心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)所做的一個(gè)回顧和總結(jié)，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該坦誠(chéng)真實(shí)，真實(shí)的感受和經(jīng)歷能夠更好地打動(dòng)讀者。以下是一些摘自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)不同的思考和啟示。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇一
作為一名教師，塑師德是我們最基本的要求之一。師德是教師職業(yè)道德的核心，是衡量一個(gè)教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了塑師德的重要性。本文將結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，分享我在塑師德過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
第二段：師德教育的重要性。
師德教育的意義非常重大。首先，師德教育能夠培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。教師是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣，他們的行為和態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。如果一位教師沒(méi)有良好的職業(yè)道德，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不好的影響，甚至?xí)?duì)學(xué)生造成傷害。師德教育的目的就是讓教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，做到言行一致，始終以身作則。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
一名優(yōu)秀的教師不僅要有良好的師德，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是教師的使命所在，也是師德的重要體現(xiàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，例如組織班級(jí)活動(dòng)、講述生活智慧、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任心和公民意識(shí)，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第四段：倡導(dǎo)師生關(guān)系的和諧。
師生關(guān)系的和諧是師德的核心之一。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以平等、尊重和關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)，建立起良好的師生關(guān)系。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)，班級(jí)氛圍和諧融洽。只有在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)真正地信任和尊重教師，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五段：不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
師德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我通過(guò)學(xué)習(xí)和參加各種培訓(xùn)班，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極地參與教學(xué)研究和交流，與同行們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。這些努力不僅有助于提高我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能夠?yàn)槲覙?shù)立起良好的師德榜樣，成為學(xué)生眼中的好老師。
結(jié)尾：
塑師德是每位教師必須要重視和承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)對(duì)師德的思考和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到師德對(duì)教師和學(xué)生的重要性。師德教育能夠培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，倡導(dǎo)師生關(guān)系的和諧，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。希望在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的師德水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者，修師德、塑師行是向著嶄新的境界努力的必修課?！靶迬煹滤軒熜小笔墙逃刻岢龅摹叭y(tǒng)一”申報(bào)獲得教育部認(rèn)可的標(biāo)志，也是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)師德塑師行是一個(gè)反復(fù)琢磨的過(guò)程。通過(guò)日常工作與生活中的觀(guān)察，不斷吸取成長(zhǎng)，才能夠更好地履行自己的職責(zé)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的才華。在日常交流中，我們應(yīng)該注重禮貌和尊重，讓學(xué)生感受到我們是他們最親密的“朋友”。
第三段，能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
在塑師行方面，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們應(yīng)該為學(xué)生提供多元化的課程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們還要注重教育方法和手段的創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得更多的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們感受到我們是關(guān)心他們的人。
第四段，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
實(shí)施師德塑師行是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。做這份工作，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。忙碌的工作和壓力可能會(huì)讓我們精神疲憊。但是，只有不斷地反思和總結(jié)，我們才能在不斷了解自己的不足的同時(shí)，更好地成長(zhǎng)。注意自我修養(yǎng)，或許我在以后的教學(xué)中就會(huì)做得更好！
第五段，總結(jié)。
通過(guò)修師德塑師行這一過(guò)程，不僅讓我們的工作更加規(guī)范、認(rèn)可，也讓我們的職業(yè)道德更加高尚、崇高。我們的教學(xué)技巧也會(huì)更上一層樓。提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，這就是師德塑師行的目標(biāo)與意義！
重師德塑師魂心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，師德問(wèn)題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更需要用良好的師德影響和引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的教育實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到了師德的重要性，并汲取了一些重塑師德的心得體會(huì)。
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我曾因片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們?nèi)姘l(fā)展的重要性。這種觀(guān)念的轉(zhuǎn)變使我逐漸意識(shí)到，作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引領(lǐng)和塑造學(xué)生成長(zhǎng)的良好師德。學(xué)生需要在學(xué)科知識(shí)的鉆研中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和綜合能力。
其次，作為教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重，并傾聽(tīng)他們的聲音。在過(guò)去的教學(xué)中，我曾忽略了學(xué)生的意見(jiàn)和建議，我只是機(jī)械地傳遞知識(shí)，而沒(méi)有充分照顧到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。然而，隨著時(shí)間的推移，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生也有自己的獨(dú)特價(jià)值，我們應(yīng)該尊重他們的意見(jiàn)，并從中汲取啟發(fā)。只有通過(guò)與他們的互動(dòng)和溝通，我們才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。
另外，教師應(yīng)該注重自己的修養(yǎng)和道德操守。良好的師德是教育工作中最基本的要求。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我一度迷失了自己的定位，追求名譽(yù)和地位，忽視了自己的修養(yǎng)和操守。這種狀態(tài)的改變讓我意識(shí)到，作為一名教師，我們不僅要注重學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，更要注重自己的內(nèi)心修養(yǎng)和人格修煉。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生們心目中的榜樣。
最后，教師還必須保持謙卑和反思的態(tài)度。教師需要不斷反思自己的教育方式和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。在我過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，給他們?cè)O(shè)置了太多限制和約束。然而，隨著時(shí)間的流逝，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法，并試圖改變。我發(fā)現(xiàn)，只有給予學(xué)生更多的自由和創(chuàng)造的空間，他們才能真正發(fā)揮出自己的潛力。
通過(guò)這段時(shí)間的教育實(shí)踐，我對(duì)于師德有了更加深入的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要努力成為學(xué)生們的引路人。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重他們的意見(jiàn)和建議，同時(shí)注重自己的修養(yǎng)和操守。只有通過(guò)持續(xù)的反思和改進(jìn)，我們才能更好地塑造學(xué)生的成長(zhǎng)，并成為他們心目中的楷模。
重塑師德的過(guò)程不僅是對(duì)教育自身的反思，更是對(duì)人與人之間關(guān)系的思考。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們要保持謙卑和反思的態(tài)度，迎接改變和挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在教育的道路上走得更堅(jiān)定，更有價(jià)值。作為教師，我們要用良好的師德和高尚的情操去影響和塑造學(xué)生的人格和價(jià)值觀(guān)，成為他們一生中的啟蒙者和指引者。只有這樣，我們才能迎接未來(lái)，成為教育事業(yè)中不可或缺的一份子。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：”以身立教，為人師表“等;也說(shuō)過(guò)：”教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！拔覀兦宄匾庾R(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，范文參考網(wǎng)手機(jī)版就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：
一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò)：”教師是人類(lèi)靈魂的工程師“。
一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江領(lǐng)導(dǎo)人同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、范文參考網(wǎng)學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。胡領(lǐng)導(dǎo)人同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
返回目錄。
開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保_》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、_的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
返回目錄。
國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師表__同志也說(shuō)過(guò)：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
返回目錄。
最近，在學(xué)校的組織下我進(jìn)行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)“十條禁令”，學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是“十條禁令”，其內(nèi)容如下：
1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論。
2.嚴(yán)禁組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班、有償托管、有償招生。
3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、亂發(fā)資料和推銷(xiāo)商品。
4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長(zhǎng)或?qū)W生的錢(qián)物。
5.嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。
6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課、停課、缺課(崗)及無(wú)計(jì)劃、無(wú)教案上課。
7.嚴(yán)禁工作時(shí)間炒股、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話(huà)、收發(fā)信息、接待客人。
8.嚴(yán)禁在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
9.嚴(yán)禁組織、參與封建迷信、邪教及“黃賭毒”活動(dòng)。
10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時(shí)飲酒，不得在校園內(nèi)抽煙。
“十條禁令”列出了一名人民教師絕對(duì)不能做的十大類(lèi)事情，有些關(guān)乎政治，有些關(guān)乎教育教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀(jì)律，有些關(guān)乎個(gè)人道德。
作為一名教師，“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同，特別是其中的第5條“嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生”，這不僅有違師德，也是違法的行為，更重要的是，這是對(duì)學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯，要不得。老師是人，學(xué)生也是人，大家是平等的，老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。
要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!
可惜的是，無(wú)論是“十條禁令”還是《教師法》都沒(méi)有言及，都只是原則性地說(shuō)什么可以做、什么不可以做，至于具體該怎么操作全憑教師個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮。
“原則”再好，其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)則;否則，也只是流于形式。
學(xué)生是體罰的受害者，但沒(méi)有一本《教師操作指南》，從某種程度上講，實(shí)施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生，這樣的老師很無(wú)助，很無(wú)能，也很可憐。
非常期待這樣的操作指南能夠出世。
返回目錄。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
返回目錄。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇五
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
???。
返回目錄。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，“修師德塑師行”成為了教育系統(tǒng)內(nèi)熱門(mén)話(huà)題，作為一名教師，如何通過(guò)“修師德塑師行”這樣的方式提升自己的素質(zhì)，改善教育環(huán)境，已經(jīng)成為了我們共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。如何做？以我自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為需要從以下五方面入手：理念、態(tài)度、職責(zé)、品質(zhì)、行動(dòng)。
第一，理念。作為一名教師，必須樹(shù)立正確的教育理念。隨著時(shí)代的變遷，教育理念也在不斷變化，但不變的是一個(gè)原則：以學(xué)生為中心。我們必須明確我們的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)他們的應(yīng)試能力。作為教師，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的素養(yǎng)，讓他們成為具有獨(dú)立思考能力的人。
第二，態(tài)度。教師的態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與效果。因此，我們要保持良好的心態(tài)，以平和、耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生和每一次授課。教師應(yīng)該掌握自己的身體、心理、情感等自我管理能力，以便更好地把握現(xiàn)有的學(xué)生教育機(jī)會(huì)。
第三，職責(zé)。作為一名教師，教育教學(xué)是我們的首要職責(zé)，必須全身心地投入到工作中來(lái)。我們要尊重學(xué)生的區(qū)別、個(gè)性，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量彌補(bǔ)學(xué)生缺陷，幫助他們克服困難，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育目標(biāo)。
第四，品質(zhì)。教師的品質(zhì)和做人修養(yǎng)是學(xué)生成為合格公民的關(guān)鍵。作為一名老師，自己要有良好的品德，特別是要尊敬學(xué)生，不輕視和歧視任何學(xué)生。不要把自己與學(xué)生框在同一平面或輕蔑地看待他們，要以真誠(chéng)、平等、友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生。另外，要注重自身形象，力求做到形象與行為的統(tǒng)一。
第五，行動(dòng)。教師的職業(yè)道德需要在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。首先要做到誠(chéng)實(shí)守信，把承諾落實(shí)到實(shí)踐中，不輕易丟棄自己的職業(yè)信譽(yù)。同時(shí)，要注重規(guī)劃，做好每一節(jié)課的備課，用心制定合理的教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，還要注重有組織有紀(jì)律的高質(zhì)量、高效率的教學(xué)管理。
在我看來(lái)，“修師德塑師行”不僅是一種行動(dòng)，更是一種態(tài)度，是一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)遵循的生命力源泉。從自身的角度出發(fā)，照顧到學(xué)生的權(quán)益，努力做到最好。需要我們以積極的心態(tài)，以切實(shí)的行動(dòng)，一步一個(gè)腳印地走向“修師德、塑師行”的目標(biāo)。而且，這樣做所創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值，不僅僅是對(duì)我們自身而言的，也將是我們?yōu)橄乱淮⒆佣龀龅闹匾暙I(xiàn)。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇七
開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保_》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、_的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
返回目錄。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇八
第一段：介紹師德概念和重要性（200字）。
教師作為社會(huì)的傳承者和引路人，師德在其職業(yè)道德中具有舉足輕重的地位。塑師德即是建立和培養(yǎng)一種良好的教育觀(guān)念和道德品質(zhì)，使教師能夠在教育教學(xué)中發(fā)揮示范作用，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，塑師德不僅對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著重要的意義，也對(duì)教師自身的職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值具有深遠(yuǎn)影響。
第二段：注重師德修養(yǎng)與自我反思（250字）。
塑師德的關(guān)鍵在于教師的師德修養(yǎng)和自我反思。教師要具備高尚的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育理念。只有通過(guò)不斷地反思，教師才能不斷提高自己的道德素養(yǎng)，并對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。作為教師，我要不斷反思自己的教育方式和方法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求和個(gè)性發(fā)展，努力成為學(xué)生的引路人和良師益友。
第三段：以身作則樹(shù)立榜樣（250字）。
塑師德還需要教師以身作則，成為學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，勤于學(xué)習(xí)，注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師還要具備責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)平臺(tái)。只有教師自己做到真心實(shí)意地對(duì)待教育事業(yè)，才能贏(yíng)得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重與信任，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育的熱情與積極性。
第四段：注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
塑師德還需要教師注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并與同事開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新理論和方法，提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師要樂(lè)于與同事開(kāi)展合作，共同解決教育教學(xué)中的難題，相互借鑒和交流經(jīng)驗(yàn)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教育質(zhì)量和效益。只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
塑師德是教師職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值的關(guān)鍵所在。教師要注重自身的師德修養(yǎng)和發(fā)展，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，教師還要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，與同事開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，共同提高教育質(zhì)量和效益。只有通過(guò)塑師德的過(guò)程，教師才能發(fā)揮自己的示范和引領(lǐng)作用，培養(yǎng)出更多擁有良好道德品質(zhì)和教育素養(yǎng)的學(xué)生成才，為社會(huì)發(fā)展和和諧構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，在塑師德的過(guò)程中，教師也能不斷完善自我，提升自身的職業(yè)道德和人生境界。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，更加堅(jiān)定教師在加強(qiáng)師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國(guó)家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒(méi)有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理。《意見(jiàn)》頒布是國(guó)家宏觀(guān)意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對(duì)教師職業(yè)道德的加強(qiáng)與強(qiáng)化。
學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價(jià)值取向。意見(jiàn)中講到“在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育“，可以說(shuō)，對(duì)教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點(diǎn)水或是形式都不可能帶來(lái)質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實(shí)質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實(shí)的愛(ài)的教育中自然孕化，是一份濃濃的對(duì)教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)與熱情，是一份由心而出的對(duì)教育付出的正能量，師德，請(qǐng)以愛(ài)的名義做愛(ài)的事業(yè)，而不僅僅是愛(ài)的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛(ài)心。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
師德教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即：工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的。當(dāng)然，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會(huì)用行動(dòng)見(jiàn)證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽(yáng)光。
堅(jiān)守一方凈土，用愛(ài)寫(xiě)好師德。爭(zhēng)取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
重師德塑師魂心得體會(huì)篇十
回到塑師的本質(zhì)上來(lái)，我們可以發(fā)現(xiàn)，“塑師風(fēng)”并不是一種表象上的工作方式，而是一種內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)。身為一名塑師，我們應(yīng)該首先具備一顆愛(ài)心。因?yàn)閻?ài)心是支撐我們工作的根本動(dòng)力，只有真正關(guān)心學(xué)生，才能找到與學(xué)生聯(lián)系的點(diǎn)，理解學(xué)生的需要。其次，我們還需要具備在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作方式上的優(yōu)勢(shì)，熟知教育的相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)范，擁有一定的文化素養(yǎng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。然后，在工作中我們也要保持一份耐心與耐性，通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的思想，幫助他們解決問(wèn)題，才能真正將學(xué)生塑造成為品質(zhì)過(guò)硬的人才。
三、體驗(yàn)分享：我的“塑師風(fēng)”工作體驗(yàn)。
我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)一年級(jí)班主任的職務(wù)，我發(fā)現(xiàn)自己要做好塑師的工作，要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：一是細(xì)心關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)狀況；二是積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)共同協(xié)調(diào)解決問(wèn)題；三是多角度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)科成績(jī)、運(yùn)動(dòng)、文藝、社交、心理等般度全面地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；四是給學(xué)生充分信任，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的能力，充分發(fā)掘他們的潛力，使他們?cè)谧晕覜Q策和自我塑造中得到成長(zhǎng)和體驗(yàn)。
四、思考反思：如何塑造自身的塑師風(fēng)？
任何新事物的發(fā)展都需要從自身的預(yù)算入手，要想做好塑師的工作，我們要以自身為中心，形成塑師風(fēng)的特色理念和工作方式。首先，我們要從自己的心態(tài)做起，開(kāi)誠(chéng)布公地跟學(xué)生交流，理解他們的需求，給他們以信任和支持。其次，通過(guò)場(chǎng)地的實(shí)踐和投入，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教育理念，慢慢提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己做到技術(shù)嫻熟、認(rèn)識(shí)到位、態(tài)度負(fù)責(zé)。最后，要開(kāi)拓更多的思維和視野，探索新的教育方式和聽(tīng)從，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整自己的工作方式。
“塑師風(fēng)”是我們?cè)诠ぷ髦幸獡碛械膶?zhuān)業(yè)風(fēng)格和文化理念，要做一個(gè)好塑師，我們需要從自己身上找尋生動(dòng)的角度，有效地應(yīng)用教學(xué)方法和手段，全方位地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從而將每個(gè)學(xué)生都塑造成為一顆品質(zhì)上乘的人才。做好塑師的工作不是一蹴而就的，只有我們?cè)趯?shí)踐中不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，融合專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和工作技能，才能真正把學(xué)生塑造成為人生贏(yíng)家，實(shí)現(xiàn)“塑師風(fēng)”理念的創(chuàng)新發(fā)展。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇十一
當(dāng)前，各地打造“名師”之潮此起彼伏，各種“名師工程”培養(yǎng)方案不斷出爐，給人一種錯(cuò)誤感覺(jué)：“名師”似乎是可以按照“名師=公開(kāi)課+教學(xué)成績(jī)+考核位次+論文”這類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)“生產(chǎn)”出來(lái)。而事實(shí)是，如今，名師的含金量已經(jīng)大大降低。
當(dāng)然，“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，真正的名師還是大有人在，值得新教師學(xué)習(xí)。學(xué)什么？學(xué)他們上課的大氣，仿上課的從容，摹上課的優(yōu)雅，練上課的絕技，這些都可以。但是過(guò)分執(zhí)迷于一招一式的模仿，“拿來(lái)主義”地照搬到自己的課堂上，大都成了“四不像”。這樣的“東施效顰”，會(huì)使新教師很難跨過(guò)膚淺的教學(xué)路障，跨進(jìn)真正的理想教學(xué)境界。
學(xué)習(xí)名師，重在“過(guò)程”。從我的成長(zhǎng)經(jīng)歷看，新教師教學(xué)成長(zhǎng)：一需要學(xué)習(xí)，二需要實(shí)踐，三需要思考。
真正的名師，他們成功的每一步，無(wú)不是長(zhǎng)期不懈追求與堅(jiān)持的結(jié)果。新教師要想獲得成功，就應(yīng)該從教學(xué)基礎(chǔ)入手，實(shí)踐、實(shí)踐再實(shí)踐。
首先，系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。它是新教師教學(xué)入門(mén)的“敲門(mén)磚”，新教師對(duì)此要先熟悉，再活用，后超越。
其次，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。新教師要熟悉上課技能（導(dǎo)入技能、教學(xué)語(yǔ)言技能、板書(shū)技能、教學(xué)演示技能、提問(wèn)技能、診斷與補(bǔ)救技能、結(jié)束技能等），掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車(chē)熟路，游刃有余。
真正的名師，都有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，能進(jìn)行創(chuàng)造性的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效地組織課堂教學(xué)，能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)和開(kāi)展教學(xué)研究。
新教師要快速成長(zhǎng)：一要“仿中學(xué)”?？梢越梃b優(yōu)秀教案的精妙之處，選取優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)或錄像閃光之點(diǎn)，吸取身邊的優(yōu)秀教師教學(xué)成功之案；在聽(tīng)課中多思考，在評(píng)課中多請(qǐng)教，在后記中多探索；二要“上中學(xué)”。要勇于上匯報(bào)課、研討課、實(shí)驗(yàn)課乃至以后的示范課、評(píng)優(yōu)課，主動(dòng)“暴露”自己，進(jìn)而反思教學(xué)得與失；三要“研中學(xué)”。新教師要積極參與骨干教師研討、名師展示教學(xué)等活動(dòng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的力量會(huì)加速個(gè)人的成長(zhǎng)。
真正的名師，總是在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，并一直筆耕不輟。
為此，新教師要時(shí)常以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視教育實(shí)踐上的各種問(wèn)題，繼而對(duì)自身的教育行為進(jìn)行反思形成隨筆，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，形成方案，對(duì)積累的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成規(guī)律。這種教學(xué)“行動(dòng)研究”的“我要研”和“我要寫(xiě)”，也許與職稱(chēng)無(wú)關(guān)，與經(jīng)濟(jì)無(wú)關(guān)，與名聲無(wú)關(guān)，但這是自己教育價(jià)值的一種體現(xiàn)，是自身能量的一種釋放。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇十二
段落一：引言（200字）。
師德是教師教育中的核心價(jià)值觀(guān)，是教師所必須具備的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。在長(zhǎng)期的從教過(guò)程中，我有著濃厚的師德情懷，并深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響，還能夠推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。以下是我對(duì)師德師德心得的體會(huì)。
段落二：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
作為一名教師，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。師德的核心是愛(ài)，而愛(ài)的核心是關(guān)懷與關(guān)愛(ài)學(xué)生。我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己的特長(zhǎng)和需求。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在日常教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們，才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
段落三：師生相處的原則與方法（200字）。
師德要求教師具備良好的言行舉止和與學(xué)生交往的能力。我認(rèn)為，師生關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。我努力做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生平等對(duì)待、公正評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生的交流中，我注重傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的個(gè)性，合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我要求自己用正能量的言行去影響學(xué)生，塑造他們正確的價(jià)值觀(guān)和正確的行為規(guī)范。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，更能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
段落四：追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新精神（200字）。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)密不可分，只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我時(shí)刻關(guān)注教育新理念、新方法的學(xué)習(xí)和研究，積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。我注重教材的創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)手法和教學(xué)資源，力求使教學(xué)更富有趣味性和啟發(fā)性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與創(chuàng)新精神，我相信我能更好地履行師德的職責(zé)，提高自身的教學(xué)水平。
段落五：師德的傳承與發(fā)展（200字）。
在師德的傳承與發(fā)展中，我始終秉持著正直、責(zé)任、耐心、愛(ài)心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德心得，互相鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也愿意成為學(xué)生們的良師益友，與他們一同成長(zhǎng)、一同進(jìn)步。在新的時(shí)代背景下，教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們更需要時(shí)刻傾聽(tīng)學(xué)生的需求和態(tài)度，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。師德不僅是一種精神追求，更是一種行為準(zhǔn)則，我們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的品質(zhì)。只有通過(guò)良好的師德修養(yǎng)，教育才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，推動(dòng)社會(huì)和人類(lèi)文明進(jìn)步的方向。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇十三
環(huán)衛(wèi)工人，是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，他們被譽(yù)為城市美容師。每天，街頭巷尾堆垃圾的地方，只要有垃圾，不管風(fēng)吹雨淋都會(huì)出現(xiàn)他們忙忙碌碌的身影。但是，有些人卻常常瞧不起他們，認(rèn)為他們的職業(yè)低人一等。
這是一個(gè)普通得不能再普通的群體，每天從事著枯燥的沒(méi)有新鮮感的工作，周而復(fù)始，無(wú)論寒風(fēng)瑟瑟中還是炎炎烈日下，他們沒(méi)有轟轟烈烈的成果展示，沒(méi)有氣吞山河的豪言壯語(yǔ)，但城市離不開(kāi)他們——平凡中見(jiàn)偉大的環(huán)衛(wèi)工人！短片也給了我們很多啟示，當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人蹲在地上一個(gè)個(gè)鏟除粘在地面的口香糖，彎腰拾起被人隨手仍掉的煙頭的時(shí)候，其實(shí)也在告訴我們：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從小事做起，從自身做起，我們應(yīng)尊重他人的勞動(dòng)成果，多一份體諒，多一份理解，為城市環(huán)境的潔凈，為創(chuàng)造和諧的社會(huì)氛圍而努力。
你們偉大不偉大，我不知道，但至少不渺小。比起那些一整天坐在空調(diào)辦公室里，喝著咖啡，翻著報(bào)紙就能拿高額薪水，比起那些通過(guò)骯臟的途徑獲取錢(qián)財(cái)?shù)娜?，你們是英雄，在平凡中折射人性的光輝！敬愛(ài)的環(huán)衛(wèi)工人，你們是散落人間的天使。我不懂得用天馬行空的語(yǔ)言訴說(shuō)對(duì)你們的敬意，我只能默默的站在被你們打掃得一塵不染的馬路上，對(duì)你們說(shuō)一聲“謝謝”。
有這樣一個(gè)故事，在一個(gè)繁華的大城市，有些市民總是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人不尊重，瞧不起他們，甚至辱罵毆打環(huán)衛(wèi)工人的事情常有發(fā)生。市長(zhǎng)深知?jiǎng)趧?dòng)者的偉大，可是改不了人們對(duì)那些默默無(wú)聞工作的環(huán)衛(wèi)工人偏見(jiàn)。有一天，市長(zhǎng)終于想出了一個(gè)辦法。于是，他把全市的環(huán)衛(wèi)工人召集起來(lái)，讓他們放下手中的工作，安排三天時(shí)間，組織他們出去旅游療養(yǎng)，環(huán)衛(wèi)工人興高采烈地走了。城市里留下那些無(wú)知傲慢的市民們。三天后，這個(gè)城市已變得骯臟不堪，到處都是垃圾，彌漫著臭氣熏天，害蟲(chóng)到出飛來(lái)飛去，美麗城市環(huán)境糟蹋得已不成樣子，環(huán)衛(wèi)工人回來(lái)后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，好無(wú)怨言投入了緊張的工作中，人們這才明白了，一個(gè)個(gè)羞愧地低下了頭。
環(huán)衛(wèi)工人是平凡的，可他們的精神是偉大的。這就是平凡中見(jiàn)偉大。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇十四
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，師德被視為一種至高無(wú)上的道德準(zhǔn)則，而在具體的教育工作中，教師是學(xué)生認(rèn)知世界、成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)者。在當(dāng)下，塑師風(fēng)已成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要議題，這不僅是職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是確保教育質(zhì)量、提升教育形象的有效途徑。在實(shí)際工作中，作為一名教育工作者，我有著深刻的塑師風(fēng)心得體會(huì)，本文從不同角度來(lái)闡述我對(duì)于塑師風(fēng)的看法和了解。
首先，塑師風(fēng)主要體現(xiàn)在教師日常行為中，例如言行舉止、職業(yè)操守等方面。作為教育工作者，我們應(yīng)該以身作則，做到身體力行、講究形象。教育工作不同于其他職業(yè)，更注重的是精神層面的影響力。因此，我們?cè)谌粘Ｐ袨橹行枰⒁庋哉勁e止，不只是需要表面的言語(yǔ)符合規(guī)范，還應(yīng)該在行為和態(tài)度上作出榜樣，例如尊重每個(gè)學(xué)生、負(fù)責(zé)任對(duì)待工作等。只有這樣，我們才有資格去要求學(xué)生在他們自己的行為中注重言談舉止。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，一位態(tài)度認(rèn)真的教師不僅可以影響班級(jí)中的學(xué)生，更可以在校園中傳遞好的教育文化，這就是塑師風(fēng)的一個(gè)重要體現(xiàn)。
其次，塑師風(fēng)不僅只是一個(gè)教師個(gè)人的問(wèn)題，也是與學(xué)校文化相聯(lián)系的。在塑師風(fēng)的過(guò)程中，學(xué)校管理者起到了關(guān)鍵作用。學(xué)校應(yīng)該建立起一套準(zhǔn)確、實(shí)用、可執(zhí)行的失誤學(xué)生管理制度，來(lái)保證教師不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也要建立一個(gè)互相監(jiān)督的管理機(jī)制。這樣，教師間競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)產(chǎn)生有益的風(fēng)氣，并借此發(fā)現(xiàn)不足之處來(lái)做出改進(jìn)。作為一名教師，我認(rèn)為在校園中間相互幫助、相互激勵(lì)是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校及時(shí)反饋教育活動(dòng)的效果，引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整，同時(shí)互相學(xué)習(xí)和交流教育資源，使教師的教學(xué)質(zhì)量和效果得以保證。
第三，塑師風(fēng)不僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和幫助，也是對(duì)家長(zhǎng)的敬意和尊重。教育的過(guò)程是多方面的，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生均在其中扮演至關(guān)重要的角色。我們應(yīng)該意識(shí)到，家長(zhǎng)的支持是教育成功不可或缺的因素。因此，教師需要維護(hù)公正，對(duì)學(xué)生做到平等、公正地對(duì)待，在接下來(lái)的教育過(guò)程中，不帶有個(gè)人的好惡，更要做到盡可能有效地與家長(zhǎng)溝通交流，讓父母深入了解孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，發(fā)揮他們?cè)诤⒆咏逃械臐撛谧饔谩?/p>
第四，塑師風(fēng)的實(shí)現(xiàn)需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)與提升，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)。如今，教育領(lǐng)域尤其是技術(shù)和知識(shí)面都有了質(zhì)的飛躍，在教育資源和策略方面都得到了更有效地應(yīng)用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教育工作者可以充分了解和掌握現(xiàn)代教育活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用，提高自我素質(zhì)和教學(xué)技巧，使自己在教育教學(xué)過(guò)程中臻于高潮。在這種情況下，可以更有效地把握學(xué)生思維方法的邏輯、分析和運(yùn)用。
最后，塑師風(fēng)是一個(gè)集體認(rèn)知的成果。通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)密切合作，教師能更好地承擔(dān)起教育的使命，并在過(guò)程中建立更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)可以使教師在教育教學(xué)中達(dá)到更深刻的理解和應(yīng)用。塑師風(fēng)的實(shí)現(xiàn)不是由一個(gè)人完成的，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力的結(jié)果。在我的工作中，我意識(shí)到即便是在一個(gè)班級(jí)中，我也要融入到大家的團(tuán)隊(duì)思想和文化當(dāng)中去，這不僅能帶來(lái)更好的教育效果，而且也能帶來(lái)內(nèi)在的滿(mǎn)足感和幸福感。
總的來(lái)說(shuō)，塑師風(fēng)是教育工作中的重要使命，一名教師表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)思想和信任構(gòu)成了教育學(xué)習(xí)中的重要精神文化。我們應(yīng)該不斷追求提高、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。只有通過(guò)不斷努力，才有可能實(shí)現(xiàn)塑師風(fēng)的理念，為學(xué)生的成功發(fā)展和前途做出積極貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
重師德塑師魂心得體會(huì)篇十五
湖南一師畢業(yè)后，剛剛步出校園的我，懷揣自己多年的夢(mèng)想走上了講臺(tái)，開(kāi)始了光榮的教師生涯。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我從事小學(xué)教育工作已有12載。12年中，我先后在瀏正街小學(xué)、大同小學(xué)、大同二小任教。期間，我不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的文化素質(zhì)更上層樓，獲得了本科文憑；而且長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)和團(tuán)隊(duì)工作，在各級(jí)各類(lèi)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。現(xiàn)承擔(dān)班主任和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。在工作中，十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊(duì)工作業(yè)務(wù)，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長(zhǎng)的充分信任和好評(píng)。
作為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)兒童傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師們說(shuō)的那樣：“孩子們既‘怕’我，又愛(ài)我”。20xx年9月，我接管了剛?cè)雽W(xué)的一3班孩子，新的學(xué)習(xí)要求，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)這班小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的，孩子從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了使他們盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果，每天早早地來(lái)到學(xué)校，在教室門(mén)口迎接孩子們的到來(lái)，開(kāi)學(xué)初，每天堅(jiān)持花時(shí)間和孩子們講校紀(jì)校規(guī)，深入淺出地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。由于工作能深入到細(xì)微處，短短一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就已基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，上課遵守紀(jì)律，集體觀(guān)念基本形成。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書(shū)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。要教會(huì)學(xué)生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。例如要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑，只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)他們做好值日工作，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著學(xué)生。言傳身教之下，所輔導(dǎo)的中隊(duì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上的集體，多次被評(píng)為校級(jí)文明示范班，20xx年所帶的中隊(duì)被評(píng)為區(qū)文明示范班級(jí)。
作為班主任，除了傳授知識(shí)外，我還注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子們一專(zhuān)多長(zhǎng)，并給他們提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)在班級(jí)管理中，善于發(fā)掘和培養(yǎng)小干部，指導(dǎo)他們主持中、小隊(duì)日常工作，指導(dǎo)他們出隊(duì)角和黑板報(bào)，讓小干部充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14578549.html】
