教案是教學中的一份指南，能夠幫助教師了解學生的學情和需求，因材施教。教案的編寫過程中應如何與其他教師進行交流和合作？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對教師備課有所幫助。
初中政治第三冊教案篇一
教學目標。
(一)認知目標。
識記：
1.憲法的含義。
2.我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規(guī)定。
3.全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準則。
4.我國公民的基本權利和義務同憲法規(guī)定。
5.我國憲法的構成。
理解；
1.從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。
2.列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。
（二）能力目標。
1.結合憲法和法律的有關原則或規(guī)范，初步具備識辨國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力。
2.能夠?qū)φ丈鐣c生活實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規(guī)定。
（三）思想覺悟目標。
1.深刻理解憲法是國家的根本大法，是人民權利的保障書，是一切國家機關、團體和組織以及全體公民的最高行為準則，樹立憲法至上觀念。
2.思想上能夠認識到依法治國首先是依憲治國，核心也是依憲治國，憲法具有最高權威，神圣不可侵犯。切實做到認真學習憲法，自覺遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護憲法。
教學重點。
1.憲法是國家的根本大法。
2.憲法是最高的行為準則。
教學難點。
1.憲法具有最高的法律效力。
2.以憲法為核心的權利保障體制。
課時安排3課時。
第一課時請同學們粗讀本課的課題、框題、目題。本課知識結構框架：
請同學閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問題：
1.我國法律在哪些領域發(fā)揮重大作用？
2.依法治國為什么道德是依憲治國？
3.為什么要樹立憲法的最高權威？
（設計此總是的目的是：（1）使學生對本課要講的內(nèi)容有一個基本了解；（2）突出依法治國首先是依憲治國和憲法的最高權威概念：（3）學生事實并不一定能上能馬上回答出不，但要道德有一個明確、清晰的概念。）。
導入新課。
憲法是國家的根本大法，卻容易使人認為是國家領導人的事，是人民代表大會的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費者權益保護法等人們每天都能接觸和使用的法律來得具體。憲法好像離我們很遠，與我人的生活沒有直接關系，是這樣嗎？否！在浩瀚無垠的太空中，太陽系是個獨特的星系。它由一顆恒星（太陽）、9顆行星及36顆衛(wèi)星、幾萬顆小行星、千百萬顆彗星組成。在這個“大家庭”中，太陽含有全部物質(zhì)能量的99.9%,是這個星系的中心,控制著行星和其他天體的運行.對于人類來說,宇宙中沒有比太陽更重要的物質(zhì)了.所有地球上的生物或太陽系其它地方可能存在的生物,全部依賴太陽中心的火海才能生存.太陽的確離我們非常遙遠,但卻因其有巨大的能量而與我們息息相關.憲法也是這樣,它在法律體系中的地位和作用有些類似太陽系中的太陽,所有其他法律必須領帶它存在,圍繞它放置它是母法,是法律中的法律.這是我們這堂課要學習的中心問題.
一、憲法是治國安邦的總章程（板書）。
1.憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）。
提問：國家生活的根本問題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國家的根本問題有哪些？（學生回答后，教師提示。）。
區(qū)分不同性質(zhì)國家的問題有：國家性質(zhì)、根本制度、根本任務、政治制度、經(jīng)濟制度、公民的基本權利和義務等。憲法要解決國家的根本問題：
國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家：
根本制度：社會主義制度；
根本任務：集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設；
政治制度：人民代表大會制度；
經(jīng)濟制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；
公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權利等；
公民的基本義務；維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動、受教育等。
2。憲法具有最高的法律效力（板書）。
1）普通法律是根據(jù)憲法制定的。（板書）。
（教師引導。）依據(jù)憲法第18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；依據(jù)憲法第103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；依據(jù)憲法第11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護法》等等。我國目前已頒布施行的法律、法令和行政法規(guī)共有4000多個。其中，改革開放二十年來，我國立法工作取得很大成績，共制定了328件法律和法規(guī)，尤其是近五年來，八屆人大及其常委會制定法律和法規(guī)117件，占改革開放以來我國立法總數(shù)的35.8%,為歷屆全國人大及常委會制定法律最多的一屆.我國法律、法規(guī)浩如煙海，涉及領域非常廣泛，從政治、經(jīng)濟、科學、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛(wèi)生，牽涉國計民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經(jīng)濟及與公民權利義務相關的法律。這些法律，都是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化體現(xiàn)。
提問：舉例說明我國制定了哪些使憲法具體化的法律？（學生回答后，教師引導。）。
2）與國家政治制度相關的法律有：
與公民權利和義務相關的法律有：
2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤肖和宣布無效。（板書）。
提問：我國建國以來共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？（學生發(fā)言后，教師引導。）我國建國以來共通過了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語言文字含混不清，實際上也不可能實行。1978年憲法由于不能適應改革開放以后新形勢的需要，所以，1982年第五次全國人民代表大會五次會議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會主義法制建設鋪平了道路。1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來，我國一直把經(jīng)濟立法放在首位，并對一批不適應市場經(jīng)濟要求的法律進行及時修改。如：1982年憲法確認“個體經(jīng)濟”可以合法存在之后，個體經(jīng)濟俐到發(fā)展，為1988年國家制定和通過私營經(jīng)濟合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。（組織活動：一次與現(xiàn)行憲法配套的法律家族聚會。由學生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護憲法的共同作用。見教材第117至第118頁。）。
3。憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格？
請看(一)。
原因1.由于憲法規(guī)定國家生活中最基本的問題。
2.由于憲法具有最高的法律效力。
作用保證憲法的權威和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。
（二）。
小結；本節(jié)課的核心內(nèi)容是；
2.馬克思說：“憲法是法律的法律”依法治國道德是指依憲治國，核心也是依憲治國。
鞏固新課請同學們將今天的講課內(nèi)容用填表方式進行歸納總結：
內(nèi)容不同法律效力不同制定和修改程序不同。
憲法。
普通法律。
第二課時。
復習提問。
1.為什么說憲法是國家的根本大法？
2.憲法是國根本大法，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺窃鯓芋w現(xiàn)的？
（學生回答后，教師歸納。）基于憲法在解決國家根本問題、具有最高法律效力、制定和修改程序與普通法律不同等方面原因，確認憲法是國家的根本大法。憲法是國家根本大法，主要體現(xiàn)在憲法的尊嚴和不可侵犯性上面。即：憲法不但在內(nèi)容的重要性和對其他法律的約束力、強制力方面不容置疑，而且在貫徹落實、具體執(zhí)行方面同樣不容置疑，不能有絲毫含糊。導入新課憲法地位的確定，不光有一大堆法律為之配套，而且有一大批國家機關和行政管理人員為之服務。在各級國家機關和國家工作人員行使國家權力的時候，必須遵循一個至高無上的原則：
二、憲法是最高的行為準則（板書）。
1.憲法是一切國家機關的最高行為準則（板書）。
提問：我國的一切權利屬于誰？人民通過什么方式管理國家權力？人民代表大會和國家權力機關是什么關系？（學生回答后，教師總結。）。
國家的一切權力屬于人民；人民通過憲法把國家權力交給全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使；人民代表大會有最高的立法權、最高任免權、最高決定權、最高監(jiān)督權，但這些權力的具體落實要通過各種國家機關，即人民代表大會把部分權利交給政府、法院、檢察院等部門行使。反過來說，不同性質(zhì)的國家機關依據(jù)憲法行使著不同的國家權力。（閱讀教材第120頁，回答各級人民代表大會、各級政府、法院、檢察院分別行使哪此國家權力？）。
提問：行使這些權力的機關和部門人員，如何遵守憲法是最高行為準則的規(guī)定？
1）國家機關和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。（板書）。
舉例一：改革開放后，我國出現(xiàn)的一次最大的政府行為失控案，是“海南汽車案”。1983年4月，國務院放寬八項對外經(jīng)濟貿(mào)易自主權。1984年1月至1985年3月，海南非法從島外高價炒賣外匯5.7億美元，共進口汽車8.9萬輛,遠銷全國27個省、市、自治區(qū)。參與倒賣汽車的不僅有政府機關，銀行、財政、工商、物價、審計部門都曾染指，一些負有國家監(jiān)督職責的機構也不例外。舉例二：我國刑事訴訟法第43條規(guī)定，嚴禁刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙以及其他非法的方法收集證據(jù)。（有關刑訊逼供方面的案例，參見教材第121頁。）中國幾千年封建社會的一大特色是行政與司法合一，政府凌駕于法律之上。在這種政治化社會中，“人治”代替“法治”，人存政舉，人亡政息；政府是全能的，具有巨大的權威，相對于民間社會來說，力量過于強大，這一點在經(jīng)濟領域尤為突出。舉例三：3月25日，山東省單縣部分小學生約400人發(fā)生服碘引起群體不良反映事件。起因為單縣衛(wèi)生防疫站某副站長自行在小學推銷山東某保健品公司生產(chǎn)的“碘鈣營養(yǎng)片”引起，而該產(chǎn)品一年前在湖北等地已造成小學生服用后普遍出現(xiàn)不良反應。當時山東省衛(wèi)生廳經(jīng)調(diào)查，上報一個“碘鈣營養(yǎng)片屬合格產(chǎn)品，不會引起中毒”的報告，此事便不了了之。新的市場經(jīng)濟需要新的法律制度，需要轉(zhuǎn)變政府職能，規(guī)范政府行為。現(xiàn)代法律的重心，應從舊有體制中偏重政府體系完善和強化政府職能的立法，轉(zhuǎn)到規(guī)范政府行為和發(fā)展市場經(jīng)濟的立法上來。九屆人大一次會議通過政府機構改組方案，40個部委減為29個，調(diào)整的方向是政府不再干預經(jīng)濟活動，強化它的社會職能，弱化它的經(jīng)濟職能。政府在市場經(jīng)濟中扮演公正的“裁判員”和“經(jīng)濟警察”角色，而不是以往的既是“運動員”，又是“裁判員”角色。
2）國家機關和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定優(yōu)質(zhì)的事。（板書）。
刑事訴訟法第84條規(guī)定，公安機關、人民檢察院或者人民法院對于報案、控告、舉報，都應當接受。舉例四：1995年1月18日下午，廣西馬山縣一輛個體客車上發(fā)生搶劫，中途兩個穿警服的人上了車，大家以為有救了，有人喊：“大殼帽出來管管！”可這二人就是不哼不動。后經(jīng)查實，這二人是馬山縣人民法院的法警。舉例五：王某到張某家吃飯，見張某家被洗劫，張?zhí)傻乖诘?，已停止呼吸。他馬上到法院報案，法院以不屬于自己管轄為由，據(jù)絕接受。（見教材第121頁）。
3）國家機關不能做憲法和法律未授權的事。（板書）。
舉例六：某縣公安局在沒有任何法律依據(jù)的情況下，在國道上設卡收費。（見教材第122頁）。
2.憲法是一切團體和組織的最高行為準則。（板書）。
提問；我國有哪些社會團體和組織？其中，處于領導地位的是哪個？（學生回答后，教材引導。）。
中國共產(chǎn)黨章程規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動?！痹谖覈?，共和黨是執(zhí)政黨，在遵守憲法方面，應該而且必須為其他團體和組織做出表率。然而，由于長期以來法制不健全、監(jiān)督機制不完善等原因，知法守法的觀念在一些人頭腦中仍很談薄，“長官意志”等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。舉例七：19初，北京某報報道某地郵電部門官告民，結果民勝官敗的消息，結尾寫道；當?shù)厥形褜Υ税傅呢熑稳藛T做出處理：對區(qū)法院院長、一審審判長，市中院二審審判長等5人分加緊給予行政免職、記過、警告處分等。報道的本意是想表達黨對干部嚴加監(jiān)管，但與現(xiàn)行的《中華人民共和國法院組織法》關于地方各級法院院長由地方各級人民代表大會選舉，副院長、庭長、副庭長和審判員由地方各級人代會常委會任免的規(guī)定相違背。顯然，黨委發(fā)現(xiàn)自己管轄的黨員干部不適宜擔任法院職務，可以建議人大或其常委會依法任免，但無權越俎代皰。
3.憲法是公民是公民權利最重要的法律保障（板書）。
提倡或肯定公民的某些行為.(板書)。
禁止或否定公民的某些行為.(板書)。
要求公民必須做出某些行為.(板書)。
請圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個例子加以說明.(學生回答后,教師引導.)在八屆全運會上,遼寧女子中長跑隊(“馬家軍”)取得優(yōu)異成績,獲得政府部門和社會各界提供的獎金共400多萬元.面對巨額獎金,有人眼紅了,找到“馬家軍”教頭馬俊仁?！榜R導，現(xiàn)在社會上的獎勵很多，我們能否也跟著分點兒”面對這種“索取”，馬俊仁的回答倒也干脆：“我馬俊仁沒有權力這么做！”“我馬俊仁不做腐蝕國家干部的事！”
這樸實的語言包括了以下三方面的內(nèi)容，即：做任何事不能超載法律允許范圍（不違憲）；自覺抵制各種腐敗行為（同違憲行為作斗爭）；用行動維護社會和法律的公正（索取不能超過奉獻）。小結：本節(jié)課的內(nèi)容是將上節(jié)課的內(nèi)容“憲法是國家的根本大法”具體化，即；通過憲法是國家機關和國家工作人員、一切社會團體和組織、全體公民的最高行為準則，突顯它的極大的約束力和概括力。任何人不得做與憲法和法律相違背的事，從而牢牢地樹立憲法的最高權威作用。
鞏固新課結合當?shù)厣鐣系臒狳c問題和大案要案的典型案例，將“憲法是國家的根本大法”這一重要概念具體化，寫出字數(shù)約一千字的案例分析，明確憲法對國家機關和國家工作售貨員對一切社會團體和組織、對全體公民的約束力。
第三課時。
中國社會幾千年以來都是以“人治”為主導的社會，甚至新中國成立以后，也有相當長一段時間，法律得不到應有尊重，尤其在“文革”中遭到踐踏。1978年黨的十一屆三中全會以后，中國現(xiàn)代化建設的目標日益清晰，那就是要形成一個以“法治”為主導的現(xiàn)代社會。
復習提問（1）“法治”和“人治”的.根本區(qū)別是什么？
（2）法治社會的根本特點是什么？
（學生回答后，教師引導）既然一切國家機關和國家工作人員、一切社會團體和組織、一切公民的行為都必須以憲法為最高準則，于是就產(chǎn)生了法制社會的兩個重要取向：在制度層面上的規(guī)范政府取向和在觀念層面上的權利本位取向。在中國長其和法律觀念中，在公民的權利與義務上，一直是強調(diào)“義務”而忽視“權利”；強化權威、服從，忽略人的權利、自由和尊嚴。而任何革命的目的，都是追求人的解放；中國人民幾十年甚至上百年的努力奮斗，也是為了建立一個人民享有充分權利的社會，改變長期以來受剝削和壓迫的狀況。導入新課梁啟超說：“國家，譬猶樹也；權利思想，譬猶根也……為政治家者，以勿摧壓權利思想為第一義；為教育家者，以養(yǎng)成權利思想為第一義；為私人者，無論士焉、農(nóng)焉、工焉、商焉、男焉、女焉，各自堅持權利思想為第一義。”
三、憲法是人民權利的保障書（板書）。
1.憲法確認和保障公民的基本權利（板書）。
提問：
1）什么是公民的合法權利？什么是公民的基本權利？
2）我國憲法規(guī)定了哪些公民的基本權利？
（學生回答后，教師引導。）一個公民在社會生活中的權利只有得到法律確認才是合法權利，才能得到保護。憲法是根本大法，由憲法確認的公民權利是基本權利。憲法保護公民的基本權利，國家和政府有保證其實現(xiàn)的責任。在憲法第二章公民的基本權利和義務的24項條款中，涉及公民權利的條款有18條，規(guī)定了公民20多項自由和權利，涉及政治、經(jīng)濟、人身自由、人格尊嚴、宗教信仰、批評建議、控告檢舉、勞動、休息、養(yǎng)老、撫恤、保護婦女兒童、婚姻家庭等方面，內(nèi)容十分廣泛。
2。以憲法為核心的權利保障體系（板書）。
公民的基本權利和自由，并非寫進憲法就完事大吉了。相反，必須有相應配套、切實可行的法律措施，才能真正落到實處。
1）立法保障。（板書）。
1978年以來的，是我國法制建設突飛猛進的20年，尤其是近5年（1993――19）來，八屆人在常委會通過了117件法律和有關法律總是的決定，占20年立法總和的1/3以上。提問；1978年以來，我國通過的與保證公民權利有關的法律有哪些？（學生回答后，教師引導。）政治、民主權益保障類：刑事訴訟法（1979年）、行政訴訟法（1989年）、集會游行示威法（1989年）、民事訴訟法（1991年）、國家賠償法（1994年）等。社會、經(jīng)濟權益保障類：婦女權益保障法（1992年）、消費者權益保護法（1992年）、歸僑僑眷權益保護法（1990年）、殘疾人保障法（1990年）、未成年人保護法（1991年）、婚姻法（1980年）、繼承法（1985年）、革命烈士褒揚條例（1980年）、退伍兵安置條例（1987年）、軍人撫恤優(yōu)待條例（1988年）、女職工勞動保護規(guī)定（1988年）、禁止使用童工規(guī)定（1991年）等。教科文衛(wèi)權益保障類；義務教育法（1986年）、職業(yè)教育法（19）、學位條例（1980年）、高等教育自學考試暫行條例（1988年）、專利法（1984年）、著作權法（1990年）、食品衛(wèi)生法（1995年）等。正是以上這些法律確保公民各方面的權利和自由得以實現(xiàn)。
2）司法保障。（板書）。
1.熟悉至少一個與保護自身全法權利相關的法律，舉出自身權利尚未得到保護或正在受到侵害的事實。
2.
3.在尋求律師介入與幫助、法律保護與協(xié)助、傳媒關注與監(jiān)督方面，找到一套切實可行的辦法。
初中政治第三冊教案篇二
認知目標。
識記違法行為的類別，了解什么是違法行為，一般違法行為要承擔什么法律責任。
能力目標。
在學習違法行為的含義、類別及一般違法行為如何制裁的過程中，提高辨別能力。
思想覺悟目標。
教學重難點。
教學過程。
導入新課。
組織學生觀看投影片：
（投影一）：初中學生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認為是租房的外地菜販子所為，于是萌發(fā)了報復“老外地”的想法，曾多次結伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據(jù)刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。
（投影二）：1月20日，臨時工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務小姐催他結賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對此不滿，早7時，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機一部?！惫矙C關查明事實后，以撥打110取樂，滋擾公安機關工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。
（投影三）：課本p93頁第二個案例。
提問：（1）上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
（2）朱某認為：“拾到的東西就是我的?！边@種看法有什么不對？
（設計此問題的目的：（1）使學生在發(fā)現(xiàn)共同點的過程中，引起對本節(jié)課要學習內(nèi)容的思考；（2）從學生認識上的困惑點入手，引發(fā)學生的學習興趣；（3）在擴散性思維的過程中，使學生在整體結構上把握本課時的內(nèi)容。）（學生回答后，教師歸納。）。
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因為他們的行為都未承擔法律規(guī)定的義務，做出法律禁止做的事情。其行為都要受到法律的制裁。朱某認為：“拾到東西就是我的?！边@種看法是錯誤的，因為，只有靠誠實勞動獲得的財產(chǎn)，才是合法財產(chǎn)。朱某的行為不僅是要受到輿論譴責的道德問題，同時也是違法行為。因為，我國民法通則第79條規(guī)定，拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應當歸還失主。朱某的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒不將拾得的物品交還原主，拒絕履行法律規(guī)定的義務，他的行為要承擔法律責任，因此朱某的行為也是違法行為。
講授新課。
1、什么是違法行為（板書）。
指凡是不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為。（板書）。
（教師提示）應該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的概念應從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其它法律、法規(guī)的行為都是違法行為。
提問：上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某、都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？（學生回答后，教師歸納。）。
孫某的行為觸犯了我國刑法第263條規(guī)定，所以是刑事違法行為，也就是犯罪行為。
劉某的行為是違反行政管理法律法規(guī)則的.行為。哪些是行政管理法律法規(guī)呢？例如：市民管理法規(guī)、森林法規(guī)、環(huán)保法規(guī)、交通管理法規(guī)、治安管理處罰條例等等。朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規(guī)的行為。
2、違法行為的類別（板書）。
（1）違憲法行為就是違反憲法的行為。（板書）。
（2）刑事違法行為就是違反刑事法律法規(guī)的行為。（板書）。
（3）民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（板書）。
（4）行政違法行為就是違反行政管理法律的行為。（板書）。
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點？（學生回答后，教師歸納。）。
孫某搶劫傷人，違法情節(jié)嚴重，對社會危害較大，已經(jīng)觸犯刑法，屬于嚴重違法行為，我們把這種嚴重違法行為叫做犯罪。
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還、雖然也是違法行為，但違法情節(jié)輕微，對社會危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規(guī)，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財產(chǎn)重大損失，為什么也要給予制裁？（學生回答后，教師歸納。）。
劉某和朱某的違法行為雖然不像孫某的違法行為對社會造成嚴重的危害，但也干擾了公安機關正常執(zhí)行公務，影響了蘇某的正常生活，浪費了國家的人力財力，給國家和人民帶來損害。一般違法行為如不及時給予處罰、懲戒、就有可能進一步發(fā)展到犯罪。
提問：劉某、朱某由于違反的法律不同受到的處罰有什么區(qū)別？（學生回答后，教師歸納。）。
朱某不返還蘇某手表是他違反民法通則，要承擔民事責任。
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機關的拘留是行政處罰。
（2）行政違法行為要受行政制裁。（板書）。
行政制裁有兩種形式：行政處分和行政處罰。
行政處罰，是指特定的國家行政機關，依據(jù)國家行政法規(guī)，對犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強制性措施。特定的國家行政機關指的是工商管理部門、林管部門、環(huán)保機關、公安機關等。（根據(jù)學生情況，教師可補充行政處罰的種類，以解決學生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責令賠償損失、行政拘留等。
提問：中學生王某因與同學打架，被學校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）學校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因為學校不是特定的國家行政機關，不能行使行政處罰的權力。
小結。
今天我們學習了：（1）違法行為的概念：凡是不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為；（2）違法行為的類別：刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應該承擔的法律責任：民事違法行為要承擔民事責任；行政違法行為要受到行政制裁；（4）明確了一個認識問題：違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。
初中政治第三冊教案篇三
第三課依法維護社會主義經(jīng)濟秩序。
第二框題法律規(guī)范經(jīng)濟行為。
河北省安新縣三臺鎮(zhèn)中學田領峰。
教材分析：本課第一框主要從理論的角度講了憲法對我國社會主義經(jīng)濟制度的規(guī)定，第三框主要從實踐的角度講了依法打擊經(jīng)濟犯罪的幾種類型。本框內(nèi)容主要從理論和實踐相結合的角度說明如何規(guī)范經(jīng)濟行為，在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學好本框?qū)斫馊n具有重要意義。
學情分析：初二學生已經(jīng)學習了一些法律知識，這對本課的學習有一定的幫助，但作為學生他們并不十分了解經(jīng)濟問題，更不理解他們今后作為生產(chǎn)者或銷售者該如何規(guī)范自己的經(jīng)濟行為，這是本課教學過程中需要解決的重點和難點問題，學好這部分內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。
教學目標：
1、懂得經(jīng)濟活動的所有參與者一方面要遵守經(jīng)濟活動中各種規(guī)則，另一方面必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。
2、青少年養(yǎng)成依法參與經(jīng)濟活動的習慣，培養(yǎng)遵紀守法觀念。
教學重點：經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則。
教學難點：經(jīng)濟活動的參與者依法規(guī)范自己的行為。
教學用具：多媒體自制教具。
教學方法：講解法、討論法、訓練鞏固法。
教學課時：1課時。
二、法律規(guī)范經(jīng)濟行為（板書）。
法律是如何規(guī)范經(jīng)濟行為的呢？我國法律主要是通過兩種方式規(guī)范經(jīng)濟行為：
請大家想一想，在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參與者包括哪些人呢？
請學生閱讀課本，然后思考回答：[生產(chǎn)者、銷售者、消費者（板書）]。
大家看了剛才的圖片后想一想經(jīng)濟活動中的這些參與者應該怎樣開展經(jīng)濟活動呢？
思考后回答（要遵守法律規(guī)則，依法規(guī)范經(jīng)濟行為。導入下文）。
（一）法律規(guī)定經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則（板書）。
請大家想一想，在商品經(jīng)濟條件下，如果你是一個生產(chǎn)者，你要想賺最多的錢，那么你的最大愿望是什么？如果你是一個銷售者，你的最大愿望又是什么？如果你是一個消費者，你的最大愿望又是什么呢？先請學生討論，然后分別回答。
學生討論回答（制定法律法規(guī)來規(guī)范各種經(jīng)濟活動）。
我國目前制定了哪些有關的法律？規(guī)定了哪些基本原則？請學生回答。
1．“平等”
（投影）出示一則材料：某地有一家國營家具廠，是當?shù)卣凝堫^企業(yè)，利稅大戶，但其產(chǎn)品規(guī)格、樣式早已趕不上時代潮流。因此，這家家具廠的產(chǎn)品常常受到外地名牌產(chǎn)品和本地個體、私營企業(yè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的沖擊，導致因其產(chǎn)品賣不出去而利稅大減。當?shù)卣悴扇》N種措施（如加倍收取管理費用等）壓制其它企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。于是，當?shù)叵M者不得不買該廠的家具，因為當?shù)氐慕煌ǚ浅２槐恪?/p>
學生討論回答：（因為某個主管部門以非法手段保護其所屬企業(yè)，而壓制其他企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。）。
學生討論回答：（平等板書）。
什么是平等呢？
生回答后教師強調(diào)指出：地位、身份的平等，反對非法手段。
2．“公平”
學生討論回答：（因為這個地區(qū)有特殊規(guī)定：外地產(chǎn)品要加倍收取管理費用。）。
那么，這種行為公平嗎？這種競爭正當嗎？經(jīng)濟活動應當建立在什么基礎上呢？
學生討論回答：（不是，經(jīng)濟活動應當建立在公平的基礎上。）。
很正確，那么什么是公平（板書）呢？你能歸納出其核心內(nèi)容嗎？
投影出示其涵義。（投影）公平，它是指經(jīng)營者在市場上公平買賣，公平競爭，即時應當?shù)葍r交換、公平合理，正當?shù)匦惺棺约旱臋嗬谑袌鼋灰字幸骖櫵撕蜕鐣?，堅決反對不公平的交易行為。
談到等價交換，插入一個小幽默：“老外買魚”，用來說明經(jīng)濟生活中缺斤短兩現(xiàn)象就違背了公平原則。
教師講：不正當競爭有可能或者已經(jīng)侵害了其他經(jīng)營者的合法權益而為己謀取私利，擾亂了社會經(jīng)濟秩序為法律所。
強調(diào)指出：公平、不能有特權。并舉教材上的其他例子簡要說明。
3．“誠實信用”
（投影）漫畫：廣告效應（也可以讓學生看第38頁左上圖）。
（投影）幽默漫畫：奇癢藥方――虛假廣告宣傳害死人。
（投影）誠實信用，是指經(jīng)營者在市場交易中，應當誠實待人，恪守信用，不得弄虛作假，損人利己。
例：湖南省汝縣三江口農(nóng)林牧種源公司，先后將6萬余公斤假冒“63系列”雜交稻種，賣給廣西、安徽、福建和浙江等區(qū)、省的20多個縣（市），造成400多公傾良田絕收或欠收。近幾年來，各地熱水器致人死地；啤酒瓶自爆傷人；化妝品損傷肌膚；假酒致殘害命等產(chǎn)品質(zhì)量案件不斷發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，僅1995年，全國消費協(xié)會就受理投訴案44萬起，共計金額達2000億―3000億元。
教師講：如果經(jīng)營者違反經(jīng)濟活動的`原則，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，就會給國家和消費者造成嚴重損失，就要受到法律的制裁。
（要求學生閱讀第38頁輔助文）。
對，這種弄虛作假的行為給人民生命財產(chǎn)造成了多大的危害，你在日常生活中有沒有遇到過被假冒偽劣商品坑害的事情，有的話請談談你的感受。（請幾個有此經(jīng)歷同學談一談）。
這種弄虛作假的行為是我們深惡痛疾的，那么經(jīng)濟活動中我們應該堅持什么原則呢？
學生回答誠實信用（板書）后教師強調(diào)指出：不能弄虛作假，要言而有信。
4．法律規(guī)則的作用。
教師歸納小結：三個規(guī)則及其要求，然后請同學結合對上述材料的認識談談法律規(guī)則在經(jīng)濟活動中的作用。
（二）經(jīng)濟活動的參與者必須依法規(guī)范自己的行為（板書）。
1．生產(chǎn)者。
學生討論回答：（他們以次充好，以假充真，對國家和人民造成嚴重損害。）。
根據(jù)上述材料，大家說說生產(chǎn)者在經(jīng)濟活動應遵循哪些要求？
學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經(jīng)營者，并談談體會。
2．銷售者。
請學生閱讀課文，說明銷售者在經(jīng)濟活動中的重要地位。
投影出示一組圖片資料（重慶綦江虹橋垮塌的現(xiàn)場報道及案件審理情況資料；部分地區(qū)學生喝豆奶中毒事故的有關圖片；有些商家打出“跳樓價、賣血價等欺騙消費者的照片）請學生說說其中的銷售者的違規(guī)之處及其危害。
學生討論回答：（他們推銷劣質(zhì)產(chǎn)品和過期產(chǎn)品，搞欺騙性銷售，給人民生命財產(chǎn)造成極大的損失。）。
生回答后教師簡要說明，然后請學生根據(jù)教材上列出的其它一些要求，舉例談談在日常生活中有沒有遇到過違背這些要求的現(xiàn)象，并談談對這些現(xiàn)象的認識。
3．消費者。
結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護。可請學生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。
學生討論回答：學生結合自己的體會談談在經(jīng)濟活動中消費者應該如何遵守法律法規(guī)，教師可作適當點撥。
教師歸納小結：要求。
全課總結：通過本課學習，我們知道，法律為我國經(jīng)濟建設的順利進行和人民生命財產(chǎn)的安全提供了重要的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟行為；同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經(jīng)濟犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟犯罪（板書）。
布置作業(yè)：教材第45頁“探究與實踐第二題”
（投影出示練習）。
一、判斷題：
1、平等是法律規(guī)范經(jīng)濟活動的一個重要原則。它主要是指買賣雙方在商品交換中要公平。
2、在經(jīng)濟活動中，消費是最主要的參與者。
3、生產(chǎn)產(chǎn)品摻假、摻雜以次充好，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的行為違反了我國法律規(guī)定的公平的原則，必須依法予以追究。
二、選擇題：
1、在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參與者主要是指（）。
a、生產(chǎn)者b、銷售者c、消費者d、領導者。
2、生產(chǎn)者必須依法嚴格規(guī)范自己的行為，下列不屬于約束生產(chǎn)者經(jīng)營行為的規(guī)定有（）。
a、不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。
b、限期使用的產(chǎn)品，要標明生產(chǎn)日期、安全使用期或失效日期
c、產(chǎn)品不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好。
d、不得以有獎促銷手段推銷質(zhì)次仿高商品。
教師評析。（略）。
答案：一、1、×2、×二、1、abc2、d。
初中政治第三冊教案篇四
(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。
2.能力目標。
(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。
(2)具有自覺承擔責任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。
(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。
【教學重點】。
信守承諾，勇?lián)^錯。
【教學難點】。
自覺承擔責任。
【教學方法】。
活動式、體驗式、講授式。
【教學課時】。
1課時。
【教學過程】。
【導入新課】。
方法一：
心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)。
1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時候會有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。
9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。
10.我常常會忘了需要我做的小事情。
11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評論和批評別人。
13.別人以為我是一個懶散的人。
14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。
15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。
16.老實說，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關系的緊張。
教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
方法二：(備選)。
復習舊知，引入新課。
通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。
【新課教學】。
做一個負責任的公民(板書)。
活動一：請你幫助。
播放動畫：慎重許諾。
(1)如果商場送貨工不能按時送貨……。
(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……。
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學生討論、交流。
教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報的時間改一改。
學生思考。
教師總結：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任。
教師提問：我們信守承諾，有什么作用?
學生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。
教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?
學生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。
過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?
學生思考并回答。
教師小結：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)。
相關鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
活動二：各抒己見。
方法一：
播放動畫：吳小玉面臨的矛盾。
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責任?
(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?
學生分組討論、交流。
教師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。
教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
方法二：(備選)。
播放動畫：洛克菲勒小時候的故事。
小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。
播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)。
林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
相關鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
教師小結：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)。
活動：自主探究。
播放動畫：許葦?shù)臒馈?/p>
(1)許葦承擔了哪些責任?
(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?
(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?
學生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。
(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。
教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?
教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
三、自覺擔責享受快樂(板書)。
過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。
活動：學會反思。
了解自己的責任：
責任自我評價。
學習。
家庭。
班集體。
社會。
學生認真填表并交流。
教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行責任。
【鞏固新課】。
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代?！?/p>
教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。
學生回答(略)。
課堂總結：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。
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初中政治第三冊教案篇五
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。
情感、態(tài)度與價值觀：
心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學建議。
教材分析。
1.地位：
這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學重點、難點分析:。
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā)，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。
3.聯(lián)系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議。
應從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學設計示例。
教學重點：
情緒反映著個人的興趣和志向。
不同情緒的作用。
教學難點：情緒的含義。
教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆。
教學過程：
導入新課：
分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題：
教師設置幾種情緒情境，
[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦20__年奧運會時，我感到。
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到。
[情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到。
[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到。
學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內(nèi)容。
[板書]：情緒----奇妙的窗口。
這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
[板書]：情緒的含義。
這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》。
問：片中人物情緒有哪些變化。
學生答：
教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。
[活動2].：學生分組歸類。
（學生得出的結論）。
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片。
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志？
生答：
總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：
學生講述故事"杯弓蛇影"。
結合新初一的學生談他們新學年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用？
這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢？
情景?。?/p>
李明與紀強的故事（詳見擴展）。
學生進行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用。
小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動。
自我情緒調(diào)控：
學生通過學習情緒有關知識內(nèi)容，應在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調(diào)控。
初中政治第三冊教案篇六
一．教學目標：
1．知識目標：懂得挫折的兩重性和挫折的積極作用。
2．能力目標：認識挫折的積極作用，提高戰(zhàn)勝挫折的能力和信心。
3．覺悟目標：培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理品質(zhì)和不回避挫折的決心，做生活的強者。
二．教學重點：挫折的積極作用。
三．教學難點：挫折的兩重性。
四．教學手段：電腦多媒體教學及講授。
五．教學過程：
1．復習及導入新課：
（1）什么是挫折？產(chǎn)生挫折的因素有哪些？（學生回答）。
（2）為什么人們對挫折的承受能力不同？（學生回答）。
2．講授新課：
（1）點擊顯示課題：
初中政治第三冊教案篇七
教學目標：
能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
重點和難點。
重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?
教學方法：課前調(diào)查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法。
授課過程。
導入新課：
從活動“小明履行了哪些義務?”導入(幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。)。
1、請學生仔細閱讀圖文資料。
2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內(nèi)容分別填在表格中。
3、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。
小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。
初中政治第三冊教案篇八
有的人被壓倒（顯示漫畫）挫折對人們所消極作用：打擊、壓力、痛苦、曲折（顯示漫畫）。
挫折的兩重性增長人的聰明才智（《清華學子談經(jīng)驗》）。
積極作用激發(fā)進取精神（錄象《路在腳下》）。
磨礪人的意志。
（顯示圖片《用小板凳走路的特殊學生》）。
初中政治第三冊教案篇九
識記：
（1）我國指定法律的主要方式。
（2）對社會全體成員具有普遍約束力是法律特征之一。
（3）法律的含義。
理解：
（1）列舉社會生活中的具體事例，表面由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
（2）列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標。
運用：
對提高道德水平有助于公民守法、護法，談談個人的體會和認識。
2．能力目標。
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的。
概念；培養(yǎng)初步的辨證思維能力，能正確理解法律與道德的關系，為思想覺悟目標的實現(xiàn)打下基礎。
3．思想覺悟目標。
（1）認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
（2）認識法律與道德有密切關系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。
教學重點。
（1）法律的含義。
（2）我國法律與社會主義道德的關系。
教學難點。
我國法律與社會主義道德相輔相成。
課時安排。
2課時。
第一課時。
復習檢查。
1．回憶上節(jié)課內(nèi)容。
從幾個方面進行。
1）前言講了什么？
2）青少年學習法律常識的一是什么？
3）兩個概念：國家的治理依法治國。
2．教師強調(diào)上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)的問題，強調(diào)初二對學習方法、學習能力的要求。
導入新課。
初中政治第三冊教案篇十
《依法保護人類共有的家園》教學設計及點評。
江陰市暨陽中學張建菁。
一、指導思想。
依據(jù)新課程的功能是要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生“學會學習、學會生存、學會做人”要求，在依法保護人類共有的家園教學設計中要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現(xiàn)實生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，達到如下目標：
1、在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，養(yǎng)成探索問題實質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習慣。
2、通過“自主學習探究”，充分發(fā)揮學生的個體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
1、確定主題，選擇伙伴：教師要在對學生進行問卷調(diào)查的基礎上，提供若干與本課教學密切相關的選題供學生選擇，學生在確定自己的選題的同時選擇伙伴。在《依法保護人類共有的家園》主題下，又細化為“大氣篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行動篇”等；教師在學生選擇之后是個調(diào)整過于集中或分散的小組。
2、接受培訓，指定計劃：教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養(yǎng)。如：在“人類面臨嚴峻的環(huán)境問題”主題的研究中，學生個人或小組在接受如何查閱文獻、網(wǎng)絡資源，如何進行訪談調(diào)查、問卷調(diào)查、社會調(diào)查，如何進行數(shù)據(jù)歸類、統(tǒng)計和分析等方法的基本常識和指導和培訓之后，選定研究方法、明確分工、制定詳盡研究進度。
3、收集材料，實施研究：學生運用各種研究方法，搜集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。如“大氣組”可以采用統(tǒng)計、比較數(shù)據(jù)的方法，將江陰市2002年；2004年某兩個月同期的大氣質(zhì)量比較分析，并橫向聯(lián)系生物、地理等學科相關知識；“水組”可以來用實地考察和對地理教師進行訪談的方法，分橋江陰市水資源豐富但鄉(xiāng)間河流污染嚴重的現(xiàn)狀，并提出建議；“土地組”可以采用上網(wǎng)、剪報等方式搜集有關“沙塵暴”問題的知識、資料、圖片等信息。
1、充分利用網(wǎng)上已有資源，教師為學生提供相關網(wǎng)站，利用校園網(wǎng)進行信息傳遞與交流。
2、師生均采用frontpage或power-poingt制作演示文稿；教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作及音像資料的剪接上。
3．教飾將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進行鏈接，便于課堂上充分合理利用。
四、教學流程。
（一）情景導入，作好鋪墊，明確主題。
一上課就組織學生觀看“綠色奧運”的電腦畫面提問：“體育盛會為何冠以綠色？”
學生觀一邊看電腦畫面，一邊積極思考，并回答問題，分析“綠色奧運”原由，明確本節(jié)課主題――環(huán)保問題。
（二）參與實踐，探索新知。
師導生學共同理解“人類環(huán)境的含義”和掌握環(huán)境的分類的依據(jù)。
第一步：教師展示“環(huán)境要素”的課件，圖片：長江、泰山、白云、森林、長城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹、臥龍保護區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學生在a、b兩個大圈中進行分類。
第二步：學生觀看畫面，積極思考、討論，并利用電腦進行人類環(huán)境分類的練習，并說出理由是什么？學生根據(jù)不同的標準把環(huán)境進行了分類，最后歸納為幾大類：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動物、野生植物、水生生物、風景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護區(qū)、生活居住區(qū)等。
第三步：教師再對這幾種類型引導學生進行歸納出環(huán)境的內(nèi)涵：作用于人類這一客體的所有外介事物，即對人類來說，環(huán)境就是人類的生存環(huán)境。
（三）交流討論，經(jīng)驗共享。
同學討論環(huán)境問題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害。
1、教師通過電腦畫面，引導學生了解環(huán)境問題的出現(xiàn)是一個過程。播放錄像《中國沙漠化》、《水的呼喚》、《地球母親的皮膚怎么了？》使學生直觀感受環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。
2、安排學生分組匯報有關對大氣、水、土地等具體環(huán)境問題的研究成果；適時鼓勵學生進行討論，說出不同的意見和見解。
（四）實踐創(chuàng)新的精神，及時補充相關材料。
學生：觀察電腦畫面，領悟懂得環(huán)境問題的出現(xiàn)是個過程，感受環(huán)境問題的具體體現(xiàn)。然后：各小組代表調(diào)出網(wǎng)上資料或自己制作的演示文稿，分別匯報有關大氣、水、土地等方面環(huán)境問題的原因、表現(xiàn)、危害；其他同學注意借鑒，同時能夠補充、質(zhì)疑。
（五）總結歸納突破重點、難點。
教師：通過概括敘述匯報成果，總結歸納環(huán)境問題及其危害；對難點進行“借助成語――具體事例――理性認識”的重點分析。
學生：借助教師提示，參與分析、討論列舉具體事例，真正理解環(huán)境問題及其危害“直接制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)涵。
（六）聯(lián)系實際，鞏固遷移。
教師：引導學生列舉身邊存在的破壞環(huán)境的行為，分析其危害，增強環(huán)境意識及保護環(huán)境的緊迫性為下一節(jié)課做準備。
學生：列舉身邊存在的破壞環(huán)境的行為，分析其危害，并有針對性地提出措施建議。
五、課例點評。
1、巧妙地把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情景，激發(fā)學習興趣?！皧W運會”和“綠色”本來是兩個不同的概念，但是通過“環(huán)?！边@一概念把它們結合起來。本節(jié)課以學生的小組調(diào)查作為教學切入點，并適時選用學生身邊的經(jīng)常接觸的事例，使問題產(chǎn)生于真實的情景，拉近了教學內(nèi)容與學生生活實際的距離，學生情不自禁地產(chǎn)生了探究的欲望，教師順勢提出問題，既激發(fā)了學生的`學習興趣，又增強了教學的針對性。所以情景學習環(huán)境最適宜于轉(zhuǎn)向真實生活問題的解決。
2、引導學生自覺參與概念形成模式的學習中來，體驗知識的形成過程，強化學生的主體地位。本節(jié)課教師以符合學生心理特征和認知水平的各種環(huán)境材料為依托，層層深入設計問題，引導學生展開討論，使學生既體驗了環(huán)境概念，又強化了對環(huán)境問題形成的過程的理解。這樣學生有機會去探索、去思考。這樣，教師的注意力就不僅僅放在學生的回答上，還要更加關注學生對問題的真實反映、思維過程以及由此反映出的學生不同的認識風格、思維方式、探究能力等個別特征。同時，把學生搜集到的環(huán)保方面的典型事例作為教學資源，進行充分交流，以進一步驗證已有的認知。在這里學生不是被動地接受體驗、理解思維，真正參與到課堂教學過程中。因此，這堂課給學生提供了開放、融洽的心理氛圍，為每一個學生的積極思維以及他人互動提供了有利的條件，使課堂上的學習比較接近生活中真實、復雜的學習，使學生自己有可能去尋求對各種現(xiàn)象的理解。
3、運用探究結論解決實際問題，提高教學實效性。本節(jié)課在注重學生體驗事實形成過程的基礎上，注重通過學生獨立或合作運用知識的技能解決實際問題，克服了以往僅僅把思想政治課當作一門知識課的偏差，強調(diào)行為養(yǎng)成訓練，既深化了學生對教材內(nèi)容的理解，又發(fā)展了實踐能力，并有效地將知識、能力內(nèi)化為心理素質(zhì)的提高。
初中政治第三冊教案篇十一
教學目標：
1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析，總結做題方法。
2、初步培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。
4、通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現(xiàn)遠大理想而努力奮斗。
教學重點：
十六屆三中全會召開的時間，相關重點內(nèi)容。
教學難點：
材料分析題的分析和總結，方法指導。
教學過程：
在前面我們復習課本基礎知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發(fā)的材料。
第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用。
第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。
五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)。
請同學討論、查書，寫出要點。
下面我們看一下正確答案：
5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權利義務是平等的。
我們來總結一下，做簡答題有什么方法？
(1)看材料，找出關鍵詞；
(2)把關鍵詞與課本內(nèi)容知識相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點；
(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；
(4)看清分值，安排要點；
如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？
(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋。
(2)語言要簡練，全面，分清主次。
同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。
2、實施科教興國戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。
3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創(chuàng)新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實際出發(fā)，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。
小結：
這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結方法，不斷提高。
課后反思：
初中政治第三冊教案篇十二
黨在社會主義初級階段的基本路線:領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則(即堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產(chǎn)黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想)，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
“一個中心”是以經(jīng)濟建設為中心。這是由于我國社會主義初級階段的主要矛盾--人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾決定的?！皟蓚€基本點”即堅持四項基本原則，堅持改革開放。四項基本原則，是我們的立國之本。堅持改革開放，是我們的強國之路。黨的基本路線就是黨在社會主義初級階段的政治路線。我國建設有中國特色社會主義的偉大實踐，集中到一點，就是毫不動搖地堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線。
中共十三大確立了黨在社會主義初級階段的基本路線。
初中政治第三冊教案篇十三
（學生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規(guī)定權利義務為內(nèi)容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的框題。(教師寫板書)。
1、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）。
請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題。
l社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）。
（學生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的內(nèi)容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務，其原則是集體主義。
我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責；法律鼓勵的，道德也就倡導，二者是互相配合，互相促進，互相補充的。
2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）。
（1）、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德（板書）。
請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的'？
（學生回答，教師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。
展示小黑板：閱讀材料，回答問題，教師歸納：
（2）、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進著我國法律的貫徹實施（板書）。
（3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法（板書）。
（小結）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結合。
初中政治第三冊教案篇十四
通過學習，了解封建制生產(chǎn)關系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關系的特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學,使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標。
1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。
思想認識目標。
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學重點、難點】。
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。
在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關系的特點，鞏固學生所學知識，注重學生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學方法】。
預習法、講解法、討論法。
【教學準備】。
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學過程】。
一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答，教師歸納或補充）。
投影片：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生。
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生。
3、奴隸社會形成的標志。
4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)。
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志。
7、文字出現(xiàn)的意義。
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義。
9、奴隸制生產(chǎn)關系的特點。
10、奴隸社會的主要矛盾。
二、自讀自悟。
要點提示：（展示投影片）。
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽的產(chǎn)生過程。
2、封建社會形成的根本原因、標志。
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)。
4、封建土地所有制的基本特點。
5、地主剝削農(nóng)民的基礎。
6、封建制國家的本質(zhì)。
7、封建制生產(chǎn)關系的特點。
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）。
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾。
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（討論題）。
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）。
三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡。
（一）封建制度的確立。
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生過程：（課本p13）。
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、原因：生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治。
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）。
2）地主剝削農(nóng)民的基礎：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎。
3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）。
4）封建制生產(chǎn)關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關系的特點加以說明）。
2、封建制國家的統(tǒng)治。
1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）。
2）以封建土地所有制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）。
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落。
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學生回答，教師歸納）。
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）。
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關系。
四、小結歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（學生討論回答，教師歸納）。
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）。
2、展示：（小黑板）。
初中政治第三冊教案篇十五
二、教學過程。
1、導入新課。
素材：貝多芬的《命運交響曲》。
處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學生回答，教師歸納）。
效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
（1）、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
（2）、正確認識挫折。
素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像（5分鐘）。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）。
活動設計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪。
道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機（材料：紙盒）。
處理：設計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪（采訪6個同學），一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
（3）、敢為天下先。
活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來。
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結合。鼓勵創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）。
效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結課。
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。
初中政治第三冊教案篇十六
教學目標：
知識目標：
懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。
能力目標：
提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。
情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。
教學重點和難點。
重點：
引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。
難點：
讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。
教學方法：
事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學過程。
(一)導入。
1.多媒體展示：四季的美麗圖片。
提問：為什么會有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
’syourname?howoldareyou?
(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性)。
你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。
(二)新課。
1.詠嘆學習。
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。
——朱熹四時讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學習又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學習中苦大于樂vs學習中樂大于苦。
總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學習吧!”
3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢?
2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請大家談談我們現(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。
b.看相關鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。
第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。
結合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點。
心得體會。
初中政治第三冊教案篇十七
復習提問：
三次科技革命對人類社會的影響?
導入新課：
科學技術是人類文明進步的階梯。歷每一次科技革命的發(fā)生，都使人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就一同來關注世界科技發(fā)展的歷程及當今時代科技發(fā)展的狀況，思考人類與科技的關系，以便我們更好地抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。
二、機遇與挑戰(zhàn)并存(板書)。
(一)抓住科技革命帶來的機遇(板書)。
在當今世界，科學技術為世界各國創(chuàng)造了一個又一個發(fā)展機遇，科學技術對社會發(fā)展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們的面前。
日新月異的科技不斷地改變社會生活和世界面貌?？茖W技術對社會發(fā)展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們面前。當今時代，信息科學技術、生命科學技術、納米科學技術成為科學技術發(fā)展的主流。尤其是信息技術的發(fā)展，使信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點使世界形成了一個沒有邊界的信息空間。遠程教育、遠程醫(yī)療、電子商務、電子郵件，使人們的生產(chǎn)學習和生活方式發(fā)生著深刻變化。
舉例：
1、21世紀頭10年中，將有5億臺人工操作的機器和數(shù)不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設備中的計算機，通過網(wǎng)絡連接起來，用于購買、出售和自由交換信息、信息服務。2003年，通過因特網(wǎng)交易的總額上升到4億萬美元，占世界工業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)值的1/4，交易業(yè)務主要在辦公室通過網(wǎng)絡完成。
2、未來50年中，人們將制造出“微型機電系統(tǒng)”，把傳感器、電動機和數(shù)字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計算機硬件、汽車引擎、工廠裝機線和其它許多生產(chǎn)過程及產(chǎn)品上比較昂貴的部件，應用于電信、無線電電機、計算機、航空、保健、包裝材料、商業(yè)等許多領域，辦公網(wǎng)絡不必手工安裝，可以在手提箱內(nèi)自動完成。
3、生命科學將是21世紀的重點科學之一，在20世紀末克隆技術獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎上，人類將破譯遺傳密碼，從分子級的水平上重新認識自己。生物學將通過開發(fā)諸如dna為基礎的計算機和軟件來改革信息技術，使計算機和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經(jīng)智能系統(tǒng)為基礎的未來機器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險性的勞動及充當工廠、企業(yè)、公司等部門的管理人員、服務人員，甚至家庭保姆。
4、通過遠程通信、視頻會議、網(wǎng)絡聯(lián)系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公;利用遠程傳輸技術，因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學、大學的全套教程，學生利用虛擬學校的軟件上網(wǎng)，可自定進度、自主學習;居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監(jiān)控、網(wǎng)上購物、醫(yī)療保健等全套智能服務系統(tǒng)，不出家門什么都能辦到。
5、數(shù)字化地球：地球每個角落的信息都集中在一起，并整理、歸納成有序信息，按照地球的地理坐標建立完整的信息模型，用全球網(wǎng)絡連接起來，形成的數(shù)據(jù)庫，使豐富的數(shù)字無處不在，這就是數(shù)字化地球。地球上每個人都共享這個資源，也都參與資源的積累。在數(shù)字地球展覽館，人們頭戴顯示盔，進入虛擬太空，可以穿越地球的每個角落。數(shù)字化地球，是真正的信息時代。
當今世界科技的發(fā)展，不斷為世界各國創(chuàng)造新的發(fā)展機遇，同時也向世界各國提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機遇，迎接挑戰(zhàn)。
舉例：二戰(zhàn)后，世界上很多國家為了改進生產(chǎn)技術，提高生產(chǎn)率，在激烈的競爭中取得有利地位，紛紛增加科研經(jīng)費支出，科學技術得到了突飛猛進的發(fā)展。從1950年至1976年間，日本花費了60億美元引進了1700多項先進技術，差不多把西方發(fā)達國家半個世紀的科技成果都吸收了進來，創(chuàng)造了價值20000億美元的社會財富，從而實現(xiàn)了趕超發(fā)達國家的成功范例。
日本戰(zhàn)后的迅速崛起告訴我們，誰能抓住新科技革命帶來的機遇，誰就能在激烈的國際競爭中立于不敗之地，所以科技革命不論是對發(fā)達國家，還是對發(fā)展中國家，都既是機遇，又是挑戰(zhàn)。
(二)面對國際競爭的挑戰(zhàn)(板書)。
在當今和未來的世界里，經(jīng)濟是基礎，科技是龍頭。因此，當今世界大多數(shù)國家最關心的問題，就是能否在科技上取得優(yōu)勢，增強綜合國力，以確保自己在國際上的地位。
材料：
1、移動通訊技術在發(fā)達國家從模擬式發(fā)展到數(shù)字式發(fā)展，大體經(jīng)歷了10年的時間;而我國僅用不到5年，就使移動通信用戶達到6320多萬戶，成為世界的移動通信市場之一;印度由于大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，目前的軟件出口僅次于美國，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術革命的機遇，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，成為世界上的軟件出口國之一，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經(jīng)濟落后的農(nóng)牧業(yè)國家，變成了歐洲經(jīng)濟增長最快、失業(yè)率最低的國家。
2、翻開近現(xiàn)代世界經(jīng)濟發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，世界上先后出現(xiàn)過三次后發(fā)國家追趕發(fā)達國家的成功范例：19世紀末20世紀初的美國超過英國;第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟起飛，20世紀60年代以來亞洲一些國家和地區(qū)的快速發(fā)展。
思考：上述材料說明了什么?
(學生回答，教師歸納。)。
發(fā)展中國家或經(jīng)濟小國，如果能揚長避短，集中力量在某些高新技術領域取得突破，在發(fā)展中也能取得驕人的成績。相反，如果發(fā)展中國家不能抓住機遇、實現(xiàn)跨越式發(fā)展，發(fā)展中國家就會進一步拉大與發(fā)達國家的差距。發(fā)達國家雖然占有經(jīng)濟、科技實力的有利地位。如果不重視科學技術，同樣也會在發(fā)展中落后于其他發(fā)展中國家。科學技術在各國的發(fā)展程度不同，其經(jīng)濟地位、競爭能力也會發(fā)生很大變化。
總之，面臨日趨激烈的國際競爭，世界各國只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國的創(chuàng)新能力，才能增強自身競爭能力，在挑戰(zhàn)中立于不敗之地。然而，我國還處于社會主義初級階段，同發(fā)達國家相比，科技水平有一定的差距。
據(jù)有關資料表明，我國的科技水平與世界上最發(fā)達的國家相比，總體水平落后他們幾十年。如今，美國已宣布由工業(yè)社會進入信息社會。而我還處于農(nóng)業(yè)社會時代。
到97年底，我國從事科技活動的人員有288.57萬人，其中科學家與工程師166.56萬人。而每萬名勞動力中從事科學研究的人數(shù)，97年我國為8.4人，而日本93年為79.6人，美國93年為74.3人，德國91年為61.5人，法國92年為54.8人，英國為48人。我國的這一指標大致相當于最發(fā)達國家的十分之一。
因此，我們必須采取積極進取的態(tài)度，抓住機遇，加大科技投入，大力發(fā)展高新技術特別是信息技術，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時要加大人才的培養(yǎng)和引進力度，積極鼓勵在高科技成就上有突出貢獻的人。還進一步深化改革開放，引進國外先進科學技術，促進本國發(fā)展。
學生小結。
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