讀后感是讀完一本書后寫下對(duì)書籍的個(gè)人感悟和思考的文字。寫讀后感時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的讀后感范文，汲取其中的寫作技巧和思路。在以下范文中，你可以找到對(duì)同一本書的不同讀后感寫作，對(duì)比和參考不同人的觀點(diǎn)和思考。
小雞和小鴨讀后感篇一
教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)《小雞和小鴨》教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)用長(zhǎng)短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點(diǎn)，能說(shuō)出它們的不用。教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實(shí)物投影儀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學(xué)。活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)？
小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、師：今天它們玩得很開心，想請(qǐng)我們小朋友把它們送回家，你們?cè)敢鈫?？跟著老師學(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導(dǎo)入話題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。二、學(xué)畫柵欄與蟲子。（在實(shí)物投影儀上展示、示范）。
師：這就是小雞和小鴨的家，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示范送小雞到家里。
畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)紙畫出豎著的柵欄）。
4、示范畫蟲子。
師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點(diǎn)蟲子。
畫法：用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導(dǎo)幼兒畫畫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長(zhǎng)短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學(xué)畫柵欄。
空手學(xué)畫波浪線的小蟲子。
各自進(jìn)行繪畫。??三、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小雞和小鴨讀后感篇二
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小朋友的書春天來(lái)了》；mp3。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)，向小鴨問(wèn)好。
小鴨要找好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰(shuí)o。
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問(wèn)好。
提問(wèn)：
小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?
它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問(wèn)：
小雞和小鴨是一對(duì)好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?
你們說(shuō)，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來(lái)的)。
3、和幼兒互動(dòng)，一起講述故事。
提問(wèn)：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見(jiàn)了，怎么做呢?現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。
聽故事錄音一遍。4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。
聽故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
小雞和小鴨讀后感篇三
今天，我讀了一則關(guān)于《小雞和小鴨》的故事。有一只心高氣傲的小雞非常嫉妒在河里游泳的小鴨，也想像小鴨那樣自由自在的游泳，它不理會(huì)小鴨子的勸告，不顧一切的往水里跳，結(jié)果差一點(diǎn)就要了它的小命，幸虧小鴨子及時(shí)趕到，否則小雞的性命就難保了。
我覺(jué)得故事里的小雞有點(diǎn)太自以為是了，以為自己什么事情都能輕易的做到，在它的眼里好象樣樣事情都是那樣的簡(jiǎn)單。
其實(shí)小雞天生的本領(lǐng)是在陸地上生活，它根本不能像小鴨子一樣靈活自如的在水里游泳。因?yàn)樾▲喿犹焐褪且粋€(gè)游泳健將，就像小貓?zhí)焐陀凶嚼鲜蟮谋绢I(lǐng)，小狗天生就有一只好鼻子一樣，小雞它也天生是一個(gè)捉蟲的好能手，它們各有各的長(zhǎng)處和短處。生活中的我們也是一樣，一定不要茫目的去模仿別人，只有把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，這樣才能更好的展示自我。
記得有一次，有一個(gè)滑板玩得非常厲害的大哥哥教我玩飛板，他剛演示了一遍給我看，我就不耐煩的說(shuō)了聲：“切！這么簡(jiǎn)單！幼兒園的小孩都會(huì)了，我飛給你看！”結(jié)果，我腳剛一踩上滑板，就摔得狼狽不堪。那個(gè)大哥哥也學(xué)著我的樣子笑著回敬我說(shuō)：“切！看來(lái)幼兒園的小孩都會(huì)，只有你這個(gè)三年級(jí)的小豆包不會(huì)嘍！”聽到哥哥的話，我羞愧的低下了頭。
通過(guò)《小雞和小鴨》這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理：我們做什么事情都不要自以為是，也不要隨便的嫉妒別人，更不要茫目的去模仿別人，但是小雞的這種敢于嘗試的勇氣，我還是非常佩服它的。只是做事情要先考慮清楚，哪些事情我們能做，哪些事情有危險(xiǎn)我們確實(shí)不能做，否則就會(huì)像小雞那樣變成一只“落湯雞”，還差一點(diǎn)丟掉性命呢！
小雞和小鴨讀后感篇四
星期天的一個(gè)上午，陽(yáng)光明媚。小雞和小鴨一起到草地上玩耍。
小雞看到了許多小蟲子，就問(wèn)小鴨：“你會(huì)捉蟲子嗎？”小鴨說(shuō)：“我不會(huì)?！毙‰u聽了就自己捉起蟲子吃了起來(lái)。小雞說(shuō)：“你不會(huì)捉蟲子，我來(lái)教你吧?！辈坏桨胩煨‰u就教會(huì)了小鴨捉蟲子了?；丶視r(shí)路過(guò)一條小河，小鴨問(wèn)小公雞：“你會(huì)游泳嗎？”小雞說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)有咯。”小鴨說(shuō)：“那我們一起下去游泳吧。”小雞臉紅了，但還是硬著頭皮下了水。下了水小鴨就開始游了起來(lái)，小雞不會(huì)游泳，急忙喊：“救命，救命”小鴨趕緊把小雞抱到了自己的背上，游到了岸邊。
小雞和小鴨讀后感篇五
你聽說(shuō)過(guò)一只鴨子變成天鵝的故事嗎？相信你必須會(huì)說(shuō)《丑小鴨》。是的，“丑小鴨”這個(gè)童話形象一向以來(lái)被人們所喜愛(ài)。
這只出資安徒生筆下的鴨子并不是十分的可愛(ài)，但他卻用自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的重要。他處處挨啄，被排擠，被訕笑，被虐待······最終他依靠他的堅(jiān)強(qiáng)，成為了一只白天鵝。然而，在他人的贊美聲中他卻低下了頭。
在現(xiàn)實(shí)生活中卻有不少與丑小鴨截然相反的人，他們軟弱，悲觀，遇到不如意的事就想放棄生命，這樣的人永遠(yuǎn)都不可能成為白天鵝，他們永遠(yuǎn)都是被人看不起，被人嘲笑的“丑小鴨”。
金晶，一名殘疾擊劍運(yùn)動(dòng)員，少女時(shí)期的她因?yàn)楣前┦チ擞彝?，從此她成為了一只“丑小鴨”。但她卻從不自卑，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)人生。她以疼痛和汗水為代價(jià)換來(lái)了成功，她蛻變?yōu)榱颂禊Z。2008年，他被選為奧運(yùn)會(huì)境外火炬手，在喪心病狂的獨(dú)分子的阻撓下依然死死的護(hù)著火炬，護(hù)住了國(guó)家的尊嚴(yán)，護(hù)住了奧運(yùn)的神圣。她由此被稱為“輪椅上的天使”。
不只是金晶，許多殘疾人也在演繹著丑小鴨變天鵝的童話。
其實(shí)每一個(gè)人都是一只丑小鴨，都需要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活，去演繹自我的《丑小鴨》。
小雞和小鴨讀后感篇六
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得這只小雞有點(diǎn)太自以為是了，以為自己什么事情都能輕易的做到，在它的眼里好象樣樣事情都是那樣的簡(jiǎn)單。
其實(shí)小雞天生的本領(lǐng)是在陸地上生活，它根本不能像小鴨子一樣靈活自如的在水里游泳。因?yàn)樾▲喿犹焐褪且粋€(gè)游泳健將，就像小貓?zhí)焐陀凶嚼鲜蟮谋绢I(lǐng)，小狗天生就有一只好鼻子一樣，小雞它也天生是一個(gè)捉蟲的好能手，它們各有各的長(zhǎng)處和短處。其實(shí)，生活中的我們也是一樣，一定不要茫目的去模仿別人，只有把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，這樣我們才能更好的展示自我?。?/p>
記得有一次，有一個(gè)滑板玩得非常厲害的大哥哥教我玩飛板，他剛演示了一遍給我看，我就不耐煩的說(shuō)了聲：“切！這么簡(jiǎn)單！幼兒園的小孩都會(huì)了，我飛給你看！”結(jié)果，我腳剛一踩上滑板，就摔得狼狽不堪。那個(gè)大哥哥也學(xué)著我的樣子笑著回敬我說(shuō)：“切！看來(lái)幼兒園的小孩都會(huì)，只有你這個(gè)三年級(jí)的小豆包不會(huì)嘍！”聽到哥哥的話，我羞愧的低下了頭。
通過(guò)《小雞和小鴨》這個(gè)故事讓我更加明白：我們做任何事情都不要自以為是，也不要隨便的嫉妒別人，更不要茫目的去模仿別人。但是小雞的這種敢于嘗試的勇氣，我還是非常佩服它的。只是我們做事情前要事先考慮清楚，哪些事情我們能做，哪些事情有危險(xiǎn)我們確實(shí)不能做，否則我們就會(huì)像那只小雞一樣變成一只“落湯雞”，還差一點(diǎn)白白的丟掉性命呢！
小雞和小鴨讀后感篇七
我們大家都知道丑小鴨的故事吧！這篇文章讓我懂得很多道理。
丑小鴨在雞群中處處挨啄，被排斥，被訕笑，大家都要趕他走，自己的兄弟姐妹也不歡迎它。喂雞的女傭人也用腳踢它；它無(wú)奈離開了爸爸媽媽，獨(dú)自流浪，遇到狂風(fēng)暴雨、獵狗……但丑小鴨沒(méi)有畏懼，它頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，最終，丑小鴨變成了最美麗的天鵝。
文章生動(dòng)描寫了一只丑小鴨出生后，歷經(jīng)重重磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的非凡經(jīng)歷。和我們相比，有些家里背景好，他們都認(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實(shí)還是靠父母養(yǎng)活自己，庸俗不堪。
讀了丑小鴨這個(gè)故事后，我深深感受到：無(wú)論遇到什么困難，都不要退縮，不要向困難屈服，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。
今天我讀了《丑小鴨》這個(gè)故事，對(duì)我的感觸很深。
丑小鴨經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦之后終于變成了白天鵝，那是因?yàn)槌笮▲喌男睦镉忻篮玫脑竿?/p>
逃避挫折、困難不是辦法，我們要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝它。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)努力，我們也可以變成“白天鵝”，也可以實(shí)現(xiàn)愿望。
我們?yōu)槭裁床荒芟癯笮▲喴粯幽?？丑小鴨雖然外表丑陋，但是它的內(nèi)心卻很美。要知道，看事物不能光看表面，而要看它的內(nèi)在作用。所以，我們以后一定要像丑小鴨一樣，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。這時(shí)候，你一定會(huì)覺(jué)得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越接近了。
我深深地被丑小鴨堅(jiān)持的精神所征服。丑小鴨是一只善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。我一定要想一樣去追求自己的夢(mèng)想和希望。
最后，我要告訴大家：困難并不是獨(dú)立的，它是你心中的一道紙做的墻，看似困難，如果你去嘗試了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難并不可怕。只有你有決心對(duì)待它，你就會(huì)成功。
小雞和小鴨讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo):。
·初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
·學(xué)著扮演角色唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲。
(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的胸飾??音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能選擇自己扮演的角色唱歌?教學(xué)過(guò)程：
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌。
二、歌曲學(xué)唱。
1、熟悉歌曲旋律。
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。
提問(wèn)：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手。
2、學(xué)唱歌曲。
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱。
3、扮演角色唱歌。
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩????。
小雞和小鴨讀后感篇九
目標(biāo)：
1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
2、卡片。
3、雞爪子、鴨爪子。
過(guò)程：1、說(shuō)出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
嘴巴尖尖的扁扁的。
脖子短短的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
爪子沒(méi)有腳蹼有腳蹼。
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習(xí)性的不同。
本領(lǐng)不會(huì)游泳會(huì)游泳。
食物長(zhǎng)大吃米、蟲子、菜長(zhǎng)大吃小魚、小蝦。
叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。
5、復(fù)習(xí)音樂(lè)《小雞出殼》，結(jié)束本課。
小雞和小鴨讀后感篇十
今天我預(yù)習(xí)了《丑小鴨》一課，丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它，我認(rèn)識(shí)到命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界，美好理想的追求。
人生中的挫折與痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)吧它們踩在腳下，每個(gè)孩子都有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要它們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信，自強(qiáng)自立中長(zhǎng)大，通過(guò)拼搏會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成白天鵝，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的理想。
我們?nèi)祟悶槭裁床幌癯笮▲喴粯幽?？是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愗潏D便宜，才鑄成人類永遠(yuǎn)改不了的大錯(cuò)。而丑小鴨是謙虛的向別人學(xué)習(xí)。在別人拋棄的情況下海想著夢(mèng)想，我們?nèi)祟愔皇窃跉埲痰臍⒑ψ约?。丑小鴨雖然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發(fā)圖強(qiáng)的精神學(xué)習(xí)。所以我們?nèi)祟悜?yīng)該互相學(xué)習(xí)。
我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一個(gè)心地善良的鴨子，也是一只美麗的白天鵝。
困難并不可怕，只要有決心，就會(huì)成功！
小雞和小鴨讀后感篇十一
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”，確實(shí)如此，只有多看書，才能豐富課外知識(shí);只有多看書，才能積累更多好詞好句;只有多看書，才能寫出一篇好文章。
大家想必都有自己百讀不厭最喜歡的一本書吧，我也不例外，我最喜歡《安徒生童話》這本書，不僅僅因?yàn)槟且粋€(gè)個(gè)新奇的童話故事，更因?yàn)檫@本書的每一個(gè)故事都讓我收獲到一個(gè)做人的道理，比如《丑小鴨》這個(gè)故事，丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得太丑，所有動(dòng)物都不喜歡他，可他在經(jīng)歷了重重困難之后，成為了一只美麗的天鵝!
當(dāng)人們看見(jiàn)天鵝的美時(shí)，都不禁贊嘆它的美麗，書上有這樣一句話：“新來(lái)的一只最美!”可有誰(shuí)知道，這美麗背后的丑小鴨承受了多么大的痛苦啊!經(jīng)歷了多么大的困難啊!這“最美”不僅僅是贊美丑小鴨的容貌，還贊美了它那顆不怕困難的心靈。
我從小就夢(mèng)想當(dāng)一只美麗的天鵝，現(xiàn)在，我明白了，平凡的人不付出是不會(huì)成為耀眼的金星的。于是，我為了自己也可以發(fā)出耀眼的光芒而不懈努力：有時(shí)作業(yè)太難，想不出來(lái)，我會(huì)鼓勵(lì)自己：“再想想，總會(huì)想出來(lái)的。”受了媽媽的批評(píng)，我會(huì)努力改正，受了委屈，我會(huì)安慰自己：“沒(méi)關(guān)系，我比丑小鴨好多了?！?/p>
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，是金子，總會(huì)發(fā)光，是鮮花，總會(huì)艷麗，相信自己一定能成功，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后!
小雞和小鴨讀后感篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。
1、幼兒觀看圖片1——2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、幼兒觀看圖片3。
師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？
（幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法）。
3、幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)。
三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？
4、每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
小雞和小鴨讀后感篇十三
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
1、教學(xué)掛圖：
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師："今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：它們想過(guò)河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師："高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"。
（出示第三幅圖片）。
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"。
師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"。
幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。"（出示第四幅圖片）。
師："小雞救上來(lái)后，怎么樣了？"（出示第五幅圖片）。
師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事。"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記住：要說(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"。
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。
小雞和小鴨讀后感篇十四
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小朋友的書春天來(lái)了》；mp3。
2、圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)，向小鴨問(wèn)好。
小鴨要找好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰(shuí)o。
教師出示小雞木偶，演示抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問(wèn)好。
提問(wèn)：
真是一對(duì)好朋友，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?
它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問(wèn)：
是一對(duì)好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?
你們說(shuō)，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢?(都是雞媽媽孵出來(lái)的)。
3、和幼兒互動(dòng)，一起講述故事。
提問(wèn)：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？
小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見(jiàn)了，怎么做呢?現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演，講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。
聽故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。
小雞和小鴨讀后感篇十五
學(xué)唱歌曲《》。
學(xué)唱歌曲《》。
《》。
2.的指偶各一。
一、出示小雞、小鴨的指偶，引起寶寶的興趣。
師：今天又兩位小客人來(lái)到我們班做客。我們來(lái)聽一聽他們是誰(shuí)？
1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請(qǐng)寶寶來(lái)聽一聽。
2.出示小雞、小鴨指偶，請(qǐng)寶寶向小動(dòng)物問(wèn)好。
二、玩游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
1.請(qǐng)寶寶模仿小動(dòng)物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞（小鴨），問(wèn)寶寶睡不見(jiàn)了，引導(dǎo)寶寶學(xué)小雞（小鴨）叫，把他請(qǐng)出來(lái)。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導(dǎo)寶寶感知歌曲內(nèi)容。
四、和寶寶一起邊聽cd邊玩游戲。
1.帶著寶寶唱歌時(shí)，用動(dòng)作（雙手食指相對(duì)——小雞；雙手手心相對(duì)，一上一下——小鴨）提示歌詞內(nèi)容。
2.請(qǐng)寶寶找到好朋友，一個(gè)當(dāng)小雞，一個(gè)當(dāng)小鴨，邊聽cd邊做游戲。
小雞和小鴨讀后感篇十六
原是親兄弟，他倆都有一個(gè)理想：成為優(yōu)秀的游泳健將。
春天，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：”兄弟，咱們出發(fā)吧。”小雞望著那漫天煙雨，搖搖頭說(shuō)：“唉，這是什么鬼天氣呀!等找個(gè)風(fēng)和日麗的日子再游吧?！毙▲喢爸L(fēng)雨，踏上了征程。
夏天，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：“兄弟，咱們起程吧。”小雞指著湖水說(shuō)：“這湖水給太陽(yáng)曬得滾燙滾燙的，這可怎樣游呀!”小鴨頂著湖水的酷熱，游向遠(yuǎn)方。
秋天，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：“兄弟，這回總該起程了吧!”小雞縮縮脖子說(shuō)：“天都這么冷了，何況湖水呢，要去你自己去吧!”小鴨頂著寒冷，游向遠(yuǎn)方。
冬天，小鴨又對(duì)小雞說(shuō)：“兄弟，應(yīng)當(dāng)出發(fā)了，一年就要過(guò)去了。”小雞望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，把頭搖得像撥浪鼓：“這么冷的天，你還是去游吧?！闭f(shuō)完，顫攔著兩條細(xì)腿躲到避風(fēng)的墻根下去了。小鴨迎著風(fēng)，冒著雪，游向遠(yuǎn)方。
就這樣，年復(fù)一年，小雞的游泳功能退化了，以至于游不起來(lái)。
而小鴨迎風(fēng)冒雪，排除任何困難，成了著名的游泳健將。
小雞和小鴨讀后感篇十七
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來(lái)。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。
2、教師請(qǐng)幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結(jié)。
小雞和小鴨讀后感篇十八
有一天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，約好了一起去小兔家玩，它們走著走著，來(lái)到了一片綠油油的草地上，看到了五顏六色的小花，真美呀！旁邊還有一條小河擋住了它們的去路。
原來(lái)，前幾天下了一場(chǎng)大雨把小橋沖斷了，小兔家就在河對(duì)岸，小雞不會(huì)游泳怎么辦呢？小雞急得滿頭大汗像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，小鴨靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法，它找到了一塊木板，對(duì)小雞說(shuō)：有辦法了，我們可以用木板來(lái)當(dāng)小船，你站在木板上，我來(lái)催你過(guò)河。在小鴨的鼓勵(lì)下，小雞小心翼翼地站在木板上，順著水流它們順利地過(guò)了河。
小雞對(duì)小鴨說(shuō)：謝謝你，小鴨說(shuō)：不用謝，這是我應(yīng)該做的。然后它們興高采烈地向小兔家走去。
小雞和小鴨讀后感篇十九
1、幼兒通過(guò)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個(gè)外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰(shuí)和誰(shuí)在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說(shuō)些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，了解故事的主人公是，它們倆要在一起玩。)。
2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來(lái)到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過(guò)去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過(guò)不了河)小朋友出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨馱著小雞過(guò)了河)。
3、師講述：在河對(duì)岸，它們玩得可高興了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來(lái))怎么辦?誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法)。
4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)了。
5、出示圖片，又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)。
小雞和小鴨讀后感篇二十
晴朗的一天，興高采烈地去種樹。
它們走著走著，看見(jiàn)了一條又長(zhǎng)又寬地河攔在了前面，擋住了它們的去路。想了很多辦法，可都沒(méi)用。它們想來(lái)想去，突然，小鴨眼睛一亮，對(duì)小雞說(shuō)道：“哎呀，我差點(diǎn)忘了我會(huì)游泳啊！”只見(jiàn)小鴨“噗通”一聲跳進(jìn)了河里，并大聲地說(shuō)：“快跳到我背上來(lái)！”小雞疑惑地問(wèn)：“為什么要跳到你的背上？”小鴨說(shuō)：“這樣，我才能把你背到岸上啊！”于是，小雞跳到了小鴨的背上，小鴨如同一只小船一樣，漂浮在水面上。小雞問(wèn)小鴨：“你累不累？”小鴨說(shuō)：“不累不累，只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功的！”
小鴨把小雞背到岸上，小雞安然無(wú)恙地上了岸，但小鴨卻一不小心掉進(jìn)了一個(gè)不大不小的坑里。小雞焦急萬(wàn)分，正當(dāng)小鴨絕望的時(shí)候，小雞想到了一個(gè)好辦法。小雞把水桶里的水倒進(jìn)了坑里，就這樣慢慢地，小鴨浮了上來(lái)，終于小鴨得救了。
小雞和小鴨讀后感篇二十一
主題名稱：
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，感知明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、樂(lè)意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》。
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受的可愛(ài)，樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖27號(hào)；、《小朋友的書??春天來(lái)了》；、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請(qǐng)幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）活動(dòng)過(guò)程：
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？
看一看，的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的`外形、習(xí)性等特征。
活動(dòng)反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的來(lái)給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過(guò)圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言：雞的一家活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂(lè)意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖28號(hào)；《小朋友的書??春天來(lái)了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問(wèn)：
大公雞長(zhǎng)得什么樣？大公雞是怎么說(shuō)話的？
小母雞長(zhǎng)得什么樣？小母雞是怎么說(shuō)話的？
有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說(shuō)？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰(shuí)？小雞是哪里來(lái)的？它是怎么說(shuō)話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說(shuō)故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分組擔(dān)任角色表演）（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動(dòng)反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對(duì)話：“喔喔喔，我想要有個(gè)窩。”“咯咯噠，我愿意跟你過(guò)?！弊钪饕層變罕憩F(xiàn)出雞的一家相親相愛(ài)的場(chǎng)景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場(chǎng)景和動(dòng)作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來(lái)表演給大家看，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
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