每個人都應該懂得總結(jié)，因為它是個人成長不可或缺的一環(huán)。如何充分利用總結(jié)的作用來提高自己的能力？以下是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇А?/p>
燒不壞的紙杯篇一
《小孩不壞》是一部以新加坡為背景的電影。電影中的孩子是一群中學生。他們來自不同的家庭。他們都是*的移民的后代。所以，在電影中就有了好幾種語言：英文、中文、還夾雜著潮汕話。
電影主要圍繞著兩個家庭以及學校展開。tom和jerry是兄弟。tom是弟弟，讀小學，哥哥讀中學。家庭條件很好，有傭人。爸爸媽媽都是白領(lǐng)。但是，很多時候，上班族總是很忙。跟孩子一起的時間少，對孩子疏于管教，而所謂的管教就是有問題的時候的打罵。所以，孩子對大人的答話也就慢慢地變成只有：恩、啊、哦。當他們有事的時候也不會找大人，因為找也沒有用，因為大人總是忙，忙到只有晚上才回家，當他們有空的時候，就會與孩子進行短暫的溝通，而方式就是孩子靜靜的聽，他們說個不挺。就像tom所說的，簡直就要被淹死，而且，他們永遠也只是左耳進右耳出。因為他們說的確實是廢話。沒有任何一句不是責備的話語，無論他們是不是犯錯。
在電影中，很多時候都會出現(xiàn)這樣一種畫面，就是當小孩站在大人面前時，永遠沒機會開口，無論是父母還是老師，他們總是搶先一步，而且不給孩子任何解釋的機會，而孩子非常無奈又無可奈何，只能夠一副癡呆的樣子被大人們狂轟濫炸。實在是悲哀。
在電影中，還有單親家庭。爸爸沒文化，而且不會管教孩子，唯一的教育就是拳頭。與孩子的溝通也只是罵。試問十五歲的孩子誰喜歡天天被罵？可是他們沒有選擇的余地。因為大人們的想法實在是他們無力改變的。而他們的反抗就是無言。
在父母開罵的時候，他們總會抓住任何可以逃離的機會。逃不掉他們也選擇以沉默來代言。
孩子在學校得不到認可，回到家得不到溫暖。他們的疑問沒人幫他們解決，他們遇到困難沒人可以傾訴。
小小的tom因為同學們的惡作劇以為他真的使一位小女生有baby了?？墒?，他有疑問，總覺得不是真的，但是，電視上又是那樣演的。他覺得電視上的一定是正確的，不然是不會播出的。可是，他還是半信半疑。他問奶奶baby是怎樣來的，奶奶告訴他是從垃圾桶撿來的。他不信，問女傭，女傭也以是垃圾桶里撿來的敷衍他。他問媽媽，媽媽說等他大了就會知道。后來他問老師肚子里的baby是怎樣來的，老師告訴他是爸爸的蟲子和媽媽的卵子結(jié)合在一起然后就在肚子里了。而當他再問怎么放進肚子里的時候，老師不知怎樣開口所以說下一年就會學到。問了那么多人，沒有人可以給他準確的答案。所以，他只能認定小女孩真的有baby了。當他肯定的跟小女孩說的時候，小女孩也信了。而且他還說他會負責的。小女孩問他那是什么意思，他說：我不知道，電視上都是這樣說的。我看后覺得好笑又無奈。電視都給孩子們一種怎樣的影響啊。拖手，親吻，一起睡覺就有baby。該說傳媒是高明還是愚蠢啊。還有，父母的性教育的意識也是一個問題。當孩子問及的時候，就那樣一句了事，也不去問一問為什么，給孩子造成多大的困擾啊。后來，因為沒有人能夠幫忙。所以tom很煩惱。他總覺得小女孩的肚子要大起來了，而且還想象到當小女孩帶著孩子一起來上學的景象，那是多么的可怕啊?？墒怯衷撛鯓咏鉀Q呢？一次偶然的機會，他得知孕婦是不能吃黃梨的。吃了孩子會流產(chǎn)的。所以他去買了很多的黃梨給小女孩吃。為了不要小baby。小女孩拼命的吃。后來實在是吃不下，而且肚子很痛了才停止。而他們以為肚子痛是因為小baby要出來了。所以上診所找醫(yī)生去。醫(yī)生覺得奇怪，問他們原因，問他們是誰欺負小女孩了?？墒撬麄兌颊f沒有，但是他們還是認為有baby。而且tom還是baby是他的。還有就是小女孩吃了很多黃梨，會肚子痛應該是小baby要出來了。醫(yī)生了解了事情的始末后，同時也知道他們犯了一個什么樣的錯。并且通知家長來把他們領(lǐng)回去。直到那一刻，家里人才知道他們的事。
回去后，tom又挨了一頓罵?？墒?，盡管他很怕，他還是認為，假如爸爸媽媽早點把答案告訴他，他就不會擺這樣一個烏龍了。tom的風波告一段落了?？墒歉绺缬秩莵砺闊┝?。因為打架。與來自另一個家庭的成才被老師批了。后來又因為擁有黃色光碟而被學生施以鞭刑。而成才卻因為打老師而被無情的開除了。家長們因此很痛心，但是他們還是不認為是自己的錯，所有的錯都是在孩子。而孩子們也是無力改變什么。不過，消息走漏，媒體大肆報道了老師毆打?qū)W生，學校體罰學生的事件，而且在社會造成很大的反響。很多學生及家長認為這是不合理的。有的學生還說：不如殺了他算了?？梢姡_的羞辱性的體罰對孩子造成的傷害有多大。但是，校長認為學校沒有錯，學校有權(quán)體罰學生，而且這種羞辱性的體罰可以讓學生以后都會乖乖的聽話，而其他的學生也會害怕。一時間，眾說紛紜。公說公有理，婆說婆有理。
而對于jerry來說，鞭刑把他殺死了。
后來，幫派老大找上他和成才，讓他們加入。之后，唆使他們?nèi)ネ禆|西，然后派人假扮警察，向他們勒索。他們因為怕進警察局，所以答應給2000塊。可是，他們沒有那么多錢。他們到處去借?？墒墙璨坏?，兄弟們也找不到?；貋砑依镎乙矝]有找到。后來發(fā)現(xiàn)弟弟的儲蓄罐，便想拿走，可是弟弟強調(diào)說那錢對他來說很重要。jerry想到*時自己對弟弟那么壞，弟弟不肯借也是應該的。弟弟問明原因便大方的把錢都借給哥哥了?？墒沁€是不夠。所以，他和成才鋌而走險，去打劫一位阿婆?？墒?，在逃的時候想起大人們的失望的言語與一直以來的責罵。覺得不應該。所以把項鏈還給阿婆?？墒牵⑵耪J為他們打劫就應該抓起來。他們反抗，周圍的人都來抓他們。同時，弟弟的錢有一部分是偷來的，因為被發(fā)現(xiàn)了，被父母訓了一頓。同時也說明之所以偷錢是因為想買爸爸媽媽的時間，讓爸爸媽媽答應去看他的演出?？墒侨绻约簝π畹脑?，等到存夠錢演出時間已經(jīng)過了。知道原委，爸爸媽媽原諒了tom。也在同時，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了jerry的電子日記。從日記中他們知道了兒子對他們的失望。也知道了孩子一直以來未曾有機會說出來的心聲。他們一直以為自己的做法是對孩子好的?？墒亲詈蟛胖馈鹤拥暮灻羌拍泻?。是一個希望被肯定被稱贊而從來沒有得到的孩子。當?shù)弥磺泻螅职謰寢尯蠡诘帽ь^痛哭。爸爸想找jerry，可是電話無人接聽。爸爸說了一句，他生意做很大嗎，那么忙？tom說這是很正常的。*時他們找爸爸媽媽時也是這樣。接著。爸爸接到公司的電話，有一個解說會必須要回去主持?？墒且簿驮谕瑫r，jerry的電話接通了。爸爸剛想關(guān)機，但是當他看到一群人在打他的兒子時，他顧不得形象同時也不顧老板的要挾走了。當他到達的時候，搞清楚原因，先是責罵兒子，而后大家都到了，意識到是自己的錯。爸爸請求阿婆原諒jerry。要不就說是他打劫。并且承認是自己管教的失敗，才會使兒子對自己失望，也是因為父母的失敗，才使孩子變成這樣子。后來阿婆改口。jerry沒有被抓走。但是成才就沒那么幸運了。因為被多人圍攻的時候被他爸爸看到了。他爸爸阻止其他人打他而被打下了階梯，頭部受傷送往醫(yī)院。之后意識到自己做錯了。想回到學校去，可是校長狠心的拒絕了他。背著爸爸買的書包到醫(yī)院，爸爸以為他終于回到學校了。并且要求見校長一面。因為知道事態(tài)的嚴重。所以回到學校請求校長去看他爸爸并且?guī)退f謊騙他爸爸說他回學校了。校長在不情愿的情況下還是跑了一趟醫(yī)院?？墒?，之后，成才的爸爸過世了。但是在彌留之際，他說：沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。他知道校長是幫成才騙他的，但是他沒有機會了，希望校長給他的孩子一個機會。還告訴成才，喜歡打架就打，而且要打到世界去。不可否認，雖然他沒有很好的家庭教育，但是，父母對孩子的愛還是在的。哪怕他不懂得如何愛自己的孩子。
一切都過去了。無論是父母還是老師都意識到了自身的問題，并且努力的改變。所以，后來，每一個孩子都不再是爛蘋果，因為，爛蘋果只要不扔掉，切掉爛掉的，還是蘋果。只有扔掉了才是真正的沒有了。
——玉米燒排骨的做法。
燒不壞的紙杯篇二
今天，天氣晴朗，老師說要做一個小實驗，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來就很容易燒壞，肯定不會成功的。
這時，老師又拿出一個裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點涼的。老師用打火機燒了一會兒，紙杯沒有被燒壞，而且杯里的'水已經(jīng)有一點點溫了。老師又燒了一會兒，水溫又提高了一點。
老師告訴了我們原理是：火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。
今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。
燒不壞的紙杯篇三
春末的一個午后，母親提議：“咱們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。
母親耐心地解釋：“因為紙的燃點是130度，而水的沸點是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破。”我聽完恍然大悟，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。
通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。
燒不壞的紙杯篇四
今天，我在學校里觀察了一個特有趣的實驗：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會燒不壞呢？我很好奇。
只見老師拿出實驗材料：一根蠟燭，一個沒有用過的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實驗開始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色，同學們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點燃火柴，用火柴把蠟燭點燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學們目不轉(zhuǎn)睛地看著實驗，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟，老師說：“不要擠，排好隊，一個一個地看，不要燙著了！”（真貼心）只見老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，?。”陲h出來水蒸氣，半分鐘后水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒，杜昕翼同學大聲說：“水開了！水開了！”興奮地不得了！到底問什么燒不壞紙杯呢？同學們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最后老師告訴了我們答案：是因為杯子里的水吸收了熱量，杯子的底部達不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來是這樣啊，同學們像撥開云霧見到了青天，恍然大悟！
這個實驗真有趣，我以后要多做一些有趣的實驗，一定更加努力地學習，探索科學的奧秘！長大了我要當一名科學家。
燒不壞的紙杯篇五
世界上有許多保險，我們能不能給手帕上一份保險呢？當然可以啦！
今天下午的自然課上，馬老師滿面春風的走進教室，問我們：“你們相信手帕燒不壞嗎？”我們在底下討論，手帕怎么會燒不壞呢？我們便齊聲說：“不相信！”馬老師說：“那我今天用一個實驗來證明一下?！蔽覀円宦牭健皩嶒灐倍郑吲d得喊：“實驗萬歲！”
馬老師先拿出兩個玻璃杯，一個杯子里倒了點水，另一個杯子里倒了點兒酒精，然后馬老師拿出一塊干手帕，放進裝有水的杯子里浸濕，然后把手帕取出，放進另一個裝有酒精的杯子里充分浸濕，再把手帕取出攤在教鞭上。為了實驗成功，馬老師還讓我們關(guān)門關(guān)窗。最后，馬老師用打火機點燃了手帕。頓時，熊熊大火包裹了手帕，我們在底下小聲議論，說：“這樣下去，手帕不燒成灰才怪呢！”可是，過了半分鐘，火苗漸漸小了，由一開始的澄黃色變?yōu)榱怂{色，藍色漸漸變淡，終于熄滅了。
馬老師把手帕從教鞭上取下，打開給我們看，我們一個個驚得目瞪口呆，手帕竟然完好無損。老師問我們?yōu)槭裁?，我們的頭搖得像波浪鼓，一問三不知。馬老師終于告訴我們了。
原來酒精的密度比水小，浮在水的上面，所以剛剛被燃燒的是精，水火是不相容的，所以火燒水自然就滅了。而手帕被水保護住了，所以沒燒壞。我們這才恍然大物。
這節(jié)課真有趣，它讓我又明白了一個道理。
燒不壞的紙杯篇六
今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什么實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。
第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的，開始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個洞。
原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。
燒不壞的紙杯篇七
上課了，老師拿了兩個一模一樣的紙杯，一個里面裝了水，一個里面什么都沒有。老師先讓我們觀察沒有水的紙杯，用打火機點燃后會發(fā)生什么事情。結(jié)果，紙杯一下子就被燒破了一個洞。老師又讓我們觀察裝有水的'紙杯，結(jié)果，燒了很久都沒有燒壞紙杯。紙杯里的水一開始很涼，燒了一會兒變溫了，又燒了一會兒變得有點熱了。
這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。”
今天，我們開開心心地學了一個知識，同學們都非常高興。
燒不壞的紙杯篇八
今天的語文課上，余老師為我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實驗需要準備一個打火機，一根蠟燭、一杯清水、二個紙杯。
實驗開始了，余老師先拿出一個紙杯，接著把蠟燭點燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點著了，火苗像一個調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的`疑惑，說到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰愿意和老師一起完成接下來的實驗呢?”同學們爭先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺。余老師將水倒在另一個空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒有被燒壞。同學們感到很神奇，都站起來看。過了一會，老師讓我們?nèi)ッ?，杯壁熱乎乎的，非常暖和，小鵬繼續(xù)給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒有破呢?我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著，同學們聽了恍然大悟。
這個有趣的小實驗讓我明白了，科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊。
燒不壞的紙杯篇九
老師讓我們保持安靜，他把打火機點燃之后，放在紙杯下。沒一會兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨后，紙杯便“嘩”的一下燃燒了起來，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來：有的同學離開座位前去看個究竟；有的同學拿出水杯準備滅火；還有的.同學記錄下了這個瞬間。老師又叫我們安靜，問：“這是一個普通的紙杯吧？”“對！”我們異口同聲道。
接下來，老師又拿出了另一個紙杯，在里面倒了大半瓶水后，對我們說：“奇跡馬上就發(fā)生了！”我們誰也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機上，然后我們自覺地倒數(shù)：“60！59！58！……”才過了二十秒，紙杯底面已經(jīng)開始發(fā)黑了，我們不由地為紙杯擔心。又過了二十秒紙杯還是保持著底面發(fā)黑的狀態(tài)，我越來越緊張，我心想：這個紙杯已經(jīng)堅持了很久了，也不知它還能不能堅持得住。二十秒轉(zhuǎn)眼又過去了，我們很驚訝，因為紙杯已被火燒了一分鐘了，可它還是完好無隕。
最后老師告訴我們：“紙的燃點是130℃，而水的沸點只有100℃。當紙杯里裝有水，而且水沒有被燒干的情況下，紙是無法達到它的燃點，也就是說紙杯是不會被點燃的！”我們聽后恍然大悟。
是呀！這個簡單而又有趣的科學實驗，讓我們得到許多知識，所以我們應該勇于探索，堅持不懈地發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。
燒不壞的紙杯篇十
今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學習。一上課老師就說：“今天我們要來做一個實驗，實驗的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會燒不壞呢？我的腦子里打滿了問號。
實驗開始了，只見老師拿出準備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機這些材料。
首先，老師將杯底倒過來給同學們檢查，我們只看到杯底是白色的'其他什么都沒有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來水，然后請了前面的同學伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來這個是冷水呢！然后老師用打火機點燃了蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個時候杯口沒有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了！；最后，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒有燒壞！好神奇啊！
這個實驗真有趣，我真想再做一次這樣的實驗！
燒不壞的紙杯篇十一
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的實驗，名字叫燒不壞的紙杯。
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的`水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學們聽了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
燒不壞的紙杯篇十二
今天，我走進教室，就看到老師屏幕上的“燒不壞的紙杯”這個題目，我想：這怎么可能?紙明明怕火，是不是老師要給我們變魔術(shù)呀!
這時，只聽見老師說：“見證奇跡的時刻到了!”我們看見老師又多拿出一份一樣的材料，老師再次點燃蠟燭，這次，老師在紙杯里面加了點水。一開始，水是涼的，又過了一會，水變溫了，紙杯底有點黑。才一會功夫，紙杯底變的更黑了，紙杯內(nèi)有一些水泡出來了，水泡先是小小的，慢慢的水泡越來越大，直到水開了，水泡就很快地飛上來，就像氣球在水面爆開一樣!老師就伸手指摸了一下，馬上收回手指，我想：這杯水一定很燙，我們不能碰，但是，水開了紙杯卻還完好無損，它竟然沒有被火燒壞，太神奇了!
最后，老師告訴我們：“這是熱傳遞原理?；鹈缦劝褵崃總鬟f給紙杯，紙杯再傳給水，最后水就開了!”這讓我知道了我們的飯是怎么熟的、為什么我的杯子里面可以一直是熱水了!
這節(jié)課，我學到了什么是熱傳遞原理，我要自己去生活中探索這樣的奧秘!
燒不壞的紙杯篇十三
“耶！我今天又可以做實驗了！”翻開實驗書，“噢！這個實驗書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無存。那感覺非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個奇跡。所以，我準備冒險一把，不怕被開水熱死，不怕實驗做不成功，不怕被蠟熱著做一個不可能發(fā)生和不可能成功的實驗。
我用打火機吧蠟燭點著，把蠟燭拿起來，我的`小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個動作一氣呵成，快如閃電。我從新點燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級成員了，經(jīng)驗豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了，我興奮地說：“耶！我實驗成功了！”
我還是沒有搞懂為什么紙杯燃燒不起來，后來我查了資料，原來對紙杯加熱達到紙杯著火點時，紙杯就會燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒干的情況下，紙杯不會燃燒起來，這是因為在加熱過程中，水會把熱量吸走，使紙杯達不到燃點，從而不會燃燒。我明白了，以后我會多多做實驗，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！
燒不壞的紙杯篇十四
在實驗開始前，老師準備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機。
實驗開始了，只見陶老師先用打火機點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的`紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學的奧秘可真深?。?/p>
今天的實驗可真神奇??！我以后要多看書多學一些科學知識要探索更多的科學奧秘。
燒不壞的紙杯篇十五
春末的一個午后，母親提議：“我們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。
母親耐心地解釋：“因為紙的燃點是130度，而水的`沸點是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破。”我聽完恍然大悟，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。
通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。
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