一個好的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動參與和思考，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。編寫教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學(xué)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇一
知識目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字：嚇跳。
2.通過學(xué)文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.做買賣游戲，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
教學(xué)重點。
1.會認(rèn)11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
1.在學(xué)文的過程當(dāng)中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
教學(xué)手段。
幻燈片卡片。
教學(xué)方法。
多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法。
教學(xué)活動。
一、導(dǎo)課：
二、聽讀課文，體會感悟。
1.聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?
2.領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3.標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5.學(xué)生匯報，師出示電腦板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)。
三、隨文識字，記憶字形。
(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
(2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹恕?出示實物或圖片)。
(3)找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)。
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來了，學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)。
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1.借助屏幕中的拼音讀。
2.拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。
3.你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)。
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1.自己練習(xí)拍手讀。
2.同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3.全班一起拍手讀。
4.教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
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部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇二
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇三
教學(xué)內(nèi)容美工活動《小青蛙》教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖對角折的方法。
2、發(fā)展幼兒空間寶寶辨別能力和空間想象力。
3、培養(yǎng)幼兒手指動作的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備正方形的紙、剪刀、范例、“青蛙”折紙圖示。教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)看圖示來折出小青蛙，能夠正確使用剪刀。教學(xué)方法與手段談話討論法；邀請他人輔助教學(xué)?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示折好的青蛙范例。
師：看，這是什么？
2、師：小青蛙，吃害蟲，我們一起保護(hù)它，讓我們一起來折一只小青蛙吧！?。
觀察青蛙范例。通過觀看范例導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)折青蛙的興趣。二、老師示范講解折青蛙的方法。
1、正方形紙對角折。
2、按圖向上疊出兩個角。
3、兩個角向下折出折痕。
4、從角尖向下剪開至折痕處，打開，再將最下端的角向上折。
5、折出青蛙的后退。
6、翻過來添畫上眼睛和背上的花紋。???觀看老師折青蛙，仔細(xì)觀看每一步中折的方法。通過老師的示范與講解，使幼兒知道折青蛙的每一個步驟步驟。三、指導(dǎo)幼兒折小青蛙。
1、交代折小青蛙的要求。
師：看著折紙步驟圖，一步一步跟著學(xué)折。每人先折一只小青蛙。
2、巡回指導(dǎo)幼兒折小青蛙。
幫助個別能力差的幼兒理解圖上的意思。
3、引導(dǎo)先折好的幼兒再多折幾只小青蛙。?。
知道要看著步驟圖來折小青蛙。
動手折青蛙。
先折好的幼兒換不同顏色的紙另折青蛙。通過折青蛙，使幼兒學(xué)會折看步驟圖來折小青蛙。從中培養(yǎng)幼兒的觀察理解能力與手指動作的靈活性。四、評價作品、結(jié)束活動。
1、展示幼兒折好的小青蛙。
2、提問：小朋友，你喜歡哪只青蛙?為什么？
引導(dǎo)幼兒從折紙的平整等方面進(jìn)行評價。
3、把作品展示到主題墻上。
師：讓小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。?。
進(jìn)行相互的欣賞。
對同伴的作品進(jìn)行評價。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇四
雨點淅瀝瀝，沙拉拉。
青蛙說：“我要寫詩啦！”
小蝌蚪游過來說：
“我要給你當(dāng)個小逗號?！?/p>
池塘里的水泡泡說：
“我能當(dāng)個小句號?！?/p>
荷葉上的一串水珠說：
“我可以當(dāng)省略號?！?/p>
青蛙的詩寫成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱呱……”
____________________。
本文作者張秋生，選作課文時有改動。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
課時安排：
二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3.你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。
2.檢查生字自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。（10）。
6.指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1.自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2.指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3.自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4.匯報：小鴨子會飛。
5.小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6.全班表演。
7.指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。
8.全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計：
17.小青蛙。
小青蛙游泳。
小鴨子飛。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學(xué)重點：
1.復(fù)習(xí)鞏固6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會小青蛙那樣認(rèn)識自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生詞。
2.齊讀全文1——6自然段。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應(yīng)是什么？自由讀第七自然段。
2.指名朗讀，全班齊讀。
3.小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。
思考：當(dāng)小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？
學(xué)生匯報，教師小結(jié)：
讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧！
4.自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？
5.指導(dǎo)讀第九自然段，弄清青蛙的想法：
聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。
學(xué)生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。
教師描述小青蛙的心情：
小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。
6.自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？
重點理解：
他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領(lǐng)。
7.指導(dǎo)讀。
8.齊讀全文。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
2.學(xué)生自由討論、發(fā)言。
3.寫一兩句鼓勵自己的話。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)古詩。
板書設(shè)計：
17.小青蛙。
自信——小青蛙游泳。
小鴨子飛。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
教學(xué)重點：識字，寫字。
教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……。
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、課文小結(jié)。
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青（)晴（）請(）。
清（)情（）睛(）。
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
識字3小青蛙。
大眼睛、四條腿。
小青蛙。
吃害蟲—益蟲。
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇七
1、能說出插圖的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。
二、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲及有益于人類的動物。
三、課堂教學(xué)支持。
1、課前準(zhǔn)備。
2、制作課件。
四、教學(xué)過程。
（一）猜謎語激趣導(dǎo)入。
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、師：你喜歡青蛙嗎？為什么？小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢？這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。
（二）看插圖理解內(nèi)容。
1、師范讀課文。
2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗介紹青蛙。
學(xué)生可能會說青蛙會游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家，一個家在水中，一個家在田里?！?/p>
3、分析數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說話。
4、示插圖。
根據(jù)教師的引導(dǎo)說出青蛙的生活習(xí)性。
生：它一會兒在水中游來游去，一會兒在田里跳來跳去。
5、指導(dǎo)朗讀“一會兒……一會兒……”并用“一會兒……一會兒……”句式練習(xí)說話。
6、朗讀第一自然段。
7、示插圖。
師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。
生看圖說話。
師：有的小青蛙伸著長長的舌頭，正在田里捉害蟲，說明小青蛙捉害蟲保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在唱歌。
8、理解“忙著”一詞。
9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段。
（三）依插圖背誦課文。
學(xué)生暢所欲言。
2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇八
音樂游戲活動《小青蛙》，旨在通過活動，讓孩子們感受青蛙的本領(lǐng)，它們會跳、會呱呱地唱歌、會捉害蟲、會游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們?！缎∏嗤堋愤@首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。我以青蛙捉害蟲的圖片做為導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)青蛙跳，在他們跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律，為接下來學(xué)唱歌曲、進(jìn)行游戲做好鋪墊。
本次活動的成功之處在于：
1.幼兒參與活動的積極性高。
2.教師和幼兒之間有很好的互動。
3.整個活動以情境貫穿，幼兒融入角色。
當(dāng)然活動也有不足之處：
1.在學(xué)唱歌曲時，圖譜沒有起到好的作用，幼兒記憶不深。
2.游戲《小青蛙捉害蟲》，幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應(yīng)該跳著去捉。
因此，在以后的活動中，我也會注意教具及幼兒學(xué)唱之間的關(guān)系，充分利用圖譜等教具，爭取達(dá)到良好的教學(xué)效果。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇九
1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學(xué)掛圖
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。
5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、全班表演。
7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。。
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。
一課時。
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
2、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo)：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
三、學(xué)唱歌曲。
1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱。
四、小結(jié)。
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的`好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧！(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標(biāo)。
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀。
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學(xué)重點：
認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點底”“口字框”。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學(xué)時數(shù)：
1課時。
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知，自學(xué)生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導(dǎo)探究。
讀讀、想想、議議。
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
四、反饋小結(jié)。
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
六、拓展延伸。
故事補充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》。
七、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計：
求救。
掉到井里；唱歌。
要勇敢。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇十二
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
識字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
識字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲―益蟲
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇十三
二、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。
教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)的。
三、評價是最好的激勵。
一次充滿愛心和理解的評價，能使學(xué)生感到溫暖，一次全面而科學(xué)的評價能給學(xué)生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價中，使學(xué)生在評中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語，無時無刻不在激勵著學(xué)生，鼓舞著學(xué)生。
部編版一年級語文小青蛙課文原文及教案篇十四
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
識字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么?
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲?
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……。
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?
3、課文小結(jié)。
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青()晴()請()。
清()情()睛()。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
大眼睛、四條腿。
小青蛙。
吃害蟲—益蟲。
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
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