2023年數(shù)學(xué)教案-認(rèn)(優(yōu)質(zhì)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 14:33:12
2023年數(shù)學(xué)教案-認(rèn)(優(yōu)質(zhì)23篇)
時間:2023-11-24 14:33:12     小編:筆硯

編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過程,明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,選擇適合的教學(xué)策略。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)要點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇一

班級:豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動名稱:學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖:對于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識能力方面都還存在較大局限性,同時,孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因?yàn)樗鼈兩术r艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點(diǎn),本活動設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動目標(biāo):

1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類;能夠區(qū)分大和小;

2.在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;

3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準(zhǔn)備:

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單。

五、活動過程:

起游進(jìn)教師。

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇二

1、認(rèn)識數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。

能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。

一、認(rèn)識數(shù)字8

教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。

二、游戲:

“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動作匹配。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

打開畫冊。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個?應(yīng)該把哪個數(shù)字全起來?

幼兒練習(xí)時,關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇三

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學(xué)策略】。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】主題圖。

圓片卡片計(jì)數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導(dǎo)入:

1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。

5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。

6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?

7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?

8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?

9、為什么呢?

10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!

二、創(chuàng)設(shè)情景:

(師出示教材53頁主題圖)。

1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。

2、誰愿意和大家說一說?

3、你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。

4、圖上的老師和小朋友在干什么?

5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?

7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?

8、對了,今天我們就一起來認(rèn)識8和9。(板書)。

9、動手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知:

1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個圓點(diǎn)子?

2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)。

你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?

4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9?

6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?

10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

11、請小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

15、(回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學(xué)生體會8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺圖)看,它是誰?

18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?

19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?

21、說的真準(zhǔn)確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!

22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?

23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。

我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

25、能從大到小再說一遍嗎?

26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?

28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補(bǔ)上來嗎?

30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?

老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動會,那運(yùn)動員們合格嗎?我們來考驗(yàn)一下他們。

31、運(yùn)動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運(yùn)動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運(yùn)動員向大家招招手。

32、運(yùn)動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊(duì)成員。

33、誰能到臺上和右數(shù)9個運(yùn)動員握一下手,鼓勵他們在運(yùn)動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運(yùn)動員的手上。

34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長。

我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。

(1)指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么?

你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫得很好,就表揚(yáng)他說你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!

四、訓(xùn)練與反饋:

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)八第1題。

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

(一)我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當(dāng)老師。

師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場提問。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。

(二)我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。

五、總結(jié)延伸:

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!

【板書設(shè)計(jì)】。

8和9的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇四

1、根據(jù)物體的不同特征,嘗試按一定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

1、幼兒:大小、顏色不同的雪花積木每人6片,操作用彩紙40張,展板一塊。事先認(rèn)識花莖。

2、老師:操作材料同幼兒;視頻,ppt一個,胡亂擺放的雪花積木,7到8粒。

1、重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)按照一定規(guī)律對一些物體進(jìn)行排列。

2、難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)嘗試多種排列規(guī)律;借助自身特征進(jìn)行有規(guī)律排序及簡單的排列方法。

3、教師:如何采用簡潔的指導(dǎo)語言幫助幼兒理解要求。

一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規(guī)律排隊(duì);按一男一女的方法排隊(duì)的)。

二、給花排序,動手操作感知排序。

1、小朋友排隊(duì)去玩,路上碰到了誰?這些花寶寶有什么不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規(guī)律的排隊(duì),好羨慕啊。他們也想玩有規(guī)律排隊(duì)的游戲,但是要請小朋友幫助它們,排在哪里呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時候要從小紅旗那邊開始有規(guī)律的排,一根花莖上只能貼一朵花。

2、幼兒操作,師指導(dǎo)。

3、找到按一定規(guī)律排的操作材料放到展板上。(一個大的一個小的,三個大三小)。

4、評講:這是用什么規(guī)律排的?你是從哪里開始排起的?引導(dǎo)幼兒掌握有規(guī)律排序的方法:從頭開始排。具體操作:從小紅旗開始排。

5、找一個錯誤的。這些花排得有沒有規(guī)律呢?誰來幫助他呢?請幼兒到上面來排。

b、如果排得和展示的不一樣的話:你真厲害,排出了新的規(guī)律,和幼兒講解他排列的規(guī)律方法有什么不一樣,然后引出最后一種規(guī)律排法)。

6、剛才小朋友只排了一種方法,現(xiàn)在請你再去嘗試用其他的方法排一排,師觀察指導(dǎo)。

三、游戲(經(jīng)驗(yàn)知識的實(shí)際運(yùn)用),拓展幼兒解決實(shí)際問題的能力。

1、師:“剛才小朋友幫助了花寶寶們,心里好開心啊,他們決定和你們一起玩蹲和站的游戲,一個蹲一個站的有規(guī)律的做動作。”

2、請全體小朋友起立,師拿好小紅旗站在一邊,然后小朋友開始一個蹲一個站的排列好,排好后拍上照片,拿回教室給大家看。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇五

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店

(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

知識準(zhǔn)備:幼兒會以游戲的方式進(jìn)行2的組成

一、開火車游戲:復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”

師:“嘿嘿,我的火車1點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?”

幼:“嘿嘿,你的火車1點(diǎn)開,我的火車也是1點(diǎn)開?!?/p>

二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法

1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧?!?/p>

“看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

(2)理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認(rèn)識它嗎?(認(rèn)識的幼兒給予表揚(yáng))

‘+’的用處可大了,它要把 1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))

小結(jié):加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。

“現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

“也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

小結(jié):等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動手操作

“小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動?!?/p>

(4)分享、交流

“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

三、內(nèi)化遷移――游戲:買水果

“國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?!?/p>

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇六

活動目標(biāo):

1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗(yàn)數(shù)序。

2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、在教師的引導(dǎo)下,理解活動操作過程,能正確地進(jìn)行操作。

活動準(zhǔn)備:

水果實(shí)物(蘋果1個、橘子2個、梨子3個),單獨(dú)的動物圖片(每種動物數(shù)量分別是1、2、3),1—3的點(diǎn)卡,盤子3個,大分類籮筐1個。

活動過程:

一、媽媽買的水果。

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說:有哪些水果?

3、啟發(fā)幼兒思考:我們怎樣整理它們呢?引導(dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。

4、請幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個,引導(dǎo)幼兒給水果排隊(duì),最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說:1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點(diǎn)卡,鼓勵幼兒邊送邊說:一個蘋果送一的點(diǎn)卡……。

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果:觀察卡片,請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點(diǎn)卡。

2、小動物寶寶:請幼兒先將一種動物放在一個分類格中,然后,引導(dǎo)幼兒按動物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動物送點(diǎn)卡。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系。

活動目標(biāo):

1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個物體并說出總數(shù)。

2、通過活動,加深幼兒愛媽媽的`情感,表達(dá)對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備:

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動過程:

(一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來看看兔媽媽有幾個?(1個)也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個?(1個)。

一個兔媽媽一個貓媽媽,有幾個媽媽?數(shù)數(shù)。

(二)出示實(shí)物,感知2的數(shù)量。

今天,小兔和小貓一起去超市買了很多的東西,我們一起來看看買了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個蘋果,數(shù)數(shù)蘋果有幾個?(練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))。

2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?

3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?

4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?

(三)給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽,每個媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個禮物。

提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時說說一個媽媽送一樣,兩個媽媽送兩樣。

(四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(幼兒找到了給予肯定及鼓勵)。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵(3以內(nèi)數(shù)量)。

活動目標(biāo):

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類和底板。

2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類盒人手一個。

活動過程:

一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識點(diǎn)子標(biāo)記。

1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?

2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師:現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花?

4、師:小朋友看!這是什么?請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點(diǎn)?

5、師:下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵:

師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。

2、給點(diǎn)子找朋友。

師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個,再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來。

二、交流活動:找一樣多。

師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

游戲準(zhǔn)備:

1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等)。

2、果盆4個。

3、水果獎?wù)聰?shù)個。

游戲過程:

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。

4、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn):

1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇七

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)思想。

2、鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、積累思考經(jīng)驗(yàn),開闊眼界。

本單元包括兩部分內(nèi)容。

第一部分:綜合與實(shí)踐——————淘氣的校園。

第二部分:數(shù)學(xué)游戲—————————一起做游戲。

1、淘氣的校園(綜合與實(shí)踐)約2—3課時;

2、一起做游戲(數(shù)學(xué)游戲)2課時。

數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容,不做期末筆試的統(tǒng)一要求。

課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課。

教學(xué)目標(biāo)。

1、以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的.知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn);能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題;進(jìn)一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自我評價活動,形成初步的反思意識。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具準(zhǔn)備cai課件。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們喜歡快樂的課間時光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。)。

二、議一議,做一做:

(1)師:小朋友們請認(rèn)真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細(xì)呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎?請以四個同學(xué)為一個小組,先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧!看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。(學(xué)生小組討論,教師可巡視,聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。)。

師:討論結(jié)束,誰來說說你的收獲。

生:有六個小朋友在跳繩,有7個小朋友在踢毽子……。

(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)。

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法,合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng),要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)。

師:(3)師:既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內(nèi)以分工的形式,一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息,其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息,教師可巡視小組的完成情況,適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。)。

師:(4)大家的觀察都很仔細(xì),老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運(yùn)動,還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細(xì)觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題,大家一起來解答。

二、想一想,做一做:

師:剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多,哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息,然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)。

三、全課總結(jié):通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢?其實(shí)不只是在學(xué)校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢!

四、自我評價。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價表,評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇八

1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例,說明學(xué)習(xí)的幾個重要因素。

(1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強(qiáng)烈的興趣。

(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。

(3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。

2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。

3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。

4、作業(yè)要求。

(1)認(rèn)真聽清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。

(2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛惜自己的作業(yè)本。

(3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。

(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。

1、觀看目錄。

2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。

3、教師補(bǔ)充說明。

任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。

課前思考:

總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。

課后反思:

列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元,重點(diǎn)是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn),并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。

課后反思:

通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個別學(xué)生恰恰相反,對于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對于知識的渴求。

課后反思:

跟學(xué)生交流了課時、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個更好的學(xué)習(xí)方法。在班級中營造一種競爭的氛圍,提出對課代表的要求,鼓勵學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識的重難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇九

目標(biāo):

1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。

過程:

1、以自我為中心區(qū)分左右。

(1)說說自己的左手和右手。

師:請舉起手說:“我最棒!”

師:請把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?

師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

師小結(jié):左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。

(2)說說身體上和身邊的左右。

師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢?

(左眼、右眼、左耳、右耳……)。

師:那你的左邊是誰,右邊是誰呢?

師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?

(左邊有電腦,右邊有窗戶……)。

(3)聽口令做游戲。

師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。

舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。

2、在操作中區(qū)分左右。

操作活動:左右手。

教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。

(1)出示手勢圖,辨別前四張。

師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右)。

那老師就把左手做出來的動作放到左邊,把右手做出來的動作放到右邊。

(2)幼兒兩人為一組,合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

師:下面還有兩排,請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求:“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊,右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快。”

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)集體驗(yàn)證。

師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗(yàn)證一下。

師:看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里。

3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對性。

(1)聽口令擺幾何圖形。

師:同樣,聽清楚我的要求:請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。

要求:請?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

(2)集體驗(yàn)證。

“所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。

(3)答題競賽:老師報題,幼兒搶答。

4、在游戲中理解左右的相對性。

(1)那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化?,F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)。

(2)游戲。

師:現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。

“看看你的左邊有誰,右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個,從右邊開始數(shù)的第幾個?!睅熾S意問一兩個幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。

a、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。

5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動。

正確認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十

1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。

3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計(jì)算。

在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

出示例題圖,問:從圖上知道了什么?

要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克,算式怎么列?

2、自主探索,解決問題。

談話:4324商是幾位數(shù),大約等于多少,請同學(xué)們先估算一下。

指名回答。

要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。

評講:十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?

小結(jié):做筆算除法時,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0,最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。

出示題目,先說說商是幾位數(shù),再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

統(tǒng)計(jì)正確率,幫有錯誤的同學(xué)分析錯誤原因,再訂正。

1、想想做做1。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,選兩題讓學(xué)生說計(jì)算過程。

統(tǒng)計(jì)正確率,指導(dǎo)有錯的學(xué)生分析錯誤原因,再訂正。

2、想想做做2。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,要求:先找出錯在哪里,再改正。

談話:對于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你覺得在做筆算除法時要注意些什么?

想想做做3、4。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十一

1.鞏固7的加減法,提高計(jì)算的速度和正確率.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力.。

4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確識圖,知道括號和問號所表示的意義.

教學(xué)難點(diǎn)。

結(jié)合圖意正確地選擇算法.。

教學(xué)過程。

1.口算:7以內(nèi)的加減法。

老師依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.。

2.看圖列式計(jì)算。

分別出示:教材36頁的兔子圖和青蛙圖(不加“括號”和“?只”).。

學(xué)生看圖列式,老師板書:4+3=77-2=5。

3+4=7。

第2題為什么用減法?(因?yàn)楹扇~上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。

師:同學(xué)們對圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動物做動作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的,今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應(yīng)用題.(板書課題:圖畫應(yīng)用題)。

1.教學(xué)例1。

老師在兔子圖的下面畫括號,在括號的下面加寫“?只”.。

問:括號表示什么意思?“?只”表示什么意思?

老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.。

邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?

在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意.。

(有4只兔子采蘑菇,又來了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。

問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計(jì)算?

板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來,所以用加法計(jì)算.)。

問:4+3=7表示什么意思?

2.教學(xué)例2。

老師在青蛙圖上畫括號,在括號下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。

問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號、7只和?只)。

這幅圖表示什么意思呢?

問:題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號、7只”)。

(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?

你能完整地?cái)⑹鲆幌聢D意嗎?

找兩名同學(xué)完整地?cái)⑹鰣D意.(原來荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。

問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?

板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計(jì)算.)。

問:7-2=5表示什么意思?

3.比較。

(第1題是知道了兩個部分求整體用加法計(jì)算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計(jì)算.)。

師:問號所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真.。

4.做一做。

(1)投影出示教材36頁做一做的金魚圖。

問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?

找兩個人敘述圖意后,學(xué)生獨(dú)立列式.。

訂正時說一說:為什么用加法計(jì)算?

(2)投影出示36頁做一做的小鳥圖。

問:樹上原來有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?

指名學(xué)生完整地?cái)⑹鲆幌聢D意.。

學(xué)生列式解答.。

訂正時說一說:為什么用減法計(jì)算?

5.質(zhì)疑。

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你知道了什么?誰還有什么問題嗎?

1.出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。

同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.。

2.看圖列式(學(xué)生獨(dú)立完成)。

3.教材39頁的思考題:

有7只小兔,每只小兔要喂1個蘿卜,還缺2個蘿卜.現(xiàn)在有幾個蘿卜?

學(xué)生分組討論,然后全班交流.。

板書設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十二

物體的平移在學(xué)生生活中并不陌生,但作為數(shù)學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見面。因此本課在介紹平移時要注意教學(xué)應(yīng)從大量感性、直觀的生活實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生初步感受平移現(xiàn)象并體會他們的特點(diǎn),通過設(shè)計(jì)形式多樣的活動讓學(xué)生動手操作,深入理解概念,感受知識的形成過程。

1、借助日常生活中的平移現(xiàn)象,初步理解圖形的平移,能直觀的辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

2、經(jīng)歷觀察、操作等活動過程,培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)造的能力,發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn):能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

難點(diǎn):感知平移的特點(diǎn)。

1、怎樣判斷一種運(yùn)動是不是平移?

2、平移運(yùn)動是怎樣的運(yùn)動?

同學(xué)們,上節(jié)課我們在游樂場中認(rèn)識了軸對稱圖形。今天,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場,老師和你們一起來研究一種生活中常見到的運(yùn)動方式。(平移)

播放游樂場動畫視頻。

師:提出觀察要求(請同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,根據(jù)你們昨天預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識看看畫面上哪些物體的運(yùn)動是平移現(xiàn)象?)

生:平移現(xiàn)象有觀光梯、纜車、話題、小汽車。

師:這些項(xiàng)目大家都玩過嗎?誰能用手勢來演示給大家看?

師:這些運(yùn)動都是平移現(xiàn)象,老師還給大家?guī)砹艘恍┥钪械钠揭片F(xiàn)象。(課件出示)

同學(xué)們認(rèn)真觀看。

剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象,那現(xiàn)在請同桌互相說一說,你們各自見過的平移現(xiàn)象。

學(xué)生自己用桌子上的物體做運(yùn)動,然后集體交流匯報。

課件出示平移的定義。

當(dāng)物體或圖形沿著(直線)運(yùn)動,它的(形狀)、(大?。ⅲㄗ陨矸较颍┒疾桓淖?,只是本身的(位置)改變了。我們把這種現(xiàn)象叫做平移現(xiàn)象。

師:這里有幾座房子,哪幾座小房子可以通過平移相互重合?讓我們一起移移看!

學(xué)生交流匯報。

小房子師朝哪個方向移動的?怎樣運(yùn)動?(讓學(xué)生用語言描述)

師:說的真好!瞧?。ǔ鍪酒揭频奶卣鳎?/p>

下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?

兩只蝴蝶,兩只小烏龜為什么不連?(方向不同)

其實(shí),再我們?nèi)粘I钪校灰粜挠^察,處處有平移,比如:我們在學(xué)習(xí)美術(shù)時,也能用到平移。

平移在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,課后大家可以運(yùn)用軸對稱和平移畫一畫,剪一剪,老師相信你們的作品會更出色,更漂亮!

“平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象,教學(xué)中不僅要使學(xué)生感知和初步認(rèn)識平移現(xiàn)象,而且還必須滲透出生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。所以,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過大量的情景設(shè)置來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā),引入新課,讓學(xué)生從感知中初步認(rèn)識平移。其次,通過學(xué)生的親自體驗(yàn)以及活動集體探究出平移的特點(diǎn)。再次,通過小房子的移動來活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思考。

1、在學(xué)生舉例說明小鳥的飛行也是平移現(xiàn)象嗎?我沒能夠給與肯定或否定的答復(fù),只是讓他再好好思考。我感覺在突發(fā)事情上,還是教學(xué)機(jī)智不夠。

2、激勵性語言還是不夠豐富。

在以后的教學(xué)中,我會不斷努力提高自己的.專業(yè)水平。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十三

1、認(rèn)識度、分、秒,會進(jìn)行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。

2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡單運(yùn)算,經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),尊重和理解他人的見解,從而在交流中獲益。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。

度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。

量角器、三角尺。

(師生活動)設(shè)計(jì)理念。

復(fù)習(xí)。

任意畫一個銳角和鈍角,用字母分別表示這兩個角,用量角器分別理出這兩個角的度數(shù)。復(fù)習(xí)角的概念,角的表示及量角器的使用,為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備。

探究新知在航行、測繪等工作以及生活中,我們經(jīng)常會碰到上述類似問題,即如何描述一個物體的方位。

讓學(xué)生回憶學(xué)過的描述方法,師生共同探討解決問題的辦法。

不斷移動可疑船的位置,讓學(xué)生描述緝私艇的航線,探求解決問題的規(guī)律。

方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度,分別稱為東北方向、西北方向,東南方向、西南方向。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十四

地址:河南省鄭州市向榮街3號建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。

教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長和面積。

教學(xué)目標(biāo):。

1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2.了解學(xué)過的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過程中,學(xué)會學(xué)習(xí)和探究問題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過程:。

引入:。

人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢”

師:誰來幫幫小狐貍!

生:……。

師:很好!應(yīng)該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復(fù)習(xí)周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。

生:計(jì)量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學(xué)過的長度單位有哪些。

生:它們是計(jì)量面積用的單位.(板書:面積)。

師:什么是平面圖形的面積。

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過的面積單位有哪些。

生:……。

生:……。

(板書:周長一周的長短用長度單位計(jì)量。

面積面的大小用面積單位計(jì)量)。

三.鞏固,提高:。

1.我們學(xué)過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。

師:長方形有什么特征。

生:……。

師:怎樣計(jì)算長方形的周長。

生:……。

(板書:c=(ab)×2)。

(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。

(2)怎樣求長方形的面積。

(板書:s=ab)。

師:怎樣計(jì)算正方形的周長(板書:c=4a)。

(1)練習(xí):下圖的周長是多少分米。

你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過平移,這個圖形可以轉(zhuǎn)化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書:s=a)。

練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。

這個題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長,面積的計(jì)算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當(dāng)長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關(guān)這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。

練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十五

1.理解用一元一次方程解工程問題的本質(zhì)規(guī)律;通過對“工程問題”的分析進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解決實(shí)際問題的能力。

2.理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),提高解決問題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):工程中的工作量、工作的效率和工作時間的關(guān)系。

難點(diǎn):把全部工作量看作“1”。

一、復(fù)習(xí)提問。

1.一件工作,如果甲單獨(dú)做2小時完成,那么甲獨(dú)做i小時完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作,如果甲單獨(dú)做。小時完成,那么甲獨(dú)做1小時,完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作時間之間有怎樣的關(guān)系?

二、新授。

閱讀教科書第18頁中的問題6。

分析:1.這是一個關(guān)于工程問題的實(shí)際問題,在這個問題中,已經(jīng)知道了什么?已知:制作一塊廣告牌,師傅單獨(dú)完成需4天,徒弟單獨(dú)做要6天。

2.怎樣用列方程解決這個問題?本題中的等量關(guān)系是什么?

[等量關(guān)系是:師傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出師傅與徒弟各完成的工作量是多少?]。

師傅完成的工作量為=,徒弟完成的工作量為=。

所以他們兩人完成的工作量相同,因此每人各得225元。

三、鞏固練習(xí)。

一件工作,甲獨(dú)做需30小時完成,由甲、乙合做需24小時完成,現(xiàn)。

由甲獨(dú)做10小時;。

請你提出問題,并加以解答。

例如(1)剩下的乙獨(dú)做要幾小時完成?

(2)剩下的由甲、乙合作,還需多少小時完成?

(3)乙又獨(dú)做5小時,然后甲、乙合做,還需多少小時完成?

四、小結(jié)。

1.本節(jié)課主要分析了工作問題中工作量、工作效率和工作時間之。

間的關(guān)系,即工作量=工作效率×工作時間。

工作效率=工作時間=。

2.解題時要全面審題,尋找全部工作,單獨(dú)完成工作量和合作完成工作量的一個等量關(guān)系列方程。

五、作業(yè)。

教科書習(xí)題6.3.3第1、2題。

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數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十六

《圓的認(rèn)識》(六年級上冊第57、58頁內(nèi)容。)。

1、知道圓各部分的名稱。

2、掌握圓的特征,理解半徑與直徑的關(guān)系。

3、學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

學(xué)會用圓規(guī)畫圓,掌握圓的'特征。

能熟練地畫出規(guī)定大小的圓。

圓形紙片、圓規(guī)、米尺、鉛筆、彩筆。

搜集信息:生活中哪里見到圓?

動手操作:剪好一個圓片。

1、填空:

圓中心的一點(diǎn)叫做(),用字母()表示。

連接()和()任意一點(diǎn)的()叫做半徑。

通過()并且()的()叫做直徑。

2、用紅彩筆描出圓中的半徑,用藍(lán)彩筆描出圓中的直徑。

探究一:完成學(xué)習(xí)卡。

探究二:

用圓規(guī)畫圓時,圓規(guī)兩腳叉開的距離等于()的長度。

()決定圓的位置,()決定圓的大小。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

(一)基礎(chǔ)題(必做)。

1、判斷。

在同一個圓內(nèi)只可以畫100條半徑。()直徑是半徑的2倍。()兩端都在圓上的線段中,直徑最長。()任意兩條半徑都可以組成一條直徑。()。

2、填表。

(二)拓展題(選做)。

用圓規(guī)和尺子畫一自己喜歡的組合圖形。

綜合評價:自我評價、小組評價、教師評價。

課外作業(yè):課本練習(xí)十三。

知識延伸:用圓規(guī)和尺子畫一個自己喜歡的圖形。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十七

(2)使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義。

(3)使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義。

(1)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng);

(3)通過教師指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)知識結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察,通過觀察、品嘗,了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻等寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察。

教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備:桔子及相關(guān)資料。

教學(xué)過程:

一、聽話,找中心句,導(dǎo)入新課:

2.聽后生講。

二:指導(dǎo)觀察:

1.出示桔子:你看到了什么?(生講)。

2.板書:這個桔子真可愛!(指導(dǎo)讀)。

3.指名讀出桔子的“可愛”特點(diǎn);齊讀。

4.板書:??!這個桔子真可愛?。ㄖ笇?dǎo)讀句子)。

5.師:從哪兒看出這個桔子的可愛?要用事實(shí)說話,要把話寫具體,怎樣寫具體?(板書:觀察)觀察指的是以看為主,對事物進(jìn)行調(diào)查,觀察要(板書:仔細(xì))。如果要寫這個桔子,我們可以從哪幾個方面來觀察?(生講:顏色、形狀、大小、重量、味道)。

6.再仔細(xì)觀察(葉子),一般桔子都沒有葉子,這是這個桔子的個性特征,如果剝開橘皮,你就會看到(桔瓤),一嘗就知道(味道),這樣觀察就仔細(xì)了,如果把觀察到的內(nèi)容寫下來,也就具體了,光寫具體還不夠,還要寫生動,怎么寫才生動呢?那就要展開想象,想象要合理,把你想象到的寫進(jìn)去,文章就具體生動了。

三:指導(dǎo)寫作。

(一)外表。

1.我們先來說說它的形狀好嗎?誰想說?(圓圓的)。

這圓圓的桔子像什么?注意把話說具體說完整。(做動作提示)(像小皮球、像小燈籠)。

說得真好!剛才那個同學(xué)說的是個什么句子?(打比方)。

2.繼續(xù)觀察。這幾個桔子大小一樣嗎?

有大一點(diǎn)的,有小一點(diǎn)的。用一個詞怎么說?(大小不一)。

3.放在手里掂一掂,估計(jì)一下它有多重?(60克左右)。

4.再看看它的顏色。(桔黃)。

5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色?

那么,我們除了通過嘴巴吃,還可以通過什么方法知道它的味道?(用鼻子聞)對。誰來聞一聞這桔子的味道,然后告訴大家。(淡淡的清香)。

7.看桔葉:看到了嗎?這桔子上還有片葉子,這說明什么?(新鮮)誰能說說這葉子的形狀和顏色?(橢圓,碧綠)。

想想:這片桔葉頂在桔子上像什么?(像一頂帽子)。

8.誰能連起來把桔子的外表說一說?(指名說)(板書:外表)。

(二)內(nèi)里。

1.注意老師的動作:教師剝桔皮。問:剛才老師做了什么動作?(剝、扒)。

2.老師剝桔皮,請一生上臺來聞聞,你聞到了怎樣的味道?(清香)看到了什么?

3.這桔瓤是有什么組成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)數(shù)一數(shù),一共有多少個桔瓣?(數(shù))。

4.仔細(xì)看,動腦想:這些桔瓣圍在一起,好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

指名說,點(diǎn)評。

5.繼續(xù)看老師的動作:取出一瓣。指名說說老師做的動作。(取、掰)老師接著做動作,放在學(xué)生嘴里咬上一口。

6.誰能把剛才講的連起來再說說,注意用上打比方的句子和表示動作的詞。(板書:內(nèi)里)。

7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8.剛才大家品嘗了桔子的味道,誰來說說?(甜甜的、酸酸的、甜里帶酸)。

9.好吃嗎?喜歡吃嗎?

10.學(xué)生習(xí)作。

三.佳作欣賞。

展評學(xué)生習(xí)作,師生給予評價。

板書:

啊!這個桔子真可愛!

觀察仔細(xì)內(nèi)容具體想象合理。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇十九

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花,今天他們又來了。你們看……(出示掛圖)。

1、看掛圖,弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來。

有5個同學(xué)澆花,走掉2人后,還剩下3人。

2、教學(xué)減法的一些知識。對5–2=3的含義,要學(xué)。

生從具體情境里體會、感受。5–2的`計(jì)算,讓學(xué)生自己說說算法,可以聯(lián)系具體問題想,也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數(shù)學(xué)生會列出算式3–2=1,也有可。

能一些學(xué)生會列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意,就應(yīng)該肯定。

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺,再填寫算。

式,并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意,弄清條件和問題,再寫。

出算式并計(jì)算,然后交流自己的想法,體驗(yàn)提出和解決問題的過程,進(jìn)一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級實(shí)。

際,創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式,促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,鞏固2——5的加減法。

練習(xí)與檢測。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇二十

1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。

2.在活動中學(xué)習(xí)6的分解、組合。

3.通過感知分解、組合的關(guān)系,提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號”

彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)

1.教師:小朋友好!告訴大家一個好消息:米奇請我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧!

2.師幼開汽車進(jìn)入活動室。(播放課件2(妙妙屋)

1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。

(3)我們請米奇幫我們來分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!

2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。

(1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢?

(2)教師介紹分合符號,示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。(播放課件3和4“分蘋果”)

(3)請幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)

1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤,我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6)

2.操作要求:每個方向盤上都要有6個圓點(diǎn),請你說一說應(yīng)該補(bǔ)上幾個圓點(diǎn)才有6個圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)

3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)

1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)

2.游戲:分彩棒

請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一鐘分合式里。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇二十一

活動目標(biāo):

1、聽清顏色和形狀的指令,感知集合。

2、在游戲中尋找安全的家,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備:

ppt,喜洋洋頭飾若干,紅色、藍(lán)色的正方形、圓形若干。活動過程:

一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

1、游戲:聽喜羊羊的音樂,進(jìn)場。幼兒互相問好。

2、認(rèn)識房子的不同顏色、形狀。

二、挑戰(zhàn)灰太狼(一維躲貓貓)。

(一)按顏色躲貓貓。

1、灰太狼把美羊羊藏了起來,你們說要怎么辦???(幼兒講述)。

2、仔細(xì)傾聽灰太狼的要求。

3、灰太狼去紅色的房子里找小羊。(播放ppt,播放音樂,幼兒游戲)。

4、小結(jié):不管什么形狀,只要躲到和灰太狼顏色不一樣的家里就可以了。

(二)按形狀躲貓貓。

1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。(播放音樂,幼兒游戲)。

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

3、小結(jié):怪不得灰太狼找不到我們,原來我們都知道灰太狼會到哪里來找我們,然后找個和他不一樣的房子躲起來就安全了。

三、挑戰(zhàn)灰太狼和紅太狼(二維躲貓貓)。

1、灰太狼去藍(lán)色的房子,紅太狼去圓形的房子找小羊。(播放音樂,幼兒游戲)。

2、幼兒討論。

3、小結(jié):和他們兩個都不一樣,才是最安全的房子哦!

四、營救美羊羊。

播放ppt營救美羊羊,回羊村!

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇二十二

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

2、組織討論,深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入:

(3)軸對稱圖形的概念:

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

二、例題1:

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2:

(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí):

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離,

(1)思考:

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)篇二十三

1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的.活動,進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

進(jìn)一步理解“倍”的意義。

主題圖、課件。

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?

師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問題,看誰發(fā)現(xiàn)的多。

1.理解圖意。

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨(dú)立思考,小組交流,教師巡視。

2.提出問題。

同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問題適時鼓勵。

3.解決問題。

出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結(jié)果:16÷4=4。

出示2題:笑臉是哭臉的2倍。

請畫出笑臉。

訂正結(jié)果:

4×2=8(個)。

完成練一練1,2,3題。

1題:讓學(xué)生自己估計(jì),測量,讓后填寫。

2題:先數(shù)一數(shù)在提問。

3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問題并解答。

你在本節(jié)課學(xué)會了什么?

一課一練第35頁。

花園。

小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6。

密封有多少只?4×2=8(只)。

紅花是白花的幾倍?8÷2=4。

在教學(xué)過程中,通過多媒體電腦演示,清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來,進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!

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