教案應當根據(jù)學生的特點和教學環(huán)境進行相應的調(diào)整和修改。教案的實施過程中要注意及時調(diào)整和反饋，以提高教學效果。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學習。
框的使用教案篇一
設計模式(designpattern)是一套被人們反復使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設計文章的總結。使用設計模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴展。用一句簡單的話說，設計模式是一個應用層程序員必須掌握的。
面向對象編程的三個基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個基本特征的基礎上，面向對象的設計主要是圍繞六大設計原則：1.單一職責原則2.里氏替換原則3.依賴倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開放封閉原則。
圍繞這六大設計原則，衍生出一些常用的設計模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
框的使用教案篇二
要保證電腦穩(wěn)定運行，首先要解決散熱問題。高溫不僅是cpu的重要殺手，對于所有電子產(chǎn)品而言，工作時產(chǎn)生的高溫如果無法快速散掉，將直接影響其使用壽命。我們知道，cpu在工作時間產(chǎn)生的熱量是相當可怕的，特別是一些高主頻的處理器，工作時產(chǎn)生的熱量更是高的驚人。因此，要使cpu更好的為我們服務，散熱工夫不可少。cpu的正常工作溫度為35～65℃，具體根據(jù)不同的cpu和不同的主頻而定，因此我們要為處理器選擇一款好的散熱器。不僅僅要求散熱風扇質(zhì)量要夠好，而且要選擇散熱片材質(zhì)好的產(chǎn)品。
通常情況下，盒裝處理器所帶的散熱器，大都能夠滿足此款產(chǎn)品散熱的要求，但如果你想超頻，那么盒帶的散熱器是絕對無法滿足散熱需求的，這時需要為cpu選擇一款散熱性能更好的產(chǎn)品。雖然對cpu超頻成為眾多玩家的必修功課，但筆者認為如果你的cpu足夠用，不建議對處理器進行超頻。因為即使你的散熱器足夠好，超頻后的cpu壽命也會減短。另外，我們可以通過測速測溫軟件來適時檢測cpu的溫度與風扇的轉速，以保證隨時了解散熱器的工作狀態(tài)及cpu的溫度。
另外，我們還要保障機箱內(nèi)外的空氣流通順暢，保證能夠將機箱內(nèi)部產(chǎn)生的熱量及時帶出去。散熱工作做好了，可以使一部分不明原因的死機減少。
二、要選擇輕重合適的散熱器來保養(yǎng)cpu。
為了解決cpu散熱問題，選擇一款好的散熱器是必須的。不過我們要選擇散熱器的時候，也要根據(jù)自己電腦的實際情況，購買合適的產(chǎn)品。不要一味的追求散熱，而購買那樣即大又重的“豪華”產(chǎn)品。這些產(chǎn)品雖然好用，但由于自身具有相當?shù)闹亓?，因此時間長久不但會造成與cpu無法緊密接觸，還容易將cpu脆弱的外殼壓碎。筆者就曾遇到過這樣的故障。
一臺兩年前買的電腦，配置為英特爾奔騰42.4cghz、微星865pe芯片組主板、希捷80gbpata硬盤、七彩虹r9550顯卡。近日主板上自帶的6聲道聲卡無聲了，通過檢查發(fā)現(xiàn)聲卡芯片出現(xiàn)了問題。在電腦城買了一塊新的四聲道的pci聲卡，心想換一個聲卡也不需要太高的技術，于是將機箱放倒，拆開機箱，拔下老聲卡，換上新買的聲卡，擰好螺絲，放正機箱，準備開機后享受一下新聲卡帶來的“天籟之音”。誰知按下電源開關，電腦加電啟動，但顯示器卻是一張“黑臉”，沒有任何顯示，太不給“面子”了吧!
于是再次將電腦平放，打開機箱，將cpu散熱風扇、顯卡散熱風扇清洗一番；又將主板上的顯卡、內(nèi)存、聲卡、cpu等拔下，用毛刷掃去聚集在主板上各插槽附近的灰塵。然后將這些配件裝回主板，開機，顯示器上出現(xiàn)了久違的“能源之星”圖案。啟動一切正常，看來是一起小故障，不足為奇！
由于cpu是垂直安裝在主板上，當主板平放時，整個cpu連同散熱風扇的重心都在主板上，不會產(chǎn)生其他問題；而如果是立式機箱，主板是垂直放置的，cpu又與主板垂直，因此，cpu及散熱風扇的重心并沒有落在主板上，長時間的重心向下，加上銅制散熱風扇重量較大，很可能使cpu插槽內(nèi)的簧片長時間變形而引起上述故障。猜測歸猜測，還是試試看吧。想到機箱平放時工作正常，直立時即出現(xiàn)死機，有可能是因cpu散熱風扇質(zhì)量較大而引起向下傾斜，與插槽之間不能良好接觸。
于是，將這個大塊頭的散熱器換下，重新裝上cpu盒裝自帶的散熱器后，將電腦直立，通電開機，電腦自檢的信息出現(xiàn)在屏幕上，故障排除，看樣子確實是因cpu散熱風扇質(zhì)量太大，導致cpu與插槽不能良好接觸所致。
二、要做好減壓和避震工作來保養(yǎng)cpu。
在做好散熱的同時，還要做好對cpu處理器的減壓與避震工作。cpu死于散熱風扇扣具壓力的慘劇時有所聞，主要表現(xiàn)在cpu核心被壓毀。因此在安裝散熱器時，要注意用力均勻，扣具的壓力亦要適中，具體的可根據(jù)實際需要仔細調(diào)整扣具。另外現(xiàn)在風扇的轉速可達6000轉/分，這時出現(xiàn)了一個共振的問題，長期如此，會造成cpu與散熱器之間無法緊密結合、cpu與cpu插座接觸不良，解決的辦法就是選擇正規(guī)廠家出產(chǎn)的散熱風扇，轉速適當，扣具安裝須正確。
四、勤除灰塵、用好硅脂及其它來保養(yǎng)cpu。
灰塵要勤清除，不能讓其積聚在cpu的表面上，以免造成短路燒毀cpu。硅脂在使用時要涂于cpu表面內(nèi)核上，薄薄一層就可以，過量會有可能滲到cpu表面和插槽，造成毀壞。硅脂在使用一段時間后會干燥，這時可以除凈后再重新涂上硅脂。改良的硅脂更要小心使用，因改良的硅脂通常是以加入碳粉(如鉛筆筆芯粉末)和金屬粉末，這時的硅脂有了導電的能力，在電腦運行時滲到cpu表面的電容上和插槽后果不堪設想。平時在擺弄cpu時要注意身體上的靜電，特別在秋冬季節(jié)，消除方法可以是事前洗洗手或雙手接觸一會兒金屬水管之類的導體，以保安全。
框的使用教案篇三
《李時珍》是北京市義務教育課程改革實驗教材第7冊的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時間編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出杰出貢獻的事，表現(xiàn)了李時珍不怕困難、勇于實踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過程中如：“李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？”、“編寫《本草綱目》前做了哪些準備？”等情節(jié)描寫中沒有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進行讀寫結合的訓練。四年級學生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學生想象、補充具體事例，學生不僅能更好的理解課文，掌握重難點，同時又能提高學生的寫作能力，這不失為一個一舉兩得的好辦法。
二、實施過程。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備是教學的重點。學習作者通過李時珍的事跡來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學的難點。下面，我就《李時珍》一課談談我是如何利用載體、找準契機、訓練學生寫作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關鍵詞進行連詞成句。
生1：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生3：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。
環(huán)節(jié)二：運用教材，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設情境進行插寫。
出示課件：（學生填空）。
李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯誤的藥方給病人拿錯藥該怎么辦？
生2：是呀！他會想：如果病人按醫(yī)生開的錯誤的藥方吃藥，沒準不但看不好病，還有可能會加重病情，甚至還有可能會危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語境合理想像進行擴寫。
李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。讓學生反復讀課文，對照課文插圖，展開想象。引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開頭編故事。
有的學生想象李時珍為了采藥不甚跌入山下，后來被一老農(nóng)救了，從老農(nóng)那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學生想象李時珍親自嘗野草中毒；還有的學生想象李時珍被野獸咬傷，后來得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結構感悟寫法。
導言：這篇課文有很多寫作方法值得我們學習，如用一些數(shù)字來告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書，從而讓我們感受到了李時珍是多么的偉大?。〝?shù)字說明法）這篇課文又是用兩件事來描寫一個人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過渡句）。
學生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫法了。
三、案例反思。
讀寫能力是在日常的多種形式的反復訓練中提高的。在課堂上，要多給學生創(chuàng)造讀、說、寫的機會。隨堂設計機動靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設計讀寫結合的訓練，適時的點撥引導學生，不僅能充分發(fā)揮學生的想象力，也是對學生理解文本的考察和延伸。將讀和寫緊密地結合起來，才能使學生的想象縱橫馳騁，能動表達。
正如《李時珍》這篇與眾不同的以事寫人的文章，它沒有具體的事例，那么，我就引導學生把只言片語的事例寫具體。課上，我鼓勵學生結合資料放膽去寫，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說的話寫下來，從而加深對課文理解。同時，探究文章中過渡句這一寫作方法，讓孩子學習寫作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫結合的訓練點。教材中的詞句優(yōu)美處、生動有趣處、描寫動情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫訓練點。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準契機進行讀寫結合訓練，日積月累，學生的寫作能力一定會有提高。
框的使用教案篇四
第一條為了加強電力供應與使用的管理，保障供電、用電雙方的合法權益，維護供電、用電秩序，安全、經(jīng)濟、合理地供電和用電，根據(jù)《中華人共和國電力法》制定本條例。
第二條在中華人民共和國境內(nèi)，電力供應企業(yè)(以下稱供電企業(yè))和電力使用者(以下稱用戶)以及與電力供應、使用有關的單位和個人，必須遵守本條例。
第三條國務院電力管理部門負責全國電力供應與使用的監(jiān)督管理工作?？h級以上地方人民政府電力管理部門負責本行政區(qū)域內(nèi)電力供應與使用的監(jiān)督管理工作。
第四條電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)依法負責本供區(qū)內(nèi)的電力供應與使用的業(yè)務工作，并接受電力管理部門的監(jiān)督。
第五條國家對電力供應和使用實行安全用電、節(jié)約用電、計劃用電的管理原則。供電企業(yè)和用戶應當遵守國家有關規(guī)定，采取有效措施，做好安全用電、節(jié)約用電、計劃用電工作。
第六條供電企業(yè)和用戶應當根據(jù)平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂供用電合同。
第七條電力管理部門應當加強對供用電的監(jiān)督管理，協(xié)調(diào)供用電各方關系，禁止危害供用電安全和非法侵占電能的行為。
第二章供電方式。
第五條供電企業(yè)供電的額定頻率為交流50赫茲。
第六條供電企業(yè)供電的額定電壓：
1、低壓供電：單相為220伏，三相為380伏;。
2、高壓供電：為10、35(63)、110、220千伏。
除發(fā)電廠直配電壓可采用3千伏或6千伏外，其他等級的電壓逐步過渡到上列額定電壓。
用戶需要的電壓等級不在上列范圍時，應自行采取變壓措施解決。
用戶需要的電壓等級在110千伏及以上時，其受電裝置應作為終端變電站設計，方案需經(jīng)省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)審批。
第七條供電企業(yè)對申請用電的用戶提供的供電方式，應從供用電的安全、經(jīng)濟、合理和便于管理出發(fā),依據(jù)國家的有關政策和規(guī)定、電網(wǎng)的規(guī)劃、用電需求以及當?shù)毓╇姉l件等因素，進行技術經(jīng)濟比較，與用戶協(xié)商確定。
第八條用戶單相用電設備總容量不足10千瓦可采用低壓220伏供電。但有單臺設備容量超過1千瓦的單相電焊機、換流設備時，用戶必須采取有效的技術措施以消除對電能質(zhì)量的影響，否則應改為其他方式供電。
第九條用戶用電設備容量在100千瓦及以下或需用變壓器容量在50千伏安及以下者，可采用低壓三相四線制供電，特殊情況也可采用高壓供電。用電負荷密度較高的地區(qū)，經(jīng)過技術經(jīng)濟比較，采用低壓供電的技術經(jīng)濟性明顯優(yōu)于高壓供電時，低壓供電的容量界限可適當提高。具體容量界限由省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)作出規(guī)定。
第十條供電企業(yè)可以對距離發(fā)電廠較近的用戶，采用發(fā)電廠直配供電方式，但不得以發(fā)電廠的廠用電源或變電站(所)的站用電源對用戶供電。
第十一條用戶需要備用、保安電源時，供電企業(yè)應按其負荷重要性、用電容量和供電的可能性，與用戶協(xié)商確定。
用戶重要負荷的保安電源，可由供電企業(yè)提供，也可由用戶自備。遇有下列情況之一者，保安電源應由用戶自備：
1、在電力系統(tǒng)瓦解或不可抗力造成供電中斷時，仍需保證供電的;。
2、用戶自備電源比從電力系統(tǒng)供給更為經(jīng)濟合理的。
供電企業(yè)向有重要負荷的用戶提供的保安電源，應符合獨立電源的條件。有重要負荷的用戶在取得供電企業(yè)供給的保安電源的同時，還應有非電性質(zhì)的應急措施，以滿足安全的需要。
第十二條對基建工地、農(nóng)田水利、市政建設等永久性用電，可供給臨時電源。
臨時用電期限除經(jīng)供電企業(yè)準許外，一般不得超過六個月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續(xù)的，供電企業(yè)應終止供電。使用臨時電源的用戶不得向外轉供電，也不得轉讓給其他用戶，供電企業(yè)也不受理其變更用電事宜。如需改為正式用電，應按新裝用電辦理。
因搶險救災需要緊急供電時，供電企業(yè)應迅速組織力量，架設臨時電源供電。架設臨時電源所需的工程費用和應付的電費，由地方人民政府有關部門負責從救災經(jīng)費中撥付。
第十三條供電企業(yè)一般不采用躉售方式供電，以減少中間環(huán)節(jié)。特殊情況需開放躉售供電時，應由省級電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)報國務院電力管理部門批準。躉購轉售電單位應服從電網(wǎng)的統(tǒng)一調(diào)度，按國家規(guī)定的電價向用戶售電，不得再向鄉(xiāng)、村層層躉售。電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)與躉購轉售電單位應就躉購轉售事宜簽訂供用電合同，明確雙方的權和義務。躉購轉售電單位需新裝或增加躉購容量時，應按本規(guī)則的規(guī)定辦理新裝增容手續(xù)。
第十四條用戶不得自行轉供電。在公用供電設施尚未到達的地區(qū)，供電企業(yè)征得該地區(qū)有供電能力的直供用戶同意，可采用委托方式向其附近的用戶轉供電力，但不得委托重要的國防軍工用戶轉供電。委托轉供電應遵守下列規(guī)定：
1、供電企業(yè)與委托轉供戶(以下簡稱轉供戶)應就轉供范圍、轉供容量、轉供期限、轉供費用、轉供用電指標、計量方式、電費計算、轉供電設施建設、產(chǎn)權劃分、運行維護、調(diào)度通信、違約責任等事項簽訂協(xié)議。
2、轉供區(qū)域內(nèi)的用戶(以下簡稱被轉供戶)，視同供電企業(yè)的直供戶，與直供戶享有同樣的用電權利，其一切用電事宜按直供戶的規(guī)定辦理。
3、向被轉供戶供電的公用線路與變壓器的損耗電量應由供電企業(yè)負擔，不得攤入被轉供戶用電量中。
4、在計算轉供戶用電量、最大需量及功率因數(shù)調(diào)整電費時，應扣除被轉供戶、公用線路與變壓器消耗的有功、無功電量。最大需量按下列規(guī)定折算：
(1)照明及一班制：每月用電量180千瓦時，折合為1千瓦;。
(2)二班制：每月用電量360千瓦時，折合為1千瓦;。
(3)三班制：每月用電量540千瓦時，折合為1千瓦;。
(4)農(nóng)業(yè)用電：每月用電量270千瓦時，折合為1千瓦。
5、委托的費用，按委托的業(yè)務項目的多少，由雙方協(xié)商確定。
第十五條為保障用電安全，便于管理，用戶應將重要負荷與非重要負荷、生產(chǎn)用電與生活區(qū)用電分開配電。新裝或增加用電的用戶應按上述規(guī)定確定內(nèi)部的配電方式，對目前尚未達到上述要求的用戶應逐步進行改造。
第三章新裝、增容與容更用電。
第十六條任何單位或個人需新裝用電或增加用電容量、變更用電都必須按本規(guī)則規(guī)定，事先到供電企業(yè)用電營業(yè)場所提出申請，辦理手續(xù)。供電企業(yè)應在用電營業(yè)場所公告辦理各項用電業(yè)務的程序、制度和收費標準。
第十七條供電企業(yè)的用電營業(yè)機構統(tǒng)一歸口辦理用戶的用電申請和報裝接電工作，包括用電申請書的發(fā)放及審核、供電條件勘查、供電方案確定及批復、有關費用收取、受電工程設計的審核、施工中間檢查、竣工檢驗、供用電合同(協(xié)議)簽約、裝表按電等項業(yè)務。
第十八條用戶申請新裝或增加用電時，應向中供電企業(yè)提供用電工程項目批準的文件及有關的用電資料，包括用電地點、電力用途、用電性質(zhì)、用電設備清單、用電負荷、保安電力、用電規(guī)劃等，并依照供電企業(yè)規(guī)定的格式如實填寫用電申請書及辦理所需手續(xù)。新建受電工程項目在立項階段，用戶應與供電企業(yè)聯(lián)系，就工程供電的可能性、用電容量和供電條件等達成意向性協(xié)議，方可定址，確定項目。未按前款規(guī)定辦理的，供電企業(yè)有權拒絕受理其用電申請。如因供電企業(yè)供電能力不足或政府規(guī)定限制的用電項目，供電企業(yè)可通知用戶暫緩辦理。
第十九條供電企業(yè)對已受理的用電申請，應盡速確定供電方案，在下列期限內(nèi)正式書面通知用戶：
居民用戶最長不超過五天;低壓電力用戶最長不超過十天;高壓單電源用戶最長不超過一個月;高壓雙電源用戶最長不超過二個月。若不能如期確定供電方案時，供電企業(yè)應向用戶說明原因，用戶對供電企業(yè)答復的供電方案有不同意見時，應在一個月內(nèi)提出意見，雙方可再行協(xié)商確定。用戶根據(jù)確定的供電方案進行受電工程設計。
第二十條用戶新裝或增加用電，在供電方案確定后，應按國家的有關規(guī)定向供電企業(yè)交納新裝增容供電工程貼費(以下簡稱供電貼費)。
第二十一條供電方案的有效期，是指從供電方案正式通知書發(fā)出之日起至交納供電貼費并受電工程開工日為止。高壓供電方案的有效期為一年，低壓供電方案的有效期為三個月，逾期注銷。用戶遇有特殊情況，需延長供電方案有效期的，應在有效期到期前十天向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應視情況予以辦理延長手續(xù)。但延長時間不得超過前款規(guī)定期限。
第二十二條有下列情況之一者，為變更用電。用戶需變更用電時，應事先提出申請，并攜帶有關證明文件，到供電企業(yè)用電營業(yè)場所辦理手續(xù)，變更供用電合同：
1、減少合同約定的用電容量(簡稱減容);。
2、暫時停止全部或部分受電設備的用電(簡稱暫停);。
3、臨時更換大容量變壓器(簡稱暫換);。
4、遷移受電裝置用電地址(簡稱遷址);。
5、移動用電計量裝置安裝位置(簡稱移表);。
6、暫時停止用電并拆表(簡稱暫拆);。
7、改變用戶的名稱(簡稱更名或過戶);。
8、一戶分列為兩戶及以上的用戶(簡稱分戶);。
9、兩戶及以上用戶合并為一戶(簡稱并戶);。
10、合同到期終止用電(簡稱銷戶);。
11、改變供電電壓等級(簡稱改壓);。
12、改變用電類別(簡稱改類)。
第二十三條用戶減容，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
5、減容期滿后的用戶以及新裝、增容用戶，二年內(nèi)不得申辦減容或暫停。如確需繼續(xù)辦理減容或暫停的，減少或暫停部分容量的基本電費應按百分之五十計算收取。
第二十四條用戶暫停，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
5、按最大需量計收基本電費的用戶，申請暫停用電必須是全部容量(含不通過受電變壓器的高壓電動機)的暫停，并遵守本條1至4項的有關規(guī)定。
第二十五條用戶暫換(因受電變壓器故障而無相同容量變壓器替代，需要臨時更換大容量變壓器)，須在更換前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、必須在原受電地點內(nèi)整臺的暫換受電變壓器;。
3、暫換的變壓器經(jīng)檢驗合格后才能投入運行;。
4、暫換變壓器增加的容量不收取供電貼費，但對兩部制電價用戶須在暫換之日起，按替換后的變壓器容量計收基本電費。
第二十六條用戶遷址，須在五天前向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、原址按終止用電辦理，供電企業(yè)予以銷戶。新址用電優(yōu)先受理;。
2、遷移后的新址不在原供電點供電的，新址用電按新裝用電辦理;。
5、私自遷移用電地址而用電者，除按本規(guī)則第一百條第5項處理外，自遷新址不論是否引起供電點變動，一律按新裝用電辦理。
第二十七條用戶移表(因修繕房屋或其他原因需要移動用電計量裝置安裝位置)，須向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別、供電點等不變情況下，可辦理移表手續(xù);。
2、移表所需的費用由用戶負擔;3、用戶不論何種原因，不得自行移動表位，否則，可按本規(guī)則第一百條第5項處理。
第二十八條用戶暫拆(因修繕房屋等原因需要暫時停止用電并拆表)，應持有關證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、用戶辦理暫拆手續(xù)后，供電企業(yè)應在五天內(nèi)執(zhí)行暫拆;。
2、暫拆時間最長不得超過六個月。暫拆期間，供電企業(yè)保留該用戶原容量的使用權;。
4、超過暫拆規(guī)定時間要求復裝接電者，按新裝手續(xù)辦理。
第二十九條用戶更名或過戶(依法變更用戶名稱或居民用戶房屋變更戶主)，應持有關證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別不變條件下，允許辦理更名或過戶;。
2、原用戶應與供電企業(yè)結清債務，才能解除原供用電關系;。
3、不申請辦理過戶手續(xù)而私自過戶者，新用戶應承擔原用戶所負債務。經(jīng)。
供電企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)用戶私自過戶時，供電企業(yè)應通知該戶補辦手續(xù)，必要時可中止供電。
第三十條用戶分戶，應持有關證明向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定。
辦理：
2、在原用戶與供電企業(yè)結清債務的情況下，再辦理分戶手續(xù);。
3、分立后的新用戶應與供電企業(yè)重新建立供用電關系;。
5、分戶引起的工程費用由分戶者負擔;。
6、分戶后受電裝置應經(jīng)供電企業(yè)檢驗合格，由供電企業(yè)分別裝表計費。
第三十一條用戶并戶，應持有關證明向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、在同一供電點，同一用電地址的相鄰兩個及以上用戶允許辦理并戶;。
2、原用戶應在并戶前向供電企業(yè)結清債務;。
3、新用戶用電容量不得超過并戶前各戶容量之總和;。
4、并戶引起的工程費用由并戶者負擔;。
5、并戶的受電裝置應經(jīng)檢驗合格，由供電企業(yè)重新裝表計費。
第三十二條用戶銷戶，須向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、銷戶必須停止全部用電容量的使用;。
2、用戶已向供電企業(yè)結清電費;。
3、查驗用電計量裝置完好性后，拆除接戶線和用電計量裝置;。
4、用戶持供電企業(yè)出具的憑證，領還電能表保證金與電費保證金;辦完上述事宜，即解除供用電關系。
第三十三條用戶連續(xù)六個月不用電，也不申請辦理暫停用電手續(xù)者，供電企業(yè)須以銷戶終止其用電。用戶需再用電時，按新裝用電辦理。
第三十四條用戶改壓(因用戶原因需要在原址改變供電電壓等級)，應向供電企業(yè)提出申請。供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
3、改壓引起的工程費用由用戶負擔。由于供電企業(yè)的原因引起用戶供電電壓等級變化的，改壓引起的用戶外部工程費用由供電企業(yè)負擔。
第三十五條用戶改類，須向供電企業(yè)提出申請，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
2、擅自改變用電類別，應按本規(guī)則第一百條第1項處理。
第三十六條用戶依法破產(chǎn)時，供電企業(yè)應按下列規(guī)定辦理：
1、供電企業(yè)應予銷戶，終止供電;。
2、在破產(chǎn)用戶原址上用電的，按新裝用電辦理;。
3、從破產(chǎn)用戶分離出去的新用戶，必須在償清原破產(chǎn)用戶電費和其他債務后，方可辦理變更用電手續(xù)，否則，供電企業(yè)可按違約用電處理。
框的使用教案篇五
[教學目標]：
1、通過學習，使用同學掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作。
[教學重點]：正確開、關機的方法，了解機房平安和衛(wèi)生的要求。
[教學難點]：正確關機的方法。
[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件。
[教學過程]：
一、導入。
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生回答。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生回答。
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。
師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，
從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。
師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？
生回答。
師：那要怎么調(diào)整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？
請對應人數(shù)的同學上臺，為同學糾正姿勢。
師：那現(xiàn)在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？
生上臺補充，輔助調(diào)整。
師：現(xiàn)在的姿勢正確了嗎？
生回答。
教師強調(diào)正確的坐姿要點：
1、背部與椅面垂直。
2、雙腳平放于地面。
3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致。
4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。
師：現(xiàn)在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿?，F(xiàn)在也請全班同學根據(jù)課本中的圖1來調(diào)整自身的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調(diào)整。
同學自行調(diào)整或互助調(diào)整，教師巡視，進行個別調(diào)整。
三、開機的正確方法。
生回答（先開顯示器，再開主機）。
師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。
活動一：根據(jù)介紹的正確開機方式，打開你的電腦。
四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊。
師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的'呢？
生動手握鼠標。
請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）。
活動二：鼠標操。
師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。
活動二：將鼠標指針移動到網(wǎng)上鄰居圖標上，單擊鼠標。
師：說一說你們看到什么現(xiàn)象？
生回答（圖標變藍色）。
師：單擊操作可以協(xié)助我們選中一個圖標，被選中的圖標就出現(xiàn)藍色。
五、關機的正確方法。
師：在下課離開機房前，我們必需將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？
生回答。
教師糾正同學的錯誤點，注意幾個要點：
開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調(diào)“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區(qū)別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定”
解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。
活動三：現(xiàn)在根據(jù)老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉。
六、認識機房。
師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上課的教室——機房。
活動四：老師組織同學了解，離開機房的疏散途徑。引導同學有次序地離開機房。
[板書設計]：
開機順序：先開顯示器，再開主機。
關機順序：開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項—選擇“是”或“確定”
框的使用教案篇六
【1】電熱水壺的額定功率一般都較大，電源插頭、插座、電源線的容量應選擇適當，一般宜選用10a規(guī)格，如果額定功率超過2200w，應采用更大規(guī)格的插座，另外這些插座應獨立使用，以確保安全。
【2】電熱水壺的插頭通常都帶有接地極，應與帶接地插口的插座連接。使用時，電源插頭應該完全插入插座中。
【3】要經(jīng)常保持電熱水壺的電源插頭、插座、電源線和自動開關裝置等的干燥和清潔。
【4】注水應不超過最高水位線，以免液體沸騰時溢出壺外。注水也不宜過少，否則會很快燒干，尤其是鳴笛類電熱水壺，至少要使水浸沒發(fā)熱管20mm以上，否則電熱管很容易露出水面空燒而燒壞。另外要注意，不要先接通電源后再裝水，否則容易燒壞發(fā)熱器或因此引起危險事故。
【5】使用電熱水壺時應有人照看，避免干燒。如果無人照看，水在燒開后，對無限溫器的鳴笛壺會一直把水燒干，對裝有能自動復位溫控器的電水壺，由于反復加熱也會把水燒干，如果這時超溫保護功能又失效，就會導致火災事故的發(fā)生。
【6】使用電熱水壺時，注意不要讓小孩觸及壺體或觸碰電源線，以免造成燙傷等事故。
【7】剛剛沸騰后仍接通電源的電熱水壺在沖水或沖飲料時容易引起危險。為避免沸水燙傷，應先把插頭拔下，切斷電源再取用開水，以保安全。
【8】清潔時，自動電熱水壺不能浸入水中或用水淋灑沖洗，以免因潮濕而損害電氣絕緣，引起故障和漏電。
【9】電熱水壺使用時間長了，電熱管表面有水垢。水垢不僅影響熱效率，而且還會使管內(nèi)熱量急驟增加，損壞電熱管。因此應定時檢查并按說明書清理。
【10】不要自行維修電熱水壺。在使用過程中，如果器具損壞，不能正常工作，不要自行拆開外殼進行維修，應送維修店或該產(chǎn)品的生產(chǎn)廠進行維修。
框的使用教案篇七
我們來看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或學習的需要，大部分的ol每天面對電腦的時間超過8個小時，而且期間很多人都不會間隔的休息一會兒。長時間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會刺激出現(xiàn)粉刺、斑點等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們，電腦輻射嚴重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰?！耙钟椛?，首先必須正確使用電腦”。
專家稱，人的身體距離電腦屏幕應不少于70厘米，太近或太遠都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時，應盡量將屏幕亮度調(diào)低，因為，屏幕亮度越大，電磁輻射越強，反之越小。而且最好是正對電腦屏幕，相對于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時，ol們要記得關機，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關掉而已。
做防范：清潔、隔離一個不落。
專家告誡mm們，使用電腦前當然要做好輻射的隔離工作，使用過后，要及時清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進一步刺激皮膚。
另外一個很重要的部分就是補水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當干燥，而在低溫情況下，人體血液流動變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會少的多，新陳代謝速度也會變慢。因此ol們不妨隨身準備一小瓶噴霧哦。
框的使用教案篇八
這些小孔就是二氧化碳形成的，可我們?yōu)槭裁礇]有吃到酒味呢？請思考課本第一題。
甜酒品嘗會。
同學們互相品嘗、交流經(jīng)驗，互相說制作的過程，感受成功的喜悅。
展示實驗結果，討論分析、得出結論。
肯定學生的回答，及時補充。
品嘗、評價、鼓勵。
第二課時。
細菌、真菌與食品保存。
各小組積極討論，互相補充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項。
了解防腐劑的使用及危害。
請各小組展示“探究食物保鮮法”的實驗結果。對學生進行鼓勵，作出評價。
提問：1、食品腐敗的原因是什么？
2、采用哪些方法能保鮮食品？
指導同學觀察課本“觀察與思考”。結合已做好的探究實驗和調(diào)查資料，討論思考：
1、圖中有幾種保存食品的方法？
2、說出不同的方法依據(jù)什么原理？
3、你還知道哪些方法可以防止食品腐?。?/p>
針對本地區(qū)飲食習慣，引導同學選擇健康的生活方式。
細菌、真菌與疾病防治。
認真閱讀，小組討論。
認同選擇正確的用藥方式。
關注轉基因技術在藥品生產(chǎn)上的應用。
正確認識科學研究與技術進步的社會價值。
指導閱讀課本76頁“抗生素今百昔”。請同學討論課本75頁練習第2題。指導學生代科學技術在醫(yī)藥方面的應用。向學生滲透sts教育。
細菌和環(huán)境保護。
認真閱讀，理解細菌在環(huán)境保護方面的作用。各小組交流調(diào)查的本市有關生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。積極思考，紛紛獻計獻策。
指導學生閱讀教材內(nèi)容。
提示利用所學知識為家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展出謀劃策。
鼓勵、支持學生的行為。
課后反思：
一、本節(jié)課成功的地方：
學生從生活知識入手，通過觀察、探究、收集資料等活動，可以培養(yǎng)他們探究學習的合作交往的能力，提高生物科學素養(yǎng)。同時養(yǎng)成健康的生活方式，利用所學知識為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、遺憾和不足。
教學中沒有及時捕捉到閃光點，而是采取了一帶而過的方式，說明為了完成自己預設的目標，更多考慮了如何完成教學任務，沒有本著以學生發(fā)展為中心的理念進行教學。
框的使用教案篇九
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調(diào)整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
框的使用教案篇十
1．將下面的詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a．進展、參加、爭奪、突破。
b．進程、參與、爭奪、突破。
c．進展、參加、搶奪、沖破。
d．進程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
（1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒有一個民族的復興之路是一帆風順的。從災難中走出來的中國，必將更加強大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗爭。
b．寧靜、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗爭。
d．寧靜、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
（1）奧林匹克運動發(fā)展到今天，其內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超出競技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類所有美好的向往與情感，為全人類構建了一個共同的精神家園。
（2）北京奧運會留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產(chǎn)。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長，我們偉大的祖國必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達！
a．涵蓋、財產(chǎn)、強壯。
b．覆蓋、財產(chǎn)、強壯。
c．覆蓋、財富、茁壯。
d．涵蓋、財富、茁壯。
框的使用教案篇十一
在二甲中學，我接觸到了學教案的教學模式，也深深地體會到了使用學教案的好處，學教案的使用心得。學教案的使用，使學生的學習具有準備性、自覺性，也使教師的教學更具針對性、有效性。教師認真地撰寫學教案，使學生明確本堂課的學習目標和教學重難點，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預習指導部分，給學生補充相關文學常識和課文的背景知識介紹，拓展學生的知識面，使學生結合時代背景更好地理解課文。在預習提綱部分，對學生加以字詞訓練，打好學生學習的.基礎。給學生梳理文章脈絡，使學生的學習更具邏輯性和整體性。對文章的學習以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學生課前預習能夠務實，并通過尋找問題答案把握課文的知識點，同時提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學生學教案的完成情況，從而明確學生本課學習的難點，在上課過程中做到有所側重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時，將問題的解決貫徹始終，不以報答案的形式組織教學，而是“授人以漁”，使學生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動預設部分，教師在設置課堂活動時，要充分尊重學生的主動性、積極性。
學習感悟部分，就學生而言，可以通過課后反思，反省自己學習的不足，明確自己哪些知識沒有學好，及時向老師請教，以免知識的盲點越積越多；如果本堂課自己認真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵自己的話，增強學習的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時思考自己本次教學中的閃光點和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學感悟，要及時記載，以利于自己以后的教學，也可以與同事分享所得；如果本課的教學感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時記錄癥結所在，思考解決辦法，以便在下次教學中不再犯類似錯誤。總之，學教案的使用，使我的教學更具目的性、針對性、思考性，使學生的學習更具主動性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學教案，好好利用學教案，使我的教學更上一層樓。
框的使用教案篇十二
本次活動選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。
4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
4、幼兒用書第12頁、第13頁。
一、猜謎導入活動主題。
1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！?/p>
2、引導幼兒說出謎底——筷子。
二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。
1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。
2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。
3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。
五、小結：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。
2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動延伸：
教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”
本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的`支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又?，我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?！吧眢w細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。
2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑в變壕毩暱曜拥氖褂梅椒?，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性?！币虼耍谟變河每曜訆A托盤里的東西即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。
框的使用教案篇十三
中學生應如何正確使用手機》主題班會活動方案設計目的：
1、正的用好手機。
2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產(chǎn)物都應辯證接受，在使用中真正體現(xiàn)它通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到使用手機的時間，場合，真的價值。
3、培養(yǎng)同學們看待事物的辯證思想。
活動準備：
1、ppt主題圖片;。
2、主持人準備好開場白。
活動過程：
一、教師開篇稿。
隨著人民生活水平的提高，手機以一種快捷、方便的通訊工具進入人們的生活，成為現(xiàn)代人生活的一個組成部分，它給人們生活帶來了方便，是人與人溝通的重要工具，似乎也是時尚的體現(xiàn)。只要我們稍加留意，隨處可以看到一些同學拿著手機侃侃而談。
二、同學們談手機的優(yōu)點。
(3)、手機是及時的傳遞信息的工具;。
(4)、可以滿足信息時代的要求;。
(5)、手機的附加功能強大，可以拍照聽歌查字典;。
三、手機的危害：
比心理等問題讓越來越多的老師和家長感到擔憂。
問題：想一想，手機在帶給我們方便的同時又給我們帶來了多少的危害?中學生校園內(nèi)使用手機的十大危害：
1、頻繁用機，損身又害心。
手機主要是通過無線電波實現(xiàn)其功能的。頻繁的使用手機會使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學生正處在生長發(fā)育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調(diào)。
2、黃色泛濫，不利成人成才。
手機上網(wǎng)、qq聊天、網(wǎng)絡游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色網(wǎng)站等對涉世不深的青年學生來講，懷有十分強的好奇之心，危害極大，嚴重影響青年學生健康地成長與發(fā)展。
3、親情疏遠，教育虛無飄渺。
4、亂交朋友，情感糾紛不斷。
手機是學生交往、聯(lián)系的重要工具。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內(nèi)交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯(lián)。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規(guī)范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應，大打出手，不計后果，什么事都做得出來，制造一些事端。給學生的健康成長帶來了很大的麻煩和障礙。
5、手機管理引發(fā)新矛盾。
學校是公共場所，手機存放非常不便，導致部分同學手機經(jīng)常被偷。由于學校明令禁止帶手機進校園，手機得不到學校保護，導致同學間相互猜疑甚至報警，影響同學關系，影響正常學習、生活秩序，誘發(fā)新矛盾。
6、手機陷阱。
如今，利用中獎、謊稱家人出事行騙的短信比比皆是，成人笑話和不良短信令人防不勝防，占卜、整蠱和無聊短信更是鋪天蓋地。作為學生的你們們心智尚未成熟，而且沒有社會經(jīng)驗，很容易上當受騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔。
7、侵犯他人隱私。
現(xiàn)在手機功能越來越多，不少中學生喜歡拿著“攝像頭”手機偷拍，作為談資笑料;甚至故意將惡搞的情景拍下來發(fā)到網(wǎng)上，宣揚不文明行為，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權。甚至對他人造成傷害，這些行為都引起了學生、家長和老師的憂慮與反感。
8、惹是生非。
一些學生閑來無聊，用手機到處招惹是非，侮辱他人，引發(fā)了一些不必要的矛盾和爭執(zhí)，甚至引發(fā)惡性的打斗事件。還有的學生與同學發(fā)生口角，本來事件并不大，可手機在手，就非要打電話找一下“能人”來平息，進而顯示一下自己的“本事”，從而把事態(tài)鬧大，無法收拾。如若沒有這個手機，事情可能會好辦得多。
9、破壞校紀，影響教與學。
五、六條短信，不能安。
心聽課。也有個別忘了的，課上手機響起來，擾亂教學秩序，影響自己聽課效率，蔑視教師勞動。
10、考試作弊，沖擊考風學風。
在學業(yè)成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。特別是作為學生，學習必然不認真努力，學習成績下降。有的學生還以短信的方式捉弄老師和同學，影響學生良好品質(zhì)的形成。
四、播放視屏：《進考場帶手機不開機也視為作弊》、搞笑配音《咆哮馬高考作弊記》。
五、中學生應如何合理使用手機：
1、吃飯時不玩手機。
2、上課的時候不碰手機。
3、下課盡量少玩手機。
4、在家吃飯、和父母說話的時候不碰手機。
5、熄燈后不碰手機。
6、和同學一起活動、和老師說話的時候，不玩手機。
7、不使用手機作弊。
8、不使用手機來引發(fā)各種事端。
9、不使用手機做違法犯罪的事。
10、好好地把手機用在學習上。
六、結束語：
作為一名高中生，在對待手機這類的高科技產(chǎn)物應該以一種發(fā)展的態(tài)度去對待，把它合理的運用于自己的學習生活。不能將它作為一種作弊的工具，這不僅是因為高考的相關規(guī)定。因此我希望我們班同學在即將到來的期中考試中不要作弊，更不要使用手機作弊。
框的使用教案篇十四
教學資料大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動,這樣才能夾住飯菜。
1.發(fā)展幼兒的動手能力和觀察力。
2.教會幼兒初步正確的使用筷子。
物質(zhì)——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗。
心理——有愉快的'心情。
1.談話。
小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會用筷子嗎?
怎樣用你能來學學嗎?
2.看課件，講解正確的使用方法。
3.幼兒操作練習。
幼兒分組進行練習，每一組有一盤紅棗，每個幼兒有一個碗，自己往碗里夾紅棗。
4.進行夾棗比賽。
每一組選出一個夾得最快的幼兒進行對抗賽。
5.豐富筷子的文化。
框的使用教案篇十五
活動目標：
1、讓幼兒明白用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），學習正確的握筆方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
鉛筆、彩色鉛筆、筆架、紙筆。
基本過程：
（一）導入活動：
教師：“今天我要給小朋友介紹如何使用鉛筆。”
（二）關鍵步驟：
1、將鉛筆筆尖朝左水平放在筆架上。
2、取紙置于桌面。
3、左手拿起鉛筆的左端，右手示范正確握筆的動作：大拇指、食指、中指張開，慢慢握在鉛筆適當?shù)奈恢蒙稀?/p>
4、用不同顏色的鉛筆再紙上做圖案。
5、在紙的右下角寫上自己的名字。
6、將物品歸位。
活動延伸：
1、在活動區(qū)投放削鉛筆器，并教給孩子正確削鉛筆的方法，讓孩子自己削鉛筆。
2、通過說故事、團討、戲劇表演的方式讓幼兒了解用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），和從小養(yǎng)成良好坐姿習慣對身體生長發(fā)育的重要性。
活動目標：
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的'危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
活動準備。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
活動過程。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
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