總結還可以幫助我們發(fā)現問題和挑戰(zhàn),找到解決問題的方法和思路。一個較為完美的總結應該具備清晰的結構和邏輯,能夠讓讀者容易理解和接受。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
學校師德師風考核工作總結篇一
教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。長期以來,我校領導始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果?,F對師德師風建設工作作以下總結:
一、抓學習,求上進。
學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,以供學習之用。
(1)堅持周日例會這個固定的時間,集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學年的集中學習幾乎是每周一次,從不間斷。
(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發(fā),學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料,內容主要有:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡等。
(3)堅持互相學習,共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊,以便相互學習之用。這樣既有促進的意義,又有學習的效果。
二、抓重點,求實效。
在抓師德教育的過程中突出重點,講求實效,是我們工作的作風。
(一)職能組齊抓共管,加強對師德建設的領導。
我校成立了師德學習領導小組,在其統一領導下,黨政工密切配合,齊抓共管,形成合力,切實落實師德規(guī)范,確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育于活動之中。
(二)建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。
我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核,開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,采取教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核??己私Y果存入教師個人業(yè)務檔案,把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。
(三)把脈問病,對癥下藥。
讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從自身的成長和發(fā)展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點和錯誤。
首先,我們出臺了“教師文明用語”等,使廣大教師精心執(zhí)教,科學育人,教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建設的重點工作。
第二,充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用,培養(yǎng)教師的團結合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心,充裕校園。
第三,激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內心信念,變被動接受為主動追求,使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需,這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件,創(chuàng)設機會,讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定,采取各種形式進行表彰;對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人,給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感,激發(fā)其進取心。這樣,外因通過內因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”,學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明,這種激活機制是可行的,奏效的。
三、抓權益,求穩(wěn)定。
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關心,才會使教師的德行高于常人,師德建設才會收到長期的效果。因此,我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,還從教師的實際出發(fā),關心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應有權益,為他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會努力去研究并解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,才會迸發(fā)出更多的光和熱。
首先,管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設,以提高管理水準;注重加強個人修養(yǎng),以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師,從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度,避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二,獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師,分別設立多項的表彰評定;職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現掛鉤,讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。
持教師學歷進修,保障教師外出學習。
第四、提供發(fā)展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺,我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,軟件的:任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),愛校如家,發(fā)揮所長。
四、抓延伸,求深化。
教育事業(yè)是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事,那么,建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開展“學師德新規(guī)范,樹師德新形象”活動中,我們樹立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚,而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫,而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏,而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任。
當然,時代在不斷地進步,信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn),我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點,重新構建師德的內容,使師德教育更體現時代特點和創(chuàng)新精神。
學校師德師風考核工作總結篇二
根據中心?!丁皫煹聨燂L建設”活動的實施方案》,結合我校實際,組織全體教師認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和《全國最美教師張莉莉》、《調不走的深山女特崗》、《用生命點燃生命,支教三十載》、《青春獻深山,賢妻脊梁上的女教師》等先進事跡。全校教職工提高認識,振奮精神,以創(chuàng)建縣級示范學校為目標,加強師德師風建設,塑造良好的為人師表形象,全面提高我校教師職業(yè)道德水平,大力推進師德師風建設,取得了顯著成效。絕大多數教師自覺樹立了為人師表、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風范,認真查找我校師德師風建設中存在的問題,杜絕違反教師職業(yè)道德規(guī)范的現象發(fā)生,促進了我校教育教學質量的提高。特進行總結如下。
根據中心?!稁煹聨燂L建設實施方案》要求,我校以做“人民滿意的教師”為主題,以規(guī)范教師從教行為為重點,以建立師德教育長效機制,把依法治教和以德治教結合起來,使廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀,建立新型師生關系,提高職業(yè)使命感和幸福感,愛崗敬業(yè)、無私奉獻,為教育事業(yè)改革發(fā)展和社會主義現代化建設做出貢獻為指導思想,制訂了細致的工作方案和詳實的整改措施。把學習內容安排在每周各個關鍵時間,把師德師風建設活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動、以及高素質教師隊伍建設工作和校園文化建設有機結合起來,保證活動確有成效。我們按集中學習和分散相結合,邊學習邊記錄,并寫心得體會及改進措施。通過活動強化了師德教育,弘揚了高尚品質,引導廣大教師熱愛教育事業(yè),關心關愛學生,展示了我校教師隊伍的良好風貌,促進了學校和諧科學發(fā)展。
首先我們召開了全校教師會議,提出了師德師風建設活動要求。使廣大教師提高了認識,明確了活動的意義,營造弘揚高尚師德的濃厚氛圍。
按工作方案要求,每周四下午教研活動時間都要先安排師德教育內容,組織廣大教師深入學習討論《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等師德教育材料、先進模范人物事跡。使廣大教師樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想觀念,明確自己的職責、權利和義務,增強法制意識,轉變教育觀念,依法執(zhí)教、以德執(zhí)教、以信立教、為人師表,積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。
深化落實扎實有效結合工作實際,學校領導班子率先垂范,把理論學習放在首位,以黨的教育方針政策引領指導學校工作。幫助青年師生樹立崇高理想,堅定愛黨愛國的信念,錘煉奮斗奉獻的品德,努力提高綜合素質。加快學校建設步伐,以創(chuàng)先爭優(yōu)和師德建設成果,推動學校各項事業(yè)更好更快發(fā)展。
為提高全體師教師凝聚力,進一步明確辦學理念和辦學思路,彰顯特色、引領行動。學校確定教育教師形象及校訓,團結勤奮務實創(chuàng)新的校風,相信每一個學生發(fā)展,每一個教師的教風,手腦并用勤學敏行的學風。教風反映出學校秉持以人為本的辦學理念,充分相信每一位學生都有不斷發(fā)展的動機和潛能,每一個學生都有自我實現的價值追求。教師必須尊重、關愛每一個學生,充分發(fā)掘學生的潛能,給學生創(chuàng)造平臺,讓每一個學生在適合自己的領域獲得個性發(fā)展,讓每一個學生享受到成功的喜悅,為每一位學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
與教育教學和學生管理工作緊密結合,促進教師各項素質的提高
結合教學工作實際,配合建立高素質教師隊伍的需要,我們開展了如“活力課堂”觀摩、青年教師課件制作比賽、教學優(yōu)質課比賽、專家講堂、青年教師培訓等一系列教師活動,以及全校師生共同參與的文明修身活動、愛國主義教育活動和職業(yè)技能大賽。
10月25日,我校開展了“佩黨徽、亮身份、樹形象、作表率”主題實踐活動,黨委要求各黨支部充分認識佩戴黨徽的重要意義,明確黨員佩帶黨徽的行動目標,處處牢記黨員身份,發(fā)揮先鋒模范作用,做到支部領導重視,精心組織;勤于學習,勇于實踐;建立制度,完善機制;輿論配合,表彰先進,使這一活動搞得有聲有色,逐步建立在學風、教風、工作作風建設過程中黨員發(fā)揮作用的長效機制,用實際行動為黨旗添光彩,為人民謀利益。
今年我校受xxxxxx委托代表省參加了全國說課比賽,選派了10位教師參加比賽,取得好成績,獲獎人數和獲獎等次位居全國各參賽隊之首。充分展示了我校專業(yè)課程建設的成果,優(yōu)異的成績也充分體現了我校對教學工作的重視,體現了教師扎實的專業(yè)素質和過硬的.教學基本功。
xx月xx日進行的決賽中共有xx名個人和xx個集體獲獎。充分展示了我校專業(yè)技能教學的成果和教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌。
按照師德師風建設年活動安排,我校還在全體教師中開展了師德形象研討、師德演講比賽、師德經驗介紹活動,還在學生中開展了“我最喜愛的老師”評選活動。結合黨委組織的創(chuàng)先爭優(yōu)活動,舉行了先模人物事跡報告會。一系列活動的開展大力推動了我校師德師風建設,調動了廣大教師的教學積極性,提升了教學業(yè)務水平。各教學部門舉行了師德經驗交流會,老師們爭相介紹自己在教學、班主任和管理工作中以高尚師德感染教育學生的經驗,讓教師有成就感、自豪感。先模人物事跡報告會宣傳了師德先進典型,弘揚了教師的優(yōu)秀品質,充分發(fā)揮了他們的激勵、導向和示范作用,加強了干群之間、教師之間和師生之間的聯系和溝通,形成良好校園風氣。
開展教師培訓活動,多角度拉動教師師德水平和專業(yè)素質的提高為扎實推進師德建設活動的開展,我校安排了多項教師培訓活動。上半年結合青年教師課件制作比賽,對全體教師進行了多媒體課件制作培訓,在培訓的基礎上推出10多位老師參加省、市級比賽,獲得省級一等獎2人,市級一等獎多人。假期共派出1位老師出國進修,10多位老師參加省級培訓,20多位老師參加市級培訓,提高了教師的專業(yè)實踐技能水平。9月27日,我們又邀請xxx教授來校為全體專兼職教師做了“師德師風建設”建設報告。xxx教授從“格局修煉”、“領導智慧”、“教師智慧”、“溝通智慧”、“感恩文化”、“危機意識與創(chuàng)新思維”等剖析了教師在工作學習中常見的現象與問題,并同大家分享了“實力決定威信”、“責任成就領袖”等精彩的人生感悟。
我校在教學實踐過程中造就了一支綜合素質高,實踐技能強,愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍,為進一步推動師德師風建設工作,我們認真抓好檢查評比、選樹典型、表彰獎勵三個環(huán)節(jié),把評選表彰與加強師德建設緊密結合,大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚品德和無私奉獻精神,營造重視教師師德師風建設的氛圍,努力提高教師隊伍的整體素質。于9月初評選了19位師德模范,與市校兩級教學能手、國家及省市級職業(yè)技能大賽指導教師、全國文明風采獲獎指導教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)質課執(zhí)教者等等,在教師節(jié)慶祝大會上一并進行了表彰。
通過表彰活動引導廣大教師向先進典型學習,積極營造爭先創(chuàng)優(yōu)的教育教學氛圍,推動全校教師不斷提高師德水平和教育教學質量。
建立師德考核和師德檔案制度,期中教學檢查是我校堅持多年的管理制度,多年來始終把師德師風檢查放在首位,通過教師自評、教學單位檢查、學生評教等方式,全面檢查教師在教學活動中有無違背師德規(guī)范的行為,已做到《xx市師德考核標準》中第11條、第13條、第29條、第30條、第31條、第32條、第33條中無任何一條發(fā)生。我們建立了師德考評制度和師德檔案制度,按照市里的要求科學合理地全面考核教師的教育教學行為。實行“師德一票否決制”,把師德表現作為教師績效考核的首要依據,凡出現違背師德準則行為的教師不得參與職務職稱聘任、進修深造和評優(yōu)獎勵。
下階段要配合市教育局對“師德師風建設年活動”開展情況的工作檢查,做好各部門師德師風建設總結梳理工作,對學?!皫煹聨燂L建設年”活動的總體情況和存在的問題作出全面總結和分析,進一步凝聚人心、促進和諧,爭做依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、遵守紀律的模范。為建立一支擁有師德高尚、業(yè)務精湛、博學篤行、勇于創(chuàng)新的教師隊伍,為開創(chuàng)學校各項事業(yè)發(fā)展新局面而努力奮斗!
學校師德師風考核工作總結篇三
教師是人類靈魂的工程師,學校的師德師風建設等工作一直是我們學校最為重視的,而做好這個工作不易,需要我們及時去總結,下面是小編搜集整理的學校師德師風。
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學校為做到師德教育經?;?、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,以供學習之用。
(1)堅持周日例會這個固定的時間,集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次,從不間斷。
(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發(fā),學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料,內容主要有:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡等。
(3)堅持互相學習,共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊,以便相互學習之用。這樣既有促進的意義,又有學習的效果。
在抓師德教育的過程中突出重點,講求實效,是我們工作的作風。
我校成立了師德學習領導小組,在其統一領導下,黨政工密切配合,齊抓共管,形成合力,切實落實師德規(guī)范,確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育于活動之中。
我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核,開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,采取教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業(yè)務檔案,把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。
我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后,結合我校實際,采用靈活多樣而又見實效的活動形式,大張旗鼓地開展師德教育活動,務必讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從自身的成長和發(fā)展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點和錯誤。
首先,我們出臺了“教師文明用語”等,使廣大教師精心執(zhí)教,科學育人,教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建設的重點工作。
第二,充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用,培養(yǎng)教師的團結合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心,充裕校園。
第三,激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內心信念,變被動接受為主動追求,使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需,這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件,創(chuàng)設機會,讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定,采取各種形式進行表彰;對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人,給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感,激發(fā)其進取心。這樣,外因通過內因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”,學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明,這種激活機制是可行的,奏效的。
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關心,才會使教師的德行高于常人,師德建設才會收到長期的效果。
因此,我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,還從教師的實際出發(fā),關心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應有權益,為他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會努力去研究并解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,才會迸發(fā)出更多的光和熱。
首先,管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設,以提高管理水準;注重加強個人修養(yǎng),以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師,從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度,避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二,獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師,分別設立多項的表彰評定:堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優(yōu)秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現掛鉤,讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利:及時公開校務,維護教師對學校行政管理的知情權、監(jiān)督權;關心女教職工,保障其各項合法權益(如三八慰問等);執(zhí)行上級有關規(guī)定,結合學校教育教學的實際需要,支持教師學歷進修,保障教師外出學習。
第四、提供發(fā)展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺,我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,如辦公室配備電腦,建設多媒體電教室,解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的:任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),愛校如家,發(fā)揮所長。
教育事業(yè)是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事,那么,建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開展“學師德新規(guī)范,樹師德新形象”活動中,我們樹立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚,而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫,而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏,而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任。
當然,時代在不斷地進步,信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn),我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點,重新構建師德的內容,使師德教育更體現時代特點和創(chuàng)新精神。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個方面:
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。
教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。
教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
我校通過對教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表的師德師風的教育培訓,以突出思想教育、加強建章立制,嚴格監(jiān)督考核為抓手;以整合管理資源,優(yōu)化管理要素,切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。現對我校開展師德師風作以下階段性工作小結:
教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的創(chuàng)建活動中,我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會,認真學習領會“三個代表”的重要思想,學習江在全教會上關于教師工作的重要論述,使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質上,學風學識上以身作則。
并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的具體實施,力求按計劃落實好每一項工作。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來,我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關系;二是以身作則,要自覺修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
根據我校教師的實際,我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”:即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種能力”:要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),使每位教師都能不斷完善自我,主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。
為了進一步提高我校教師的師德師能建設,我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃,每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己,逐步提高自己的認識并激發(fā)教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程,我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理,更需要具有時代氣息的活動來調動升華。
1、對前一階段的工作作總結回顧,并努力改進前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育,建章立制強管理。
4、實施監(jiān)督檢查,進一步促進文明行風的形成。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈,相信只要扎實工作,務求實效,我們學校的明天會更美好。
學校師德師風考核工作總結篇四
眾所周知,人民教師傳統的職責要求是“傳道、授業(yè)、解惑”,在這種神圣的職責要求下,在任何國家、社會里人們無不認為教師是偉大的、光榮的、辛勤的、高尚的。這是因為他們培養(yǎng)了一代又一代的社會需要的人才。在為國家的振興,人才的培養(yǎng)中顯示了擎天柱的作用。
我從教三十五年來,但我深感要做個好教師并非易事。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。
現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!?/p>
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。
誠然,從表象上看,學生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區(qū)分對待,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”冷漠有加。但我認為,從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有:學習的目的性不明確,缺乏自我控制能力,沒有自信心,存在自卑感等等,因而往往會放松對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有:社會不良風氣的影響,家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產生的影響,以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,他就會把教師當成知心朋友,愿意向你暢開心扉,愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了,他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。古人云:“仗義多為屠狗輩,負心皆是讀書人”,我認為,對“差生”我們更應多一份理解和關愛。
第三,“身教”重與“言傳”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。
因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是他的教師,而且是他的知心摯友,感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一步地、扎扎實實地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。
第四、教師應有“仁愛”之心,面對學生,應從心底去愛他們,關心他們的學習、關心他們的生活、關心他們的身體、關心他們的心理健康。
讓學生知道老師關心他、在乎他、注意他。讓學生從內心接受老師,并從老師那里受到真正的良好的影響,懂得理解他人、關心他人、愛護他人,這才是我們教書育人的真正目的,也是最終的目的。
讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點,把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從"多一句表揚,少一句批評"做起,從"講究批評藝術"做起,從"不體罰學生"做起,從"面帶微笑走進課堂"作起,從"低下頭來與學生交談"做起,讓我們對學生真誠的說一聲:“我愛你們”,讓尊重和理解落到實處,讓和諧的師生關系不再成為期待。
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學校師德師風考核工作總結篇五
xx學校學校是xx省工人先鋒號、xx市師德群體創(chuàng)優(yōu)先進達標單位?,F有班級xx個,學生xx余名,在職專任教師xx名,專業(yè)技術達標率為xx%,他們中有省高級訪問學者、省名師、省教改之星、省春蠶獎獲得者、省師德標兵、市紅燭獎獲得者、市最美教師提名獎獲得者、市名師、市學科帶頭人、市教壇新秀、市十佳青年、區(qū)名師、區(qū)教壇新秀等,是一支師德好、教學科研能力強的高素質教師隊伍。
學校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重,提高到“三個代表”的高度,充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性,并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。扎扎實實地開展了“雙建設”活動。現對我校開展師德師風建設工作作以下階段性工作小結:
教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的創(chuàng)建活動中,我們始終明確應當走在最前列。習近平同志說:“以教師為本就要把師德教育放在首位,師德包括很廣,教師學術道德、社會公德等等,我以為要加強教師的的生活作風、工作作風建設,不斷提高教師的思想覺悟,增強教師的責任感。”我們利用各種會議、學習的機會,認真學習,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質上,學風學識上以身作則。
我校對師德師風建設工作高度重視,把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”,堅持教育為人民服務,推進依法行政,從嚴治教,維護教育形象,創(chuàng)建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導,建立工作機制,按“誰主管,誰負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建設責任制。
1、學校強化管理隊伍黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng),集思廣益,集體領導,加強各部門的協調與磨合,群策群力,明確管理職責,增強工作效能,加強履責考核工作。落實廉潔自律各項規(guī)定,加強黨風廉政建設和反腐敗工作,推進懲防體系建設;認真抓好廉政文化進校園工作,加強商業(yè)賄賂專項治理工作。
2、學校一直在努力建設一支胸懷理想,充滿激情和詩意的教師隊伍;一支自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我,善于合作,具有人格魅力,尊重同事,善于調動各方面因素的教師隊伍;一支充滿愛心,受學生尊重,追求卓越,富有創(chuàng)新精神,勤于學習,不斷充實自我,關注人類命運,具有社會責任感的教師隊伍。
為了進一步提高我校教師的師德師能建設,我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃,開展豐富多彩的活動,通過活動,每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。
1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
利用暑假、及校內大型集會組織師德專項培訓,由校長xx、黨支部副書記xx帶領全體體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,《關于在全市各級黨政機關事業(yè)單位工作人員中實行“八條禁令”的通知》等,從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。對違規(guī)家教,變現體罰等有違師德表現的行為嚴肅禁止。讓全校教師從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己,提高自己的認識。
2、開展青年教師“師德”演講賽。全校分30周歲以下及35周歲以下教師進行了兩屆師德師風演講比賽。他們以“我自豪,我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題,作了生動而又精彩的演講。在演講中,各位青年教師都飽含深情,傾訴了對教育事業(yè)的熱愛,對學生的愛,表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示,要以自己的實際行動,在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。
3、發(fā)揮優(yōu)秀教師引領作用。學校現有省春蠶獎獲得者xx老師、省師德標兵、市最美教師提名獎獲得者xx老師,市紅燭獎獲得者xx老師等省、市師德模范,學校充分發(fā)揮他們的帶頭作用,能過班主任工作師徒結對、經驗交流等方式,讓他們師德的馨香在全校散播。
4、切實加強教育管理者隊伍建設。以打造一支能夠符合學校教育今后發(fā)展需要的管理者隊伍為目標,切實抓好隊伍建設。認真建設一支有理想、有激情,注重學習,工作務實,顧全大局的管理隊伍;要將學校中層干部隊伍和后備干部隊伍建設作為提升學校教育管理水平的重要突破口,大力加強學校中層干部隊伍和后備干部隊伍的規(guī)范化建設,以工作規(guī)范能力的提升來推動學校教育教學管理水平規(guī)范化的提升;切實加強效能建設,落實崗位責任制,嚴格科室工作考核,建設學習型機關,增強學習意識,增強開展調查研究和創(chuàng)新實踐的工作能力。
進一步加強班主任隊伍建設。以培養(yǎng)一支“讓學生滿意、讓家長放心”為目標的班主任隊伍,切實加強班主任建設。完善班主任隊伍的管理,適時舉行班主任工作研討會。用制度規(guī)范班主任工作行為,建立班主任工作檔案,定期考核班主任工作,考核結果作為班主任和教師聘任、獎勵、職務晉升的重要依據,重視對“模范班主任”和“優(yōu)秀班主任”進行表彰和獎勵。
5、開展校內各種評優(yōu)評先工作。學校每學期都展開校級評選工作,評出校先進教育工作者、校先進班主任、校先進教科研工作者、校貢獻獎、校新人獎、伯樂獎等,促進教師的自我發(fā)展,推動教師隊伍的進步。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈,相信只要扎實工作,務求實效,xx的明天會更美好。
學校師德師風考核工作總結篇六
為加強教師職業(yè)道德建設,使我校教師樹立良好的師德師風,給我校的師德師風建設和發(fā)展提供強大的精神動力,根據新時期中小學教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,按照教育部門相關文件要求及部署,我校全體老師積極參加了政治等學習,提高認識。
為加強對師德師風學習活動的全面推進,我校成立了以 為組長、為副組長,全體教師為成員的.師德師風學習領導小組,統一領導師德師風建設工作,并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工,做到了任務到人、責任到人,為全面完成師德師風教育學習活動的各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
教師素質的高低,直接影響著教學質量,同時更影響著學生的成長;要提高教師素質,很重要的一條,就是加強學習。我校及時召開了師德師風整治活動動員大會,組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關內容。深刻分析了學校師德師風方面存在的突出問題,明確了這次師德師風整治專項行動的目的及意義,在廣大教職工中營造“增強學習意識,提高素質能力”的學習氛圍,引導教師爭做學生學習的引路人,增強教書育人、以身立教的社會責任感和使命感。
為確保師德師風整治專項行動不走過場,取得實效,我校結合實際,將在全校教師中開展“七個一”等一系列主題實踐活動,即:舉辦一期師德師風集中培訓班、召開一次師德師風學習心得交流研討會、組織一次師德師風理論水平測試、記好一本師德師風學習筆記、開展一次“我心中最美教師”征文比賽、撰寫一篇師德師風體會文章、舉行一次教師集體家訪活動(教師攜帶預先準備的調查問卷,收集學生家長和社會人士對我縣當前教育存在問題的意見)。以此來豐富和拓展活動內涵,增強活動實效。
學校領導深入教師一線,帶頭對照檢查,分析評議自身在師德師風方面存在的問題,全體教職工逐人評議,剖析材料能觸及問題的本質,做到了對存在的問題不遮遮掩掩,善于揭丑亮短,重點剖析了師德師風方面的問題,剖析原因深刻。學校領導班子成員、教職工都明確了自身師德師風建設方面努力和改進的方向。
學校師德師風考核工作總結篇七
學校為做到師德教育經常化、制度化。
(1)堅持周日例會這個固定的時刻,集中進行學習。首要方式是觀看師德訓練光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次,從不間斷。
(2)堅持方式靈活的個人自學。資料一致印發(fā),學習分散進行。首要是學習與師德相關方面的資料,內容首要有:《中小學教師作業(yè)道德標準》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《防備未成年人違法法》;教育名人和教育家關于教師作業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡等。
(3)堅持互相學習,共同進步。學校借此時機倡導并要求整體教師寫作至少一篇“師德領會”或“師德論文”。學校裝訂成冊,以便彼此學習之用。這樣既有促進的含義,又有學習的作用。
(一)功能組齊抓共管,加強對師德建造的領導。
我校成立了師德學習領導小組,在其一致領導下,密切配合,齊抓共管,構成合力,切實落實師德標準,保證師德學習不斷深入展開。學校領導班子側重抓好建章立制、查核獎懲、強化辦理;教研組發(fā)揮本身優(yōu)勢,積極展開五光十色、教師喜聞樂見的活動,寓師德教育于活動之中。
(二)樹立和完善教師作業(yè)道德查核制度
我校堅持每學期對教師進行作業(yè)道德水平查核,展開師德反思活動。要請教師對本身在教育教育過程中的師德師風問題進行反思和總結,采納教師自評、互評,學校綜評等相結合的辦法對整體教師進行查核。查核成果存入教師個人事務檔案,把師德查核成果與教師獎賞、崗位聘任、專業(yè)技術職務評聘、年度查核以及分流到教育點掛鉤。
(三)評脈問病,對癥下藥。
在深入分析了解教師師德表現和思想情況后,結合我校實踐,選用靈活多樣而又見實效的活動方式,聲勢浩大地展開師德教育活動,必須讓教師可以躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從本身的成長和發(fā)展需求,不斷提煉出杰出的性格,進步自己的德行,改正自己的缺陷和錯誤。
首要,出臺了“教師文明用語”等,使廣闊教師精心執(zhí)教,科學育人,教有繩尺。學校還把根絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建造的要點作業(yè)。
第二,充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用,培育教師的團結協作認識,宏揚正氣,讓杰出的師德精力更深入人心,富余學校。
三,激活內因。師德的構成是外因和內因彼此一致的成果。外在標準和教育要求是師德建造的外因,教師被迫地遵然后不深入去觸及本身的思想和觀念,這種師德建造是脆弱的,作用也是時間短的'。要讓師德標準變成教師個別的心里信仰,變被迫接受為自動尋求,使教師視崇高師德為人生作業(yè)的必需,這其間的要害還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件,創(chuàng)設時機,讓教師得到成功的滿意。如校領導能及時對教師的閃光點予以必定,采納各種方式進行表彰;對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人,給予適時恰當的精力獎賞等等。以增強教師的榮譽感,激起其進取心。這樣,外因通過內因而起作用,促進教師不斷地自我完善、進步。這好像“點著”了教師邁向方針的“內燃機”,學校的師德教育活動也就因而收到了實效。我校近幾年的作業(yè)實踐充分說明,這種激活機制是可行的,奏效的。
管人要管心。在要請教師作業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時,也在盡力使教師在精力上和物質上能得到鼓勵和改進。因為,教師不是超人,只要在方方面面加強對教師的關懷,才會使教師的德行高于常人,師德建造才會收到長時間的作用。因而,不但在做強化師德師風的教育學習作業(yè),還從教師的實踐出發(fā),關懷教師的作業(yè)待遇、福利和生活情況,保護他們的應有權益,為他們排憂解難;展開文體活動,促進他們的身心健康,讓他們領會到作業(yè)帶來的愉快和成就感,領會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會盡力去研討并解決作業(yè)上存在的問題,去嚴厲要求自己和不斷地進步自己的品行、德性,才會迸發(fā)出更多的光和熱。
首要,辦理人文明、制度化。學校重視搞好班子建造,以進步辦理水準;重視加強個人修養(yǎng),以進步辦理藝術;以較好的品格魅力影響教師,然后在領導和教師之間樹立和諧融洽的人際關系。別的還在實踐中逐步完善學校辦理制度,避免辦理中片面隨意等人為因素。
本學期,我校有計劃有步驟地展開了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中小學教師作業(yè)道德標準》》等法律法規(guī),每個教師都寫了心得領會,學校一致批改。進步了教師的法律認識,增強依法治校、依法治教的才干和水平。在思想政治上、道德品質上、學識學風上一馬當先、率先垂范,尊重學生品格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生,保護學生的合法權益,以自己的崇高品格教育和影響學生,真實成為廣闊學生的良師益友,成為全社會敬重的人。
綜觀我校的師德建造作業(yè),成績是首要的,但還存在著一些缺乏,如師德教育還停留在較淺的層次,沒有構成一種學校的文明;又如有些教師對學生嚴厲有余,關愛不行,學校沒有構成真實含義上的平等、民主、協作的新型師生關系;再如學校的辦理、育人還存在粗放型的現象,沒有達到精細化的辦理、育人境界。
師德是每一個教師立身之本、為師之魂,教師作為一種與時俱進的作業(yè)、一種向上向善的作業(yè),尤其需求鑄就崇高的師德。在今后的師德教育中,我校著力進步教師的“三心”,即教育的事業(yè)心、對學生的愛心、對作業(yè)的責任心,盡力進步教師的“三種精力”,即敬業(yè)精力、奉獻精力、科學精力,大力倡導教師的“四種認識”即育人認識、教改認識、質量認識、競賽認識,真實做到“四個一”,即關懷每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節(jié)課、標準自己的每一個言行,只要這樣,才干夯實我校師德建造的基石,把我校的師德建造推向更高的層次。
學校師德師風考核工作總結篇八
根據教育局做好暑期師德師風建設精神,學校積極行動,成立了以校長—為組長的領導小組,加強師德師風建設,培育教師教育情懷,提升教師隊伍整體素質,打造一支敢擔當、有作為的教育“鐵軍”,制訂了師德師風建設活動實施計劃,展開了系列有效的學習教育實踐活動,現將具體活動情況作以下總結:
一、建立活動領導小組。
為確保師風建設活動順利開展,學校高度重視,成立了領導小組,校長擔任組長,負責該項工作的具體實施,并收集好相關資料。
二、抓學習,提高認識。
1、切實開好動員大會。學校召開教師會議,在這次會議上校長作出了重要講話,統一思想,提高認識,明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工,特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識,規(guī)范言行,樹立良好師表形象的自覺性。
2、搞好宣傳。我校結合實際,通過宣傳欄、微信等載體進行廣泛宣傳動員,充分發(fā)揮學生家長及社會輿論的作用,積極營造良好的活動氛圍。
3、搞好學習、活動。學校根據上級有關規(guī)定和學校實際,《認真組織教職工學習政治理論,加強教職工的思想作風建設,利用教師例會組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。
4、扎實治理有償補課。我校組織教師認真學習教育部及縣教育局出臺的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》文件,學校沒有教師參加有償補課。
通過開展一系列學習、活動,使學校教職工從思想上真正認識到為人師表和依法執(zhí)教的重要性和必要性,進一步轉變教育觀念,積極創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關系,營造和諧的校園環(huán)境。通過培訓學習加強了我校教師師德師風建設,培育了教師教育情懷,提升了教師隊伍整體素質,讓每一位教師真正做好學生的引路人。
學校師德師風考核工作總結篇九
我校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性,并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我校在全校范圍內進行了宣傳發(fā)動,并結合本校實際,扎扎實實地開展了師德師風整頓學習活動。我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高?,F對我校開展師德師風建設活動作以下階段性工作小結:
堅持“三個代表”重要思想,認真領會這次師德師風自查自糾活動是文教局的重要工作舉措,是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段,是促進依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。
我校對師德師風建設工作高度重視,把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀,堅持教育為人民服務,推進依法行政,從嚴治教,維護教育形象,創(chuàng)建文明行業(yè),改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導,建立工作機制,按“誰主管,誰負責”和“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反復研究決定,我校成立了以校長為組長副校長為副組長,工會主席、團支部書記為組員的師德師風工作領導小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領導具體抓”,把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的具體實施,按計劃落實好每一項工作。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來,我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的.工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下四個方面:
一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關系;
二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教育。
四是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
為了結合市縣教局“師德師風集中整頓學習活動”,進一步提高我校教師的師德師風建設,我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃,開展了豐富的整治活動,通過活動,每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。
組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、 “十要十不準”等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己,并開展互學互比和寫自我剖析材料,逐步提高自己的認識。開展“講文明,樹新風,學習師德標兵”一系列活動,組織教師學習先進的人和事,鞭策激勵自己。
一是自評,達到自我認識、自我鞭策的目的;
二是互評,互相取長補短,共同進步,形成合力;
三是學生評,召開學生座談會;
四是黨政、社會個界及家長評,最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。
五是學校評。獎優(yōu)罰劣,弘揚正氣,在操作中重獎勵,輕懲罰,增強工作透明度,充分調動教師工作進取精神。
經過全體師生共同努力,我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創(chuàng)建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子,舍小家、為大家,教書育人、刻苦鉆研,精通業(yè)務等優(yōu)秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業(yè)業(yè)、主動積極、創(chuàng)新實干、不計得失;黨員同志身先士卒、以身垂范;老同志工作積極、帶病工作;年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績;班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高;后勤同志服從安排,轉崗無怨言,不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下,全校教職工呈現出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈,相信只要扎實工作,務求實效,我們三崗中學的明天會更美好。
學校師德師風考核工作總結篇十
為了認真貫徹《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,增強全校教職工為人師表、教書育人的自覺性,努力提高教師職業(yè)道德水平,建設一支師德高尚敬業(yè)奉獻的高素質教師隊伍,根據《陽城縣中小學教職工師德師風考核方案》,結合我校具體實際,特制定《xx三中師德師風考核方案》。
一、考核領導組:
組長:成xx。
副組長:常xx王xx。
組員:學校中層副職以上領導、教研大組長、班主任代表、家長代表、學生會代表。
二、考核內容:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表等六個方面的內容,細化為共23條。
三、評分細則:
共五個方面,23項內容:
1.愛國守法(共20分,每項5分):(1)不聽信不散布虛假言論,不在課堂、公共場合及網絡上散播違法言論;(2)不以造謠中傷、無理取鬧和暴力等非法方式表達訴求;(3)服從學校安排,不違反學校規(guī)章制度和各項決定;(4)遵規(guī)守紀,不做有損教師形象的事。
2.愛崗敬業(yè)(共24分,每項4分):(1)不遲到,不早退,不拖堂,遵守考勤制度;(2)有效組織課堂教學,加強學生課間管理;(3)遵守工作規(guī)程,教育教學過程無失誤;(4)工作認真,積極課改,備課充分,教學成績好;(5)值日、值周認真負責,切實維護學生學校安全;(6)安心教學,不到處跑關系、跑調動。
3.關愛學生(20分,每項5分):(1)平等對待每一個學生,不透露學生隱私,不損傷學生人格;(2)不體罰或變相體罰學生;(3)關心學生身心,維護學生權益,保護學生安全;(4)不驅趕差生,不因管理原因出現流失生現象。
4.教書育人(共12分,每項4分):(1)注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和良好行為習慣,促進學生全面發(fā)展;(2)不加重學生負擔,作業(yè)適量,時刻為學生健康成長著想;(3)關注學生特長培養(yǎng),引導學生全面發(fā)展,積極向上。
5.為人師表(共24分,每項4分):(1)嚴于律己,舉止文明,作風正派,注重身教;(2)注重儀表,不在課堂抽煙、使用通訊工具;(3)不無理取鬧、尋釁滋事,維護學校穩(wěn)定;(4)遵守社會公德,注意個人修養(yǎng),有事業(yè)心和責任感;(5)不拉幫結派、搬弄是非,不排擠打擊他人;(6)正確處理同事、鄰里、家庭關系,構建和諧社會。
以上共100分,逐項計分,每違反一項扣除相應分值。
有以下行為之一者,由學??己私M合議后實行一票否決:
1.違反法律法規(guī)受到刑事或黨紀、政紀處分;
2.聚眾賭博、上訪,打架斗毆、酗酒鬧事等;
3.傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博、迷信、邪教等活動;
4.勞役、猥褻、侮辱學生,作風不正、品行不良;
5.歧視、體罰、變相體罰或其他侵犯學生合法權益,造成嚴重影響;
6.組織和參與有償補課、亂訂資料和強迫學生購物;
7.向家長索要財物、利用職務之便謀取私利;
8.其他違背教育管理規(guī)定造成嚴重問題或較大影響的。
四、考評程序。
1.考核按縣局要求每年六月份進行。
2.個人評估。要求每個教職工,在認真學習職業(yè)道德規(guī)范的基礎上,結合自己的思想、工作、學習、生活、紀律的各個方面,對號入座。在自我解剖、自我教育的基礎上,認真填寫《xx縣中小學教職工師德師風考核表》。
3.學生、家長測評,各占百分之三十。抽取所帶班級學生和家長代表(不少于百分之五十),通過發(fā)放《xx縣中小學教職工師德師風評分表》進行。
4.教師互評,占百分之二十。以學科教研組為單位,過好民主生活會,互相取長補短、互幫互學、共同促進。然后對本組的教師逐條打分。
5.學校考核小組測評,占百分之二十。依據教師平時的.師德表現和學校的相關記錄,結合學生、家長和教師互評情況進行綜合分析,對每個教職工作出客觀評價。
6.匯總、公示、上報考核結果。學??己私M將學生、家長、教師和學校測評組的分數進行匯總,在校園公示三天,無異議后填寫匯總表,上報縣局。
五、考核等級及結果使用。
分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級??荚u在90分以上者(包括90分)為優(yōu)秀;70—89分為合格;60—69分為基本合格;60分以下(不包括60分)為不合格。
學校師德師風考核工作總結篇十一
我來到幼兒園作業(yè)現已有一段時刻了,作為一名新教師,我學到了許多,我感到很走運。這段時刻,其他教師給了我許多的幫助,讓我可以敏捷的生長起來。為了前進我的教育水平,我決議對我這段時刻的作業(yè)做一個總結。
我在剛剛進來的時分,徹底不知道怎樣跟小朋友們觸摸。盡管在從校園結業(yè)之前也有在其他的幼兒園實習過,但我其時教的是大班的孩子,現在教的是小班的學生。我在來之前也是決心滿滿的,由于我以為我現已有了一些經歷,但我來了之后發(fā)現跟我想的不相同。大班的孩子上了兩年的幼兒園,現已相對成熟了,但小班的才剛剛上幼兒園,比較難辦理。
在剛剛開學的時分,每天早上便是從家長手里接一個哭一個,有些孩子哄哄就不哭了,有些孩子怎樣哄都沒用。我只能把他們教到有經歷的教師手中,學習他們是怎樣處理的。一段時刻之后,也頗有成效,我現已可以很好的處理這樣的狀況和其他的一些突發(fā)狀況了。
在一開始上課的時分,我的教室總是鬧哄哄的,小朋友們也聽不理解我說的話,所以上課的功率就比較低。通過一次次的教育總結,我發(fā)現我上課的言語仍是之前教大班的言語,但小班的孩子年歲小一些,一些話還聽不理解。在發(fā)現這個問題之后,我也改進了,逐漸地,小朋友們也能聽懂了,有的時分乃至還會提出一些我意想不到的問題,這讓我很快樂。
幼兒園首要仍是培育學生杰出的日子習氣,讓小朋友們學會獨立。小班的朋友年歲都比較小,有些在家里什么都有人做,所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯,不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力氣也有限,不能什么都幫他們做,也是為了培育他們獨立。所以咱們需求告知他們怎樣做,讓他們學會自己做,不能一向幫助。
還有在午睡的時分,許多小朋友會哭鬧,有的小一點的還會尿床,這些都需求咱們教師來處理。剛剛開始的時分的確手忙腳亂的,看到小朋友哭了特別的著急,總想都顧著,但的確顧不過來。現在我現已可以很好的處理了,小朋友們也一天天長大了,不再像剛剛入園的時分那樣愛哭鬧了,現已習氣了幼兒園的日子,喜愛上了幼兒園。
與家長交流是幼兒園教師的一個比較重要的作業(yè),也是最難的作業(yè)。家長們不像小孩子那樣的好說話,有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的疼愛,就會把氣撒在教師身上。有些講道理的家長還好,會聽你解說,但一些家長只會說肯定是教師的錯。只能說,在與家長交流這一塊,我還有很大的前進空間。
我往后會多向幼兒園的資深教師學習,前進自己的各方面才干,做一個好教師。我知道自己還有很大的前進空間,之后也會極力的學習,爭奪提前可以獨立。
看著逐漸長大的孩子們,看到他們的前進,讓我感觸到一種自豪感,一學年轉瞬曩昔,耳邊似乎仍是孩子們的嬉笑聲。我也要收拾一下我的思緒,總結曩昔了的作業(yè)經歷,以便更好地前進自己的各項作業(yè)水平。以下我從思維政治、教育教育、事務學習、家長作業(yè)等方面對本學年作業(yè)做總結:
教師被喻為人類魂靈的程師,教師的政治思維會直接影響到孩子。我在思維上高規(guī)范的嚴厲要求自己?;钴S參加園內各項活動,并仔細做記載。做到不遲到、不早退,建立為人師表的形象。
從本班幼兒的實踐狀況動身,規(guī)劃好主題活動,精心安排好每周方案活動內容,仔細安排好每節(jié)活動。在活動中,讓幼兒在實踐操作中學習,使幼兒真實成為學習的主人,在取得全面、調和展開的一同也得到特性的展開。
1、從日子抓起,培育幼兒杰出的慣例習氣。本學年,依據班級方案中我班的幾個缺點,側重展開以下活動來促進班級慣例杰出習尚的構成:對前進的幼兒及時表彰,對落后的幼兒給予鼓舞;在活動中,我有針對性對單個幼兒進行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天堅持幼兒野外體育活動時刻,帶領幼兒仔細展開各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中,依據幼兒的現狀狀況,合理規(guī)劃好每日的野外體育活動內容和運動量。一學年以來,孩子們的身體本質逐漸上升。
3、為幼兒創(chuàng)設杰出的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲,我留意到開掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有預備的游戲活動中得到自我展開。通過改動傳統的辦法,在每次活動中,我先在教室里安置一些與主題活動有關的常識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習,通過與環(huán)境、與資料的互動中,使幼兒得到展開。
我深化地知道到,年代在展開,社會在前進,教育教育觀念也在不斷更新和革新,我非常重視事務學習,不斷充分自己,解剖自己,剖析自己,正視自己,不斷為自己充電,前進本身本質,前進文明專業(yè)常識水平。園里安排的聽課、外出學習等活動讓我在作業(yè)思維和教育行為上得到了許多的啟示,并且我也領會到在幼兒園這個聯合、向上的集體中,前進是一種需求和必定;我使用空余的時刻翻閱一些有關幼教方面的書本,從中了解最新的幼教動態(tài),學習幼教雜志上的文章,了解幼教革新的新動向,看到優(yōu)異教師的先進教育辦法及時摘抄下來,并一同向有經歷的老教師討教,干中學、學中干,不斷堆集經歷,使自己的事務水平有所前進。
在事務學習中使我知道了調查了解在先,介入輔導在后,這樣才干夠使每個幼兒都有所前進,有所展開。我克己一本幼兒調查記載,在每次區(qū)域活動的進程中,我仔細地去重視每一個孩子,重視孩子們展開的每一個尋常時刻,通過調查來發(fā)現問題。
這個學年我與家長們共處得很愉快,作業(yè)得到了家長們的共同認可和表彰。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎,在那可以和家長交流幼兒教育,介紹育兒常識新書。班上的各項活動需求家長支撐時,家長們都給予了最大的支撐。
在往后的作業(yè)中力求做到“今日事今日畢”,防止因本身懶散思維形成的遷延現象。作業(yè)中更嚴厲的要求自己極力前進自己剖析問題才干和科研才干。在往后的作業(yè)中我將用心去愛每一個孩子。極力戰(zhàn)勝本身的缺點,爭奪更大的前進。
學校師德師風考核工作總結篇十二
1、教師職業(yè)道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié),必須切抓落實,定期檢查和考核。
2、對教師職業(yè)道德的檢查和考核要與教育教學的.檢查和考核同步進行,與年度考核同步進行,應成為對教工檢查和考核的重要內容之一。
3、對教工師德考核的內容包括:政治理論學習和活動、遵紀守法、以法執(zhí)教、為人師表、愛崗敬業(yè),熱愛學生,尊重家長,廉潔從政,團結協作。
4、每年對教工的師德考核采用自查自評,教師互評,家長測評,學生測評程序進行。
5、工會、教務處、政教處負責師德教育平時的檢查工作。
(1)工會加強組織師德建設的各項活動。
(2)教導處負責對教師工作態(tài)度、工作質量、以法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)情況的檢查,召開學生座談會,征求意見并整理。
(3)政教處負責召開家長會,征求家長對學校及教工師德建設的意見、建議,并整理。
6、考核的主要內容有:
1)不準有償給學生補課,有償家教或巧立名目亂受費;。
2)不準亂訂亂發(fā)教學輔導資料或向學生推銷商品;。
3)不準向學生或家長索要或變相索要財物;。
4)不準利用職權和工作之便接受學生及學生家長宴請,禮品;。
5)不準上班飲酒或在工作日及工作場所搓麻將,打撲克,玩電腦游戲;。
6)不準在課堂抽煙和使用通訊工具;。
7)不準諷刺,挖苦,體罰,侮辱學生及家長;。
8)不準公開排列學生成績名次及按成績排座次;。
9)不準擅自停課,隨意放假或不經允許在校外兼職;。
10)不準無教案上課或無故不完成教學任務。
7、學校建立定期表彰制度,對職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設成績突出的組進行表彰獎勵,并大力宣傳他們的先進事跡。
8、對“品行不良,影響惡劣”的教師,加強教育,限期改正,并視其情節(jié)輕重處以5—40元的罰款(在班主任津貼中扣除),扣考核分1—10分,保證教師隊伍的基本素質。
9、積極鼓勵,并配合家長會、學生座談會和社會有關方面對學校教工師德進行監(jiān)督、評議,學校認真聽取各方面的意見和建議,積極改進工作。對教工的意見及時反饋,要求整改。
10、教育系統“五條禁令:
一、嚴禁任何形式的亂收費。
二、嚴禁參與賭博活動。
三、嚴禁體罰學生。
四、嚴禁收受索取學生家長錢物。
五、嚴禁有償補課、辦班。
學校師德師風考核工作總結篇十三
一年來,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立了以學生為主體,以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己,鞭策自己,本年度也被評為了學生最喜歡的好老師。
能積極參加各類學習,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作,本年度除擔任八年級一個班的數學教學外,還擔任了八年級兩個班的生物教學工作,教學作用好,期末考試八年級生物綜合得分在東寶區(qū)第三,受到了師生的好評。求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作,教育教學是我們教師工作的首要任務。課前,我認真鉆研教材、教參,課程標準,認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。課堂上,努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學辦法,精講精練,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性。
任勞任怨,完成學校其他工作。我在工作之余,把自己在教學中反思、案例、收獲等編寫起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。反思本年度的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。如對數學教學的理論學習還不夠深入,還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力探究一些自己在數學教學中的特色點。
學校開展個人師德師風工作總結3經過一段時間的師德師風學習,使我深深地認識到師德師風學習十分必要,這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界,對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是,由于本人在學習的態(tài)度,運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下:
1、教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。平常時間沒充分利用,有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后,不能及時做深入內化,加強實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。
2、教學中,我能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的'知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生,但對學生的關愛投入還不夠,有時不能及時發(fā)現,不能及時走進學生的心靈,一有事、工作忙就會耽擱,以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次,學生有沒有改變,有時清楚,有時不清楚,沒有轉變咋辦?不能及時發(fā)現,總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學生心中留下陰影。改進措施及方法:
2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學會思考課標,思考學情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。
3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習,和他們共同鉆研教學,做到共同進步,協作互助。
學校師德師風考核工作總結篇十四
通過師德師風學習,我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系事業(yè)的成敗,學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質,加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現的問題做自我剖析:
1、政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的`思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
4、在團結協作方面我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學規(guī)律。
經過師德師風教育學習、自查,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:。
1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致工作過程中出現很多困惑。其根源于本人主觀上思想怠惰,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務有待提高,本人雖愿意學習,但不夠扎實,知識體系老化,不能與時俱進。其根源于思想僵化。
3、教研力度不夠。近年來,職業(yè)教育的新理念不斷涌現,新層出不窮,作為教研組長,應當起到表率作用,及時把這些信息傳出去,并把它們應用到日常教學中,為我校提高教學質量盡力。
針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:
1、按照區(qū)教育局師德師風教育要求,認真學習教育教學理論。
2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進。
3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助,發(fā)揚奉獻精神。
學校師德師風考核工作總結篇十五
國家要振興,教育是關鍵。教育要發(fā)展,需要一批高素質、有品味的教師。所以我校一直以來都將師德師風建設作為學校工作的重點,以求真務實的精神抓師德師風建設。開展師德師風建設以來,我校結合學校各項工作的實際情況,開展了師德師風建設系列活動,總結如下:
我校領導高度重視師德師風建設工作,把師德師風建設工作擺上議事日程,定期召開會議,統一思想認識,增強抓好師德師風建設的責任感和緊迫感。同時,研究制定師德師風建設活動方案,成立師德師風建設領導小組,統一部署師德師風建設活動,每項活動做到心中有數,指導到位。
2、組織教師認真學習《中小學教師師德師風建設行為規(guī)范》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《師德承諾制度》,學校將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室,每位教師和學校簽訂了四個責任狀。
(1)嚴肅工作紀律,加強教師職業(yè)道德責任狀。
(2)依法治校,凈化育人環(huán)境責任狀。
(3)杜絕亂收費,亂辦班責任狀。
(4)班級安全責任狀。
1、召開了全體教師大會,學校領導作了師德建設工作的動員部署,每位教師高度重視,增強了參加這次活動的自覺性,結合自身實際,制定了師德修養(yǎng)計劃。
2、在教師中實施了“五師”教育工程:
(1)鑄師魂,要求教師具有“四心”:關愛學生誠心,了解學生細心,教育學生耐心,服務學生熱心。
(2)育師德,要求教師做到“三愛”:愛事業(yè),愛崗位,愛學生。對后進學生有“三心”:愛心、耐心、信心。
(3)樹師表,要求教師實現“四三二一”目標:四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術;三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹的治學態(tài)度;一強——強化為人師表意識。
(一)、依法執(zhí)教。自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
(二)、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè)。
(三)、熱愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教育,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生的合法權益。
(四)、嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。
(五)、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學生榮譽,共創(chuàng)文明校風。
(六)、尊重家長。主動與學生家長聯系,認真聽取意見和建議。
(七)、廉潔從教。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。
(八)、為人師表。模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,注重身教。
(5)練師能,對不同層次的教師提出不同的要求,“五師”教育工程的實施,強化了教師的職業(yè)道德意識,學校掀起了人人爭當師德先進,個個勇創(chuàng)教育佳績的'熱潮。教師們在教育崗位上無私奉獻,悉心育人,他們用愛塑造愛,用心雕塑心。積極投身于課程改革的實踐中,取得了累累的教育碩果,學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說,怎樣做,每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德征文活動,在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文比賽。開展了愛生工程家訪活動,學校號召全體教師積極參與愛生工程,人人爭做愛生模范,教師利用休息時間,根據學生的家庭狀況和思想動態(tài),有針對性地進行家訪,做學生耐心細致的思想工作,使學生感受到陽光般的溫暖。
6、幫扶活動,真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處,學校開發(fā)德育資源,把以往簡單的經濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動,啟動了以“關心學生思想,關心學生學習,關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動(幫做人、幫學習、幫生活),使資助活動進一步拓展空間,提升活動質量,保證學生不因經濟困難而失學。
8、由教務處、教科室負責以問卷形式對教師的師德情況進行考核、考評,優(yōu)秀者給以表彰,有問題者責令整改。考核、考評的結果作為評先表彰、職務評聘、提薪晉級的重要依據。
師德師風建設是一項長期工程,我們將一如既往地抓好師德師風建設建設,為使我校教育教學再上一個臺階而努力。
學校師德師風考核工作總結篇十六
一年一度的教學工作已經順利結束了,回想本年度的教學歷程,有喜悅,也有憂愁;有成功,也有失敗??傊錆M了酸甜苦辣,充滿了喜怒哀樂。我現在就將本年度的師德師風工作做個總結。
一、依法執(zhí)教。
我熱愛社會主義祖國,擁護黨的領導,不違背黨的國家方針,政策的言行,自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。遵守和維護教育法律法規(guī),具有依法執(zhí)教的直覺意識。
二、愛崗敬業(yè)。
我教書育人,盡職盡責,主動承擔工作職責和應盡義務,能按時保質完成工作任務,不對本職工作敷衍塞責。我認真?zhèn)湔n,認真上課,認真布置和批改作業(yè),認真輔導,認真考核,認真組織課外活動。
三、熱愛學生。
我關心愛護學生,保護學生身心健康和安全,保護學生合法權益,在危險和災難來臨時能保護學生。我尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,注重學生的心理健康教育。
四、為人師表。
我品行端正,誠實正直,言行一致,表里如一,嚴于律己,以身作則。我文明執(zhí)教,語言規(guī)范健康,舉止端莊,衣著整潔得體,上課和開會不吸煙、開手機。
學校師德師風考核工作總結篇十七
本年度以來,我校在xx區(qū)教育局的領導下,學校領導狠抓師德師風建設,全面貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,結合區(qū)教育局關于加強師師風教育的活動,進一步加強學校師德師風建設和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為了提升我校師德師風建設質量和教師職業(yè)道德水平質量,進一步增強教師教書育人、為人師表的自覺性,切實糾正教育行業(yè)的不正之風,樹立教育的新形象,全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量,全面推進我校精神文明建設,特對我校的師德師風建設進行如下總結:
師德師風建設始終是學校工作的永恒主題。學校召開全體教職工會進行廣泛宣傳發(fā)動,提高了認識,統一了思想,為活動的開展奠定了基礎。我校建立了師德建設規(guī)章制度,并以師德作為學校教師考核評估的一項重要內容,確保了師德師風建設活動的開展。
教師是人類靈魂的工程師,除具有較高的專業(yè)知識和理論水平外,還應具有良好的品德修養(yǎng)。為此,學校狠抓了師德、師風建設。
1、加強領導干部作風建設。領導干部是學校及各部門工作的主持者、領頭雁,領導干部必須自身作風正、形象好、有威信,才具有號召力和影響力。所以,學校一貫重視干部隊伍的作風建設,利用各種機會,反復要求干部,講政治,講正氣,講廉潔,講奉獻,在教職工和社會上樹立良好的自身形象。一個勇于開拓、甘于奉獻、作風正派的領導干部隊伍已經形成。
2、加強對班主任的培訓工作,開展創(chuàng)建“安全文明校園”活動,完善安全制度,確保全校師生生命、財產安全。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結,及時組織班主任進行相關的學習和交流、培訓,為更好的做好班級管理工作而努力。
3、認真組織教職工學習政治理論,加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設,利用教師例會組織教師學習鄧-小-平理論、“三個代表”、“科學發(fā)展觀”重要思想等,學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,動員和組織教職工討論,使教職工明確認識到:師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提,在充分討論、大家取得共識的基礎上,要求每一位教師時時做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群眾形象”,展示坦誠向上整潔的精神風貌??空娼逃堪駱右龑?,靠制度約束,對教師從正面提出要求,又從反面劃出了禁區(qū),始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任,視愛生、敬業(yè)為天職。
4、自覺接受學生家長和社會各界的監(jiān)督。我們成立了家長委員會。我們通過召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會等形式,誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。本學年,我們就學生及學生家長突出反映的問題,學校進行了認真的整改。通過整改,密切了教師與家長、教師與學生的關系。針對個別教師中出現的不良行為,我校及時予以教育、處理。我校要求教師堅決杜絕各種不良現象(體罰、變相體罰學生;訓斥學生家長;亂收費,亂接受家長宴請,亂訂復習資料,亂增加學生的課業(yè)負擔;讓學生家長為自己辦私事;辦校外收費輔導班等)。
5、開展以“幫扶兩困學生”為主要內容,對“學困生”實行了幫助,學校每學期都對貧困生實行減免學雜費政策。而對于那些思想上后進的學生從不歧視、放棄,總是抱著“幫助一個后進生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的宗旨,更是耐心細致地做好各項幫教工作,因此學校違法犯罪率為零。
6、規(guī)范收費行為。我們嚴格執(zhí)行“一費制”政策,嚴格按照市物價局核定的收費標準進行收費,嚴格執(zhí)行“收費通知單”制度。設立了收費公示欄,公開了監(jiān)督電話,將學校收費完全置于社會的監(jiān)督之下,避免了亂收費現象的發(fā)生。
通過開展上述實實在在的活動,教職工的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的.提高,自身形象不斷得到完善,涌現出了不少師德典型?,F在,全校教職工人人為學校著想,為學校盡力,教職工的精神風貌、自身形象煥然一新,贏得了社會各界的肯定。
首先,我們規(guī)范了學校行為,明確了學校的辦學宗旨,規(guī)定學校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護-法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規(guī)定,全面貫徹黨的教育方針。其次,規(guī)范了教師的教育教學行為,從法律高度對教師的教育教學行為進行了明確的規(guī)范,確保了依法管理,依法執(zhí)教,依法育人。第三,實行校務公開,加強民-主監(jiān)督。近年來,我校積極推行校務公開,增加學校管理的透明度,得到了廣大教職工的普遍認可。校務公開的推行,給學校帶來了可喜的變化,學校領導進一步增強了民-主法制觀念和廉潔自律意識,促進了領導班子建設和黨風廉政建設,贏得了教職工的信任和尊重,密切了黨群、干群關系,保證了學校各項工作的順利開展。
當然,我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足,今后我們將更加扎實地做好師德師風建設工作,探索“以德治?!?、“以法治校”的新路子,堅定“不斷提高教育教學質量,創(chuàng)辦xx區(qū)一流學?!彼枷?,為社會培養(yǎng)出更多的適應新世紀需要的合格的社會主義現代化建設者和接-班人。
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學校師德師風考核工作總結篇十八
我校歷來始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重,充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性,并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。我校嚴格按照縣教育局有關精神,結合《初級中學師德師風專項治理活動實施方案》,認真組織實施,扎扎實實開展為期半個月(20xx年11月15日——20xx年11月30日)的師德師風專項整治活動,現將專項整治工作情況總結如下:
教師是人類靈魂的工程師,學校是一片圣潔的土壤,在師德師風的培訓活動中,我們始終應當走在最前列。20xx年11月15日下午13:00我校校委會召開專題會議,成立師德師風建設工作領導小組,并制定了加強師德師風建設工作實施方案。11月16日13:20學校召開師德師風建設專題工作會,會議決定自11月16日起,利用大課間時間對全校教職工進行為期2天的師德師風培訓,認真組織教師學習國家有關法令法規(guī),學習《中小學教師職業(yè)行為規(guī)范》、《中小學教師立德樹人考核辦法》《中學師德師風管理制度》,力求通過學習,使全校廣大教師進一步端正思想、規(guī)范言行,增強使命感和責任感,做到敬業(yè)、愛崗、嚴謹、務實,真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質量觀。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,師德師風建設職責分工明確,任務落實到位,要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。為進一步規(guī)范學校管理、教師行為、教學行為和學生規(guī)范,實現小事入手,爭創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風,切實提高管理、教育教學水平,學校開展了設立了師德師風監(jiān)督舉報電話和郵箱。通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師,應以身作則,以德服人,以德立教,不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關系,讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
為使工作落到實處,進一步提高我校教師的師德師能建設,我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃,開展豐富多彩的.活動,通過學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)行為規(guī)范》、《中小學教師立德樹人考核辦法》、《中學師德師風管理制度》等師德管理文件以及縣局對教師提出的師德師風建設工作安排,我校所有教職工根據個人學習成果,每人向學校遞交了《師德師風承諾書》。
總之,我校師德師風專項教育整治工作開展的很扎實,在學習、總結的基礎上,有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們應緊緊圍繞“做人民滿意的教師”的工作目標,努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風,為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次、特色上水平而不懈努力!
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