總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程。寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些具體的例子和實(shí)際的事例，以使總結(jié)更加生動(dòng)和具體。請(qǐng)大家結(jié)合自身情況，靈活運(yùn)用總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇一
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20__年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求，為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，理綜組(化學(xué)科)教師于20__年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、開展活動(dòng)內(nèi)容及開展情況。
4、活動(dòng)結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。
二、活動(dòng)安排執(zhí)行情況。
2、觀課教師按時(shí)到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé)，完成了規(guī)定工作。
三、開展活動(dòng)收獲。
通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng)，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的開展模式，且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中，因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學(xué)，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過(guò)交流，都深刻的明確，平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇二
我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語(yǔ)文教師真可謂：“八仙過(guò)?！髡癸L(fēng)采??！”
我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語(yǔ)善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語(yǔ)組五位老師，五節(jié)語(yǔ)文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體地展示出來(lái)，這五節(jié)風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化！
這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂(lè)曲，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上。
著名的心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“老師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力的過(guò)程。如今的語(yǔ)文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語(yǔ)文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說(shuō)：“瑯瑯的書聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z(yǔ)文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過(guò)場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì)作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動(dòng)作，提高身體自控能力和平衡能力。2、在游戲情境中體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：胸口每人一個(gè)小兔頭貼。教具：禮物若干、小動(dòng)物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂(lè)。
場(chǎng)地布置：四路縱隊(duì)圓點(diǎn)貼、即時(shí)貼適當(dāng)寬度的小路、小動(dòng)物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務(wù)，小兔們跟著兔媽媽跳躍進(jìn)入場(chǎng)地，形成四路縱隊(duì)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：
頭部運(yùn)動(dòng)----上肢運(yùn)動(dòng)----腰部運(yùn)動(dòng)----下蹲運(yùn)動(dòng)-----腿部運(yùn)動(dòng)-----跳躍運(yùn)動(dòng)----整理運(yùn)動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳。
師：我們小兔有個(gè)能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會(huì)怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作要領(lǐng))。
2、學(xué)習(xí)雙腳分開跳。
師：我還有一個(gè)特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)幼兒原地練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)。
(3)指定方向雙腳分開跳。
(4)在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)動(dòng)作要點(diǎn)。
3、送禮物。
師：剛才媽媽接到一個(gè)神圣的任務(wù)，森林國(guó)王要給每個(gè)小動(dòng)物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們?cè)敢鈫?可是去小動(dòng)物家的路很難走，請(qǐng)你們看仔細(xì)了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示。
(2)教師示范過(guò)小路，并解說(shuō)要點(diǎn)。
(3)請(qǐng)一位幼兒嘗試。
(4)分組練習(xí)兩次。
師：剛才我們給很多小動(dòng)物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來(lái)洗個(gè)澡吧!
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、材料收拾。
我們團(tuán)隊(duì)在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn)，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。
我們團(tuán)隊(duì)在中午商量形成初步教案后，下午立即進(jìn)行了試教活動(dòng)。我作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思：
首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動(dòng)組織過(guò)程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個(gè)體需求，使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來(lái)值得探討的問(wèn)題。
最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)?；顒?dòng)支教過(guò)程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過(guò)小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇四
在本次公開課活動(dòng)，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。就本次公開課活動(dòng)，我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級(jí)語(yǔ)文課《晏子使楚》中，通過(guò)晏子三次反擊楚王的活，從中體會(huì)到課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言之美。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
王會(huì)娜老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇五
為深入實(shí)施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為教師提供參與、展示和交流的平臺(tái)，營(yíng)造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力。
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視，組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長(zhǎng)親自為大家錄象和拍照，教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說(shuō)讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)差有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如姜?jiǎng)偭祭蠋煹恼Z(yǔ)文課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的新課程理念?？梢哉f(shuō)，十幾堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用；
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇六
在本次公開課活動(dòng)，我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課，聽后收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。就本次公開課活動(dòng)，我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級(jí)語(yǔ)文課《晏子使楚》中，通過(guò)晏子三次反擊楚王的活，從中體會(huì)到課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言之美。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的.環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
杜占旗
2012-3-30
在本次學(xué)校教學(xué)技能比賽活動(dòng)中，本人參加了示范組的公開課活動(dòng)，參賽的課程是《體育保健學(xué)》?！扼w育保健學(xué)》課程是體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，主要講述體育運(yùn)動(dòng)參加者身心健康的各種外界環(huán)境因素及相應(yīng)的體育衛(wèi)生措施；常見運(yùn)動(dòng)性傷病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治措施；傷病后的體育康復(fù)手段及方法，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)參加者的身心健康和運(yùn)動(dòng)能力的提高。學(xué)生很喜歡這門課。就本次示范課活動(dòng)，我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。每一次課我都能做到課前充分的準(zhǔn)備，不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。從學(xué)生已有的體育基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中曾受傷的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2. 制作精美的課件，教學(xué)過(guò)程精彩
在本次活動(dòng)中，充分運(yùn)用多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都能做到精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；師生互動(dòng)性強(qiáng)，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。上課時(shí)以圖文并茂，動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，從而取得良好的教學(xué)效果。
3.學(xué)生為主，自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，我本人上課時(shí)都能做到面向全體，尊重差異。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。這次示范課內(nèi)容是講述運(yùn)動(dòng)損傷治療的方法---拔火罐。老師理論講述之后，要進(jìn)行演示，學(xué)生都積極響應(yīng)做“病患者”。演示之后，同學(xué)之間互相練習(xí)操作，課堂氛圍活靈活現(xiàn)。注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課后學(xué)生都表示要去買火罐帶回家，幫助別人治療，將課堂掌握知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。
這次示范課給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)我也反思到我的教學(xué)中存在的不足。例如如何更好地捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。以后多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇七
教學(xué)反思用平實(shí)的話，即教后想想，想后寫寫，認(rèn)真思考一下得與失。想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情境是否和諧，學(xué)生積極性是否被調(diào)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好。想后寫寫，動(dòng)動(dòng)筆，寫中有學(xué)，學(xué)中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多 了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的教師，也可把教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑利用教研活動(dòng)時(shí)間提到教研中去討論、尋求解決的方法，再結(jié)合自己的教學(xué)書記，進(jìn)行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個(gè)課題加以研究，若能得到不見面老師的指導(dǎo)，實(shí)乃一大快事，想得多了，寫得多了，它就是無(wú)價(jià)之寶，你就能品嘗到其中的樂(lè)趣。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。”這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍母林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是 思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是我們搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂(lè)無(wú)窮！
一、記成功之舉
的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
二、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)起作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
三、記教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因事過(guò)境遷而煙消云散，令人遺忘不已。
四、記學(xué)生見解
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂少年宮教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓展教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
五、記再教設(shè)計(jì)
并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學(xué)校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺(tái)，幫助我們更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)。這是我作為老師以來(lái)第二次參加學(xué)校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準(zhǔn)備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)以及活動(dòng)涉及都更加的清晰并且具有目標(biāo)。接下來(lái)我就對(duì)本次公開課進(jìn)行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上第五單元can you come to my party?的第一課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型有禮貌的邀請(qǐng)朋友參節(jié)聚會(huì)以及如何進(jìn)行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入，如何講授，設(shè)計(jì)怎么樣的活動(dòng)，做怎么樣的教具，這節(jié)課的.高-潮在哪，成功與否的關(guān)鍵又在哪。 經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，我的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復(fù)習(xí)第四單元所學(xué)知識(shí)，第四單元主要的重難點(diǎn)在談?wù)撊绾蔚竭_(dá)學(xué)校。為了更好的復(fù)習(xí)引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
的認(rèn)知。
三． 講授新短語(yǔ)和練習(xí)新短語(yǔ)。把新短語(yǔ)放到舊句型中，即復(fù)習(xí)了新短語(yǔ)，又復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，剛開始就消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼感。展示的圖片都來(lái)源于實(shí)際生活，有教師本人的照片和同學(xué)的照片。接下來(lái)通過(guò)漂亮的卡片和書上1a進(jìn)行鞏固。
四． 講授新句型和練習(xí)新句型。新課標(biāo)要求提高學(xué)生的交際能力，要把課本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)情景至關(guān)重要。大家能來(lái)參加我的生日聚會(huì)嗎？如果不能來(lái)原因是什么呢？采取一問(wèn)一答，對(duì)話，分組，男女生等各種方式練習(xí)。最后通過(guò)課本1b聽力,1c對(duì)話進(jìn)行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)明星特別感興趣，針對(duì)此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組活動(dòng)，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請(qǐng)他的朋友來(lái)參加聚會(huì)，那些朋友能來(lái)，那些朋友不能來(lái)呢？把全班分成8組，用所學(xué)知識(shí)每個(gè)人都參加到活動(dòng)中，完成表格，每組給一個(gè)報(bào)告，評(píng)出最好的一組。把競(jìng)爭(zhēng)也引入，學(xué)生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)?？偨Y(jié)和以往不同，這次我通過(guò)給出提示語(yǔ)讓大家自己總結(jié)，教師只做補(bǔ)充。并且引出情感目標(biāo)，體現(xiàn)了三唯目標(biāo)。作業(yè)布置了情景對(duì)話，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到實(shí)效。
在本節(jié)課講完之后我對(duì)此進(jìn)行了反思：
總體上本節(jié)課達(dá)到了本來(lái)設(shè)想的效果，聽說(shuō)讀寫都有訓(xùn)練到，學(xué)生興趣高漲，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，小組活動(dòng)加強(qiáng)了同學(xué)的友誼，體現(xiàn)了合作教學(xué)。大部分同學(xué)都能積極參與。但是不足的是有同學(xué)不長(zhǎng)口說(shuō)不敢說(shuō)，在這一點(diǎn)上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學(xué)生敢說(shuō)敢大聲說(shuō)。應(yīng)該多設(shè)計(jì)分層問(wèn)題，讓所有同學(xué)有問(wèn)題可答。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)筆畫的引入，讓學(xué)生更加立體的感受所學(xué)知識(shí)，加深印象。本節(jié)課后我意識(shí)到要多學(xué)簡(jiǎn)筆畫，永遠(yuǎn)不能停滯不懈。
在講授新知識(shí)方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多思考多請(qǐng)教多研究提高自己教學(xué)能力。
最后的分組活動(dòng)是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯(cuò)但美中不足，以后要讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)做報(bào)告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學(xué)感受到成功。
作為英語(yǔ)老師要不斷加強(qiáng)和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗(yàn)，接受建議，一定會(huì)很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會(huì)努力去做，用愛和知識(shí)去關(guān)心愛護(hù)孩子，提高自己。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇八
x月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過(guò)聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng)，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(zhǎng)更快，我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：
1、開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲易约阂矝](méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
1?！坝写笊岵庞写蟮谩?/p>
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說(shuō)，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。
把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》，爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí)，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè)趣，又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2。平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂(lè)》，當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上，又是說(shuō)又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說(shuō)，得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案?！毒羰繕?lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，但是我沒(méi)有否定她的回答，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從教師處得到鼓勵(lì)，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。
又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強(qiáng)了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
通過(guò)這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇九
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求，為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，理綜組（化學(xué)科）教師于20xx年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
4、活動(dòng)結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。
2、觀課教師按時(shí)到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé)，完成了規(guī)定工作。
通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng)，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的開展模式，且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中，因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學(xué)，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過(guò)交流，都深刻的明確，平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十
通過(guò)上公開課是我更進(jìn)一步的了解到自己的不足，要不斷的改變自己教學(xué)中出現(xiàn)的不足，不斷的努力學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。上完了公開課自己也知道了自己存在的不足，所以在這里對(duì)自己的教學(xué)做一個(gè)自我反思，希望在成功入職后，能在以后的教學(xué)工作中盡量減少這種錯(cuò)誤的發(fā)生。希望通過(guò)這次的公開課能使自己更加努力學(xué)習(xí)去提高自己的能力。下面是我對(duì)我這節(jié)公開課的自我反思。
1、優(yōu)點(diǎn)：第一，對(duì)于板書設(shè)計(jì)合理，而且在講課過(guò)程中，保存了較完整的板書；第二，教態(tài)落落大方，語(yǔ)氣清晰有條理；第三，講課語(yǔ)速適中。另外，在規(guī)定的時(shí)間里能將講義中的內(nèi)容介紹完。
通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于以上這些優(yōu)點(diǎn)要正真成為一名合格的初中化學(xué)老師，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但好的地方要繼續(xù)保持下去。
2、缺點(diǎn)：首先是在課堂導(dǎo)入部分不夠精彩，不能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二 ，在讓學(xué)生自己完成題目的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行巡堂批改，這是對(duì)于小班教學(xué)當(dāng)中的重大失誤，同時(shí)，在上課的`過(guò)程中缺少激情，不能吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；第三，在選題上不符合新授課的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于上海的教材不夠熟悉；第四，對(duì)于新授課講義內(nèi)容較多，導(dǎo)致講課缺少重點(diǎn)，不利于學(xué)生的理解吸收，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不利于引起學(xué)生重視；第五，口誤，在講課過(guò)程中出現(xiàn)口誤，不利于樹立老師的權(quán)威性。
3、聽課老師的建議：首先在新課的引入上，可以利用教具來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就溶液這節(jié)課來(lái)說(shuō)，可以利用帶顏色的汽水，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)汽水的顏色，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；第二，對(duì)于新授課和小班授課不在意進(jìn)度多少，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，講課內(nèi)容可控制在溶液上，對(duì)溶液的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)要多去看上海教材的課本，看考綱，把握好選題，同時(shí)多去聽優(yōu)秀老師上課。
十分感謝諸位聽課老師給的建議，在以后的教學(xué)工作中要不斷的去改變自己存在的不足，去不斷的提高自己的教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多聽老教師的課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。只有這樣才能提高自己，發(fā)展和完善自己。
2017年6月17日
參加工作已經(jīng)一年了，感謝學(xué)校為青年教師提供了各種展示自我才能的平臺(tái)，幫助我們更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)。這是我作為老師以來(lái)第二次參加學(xué)校的青年教師公開示范課，相比第一次公開課，不論是從準(zhǔn)備階段還是到講課結(jié)束，最明顯的感覺是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，對(duì)一節(jié)課的重難點(diǎn)以及活動(dòng)涉及都更加的清晰并且具有目標(biāo)。接下來(lái)我就對(duì)本次公開課進(jìn)行總結(jié)和反思。
我講的這一節(jié)課是新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上第五單元can you come to my party?的第一課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型有禮貌的邀請(qǐng)朋友參節(jié)聚會(huì)以及如何進(jìn)行回答。從剛剛得知公開課的日期我就開始進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入，如何講授，設(shè)計(jì)怎么樣的活動(dòng)，做怎么樣的教具，這節(jié)課的高-潮在哪，成功與否的關(guān)鍵又在哪。 經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，我的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣安排的。
一． 復(fù)習(xí)第四單元所學(xué)知識(shí)，第四單元主要的重難點(diǎn)在談?wù)撊绾蔚竭_(dá)學(xué)校。為了更好的復(fù)習(xí)引起興趣，我現(xiàn)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
的認(rèn)知。
三． 講授新短語(yǔ)和練習(xí)新短語(yǔ)。把新短語(yǔ)放到舊句型中，即復(fù)習(xí)了新短語(yǔ)，又復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，剛開始就消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼感。展示的圖片都來(lái)源于實(shí)際生活，有教師本人的照片和同學(xué)的照片。接下來(lái)通過(guò)漂亮的卡片和書上1a進(jìn)行鞏固。
四． 講授新句型和練習(xí)新句型。新課標(biāo)要求提高學(xué)生的交際能力，要把課本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)情景至關(guān)重要。大家能來(lái)參加我的生日聚會(huì)嗎？如果不能來(lái)原因是什么呢？采取一問(wèn)一答，對(duì)話，分組，男女生等各種方式練習(xí)。最后通過(guò)課本1b聽力,1c對(duì)話進(jìn)行鞏固。
五． 現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)明星特別感興趣，針對(duì)此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組活動(dòng)，提前做好教具（打好表格）。假如姚明要邀請(qǐng)他的朋友來(lái)參加聚會(huì)，那些朋友能來(lái)，那些朋友不能來(lái)呢？把全班分成8組，用所學(xué)知識(shí)每個(gè)人都參加到活動(dòng)中，完成表格，每組給一個(gè)報(bào)告，評(píng)出最好的一組。把競(jìng)爭(zhēng)也引入，學(xué)生更有興趣。
六． 總結(jié)和作業(yè)?？偨Y(jié)和以往不同，這次我通過(guò)給出提示語(yǔ)讓大家自己總結(jié)，教師只做補(bǔ)充。并且引出情感目標(biāo)，體現(xiàn)了三唯目標(biāo)。作業(yè)布置了情景對(duì)話，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到實(shí)效。
在本節(jié)課講完之后我對(duì)此進(jìn)行了反思：
總體上本節(jié)課達(dá)到了本來(lái)設(shè)想的效果，聽說(shuō)讀寫都有訓(xùn)練到，學(xué)生興趣高漲，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，小組活動(dòng)加強(qiáng)了同學(xué)的友誼，體現(xiàn)了合作教學(xué)。大部分同學(xué)都能積極參與。但是不足的是有同學(xué)不長(zhǎng)口說(shuō)不敢說(shuō)，在這一點(diǎn)上，我要想辦法給他們足夠的自信，讓學(xué)生敢說(shuō)敢大聲說(shuō)。應(yīng)該多設(shè)計(jì)分層問(wèn)題，讓所有同學(xué)有問(wèn)題可答。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)筆畫的引入，讓學(xué)生更加立體的感受所學(xué)知識(shí)，加深印象。本節(jié)課后我意識(shí)到要多學(xué)簡(jiǎn)筆畫，永遠(yuǎn)不能停滯不懈。
在講授新知識(shí)方面，我的講解方式有些單一，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多思考多請(qǐng)教多研究提高自己教學(xué)能力。
最后的分組活動(dòng)是非常重要的，從這里可以體現(xiàn)本節(jié)課的輸出結(jié)果。效果不錯(cuò)但美中不足，以后要讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)做報(bào)告，而不是采取自愿的方式。讓每名同學(xué)感受到成功。
作為英語(yǔ)老師要不斷加強(qiáng)和提高自己各方面的能力，只要肯付出，肯汲取經(jīng)驗(yàn)，接受建議，一定會(huì)很快成為合格優(yōu)秀的老師。 我會(huì)努力去做，用愛和知識(shí)去關(guān)心愛護(hù)孩子，提高自己。
中鐵學(xué)校 閆艷妮
2011年10月
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
(二)理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;。
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī);。
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
教具：
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，感受情境美。
(一)生聽音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng))。
2、同學(xué)初步感知詩(shī)的意境美。
(樂(lè)曲停，同學(xué)表達(dá)自身的想法。)。
(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表示，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩(shī);。
2、檢查勾生字情況;。
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
(3)串詞義。用自身的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
(1)讀;。
(2)說(shuō)(詞義——句意)。
(二)讀中理解，體悟詩(shī)意美。
1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
〔此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)〕。
3、學(xué)習(xí)第一行。
(1)讀整行詩(shī)。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。
4、學(xué)習(xí)第二行。
(1)讀整行詩(shī)。
(2)根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);。
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。)。
(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀，引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
(1)讀整行詩(shī)。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)。
(3)想想詩(shī)人在干什么?
(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
(1)讀整行詩(shī)。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自身的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦，表示詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自身吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十二
1、精心備課，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。絕大多數(shù)老師從自身情況出發(fā)，立足于本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出了具有自身特點(diǎn)的實(shí)用型教案。如xx老師的體育課《行進(jìn)間運(yùn)球小籃球游戲》各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及用時(shí)合理，開始的準(zhǔn)備活動(dòng)為后面的動(dòng)作技能做了鋪墊，基本部分采用競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，結(jié)束部分又使學(xué)生從緊張的氣氛中放松下來(lái)，身心得以恢復(fù)。xx老師的英語(yǔ)課《shoppinginbeijing》，使同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體會(huì)到了不同人稱在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，對(duì)于buysthforsb以及withsb、sitandsit等知識(shí)點(diǎn)講解得清楚明白。xx老師的語(yǔ)文課《北京亮起來(lái)了》，采用掌握字音---熟記字形---理解字義等方式給學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)，完成了識(shí)字教學(xué)。
2、多元化的教學(xué)方式。在課堂上，很多老師努力創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生已有資源，滿足表現(xiàn)欲，以促進(jìn)認(rèn)知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如xx老師的語(yǔ)文課《識(shí)字四》，通過(guò)比賽讀、開火車讀、做游戲找朋友等方式使學(xué)生掌握新知，最后又讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)挖掘，仿照課文自創(chuàng)兒歌“哪種動(dòng)物在哪兒做什么”，記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們的回答有“小狗地上跑跑跑、鴨子水中游游游”，雖然不太成熟，但是這種方式不但是對(duì)當(dāng)時(shí)所學(xué)課文的一種檢閱，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。xx老師的語(yǔ)文課《晏子使楚》，也注意培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，比如當(dāng)講到晏子說(shuō)齊國(guó)人多那一部分，老師要學(xué)生進(jìn)行換詞語(yǔ)練習(xí)，“揮汗如雨聯(lián)袂成云摩肩接踵”等詞語(yǔ)豐富了學(xué)生的底蘊(yùn)。（“聯(lián)袂成云、張袂成云、張袂成陰”都是正確的）。在這里給兩位老師提個(gè)建議，能否把這些拓展性的東西給學(xué)生們指點(diǎn)一下，然后結(jié)集成冊(cè)，成為永久性的班級(jí)特色作業(yè)。久而久之，孩子們的寫作能力會(huì)大大提高。
3、教學(xué)中凸顯了人文情愫。蘇霍姆林斯基曾對(duì)“教育”的內(nèi)容做過(guò)這樣一種詮釋：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及學(xué)生的心靈。”民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，平等愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，開放自主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢做，在知識(shí)的掌握和技能的形成過(guò)程中，充分展示自我，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。如xx老師的音樂(lè)課《詠鵝》，通過(guò)朗讀、舞蹈等方式使學(xué)生感受到了悠閑自在的鵝的音樂(lè)形象，在學(xué)生的主動(dòng)參與中，在輕松的氛圍中，在不知不覺中，掌握了歌曲的節(jié)拍、曲調(diào)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。xx老師的英語(yǔ)課《foodanddrink》，使學(xué)生學(xué)會(huì)了在一定情景中用ilike…表達(dá)自己喜歡的食品和飲料及6個(gè)有關(guān)食品和飲料的單詞，不管是呈現(xiàn)新知，還是練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終是在交際活動(dòng)中進(jìn)行的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟、運(yùn)用，既有師生間的交際，也有生生間的交際。學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，主動(dòng)性得到發(fā)揮。
教學(xué)中，教師要充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)與發(fā)展?jié)摿?，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽探索?！白鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)在美與表現(xiàn)力，“珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。如xxx老師的識(shí)字教學(xué)《北京亮起來(lái)了》，鼓勵(lì)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在以往的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中探尋掌握新知的方法，于是學(xué)生總結(jié)出了謎語(yǔ)記字法、加部首記字法、換部首記字法，來(lái)完成新知的重組與建構(gòu)?！罢l(shuí)愿意做小老師？”“這些字和我們捉迷藏呢，它們站在了詞語(yǔ)里，你還認(rèn)識(shí)嗎？”“這些字久久不愿意離去，他們想和我們做游戲”等等親和力十足的語(yǔ)言，使學(xué)生被愉悅所包圍，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。xx老師的英語(yǔ)課《myfavouritecolours》，學(xué)生基本掌握了幾種顏色詞匯，能運(yùn)用句型ilike…，welike…，theylike…和my/our/theirfavouritecolouris…表達(dá)出自己的喜好。老師從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，通過(guò)討論孩子們的衣服、物品等，給出真實(shí)的語(yǔ)言情境，同時(shí)輔以多媒體課件等靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生們能在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師都注重讓學(xué)生成為課堂的主體，多給他們創(chuàng)造說(shuō)、演、練的機(jī)會(huì)，巧妙結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，更能活學(xué)活用，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐舉一反三，成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺(tái)。在任務(wù)的驅(qū)使下，學(xué)生們變得有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，整節(jié)課都在一種輕松、愉快的過(guò)程中交流。運(yùn)用語(yǔ)言，枯燥乏味的課本知識(shí)無(wú)形中就變成了一種需要，他們敢想、敢問(wèn)、敢于創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，活用了知識(shí)。
作為教師，要運(yùn)用賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以肯定，加以贊賞。通過(guò)共同研究，獨(dú)立思考，分析問(wèn)題，并有可能地創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如xxx老師的信息課《用畫圖工具畫熱氣球》，先用熱氣球的圖片帶學(xué)生輕松走進(jìn)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探知、創(chuàng)作、欣賞，并給予“你真棒”等賞識(shí)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，頗具人文色彩。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十三
做一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，大學(xué)畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級(jí)，現(xiàn)在這一切都實(shí)現(xiàn)了，我是快樂(lè)同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語(yǔ)文教師的第一堂公開課，所以心里有說(shuō)不出的感受，激動(dòng)中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗(yàn)，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準(zhǔn)備公開課，第一步就是選題，然后就著手設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語(yǔ)文的樂(lè)趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問(wèn)題。照著自己設(shè)計(jì)的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學(xué)新
由于一年級(jí)的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來(lái)引出新課題（in ing）的學(xué)習(xí)。一方面可以達(dá)到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴望。
由于一年級(jí)的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來(lái)教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，生動(dòng)形象地給學(xué)生們展示了韻母及其音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)，使同學(xué)們達(dá)到一個(gè)直觀的感受。而在讀四個(gè)聲調(diào)的過(guò)程中我忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在?xùn)練四聲的時(shí)候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強(qiáng)記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時(shí)間太短。拼音教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)拼會(huì)寫，而我只是教他們?cè)谡n堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學(xué)中要注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間書寫拼音。使他們?cè)跁鴮憰r(shí)感受一筆一劃的樂(lè)趣，書寫完后教師進(jìn)行評(píng)比，在評(píng)比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂(lè)
由于一年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間有限，所以在每一版塊設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生的注意力，以使其在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)足量的知識(shí)。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也拉進(jìn)了師生之間的距離。在做中學(xué)，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，在合作中學(xué)，寓教于樂(lè)。
在拼音教學(xué)中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，并沒(méi)有把孩
子們拼出來(lái)的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率，在以后的拼音教學(xué)中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進(jìn)行拼拼讀讀達(dá)到鞏固的效果。也可以采取多種形式來(lái)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導(dǎo)入，先讓學(xué)生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們?cè)谝魳?lè)中感受到看星星的快樂(lè)?？赐旰笪壹皶r(shí)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看完后的感受，這樣在訓(xùn)練他們說(shuō)話的同時(shí)也開發(fā)了他們想象的能力。在學(xué)習(xí)兒歌中我及時(shí)用課件的形式展示了里面的生字，請(qǐng)生拼讀，進(jìn)一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學(xué)習(xí)這一板塊的時(shí)間用得比較多，而開始拼音教學(xué)上的時(shí)間相對(duì)較少，這有點(diǎn)本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學(xué)習(xí)不是重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)上的時(shí)間還是沒(méi)把握好，所以這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無(wú)旁騖最后到如釋重負(fù)。在準(zhǔn)備這趟公開課中我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，同樣也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，這當(dāng)是我寶貴的財(cái)富。我覺得一趟公開課課前的準(zhǔn)備功夫必須做足，它不僅要求教師對(duì)課標(biāo)的把握、學(xué)生認(rèn)知能力的`把握、教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過(guò)你的設(shè)計(jì)與實(shí)施展現(xiàn)出來(lái)，來(lái)達(dá)到你想要達(dá)到的效果，來(lái)讓學(xué)生學(xué)到切切實(shí)實(shí)的知識(shí)，這是很重要的，所以課前的準(zhǔn)備工作必須認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)。雖然它是一個(gè)焦慮漫長(zhǎng)的過(guò)程，但在不斷的修改中你會(huì)收貨很多平時(shí)你忽略的問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到一些新的知識(shí)，同時(shí)它也是一個(gè)追求完美的過(guò)程，一個(gè)自我提高的過(guò)程。正所謂態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)。在公開課時(shí)清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時(shí)老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風(fēng)采，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)氛圍。課后要進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)反思也是教學(xué)過(guò)程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風(fēng)采過(guò)后，要結(jié)合自己的課堂進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個(gè)好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學(xué)過(guò)程中汲取新的血液，課堂教學(xué)才會(huì)生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學(xué)中時(shí)刻督促自己做一名有進(jìn)步的教師！
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評(píng)課活動(dòng)之后，我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)做了如下幾個(gè)方面的反思：
第一：常規(guī)問(wèn)題
常規(guī)問(wèn)題也是真?zhèn)€教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實(shí)，我并沒(méi)有做到“三個(gè)一”的嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)，學(xué)生的行為規(guī)范我也沒(méi)有做到及時(shí)的糾正，從而導(dǎo)致了學(xué)生上課的秩序混亂，以及錯(cuò)誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。
第二：教育教學(xué)
（一）課前熱身
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅局限于書本中的知識(shí)，同時(shí)也可以要求學(xué)生背誦古詩(shī)、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。
（二）復(fù)習(xí)鞏固
語(yǔ)文教學(xué)要合理的設(shè)計(jì)所要進(jìn)行鞏固的環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常規(guī)問(wèn)題，控制住學(xué)生的活躍度，將學(xué)生的注意力集中到老師身上。
（三）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
在導(dǎo)入課程的時(shí)候，一定要設(shè)計(jì)巧妙的過(guò)度語(yǔ)，入情入境，可以由一個(gè)小故事導(dǎo)入，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，所導(dǎo)的內(nèi)容要引入本課的教學(xué)，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
（四）授課內(nèi)容
授課要以學(xué)生為主，做到學(xué)校所要求的“三點(diǎn)綠色課堂”模式，以生活為起點(diǎn)，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學(xué)以致用，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及愛動(dòng)腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)能做到完整的說(shuō)出自己的想法，在拼音的教學(xué)活動(dòng)中，一定要注重合作學(xué)習(xí)。
第三：習(xí)慣的培養(yǎng)
無(wú)論是在生活還是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學(xué)生也能做到簡(jiǎn)單的事經(jīng)常去做，不做的事習(xí)慣做，習(xí)慣的事按程序去做。
總結(jié)：
世上無(wú)難事只怕有心人。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十四
一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。
2、教育幼兒正確使用學(xué)具，避免誤傷自己或其它小朋友，養(yǎng)成隨時(shí)整理自己的物品的習(xí)慣。
3、教育幼兒勤問(wèn)勤思考，養(yǎng)成遇到問(wèn)題自己先想辦法解決的習(xí)慣。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)，促使幼兒學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)。
在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的'情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,孩子對(duì)各種圖形的學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開并深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十五
為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了20__-20_學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)開展情況。
1.本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場(chǎng)公開課。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2.各開課老師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4.本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí)，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲。
1.通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來(lái)聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來(lái)聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都希望把最好的東西展示出來(lái)。
三、存在的不足。
參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20__-20__學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái)，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十六
感想你們用自己的汗水與心血來(lái)培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個(gè)更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來(lái)，孩子體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè)，懂得了忍讓于相互關(guān)愛的重要性，領(lǐng)悟了離開爸爸媽媽取得獨(dú)立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會(huì)了如何結(jié)識(shí)新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來(lái)是你們的一言一行，一舉一動(dòng)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習(xí)、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開發(fā)并不只是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，入園以來(lái)孩子自信多了也快樂(lè)多了，更重要的是她學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。她喜歡付老師和張老師，因?yàn)槟銈兿駤寢尠愦葠郏矚g唐老師，因?yàn)樗窠憬阋粯优愫⒆油鎯骸Ｃ烂揽吹胶⒆幼孕趴鞓?lè)的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛心，感激你們，你們辛苦了!
來(lái)幼兒園聽了兩節(jié)公開課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來(lái)，幼兒園老師是這樣的啊。同時(shí)，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨(dú)生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個(gè)老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時(shí)，平時(shí)看上去只會(huì)玩鬧的小孩們，一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，搶著回答問(wèn)題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過(guò)得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠;在歡笑中學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、學(xué)會(huì)了數(shù)字、學(xué)會(huì)了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開課，讓我們這些平時(shí)只面對(duì)自己的孩子的家長(zhǎng)，有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動(dòng)，讓我們牽著孩子們的小手，一起進(jìn)步!
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十七
聽課的時(shí)候在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，所以教學(xué)不僅僅是閉門造車，同時(shí)也要借鑒“他山之石”
3月28日我參加了泰安市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課，聽后深有體會(huì)。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次聽課使我收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替;五花八門的活動(dòng)被實(shí)在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場(chǎng)。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》，在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫的心理，在課堂的開始調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀，多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀讓學(xué)生去聽得津津有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生馬上就大聲的讀起來(lái)。這樣避免了學(xué)生聽的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過(guò)去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書，通過(guò)學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義，句義，怕讀又占很多時(shí)間，導(dǎo)致課時(shí)完成不了，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這樣的課堂，學(xué)生的反應(yīng)多感枯燥。聽完老師們的課后，我認(rèn)識(shí)到自己的擔(dān)心是多余的，老師應(yīng)多給學(xué)生自學(xué)的空間，更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，天生就有學(xué)習(xí)的天賦，因?yàn)樗麄兪峭辽灵L(zhǎng)的炎黃子孫。
小學(xué)語(yǔ)文到底是教什么?這是值得思考的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文首先應(yīng)該是認(rèn)識(shí)漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效?？傊?，聽課學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，一定要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的心，去努力不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十八
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強(qiáng)等六位老師的公開課。通過(guò)聽評(píng)課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本次公開課作如下總結(jié)。
一、開展本次活動(dòng)的目的。
旨在確定這學(xué)期各科今后的備課授課方向和模式。
二、取得的成績(jī)。
1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
我們六位老師在這次公開課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，高瑜、艾志強(qiáng)、蘇瀟三位老師設(shè)計(jì)的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
六位老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現(xiàn)的尤為突出;課堂上六位老師注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。
4、教案?jìng)鋵懞茏⒅貙?shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性，表現(xiàn)尤為突出的是高瑜老師和蔡濤老師。
5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。
我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當(dāng)熟練，并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合，這方面尤為突出的是蔡濤老師。
6、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
六位老師的課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現(xiàn)了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉(zhuǎn)變。
六位老師通過(guò)首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂(lè)引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂(lè)使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。六位老師注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，高瑜、蘇瀟老師把語(yǔ)言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現(xiàn)現(xiàn)身說(shuō)法，艾志強(qiáng)老師的快樂(lè)體育表現(xiàn)到位。
8、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
9、教師素質(zhì)過(guò)硬。
外在素質(zhì)：艾志強(qiáng)的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。
內(nèi)在素質(zhì)：六位老師身上共同體現(xiàn)出兩個(gè)字：熟和活。
10、表?yè)P(yáng)語(yǔ)體現(xiàn)一種人性化，這方面突出的是高瑜老師。
11、落實(shí)“三維目標(biāo)”，抓“重”突“難”，使授課落在實(shí)處，六位老師的說(shuō)課、教案、上課充分能體現(xiàn)這一點(diǎn)。
12、“說(shuō)課”改變傳統(tǒng)，利用多媒體展示提綱，新增說(shuō)課件，教師基本脫稿向“專家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤老師。
13、評(píng)課扎實(shí)到位，體現(xiàn)教研氛圍。
14、沒(méi)有狐膽英雄，體現(xiàn)了互幫互助。
15、教學(xué)效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。
16、學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和提高，語(yǔ)文課上，學(xué)生精彩的朗讀，美妙的歌聲，數(shù)學(xué)課上學(xué)具的制作，英語(yǔ)的采訪這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。
在教學(xué)過(guò)程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨(dú)上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評(píng)議。
三、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別老師說(shuō)課不能脫稿，缺少血肉，評(píng)課中有些老師找不上門路。
2、個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致早下、拖堂。
3、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一。
4、說(shuō)課、上課，個(gè)別教師的行為存在隨意性。
5、個(gè)別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。
以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái)，那么教師的收獲和提高就會(huì)受限，也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。
3、注重形象，做好表率。
4、多進(jìn)電子備課室，多上多媒體課。
5、還課堂于學(xué)生。
6、大量應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施，服務(wù)課堂。
7、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
總之，我們要以這次公開課為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇十九
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課,說(shuō)課.付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
４，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
二、通過(guò)聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
這一課的最大特點(diǎn)是數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我認(rèn)為這次基礎(chǔ)教育改革，其根本變化，在于更加重視對(duì)小朋友情感的培養(yǎng)，使小朋友建立正確的數(shù)學(xué)觀，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，清楚數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。從某種意義上說(shuō)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于小朋友，是比知識(shí)本身更重要的。小朋友一旦認(rèn)為數(shù)學(xué)有趣、有用，而自己通過(guò)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用，那么，學(xué)生就具備了學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心，有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力（即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）。這對(duì)于小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，是起決定作用的?！都臃ā肥?1世紀(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第三單元的開始內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，初步了解加法的含義，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的加法問(wèn)題，能夠比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。
我在備課上、上課過(guò)程中始終貫穿的一個(gè)理念是一切從“以的生活”出發(fā)。第一部分，主要是利用談話，自然而然地過(guò)渡到魚市買魚的情景，為了幫助孩子們學(xué)會(huì)加法，我把小金魚帶進(jìn)了課堂，先讓學(xué)生猜一猜兩缸金魚合起來(lái)是幾條金魚，教師再通過(guò)把兩缸金魚合起來(lái)的演示，進(jìn)一步驗(yàn)證了小朋友們的猜測(cè)。隨著小金魚嬉戲地游在一起，加法的概念形象而生動(dòng)地在孩子們頭腦中生成。
這一部分主要是抓住了低年級(jí)直觀教學(xué)的原則，貼近小朋友生活，生
2017、11、23
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
這次公開課，我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù)。在這里我簡(jiǎn)單介紹一下我的公開課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正！
接到這次任務(wù)后，在政治科組長(zhǎng)龍老師的指導(dǎo)下，高二備課組長(zhǎng)王老師就專門召集了備課組會(huì)議，調(diào)動(dòng)大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行，高一級(jí)組的幾位政治教師也熱情地給予及時(shí)的幫助，在此對(duì)政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
這次公開課，是在結(jié)束新課講授，進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘，才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘，我的課件設(shè)計(jì)了七大板塊：導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識(shí)梳理---課外拓展---熱點(diǎn)鏈接---解題指導(dǎo)---實(shí)際運(yùn)用（即課后作業(yè)），并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽課老師的反饋中，我感到我的設(shè)計(jì)是成功的，有的老師評(píng)價(jià)說(shuō)是“環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏”，還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或email郵寄給他們，以便那些沒(méi)來(lái)的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺得只要能得到大家的認(rèn)可，就是一種快樂(lè)！
我上課一慣是本著“學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不代替”的原則，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。這節(jié)課的知識(shí)梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)相互提示，互相補(bǔ)充，由學(xué)生完成，我只是設(shè)計(jì)了各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，將哲學(xué)第一章的重要知識(shí)點(diǎn)和基本框架構(gòu)建起來(lái)。這一點(diǎn)也得到了聽課老師的充分肯定，有些老師聽說(shuō)這是一個(gè)綜合班的時(shí)候，非常驚訝，認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。
復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，在這方面顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
政治課的特點(diǎn)必須與實(shí)際緊密結(jié)合，才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面：社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就充分考慮了這兩方面實(shí)際：首先聯(lián)系了中共中央國(guó)務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見這一社會(huì)熱點(diǎn)，從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一意見的理解；另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀性試題解題能力較差的實(shí)際，結(jié)合熱點(diǎn)材料設(shè)置了材料分析性主觀題目，進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練，滲透學(xué)法指導(dǎo)，并布置相應(yīng)的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固消化，學(xué)以致用。
1．課件制作的精美性方面，還有待進(jìn)一步提高。
2．整體思路的構(gòu)思，尤其是設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方面，還需要進(jìn)一步探索深化。
3．問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，也應(yīng)具有更鮮明的針對(duì)性，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇二十一
《金色花》是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍。詩(shī)歌選取了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。
初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個(gè)機(jī)靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁(yè)上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s始終與母親在一起，對(duì)母親非常依戀?！拔摇庇字商煺?，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問(wèn)“到哪里去了”，“我”說(shuō)“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說(shuō)謊”，仍流露出對(duì)母親的愛戀?？傊拔摇笔窃谝詢和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情。
故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。
在教學(xué)過(guò)程中我主要側(cè)重三點(diǎn)：一是詩(shī)的語(yǔ)言美;二是詩(shī)的畫面美;三是詩(shī)的情感美。教學(xué)中我主要通過(guò)靈動(dòng)多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評(píng)讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語(yǔ)文味”，創(chuàng)造詩(shī)意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個(gè)環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美”。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：
學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說(shuō)話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。(泰戈?duì)枴陡鎰e》)。
學(xué)生表現(xiàn)都很活躍，在練習(xí)的過(guò)程中加深了對(duì)母子深情的體驗(yàn)。
總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一是在教學(xué)中，既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩(shī)，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩(shī)。
二是簡(jiǎn)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。以前教詩(shī)歌時(shí)，總是將“語(yǔ)言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。
三是美化課堂。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂(lè)朗誦，或畫面點(diǎn)綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語(yǔ)言也讓課堂富有情韻。
不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，影響了朗讀效果，以后在這方面還須努力。
公開課個(gè)人反思總結(jié)篇二十二
1、放手也是一種愛。我們大多數(shù)老師所駕馭的還是“明白型課堂灌輸型課堂”。從所講課來(lái)看，有的老師有提前向?qū)W生滲透預(yù)設(shè)的痕跡，老師還是在牽制著學(xué)生的思維。所以我希望老師還課堂于學(xué)生。我在一家刊物上看到這樣一則材料：美國(guó)人史密斯每天把一匙魚肝油灌入小狗的喉嚨。小狗每次吃時(shí)，總是掙扎。一天小狗掙扎時(shí)，把魚肝油打翻在地，史密斯生氣地走了，等他轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小狗正在津津有味地舔著地上的魚肝油。原來(lái)小狗不是不喜歡魚肝油，只是不喜歡主人的喂養(yǎng)方法。我們現(xiàn)在的教育方式正普通存在著這個(gè)灌輸式的特點(diǎn)。不少老師只顧一股腦兒地教，卻很少考慮教的實(shí)際效果。一個(gè)小小的動(dòng)物尚且不滿意這種灌輸式的喂養(yǎng)方法，何況是有血有肉有思想的人呢？學(xué)生的頭腦不是知識(shí)的容器，而應(yīng)該是一把火炬，需要教師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放，該收時(shí)則收。所謂“放”，就是指在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題、放手讓學(xué)生思考探究問(wèn)題；所謂“收”，就是指在學(xué)生自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得的知識(shí)明確化、系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏，即讓預(yù)設(shè)和生成在放與收中有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“放”與“收”的和諧統(tǒng)一。要把握有度。xxx老師的語(yǔ)文課《蝙蝠與雷達(dá)》，要學(xué)生說(shuō)明蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系，不是采取教師說(shuō)教的方式，而是讓學(xué)生做講解員；在講蝙蝠是怎樣夜間探路的，在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
2、語(yǔ)文課重要重視朗讀。朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。而我們的語(yǔ)文課，讀書的環(huán)節(jié)很少。xx老師的語(yǔ)文課《驚弓之鳥》，利用自讀、快速讀、指名讀、分角色讀、默讀等方式，讓學(xué)生“帶著問(wèn)題讀書”、“在角色體驗(yàn)中讀書”、“在閱讀感悟中讀書”，加之咬文嚼字，如“直往上飛”“直掉下來(lái)”的“直”的意思。實(shí)現(xiàn)了初讀、細(xì)讀、品讀三個(gè)過(guò)程，讓讀書聲成為了學(xué)生精神律動(dòng)的音符，讓學(xué)生用心靈與作者的心靈直接交流，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)到作者美好的情操，感受和再現(xiàn)出文本的情思美感，并在拓展閱讀中激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。
3、要努力做到“四心合一”?！八男摹敝傅氖亲髡叩男?、編者的心、教者的心、學(xué)生的心。就較為準(zhǔn)確地解讀教材文本而言，注定會(huì)因人因文而異。若能做到“四心”合一，即將作者、編者、教者、學(xué)生的心合而為一，一以觀之，不失為一種上乘的“解讀”方法。而做到四心合一，要通過(guò)我們，也就是“教者”來(lái)把握，我們是橋梁?！敖陶叩男摹标P(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)“編者的心”，意會(huì)“作者的心”，智慧“學(xué)生的心”。以“教者的心”領(lǐng)會(huì)“編者的心”，是準(zhǔn)確解讀教材文本的方向…，從我們的課來(lái)看，有的教師還存在“春風(fēng)楊柳”的現(xiàn)象，“春風(fēng)楊柳”的故事我想大家都應(yīng)該知道，有位老師講公開課，講的是毛主席的詩(shī)句“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”，老師問(wèn)學(xué)生“春風(fēng)楊柳多少條？”學(xué)生答：“萬(wàn)千條”。老師大悅。這樣的教者領(lǐng)會(huì)了“編者的心”嗎？意會(huì)了“作者的心”嗎？智慧“學(xué)生的心”嗎？德國(guó)“魚牛”的故事對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了形象的闡釋：在一個(gè)小池塘里住著魚和青蛙，它們倆是好朋友，都想出去看看。因魚不能離開水，只好讓青蛙獨(dú)自走了。這天青蛙回來(lái)了。青蛙告訴它，外面有許多新奇有趣的東西。“比如說(shuō)牛吧，”青蛙說(shuō)，“它的身體很大，頭上長(zhǎng)著兩只彎彎的犄角，吃青草為生，身上有著黑白相間的斑塊，長(zhǎng)著四只粗壯的腿……”這時(shí)，在魚的腦海里，出現(xiàn)的“?！钡男蜗蟆棒~?！?。還有“魚鳥”、“魚人”的形象。從這個(gè)故事中，我們可以更深入的思考：如果把魚看成是孩子的隱喻，青蛙看成是教師的隱喻，牛是教學(xué)內(nèi)容的隱喻，那么這個(gè)故事正是向我們揭示了一個(gè)孩子建構(gòu)其認(rèn)知世界的道理。告訴了作為教者的我們應(yīng)該如何有效的提問(wèn)、如何有效的傾聽、如何有效的評(píng)價(jià)。要轉(zhuǎn)換角色、要引導(dǎo)探究、要延遲判斷、橫向處理、插問(wèn)導(dǎo)引、應(yīng)和鏈接、點(diǎn)睛升華、課外遷移……等等，都是作為教者的我們應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法。
4、要注重課堂預(yù)設(shè)和生成。預(yù)設(shè)：是預(yù)測(cè)與設(shè)計(jì)，是課前進(jìn)行有目的有計(jì)劃的清晰理性的超時(shí)空的設(shè)想與安排，預(yù)設(shè)并非是寫一份詳盡的教案，并非是在上課前對(duì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了“完美”的設(shè)計(jì)，進(jìn)而形成完美的教案，然后在課堂上教師按部就班的將教案完美的演示出來(lái)，從而在這樣的環(huán)境之中教師成為了編劇、導(dǎo)演、演員，同時(shí)他也強(qiáng)迫著學(xué)生成為了沒(méi)有自由和選擇的演員。這樣的預(yù)設(shè)嚴(yán)重的限制了學(xué)生的主動(dòng)性。預(yù)設(shè)應(yīng)該是教師對(duì)自己課堂方方面面可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)見與對(duì)策的準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)有多充分，生成就有多精彩。備課時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生情況，預(yù)設(shè)個(gè)性解讀，預(yù)設(shè)文本的情感點(diǎn)。對(duì)于課堂的生成要順應(yīng)學(xué)生思維走向，對(duì)于那些即興閃現(xiàn)出來(lái)的火花，教師應(yīng)敏銳捕捉，并予以引燃，順?biāo)浦郏o以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此讓所有的學(xué)生都積極的參與起來(lái)，共同研究。
總之，我們老師的公開課每人有每人的優(yōu)點(diǎn)，如xx老師的《一夜的工作》，放手讓學(xué)生去找體現(xiàn)中心“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”的句子，并談感受，教師予以總結(jié)，收放有度。xx老師的語(yǔ)文課《驚弓之鳥》，采取放手讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文---解決問(wèn)題---受到啟示的方式理清了文章的思路。xx老師的美術(shù)課《甜蜜的夢(mèng)》，讓學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。xx老師的語(yǔ)文課《一夜的工作》，采用讀課文---找句子---談感受---教師總結(jié)提升的方式，明確了文章的中心。時(shí)間關(guān)系，在這里就不逐一分析。我沒(méi)有聽到的七節(jié)課，由校長(zhǎng)和主任做總結(jié)。
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