小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)(優(yōu)秀17篇)

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小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-24 10:52:06     小編:雁落霞

注重思維的拓展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解?以下是一些相關(guān)案例的分析和解決方案,供您參考。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇一

金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-2018學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。

本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評比。

10月24日上午10:20,賽課正式拉開序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的流程和評比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。

本次賽課活動(dòng),經(jīng)過3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇二

秋去冬來,一晃眼,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。為了全面總結(jié)語文組教研工作,提升教學(xué)質(zhì)量。某月某日上午,四川天府新區(qū)白沙小學(xué)全體語文老師齊聚大會(huì)議室開展了2021——2022學(xué)年上期語文教研組期末總結(jié)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)賈文群校長、教務(wù)處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學(xué)科大組長樊明霞老師和全體語文教師參與,由教務(wù)處助理周文慧老師主持。

活動(dòng)開始,每個(gè)教研組從教學(xué)教研情況、小專題研究、取得的成績、以及教研組存在的問題和下期的打算等幾個(gè)方面做了細(xì)致的展示總結(jié)。在各個(gè)教研組總結(jié)中,大家互相學(xué)習(xí),吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)校語文教研組的教研能力更強(qiáng)。

各個(gè)教研組展示完后,學(xué)科大組長樊明霞老師點(diǎn)評:每個(gè)教研組都各具特色,同時(shí)也給各教研組一些建議:

1、教研時(shí)應(yīng)重點(diǎn)研討教材教學(xué)的重難點(diǎn),聚焦重難點(diǎn)提高課堂效率,其次作業(yè)設(shè)計(jì)針對不同的板塊從基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作等方面分層。

2、在匯報(bào)形式上除日常工作以外還應(yīng)該多呈現(xiàn)教研組的成功之處。

之后德育處彭主任總結(jié):所有的教研組工作用一個(gè)“實(shí)”字來概括:工作務(wù)實(shí)、目標(biāo)落實(shí)、過程扎實(shí)、結(jié)果豐實(shí);同時(shí)要求各教研組之間相互學(xué)習(xí)。

最后賈文群校長給全體教研組提出建議:在平時(shí)的教學(xué)中要注意過程性資料的收集以便于總結(jié)匯報(bào),各個(gè)教研組都要有成果意識、團(tuán)隊(duì)意識,依靠團(tuán)體的力量才能使我們整個(gè)語文教研團(tuán)隊(duì)走的更扎實(shí)更長遠(yuǎn)。

回頭看,豐收的碩果在,遺憾不足也有。相信在全體語文組在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,四川天府新區(qū)白沙小學(xué)的老師們將繼續(xù)高揚(yáng)風(fēng)帆,肩扛教育之責(zé),走穩(wěn)走好教書育人之路,讓學(xué)生也讓自己都變得越來越好。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇三

9月3日下午,我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)?;顒?dòng)的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標(biāo)和對xxxx年秋季學(xué)期語文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會(huì)議。

首先教導(dǎo)處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真詳細(xì)的布置,讓老師們做到心中有數(shù),以便工作做起來有條不紊。

接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以“把握年段教學(xué)目標(biāo)”為中心,詳細(xì)地解讀了新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí),全體語文老師進(jìn)一步提高了對新課標(biāo)的認(rèn)識:語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標(biāo)中,無論是識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際還是綜合性學(xué)習(xí),都更集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的備課中一定要體現(xiàn)年段特點(diǎn)。

然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學(xué)期檢測成績作了詳細(xì)的質(zhì)量分析匯報(bào),對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進(jìn)措施。

最后秦副校長對此次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié),他指出:質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體,查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂實(shí)效,從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇四

金沙縣龍壩鄉(xiāng)中心完小肖慧明。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出:“小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”如何達(dá)到這個(gè)目的?如何在語文課中解決這些問題?的確值得我們研究,現(xiàn)淺談我的拙見:

1.工具性淡化,人文性懸乎。

很多教師片面地理解新課程的理念,以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下,捕捉大量材料,脫離文本的發(fā)散,把語文上得沒有語文味,只是在課堂熱鬧上下功夫,就以為很成功,而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒有學(xué)到,聽課的老師很激動(dòng),但也容易忘記,把簡單的問題復(fù)雜了,使人無法適從,把工具性和人文性分開了,這需要教師多反思。

2.忽視了學(xué)法的指導(dǎo),忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。

生用心去讀、用心去體會(huì),從而有感情地朗讀,才能理解課文的內(nèi)容,才能體會(huì)文章的思想感情,進(jìn)而達(dá)到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨(dú)角戲,生怕有哪一個(gè)知識點(diǎn)沒有講到或者害怕學(xué)生分析錯(cuò)誤,不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo);學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確或語氣理解方面出現(xiàn)錯(cuò)誤也不加以矯正,不教會(huì)學(xué)生怎樣去感受、品讀,怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

二、對策。

1.遵循規(guī)律,違背規(guī)律就要受到懲罰。

學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫,而教學(xué)語文的規(guī)律則是大量讀寫,讀寫結(jié)合,把復(fù)雜的問題看簡單,老師們試想:講多了有用嗎?要把握好這個(gè)規(guī)律就必須做到兩個(gè)方面:

(1)課外閱讀必須指導(dǎo)學(xué)生方法,讀書時(shí)好的地方要多讀,多體會(huì),摘抄;讀書時(shí),要想作者是怎樣寫的,怎樣表達(dá)的;讀書時(shí)想作文,讀多了,學(xué)生自然能體會(huì)作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫;多讀書,讀好書,一定能提高學(xué)生的閱讀能力。

(2)抓寫日記,一兩句話不少,兩三段不多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受,就應(yīng)該鼓勵(lì),以此讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣,再讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的書,想想作者是怎樣記人,敘事,襯托、描繪的,哪些字詞句能引用,還有要大膽鼓勵(lì)學(xué)生在對話中引用名人名言,諺語俗語等。

2.正確區(qū)分公開課和常態(tài)課。

公開課和常態(tài)課既有區(qū)別,又有共性。其區(qū)別在于,打個(gè)簡單的。

比方,常態(tài)課是家常便飯,可口,簡便,好做,對身體更好;公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì),色香味俱全,難做,但耐人品味;公開課可供人們欣賞,但只是展示自己的優(yōu)秀的一面,往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí),主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓(xùn)練上,而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方,主要體現(xiàn)在:

(1)要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹,還要嚴(yán)厲,當(dāng)然這里指的嚴(yán)厲并不是體罰或變相體罰,教師也是有七情六欲的,做不到愛每一位學(xué)生,因?yàn)橛械膶W(xué)生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬不要體罰學(xué)生,善待學(xué)生就是尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教學(xué)才會(huì)取得成功。

(2)重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來,才能走進(jìn)課堂,如果老師都讀不好,學(xué)生怎能讀好呢?即使備好了課,沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道,而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀,教師既要嚴(yán)格要求,又要作具體指導(dǎo)。無論是指名讀或齊讀,教師都要在讀前提出明確要求,讀后按要求檢查。

3.要用語文的手段解決語文的問題。

深入,受到的教育會(huì)更深刻。

總之,認(rèn)清當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,合理使用教學(xué)方法,遵循規(guī)律,就能上好語文課。當(dāng)然,教學(xué)有法,但無定法,各人教學(xué)方法也不盡相同,教師應(yīng)根據(jù)具體情況,因材施教,從而達(dá)到上好語文課的目的。

2014年4月30日。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇五

為了深入解讀和挖掘新教材,彰顯教師教學(xué)能力,資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高,銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語文組于2022年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng),一二年級語文老師參加了本次活動(dòng)。

6月8日-6月17日,一二年級語文組八位老師分為四組,八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》,二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確,內(nèi)容豐富,教學(xué)方法形式多樣,八位老師均注重學(xué)生識字能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字,在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的目的,同時(shí)滲透多種識字方法,融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

同時(shí)注重教材的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,通過師生合作,生生合作,加深學(xué)生對文本的記憶,并在教學(xué)中,關(guān)注到每一位學(xué)生,學(xué)生們的參與度很高,收到了良好的效果。

本次活動(dòng)開展得及時(shí)有效,不僅給老師們提供了展示自己的平臺(tái),還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),互相探討,智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情,在這人間最美的四月天,我們將不負(fù)芳華,幸福成長!

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇六

疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵,師生齊聚云端共同學(xué)習(xí)。自線上課程啟動(dòng)以來,我校線上教學(xué)工作已逐漸步入了正軌,眾人齊心,保障線上語文教學(xué)質(zhì)量,讓孩子們在云端亦能收獲滿滿!教師們除了開展正常的教學(xué)活動(dòng)外,也在邊思考、邊探索著線上教學(xué)的實(shí)效性。

“聚而論道,起而踐行”。為更好開展線上教學(xué)工作,老師們每周準(zhǔn)時(shí)相約云端,開展組內(nèi)教研會(huì)議,用智慧碰撞金點(diǎn)子,搜集形式多樣的教學(xué)資料,最終形成豐富的備課成果,供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。

“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒”。學(xué)生是老師放在心頭的人,線上課程的開展,雖讓師生間隔著屏幕,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師們積極做到第一時(shí)間掌握了解,時(shí)刻提醒。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”老師,不只是簡單的教書匠,在這個(gè)特殊的“大課堂”中,網(wǎng)絡(luò)成了師生間的橋梁,為了使學(xué)生線上學(xué)習(xí)有充分的保障,我校開展了“線上答疑”活動(dòng)。

當(dāng)看見孩子們發(fā)出的一個(gè)個(gè)問號變成了一個(gè)個(gè)句號,一句句“謝謝老師,我明白了”“老師,我聽懂了”……老師們發(fā)自內(nèi)心地說一句:“這一切,都值得?!睂Υ龑W(xué)生,我們是用心的。

對于老師們來說,每個(gè)學(xué)生都是一份寶藏,只不過他們的發(fā)光點(diǎn)各不相同。這場線上課堂的變革中,老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W(xué)生掉隊(duì),對班里個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對一的跟進(jìn)輔導(dǎo),在老師心里,沒有“放棄”二字,對待學(xué)生,我們是用愛的。

“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,老師們利用各種軟件對學(xué)生的作業(yè)全批全改并且詳細(xì)記錄每位學(xué)生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改,學(xué)生們的認(rèn)真訂正,共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化,這不正是師生之間無言的默契嗎?在線上教學(xué)這個(gè)特殊的戰(zhàn)場上,老師們用自己的執(zhí)著與付出,詮釋著教師的使命,展現(xiàn)著教師的擔(dān)當(dāng)。

追風(fēng)趕月莫停留,平蕪盡處是春山。語文學(xué)科組的老師們將繼續(xù)秉持初心,堅(jiān)守云端,從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,課堂學(xué)習(xí)監(jiān)管,學(xué)習(xí)效果反饋等方面深入探索實(shí)踐,以提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效!

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇七

xxxx年12月14日,我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學(xué)校錦江小學(xué)的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

上午第一節(jié)課,一年級語文老師代靜給大家?guī)砹恕稙貘f喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方,老師語言兒童化,深受孩子們的喜愛。這堂課,孩子們在講故事的過程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈,受到聽課老師的一致好評。

上午第二節(jié)課,一年級語文老師唐靜給大家?guī)淼氖恰缎∧鸽u種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣,整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題“勞動(dòng)”,讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造,培養(yǎng)了孩子們愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

課后,小學(xué)語文組的所有老師在會(huì)議室進(jìn)行了評課、指導(dǎo)。針對這兩節(jié)課,每位老師都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo),從課的導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習(xí)字教學(xué),無微不至,總之,我們受益匪淺。

非常感謝學(xué)校給的這次機(jī)會(huì),也特別感恩李老師的到來,感恩李老師的悉心指導(dǎo),我們達(dá)州校區(qū)的語文老師定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)、再接再厲。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇八

第二十四期。

xx小學(xué)xxx年xx月xx日。

加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步。

2014年12月3日,久違的太陽露出了笑臉。為增強(qiáng)校際間的交流與合作,活躍教研氣氛,以研促改,共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,xx小學(xué)、xx小學(xué)教學(xué)交流會(huì)寨甘寨小學(xué)隆重舉行。

活動(dòng)為期為一天,早上是聽課,參加活動(dòng)的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學(xué)的王xx老師執(zhí)教二年級古詩《回鄉(xiāng)偶書》,王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導(dǎo),通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。第二節(jié)課,xx小學(xué)陳xx老師獻(xiàn)上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,陳老師教學(xué)教學(xué)理念新,以生活中的問題引出課題,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦通過折紙來搞清什么是分?jǐn)?shù),最后陳老師把分?jǐn)?shù)帶回生活之中,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課,xx小學(xué)的xxx老師用《贈(zèng)汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點(diǎn)和教法,從詩人的時(shí)代背景入手,通過誦讀、表演走進(jìn)詩意,出色的完成教學(xué)。

深入淺出的點(diǎn)評。xx小學(xué)xxx校長這次教研交流活動(dòng)的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)”、“該怎樣走進(jìn)古詩教學(xué)”兩個(gè)話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。希望甘寨小學(xué)多多幫扶土寨小學(xué),促進(jìn)校點(diǎn)教師教學(xué)水平的不斷提升。

這次活動(dòng),為兩校教師搭建了交流的平臺(tái),達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步更新教育理念,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,為我校本教研的進(jìn)程添上濃墨重彩的一筆。

中存在的問題及其對策。

金沙縣龍壩鄉(xiāng)中心完小肖慧明。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出:“小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!比绾芜_(dá)到這個(gè)目的?如何在語文課中解決這些問題?的確值得我們研究,現(xiàn)淺談我的拙見:

1.工具性淡化,人文性懸乎。

很多教師片面地理解新課程的理念,以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下,捕捉大量材料,脫離文本的發(fā)散,把語文上得沒有語文味,只是在課堂熱鬧上下功夫,就以為很成功,而實(shí)際上課后學(xué)生什么也沒有學(xué)到,聽課的老師很激動(dòng),但也容易忘記,把簡單的問題復(fù)雜了,使人無法適從,把工具性和人文性分開了,這需要教師多反思。

2.忽視了學(xué)法的指導(dǎo),忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。

生用心去讀、用心去體會(huì),從而有感情地朗讀,才能理解課文的內(nèi)容,才能體會(huì)文章的思想感情,進(jìn)而達(dá)到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨(dú)角戲,生怕有哪一個(gè)知識點(diǎn)沒有講到或者害怕學(xué)生分析錯(cuò)誤,不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo);學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確或語氣理解方面出現(xiàn)錯(cuò)誤也不加以矯正,不教會(huì)學(xué)生怎樣去感受、品讀,怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

二、對策。

1.遵循規(guī)律,違背規(guī)律就要受到懲罰。

學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫,而教學(xué)語文的規(guī)律則是大量讀寫,讀寫結(jié)合,把復(fù)雜的問題看簡單,老師們試想:講多了有用嗎?要把握好這個(gè)規(guī)律就必須做到兩個(gè)方面:

(1)課外閱讀必須指導(dǎo)學(xué)生方法,讀書時(shí)好的地方要多讀,多體會(huì),摘抄;讀書時(shí),要想作者是怎樣寫的,怎樣表達(dá)的;讀書時(shí)想作文,讀多了,學(xué)生自然能體會(huì)作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫;多讀書,讀好書,一定能提高學(xué)生的閱讀能力。

(2)抓寫日記,一兩句話不少,兩三段不《白話文·》多。只要是學(xué)生真實(shí)想法、真實(shí)感受,就應(yīng)該鼓勵(lì),以此讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣,再讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的書,想想作者是怎樣記人,敘事,襯托、描繪的,哪些字詞句能引用,還有要大膽鼓勵(lì)學(xué)生在對話中引用名人名言,諺語俗語等。

2.正確區(qū)分公開課和常態(tài)課。

公開課和常態(tài)課既有區(qū)別,又有共性。其區(qū)別在于,打個(gè)簡單的。

比方,常態(tài)課是家常便飯,可口,簡便,好做,對身體更好;公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會(huì),色香味俱全,難做,但耐人品味;公開課可供人們欣賞,但只是展示自己的優(yōu)秀的一面,往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實(shí)、更樸實(shí)、更扎實(shí),主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓(xùn)練上,而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方,主要體現(xiàn)在:

(1)要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹,還要嚴(yán)厲,當(dāng)然這里指的嚴(yán)厲并不是體罰或變相體罰,教師也是有七情六欲的,做不到愛每一位學(xué)生,因?yàn)橛械膶W(xué)生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬不要體罰學(xué)生,善待學(xué)生就是尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教學(xué)才會(huì)取得成功。

(2)重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來,才能走進(jìn)課堂,如果老師都讀不好,學(xué)生怎能讀好呢?即使備好了課,沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道,而朗讀則使人感受乃至于感動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀,教師既要嚴(yán)格要求,又要作具體指導(dǎo)。無論是指名讀或齊讀,教師都要在讀前提出明確要求,讀后按要求檢查。

3.要用語文的手段解決語文的問題。

深入,受到的教育會(huì)更深刻。

總之,認(rèn)清當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,合理使用教學(xué)方法,遵循規(guī)律,就能上好語文課。當(dāng)然,教學(xué)有法,但無定法,各人教學(xué)方法也不盡相同,教師應(yīng)根據(jù)具體情況,因材施教,從而達(dá)到上好語文課的目的。

2014年4月30日。

(2014年)。

校的工作展開了一系列大型的教研活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織到位。

研討活動(dòng)成立是由我校校長掛帥領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組深入各校,狠抓教研活動(dòng)的落實(shí),這次大規(guī)模的教研活動(dòng)得到強(qiáng)有力的部署。

在研究課的安排上,本次活動(dòng)要求各校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分發(fā)揮集體的智慧,由教學(xué)校長牽頭,組織集體備課。既是一次教學(xué)開放,更是一次現(xiàn)場研討的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們針對每一節(jié)課談自己的觀點(diǎn)、看法和建議,每一位聽課和上課的老師都自覺受益非淺。整個(gè)準(zhǔn)備的過程,對老師來說就是一次勤奮的較量,智慧的考驗(yàn),是老師快速進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

二、全員參與,全員交流。

本次活動(dòng)分成三個(gè)階段進(jìn)行,即專題講座、上課和案例反思、總結(jié)。教師參與面廣,所有教師全部要上推門課,讓每位教師都能展示自己的課堂。

經(jīng)過近一段時(shí)間的準(zhǔn)備,籌備。我校舉辦了教研活動(dòng)研討。教師參與度廣,每節(jié)課后,各課題組負(fù)責(zé)人都與執(zhí)教教師、進(jìn)行了深入地交流。

三、專題研討,務(wù)求實(shí)效。

1、年組為單位的主題研討活動(dòng)。

圍繞主題研討方案,各年組根據(jù)中心校確立的研討專題,組織全體教師參與研討,專題涉及識字與寫字教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)情境、數(shù)學(xué)問題生活化、讀寫結(jié)合、解決問題策略、單元復(fù)習(xí)策略、英語教學(xué)等各方面。通過研討,老師們對課堂教學(xué)操作策略上有了明晰的認(rèn)識。

四、教學(xué)展示,初顯成果。

課堂教學(xué)展示是活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面,通過教師的課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)了解高效課堂所必需環(huán)節(jié)與步驟,發(fā)現(xiàn)問題,掌握情況;另一方面,通過活動(dòng),促使各村小校長投身于聽課評課活動(dòng)之中,一舉兩得。經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)際教學(xué)展示,效果良好,初見端倪。

五、問題與不足。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價(jià)中深深體會(huì)到要不斷學(xué)習(xí),勤練內(nèi)功。課堂上,學(xué)生大膽的想象,敏捷的思維,獨(dú)特的見解讓課堂為之一亮,讓精彩紛呈出現(xiàn),可教師的評價(jià)置后,單一平淡,降低了學(xué)生深入研究的興趣。學(xué)生與深層次的理解,感悟擦肩而過。適時(shí)的點(diǎn)撥,恰到好處的引導(dǎo),機(jī)智的處理課堂生成需要教師深厚的內(nèi)功,厚積而博發(fā),學(xué)生精彩的影響提醒老師們需要博學(xué),需努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng),才能在課堂上得以應(yīng)手。

2、貼近學(xué)生,精益求精。

青年老師有他的優(yōu)勢,在教學(xué)手段,收集信息,如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件,標(biāo)準(zhǔn)的普通話,教具使用,都體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。但對教材、教參的挖掘還欠缺,沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力,對學(xué)生的反應(yīng)預(yù)設(shè)不夠,導(dǎo)致課堂上教師反應(yīng)遲純,評價(jià)滯后。

3、追求卓越,貴在平時(shí)。

課堂展示、是老師展示自己水平的一個(gè)舞臺(tái),通過展示,或許能看到進(jìn)步,但要上一個(gè)新臺(tái)階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。經(jīng)過無數(shù)的量變才會(huì)有質(zhì)的飛躍,平時(shí)不斷反思,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能有進(jìn)步,才能一點(diǎn)點(diǎn)提升。部分老師平時(shí)教學(xué)隨隨便便,公開課、時(shí)再來認(rèn)真準(zhǔn)備,即使真有精彩,那也只能是曇花一現(xiàn),不能長久。

4、科研為本,以研促教。

在本次活動(dòng)中,部分教師還存在一定程度的“應(yīng)付”觀念。在課堂教學(xué)中日常儲(chǔ)備明顯不足,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依然陳舊,不切合實(shí)際。課堂教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性、可操作性、創(chuàng)新性方面還有待提升。學(xué)習(xí)、借鑒、交流、論壇等亟需加大力度。

六、努力方向。

以研討為契機(jī),加快步伐,與時(shí)俱進(jìn),本著“簡約”的理念,去聆聽、去欣賞。在實(shí)踐·反思·交流中成長。教研組長是領(lǐng)頭羊,教研組團(tuán)隊(duì)是追推器,主題教研是風(fēng)向標(biāo)。有了主題,教研組就有了明確的方向,教研組長、教研團(tuán)隊(duì)、主題教研“三力合一”,將促使教研活動(dòng)更加積極健康地發(fā)展。

胡州小學(xué)。

2014年7月2日。

第二期。

城口縣教師進(jìn)修??抵芯?014年3月26日。

認(rèn)識到位行動(dòng)及時(shí)。

本月17——18日,由全國教師教育學(xué)會(huì)在重慶市解放軍后勤工程學(xué)院禮堂組織舉辦的“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,得到了我縣基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有8個(gè)單位選派了教師參加研討會(huì),廟壩一小,治平小學(xué),龍?zhí)镄W(xué)和河魚小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加學(xué)習(xí)以示對活動(dòng)的高度重視。治平小學(xué)回校后及時(shí)組織匯報(bào),交流經(jīng)驗(yàn),談體會(huì),表決心,使外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)不再流于形式,讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處,并在最短的時(shí)間內(nèi)寫出簡報(bào)進(jìn)行宣傳(簡報(bào)見附件)。龍?zhí)镄W(xué)唐雪飛校長回校后立即寫了學(xué)習(xí)體會(huì),并上傳至教研部門(教研員已向《城口教育》推薦)。

附件:。治平鄉(xiāng)中心小學(xué)簡報(bào)。

(第四期)。

治平鄉(xiāng)中心小學(xué)2014年3月20日。

走近名師學(xué)習(xí)名師。

由于歷史原因,我校目前經(jīng)費(fèi)運(yùn)作非常困難。但在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上校長從不吝嗇,在開學(xué)初就制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,通過“走出去,請進(jìn)來”的師資培訓(xùn)模式,讓更多的教師有更多的機(jī)會(huì)開闊眼界,力求打造一支“具有愛崗敬業(yè)精神、具有全新教育觀念、具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力、勤于鉆研、勇于開拓、團(tuán)結(jié)和諧”的青年教師隊(duì)伍。

同課中碰撞,異構(gòu)中精彩。

為進(jìn)一步提升我校語文教師的執(zhí)教水平,積極構(gòu)建高效課堂,我校于10月20日——11月25日,組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中,老師們在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽課、研討,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到10人次?;顒?dòng)結(jié)束后,老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思,并撰寫了心得。

周惠瓊老師在心得中寫道:在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方,在講課的過程中,可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識,因此要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊(yùn)。這樣,在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來的各種問題。那么,作為語文教師的我,就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識。

王娟老師在心得中寫道:此次“同課異構(gòu)”活動(dòng),無異于一次營養(yǎng)大餐,讓聽課的我們大開眼界!老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見背后的磨課和推敲,簡直堪稱千錘百煉的課型!每位老師有每位老師的特色,真的是各有千秋,值得學(xué)習(xí)!

給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進(jìn)中舉”,他的本課側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)語言文字的魅力,學(xué)會(huì)在人物描寫時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)!他風(fēng)趣幽默的語言,形象可愛的肢體動(dòng)作,讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中,感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)!從周明星老師身上我體會(huì)到:上課不求面面俱到,抓住一點(diǎn),上扎實(shí)訓(xùn)練到位,就很好了。

朱蓉老師在心得中這樣寫道:聽完視頻課后,我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好?不少課堂給出了答案:當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義時(shí),當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí),當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí),當(dāng)學(xué)生能學(xué)以致用時(shí)??所以,我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù),激勵(lì)、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼,使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂,平實(shí)的課堂,豐實(shí)的課堂。

總而言之,本次“同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng),讓我校教師加深了對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí),讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念,豐富了教學(xué)策略,看到了教學(xué)水平上存在的差距,明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。

在此,特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)必將為打造高效語文課堂起著積極的促進(jìn)作用。在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中,師生能一起體驗(yàn)由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的成長過程,一起享受語文學(xué)習(xí)的快樂,一起為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力奮斗。

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小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇九

金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。

本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評比。

10月24日上午10:20,賽課正式拉開序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的'流程和評比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。

本次賽課活動(dòng),經(jīng)過3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十

20xx年9月25日,燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力”的課題研究開題報(bào)告。

參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行,第一階段,張文英副校長作科組課題研開題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。

活動(dòng)第二階段,朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),接著要提高對本課題研究意義的認(rèn)識,最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識。

最后,劉明才校長對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的.評價(jià)。劉校長認(rèn)為:本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效,可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。

會(huì)后,與會(huì)教師們紛紛表示:這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向,受益匪淺。

10月20日,我校數(shù)學(xué)教研組開展本組聽課、評課活動(dòng)?;顒?dòng)由本教研組組長主持,學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽課、評課活動(dòng)。副校長張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場指導(dǎo)。

本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開展的。

活動(dòng)中,首先認(rèn)真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課;接著聽取了各位老師的評課。

通過評課活動(dòng),大家一致認(rèn)為:朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計(jì)教案、課件,做到了備學(xué)生、備教材;本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)思路清晰,緊扣本組研討主題:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中,采用了不同的方法、技巧(如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等),使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。

總之,在此次活動(dòng)中,朱老師緊緊圍繞研討主題,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,達(dá)到研討目的。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十一

我校制定了嚴(yán)格的教研活動(dòng)制度,本學(xué)期聽評課實(shí)行定人定時(shí)制,讓教研活動(dòng)成為一種習(xí)慣,每次活動(dòng)都要進(jìn)行記錄。有了這樣的紀(jì)律保證,語文組老師們也積極投入到了新課改中,勇于探索新思路、新方法。

20xx年3月23日上午第四節(jié)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師在多媒體教師進(jìn)行語文教研活動(dòng),蘇驥老師為大家上了一堂別開生面的語文綜合性活動(dòng)課。

為培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力、語言組織能力和寫作能力,蘇驥老師合理利用多媒體進(jìn)行活動(dòng)示范,利用基本圖形圓、直線和三角形分別組合了《眼鏡》、與《父愛深沉》兩幅圖案,并講解了圖案創(chuàng)作意圖。

根據(jù)事先宣布的活動(dòng)規(guī)則,全班同學(xué)分成五個(gè)小組,由組長組織本組討論添畫的內(nèi)容,確定接力順序,選出演講選手。教師播放《進(jìn)行曲》,各組真正動(dòng)起來了,大家展開激烈的爭論。五個(gè)小組的添畫內(nèi)容確定后,每組由第一位同學(xué)先畫出基本圖形,然后粉筆后傳,每人只畫一筆,最后一個(gè)同學(xué)完成圖案意境(不限制筆畫數(shù)量)。

同學(xué)們爭先恐后的上臺(tái)了,每人添上了自信、神圣的一筆。幾分鐘后,黑板上展示了五幅生動(dòng)的添畫,分別擬題為《信心》、《青松》、《熱愛祖國》、《笑臉》、《公正、平等、和平》等。老師們都驚訝了,學(xué)生的想像力太神奇了。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十二

為了促進(jìn)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展,提高科學(xué)教師的教學(xué)水平,探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元教學(xué)策略,xx年9月,開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了很多教學(xué)中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。

(一)活動(dòng)內(nèi)容及反饋。

活動(dòng)內(nèi)容。

1.根據(jù)給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問題。

2.根據(jù)提供的教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻提出自己看法和建議,探討有策略。

3.上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家研討。

反饋意見:

1、三年級《紙》單元?!都垺穯卧虒W(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,以此為單元概念來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。各種紙有什么特點(diǎn),這些特點(diǎn)和紙的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系,幫助學(xué)生初步建立一種科學(xué)思維的方式?!恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣,可以讓學(xué)生提前搜集好,或者老師平時(shí)就積累,也可以采用實(shí)驗(yàn)材料包的幾種紙樣提供給學(xué)生觀察。

2、四年級《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學(xué)習(xí)課型,可以采用"問題--猜測--實(shí)驗(yàn)--收集數(shù)據(jù)--分析整理--形成概念(結(jié)論)"的教學(xué)模式,著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察、科學(xué)描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學(xué)生都能很好地完成任務(wù),老師在實(shí)驗(yàn)前要特別把實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)調(diào)清楚,要讓每位學(xué)生清楚如何實(shí)驗(yàn),這一點(diǎn)非常重要,這樣才不會(huì)出現(xiàn)不動(dòng)手的學(xué)生。

3、五年級《在陽光下》單元。這個(gè)單元學(xué)生非常感興趣,其中的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生多動(dòng)手做。這個(gè)單元基本是一節(jié)課的前段在課室上,后段要帶學(xué)生在操場上,所以一定要在下操場前說清楚上課要求,明確紀(jì)律,讓小組長管理好本小組成員及分工,盡量不要出現(xiàn)有學(xué)生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料一定要準(zhǔn)備充分。

4、六年級《形狀和結(jié)構(gòu)》單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要注意以下問題:一是材料的選擇;二是實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的變量。很多實(shí)驗(yàn)都要老師先自己做做,找好材料,這樣才能提高教學(xué)的有效性。也可以對教材進(jìn)行選擇和處理,每節(jié)課由一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)組成,然后組織學(xué)生交流、分享、小結(jié)。每節(jié)課都讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間,任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高,各組成員之間的合作程度也很好。

(二)存在的主要問題。

1、這次的網(wǎng)絡(luò)教研涉及四個(gè)年級,四個(gè)單元,范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。

2、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

(三)可推廣的教研構(gòu)思。

1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),針對教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論,結(jié)合自己的實(shí)際分享策略。

2、但是要把范圍縮小一點(diǎn),最好是分年級進(jìn)行,可以是探討一個(gè)單元或者一節(jié)課。

學(xué)校應(yīng)該大力支持并且重視科學(xué)教學(xué)工作,安排足夠的課時(shí),配備完整的實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施。

精選2017愛耳日活動(dòng)簡報(bào)-簡報(bào)模板。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十三

12月14日下午第一節(jié)課,第一學(xué)區(qū)語文教研活動(dòng)在太行大街小學(xué)展開。來自太行大街小學(xué)、第一小學(xué)、東佐小學(xué)的二十余名老師參加了此次教研活動(dòng)。

老師們聽取了太行大街小學(xué)何靜老師講授了一節(jié)針對多音字的專項(xiàng)復(fù)習(xí)課。學(xué)生們都自信陽光,積極主動(dòng),課堂氣氛融洽,師生互動(dòng)性強(qiáng),收獲效果明顯。

課后在會(huì)議室進(jìn)行了集體教研。每位教師都以飽滿的精神面貌和高度的熱情投入到教研活動(dòng)中。以此次復(fù)習(xí)課為例,針對本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行了深入細(xì)致的'交流。隨后針對復(fù)習(xí)階段的疑難困惑集體探討解決辦法。最后太行大街小學(xué)成宏偉主任針對復(fù)習(xí)課提出三點(diǎn)建議:確定好一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量;復(fù)習(xí)形式多樣化;訓(xùn)練結(jié)果力求扎實(shí)有效。

本次第一學(xué)區(qū)語文集體教研,給老師們在復(fù)習(xí)階段如何教學(xué)以思考和啟示,使期末復(fù)習(xí)工作更加有針對性,幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在的掌握語文知識與能力。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十四

為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開,本周教研活動(dòng)是以四年級《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。

第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過小組合作,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)的規(guī)律,懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù),還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律引入課題,讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性,接著用青蛙兒歌貫穿始終,讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中,掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。

課后,數(shù)學(xué)專家崔建利老師對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評,希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),選取貼合學(xué)生生活的素材,對教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長也提出了對教師的`殷切希望,希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師,在專家的引領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,提高自己的執(zhí)教水平,成長為專家型教師。

本次的教研活動(dòng)無論是對執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘,提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常,在課下要多讀書、多反思、多積累。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十五

4月13日下午,敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組召開了“研思賦能,篤學(xué)不倦”的語文教研活動(dòng)。

首先由朱明潔老師進(jìn)行了集團(tuán)內(nèi)四所學(xué)校第8周線上教育周報(bào)的分享,針對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況的反饋,經(jīng)過一段時(shí)間的摸索,語文線上教學(xué)逐步成熟,線上教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)反饋,周鐵君老師指出:在線上教學(xué)時(shí),要注意材料的積累,留心身邊的典型。

接著,針對王喜華老師的關(guān)于習(xí)作批改的.講座學(xué)習(xí),老師們紛紛發(fā)表了自己的感想。王老師的講座讓我們受益匪淺,非常有實(shí)用性,他給我們明確了批和改的不同概念,以及批改的原則,要充分尊重學(xué)生,從正面進(jìn)行引導(dǎo),對于怎么批,王老師用不同的例子進(jìn)行詳細(xì)闡述。批改的關(guān)鍵點(diǎn),是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光之處,同時(shí)指出是否符合本次寫作的要求。

最后,周鐵君老師反饋了教發(fā)中心張鷹老師對我們線上直播巡課以及七認(rèn)真檢查的情況,提出了改進(jìn)的措施:首先是要控制時(shí)間,整合內(nèi)容,提高效率。其次是線上的互動(dòng)要加強(qiáng),講解的內(nèi)容要指向?qū)W生的運(yùn)用,最后提醒老師在線上課時(shí)要關(guān)注個(gè)人的形象,關(guān)注學(xué)生之間的差異,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

這突如其來的疫情雖然隔離了我們與學(xué)生,但無法隔離我們每一位敬文老師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛。通過今天語文教研組召開的“研思賦能,篤學(xué)不倦”的語文教研活動(dòng),給我們指明了下一階段的努力方向,我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)師生云端交流,有效組織校本,班本直播教學(xué)助力,讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成效同步提升。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十六

1、學(xué)生訪談(談話法),不是教學(xué)生,而是了解學(xué)生想什么。

2、問卷調(diào)查:了解學(xué)生基礎(chǔ),把握教學(xué)的起點(diǎn),影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。

3課堂觀察。觀察是最初級、最基本的研究手段,等待時(shí)間、捕捉資源,學(xué)生不會(huì)或出錯(cuò)就是一種教學(xué)資源,教師是關(guān)課者又是研究者。

一、找起點(diǎn);

二、找重點(diǎn);

三、找難點(diǎn);

四、找訓(xùn)練點(diǎn)。

使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開火車的方式請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,更重要的是多用一些鼓勵(lì)性的語言,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性,學(xué)生學(xué)不好前面的知識,后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負(fù)重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo),確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,讓每一個(gè)學(xué)生都有事做,使各層次的學(xué)生都有收獲,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬不要去給后進(jìn)生亂下定義,亂取新的名詞。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué),不僅可以提高課堂效率,活躍課堂氣氛,而且可以開拓學(xué)生的思維,讓他們輕松、快樂學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì),要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種熟悉感,學(xué)生才有興趣去學(xué)好它,玩它,玩出名堂。

通過本次培訓(xùn),我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,學(xué)會(huì)信任學(xué)生,并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵(lì)性語言帶來的動(dòng)力。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),讀懂學(xué)生、讀懂教材,做專業(yè)型教師、探究型教師。

總之,通過本次培訓(xùn),我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù),同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了,特別是如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,也是我多年想探討的問題。感謝國培計(jì)劃給我這么個(gè)機(jī)會(huì),更深入了解幾年想了解的問題:如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材,學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問題。

小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)小學(xué)語文教研活動(dòng)簡報(bào)篇十七

于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),認(rèn)真聽了三年級數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課,執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象,展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效,讓我聽后受益匪淺。

永樂小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過購物情景,利用天平秤稱量,用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系,又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ),層層深入,學(xué)生在不知不覺中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換,學(xué)生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn),在練習(xí)過程做得都很到位,引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化,涉及的問題形式多樣,讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)得輕松愉快。

本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想,思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí),教師充分尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo),在教學(xué)過程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如:在交換水果的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生猜測一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋果,出現(xiàn)了兩種不同的答案,這時(shí)教師并沒有單純地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作,最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手,給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問“還有其他的想法嗎?”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢?”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮,語言表達(dá)得到訓(xùn)練,這樣的課堂是靈動(dòng)的,有效的。

總之,教無定法,課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué),課堂教學(xué)才會(huì)更有效。

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