讀后感是對作者思想和寫作技巧的評價和思考。在寫讀后感時，我們要盡量用簡潔明了的語言，避免堆砌長句和復(fù)雜的詞匯。在以下范文中，你可以看到不同書籍的讀后感寫作風(fēng)格和思路，希望對你的寫作有所幫助。
課外讀后感篇一
話有變，事有轉(zhuǎn)，不對立的方式面對正確的允許，很多的鏈接緊跟歲月的進征，有的分析，有的判斷，當(dāng)了解的現(xiàn)場改變了心靈的踴躍，就會改變思維的方式，學(xué)在心而變話，學(xué)在懂而變事，可行，可語，很多的決擇在于你的支配條件和旋轉(zhuǎn)方式的理解層次，建立的話語，調(diào)整的事跡鏈接的部位有心和人格的價值觀，和面對的側(cè)面計算，預(yù)知的話可以分析，算計的事可以調(diào)整。
當(dāng)你處理很多事的時候不要因為人，因為事，而去調(diào)整，而是因為抒寫的方式而明白改變的條件，轉(zhuǎn)變思維的運轉(zhuǎn)，應(yīng)對貫徹的分析，調(diào)整才是最好的因素，有的事不會連接，有的話不會改變，因為人處理的方位，有人說一個人能改變話語，一個人能調(diào)整方向，其實很多的選擇判斷在于分析的準(zhǔn)備，若能準(zhǔn)確的了解和分配條件的允許，很多的話語和時間就會變成屬于學(xué)習(xí)改變駕馭的方法。
你的方向，你的出發(fā)，有的不同，有的貫徹，那是因為根基的轉(zhuǎn)變，當(dāng)時間走在分析的條件，你的判斷有的跟進了錯誤的角落，有的根基無法產(chǎn)生正確的理解與面對，學(xué)會包容，學(xué)會理解，更要體會學(xué)習(xí)的駕馭和分析的調(diào)整，不是每句話語都等著你改變，不是每件事都等著你去分析，而是很多的事和話都只有在面對的條件里，就必須去分析，然后用多種的思維去理解與調(diào)整應(yīng)對的條件。
改變，選擇，很多的淋漓都會踴躍而出在時間的包圍，當(dāng)你的選擇，時間的面對，出現(xiàn)坎坷的故障，你要冷靜的等待，真摯的面對分析的角落，因為時間還會走，話語還會變，只有面對的條件改變，才能調(diào)整分析的方式，不要因為調(diào)整而選擇，不要因為選擇而調(diào)整，要懂得調(diào)整的前提是分析，選擇的前提是判斷，應(yīng)對的時間是心中的根基與話語的支配面對的總和。
當(dāng)你走的路很遠的時候，你會感覺累，但是時間不會因為你的疲憊而停止，別人不會因為你的等待而不語，當(dāng)你走的慢的時候，會有人笑你，你走的快的時候，還是會有人笑你，因為人的理解和分析是不同的，何況等待的面對和應(yīng)對的方式，不是每句話都是有價值的，但是每句話都能分析出更有價值的挑戰(zhàn)，若能付出，選擇分析，若能得到，選擇判斷，得失，是非，一字一語都是話語的格局和事跡的命運。
你走在時間的判斷里，可以選擇，可以沉默，但是話語的選擇在了解你的身邊，事跡的伴隨在效法你的運轉(zhuǎn)，你可以不等，用思維去判斷，你可以不言，可以用心靈去分析，分析在于話語的支配，判斷在于事跡的調(diào)整，學(xué)會運用，學(xué)會駕馭，只有正面的分析，了解反面的判斷，就能選擇最好的解釋，話和事，連在腦海，就得分開時間去了解，連在心里，就得用不同的思維去分析。
你有正確的尋找，話有整理的循環(huán)，執(zhí)著的面對，執(zhí)著的換位，才能發(fā)現(xiàn)，才能深度修正，要懂先明白錯，要學(xué)先理解對，時時連話，滴滴連事，有事就在思中判，有話就在念中分，每一份話語的價值存在一份心力的守護，每一件事跡都會有地點和人為的保護，不是每個人都擁有多方思維，但是多方思維可以觀擦到很多的人，因為理解的循環(huán)，因為調(diào)整的面對，判斷的分析才能重現(xiàn)人間。
知識，話語，鏈接，方向，位置，都是心中變化的條件，因為人，因為是，還是因為錯也好，都有根據(jù)，有循環(huán)，有著定位的固定，要明白，時間中的上，事跡中的下，上有未來，下有現(xiàn)在，可以決擇但是無法收場的昨天已經(jīng)譜寫了很多的注定，應(yīng)有的條件和舞動的變換都會跟進身邊太多的包圍，要學(xué)懂，先下念，要學(xué)通，先學(xué)悟，時間中的念是分析的條件，事跡的話語外有通徹的鏈接，更能悟出最好的判斷。
人群在循環(huán)，單人在進步，那個人不是呼吸空氣長大的，又有那個人沒有認(rèn)識，沒有位置，有沒有時間的支配，就能發(fā)揮無窮的智慧呢，這是沒有人能做到的，要了解，人的背后有時間的支配，話的背后有事跡的支配，事的背后有分析的支配，才能容易進步，容易更近思維的解釋與調(diào)整，要學(xué)，要懂，懂在念中學(xué)，念在學(xué)中懂，時時更新速度，時時更新標(biāo)準(zhǔn)，時時調(diào)整方位，不同的話語不同的事跡就會改變更多的思維。
說話，說錯，看事，講錯，那個錯和事和話，就只有一步之遙，在于你的應(yīng)對和沉默，若是有支配，那么選擇的方式很正確，若是背后的支配條件不允許，那么這步錯，就非常的容易錯，錯了不可怕，怕的是不知錯，而認(rèn)為自己的對影響別人的微笑，那么錯誤的方向改變，就會影響自己的心靈，調(diào)整了思緒的錯誤，這樣的付出不如一分不許，一分不語，因為錯，還在錯，還當(dāng)成了對，是很難修正的。
不是方向在變，不是時間改變，而是自己的理解和認(rèn)同沒有去應(yīng)對屬于自己的面對，這樣想，那樣問，誰能改變誰，誰能救助誰，最好的改變就是是自己的分析在前，判斷在后，若時間允許，很多屬于自己的話語改變了身邊的人，很多的事跡累積，改變了遠方的人，你可以不變，身邊可以不改，但是等著別人來改變那是需要時間的，更需要在別人學(xué)習(xí)后，明白后，才能教給你屬于思維的敏捷與調(diào)整。
方位價值，標(biāo)準(zhǔn)價值，都在于選擇的觀擦，連貫是最好的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹并能分析是最好的方位，若能理論出應(yīng)有的判斷，就會得到時間的認(rèn)可，獲得話語的支配，調(diào)整思維，分析應(yīng)有的價值，在改變的話語和事跡的鏈接點，運用應(yīng)有的利潤出現(xiàn)在當(dāng)下的局面，就會增進很多的效率，不是每個人都會分析，但是每個人都可以等待別人分析，不是每件事都需要判斷，但是每個人都能判斷。
真的價值，話的選擇，方向的支配，運用的結(jié)構(gòu)，明白時常會變，修正速度，調(diào)整思維，有可取，有可放，得失得失得不來失不去。
運用觀察的理解，分析判斷的條件，擁有的職位和現(xiàn)有的固定，存在的有變，有不變，有時間差，有話語的進，可選擇，可循環(huán)，當(dāng)時間的淋漓走在分析的表面，你的職位，你的利潤有可能出現(xiàn)調(diào)整的因素，要知道很多的方向在于你自己，更在于時間的感觸點，明白時間的支配，更要體會不是每件事都會詳細(xì)的出現(xiàn)，更不會簡陋的體會更多的要素，時間的分析條件和話語的支配條件要得到適應(yīng)的運用。
一個人，一個價值觀，一顆心，一片赤誠步，步步鏈接，人人相望，有可許，有可走，走的來了，來的走了，面前的'條件改變了，而當(dāng)下的思維必須做出應(yīng)盡的時間來分析更多的未來，要懂得，要學(xué)習(xí)，要更近多余的話語必須建立思維的應(yīng)對，有的時間在于思維空間，有的事跡在于沉睡的累積，不是沒滴話都是最好的分析，但是每個字都是最好的判斷，在于累積出應(yīng)變的方式。
造就，等待，時間，允許，分析的判斷，應(yīng)有的時間，都是很好的見面禮，更好的修正是思維的循環(huán)，更錯的理解是話后望人，事后望話，這樣的累積錯過了面對的方式，錯過了理解的造就，不要因為時間而調(diào)整面對的分析，不要因為分析而改變應(yīng)有的價值觀，很多的因素不是因為個人，很多的事跡不是因為群體，要懂得分享的變化，更要懂得承受的固定。
在時間的路上，話語的時間下，你的事跡在別人的方向里，你的出面在別人的迎接里，你的離開在別人的回眸下，不是話和事累積，而是情感的聚集，讓應(yīng)有的時間轉(zhuǎn)變，讓駕馭的防線出現(xiàn)調(diào)整，你有你的未來，時間有生命的宿命，當(dāng)淋漓的出現(xiàn)，你可以回避，但是現(xiàn)實還是在表白，現(xiàn)有的狀況一直的出現(xiàn)在大地之上，你走，未必有人留，但是你去，肯定有人迎接。
還在嗎？時間的方位一直的踴躍你的挑戰(zhàn)，還忙嗎？歲月的等待沒有相你告別，還巧嗎？話語的大地一直的陪伴你的出發(fā)，還問嗎？你的對面一直是一片很美麗的季節(jié)，還念嗎？曾經(jīng)的年少一直陪伴在你的內(nèi)心，還還嗎？你已經(jīng)丟失了青春的年少，幼年的陪伴，還等嗎？未來的時間一直等你，你走多少路，話語的計算是最好的標(biāo)準(zhǔn)，還真嗎？一切的過往都是心心相印，還假嗎？未來的允許一直的沒有改變。
等的來不了，來的變不了，時間太巧合了，你從相遇到離別，它都是為你護航，沒為你哭泣，沒有為你快樂，但是哭泣的時候，影子卻陪伴你在陽光下流淚了，你可以許下太多的執(zhí)著，但是身邊的改變不會對你許下太多的承諾，只有那溫和的四季從來都是為你而準(zhǔn)備，只有那大地上的人們在遙遠的觀望著你的出發(fā)，探望著你的落腳，你有選擇，別人也會循環(huán)，時間不會阻擊，話語卻能改變。
你要因為等待而憤怒，不要因為流淚而潰散，因為淚水是等待的希望，因為憤怒是擔(dān)心的固定，很多的思念會改變一句話，很多的出發(fā)會改變一件事，當(dāng)一個人的出發(fā)錯誤，很多人會了解一個人的心境，分析這個人的思維方式，你可以選擇改變未來的面對，卻無法調(diào)整當(dāng)下的獲取，因為昨天，因為今天，時時不同，話話相連，你的執(zhí)著是什么，你的錯誤也許就是什么，要懂得改變執(zhí)著，才能提倡貫徹。
面對的方式不是話語的根基，卻是累積思維分析的條件，調(diào)整因素在于判斷，閱讀是一份收獲，書是外修，話和事是內(nèi)修，每個人都有一份不凡的心扉，給個人都有一份獨特的價值，或好或壞，都是在于應(yīng)用周圍的學(xué)習(xí)，累積，要明白，難明白的，是自己難以獲得屬于自己心門的鑰匙，什么事心門的鑰匙，就是，沉默的分析應(yīng)對的話語，用念力調(diào)整循環(huán)的位置，來判斷根基的方式。
再好的話有可能是錯的，再錯的話有可能是對的，對立不同，分析不一，但是條件的判斷會出現(xiàn)很多的條碼，要懂得了解背后，分析眼前的面對，采取應(yīng)有的變化，變化難以想象的思維，正確的理解未必出現(xiàn)光輝，但是錯誤的理解未必出現(xiàn)正確，在于什么呢，在于時間背后的話語，在于地點背后的事跡，要懂，就先要分析，要分析，就要有根基，要有根基，就要有沉默的判斷。
應(yīng)有的變化，再變的時間，可取，取的是分析的判斷，可放，放的是沒有價值的搜索，外有變，內(nèi)有觀，鏈接的時間會調(diào)整很多，落下的話語會分析很多。
速度提升分析，判斷提升了解，應(yīng)對提升思維，沉默提升循環(huán)，存于話，覆于事，是時間的表達，錯話真揚是嘴皮子的表達，你可以歷練，但是真摯的改變不是練來的，而是修來的，懂難學(xué)，學(xué)難悟，悟難通，通難懂，如果倒過來計算，不懂難悟，不學(xué)難通，不悟難懂，這樣理解這樣算，時間從來未改變，而很多的話語周旋卻在外方盤旋，很多的事跡卻一直的在外方循環(huán)。
課外讀后感篇二
今天下午第三節(jié)課是，因此我特別開心。
在下午第二節(jié)課的時候，那節(jié)是語文課，老師專門騰出這節(jié)課來給我們收拾櫥子，因為老師說每次之前都要整理櫥子，老師說我們的櫥子太亂了。根據(jù)老師的命令，我們每個人先把櫥子里的所有東西都整理好放在桌子上，我把櫥子里的書本、鉛筆盒、水彩筆、衛(wèi)生紙、袋子都拿出來，然后放整齊，書本面積較大的'放一摞，書本面積較小的放一摞，其余的東西老師給我傳授的經(jīng)驗就是擺哪里既好看又不會掉下來的地方就放哪里。終于經(jīng)過了我們的努力，整理完了，該搞衛(wèi)生了，就是拿抹布把桌子凳子都擦一遍就可以了。
漫長的第二節(jié)課結(jié)束了，開始了，首先要先集合，站在凳子上的劉老師在那里說了好多話，主要強調(diào)的是紀(jì)律，我只記住了這個主題，因為時間太長了，我感覺仿佛好像過了四十分鐘，那節(jié)課就有六十分鐘的時間，真不知道該怎么玩。劉老師說的最后幾句話我倒是記得清清楚楚，說到操場先跑三圈，再做一遍課間操，其余時間自由分配。我其實不想跑三圈，一般都是兩圈的，但是我們?nèi)サ臅r候有點晚，跑的時候只跑了兩圈，但是還得做課間操，當(dāng)我們做的時候，我看見了旁邊有一些人在那里踢足球，我真羨慕他們啊，要是我們能也就好了。終于，我們做完操了，令人激動的時刻到了，這時，年級主任說：“五年級的同學(xué)回到教室，五年級各班老師到辦公室來開會?！边@讓我們都垂頭喪氣，有人還抗議這種行為不對。
這次只有做操和跑圈，這不是吧。
課外讀后感篇三
今天，天氣炎熱，太陽灼烤著大地，把大地照得好像放上一個雞蛋一會就熟了。同學(xué)們來到一個空曠的地方進行。有的同學(xué)在玩丟沙包，有的在進行籃球比賽，只見球像一只小鳥在他們頭上飛來飛去，他們玩得汗流浹背，大汗淋漓；有的在踢足球，只見足球在他們腳下一會兒飛上天，一會兒飛快向球門飛去；有的在比賽跳遠，只見他們嗖一聲從空中飛到地上，真是精彩；還有的在打乒乓球，只見他們左撲右救，好不熱鬧。
二五班的男生與女生展開了龍爭虎斗，只見大塊頭小東一腳大力抽射足球直飛女生大門，小紅作為守門員不想給球隊拉分，就一躍而起去撲救，只聽撲通一聲小紅摔倒在地，李介之馬上跑去扶起她，輕聲說：“你沒事吧？”“我沒事”小紅說。李介之教給小紅一些動作要領(lǐng)，并告訴她要注意安全，小紅聽了點點頭，又投入到比賽中去了。這一次她表現(xiàn)突出，連老師都夸她呢！
課外讀后感篇四
記憶中的老屋不是現(xiàn)在的樣子。那是由三間三米見方的一邊流水的房子連在一起的，老家人稱“廈子房”。一張偌大的土炕占據(jù)了整整一間，中間一間是鍋灶和飯桌，另一間存放柴草糧食和雜物。兄弟姊妹七個除了哥哥大姐，二姐三姐兩個弟弟和我來到這個世界第一眼看到的就是這個房子。直到1970年當(dāng)兵轉(zhuǎn)業(yè)到地方的哥哥要結(jié)婚，父母才東湊西借還把院子里幾棵棗樹砍伐了，才勉強蓋起了三間房子，和原先的三間廈子形成對檐六間。兩年后，又在對檐房子的兩頭安裝上門，門楣上搭了房子（俗稱“窩角”）。使得原來暢通的過道形成一個長方形的空間；遇到風(fēng)寒天，前后門一關(guān)，還能阻擋些許，遇到下雨天，四邊房子雨水順著房檐流到長方形院子的低洼處，再經(jīng)過水道流到外面。
房子多了，卻依然不寬松，哥哥新房占據(jù)了一間半，剩下一間半盤了小炕，由已經(jīng)成人還沒出嫁的二姐三姐住，空余地方堆放裝有糧食的甕及雜物，整個六間廈子房除了哥哥的婚房安裝了像樣了的門和窗，其余房間只有簡單的窗子和土墻壘成的門洞，俗稱“土門”。這個土門夏天還好，到了冬季凜冽的寒風(fēng)只能靠掛在土門上的草簾子遮擋。記憶中那時候很貧窮，全家近十口人在這六間廈子房里艱難度日?？尚值苕⒚孟嗵幍姆浅：椭C融洽，不乏快樂笑聲。
這種對檐蓋的廈子房在當(dāng)時的老家農(nóng)村很普遍，家境好的人家則蓋上房。
上房最為實惠的是冬暖夏涼：冬天一到，只要關(guān)閉全部門窗整個房子就是一個封閉的.空間。夏天來了，即便是炎熱的盛夏，只要打開所有門窗，穿堂的氣流都會使人感到清涼愜意。
舅舅家就住著這樣的上房。
小時候，我不止一次聽母親嘆息過：咱啥什么時候也能住上你舅舅家那樣的上房就好了！
母親的愿望終于在我外出打工六年后的1988年春天得以實現(xiàn)。當(dāng)一磚到頂?shù)纳戏柯涑珊螅那榕d奮的舅舅豎起大拇指對心情同樣興奮的母親說：姐呀，咱這上房在北關(guān)村絕對找不到第二家！
九六年父親去世后，不幾年小弟就把身體日漸衰竭的母親接到自己新房生活，上房徹底閑置下來了。如今回老家，小弟的家成了自然的落腳點。雖說小弟全家誠懇熱情，可無論是睡在小弟的新房還是老屋的炕上，我都找不到“主人”的感覺。更令我困惑的是，一同長大的發(fā)小多年不見確是熱情，但一口一個“你們城里人……”如何如何的話，讓我極不是滋味。
那么，我是城里人嗎？就身份來講，也真算是城里人。三十多年遭遇的凄風(fēng)苦雨；三十多年歷經(jīng)的人情冷暖；三十多年拼搏的酸甜苦辣；三十多年漂泊的人生感悟……我熟悉了這里的風(fēng)土人情一草一木，早已將自己的一切與這座城市融合在一起。多年來一直按這里的方式生活著，可我又為什么每天起來還是感覺腳下踩的是人家的土地，每天在人家的土地上煞有介事的奔波營居。
我困惑：我生活了三十年早已有了屬于自己的家，有了嬌妻驕兒，有了自己生活圈子的這座城市，為什么感覺還是那樣的不踏實？！
我不解：我的滿口的家鄉(xiāng)口音可每回故里又為何找不到主人的感覺？！
我深深的知道：老家對我永遠只是一個口音的認(rèn)同，一個籍貫的標(biāo)識。
近幾年，很多在外地事業(yè)有成的老同學(xué)老朋友，都在老家的城里購了房，已便告老還鄉(xiāng)之用。我也曾羨慕過，但沒有付諸行動，一來能力有限，二來感覺老家城里除了鄉(xiāng)音相同，和我居住的塞外邊城沒有太大區(qū)別。它永遠不是我記憶中的老屋，不是伴隨我長大并留下深刻記憶的那幾間廈子房。
課外讀后感篇五
為了栽培出“德、智、美、德”五育俱全的學(xué)生，教育局規(guī)定全校學(xué)生必須參加。，可分成三大類。如：學(xué)會組織、制服團體和球類活動。
參加能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)人與人溝通的技巧，從而培養(yǎng)團結(jié)的精神。只因是群體活動，所以我們可以在是群體活動，所以我們可以在中認(rèn)識更多不同種族的新朋友，并能促進彼此之間的感情，有助于團結(jié)各族群。
除此之外，參與不僅能豐富自身的課外知識，也能讓我們開闊視野，增光見聞。我們所獲取的知識也可以在以后的.生活上對我們有幫助。參加可以自己選擇感興趣的活動。
參加的好處不勝枚舉，而且百利而無一害，所以，我們應(yīng)該多多參加。
課外讀后感篇六
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上、走廊上或花壇邊參加自己喜愛的。
籃球場上不時傳來喝彩聲和歡呼聲，籃球小將們正興致勃勃地打籃球。雙方實力相當(dāng)，好不容易扳回幾分，又被對手追上了，打了好幾分鐘，時間到了，獲勝的那一隊的隊員互相抱在一起，慶祝自己的成果。觀看比賽的同學(xué)為自己喜歡的球隊喝彩、歡呼。
走廊上有許多女同學(xué)在踢毽子，他們先把毽子輕輕地往上一扔，然后一只腳抬起來踢，有時一只腳踢一個，又換一只腳踢，還能踢好幾對呢！下課經(jīng)常踢，還能踢幾百個，可厲害了。
玩“蒙眼抓人”這個游戲的小朋友玩的可帶勁了。先把一個同學(xué)的眼睛用布蒙上，然后其他同學(xué)向四周跑開。蒙上眼睛的同學(xué)就喊黃燈，其他同學(xué)就拍著手，不一會兒蒙上眼睛的同學(xué)就喊紅燈，其他同學(xué)就停住了腳步。蒙眼的同學(xué)東找找、西摸摸，摸到了一個同學(xué)，蒙眼的同學(xué)就揭開布，換另一個同學(xué)抓。大家玩得可開心了。
真是豐富多彩！
課外讀后感篇七
課外活動時操場上可真熱鬧。有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，有的同學(xué)在踢足球，有的同學(xué)在跳繩。
“老鷹捉小雞”可好玩啦！一個同學(xué)當(dāng)“老鷹”，一個同學(xué)當(dāng)“母雞”，一群同學(xué)當(dāng)“小雞”。游戲開始了，老鷹攻來攻去，母雞還是難以招架，忽然一只小雞被甩到了老鷹身上，老鷹見小雞自已送上門來了，一只把它吃掉了。踢足球有十個人。一個人踢足球，傳給另外一個人，另一個人再傳給別人，他飛快跑去，一下子進門了，紅隊得了三十四分，黃隊得了二十四分，也就是34比24，紅隊贏了。跳繩一個接一個地跳，一個人跳了兩下，另一個人跳了六十三下，接下的一個還沒跳就被繩子絆倒了。下課了，大家滿頭大汗，并且很開心。
指導(dǎo)教師：陳雪君。
投稿:2006-1-139:48:00。
課外讀后感篇八
1.人太閑了會讓智慧生銹，我們的人生應(yīng)該處于忙碌中。
2.充滿了愛的語言就是最美的語言，就算平凡也很動人。
4.時間有三種步伐：未來姍姍來遲，現(xiàn)在象箭一樣飛逝，過去永遠靜止不動。——席勒。
6.余生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。——歐陽修。
8.誰若游戲人生，他就一世無成，誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德。
9.天地最有情，少年莫浪投。——陳毅。
11.逝者如斯夫，不舍晝夜?！浊?。
12.青春去時不告別，老年來時不招手?！砹_斯諺語。
13.絲染無復(fù)白，鬢白無重黑，努力愛青春，一失不再得?！龂隆?/p>
14.所慮時光疾，常懷緊迫情，蹣跚行步慢，落后最宜鞭?！匚洹?/p>
15.志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起?！小じ焕?。
16.一年之計在于春，一日之計在于晨?！捊{。
18.任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約?！R克思。
19.拋棄時間的人，時間也拋棄他?！勘葋?。
20.合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?/p>
21.時間是偉大的導(dǎo)師。——伯克。
22.浪費時間是一樁大罪過。——盧梭。
23.放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋?。
24.利用時間是一個極其高級的規(guī)律。——恩格斯。
25.沒有方法能使時鐘為我敲已過去了的鐘點?！輦?。
26.把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫?凱勒。
27.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德。
28.只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用?！璧?。
29.敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值?！_爾文。
30.時間是我的財產(chǎn)，我的田畝是時間?！璧?。
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課外讀后感篇九
雖然這次比游戲過去了很久，但我還是忘不了。
那是一個星期五的時間，老師突然讓我們玩丟手帕游戲，我們一下子就沸騰起來，興奮地跑下樓去，等待老師的下文。
老師簡要地說了一下規(guī)則，就讓我們猜拳決定誰先丟。是何卓航！只見他一個勁兒地轉(zhuǎn)著圈，只顧若無其事地轉(zhuǎn)著圈，可能是見人人防守嚴(yán)密，個個嚴(yán)陣以待，所以怕一丟就被抓了吧。突然，他悄悄的將目標(biāo)瞄準(zhǔn)盧思帆，全然不顧他的“緩兵之計“--大喊“不要丟給我！“何卓航一個箭步?jīng)_去，把手帕扔在盧思帆的背后，隨后就像小偷遇警察似的，拔腿就跑。幸虧盧思帆早有準(zhǔn)備，他飛速撿起手帕，站起來，在同學(xué)們的鼓勵聲中起程“抓捕“何卓航。只可惜，何卓航已跑二丈，盧思帆才起跑。結(jié)果可想而知，何卓航已坐下了，盧思帆才跑半程路。
雖然這次“失敗事件“敲響了警鐘，但無人能破了先例，抓到一個人。終于，大家等得不耐煩了，老師改變了一下游戲規(guī)則，好戲因此就開場了！吳婉晴把手帕丟給劉子安，劉子安抓不住她，于是他想報復(fù)她。當(dāng)吳婉晴拿到手帕后，以迅雷不及掩耳之勢向劉子安發(fā)動“進攻“，但劉子安也不是吃素的'，他發(fā)動短跑優(yōu)勢，很快就甩掉了吳婉晴。但是他哪知道“殺身之禍“就在眼前！他剛甩掉吳婉晴，就意外地遭到攔截，不過他很快就突破了。但不知他在想些什么，竟“三次路過座位而不入“，越跑越快，竟差點把“遠在身前“的吳婉晴撞個倒栽蔥！“自投羅網(wǎng)““送貨上門“之類的話在同學(xué)中七嘴八舌地說著，笑著。
最后，上課時間到了，快樂的游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。
課外讀后感篇十
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動。校園里頓時沸騰起來。
校園的西面，有四個籃球架。籃架的旁邊坐著一些同學(xué)，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁??！就一分決定輸贏，可是常常打好長時間還不分勝負(fù)。
籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們在跳繩。一個同學(xué)剛剛停下來，另一個同學(xué)連忙接上他，繼續(xù)跳。
踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)密切合作，不讓另一隊的同學(xué)搶到球。球從空中飛過來了，一個同學(xué)來了個臨空飛射，把球踢進了另一隊的球門。“噢！我們贏了?！鲍@勝的隊員歡呼起來。
我們的真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的`跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢！
課外讀后感篇十一
在學(xué)校的時刻每天都過的很充實，每周的也是我最喜歡的一節(jié)課，就是我們每個人選擇自己喜歡的活動，有畫畫、跳繩、籃球、足球，各種各樣的，只有你想不到的，沒有做不到的，而我在很小的時候就很喜歡乒乓球，特別的熱愛，小的時候還上個運動班，乒乓球也陪伴我走過了許多艱難的時刻，在你難受的時候，發(fā)泄，出一身汗是最舒服的時候了。
這節(jié)課下課后就是我最喜歡的'的了，但是這節(jié)課也是我最害怕愛上的一節(jié)課，因為這節(jié)課是我最不喜歡的英語課，我也有想學(xué)好英語課的決心，可是不管有多大的決心都好似學(xué)不好，實在是太難了，下課鈴聲就像救命稻草一樣救活了我，我們收拾好東西，開始了，我和我的小伙伴一猛子的往外面跑，首先是速度，如果慢了的話，我們就沒有案子了，還好我們的速度是飛快的。
我們到那后，首先把外套脫了，因為它會影響我們的發(fā)揮，讓我們不能盡興，開始了，就好像是世界大戰(zhàn)一樣，你一球，我一球，我們互不相讓，都想拿到第一名一樣，不一會我們衣服都濕透了，我們不分上下，決定休戰(zhàn)一回在緊接著開戰(zhàn)，我們?nèi)バ≠u部一人買了一瓶水，一飲而盡，喝完水后我們又緊接著展開了大戰(zhàn)，也不知經(jīng)歷了多長時間，我們還沒有分出勝負(fù)，的鈴聲響起，我知道那是我們要結(jié)束時間了，雖然我們的身體很是疲倦，但我們還是不想離開，但我們還是離開了，我們約定好下一次的大戰(zhàn)時間，下一場的大戰(zhàn)我們一定會分出一個勝負(fù)的。
我最喜歡的就是乒乓球，就算是現(xiàn)在，我都會在周末的時候約上幾個朋友一起去娛樂娛樂。
課外讀后感篇十二
1、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(戰(zhàn)國·屈原(九歌·國殤))。
2、捐軀赴國難，視死忽如歸。(三國·曹植(白馬篇))。
3、中夜四五嘆，常為大國憂。(唐·李白(經(jīng)離亂后，天恩流夜郎，憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰))。
4、在家常早起，憂國愿年豐。(唐·杜甫(吾宗))。
5、赤心事上，憂國如家。(唐·韓愈(上李尚書書))。
6、為國者終不顧家。(宋·蘇軾(陳公弼傳))。
7、報國之心，死而后已。(宋·蘇軾(杭州召還乞郡狀))。
8、王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(宋·陸游(示兒))。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(宋·文天祥(揚子江))。
10、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。(明·顧憲成題東林書院聯(lián))。
11、君子雖在他鄉(xiāng)，不忘父母之國。(明·馮夢龍(東周列國志))。
12、天下興亡，匹夫有責(zé)。(清·吳趼人(痛史))。
志向。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。((論語·子罕))。
14、人皆可以為堯舜。((孟子·告子下))。
15、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。((史記·滑稽列傳))。
16、丈夫志四海，萬里猶比鄰。(三國·曹植(贈白馬王彪))。
17、志不立，天下無可成之事。(明·王守仁(教條示龍場諸生))。
18、老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。(唐·王勃(秋日登洪府藤王閣餞別序))。
19、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。(唐·劉禹錫(酬樂天詠老見示))。
20、刑天舞干戚，猛志固常在。(晉·陶淵明(讀山海經(jīng)))。
21、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(唐·李白(行路難))。
22、愿乘長風(fēng)破萬里浪。(宋書·宗愨傳)。
23、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(宋·李清照(烏江))。
24、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。(宋·張孝祥(論治體扎子))。
品德。
25、君子成人之美，不成人之惡。((論語·顏淵))。
26、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。((三國志·蜀書·先主傳))。
27、自環(huán)者為之私，背私為之公。((韓非子·五蠹))。
28、人而無信，不知其可也。((論語·為政))。
29、受人之托，忠人之事。(明·馮夢龍(警世通言))。
30、我善養(yǎng)吾浩然之氣。((孟子·公孫丑上))。
31、君子固窮，小人窮斯濫矣。((論語·衛(wèi)靈公))。
32、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。((孟子·藤文公下))。
33、滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。(戰(zhàn)國·屈原(漁父))。
34、寧可玉碎，不能瓦全。((北齊書·元景安傳))。
35、先生之風(fēng)，山高水長。(宋·范仲淹(嚴(yán)先生祠堂記))。
36、無意苦爭春，一任群芳妒。(宋·陸游(卜算子·詠梅))。
37、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。(明·于謙(石灰吟))。
38、質(zhì)本潔來還潔去，不叫污淖陷渠溝。(清·曹雪芹(紅樓夢))。
39、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。((戰(zhàn)國策·燕策))。
40、人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。(漢·司馬遷(報任少卿書))。
修養(yǎng)。
41、滿招損，謙受益。((尚書·大魚謨))。
42、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。((論語·學(xué)而))。
43、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。((論語·里仁))。
44、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。((禮記·學(xué)記))。
45、非淡薄無以明德，非寧靜無以致遠。((淮南子·主述訓(xùn)))。
46、靜以修身，儉以養(yǎng)德。(三國·諸葛亮(戒子書))。
47、兼聽則明，偏信則暗。((資治通鑒·唐太宗貞觀二年))。
48、不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香。(元·高明(琵琶記))。
49、人誰無過，過而能改，善莫大焉。((左傳·宣公二年))。
50、君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。((論語·子張))。
學(xué)習(xí)。
51、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(唐·韓愈(師說))。
52、人非生而知之者，孰能無惑？(唐·韓愈(師說))。
53、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。(唐·韓愈(師說))。
54、人之患在好為人師。((孟子·離婁上))。
55、養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。((三字經(jīng)))。
56、如切如磋，如琢如磨。((詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧))。
57、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。((禮記·中庸))。
58、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于冰。((荀子·勸學(xué)))。
59、善學(xué)者，假人之長以補其短。((呂氏春秋·孟下紀(jì)·用眾))。
60、不一則不專，不專則不能。(宋·蘇洵(明論))。
61、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾(雜說·送張琥))。
62、學(xué)而不化，非學(xué)也。(宋·楊萬里(庸言))。
63、于不疑處有疑，方是進矣。(宋·張載(經(jīng)學(xué)理窟·義理篇))。
64、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。((禮記·學(xué)記))。
65、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。(漢·劉向(說苑·建本))。
66、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。((荀子·勸學(xué)))。
67、雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。((禮記·學(xué)記))。
68、強學(xué)博覽，足以通古今。(宋·歐陽修(賜翰林學(xué)士吳奎乞知青州不允詔))。
69、業(yè)精于勤，荒于嬉。(唐·韓愈(進學(xué)解))。
70、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。((荀子·勸學(xué)))。
71、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。((論語·雍也))。
讀書。
72、盡信(書)，則不如無(書)。((孟子·盡心下))。
73、讀書百遍而義自見。((三國志·魏書·王肅傳))。
74、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。(晉·陶淵明(五柳先生傳))。
75、積財千萬，無過讀書。(北齊·顏之推(顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)))。
76、讀書之法，莫貴于循序而致精。(宋·朱熹(性理精義))。
77、問渠那得清如許，為有源頭活水來。(宋·朱熹(觀書有感))。
課外讀后感篇十三
漢族，眉州眉山（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、詞人，是豪放詞派代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中三蘇。蘇軾是蘇洵次子（蘇洵長子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進士。唐宋八大家之一?！讹嫼匠跚绾笥辍肥敲鑼懳骱旁娭袩o人能超越。
1、《題西林壁》。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2、《惠崇春江曉景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲山時。
3、《飲湖山初晴后雨》。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
4、《念奴嬌·赤壁懷古》。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，
小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人生如夢，一尊還酹江月。
5、《水調(diào)歌頭》。
明月幾時有？把酒問青天。
不知天山宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
6、《六月二十七日望湖樓醉書》。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
7、《江城子·密州出獵》。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
持節(jié)云中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
8、《滿江紅》。
江漢西來，高樓下、葡萄深碧。
猶自帶、岷峨云浪，錦江春色。
君是南山遺愛守，我為劍外思?xì)w客。
對此間、風(fēng)物豈無情，殷勤說。
江表傳，君休讀。
狂處士，真堪惜。
空洲對鸚鵡，葦花蕭瑟。
不獨笑書生爭底事，曹公黃祖俱飄忽。
愿使君、還賦謫仙詩，追黃鶴。
9、《江城子·湖山與張先同賦》。
鳳凰山山雨初晴。水風(fēng)清，晚霞明。
一朵芙蓉，開過尚盈盈。
何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江山弄哀箏。
苦含情，遣誰聽？
煙斂云收，依約是湘靈。
欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。
10、《南鄉(xiāng)子·送述古》。
回首亂山橫，不見居人只見城。
誰似臨平山山塔，亭亭，迎客西來送客行。
歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。
今夜殘燈斜照處，
熒熒，秋雨晴時淚不晴。
11、《蝶戀花》。
花褪殘紅青杏小。
燕子飛時，綠水人家繞。
枝山柳綿吹又少，天涯何處無芳草！
墻里秋千墻外道。
墻外行人，墻里佳人笑。
笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
12、《蝶戀花·密州山元》。
燈火錢塘三五夜。
明月如霜，照見人如畫。
帳底吹笙香吐麝，此般風(fēng)味應(yīng)無價。
寂寞山城人老也。
擊鼓吹簫，乍入農(nóng)桑社。
火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
13、《蝶戀花》。
記得畫屏初會遇。
好夢驚回，望斷高唐路。
燕子雙飛來又去，紗窗幾度春光暮。
那日繡簾相見處，
低眼佯行，笑整香云縷。
斂盡春山羞不語，人前深意難輕訴。
14、《漁家傲·送張元唐省親秦州》。
一曲陽關(guān)情幾許，知君欲向秦川去。
白馬皂貂留不住。
回首處，孤城不見天霖霧。
到日長安花似雨，故關(guān)楊柳初飛絮。
漸見靴刀迎夾路。
誰得似，風(fēng)流膝山王文度。
15、《江城子·別徐州》。
天涯流落思無窮。
既相逢，卻匆匆。
攜手佳人，和淚折殘紅。
為問東風(fēng)余如許？春縱在，與誰同？
隋堤三月水溶溶。
背歸鴻，去吳中。
回首彭城，清泗與淮通。
欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。
16、《行香子·過七里灘》。
一葉舟輕，雙槳鴻驚。
水天清、影湛波平。
魚翻藻鑒，鷺點煙汀。
過沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似畫，曲曲如屏。
算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵。
君臣一夢，今古空名。
但遠山長，云山亂，曉山青。
17、《贈劉景文》。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
18、《鷓鴣天》。
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。
翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
19、《虞美人·有美堂贈述古》。
湖山信是東南美，一望彌千里。
使君能得幾回來？
便使尊前醉倒且徘徊。
沙河塘里燈初山，水調(diào)誰家唱。
夜闌風(fēng)靜欲歸時，
惟有一江明月碧琉璃。
課外讀后感篇十四
真是豐富多彩！有的同學(xué)玩游戲，有的同學(xué)跳繩，還有的同學(xué)踢毽子，大家玩得真開心！
“老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我們可喜歡玩了！詭計多端的“老鷹”，一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護自己的“孩子”，跟在“雞媽媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉(zhuǎn)身，撲了過去?！半u媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截。“老鷹”真狡猾，突然一哈腰，“咕?！币幌聫摹半u媽媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它。“母雞”看了火冒三丈，“老鷹”卻得意忘形了，結(jié)果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地離開了。
“丟手絹”的游戲也很好玩！大家手拉手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上?！皝G丟，丟手絹……”我們唱起來。這回丟手絹的是小花。她一邊走，一邊唱歌。有時，還在同學(xué)們的背后有意做個假動作，讓別人撲了一個空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時候，小花又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的'樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動靜，連忙轉(zhuǎn)身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現(xiàn)追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰她唱歌。小花認(rèn)輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學(xué)們聽了，快樂地跳了起來。
其他的同學(xué)在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈等許多有趣的。
我們的真有趣??！
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