心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文體。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要明確目標(biāo)和范圍，防止寫(xiě)作內(nèi)容過(guò)于泛泛而無(wú)重點(diǎn)。如果您需要寫(xiě)一份心得體會(huì)，不妨參考以下范文，可能能給您帶來(lái)一些關(guān)于寫(xiě)作的啟發(fā)和思考。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇一
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤?？沙煽?jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.樹(shù)立新的課程觀(guān)，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專(zhuān)家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話(huà)號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專(zhuān)注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”這不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)的日子就到了！作為一名幼兒教師，每到開(kāi)學(xué)的這一天，我們就必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾暺饋?lái)！果不其然，在家長(zhǎng)們將孩子送到幼兒園后，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)假期后再回到幼兒園，不少的孩子都出現(xiàn)了不適應(yīng)，不舍得離開(kāi)家長(zhǎng)的情緒。這也導(dǎo)致開(kāi)學(xué)的第一天里教室里就是一片哭喊和吵鬧聲。
感受著耳邊的喧雜，我一邊感到頭疼的同時(shí)間，心中更多的也是心疼。盡管老師一直在哄，但有些孩子應(yīng)該是在家非常依賴(lài)父母的類(lèi)型，即使哭紅了眼也不見(jiàn)有一點(diǎn)停下的意思。這樣的情況在上學(xué)期學(xué)生們剛進(jìn)校園的時(shí)候我們都已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了。如今雖然有了些經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)全班這么多的同學(xué)，想要全部安撫下來(lái)還是要花費(fèi)不少的時(shí)間。
為此，我積極利用自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小朋友們的認(rèn)識(shí)，利用他們感興趣的事情去吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，而更讓人欣慰的是，有些比較獨(dú)立的孩子在自己不哭鬧的同時(shí)，也能去關(guān)照自己的朋友，給那些小朋友們不少安慰。
雖然孩子們的哭鬧確實(shí)讓我們頭痛，但畢竟有上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)在，再加上班級(jí)中小朋友們的互相熟悉，很快大家都止住了哭聲，并積極的在我們的引導(dǎo)下開(kāi)始了游戲和娛樂(lè)。但也有雖然停止了哭鬧但仍然不愿意加入班級(jí)隊(duì)伍的孩子。我也深知這些孩子依舊想念著父母的身邊。為此，在一邊安慰的同時(shí)，也一邊給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，慢慢引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移他們對(duì)父母的思念，并開(kāi)始融入到幼兒園的開(kāi)心氣氛中。
在這次的開(kāi)學(xué)中，我再一次認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)孩子深遠(yuǎn)的影響，也清楚的看到自己在引導(dǎo)能力中的許多不足。但因此，我也決定要在今后要加強(qiáng)自我的鍛煉，改進(jìn)自己的不足提升自己的親和力。
此外，這次開(kāi)學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到想要做好幼兒教育，家庭是我們最不能缺少的力量！父母對(duì)孩子的影響是幼兒園無(wú)法的代替的！為此，我們必須在接下來(lái)的教育中，多多借助家長(zhǎng)的力量，給小朋友們營(yíng)造出幼兒園和家庭統(tǒng)一的教育環(huán)境，讓小朋友們能在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，并能在家中也同樣能在家長(zhǎng)的督促和鼓勵(lì)下保持良好的習(xí)慣，做到真正的家校一致。為幼兒的培養(yǎng)和成長(zhǎng)鋪下更加平坦的道路。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇四
幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的工作，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰?，?duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動(dòng)性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示有趣的動(dòng)畫(huà)和圖像，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，在做游戲、合作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個(gè)體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到幼兒之間的個(gè)體差異，并因材施教。每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，對(duì)于較活躍好動(dòng)的幼兒，我們要采用更多的運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，以滿(mǎn)足他們的需求；對(duì)于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過(guò)慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時(shí)期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)組織幼兒間的合作活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過(guò)情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長(zhǎng)共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)和需求，并給予適時(shí)的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，不斷提高自身的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇五
隨著幼兒園教育的普及，越來(lái)越多的幼兒踏入了校園，開(kāi)始了他們的上學(xué)之旅。幼兒上學(xué)不僅是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是他們建立適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在孩子上學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒上學(xué)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶給我們的一些心得體會(huì)。
上學(xué)是一種規(guī)律性的生活方式。幼兒在學(xué)校里學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、上下課、午睡等，形成了獨(dú)立的生活習(xí)慣和規(guī)律性的行為。在課堂上，老師們要求我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按時(shí)上課、做好課堂作業(yè)，培養(yǎng)了我們按時(shí)完成任務(wù)的能力。上學(xué)給我們提供了一個(gè)規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)了自己的規(guī)律性，這對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
上學(xué)是增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。在幼兒園里，老師們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的活動(dòng)和課程，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓我們了解到了更廣泛的知識(shí)。在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、圖形等基本概念，初步了解到了世界的奧妙之處。同時(shí)，老師們還帶領(lǐng)我們參觀(guān)博物館、圖書(shū)館、植物園等，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅得到了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了好奇心和求知欲，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)。幼兒上學(xué)后需要自己穿脫衣物、整理書(shū)包、和同學(xué)一起吃飯等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們逐漸學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的自理能力。在集體生活中，幼兒需要和其他同學(xué)相處，相互幫助、分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、與人合作的能力，為我們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，充滿(mǎn)了各種各樣的人和事。在這里，我們了解到了如何與同學(xué)和老師相處、如何處理沖突等社交技巧。在課堂上，老師們要求我們按照規(guī)則和要求完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和老師的相處，我們懂得了友誼和合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種適應(yīng)社會(huì)的能力是我們今后社交發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
上學(xué)是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的平臺(tái)。在幼兒園里，我們學(xué)唱了國(guó)歌、愛(ài)未來(lái)、吹響號(hào)角等許多優(yōu)美的歌曲，學(xué)習(xí)了一些愛(ài)國(guó)和文化知識(shí)。老師們經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀(guān)看國(guó)慶閱兵、升國(guó)旗等重大活動(dòng)，讓我們感受到了國(guó)家的繁榮和發(fā)展。通過(guò)這些活動(dòng)，我們懂得了愛(ài)自己的家、愛(ài)自己的國(guó)家的重要性，也懂得了為國(guó)家做貢獻(xiàn)的重要性。這種愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)讓我們?cè)谟仔〉哪昙o(jì)就樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
總之，幼兒上學(xué)是一次意義深遠(yuǎn)的旅程，它不僅鍛煉了幼兒的自理能力和適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為未來(lái)的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用。站在幼兒上學(xué)的門(mén)檻上，我們要不斷提高自己的覺(jué)悟和自制力，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：了解每個(gè)孩子的需求（250字）。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀(guān)察和傾聽(tīng)，了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求，我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角，以滿(mǎn)足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng)，分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外，我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。總之，靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：與家長(zhǎng)的合作（250字）。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家?；?dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育得到了廣泛的重視和發(fā)展，幼兒園成為了孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我親身體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶來(lái)的巨大變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
段落一：調(diào)整好心態(tài)。
當(dāng)孩子開(kāi)始上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。上學(xué)是孩子人生中的一個(gè)重要階段，但對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開(kāi)父母獨(dú)立生活。我發(fā)現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，我們要有足夠的耐心和信心，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)變期。我們需要給予他們安全感和支持，與他們建立良好的溝通和信任，使他們能夠逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。
段落二：培養(yǎng)獨(dú)立性和社交技能。
幼兒上學(xué)是孩子邁向獨(dú)立的第一步。他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立梳洗、穿衣服、吃飯等日常生活技能。通過(guò)上學(xué)，孩子們也可以更好地培養(yǎng)社交技能。他們會(huì)在班級(jí)中與其他孩子交流，學(xué)會(huì)分享和合作。這些經(jīng)歷將幫助孩子們建立自信心、表達(dá)能力和處理人際關(guān)系的能力。
段落三：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。
在幼兒園，孩子們將接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。這將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。而且在幼兒園，孩子們將學(xué)會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。這些習(xí)慣在他們進(jìn)入小學(xué)后將會(huì)起到重要的作用。
段落四：家校合作的重要性。
幼兒上學(xué)是家庭與學(xué)校之間密切合作的開(kāi)始。家長(zhǎng)要積極參與幼兒教育，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困難。我們可以與教師溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系將有助于孩子的全面發(fā)展。
段落五：保持平衡，充實(shí)生活。
幼兒上學(xué)給家庭帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我們必須學(xué)會(huì)平衡工作、家庭和個(gè)人生活。我們要合理安排時(shí)間，保證和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)、共同玩樂(lè)的時(shí)間。同時(shí)，我們也要給孩子提供充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間，使他們能夠在學(xué)習(xí)壓力之余有一個(gè)愉快的童年。
綜上所述，幼兒上學(xué)對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。通過(guò)調(diào)整好心態(tài)、培養(yǎng)獨(dú)立性和社交技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣、家校合作以及保持平衡等方面的努力，我們可以幫助孩子順利適應(yīng)上學(xué)的環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與自我管理能力。一路走來(lái)，我們親身體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶來(lái)的巨大變化，也見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這是一段美好而值得銘記的經(jīng)歷。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇八
幼兒入學(xué)是他們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。上學(xué)的第一天，我和孩子一起走進(jìn)熙熙攘攘的校門(mén)，看到孩子們依依不舍地與家長(zhǎng)分離，仿佛置身于一個(gè)全新的世界。但經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，孩子們漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系，也學(xué)會(huì)了自理和獨(dú)立。我發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅讓他們適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境，也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索。
幼兒上學(xué)后，他們開(kāi)始接觸各種新的知識(shí)和技能。在課堂上，老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)和繪畫(huà)等技能。不僅如此，幼兒上學(xué)還培養(yǎng)了孩子們的好奇心和探索精神。他們熱衷于與同學(xué)們互動(dòng)、探索新知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)世界。
第三段：社交與合作。
上學(xué)使孩子們獲得了更多的社交機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們與來(lái)自不同背景的同學(xué)相處，學(xué)會(huì)了友善、互助和分享。他們?cè)谂c他人交往中培養(yǎng)了良好的溝通技能，學(xué)會(huì)了尊重他人和接納他人的不同。在合作游戲和小組活動(dòng)中，孩子們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分享任務(wù)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。幼兒上學(xué)不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是社交能力培養(yǎng)的重要階段。
第四段：興趣培養(yǎng)與發(fā)展。
幼兒上學(xué)還為他們提供了開(kāi)展各種興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和課程，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，并且從中獲得成就感和滿(mǎn)足感。興趣培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作與支持。
幼兒上學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校的合作與支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，與老師保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，提供良好的教育環(huán)境和資源支持，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。家校合作的良好關(guān)系有助于孩子們的全面發(fā)展，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅有助于孩子們的適應(yīng)和成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、社交能力和興趣發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，家校合作與支持也是不可或缺的。希望每個(gè)孩子都能夠在幼兒上學(xué)的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇九
準(zhǔn)備了這么久，茜茜今天正式上幼兒園了，茜茜媽咪心里的五味瓶翻過(guò)去又翻過(guò)來(lái)，早早的就無(wú)睡意了，依舊是那樣的作息，凌晨起床，忙著弄茜茜去幼兒園的沙包，或許是對(duì)自己要求太高，弄了一個(gè)太大，又弄了一個(gè)，早上都還忙呢！
茜茜這兩天不知道是被蚊子還是蟲(chóng)子欺負(fù)得，身上好多傷疤疙瘩，晚上也沒(méi)有睡好，半夜都叫著媽媽疼，迷迷糊糊得折騰睡醒，早上還鬧鬧得。不過(guò)出門(mén)的時(shí)候，知道去幼兒園，帶上媽媽給縫制的沙包，墊子，心里美極了，還對(duì)著茜茜媽咪說(shuō)：“這是茜茜媽媽做的，謝謝媽媽?zhuān)瑡寢屲畿缦矚g你......”高高興興的跟著爸爸媽媽去幼兒園，嘴巴里還唱著：“爸爸媽媽去上班，我去幼兒園，也不哭也不鬧...”(這是鬼馬小精靈里的歌)
今天去得不早，其實(shí)是茜茜媽咪心里猜想是不是送早了，送孩子都只能送到校大門(mén)呢，所以也有些拖拉，不過(guò)茜茜媽咪心里覺(jué)得挺合適的，這樣給茜茜一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)理由...
一路上的茜茜很高興，進(jìn)到學(xué)校，一到新生小班片區(qū)，那種離別的氣氛就呈現(xiàn)出來(lái)了，全部都拉上了窗簾，有個(gè)爸爸還躲在墻邊窗戶(hù)外側(cè)身探望著擔(dān)心孩子呢... 也就是即將和茜茜分別整個(gè)白天了，心里沒(méi)有滋味。珠珠老師看到茜茜來(lái)了，到教室門(mén)口迎接我們，當(dāng)然茜茜媽咪知道是不能進(jìn)教室的，這樣會(huì)逗小朋友們想爸爸媽媽的。茜茜很不錯(cuò)，茜茜媽咪爸爸交代茜茜幾句話(huà)后，就把她交給老師了。茜茜媽咪囑咐著珠珠老師記得幫茜茜摸摸藥膏，提醒老師茜茜可能不會(huì)午睡，因?yàn)橥劝W癢的緣故...茜茜的表現(xiàn)很好，揮手和爸爸媽媽再見(jiàn)，茜茜媽咪提醒茜茜，茜茜乖乖的哦，爸爸媽媽去上班...茜茜是明白這句話(huà)的.
和茜茜爸爸在門(mén)口逗留一會(huì)，茜茜媽咪是不想走啊，不一會(huì)傳來(lái)茜茜哭的聲音，茜茜媽咪真想學(xué)著上次子杉媽說(shuō)的那個(gè)窗戶(hù)那偷偷看看，茜茜爸爸提醒，別看了......茜茜媽咪和茜茜爸爸都在猜想，可能有其他小朋友沒(méi)有經(jīng)過(guò)茜茜的同意搶茜茜的小貼畫(huà)了...
幼兒園的提示信息，這是把茜茜送給老師后拍的，這個(gè)牌子上可有重要提示的！
茜茜爸爸提醒茜茜媽咪該走了，都有第一次的，茜茜哭也正常，想想就這么放心的跟著老師了，不哭反倒不正常，在使勁的安慰茜茜媽咪呢！
茜茜媽咪磨蹭著不舍的走出大樓，茜茜爸爸說(shuō)什么也沒(méi)多聽(tīng)，茜茜透過(guò)透明的窗簾看見(jiàn)爸爸媽媽了，也跟著是嗚嗚的哭，茜茜媽咪真想上前在去告訴茜茜不用哭的，茜茜媽咪相信茜茜，能聽(tīng)懂?huà)寢屨f(shuō)什么，茜茜會(huì)很快就不哭的，但是卻有止步，給茜茜做了個(gè)手勢(shì)，具體什么手勢(shì)當(dāng)時(shí)也都忘記了！走了幾步后，茜茜媽咪告訴茜茜爸爸，我真想在這里多呆一會(huì)，你自己先走吧...要知道走出學(xué)校只有下午才讓進(jìn)門(mén)了...
回家路上，一口氣吃了4顆薄荷味的口香糖，是想讓自己更清醒些，茜茜爸爸安慰著茜茜媽咪，不多想了，別擔(dān)心了，茜茜媽咪的心里很沒(méi)感覺(jué).這種感覺(jué)就好象找不到自己了，也很茫然.下車(chē)回家，老公去上班...
下午午睡到3點(diǎn)多，午飯也沒(méi)吃，根本不餓，那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始打算一會(huì)洗個(gè)澡去接茜茜，還沒(méi)等洗澡，茜茜爸爸就打電話(huà)回家，讓茜茜媽咪過(guò)一會(huì)就去給茜茜帶玉米...茜茜媽咪心里想著，這茜茜爸爸呀，心里也是擔(dān)心這茜茜的呀，那心里肯定也不亞于茜茜媽咪。上午茜茜媽咪還給茜茜爸爸說(shuō)，不用來(lái)接了，茜茜媽咪想早些去學(xué)校，哪怕還接不到不讓進(jìn)校門(mén)...
給茜茜買(mǎi)了些好吃的，去kfc給茜茜打包玉米棒，還準(zhǔn)備了份兒童套餐，想著一會(huì)送給茜茜一份玩具，和茜茜爸爸到學(xué)校的時(shí)候才5點(diǎn)，離接茜茜還有1個(gè)小時(shí)...時(shí)間漫長(zhǎng)呀...
一會(huì)彥彥媽媽?zhuān)^(guò)一會(huì)沈豫媽媽爸爸，認(rèn)識(shí)的新生熟人都來(lái)了，大家都擔(dān)心著呢，還在說(shuō)怎么幼兒園也不讓我們這些才來(lái)的小朋友們?cè)琰c(diǎn)接走呀...
校門(mén)打開(kāi)那時(shí)，好多媽媽爸爸都開(kāi)始飛奔起來(lái)...
老師給茜茜換了發(fā)型，茜茜媽咪探望了好一會(huì)怎么沒(méi)見(jiàn)到茜茜，一會(huì)茜茜也不顧老師，小朋友，其他叔叔阿姨，就從小縫里鉆到媽媽身邊，心里那個(gè)激動(dòng)呀，茜茜說(shuō)媽媽爸爸來(lái)接我了...想著帶茜茜在進(jìn)教室看看的，但是好多接孩子的爸爸媽媽們呀，也沒(méi)顧上和老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，茜茜開(kāi)始享用答應(yīng)給她帶的玉米棒了，珠珠老師，亞亞老師，都給茜茜媽咪說(shuō)，茜茜今天表現(xiàn)不錯(cuò)，很興奮...聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)，茜茜也很開(kāi)心的哦！問(wèn)茜茜，要不要在到教室呆一會(huì)呀，茜茜說(shuō)不了，要知道昨天晚上茜茜就沒(méi)有睡好的，中午也沒(méi)午睡...
上面的照片可以看到小家伙腿上的紅疙瘩了，看著真憐人，前面就是茜茜東方愛(ài)嬰的同學(xué)，也是幼兒園本班的同學(xué)，有了一個(gè)伴兩個(gè)小伙伴也有個(gè)照應(yīng)。問(wèn)茜茜，要去玩一會(huì)嗎，最開(kāi)始說(shuō)不想，過(guò)好久才說(shuō)好，找個(gè)地方給茜茜換了身衣服，這樣涼快許多，在幼兒園給茜茜準(zhǔn)備了好幾件褲子短袖，想著小女生滑滑梯不方便，可是小家伙們可不管，瞧瞧下面的茜茜。
最開(kāi)始不愿意在這里玩了，可是茜茜媽咪想茜茜在玩一會(huì)，問(wèn)了好幾次，茜茜也看著好多小朋友玩得好開(kāi)心，也心動(dòng)了，嘿嘿，茜茜喜歡這個(gè)幼兒園！(茜茜媽咪為什么建議茜茜放心后在幼兒園玩呢，就是想著孩子們期待著來(lái)幼兒園，在幼兒園里找到更多的樂(lè)趣也是孩子們樂(lè)意來(lái)幼兒園的原因，既然這里有吸引他們的地方，那他們就會(huì)想著在這里多玩一會(huì)，茜茜不排斥這里，就會(huì)想著明天我還可以來(lái)這里玩哦！所以呀，茜茜媽咪是建議家長(zhǎng)們來(lái)接新生寶寶們，都盡量的讓孩子們多逗留一會(huì)，找找幼兒園里讓孩子們新奇的東西...)最開(kāi)始怕茜茜爸爸催促著離開(kāi)呢，還好茜茜爸爸非常配合哦！
這是在最里面的滑梯，上次來(lái)參觀(guān)的時(shí)候，茜茜也是體驗(yàn)過(guò)了，不過(guò)小家伙可能忘記了，在茜茜媽咪的建議下，茜茜到了這邊可是開(kāi)心得不得了，就這高高的滑梯，滑了一次又一次，更開(kāi)心的是，一起滑的可都是些小哥哥小姐姐呀，每次一滑下來(lái)，茜茜就會(huì)特別開(kāi)心，高興的蹦了又蹦...
半個(gè)小時(shí)后開(kāi)始清園了，和茜茜商量一下，最后一次我們離開(kāi)哦，好，小家伙，豎著手指頭，還一次。其實(shí)小寶貝早就聽(tīng)見(jiàn)旁邊的阿姨叔叔說(shuō)要清園的事了，所以很配合的離開(kāi)，出校門(mén)的時(shí)候大聲對(duì)叔叔揮手再見(jiàn)，茜茜寶貝今天的表現(xiàn)很是不錯(cuò)哦！
回到家，茜茜外公外婆可是無(wú)聊夠了，過(guò)后都對(duì)茜茜媽咪說(shuō)，茜茜今天回家很開(kāi)心呀！晚飯后，茜茜媽咪也想和茜茜多親熱呢，就不讓外婆幫茜茜洗澡了...今天茜茜要早睡，明天還去幼兒園，相信茜茜會(huì)表現(xiàn)很棒的，對(duì)茜茜有信心.答應(yīng)茜茜，明天讓茜茜帶著巧虎包包去幼兒園，現(xiàn)在去收拾好...
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十
在幼兒園老師經(jīng)常會(huì)使用一些小貼紙來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。原因是小貼紙是幼兒喜歡的。因此它在一定程度上代替了原來(lái)使用的小紅花作為獎(jiǎng)品。
我們也經(jīng)常給孩子發(fā)小貼貼，很有效的，尤其是年齡小的孩子。還有在剛開(kāi)始使用小貼貼時(shí)，也是很有效的。
但是我認(rèn)為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要注意：
首先，我們獎(jiǎng)勵(lì)的形式是要多種多樣的。
獎(jiǎng)勵(lì)不能是單一的，每次都是用小貼貼，孩子會(huì)失去對(duì)它的興趣。在不同的情況下，要采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法。文中的孩子顯然是不滿(mǎn)足于小貼貼，她真正想要得到的是媽媽給他的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而小貼貼只是其中的一個(gè)籌碼。所以孩子會(huì)在做好事之前直接地向老師提出要求來(lái)。這顯然不是我們想要得到的效果。
如果是我，在發(fā)生了這樣的情況下，我就要考慮改變我的獎(jiǎng)勵(lì)方法，我認(rèn)為這時(shí)的小貼貼已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的欲望，不能達(dá)到對(duì)孩子的激勵(lì)作用了。所以我會(huì)要考慮激發(fā)孩子自愿地做好事的愿望，讓孩子從心理上覺(jué)得做好事是一件很光榮的事。比如表?yè)P(yáng)他一下，讓別人感謝他等等，讓他感受到做好事之后的快樂(lè)。讓他知道做好事的意義所在，做好事并不光是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)。況且我們獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼的真正目的也是在于養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，在于培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)。
另外，獎(jiǎng)勵(lì)也要注意方法。
獎(jiǎng)勵(lì)一般用在事后。對(duì)于孩子做了好事，在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。如果事先就對(duì)孩子承諾，做了好事給于什么什么的獎(jiǎng)勵(lì)，這就不是獎(jiǎng)勵(lì)，那實(shí)際上是一種變相的交易，會(huì)造成孩子沖著老師承諾的那個(gè)獎(jiǎng)品來(lái)做好事的現(xiàn)象（雖然也不乏有自愿做好事的人），。這時(shí)的獎(jiǎng)品實(shí)際上是一個(gè)刺激物，是刺激小朋友去做好事的替代品。孩子會(huì)對(duì)同樣的刺激物的失去興趣，除非你下次又有新的刺激物，那你就得用更好或者更高級(jí)的刺激物來(lái)代替。這樣顯然不能讓孩子真正在思想上建立再做好事的動(dòng)力。所以這是我盡量要避免使用的方法。
最后，在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中也要注意家園的一致。
有時(shí)，老師會(huì)使用一些精神獎(jiǎng)勵(lì)的方法，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)此不屑一顧。他們可能認(rèn)為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要讓孩子看得見(jiàn)，比如在得到老師的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)之后給孩子一些物質(zhì)的獎(jiǎng)賞。他們雖然是好心的，但是我們不提倡，原因是這樣反而會(huì)適得其反，會(huì)削弱老師對(duì)孩子的激勵(lì)作用。建議家長(zhǎng)在看到孩子得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)之后也用多種方法去強(qiáng)化孩子的好行為，好習(xí)慣，而不是單純給與物質(zhì)獎(jiǎng)賞。有時(shí)老師的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)可以起到作用了，那就不用再去重復(fù)，而是應(yīng)該給孩子提出更高的希望和要求。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十一
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué)，有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂(lè)走一走，音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示)，帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂(lè)。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。
這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩，帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠掌握數(shù)學(xué)基本概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和有效性。接下來(lái)，我將分享我在幼兒數(shù)學(xué)教育中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（250字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往來(lái)源于故事、游戲和實(shí)物。通過(guò)講述富有趣味性的數(shù)學(xué)故事，組織有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，給幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)實(shí)物，可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來(lái)進(jìn)行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是人們通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方式和方法，是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。我采用了多種教學(xué)方法，如通過(guò)觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題等，來(lái)培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒相互合作，通過(guò)合作解決問(wèn)題，共同探索數(shù)學(xué)。通過(guò)這些方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。我常常組織幼兒進(jìn)行邏輯推理的游戲和活動(dòng)，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，讓他們用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式向其他人解釋自己的數(shù)學(xué)思路。邏輯推理的訓(xùn)練需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練，我在幼兒數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)能夠合理運(yùn)用邏輯推理。
第五段：解決問(wèn)題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠從數(shù)學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法和策略。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維解決問(wèn)題。例如，我們一起做了一個(gè)購(gòu)物清單，讓幼兒根據(jù)清單計(jì)算出總金額，并計(jì)算出他們需要給多少錢(qián)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們不僅加深了對(duì)加法和減法的理解，還掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我在教育實(shí)踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：在幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和解決問(wèn)題的能力都是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)造趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，我們可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將有助于我更好地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育，幫助幼兒在數(shù)學(xué)中取得更好的發(fā)展。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十三
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話(huà)，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話(huà)。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十四
喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。
形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開(kāi)始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室。
2.課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī)：教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會(huì)和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，我希望能通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀(guān)察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會(huì)起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诜€(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的能力是幼兒在日后面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，通過(guò)讓幼兒參與實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過(guò)觀(guān)察和測(cè)量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來(lái)了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十六
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀(guān)察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀(guān)察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒通過(guò)自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自己表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十七
只有樹(shù)立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性”的教育觀(guān)，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報(bào)刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀(guān)學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。
教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的.操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿(mǎn)了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開(kāi)水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和大家分享了開(kāi)果汁吧的樂(lè)趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒的好模仿、好戶(hù)外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱(chēng)贊、好動(dòng)、好游戲。
教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察和傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀(guān)看。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)裉煳覀冋J(rèn)什么字呢？”兔媽媽拿起一張寫(xiě)有“4”的卡片，說(shuō)：“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)認(rèn)4了。”兔媽媽說(shuō)：“你去找一找4的朋友吧！”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問(wèn)：“小白兔，到哪兒去？”“我去找4的朋友”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧！”小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：“1、2、3、4，你有4條腿，對(duì)，你是4的朋友。”講到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺(jué)地、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識(shí)。這樣，既開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十八
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對(duì)于新鮮事物總是充滿(mǎn)興趣。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，在幼兒來(lái)看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹(shù)上的鳥(niǎo)巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇亟佑|到數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我會(huì)給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過(guò)程。這樣的活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀(guān)察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展都存在差異，我常常傾聽(tīng)幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對(duì)于圖形比較感興趣，我會(huì)給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動(dòng)。而有些幼兒對(duì)于數(shù)字比較敏感，我會(huì)給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動(dòng)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開(kāi)心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長(zhǎng)提供了一些簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒升小學(xué)的心得體會(huì)篇二十
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高，這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
（二）主題活動(dòng)內(nèi)容的確定。
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成：
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化，改變從前錯(cuò)誤的模式。例如：歌曲：《大樹(shù)媽媽》，這種模式是錯(cuò)誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨?。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀(guān)察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)的方法寫(xiě)入目標(biāo)，例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì)；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(lèi)（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
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