教案的編寫需要符合課程標準和教學要求，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫應該考慮學生的學習興趣和學習能力。以下是一些教育機構(gòu)提供的一些教案編寫培訓課程。
小學的教案篇一
通過與部分幼兒園已畢業(yè)的幼兒家長和小學老師的交談中了解到：很多幼兒剛進小學時，遇到很多困難，在生理和心理上都難以適應，出現(xiàn)情緒煩躁、生活學習上過多依賴教師和家長、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進入小學后更快地適應小學的生活和學習，為此我們在畢業(yè)班開展幼小銜接的系列教育活動。
本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動?！爸行男W”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為中心小學的一員。因此，本次活動我們選擇在中心小學進行，并充分利用小學的.環(huán)境資源和人力資源，通過聽取校長介紹、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與小學老師和小學生座談等多種形式，使幼兒熟悉小學環(huán)境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。同時指導我們在大班下學期有針對性地做好各項幼小銜接工作，使幼兒從生理和心理等各方面做好進小學的準備，增強幼兒的適應能力。
1、 讓幼兒熟悉小學環(huán)境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發(fā)幼兒爭當小學生的愿望。
2、 通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、 了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、 培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。
1、 事先與“江高鎮(zhèn)中心小學”聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當天的活動安排。
2、 組織大班級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、 幼兒對小學生活有初步的認識。
1、 全級集中：聽取小學校長介紹情況
2、 分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學生上課情況
3、 分班討論：各班根據(jù)時間靈活安排
4、 全級集中：觀察小學生課間操
5、 課間休息：
6、 分班座談：與小學生座談。
7、 各班向小學生贈送紀念品。
8、 活動結(jié)束
小學的教案篇二
在日常生活和學習中初步具有正確的身體姿勢。
50米快速跑。
一、情景導入。
教師活動：
1.教師組織游戲換物接力跑，講解游戲的放方法和規(guī)則。
2、請同學安排場地和控制賽跑的距離。
3、邀請一組同學一起完成一次游戲。
4、教師組織進行游戲。
5、進行小結(jié)，指出存在的錯誤好繼續(xù)進行游戲。
同學活動：
1.認真的聽教師對游戲的方法和規(guī)則的講解。
2、安排好場地讓自身在自身能力范圍內(nèi)愉快的完成游戲。
3、進行游戲時盡自身最大的能力與同伴完成游戲。
4、在游戲中要和時的糾正存在的錯誤。
組織：以四列橫隊完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重點：用前腳掌著地，積極擺臂，加快步頻。
難點：在跑的速度達到最快的時候仍能堅持動作。
教師活動：
1.教師組織同學做一些準備活動。原地的擺臂和行進見、間的高抬腿練習。并組織兩人一組進行原地的高抬腿跑?？凑l做的動作好。
2、組織30米的放松跑讓同學體會正確的動作。
3、進行的快速跑，在跑的過程中要堅持正確的動作。
同學活動：
1.認真的作好準備活動讓自身進入最佳的奔跑狀態(tài)。
2、在放松跑的過程中體會正確動作所帶來的奔跑快感。
3、盡力的完成50米快速練習。
組織：四路縱隊。
三、放松練習。
教師活動：組織同學自身想一種以上的放松自身的方法。并組織練習。
同學活動：依照自身想的放松方法進行練習。
小學的教案篇三
你有教學用書嗎？可以參看來補充你的教學內(nèi)容。我建議你研究一下《課程標準》，明白語文教學的目標是什么？語文除了生字詞和課文之外，最重要的內(nèi)容是語文能力。
如果是兩個課時，第一個課時可以完成你說的生字詞的問題，光是靠學生自己查字典完成，是比較低效的，你必須組織有效的字詞教學。這是小學語文應該做的。
而課文的大致內(nèi)容，不用你教，學生一般也能看得懂，你要引導學生多關(guān)注“怎么寫”的語文表達寫作手法的學習和實踐。
真不行，建議去讀讀有關(guān)的小學語文名師的課堂實錄，去了解一下別人的教學情況。閉門造車是沒法成功的。
選擇公道的教學內(nèi)容是備好課的條件，教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務(wù)所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。
如何公道地選擇一課時的教學內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的`知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內(nèi)容了。
其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內(nèi)容要適當少選一些。
選擇一課時的教學內(nèi)容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務(wù)、所授知識有利于學生理解和把握為準。
小學的教案篇四
小組學習初步掌握排球運動的墊球技能。
小排球：墊球。
一、自主游戲，熟悉球性。
教師活動。
：1、組織學生集隊，宣布本課學習目標和學習內(nèi)容。
2、組織學生進行隊列練習。
3、組織學生自主游戲。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、自主結(jié)合成小組，用排球進行游戲，充分活動的同時熟悉球性。
組織：四列橫隊、小組分散。
二、小組學習，掌握技能。
重點：墊球的正確動作：插、夾、提的動作。
難點：能隨來球做出上步墊球動作，并能盡量把動作做正確。
教師活動：
1、提出墊球動作要點，鼓勵學生嘗試兩人配合的墊球并讓學生在體驗動作的同時思考如何應付不到位的來球。
2、組織學生交流，并演示上步墊球動作。
3、組織學生繼續(xù)練習，并巡視指導動作。
學生活動：
1、按教師提示的動作要點體驗自拋自墊、兩人互相拋墊，體驗墊球動作的到位和墊不倒位的來球動作。
2、大膽地進行交流，在觀看示范的同時善于找出自己動作中的不足。
3、兩人一組合作學練，有針對性地改進墊球動作，體驗上步墊球的動作和伙伴間的默契配合。
組織：練習時兩人一組自由分散，交流中呈弧形較寬松站立。
三、熟練技能，創(chuàng)編游戲。
教師活動：
1、提出活動要求，鼓勵學生大膽地去嘗試，巡視指導。
2、引導學生進行體驗交流。
3、學習一種柔韌放松的方法。
學生活動：
1、在小組長的帶領(lǐng)下大膽地嘗試游戲，在游戲中進一步熟練動作。
2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中遇到的困難和收獲。
3、在教師的帶領(lǐng)下進行放松練習。
組織：游戲時小組自主分散，隊形自定。
放松時全班散坐在草地上。
場地器材：
操場、錄音機、小排球39個。
小學的教案篇五
知識與技能：
學生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
過程與方法：
多種跳躍練習，發(fā)展學生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進取精神。
重點：
跑入時機合理，路線正確。
難點：
搖繩人與跳繩人配合默契。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：
1、體委整隊，報告人數(shù);。
2、師生問好;。
3、檢查著裝;。
4、簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)安全注意事項;。
5、安排見習生。
(二)準備部分。
1、熱身活動：穿越叢林大比拼。
方法：每小組一名同學單腿跳躍至20米標志物處，往返跑回與第二名同學擊掌，第二名同學出發(fā)，直到最后一名同學跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學組織：四列縱隊，分成四個小組。
2、熱身海豚操：
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;。
教學組織：四列橫隊，體操隊形散開。
(三)基本部分。
1、導入：同學們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學習一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今天老師教給大家一個穿越火線的'技能。兩名同學幫助老師搖繩，老師進行跳長繩的跳躍演示。
教學組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解：當繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當繩到達頭頂時迅速從一側(cè)跑出。
口訣：看繩準，抓時機，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓。
4、練習：
(1)原地跳繩：站在繩外側(cè)，搖繩同學慢速腰繩，學生站在左側(cè)觀察繩運動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的時機。
(2)單側(cè)跳繩：搖繩者慢速搖繩，學生嘗試跳入跳出。
教學組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學生問題進行個體糾錯，并且觀察學生存在問題，練習結(jié)束后進行集體糾錯。
(3)分組練習：搖繩者搖繩速度加快，學生跳入跳出練習。
(4)穿越火線實戰(zhàn)演練：分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學組織：四列縱隊分成四個小組。
(四)結(jié)束部分。
1、教師組織學生在音樂的伴奏下做放松練習。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學生，總結(jié)本節(jié)課學習情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運動參與意識。
田徑場、長繩4條、錄音機1臺等。
1、預計平均心率120—135次/分;。
2、運動密度30%左右。
小學的教案篇六
2，立正稍息。
3，母雞愛小雞。
1，認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性。
2，技能目標：經(jīng)過反復練習立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。
3，情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，積極進取的良好品質(zhì)。
掌握立正稍息的做法，集合時的反應能力。
一，導入部分：
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學內(nèi)容，檢查學生服裝情況，進入課堂。
組織方法：成四路縱隊——集合。
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
游戲方法：
（1）先排成四路縱隊。
（2）發(fā)出“解散”口令后學生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動。或者有老師帶領(lǐng)做模仿動作，當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快，靜，齊的對為勝。
教與學的方法：
（1）教師簡單講解并說要求。
（2）學生聽指揮練習。
（3）教師反饋給學生l練習的情況，針對不足加以糾正。
（4）重復練習。
二，主體部分。
授新知識：立正，稍息。
教與學的方法：
（1）導入。
（2）講解立正稍息的做法，并做示范。
（3）學生聽指揮練習，然后分組練習。
（4）教師觀摩學生練習情況，并及時進行糾正。
（5）集合隊伍，進行小結(jié)。
（6）讓學生上來演習，檢查練習情況。
三，結(jié)束部分。
1，游戲：母雞愛小雞。
游戲方法：把學生分成四隊，每隊選一名學生做“老鷹”，排頭的學生做“母雞”，并張開雙臂保護“小雞”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則：
（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。
（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2，整隊，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
3，宣布下課，師生告別。
場地：一個排球場。
小學的教案篇七
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3、學習上網(wǎng)搜集信息，體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、幼兒事先參觀過小學。
2、進行“我要上的小學”“我想知道的”兩項調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4、電腦室。
一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話
2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧！（點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的`“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）引導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。）
（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學生的課余生活
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2、師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是小學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學的問題，自己設(shè)計“了解小學”的'方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
小學的教案篇八
教學目標：
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重難點：
識記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學準備：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學目標：
會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
教學重難點：識記生字。
教學準備：生字詞卡片；課文插圖或課件。
教學過程：
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
三、對話平臺。
（一）自讀。
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。
（二）、識字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。
看實物猜字――躲、符、鵲；畫圖認字――嫩。
做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
（三）、朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
（四）、寫字。
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）。
2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
（五）、作業(yè)。
1.讓父母當評委，練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！?。
第二課時。
教學目標：
抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
教學重點：積累詞語，感悟讀文。
教學難點：積累描寫春天的詞語和句子。
教學準備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
教學過程：
一、復習。
1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人?！?。
二、朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦。
播放課文的。
123下一頁。
配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。
四、拓展。
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一。
樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
小學的教案篇九
1.通過回顧，展示等活動使學生體會到學習是有趣的，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。
2.寫出學習中遇到的困難，交流解決困難的途徑，能幫助同學或自己解決學習中遇到的問題。
了解學生學習情況以及解決困難的態(tài)度，準備ppt，草莓等。
（一）導入。
1.創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境,活躍氣氛。
2.生談學習體會。
同學們，我們已經(jīng)在沐小度過了兩年的學習時光，你想用什么詞來形容學習的感受？
3.揭題。
同學們，學習是辛苦的，也是快樂的。這節(jié)課，讓我們一起去體會——學習的苦與樂。（板書）。
（二）回顧學習收獲。
1.看圖片，一起回顧學習收獲。
光陰似箭，歲月如梭，時間老人不知不覺從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學這個溫暖、和諧的大家庭中，我們感受著學習帶給我們的快樂?？矗錆M想象力的畫，充滿童趣的習作，藝術(shù)節(jié)上，你們?yōu)槟笎鄹吒瑁w育節(jié)上，踢毽子、跳繩、跑步，你們樣樣都在行，經(jīng)典文化表演中，你們能歌善舞。（ppt：圖片、音樂）。
2.生回顧學習收獲。
（ppt：我最喜歡______，因為我學會了______，我感到______。）（板書：樂，增長知識）。
（三）發(fā)現(xiàn)學習之樂。
1.感受學習之樂。
（1）排列，找規(guī)律（原來這些水果的排列是有規(guī)律的，真好玩。表揚：你真聰明）。
(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)。
2.發(fā)現(xiàn)學習之樂。
師：原來學習可以這么好玩，這么有樂趣。下面請你們四人小組合作，一起回憶在學習中令你感到快樂的`事情。
(1)預設(shè)一:出示詩歌《書湖陰先生壁》）。古詩新唱與吟誦。
(2)預設(shè)二:生展示用另外的方法學習古詩（吟誦）。
(3)預設(shè)三:其他展示（畫畫、跳繩、唱歌）評價。
四)克服學習之苦。
2.生討論圖中小朋友的做法好不好，并提出建議。
3.如果你在學習中遇到困難，你會如何解決？（板書：告訴父母、請教父母、尋找同學幫助）。
4.師生觀看名人克服困難的視頻：《愛迪生與白熾燈》。
不單單同學們會遇到困難，科學家在發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程中也會遇到困難，我們看他們是怎么做的。
（五）說收獲。
1.師：看了故事，你學會了什么或者體會到什么？（板書：遇到困難要自己解決）。
2.師小結(jié)：小朋友們，學習是快樂的，也是辛苦的，因為我們會遇到困難，但是如果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學習的快樂了。請你在課本20頁寫一寫這節(jié)課的體會或收獲。
3.學生說體會。
師提出期望：希望你們今后能快樂地暢游知識海洋，在困難中揚帆前行。
4.師生合唱《幸福拍手歌》。
1.選題及內(nèi)容設(shè)計。
心理健康課本中的題目是《學習真有趣》，安排了5個內(nèi)容：達爾文的故事、數(shù)學游戲、語文選詞組成詩歌或者故事、說活動發(fā)現(xiàn)、寫收獲。第一次我按照回顧學習收獲——展示學習成果——接受學習挑戰(zhàn)——說出學習困難過程設(shè)計，本來看起來挺好玩的，但是試教時暴露出很大的問題，不活，心理輔導不到位。因此，必須找出問題馬上改設(shè)計,經(jīng)過幾次修改，讓活動多樣化，問題具體化。之所以選關(guān)于學習題目的，主要是針對學生上了三年級的實際情況，希望通過這次活動，激發(fā)他們的學習興趣，克服學習中遇到的困難。
2.活動及課堂效果。
了進一步調(diào)動學生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環(huán)節(jié)，讓學生懂得遇到困難更要靠自己努力。
3.存在問題。
首先是課堂調(diào)控還需要進一步加強，從板書上就體現(xiàn)了我對課堂的把握還是不足。從這次心理課，我也體會到自己在教學設(shè)計上存在的問題，比如對活動的把握，活動與兒童心理特點的把握，活動的形式、策略，這些都是我在以后的教學中需要處理的問題。
總的說來，整節(jié)課上得還算順利，如果能再活些，優(yōu)化活動，也許更符合心理活動輔導課的要求。特別要感謝各位同事在設(shè)計上給我的建議以及一次又一次試聽并給出建議。
小學的教案篇十
在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。
蹲踞式起跑、快速跑。
一、快樂游戲，活躍情緒。
教師活動：
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生游戲：搶位子。
3、組織學生復習基本體操。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進行常規(guī)和隊列訓練。
3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。
4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進行復習，動作到位、有力。
組織：四列橫隊、小組分散。
二、積極游戲，你追我趕。
重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。
難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)。
教師活動：
1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。
2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。
3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。
4、及時鼓勵和小結(jié)各項游戲。
5、組織學生歡慶勝利。
學生活動：
1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。
2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。
3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。
4、游戲：你追我趕（追逐跑）。
5、團結(jié)力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。
6、手舞足蹈歡慶勝利。
組織：
場地器材：
操場、錄音機、每人一張報紙。
小學的教案篇十一
1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)
2.迎面接力跑
1、學會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作，培養(yǎng)學生遵守組織紀律和集體行動的能力。
2.發(fā)展速度和奔跑能力。
一、準備部分：(8')
1.開課式。
2.隊列練習：立正、看齊、稍息。
3.準備活動：慢跑200米，第八套廣播操(8*2)
二、基本部分：(28')
1.向后轉(zhuǎn)(齊步)
(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。
(2)教師講解示范。
(3)練習方法：學生集體練習。
(4)注意事項：1.教學時應把動作要領(lǐng)講清楚，示范要正確，可將動作分解教學。2.口令要準確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑
(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向?qū)γ妗?/p>
(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。
(3)要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：
1.整理放松。
2.小結(jié)、講評。
3.宣布下次課內(nèi)容；
4.下課。
小學的教案篇十二
教師對學生的愛是學生對學習數(shù)學知識產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，如果每個教師都把自己全部的愛給了學生，用自己的真情趣感染學生，我認為這比任何一種激發(fā)學生興趣的方法都有效，因為它是一種發(fā)自內(nèi)心的深深的吸引。老師處處為學生著想，照顧到每個學生不同的個性，要用真情去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，每天以親切的面孔面對每個孩子，要認可每個學生，不根據(jù)學生的學習成績的好壞喜優(yōu)厭差，對學困生要多些關(guān)愛，教學中注意多為他們創(chuàng)造成功的機會，課堂提問、作業(yè)、檢測都要根據(jù)他們的實際制定評價標準，做對了，及時表揚，樹立他們的自信心。做錯了，也不指責，耐心講解，不讓他們產(chǎn)生氣餒情緒，鼓勵他們奮發(fā)向上。只有我們老師真正做到：了解每一位學生，尊重每一位學生，關(guān)心每一位學生并努力地將他貫徹到自己每一天的教學實踐中，建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，讓他們喜歡上數(shù)學課。
從兒童已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā)，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)豐富的與兒童生活背景有關(guān)的學習活動，使之趣味化，可以使學生始終處于興奮狀態(tài)，從而積極主動地學習。新教材很多內(nèi)容的呈現(xiàn)都注意體現(xiàn)兒童已有的經(jīng)驗和興趣，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如一年級下冊找規(guī)律這節(jié)課中，一位教師先用切合實際的語言引起學生的興趣：同學們，每年的‘六一’兒童節(jié)和元旦慶祝會，各班都會把教室布置得很漂亮舉行大聯(lián)歡。大家看，這是一（5）班的教室，這個教室布置得有什么規(guī)律呢？老師邊說邊把教學立體圖掛在黑板上，經(jīng)過短暫時間的觀察，一雙雙小手舉了起來，這個說：燈籠是按藍、紫的順序排列的。那個說：花是紅、綠順序排列的。小旗是黃、紅順序排列的。片刻，教室布置的規(guī)律找了個清清楚楚。課本上的練習一般是圓形片、三角形片、方形片交替出現(xiàn)，而有位老師在設(shè)計練習時很有創(chuàng)意，結(jié)合兒童的特點讓學生拍手、擺頭來找規(guī)律。又設(shè)計了學兩聲貓叫、學一聲狗叫，讓學生在活動中找規(guī)律。這樣的活動很實在也很有趣味，學生在輕松愉快的學習氛圍中感知知識，體驗到趣味數(shù)學的魅力。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。好的數(shù)學教學應該從學習者的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，給學生提供充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識。從某種意義上說，學生怎樣投入與數(shù)學學習，甚至比學習何種數(shù)學知識更重要。小組合作學習把不求人人成功，但求人人進步作為教學評價的最終目標，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成組內(nèi)合作、組間競爭的格局。教學實踐證明，合作學習能增強課堂互動的有效性。通過同學間的相互交流，不僅使學生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省，而且也可以使學生學會如何去聆聽別人的意見并作出適當?shù)脑u價。合作學習還有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會，也有利于照顧學生的個別差異，使每個學生獲得成功的經(jīng)驗。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。在教學中，教師要始終拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，可以讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中將會收到事半功倍的效果。比如，一位教師在教學數(shù)數(shù)前，由于學生剛?cè)雽W，互相之間還比較陌生，就設(shè)計了自我介紹的活動，介紹內(nèi)容必須包括家里有幾口人這樣，就把學習的數(shù)數(shù)的知識孕伏在其中了。又如，教學高矮時，前一天，這位教師對學生說：明天數(shù)學課上，同學們要告訴全班同學，是爸爸高些，還是媽媽高些？學生回家后就認真觀察比較，無形中就把高矮的知識滲透在生活實際中了。
小學的教案篇十三
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析能力，并能表述自己數(shù)的方法。
1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
（一）導入。
同學們！你們會數(shù)數(shù)嗎？你最多能數(shù)到幾？將你認為最大的數(shù)寫在黑板上？（學生可能會寫出許多位的數(shù)，但不一定會讀，不一定理解這些數(shù)的意義）。
最大的數(shù)是多少，這些數(shù)又怎么讀呢？讓我們帶著這些問題快速的開始今天這節(jié)課的學習吧：數(shù)一數(shù)（并板書）。
（二）探索新課。
1、認識各個數(shù)的意義，并熟悉數(shù)位順序表：
向?qū)W生呈現(xiàn)教材2頁的圖，并讓學生數(shù)一數(shù)，數(shù)完后讓學生來說說自己是如何數(shù)的，對于上面的圖在說后質(zhì)疑或根據(jù)學生所回答的進行引導：2表示2個千，2表示2個百，8表示8個十，3表示3個。對于下面的圖在學生說的過程中梳理出十個千是一萬，十個一萬是十萬，（并通過學生的數(shù)，使學生感受到“滿十進一”的法則）并在此基礎(chǔ)上讓學生思考再大的數(shù)如何呢？根據(jù)學生所答梳理出十進制數(shù)位順序表，（并再次體會“滿十進一”）。
2、體會“十萬”有多大。
根據(jù)學生所說進行引導，讓學生體會“十萬”有多大，最后出示3頁的圖再次讓學生感知“十萬”。
（三）課堂作業(yè)設(shè)計。
1．教材第4頁第1題。
師生進行互動，生生進行互動，先是一個學生說，教師撥；然后就是一生說一生撥，一生說，眾生撥。
2．教材第5頁第2題。
先讓學生自由數(shù)，然后說如何數(shù)的，這個數(shù)是多少，每個位的數(shù)字表示什么意思。
3．教材第5頁第5題。
學生先是自由數(shù)，然后再全班一起數(shù)，讓學生在數(shù)的過程中再次體會數(shù)之間的關(guān)系。
4．教材第5頁第4題和第3題和第6題第7題。
有了上課的基礎(chǔ)，這兩道題學生做起來應該很容易了。
（四）課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學到了什么，感受最深的是什么，一句話概括一下。
本節(jié)課第一個問題的拋出，學生們還是很感興趣的，上黑板也寫了許多，有寫寫法的，有寫說法的，熱情還是很高的。然后緊緊抓住主題圖，讓學生說數(shù)數(shù)的過程，雖然學生說得不好，可是我并沒有急而是教他們?nèi)绾握f，時間浪費了不了，可是自己預設(shè)的教學目標不是完成了，學生很熟悉10個1是十,10個10是百，10個100是千……對于“十進制”理解也很透徹。
通過這節(jié)課，自己覺得應該。
1、加強對主題圖，情境圖的研究。（記得風雨數(shù)學曾經(jīng)在uc活動時，說過這樣一句話：輝煌老師告訴過他，情境圖是很好的教學資源，教師們只要弄明白了主題圖，就會有意想不到的效果）。
2、平時加強學生的語言訓練，重視學生對算理的復述及講述。
3、還得多關(guān)注學困生，一節(jié)課無論多么完美，還是會有學困生的存在。
小學的教案篇十四
課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）
1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學生主動探索的精神。
教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。
學具準備：每人15個1平方厘米的正方形
1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）
（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？
（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。
2、面積和面積單位
（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？
（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）
（3）匯報結(jié)果
1、導入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導出計算公式。
2、猜想
3、驗證
同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）
觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？
4、概括
(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿
要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？
（2）想一想：同桌討論
正方形的面積=______________
１、完成課本第７８做一做
２、完成課本第７９頁１、２、３、４
小學的教案篇十五
1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。
3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。
1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
我們已經(jīng)學習了求一個數(shù)的因數(shù)的方法，你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比，看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù)，如果按因數(shù)的個數(shù)，你認為可以怎樣分類?
動手給20以內(nèi)的數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類，填書p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點?
師：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))，除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結(jié)合1——20各數(shù)，解釋一下什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]。
齊讀20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
問：最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)呢?[板書：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個數(shù)來分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
要判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么?
你的學號是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)?與同桌說一說，并互相判斷對錯。
p23做一做。獨立練習，全班交流檢查。
(2)找質(zhì)數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，那“73”它是不是質(zhì)數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。)。
師：對，逐個判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因為質(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，那么質(zhì)數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù)，只要在數(shù)字表上依次劃出質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，剩下的就是質(zhì)數(shù)了。
學生根據(jù)教師的指導，在教材第24頁用排除法動手制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，然后再在全班交流。
一起把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)讀一讀。
附：100以內(nèi)質(zhì)數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習鞏固：
完成練習四第1、2題。
四、課題小結(jié)：
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
小學的教案篇十六
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
算式卡、小圓片。
1、課時。
生獨立完成，請一生到黑板上練習。
先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。
１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。
３、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢。
指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的.同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>
先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
小學的教案篇十七
1、知識與能力：會利用小數(shù)點的位置來進行名數(shù)改寫。
2、過程與方法：理解知識間聯(lián)系，提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數(shù)點的位置移動進行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進一步體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。
會利用小數(shù)點位置移動進行名數(shù)改寫。
單名數(shù)改寫復名數(shù)、復名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
首先作好舊知的鋪墊，復習名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進率、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上引導學生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
1、單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫方法
（1）先讓學生熟記單位之間的進率和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。
（2）讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率，何時除以進率。
（3）為學生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復名數(shù)之間改寫方法
（1）首先牢記單位間的進率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉(zhuǎn)化。
（2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉(zhuǎn)化。
組內(nèi)老師各抒己見，找出突破重難點的方法，尤其是老教師對此處學生經(jīng)常出錯的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
小學的教案篇十八
通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.
1.老師出示口算卡片,學生直接報得數(shù).
2.導入新課:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復習課.(復習2)
1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數(shù)應該怎樣算，為什么這樣算。
2)學生填表，集體交流。
1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.
2)集體交流說說你是怎樣的?
1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.
提問：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)
求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學生集體回答.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?
2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結(jié)果,口答.
練習與測驗復習(2)
小學的教案篇十九
1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟，提高應用數(shù)學知識解決問題的能力。
3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。
教學重點：理解生活中百分率問題的含義。
教學難點：掌握求百分率的方法。
教學準備：多媒體課件。
口答：
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問：要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?應怎樣求?
每個題中的單位1是什么?
(一)教學例1(1)。
1、課件出示自學提綱：
(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。
(2)掌握什么是達標率.
(3)怎樣求達標率。
2、學生自學，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。
3、學生逐步匯報。
達標率是指達標學生的人數(shù)占學生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
達標率=達標學生人數(shù)/學生總?cè)藬?shù)×100%。
120/160×100%。
=0.75×100%。
=75%。
(二)教學例1(2)。
學生自學85頁教學內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計算方法。并進行計算填寫在表格中。
教師提問：
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。)。
這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。
讓學生感知發(fā)芽對農(nóng)民伯伯的重要性，教育學生熱愛勞動、珍惜糧食。
(三)其它百分率學生完成做一做第1題，了解：
出勤率=出勤人數(shù)/應出勤人數(shù)×100%。
成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%。
命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。
出油率=油的重量/花生的重量×100%。
學生小組討論，教師進行總結(jié)。
練習二十的1至4題。
這節(jié)課有什么收獲呢?學生暢所欲言。
設(shè)計意圖。
1、教學以學生自學為主，培養(yǎng)學生自學習慣。
2、從達標率到出油率，拓寬知識面。
教學后記。
小學的教案篇二十
1、使學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生的實踐能力，在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生對信息的搜集、整理與分析能力。
3、對學生進行不挑食的思想品德教育，樹立學生們的健康生活意識。
利用前邊所學小數(shù)乘除法的知識解決問題，鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實我們的午餐也很有學問，你們想不悳知道到底有什么秘？
請同學們看一個11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當中各個成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達到了標準？
那么怎樣計算呢？請你說一說。
動筆計算。
看來我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長就不要挑食，要合理營養(yǎng)配餐。
計算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
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