制定計(jì)劃可以幫助我們更好地掌控自己的進(jìn)度和目標(biāo)，從而提高工作效率。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到時(shí)間的合理安排和分配，避免過(guò)多或過(guò)少的時(shí)間投入。希望以下的范文可以給大家在編制計(jì)劃時(shí)提供一些啟示。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道模型的種類以及作用；
2、能夠建立一些簡(jiǎn)單的模型。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)模型的作用；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。
三、材料準(zhǔn)備：
手臂屈伸模型、黑盒子（里面用kt板隔成三角形、長(zhǎng)方形、正方形）、三種顏色的橡皮泥。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)手臂屈伸模型，引入概念。
1、談話：上課前，我們一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)――手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？
2、師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。
3、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？
4、學(xué)生匯報(bào)。
6、學(xué)生說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)不出，教師引出手臂屈伸模型）。
7、小組玩手臂屈伸模型，同學(xué)互相解釋。
8、師：誰(shuí)來(lái)再向幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的。
9、提示“模型”――方便解釋（板書）。
（二）嘗試建模，初步理解建模的步驟。
1、師：你們會(huì)不會(huì)做模型呢？
2、學(xué)生回答。
3、板書“地球內(nèi)部的構(gòu)造”模型，你會(huì)不會(huì)做呢？
4、小結(jié)：建立模型我們要先“了解信息”。
5、地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣子的呢？（學(xué)生說(shuō)）。
6、出示“地球內(nèi)部構(gòu)造”模型，讓學(xué)生把信息收全、收完整、收準(zhǔn)確。
7、“選擇材料”――三種橡皮泥：你們打算怎么做？學(xué)生說(shuō)。
8、學(xué)生分小組制作。
9、教師巡視，幫助切開，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
（三）探究“黑盒子”，建立圖形模型。
1、師：同學(xué)們真聰明！我們很快就能制作“地球內(nèi)部構(gòu)造”的模型。
2、出示黑盒子：里面隔成了幾種形狀：三角形、長(zhǎng)方形??還有一顆彈珠。
3、請(qǐng)同學(xué)們畫出里面隔出來(lái)的形狀。
4、學(xué)生分組進(jìn)行研究、匯報(bào)。
5、全班交流。（學(xué)生將自己組研究的結(jié)果畫在黑板上）。
6、小結(jié)：圖表也是一種模型。
（四）閱讀拓展，認(rèn)識(shí)其它幾種模型（公式等）。
1、你還知道哪些模型？學(xué)生回答。
2、推薦學(xué)生自主閱讀“教材紙”，認(rèn)識(shí)其它幾種模型（如公式等）。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。
2、了解建模的思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型。教學(xué)難點(diǎn)：
了解建模思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導(dǎo)學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個(gè)、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個(gè)、吸管。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇三
新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任的是一、四年級(jí)的教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作,我將作如下的安排:。
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
這個(gè)部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主?！菜摹昙?jí)〕培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。
3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：
在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：
我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
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教學(xué)模型計(jì)劃書篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：初步了解航天航空的相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)視頻，查閱資料，教師介紹讓學(xué)生了解中國(guó)航天航空的發(fā)史，同時(shí)告訴學(xué)生中國(guó)的未來(lái)屬于你們。
三、教學(xué)過(guò)程：1、教師宣布本單元及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、觀看視頻。教師介紹。3、小組討論，分配工作，制定實(shí)踐方案。4、教師總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)視頻及文字材料對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，學(xué)生的積極性很高，小組討論也很積極，這讓老師對(duì)今后教學(xué)有了充分的信心很樂(lè)觀。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：制定火箭模型方案。
二、教學(xué)目標(biāo)：匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，制定最終方案。
三、教學(xué)過(guò)程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。3、小組討論，制定方案。4、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，積極性也很高，但比較重要的一個(gè)問(wèn)題，卻擺在我面前，學(xué)生準(zhǔn)備材料不充分，所制定的方案設(shè)想不夠細(xì)致。反思：出現(xiàn)這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃。但新的事物對(duì)他們很陌生，不知從何下手，此時(shí)教師可以簡(jiǎn)單地提出個(gè)人建議和想法，然后學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的設(shè)計(jì)展開想像力。最終達(dá)到最終的效果。
第三、四課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：制作火箭模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：小組分工，制作作品。
三、教學(xué)過(guò)程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、制作實(shí)踐作品。3、個(gè)組成員互相配合。4、動(dòng)手實(shí)踐。5、教師指導(dǎo)。6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容有一定的操作基礎(chǔ)，雖然有基礎(chǔ)但學(xué)生實(shí)際操作起來(lái)還是有一定的困難。部分組完成的效果并不理想。反思：出現(xiàn)這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃，但他們的實(shí)際操作很差，掌握不好尺度，所以教師在此過(guò)程中就應(yīng)及時(shí)去幫助他們，并給予積極性的鼓勵(lì)。
第五課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)展示制作火箭模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步改進(jìn)作品?？偨Y(jié)制作體會(huì)。
三、教學(xué)過(guò)程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、進(jìn)一步改進(jìn)作品。3、小組合作，互幫互肋。4、動(dòng)手實(shí)踐。5、教師指導(dǎo)。6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，積極性也很高，動(dòng)手能力有所提高。但想達(dá)到自己課前的目標(biāo)，還是有些差距。反思：學(xué)生動(dòng)手能力差，不是一天兩天就培養(yǎng)出來(lái)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。
第六、七課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：制作飛機(jī)模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：完成制作作品。
三、教學(xué)過(guò)程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、小組討論3、小組合作，互幫互肋。4、動(dòng)手實(shí)踐。5、教師指導(dǎo)。6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生能夠很好的完成作品，雖然有些同學(xué)在制作的時(shí)候出現(xiàn)了一些困難，但同學(xué)的幫助下，都能很好完成。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇五
中等職業(yè)教育和行業(yè)培訓(xùn)與高等職業(yè)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者的研究?jī)?nèi)容往往側(cè)重于操作性較強(qiáng)的職業(yè)技能和行為規(guī)范，培養(yǎng)初、中級(jí)的技術(shù)人才；高職教育則不僅要考慮操作性的技能和行為道德規(guī)范，還要關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)和認(rèn)知策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的整合能力從而解決同一職業(yè)領(lǐng)域中不同的職業(yè)問(wèn)題。為此，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該嚴(yán)格遵循高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，樹立正確的思想理念，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)際。
（一）“做中學(xué)”的思想。
“從做中學(xué)”是在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論在哪一種職業(yè)領(lǐng)域中，對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)、技能的掌握都必須通過(guò)實(shí)際的“做”才能得到保證。在“做中學(xué)”思想的指導(dǎo)下，我們可以將職業(yè)技能的教學(xué)設(shè)計(jì)工作分為實(shí)際練習(xí)和信息呈現(xiàn)兩大部分，邊練邊講。對(duì)實(shí)際練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)工作的重要內(nèi)容，信息呈現(xiàn)從屬于實(shí)際練習(xí)，用必要的、足夠的信息支撐技能的學(xué)習(xí)。
（二）傳播學(xué)理論。
傳播學(xué)是研究人類如何運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行信息交流的學(xué)科。運(yùn)用傳播學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)旨在提高信息傳播的質(zhì)量和效果，教學(xué)設(shè)計(jì)要重視研究教學(xué)信息的傳播過(guò)程。首先，教學(xué)內(nèi)容對(duì)職業(yè)教育至關(guān)重要，講什么、講多少、如何講、講到何種程度都需要認(rèn)真分析。內(nèi)容一方面必須要服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，另一方面要與實(shí)際問(wèn)題有較高的相關(guān)性，向?qū)W習(xí)者傳播的信息最好是學(xué)習(xí)者在解決問(wèn)題的過(guò)程中能直接利用的知識(shí)與技能；其次，合理選擇和安排教學(xué)信息的傳播方式和呈現(xiàn)順序。為了保證教學(xué)信息的有效傳播，我們需要對(duì)不同類型的教學(xué)信息進(jìn)行正確的編碼，即考慮什么樣的信息適合口頭表達(dá)，什么樣的信息適合書面閱讀，什么樣的信息適合視頻播放等。此外，信息傳播要符合受眾的認(rèn)知規(guī)律，我們需要認(rèn)真考慮教學(xué)信息的呈現(xiàn)順序和每次呈現(xiàn)的信息量，以提高信息傳播的有效性。
（三）符合人類信息加工的基本規(guī)律。
關(guān)于學(xué)習(xí)和信息加工的認(rèn)知心理學(xué)理論對(duì)職業(yè)教育有非常重要的指導(dǎo)意義，這些理論有助于我們分析職業(yè)技能訓(xùn)練的整體思路，對(duì)訓(xùn)練步驟、現(xiàn)象和學(xué)習(xí)者的反應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的解釋。
1．信息的自動(dòng)化加工和受控加工。認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為“陳述性知識(shí)”和“程序性知識(shí)”兩大類。陳述性知識(shí)是對(duì)客觀事物的靜態(tài)描述，用來(lái)回答“是什么”和“為什么”的知識(shí)；程序性知識(shí)是關(guān)于“如何做”的知識(shí)，它是一種關(guān)于行為步驟和認(rèn)知策略的知識(shí)，是一種動(dòng)態(tài)的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，兩類知識(shí)經(jīng)常是結(jié)合在一起的。在程序性知識(shí)方面，有自動(dòng)化的信息加工和受控的信息加工之分，自動(dòng)化的程序性知識(shí)主要是指經(jīng)過(guò)充分練習(xí)而達(dá)到熟練的技能，例如計(jì)算機(jī)中文輸入的技能、讀與寫的技能。受意識(shí)控制的程序性知識(shí)需要學(xué)習(xí)者集中注意力，它們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后難以達(dá)到自動(dòng)化程度而且容易出錯(cuò)，例如，制定解決問(wèn)題的方案。
在上述理論的指導(dǎo)下，我們按照在不同問(wèn)題情境中的操作方式的特點(diǎn)將職業(yè)技能分為操作性技能和策略性技能兩大類。操作性的技能涉及大量的可以自動(dòng)化的程序性知識(shí)，具有較高的自動(dòng)化水平，它們?cè)诓煌膯?wèn)題情境中以相似的操作方式解決問(wèn)題，這些技能隨著自動(dòng)化程度的提高越來(lái)越少地依賴于意識(shí)控制，使得學(xué)習(xí)者能夠把更多的注意力放在非常規(guī)的、新的需要受意識(shí)控制的任務(wù)之上。此外，學(xué)習(xí)者成功解決不同情境中的職業(yè)問(wèn)題，僅僅靠操作性技能是不夠的，還需要學(xué)會(huì)許多與問(wèn)題解決的策略、方法、步驟和思維方式相關(guān)的策略性技能，并在問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程中通過(guò)自我意識(shí)的參與，對(duì)已經(jīng)掌握的各種技能進(jìn)行整合運(yùn)用。策略性技能在解決不同問(wèn)題的操作方式上存在很大的差異，它們通常被用來(lái)解決不確定的、綜合性的職業(yè)任務(wù)，需要學(xué)習(xí)者意識(shí)的積極參與。
一般來(lái)說(shuō)，任何一種職業(yè)技能都包含一些（有時(shí)是大量的）從屬的子技能（先決技能），掌握這些子技能是獲得嫻熟職業(yè)技能的前提。例如，“使用計(jì)算機(jī)圖形處理軟件（photoshop）的技能”，相關(guān)的子技能可以包括開關(guān)計(jì)算機(jī)的技能、安裝軟件的技能、主機(jī)與掃描儀的連接技能、操作系統(tǒng)的使用技能、開啟軟件的技能、軟件的基本操作技能、鍵盤輸入的技能、使用快捷鍵的技能、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、綜合性操作技能等等。在眾多的子技能中，我們可以選擇其中的一些做自動(dòng)化處理，如開關(guān)計(jì)算機(jī)、安裝軟件、掃描儀的連接、鍵盤輸入、快捷鍵的使用等；而對(duì)其他技能進(jìn)行意識(shí)參與和控制，如分析問(wèn)題并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，就是要確認(rèn)哪些子技能應(yīng)該以自動(dòng)化過(guò)程操作，哪些子技能應(yīng)該在訓(xùn)練之后由受控過(guò)程操作。
2．圖式理論。圖式(schema)是知識(shí)在人腦中的儲(chǔ)存單位，是認(rèn)知的基礎(chǔ)，人們處理外界的任何信息都需要調(diào)用大腦中的`圖式，并依據(jù)圖式來(lái)解釋、預(yù)測(cè)、組織、吸收外界的信息。圖式理論對(duì)職業(yè)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)意義不容忽視，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖式建構(gòu)的過(guò)程。圖式可以幫助我們理解和解釋客觀事物，例如：“修理工對(duì)汽車進(jìn)行故障檢測(cè)”這樣一個(gè)圖式，我們可以將“修理工”概括成所有的人的信息，也可以具體到老人、青年人、男人，甚至是我們自己；至于是什么汽車、什么型號(hào)、檢測(cè)工具和檢測(cè)場(chǎng)所等信息就需要根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的客觀情景做出判斷，選擇恰當(dāng)?shù)膱D式來(lái)解釋，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知圖式可以表征其所具有的全部經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)藏著各種各樣的信息。圖式理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體已經(jīng)具備的知識(shí)及知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新的認(rèn)知活動(dòng)起決定作用。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者成熟有序的認(rèn)知圖式是職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這將有助于學(xué)習(xí)者對(duì)新信息的理解與重組。實(shí)際上，熟練的職業(yè)人員就是將其知識(shí)圍繞一定的問(wèn)題領(lǐng)域組成有序的認(rèn)知圖式，因此他們解決問(wèn)題既快又少出差錯(cuò)，這就是專家與新手的區(qū)別。
3．遷移理論。遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)遷移范圍的不同，可以分為自遷移、近遷移與遠(yuǎn)遷移。自遷移經(jīng)常表現(xiàn)為已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)在相同問(wèn)題情境中的重復(fù)。近遷移是把所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)遷移到與原初的學(xué)習(xí)情境比較相似的情境中。如果學(xué)習(xí)者能將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)遷移到與原初的學(xué)習(xí)情境不相同的其他情境中，即產(chǎn)生了遠(yuǎn)遷移，例如，將校內(nèi)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)遷移到校外的實(shí)際工作中去。在職業(yè)技能的訓(xùn)練中，需要重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者知識(shí)和技能的遷移能力，尤其是提高近遷移、遠(yuǎn)遷移有效發(fā)生的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作和信息查詢的相關(guān)技能之后，就要促使這些技能向其他類型的技能學(xué)習(xí)遷移，通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查詢信息、協(xié)作對(duì)話等方式幫助學(xué)習(xí)者獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能，提高職業(yè)的綜合能力。
二、高等職業(yè)教育技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
職業(yè)技能是包括操作技能、方法策略和素質(zhì)修養(yǎng)等各種能力要素在內(nèi)的綜合概念，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)工作需要圍繞高職教育的本質(zhì)特征，在考慮社會(huì)需求和學(xué)習(xí)者特征的基礎(chǔ)上確定職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，分解出與職業(yè)技能相關(guān)的各類子技能，分析并確定有效訓(xùn)練各種子技能所必須呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，為子技能的練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)，最終促使各種子技能之間的融會(huì)貫通與優(yōu)化整合從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
高等職業(yè)教育技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
（一）職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。
職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)需要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行不斷地調(diào)整，尤其對(duì)于技術(shù)更新快、發(fā)展迅速的行業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此。根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求狀況，我們可以對(duì)職業(yè)崗位群的基本特征以及各類工作崗位的工作職責(zé)、任務(wù)等方面的內(nèi)容做出客觀的鑒定，明確崗位對(duì)學(xué)習(xí)者在職業(yè)技能上的具體要求。在實(shí)際工作中，由于工作任務(wù)和崗位的具體要求不同，對(duì)學(xué)習(xí)者職業(yè)技能的要求也不同。例如，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)、教學(xué)培訓(xùn)、影視制作、網(wǎng)頁(yè)和課件制作等許多職業(yè)領(lǐng)域經(jīng)常使用photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，但對(duì)軟件的操作技能在程度上會(huì)根據(jù)工作任務(wù)和崗位要求分為精通、熟練、掌握和會(huì)用等不同層次，有些工作要求學(xué)習(xí)者熟悉軟件的每一個(gè)功能，并能綜合應(yīng)用；而有些工作則只需要掌握軟件的某些特定功能即可。因此，對(duì)職業(yè)技能目標(biāo)的清晰描述應(yīng)該建立在認(rèn)真分析社會(huì)需求和工作崗位的層次以及技術(shù)水平的基礎(chǔ)上。
學(xué)習(xí)者特性是影響職業(yè)教育效率和效果的重要因素，不同職業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)者有不同的要求，例如，對(duì)學(xué)習(xí)者性別、性格、身高、家庭背景和工作經(jīng)歷等特殊要求。同樣，具有不同特征的學(xué)習(xí)者對(duì)于不同職業(yè)或同一職業(yè)中的不同崗位的適合度也不相同，對(duì)即將學(xué)習(xí)的職業(yè)技能也存在不同的學(xué)前準(zhǔn)備，包括知識(shí)、技能和心理準(zhǔn)備等各方面。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該在了解學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，在目標(biāo)的高低、內(nèi)容的深淺以及學(xué)習(xí)者特性和崗位要求等問(wèn)題之間尋找平衡點(diǎn)，做到因材施教。
（二）職業(yè)技能解析。
這部分工作是對(duì)職業(yè)技能的內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，將職業(yè)技能分解成較低層次的各項(xiàng)子技能（操作性技能和策略性技能），并針對(duì)各項(xiàng)子技能進(jìn)行實(shí)際練習(xí)的設(shè)計(jì)和信息呈現(xiàn)，以促使教學(xué)活動(dòng)的具體化和可操作化。此外，我們還需要全面考慮職業(yè)或崗位對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的各種要求，以保證在技能訓(xùn)練的同時(shí)提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)修養(yǎng)。職業(yè)技能解析是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程要堅(jiān)持知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，動(dòng)腦分析與動(dòng)手操作相結(jié)合的基本原則。
1．實(shí)際練習(xí)設(shè)計(jì)。操作性技能在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后容易達(dá)到較高的自動(dòng)化程度，并能以相似的操作方式運(yùn)用于不同的問(wèn)題解決過(guò)程中。獲得操作性技能的三個(gè)階段依次是感知、練習(xí)和自動(dòng)化。在感知階段，學(xué)習(xí)者通過(guò)預(yù)習(xí)、觀察、模仿、聽講等方式，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和技能操作過(guò)程及其完成方法建立初步的認(rèn)知圖式。在練習(xí)階段，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)或?qū)嵺`，把感知階段獲得的認(rèn)識(shí)具體化，并把呈現(xiàn)的信息同技能相聯(lián)系，完成技能的學(xué)習(xí)。在大量的練習(xí)或?qū)嵺`之后便開始進(jìn)入技能的自動(dòng)化階段。知識(shí)編匯是促進(jìn)技能自動(dòng)化的一種重要的認(rèn)知加工方式，它既包括對(duì)新獲得知識(shí)的合并，又包括對(duì)相互依賴、相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)的“板塊化”，主要由實(shí)際練習(xí)的密度和數(shù)量所決定，連續(xù)和重復(fù)是促進(jìn)知識(shí)編匯，形成圖式的關(guān)鍵概念。為操作性技能的訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)際練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在借助知識(shí)編匯促進(jìn)技能的自動(dòng)化，提高近遷移有效發(fā)生的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法一般與重復(fù)、模仿和操練有關(guān)，要求學(xué)習(xí)者不斷地進(jìn)行技能操作和強(qiáng)化，重視經(jīng)驗(yàn)和技巧的傳授。
對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，僅僅掌握一些操作性技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)者還需要通過(guò)自我意識(shí)的參與，運(yùn)用策略去解決不同情境的職業(yè)問(wèn)題。策略性技能在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后不容易達(dá)到自動(dòng)化程度，面對(duì)不同的問(wèn)題情境，需要不斷進(jìn)行調(diào)整，主要涉及策略性知識(shí)和思維方法，技能運(yùn)用需要學(xué)習(xí)者意識(shí)的參與和控制，例如設(shè)計(jì)的技能、自我調(diào)控的技能等。策略性技能不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者完成本身的職業(yè)任務(wù)，而且能被應(yīng)用于解決更廣泛的職業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，具有遠(yuǎn)遷移的特征。對(duì)策略性技能進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知圖式的形成與發(fā)展，提高遠(yuǎn)遷移有效發(fā)生的機(jī)會(huì)。在許多情況下，學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的關(guān)于職業(yè)技能的認(rèn)知圖式并非是成熟有序的，當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知圖式是錯(cuò)誤的或是不足以完成訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，就需要運(yùn)用策略、調(diào)控意識(shí)、積極思維，在原有認(rèn)知圖式的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)建新的認(rèn)知圖式或是調(diào)整已有的認(rèn)知圖式，以適應(yīng)新的問(wèn)題情境。以一系列例子為基礎(chǔ)的歸納對(duì)于策略性技能的獲得是一種重要的過(guò)程，它能幫助學(xué)習(xí)者在一系列認(rèn)知的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的認(rèn)知圖式、調(diào)整已有的認(rèn)知圖式，使認(rèn)知圖式同現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)更為協(xié)調(diào)，它需要學(xué)習(xí)者的主觀努力和有意注意。為了幫助學(xué)習(xí)者對(duì)新信息進(jìn)行歸納和分析，我們應(yīng)注意多為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造“思、講、議、練”的機(jī)會(huì)。
2．信息呈現(xiàn)。信息呈現(xiàn)從屬于實(shí)際練習(xí)設(shè)計(jì)，是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)必要的信息以支撐技能獲得，呈現(xiàn)的信息中既有陳述性知識(shí)也有程序性知識(shí)。為了促使操作性技能的自動(dòng)化，我們需要在訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)地向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)對(duì)技能練習(xí)有幫助的事實(shí)、概念和規(guī)范，或是對(duì)技能進(jìn)行必要的描述和演示。這些信息通常能夠被直接地嵌入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知圖式中，并對(duì)技能操作直接產(chǎn)生影響。我們?cè)诮虒W(xué)中可以考慮為學(xué)習(xí)者提供正確的示范或是為學(xué)習(xí)者建立一個(gè)信息支持或幫助系統(tǒng)，方便學(xué)習(xí)者在實(shí)際練習(xí)中對(duì)需要的信息進(jìn)行查詢。為了解決實(shí)際問(wèn)題，我們還需要為學(xué)習(xí)者提供解決問(wèn)題的參考、步驟、案例和思路，這些信息有助于策略性技能的學(xué)習(xí)。為策略性技能訓(xùn)練呈現(xiàn)信息的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得解決問(wèn)題的成熟有序的認(rèn)知圖式，這些認(rèn)知圖式可以被學(xué)習(xí)者用來(lái)解決新的、不熟悉的情境中的問(wèn)題。為此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行積極的思考，充分利用已有的知識(shí)和技能去分析、完成新的、不熟悉的職業(yè)任務(wù)，促使新信息與記憶中的信息產(chǎn)生聯(lián)系。教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)者一邊做一邊解釋做什么和為什么，這樣既有利于前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，還能將新信息保持在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中。
（三）技能整合。
在技能解析的過(guò)程中，我們獲得一系列從屬于某種職業(yè)技能的子技能，包括操作性技能和策略性技能，它們都是學(xué)習(xí)者從事職業(yè)工作必須掌握的。技能整合就是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求以及教學(xué)資源條件，通過(guò)系統(tǒng)集成的方法，將不同類型和層次的子技能有機(jī)地融合在一起從而讓學(xué)習(xí)者在一個(gè)系統(tǒng)性較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)中獲得技能的遷移和能力的變化。技能整合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展能力，成功解決職業(yè)問(wèn)題的有效途徑，也是高等職業(yè)教育在層次和水平上與其他教育類型相區(qū)別的主要手段。
三、結(jié)束語(yǔ)。
高職教育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熟練規(guī)范的操作性技能與高效獨(dú)特的策略性技能，使學(xué)習(xí)者的知識(shí)、能力和情感態(tài)度在技能訓(xùn)練的過(guò)程中得到強(qiáng)化和矯正，最終實(shí)現(xiàn)技能的自動(dòng)化和認(rèn)知圖式的建構(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種有效的設(shè)計(jì)方法對(duì)提高職業(yè)技能訓(xùn)練的效率和質(zhì)量具有不可低估的價(jià)值，為此，我們應(yīng)當(dāng)重視研究高職教育教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐，不斷完善和發(fā)展適合于高等職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，積極尋求解決制約高職教育發(fā)展問(wèn)題的方法和途徑。我們相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，高等職業(yè)教育必將成為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇六
面對(duì)新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì)到了肩負(fù)重任的感覺，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開展，使個(gè)人工作和單位工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計(jì)劃：
一、在教學(xué)工作中的主要目標(biāo)。
（一）德育方面。
本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過(guò)德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我宮特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂(lè)，熱愛音樂(lè)。
3、抓住學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)密組織課堂，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜?、善、美。是他們?cè)谟H身體驗(yàn)實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
（二）師德方面。
1、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神；與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)；愛生如子的崇高品質(zhì)。在這學(xué)期里我要加快腳步，早日成為一名優(yōu)秀專業(yè)教師。
2、規(guī)范教育行為。
尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格要求自己。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細(xì)了解單位制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
二、為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
（一）教學(xué)工作。
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成單位臨時(shí)交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。
4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”鼓勵(lì)他們參與各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與單位舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。
7、在工作中不斷總結(jié)與反思，虛心聽取和請(qǐng)教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。
（二）、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
在備課的過(guò)程中，我除了認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
（三）、科研方面。
1、確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。
2、多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
（四）、業(yè)務(wù)水平。
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷鉆研各種器樂(lè)教學(xué)的技巧，提高自身的專業(yè)水平。
2、大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（五）、教學(xué)的內(nèi)容。
1、古箏：掌握古箏基本演奏技巧；勾、托、抹、搓等，完成相應(yīng)級(jí)別的練習(xí)曲、樂(lè)曲并參加考級(jí)和各種表演比賽。
2、鋼琴：熟練掌握鋼琴基本演奏方法，認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)并參加相應(yīng)級(jí)別的考級(jí)和各種表演比賽。
3、電子琴：樂(lè)理、音樂(lè)常識(shí)、電子琴演奏基礎(chǔ)和技巧以及和各種表演比賽。
器樂(lè)課程安排表。
培訓(xùn)項(xiàng)目：電子琴、鋼琴、古箏。
招生對(duì)象：幼兒、青少年、成人。
上課班級(jí)、時(shí)間：器樂(lè)初學(xué)班9：00——10：30。
器樂(lè)中級(jí)班10：30——12：00。
器樂(lè)高級(jí)班2：00——3：30。
器樂(lè)提高班3：30——5：00。
一對(duì)一的小課隨到隨學(xué)。
指導(dǎo)教師：xx。
教室：器樂(lè)室（2）。
20xx年公益活動(dòng)的安排。
三月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展。
古箏、鋼琴、電子琴演奏交流活動(dòng)。
六月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展。
慶“六一”才藝表演活動(dòng)。
十月份：流動(dòng)少年宮素質(zhì)拓展。
慶“國(guó)慶”與琴行開展聯(lián)歡活動(dòng)。
十二月份：周末劇場(chǎng)素質(zhì)拓展。
學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展演。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇七
通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
低年級(jí)
1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和簡(jiǎn)單的工藝制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶力和創(chuàng)造能力。
中年級(jí)
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
高年級(jí)
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
1、美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
3、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。
4、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
5、教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。
7、教學(xué)內(nèi)容選擇要少而精并注意學(xué)科間的聯(lián)系。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇八
一、指導(dǎo)思想：
本人堅(jiān)持以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的windows操作技能，下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高；
2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；
3、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差；
4、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范；
5、有些學(xué)生鍵盤操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤現(xiàn)象。
在教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范信息技術(shù)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作計(jì)劃《下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計(jì)劃》。
1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的基本技巧。
2、進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡(jiǎn)單和功能，能為自己所用。
3．對(duì)文件系統(tǒng)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，會(huì)正確保存自己的文件，并能再次找到。
4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造，熟練開機(jī)和關(guān)機(jī)，及進(jìn)行相關(guān)的操作。
5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識(shí)。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，為振興我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想、
7、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，能夠較熟練的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力、
8、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。
三、教學(xué)方法措施：
1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇九
兒童對(duì)一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。只有極個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長(zhǎng)的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、年月日。
教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。
使學(xué)生掌握年月、、日。
使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形并能計(jì)算周長(zhǎng)。
1、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)措施。
2、了解小學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)專研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，好切實(shí)可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語(yǔ)言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)寓教于樂(lè)，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認(rèn)識(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學(xué)生情況及時(shí)訂證，對(duì)掌握不好的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
找出差生成績(jī)差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
根據(jù)差生的作業(yè)情況，及時(shí)的作好記載，給差生個(gè)別指導(dǎo)，讓他們趕上隊(duì)伍。
找出差生的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)好的小朋友常常幫助他們。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用模型解釋并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎樣模擬事物的。
3.能建立一些簡(jiǎn)單的模型，進(jìn)行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)模型的作用。教學(xué)難點(diǎn)：建立模型。教材分析：
建立模型實(shí)質(zhì)上是用模型來(lái)表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無(wú)論建立的是物理模型、圖示模型，還是數(shù)學(xué)公式模型，其科學(xué)探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其他過(guò)程探究技能。
學(xué)情分析：
教材在展現(xiàn)一系列模型的基礎(chǔ)上，說(shuō)明模型的作用，指導(dǎo)學(xué)生展開針對(duì)具體模型的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，模型解釋了宏觀世界的物體關(guān)系、模型解釋了微觀世界的物質(zhì)形態(tài)、模型將靜態(tài)的形態(tài)動(dòng)態(tài)化、模型用靜態(tài)結(jié)構(gòu)解釋了不同事物和現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)描述一下你的發(fā)現(xiàn)，同意嗎？你能對(duì)這種現(xiàn)象作出解釋嗎？誰(shuí)還想解釋？生回答，你能把這種解釋畫在紙上嗎？（自己在任務(wù)單上畫出來(lái)）。
師：誰(shuí)愿意把你的解釋跟大家展示一下嗎？學(xué)生展示。
其他同學(xué)認(rèn)可嗎？
師：剛才我們用用畫圖的方式對(duì)我們所看到的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，使大家了解到盒子的內(nèi)部構(gòu)造，這種圖畫就是模型的一種，畫圖的過(guò)程就是“建立模型”。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)：建立模型。
板書：建立模型。
二、認(rèn)識(shí)模型種類和作用。
（一）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)單。
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。
師：同學(xué)們知道的模型真不少，模型在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用非常廣泛，他的種類有很多，作用很大。請(qǐng)看微視頻。
（二）認(rèn)識(shí)其他模型（微視頻）。
1．展示微視頻2.學(xué)生小結(jié)。
（三）解釋盒子模型。
1、介紹盒子。
通過(guò)剛才的微視頻我們認(rèn)識(shí)了模型，知道了模型的作用。老師帶來(lái)了一個(gè)實(shí)物，請(qǐng)看：這是一個(gè)盒子。讓我先來(lái)隆重地介紹這個(gè)盒子。
這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋，等會(huì)還要用圖示來(lái)畫出這只黑盒子里面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來(lái)解釋這只黑盒子。
現(xiàn)在考慮一下用什么方法知道障礙物的位置和形狀。學(xué)生說(shuō)：可以晃動(dòng)聽一下，還可以敲一下。
請(qǐng)拿出你們小組的盒子，用你們的方法進(jìn)行探究，并畫出示意圖，也就是采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。
2.學(xué)生探究。
提供給學(xué)生兩組（一號(hào)、二號(hào)）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有a、b、c、d的黑匣子。并提供標(biāo)有a、b、c、d的圖紙。
學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。相同編號(hào)盒子的組與組之間進(jìn)行交流。3.全班交流。
師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。
同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。
三、鞏固訓(xùn)練。
我們通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)和觀察微視頻級(jí)探究模型，現(xiàn)在檢測(cè)一下大家的掌握情況。
判斷。
1.模型的種類有（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學(xué)模型）等。
2.模型的作用是能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。
四、探究紙筒模型（9分鐘）。
同學(xué)們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
師：這是一個(gè)直筒，外面有四根線（師演示）。誰(shuí)來(lái)描述自己看到的現(xiàn)象？描述現(xiàn)象不但要詳細(xì)，而且要簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)更簡(jiǎn)潔的描述？
生一：四跟線連在一起。
第三種：扣子，四個(gè)繩子系在一個(gè)扣子上。
小組內(nèi)先交流畫出來(lái)，解釋一下這個(gè)紙筒的結(jié)構(gòu)。
你畫的有道理嗎？想不想親手做一個(gè)模型來(lái)解釋你所看到的事實(shí)呢？請(qǐng)看微視頻。
看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個(gè)模型，回家可以自己做一個(gè)，演示給家長(zhǎng)看，你也是一個(gè)小科學(xué)家了。
五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，你的表現(xiàn)怎么樣？
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十一
最后就是要進(jìn)行室外環(huán)境布置了，用什么來(lái)表現(xiàn)草地是最合理的呢?考慮到我割泡沫造平臺(tái)的時(shí)候，泡沫板并沒有割到想象中的那么整齊，所以我采用全場(chǎng)草地的對(duì)策，為的是掩蓋泡沫板的局部不平。那要用什么材料才是最合適的呢?我想過(guò)用色紙，但色紙一般都只有一種顏色，用來(lái)表現(xiàn)草地不是太過(guò)呆板了么?這個(gè)方案首先被我否決了。又想到紙巾，弄濕紙巾再用多種顏料自己設(shè)計(jì)草地的顏色，但如果我用顏料涂上去后由于紙巾的吸水能力太強(qiáng)，可能會(huì)造成顏料的分布不均，擴(kuò)散不開來(lái)，將會(huì)很難看。而海綿就兼有紙巾的優(yōu)點(diǎn)和容易均勻擴(kuò)散的特點(diǎn)，所以海綿才是最理想的材料!
終于，經(jīng)過(guò)我細(xì)心思考，精心設(shè)計(jì)，勞心制作的巴塞羅那世界博覽會(huì)德國(guó)館最終完工了，雖然為了它，我廢寢忘食地工作了一個(gè)多星期，但完工后那種愉悅，那種成就感是無(wú)可比擬的!
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十二
備課設(shè)想：
本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型，這是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)而編排的，利用他們對(duì)大自然的萬(wàn)物充滿了好奇，并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而圍繞問(wèn)題進(jìn)行再觀察再思考，并實(shí)驗(yàn)，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。
教學(xué)目標(biāo)：修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋；
難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足。
教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究。
教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入：
（板書課題）。
修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。
制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。
各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。
把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。（可以是文字，也可以是圖表或其他……）。
根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。
第二、三課時(shí)。
表達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：
展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說(shuō)出修改后的好處。
回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。
拓展活動(dòng)：
做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)。
閱讀科學(xué)自助餐。
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教學(xué)模型計(jì)劃書篇十三
甲方：（用人單位）。
法定代表人：
乙方：（勞動(dòng)者）。
身份證號(hào)：
甲乙雙方于____年____月____日簽訂勞動(dòng)合同，____年____月____日到____年____月____日為員工的試用期限。現(xiàn)甲乙雙方協(xié)商一致同意解除勞動(dòng)合同：
第一條。
原合同的勞動(dòng)合同期限至____年____月____日止，現(xiàn)因________的原因，乙方要在試用期提前解除勞動(dòng)合同。雙方協(xié)商，現(xiàn)勞動(dòng)合同期限至____年____月____日止。
第二條。
甲方應(yīng)當(dāng)支付乙方的工資到____年____月____日勞動(dòng)合同結(jié)束為止；應(yīng)當(dāng)繳納社保至____年____月____日止；因甲方的原因提早解除勞動(dòng)合同，還應(yīng)當(dāng)支付給乙方一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和賠償金共____元。
第三條。
乙方應(yīng)當(dāng)在合同結(jié)束之后____日內(nèi)辦理完交接手續(xù)和離職手續(xù)，并承諾自愿放棄除本協(xié)議約定以外的其它訴求。甲方應(yīng)當(dāng)在乙方辦理完手續(xù)之后出示離職的證明。
第四條。
本協(xié)議自甲乙雙方簽字后生效，雙方各執(zhí)一份，具有同等的法律效力。
甲方：
乙方：
日期：
日期：
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十四
1.劇情基本特征概述:。
交通:位于新區(qū)海曲東路與臨沂路交界處，道路條件良好，交通便利。小區(qū)周邊開通了很多公交線路，運(yùn)營(yíng)比較規(guī)范。這個(gè)社區(qū)地理位置優(yōu)越。
生活設(shè)施:地塊位于新城區(qū)西部，周邊生活設(shè)施相對(duì)完善。
2.開發(fā)意圖:。
小區(qū)的設(shè)計(jì)理念是:以人為本，以業(yè)為榮，人無(wú)我，人有我優(yōu)。
住宅區(qū)的設(shè)計(jì)宗旨是:一流的外觀，一流的內(nèi)涵，一流的生活設(shè)施，一流的物業(yè)管理。
小區(qū)的設(shè)計(jì)主題是:人性化、境界化、舒適化、安全化。
二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)。
2.這份委托書。
三、總體規(guī)劃理念。
住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)成品質(zhì)高雅的高檔花園洋房，包括群眾活動(dòng)場(chǎng)所、輪滑場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)健身設(shè)施、小酒吧、美容院、幼兒園、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等服務(wù)設(shè)施，冬季供暖，住宅區(qū)綠化率達(dá)到國(guó)家要求，讓人感覺生活在綠色大自然中，一年四季都有春天般的家。
1、規(guī)劃布局的基本原則。
(1)與城市規(guī)劃體系的合理銜接；
(2)在保證較低成本的情況下，制定更好的計(jì)劃；
(4)合理利用地塊固有的景觀生態(tài)和文化元素；
(5)合理組織景觀廊道，設(shè)置重要景觀節(jié)點(diǎn)；
(6)注重小區(qū)天際線的節(jié)奏和節(jié)奏設(shè)計(jì)；
(7)注重社區(qū)規(guī)劃布局的層次性和梯度性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一；
(8)在平面布局上，注意避免市場(chǎng)的常規(guī)思維，在實(shí)用、充分利用的前提下，要出奇制勝，有所創(chuàng)新。
(9)小高層住宅以分散為主。所有建筑都要成為亮點(diǎn)，主要建筑要突出地標(biāo)。
2.建筑風(fēng)格概念。
(1)現(xiàn)代風(fēng)格，線條流暢，富有詩(shī)意和個(gè)性；
(2)小高層和高層建筑可以采用一些風(fēng)格元素。
3、建筑立面設(shè)計(jì)。
立面要用“”的概念設(shè)計(jì)，體現(xiàn)本項(xiàng)目“”的主題。注重第五立面(屋頂)的設(shè)計(jì)，使其在功能和景觀上獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)色彩的變化，生動(dòng)而富有跳躍感，創(chuàng)造時(shí)尚潮流。外墻顏色要求:與居住環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮彩色塑鋼窗，帶隱形紗窗，陽(yáng)臺(tái)可異形(觀賞休閑)，外觀獨(dú)特美觀。特別是陽(yáng)臺(tái)要體現(xiàn)沒有我的人和有我的人的特點(diǎn)。
(4)海曲東路交通量較大，海曲東路沿線居住建筑應(yīng)采取有效的降噪措施。
5.朝向:大部分要求與海曲東路平行，但可能會(huì)有適當(dāng)?shù)钠?10度以內(nèi))。日照市應(yīng)注意常年風(fēng)向與建筑朝向的關(guān)系。
6.關(guān)于會(huì)所、建筑單元、建筑類型的設(shè)計(jì)，只建議注重審美個(gè)性和獨(dú)特品味的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及與周圍建筑景觀的協(xié)調(diào)。
7、商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計(jì)規(guī)則和建筑風(fēng)格提示。
(4)對(duì)于集中商業(yè)物業(yè)，應(yīng)考慮停車場(chǎng)設(shè)置。開發(fā)期間，廣場(chǎng)前會(huì)停放車輛，吸引顧客。社區(qū)成熟后，車輛可以停在它的地下停車庫(kù)。建議其地下停車庫(kù)可與小區(qū)內(nèi)的地下停車庫(kù)連接調(diào)整使用。
8、住宅物業(yè)戶型設(shè)計(jì)要求(原則、戶型面積及比例)。
基本原則:動(dòng)靜分開，干濕分開，充分考慮空調(diào)、熱水設(shè)備、管道布置的合理性和隱蔽性；
衛(wèi)生間、廚房、工作安排在臺(tái)北，主臥安排在南方；
餐廳應(yīng)有自然采光和通風(fēng)，與客廳分開，避免餐廳與過(guò)道混在一起；
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教學(xué)模型計(jì)劃書篇十五
1、理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。
2、了解建模的思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型。教學(xué)難點(diǎn)：
了解建模思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導(dǎo)學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個(gè)、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個(gè)、吸管。
一：情景導(dǎo)入，出示模型
1、過(guò)渡：教師拿出恐龍模型，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？生回答：恐龍模型，再問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)更大的恐龍模型嗎？我們一起來(lái)看吧！
2、出示一組恐龍模型的視頻，引起學(xué)生興趣。
二：匯報(bào)交流，質(zhì)疑總結(jié)
1、認(rèn)識(shí)模型過(guò)渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節(jié)課我們也進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讓我們來(lái)看看你都找到了哪些模型？小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：
模型這個(gè)大家族種類繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。
2、了解模型的作用學(xué)生過(guò)渡：回憶從三年級(jí)到現(xiàn)在你在哪里用到過(guò)模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第二題。師總結(jié)：
理解模型的作用：用模型來(lái)描述抽象事物；用模型來(lái)解釋事物的原理。
3、分析暗盒模型學(xué)生過(guò)渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫下來(lái)。小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。
師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細(xì)節(jié)，比如不同的材料。
4、建立模型，總結(jié)提升師過(guò)渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著咽喉、氣管到達(dá)左右支氣管，進(jìn)入左右的肺，同學(xué)們利用手中的材料，小組合作制作一個(gè)肺呼吸模型。
學(xué)生制作，評(píng)比交流。
“建立模型”毫無(wú)疑問(wèn)是一種抽象，因?yàn)槟Ｐ彤吘共皇钦鎸?shí)世界，有太多的簡(jiǎn)化。比如同學(xué)們制作的肺呼吸模型，呼氣時(shí)氣球里基本沒有了空氣，但實(shí)際我們?cè)诤魵鈺r(shí)肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯(cuò)誤的，而在當(dāng)時(shí)他僅僅忽略了一個(gè)微小的因素空氣的阻力；任何模型都會(huì)忽略一些東西，用好模型的關(guān)鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說(shuō)你的模型適用的環(huán)境是什么。
三：拓展延伸
同學(xué)們我們的導(dǎo)學(xué)案是用打印機(jī)打印出來(lái)的，有沒有聽說(shuō)過(guò)，打印機(jī)可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3d打印技術(shù)，課下同學(xué)可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來(lái)研究一番，感受科技的神奇力量！
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十六
首先感謝您能在百忙之中看到這封信！
明新模型公司是從事建筑模型設(shè)計(jì)制作的專業(yè)公司，公司成立于。作為一個(gè)專業(yè)的建筑模型制作公司，明新公司始終堅(jiān)持產(chǎn)品與服務(wù)并重的發(fā)展模式，堅(jiān)持以好作品為本，以科技為載體，以完善的售后服務(wù)為宗旨，以不斷創(chuàng)新為發(fā)展動(dòng)力，讓明新模型公司在房地產(chǎn)服務(wù)市場(chǎng)上樹立了良好的品牌形象。
公司在模型制作設(shè)備和公司人員上不斷加大投入，公司采先進(jìn)的電腦雕刻技術(shù)。輔以最新型的'專業(yè)模型設(shè)計(jì)，結(jié)合先進(jìn)的制作技術(shù)、工藝材料，并配以獨(dú)特的聲、光、電、水、霧等高科技技術(shù)，真實(shí)、立體的再現(xiàn)出建筑、規(guī)劃、園林景觀等的恢宏氣勢(shì)和迷人風(fēng)采。
溝通促發(fā)展，合作得雙贏！我們將以海納百川的胸懷歡迎各界有識(shí)之士牽手明新，為明新的發(fā)展建言獻(xiàn)策，牽線搭橋，對(duì)于您的幫助明新人將常懷一顆感恩之心，并涌泉相報(bào)！對(duì)于為明新提供業(yè)務(wù)的各界朋友我門將按照一定的比例給予回饋！
我們明新人堅(jiān)信，在我們共同努力下，在你們?nèi)缂韧闹С窒?，明新模型一定能夠迎?lái)一次又一次的成功，一定能夠再創(chuàng)輝煌。
此致
敬禮
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