教案中包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評估方式等內容。教案的評價要客觀公正，能夠準確反映學生的學習情況和教學效果。下面是一份針對某個教學內容的教案，希望能對你的課堂教學起到一定的指導作用。
千年夢圓在今朝教案設計篇一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重難點：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過。
2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。
課前準備：
1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射的實錄或圖片；重點語句的課件。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入揭題質疑：
同學們，能說說你們的夢想是什么嗎？同學們的夢想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個同學的夢想能夠實現(xiàn)。
二、自讀自悟理清條理。
1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。
2、課件出示詞語，指名認讀，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
3、學生匯報自讀收獲：
學生可能有以下認知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。
我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。
2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
第四和第六自然段是過渡段。
文章是按時間順序寫的。
第七自然段“有的人……猝然長逝”是排比句。
文章第一自然段和第十一自然段首尾照應。
……。
4、梳理課文結構，理清課文條理：
剛才同學們通過自學知道的內容真多，那么載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？你們能概括出來嗎？教師相機板書體現(xiàn)文章線索的事情。
古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年，終于成功了，載人航天夢就是這樣一步一步實現(xiàn)的，真可謂千年夢圓在今朝呀。
三、研讀重點感悟精神。
1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細的是哪件事情嗎？
請看：課件播放“神五”飛船發(fā)射情景。
3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
同學們，看到這個場面，你有何感觸？
千年夢圓在今朝，“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。
4、交流感觸：（結合回答相機出示句子，并相機補充板書表示精神品質的詞語。）。
是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？
（出示句子1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。
（2）是呀！只有大家團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。
（出示句子2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。
(1)你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關”看出了航天工作人員的什么精神？
（2）這樣的一群人，不禁讓我們產生怎樣的感情？你能用你的朗讀表達出這種感情嗎？
(3)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……讀了這句話，相信大家對航天工作人員崇高的精神品質會有更深的理解。
（1）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，
（2）體會這一句所表達的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。
5、“神舟五號”載人航天飛船的成功發(fā)射，讓全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學們的理解，我們又不難看出：一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。
讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！
6、大家知道作者為什么將“神舟五號”載人飛船的成功發(fā)射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執(zhí)著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。
結合蘇聯(lián)和美國載人航天飛船的發(fā)射，了解中國是第三個掌握載人航天技術的國家。
結合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業(yè)是幾代人努力的結果，以及為什么“神舟五號”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號”載人航天飛行的成功是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。）。
7、正是中國航天工作人員有著團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，中華民族幾千年來的飛天夢才得以實現(xiàn)，也正因為如此，繼“神舟五號”之后，2005年10月11日，“神舟六號”再次飛行成功，使中國載人航天技術取得了又一個具有里程碑意義的大勝利。（相機理解“里程碑”）。
不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動，標志著中國航天技術又取得了一個進步。載人航天夢想的實現(xiàn)，讓炎黃子孫產生了更高遠更絢麗的夢想，齊讀最后一段。
四、回歸整體、學習寫法。
2、剛才這些道理，是作者在具體的事實描述中讓人感悟到的，這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。除此這外，你們還發(fā)現(xiàn)作者哪些寫法值得我們學習呢？（時間順序、前后照應、過渡段、排比句、詳略得當?shù)龋?/p>
五、拓展延伸，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。
2、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向。
【板書設計】。
飛離地球 遨游太空 夢想。
萬戶飛行 沒有成功 嘗試。
衛(wèi)星上天 振奮不已 執(zhí)著。
神州飛船 成功飛天 夢圓。
勇于探索堅持不懈團結合作鍥而不舍默默奉獻熱愛祖國。
千年夢圓在今朝教案設計篇二
《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發(fā)射成功,標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
課文分為三個部分.第一部分（第1段至第3段）,簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試,重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4段至第10段）,敘述了新中國成立以來,中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機,從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功,中華民族幾千年的夢想,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實.第三部分（第11段）,簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想,登臨月球,探索火星,遨游更深更遠的太空.
課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過.具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關；“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.
選編這篇課文的目的,一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文,抓住課文的主要內容。
【說預設】。
教學目標。
1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學重難點。
2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.
這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。
課時安排。
一課時。
【說過程】。
一、創(chuàng)設朗讀情境，營造情感氛圍。
新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現(xiàn)時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。
接著讓學生找出描寫航天技術發(fā)展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協(xié)作、默默奉獻的精神。
最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發(fā)射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。
如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。
要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律。
不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了?？赡茉诖蠹业男睦锒颊J為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。
總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
千年夢圓在今朝教案設計篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過。
2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。
1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關情景。
一、激情導入，創(chuàng)設情境。
1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3、學生自由發(fā)言。
4、教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）。
二、初讀課文，質疑。
1、“圓”是什么意思？“圓”就是使完滿，使周全的意思。
千年的“夢”是指什么？千年“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？課文寫了什么夢？怎么圓的？載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
三、自讀自悟，合作交流。
1、帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。
2、小組合作，互檢互評自學效果。
3、全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索。
四、拓展讀寫，升華情感。
1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。（課件出示）。
這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。
2、學生有感情地朗（讀出高興自豪的感情），并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最后兩個自然段，讀了后用一個詞語說說你剛才的感受？），時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰畚逄枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發(fā)射的現(xiàn)場？（播放多媒體課件）同學們，神舟六號的發(fā)射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5、請1～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
千年夢圓在今朝教案設計篇四
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
多媒體課件。
一課時。
（一）激情導入，板書課題。
1、20xx年10月15日9時，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。
2、播放視頻。
3、此時此刻，你最想說什么？
4、現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢吧?。ń處煶鍪菊n題）。
5、帶著你的自豪齊讀課題。
（二）自讀閱讀提示，明確學習目標。
這是一篇閱讀課文，請同學們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？
（四）檢查交流。
1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）。
2、課文寫了什么夢？
3、這個飛天夢是怎么一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實的？（學生交流，教師隨機出示課件）。
（五）品讀感悟重點部分，深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢想在今天變?yōu)楝F(xiàn)實是離不開廣大科技工作者的，他們?yōu)橹冻龅呐ψ屛覀儎尤?。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批注。
2、待學生交流完畢后，教師引導學生依次理解重點句。
（1）“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?/p>
（a）學生說說對這句話的理解。
（b）假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發(fā)出內心的稱贊。
（2）“載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程?！?/p>
（a）指名讀。
（b）說說讓你感動的地方。
（c）教師小結并有感情的讀出你的體會。
（3）“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個?！?/p>
（a）說能說說這句讓你感動的地方。
（b）這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據(jù)學生的回答板書：團結合作）。
（c）對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。誰能通過讀表現(xiàn)出來。
（4）“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
（a）指名讀。
（b）指名聯(lián)系上下文說說四字詞的意思。
（c）透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。
（d）這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？
（e）是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！
（5）出示多媒體課件9。
（a）請學生讀文字。
（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——。
生：有的人……。
師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——。
生：有的人……。
（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？
師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
（六）升華情感。
生：請四位同學朗讀。
師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
千年夢圓在今朝教案設計篇五
導入：
1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學生描紅。
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語。
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學生讀。
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
（5）再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）。
【此處教師還注意了讓學生說話的準確性?！?。
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族……。
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）。
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀。
（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】。
9.師生交流。
（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）。
（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）。
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學生齊讀（6—11小節(jié)）。
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）。
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮?，好嗎？（學生再讀這段）。
（4）學生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網絡真是一個好東西。
（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時，神州五號已經發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）。
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>
學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評。
三、小結。
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
千年夢圓在今朝教案設計篇六
學習目標：
1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
學習重點：
培養(yǎng)學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神，明白中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。
教學過程：
(一）導入：
教師：孩子們，今天我們來學新課，請大家齊讀課題。通過預習，誰能說一說，題目中的“夢”指的是什么？“圓”是什么意思？那整個題目的意思是？我們中華民族的飛天夢圓了，它體現(xiàn)在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飛天）當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情？好，就讓我們自豪的告訴全世界-----（再次齊讀課題）。
（二）自讀自悟：
教師：飛天夢想的實現(xiàn)并不是僅僅經歷了十年、幾十年，而是歷經了數(shù)千年之久，這節(jié)課，我們就帶著這種激動、自豪的感情走進炎黃子孫千年緣夢的歷程，相信在這個過程中，你會收獲更多的情感。
教師：請同學們打開書105頁，在讀文之前，我們先看看文前的閱讀提示，誰愿意為大家讀一遍。這個閱讀提示比較繁雜，老師整理了一下，誰愿意讀一遍。（出示幻燈片）。
閱讀提示:。
（1）默讀課文,想一想,數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
（2）在炎黃子孫實現(xiàn)飛天夢的過程中,你從中感悟到了什么?
邊讀邊思考,畫出讓自己感受深刻的句子,在旁邊寫出自己的感悟.
教師：閱讀要求讀懂了嗎？好，開始自己學習，如果有拿不準的地方，可以小組內研究研究。
（三）交流、感悟。
1、教師：看大家學得非常投入，誰愿意第一個說一說i，我們中華民族的飛天夢是怎樣一步一步走向成功？（教師相機板書）。
2、飛天的夢想從古到今歷經了千年之久，在這個過程當中，你夢感悟到了什么呢？
學生匯報讀書感悟，教師相機點撥，提升感悟，指導朗讀。（根據(jù)學生的匯報，重點地方做成投影片，適時出示）。
如：
“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進醫(yī)院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……”
教師：a.我們注意觀察文中這些紅色的詞語，你是怎樣理解他它們的？
b.你說的真不錯，你能把自己對航天工作者的敬意讀出來嗎？
c.孩子們，這是一個什么句式？排比句有什么特點？就讓我們用朗讀來體會一下排比句的特點。（老師和學生一起分組讀）。
e.你們能不能結合資料，仿照這個排比句再說一說其他航天工作者的感人事跡呢？
教師：（相機播放幻燈片）成千上萬的人為了飛天夢的實現(xiàn)默默無聞，無私奉獻。他們有的獻出了青春，有的獻出了才華，更有的獻出了生命。在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天英雄，知道嗎？他們的平均年齡不足25歲！看，這座墓地的主人是聶榮臻元帥，他是我們黨和國家的領導人，是科技事業(yè)，特別是國防科技事業(yè)的奠基人，聶榮臻元帥的骨灰便埋葬在酒泉?？?，這座墓地的主人是王萊，王萊是一名普通的航天工作者。40年前的一個黃昏……同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的精神，就讓我們滿含著對他們無限的敬意，齊讀這段話。
（四）激qing再現(xiàn)。
教師：（出示幻燈片）。
經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。
第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功了，孩子們，當你們讀到這時，心里有什么感受？
教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現(xiàn)出來？
（播放“神舟五號”發(fā)射成功視頻）。
教師：此時的心情無以言表，就讓我們用朗讀來表達我們這激動、興奮的心情吧！請找出文中最能表達你心情的語段，盡情的讀出來。
（孩子們讀）。
當有孩子讀到“神舟六號”飛船發(fā)射成功時，教師可引導，神六的成功有著重大的意義，你認為哪個詞最能說明這一點？神六與神五相比，你知道成功在哪兒？（結合本文或課外資料談均可）。
教師：僅僅兩年的時間，我國載人航天技術就有了突飛猛進的變化。其實，自新中國成立后，我國的航天事業(yè)取得了一次又一次的成功。老師把這些成功時刻串聯(lián)在了一起，一起來感受，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。
?經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。
?中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。
?“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發(fā)展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。
（教師讀引言，男、女分讀）。
五、情感升華。
教師：（播放幻燈片）是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數(shù)千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，到“神五”“神六”“神七”的發(fā)射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！
它記載著我們炎黃子孫的激qing與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執(zhí)著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。
教師：千年的飛天夢圓了，但我們的飛天夢是否就止步了呢？
教師：千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激qing，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現(xiàn)喝彩！
千年夢圓在今朝教案設計篇七
自古以來，人們對飛行一直有許多美好的幻想?！肚陦魣A在今朝》這段文字告訴我們，一群勤勞的工人把一個理想變成了現(xiàn)實。
火箭，一個聽起來遙不可及的東西，我們國家是怎么在短短內自行研制出載人火箭的？在沒有基礎的情況下，只用了十一年！
為了工作方便，有人把鋪蓋搬到了車間。有些人日夜思考和改變工作計劃。只是短短的一段話，不難看出為什么能在短時間內取得如此巨大的成就：這都是因為科技工作者的毅力！
我身邊也有努力的同學。她上課專心聽講，熱情舉手，發(fā)言積極。課后善于積累，經常抄一些優(yōu)美的詩詞或短語。因為她的努力，她可以在每次考試中名列前茅，她無愧于校長的美譽。
從理想到現(xiàn)實，不需要走很多步。如果你開始行動，你已經成功了一半。
當火箭飛上天空，就是我們祖國的理想飛躍。如果你最終實現(xiàn)了你所有的理想，那么這將是你自己的一次飛躍。
千年夢圓在今朝教案設計篇八
1、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2、這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知。
1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟。
1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2、學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥。
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2、關注語言，句式，具體的數(shù)字。
3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸。
1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
千年夢圓在今朝教案設計篇九
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重難點：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經過。
2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。
課前準備：
1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射的實錄或圖片；重點語句的課件。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入?揭題質疑：
同學們，能說說你們的夢想是什么嗎？同學們的夢想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個同學的夢想能夠實現(xiàn)。
二、自讀自悟?理清條理。
1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。
2、課件出示詞語，指名認讀，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
3、學生匯報自讀收獲：
學生可能有以下認知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。
我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。
2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
第四和第六自然段是過渡段。
文章是按時間順序寫的。
第七自然段“有的人……猝然長逝”是排比句。
文章第一自然段和第十一自然段首尾照應。
……。
4、梳理課文結構，理清課文條理：
剛才同學們通過自學知道的內容真多，那么載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？你們能概括出來嗎？教師相機板書體現(xiàn)文章線索的事情。
古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年，終于成功了，載人航天夢就是這樣一步一步實現(xiàn)的，真可謂千年夢圓在今朝呀。
三、研讀重點?感悟精神。
1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細的是哪件事情嗎？
請看：課件播放“神五”飛船發(fā)射情景。
3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
同學們，看到這個場面，你有何感觸？
千年夢圓在今朝，“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。
4、交流感觸：（結合回答相機出示句子，并相機補充板書表示精神品質的詞語。）。
（出示句子1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。
（2）是呀！只有大家團結合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。
（出示句子2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。
(1)你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關”看出了航天工作人員的什么精神？
(3)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……讀了這句話，相信大家對航天工作人員崇高的精神品質會有更深的理解。
（1）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，
（2）體會這一句所表達的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。
5、“神舟五號”載人航天飛船的成功發(fā)射，讓全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學們的理解，我們又不難看出：一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。
讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！
6、大家知道作者為什么將“神舟五號”載人飛船的成功發(fā)射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執(zhí)著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。
結合蘇聯(lián)和美國載人航天飛船的發(fā)射，了解中國是第三個掌握載人航天技術的國家。
結合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業(yè)是幾代人努力的結果，以及為什么“神舟五號”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號”載人航天飛行的成功是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。）。
7、正是中國航天工作人員有著團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，中華民族幾千年來的飛天夢才得以實現(xiàn)，也正因為如此，繼“神舟五號”之后，2005年10月11日，“神舟六號”再次飛行成功，使中國載人航天技術取得了又一個具有里程碑意義的大勝利。（相機理解“里程碑”）。
不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動，標志著中國航天技術又取得了一個進步。載人航天夢想的實現(xiàn)，讓炎黃子孫產生了更高遠更絢麗的夢想，齊讀最后一段。
四、回歸整體、學習寫法。
2、剛才這些道理，是作者在具體的事實描述中讓人感悟到的，這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。除此這外，你們還發(fā)現(xiàn)作者哪些寫法值得我們學習呢？（時間順序、前后照應、過渡段、排比句、詳略得當?shù)龋?/p>
五、拓展延伸，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。
2、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向。
飛離地球 遨游太空 夢想 。
萬戶飛行 沒有成功 嘗試 。
衛(wèi)星上天 振奮不已 執(zhí)著 。
神州飛船 成功飛天 夢圓 。
勇于探索堅持不懈團結合作鍥而不舍默默奉獻熱愛祖國。
千年夢圓在今朝教案設計篇十
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法?！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習。
心得。
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關注語言，句式，具體的數(shù)字。
3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
默默奉獻。
團結合作。
鍥而不舍。
教學反思：
首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。
千年夢圓在今朝教案設計篇十一
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
1課時。
1.課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2.制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關情景。
一、激情導入，創(chuàng)設情境。
1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?
3.學生自由發(fā)言。
4.教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)。
二、初讀課文，自定目標。
1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的`學習目標。
2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
(3)學習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流。
1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3.全班交流。
(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感。
1.“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義?
2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展，科學在進步。“神舟五號”飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
五、作業(yè)：
搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
千年夢圓在今朝教案設計篇十二
1、抓住主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、學習用具體事實說明道理的寫法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。
第一點是重點，第三點是難點。
敬意——激動——自豪。
尋夢——嘗夢——追夢——圓夢。
格言導入，滲透說理。
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。
生：
一、快速掃描，理清條理。
1、學生說主要內容。
2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）。
一、精讀精品，體悟精神。
1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀。
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義。
3、內化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？
4、經典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)。
師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。
生讀。
師：你是個鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說說緣由。
生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）。
5、體悟精神：有的人……這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數(shù)的人們所體現(xiàn)出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）。
師：同學有感情的讀——。
6、紀實文字，升華情感。
師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——。
生讀。
三、點線面結合，強化主題。
生答。
師：現(xiàn)在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。
生就略寫部分進行匯報。
四、個性感悟略寫部分。
古人——夢想（的起點）。
萬戶——嘗試(結合資料匯報)。
人造衛(wèi)星，——執(zhí)著（體會第一次的激動）。
師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。
五、激qing朗讀，自然鏈接。
生激qing朗讀《炎黃飛天夢》。
六、布置練筆，讀寫結合。
1、練筆時刻。
給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。
2、動手天地。
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……。
千年夢圓在今朝教案設計篇十三
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點、難點：了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
教學準備：
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
教學流程：
一、激情導入，創(chuàng)設情境。
1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
2.今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意。
1.學生自由讀課文。
2.檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)。
3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現(xiàn)千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛。
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3.交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數(shù)字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）。
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）。
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）。
四、補充拓展,深化情感。
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)。
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)。
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）。
5.載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
千年夢圓在今朝教案設計篇十四
標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
一、激情導入，創(chuàng)設情境。
1．同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）。
2．今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3．“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意。
1．學生自由讀課文。
2．檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華。
民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)。
（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數(shù)千年的夢想終于實現(xiàn)了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3．請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現(xiàn)千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛。
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3．交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數(shù)字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）。
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）。
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）。
四、補充拓展,深化情感。
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)。
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)。
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）。
5.載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！
千年夢圓在今朝教案設計篇十五
1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天副業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學過程：
一、導入。
上節(jié)課我們學習了一篇關于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》，今天我們來學習一篇比百年更長久的文章——《千年夢圓在今朝》。
誰能說一說題目是什么意思呢？
提示：抓住“千年”“夢圓”“今朝”幾個詞加以理解。
相機板書：
千年夢。
圓
在今朝。
學生合作學習。
提示：可以讓學生給課文簡單地分段來理解。
三、逐層學習課文，體會實現(xiàn)夢想的艱辛和我國航天工作人員在實現(xiàn)夢想的過程中所表現(xiàn)來的精神。
采取自主學習與合作交流的方法進行教學，教師進行適時的引導。
提示：通過三層內容的學習，讓學生深深地感受到中國航天工作者為實現(xiàn)夢想所付出的巨大的努力和艱辛的勞動；體會中國航天工作者熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；了解炎黃子孫更高更遠更絢麗的夢想。
一定要抓住關鍵的語句加以理解，讓學生充分表達自己的感受與見解。
重點語句理解：
盡管遭受了無數(shù)失敗，付出出慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的攅筆挫折；另一方面開戶下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成了現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。
板書設計：
千年夢飛離地球、遨游太空（無數(shù)次失敗、慘重的代價）。
2005年10月12日，“神舟六號”載人飛船飛行成功?鍥而不舍的科學精神。
在今朝?更高更遠更絢麗的夢想：登臨月球、探索火星、遨游于更深、更遠的太空。
附詞語理解：
九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。
絢爛：光彩炫目。
先驅：在前面開路引導，也指引導的人。
積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病。因長期工作，勞累過度而生了病。
風華正茂：風華，風采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
猝然：突然；出乎意料。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。
千年夢圓在今朝教案設計篇十六
1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3、學生自由發(fā)言。
4、教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2、全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
（3）學習作者的表達方法。
1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4、時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰畚逄枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5、請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書設計
千年夢圓在今朝教案設計篇十七
1.認識“攬、焰、驅”等8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
多媒體課件
課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料
1課時。
一、觀看錄像，激發(fā)情感。
課件播放神舟五號升空的視頻：
1.同學們，20xx年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（學生交流）
2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀課文。
2.檢查交流：
（1）出示生字新詞，掃清字詞障礙。
（2）課件出示：中國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）
數(shù)千年的夢想終于實現(xiàn)了，中華民族是何等的自豪。
三、課文學習，整體感悟。
預設：
古人的奇妙想象――美好的夢想
萬戶的火箭飛行――大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射――突破性進展
載人航天工程的實現(xiàn)――艱苦的努力
“神舟五號”載人飛船發(fā)射――巨大的成功
2.抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。
相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子。
（1）出示：遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。
從哪些詞語可以看出圓夢的艱辛和不易？（無數(shù) 慘重 始終）
這句話采用了什么說明方法？有什么作用：（列數(shù)字，這龐大的.數(shù)字讓我們體會參加到研制、建設、發(fā)射的單位及工作人員之多，體會他們的同心協(xié)力、團結合作）
結合“不懈努力”這個詞體會到了什么？（大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）
3.隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄――楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：
飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。
你怎么理解楊利偉的這三句話？
（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。這說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）
讓我們懷著對航天人的崇高敬意和民族自豪感大聲齊讀這三句話。
4.教師小結：
“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，是一次巨大的成功。他實現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢想，這真是――千年夢圓在今朝。
四、拓展朗讀，升華情感
千年夢一次又一次地圓了，載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想――登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的大空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲）
同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了！
千年夢圓在今朝
奇妙想象―勇于實踐―鍥而不舍―夢圓今朝
在本節(jié)課的教學中，我重視對文章所表達的精神的體會。針對本課的體會中華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，奇妙想象―萬戶飛天―衛(wèi)星上天―載人航天工程―神五飛天，再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考邊感悟，其實作者所要說明的道理就在文中。
千年夢圓在今朝教案設計篇十八
1.給下列帶點字注音。
（???）??（??）????????（???）???????????（??）。
【課文鏈接】。
讀下面的句子，說說你的體會。
1.盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
2.載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14634329.html】
