寫心得體會需要真實、客觀，能夠準確地表達個人的感受和思考。寫一篇完美的心得體會，首先要明確自己的學習和工作目標，有的放矢地進行總結。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
道法新課標心得體會篇一
經過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中把課標學習與教材教法研究結合起來。從中我體會到以下幾點：
一、經過新課標的解讀，使我感受到數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生思考;要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。愛因斯坦說：興趣是最好的教師。興趣是學生學習中最活躍的因素。所以，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動趣味的情境。如運用做游戲、講故事、直觀演示等。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境能夠溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望積極參與數(shù)學活動。
二、經過新課標的解讀，使我感受到，教師的人生應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應因材施教，目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則。講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護，才得以使們健康成長。
三、經過新課標的解讀，使我感受到學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除理解學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產生親切感，激發(fā)們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出，提倡讓學生在做中學。所以在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的`知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。所以我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學。從而體驗學習數(shù)學的價值。
四、經過新課標的解讀，使我感受到，學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改善教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果。也要關注學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學生認識自我增強信心。
道法新課標心得體會篇二
20xx年4月26日下午，我校全體數(shù)學教師組織觀看了義務教育課程標準解讀與作業(yè)優(yōu)化設計的培訓，首先王老師先給我們解讀了新課程標準的變化，然后從兩個方面進行了這次的培訓義務教育數(shù)學新課標解讀與理解和新課標下的優(yōu)化作業(yè)與設計。王老師對于課程標準中的四基、四能和三會進行的詳細解讀，并為我們推薦了幾款數(shù)學適用的軟件，對于我們的授課非常有幫助。課程標準的解讀分為四個學段，對于九年義務教育進行了詳細的分解解讀。
新課程標準的學業(yè)質量解讀中7-9年級學段的解讀中指出，以結構化數(shù)學知識主題為載體，在形成與發(fā)展四基的過程中所形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀和空間觀念等。從學生熟悉的生活與社會情境，以及符合學生認知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學與科技中，在經歷用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學的思維與數(shù)學的語言和解決問題的過程中所形成的模型觀念、數(shù)據(jù)觀念，應用意識和創(chuàng)新意識，數(shù)學的學習運用、實踐探索活動的經驗積累，逐步產生對數(shù)學求知欲，以及對數(shù)學學習的興趣和自信心，初步養(yǎng)成獨立思考、合作交流等學習習慣，初步形成自我反思的意識。
通過今天的培訓，我對課程標準又有了更深入的認識，同時也學到了大單元作業(yè)的方法。
道法新課標心得體會篇三
英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程：又是他們磨礪意志陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的`基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
道法新課標心得體會篇四
課標是教學的方向，本學期在學校的精心組織下，我認真學習了課標，針對課標附件中“關于課外讀物的建議”，結合日常的教學，我做了如下思考：首先，可以分類推薦。課標給的是按文體分類的：童話、寓言、故事、詩歌散文、長篇文學名著。我認為可以根據(jù)閱讀習慣和常見的內容分為：雜志、文學類、自然科學類和歷史傳記類。其次是由課本向外延伸拓展。可以由課文自然延伸。如七上由《詠雪》《陳太丘與友期》延伸到《世說新語》的整本書閱讀。重視自讀課文后的推薦。
如八下《大雁歸來》一文課后便推薦了利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》。還可以根據(jù)作家作品推薦。如《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》，這本書是短篇科普文集，非常適合補充閱讀。以上的推薦方式非常有利于學生對某一專業(yè)領域興趣的培養(yǎng)，和集中了解，同時也適合進行群文閱讀教學。最后，課外讀物一定要符合學生心理、年齡特點，符合學生的語文閱讀基礎。
老師在推薦讀物時，可以遵循從現(xiàn)代文到古文、由短到長、小說散文先行等原則。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣十分重要。平日里可以推薦學生閱讀世界四大短篇小說家的作品，在較長的假期里推薦學生讀一些歷史小說及人物傳記，不但可以和歷史學科進行互補，故事性強的小說也可以很好的培養(yǎng)學生的讀書興趣。
道法新課標心得體會篇五
7月21日、22日，認真參與了膠州市教體局教研室統(tǒng)一組織的道德與法治新課程標準的培訓，受益匪淺。特別是認真聆聽了韓震教授所做的《道德與法治課程標準(20xx)的理念與追求》的報告，更加全面深入的了解了本次《道德與法治》課程標準修訂的主要背景和追求（體現(xiàn)新時代培養(yǎng)擔當大任時代新人的要求，堅持價值導向，突出政治性，特別是黨的領導，堅持核心素養(yǎng)導向，加強一體化設計，注重整合和統(tǒng)籌）；明晰了小學《道德與法治》課程在落實國家“立德樹人”任務中的關鍵作用；明晰了《道德與法治》課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么樣、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。
應該說，《道德與法治》是小學課程體系中的重要構成，是學生形成正確的世界、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生優(yōu)秀思想品質的關鍵環(huán)節(jié)。結合此次學習收獲和學校的實際情況，下一步，我校將全面踐行《新課程標準》要求，將我校“合作育人”理念根植于道德與法治課程中，實現(xiàn)道德與法治教學與學?！昂献饔恕钡挠袡C融合。
道法新課標心得體會篇六
在新課標的指引下，我對生命意識的培育有了新的思考。我們可以這樣做：
創(chuàng)設兩難情境，向學生表達一種真實的道德生活圖景及引起學生對生活中兩難情景的注意，而目的是引導學生走出困境。
案例法是生命教育中最常用的教學方法，案例教學法，有利于吸引學生的注意力，促使學生主動參與其中。同時，也能發(fā)展教師深入社會實際收集案例和調查研究的能力。
以項目為主線，以教師為主導，以學生為主體，是一種動態(tài)的課堂教學，對德育教學有著重要的意義。我們要不斷學習課標，深入鉆研教材，把握課標的本意、教材的`新意，互相融通，內化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能達成道德與法治課程的育人目標。
課程標準為我們的教學提供了方向和具體的方法指導，值得細細去讀。新課程的實施需要教師不斷更新教育教學理念，將學科核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落地。通過學習使自己對新課程標準、新教材的編寫意圖以及今后的教學目標有了整體的認知和把握，為下一步進行科學有效教學活動、切實做好道德與法治學科教學奠定了堅實基礎！
道法新課標心得體會篇七
近日，我認真閱讀學習了《義務教育道德與法治課程標準（20xx版）》，新課標的觀念深入人心。
義務教育新課程是依據(jù)新時代黨和國家對教育的要求，以培育“有理想、有本領、有擔當”的新時代新人為培養(yǎng)目標，建立從培養(yǎng)目標到課程標準再到教學目標的層級化的“樹人”目標體系。新課標凝練了每門課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，強調正確價值觀、必備品格與關鍵能力的培養(yǎng)，并以此為統(tǒng)領，構建了素養(yǎng)導向的目標一族——課程目標、內容標準與學業(yè)質量標準，三位一體。
新課程標準的提出，教師的教育理念要更新，教學方法要逐漸改革，樹立不斷學習的觀念，提升自己的業(yè)務素養(yǎng)。同時，教師與學生之間要和諧互動，共同探討、交流經驗，增加實踐。師生共同克服以往在道德與法治教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應該在一節(jié)節(jié)活生生的課堂中努力地培養(yǎng)學生政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養(yǎng)。
道法新課標心得體會篇八
通過學習張永分老師的小學品生品社新課標，使自己的教育理念又得到進一步提升，通過進一步的學習其課程標準，認識到在品德課教學中要回歸生活，聯(lián)系學生的生活培養(yǎng)學生搜集信息、接受和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，進而使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力。無論是標準或教材強調的都是兒童自身的生活經歷，生活經驗，努力促使他們在自身的經驗、體驗中學習。
新的教材，新的理念使得教師要積極改變課堂的組織形式，通過進一步的學習，我認為教師要創(chuàng)造積極主動、生動活潑的課堂教學氛圍，重視調動全體學生的學習積極性和主動性，盡可能讓學生全員參與，全程參與，盡可能多的讓學生發(fā)表自己的見解，盡可能多的為學生創(chuàng)設實踐的機會，讓學生在活動中感受社會生活的豐富，學習的樂趣。
課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，并在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。教學不僅僅局限于課堂內的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調“從生活中來，到生活中去”。
在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，樹立一種新的教學觀，摒棄那種“教教科書”的課程生活，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。
道法新課標心得體會篇九
我認真學習了《義務教育道德與法治課程標準》，讓我對義教新課標有了更深入的認識。思政課教師心中要有大局觀，充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能，貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式，進行跨學科和大單元設計嘗試；改變評價方式，優(yōu)化終結性評價，探索增值新評價，突破紙筆考試評價，發(fā)揮評價對教育的指導和引領作用。
本次道德與法治課程內容基于五個方面核心素養(yǎng)選擇和建構主題，將學生不斷擴大的生活范圍作為暗線，在明線上突出了道德與法治的基本內容。除了國情教育、道德教育、法治教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、生命安全與健康教育、入學教育六大課程主題，更是強化了中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機融入國家安全、勞動教育以及信息素養(yǎng)、金融素養(yǎng)教育等相關主題，讓我們在下一步教育教學中活動中有了方向引領。
同時，作為思政課老師，我們要不斷學習，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學生成長路上的領路人，多做立德樹人的大先生。
道法新課標心得體會篇十
提到“數(shù)學核心素養(yǎng)”其實我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓的熱門話題。在此之前我對“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學建?！?、“運算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個方面以及10個關鍵詞?！昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽了史寧中教授的解讀，我才明白數(shù)學核心素養(yǎng)是在學生本人參與的數(shù)學活動中，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂，比如《乘法分配律》用一節(jié)計算課的集訓就能提升學生對乘法分配律的掌握和應用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落實。
其次就是實現(xiàn)學科融合的理念與潮流，數(shù)學絕不是孤立的學科，它作為一門基礎性學科，為各門學科尤其是理工科方向的學科奠基。有些孩子排斥數(shù)學學科主要是因為傳統(tǒng)數(shù)學課主要局限在教室里，雖然教材中也有綜合實踐課，但真正落實的或者說有效落實的并不是很多。如何以新課標為依據(jù)設計出既凸顯數(shù)學本質又能學科融合的主題式學習課程將成為老師們思考的重點方向。
道法新課標心得體會篇十一
小學道德與法治的課標發(fā)生了改變，成為現(xiàn)在人們的熱議。人們熱議的主題就是關于小學道德與法治，新課標與舊課標的區(qū)別，并且在新的教育背景下，如何讓小學的道德與法治課堂變得更加的創(chuàng)新。隨著國家不斷的對于小學學生的品行和自身素養(yǎng)的重視，小學針對于小學道德與法治這一學科的內容也有所調整，雖然和舊的課標的內容區(qū)別不大，但是在新課標中加入了一些提高學生行為準則以及自身素養(yǎng)的課程，為了響應國家的號召，小學的道德與法治的教師應該對課堂進行創(chuàng)新，更好地提高小學生的道德素養(yǎng)。
在當今這個時代，為了更好地創(chuàng)建小學道德與法治的課堂，迎合小學道德與法治新課標的改革，小學的道德與法治的教師應該更加注重課堂的創(chuàng)新。隨著小學道德與法治新課標的出現(xiàn)如何創(chuàng)建小學道德與法治課堂成為當代的小學教師面臨的最大的問題之一，也是當代最為熱議的話題之一。
對于小學生這個年齡階段，小學生缺乏社會經驗，所以要提高學生的道德素養(yǎng)要從小抓起。在小學的.道德與法治的課堂構建是如何才能構建更加創(chuàng)新的課堂呢？小學的道德與法治教師應該根據(jù)學生的興趣制定課堂的教學方式。從學生的興趣入手進行教學，可以讓學生覺得學習道德與法治是非常輕松的事情。在舊課標的傳統(tǒng)教育形式時，許多的學的道德與法治的教師并不把道德與法治的品德素養(yǎng)作為教學的重點，而是為了應試，讓學生學習道德與法治這門學科。在上課時，教師會把考點和重點畫出來，讓學生進行死記硬背，從而達到提高道德與法治這門學科的成績，然而對于如何提高學生的自我素養(yǎng)以及道德品質沒有過多的教學，這樣的學習方法，不僅不利于學生的發(fā)展，而且還會讓學生產生厭學的心理。
在新的教育背景下，采取道德與法治新課標的新的教學方法才是提高學生道德素養(yǎng)的最關鍵的一步。小學的道德與法治這門學科是一門與生活緊密聯(lián)系的學科。通過道德與法治的教學，可以讓學生明白在日常生活中的為人處世的技巧以及面對問題時如何解決。所以在小學道德與法治教學時，應該將課本上的內容與生活相互聯(lián)系，這樣不僅可以將課本上的知識更加生動地傳授給學生，還能讓學生更加體會到在生活中解決問題的技巧。除此之外，在新的教育背景下，采取高科技手段融入小學道德與法治課堂的教學方法也可以很大程度上的提高學生學習道德與法治的效率和興趣。例如使用微課視頻播放軟件播放一些感人事跡，不僅能夠感化學生的心理，而且對于學生的行為準則也埋下了一顆種子。
在小學道德與法治新課標實施的背景下，對于道德法治課堂進行創(chuàng)新是有效提高學生學習效率的重要舉措，小學道德與法治教師應該完善教育方法，提高學生對道德與法治的興趣。
道法新課標心得體會篇十二
近年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不僅教育體制不斷改革創(chuàng)新，教學內容也在不斷更新調整，新課標已然成為當今教育領域的一大亮點。作為教育工作者，我深知新課標道法對于我國學生的培養(yǎng)具有重要意義。通過系統(tǒng)學習理解新課標道法，并在教學實踐中加以運用，我對新課標道法有了更加深刻的認識和體會。
首先，新課標道法注重培養(yǎng)學生的綜合素質。新課標減輕了學生的課業(yè)負擔，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新精神。在實施新課標道法后，我開始注重提高學生的實踐能力，引導他們通過實際操作和實踐活動來學習知識。通過開展科技創(chuàng)新活動、社會實踐等各種實踐活動，學生不僅通過實際操作來鞏固所學知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。同時，在教學中我也鼓勵學生積極參與各種課外活動，提升他們的綜合素質。通過新課標道法的實施，學生的綜合素質得到了有效的提高。
其次，新課標道法注重學生的自主學習能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師通常是知識的傳授者，而學生則是被動接受知識的對象。然而，新課標道法改變了這種傳統(tǒng)的教學方式。在實踐中，我會提供一些自主學習的機會，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和學習興趣。通過給予學生更多的選擇權，他們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習方式和學習內容。同時，我還會引導學生進行自主探究，讓他們通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們的自主學習能力得到了顯著的提高，他們更加主動地參與到學習中去，學習效果也更好。
再次，新課標道法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在當今社會，創(chuàng)新已經成為了推動社會發(fā)展的重要力量。新課標道法明確提出要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出自己的想法和見解。我也會開展一些創(chuàng)新性的教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們變得更加活躍和積極，他們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是開始嘗試更加創(chuàng)新的思維方式。通過新課標道法的引導，學生的創(chuàng)新精神得到了有效的培養(yǎng)。
最后，新課標道法注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。在傳統(tǒng)教學中，學生往往追求學科知識點的掌握程度，但很少關注其實際應用能力。而新課標道法強調學科知識的實際應用，要求學生在解決實際問題中運用所學知識。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過開展一些實際案例分析、情景模擬等教學活動，讓學生將所學知識應用于實際問題的解決中。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們的實際應用能力得到了顯著提升，他們不僅能夠理論上掌握知識，還能在實際問題中加以應用，并取得良好的效果。
總之，新課標道法的實施為教育改革提供了新的思路和方向。通過學習理解新課標道法，并在實踐中加以運用，我深刻體會到新課標道法的重要性。它不僅注重培養(yǎng)學生的綜合素質，還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新精神和實際應用能力。我相信，在新課標道法的指導下，我國的教育事業(yè)必將取得更加輝煌的成就。
道法新課標心得體會篇十三
暑假期間，我閱讀了《20xx版道德與法治新課程標準》，深刻體會到在道德與法治課程上教育理念的更新，從而讓我重新審視在道德與法治教學上的改變和教法，以下是我此次學習的粗略體會。
1、作為一名小學道德與法治教師，我們要真正做到創(chuàng)新課堂的教學模式，提高育人質量；重視提升學生的核心素養(yǎng)，增強課堂吸引力。學生核心素養(yǎng)是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導向，基于核心素養(yǎng)設定每節(jié)課的教學目標，選擇和組織課程內容，開展教學實施。
2、新課標的內容是貼近學生的實際生活需求，真正幫助學生解決生活中的實際問題，根據(jù)不同階段學生的認知、情感、社會性等不同方面，合理安排不同深度和廣度的生活內容，讓學生能結合生活積極參與到學科活動上，突顯“因材施教”。
通過本次學習，讓我更明確道德與法治的教學方向，對培養(yǎng)新時代人才的理念更加堅定。
道法新課標心得體會篇十四
在新課標的指引下，我對生命意識的培育有了新的思考。我們可以這樣做：
1、創(chuàng)設兩難情景，激發(fā)學生的探索與探究欲望。
創(chuàng)設兩難情境，向學生表達一種真實的道德生活圖景及引起學生對生活中兩難情景的注意，而目的是引導學生走出困境。
2、運用名人案例進行教學，讓學生理解真愛生命的意義。
案例法是生命教育中最常用的教學方法，案例教學法，有利于吸引學生的'注意力，促使學生主動參與其中。同時，也能發(fā)展教師深入社會實際收集案例和調查研究的能力。
3、運用項目化學習，有效提高學生的綜合能力。
以項目為主線，以教師為主導，以學生為主體，是一種動態(tài)的課堂教學，對德育教學有著重要的意義。我們要不斷學習課標，深入鉆研教材，把握課標的本意、教材的新意，互相融通，內化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能達成道德與法治課程的育人目標。
課程標準為我們的教學提供了方向和具體的方法指導，值得細細去讀。新課程的實施需要教師不斷更新教育教學理念，將學科核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落地。通過學習使自己對新課程標準、新教材的編寫意圖以及今后的教學目標有了整體的認知和把握，為下一步進行科學有效教學活動、切實做好道德與法治學科教學奠定了堅實基礎！
道法新課標心得體會篇十五
5月28日由河南省教育廳主辦以“新時代新課程新教師”為主題的《義務教育課程方案和課程標準》系列線上培訓活動，在蘇豪珍名師工作室的組織下我又一次對《道德與法治課程標準》進行了學習與梳理，進一步加強了我對落實立德樹人根本任務，強調育人為本，培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當”的時代新人的認識。
通過這一次的集中學習，給我最切身的體會就是教師教育理念要更新，教學方法要逐漸改革，教師與學生之間要和諧互動，共同探討、交流經驗、增加實踐。道德與法治反映的是大社會，教學的最終目標就是讓學生學會做人，做一個對社會有用的人。上好道德與法治課，關鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的標準來要求自己。
作為一名普通的小學道德與法治課教師，我們關于新課標、新理念的學習始于當下，卻不止于未來，讓新課標有效地指引我們每一次的備課、上課以及反思等教學行為，使其最大化地發(fā)揮指引作用。在今后的教學工作中，我也會更加關注核心素養(yǎng)，結合生活實際進行實踐，不斷創(chuàng)新活動方式、提升課堂效率，培養(yǎng)社會主義合格的建設者和接班人。
道法新課標心得體會篇十六
聽了專家教授對新課標的解讀，我對新課標有了更多的認識。
本學科的培養(yǎng)目標是結合義務教育性質以及義務教育課程定位從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確新時代義務教育時代新人培養(yǎng)的具體要求。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引領作用。道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。
遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設計?！跋攘⒑跗浯笳撸瑒t其小不能奪也”，作為落實立德樹人根本任務的.關鍵課程更應大處著眼。
聚焦核心素養(yǎng)，面向未來。進入21世紀以來，世界各國都在進行以核心素養(yǎng)為導向的課程改革探索，中國也在2016年發(fā)布了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的報告，借鑒國際國際社會和教育組織對核心素養(yǎng)的研究，結合中國基本國情和中國學生發(fā)展的現(xiàn)實需要，并且以核心素養(yǎng)培育為綱，制定課程目標、組織課程內容、研制學業(yè)質景標準、實施課程教學是本次課程標準修訂的一項重要內容。學生核心素養(yǎng)是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。本次課程標準的修訂工作圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導向。
堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立校內與校外相結合的育人機制。綜合運用多種評價方式，促進知行合一。
道法新課標心得體會篇十七
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，我國從小學到高中的課程標準也隨之進行了大規(guī)模的調整和改革。新課程標準強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的主體意識和綜合素質，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。作為一名教育工作者，我深深地體會到了新課標道法的獨特之處和重要意義。
首先，新課標注重道德教育。道法思想貫穿于新課程標準的方方面面。新課標重視學生的人文素質和道德品質的培養(yǎng)，不僅要求學生在學習中獲取知識，更要求學生在學習過程中注重道德規(guī)范的培養(yǎng)。例如，在語文課程中，新課標要求學生通過閱讀文學名著，感悟其中的道德觀念和人生智慧，培養(yǎng)學生的道德情操和文化素養(yǎng)。這種注重人文關懷和道德教育的特點使得新課標道法獨具魅力。
其次，新課標注重學生的學習方式和學習方法。新課標不再強調傳統(tǒng)的教學模式，而是鼓勵學生主動學習、合作學習和探究學習。這種學生中心的教學理念給學生更多的自主權，激發(fā)了他們學習的興趣和動力。學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合的學習方式，發(fā)展自己的學習策略，提高學習效果。新課標道法的實施使得學生的學習更加積極主動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三，新課標道法注重以生為本。新課標強調以學生為中心，關注學生的成長和發(fā)展。新課標強調整體發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在體育課程中，新課標規(guī)定學生要選擇一項特長項目進行培養(yǎng)，這樣既滿足了學生對體育愛好的發(fā)展和個性化的培養(yǎng)需求，也提高了學生的專項能力和競技水平。這種注重學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學生個性的特點是新課標與傳統(tǒng)課標的最大區(qū)別，也是新課標道法的創(chuàng)新之處。
第四，新課標注重科技教育。新課標強調信息技術在教育中的應用，提倡信息化的教育模式。新課標要求學生善于利用信息技術獲取知識，提高學習效率。例如，在數(shù)學課程中，新課標要求學生利用計算機進行數(shù)學建模和仿真實驗，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。這種注重科技教育的特點使得新課標道法更貼近學生的生活，更符合時代發(fā)展的要求。
最后，新課標注重課程整合。新課標強調各學科之間的融合和協(xié)調，避免了傳統(tǒng)課程之間的割裂和孤立。新課標鼓勵跨學科的學習和交叉的探究，培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力。這種強調課程整合的特點使學生的學習更加全面和系統(tǒng)，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
總之，新課標道法是我國教育改革中的重要組成部分，其特點和意義不可忽視。新課標道法注重道德教育、學生學習方式、以生為本、科技教育和課程整合，給學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，注重學生全面發(fā)展和培養(yǎng)綜合素質。作為教育工作者，我們要深入理解新課標道法的精髓，靈活運用于教學實踐中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
道法新課標心得體會篇十八
課程體現(xiàn)和凝聚著人類文明精華，體現(xiàn)著國家意志和人民期盼，是全面落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的基本遵循和重要載體。課程改革作為整個教育改革的核心，是教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律的集中反映，具有極強的科學性，一刻也離不開教育科學研究的支撐、驅動和引領。
本次義務教育課程修訂凝聚了一大批專家學者的智慧，從核心素養(yǎng)的凝練、課程目標的確定、課程內容的組織到學業(yè)質量標準的制定和三級管理體制的優(yōu)化，都集中體現(xiàn)著教育研究的價值和作用，可以說教育研究貫穿在本次課程修訂的全過程、各領域和各學科，有力地支撐了時代新人的培養(yǎng)。
通過研讀課標使我更準確地理解了道德與法治課程的基本理念，準確把握了新課程標準的特點、內容和教學要求。新修訂的義務教育課程要落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據(jù)“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標；描繪了育人藍圖，增強了思想性、科學性、時代性、整體性、指導性，加強了課程實施指導，做到好用管用。
與2011版課程標準相比，修訂后的課程內容變化主要體現(xiàn)在課程內容基于五個方面核心素養(yǎng)的選擇建構、課程內容的'選取更突出政治性和時代性、進行一體化的課程內容設計、基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質量標準、堅持素養(yǎng)導向的“評價與考試命題”。道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備的品格和關鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提、道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識擔當民族復興大任時代新人的內在要求。
對課標有了一定的認識后關鍵是如何用課標，需要在教育教學實踐中進行不斷摸索與學習。在新形勢下，道德與法治課教師只有重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，才能探究出更有效的教學對策。在今后的教學上我們應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點，使教學目標在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性的作用。將課程內容和學生真實生活相融合，生活邏輯與學科邏輯相結合，強化實踐性，以學生喜聞樂見的方式，增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，引導學生自主、合作和探究學習，在實踐的體驗感悟中發(fā)展學生核心素養(yǎng)，讓道德與法治課成為有現(xiàn)實關懷和人文溫度的課堂。
通過本次培訓的學習，使我對于如何正確理解、準確把握教材有了較為清晰的思路，只有多學習、多思考、多研究，從自身做起，不斷學習，才能將正確的道德觀念和法治意識傳授給學生，做好學生的引路人，將立德樹人落到實處。
道法新課標心得體會篇十九
暑假期間，全區(qū)進行線上道德與法治新課標培訓，我們認真聆聽了韓震老師關于《義務教育道德與法治課程方案與課程標準（20xx年版）》內容詳實而具體的解讀，給我們明確了教育教學的方向。在之后的培訓中，我也從新課標課程實施中的教學建議方面和大家交流，就是我們在教學中具體應該怎么做，通過梳理也讓我不斷的學習和理解。
上好道德與法治課，關鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。
我們的教育教學關系到中華民族的偉大復興，需要我們時刻把思政課的立德樹人放在首位。
教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點，使教學目標在培育學生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性的作用。
在確立教學目標時，教師要注意以下幾點：
第一，政治立場鮮明。
符合馬克思主義基本要求，符合中國特色社會主義基本立場，對錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。
第二，價值導向清晰。
符合社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀，符合全人類共同價值。
第三，知行要求明確。
要根據(jù)學生年齡特征和不同學段特點對觀念認知與道德品行進行科學設計，制訂具體、適切和可操作的目標，在教學中引導學生知行合一。
設計具體的教學目標時，要準確理解課程依據(jù)的基礎理論、基本知識和價值規(guī)范，注意以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生，以情感激發(fā)學生，以文化熏陶學生。
教學要圍繞課程內容體系，及時跟進社會發(fā)展進程，結合國內外影響較大的時事進行講解。要將黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，充分體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果。要密切聯(lián)系社會生活和學生生活實際，用富有時代氣息的鮮活內容，以學生喜聞樂見的方式，增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治課成為有現(xiàn)實關懷和人文溫度的課堂。
思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的主導作用，通過講解讓學生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發(fā)學生主動學習，加以領悟和理解。
教師要積極創(chuàng)造學生自主道德學習的情境，為他們提供必要的學習資源，并給予適當?shù)姆椒ㄖ笇?。事實上，讓學生進行自主的道德學習，絕不意味著讓學生放任自流。因為，自主的道德學習絕不是天生的，也不是一蹴而就的，它需要教師進行有計劃、有目的培養(yǎng)。
道法新課標心得體會篇二十
課程理念：
1、以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引領作用。即引導學生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察時代、把握時代、引領時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設計。即將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，按照大中小學德育一體化的思路，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強化課程設計的整體性。
3、以社會發(fā)展和學生生活為基礎，構建綜合性課程。即立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)；突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機整合社會主義先進文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育等相關主題；增強內容的針對性和現(xiàn)實性，突出問題導向。
4、堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立校內與校外相結合的育人機制。即堅持教師主導與學生主體相統(tǒng)一；創(chuàng)設多樣化的'學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，形成正確的價值觀；堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動。
5、綜合運用多種評價方式，促進知行合一。
即圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。
道法新課標心得體會篇二十一
為深入推進“名師工程”建設，加快名師專業(yè)成長步伐，大力貫徹落實《2022版義務教育課程標準》理念，推進課堂教學改革和高效課堂建設，切實提升教師專業(yè)素質和學生學科核心素養(yǎng)，上級教育部門在今年暑期舉辦了線上新課標道德與法治課程解讀與課堂教學實施培訓活動。我有幸參加了這一培訓，特就新課標導向下道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑與策略問題與大家分享一下我的心得。
通過學習“新時代新課程新教師——道德與法治義務教育階段課程標準解讀”，尤其是《新課標導向下道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑與策略》，我對新修訂的道法課標有了全新的認識，對“核心素養(yǎng)”一詞有了更深入的了解。
2022版課標整合了2011版義務教育品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程，新增了核心素養(yǎng)、總目標、學段目標，教師培訓與教學研究，核心素養(yǎng)學段表現(xiàn)，課程內容按照學段要求分四部分進行一體化設計?！白尯诵乃仞B(yǎng)落地”，是本次課程標準修訂的工作重點。素養(yǎng)與知識不同，是知識、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實情景中做出某種行為的能力或素質。從三維目標到核心素養(yǎng)的變化，體現(xiàn)了教書——育人的轉變，核心素養(yǎng)是三維目標的整合、傳承和提升。
核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。而思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，所以道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面。這五個方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內容，不僅凸顯了課程在立德樹人方面的獨特的貢獻，符合義務教育階段學生的身心發(fā)展特征，而且在育人方式上體現(xiàn)出階梯式上升和培養(yǎng)目標上一致的一體化設計。
道德與法治課程是義務教育階段的思政課，作為小學道法教師，我們有義務有責任把核心素養(yǎng)落實到位。
首先，幫助他們系好人生第一?？圩?，培養(yǎng)學生成為擔當民族復興大任的時代新人。
其次，我們要樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識，提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，及時豐富和充實教學內容，反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果。
再次，課堂實施“以果導因，素養(yǎng)反溯路徑”的方法。我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，確立核心素養(yǎng)在教學中的核心地位和統(tǒng)帥地位，先基于核心素養(yǎng)確定每一節(jié)課的教學目標，再緊抓結果反定必須之過程：選擇教學中要用到的資源、素材、流程、活動等。用富有時代氣息的鮮活內容，以學生喜聞樂見的方式。增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現(xiàn)實關懷和人文溫度的課堂。
有了內涵的理解、策略的把握，而后就是將核心素養(yǎng)融入日常教學之中。比如，在教學四年級下冊《生活離不開他們》一課時，我便將核心素養(yǎng)之一的“勞動光榮意識”滲透其中，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
我通過課前小調查(“大白”的一天、烈日下的交警、各個社區(qū)堅守疫情防控的志愿者們)和課堂上的情景體驗讓學生明白我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗勞動者的辛苦，明白勞動創(chuàng)造財富的道理，從而幫助學生達到樹立勞動意識，積極參加勞動時間，懂得勞動光榮、不分貴賤的道德修養(yǎng)。
他山之石，可以攻玉，路有其漫漫，人上下求索。對于2022課標，仁者見仁、智者見智，與會專家各持其透鏡與畫筆，獨見其所見，各繪其所得。作為基層道法老師，深知2022新課標的重要性，我們得益于時代，數(shù)不清的道德與法治專家同行持續(xù)傳播正能量，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是激活這門課程的明月與清泉。人有其志，凝心聚力，積極改變是高揚的征帆，內心成長是動力系統(tǒng)的升級換代，從自己做起，從現(xiàn)在做起！
“霓為衣兮風為馬”，我們要乘時代改革之風，剪裁適合實際、適合自己的虹霓作衣，舞出道法課的時代篇章?！奥牼幌?，勝讀十年書”，我們既尊重每一位專家學者、同行的寶貴意見，又要堅持獨立性格、自由思想，“君子生非異也，善假于物也”。我們要將時代的光輝、領導的指揮、名師的智慧、團隊的鋒銳、自我的發(fā)揮、學生的領會統(tǒng)統(tǒng)融合在一起。正如2022年道德與法治課程標準修訂組組長韓震教授的一句話：“道德與法治課堂沒有最好，只有更好”，我們愿意團結一切，汲取一切，只為更好的道德與法治課堂，廣大莘莘學子，行穩(wěn)致遠就從我們的一堂堂道法課揚帆啟航。
道法新課標心得體會篇二十二
我認真學習了《義務教育道德與法治課程標準（20xx年版）》，讓我對義教新課標有了更深入的認識。思政課教師心中要有大局觀，充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能，貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式，進行跨學科和大單元設計嘗試；改變評價方式，優(yōu)化終結性評價，探索增值新評價，突破紙筆考試評價，發(fā)揮評價對教育的指導和引領作用。
本次道德與法治課程內容基于五個方面核心素養(yǎng)選擇和建構主題，將學生不斷擴大的生活范圍作為暗線，在明線上突出了道德與法治的基本內容。除了國情教育、道德教育、法治教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、生命安全與健康教育、入學教育六大課程主題，更是強化了中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機融入國家安全、勞動教育以及信息素養(yǎng)、金融素養(yǎng)教育等相關主題，讓我們在下一步教育教學中活動中有了方向引領。
同時，作為思政課老師，我們要不斷學習，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學生成長路上的領路人，多做立德樹人的大先生。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14627244.html】
