總結(jié)是回顧過去、規(guī)劃未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。怎樣才能寫出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？總結(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇一
在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，通過認(rèn)真傾聽，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學(xué)生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、教師評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲，學(xué)生的個性飛揚。在學(xué)生用連線的方法進(jìn)行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應(yīng)從聽課中學(xué)習(xí)別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂教學(xué)秩序不夠十分穩(wěn)定，學(xué)生參與教學(xué)的主動性不夠強，積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力，必須在課堂教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略，從而使課堂成為一個幫助學(xué)生更好發(fā)展的過程。我總在猶豫，不敢放手，怕在哪個環(huán)節(jié)中出錯而收不回來，今后應(yīng)在研究學(xué)生，研究教材等方面加強。
3、幽默感。孩子們都喜歡幽默的教師，這樣的教師能給學(xué)生親切、平易近人的感覺，教師如能把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近與學(xué)生的距離，從而形成良好的課堂氣氛，學(xué)生肯定會在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇二
冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。
初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風(fēng)景畫。
二、教學(xué)重難點。
色彩的搭配與繪畫的手法。
提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、教學(xué)過程。
1、師生交流，導(dǎo)入課題。
出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。
師：冬天到了，老師家里比較冷，想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫，請同學(xué)們幫老師選一幅吧！
生：選橙色的。
師：為什么不是那幅藍(lán)色的呢？
生：因為它是冷色，暖色會給人溫暖的感覺，而冷色會讓我們在寒冷的環(huán)境讓人覺得更冷。
導(dǎo)出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節(jié)課我們就來認(rèn)識生活中的冷色。
2、探究學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)冷暖知識。
出示色相環(huán)，讓學(xué)生找出暖色，并分析。
師：暖色讓你聯(lián)想到什么？（火、花、太陽、節(jié)日…）。
師：那藍(lán)色讓你想到什么？（大海、天空…）那綠色讓你想到什么？（茂密的樹林、一望無際的田野、希望…）紫色呢？（優(yōu)雅的紫丁香、神秘的山洞…）。
師：像這幾種顏色給你什么樣的感覺？（安靜、清涼、優(yōu)雅、神秘、寒冷…）師總結(jié)：像這樣的顏色我們稱之為冷色。
了解冷色的相對性。
鈷藍(lán)和湖藍(lán)哪個更冷？
草綠與黃綠哪個更冷？
總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。
欣賞名家作品。
分析凡高的《星月夜》。
2）在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。
3、教師演示，引導(dǎo)創(chuàng)新。
教師用簡練的手筆創(chuàng)作出冷色的作品。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞課本中作品，并提問：作品中有哪些冷色？給你什么感受？
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
四、講評并小結(jié)。
1、在班級內(nèi)舉行小型畫展，進(jìn)行多層次評價。
2、小結(jié)：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇三
“生活中的推理”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的一個重要內(nèi)容，重點是要讓學(xué)生能用推理的方法對生活中的一些事件加以判斷。推力能力是數(shù)學(xué)六大能力之一，是新課標(biāo)中作為專題提出的，說明它非常重要，“對現(xiàn)象的推理”學(xué)生并不陌生，在生活中比比皆是，教材將這些生動有趣而又易于學(xué)生接受的知識溶入了數(shù)學(xué)課本中，立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)鍵句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。
在本課教學(xué)中我首先通過一個猜一猜的游戲?qū)?，讓學(xué)生根據(jù)老師提供信息找班上的同學(xué)，巧設(shè)了情境，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，啟迪了他們的求知欲。使學(xué)生感受到推理中存在“可能性”，要依據(jù)一定的信息來進(jìn)行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
在“新知探究的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，學(xué)生們利用小組合作的方式進(jìn)行實物圖的擺放，在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學(xué)生的積極性較高，能發(fā)揮團(tuán)隊的精神，又快又正確的完成。通過認(rèn)真傾聽，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在小組中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓學(xué)生在小組內(nèi)敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。接著，研究三位教師的分課情況對表格推理進(jìn)行了鞏固，這環(huán)節(jié)多數(shù)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程。
本節(jié)課不足之處，對學(xué)生關(guān)注的面還較為狹隘。教學(xué)中缺少一些難度高的習(xí)題強化排除法的應(yīng)用。訓(xùn)練的強度，難度還有待提高。這節(jié)課的容量還可增加。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇四
廣告作為現(xiàn)代人類生活的一種特殊產(chǎn)物，仁者見仁、智者見智，褒貶不一，我們要正視一個事實，就是在我們的日常生活中隨時都有可能接受到廣告信息，翻開報紙、打開電視。網(wǎng)上沖浪，處處都會看到廣告?？梢哉f它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。現(xiàn)代都市里的人已習(xí)慣于這樣的生活?！皬V告就是甜言蜜語的推銷員”在教學(xué)過程中應(yīng)注意設(shè)計內(nèi)容要與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生主動自主的搜集信息調(diào)查研究，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與辨別是非能力并養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境關(guān)心社會就等于關(guān)心自己的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生有一定的創(chuàng)造能力，有一定得信息技術(shù)基礎(chǔ)，教師盡量放手多讓他們自已收集信息，在課上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師點撥、啟發(fā)輔助，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探索欲。使學(xué)生在獲取、處理、創(chuàng)造和傳遞信息的過程中，能綜合運用以往所學(xué)的知識與技能，加深對廣告的了解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，讓學(xué)生了解廣告無處不在。
2、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的類型、作用、特點、廣告語的特點等。能力目標(biāo)：
1、通過對廣告的欣賞，明白優(yōu)秀健康的廣告會讓生活更多姿多彩；
2、學(xué)會使用比較的思維方法欣賞和發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；
3、從不同渠道收集信息的技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生語言組織、表達(dá)能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
6、通過設(shè)計廣告，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：
通過項目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會廣告魅力，并品嘗完成作品的喜悅與得到別人欣賞的成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
視頻廣告、鍺鈦項圈、學(xué)生搜集廣告的材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
生：劉謙把果汁變沒了。
生：劉謙用的是匯源果汁。
師：匯源果汁，你想到什么？
生：匯源果汁利用這個節(jié)目做宣傳。
師：廣告無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)生活中的廣告。
（板書課題）。
二、探究活動。
1、匯報交流：
師：關(guān)于廣告，你有沒有感興趣的問題？
師引導(dǎo)板書：形式？類型？作用？設(shè)計？
師：同學(xué)們很善于思考，問題意識是科學(xué)研究的開始。
師：根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗與課前搜集的資料，哪些問題你現(xiàn)在可以解決？
（1）小組交流。
（2）全班交流。
生匯報：
廣告的類型：
1、以傳播媒介為標(biāo)準(zhǔn)。
報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電影廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、包裝廣告。
廣播廣告、車體廣告、宣傳單、明信片……。
隨著新媒介的不斷增加，依媒介劃分的廣告種類也會越來越多。
2、以廣告目的為標(biāo)準(zhǔn)。
商品廣告、公益廣告。
3、以廣播范圍為標(biāo)準(zhǔn)。
國際性廣告全國性廣告地方性廣告區(qū)域性廣告。
4、以廣告?zhèn)鞑ο鬄闃?biāo)準(zhǔn)。
消費者廣告、企業(yè)廣告。
5、以展現(xiàn)形式為標(biāo)準(zhǔn)。
平面廣告、影視廣告、廣播廣告。
師：由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，看待問題的角度各異，導(dǎo)致廣告的種類很多廣告的作用：
商品廣告的作用：
1、傳遞信息，溝通產(chǎn)需。
2、激發(fā)需求，增加銷售.3、廣告能較好地介紹產(chǎn)品知識、指導(dǎo)消費。
公益廣告的作用：
倡導(dǎo)某種文明道德行為，促進(jìn)社會主義精神文明發(fā)展。
廣告的影響：
公益廣告的影響：
規(guī)范我們的行為。
成功的廣告對消費者一般具有六種影響力，它們是：
1、吸引注意力廣告以新穎獨特的方式給消費者以一定的震撼和吸引的注意力。
2、傳播信息廣告向消費者傳播商品信息，以形成對商品特別是品牌的認(rèn)知和印象。
3、情感訴求。
廣告以情感方式打動消費者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步產(chǎn)生信賴感。
4、進(jìn)行說服。
廣告在傳播商品信息、引起情緒共鳴的時候，逐漸影響消費者的態(tài)度，并說服消費者改變原來的態(tài)度，促使消費者逐漸喜歡商品并購買商品。
5、指導(dǎo)購買。
廣告中宣傳模式化的消費與購買行為，大力渲染消費或購買商品之后的美妙效果，給消費者明顯的示范作用，指導(dǎo)人們的消費與購買行為。
6、創(chuàng)造流行。
廣告常以完全相同的方式，向消費者多次重復(fù)同樣的內(nèi)容和訴求，利用大眾流行的社會心理機制創(chuàng)造轟動效應(yīng)，激發(fā)更多的消費者參與購買。
師：同學(xué)們剛才說的是廣告的正面影響，廣告會給我們帶來什么樣的負(fù)面影響？
（生回答）。
師：我們希望看到的廣告是什么樣的？
生：積極的、健康的、能給消費者提供方便的??。
2、探究交流：
師：如果我們設(shè)計廣告，應(yīng)該注意什么？
生：不能虛假宣傳，要實事求是。
師：一個好的廣告只要實事求是好不好？還需要什么？（創(chuàng)意）。
（生舉例：自己喜歡的廣告，為什么喜歡？）。
師：老師今天帶來了兩個電視廣告，看看它們是怎樣設(shè)計的？有沒有打動你的地方。（播放視頻）。
（師提醒：為了能把問題研究的更透徹，我們分一下小組）（播放視頻）（小組內(nèi)交流）。
小組內(nèi)選代表匯報。
師小結(jié)：有的廣告采用明星效應(yīng)，有的注重了產(chǎn)品的功效，有的從人的情感出發(fā)??。
三、設(shè)計廣告。
過渡：了解了廣告的這些知識，同學(xué)們想不想設(shè)計一個廣告。
出示肥城特產(chǎn)肥桃資料。
小組交流設(shè)計廣告。
設(shè)計提示：選用哪種方式宣傳。
交流評比：比比哪個小組設(shè)計最有創(chuàng)意。
四、談體會，總結(jié)下課。
老師為你們的精心設(shè)計而感到驕傲和自豪，相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，一定會有更多的驚喜帶給大家！
在《生活中的廣告》一課的活動中，我從學(xué)生搜集的資料和平時的生活經(jīng)驗入手，以小組合作的方式進(jìn)行研究，加強了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對廣告的深度認(rèn)識。在活動中學(xué)生分成小組研究“廣告的類型”、“廣告的作用”、“廣告的影響”、“廣告的設(shè)計”。其實本次活動內(nèi)容涵蓋非常廣泛，在這一活動的教學(xué)中，我盡量體現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)特點，讓學(xué)生自主交流，自主探究，在活動的過程中真正體現(xiàn)出師生間的民主、平等、互助。尤其是在“廣告的設(shè)計”時，調(diào)動了全班學(xué)生設(shè)計廣告語的熱情，都積極參與其中，并設(shè)計出非常有創(chuàng)意的廣告詞，真是讓我刮目相看，覺得孩子們非常了不起。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些缺憾：那就是學(xué)生的合作意識不夠強，只顧自己想知道些什么，而不把自己看成是小組成員之一，合作意識不強。這一點是需要教師的引導(dǎo)，也是我今后工作的重點所在。從教師引導(dǎo)、組織教學(xué)上看，教師準(zhǔn)備不足，教師語言不簡練。
相信在今后的教學(xué)中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學(xué)陣地，在綜合實踐課的教學(xué)中，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇五
1.課前布置任務(wù)：和你的伙伴們一起去調(diào)查學(xué)校每節(jié)課的上課、下課時間，并用你喜愛的方法做好記錄。
2.學(xué)生匯報師：同學(xué)們能夠自己收集記錄我們每天上課、下課的時間。真是太棒了。
教學(xué)片段二。
2.同學(xué)們經(jīng)?？措娨?，回家調(diào)查下面電視節(jié)目的播出時間，做好記錄。
【1】填一填。
cctv----1星期日。
部分節(jié)目播出時間。
上午。
8：35東方時空。
三星智力快車。
下午。
第二起跑線。
6：20大風(fēng)車。
晚上。
新聞聯(lián)播。
焦點訪談。
【2】想一想，現(xiàn)在是下午5：50小紅正在做作業(yè)，如果她想準(zhǔn)時看《大風(fēng)車》，她必須在多長時間完成作業(yè)。
“能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，“作息時間表”這些本身就是生活的問題，又將問題還原于生活中去，能使學(xué)生真正地理解知識，并能在生活中進(jìn)行主動應(yīng)用，所以我盡量創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。再通過豐富生動的情景及作息時間表的認(rèn)識制作等，充滿生活氣息的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)揮學(xué)生的.主體性，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)進(jìn)一步完善學(xué)生對時間的認(rèn)識。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇六
1.知識與技能。
2.過程與方法。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
3.情感態(tài)度與價值觀.
把自己推理的'過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。
[教學(xué)重點]。
[教學(xué)難點]。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
[教學(xué)過程]。
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！
二、探索新知：
1、請三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學(xué)說：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W(xué)說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學(xué)說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。
2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進(jìn)行判斷。
足球航模電腦。
淘氣。
笑笑。
小明。
4、讓學(xué)生把推理的過程說一說。
三、拓展應(yīng)用：
美術(shù)音樂體育。
王老師。
李老師。
張老師。
王老師教：李老師：張老師：
2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標(biāo)出她們的名字。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇七
興趣是最好的老師，學(xué)生思維的開啟需要各種刺激和誘因。教學(xué)過程中我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創(chuàng)設(shè)了生動的問題情境，并有意識地營造一種民主、平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生一起觀察、一起討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題并解決新問題。這樣最大限度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，讓每個學(xué)生的個性和潛能都得到充分自由的發(fā)展。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于邏輯推理的范疇。對學(xué)生邏輯推理的訓(xùn)練應(yīng)該由淺入深，題面繁瑣冗長則容易打擊學(xué)生解決問題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡單易懂，同時又有著濃郁的生活氣息。學(xué)生通過討論，交流，證明等活動，找到突破口，一步一步地發(fā)展著自己的邏輯推理能力。在師生互動中，我對學(xué)生進(jìn)行了有效的方法上的引導(dǎo)，把生活問題和數(shù)學(xué)知識巧妙地結(jié)合在一起，使教學(xué)的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學(xué)的積極性很高，這是我們班的一個普遍的毛病，有的小組內(nèi)的同學(xué)養(yǎng)成了等答案的習(xí)慣，我想應(yīng)對這些同學(xué)的小組應(yīng)該實行一些改變，如果他們真的沒有思路，至少要學(xué)會去認(rèn)真傾聽，盡量把這些本領(lǐng)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇八
造型表現(xiàn)。
1、知識與技能目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受，并能運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。
2、過程與方法目標(biāo)：借助書本范畫及對于色彩工具的認(rèn)識提高學(xué)生色彩感受能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)藝術(shù)直覺。
1、重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。
2、難點：以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
課件、水粉顏料、水彩紙。
1課時。
1、導(dǎo)入。
（1）課件展示幾幅冷色調(diào)的窗簾的圖片讓學(xué)生欣賞。
（2）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：
“夏天到了，天氣非常炎熱，請為你家選擇一幅窗簾，你會選哪種色彩的窗簾？為什么？
（3）出示色階圖：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色，知道暖色都有哪些?，F(xiàn)在。
我們一起來了解冷色都有哪些色彩。”
2、新授。
欣賞圖片，直觀感知。
教師用ppt展示藍(lán)色、綠色、紫色三種色彩，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答。
a、藍(lán)色想到生活中的什么？
b、綠色能聯(lián)想到生活的什么？
c、紫色聯(lián)想到生活中的什么？
（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：
（3）教師總結(jié)講解：
a、冷色給人的感受——清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷。
b、多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》，并欣賞一批印象派畫家的風(fēng)景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運用。
（4）示范講解。
a、出示平涂與點染作品對比并提問：畫的方法有什么不一樣？
b、教師示范點染的技法：點的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深淺有變化。
c、出示不同的用點染法完成的有色彩變化的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習(xí)。
以冷色為主要色調(diào)完成一幅風(fēng)景畫，用水粉顏料和八開水彩紙作畫，畫面的內(nèi)容不限，要求運用點染的方法完成。
4、展示與講評。
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的冷色運用有什么特點。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價。
5、小結(jié)。
用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：冷色廣泛運用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇九
12月6日，小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員會議在石練小學(xué)召開，我有幸參加了此次活動。為了提高課堂教學(xué)的有效性，這次活動以“課前前測——課中練習(xí)——課后效測”教學(xué)模式開展研究。
在這次活動中我上了一堂課，授課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《生活中的推理》。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過解決實際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程，引導(dǎo)同學(xué)們通過深入理解條件和結(jié)論，分析問題的關(guān)鍵所在，找到解決問題的突破口，并通過合情推理做出正確的判斷、找到問題的答案。借助列表整理信息，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
在引入新課前我先和學(xué)生玩了個游戲，出示一根粉筆，藏在手里，讓學(xué)生猜一猜粉筆可能在那只手里。在猜的過程中使學(xué)生明白這樣不能準(zhǔn)確的判斷出粉筆在哪只手。接著出示一條信息“粉筆不在左手”，學(xué)生根據(jù)這條信息就能準(zhǔn)確的判斷出粉筆在右手。通過這個游戲讓學(xué)生明白在生活中，需要用一些已知的信息進(jìn)行判斷，才能得出正確的答案。
接著，在“探索新知”的環(huán)節(jié)中，出示書本例題的前半部分信息后，引導(dǎo)學(xué)生理解“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項”的意思，得到“每人只能參加一項，每項只能一人參加”這個結(jié)論。出示三條信息后，讓學(xué)生敘述推理的過程，發(fā)現(xiàn)這種用文字?jǐn)⑹龅姆椒ê苈闊?，從而引出表格推理法。然后著重介紹如何利用表格整理信息，在黑板上展示推理的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”。在講解第二道例題時，我沒有完全按照書本上表格的寫法，而是在黑板上換了一種書寫格式，把三位老師的名字寫在第一行，把課程寫在第一列。讓學(xué)生明白表格的書寫格式不僅僅只有書本上這一種，但是今天課堂上我卻錯過了這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在做第二道練習(xí)題時就出現(xiàn)了困惑，不知道名字是寫在第一行還是第一列。
最后我設(shè)計了三道闖關(guān)練習(xí)和一道提高訓(xùn)練。練習(xí)的第1題與例題相呼應(yīng)。練習(xí)第2題加大了點難度，放手讓學(xué)生自己根據(jù)題意填表格再進(jìn)行推理。第三題是根據(jù)幾條信息寫出五個小朋友的名字，這道題沒有用列表的方法進(jìn)行推理，直接在圖中標(biāo)出他們名字。提高題我設(shè)計的是一道三人中的一人打碎了玻璃，其中有一個人說的是假話，讓學(xué)生根據(jù)他們說的三句話判斷誰說假話，誰打碎了玻璃。
一堂課上下來，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多。比如在引導(dǎo)學(xué)生講推理過程時，抽學(xué)生講得太少，我只叫了一兩個學(xué)生講，忽視了其他學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在講的時候我也沒有在適當(dāng)?shù)臅r機去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的推理。
通過本次活動，我學(xué)到了很多，也受到了很大的感觸。在今后的工作中，我會努力加強學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十
在授課過程中我首先讓學(xué)生猜測白色粉筆“可能”在老師的哪只手中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣推理的“不確定性”；再給予一定的提示信息，讓學(xué)生準(zhǔn)確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學(xué)生感受到推理中存在“可能性”，要依據(jù)一定的信息來進(jìn)行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，通過認(rèn)真傾聽，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學(xué)生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
最后利用小組合作的方式進(jìn)行實物圖的`擺放，讓學(xué)生在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學(xué)生的積極性較高，能發(fā)揮團(tuán)隊的精神，又快又正確的完成。
整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲，學(xué)生的個性飛揚。在學(xué)生用連線的方法進(jìn)行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應(yīng)從聽課中學(xué)習(xí)別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂學(xué)生參與積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力，必須在課堂教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略，從而使課堂成為一個幫助學(xué)生更好發(fā)展的過程。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十一
1、通過欣賞，使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。
2、通過欣賞，認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行以花為主題的創(chuàng)作。
3、通過設(shè)計應(yīng)用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點。
了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進(jìn)行以“花”為主題的繪畫實踐。
教學(xué)難點。
藝術(shù)實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料。
生：畫具關(guān)的文字資料。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)設(shè)意圖。
師生問好檢查學(xué)具。
起立問好。
好的課堂氛圍是成功課型的開端。
賞花。
二、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們：桌子上的花漂亮嗎？這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進(jìn)行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
出示課題“生活與藝術(shù)中的花”
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
品花。
三、探究新知。
1、游戲，眼力大比拼———猜花。
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。
課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。
2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。
出示圖片，提出活動要求：
結(jié)合自己所學(xué)知識，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽。
荷花———出污泥而不染。
梅花———傲雪。
菊花———熬霜。
康乃馨———送給長輩，幸福、安康。
蘭花————品格高潔。
郁金香—。
3、欣賞。
欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。
4、欣賞杜菲的“銀蓮花”、凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。（出示掛圖）。
5、中西兩種畫風(fēng)進(jìn)行比較，嘗試著找出不同特點。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補充。
6、指導(dǎo)學(xué)生分析：花在生活當(dāng)中是怎樣應(yīng)用的？
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細(xì)，體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
7、感受花在生活當(dāng)中的應(yīng)用。（觀賞課件圖片），說說這些設(shè)計采用了那些手法。
手法：夸張變形。
樣式：長形圓形三角形自由形。
學(xué)生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。
分組活動，每小組給一種花賦予花語。
同學(xué)們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點，結(jié)合自己掌握的知識給每種花配上話語。
欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區(qū)別。
進(jìn)行總結(jié)。
工筆：工整，細(xì)膩。
寫意：大氣，豪放—。
（1）造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。
（2）花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。
（3）整合的桌布使畫面更有空間感。
小組合作探究：
兩件藝術(shù)作品在畫風(fēng)氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。
欣賞清朝嘉慶年間的“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點。
同學(xué)之間交流，總結(jié)匯報。
通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來的視覺沖擊力。
激發(fā)興趣，了解花的品格。學(xué)習(xí)做人的道理。
體會中國畫的藝術(shù)感染力，同時提高欣賞能力。
通過欣賞，進(jìn)一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學(xué)生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
畫花。
四、藝術(shù)實踐。
花事藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當(dāng)中，形成可自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計師呢？如果你是一名設(shè)計師你會怎么做呢？是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計一個漂亮的花瓶，還是設(shè)計一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。
提出作業(yè)要求。
1、設(shè)計一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
（花邊花紋靜物花瓶自由花）。
教師巡視指導(dǎo)，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
根據(jù)自己的想法進(jìn)行設(shè)計，
要求新，求異，與眾不同。
給孩子們足夠的時間進(jìn)行藝術(shù)實踐。
孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計的空間，這樣才能設(shè)計出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個性魅力。孩子們會根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。
評花。
評頭論足。
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進(jìn)行展示。組織學(xué)生對板前的作品進(jìn)行評價。
師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。
評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。
自評：說說自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計的過程中遇到的難處。
互評：說說自己最喜歡這些作品當(dāng)中的哪件作品，為什么？
自評和互評時盡可能的使用專用術(shù)語，一個詞或是一句話都可以。
能夠用專業(yè)術(shù)語簡單的評價別人的作品，就已經(jīng)完成了本課的重點。
總結(jié)。
美麗的花無處不在，其實除了一些有名的花，還有很多無名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋謝的花都有它們?nèi)侨讼矏鄣牡胤?。正因為這些美麗的花，我們的生活才會變得如此美麗。在老師的眼里你們就是那一朵朵色彩艷麗的花兒。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十二
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
2、能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。
1、比的意義。
2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系
cai課件
智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！當(dāng)你困惑時，你已在思考了；當(dāng)你在思考時，你已在悄悄成長了！
1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。
學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？
2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。
你是怎樣想的？與同伴說一說？
教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到比較誰的速度快，實際上就是要算出路程與時間的比，看哪個比值大。
教材向?qū)W生分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的情況，使學(xué)生體會到比較哪個攤位的蘋果便宜，實際上就是要算出總價與數(shù)量的比，看哪個比值小。
1、將圖a的長和寬都擴大為原來的3倍，得到圖b；
2、將圖a的長擴大為原來的1.5倍，寬擴大為原來的4倍，得到圖c；
3、將圖a的長縮小為原來的1/2，寬擴大為原來的2倍，得到圖d；
4、將圖a的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖e。
1、介紹比的讀法和寫法。
2、認(rèn)識比的各部分名稱。
比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
1、呈現(xiàn)生活中的比，使學(xué)生進(jìn)一步體會比是廣泛存在的。
2、計算比值。
把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。
1、比的概念。
2、比的各部分名稱以及求比值。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
兩個數(shù)相除，又叫做這兩個數(shù)的比。
如：64寫作6：4，讀作6比4。
6：4=64=1.5
6是這個比的前項，4是這個比的后項，1.5是6：4的比值。
比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
通過討論，為后面學(xué)習(xí)比的知識作鋪墊
學(xué)生填表。
在引入比的概念后，教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。
學(xué)生對比的概念的認(rèn)識以及比的各部分名稱的了解，會求比值等。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系，并小組討論。
小組合作完成。
小組探究后回答。
對比的有關(guān)知識的掌握
設(shè)計了系列情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
教材的取舍----《生活中的比》教學(xué)反思
《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計了比賽成績速度水果價格圖形放大縮小等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。
比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實際中，學(xué)生記住比概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義比的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
《教師教學(xué)用書》上建議這部分內(nèi)容用3課時教學(xué)，說明編者也希望教學(xué)時能有充分的時間讓學(xué)生探索、體驗、交流，在對生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識后再引出比的概念。
備課時，面對著連續(xù)呈現(xiàn)的四個情境，如果按教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)，則前面的課時因為沒有具體的知識點會顯得比較單薄，這樣的課很難了解到學(xué)生的理解掌握情況。而且一節(jié)課設(shè)置了太多的情境，必然會使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得零碎，學(xué)生的思維無法深刻。另外，第四個情境圖形放大縮小其實是要引導(dǎo)學(xué)生理解比的基本性質(zhì)，雖然教材中并沒有揭示這個概念，也沒有出現(xiàn)比的前項與后項同時乘以或除以一個相同的數(shù)（0除外）的字眼，但我想還是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，并能用自己的語言進(jìn)行描述。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十三
活動目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.通過活動使學(xué)生初步了解廣告的種類和特點。2.通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識廣告對社會和人們的生活具有很重要的作用。3.通過欣賞，評價知道精彩廣告詞的特點和作用。
發(fā)展性目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣及小組合作的意識。2.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、評價廣告的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
活動重點：通過活動使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．學(xué)生個人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見的廣告詞。2．制作多媒體課件。
探究前，各小組推選出一名組長，并制定相應(yīng)的活動計劃，做好記錄。[設(shè)計意圖：尊重了學(xué)生的自由選擇，讓學(xué)生確定同伴，自己確定想在什么時間、哪些地點調(diào)查，通過什么方式調(diào)查。尊重學(xué)生的決定，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、決策者、參與者，尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)各小組形成一個全面、切實可行的活動計劃。]活動過程：
一、導(dǎo)課學(xué)習(xí)，認(rèn)識廣告。
1、白板播放生活中的一則廣告，學(xué)生說其中的廣告內(nèi)容和廣告詞。板書課題：廣告知多少。
[設(shè)計意圖：學(xué)生初步認(rèn)識廣告，并對廣告詞有一定印象。]。
2、師生、生生互動，補說廣告詞。（課件逐句逐條出示以下廣告詞）.doc要想皮膚好，早晚用大寶。好空調(diào)，格力造。
今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。保護(hù)嗓子，金嗓子喉寶。愛生活，愛拉芳。小草叮嚀，腳下留情。上下樓梯，請靠右行。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
校園是我家，衛(wèi)生靠大家。
植樹造林，造福后代。
??。
[設(shè)計意圖：學(xué)生知道什么是廣告詞，并對廣告詞的作用有一定了解。]。
[設(shè)計意圖：通過交流活動，學(xué)生初步形成對廣告的社會意義思想。]。
二、展示資料，感受廣告。
組長匯報探究情況，組員補充。有時全班同學(xué)繼續(xù)參加討論和探究。
圖畫廣告-----始于唐朝。西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的，他不識字，不會寫廣告，就畫了一把刀斬斷一根鐵索的圖畫，貼在店門口，招引了許多好奇的顧客，生意一下子興隆起來。
印刷廣告：始于北宋濟南一家姓劉的針鋪制作的銅版印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近400年。
實物廣告：始于明朝北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招覽顧客，他想出個主意，每天用抽簽方式贈送顧客一雙鞋，一時間門庭若市，生意興隆。
文字廣告：距今約3000年。是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。它是考古學(xué)家在希臘底比斯城廢墟中挖掘出來的。
報紙廣告：1650年問世英國一份英文報紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟事。是世界上最早的報紙廣告。
文藝廣告：始于文藝復(fù)興時，是意大利一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他制作的服裝演出，結(jié)果服裝供不應(yīng)求。
燈光廣告：1882年問世，是一個叫哈默的人在英國倫敦安裝的，是世界上最早最大的霓虹燈廣告。長118米，高23米，燈管總長1280米。
世界上最大廣告牌：是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。世界上最高的廣告：安裝在加拿大人大廈第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長6.7米，寬6米。
板書：廣告的歷史與發(fā)展。
2、廣告的形式和特點（課件展示廣告的形式種類）。
（1）以直觀的方式出示各種形式的廣告（如報紙、雜志、電視.、廣播、掛歷廣告等）。
（2）每一名小組成員針對性地對某一種廣告形式進(jìn)行特點介紹。（3）學(xué)生對最具吸引力、傳播速度快的廣告談看法。
白板板書：廣告的形式與特點。
（種類：公益性、商業(yè)性）。
3、廣告的利與弊。
（1）利：及時傳播信息；指導(dǎo)消費；擴大了商品流通；促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展；推動了對外貿(mào)易等。
（2）弊：虛假廣告坑害消費者；小廣告到處張貼影響市容衛(wèi)生；??（3）學(xué)生列舉消費者從廣告中獲利的原因。
（4）學(xué)生找尋消費者從廣告中上當(dāng)受騙的根源：圖便宜、崇拜洋貨、崇拜名人名牌、攀比、從眾、急于“致富”、輕信以“貴”為好等，杜絕在生活中因此而上當(dāng)受騙。
（5）在學(xué)生中開一個小小辯論會。主題是：我們的生活究竟需要不需要廣告？
白板板書：廣告的利與弊（作用：傳播指導(dǎo)消費）。
（1）課件出示收集到的廣告詞。（2）欣賞與評價（互動）：學(xué)生說說自己最喜歡的是哪一條廣告詞，說出喜歡的理由。
白板板書：收集經(jīng)典的廣告詞??。
三、通過廣告，表達(dá)收獲。
通過了解廣告，學(xué)生分別從廣告知識和自己的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)廣告的方法和實踐過程、以及自己情感態(tài)度價值觀的形成方面，談?wù)撟约涸诒竟?jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識、利用廣告這一媒介，幫助自己健康和諧發(fā)展。]。
四、拓展實踐，宣傳廣告。
學(xué)生對喜愛的一樣事物寫一條廣告，并張貼、宣傳。如：為學(xué)校，為家鄉(xiāng)寫一條廣告??。
[設(shè)計意圖：學(xué)生利用廣告的獨特性質(zhì)，通過廣告實踐，形成能力。]。
板書設(shè)計：
廣告的歷史與發(fā)展廣告知多少。
廣告的形式和特點類：公益性、商業(yè)性）。
??。
廣告的利與弊作用：傳播指導(dǎo)消費）。
（種（。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十四
基本理念:是義務(wù)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其中關(guān)于小數(shù)數(shù)學(xué)1---3年級的學(xué)段目標(biāo)中關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容如此規(guī)定：
數(shù)學(xué)思考：1.在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸類與類比。
2.在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
解決問題：1.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
2.有與同伴合作解決問題的體驗。
3.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
【說教材】。
本節(jié)課選自北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元最后一課《生活中的推理》。在整本書中可以說是一個歸納復(fù)習(xí)課。它為后來4---6年級的學(xué)段目標(biāo)“能要據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力與”做好了鋪墊。北師大版的教材總體上來說注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的實際聯(lián)系，立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。趣味性比其他版本強一些。因此我選用了這一個版本的教材。
【說學(xué)生】。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的學(xué)生記憶以有意義的語義記憶為主，機械記憶下降到從屬地位，思維由具體形象思維向具體抽象思維過渡。但還不能完全脫離具體形象的事物。他們的學(xué)習(xí)動機開始從外部轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)本身的內(nèi)部為主。因此，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，是一個十分關(guān)鍵的問題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過解決實際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機及主動性。
2.讓學(xué)生在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
3.通過將自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識。
【說教法與學(xué)法】。
新課程要求要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師教學(xué)的引導(dǎo)性以及師生雙方情感的交流。因此教師也不再是單純的知識傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的引導(dǎo)者，基于此，我采用了討論法與自主探究法進(jìn)行教學(xué)。通過討論法可以培養(yǎng)他們的合作意識，師生可以共同提高，也充分體現(xiàn)了新課程的要求。
【教學(xué)重難點】讓學(xué)生經(jīng)歷由生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)問題，在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
【教學(xué)流程】。
導(dǎo)入新課：出示幻燈片，用兩幅圖片問同學(xué)們這個老師是教什么的，這是什么季節(jié)的典型特征，從而引出新課，生活中的推理。
講授新課。
1.講述。
我們的老朋友，淘氣、笑笑和小明來咱們班做客了，他們還給我們帶來了一個新問題。
2.(電腦)演示。
(1)小伙伴們，你們好!這個學(xué)期，我們學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組。真是太棒了!根據(jù)自己的愛好，我們?nèi)朔謩e參加了其中的一項。
(2)演示：
(3)提問：同學(xué)們，你能猜出我們在哪個興趣小組嗎?
首先帶領(lǐng)學(xué)生分析問題的題意，著重讓他們明白三人分別參加了其中一項是什么意思。之后進(jìn)入“自主求知”階段，引發(fā)學(xué)生獨立思考。
1.交流。
同學(xué)們先自己想一想，然后，再把你的想法與同桌說一說。深入踐行新課改關(guān)于分享，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的理念。
2.反饋。
(1)師：你們是怎樣想的?你們愿意跟大家交流嗎?還有別的想法嗎?引導(dǎo)學(xué)生交流，分享自己的思想成果。
3.提問。(1)你覺得這三句話中，哪一句最重要?(2)為什么?在此，我有意識地對推理的方法進(jìn)行了提煉和改進(jìn)。著重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白推理時一般要先找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話一般不僅能直接得出一個結(jié)論，還能幫助進(jìn)行其他的判斷。
4.達(dá)成共識。
“淘氣喜歡航?！边@句話最重要，因為通過它不僅直接知道了淘氣是航模小組的，還能幫助我們判斷其他兩個人是什么小組的。
5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：除了用閱讀分析的方法來思考外，你還能想出其他的方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們體會.同一問題可以有不同的解決辦法。下面我引導(dǎo)他們用連線法和表格法進(jìn)行自主推理，得出答案。
6.畫表格。
7.評價：用畫表的方法思考問題有什么好處?讓同學(xué)們認(rèn)識到畫表格在推理中的優(yōu)越性。
8.概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中，得出了另外一個新的認(rèn)識，這個過程就叫做推理。拓展聯(lián)想：生活中有哪些地方需要推理?引發(fā)學(xué)生思考，更加緊密的聯(lián)系生活，實現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)分化與數(shù)學(xué)的生活化。
10.課堂結(jié)論：推理時一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個結(jié)論，還能幫助我們進(jìn)行下面的推理。推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理常用的好方法。
總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？引導(dǎo)同學(xué)們掌握推理的一般方法如排除法的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，交流合作的好處，感悟數(shù)學(xué)在生活中的魅力。努力實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。
布置作業(yè)：課后練習(xí)。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十五
生活中的推理教學(xué)目標(biāo)：：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程。?????????2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。?????????3、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。教學(xué)重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程。教學(xué)難點：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、幻燈。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：???同學(xué)們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！二、探索新知：1、請三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學(xué)說：“我喜歡航模。”扮演笑笑的同學(xué)說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學(xué)說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。3、引導(dǎo)學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進(jìn)行判斷。
足球。
航模。
電腦。
淘氣。
笑笑。
美術(shù)。
音樂。
體育。
王老師。
李老師。
張老師王老師教：????????李老師：????????張老師：??????2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標(biāo)出她們的名字。課后反思：
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十六
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。
導(dǎo)學(xué)法、嘗試法
學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
1、說說數(shù)據(jù)的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
1、學(xué)生自己獨立完成題目。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認(rèn)識，學(xué)生在書中完成題目。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用？
請學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。
學(xué)生練一練
同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學(xué)生自己小結(jié)。
教學(xué)反思
達(dá)標(biāo)情況分析：還好
教學(xué)心得體會：應(yīng)重視學(xué)生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十七
1、通過關(guān)注生活中的放大鏡、照相機，課堂上的投影儀，了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過自制模擬照相機，經(jīng)歷過程，使學(xué)生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直 觀、深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，知道照相機的工作原理。
3、通過投影儀的使用，使學(xué)生對利用凸透鏡成放大、倒立的實像有較深刻的印象。
4、通過學(xué)生用放大鏡觀察書上的字，使學(xué)生對利用凸透鏡成放大的虛像有初步 印象，能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。
《生活中的透鏡》是魯教版八年級課本第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過透鏡知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這樣安排順序使學(xué)生能具體、生動地認(rèn)識透鏡的成像特點及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。
此外，透鏡與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。
初三學(xué)生由于剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對物理知識了解比較欠缺，對許多屋里現(xiàn)象有一定的了解卻不全面。甚至?xí)鲆恍╁e誤的前概念。在本節(jié)課之前，學(xué)生對光現(xiàn)象有比較多的生活體驗，也知道透鏡在生活中的一些應(yīng)用，但大部分學(xué)生對透鏡成像的特點以及原理并不熟悉。
學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)歷使得學(xué)生對透鏡的一些現(xiàn)象能進(jìn)行簡單的分析，能通過觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)出一些規(guī)律。但是在物理所要求的抽象思維方面仍有較大的.不足，需要通過后續(xù)課程繼續(xù)培養(yǎng)。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知道放大鏡、投影儀、照相機的成像特點，能對三者的物距進(jìn)行區(qū)別；通過使用這三種儀器，體驗到物理與生活的密切聯(lián)系。
2、會制作模擬照相機，經(jīng)歷制作的過程，感受成功的喜悅。
4、會區(qū)別凸透鏡成的實像和虛像。
1、通過“模塊一”中的放大鏡、投影儀、照相機的使用，以及“反饋練習(xí)一” ，檢測目標(biāo)1、2的達(dá)成效果。
2、通過“模塊二”以及“反饋練習(xí)二”，檢測目標(biāo)3的達(dá)成效果。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在眼鏡的家族中有兩個重要的成員：近視鏡和老花鏡，為視力不好的人解決了不少難題。讓同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，找出辨別近視鏡和老花鏡的方法，并引導(dǎo)學(xué)生找出在桌子上哪些器材也用到凸透鏡。（有放大鏡，望遠(yuǎn)鏡，照相機、投影儀）從而引出本節(jié)課的課題：生活中的透鏡。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十八
1、通過開展數(shù)字活動讓同學(xué)們在活動中體會數(shù)字的樂趣。
2、通過生活實際中找數(shù)字，讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)和我們的生活是分不開的`，同時培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
難點：感受數(shù)學(xué)的奇妙，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
1、讓同學(xué)們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。
2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。
一、課前活動：《qq星成長體操》。
二、師生互動，檢查課前準(zhǔn)備。
1、讓同學(xué)拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學(xué)們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。
三、數(shù)字的作用：
2、出示電話號碼，讓同學(xué)們說說它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。
3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學(xué)等等。
四、課堂延伸：
1、猜數(shù)字：找個同學(xué)在紙上寫一個數(shù)字，讓同學(xué)們，通過大了，小的了方式，讓同學(xué)們猜，從而讓同學(xué)們知道數(shù)字的比較大小。
2、老師拿出錢，讓同學(xué)們玩物品買賣游戲。
五、教師總結(jié)后結(jié)束本課。
在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識。讓同學(xué)們在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，同時也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處，在學(xué)生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇十九
4、了解食用菌養(yǎng)殖的一般過程。
1、重點：真菌的主要特征、真菌的營養(yǎng)和繁殖方式。
2、難點：真菌的主要特征、真菌的營養(yǎng)和繁殖方式。
1、有關(guān)真菌的圖片和視頻資料。
2、用面包、柑橘培養(yǎng)的真菌。
3、常見的食用菌。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生活動。
教師活動。
觀看錄像。
提供錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
認(rèn)識真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征。
提供資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。
認(rèn)識真菌的營養(yǎng)方式。
觀察發(fā)霉的食物，解釋霉菌的營養(yǎng)方式。
提供實物資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
認(rèn)識真菌的繁殖方式。
觀察圖片，解釋霉菌的營繁殖方式。
提供圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
認(rèn)識常見的食用菌，鞏固對真菌主要特征的理解。
辨別各種常見的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式。
提供圖片和實物資料，知道學(xué)生觀察和分析。
孢子印的制作和食用菌的栽培。
操作。
提供資料，指導(dǎo)學(xué)生操作。
導(dǎo)入：
教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了細(xì)菌，在生物界里，還有一種菌類，它的樣子和細(xì)菌有很大差別，這就是真菌。我們來認(rèn)識一下這些經(jīng)常被我們忽視的生物吧：（放錄像）。
學(xué)生：觀看錄像。
主要教學(xué)過程：
教師：從錄像中我們可以看到：構(gòu)成真菌的軀體的主要是什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生：菌絲。
教師：真菌的菌絲長得都一樣嗎？（指導(dǎo)學(xué)生觀察根霉和青霉）。
學(xué)生：不一樣，有的透明，有的是綠色的，有的是黑色的。
學(xué)生：有細(xì)胞核。
教師：對，真菌的細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核但沒有葉綠體。另外，霉菌還是多細(xì)胞的生物，而細(xì)菌的每個細(xì)胞都是單獨的生命體。不過，也有單細(xì)胞的真菌，例如酵母菌。（示圖片）它雖然是單細(xì)胞生命，但是它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)也是具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的，而不具有葉綠體，所以也是真菌。
教師：摸一摸真菌菌絲扎進(jìn)面包。
（柑橘）的地方，和沒長霉的地方比較，有什么感覺？
學(xué)生：很軟。
教師：這是為什么？錄像里是怎么說的？
學(xué)生：菌絲分泌的物質(zhì)將面包（柑橘）分解了。
教師：可見，真菌也是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
教師：為什么菌絲的顏色不同呢？我們放大看一下（展示圖片）。
學(xué)生：是菌絲頂端一個個小圓球的顏色不同。
教師：這些小圓球也是一個個細(xì)胞，不過它們和構(gòu)成菌絲的細(xì)胞不同，這些細(xì)胞可以隨空氣散放到各處，一旦遇到適宜的條件，每個細(xì)胞都可以發(fā)育成一個新的霉菌個體。這些細(xì)胞就叫孢子?？偨Y(jié)霉菌的繁殖方式。
學(xué)生：孢子繁殖。
教師：除了酵母菌和霉菌以外，你還知道其他的真菌嗎？
學(xué)生：蘑菇。
教師：讓我們認(rèn)識一下各種好吃的蘑菇（展示實物和圖片）。
學(xué)生：積極發(fā)言，分辨香菇、口蘑、木耳等；
教師：為什么說蘑菇是真菌？你能從這張圖片中尋找出支持蘑菇屬于真菌的證據(jù)嗎？（出示圖片）。
學(xué)生：（觀察圖片并回答）多細(xì)胞的，也是由菌絲構(gòu)成的，也有孢子，也有細(xì)胞壁、細(xì)胞核等。
教師：（播放蘑菇孢子散放的錄像）不同種類蘑菇的孢子形狀和排列方式是不一樣的，可以通過孢子印來觀察（指導(dǎo)學(xué)生制作孢子?。?。
教師：蘑菇也是由孢子繁殖的，我們收集蘑菇的孢子，不也就能繁殖蘑菇了嗎？確實可以。但是等待孢子萌發(fā)實在太慢了，我們有更節(jié)省時間的方法（指導(dǎo)學(xué)生操作或提供資料讓感興趣的學(xué)生課后操作）。
學(xué)生：選擇制作孢子印或食用菌栽培。
我認(rèn)為這節(jié)課最吸引人的地方是在課程開始時播放的一段錄像。對于真菌的結(jié)構(gòu)，學(xué)生們最不容易理解的就是“菌絲”的概念。由于菌絲和我們熟悉的動植物的器官、組織相差很遠(yuǎn)，在缺乏感性認(rèn)識的情況下，就很難產(chǎn)生深刻的理解。另一位老師為我提供的這段錄像，非常生動形象，極好地解決了這個難點。讓我感嘆：如果能有適宜的教學(xué)資源，學(xué)生的收獲會更多，教師講起課也更省時省力。
收集課程資源是一個長期堅持的過程。這段錄像的獲得是一個很偶然的機緣，但也是由于我每時每刻都注意收集才能將它很好地保存下來。曾經(jīng)聽到一個故事：“有人向一位剛上完一節(jié)出色的公開課的特級教師提問：‘您準(zhǔn)備這節(jié)課用了多少時間？’這位教師回答：‘要說時間短，我準(zhǔn)備了十五分鐘，要說時間長，我準(zhǔn)備了一輩子。’”我覺得每一位有志于不斷提高自己教學(xué)水平的老師都應(yīng)當(dāng)如此。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇二十
數(shù)字是抽象的、符號化的，幼兒不易認(rèn)識，也不易記住，他們常把2寫成s，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認(rèn)識，理解數(shù)字，因此必須從根本上，引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學(xué)會生活，認(rèn)識數(shù)字是幼兒成長的需要，也是適應(yīng)未來的需要，因此我設(shè)計了“生活中的數(shù)字”這一活動。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對事物，現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
1、教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的實物。
2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。
一、出示帶有數(shù)字的實物，激發(fā)幼兒興趣。
出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數(shù)字有什么用？
（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數(shù)字，并有意識地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數(shù)字上。）。
二、啟發(fā)尋找自身數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。
（反思：這一環(huán)節(jié)把幼兒對數(shù)字的興趣一下激發(fā)了出來，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數(shù)字，每個幼兒都體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數(shù)字的含義有了最直接的認(rèn)識，知道數(shù)字是用來表示衣服、鞋子的大小。）。
1、生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什么東西上面有數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。
3、誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關(guān)于生活中數(shù)字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。）。
四、回憶已有生活經(jīng)驗，拓寬幼兒思維空間。
提問：除了剛才說的這些數(shù)字，你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發(fā)，他們聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，在頭腦中搜索各種關(guān)于數(shù)字的信息，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)了只是經(jīng)驗的遷移。）。
五、討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？
《綱要》中提到：幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。這次活動，我完全根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)計，活動的內(nèi)容，材料來源于生活，最后的設(shè)想活動也是服務(wù)于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準(zhǔn)備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，并對幼兒的發(fā)現(xiàn)，自己的設(shè)想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認(rèn)真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學(xué)到了更多的新知識，更重要的是他們學(xué)會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、本節(jié)課所處地位和作用。
把“對現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點。這種類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)奧林匹克教材中。如今，這些生動有趣而又易于學(xué)生接受的知識溶入數(shù)學(xué)課本中，也是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新。學(xué)生將運用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。本節(jié)課立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷過程。
（2）、能借助表格記錄整理信息并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己的推理過程。并在師生、生生之間的交流中產(chǎn)生良好的情感體驗。
3、教學(xué)重點和教學(xué)難點：
難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進(jìn)行推理。
4、教具準(zhǔn)備。
根據(jù)本節(jié)課的特點，為使教學(xué)順利進(jìn)行，需要準(zhǔn)備的是多媒體課件、表格紙等。
5、學(xué)生情況分析。
由于教材問題設(shè)計的難度上都不是很大，學(xué)生在推理中不會遇到太大的難度，關(guān)鍵在于如何有條理地闡述自己的推理過程，教師在此方面要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
二、說教法、學(xué)法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗。”所以在這節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我采取情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅.
1、貼近生活——讓學(xué)生體驗“用數(shù)學(xué)”
當(dāng)數(shù)學(xué)與孩子現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學(xué)才是鮮活的，富有生命力地。因此，我努力挖掘生活素材，重組教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、趣味化從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課我選擇學(xué)生熟悉的人物柯楠引題，讓他貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在推理有些困難的時候，利用表格，學(xué)習(xí)推理的方法，提高自己的推理能力。
2、自主探索——讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”
實踐證明，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教給學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的方法，讓他們自己推理出某種結(jié)論，比單純告訴他們結(jié)果更重要。在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號、運用排除法進(jìn)行推理。每個環(huán)節(jié)的解決都是學(xué)生自己嘗試，探究的結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷困惑、失敗的過程，再來品味成功的喜悅。學(xué)生有所體驗，就能構(gòu)建有自己意義的知識，更為重要的是學(xué)生在體驗中反思、折射出的是誘人的靈性，透射出的是體驗的魅力。
3、合作交流——加強小組討論的指導(dǎo)。
小組討論必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生知道必須自己認(rèn)真思考，把自己的想法講給同學(xué)聽，并認(rèn)真聽取同學(xué)的建議，調(diào)整自己的思維。通過傾聽、討論加深對知識的理解。
三、說教學(xué)程序。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師。通過學(xué)生所崇拜的卡通人物柯南出場帶領(lǐng)學(xué)生破案創(chuàng)設(shè)推理情境，借此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，教師著重介紹如何利用表格整理信息，按照一定的方法進(jìn)行推理，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性，即“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。由于，學(xué)生初次接觸用“確認(rèn)”與“排除”法推理問題，對于推理過程的表述可能不夠嚴(yán)密和完整，此時，可巧妙地借助柯楠的形象，對學(xué)生的闡述進(jìn)行示范和引導(dǎo)。
有了前面的引導(dǎo)，對于第二道例題就可以放手讓學(xué)生運用第一題的邏輯推理過程獨立完成，并在小組內(nèi)互相交流。這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程。讓學(xué)生在這個過程中動手操作，動腦思考，親自驗證，學(xué)到知識，掌握要領(lǐng)。在這個過程中，既讓學(xué)生體會到了推理成功的快樂，又滲透數(shù)學(xué)中“確認(rèn)”與“排除”的方法。
在新授課之后，視時間安排課后1——2到練習(xí)題，鞏固用“排除法”進(jìn)行推理的方法。
最后，讓學(xué)生說說自己的收獲，對學(xué)習(xí)活動和方法進(jìn)行總結(jié)，并激勵學(xué)生在課后繼續(xù)參與實踐活動，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將課堂所學(xué)延續(xù)、運用到現(xiàn)實生活中去。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇二十二
本課力圖引導(dǎo)學(xué)生通過探究真菌與人類生活的密切關(guān)系認(rèn)識和了解真菌。通過活動1培養(yǎng)學(xué)生觀察與收集資料、分析資料的能力?；顒?是一個相對完整的探究活動，包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論、表達(dá)交流等過程，讓學(xué)生們再次體驗探究中的樂趣。
一、科學(xué)探究目標(biāo)。
1．能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。
2．能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對人類健康的好處。
3．能利用簡單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點。
4．能夠設(shè)計實驗證實食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。
二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
能與其他同學(xué)交流實驗設(shè)計和結(jié)果。
三、科學(xué)知識目標(biāo)。
1．能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。
2．能夠有根據(jù)地說明食用真菌是寶貴的生物資源。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)。
1．能提出防止食物或衣物發(fā)霉的措施，并說明理由。
2．能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。
3．能大膽設(shè)計一種新穎的食品保鮮方法。
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等探究活動，感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。
教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
多媒體設(shè)備，有關(guān)真菌的圖片。
（一）導(dǎo)課。
談話：漫步在雨后茂密的森林中，我們在樹干的底部或朽木上會發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇；在陰濕的環(huán)境中，我們還會發(fā)現(xiàn)一些食物上長有“長毛”，這些都是真菌。今天就讓我們來認(rèn)識這些真菌吧！
（二）新課教學(xué)。
1．出示一些關(guān)于真菌的圖片。
提問：你們認(rèn)識它們嗎？它們分別是什么形狀和顏色的呢？
2．學(xué)生觀察圖片并結(jié)合自己的認(rèn)識理解。
3．教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識。
4．調(diào)查：
我們在生活中食用過那些真菌？它們又分別具有那些營養(yǎng)呢？
5．學(xué)生討論，并記錄在書本p28中間的《記錄卡》上。
6．匯報：你們認(rèn)為真菌有那些不同的特點呢？
7．討論：為什么說食用的.真菌是寶貴的生物資源呢？
活動2：食物發(fā)霉。
2．觀察發(fā)霉的饅頭，將觀察現(xiàn)象記錄下來。
思考：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？
3．設(shè)計實驗。
（1）假設(shè)：食物在xxx條件下容易發(fā)霉。
（2）設(shè)計實驗，證明自己的假設(shè)。
（3）實驗并記錄。
（4）結(jié)論：
食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。
4．討論：怎樣才能防止食物的發(fā)霉？為什么？
拓展活動：食品保鮮。
2．學(xué)生匯報并介紹對細(xì)菌和生活的一種危害？
銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。
2．食物發(fā)霉的條件。
在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。
生活中的推理教學(xué)設(shè)計篇二十三
談話引入:新的學(xué)期開始了。同學(xué)們又長大一歲了。今年是――20xx年。你們多大了?板書出數(shù)據(jù)。總結(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù),我們還會碰到――小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)?說一說。
二、小數(shù)的意義。
2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。(初步感知小數(shù)的意義。)。
3、一同探究小數(shù)意義。(讓學(xué)生從附頁中剪下圖形)。
寫成小數(shù)怎么表示,說說表示的意義?
觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……。
5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫,小數(shù)可不可以呢?看p5的計數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
三、運用拓展。
1、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。
2、完成練一練。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14586367.html】
