大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 11:13:06
大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案(優(yōu)秀21篇)
時(shí)間:2023-11-24 11:13:06     小編:ZS文王

教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。通過編寫教案,教師可以合理安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢?教案作為一種教學(xué)工具,在教學(xué)過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例,我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一,掌握好這項(xiàng)技能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。教案的編寫是教學(xué)過程的規(guī)劃,它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,選擇合適的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的一些高質(zhì)量教案范文,歡迎大家分享交流。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)過程:

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的'?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、教師小結(jié):原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、教學(xué)延伸。

幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng),通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂于表達(dá)和交流。

本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題—解決問題。

2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒?dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。

4、活動(dòng)策略的多樣性。

5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺與孩子們還是有一定的距離。

在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的.,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

活動(dòng)反思:

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇三

游戲目標(biāo):

1、通過操作,感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。

2、通過游戲,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

游戲準(zhǔn)備:

一次性紙杯若干、棉線、剪刀。

游戲玩法:

1、將2個(gè)杯子底用針或者其他筆什么打個(gè)小孔,保證面線能穿過去,但也不能太大;

3、兩個(gè)人一個(gè)講話,一個(gè)聽。

活動(dòng)反思:

在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇四

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小。

問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、教師小結(jié):原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸:

1、幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過幼兒制作傳聲筒,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力。

2、培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙杯2個(gè)、線、曲別針。

活動(dòng)過程:

(一)兒歌導(dǎo)入。

1、《打電話》。

兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀。

喂喂喂?你在哪里啊?

唉唉唉!我在幼兒園!

2、活動(dòng)探索。

小朋友們,我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說話,小朋友們都聽得到,這是因?yàn)槭裁茨兀恳驗(yàn)槲覀兩磉呌泻芏嗫諝鈱殞?,聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢?大家想一想,如果我們都在湖邊釣魚,如果有個(gè)小朋友在湖邊大吵大叫,我們會(huì)釣上來魚嗎?不會(huì),魚兒都被嚇跑了,這是因?yàn)槁曇粢部梢酝ㄟ^水被魚兒聽見,小魚就會(huì)被嚇跑了。那接下來請(qǐng)小朋友們耳朵貼在桌面上,輕輕地敲桌子,我們會(huì)聽見當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)?聲音,這是為什么呢?原來是因?yàn)椋覀兦米雷拥臅r(shí)候,發(fā)出的聲音會(huì)通過桌子傳到我們的耳朵中,這是因?yàn)樽雷邮枪腆w,而固體也可以傳播聲音。

今天我們來制作一個(gè)傳聲筒,出示成品,就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣,讓幼兒觀察兩個(gè)杯子之間是什么連接的,可以讓兩個(gè)幼兒試一下,試驗(yàn)過程中傳聲筒的線要拉直,為什么可以聽見對(duì)方說話呢?就是因?yàn)閮蓚€(gè)杯子之間是用線連接的,聲音順著線就傳到了另一個(gè)小朋友的耳朵里,這就是因?yàn)榫€是固體,固體可以傳播聲音。

(二)活動(dòng)進(jìn)行中。

1、材料探索。

出示紙杯、線以及曲別針,讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個(gè)什么寶貝?想一想這節(jié)課我們會(huì)用這幾樣?xùn)|西再做一個(gè)什么呢?讓幼兒發(fā)揮想象力。

3、總結(jié):聲音靠三種介質(zhì)傳播,氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的,如果線不繃直,就聽不見聲音。

(三)互動(dòng)課堂:小朋友,下面哪個(gè)電話傳聲更清晰?(第二個(gè))。

(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)。

1、總結(jié):聲音靠介質(zhì)振動(dòng)傳播,土電話那個(gè)連接的線,只要說話就會(huì)振動(dòng)。而彎曲的線在說話時(shí)就不能振動(dòng),所以就不能傳播聲音。

2、提問:書中科學(xué)知多少部分。

3、作品展評(píng):那個(gè)傳聲筒聽起來聲音最清晰?

(五)總結(jié)延伸:討論為什么,線直的時(shí)候聲音大,線彎曲時(shí)聲音。

(六)撕頁、成品、袋子帶回。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇六

教材分析:。

傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料,在開放式的活動(dòng)環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣,喜歡參與探索,能大膽地提問。

2、知道傳聲筒的名稱及玩法,學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根(空心的和塞有布條的各半),放置于活動(dòng)室中。

2、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

3、幼兒的問題記錄紙一大張。

教學(xué)過程:。

(一)引題激趣:

1、(出示傳聲筒):小朋友,你們看,這里有這么多的玩具,讓我們來玩一玩吧。

2、幼兒自由玩(多種玩法),教師觀察引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具,激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣。

(二)幼兒自由玩?zhèn)髀曂?,發(fā)現(xiàn)問題:

1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。

你玩過傳聲筒嗎?它可以怎么玩?

2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂玻處熡^察指導(dǎo)。

(可引導(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩)。

3、引導(dǎo)幼兒提問:

傳聲筒好玩嗎?玩了傳聲筒,你想知道什么?(用擬人化的小問號(hào)來鼓勵(lì)孩子大膽提問)。

在幼兒提出問題的同時(shí),請(qǐng)配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的。

問題。

(三)活動(dòng)的延伸:

小朋友們真能干,想出了這么多的問題,大家都是聰明的小問號(hào)。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋來解決,下次請(qǐng)你來當(dāng)小博士告訴大家。

活動(dòng)反思:。

此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變,打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、開放的環(huán)境中,在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。活動(dòng)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。

在今天的活動(dòng)中,我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩,在這樣一個(gè)輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中,使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣,并大膽地提出自己的問題。從今天的活動(dòng)來看,采用這樣開放的活動(dòng)模式,我認(rèn)為效果還是比較好的,孩子們所提出的問題也是比較多的。

2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。

此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒,它來源于幼兒的游戲活動(dòng),是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,幼兒在活動(dòng)中玩得開心,學(xué)得輕松。

3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。

在今天的活動(dòng)中,我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié),讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中,孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn),從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。

在材料提供上,我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒,目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上,拓展他們提問的空間。

5、活動(dòng)策略多樣性。

活動(dòng)中,針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我采取了多種引導(dǎo)策略,如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵(lì)策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)得非常積極,他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高,在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題,并大膽地提出了自己的問題。

6、教師的角色轉(zhuǎn)變。

在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。

活動(dòng)建議:

1、如何在開放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力,把活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處?

2、面對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn),教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略,幫助幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升?

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征。

(出示紙棒)老師用紙給你們做了個(gè)玩具,你們看一看,它是什么樣子的?

2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲。

你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的?

3、總結(jié)幼兒游戲的玩法。

你們玩得開心嗎?請(qǐng)幾位小朋友來玩給大家看。

(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

小朋友很聰明,會(huì)玩許多紙棒的游戲,老師這里還有一個(gè)游戲,你們想學(xué)會(huì)玩嗎?

請(qǐng)××小朋友上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話,“你聽到了嗎?其他小朋友聽到了嗎?”

請(qǐng)××小朋友把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。

2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。

小朋友,你們想做這個(gè)游戲嗎?

請(qǐng)你們每人拿一根紙棒,去找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話,另一個(gè)用小耳朵聽,然后再交換,聽聽你的好朋友說了什么話?活動(dòng)時(shí)要互相謙讓,相互合作好。

你聽到好朋友說什么了嗎?

(三)將傳聲筒換成實(shí)心的,引導(dǎo)幼兒再次探索。

剛才玩的游戲,你覺得開心嗎?用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

你聽到好朋友說的話嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因。

為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮,而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)。

剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán),有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲,感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

自由結(jié)伴游戲。

3、總結(jié)。

你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?

小朋友們真能干,原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚,而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

4、拓展延伸。

小紙棒能變成“傳聲筒”,但它還有許多神奇的玩法,你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?

活動(dòng)反思:

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。

2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,愿意探索。

二、活動(dòng)過程:

(一)、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩竹筒。

教師:你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具,讓黃老師看看,你們是怎么玩的?

(二)、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)圓圓的空心竹筒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

(三)、發(fā)現(xiàn)問題,和小博士交朋友。

1、提出疑問:

2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片,引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小博士卡片)它向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。

(四)、觀察比較,解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、教師小結(jié):原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

(五)、延伸:

幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒,進(jìn)行連接傳聲,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇九

一天,孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會(huì)聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法,我想讓孩子們通過傳聲筒來了解,并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動(dòng)手做,更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來,了解粗細(xì)長(zhǎng)短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的,讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.了解傳聲筒是什么。

2.通過動(dòng)手做,知道傳聲筒越長(zhǎng)傳的聲音越遠(yuǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

粗細(xì)長(zhǎng)短不一的傳聲筒,報(bào)紙若干,水彩筆,各色一粘貼紙等。

【活動(dòng)過程】。

(一)開始部分。

1.聽故事,思考如下問題:故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。

(二)基本部分。

1.出示粗細(xì)長(zhǎng)短不一的傳聲筒,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音遠(yuǎn),哪一個(gè)發(fā)出的聲音近。

2.在老師的引導(dǎo)下請(qǐng)每個(gè)幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。

3.今天老師有一個(gè)任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。

(1)老師邊做邊講解制作過程,然后請(qǐng)小朋友做出長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣的筒。

(2)游戲“找朋友”

為了讓孩子更深的了解傳聲筒,孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?,找到與自己手中相同長(zhǎng)短的線條就站在一起做好朋友。

(4)教師最后總結(jié),一起來驗(yàn)證對(duì)與錯(cuò)。

(三)結(jié)束部分。

為了讓自己的傳聲筒更漂亮,給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫,可以粘貼,還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)。

【活動(dòng)延伸】。

戶外游戲,看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠(yuǎn),讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十

1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征。

(出示紙棒)老師用紙給你們做了個(gè)玩具,你們看一看,它是什么樣子的?

2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲。

你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的?

3、總結(jié)幼兒游戲的玩法。

你們玩得開心嗎?請(qǐng)幾位小朋友來玩給大家看。

(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

小朋友很聰明,會(huì)玩許多紙棒的`游戲,老師這里還有一個(gè)游戲,你們想學(xué)會(huì)玩嗎?

請(qǐng)××小朋友上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話,“你聽到了嗎?其他小朋友聽到了嗎?”

請(qǐng)××小朋友把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。

2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。

小朋友,你們想做這個(gè)游戲嗎?

請(qǐng)你們每人拿一根紙棒,去找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話,另一個(gè)用小耳朵聽,然后再交換,聽聽你的好朋友說了什么話?活動(dòng)時(shí)要互相謙讓,相互合作好。

你聽到好朋友說什么了嗎?

(三)將傳聲筒換成實(shí)心的,引導(dǎo)幼兒再次探索。

1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病?/p>

剛才玩的游戲,你覺得開心嗎?用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

你聽到好朋友說的話嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因。

為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮,而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)。

剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán),有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲,感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

自由結(jié)伴游戲。

3、總結(jié)。

你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?

小朋友們真能干,原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚,而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

4、拓展延伸。

小紙棒能變成“傳聲筒”,但它還有許多神奇的玩法,你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十一

2.通過動(dòng)手做,知道傳聲筒越長(zhǎng)傳的聲音越遠(yuǎn)。

粗細(xì)長(zhǎng)短不一的傳聲筒,報(bào)紙若干,水彩筆,各色一粘貼紙等。

1.聽故事,思考如下問題:故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。

1.出示粗細(xì)長(zhǎng)短不一的傳聲筒,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音遠(yuǎn),哪一個(gè)發(fā)出的聲音近。

2.在老師的引導(dǎo)下請(qǐng)每個(gè)幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。

3.今天老師有一個(gè)任務(wù)想讓孩子們的.聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。

(1)老師邊做邊講解制作過程,然后請(qǐng)小朋友做出長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣的筒。

(2)游戲“找朋友”

為了讓孩子更深的了解傳聲筒,孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?,找到與自己手中相同長(zhǎng)短的線條就站在一起做好朋友。

(4)教師最后總結(jié),一起來驗(yàn)證對(duì)與錯(cuò)。

為了讓自己的傳聲筒更漂亮,給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫,可以粘貼,還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)。

戶外游戲,看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠(yuǎn),讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十二

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)摹?/p>

教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的.話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、

發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

活動(dòng)反思:

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

好玩的傳聲筒大班科學(xué)活動(dòng)教案如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌猛娴膫髀曂泊蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)教案范文。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十三

一天,孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會(huì)聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法,我想讓孩子們通過傳聲筒來了解,并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動(dòng)手做,更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來,了解粗細(xì)長(zhǎng)短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的,讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。

1.了解傳聲筒是什么。

2.通過動(dòng)手做,知道傳聲筒越長(zhǎng)傳的聲音越遠(yuǎn)。

粗細(xì)長(zhǎng)短不一的傳聲筒,報(bào)紙若干,水彩筆,各色一粘貼紙等。

1.聽故事,思考如下問題:故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。

1.出示粗細(xì)長(zhǎng)短不一的傳聲筒,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音遠(yuǎn),哪一個(gè)發(fā)出的聲音近。

2.在老師的引導(dǎo)下請(qǐng)每個(gè)幼兒分別拿不一樣的.筒再來感受一下。

3.今天老師有一個(gè)任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。

(1)老師邊做邊講解制作過程,然后請(qǐng)小朋友做出長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣的筒。

(2)游戲“找朋友”

為了讓孩子更深的了解傳聲筒,孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?,找到與自己手中相同長(zhǎng)短的線條就站在一起做好朋友。

(4)教師最后總結(jié),一起來驗(yàn)證對(duì)與錯(cuò)。

為了讓自己的傳聲筒更漂亮,給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫,可以粘貼,還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)。

戶外游戲,看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠(yuǎn),讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十四

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的'話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、教師小結(jié):

原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸:

幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十五

1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象,知道空心的管子傳出的聲音清楚。

2、積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用紙卷成筒說話。

物質(zhì)準(zhǔn)備:空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。

大家猜一猜這是什么,幼兒自由發(fā)揮。

1、出示紙筒:這是什么?是什么樣的'?

2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話,激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話,互相聽聽說說。

4、你聽清楚好朋友的話了嗎?

5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣?

要求:說話的幼兒必須小聲,一方面游戲要求,另一方面保護(hù)耳朵。

小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、園園的、空心的紙筒真神奇,它能把我們說的話傳出去,而且聲音還非常的清楚、響亮,我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。

1、出示兩種傳聲筒,幼兒認(rèn)識(shí)。

2、交待操作要求:給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。

3、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

4、為什么有的聽得清楚,有的聽不清楚?

5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。

6、小結(jié):有些傳聲筒是空心的,能夠傳出聲音;有些傳聲筒里面塞了很多毛巾,這些毛巾堵住了傳過來的聲音。

1、請(qǐng)5個(gè)幼兒來玩游戲。

2、出示自制傳聲筒。

3、交代游戲規(guī)則:教師先給第一個(gè)幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么,然后用傳聲筒告訴第二個(gè)幼兒,然后第二個(gè)幼兒再用傳聲筒告訴第三個(gè)幼兒······最后一個(gè)幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。

1、出示聽診器:這是什么?誰需要用它?

2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的,你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作探索。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十六

1.通過活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。

2.了解聲音傳播的媒介。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.傳聲筒成品一個(gè)。

2.圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。

3.幼兒用書。

幼兒園環(huán)境布置。

活動(dòng)過程。

一、出示圖片,引發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面。

提問:小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么?

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出自己的想法。(在說話)。

提問:他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎?

3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

提問:你們想不想試一試?

請(qǐng)兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>

二、制作傳聲筒。

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成。

2.再請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對(duì)話。

提問:小朋友,聽到你的好朋友說的'話了嗎?

教師小結(jié):這個(gè)紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫“傳聲筒”。

對(duì)著紙杯說話,振動(dòng)被毛線傳送到另一個(gè)紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

三、鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>

1.嘗試:往紙杯里放東西。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。

2.教師小結(jié):傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒。

教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友。

1、提出疑問:

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀察比較,解決問題。

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、教師小結(jié):原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

五、教學(xué)延伸。

幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性。

2、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)。

3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“小朋友,你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵,用來做什么?

5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))。

二、操作探索。

小結(jié):原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……。

2、歸類。師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

三、討論活動(dòng)。

1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲。

1、師:”磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?"。

2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

五、在生活中尋找鐵制品。

教學(xué)反思:本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式,活動(dòng)很成功。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇十九

綱要中指出教師要支持幼兒對(duì)身邊的常見事物現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究。聲音與幼兒的生活密切相關(guān),我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、模仿聲音,避免一味的老師說,幼兒聽的守舊模式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然、生活中聲音的奇妙,初步了解聲音內(nèi)藏的奧秘,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒的想象力,嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。

積極探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音。

鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。

竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。

一、游戲“猜猜他是誰?”導(dǎo)入,激起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、玩一玩,探索用不同的材料和方法發(fā)出聲音。

1、玩一玩,讓身體發(fā)出聲音。

師:剛才,我們聽到的聲音,他們是用哪里發(fā)出來的?我們還可以用哪里發(fā)出聲音?請(qǐng)家演示一下吧!

2、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音。

師:今天,我還給家?guī)砹撕芏嗪猛娴牟牧?,?qǐng)你們快來選一些自己喜歡的材料玩一玩,也讓他們發(fā)出聲音吧!(幼兒自由探究)。

提問:誰來說說,剛才你玩的是什么?你是用什么方法讓他們發(fā)出聲音的?

三、交流玩聲音的發(fā)現(xiàn)。

1、感受聲音的不同。

2、初步了解振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

師:這些材料陪我們玩了那么久,它們都有些累了,我們請(qǐng)他們休息一下好嗎?

提問:現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么呢?

師小結(jié):我們讓這些材料振動(dòng)起來就會(huì)發(fā)出聲音?,F(xiàn)在不振動(dòng)了,所以它們就沒有聲音了。

四、模擬發(fā)聲,給動(dòng)畫片配音。

1、欣賞動(dòng)畫片:

師:今天,我還帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞吧!

2、交流感受,引發(fā)幼兒說說聽到的聲音,并示范模仿。

提問:

1“剛剛你們?cè)趧?dòng)畫片中,你看到了誰?”

2你聽到哪些聲音?

3你們的能不能模仿一下小馬的聲音呢?

4可以用什么模仿,還可以用什么模仿?

5、幼兒自主探索、合作交流、積極嘗試。

6、集中演示、梳理,達(dá)成共識(shí)。

5、幼兒看畫面合作配音。

7、分角色為動(dòng)畫片配音。

五、活動(dòng)延伸。

師:生活中的聲音有好多好多,不同的聲音還可以告訴我們不同的事呢!現(xiàn)在就讓我們到生活中找一找還有哪些聲音吧!

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇二十

節(jié)約用水歌。

自來水,嘩嘩流,小朋友聽見忙回頭,

踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,

一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、過多種感官溝通參與活動(dòng),讓幼兒了解水的特性:水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。

2、幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、讓了解水的特性。

2、指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

3、了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

2、小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

活動(dòng)過程。

一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。

老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?

小朋友:喜歡我們喜歡玩水。

老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

1、將幼兒分組,每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水,老師指導(dǎo)。

2、請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。

二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。

老師:湯勺是鐵的'實(shí)心的所以會(huì)沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。

三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

2、請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的呢?

3、水是什么顏色的,它會(huì)怎么樣?

四、水的用途。

1、老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?

2、人和動(dòng)物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。

3、請(qǐng)小朋友自由玩水。

4、跟老師念《節(jié)約用水》歌。

讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

教學(xué)反思。

首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性,人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

需要改進(jìn)的是;

1、活動(dòng)的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。

2、請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

大班科學(xué)教學(xué)好玩的傳聲筒教案篇二十一

設(shè)計(jì)思路:

佳佳在家玩時(shí),不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個(gè)問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng),讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的`協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

活動(dòng)過程:

1、猜一猜。

小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

2、做一做。

(1)我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、找一找。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

(3)誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?

4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們?cè)僖黄饋硌芯俊?/p>

5、活動(dòng)延伸。

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。

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