過去的經(jīng)驗總結為未來的成長提供了寶貴的借鑒和指導。思考是人類對于問題、現(xiàn)象和事物進行思維、思考和分析的過程。以下是一些總結范文的提取，希望能為大家寫作提供一些參考和借鑒。
記金華雙龍洞篇一
1、有感情地朗讀課文，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。
2、理清課文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式；體會作者用詞造句的準確和樸實。
3、感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
導入。
一、復習檢查，導入新課。
1、檢查，指名學生朗讀課文。
2、談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文，領略了溶洞外的美麗風光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。
二、“初入溶洞”，感受“美麗”。
思考：作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？
1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）。
2、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調子。
引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）。
說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。
預設：一個“迎”字，點明作者是逆溪流而上。
“時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因為溪流的寬窄不一，所以才形成流水速度的緩急不同。
作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急”兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調子”。
（板書：寬、窄；緩、急）。
（3）這句話烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！
反復朗讀上述句子。
三、精讀感悟，感受“狹窄”。
研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。
1、引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。
根據(jù)學生回答，教師總結。
洞口：像橋洞似的，很寬。
外洞：寬敞。
孔隙：窄小。
內(nèi)洞：昏暗。比外洞大，有雙龍和石鐘乳。
2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的。
（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）。
著重感悟下列句子：
1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。
體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。
2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強調作用。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個關聯(lián)詞作強調，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。
四、復述課文，寫段訓練。
1、任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。
2、用“時而……時而”寫句子。
（飛機在高空表演，時而盤旋上升，時而俯沖下降，真讓人提心吊膽。）。
3、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。
汽車行駛：
自然天氣：
課堂小結及拓展延伸。
五、課堂總結，布置作業(yè)。
1、啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。
從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。
2、教師小結。
文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色，再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。在記敘中，作者的語言樸素，真實可感。
3、作業(yè)：搜集有關溶洞的圖片或文字資料。
板書內(nèi)容。
路上（寬、窄；緩、急）——外洞（很寬）。
——孔隙（窄?。獌?nèi)洞昏暗——出洞。
《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動。在教學中，主要引導學生在讀中理解，讀中感悟，來把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點。另外，還大膽嘗試了各種教學方式，收到了很好的效果。下面談一下自己的幾點感觸：
成功之處：
一、對于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預習本課之前，我先給學生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學生閉上眼睛仔細聆聽這段音頻。然后讓學生談談聽到了哪些內(nèi)容。在聽完第一遍的時候，有十幾位學生談了感受。然后我又放了一遍，又有二十幾位同學要談感受。此時，學生基本上把本課的重點都說出來了。我很高興，因為達到了我理想的效果。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯的。先讓學生聽文章，再講，這樣比直接講學生接受得快，印象更深。
二、這是一篇游記，講課時首先要讓學生知道作者的游覽順序。這也為學生理清文章思路做準備。因此，我設計的第一個問題就是“作者的游覽路線是什么？圈劃出表示作者游覽順序的詞。”學生們先自學后小組交流討論作者的游覽路線。緊接著，我又設計一道題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一幅游覽圖，注意內(nèi)洞、外洞、孔隙的畫法”。通過這道題，可以看出學生是否理解了本課。另外，學生更容易掌握每個洞的特點。
不足之處：
從本課的學習來看，整體效果還是不錯的，但是時間還是有點緊。學生讀的時間還是有點少，像孔隙、內(nèi)洞兩個自然段應該反復讀，細細品味他們的特點。這節(jié)課，也使我領悟到：語文教學就是語言文字的教學。讓孩子們在語言里感受想象的美麗，在文字里享受體驗的樂趣，是非常有意思的快樂學習！
記金華雙龍洞篇二
1、學會本課生字及新詞。
2、了解按游覽路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
3、學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。
4、正確流利地朗讀課文。
5、了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。
【教學目的】。
1、讓學生了解雙龍洞的'奇異的景象，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)學生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外知識，運用有關課外材料理解課文內(nèi)容。
3、正確流利地朗讀課文。
4、初步了解過渡句在文中的作用。
【教學重點、難點】。
“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點內(nèi)容，也是教學重點。通過學生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點。
【教學用具、學具準備】。
石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤。
【板書設計】。
記金華雙龍洞篇三
大家好!我叫xxx，你們叫我“x導”好了。在進孔隙之前，我先給大家講一個小故事。大家看，在外洞廳北面有一掛黃色石瀑，它儼然是古人衣袍，這就是傳說的呂先生藏身景點。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說是，有個村姑發(fā)誓不嫁搶她的財主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。
雙龍洞分外洞和內(nèi)洞，外洞約1200平方米，洞內(nèi)泉水清澈，常年洞內(nèi)的溫度在攝氏15度左右。冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。內(nèi)洞約2100平方米，布滿了各種形狀的鐘乳石，內(nèi)外洞間有一條水道相通。
雙龍洞今天已煥然一新。它被辟為旅游地，每天都有大量中外游客前來參觀。在通往內(nèi)洞的孔隙附近擴大了一處孔隙，增設了一對能來往的電纜船。內(nèi)洞里不但安裝了電燈，還配上了各種顏色的燈泡，使洞內(nèi)景致格外壯觀。
古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，要從外洞進內(nèi)洞，須平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，有驚無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式一絕，有“水石奇觀”之譽。內(nèi)洞略大于外洞，如果說外洞是“龍廳”的話，那么內(nèi)洞就是“龍宮”。洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩云遮月”“天馬行空”“海龜探?！薄褒斏吖采薄皦坌桥c仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
心動了吧!心動不如行動，那就跟我來吧!
記金華雙龍洞篇四
“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥人回溪”，進入內(nèi)洞就宛如置身仙境龍宮了。內(nèi)洞更大于外洞，面積約3500平方米，洞內(nèi)鐘乳石、石筍、石幔、石柱、石鐘、地下泉水眾多?！吧颀堃娛撞灰娢病?，在洞內(nèi)你就可以見到兩龍的龍身、龍爪、龍尾了。其他主要景觀有“晴雨石”等數(shù)十多個巖溶景觀，琳瑯滿目，惟妙惟肖，游客至此，都會忘記塵世的喧囂，體驗“洞中方一日，人間已三載”的神奇。
洞口雙龍獨居特色，下面為我們展示下雙龍進洞的標準方式哦，值得你體驗，驚險無限!
外洞寬敞高廣，面積約1200平方米，可容千人集會。常年洞溫保持在17℃左右，冬暖夏涼。特別是在炎熱夏日，金華人和游客到洞中納涼已成千古風俗，比起天然空調，則有過之而無不及，古人形容得好：上山汗如雨，入洞一身涼。
1)摩崖石刻：外洞洞壁有眾多摩崖石刻，洞口北壁“雙龍洞”三字，傳為唐人手跡，后由民國交通次長臨摹刻撰;南壁“洞天”二字，為宋代書法家吳琳的墨寶;“三十六洞天”五個大字，則為國民黨元老、近代書法家于佑任先生之手筆;*里邊石壁上還有“水石奇觀”石刻和清代名人探洞游記碑刻;近代合肥游人的“雙龍洞”三字石刻，很有趣味，他將“龍”字反刻，寓意雙龍洞的兩龍頭，要站在洞廳內(nèi)往外反過來看，才能看到他們的真面貌。
2)呂先生藏身：外洞廳北有一掛黃色“石瀑”，儼然是古人衣袍，這就是傳說的“呂先生藏身”景點，相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說是，有個村姑誓不嫁搶她的財主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的?？繌d北盡頭就是“駱駝仰首”、“石蛙窺穴”、“雄獅邁步”、“金鷂展翅”等景觀，特別是洞中的巖溶景觀“仙人田”層層疊疊，使人不由產(chǎn)生來到世外的感覺。.
3)屏石橫亙：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石橫亙相隔，僅有狹窄的地下河相通，河長15余米，寬3米多。要想進入內(nèi)洞，只有屏息仰臥小船中，逆水擦巖而過，不得稍做抬頭，否則就有碰破鼻尖之虞，很是驚險，游覽方式為世界獨有。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”就是描寫歷史上就是如此探洞的。明朝的地理學家、旅行家徐霞客在420xx年前，則是向洞前的潘老太太借了澡盆，解衣游進雙龍內(nèi)洞的。
4)金華山八洞之首：明代的徐霞客根據(jù)雙龍洞“外有二門，中懸重幄，水陸兼奇，幽明湊異”的獨特景觀特點和價值，把它列為“金華山八洞”。
金華自古以優(yōu)越的地理和交通條件為商家倚重，是歷史上商業(yè)繁華的地區(qū)之一.金華物產(chǎn)豐富，“金華火腿”和“金華酥餅”兩個傳統(tǒng)名產(chǎn)更是名揚海外，其它花茶、藕粉、佛手在全國知名度很高。此外，金華白字酒、壽生酒、佛手酒、義烏南棗、東陽木雕、浦江麥桿畫、草編、剪紙、永康灰鵝、方巖玩具、蘭溪蜜棗、花豬等在省內(nèi)外享有較高聲譽.改革開放后涌現(xiàn)出的義烏中國小商品城也以逐漸系統(tǒng)化，近年相當活躍，以小見大，以多見長，物廉價美，市場充滿一片繁榮景象。其他如永康中國科技五金城、金華工商城、浦江書畫市場、磐安特產(chǎn)城等20余個特大型、大中型購物市場，使金華成為輻射國內(nèi)外的物質集散中心，被譽為“購物天堂”。
浙江武義牛頭山國家森林公園，位于有“江南華清池，浙中桃花源”之美譽的浙江省武義縣境內(nèi)，距武義縣城60公里，總面積1327.69公頃。公園屬中山地貌，峰巒疊嶂，高聳云霄，千米以上山峰林立，牛頭山，海拔1560米，不僅由仙而名，更因水而靈。古樹斷崖相伴的碧湖懸瀑，皮筏漂流、爬坡戲浪等激情誘惑，讓游賓在訪仙問道之余，可擁抱激流而抵達快樂生命的巔峰。牛頭山神牛谷漂流，峰險崖峭，峽深流急。漂流全程3公里，大小落差有20余個，*高落差有2.6米，兩岸林密巖奇，獸躍禽飛，和諧怡然，派原始景象。良好植被的水源涵養(yǎng)和水質凈化，造就了可與九寨溝媲美的秀水。河流順山勢而下，千回百轉，曲徑通幽，大有“山水復疑無路，柳岸花明又一村”的新奇。
記金華雙龍洞篇五
知識：
學會本課生字，結合上下文理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。
技能：
能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內(nèi)容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學習課文詳略得當?shù)膶懽鞣椒?，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
情感：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字的感悟，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。
借助課件的展示，了解空隙和內(nèi)洞的特點，了解作者以泉水為主線的寫作特點。
閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物。
二課時。
1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。
學生說說畫面的內(nèi)容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?
2、板書課題：記金華的雙龍洞
學生齊讀課題。
這個題目是什么意思?
為什么叫雙龍洞?
金華在什么地方呢?
課件資料，介紹山洞景點的一般特點。
認識作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家、文學家。
3、再讀課題，說說想了解關于雙龍洞的哪些景物呢?
1、學生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。
2、學生自學，同桌探究，教師巡視。
3、全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。
教師提示：課文是按照怎樣的順序進行介紹金華雙龍洞的?
游覽的順序。
學生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語，畫出一張游覽的線路圖。
學生小組合作，畫圖。教師巡視。
交流，課件出示，學生核對，了解游覽的順序。
板書小結：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞
4、學生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習分段，嘗試概括段意。
5、學生練習，小組合作探究，教師巡視指導。
6、學生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。
第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時間。
第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。
第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。
第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。
第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點。)
1、課件出示詞語，學生大聲閱讀。
羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍
2、手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。
說說書寫時應該注意的問題。
學生描紅，教師巡視指導。
投影出示同學描紅的作品，評價與指導，加以鼓勵。
3、指名當堂板演，書寫生詞。
4、結合上下文，理解詞語的含義。
指名學生讀句子，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習作情感。
3、練習背誦第5節(jié)。
1、回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。
2、說說自己了解了關于雙龍洞的哪些特點?
3、過渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。
學生同桌交流，教師巡視。
交流。
1、學生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?
課件出示山石、杜鵑、溪流等。
2、體會，細讀句子。
隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。
練習朗讀，注意該怎樣讀出語氣。
過渡：著溪流是從哪里來的?
1、學生閱讀，自學課文第三節(jié)。
2、全班交流，板書小結。
作者在洞口看到什么?
山勢高，有氣勢。
外洞的特點是什么?
學生讀句子解答，概括：很寬很大。
作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點?
數(shù)據(jù)、舉例。
3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?
1、學生集體朗讀。
2、說說這一節(jié)主要描寫了哪個景物的什么特點?
交流，板書小結：
孔隙 窄小
3、課文是怎么描寫的呢?
提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時有怎樣的感受?
課件出示句子理解。
從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。
眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，镲傷鼻子。
擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什么? 孔隙的窄小。
指導讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。
4、指導學生自由朗讀，練習背誦。
自己出示背誦，同桌互背。
1、學生自學第6、7節(jié)。
提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點?
交流。
學生讀句子，教師板書小結：
內(nèi)洞：黑 奇 大
重點描寫了哪方面的特點?(奇特)
自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?
2、課件逐步出示圖片，學生展開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。
交流，表揚學生的想象力豐富。
3、重點句子的體會。
出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。
“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什么?
感受石鐘乳和石筍的美!
4、指導朗讀課文。
5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?
1、課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達明確。
2、課文哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學習作者的什么習作特點?
3、學習課文，體會到作者的什么情感?
熱愛祖國、贊美大自然的情感。
1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。
2、當一會導游，練習介紹金華雙龍洞的一個景點。
3、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。
記金華雙龍洞篇六
大家好！我們現(xiàn)在來到了金華的雙龍洞。瞧!這就是外洞。看一下周圍，是不是很寬呢？告訴你，在這里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。
現(xiàn)在我們要去內(nèi)洞，你們猜猜哪里是內(nèi)洞的入口呢？猜錯了，告訴你們吧！看!那就是內(nèi)洞的入口——孔隙。
孔隙就是那里，看！它非常窄，只容得下一只小船進出。大家可要小心啦！現(xiàn)在由我來示范，大家可要注意！臥在小船里，認為全身已經(jīng)緊貼船底了。你可以對工人說：“行了！”你可要千萬小心，如果你在小船移動的時候抬起頭，準會擦傷鼻子，撞破額角。
大家看！我們登陸了。來到了內(nèi)洞。大家可要小心哦！別摔倒了。這里很黑，只能靠工人手里的汽油燈。那汽油燈只能照到一點地方?，F(xiàn)在，我給大家介紹。瞧！在洞頂上方有雙龍，一條青龍，一條黃龍，它們似乎是活的一樣。瞧！這是石鐘乳和石筍，大家可以把它們想象成其他東西。你們知道嗎？內(nèi)洞比外洞大多了，內(nèi)洞不知道有多么寬廣，大概有十來進房子那么大。快看！泉水在右邊緩緩地流，聲音輕輕的，這聲音似乎出自于雙龍洞一首優(yōu)美的樂曲。
我的介紹完了，大家可以自由觀賞一下，有什么問題來問我，一個小時后在這里集合。
記金華雙龍洞篇七
女士們先生們:。
大家好！
我叫劉，是導游。很高興陪你參觀金華雙龍洞。
雙龍洞是國家級風景名勝區(qū)和國家aaaa級旅游景區(qū)。1600多年來，它一直是一個自然風景區(qū)。李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都曾以佳作贊之；明代旅行家徐霞客曾為其寫下近5000字的游記，并將其列為金華山八洞之首。
那么雙龍洞吸引各界人士的魅力在哪里呢？還有為什么叫雙龍洞？相信有些旅行者也有和我一樣的疑問，所以請和我一起探索雙龍洞的魅力。
女士們先生們，請看，這是我們的旅游路線?，F(xiàn)在我們已經(jīng)離開金華市，來到羅店，很快就要進山了，離雙龍洞有半個小時的車程。
請不要擔心。前面是盤山公路，上山。你可以看到山上長滿了杜鵑花和桐樹?，F(xiàn)在大家都在關注樹下的沙子。顏色和平時看到的不一樣嗎？平時普通沙子是黃色的，這里是粉色的。很特別嗎？還有，請看，路邊小溪是從我們要去的雙龍洞流出來的。我們旅游的`主線是探索雙龍洞溪流的源頭。
各位，著名的雙龍洞到了。請有序下車，保管好自己的物品。
現(xiàn)在我們在雙龍洞門口。洞口寬敞壯麗。你覺得兩邊掛著的鐘乳石像水龍頭嗎？能找到嗎？現(xiàn)在我們走進去，也就是外洞。我們進去看看吧！。
這是雙龍洞的外墻。很寬敞，面積1200平米，可以容納上千人聚集，就像一個大廳。這里的洞穴溫度常年在15℃左右，冬暖夏涼。夏天來這里乘涼是個不錯的選擇。和自然空調比，更差。古人形容為:“上山出汗，進洞涼快”。大家在這里看到了“雙龍洞”二字，卻是唐人寫的。
現(xiàn)在讓我們沿著這條路找到溪流的源頭。請仔細找，但是找不到？還是聽我的！往下看左邊，泉水從這個毛孔流出。這個洞應該比你想象的要大，可以讓一條小船進出。但是，這艘船只能坐兩個人，而且規(guī)定并排躺著。
為了安全起見，請聽從工作人員的指揮，兩人輪流排隊乘船進入洞穴。從外洞到內(nèi)洞的路程是八九米。航行時注意不要抬頭，哪怕一點點，以免弄斷額角或鼻子。
看，黃龍和青龍蜿蜒在洞頂，好驕傲！這些鐘乳石和石筍形狀各異，色彩斑斕，美不勝收。另外還有景點的彩圖，避水金針，小橋流水，大家可以自由參觀?！岸磧?nèi)有泉，想找泉臥舟”就是這里的真實寫照。
親愛的朋友們，這次金華雙龍洞之旅已經(jīng)結束了。
希望我的介紹能讓你滿意。謝謝大家的支持。我希望下次有機會帶你四處看看。
謝謝大家！
記金華雙龍洞篇八
第一講義——基礎篇教學要求：
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。
3、學習本課生字新詞。
4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。
2、練習理清課文的條理。
教學時間：3課時。
教學時間：20xx年2月16日
1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。
2、了解路上景物的特色。
1、指名分段讀課文，正音。
2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。
3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。
板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞
1、哪幾個自然段是講路上景色的？
（2——3）
2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。
3、討論。
（1）“新綠”“映山紅”什么意思？
（2）“或濃或淡”什么意思？
（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？
（4）“時而”什么意思？
1、各人自由讀，想象景色。
2、指名有感情朗讀課文。
預習，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。
教學時間：20xx年2月17日
1、通過自學，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點。
2、體會祖國山河景色的秀麗。
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？
2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？
1、提出自學要求：
認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關的語句找出來讀一讀？
2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？
1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？
3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？
“蜿蜒”什么意思？
五、討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
1、課文哪一部分寫的？
2、這一段講了哪幾層意思？
3、作者進洞時的感受是怎樣的？
從作者的感受中，你體會到什么？
邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。
練習背誦從外洞進內(nèi)洞的那一段。
教學時間：20xx年2月20日
執(zhí)教教師：顏朝陽
1、學習本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。
教學過程：
1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。
2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。
1、啟發(fā)思考：
溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。
2、學生閱讀思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山
課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。
1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
記金華雙龍洞篇九
泡好了溫泉我們開車來到金華的雙龍洞。金華雙龍洞是有名的旅游景點。聽這里的導游說洞里還有船呢?不過這個洞里船不是坐的，而是躺著的。到了洞口我迫不及待的沖進洞內(nèi)，原來進洞的口很小，人必須躺在船上才能進洞。洞口排了一條像長龍的隊伍，都在等待躺在小船上進洞。
終于輪到我上船了，我們一家躺在一頭，宣宣一家躺在另一頭。小船晃晃悠悠的進洞了，剛開始我有點緊張，一個巨大的石頭就像要壓到我們身上。我稍稍一伸手就可以觸摸到石頭。小船開了不到十秒鐘，突然眼前豁然開朗。工作人員提醒我們到了。
離開小船，往前走了一會兒。哇!洞內(nèi)的石頭被燈光一照，真是讓我們目瞪口呆!我和媽媽用了好多個成語來形容洞內(nèi)的美景,五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、目不暇接…….。這些美麗的石頭讓大家流連忘返，我們趕緊拍照留念。
我很奇怪，這些石頭和我平時看到的石頭都不一樣，媽媽告訴我這些石頭是鐘乳石，鐘乳石的形成往往需要上萬年或幾十萬年時間，不能碰，是國家要保護的。
我們繼續(xù)往前走，遠遠的就聽到了瀑布的轟鳴聲。洞內(nèi)怎么會有瀑布呢?沿著聲音往里走，一條巨大的瀑布從洞的頂端而降。真是太神奇了!我可以用一句詩來形容這兒的瀑布，“飛流直下三千尺?！痹瓉磉@就是冰壺洞。這次的旅行真讓我長了不少見識，我以后要多多了解文化才行。
記金華雙龍洞篇十
星期天上午，爸媽帶著我游金華雙龍洞，我們從當?shù)刭e館出發(fā)，大約乘車半個小時就到雙龍風景區(qū)。
我們來到洞口，就看見兩個龍頭在洞口的兩邊，怪不得叫“雙龍洞。”我們站在外面暑氣逼人，可到里面卻是寒氣刺骨。我們排著隊，上了船，進了內(nèi)洞。上岸后我就看見奇形怪狀的石鐘乳，正像葉圣陶爺爺在文中提到都是依據(jù)人們的想象。我看見了“天狗望月”，月亮被大樹托著，可我抬著頭找了半天也沒發(fā)現(xiàn)“天狗”，旁邊旅行團的導游說：“這就是天狗！”我低下頭一看“天狗在地上，我看見“天狗”正看著月亮，好像要吃了月亮似的，我想，應該把名字改成天狗想食月才對。我又看見旁邊那個爐子似的東西，一看牌子是仙爐，旁邊導游說：“把手伸進去沾沾仙氣，可以給你帶來好運?！蔽揖桶胄虐胍傻陌咽稚炝诉M去沾了沾“仙氣”，后繼續(xù)往前走。
接著我們來到了“冰壺洞”我聽見了瀑布聲，我就知道里面有瀑布。我看到了龍、老虎、麒麟，等石鐘乳。然后終于看到了瀑布，這個瀑布很壯觀，我發(fā)現(xiàn)旁邊還有“母子瀑”幾個字，我猜想有可能因為這個瀑布是由一對母子建造的，所以叫母子瀑。我站在母子瀑的石頭上感受瀑布的涼爽。
我們又來到了桃源洞，里面有“青蛙”石鐘乳有“烤雞”石鐘乳“老鷹騎?！钡仁娙?。到此，我們離開雙龍洞，結束了雙龍洞風景區(qū)的游玩。
我們出了洞上車回家，過了一個又開心又飽眼福的星期天，心里想，下次叫同學們一起來玩。
記金華雙龍洞篇十一
在假期，我和爸爸一起去了名聞天下的金華雙龍洞。
很快，我們已經(jīng)來到了雙龍洞的洞口，抬首望去，最先映入眼簾的便是那浩然博大，充滿豪邁的“雙龍洞”三字，看了就讓人無比激動，熱血沸騰！帶著滿心的期待與好奇，我進入了洞中。
一進洞，股股涼氣頓時撲面而來，像是一只冰涼的大手撫摸著我們被太陽曬黑了的皮膚，就像吹著空調一樣爽快，清涼。正如葉圣陶老爺爺所說外洞果然廣大，就如學校的操場一般。走著走著，在不知不覺之中，我們已經(jīng)來到了金華雙龍洞最有魅力的地方，葉圣陶老爺爺所說的“孔隙”。
躺在了小船上，說了聲“ok”工作人員便按下了啟動按鈕，船開始緩緩前行。在孔隙中的行駛，才讓我知道了什么叫驚心動魄。那洞壁仿佛越到前面越低，就像千斤重的液壓機一般緩緩下沉，就像是惡魔的嘴巴一樣，隨時可能將我們吞噬一般，但孔隙的距離很短，就在我被壓迫得心跳加速的時候，內(nèi)洞到了。
內(nèi)洞的景物讓我大開眼界，那些石鐘乳，石筍，個個造型獨特，奇妙無比，下面還有標志牌，什么“仙龜探?！?、“仙人望桃”、“蝙蝠倒立”，??！都讓我大開眼界，贊不絕口，洞中還有湖水流淌，在燈光的照耀和俺映下閃著奪目，炫彩的光芒，動人心魄，給這神奇的內(nèi)洞更添一絲光彩。
走著走著，便到內(nèi)洞中的洞“水壺洞”，聽說，洞中有個大瀑布。還在遠處，便聽到“嘩嘩”的水聲，走上一階階石梯，當我真正看到那大瀑布的時候，徹底被震撼了，那泉水從洞壁上的缺口處奔涌而出，千萬個水滴從缺口處落下，閃著水晶般晶瑩剔透的光澤，它們像一位位英勇的戰(zhàn)士從懸崖上跳落，在空中釋放著它們的快樂，它們的英姿是多么充滿豪情，帶著磅礴的氣勢落在石頭上，落在峭壁上，濺出一朵朵美麗的水花，在彩燈的照耀下，更給這動人心魄的瀑布戴上七彩的面紗，整個瀑布就像一條七彩色的巨龍，釋放它的氣勢，展現(xiàn)自己的英姿，洞壁上更是刻著“中國洞中第一瀑”幾個大字，是啊，只有這樣的稱號才配得上這瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”我已經(jīng)陶醉其中，不能自拔了。
金華雙龍洞充滿神奇，景物奇妙，處處都有著大自然的鬼斧神工，你想不想來玩呢？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
記金華雙龍洞篇十二
我經(jīng)常聽老家的人說起織金洞的奇形怪石。今年暑假，我竟也有機會來到織金洞，觀賞織金洞的奇特景色。
織金洞位于貴州省織金縣城東北23公里處的官寨鄉(xiāng)，原名打雞洞。它是中國目前發(fā)現(xiàn)的一座規(guī)模宏偉、造型奇特的洞穴資源寶庫?？椊鸲醋铒@著的特征可以用三個字來概括：“大、奇、全。”
“大”是指織金洞的空間及景觀規(guī)模宏大，氣勢磅礴?！捌妗笔侵妇坝^及空間造型奇特?！叭笔侵付磧?nèi)景觀形態(tài)豐富，類型奇全。
我們穿過了一片樹林，來到了洞口，在導游的帶領下我們迫不及待地來到了織金洞內(nèi)。洞內(nèi)很深很寬，有各種奇形怪狀的石柱、石幔、石花等，組成奇特景觀，身臨其境如進了童話世界。琳瑯滿目的鐘乳石，大的有數(shù)十丈，小的如嫩竹筍，千姿百態(tài)。有的如玲瓏剔透的卷曲石，有的如水母石，還有玉玲瓏、霸王盔、形態(tài)逼真，五彩繽紛，讓我應接不暇。在游覽的過程中導游向我們介紹了雄偉壯觀的“地下塔林”、虛無縹緲的“鐵山云霧”、一望無涯的“寂靜群山”、磅礴而下的“百尺垂簾”、深奧無窮的“廣寒宮”、神秘莫測的“靈霄殿”、豪邁挺拔的“銀雨樹”、纖細玲瓏的“卷曲石”、栩栩如生的“普賢騎象”、“婆媳情深”……一幅幅大畫卷，一處處小場景，令人心魄震驚，嘆為觀止，讓人留戀忘返。
美麗、壯觀的織金洞，果然“名不虛傳”。
記金華雙龍洞篇十三
難點孔隙的描寫。游記類課文的'學法。
教具cai課件。
教學要求：
1。使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2。學習抓住特點寫景物的方法，培養(yǎng)學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
3。按空間順序給課文分段，并概括段意。
4。學會生字、新詞。
5。有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。
一導入：
師：今天我們來繼續(xù)學習第28課，請大家齊讀課題。
記金華雙龍洞篇十四
汽車開出杭州大約2多小時，我們進入了去雙龍洞景區(qū)的盤山公路。山上長滿了高大又茂盛的樹，翠綠的葉子是那么嬌嫩，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，山上的沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山映襯著翠綠的樹，眼前一片明艷。
我們走過清澈見底、水草搖擺的“瑤池”，走過李清照曾駐足哀嘆的橋，在悅耳的洞內(nèi)清泉叮咚聲的指引下，我們來到了核心地段——雙龍洞。傳說洞口有一青一黃兩條龍在迎接大家。。我抬頭一看，哈哈！果真有兩條龍。青龍在左邊，黃龍在右邊。青龍伸著小爪子向大家說：“祝你們新年快樂！萬事如意！”而黃龍則咧著嘴，笑迎八方客。嘿嘿！告訴你吧，其實，所謂的兩條龍就是兩塊鐘乳石，只是因為像龍，洞名才叫雙龍洞。
雙龍洞素有“水石奇觀”之譽，“洞中有洞洞之泉，欲覓泉臥小船?！币驗閮?nèi)外洞之間有12米寬的石梁壓在泉水上，只留出20～３０厘米的空間，所以要想進入內(nèi)洞，就必須仰臥小船。我仰臥在小船內(nèi)，眼前劃過一排又一排奇形怪狀的巖石，似乎稍一抬頭，就會輕則擦傷鼻子，重則撞破額角，可見石有多奇。
進入內(nèi)洞，洞里一片漆黑，導游阿姨拿著手電筒，雖不斷提醒大家當心腳下，但我們還是不停地打滑。阿姨在一塊巨大的石頭前停下，她一邊用手電筒照明，一邊講解：“在我們的洞里，有一個好客的龍王，他為了迎接咱們，也特地買了金華土特產(chǎn)——火腿腸和酥餅，”說完，阿姨用手電筒照了照我的斜上方，哇！果真有，那些扁扁的石頭真像一塊塊香噴噴的火腿腸，還有那些圓圓的石頭一塊塊像美味的酥餅。栩栩如生的石頭讓我好像也嘗過了這些美味的食物，我也情不自禁地感嘆起大自然的力量。
金華雙龍洞的美景令我流連忘返，請同學們自己去看看書上的介紹吧！
記金華雙龍洞篇十五
游客們，你們好!我是本次帶領你們游覽記金華的雙龍洞的外洞的導游，我姓李，叫李穎。我們現(xiàn)在來到了曾經(jīng)在葉圣陶老先生筆下提到過的久負盛名的雙龍洞。我們都知道，金華的各種溶洞是“金華四寶”之一，那么有沒有人知道他們是怎樣形成的呢?其實，我們要在中學的地理課中學到，這種溶洞是一種特殊的地貌類型，我們稱之為“，是水對可溶性巖石進行以化學溶蝕作用為主而形成的地貌?？λ固厥悄纤估蛭鞅辈恳了沟睦麃啺雿u的石灰?guī)r高原的地名，而在我國，喀斯特地貌也稱巖溶地貌。這種地貌在地下發(fā)育著地下河、溶洞等。而在溶洞內(nèi)有多姿多彩的石筍、鐘乳石、石柱，奇形怪狀，美不勝收，呆會兒我們進洞后可以大膽的發(fā)揮我們的想象力去欣賞他們。除了金華，云南的石林和桂林山水都是喀斯特地貌的典型表現(xiàn)。
那么我們先看一下，在洞口的“洞天”兩個蒼進有力的大字是由宋代書法家吳琳所書。大家可以找一下，雙龍在哪里呢?其實，我們在洞口是找不到的，我們可以先走進來，抬頭往外望，原來兩條龍頭分別伸在外面，栩栩如生。
于是這里不再風調雨順，民不廖生。黃大仙看到也是很難過，他就想辦法用仙水只把龍頭引出來，這樣，只要人民比較勤勞的話，還是可以過著舒適的生活的。從此，金華的人民以“勤勞”二字著稱。我們再看對面的墻上的“雙龍洞”三個字，是不是發(fā)現(xiàn)有些問題?對，“龍”字是倒寫的，這個意味著龍身就在里面，從里面看出來，才是正面。
那么用一句話來形容雙龍洞的最大特點便是“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，這個怎么說呢?原來，雙龍洞由內(nèi)洞和外洞組成，外洞約1200平方米，洞內(nèi)泉水清澈，常年洞內(nèi)的溫度在攝氏15度左右。冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。內(nèi)洞約2100平方米，布滿了各種形狀的鐘乳石，內(nèi)外洞間有一條水道相通。
內(nèi)洞略大于外洞，如果說外洞是“龍廳”的話，那么內(nèi)洞就是“龍宮”。洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩云遮月”“天馬行空”“海龜探?！薄褒斏吖采薄皦坌桥c仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
導人中唯一沒有進過雙龍洞的人，一個是毛澤_，一個是郭沫若。毛澤_晚年的時候因為發(fā)福，沒有辦法臥船進洞，還曾卡在中央進退兩難，還是衛(wèi)兵硬把船往下壓才解了圍;而郭沫若是因為覺得自己是文人怎能平臥船上讓人拉來拉去，自認清高才不肯進洞的。
好了，現(xiàn)在大家就請排隊上船，體會一下臥船的樂趣，進了內(nèi)洞我會聘請景區(qū)導游為大家仔細講解里面的景致的。心動了吧!心動不如行動，那就跟我來吧!!!
記金華雙龍洞篇十六
前天早上剛吃過早飯，坐公交，聊了聊天，一起來到雙龍洞。我們一下車，就開始找。在陰涼處尋找后，我們出發(fā)去我們想去的地方。
我沖到大上坡。到了那里，看到比我先到的初中生在玩他們買的水槍。每個同學都有水槍作為攻擊敵人同學的武器——?？?，老師也參戰(zhàn)了：五個學生拿著武器——水槍猛攻老師。老師不甘示弱，大反擊。這時候有兩個同學水槍里的水用完了，就先退出了比賽。老師看到少了兩個敵群，就沾沾自喜。同時兩個同學已經(jīng)裝水了，二加三等于五。五個人一起進攻，老師連還手的機會都沒有，只好舉手向他們投降?？矗麄兊囊路裢噶?。
我看到他們玩得很開心，也很投入。我很羨慕，想買一個。我走到店前問：“有大水槍嗎？”賣水槍的人回答：“沒有，只有小的?！蔽铱戳怂麄円谎郏南耄骸斑@些不起眼的小東西需要五張票。誰來買？”我當然不會買。“我剛想完，一些學生就來買一些小水槍。我又問：“什么時候有？"。賣水槍的人繼續(xù)回答：“要四十分鐘?！蔽蚁耄骸拔疫@種沒有耐心的人是沒有辦法等40分鐘的?！芭叮覜]辦法。我得看著別人玩水槍讓我流口水！
40分鐘后，槍還沒到。聽說某個地方有水槍，就跟著去了。
我飛快的過了河，過了橋，過了草坪，緊緊的跟在別人后面，沒有離開。過了一會兒，終于到了。我買了一把八塊錢然后跑了回來。到了店門口，我留了下來。為什么？因為比我買的好十倍，價格也差不多，我后悔了。嘿！
記金華雙龍洞篇十七
師：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，山中的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，雙龍洞到了?。ò鍟航鹑A—羅甸—路上—）。
二、學習課文。
師：同學們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？
生：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。（板書）。
師：請同學們打開書，這高大的溶洞，景象奇特，上節(jié)課我們已經(jīng)隨著葉老來到了洞口，在洞口看到了什么，感受到了什么？（板書寬）洞口這部分我們是怎樣學習的？（明確學法）。
生：學習洞口這部分我們先找出看到什么，感受到什么，再把體會讀出來。
師：我們就用這種方法來繼續(xù)學習。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？請大家自學外洞這部分，把自己的收獲匯報給大家。
生：高、大仿佛到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。
師：誰能把這種奇特的感受讀出來？找一生讀。
師：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！
同學們自由讀第四大段，說說孔隙給你什么感受？你是從哪些詞句中體會出來的。
生：（窄小、低矮）（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會）。
師：讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語句。
看電腦填空。
師：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。
師：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？請大家默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。
生：1、黑漆黑一片什么也看不見。
洞頂?shù)碾p龍。
石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
看圖片加深體會。
師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
師：讓我們看投影中的句子，把它補充完整。
過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
感情朗讀。指讀。
師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。
三、總結：
結合板書總結全文，體會雙龍洞景觀的奇特。
這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學習方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。
發(fā)散：
學生出示相關的圖片或文字，進行課內(nèi)外結合。
老師知道，同學們在課下也結合課文從書中、報刊中、網(wǎng)絡上找到了許多相關的材料，下面我們就來展示給大家吧。
針對學生的展示進行總結。
記金華雙龍洞篇十八
讀了《記金華的雙龍洞》以后，我被迷人的雙龍洞的景物深深的吸引住了，產(chǎn)生了一個迫切的愿望——我要早日去雙龍洞，親眼去看一看和感受一下那里的優(yōu)美的景物。
從文中我知道了雙龍洞是在出金華城大約五公里的路上的山里的：路邊的山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神，這一叢，那一簇，很不少。因為映山紅紅，所以山上的沙土呈淡紅色，顯的十分艷麗。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似地很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺的擁擠。
從作者的描述中我還知道，游人是通過一個很小的孔隙坐船進入雙龍洞的，還知道了雙龍洞里有許多的美麗景物：進入雙龍洞時，里面的管理人員在里面拉繩子，船就進去了，在外洞的工作人員拉另一頭的繩子，船就出來啦，洞里有石鐘乳和石筍，它們的形狀變化多端，在加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。還有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。更是活靈活現(xiàn)，非常的逼真。
這么優(yōu)美的景色，你不去領略它嗎?
記金華雙龍洞篇十九
我去過舉世聞名的上海東方明珠塔，去過湛藍的海邊，但最讓我難忘的是金華雙龍洞。
雙龍洞里涼嗖嗖的，而且有些石頭的形態(tài)千奇百怪很像竹竿，從遠處看，就像一株株高聳入云的“天柱”一樣。雙龍洞里有兩只自然形成的石龍，它們回首遙望，尾巴纏繞在一起，身旁還放著一窩龍蛋，正因為這親，才取名為“雙龍洞”。走近點，發(fā)現(xiàn)里面有一堵石墻，水在燈光的照耀下閃閃發(fā)光，光反射在大石墻上，猶如一位亭亭玉立的仙女在展現(xiàn)她婀娜多姿的身段，美極了！我們坐著船往雙龍洞的深處移去，我的聽覺比視覺更靈敏，只聽“嘩啦啦”的響聲，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震的顫動起來，我頓時驚呆了！一條大瀑布赫然出現(xiàn)在我的眼前，瀑布在色彩斑孄的燈光的照耀下，好像一個個銀子緩緩降落。我們一邊走，小溪在我的腳邊歡樂的唱著歌，“叮叮咚咚叮叮咚咚”，那聲音清脆悅耳，仿佛在演奏一首夏天的贊歌。我們越來越接近瀑布了，落下來的水濺到了我的頭上，衣服上……我下了水，水真涼！它輕輕地拍打著我的小腳y，輕輕的、涼涼的，真舒服！
雙龍洞不愧是舉世聞名的雙龍洞！我愛你，雙龍洞！美好的時光總是短暫的，我依依不舍的離開了雙龍洞，回頭看了一眼“雙龍洞”那幾個字，那幾個字深深地刻在了我腦海的記憶匣子里，奇異極了！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14582596.html】
