心得體會(huì)是從實(shí)踐中獲得的，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以更好地提高自己的能力和水平?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，避免夸大或歪曲事實(shí)，保持審慎和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這些心得體會(huì)范文或許不能完全適用于每個(gè)人，但它們可以給我們提供不同的視角和思路。
電影少年的你心得體會(huì)篇一
都說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”，可要是將金子放到bulingbuling的鉆石堆里，只怕也會(huì)被襯得黯然失色。對(duì)于國(guó)慶檔而言，三部主旋律大片就是閃閃發(fā)光的“鉆石”，《雪人奇緣》就是備受忽視的“金子”。
同《白蛇：緣起》一樣，《雪人奇緣》也是“中外混血兒”，以動(dòng)畫(huà)電影的形式，講述原汁原味的東方故事?？赡芤惶岬胶吓钠憔蜁?huì)預(yù)先給它打上“撲街”的標(biāo)簽，但隨著一部部?jī)?yōu)秀作品的出現(xiàn)，這種偏見(jiàn)正在慢慢消除。歸根結(jié)底，還在于故事本身，這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。
然而，前者依靠“自來(lái)水”效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了票房的逆襲，后者卻激不起一點(diǎn)水花。果然，要想成就一部現(xiàn)象級(jí)的影片，天時(shí)，地利，人和，缺一不可。
吉爾.卡爾頓和托德.維爾德曼盡管都是外國(guó)人，但影片從內(nèi)到外都是滿滿的中國(guó)元素，小到包子，大到街景，都給人一種親切的熟悉感。如果只是呈現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的生活風(fēng)貌，還只能稱得上是“良好”，但是以家文化作為切入口，傳達(dá)出中國(guó)人含蓄內(nèi)斂的情感表達(dá)方式，完全可以用“優(yōu)秀”來(lái)形容。
本片另一大值得稱道的地方在于，不僅僅專注于“眼前的茍且”，還有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，除了有千島湖、黃山、樂(lè)山大佛之類的著名景點(diǎn)外，還有古鎮(zhèn)、戈壁、田野、花海之類的絕美場(chǎng)景，全方位地呈現(xiàn)了中華大地的無(wú)敵美景，堪稱動(dòng)畫(huà)版的《我和我的祖國(guó)》。
也許，動(dòng)畫(huà)片的最大優(yōu)勢(shì)就在于可以永遠(yuǎn)充滿童趣，卻不會(huì)被說(shuō)成是“幼稚”。對(duì)大人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是尼斯湖水怪，還是神農(nóng)架野人，還是喜馬拉雅山雪人，頂多只是獵奇而已，只有最純真的孩子，才會(huì)將它們當(dāng)成朋友。
所謂成長(zhǎng)，就是你在專心拉小提琴時(shí)，身后是漫山遍野的花開(kāi)。幸運(yùn)的不是花開(kāi)的結(jié)果，而是綻放的過(guò)程!
電影少年的你心得體會(huì)篇二
在23號(hào)結(jié)束的世界女排大獎(jiǎng)賽，中國(guó)女排在東京總決賽上以1勝4負(fù)的戰(zhàn)績(jī)第5次平了歷史最差成績(jī)第5名。在最后一場(chǎng)比賽中，中國(guó)女排對(duì)德國(guó)女排，中國(guó)女排不僅輸?shù)袅吮确侄逸數(shù)袅司窈褪繗?。老女排的精神頓時(shí)沒(méi)有了。
比賽可以輸，但是不能輸?shù)艟?現(xiàn)在的女排都是新隊(duì)員，在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有一個(gè)可以站起來(lái)，穩(wěn)住全隊(duì)的陣腳，也就是說(shuō)，現(xiàn)在隊(duì)員沒(méi)有一個(gè)實(shí)在技術(shù)和心理上都過(guò)硬的。一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍，必須要有一兩個(gè)這樣的隊(duì)員，但是總過(guò)對(duì)沒(méi)有一個(gè)。中國(guó)隊(duì)敗給可以說(shuō)是二流球隊(duì)的荷蘭和德國(guó)，顯示出了我們的基本功不行，技術(shù)過(guò)于粗糙，一傳不夠穩(wěn)定，二傳也不行，4號(hào)為的強(qiáng)攻總是被人攔，或者打不死。。。。。。。。。
最近從網(wǎng)上看到，現(xiàn)在的中國(guó)女排將在全運(yùn)會(huì)后做出一些人員調(diào)整，一些老隊(duì)員將要在來(lái)到國(guó)家隊(duì)，幫助中國(guó)女排重新前進(jìn)。拿亞洲冠軍已不再是我們的需要，我們要的是更好的成績(jī)，因?yàn)樵趤喼拗袊?guó)女排是最棒的，而在世界已不再是。我依然相信，女排會(huì)再會(huì)到世界排壇的前列。
由于排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我們的國(guó)家還不夠普及，我們?nèi)珖?guó)打排球的才200多人，而且現(xiàn)在的體校，根本就沒(méi)有了排球這一項(xiàng)，全國(guó)的排球俱樂(lè)部才10多個(gè)。而荷蘭有好多好多的人打排球，俱樂(lè)部更是比我們多的多?，F(xiàn)在國(guó)家隊(duì)的隊(duì)員應(yīng)該是全國(guó)最好的隊(duì)員了，再選根本就選不出來(lái)。后備人員不足也是導(dǎo)致我們排球運(yùn)動(dòng)在一點(diǎn)點(diǎn)下降的原因。所以現(xiàn)在有很多的老隊(duì)員她們雖然有傷，但還在堅(jiān)持打球。
我們永遠(yuǎn)支持你!
中國(guó)女排，挺住!!!!
電影少年的你心得體會(huì)篇三
最近，隨著電影《少年的你》上映，校園問(wèn)題再一次引發(fā)熱議，其實(shí)，校園欺凌一直是全社會(huì)密切關(guān)注的青少年成長(zhǎng)問(wèn)題，校園是知識(shí)傳播的陣地，人才培育的搖籃，校園文明建設(shè)的重要性更是無(wú)需多說(shuō)。
教師是校園文明創(chuàng)建的“標(biāo)桿”。古人云，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見(jiàn)教師不僅肩負(fù)著“授業(yè)解惑”之重任，同時(shí)也是傳播道德和文明的使者。時(shí)至今日，我們依然認(rèn)為教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，也是學(xué)生前進(jìn)方向的標(biāo)桿。當(dāng)前各地開(kāi)展的師德教育活動(dòng)就是規(guī)范教師行為準(zhǔn)則的標(biāo)尺。因此，教師在校園文明創(chuàng)建中應(yīng)率先垂范，身先士卒，要按照師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為舉止，具備帶領(lǐng)學(xué)生投身到校園文明創(chuàng)建的資質(zhì)和本領(lǐng)，真正發(fā)揮榜樣的作用，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”。校園是教學(xué)用地和生活用地的總和，一個(gè)小型學(xué)校有幾百學(xué)生，大中型學(xué)校有成千上萬(wàn)的學(xué)生，如此眾多的群體靠少數(shù)教職員工來(lái)管理，有時(shí)難免顧此失彼。因此，創(chuàng)建文明校園在很大程度上要發(fā)動(dòng)學(xué)生、依靠學(xué)生。學(xué)生是校園文明創(chuàng)建的“根本”，這就要求我們的學(xué)生，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)遵守學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這是校園文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)和社會(huì)是校園文明創(chuàng)建的“輔助劑”。在校園文明創(chuàng)建過(guò)程中，還應(yīng)喚醒家長(zhǎng)和社會(huì)各界的積極性，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極投入到校園文明創(chuàng)建之中，因?yàn)樾@文明事關(guān)學(xué)生德智體全面發(fā)展，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)接班人的培育，牽動(dòng)著社會(huì)各界和每一個(gè)家庭。因此，創(chuàng)建文明校園不單純是學(xué)校的事、教師的事、學(xué)生的事，也是我們每一位家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同的事業(yè)。
當(dāng)然，校園文明是物質(zhì)文明和精神文明的總和，在校園環(huán)境、校園生態(tài)、辦學(xué)條件和基礎(chǔ)建設(shè)等方面，還需要得到各級(jí)政府的大力支持。只有多方發(fā)力，建立長(zhǎng)效機(jī)制，校園文明創(chuàng)建才能制度化常態(tài)化。
電影少年的你心得體會(huì)篇四
電影的主旋律應(yīng)該是取材于“殺妻騙保”等一系列，整個(gè)電影荒誕卻又站的住腳，直白殘忍卻又真實(shí)存在。
“反派”的刻畫(huà)我覺(jué)得很有趣，給我的感覺(jué)又壞又蠢，所以雖然現(xiàn)實(shí)比電影更殘酷，但還是在呼喚愛(ài)。還蠻喜歡朋友的這個(gè)設(shè)定，一味地壞，是每個(gè)人生活中都會(huì)遇見(jiàn)，但一定要逃避的壞。
大鵬和我想象中不一樣了，“吳?！笔莻€(gè)又好又傻的蠢人，也是個(gè)真誠(chéng)的人。而大鵬讓我相信了他的存在?！皡呛！边@個(gè)人有大部分人心中的惡，目無(wú)法紀(jì)，卻又盲目相信別人，對(duì)所謂的“救命恩人”言聽(tīng)計(jì)從，他又有著不得不提的良善。大多數(shù)人在做下惡行的時(shí)候，正是不知道自己所做的到底是什么。大鵬刻畫(huà)地真好，骨子里的怯懦，對(duì)生活的盲從，還有，偶爾的反抗，讓你對(duì)這個(gè)蠢笨的底層中年男子，沒(méi)辦法厭惡。
不得不提的還是柳巖，她跳出了我對(duì)她原本的賣肉形象，“岳淼淼”這個(gè)人物，真好，真的好。她在娛樂(lè)圈豁的出去的背后，不正是另外一個(gè)“岳淼淼”嗎。她世俗又單純，而我每一次對(duì)她的同情都會(huì)被她所展露出的新的一面所沖刷。電影是真善美的體現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)不是?！霸理淀怠痹陔娪袄镉龅搅怂恼鎼?ài)，真愛(ài)給予了回饋;但生活中的“岳淼淼”一定沒(méi)這么幸運(yùn)，所以希望生活中的每一個(gè)姑娘擦亮眼，遠(yuǎn)離壞的人。
電影的缺陷也是蠻明顯，沖突感不夠，有些情節(jié)略顯突兀，整個(gè)背景刻畫(huà)地略顯單薄，父與子這條線幾乎全廢，導(dǎo)致大鵬因?yàn)閮鹤铀龅膼盒?，在我這里并不太成立。
但瑕不掩瑜，這是一部好電影。電影中講到了地獄，“做了壞事會(huì)下地獄”，這是我們一直以來(lái)接受的理念，但拋棄自我的人不會(huì)懷揣這些信念。神不一定會(huì)懲罰眾人，電影向我們披露了人會(huì)壞的何種地步，但這只是冰山一角，壞生活的逃離，免于踏入阿鼻地獄，要拯救自己，在我看來(lái)，只能靠自己。
電影少年的你心得體會(huì)篇五
10月22日下午，電影《少年的你》片方突然宣布定檔10月25日全國(guó)公映。這一定檔消息，迅速登上微博熱搜，預(yù)售票房勢(shì)如破竹。此時(shí)距離影片原定的6月27日上映日期已經(jīng)過(guò)去了近4個(gè)月。
兩年前，曾國(guó)祥的導(dǎo)演處女作《七月與安生》一鳴驚人;兩年后由原班團(tuán)隊(duì)再度打造的《少年的你》，是流量巨擘易烊千璽的銀幕首秀，萬(wàn)眾矚目。固然當(dāng)時(shí)的撤檔令人感到遺憾，此次的突然定檔也讓它擁有了極高的爆發(fā)力，映前7小時(shí)37分，預(yù)售總票房已破億元，市場(chǎng)前景可觀。
殘酷青春與現(xiàn)實(shí)基因。
《少年的你》是一部殘酷青春題材的電影，涉及了敏感的校園欺凌議題，因此整個(gè)定檔過(guò)程一波三折。
我們總習(xí)慣于謳歌青春，提及青春，聯(lián)想到的都是美好、清純、明麗、白衣飄飄等形容詞。但青春不總是如此。米蘭·昆德拉就曾說(shuō)，“青春是一個(gè)可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的一個(gè)舞臺(tái)，他們?cè)谖枧_(tái)上做作地說(shuō)著他們記熟的話，說(shuō)他們狂熱地相信但又一知半解的話?！睂?xiě)過(guò)不少殘酷青春小說(shuō)的中國(guó)作家金仁順也如是談到她對(duì)青春的理解，“我看不出青春有多少美妙之處，相反，青春期就像莽林一樣，埋伏著陷阱和危機(jī)，充滿了暴力和死亡。一步行差踏錯(cuò)，一生滿盤(pán)皆輸?！?/p>
青春的確如同莽林，它是少年與成人的過(guò)渡地帶，是孩童化與社會(huì)化的交叉口，不是所有人都能夠順利穿過(guò)莽林走向大道，也有一部分人會(huì)迷失其中或墜入泥淖。這是青春殘酷的一面。殘酷青春電影，主要是以寫(xiě)實(shí)的手法，表現(xiàn)處于青春階段少男少女們的吶喊、彷徨、迷惘、痛苦、無(wú)措、慌亂，甚至也包括暴力、犯罪和死亡。
“殘酷青春”是華語(yǔ)青春電影一個(gè)非常重要的脈絡(luò)。從臺(tái)灣侯孝賢的《風(fēng)柜來(lái)的人》(1983)，楊德昌的《牯嶺街少年殺人事件》(1991)，到中國(guó)大陸姜文的《陽(yáng)光燦爛的日子》(1994)，賈樟柯的《站臺(tái)》(20x)，王小帥的《扁擔(dān)·姑娘》、《十七歲的單車》(20x)、《青紅》(20x)……這些大導(dǎo)演不約而同關(guān)注青少年的生存狀態(tài)，以他們的殘酷成長(zhǎng)反映轉(zhuǎn)折時(shí)代的陣痛，將社會(huì)、國(guó)家、時(shí)代緊密融入青春故事的講述。
當(dāng)然，隨著時(shí)代變化與社會(huì)進(jìn)步，講述青春的方式也發(fā)生了變化。20x年趙薇執(zhí)導(dǎo)的《致青春》是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，青春依舊殘酷，但青春拋開(kāi)了社會(huì)、時(shí)代、歷史等重大議題的負(fù)荷，將關(guān)注點(diǎn)聚焦于青春內(nèi)部的齟齬與裂變，凸顯了青春的主體性。之后的《同桌的你》《匆匆那年》《左耳》《秘果》等，都是這一路數(shù)。
短時(shí)間內(nèi)大量同質(zhì)化的作品扎推，這一類殘酷青春電影也漸漸顯露其它的問(wèn)題。除了套路化、狗血化(比如大多有墮胎、車禍情節(jié))外，它的殘酷更近乎“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。殘酷與社會(huì)、時(shí)代無(wú)關(guān)，也因?yàn)殡x奇無(wú)法投射到普通觀眾身上，不具有現(xiàn)實(shí)意義和普世意義。如今，這種架空、狗血的青春故事已不受市場(chǎng)歡迎。
另外一種既突出青春主體性，同時(shí)也注入現(xiàn)實(shí)基因的殘酷青春敘事，成為新的創(chuàng)作趨向。它們雖沒(méi)有楊德昌、侯孝賢的電影有那么強(qiáng)烈的歷史感，卻也以相對(duì)輕盈的方式扎根現(xiàn)實(shí)的土壤。比如去年上映的曹保平的《狗十三》《悲傷逆流成河》，今年3月上映的《過(guò)春天》，殘酷青春與現(xiàn)實(shí)困境相互交纏、難解難分。
“你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”
《少年的你》改編自玖月晞的小說(shuō)《少年的你，如此美麗》。陳念(周冬雨飾)性格內(nèi)向，是學(xué)校里的優(yōu)等生，努力復(fù)習(xí)、考上好大學(xué)是高三的她唯一的念頭，卻因校園欺凌而陷入漩渦。
小北(易烊千璽飾)是個(gè)小混混，輟學(xué)后便開(kāi)始混跡街頭，日子渾渾噩噩，對(duì)生活失去信心。在一場(chǎng)霸凌中，陳念被迫與小北親嘴，從而相識(shí)。因?yàn)榉N.種機(jī)緣，小北成了陳念的保護(hù)者。
只是小北保護(hù)陳念的方式，除了默默守候外，也只能選擇“以暴制暴”。這并沒(méi)有根絕校園欺凌。在一次他人對(duì)陳念失控的欺凌后，意外的悲劇發(fā)生，兩個(gè)少年的命運(yùn)由此發(fā)生改變。
校園欺凌是全世界所有國(guó)家和地區(qū)的顯性問(wèn)題，其指涉的是，“在校學(xué)生之間發(fā)生的強(qiáng)勢(shì)一方對(duì)弱勢(shì)一方進(jìn)行侮辱性身心攻擊，并通過(guò)重復(fù)實(shí)施或傳播，使受欺凌學(xué)生受到身心傷害的事件”。侮辱性的身心攻擊包括肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、關(guān)系欺凌(小團(tuán)體的孤立和排擠)、網(wǎng)絡(luò)欺凌、性欺凌等。
在輿論中，校園欺凌和校園暴力常常是混淆在一起的概念，實(shí)際上它們的指涉并不同，校園暴力是犯罪行為，校園欺凌往往只是失范行為，因此它更普遍，更隱蔽，更難以被發(fā)現(xiàn)，危害人群也更廣泛。有數(shù)據(jù)顯示，西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上，而國(guó)內(nèi)學(xué)者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)校園欺凌發(fā)生率為33.36%。下文為了論述方便，一并將校園欺凌和校園暴力，統(tǒng)稱為校園欺凌。
青春電影一直不曾缺席這一主題的講述，比如巖井俊二的《關(guān)于莉莉周的一切》，曾獲得戛納金棕櫚獎(jiǎng)的《大象》，曾獲得奧斯卡最佳紀(jì)錄片的《科倫拜校園事件》，松隆子主演的《告白》，韓國(guó)電影《韓公主》等等。相較之下，大陸電影這一題材比較罕見(jiàn)。
《少年的你》的首要意義是，它較之于之前關(guān)注校園欺凌的電影《悲傷逆流成河》更進(jìn)一步，更全面、更深入也更尖銳地聚焦了校園欺凌。雖然正片中少了不少預(yù)告片中曾出現(xiàn)的涉嫌欺凌的片段，但單單就正片而言，尺度已經(jīng)有極大的突破。肢體上的毆打，語(yǔ)言上的侮辱，行為上的排擠，網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言暴力等，均有很直接的呈現(xiàn)。
少年們的惡從何而來(lái)?或者這么問(wèn)，少年是如何成為欺凌者的?
一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會(huì)等一系列外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，家庭與學(xué)校對(duì)孩子個(gè)性有最直接影響。電影中的欺凌者魏萊(周也飾)來(lái)自一個(gè)富裕家庭，長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)好，很受學(xué)生歡迎。但諸多細(xì)節(jié)也透露出，她的家庭對(duì)她要求極高，只許成功不許失敗，所以她的復(fù)讀讓她父親一年都不跟她講話。正因?yàn)樗诩彝ブ惺潜粔阂终?被欺凌者，在父母面前過(guò)于弱勢(shì)，所以到了學(xué)校，她便成了欺凌者，在欺凌他人的快感中消弭家中高壓、缺愛(ài)的不安全感。
這是欺凌者的一個(gè)普遍特征。有研究數(shù)據(jù)指出，50%的施暴者來(lái)自有虐待行為的家庭。他們本身來(lái)自于一個(gè)充斥著冷漠、欺凌甚至暴力的家庭，從小就缺失了親情建構(gòu)的安全感，這讓他們焦慮、恐慌，同時(shí)也可能對(duì)他人冷漠、敵視。
如果說(shuō)家庭是防范校園欺凌的第一道關(guān)口，那么學(xué)校是第二道，也是最重要的關(guān)口，因?yàn)閷W(xué)校是校園欺凌的發(fā)生地。《少年的你》對(duì)成績(jī)壓倒一切的教育體制提出隱晦的批評(píng)。電影大量橋段呈現(xiàn)出了高考前整個(gè)學(xué)校壓抑與雞血并存的狀態(tài)，人人都是高考機(jī)器上的一個(gè)螺絲，好像只要不影響高考，其他都可以暫時(shí)放在一邊。在高度功利化的教育體制下，成績(jī)是最重要的，對(duì)學(xué)生相關(guān)的道德教育、生命教育、法制教育可能也沒(méi)有落到實(shí)處。校園一旦失守，校園欺凌便會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。
那么社會(huì)呢?那些口口聲聲說(shuō)“你為什么不告訴老師”“你為什么不報(bào)警”的人，可能也恰恰忽略了，整個(gè)社會(huì)構(gòu)建的反對(duì)校園欺凌的防護(hù)網(wǎng)依舊存在太多漏洞，有時(shí)告訴老師或報(bào)警了，并沒(méi)有發(fā)揮真正的效用。像電影中的老師和警察都以“高考要到了”而輕松放過(guò)了那些欺凌者，這加劇了她們對(duì)陳念的欺凌。
《少年的你》在這一點(diǎn)的控訴上，有著極大的突破。在魏萊被害后，作為犯罪嫌疑人被帶到審訊室的陳念，與女警員言語(yǔ)對(duì)峙，她問(wèn)懷孕的女警員，“你敢讓你孩子出生在這樣的世界嗎”(大意)，讓女警員啞口無(wú)言。
據(jù)導(dǎo)演曾國(guó)祥說(shuō)，他拍《少年的你》的起因是看到一個(gè)新聞，一個(gè)女生被許多人按在地上，被扒光衣服、拳打腳踢，而站在一旁的人，卻無(wú)動(dòng)于衷。他不僅想知道為什么少年成為欺凌者，他也想知道為什么那么多人會(huì)是無(wú)動(dòng)于衷的旁觀者。
因此，電影也以極大的篇幅關(guān)注了校園欺凌旁觀者這一群體——他們究竟在欺凌中扮演著怎樣的角色。他們有的協(xié)助，有的附和，更多人只是事不關(guān)己的圍觀。包括陳念也曾是一個(gè)圍觀者，在同學(xué)胡小蝶因被欺凌而跳樓自殺前，她問(wèn)陳念，“她們一直欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”。
陳念沉默，胡小蝶自殺，而陳念也成了下一個(gè)被欺凌的對(duì)象。在她被欺凌后，對(duì)她有好感的男同學(xué)讓她忍一忍，馬上就高考了，他勸陳念“她(胡小蝶)是太懦弱，你不要被她們(欺凌者)所影響”。圍觀者的冷漠或許是出于自保，只是在無(wú)形中，他們也成了幫兇。
曾國(guó)祥是非常細(xì)膩的導(dǎo)演，《少年的你》將小北與陳念這兩個(gè)置身于“陰溝中”的少年，相互庇護(hù)、相互溫暖、相互拯救的愛(ài)情，拍得扣人心弦、催人淚下。周冬雨爆發(fā)了超越《七月與安生》的演技，易烊千璽與角色高度貼合，兩個(gè)人的許多對(duì)手戲都令人心疼。因?yàn)樘僖?jiàn)了，這樣的愛(ài)與守護(hù)太少見(jiàn)了——如此純粹，如此強(qiáng)烈又如此無(wú)私。他們的“攻守同盟”幾乎都要騙過(guò)警察了，就像女警員說(shuō)的，小北不至于為了陳念而背上殺人、x的罪名。
是的，他們是少年。少年的核心特征，其實(shí)是散文家周楓描述的，“只有可貴的一腔蠻勇”?！皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，青春期的勇氣是無(wú)知賜予的禮物。一個(gè)十幾歲的孩子很容易‘愛(ài)你愛(ài)得要死’——沒(méi)有經(jīng)過(guò)價(jià)值衡量的話，一句抄襲的俗套修辭，輕巧得無(wú)需對(duì)此話負(fù)責(zé)他才隨意出口。對(duì)‘死’不求甚解，他沒(méi)認(rèn)識(shí)到人生語(yǔ)法上的錯(cuò)用。青春敢于付出代價(jià)，在于它沒(méi)有付出過(guò)代價(jià)，無(wú)知加盲目，化合之物與勇氣非常相似……所謂干凈的青春，指的是因毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)的敞亮——它還沒(méi)有形成立體結(jié)構(gòu)，所以沒(méi)有必然的自身陰影?！?/p>
什么意思呢?就是如果你被小北與陳念的愛(ài)所感動(dòng)，你被少年的美麗所感動(dòng)，你也得正視，少年可以有多么美麗，少年也可以有多么邪惡。這句話很煞風(fēng)景，但它赤裸地真實(shí)。
像白紙一樣純潔的少年，可能會(huì)有著超出大人想象的純粹與善良，也可能會(huì)有著超出大人認(rèn)知的殘忍(聯(lián)想到剛剛發(fā)生的13歲少年殺害10歲女童)。兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段。在道德觀真正建立起來(lái)之前，孩子們可能被絕對(duì)的自我中心意識(shí)帶偏，也可能受到一個(gè)錯(cuò)誤的道德權(quán)威代表人物影響，換句話說(shuō)，此時(shí)的孩子是“無(wú)知”的。
正因?yàn)椤盁o(wú)知”，所以少年會(huì)有一腔蠻勇，為愛(ài)無(wú)所顧忌，肆意揮灑;也正因?yàn)椤盁o(wú)知”，所以少年沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，他們的作惡也不計(jì)代價(jià)，就像小說(shuō)中寫(xiě)道的，“他們不像成年人偽善，所以他們看不起誰(shuí)，討厭誰(shuí)，就光明正大表現(xiàn)出來(lái)，光明正大地欺壓他，嘲笑他，孤立他，打擊他”。
因此，當(dāng)我們歌頌少年的美麗時(shí)，我們歌頌的很可能是因“無(wú)知”而呈現(xiàn)出的敞亮;當(dāng)我們訝異于少年的殘忍與血腥時(shí)，少年或許還覺(jué)得自己是“無(wú)辜”的，因?yàn)樗麄冞@張白紙恰好最先被涂抹了暴力的顏色——他們邪惡得不自知。
電影中的少年，也由此讓觀眾覺(jué)得“矛盾”。高考前夕放孔明燈許愿的那一張張美好的臉，在另外一個(gè)場(chǎng)合，他們是校園欺凌的冷漠圍觀者;在陳念這里，小北是默默躲在身后的守護(hù)者，但在街頭上，他又可能成為信奉暴力的小混混……我們明明白白地為小北與陳念的愛(ài)所打動(dòng)，我們又切切實(shí)實(shí)地為那些欺凌者的惡所震驚。極善與極惡可能存乎一身，因?yàn)槭巧倌甑哪惆 ?/p>
《少年的你》的意義，不僅僅是喚起公眾對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知——它不僅僅是一部社會(huì)問(wèn)題電影，或許也在于它對(duì)“少年”的一次重新認(rèn)識(shí)。小北與陳念的相互守護(hù)也許會(huì)引來(lái)許多抒情，但且慢抒情，少年的你，可能有一張明媚的臉，也可能有一張邪惡的臉?？辞逦覀兊纳倌辏J(rèn)識(shí)他們的“無(wú)知”，讓愛(ài)與善先于惡抵達(dá)他們，才能引導(dǎo)他們走到正途上。
電影少年的你心得體會(huì)篇六
一分鐘也不能等，趕著最早場(chǎng)看完《少年的你》。
一句話總結(jié)就是，這部片輕松把之前那些無(wú)病呻吟的國(guó)產(chǎn)青春片，甩出幾條馬路。
《少年的你》說(shuō)的是其實(shí)是少年的保護(hù)，這讓我一下就想到了前兩天的一條熱搜，「中國(guó)擬修改未成年人保護(hù)法」——在最新提請(qǐng)審議的未成年人保護(hù)法草案里，把監(jiān)護(hù)不力、校園安全等問(wèn)題都納入了其中。
那些曾經(jīng)不被大家認(rèn)為是「問(wèn)題」的問(wèn)題，總算是得到了重視。
從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，《少年的你》中的這些故事，就是曾經(jīng)并且正發(fā)生在許多少年身上的現(xiàn)實(shí)。
關(guān)于這部電影的一波三折，我們不再多說(shuō)，今天只聊電影本身。它選擇了一個(gè)幾乎每個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)印象深刻的時(shí)間點(diǎn)：高考前夕。
陳念(周冬雨飾)是個(gè)性格內(nèi)向的乖學(xué)生。小北(易烊千璽飾)則是個(gè)連學(xué)都不愿意上的問(wèn)題男孩。
這兩個(gè)完全不一樣的少年，人生本來(lái)絕對(duì)不會(huì)有交集，卻因?yàn)橐粯缎@意外，被綁定到了一起。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陳念和小北，其實(shí)剛好代表了兩種不同的、能夠讓很多人引起共鳴的少年生態(tài)。
陳念的內(nèi)向、乖巧、成績(jī)好，代表的就是最主流的那種優(yōu)等生，靠成績(jī)來(lái)改變命運(yùn)、走出小城?？忌洗髮W(xué)是她唯一的目標(biāo)，也是解決自己人生問(wèn)題的唯一辦法。雖然有高考的壓力，但她的狀態(tài)總體來(lái)說(shuō)是單純的，就像大多數(shù)好學(xué)生的少年時(shí)代。
而那場(chǎng)意外的發(fā)生，打破了陳念單純的目標(biāo)和單純的生活狀態(tài)，在這種意外帶來(lái)的突破性視角中我們也漸漸了解到，甚至陳念自己也漸漸發(fā)現(xiàn)，自己并不像一開(kāi)始展現(xiàn)出來(lái)的那么「乖巧」。
她生活狀態(tài)被打破的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我和成長(zhǎng)的過(guò)程。
小北則像是陳念的反面，如果說(shuō)陳念代表了青春里a面的乖巧與服從，那小北代表的就是b面的反抗與叛逆。
在大多數(shù)人看來(lái)，小北就是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的壞學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外什么都干。在大多數(shù)人的青春里，要么被教育要對(duì)這種問(wèn)題少年敬而遠(yuǎn)之，要么自己就是這樣不被旁人理解的問(wèn)題少年。
隨著劇情的發(fā)展，我們也像重新了解陳念一樣重新了解了小北，導(dǎo)致他成為一個(gè)「有問(wèn)題」的少年的，并不僅僅是他自己，更是這個(gè)世界和環(huán)境的問(wèn)題。
在這樣的設(shè)定下，《少年的你》也得以譜寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的青春故事，它不僅讓我們看到了青春里簡(jiǎn)單純粹的那一面，也讓我們看到了青春里艱難成長(zhǎng)的一面。對(duì)于這些十七八歲的少年們而言，他們一只腳站在青春的門(mén)檻里，另一只腳也踏入了成年人的世界里，他們不得不面對(duì)一些惡意和現(xiàn)實(shí)，但在面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，去改變它們的能力卻相當(dāng)有限。
就好像小北問(wèn)陳念的那句話一樣：「那你想怎么樣?」。
陳念回答說(shuō)：「讀書(shū)，考試，上好學(xué)校，想變成最聰明的人，如果可以的話，保護(hù)世界。」。
這個(gè)「保護(hù)世界」另一層的意思，其實(shí)也就是在「保護(hù)自己」的同時(shí)，努力去修正這個(gè)曾經(jīng)傷害過(guò)自己的「不夠好」的世界。
對(duì)于像陳念這樣的「好學(xué)生」來(lái)說(shuō)，通往能夠做出改變的成年人世界的唯一途徑就是好好學(xué)習(xí)。考上好大學(xué)，就是確定自己變成大人的人生節(jié)點(diǎn)。很多人在年少的時(shí)候，應(yīng)該都這么以為過(guò)。
在這之外，片中關(guān)于高三生活的描寫(xiě)也非常讓人有代入感，課桌上堆起來(lái)、高到幾乎遮住臉的課本和參考書(shū)，為了補(bǔ)充體力的課間加餐，教導(dǎo)主任帶著全校高呼高考動(dòng)員口號(hào)，教室里每天減少一個(gè)數(shù)字的高考倒計(jì)時(shí)，都能迅速地將人帶回到那些過(guò)往的歲月記憶里。
從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，《少年的你》不僅聚焦在了不同的少年群體上，讓我們重新認(rèn)識(shí)和了解了他們真實(shí)的樣子，也還在時(shí)代感和生活質(zhì)感上，還原了高三生活在很多人記憶中的那部分濃墨重彩。
你完全可以說(shuō)它是一部寫(xiě)出了少年生態(tài)的青春片。
必須要說(shuō)下的還有周冬雨和易烊千璽在影片中的表演，都完全可以用驚艷來(lái)形容。
即便周冬雨已經(jīng)在《七月與安生》里貢獻(xiàn)了影后級(jí)的表演，但這次的她一定會(huì)打破你的預(yù)期，因?yàn)閬?lái)自各方面的壓力和意外，陳念這個(gè)角色身上糅合了隱忍、脆弱和堅(jiān)韌的復(fù)雜氣質(zhì)，而這些特質(zhì)，卻都是隱藏在她乖巧的外殼之下的。這就對(duì)周冬雨的表演提出了很大的挑戰(zhàn)，陳念的乖學(xué)生標(biāo)簽，意味著這些情感都必須隱而不發(fā)。
像這樣含著眼淚的鏡頭，你簡(jiǎn)直能感覺(jué)到陳念努力不讓眼淚落下來(lái)的那種面部的緊繃感。
如果說(shuō)周冬雨的哭算是某種程度的外化表演的話，那易烊千璽的表演就是更為內(nèi)斂、自我壓制的一種表達(dá)方式。
他多數(shù)時(shí)候，都偽裝成了后者。比如像這樣——。
但只有陳念明白，小北并不壞。
把連帽衫的帽子扣在頭上，其實(shí)是某種掩飾自己和躲藏的姿態(tài)，他不想被別人，甚至是陳念看到自己內(nèi)心的真實(shí)想法—柔軟的那部分。
但在帶著陳念兜風(fēng)的時(shí)候，在她看不到自己表情的時(shí)候，小北才會(huì)露出久違的笑容——。
這種在隱忍中偶爾流露真實(shí)情緒的表演，剛好就是最適合小北這種「少年感」的表演方式。因?yàn)?，只有少年才?huì)擁有這么強(qiáng)烈和純粹的情感，但又不知道如何去將這種情感表達(dá)出來(lái)。
在這種豐沛情感和笨拙表達(dá)的矛盾交織之下，最終呈現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)感就是小北這樣，隱忍下又有著波瀾壯闊的情感的樣子。
《少年的你》的主題可以被總結(jié)為少年和保護(hù)。少年的部分，更多在于展露真實(shí)的少年的樣子和少年的成長(zhǎng)歷程上。而保護(hù)則有著好幾個(gè)層面上的意義，正是這是種「保護(hù)」讓《少年的你》中這種少年情感變得珍貴又動(dòng)人。
第一個(gè)層面上的保護(hù)，是說(shuō)少年們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這種保護(hù)自己不僅是生理層面的，更是心理層面的，尤其是要在外界對(duì)自己予以「偏見(jiàn)」的時(shí)候堅(jiān)持自己，就好像陳念不管面對(duì)什么樣的艱難和困境，都沒(méi)有放棄過(guò)自己考好學(xué)校，走出這座小城的愿望。
而第二個(gè)層面上的保護(hù)，則延展到了這些少年們身邊的人，雖然是他們少年，但并不意味著他們就是一個(gè)被動(dòng)的，只能被保護(hù)的角色。
就比如成長(zhǎng)在一個(gè)問(wèn)題頗多的原生家庭里的陳念，也會(huì)努力想要去保護(hù)自己的母親，這是《少年的你》從少年個(gè)體成長(zhǎng)部分關(guān)照到的更廣闊的家庭與社會(huì)的部分。
而當(dāng)這些少年們學(xué)會(huì)相互保護(hù)對(duì)方的時(shí)候，也就是他們慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候。
小北的那句承諾就是這種相互保護(hù)的最好腳注：「你保護(hù)世界，我保護(hù)你。」。
成人世界并不可怕，關(guān)鍵是少年以什么樣的方式成長(zhǎng)為成年人。
真正教少年們這堂課的人，只能是他們自己。
《少年的你》中這種以保護(hù)自己、保護(hù)他人的方式成長(zhǎng)為成年人的途徑，就是最現(xiàn)實(shí)、很多人都會(huì)經(jīng)歷的那種成長(zhǎng)方式，它一方面葆有了少年的單純，一方面又接納了成人世界的現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，《少年的你》不僅守護(hù)了它故事里的那些少年，同時(shí)也守護(hù)了觀眾們的少年之心。
很多華語(yǔ)青春片都會(huì)流于一種相似的模式——美化青春，用美好的戀愛(ài)、理想化的友情、無(wú)憂慮的未來(lái)給青春套上濾鏡，當(dāng)這種模式被使用太多次的時(shí)候，它就近乎形成了一種「青春誤區(qū)」。
經(jīng)歷過(guò)的人都知道，大多數(shù)的青春并非如此，它離成人世界一步之遙，也就與現(xiàn)實(shí)的艱難咫尺之距。
電影少年的你心得體會(huì)篇七
很久很久沒(méi)有這樣一部讓人華語(yǔ)電影，可以讓我在100多分鐘里沉浸在影片所呈現(xiàn)的破案、復(fù)仇的燒腦劇情里了。
一個(gè)溫馨和睦的家庭被個(gè)權(quán)貴混蛋小子攪亂了生活，家人為了保護(hù)自己，反殺了他，卻迎來(lái)了更猛烈的調(diào)查報(bào)復(fù)，然而在電影的最后幾分鐘中，劇情再次翻轉(zhuǎn)，被埋在泥土里的羊扭轉(zhuǎn)了“真相”。
值得一提的是，本次肖央真的是影片中最大的驚喜!
本來(lái)對(duì)他的印象還是停留在上一部《唐探2》、《情圣》里，本次出演了李維杰這個(gè)角色，將一個(gè)心思沉穩(wěn)的父親，和一個(gè)矯捷敏銳的幫逃者演繹的出神入化。
陳沖可以說(shuō)是再一次貢獻(xiàn)出了教科書(shū)般的演技，每一次的怒吼都讓人對(duì)她的角色恨入三分。譚卓則是一如既往的細(xì)膩動(dòng)人。全員演技在線，作為一部國(guó)產(chǎn)商業(yè)電影實(shí)屬難得。
說(shuō)回電影故事，影片的情節(jié)遠(yuǎn)比電影平臺(tái)上的故事簡(jiǎn)介來(lái)的更錯(cuò)綜復(fù)雜、燒腦刺激，細(xì)細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，這不是一部單純的娛樂(lè)商業(yè)片，而是一部相當(dāng)嚴(yán)肅的電影，它探討的不僅僅是表面的這裝反殺案件，更是正與反的對(duì)立，以及女性世界的崛起。
影片中，李維杰的大女兒收到了警察局長(zhǎng)兒子的強(qiáng)暴，卻遭遇了來(lái)自警察局長(zhǎng)一家更殘酷的調(diào)查，明明受害的是女性，可背負(fù)痛苦的還是女性及其家人。
在日常的新聞中，我們也時(shí)常能看到那些關(guān)于女性受害的新聞，在網(wǎng)上評(píng)論的只言片語(yǔ)中，總是輕而易舉的能夠看到有人說(shuō)“誰(shuí)讓她穿的這么少，活該!”等言論，令人心寒。
在中國(guó)這樣的父權(quán)文化下，權(quán)利是具有絕對(duì)的強(qiáng)制性的，這種強(qiáng)制中就帶有暴力，在這樣的大環(huán)境里，女性便是暴力最大的承擔(dān)者?！墩`殺》卻用了一種幾乎是浪漫性的語(yǔ)境，安排了一場(chǎng)高智商逃脫，在某種意義上來(lái)說(shuō)，這是中國(guó)第一部不物化女性的電影，這是一部為女性發(fā)聲的影片。
整體來(lái)說(shuō)，這部電影屬于中上之作。
實(shí)力戲骨同臺(tái)飆戲，人物性格塑造到位、情緒也表現(xiàn)的很飽滿,讓人能夠完全沉浸在情節(jié)中。作為一部年底的賀歲大片，實(shí)在是再完美不過(guò)了。
電影少年的你心得體會(huì)篇八
電影是一種傳播文化的重要媒介。在電影中，演員們借助角色展現(xiàn)了日常生活中的情感和行為，通過(guò)旁觀者的視角讓我們更深刻地了解世界。少年電影作為一種特殊的電影類型，更傾向于表達(dá)青少年內(nèi)心情感和成長(zhǎng)的啟示，因此受到了廣泛的關(guān)注。在觀看了一些著名的少年電影后，我對(duì)少年電影的體驗(yàn)與感受得到了很好的升華，并形成了自己的一些觀點(diǎn)。
看完一個(gè)好的少年電影會(huì)讓人既感動(dòng)又感傷。好的電影題材總是脫離實(shí)際，讓我們跳進(jìn)電影的世界中去感受。在電影中身臨其境，會(huì)讓我更好地理解人物的內(nèi)心和成長(zhǎng)路程。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠深度參與，體驗(yàn)感受，對(duì)人生和成長(zhǎng)也有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
好的電影總是有好的人物。少年電影中的人物比較多元化。有的主角會(huì)非常的反叛，有負(fù)面情緒，不合群；有的主角則是十分樂(lè)觀，很自信，人緣也很好；也有一些主角骨子里非常的脆弱，但從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，通過(guò)自己的努力，最后取得了勝利。好的電影制作團(tuán)隊(duì)會(huì)從真實(shí)生活中挖掘出一些特別的人物，通過(guò)塑造不同的性格特征和成長(zhǎng)階段呈現(xiàn)出人物，讓我看到世界上不同性格、不同背景的人們都有著不同的戰(zhàn)斗力，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)感受到他們的成長(zhǎng)、內(nèi)心的悲歡，也會(huì)從中得到自己成長(zhǎng)的啟示。
第四段：少年電影讓我們對(duì)青春有不同的理解。
好的少年電影總是有很多獨(dú)特的內(nèi)容，有的影片會(huì)涉及到青春、友誼、家庭和愛(ài)情等。當(dāng)我們年輕的時(shí)候總會(huì)有很多夢(mèng)想，希望將來(lái)成為自己心中理想的樣子。這些電影會(huì)讓我好好規(guī)劃未來(lái)，從中找到人生向?qū)?。在青春的路上，我們總?huì)受到很多挫折，有時(shí)甚至?xí)龅胶茈y熬的時(shí)期，這時(shí)我們也會(huì)被電影中青春的力量所感動(dòng)，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)少年電影給我們帶來(lái)的是成長(zhǎng)的感受、青春的感動(dòng)以及深刻的思考。通過(guò)電影表現(xiàn)形式和確切的語(yǔ)言通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織在一起形成了感性與理性的共鳴。看少年電影時(shí)我們會(huì)隨著劇情的發(fā)展而真切地感知到其中的情感，也會(huì)對(duì)自己掙扎成長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷有一種思考和感悟，它扮演著一種見(jiàn)證范式、社會(huì)因素和人生道路的引導(dǎo)角色，這些角色都與我們之間的希望、沖突與成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)。
電影少年的你心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，少年普法電影越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。這些電影以生動(dòng)有趣的方式，向青少年普及法律和法治知識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。我最近觀看了一部少年普法電影，深受其啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)觀看這部電影，我意識(shí)到法律不僅僅是制約行為的規(guī)則，而更是保護(hù)每個(gè)人權(quán)益的基石。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為青少年，我們需要建立正確的法律意識(shí)并學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
這部電影以一個(gè)普通的中學(xué)生為主角，通過(guò)一次偶然事件，被卷入了一起盜竊案的調(diào)查中。當(dāng)他意識(shí)到自己的朋友可能是罪犯時(shí)，他開(kāi)始迷茫和困惑。但是通過(guò)與警察和律師的接觸，他明白了法律的重要性和普遍適用性。他們告訴他，無(wú)論處在何種困境中，我們都應(yīng)該遵守法律，并相信法律的公正性。
通過(guò)這部電影，我對(duì)法律有了更加全面的認(rèn)識(shí)。法律的本質(zhì)是維護(hù)公正和平等，確保每個(gè)人都能夠享受到自己的權(quán)益。法律不僅僅是為了制約行為的規(guī)則，更是一種道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的表達(dá)。它平等地對(duì)待每個(gè)人，不分貧富、種族、性別或其他背景。只有在法律的保護(hù)下，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
作為青少年，我們有責(zé)任并且應(yīng)該樹(shù)立正確的法律意識(shí)。我們需要明白，法律不僅僅是制裁犯罪的工具，更是一種道德和行為準(zhǔn)則。雖然我們年紀(jì)還小，但是我們也要懂得自己的權(quán)益和義務(wù)。我們不能因?yàn)槟昙o(jì)小而無(wú)視法律，而應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律，讓自己更加成熟和獨(dú)立。
與此同時(shí)，我們作為青少年，也要學(xué)會(huì)利用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有通過(guò)法律的力量，我們才能在遭受不公平待遇時(shí)爭(zhēng)取自己的權(quán)益。我們可以通過(guò)咨詢律師、向警方報(bào)案、參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，并改善自己所處的環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，少年普法電影是一種普及法律和法治知識(shí)的重要途徑。通過(guò)觀看這些電影，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到法律的意義和作用，從而建立起正確的法治觀念。作為青少年，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的工具來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十
電影作為一種文藝形式，具有描繪生活，展現(xiàn)情感和思想，對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，電影更是一種涵養(yǎng)心靈，激發(fā)思維的良方。近年來(lái)，少年電影如《少年的你》、《那些年，我們一起追的女孩》、《你的名字》等受到了青少年的青睞，影響了一代少年。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，探討少年電影給我們的啟示和感動(dòng)。
首先，我想談?wù)劇渡倌甑哪恪愤@部電影。這是一部描述現(xiàn)代校園暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力的等待。雖然電影中的受害者是女生，但慘痛的教訓(xùn)對(duì)所有人都有啟示。電影從不同角度描繪了校園暴力的種種危害和影響，生動(dòng)地呈現(xiàn)了少年手段殘忍、影響持久的現(xiàn)實(shí)。電影告訴我們，在面對(duì)暴力現(xiàn)象時(shí)，要堅(jiān)定自己的信仰，不要陷入無(wú)邊無(wú)際的恐懼中。要用自己的力量找到逃離暴力的出路，同時(shí)也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
其次，我要談?wù)劇赌切┠辏覀円黄鹱返呐ⅰ愤@部電影。這是一部描繪青春校園生活的電影。通過(guò)主人公林千歲和陳孝偉的青澀校園歲月，展現(xiàn)了青春的韻味和坎坷。電影中的校園風(fēng)景、青春荷爾蒙以及情感的糾葛，深深地吸引了我。我從電影中學(xué)到了很多，如珍視友誼、珍惜愛(ài)情和感恩生活。電影讓我們明白，青春只有一次，我們要珍惜每分每秒，抓住當(dāng)下。
最后，我想談?wù)劇赌愕拿帧愤@部電影。這是一部描述時(shí)空交錯(cuò)的愛(ài)情故事。電影中的男女主角雖然跨越著空間和時(shí)間，但卻經(jīng)歷了難以磨滅的情感。電影中的音樂(lè)、畫(huà)面、意象、情感等元素，構(gòu)成了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。電影告訴我們，時(shí)間和空間雖然可以隔離人們，但是愛(ài)情可以打破這一切束縛。用自己的努力，用自己的信念，用自己的心，去尋找自己真正的歸宿，找到真愛(ài)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，少年電影帶給我們的是對(duì)生活、對(duì)情感的深刻思考。少年電影中所體現(xiàn)的價(jià)值觀，在青少年們的成長(zhǎng)和成熟中，起到了不可或缺的作用。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，在面對(duì)生活的每一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，用心去感受電影中的點(diǎn)滴，用行動(dòng)去體現(xiàn)電影中的啟示。讓我們一起走向青春，走向未來(lái)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十一
電影《少年雷鋒》是以偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨青年活動(dòng)家雷鋒為原型，講述了他的成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)故事。影片深刻展示了雷鋒心系人民、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，激勵(lì)了廣大觀眾為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)。下面我們從影片中所揭示的雷鋒品質(zhì)、典型事跡、教育意義以及個(gè)人體會(huì)四個(gè)方面來(lái)談我的感悟。
首先，影片展現(xiàn)了少年雷鋒的一系列良好品質(zhì)。雷鋒年少時(shí)代就秉持著孝敬父母、尊重師長(zhǎng)和關(guān)愛(ài)同學(xué)等傳統(tǒng)美德。他熱愛(ài)勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，善良待人，關(guān)心社會(huì)，這些都是他日后無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)鋪墊。在影片第一段中，當(dāng)雷鋒甘愿放棄高考機(jī)會(huì)而選擇下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒一直以來(lái)就懷抱的早已是為人民服務(wù)的理想，并始終不渝地為之堅(jiān)守。雷鋒一貫秉承的這些品質(zhì)，無(wú)疑在他的成長(zhǎng)歷程中起到了舉足輕重的作用。
其次，電影生動(dòng)地展示了雷鋒的一件件感人事跡。他在煉鋼廠用熱身垛為同事們溫暖手腳，未婚妻因?yàn)橥嫌蜖t排隊(duì)買油而被淋濕時(shí)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)場(chǎng)所積水嚴(yán)重，18歲的雷鋒毅然跳進(jìn)水中救人，失去雙腿的雷鋒可以依舊活躍地搬運(yùn)沙石……這些本來(lái)平凡普通的舉動(dòng)，卻是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，他的行為溫暖了他人的心，感召著大家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
第三，電影給人以啟迪和教育意義。雷鋒是偉大的社會(huì)主義事業(yè)的杰出代表。他的事跡被后人視為偉大的道德課堂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐，激勵(lì)著人們?yōu)橹畩^斗。生活中，我們每個(gè)人都能學(xué)到雷鋒的奉獻(xiàn)精神，無(wú)論是幫助別人拎一下重物、扶老奶奶過(guò)馬路，還是主動(dòng)關(guān)注社會(huì)民生問(wèn)題并積極投身公益活動(dòng)，都是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。
最后，我個(gè)人對(duì)電影的感悟?？赐觌娪昂?，我心潮澎湃，真切感受到了雷鋒精神的偉大力量。雷鋒在生活中所展現(xiàn)出的一顆熾熱的心，不分白天黑夜地為人民服務(wù)，不求回報(bào)，給我留下了深刻的印象。我明白了一個(gè)真理：日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)可能微不足道，但它們卻能夠影響我們周圍的人，甚至影響整個(gè)社會(huì)。因此，我決定踐行雷鋒精神，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋社會(huì)。我要勇敢地站出來(lái)，關(guān)心身邊所需要幫助的人，激勵(lì)別人，幫助別人，為社會(huì)創(chuàng)造更多的正能量。
綜上所述，電影《少年雷鋒》深刻地詮釋了雷鋒精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓舞了觀眾，讓人們感受到了這位英雄的高尚品質(zhì)和偉大事跡。雷鋒精神不僅僅是歷史人物的形象，更是一種人人都可以學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。讓我們共同傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，讓雷鋒精神在每個(gè)人心中永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
電影少年的你心得體會(huì)篇十二
近些年來(lái)，少年普法電影在我國(guó)的熱度不斷攀升。少年普法電影以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和生動(dòng)的故事情節(jié)，成功地引起了廣大青少年的興趣，并且在普法教育方面起到了積極的作用。最近我觀看了一部少年普法電影，深受觸動(dòng)。以下是我對(duì)這部電影的體會(huì)和感受。
這部電影以故事情節(jié)的方式呈現(xiàn)出普法教育的重要性。通過(guò)講述一位年輕人的成長(zhǎng)之路，揭示了法律的重要性和法制意識(shí)的培養(yǎng)。年輕的主人公因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)犯下了錯(cuò)誤，接受到了法律的制裁。在這個(gè)過(guò)程中，主人公體驗(yàn)到了法律的公正和不可侵犯性，進(jìn)而明白了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。這個(gè)故事情節(jié)不僅緊湊有趣，而且給觀眾帶來(lái)了思考的機(jī)會(huì)，使觀眾不僅在享受電影的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，還能夠深入思考法律對(duì)每個(gè)人的重要性。
影片所傳達(dá)的普法教育意義深遠(yuǎn)。這部電影告訴我們，作為一名公民，應(yīng)該了解及遵守法律。法律不僅是保障社會(huì)秩序和公共利益的基礎(chǔ)，也是維護(hù)人民權(quán)益的重要保障。我們應(yīng)該積極參與到法制建設(shè)中去，遵紀(jì)守法，不違反法律。正如電影中的主人公在接受法律制裁之后，他主動(dòng)參與到了社會(huì)公益事業(yè)中，貢獻(xiàn)自己的力量，幫助別人。這個(gè)情節(jié)告訴我們，除了遵守法律，我們還應(yīng)該積極履行自己的社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
電影中的形象塑造非常成功。主人公在電影中的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但他從未退縮。他面對(duì)問(wèn)題勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并積極地改正自己的行為。他接受該有的懲罰，但并沒(méi)有陷入絕望，而是繼續(xù)向前，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。這個(gè)形象在影片中得到了很好的塑造，并且給觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的信念，即無(wú)論遇到多大的困難，只要勇敢面對(duì)并積極改變自己，就一定能夠走向成功。
少年普法電影的制作效果精良。影片的編劇和導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)在制作過(guò)程中盡力通過(guò)精心安排的劇情、精美的畫(huà)面和適宜的音樂(lè)來(lái)凸顯影片的反思性。從畫(huà)面設(shè)計(jì)到服裝、道具和場(chǎng)景的搭建，都力求精細(xì)入微，為觀眾提供更好的觀影體驗(yàn)。音樂(lè)的運(yùn)用也非常巧妙，能夠很好地配合電影情節(jié)和角色的情感變化，給觀眾帶來(lái)更豐富的感受。這些制作手法的運(yùn)用不僅令人印象深刻，而且使得觀眾更容易理解和接受影片傳達(dá)的普法教育意義。
由此可見(jiàn)，少年普法電影作為普法教育的一種形式，在培養(yǎng)青少年法制意識(shí)方面具有重要意義。通過(guò)故事情節(jié)和形象的塑造，這些電影能夠引起觀眾的共鳴，激發(fā)觀眾對(duì)法治的思考。電影在制作過(guò)程中注重細(xì)節(jié)和效果的處理，為觀眾帶來(lái)更好的觀影體驗(yàn)。我相信，隨著少年普法電影的進(jìn)一步推廣和普及，越來(lái)越多的青少年能夠受到普法教育的熏陶，培養(yǎng)正確的法律觀念和法制意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
電影少年的你心得體會(huì)篇十三
《恰同學(xué)少年》是一部根植于六十年代的青春熱血電影，其主旨在于探討少年間情感紐帶的建立和成長(zhǎng)。電影通過(guò)講述一群同學(xué)在課堂內(nèi)外的獨(dú)立自主和互相扶持，以及成長(zhǎng)過(guò)程中荒誕、艱難和自我發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，引起了許多人對(duì)于自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考和回憶。也許我們已經(jīng)變得成熟，但是《恰同學(xué)少年》仍為我們呈現(xiàn)了那段少年時(shí)光的橋段和情感，喚起了我們對(duì)于過(guò)去歲月的懷念和感慨。
第二段：情節(jié)的發(fā)展與教育意義。
在電影中，少年們經(jīng)歷了許多人生的困境和挑戰(zhàn)，他們一次次地重傷倒下，卻也在與朋友的深層溝通和互相扶持下重新站起來(lái)。電影給予了觀眾深切的啟示，告訴我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和包容，要去發(fā)掘和深化自己的內(nèi)在世界，更要去關(guān)注和理解身邊的同學(xué)和伙伴們。正如電影中所展現(xiàn)的，“恰同學(xué)少年”的班級(jí)文化和友情建立，在不借助外界助力的情況下，一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生了變化，松餅主人公也憑借其敏銳洞察和英雄般無(wú)畏的行動(dòng)取得了成功。他們創(chuàng)造了一個(gè)真正意義上的互相尊重和信任的群體，為我們釋放了人性中的善良和光芒。
第三段：反思和認(rèn)知。
電影《恰同學(xué)少年》讓現(xiàn)在生活在科技飛速發(fā)展的年代中的我們，回到了最純真、最美好、最無(wú)邪的少年時(shí)代。也讓我們充分地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的路上我們應(yīng)該會(huì)遇到什么，領(lǐng)悟到人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體驗(yàn)到保持純真和勇敢前行的重要性。通過(guò)這部電影，我們明白少年所寄宿的渴望，以及對(duì)于未來(lái)、對(duì)于未知世界的想象和觀察。正是少年時(shí)代經(jīng)歷和感受，帶給了我們豐富的人生閱歷和做人處事的技能。
第四段：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)策的反思。
雖然《恰同學(xué)少年》在電影表現(xiàn)上展現(xiàn)了細(xì)膩、真實(shí)和深刻的情感層次，然而我們卻經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中目睹著如此純真而可輕易挫敗的友情被排擠或扭曲。我們需要思考和反思其中暴露的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的文化和觀念是否阻礙了我們和他人真正地交流和理解，是否真正具有相互配合和攜手前行的心態(tài)。我們應(yīng)該讓這部電影提醒我們，在今后的生活中更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己、信任朋友、同時(shí)也要向身邊的人敞開(kāi)心扉，去理解彼此和促進(jìn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
電影《恰同學(xué)少年》通過(guò)一群朝氣蓬勃的少年為我們展示了一幅朝氣蓬勃的畫(huà)面，讓我們領(lǐng)略到純美的友誼和拼搏的青春?；蛟S讓我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的挫折和迷茫重新有了信心和勇氣。一直走下去，我們看到的不止是電影中的希望，更是我們成長(zhǎng)的路上的遠(yuǎn)方。通過(guò)多年的風(fēng)雨洗禮之后，我們依然會(huì)擁有一樣的歸屬感，依然是恰同學(xué)少年情長(zhǎng)意長(zhǎng)啊。
電影少年的你心得體會(huì)篇十四
電影《恰同學(xué)少年》是一部講述校園欺凌問(wèn)題的電影，其主題深刻，揭示了現(xiàn)代學(xué)生心靈世界的真實(shí)狀態(tài)。我在觀看這部電影后深受啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生之間的相處方式有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際關(guān)系和性別平等五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎宜斫獾摹肚⊥瑢W(xué)少年》電影。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公多次受到校園欺凌，包括被同學(xué)排擠、嘲笑等。但他并沒(méi)有退縮，而是勇敢面對(duì)，最終獲得了同學(xué)的認(rèn)同和支持。這讓我明白了一個(gè)道理：人只有不斷前進(jìn)、不斷成長(zhǎng)才能夠取得成功。與其做一個(gè)被動(dòng)接受命運(yùn)的人，不如積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的能力。
第三段：社會(huì)責(zé)任。
《恰同學(xué)少年》電影通過(guò)展示主人公與朋友們面對(duì)學(xué)校欺凌現(xiàn)象，在團(tuán)結(jié)力量的幫助下，一點(diǎn)一滴地改變了周圍人的看法和態(tài)度。這讓我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心和幫助身邊需要幫助的人。只有這樣，整個(gè)社會(huì)才能更加美好、和諧。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和他的小伙伴們相互幫助，相互支持，共同打造了一個(gè)屬于自己的小集體。這種團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力令人贊嘆。在這里，我明白到：在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過(guò)合作才能取得最終的成功。因此，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是很重要的。
第五段：人際關(guān)系和性別平等。
在《恰同學(xué)少年》電影中，主人公和女孩之間的友誼讓我深受感動(dòng)。在這個(gè)故事中，性別不是朋友之間的障礙。這讓我明白了：不同性別之間的交往和溝通需要平等。男女之間不應(yīng)有差別和歧視。正確的性別平等觀念不僅有益于個(gè)人發(fā)展，還有助于傳遞更正面、積極的社會(huì)價(jià)值觀。
結(jié)語(yǔ)：
《恰同學(xué)少年》電影展示了許多深刻的思想，珍視友誼、熱愛(ài)生命、尊重個(gè)性和性別平等等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)這兩個(gè)方面，電影尤其提示我們要相信自己、不斷成長(zhǎng)；要珍愛(ài)并關(guān)心身邊的朋友們；在與對(duì)方相處時(shí)需要平等對(duì)待，并尊重他人的個(gè)性。希望我們每個(gè)人都能夠以正確的態(tài)度對(duì)待生命和生活。
電影少年的你心得體會(huì)篇十五
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國(guó)共青團(tuán)中央和中國(guó)記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，生動(dòng)展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。下面，就讓我來(lái)分享一下我的觀影心得和體會(huì)。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動(dòng)派，他把生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如，他看到有人吃剩的食物，就會(huì)尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動(dòng)物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂(lè)于助人的精神。他總是幫助他人解決問(wèn)題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補(bǔ)丁、修自行車，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動(dòng)都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂(lè)于助人的精神讓我深受感動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有價(jià)值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問(wèn)題，關(guān)心他人的需求。
同時(shí)，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無(wú)私地服務(wù)他人，不計(jì)較個(gè)人利益和回報(bào)。他常常主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和愛(ài)心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫(huà)面中，令人感嘆他的無(wú)私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長(zhǎng)大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運(yùn)用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們每個(gè)人都能夠像雷鋒同志那樣，從點(diǎn)滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛(ài)傳遞出去，就能改變周圍的環(huán)境，讓這個(gè)世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵(lì)著我，讓我明白到自己每個(gè)人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時(shí)間里，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個(gè)人，并且影響著無(wú)數(shù)的后代。我希望通過(guò)我的努力來(lái)弘揚(yáng)雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國(guó)家和社會(huì)定能夠越來(lái)越美好。
電影少年的你心得體會(huì)篇十六
少年電影是一個(gè)極具吸引力的類型，受到了無(wú)數(shù)青少年們的追捧。自己也是其中之一，在看過(guò)諸如《哈利波特》、《少年派的奇幻漂流》等優(yōu)秀影片后，深深地感受到了它們所能夠帶來(lái)的幫助和啟迪。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)少年電影的一些個(gè)人見(jiàn)解，希望能夠喚起更多同齡人們對(duì)于電影的熱愛(ài)。
少年電影中所分享的信息，遠(yuǎn)比它被貼上的“娛樂(lè)”標(biāo)簽所限制要多得多。在我們的青少年時(shí)期，正是我們出現(xiàn)了許多未經(jīng)過(guò)篩選、疏于檢查的想法，以及由此而來(lái)的錯(cuò)誤決定。此時(shí)觀看一些帶有教育意義的電影，會(huì)讓我們受益匪淺。例如，《小王子》中所呈現(xiàn)的諸多思考，都能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)人類生活中的真諦和萬(wàn)物間的相互關(guān)聯(lián)。另外，《少年派的奇幻漂流》中表達(dá)的勇氣和突破自我極限的精神可以激勵(lì)我們?nèi)プ鲆恍┳约浩饺绽锊桓蚁氲氖虑椤＿@些電影不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種成長(zhǎng)的資料庫(kù)。
第二段，少年電影所揭示的情感世界。
人在青少年時(shí)期，情感始終是一個(gè)前所未有的主題。我們面對(duì)的往往是種種未知的期待和痛苦。同樣，少年電影也用它本身的方式，向我們揭示了青春期這一特殊階段。例如，《少年派的奇幻漂流》中，主角對(duì)于自己的家庭生活與信仰體系產(chǎn)生的質(zhì)疑與疑惑，在展示他自身還是無(wú)奈的同時(shí)，更是揭露了青春期所帶來(lái)的不安全感；《竊聽(tīng)風(fēng)暴》則用敏銳地表達(dá)了長(zhǎng)大與獨(dú)立，以及親情、友情的漸進(jìn)式變化。這樣的電影，遠(yuǎn)比艱澀生硬的自助讀物更容易打動(dòng)觀眾的內(nèi)心，也容易為他們找到適合自己的情感輸出方式。
第三段，少年電影帶來(lái)的視覺(jué)和內(nèi)容的豐富性。
相信很多少年電影的追隨者們已經(jīng)深刻地體會(huì)到了它們的視覺(jué)和內(nèi)容的豐富性。首先，少年電影中所呈現(xiàn)的視覺(jué)場(chǎng)景都是震撼人心、確定的和有趣的，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。例如，《哈利波特》中所描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、丘比特的奶油車等場(chǎng)景單是看圖便已經(jīng)讓人感到十分神奇。另外，少年電影所表現(xiàn)的內(nèi)容也是種類繁多、豐富多彩的，不但涵蓋了教育、親情、人性、恐怖等眾多主題，也**重點(diǎn)關(guān)注了少年觀眾們普遍感興趣且需要的一些文化、科技、思想等領(lǐng)域。
第四段，少年電影所帶來(lái)的啟迪和啟發(fā)。
在青少年時(shí)期，自己的心態(tài)往往是多種多樣的。有時(shí)候，我們會(huì)失落，迷茫，甚至失望，但也有時(shí)候充滿希望和激情。對(duì)于這樣的情緒，少年電影往往帶給我們一種啟迪和啟發(fā)。例如，《少年心》中，男主角為了避開(kāi)父親死而復(fù)生的壓力，開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于拯救家庭的奇幻旅程；《海底總動(dòng)員》也在表達(dá)友情、信仰、愛(ài)情等議題的同時(shí)，告訴觀眾要勇于突破自己，追求自己的價(jià)值，這些都能夠引發(fā)我們心中的共鳴。
第五段，少年電影給我們帶來(lái)的變化。
少年電影不僅僅是我們的一個(gè)娛樂(lè)載體，更是帶給我們?cè)S多變化和啟迪的動(dòng)力。通過(guò)它們，我們更快地成為了社會(huì)生活中的一員，也更容易在這個(gè)千變?nèi)f化的世界中找到屬于自己的方向。在這些優(yōu)秀的電影中，我們發(fā)現(xiàn)了自己和他人之間的聯(lián)系，也讓自己變得成熟起來(lái)。我們的思想能力更加完善，情感預(yù)判更為深刻。相信，少年電影將會(huì)繼續(xù)推動(dòng)我們涉獵更多華麗逼真的視覺(jué)世界和情感世界。
總結(jié)：少年電影是青少年成長(zhǎng)路上的摯友，它帶給我們的不僅是深刻的啟迪和啟發(fā)，也是升華人格、完善思維的重要工具。在以后的日子里，也請(qǐng)大家積極去探索更多的優(yōu)質(zhì)電影，用它們來(lái)充實(shí)我們的成長(zhǎng)，讓自己日臻完美、充實(shí)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十七
電影《少年犯》是由日本導(dǎo)演是久本真希執(zhí)導(dǎo)的一部點(diǎn)題之作。該電影以一個(gè)少年犯為主人公，通過(guò)展現(xiàn)他的成長(zhǎng)與人生起伏，引發(fā)觀眾對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人性欲望的思考。在觀影過(guò)后，我對(duì)電影中所揭示的一些主題和問(wèn)題深有感悟，下面將分五個(gè)段落，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
在電影《少年犯》中，首先引起我注意的是社會(huì)問(wèn)題的揭示。該電影生動(dòng)地展現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)少年的影響。少年犯主人公在眾多社會(huì)問(wèn)題的困擾下，逐漸走上了犯罪之路。電影透露出貧困、家庭環(huán)境惡劣、教育問(wèn)題等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使人們進(jìn)一步思考如何改變這些問(wèn)題。尤其是少年犯主人公背后的家庭問(wèn)題，教人們看到了社會(huì)底層人民的無(wú)奈和無(wú)助，讓人們更加關(guān)注弱勢(shì)群體的生存困境。
其次，電影中揭示了人性的復(fù)雜和欲望的力量。少年犯主人公從天真善良到沉迷于暴力和犯罪，一步步朝著邪惡的方向前行。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了人性的復(fù)雜性，同時(shí)也揭示了欲望的力量對(duì)人的影響。在社會(huì)誘惑和家庭困境之下，少年犯沉溺于物質(zhì)欲望和權(quán)力的誘惑，最終被同化成為一個(gè)無(wú)法自拔的惡棍。電影透露出人性本質(zhì)的黑暗一面，引發(fā)人們對(duì)人性的思考和警醒。
此外，電影中塑造了一個(gè)復(fù)雜的反派形象，令人印象深刻。這位反派角色被曝光為一個(gè)政府官員，他表面上為了社會(huì)的穩(wěn)定而進(jìn)行清除犯罪活動(dòng)，實(shí)際上卻在背后與黑幫勾結(jié)，煽動(dòng)犯罪。這種復(fù)雜的形象暗示了現(xiàn)實(shí)中權(quán)力腐敗的存在，給人一種政治和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。精心構(gòu)建的陰謀和角色背后的意圖，使人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題和權(quán)力斗爭(zhēng)有了更加深入的了解。
與此同時(shí)，電影《少年犯》也通過(guò)主人公在獄中的成長(zhǎng)，展現(xiàn)了希望與改變的可能性。主人公在獄中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，逐漸改邪歸正。這種人性的復(fù)蘇和覺(jué)醒，給人一種積極向上的希望。這種展現(xiàn)也告訴我們，盡管環(huán)境和境遇起到了很大的作用，但人的思考和行動(dòng)也扮演著至關(guān)重要的角色。只要心存希望，就有可能改變困境。
最后，在電影《少年犯》中，我被主題音樂(lè)所感動(dòng)。電影中的音樂(lè)配合情節(jié)和角色的變化，營(yíng)造出了緊張和凄美的氛圍。這種配樂(lè)加深了觀眾對(duì)電影情節(jié)的投入和情感共鳴。尤其是主題曲，在電影講述主人公的心境和成長(zhǎng)過(guò)程中，默默地為我們引導(dǎo)著節(jié)奏和情感，使人們?cè)谟^影的過(guò)程中更加投入和有共鳴。
電影《少年犯》通過(guò)展現(xiàn)一個(gè)少年犯與所處環(huán)境的矛盾和糾結(jié)，引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人性欲望、反派形象、希望與改變、音樂(lè)等各個(gè)方面的思考。我從中認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性和權(quán)力的腐敗，開(kāi)始思考如何從小處著手，改變我們所處的環(huán)境和人們的思維方式。電影喚醒了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人性困境的關(guān)注，也激發(fā)了我對(duì)美的追求和對(duì)希望的追尋。這部引人深思的電影讓我在娛樂(lè)中得到了一種思想的啟迪和情感的升華。
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