感悟是人在思考、觀察和體驗中所獲得的對事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的深刻認識，它能夠啟迪人們的智慧，讓我們更好地理解自己和世界。感悟是一種需要時間和耐心培養(yǎng)的能力，我們應該如何堅持下去？以下是一些優(yōu)秀的感悟范文，希望能夠給你寫作提供一些參考和啟示。
在考驗中感悟篇一
人自從呱呱墜地時起，就要經(jīng)歷各種考驗，闖過一道又一道的難關。
在小學時，我的膽子特別小。如果要我到講臺上面對同學們說一段話，那象要我的命似的。記得有一次老師讓我到講臺上背誦一篇章，經(jīng)過強烈的思想斗爭，我終于邁著小步，走上了陌生的講臺。其實這篇文章我是能夠背誦的，但是當我走到講臺時，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛聚焦在我身上時，我兩腳直發(fā)抖，背誦時牙齒直哆嗦，頭腦中一片空白。突然，我發(fā)現(xiàn)老師那嚴肅的臉上向我投來鼓勵的目光，他使我鎮(zhèn)定，使我對自己充滿了信心，于是我鼓起勇氣大聲的背完了這篇文章，當我邁步走下講臺的那一瞬間，教室里響起雷鳴班的掌聲，同時我的臉上綻放出成功的喜悅。經(jīng)過這件事之后，我的膽子越來越大了，這雖然是一次小小的.考驗，但他將成為我人生道路上的一個轉(zhuǎn)折點。是它，讓我告別膽怯；是它讓我甩掉自卑：是它讓我坦然的面對人生道路上的種種考驗。
俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人”。其實時間萬物何不如此，一棵小樹只有在狂風暴雨后的洗禮后才能茁壯成長。鷹能在天空中自由的翱翔，是因為他經(jīng)歷母鷹嚴格的訓練，它自從出生后就受到各種嚴峻的考驗，有時母鷹近乎殘酷的將它從半空中扔下面對深谷的嶙峋亂石它不得不奮力拍打翅膀向上騰飛，終于它以慘重的代價，經(jīng)歷了生與死的考驗，換來了鵬程萬里的美名。
人的一生或多或少，或大或小都須經(jīng)歷諸多考驗，其實許多考驗就在我們身邊，需要我們?nèi)フ曀?、?zhàn)勝它。只要你細心的去品味它，從而獲得生命的真諦。
在考驗中感悟篇二
翻開新教材，它不斷告訴我們“孩子是學習的主人，成人是教育的主人，成人的教育應追隨孩子的發(fā)展”。是啊，今天，我們該如何做教育的主人，幫助孩子在學習的過程中積累成長的經(jīng)驗呢？今天，我們應該怎樣使用教材，挖掘出孩子真正需要的東西呢？帶著實施新教材的困惑，我深入學習教材中的每一個主題，在實踐操作中努力捕捉預設和生成碰撞的火花，擦燃調(diào)整的火炬，探索尋覓有效的教育活動之路，讓每個學習活動都給孩子一個收獲的過程，一個成長體驗的過程。下面，我就學習活動“中國功夫”談談自己是如何感悟預設，生成和調(diào)整三者間的遞進互動，積累自我成長的經(jīng)驗。
我們給孩子什么。
活動背景：
“中國功夫”是大班主題活動“我是中國人”的次主題“了不起的中國人”中的內(nèi)容點。根據(jù)大主題目標指向知識和情感的提示，以及孩子特別沉溺于模仿電視中武打動作互相打鬧所帶來的刺激感，我預設了活動“中國功夫”。我與孩子們一起從不同的渠道收集各種武術的資料，并希望通過活動中幼兒介紹、梳理種類、動作體驗情感激發(fā)這一系列環(huán)節(jié)，為孩子在盲目的武打動作和中國國粹武術之間搭起感性的橋梁。
活動實錄：
實錄一：
我把和孩子們共同收集的`武術資料按武術種類進行分類并布置出來?！褒堼垼o大家介紹一下你帶來的武術資料”，平時特別喜歡武打的龍龍“蹭”地從座位上竄出來，得意洋洋得介紹起他與爸爸一起從電腦上下載的武術圖片“這是少林拳，很厲害的！”，“少林拳是誰發(fā)明的？”我問龍龍，“我知道”龍龍加大音量告訴大家“是少林和尚發(fā)明的”，我點點頭。孩子們一一介紹后，我也拿出了與眾不同的武術種類的資料向孩子們介紹。完后我進行了歸納“有拳術、棍術、刀術、劍術。”
實錄二：
活動順利地進行到最后，我播出歌曲“中國功夫”，望它強勁有力的旋律能吸引孩子們來練練中國功夫，以此激發(fā)孩子對中國武術的自豪感。龍龍眼睛一亮，第一個從座位上站起來，“哈！嘿！”向身邊的強強沖出了小拳頭，強強也不甘示弱地站起來回擊。一會兒，所有的孩子都在揮拳踢腿互相打起來。
活動反思：
活動的結(jié)尾環(huán)節(jié)把孩子們帶入了高潮，顯現(xiàn)出他們的興趣熱點。而前半部分我不自主地順應著孩子，撇開引導孩子對武術作用的了解以及情感的激發(fā)，把活動的重心轉(zhuǎn)移到武術種類的認識上。這，對孩子今后的發(fā)展意義究竟有多大呢？今天我到底要給孩子什么呢？今天孩子們得到的是否與主題核心目標指向一致？帶著實踐后的思考，我又重返挖掘大主題的核心內(nèi)涵中。終于我明白，主題要我給孩子們的，是在他們幼小心靈中播下愛國的種子，激發(fā)中國人的強烈自豪感。這是一種情感的體驗，而我卻忽視了。那么怎么去激發(fā)孩子內(nèi)心身為中國人的自豪感呢？帶著以情感為主的目的，我又投入了第二次實踐活動。
孩子得到了什么。
活動背景：
為了能讓孩子們從內(nèi)心激發(fā)中國人的自豪感，我對活動的過程作了小小的調(diào)整。調(diào)整前，我把梳理歸納的重心放在了武術種類上，調(diào)整后我從大主題的目標指向出發(fā)，改變單一知識的傳授，先利用收集的資料介紹交流武術種類，并通過質(zhì)疑討論梳理歸納了解武術的種類作用，知道武術是中國人發(fā)明的，從而感受中國武術的了不起，以達到情感激發(fā)的目的，最后讓孩子模仿中國武術的動作，進一步體驗，從而在內(nèi)心升起中國人的自豪感。
活動實錄：
第一環(huán)節(jié)中我讓孩子們交流介紹了種類，進入第二環(huán)節(jié)我利用一張外國人學武術的照片，提出質(zhì)疑：“為什么外國人也要學武術呢？武術是誰發(fā)明的？究竟有什么作用呢？”想通過一些問題來達到情感激發(fā)的目的。孩子們在第一環(huán)節(jié)介紹得有滋有味，但進入第二環(huán)節(jié)時卻被問題困住了。在無奈的情況下，我將答案告訴了孩子。
活動反思：
今天孩子得到了情感的激發(fā)嗎？在內(nèi)心對中國功夫自豪感的震撼下有想學一學練一練的沖動嗎？沒有。我又一次問自己為什么呢？活動中有知識的積累，也有情感的激發(fā)，為何孩子們在我預設的關鍵問題后反而不知所措了呢？顯然孩子的情感沒有得到完全充分的激發(fā)，由于情感激發(fā)的孤立性、提問的教條式，活動環(huán)節(jié)之間是完全割裂的，使得情感沒有任何感性的東西來支撐來引發(fā)來催化。如果我將情感的“種子”播撒在活動的每一個“角落”，即將“情”貫串在整個活動中，是否能給孩子一個用心來體驗的過程，得到他們真正需要的東西――為中國功夫自豪，為自己是一個中國人自豪。
孩子為什么會得到。
活動背景：
有了上述兩次的體會，我感到情感的文章一定要做足。于是我又一次修改了活動流程。在交流介紹經(jīng)驗提升中我嘗試融入了情感激發(fā)。為了豐富孩子的感性認識，我重新為孩子準備了高于他們個體經(jīng)驗，改以種類為主，變以情感為主的資料：有國際賽場上武術健兒的展示及比賽獲獎的錄像；有去滬西工人文化宮人們晨練的實錄；更有外國人也在學武術的載錄。我利用介紹、質(zhì)疑等手段讓孩子來模仿中國功夫動作，來了解中國功夫種類多、作用好，并關注整個活動過程，把握時機，激發(fā)情感，讓孩子在體驗中自然而然地感受中國功夫的奇、趣和妙，并為之自豪，為己自豪。
活動實錄：
實錄一：
看著“武術運動員”在世界賽場上的英姿，平時特別頑皮的峰峰也漸漸安靜下來。“看！這位叔叔在練棍術！”他手指著幕布上的一位拿著長棒神如威虎、行如蛟龍的武術健兒，“噌”地站立起來?！胺宸褰裉鞄淼囊彩枪餍g的圖片，對嗎？”我摸了摸他的頭?！笆堑?！是的！”峰峰兩眼緊緊盯著畫面?！斑@是中國武術健兒參加世界武術比賽?！蔽以谝贿呡p輕地解釋著錄像的事件背景。當五星紅旗在國際賽場上升起來，雄壯的國歌奏起來時，所有的孩子都情不自禁地鼓起了掌?！爸袊粟A了！”大家開心地跳了起來。
實錄二：
活動反思：
生動的錄像賦予枯燥的知識于動感，多維的錄像緊扣孩子的經(jīng)驗興趣，讓孩子的情感從內(nèi)心激發(fā)出來。另外老師抓住了教育的契機靈活提問，讓孩子內(nèi)心的情感自然而然地流露并說出了武術的作用，使情感與認知緊密相融，使孩子從身邊走向遠處，從關注周圍人、事到明了中華武術的了不起。
*我的感悟：
為什么第三次的活動能使孩子得到他們真正需要的東西呢？從反復實踐、反思活動中我感悟到老師收集的資料要高于孩子，資料必須為目標服務。對教材中主題核心內(nèi)涵的挖掘、對當前孩子已有經(jīng)驗和需要的分析、是一個活動成功的關鍵。新教材從推出到利用，我不斷與之互動著、磨合著。我深深感受到教育要和孩子相融，要被孩子所接納，就必須在預設生成中間尋找平衡點，找到孩子需要的，找到我們應該給予的，找到教參蘊含的價值。
在考驗中感悟篇三
高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。古人云：“一日無書，百事荒蕪”?？梢姇攘χ薮?。如千篇一律的詩詞、給人啟迪的作家經(jīng)歷、充滿情趣的小說。他們描繪出了最美的模樣，是我在書籍的世界里遨游。
著名音樂家貝多芬在《名人傳》中則突出了他超強的品質(zhì)。在他一生的經(jīng)歷中他帶給了人們不朽的名曲。晚年的他隨著耳朵失聰和眼睛失明給他帶來了很大的困難?？梢哉f，貝多芬的一生是坎坷的，是不幸的，然而這位音樂家并沒有對自己的命運就此屈服。即使他不能像常人一樣傾聽美妙的樂曲、欣賞優(yōu)秀的節(jié)目，但他仍用自己的努力換來了《第九交響曲》。有的樂曲聲音像雨露般的展現(xiàn)在朦朧的山野之中優(yōu)美地靈動，聲音又像在星空下萬馬奔騰，像苦茶那樣慢慢回到了最后竟有股甘甜味……給人以豐富的遐想。
在《假如給我三天光明》這本書里，海倫介紹了波莉文老師來前即后來的轉(zhuǎn)變。她從幼兒開始就失去了雙眼。在文中她曾介紹到自己就像一只迷失了方向的小船，洶涌的波浪在前面翻滾，十分迷茫。然而波莉文老師的到來給了他一次全新的體驗。漸漸地她學會了寫字，如何與他人交流，最后鑄就了她不平凡的一生。海倫的境遇是悲慘的，但她鑄就了自己不平凡的人生，給人類創(chuàng)造了永久的精神財富——不畏懼一切挑戰(zhàn)！
在書籍的世界中，我感悟了很多，他們那種頑強、同命運作斗爭的精神感染著我，并促使屋不斷前進成長。再學習中如此，在生活中也理應如此。我相信只有堅定的意志，只有不畏懼一些挑戰(zhàn)，才會成就一個不同的人生。
在考驗中感悟篇四
對于剛升入九年級的我，化學是一門新鮮又有趣的科目。
在學習化學之前，我眼中的世界是這樣子的：蔚藍的天空，雪白的云朵，四處彌漫著花香，沁人心脾。而在這之后：水凝結(jié)成的小冰晶與微塵形成的集合體停留在大氣層上，四溢的花香分子不斷地運動到了我們的鼻腔中?；瘜W滲入了我的學習與生活，而我也進入了一個嶄新的化學世界。
初學化學這個科目時，我不是很順利，它沒有語文知識學習那么廣泛，也不及數(shù)學學習的燒腦。可這個科目對于我們學習的細致程度做了很大的要求。像我曾經(jīng)錯過多次的一個題目：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧，怎么看也都是對的呀，可我每次粗心作答完后，都是迎來一把紅叉，原因是煙和霧兩個不同概念不能混合一起。通過一把把紅叉，我逐漸長記性起來，但也留下了“后遺癥”。每當我看到什么白煙，黑煙的時候，總會條件反射地自言自語道：這是煙，不是霧。
在化學學習當中，我學到了很多生活常識。例如油鍋起火只能用鍋蓋蓋滅，鎂著火不能用水撲滅等等。不過，學了許多的化學知識，我也有了“書呆子”的傾向。比如我喝水時，腦海里不自覺就會彈出一系列東西，感覺是我把水分子們給吃了。
總之，在這個五彩繽紛的化學世界里。我想我學到的不僅只是化學知識，在這個學習過程中，我對世界萬物都有一種全新的認識。同時我也明白了，任何一種學習都需要循序漸進，在一次一次的錯誤和修改中適應才能得到提升。
在考驗中感悟篇五
《雨中》的最大寫作特點就是用詞考究，耐人尋味。
(生自讀課文、圈畫詞語)。
師：誰說說你是畫的哪三個近義詞。
生：我畫的三個詞語是“說”、“叫道”、“喊”。
師：你認為作者用得好嗎?為什么?請聯(lián)系課文認真思考，看這三個詞語能不能互換?
(生自讀思考)。
師：三個詞語能調(diào)換位置嗎?為什么?
生：我認為不能互換位置。因為從聽話的距離看，姑娘在身邊，只要說就能聽到，小朋友們在周圍，要大聲叫才能聽得到，而小伙子在遠處汽車的駕駛室里，只有大聲喊才能聽到。
師：好，你從聽話者的距離分析，有道理。
用“大聲喊”。
師：大家看看，幾個詞語，我們就品出了這么豐富的內(nèi)涵，可見我們讀書要把自己的心放到課文中去，反復讀，反復體會；作者寫這篇文章在用詞造句上也費了相當?shù)墓し颉＿@告訴我們寫文章一定要精心選擇詞語，這樣，寫出來的文章才真實感人。
師：這一節(jié)該怎么讀，才能把課文的內(nèi)容表達出來呢?請大家自己讀讀，反復體會。然后在四人小組內(nèi)互讀評議。
(生自讀體會、互讀評議)。
師：誰讀給大家聽聽。
(指名讀，并抓住“說”、“叫道”、“大聲喊”引導)。
師：是誰叫他們這樣做的呢?如果你在場會怎么想、怎么說呢?
(生自由發(fā)言，教師相機引導略)。
師；下面請大家默讀寫其他人的內(nèi)容，想一想寫了那些人?你認為這些詞用得好嗎?為什么?思考好了同桌互相討論。
師：誰告訴大家，這一節(jié)分別寫了哪些人?各用什么詞來寫的?
生：寫了小伙于、老爺爺和過路的人，寫小伙子用“笑了、跳下、撿”，寫老爺爺用“走下、撿”，寫其他人用“來、撿”。
師：找到近義詞了嗎?能不能對調(diào)位置呢?為什么?
生：近義詞是“跳下”、“走下”、“來”，位置不能對調(diào)。寫小伙子用“跳下”，從年齡看，一個是小伙子，―個是老爺爺：從汽車看，一個在卡車駕駛室里下車必須跳，而小伙子年輕，也能夠跳，一個是小轎車，要下車只需走，而老爺爺年紀大也必須走。而行人較多，他們各有各的走法，一個“來”字都能包含進去。
師：說得太好了。可見，我們讀文章要抓住重點詞語反復品味，寫文章要注意精心選用詞語。
案例解讀。
由上面的教學片斷可以清楚地看出，學生對作者用詞的準確和考究不僅是有所感而是深有所感；不僅有所悟，而且深有所悟。這是為什么呢?很重要的一點，就是教者關于抓住重點詞語、聯(lián)系情境，引導比較，分析探究，從而讓學生在情境的比較中感悟用詞的準確。這就注意了感悟的情境性、具體性和形象性。這是任何“用詞準確、生動形象”的抽象講解難以做到的。
講究衣著的人，不但注意到布料的品質(zhì)，而且特別注意到花紋和色彩的適宜與和諧。如果在指導閱讀和表達時每遇一詞，每用一詞，就引導聯(lián)系與之相近的一串詞，并辯別它們語音的強弱。范圍廣狹，程度的深淺，色彩的濃淡，從語言的微妙變化中體察情思的微妙變化，由語言的細微變化，由意義的細微差異區(qū)分意義的.細微差異，由情思的微妙變化推敲語言的細微變化，由意義的細微差異區(qū)別詞語的細微差異。這樣，才能有效地提高學生對語言的敏銳的感受能力。而讓學生充分感知漢語言獨特的魅力。這是閱讀教學的重要任務，而這種魅力只能讓學生去感受，去體味。灌輸不行，講解不行。只有把漢語言的內(nèi)部規(guī)律以有效的方法展示在學生面前，讓學生去感悟，去發(fā)現(xiàn)。在這方面，上述案例給了我們有益的提示。
“說”、“叫道”、“減”意義相近，并無大大的差別。而“跳下”、“走下”、“來”也是一組近義詞，為什么不僅在同一篇文章中運用，而且是在描述相關聯(lián)系的情境之中運用呢?如果對這些不引導學生去推敲，不僅語言本身的奧妙學生難以領悟，而且作者運用語言文字表情達意的奧妙就更難以去感受。這樣學生在閱讀教學中，就難以深切感受語言的美。在上述案例中，教者通過“說”、“叫道”、“喊”的位置互換比較，通過“跳下”、“走下”、“來”的位置互換體會，使學生在語境、語情、語技的聯(lián)系中，具體而深入地理解了詞語對當時情境的準確敘述，對人物情感的準確傳達，對自我情感的準確表達。同時，學生還能明白，作者精心選用詞語是為了準確描述當時情境，準確展示人物內(nèi)心，準確表露自我情感。
在考驗中感悟篇六
“世界上不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，不錯的，那些道理就是美。藏在生活中的每一個角落，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感悟。
有人在勞動中感悟；有人在學習中感悟；也有人在失敗中感悟。而我在結(jié)束中感悟。
還記得在小時候，一但喜歡上一部動畫片，我就鐵定不會去看這部動畫片的大結(jié)局。不是因為變了心不喜歡了，而是不想看到結(jié)束，只在心中留下無盡想像。因為在我心中認為結(jié)束了就永遠不會再看見了。我小小的，純潔的心中無法接受這個現(xiàn)實，不知道為什么要結(jié)束。
大一些了，我不再害怕看到大結(jié)局。但對于自己喜歡的節(jié)目結(jié)束心中還是會很難接受。但每天準時守在電視機前時，看見自己心愛的節(jié)目被取代心里很不是滋味。
再大一些，學了《小溪流的歌》一課后，我感悟到了。就像小溪流的成長一樣，結(jié)束了小溪流的形態(tài)，卻開始了小河的生活，也就像人成長的各個階段一樣，童年雖然結(jié)束了，可青少年的生活才剛剛開始。一個好的.結(jié)束是新的開始。此時此刻，再想起幼時那令人發(fā)笑的舉動不禁大笑起來，心中也好像又明白了什么。
結(jié)束并不算什么，重要的是結(jié)束后你有沒有為這個世界留下什么。秋天，樹葉飄落結(jié)束了生命的旅程，卻又化為泥土成為了樹的營養(yǎng)，為來年春天發(fā)出新葉做好準備。貝多芬死后為世界留下了許多名曲。那么，我們能說他結(jié)束了嗎？顯然是是不能的，貝多芬雖結(jié)束了生命，但他的精神卻還活著，在他的曲子里以另一種方式存活著。如果一個人的一生沒有為這世界留下些什么，那么我可以說這世界他沒有來過，人生沒有任何意義。
結(jié)束伴著太多的離別和不舍，但結(jié)束也是一個新的開始，有了結(jié)束才有開始。一個人的生命結(jié)束了，他所遺留下的樂西便是他精神的延續(xù)！
在考驗中感悟篇七
其實，我并不知道旅行的意義是什么，甚至可以說我都不知道這樣算不算旅行，我只是很喜歡出去走走看看，哪怕一個人。也許是在一個地方呆久了，對外面的世界充滿了向往，亦或是厭倦了現(xiàn)在的生活，只是想找個機會去放松一下不管什么原因，我想有一點是很清楚的，我就是很喜歡去外面看看，至少現(xiàn)在是這樣，看景，看人，看不曾見過的東西這真的是一件很美好的'事情。
看景，看人，或許會引發(fā)你對未來生活的美好幻想，也可能會破碎你曾經(jīng)愛做的夢，或者會勾起你對已逝歲月的懷念。而這些都會在你面前呈現(xiàn)出一幅只有你自己清楚的畫面，此時可能你感慨萬千。
哪怕是一些算不上風景的簡單的但卻極具感染力的東西，可能都會顛覆你對某些事物的認識，讓你感動得潸然淚下也許，這些感觸只是暫時的，不會轉(zhuǎn)瞬即逝，但時間久了，就沒了。但我相信它卻會一直在你的記憶深處，在某個時刻，你將會把它打撈出來，不知道是否有意義，也不知道是否只能是一種緬懷，只是就這樣循環(huán)著，常駐心底。
任何的景，在不曾遇見它之前，都基于我們對它所在城市的了解會形成一種幻想，而在見過它之后我們又會對這個城市有了更不同的認識。
第一次聽說城市有性別，是董卿說的。是的，城市不僅有性格，也是有性別的。如果要給廈門一個性別，我想是女性知性，優(yōu)雅，浪漫。沒有去過很多地方，我只是觀鳳一羽，卻感觸頗多。初入廈門，給我的印象這是一個年輕的現(xiàn)代化城市，但越往里走，越能看到她的歷史底蘊，感受到她的內(nèi)涵。
兩天，很短，卻足以讓你銘記一個人，一座城！
在考驗中感悟篇八
教師的工作是繁瑣的，心理壓力大也是必然。我聽到老師們抱怨過，我自己也曾不止一次地抱怨工作的勞累。但是隨著時間的慢慢推移和不斷的自我完善，我強烈地感到快樂是一種心境，只要我們帶著平和、積極向上的心，我們就能從工作中感受到幸福。
多年來，因為生活圈子小，朋友也不多，更多真誠的朋友來自家長，彼此之間平平淡淡，但這種平平淡淡的友誼來得更長久，每逢節(jié)日來臨之際，許許多多的家長朋友都會發(fā)來真誠的問候。不管那些曾經(jīng)一起的孩子是否還記得自己，我都會經(jīng)常想起他們，回憶那時的情景、趣事，偶爾遇到他們，看到他們驚喜的眼神，夸張的問候，常常就覺得自己幸福不已。
幸福來自內(nèi)心，這是真實的體驗。我曾遇到過這樣一件事，它給我留下了深刻的印象：有個男孩患有多動癥，在午睡時翻來覆去，有時抬頭東張西望、自言自語，并不停地做一些不良的小動作，如咬被角、吐口水。為了促使他好好入睡，我想了許多方法：讓他選擇床位，滿足他的需要;讓他先看會兒書，晚點再上床;但是他還是沒有午睡的習慣，真是頭疼。而有一天我坐在床邊陪伴他，用手輕輕地撫摸著他的背，不一會兒他就睡著了。從那以后，我每天都這樣做。他就說：“老師跟我媽媽一樣”。家長也很感謝我這么關心孩子。我想被孩子喜歡，被家長信任這就是工作中收獲的幸福。
當然教師的幸福感更來自工作本身。從一開始上公開課緊張得發(fā)抖，到現(xiàn)在的從容淡定;從一開始附和別人的觀點，到現(xiàn)在的'暢所欲言;從一開始毫無目的地應付式地進行教科研，到參加幼兒園的課題研究，開始有自己對問題的思考和想法，再到后來就能把握自己的喜好，利用愛好的動力開始了自己的探索。每一種改變都伴隨著幸福感。記得我曾為申報一項區(qū)級課題而冥思苦想，把手邊的教研資料、學術著作翻了又翻，課題名稱改了又改，擬定的方案一次又一次自我否定，卻始終覺得不夠完善。最后在有豐富科研經(jīng)驗的老師指導幫助下，我找到了突破口，立足于幼兒園現(xiàn)狀，確立了課題“思維數(shù)學教學中教師語言設計的實踐與探究”，通過對教材、對教師、對幼兒、對課堂實踐的探究，發(fā)現(xiàn)了許多頗有價值的教師課堂語言存在的實際問題，探尋到了多元的解決方法和策略，有效地解決了思維數(shù)學教學中存在的實際難題，為我們探索思維數(shù)學教學工作積累了十分可貴的經(jīng)驗。
回想這種種的經(jīng)歷，不管是不是有“實績”上的收獲，在內(nèi)心深處自問自己走過的每一步都踏踏實實，覺得自己每一個階段都是充實的、富有的。常常用這樣積極的心態(tài)去想，就會感覺工作著很幸福。
在考驗中感悟篇九
如今的社會就似一座高山，周圍的云霧繚繞，而這就是對所有登山者的考驗，而我們所有生活在這個社會上的人就好比那些登山者，無時無刻沒都在面臨考驗。
面對金錢時，考驗我們的是靈魂。金錢，一個冷峻的魔王，時時刻刻都在誘導你走向一條錯誤的道路。當我們面對金錢時，將會考驗你的靈魂。美國作家福克納，痛恨為了金錢寫作，但又不得不為金錢而寫作，因為負債過多，他只能在擁有豐厚的報酬后再寫劇本。他在面對金錢的考驗是，因為他擁有一個純潔的靈魂，所以他極不情愿，但受生活所迫，他最終還是想盡千屈服了，他那純潔的靈魂同時也被玷污了，他背叛了真正的自己，丟失了他那純潔的靈魂，但他至少還有一顆清醒的頭腦，現(xiàn)在有些人早已忘記了做人所應該具有的道德品質(zhì)了，有時為了金錢竟能不惜一切代價，這些人往往是最不能經(jīng)受住考驗的。
面對生死時，考驗我們的則是誠信。莎士比亞對朋友下的定義是：“朋友之間必須是患難相濟，那才能說得上是真正的友誼?！辈诲e，有一對朋友的確是患難好兄弟。吉姆犯了罪，再過一個月就要處死刑了，他想叫一個人來替他坐牢，回家在照顧一個月的老母親，沒想到達蒙——他的摯友來幫他了，而處刑那天，吉姆完全可以逃過一劫卻還冒著大雨跑來了。這才是一對真正的朋友，早已將生死置之度外，友誼之間無形中所立下的諾言就一定要做到，哪怕是付出生命。我們在現(xiàn)實中并不要求大家像故事中所說的以生命許下諾言，但日常生活中一些我們答應的話就應定要實現(xiàn)，如果說一點小事都無法在朋友面前守信，那這個人將不會有任何的朋友!
其實，考驗在生活中無處不在，有時小得就像一粒芝麻似的，但這往往可以體現(xiàn)出你的人品，所以，我們一定要經(jīng)受得住考驗，成為一個有用之才!
在考驗中感悟篇十
現(xiàn)在是晚上十一點十分，我剛剛完成公眾號文章的編輯發(fā)送。到家就十點了，喂喂兒子藥，已是十點半了。加上網(wǎng)絡出了些問題，耽誤了好多時間。是否還堅持今天的寫作，想起自己的誓言，我還是決定寫一篇，就想起了這個題目。
我給我的女兒以及學生都說過，我要每天堅持寫作，為他們樹立一個好榜樣，也通過我的寫作成就，鼓勵他們，激勵他們堅持下去。經(jīng)常說，要說話算數(shù)，這實踐起來并不是很容易。比如今天，內(nèi)心有些懈怠，白天沒有午休，昨天休息也不是太早。現(xiàn)在已經(jīng)感到很困，而且也知道熬夜對于身體的傷害。但是一想到，自己在要求每個孩子堅持寫。
日記。
我作為老師怎么能不做到呢?教育孩子時自己內(nèi)心才不羞愧批評孩子才有自己的底氣。
想想自從去年開始，我堅持寫作，到現(xiàn)在已經(jīng)寫了有四百多篇自己的文章了，雖不是語言流利，優(yōu)美，但是看到的是一個堅持努力的自己。我每天的堅持已經(jīng)是我內(nèi)心成長的一種需要，作為語文老師怎么不會寫文章呢?天天教課文，天天閱讀美文，每周還要教孩子。
作文。
我要夢出口成章下筆成文為此我在努力!
今天我抽空讀了一些李鎮(zhèn)西老師的文章，感覺好多天不讀書了。課間備課，我讀了馮驥才的《珍珠鳥》三遍，感覺蠻有收獲。我的語言還需要錘煉模仿，就要多讀優(yōu)秀作家的文章，學習他們的語言，掌握足夠多的詞匯，讓我的表達不再干吧，不再詞匯貧乏無力。多讀書，從語言角度讀書，從優(yōu)美語句積累方面下功夫。
寫作枯燥，而且傷腦筋，沒有毅力的人，是很難堅持的。難怪路遙做完《平凡的世界》，大哭一場，真的太不容易了。我也是有這樣的感覺，簡單的事情，堅持并不容易。我要堅持下去，無論怎樣，每天一文!
在考驗中感悟篇十一
2005年6月8日，明基正式宣布收購德國西門子全球手機業(yè)務，明基電通將100％收購，由此benq將一舉躍升為全球第四大手機品牌，預計合并后手機業(yè)務年營收將超過100億美元。盡管西門子手機事業(yè)部虧損高達3.5億歐元，但明基是以無負債資產(chǎn)轉(zhuǎn)移方式收購，即在10月1日正式收購前，西門子必須自行認列這些虧損；另外，西門子承諾支付2.5億歐元現(xiàn)金及等值服務給明基，做為核心專利開發(fā)、行銷業(yè)務擴展及共同品牌推廣，并投資明基5000萬歐元成為策略股東，明基合計獲得3億歐元及一個世界級合作伙伴，手機業(yè)界多認為明基這項交易“非常劃算”。明基在此次收購中并未花費分文，相反，西門子還將注入2.5億歐元給明基。
2004年12月8日，聯(lián)想集團有限公司(“聯(lián)想集團”)和ibm簽署了一項重要協(xié)議，根據(jù)此項協(xié)議，聯(lián)想集團將收購ibm個人電腦事業(yè)部(pcd)，成為一家擁有強大品牌、豐富產(chǎn)品組合和領先研發(fā)能力的國際化大型企業(yè)。
收購形式：在股份收購上，聯(lián)想會以每股2675港元，向ibm發(fā)行包括821億股新股，及9216億股無投票權的股份。
收購資產(chǎn)：ibm在全球范圍的筆記本及臺式機業(yè)務，獲得think系列品牌。
收購后規(guī)模：本次收購完成后，聯(lián)想將成為全球第三大pc廠商，年收入規(guī)模約120億進入世界500強企業(yè)。
企業(yè)領導：ibm高管沃德出任聯(lián)想集團ceo，楊元慶改任董事長，柳傳志退居幕后。
公司分布：聯(lián)想總部設在美國紐約，員工總數(shù)達19000人，主要生產(chǎn)基地在中國。
股權結(jié)構：中方股東、聯(lián)想控股將擁有聯(lián)想集團45%左右的股份，ibm公司將擁有185%左右的股份。
近兩年來，我國企業(yè)逐步在國際上出現(xiàn)對世界著名品牌的業(yè)務的收購案。先有tcl收購阿爾卡特手機業(yè)務、tcl結(jié)盟湯姆遜，后有聯(lián)想收購ibm的pc業(yè)務，今年6月又傳出明基電通收購西門子手機業(yè)務的消息，以及沸沸揚揚的中海油競購優(yōu)尤尼科案。隨著我國企業(yè)跨國并購案的增多，跨國并購越來越受到關注。盡管對于我國跨國并購存在各種不同的意見，但其積極意義遠遠超過負面意義。世界級的企業(yè)大多都有通過并購發(fā)展的歷史，國內(nèi)企業(yè)在二十世紀九十年代也曾出現(xiàn)過“并購熱”。當中國企業(yè)進行國際環(huán)境中進行并購時，就顯得陌生一些了。
……”但這些理由顯然不足以夠成價格談判的決定性因素。
我們以“明基收購西門子手機業(yè)務”和“聯(lián)想收購ibmpc業(yè)務”兩個案例來看看中國企業(yè)國際化并購中一些問題，特別是跨國并購中的價格問題。
※戰(zhàn)略互補性。
聯(lián)想與ibm、明基與西門子的跨國并購能夠促成，基關鍵在于雙方戰(zhàn)略的互補性。顯然，與國內(nèi)的收購案不同的是，國際并購的游戲規(guī)則是“資本運作服務于企業(yè)戰(zhàn)略”，也就是說上市也好、并購也好，都是實現(xiàn)公司戰(zhàn)略擴張或戰(zhàn)略收縮的手段。國內(nèi)“并購熱”更多關注的獲取資產(chǎn)和資金，而不是獲得盈利水平，甚至是以上市融資為解決企業(yè)困難的目標。國際并購顯然是建立在更符合市場規(guī)律的基礎上的。因此，在我國企業(yè)國際化并購中，首先是對并購目標的正確認識。
聯(lián)想-ibm案涉及的是pc產(chǎn)業(yè)，pc制造業(yè)已經(jīng)進入了成熟期，pc業(yè)務對于ibm的利潤貢獻僅占1%。隨著中國及東亞等國家與地區(qū)個人電腦業(yè)的快速發(fā)展，美國在個人電腦制造業(yè)的資源優(yōu)勢已經(jīng)喪失，國際分工必然轉(zhuǎn)移到在制造上有比較優(yōu)勢的國家與地區(qū)。因此，ibm對pc業(yè)務選擇的是收縮或退出戰(zhàn)略。而聯(lián)想的發(fā)展是依托中國的制造成本優(yōu)勢，希望在國際化分工轉(zhuǎn)移過程中抓住機會成長為世界級的pc制造企業(yè)。因此，雙方的戰(zhàn)略形成的互補是聯(lián)想收購ibm成功的關鍵。
同樣，明基與西門子仍是類似的戰(zhàn)略互補。西門子的手機業(yè)務處于虧損狀態(tài)，對于西門子十三個業(yè)務群來講，是拖累其利潤的關鍵因素，將手機業(yè)務分離，對于西門子來講，只能提高其盈利能力，而不是降低。而對于以代工出身的明基電通而言，做自有品牌和進入國際市場是其戰(zhàn)略擴張目標，基于這個的基礎上，“西門子”才可能以“倒貼”的方式出讓手機業(yè)務。
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在考驗中感悟篇十二
你扔下一句“你不懂”，沖進了自己的房間，重重的摔門聲震得我心里發(fā)慌。我含著沒來得及說出口的話看著那扇門，看著愁眉苦臉的維尼在上面晃動著。
我嘆了口氣，從地上拾起那已被你揉過的卷子，慢慢地抹平，上面是有些難堪的分數(shù)。女兒，我并不是要責怪你。這只是一次普通的考試，并不能說明什么，可它也反應了你這一階段的狀況。我仔細地看著，你有些不該錯的問題也錯得一塌糊涂。我放棄了立刻找你談話的想法。我想，我們都需要冷靜一下。
你在桌子那邊，低頭不語，我看著你那哭腫的眼睛，很是心疼?？墒牵畠?，經(jīng)過一下午的思索，我決定讓你自己學會獨立成長。你大了，媽老了，我可以給予你人生中最初的關懷，卻不能陪你慢慢走完一輩子。女兒，你知道嗎？生活中有崎嶇，也有平坦，有成功，也有失敗，你也正是缺乏面對困難與挫折的良好心態(tài)與頑強毅力。女兒，成長是需要戰(zhàn)勝挫折的考驗和歷練的。不經(jīng)歷挫折的雛鷹，稚嫩的雙翅在暴風雨中怎能承受考驗？女兒，我相信你。曾經(jīng)那么優(yōu)秀的你絕不會因為這次失敗而被擊垮。
吃飯時，我看見你對我笑了笑，女兒，我是多么高興。你手中那本《輪椅上的夢》被你如饑似渴的讀著。我想，你的夢也即將重新起航。
你開始整理以前的課堂筆記，背誦單詞，不再愁眉苦臉，以淚洗面。我撫摸著你那柔軟的發(fā)絲。你說：“媽媽那謝謝你，我開始欣賞雛鷹了，他很勇敢?！币埠軝C智、堅強?！薄拔椅⑿χa充。聽著你安靜的呼吸聲，女兒，你可知道，我是多么欣慰和驕傲。
女兒，你終于經(jīng)受住了考驗，長大了。
歲月的年輪把握帶回了1988年。那年夏天，我即將大學畢業(yè)，即將踏上我期盼已久的工作崗位，開始我人生的新的里程碑。
1988年5月，我被安排到淮安中學實習，那次的實習對于我來說，是人生的一次重大的.考驗，我也在考驗中成長。
輔導我實習的是淮安中學德高望重的老教師徐人俊老師。由于我當時剛剛到學校，人生地不熟的，心里很是害怕。
根據(jù)安排，我每天都要跟著徐老師進班聽課。他講課很有特點，每篇課文上課前，他都要安排學生進行認真的預習，課代表把同學們提出的疑難問題收集起來給老師，徐老師就再進行備課，修改自己的教學方案。徐老師對待工作可嚴格要求了，絲毫不得馬虎。
他常常是別人都走了，還一個人在辦公室里辦公呢。每次看到徐老師全神貫注的備課的神態(tài)，一股敬佩之心油然而生，跟著這樣的老師后面實習，真是我的極大幸運??！
終于輪到我要上課了。徐老師讓我上課文《老楊同志》。這是一篇中篇小說的節(jié)選，很有特色。我接到任務后，迅速投入到緊張的備課中去。我反復查閱資料，一遍又一遍地書寫教案，碰到一般問題時，我就捧著書到徐老師面前請教。
誰知一向嚴格的徐老師竟然平易近人地一一向我解釋。他講解得那么認真，還用著重號在我的教案上圈點勾畫，尤其注意修改我教案上的幾個細節(jié)，告訴我要通過文章具體的語言動作神態(tài)等描寫方法刻畫人物，要讓學生學會賞析這些精彩的語言點。
經(jīng)過這樣一輪一輪的反復修改，我終于七易講稿，當我把精心設計的凝聚著徐老師對我的關懷和我的辛勤汗水的教案捧給徐老師看時，徐老師非常高興，對我的教案非常滿意。
我終于理解了徐老師的嚴格要求。正是徐老師的嚴格要求，才使我上好了人生的第一節(jié)課。徐老師對我的嚴格要求本身就是一種愛，一種考驗。
在考驗中感悟篇十三
平常被人冷落在一旁的種子，有什么力量？不過如果你仔細觀察，就不會這樣認為了。因為種子是個生命，也許會長成裝扮大地母親的小草，也許會長成為我們送來芳香的花朵，也許會長成夏時為我們遮陰的大樹，所以不僅種子是春天使者，也會是植物里力大無窮的大力士！記得前年的一個周末，那天上午我閑著無事來到后花國。那兒盛開了鮮花：純潔如白雪的茉莉花，珍貴的蘭花，熱情如火的太陽花，在吹喇叭的喇叭花，令人如癡如醉的玫瑰花，害羞的紫羅蘭等。我的目的是收集種子的，可幾乎都沒有現(xiàn)成的種子。好不容易才發(fā)現(xiàn)胭脂花有一些種子。于是我從它的嘴里拿了一顆又一顆的黑色寶寶。大約拿了20顆的樣子，就準備回家了?？删驮谖艺酒饋淼囊凰查g，一顆又瘦又白的種子，從我的指縫間溜了出去。我想，撿起來吧，一顆有一顆的好處，自己不要了，還可以給別人老。但是我又想，這顆那么丑，少一顆又無所渭，何況我只把它當一種愛好。所以我就立馬跑回家了。今年，我又跑到后花園去。不同的是我不是收集種子，而是找一種香味，因為我每天都聞到一種與眾下同的香氣。我閉上眼，隨著香味走去。我發(fā)現(xiàn)一株紫紅的胭脂花，可是主根卻被一塊大石頭重重地壓在下面。我馬上知道這是我“遺棄”的那顆種子。我驚呆了。：難：道是石頭不重嗎？不，是種子堅強地并努力超越困難，成為一株最美麗的花！你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的士地上也好――只要有一粒種子，這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風吹來的，還是飛鳥嘴里跌落的?？傊灰幸涣７N子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯生長起來了。
種子，也是力大無窮的！沒有什么能阻擋它生長！請不要再輕視種子了，而要觀察并學習種子的力量！因為在生活中，學習種子的精神，那么會受益匪淺的！
種子，我敬佩你！你的力量也植入了我的心中，我會在每天的生活與工作中向你學習。
終于，在我的再三考慮下，我決定減肥。我怕自己堅持不下去，就告訴了爸爸媽媽，探們一聽很吃驚，但見我那么有信心，也決定支持我并監(jiān)督我。
雖然嘴上說要減肥，可飯桌上我一點也不虧待自己的胃。爸爸媽媽見勢便給我制定了一個計劃，他們首先要我做一個素食主義者，但飯桌上總會出現(xiàn)一些香噴噴的魚啊，肉??！我好似看見它們在與我打招呼，便忍不住伸出筷子去夾，可半空中爸爸攔住了我的去路。無奈，只能看著那香噴噴的魚和肉成為爸爸媽媽口中的俘虜，向我揮手拜拜。照局勢看來，我只能做素食主義者，可飯后不也有美食嗎？我心里打著小算盤。
正當我在疑惑的時候，媽媽從我的身后走出來，慢悠悠地說：“這里面的零食已經(jīng)全部都被我監(jiān)禁了，從現(xiàn)在開始，我們家的零食在你減肥成功前將不會出現(xiàn)，做好準備哦！”
我頓時愣住了，轉(zhuǎn)頭用可可楚憐的眼神看向爸爸，可誰知爸爸看都沒看他的寶貝女兒就走開了。我心生懊悔：早知道就不減什么肥了嘛！可又一想，不是自己做的決定嗎？有什么可后悔的。
最終，功夫不負有心人，在我的努力以及爸爸媽媽的極力監(jiān)督下，我的體重正有下滑的趨勢，不過不是非常明顯啦！
但我在這次的減肥小考驗中，我感悟到了一個道理：功夫不負有心人，只要你有恒心有毅力，不管做什么事你都能成功！
在考驗中感悟篇十四
----------------------------題記突然不想說，偉人是如何面對權利的考驗，突然不想說，烈士是如何面對生死的考驗，其實每個人的成長都是一部曲折漫長的故事，它講述出來都是一樣擁有著重重的考驗。很多時候，我們習慣了微笑，是因為不想讓周圍的人覺得太過擔心。高中的生活，讓我覺得很累，但我選擇了向父母微笑，向老師和同學微笑，向哪怕不夠好成績微笑。偶爾，趴在臺燈前睡著了，不知道過了多久，又重新合起一本作業(yè)，翻開另一本……我也突然發(fā)呆，茫然地看著燈光下的飛蟲，想著：我是不是也是一只蟲子呢，妄圖用自己渺茫的力量去撲向燈光呢？記得有人說，人最寶貴的東西就是自信。而我恰恰缺少的，就是它。每天努力的學習，每天故作開朗，為的就是用成績證明自己是很棒的，讓自己真的相信一點：我是有實力的。有的時候，耳邊是不斷纏繞著的聲音，它高傲的嘲笑我說：你放棄吧，放棄吧。我不知道這是不是我內(nèi)心的聲音，但是我害怕了，害怕了……放棄，是放棄手中的筆，還是睡眠的時間？是放棄遙遠的夢想，還是暫時的勞累？是放棄我自己的.，還是放棄父母的希望？的確，我失敗過很多次，很多次讓父母傷心，但我還是背負著他們的責任，我不能在他們選擇放棄我之前放棄自己。我相信，人總是怕被忽略的感覺。于是我發(fā)誓要做到最好，盡最大的力量去成功，我只想不被周圍的人“拋棄”。只是怕那些目光，如果過多的是失望，我會突然沒有了勇氣。記得小的時候，我覺得難過，我會講給媽媽聽；等我長大了，我卻只能講給日記聽；但當我終于在日記上無從下筆時，我知道我心底里的壓抑是沒有人能夠聽到的。從小面對的就是考驗，從小就要做出選擇：是要畫筆，還是要鋼筆？我知道青春的畫紙是昂貴的，它至少需要“顏料”，而我的世界，應該是黑白的，因為黑白色讓我無心于其他。于是我放棄了我彩色的夢想。想念小時候拿著彩色的蠟筆的小女孩，她是不是還蹲在我的記憶里石板上，描繪著她的夢想呢？我怕有一天，那些消失掉的夢想，從此加上了文字。記得初三那年，我們終于被取消了上音體課的權利，看著低年級的小孩排隊走向教室，手里是課本，嘴里唱著當天學會的歌，我久久地駐足忘記了走路，還有那些操場上流著汗水的男生，我看到他們的眼睛里是青春的希望。可是我還是習慣了下來，窗外是黑暗的夜幕，屋里是明亮的燈光，我在黑白之間閉上了眼睛，低下頭去是白紙，抬起頭來是黑板，充斥在這一黑一白之間的，就是我注定逃不了的責任。我選擇微笑面對，我選擇坦然接受，我選擇了……不后悔。
那么，難道該放棄么？
三國諸葛孔明，謝四海五湖之志，六出祁上，也擒孟獲，名稱人陣圖。然而，君不知，父母雙亡的他，是怎樣在這個亂世中生存下來的呢？三更燈火五更雞的他，有事憑借怎樣的一直，創(chuàng)出一片天地的呢。
是考驗！
屈原終因物理報國而飲恨自盡于考驗之中，
項羽終因自甘屈辱而毅然自側(cè)于挫折之中，
老舍終因局勢**而決意自赴于磨難之中，
是什么，使得他們還沒有的到幸福就匆匆離開了呢？
亦是考驗。
考驗可以毀滅庸人，但是，真正的豪杰，在考研中卻可以百煉成鋼！
周日你來勇奪南昌，許海峰頂壓獲金，白求恩跨國救援，紅軍軍團飛奪瀘定，他們，在困惱中抬頭。
司馬先血鑄《史記》，荊柯畢圖刺秦王，成吉思汗征服大蒙，他們，在挫折中堅強、
文天祥誓罷大軍，哀崇換勇恥大元，岳飛父子突破金城，他們，在考驗中成長。
奮力的小草，中會挺開巖石，以綠葉問候春天；
再硬的城墻，只要盡力推到，便是前路的橋梁；
有志者，事竟成，破釜沉舟，白二秦關終屬楚；
苦心人，天不遷，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；
朋友，不要害怕苦難，因為那不過是邁向光明所應交的學費罷了！
在困難中抬頭/在磨難中昂揚。
朋友，加油！
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