一個合格的教案能夠使教師在授課過程中條理清晰，注重重點和難點。編寫教案要注意反復(fù)斟酌，保證教學(xué)步驟的合理性和連貫性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
雞的成長中班教案篇一
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）。
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）。
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。）。
第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的'積極情緒。
運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。
雞的成長中班教案篇二
2認識相關(guān)字：雞，捉，嘰。
3感受雞與人們生活之間的密切關(guān)系，理解圖，文的內(nèi)容。
：教師用書，大掛圖，字卡、
1、導(dǎo)入活動、
小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？
小朋友們知道后和教師一起學(xué)做小雞的走路動作和叫聲。
然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學(xué)小雞。
2、進入。
先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。
---圖上都有誰呀》？他們在做什么？
---數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小雞？仔細看，他們是一起來的嗎？
3開始理解的讀兒歌。
---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。
---他們在哪?。ㄇ嗖莸兀┮龅诙?。
---他們在干什么(捉小蟲)引出第三句。
---那他們吃完蟲子準(zhǔn)備做什么了（做游戲）。
4熟悉字卡，認讀雞，捉，嘰字卡。
---教師舉讀字卡，幼兒復(fù)讀。
---教師舉字卡并說：一只?。u）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復(fù)讀。
---教師再舉字卡說：兩只?。u）來（捉）蟲，（嘰嘰）。
---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應(yīng)該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。
5拍拍字寶寶。
教師說：這三個字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）。
活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關(guān)于公雞和母雞的故事。
雞的成長中班教案篇三
1．通過欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。
2．初步產(chǎn)生對紙泥活動的興趣，愿意進行紙泥活動。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動重點：
紙泥畫的制作。
活動難點：
紙泥畫的粘貼和制作完成。
一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。
1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？
2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。
小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。
二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？
三、基本部份。
1．認識、了解制作紙泥畫的工具。
2．這是什么？鑷子用來干什么？
3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進行。
1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？
2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準(zhǔn)備，因此在活動之前，我進行了很充足的準(zhǔn)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷?；顒拥囊婚_始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認認真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導(dǎo)。
雞的成長中班教案篇四
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒知道是雞年，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
2、自主選擇材料，裝飾公雞，提高孩子的動手操作能力。體驗活動后樂趣。
二.重點難點：
1、弧形狀的剪法。
2、做大公雞頭飾。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟筆、水彩畫顏料、掛歷、回行針、色紙、棉簽棒、剪刀等。
四.設(shè)計思路：
于是我根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了美麗的“新年雞”這一活動。通過孩子們自主選擇材料，裝扮公雞，在剪剪、畫畫、貼貼的過程中發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力，同時培養(yǎng)孩子們在活動中自主性和審美情趣。
五.教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)提問：
1、喔喔喔！誰在叫？（大公雞）最近大公雞特別高興，你們知道為什么嗎？
今天大公雞來到我們中(4)班，想和我們小朋友一起跳舞，你們高興嗎？
(二)老師示范和講解：
1、用蠟筆給大公雞涂上漂亮的顏色。（動手能力較差的幼兒）。
2給大公雞涂漂亮顏色后撕紙貼上美麗的羽毛。（動手能力一般的幼兒）。
3、涂色和水彩畫顏料結(jié)合成作品。（動手能力較強的幼兒）。
(三)幼兒動手操作。
教師巡回觀察幼兒的操作情況，幫助個別動手能力差的幼兒一起完成。
(四)音樂游戲《小小公雞》。
老師頭帶大公雞的'頭飾，幼兒頭帶自己做的小公雞的頭飾，一起做游戲。
（五）活動反思：
在《新綱要》中也明確指出：“萌發(fā)幼兒和培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。”因此，在和幼兒一起參與制作頭飾活動中，我們非常贊同一位日本專家的說法：不在于教會幼兒畫成一張畫，或制成一張工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)作開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。在整個活動中，我根據(jù)每個孩子的生活經(jīng)驗、年齡特點、個體差異等方面分三個層次來讓幼兒操作，讓他們在一個寬松、和諧、平等、自由、激勵的環(huán)境中做成一個活潑可愛的小公雞的頭飾。小朋友們在操作中有的自言自語，有的相互在討論著，講著悄悄話，幼兒的操作興趣很濃厚，讓孩子在想象中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中想象是我開展此次活動的真正目的。
雞的成長中班教案篇五
1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。
2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗成功的愉悅。
1.音塊。
2．蠟筆、紙。
(一)mi、sol、1a來做客。
t：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)。
(二)do來做客。
t：還有一個音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個家引出“下加一線”)。
(三)音符朋友來唱歌。
t：音符朋友都住進了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)。
建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進一步幫助幼兒體驗d。與其他樂音的關(guān)系。
操作提示。
幼兒的發(fā)展是循序漸進、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗提升都是建立在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，特別是在探索過程中，原有經(jīng)驗是他們向上攀登的支持點。因此，老師在為幼兒提供“探索”機會時，選擇合適的認知范圍是很重要的。支持點過高會使孩子覺得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗“探索”的過程。過低的支持點則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個游戲時，老師可根據(jù)班級孩子的已有認知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進行引導(dǎo)幼兒探索：
第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對已有經(jīng)驗作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準(zhǔn)備。找到孩子們的原始點，作為接下來建構(gòu)更高支持點的基礎(chǔ)。
第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個音，建構(gòu)新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進一步探索建立一個平臺。
第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進一步感知其音高，同時自然引出相應(yīng)的柯達依手勢及其在五線譜上的位置。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。
雞的成長中班教案篇六
活動目標(biāo)：
1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習(xí)慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
大圖片一份，分區(qū)材料（九份）。
活動過程：
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考?！拔覀円呀?jīng)會講這個故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
2、老師完整講述故事。
6、分組講述，教師指導(dǎo)。
7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學(xué)說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
8、分組講述，教師指導(dǎo)。
9、比賽：故事大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學(xué)說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
第二輪故事比賽?？凑l能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。
10、投票（客人老師和小朋友一起投）。
11、頒獎。
活動反思：
小朋友基本能完整地講述圖片，學(xué)會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。
活動調(diào)整：
1、表揚使用了連詞講述的.小朋友，請他們當(dāng)小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導(dǎo)。
雞的成長中班教案篇七
小班的孩子具有具體形象思維的特點，他們對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎▲喰‰u》歌詞簡單多重復(fù)，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲具有具體形象性，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)持點，特別能引起孩子的興趣。我希望利用歌曲中小鴨小雞一唱一和的特點，幼通過有趣的音樂游戲的形式，激發(fā)幼兒參與歌唱活動的積極性，學(xué)習(xí)對唱的演唱方式，體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、學(xué)唱歌曲《小鴨小雞》，能唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。
2、愿意嘗試模仿小鴨小雞的身體律動，創(chuàng)編游戲動作，并合拍地進行表演。
3、學(xué)習(xí)分角色對唱的演唱形式，明確自己的演唱任務(wù)。
4、在集體游戲中感受與同伴唱歌游戲的快樂。
唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
小鴨頭飾，小雞頭飾。
幼兒對小鴨小雞的形象及叫聲有所了解。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，扮演自己喜歡的動物角色，隨音樂合拍地模仿動物入場。
1、教師出示小鴨小雞的玩偶，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。
（1）教師：今天，有兩個小客人來到我們的小四班，他們是誰呢？
教師分別描述小鴨小雞的外形特點，請幼兒逐個猜想。
師：一個小客人它走起路來一搖一擺，說起話來：嘎嘎嘎（小鴨）；另一個客人它尖尖的嘴巴，唱起歌來：嘰嘰嘰（小雞）。
（2）教師逐一拿出小鴨和小雞的玩偶，驗證大家的猜想。
師：你們怎么知道是小鴨（小雞）的？它是怎么樣唱歌的？
（3）學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、幼兒在教師的引領(lǐng)下，將小手變成小鴨小雞，邊念歌詞邊玩手指游戲。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用小手變成小鴨小雞。
師：小鴨的嘴巴是怎么樣發(fā)出聲音的？小雞的呢？
（2）學(xué)習(xí)分角色對唱歌曲。
教師扮演小鴨，幼兒扮演小雞，并互換角色。
將全體幼兒分成2組，一組小鴨，一組小雞，在老師的指揮提示下練習(xí)。
教師退出幼兒分角色練唱。
1、嘗試為歌曲創(chuàng)編游戲動作。
（1）創(chuàng)編小鴨小雞打招呼的動作。
（2）請幼兒跟旁邊的小朋友親密的打打招呼。
（3）創(chuàng)編小鴨小雞唱歌跳舞的動作。
教師：那小鴨小雞打招呼之后它們在干什么呀？（唱歌跳舞）它們怎么唱歌跳舞的呢？
（4）請幼兒自由展示動作，并請有創(chuàng)意的幼兒展示，并集體練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
（2）教師和個別幼兒游戲。
教師準(zhǔn)備好足夠人數(shù)的小鴨小雞頭飾，請幼兒排隊上來分兩邊領(lǐng)取。
引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)開展仿編歌詞活動，并投放頭飾、小樂器等讓幼兒開展表演活動。
雞的成長中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動過程：
一、游戲我做你猜：
1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動。
物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒看課件，了解小雞的生長過程。
1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段錄像，請小朋友認真聽、仔細看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)。
2、了解小雞的生長過程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)。
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞吧。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)。
三、引導(dǎo)幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)。
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)。
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)。
4、老師小結(jié)。
四、游戲：小雞長大了。
播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的生長過程，老師用語言進行提醒，最后，當(dāng)老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。
雞的成長中班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字和生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，懂得苦練基本功的重要性。
3、朗讀課文。背誦課文中老師說的話。
教學(xué)重點難點：
理解老師的話和達?芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系，明白刻苦練功的道理。
教學(xué)思路：
教學(xué)中，可取消獨立識字的環(huán)節(jié)，把閱讀作為識字的重要途徑，節(jié)省教學(xué)時間，提高識字效率，提早發(fā)展語言?？煞秩剑旱谝徊剑踝x課文，識記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內(nèi)容，認識刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點，綜合訓(xùn)練，識記字形。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容，識記生字字音。
1、揭示課題，提出問題。
課文講了誰學(xué)畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？結(jié)果怎樣？
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
（1）自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段；畫出生字并記住字音。
（2）檢查朗讀和字音掌握情況。
先指名分自然段讀課文，在朗讀中進一步識記字音，然后讓學(xué)生離開課文認讀不帶拼音的生字卡片。
3、朗讀全文。思考：《畫雞蛋》講的是誰學(xué)畫雞蛋的事？他是個什么人？
讀后回答：《畫雞蛋》講的是達?芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。
教師簡介達?芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫，他的畫有的已成為世界公認的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。
理解“著名”的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“著名”要讀重音，以突出達?芬奇是個什么樣的畫家。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)第1自然段。
達?芬奇是什么時候的人？哪個國家的人？是干什么的？
二、講讀2―4自然段。了解達?芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果，理解生字詞的意思。
導(dǎo)言：達?芬奇成為著名的畫家，是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文，從他學(xué)畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。
1、讀第2段，思考：達?芬奇開始學(xué)畫時，態(tài)度怎樣？老師是怎樣教育他的？
讀后討論回答：
（1）老師是怎樣讓他畫雞蛋的？（畫了一個又讓畫一個）。
（2）達?芬奇的態(tài)度怎樣？（不耐煩）。
（3）他為什么不耐煩呢？
先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個又讓畫一個回答。了解因為畫得多了他不耐煩了。
再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達?芬奇的話想。“天天”是說達?芬奇認為畫雞蛋時間長了。“太簡單”是說達?芬奇認為畫雞蛋容易，用不著這么練。所以就不耐煩了。
然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀時強調(diào)“畫一個又讓畫一個”、“天天”、“太簡單”等詞語，讀出不耐煩的語氣。
（4）達?芬奇的態(tài)度對嗎？老師是怎樣教育他的呢？看圖上老師的表情，體會老師說話時嚴(yán)肅的語氣，用嚴(yán)肅的語氣讀老師的話，再理解老師說的4句話。
第1句話告訴了達?芬奇什么？（達?芬奇以為畫雞蛋容易，是錯的。“容易”在這里是說畫雞蛋簡單，很好畫的意思）。
第2、3句話，老師告訴達?芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說不容易呢？（“在一千個雞蛋中沒有形狀完全相同的?！笔堑?個原因。意思是說雞蛋的形狀看起來差不多，但“仔細”看，一千個雞蛋中每個跟每個都有差別?！懊總€雞蛋從不同角度看，形狀也不一樣，”是第2個原因?？勺寣W(xué)生從不同角度看同一個雞蛋，自己去發(fā)現(xiàn)不同，從而理解“不同角度”的意思）。
第4句話，老師讓達?芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么？（訓(xùn)練眼力和繪畫技巧）訓(xùn)練眼力是為了什么？（是為了觀察事物準(zhǔn)確，畫得像?！把哿Α敝赣^察能力?！坝^察準(zhǔn)確”是說看的一點不差）訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么？（是為了畫得熟練。這樣就會畫得快）。
再讀老師說的4句話。體會老師是怎樣嚴(yán)肅地給達?芬奇講道理的。
（1）達?芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的？畫出一個詞語。（用心畫）。
（2）從哪兒看出他是用心畫雞蛋的？從“畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋?！笨梢钥闯鲞_?芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋，非常用心。
（3）指導(dǎo)朗讀，帶點的詞語要重讀，突出達?芬奇是怎樣畫雞蛋的。
3、讀第4段，思考：達?芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣？
（1）“無論畫什么，都畫得又快又像?！笔鞘裁匆馑迹浚ó嬍裁炊籍嫷糜挚煊窒?，沒有畫得不快不像的）讀一讀，讀出贊美的語氣。
（2）達?芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢？他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋，掌握了繪畫技巧，畫得熟練了，所以就快；通過訓(xùn)練眼力，他看得準(zhǔn)確了，所以畫得就像）。
4、達?芬奇畫什么都畫得又快又像，所以成為著名的畫家。你向達?芬奇學(xué)習(xí)什么？要想畫出好畫，寫出好字，學(xué)會唱歌，寫好作文，應(yīng)該怎么辦？（學(xué)習(xí)達?芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí)）。
三、綜合練習(xí)，識記字形。
1、看田字格中的生字，應(yīng)該怎樣記住這些字的字形，練習(xí)說一說。
2、教師指導(dǎo)分析字形。
（1）哪幾個是左右結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)該怎樣記？
始：把“抬”字的“扌”換成“女”。
練：左邊是“纟”，注意右邊的第3筆不要寫成“東”。
技：與“枝”形近，左邊的部首不同。
準(zhǔn)：和“誰”形近，右邊的部首不同。
確：左邊是“石”，右邊是新學(xué)的“角”字。
（2）上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個？怎樣記？
角：上邊是？，下邊是“用”。
易：上邊是“日”不是“目”，下邊是“勿”。
（3）半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”，怎樣記住它呢？
度：外面是“廣”，里面的上半部分是一艸廿，下邊是“又”。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。
4、完成課后第2題。
雞的成長中班教案篇十
1、了解小雞基本的外形特征。
2、能用剪、貼、畫的形式表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)，發(fā)展幼兒動手操作能力。
ppt課件，各色蠟光紙上事先畫好的大小不一的圓，剪刀、固體膠、油畫棒、盛物筐。
小班美術(shù)課件《小雞》ppt課件。
一、結(jié)合ppt課件，在情境中感知小雞的特征。
(一)了解小雞的外形特征。
1、出示ppt：這是什么?里面住著誰?
2、出示ppt：是誰呀?你是怎么看出來的?(尖尖的嘴巴)小雞拼命地鉆呀鉆，終于鉆了出來，看!
3、出示ppt：可愛嗎?它長得什么樣子?(圓圓的腦袋、胖胖的身體)我們一起來學(xué)一學(xué)。
(二)觀察小雞的各種姿態(tài)和背景。
3、出示ppt：原來它們跟你們一樣也喜歡玩沙子呀!
4、出示ppt：怎么了?小雞怎么辦?(下雨了，躲起來)。
二、出示作畫材料，了解作畫方法。
(一)出示材料。
師：小雞就躲在這里，你找到它了嗎?哪個是小雞的頭?哪個是小雞的身體?為什么?(頭小身體大)。
(二)欣賞范畫，了解作畫方法。
師：讓我們把它們變出來吧!原來有這么多小雞呀!還有許多小雞沒找到呢，請你們?nèi)グ阉鼈冋页鰜戆?
三、幼兒作畫，教師分層指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己想法，根據(jù)幼兒程度不同可讓程度好的幼兒貼完后添畫小雞，畫完后教師引導(dǎo)幼兒說說所畫小雞的故事并記錄。
四、展示、評價幼兒作品。
師：你喜歡哪只小雞?為什么?
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
雞的成長中班教案篇十一
成長的煩惱，是一件件再也無法將自我塞進去的燈籠褲、百褶裙。望著自我猛長的身體，你卻無法叫停，只得眼睜睜地看著最心愛的衣服成為永久的紀(jì)念，而那些適合長大了的你的穿著，卻再也無法在后背縫一個又紅又大的蝴蝶結(jié)。因為按過來人的話，你長大了，不再是腦袋上扎八個小辮子的娃娃了。這時你才發(fā)現(xiàn)，自我朝思暮想的成長是如此的殘忍。
成長的煩惱，是你發(fā)現(xiàn)你越來越難想說就說。人情世故，永遠都充滿玄術(shù)。說真話、吐真情未必得到真心回報，相反，你的話幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)被改編成另一個版本，于是，總是有那么多尖酸的話語與你的誠懇針鋒相對，總是有那么多刻薄的人把你曲解成完完全全另外一個本站模樣。于是，你學(xué)著反復(fù)掂量后再發(fā)表見解，可總是有那么多伺機待發(fā)的人偏要揪住你的小辮子，于是你最終深諳沉默是金的真諦!
這就是無數(shù)孩子憧憬的成長嗎高跟鞋還未登場，就已生出煩惱一大串。成長，似乎被剝卻想象中光鮮的外套，煩惱，似乎才是成長的主角，讓你一次又一次跌倒，可你終究爬起來，試著在紛擾中找平衡，試著在假想中尋找真誠。可是，以往的煩惱沉淀在你的腳下，你踏上這一級級臺階，撥開縈繞在心間的迷霧，你最終上升到一個高度，你會微笑著對待這一切成長的煩惱。
雞的成長中班教案篇十二
1.培養(yǎng)幼兒從小熱愛自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2.培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3.通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的'道理。
小樹苗若干，澆水壺。
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。
一、種小樹苗。
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友。
2.幼兒討論。
2.師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動。
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
雞的成長中班教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、觀察各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進行感知。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
1、各種花朵圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、觀察、認識花朵的外觀。
二、請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
1、鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。
2、幼兒獨立觀察，教師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。
3、集體交流。
三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應(yīng)的方法，鞏固對花朵特征的了解。
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進行描述。
3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。
4、鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。
5、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說說它的特征。
活動反思：
在五大領(lǐng)域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動來挑戰(zhàn)自己。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
雞的成長中班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動過程：
一、認識紙。
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。
二、探索紙的特性。
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。
(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)。
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)。
四、簡要了解紙的制作過程。
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)。
五、懂得要愛惜紙。
師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束。
雞的成長中班教案篇十五
活動目標(biāo):。
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。
活動準(zhǔn)備:。
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。
活動過程:。
一、交流種植植物的方法:。
2、幼兒自由交流介紹。
預(yù)設(shè):。
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)。
a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)。
追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)。
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。
追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。
小結(jié):不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:。
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)。
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)。
師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)。
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。
師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了)。
師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)。
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師:這是為什么呢?
(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)。
三、觀看錄像:。
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師:為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
(2)花匠介紹。
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束:小朋友一起探討。
雞的成長中班教案篇十六
1．培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2．培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3．通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。
小樹苗若干，澆水壺。
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動。
一、種小樹苗。
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
二、我的'樹朋友。
2．幼兒討論。
2．師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動。
將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
雞的成長中班教案篇十七
1、讓幼兒知道常見的幾種自然災(zāi)害。
2、讓幼兒了解自然災(zāi)害對人類傷害的程度。
3、讓幼兒掌握基本的避險應(yīng)急措施。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會變成什么樣子呢?
幼兒說出各種不同的地震現(xiàn)象后，接著觀看錄像，發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.
師：剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎?對了，地震屬于一種自然災(zāi)害，它給人類帶來的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們在頃刻間變得無家可歸，甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).，那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時會有生命危險，因為他們時刻會遭到余震的襲擊.
師：他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU，還幫助那些受災(zāi)的人們呢?
幼兒發(fā)表不同的意見.
總結(jié)：這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險，戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因為他們都是中國人，中國人都是一家人，在家人有困難的時候，我們應(yīng)該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險，.甚至付出生命.
二、進入主題，了解自然災(zāi)害對人類的危害性。
1、小朋友，你們知道地震是一種自然災(zāi)害，那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?
2、小朋友互相討論，最后列舉：水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補充，海哮、臺風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。
3、觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。
4、總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會怎樣避險自救，掌握基本的應(yīng)急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。
三、災(zāi)難來臨時我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施。
2、分組討論后請幼兒踴躍發(fā)言。
3、總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋砼R時我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發(fā)生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來臨時，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來臨時，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災(zāi)難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學(xué)的知識還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。
四、面對困難，堅持不懈。
1、小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。
2、出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數(shù)次就掉了無數(shù)次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過搶救，終于小姑娘得救了。
3、討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的`是一種怎樣的精神?
4、總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰(zhàn)勝了困難。
五、延伸活動。
小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學(xué)本領(lǐng)，長大后要建設(shè)自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。
本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對面的交流探討；二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個小組，每一位學(xué)生。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進入本課的學(xué)習(xí)。
探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實的生活片段“體育課劇烈運動后”及對學(xué)生起外號的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。
探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗，從而在以往的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。
探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護好自己的心靈，追求真善美。
探究四也是從學(xué)生實際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。
雞的成長中班教案篇十八
活動目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。
2、了解樹寶寶生長過程，認識樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實驗的興趣和能力。
活動準(zhǔn)備：
1、種子發(fā)芽到長成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風(fēng)、鳥、飛機、人的卡片各一張；
2、電腦、投影儀、種子傳播方式的動畫軟件，音樂磁帶（風(fēng)聲、輕音樂）。
3、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）。
活動過程：
第一、了解種子的發(fā)芽成長過程。
1、教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂跑動（“看，我是誰？”）邊跑邊撒圖片。
2、提問：“誰來了？它吹來了什么？”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后，整體觀察并說出相片上拍的什么內(nèi)容（種子發(fā)芽長成小樹苗。）。
3、幼兒依次說出每張的內(nèi)容，教師分別總結(jié)出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發(fā)了芽（3）發(fā)了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長變成嫩枝丫。
4、幼兒隨教師用身體動作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長成小樹苗。
二、學(xué)習(xí)種子的傳播。
1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠的地方，請樹寶寶帶路，我們開著小飛機，出發(fā)！
2、小椅子，觀看大屏幕（誰出來迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴啊！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）。
3、觀看動畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍。
觀看第二遍。
幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長成一棵大樹要經(jīng)過多長時間？對，許多年，所以我們要愛護樹木，多種植樹木。
過渡語：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會了這么多知識。時間不早了，我們也要回去了。（開飛機飛回）。
三、幼兒動手種植種子。
1、樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國的植樹節(jié)。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽！（出示教師種植發(fā)芽的種子。）。
2、（幼兒自己動手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰的種子先發(fā)出芽來。
四、游戲：小樹苗快長大。
（幼兒根據(jù)教師的口令，發(fā)揮想象自編動作。）。
教師播種，摸到誰的頭誰就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長成嫩枝丫。（剛長出的小樹苗又嫩又小，應(yīng)該怎樣保護它？）小樹苗長出了葉子。經(jīng)過許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風(fēng)來了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風(fēng)。
活動延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。
雞的成長中班教案篇十九
我感受到成長有許許多多的煩惱，并且這些煩惱在不斷長大。
媽媽告訴我，我此刻就要好好打基礎(chǔ)，為將來進入社會，有個好地位做準(zhǔn)備。媽媽還說，一個人有了社會地位，便會有錢，你那時想要什么，就有什么，再也不會像下崗工人一樣過困苦的生活。所以要我發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)好知識，考上名牌大學(xué)。有個好文憑，就會有個好工作，今后的生活就不愁了。聽了這些話，心里想，也沒錯，媽媽以大人的思維為我的將來著想，媽媽決不會害我的。
可之后，我卻發(fā)現(xiàn)這些話好像對，似乎又不太正確。每一天，我在學(xué)校中學(xué)習(xí)，理解一些做人的道理，語文書中說，做人不能只想著自我，不顧別人，教師說，學(xué)好知識，為祖國建設(shè)服務(wù)。我開始迷糊，為什么而學(xué)習(xí)？地位、金錢、榮譽在人生中究竟有多重要呢？誰能告訴我，我該怎樣辦？這真是很現(xiàn)實又很矛盾的問題。
班級選班干部，教師要每位同學(xué)都上臺說說自我愿當(dāng)某個職位?；氐郊遥徽f這事，媽媽開口了，去努力當(dāng)班長，不僅僅能鍛煉自我，最主要的是，為今后鋪路，當(dāng)了班長，以后入黨更加容易，填什么表格時，也不致于說什么職務(wù)都沒干過。我有自知之明，憑我這本事，當(dāng)班長不可能。媽媽鼓勵我，可我壓根兒只想普普通通，默默學(xué)習(xí)。我聽夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望望子成龍的心境，我就答應(yīng)了。那天我上臺演說，我說，我最想當(dāng)班長，雖然以往只在小學(xué)當(dāng)過宣傳委員，之后就沒任過職了。我本事不強，可我想，人生就應(yīng)當(dāng)不斷完善自我，所以，若當(dāng)上班長，我會盡力幫忙班級，盡自我所能。走下講臺，很不舒愉，心想剛才那些話簡直是假話，廢話，真佩服自我有如此能耐，編得那么好。心里不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。
雞的成長中班教案篇二十
1、探索用不同的方法使物體變長，并完整的表達自己的想法和做法。
2、能積極參與活動，體驗成功的樂趣。
重點難點。
重點：探索變長的方法；
難點：同樣的材料及方法長度不一樣。
活動準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)棒一根；
3、系好大夾子的架子兩個。
活動過程。
一、游戲?qū)?。?分鐘）。
出示可變長的教鞭。
t：小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術(shù)棒，我們來看看它會有什么變化。
t：變變變，變長了。
t：它是靠伸縮的方法，由短變得越來越長了。
t：老師今天還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長長的。
二、幼兒自由操作，初步嘗試變長的方法。（6分鐘）。
（1）介紹材料。
（2）規(guī)則：
1、請小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長長的，并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長的？
t：讓我們行動吧！
（3）分享交流玩具寶寶變長的方法。（5分鐘）。
t：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長了？（幼兒自由回答，幼兒不會用準(zhǔn)確的詞表達出來可以引導(dǎo)幼兒做出動作。引導(dǎo)幼兒完整的講述）。
t：這位小朋友用拉的方法使吸管變長了，還有用不同的方法使吸管變長的嗎？給大家分享一下。
t：你用插的方法使吸管變長了。不錯哦，方法不一樣呢。
t：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。
t：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長了。
t：用夾的方法使小夾子變長了。
t：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。
小結(jié)：
三、幼兒再次實驗，不借助材料使物體變長的方法。（7分鐘）。
(1)嘗試探索不借助材料變長。
t：你覺得用撕的辦法可以使它變長，那你來試一試？
規(guī)則：
1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進行操作，作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報紙變得長長的？
（2）再次分享，教師總結(jié)。（5分鐘）。
s：撕的方法。
t：咦！孩子們！為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來的長度卻不一樣呢？
s：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報紙的邊一圈一圈的撕，長邊和短邊一起撕，不斷掉。
小結(jié):原來同樣是撕的方法，如果長的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會越撕越長，或者沿著報紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度，那還可以怎么撕會讓它變得更長呢？小朋友下來可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來跟大家分享。
四、活動延伸。
活動反思。
本次活動的目標(biāo)基本達到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時忽略了個別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運用到的撕、粘、扭完成的變長，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實驗時老師的關(guān)鍵性提問中沒有層次性，對于幼兒也就沒有引導(dǎo)性。延伸活動環(huán)節(jié)沒有讓幼兒將撕出的紙條，收集動手制作成紙球，而是由老師在說，在示范做，也沒達到廢物再利用效果。
雞的成長中班教案篇二十一
剛進初中時，看見班里同學(xué)一窩蜂似的寫煩惱。
可到了初二，我就有點開心不起來了。
在我的生活出現(xiàn)了一堆前所未有的想法：仇恨、報復(fù)、懷疑、憂慮……這些東西充斥在我的心中。一不細心便會“楚漢爭霸”的動魄場面。我們的天性就是如此嗎？我不知該如何回答。
我從不認為自我是個與眾不一樣的人，相反，我倒覺得自我是一個透明人。我很平凡，也很平靜。不知什么時候，我開始淡然地看待生活的一切，也開始喜歡上一些悲涼的詩：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边€有了這樣的：“世界是空虛的，人生是無意識……與其相互牽連，不如互相遺棄?！蔽业纳罹拖笠惶了浪?，清風(fēng)吹不起半點漣漪。生活“真空”只的我，是個十分庸俗的人，因為我不敢去超越，我經(jīng)不起失敗的打擊。
緊張的學(xué)習(xí)生活讓我們漠視一切、懷疑一切、利用一切，也玷污了一切，我們放棄歡樂，沒有了活力，機械地隨波逐流。誰都想“逐鹿”中稱雄，不惜用一些旁門左道的方法。烏云鎖上蒼，我們生活在沒有光明的空間里，只能寂寞無語度晨昏。有時自笑不知為何這般孤獨，鋪展開自我的心，數(shù)著傷痕，看著血跡，讓我恍惚如有所得，又悵然有所失。心思十分的散漫，好象是出了氣的燒酒，一點味也沒有。
有時真是人看人，越看越不順眼。同學(xué)相處了那么久！除了倒霉了生了幾顆痘痘外，樣貌一點都沒變。同學(xué)之間常為了一點芝麻綠豆的小事大動干戈，一吵就是好幾天不說話，甚至以后再也不說話。所謂的“感情”就是這樣的吹了。
成長的日子里，失去了太多太多……。
雞的成長中班教案篇二十二
記得在上幼兒園的時候，我一向有一個小小的愿望，可總是不能實現(xiàn)。那時，我異常想在幼兒園吃一頓飯，因為那里的飯菜異常好吃，可是媽媽每一天中午都來接我回家吃飯，我根本沒有機會，為此有點煩?。】墒呛鋈挥幸惶焓虑槌霈F(xiàn)了轉(zhuǎn)機。那天我起床晚了，上學(xué)快遲到了，為了趕時間，我只吃了一小碗粥，媽媽心疼我怕我餓，就哄我說：“好兒子，再吃兩個雞蛋，媽媽就讓你去幼兒園吃午飯。”我一聽可來了勁頭，居然一下子吃掉了四個雞蛋！然后向媽媽要午飯錢，高高興興蹦蹦跳跳地去上學(xué)了，耶！煩惱解除！
這就是我成長中的一些煩惱。其實，在有煩惱和消除這些煩惱的過程中，我發(fā)現(xiàn)生活所以變得很有意思，所以我倒是期望煩惱再多來幾個，再與它們較量一下，說不定會有意外收獲呢！
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