編寫教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這里有一些實(shí)用的教案模板，供你參考和借鑒。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇一
斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。
五、讀了這篇課文你想說些什么？
可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。
六、作業(yè)。
1．讀課文。
2．寫一寫你讀此文之后的感受。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板（字詞）。
2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
一、投影插圖，導(dǎo)入新課。
1、師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。
3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？
三、匯報(bào)交流思考的問題。
小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。
1、自己練習(xí)講述。
2、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。
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課文一個(gè)小村莊的故事教案篇三
1．理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。
4．有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。
1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難。
4、帶者問題再讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀第一自然段。
（2）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。
（3）再讀一讀，深入感受。
2、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段。
（2）說說讀懂了什么？
（3）提出不懂的問題，大家共同解疑。
（4）學(xué)習(xí)該段生字。
1、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？
2、小結(jié)：惋惜。
1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況。
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的'小村莊？
1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。
2、深入學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名齊讀。
（2）說說這段話寫了什么。
（3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。
3、深入學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）反復(fù)讀第三自然段。
（2）把一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具說一說，畫一畫。
（3）討論理解：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
（4）說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀課文。
（2）去掉還跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。
（3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學(xué)習(xí)最后一段。
（1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。
（2）什么都沒有了是指沒有了沒有了沒有了還有也沒有了。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了這篇課文你想說什么？
以保護(hù)綠色家園為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。
（茂密的樹林，潺潺的流水）。
鋒利的斧頭。
（房子、家具）。
什么都沒有了。
（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇四
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。有感情地朗讀課文。
2.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
二。教學(xué)重點(diǎn)：理解小村莊變化的過程和原因。理解含義深刻的句子。
三。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
四。設(shè)計(jì)理念：
本文語言淺顯樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)小村莊從美麗的到毀滅的過程，但文中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。為此，一方面引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，積極參與學(xué)習(xí)。另一方面老師在探究中有意地點(diǎn)悟，讓其走進(jìn)課文，明白道理。
五。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片等。
六。教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)：
2.現(xiàn)在的小村莊怎樣啦？誰來說說。板書什么都沒有了。
（二）、繼續(xù)研讀課文。
1.自讀自悟要求：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？帶著這個(gè)問題，自由讀課文第2自然段，把你找到的答案（詞句）用“————”畫下來。準(zhǔn)備交流。
2.學(xué)生自讀自悟，老師巡回輔導(dǎo)。
3.交流平臺(tái)：找到答案了嗎？誰來說說。
預(yù)測(cè)，學(xué)生會(huì)找到：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
（1）、根據(jù)問題你讀懂了什么？從那些詞語中體會(huì)到的？
預(yù)測(cè)，學(xué)生會(huì)找到：兩個(gè)“誰”、“拎”
（2）、就這樣山坡上出現(xiàn)了什么？理解詞語：裸露。
（3）、小結(jié)：這里的人們沒有任何的限制，上山隨意砍樹。板書：隨意砍樹。
（4）、指導(dǎo)朗讀。
（過渡）人們?cè)趽碛辛朔孔?，犁之后，他們有沒有停止砍樹呢？
4.研讀第三自然段。
（1）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）、學(xué)生自讀自悟，老師巡回輔導(dǎo)。
（3）、交流平臺(tái)。（學(xué)生會(huì)找到：一年年、一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大、）。
（4）、（讀讀議議）你讀懂了什么？板書：不斷砍樹。
（5）、小結(jié)：人們還在不斷的砍樹，對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)，環(huán)境在進(jìn)一步惡化。
（6）、朗讀：兩個(gè)“不斷”語重些。
（7）、人們把這些樹木砍下后作什么用啦？
認(rèn)識(shí)排比句：三個(gè)“變成了”，這句是排比句。語氣表達(dá)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈。
（8）、讀讀這個(gè)句子。
還有不懂的嗎？（估計(jì)“柴煙”）。
（9）、在我們生活中你有沒有遇到過把樹木用來燒飯啦？
5.學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）、學(xué)習(xí)句子：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭日子過得（還）都不錯(cuò)。
這里的“還”能去掉嗎？
（2）、讀讀?！安还?、還、”音稍重。
（3）、引述：終于，小村莊失去了樹木的保護(hù)之后，在一個(gè)、（接讀）。
讀了這段話你體會(huì)到了什么？（看插圖）你能用文中的話來說嗎？
（4）、“大雨沒喘氣兒”的意思，你能不能用句中的話來說？
（三）、總結(jié)全文，拓展延伸。
（1）、同學(xué)們，課文使我們很受啟發(fā)，你有什么啟發(fā)？四人小組交流一下。
（2）、學(xué)生交流。教師小結(jié)：我們要愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡和大自然和諧生活。（板書：保護(hù)環(huán)境）。
（同桌討論）。
（4）、說說。
師結(jié)：我想，你們的句句良言，小村莊的人們一定會(huì)聽到的。
（四）課外作業(yè)。
回家向大人了解家鄉(xiāng)動(dòng)物、植物有無增減。如：蛇、青蛙、樹木、它們對(duì)環(huán)境有無影響。
附板書：
隨意砍樹。
美麗的什么都沒有了。
不斷砍樹。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果。
2.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。
3.樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。
1.【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個(gè)美麗的小村莊，那里的森林郁郁蔥蔥，草木蒼翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈見底；那里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。多么自然優(yōu)美的環(huán)境，多么令從神往的地方。同學(xué)們想不想去看看？那就讓我們一齊走進(jìn)這美麗的小村莊，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！
2.【板書課題】齊讀課題，質(zhì)疑。
齊讀課題。讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問？讀書要有疑，這可是一個(gè)好習(xí)慣，在心里記下你現(xiàn)在的問題，就讓我們帶著自己提出的問題，一起走進(jìn)課文，看看能不能在課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開25頁，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子（多讀幾遍）。
2.檢查讀書效果。
（1）檢查字、詞、句。
1）【課件出示詞串】：森林郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
a.[指名讀]詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
b.哪個(gè)字的字形要特別提醒同學(xué)們注意的?！笆[”不要少一點(diǎn)。
c.出示“森林”，兩木為林，三木為森，從字形的構(gòu)造上，你能理解“森林”是什么意思嗎？對(duì)了，這就是漢字的會(huì)意字字形表義的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)漢字的方法。
d.把它們送回句子中，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？[齊讀]。
2）【課件出示詞串】：蓋房造犁砍下來裸露。
a.[指名讀]，要求讀準(zhǔn)字音。
b.出示：“造犁”、“裸露”，同學(xué)們仔細(xì)觀察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？又明白了什么？這兩個(gè)字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎？（“犁”和牛有關(guān)，意思牛拉著耕地的工具?！奥恪焙鸵路嘘P(guān)，意思是沒穿衣服，露出來的地方，在課文中是指，砍掉出山上的樹木，就好像是給山脫去了衣服，讓山上的土地顯露了出來。
是啊！同學(xué)們真聰明，能根據(jù)漢字的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)漢字，理解漢字，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們?cè)谡n堂上，在生活中都能隨時(shí)運(yùn)用這種好方法去學(xué)習(xí)。
c.把它們送回句子，[齊讀]。
3）【課件出示詞串】：擴(kuò)大一棟棟各式各樣應(yīng)有盡有柴煙。
a.[開火車讀]詞串，正音。這里面哪個(gè)生字的字音，要提醒在大家注意，“應(yīng)”第一聲，“柴”讀翹舌音。
b.擴(kuò)大的反義詞是（縮?。?。
c.讀讀句子。（齊讀]。
4）【課件出示詞串】：雨水奇多沒喘氣兒黎明咆哮。
a.[開火車讀]詞串，正音。出示“黎”，黎字哪個(gè)部分要提醒同學(xué)們特別注意？（右上部分里面有一撇。）。
b.讀句子。[齊讀]。
3.檢查概括內(nèi)容。
（裸露）的土地（咆哮）的洪水。
記住，抓住了課文中的關(guān)鍵詞語或詞組，我們就能很好地根據(jù)課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文，感受美麗。
1.小村莊原先是什么樣子的？[板書（美麗的小村莊）]在哪個(gè)自然段？誰能讀出小村莊的美？[指名讀]其他同學(xué)看著插圖，想象畫面，領(lǐng)略小村莊的美麗。
2.[教師引讀]：多美麗的小村莊??？山上的——，村前的——，天空——，空氣——這自然而優(yōu)美的景色，是大自然的恩賜，是原生態(tài)的自然美。
3.你認(rèn)為小村莊最美的是什么？為什么？
4.教師引讀，是啊，樹木能靜化空氣，緊抓泥土，保護(hù)環(huán)境，是樹木讓山上的——，村前的——，是樹木讓天空——，讓空氣——，就是樹木把小村莊打扮得如此美麗。
四、研讀課文，體會(huì)災(zāi)難。
2.提得好，為什么小村莊會(huì)發(fā)生這么大變化呢，大家仔細(xì)默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)句子。開始吧。
3.請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子，讀出你的理解，讀出你的感受。
（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？
b.比如說兩個(gè)“誰”字。我們用這個(gè)句式做一個(gè)說話小練習(xí)。你能接著往下說嗎？
誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家想（），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
c.誰家，誰家，給你什么樣的感覺呢？（好像每個(gè)人都行，想去就去。樹愛砍就砍，很隨意，沒人阻止，不受限制）。
d.誰能表演一下“拎”的動(dòng)作呢？從“拎”這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)到什么？（拎：態(tài)度隨便）。
e.一棵一棵說明了什么呢？（砍的樹多，沒把砍樹當(dāng)一回事，態(tài)度無所謂）。
f.指導(dǎo)朗讀：能把這些理解和體會(huì)讀出來嗎？誰來試試。[指名讀][齊讀]。
（2）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒有遮蓋的）。
（3）裸露的土地出現(xiàn)了，人們開始注意了沒有呢？你從哪里能看出來？
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……。
a.兩個(gè)“不斷”，你了解到什么？（人們根本沒有注意裸露的土地，沒有停止砍樹，越砍越多）。
b.請(qǐng)注意這里的省略號(hào)，假如請(qǐng)你在省略號(hào)這里補(bǔ)充一句，你怎么填？（對(duì)森林的破壞越來越嚴(yán)重）。
c.【出示課件，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對(duì)比】。
這一片茂密的樹林不見了，你們看到了……。
這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會(huì)感到……。
災(zāi)難讓你們擔(dān)心著急，帶著這種感覺把這句話讀一遍。
（4）這一棵一棵的樹都變成了什么？
樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
a.三個(gè)“變成了”，這是什么句？（排比句）。
b.說明了什么呢？（人們把樹都砍了，森林沒有了。）。
c.除了這些，村民們還用樹木做什么呢？（燒火做飯）。
d.你覺得這種做法怎么樣？（太可惜，太浪費(fèi)了。）。
是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應(yīng)有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹啊，更遺憾的是，人們?nèi)紵龢淠?，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式?。?！
（5）不過，小村莊的人們不覺得這有什么不好，因?yàn)?，【課件出示】不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯(cuò)。（漏字“還”）。
為什么要加上“還”字呢？（勉勉強(qiáng)強(qiáng)，馬馬虎虎，并不是真的很不錯(cuò)）。
（6）終于，災(zāi)難來臨了【課件出示洪水咆哮的場(chǎng)面】。
a.誰來告訴我，沒喘氣兒用了什么手法？（擬人）是什么意思？（沒停止）。
b.還有哪個(gè)詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說明下雨時(shí)間長(zhǎng)，雨水多）。
c.誰來把這沒喘氣兒、愛發(fā)脾氣的雨水讀出來。[指名讀][齊讀]。
（7）這么大的雨水沒有樹林的阻擋，順著山坡變成洪水，小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒了，指的是什么沒了呢？[板書]（所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭）什么都沒了，所有靠斧頭得到的一切，引——一棟棟的房子、各式各樣的工具、應(yīng)有盡有的家具等等都沒有了，包括那些曾經(jīng)給人們帶來好處可最終害了人們自己的鋒利的斧頭。
（8）昔日那般美麗可愛的小村莊，就這樣在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事?。∽x——[齊讀]人們不禁要問：這是誰造成的呢？課文三次提到“鋒利的斧頭”，毀滅小村莊的罪魁禍?zhǔn)纂y道僅僅是那些“鋒利的斧頭”嗎？（不）那是誰？（是人們隨意砍伐，是人們破壞大自然的行為。）[板書：亂砍濫伐，破壞環(huán)境]就是這些鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。
五、遷移說話，拓展延伸。
1.你想對(duì)小村莊的幸存者說些什么呢？
六、回扣導(dǎo)讀，總結(jié)升華。
只有保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的一草、一木、一鳥、一獸，維持生態(tài)平衡，才能讓自己的家園更加美麗，讓人類的明天更加美好。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會(huì)給人類留后路。同在藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護(hù)大自然，正像本組課文導(dǎo)讀中倡導(dǎo)的那樣——（讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在的生活……）讓小村莊的悲劇不再重演。
板書設(shè)計(jì)。
美麗隨意砍伐消失。
（保護(hù)環(huán)境）破壞環(huán)境(受到懲罰)。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
兩課時(shí)。
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。
2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。
3、把課文讀通順、讀流利。
1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。
2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。
b.讀準(zhǔn)多音字。
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3．小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。
4．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。
1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：
（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？
（2）課文告訴我們什么道理？
4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。
1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。
2、通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）。
1、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？
2、班上交流，歸納如下：
（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）。
1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？
請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
班上交流，歸納如下：
萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的.洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！
4、有感情地朗讀課文。
在談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。從而認(rèn)識(shí)到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)綠色家園的重要。
在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。
1、讀課文。
2、寫一寫你讀此文之后的感受。
以保護(hù)綠色家園為主題，辦一次墻報(bào)。
（茂密的樹林，潺潺的流水）。
鋒利的斧頭。
（房子、家具）。
什么都沒有了。
（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇七
1、認(rèn)讀本課生字詞，理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第一自然段和四五自然段，感悟小村莊最初的美麗，了解它失去的原因。
3、會(huì)寫“蔥、裸、黎”三個(gè)生字。
識(shí)字寫字，理清文章脈絡(luò)。
感情小村莊最初的美麗，體會(huì)文章感情。
：ppt和生字卡片。
1、同學(xué)們，美好的事物總是賞心悅目的，而且還能引發(fā)我們無限的遐想。今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，相信你們一定會(huì)喜歡。
2、板書課題，齊讀。
1、輕輕地打開課本，自由讀文，注意讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫出的生字詞，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
4、詞語和句子都讀好了，老師想看看你們課文讀得怎么樣？請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段來讀一讀這篇課文，注意不添字漏字，不讀破句。聽的同學(xué)也有任務(wù)：認(rèn)真傾聽并想想課文主要講了一件什么事。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〈迩f和故事之前，各加一些詞語，把文章的主要內(nèi)容說一說。
5、同學(xué)們，你們看，有時(shí)候，我們只要將課題進(jìn)行拓展，就能概括文章的主要內(nèi)容。
1、接下來，我們就到具體的語言文字中去尋找小村莊最初的模樣。
2、自由讀一讀第一自然段，看看最初的小村莊是個(gè)什么樣的地方？
4、同學(xué)們，你們豐富的想象讓老師仿佛就置身于這座美麗的小村莊里！讀書就是要這樣，不僅要理解書中的內(nèi)容，還要敢于大膽地想象，這樣我們就把書中的知識(shí)變成自己的知識(shí)了。帶著自己的想象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砻烂赖刈x讀吧。
3、這么美的詞語，我們要把它們記在心坎里?，F(xiàn)在，老師要看看哪位同學(xué)能用最快的速度把它們背下來。
6、你們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。文章一開頭就埋下了伏筆，暗示我們，這個(gè)小村莊悲劇性的結(jié)局。四、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段，解讀悲劇結(jié)尾。
1、相信此時(shí)此刻同學(xué)們也和我一樣，急切地想了解小村莊是怎么消失的，讓我們到課文的四、五自然段中去尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫描寫小村莊消失的原因的句子。
2、出示句子，相機(jī)理解“沒喘氣兒”和“咆哮”。
3、想象畫面，指導(dǎo)感情朗讀。
4、理解“什么都沒有了”的含義。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇八
1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，語文教案－24*昨天，這兒是一座村莊。
2．感悟詩歌評(píng)語言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，感受祖國建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展。
投影儀。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、范讀課文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么樣子？從書中找出有關(guān)語句說一說。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案－24*昨天，這兒是一座村莊》。
1．小聲讀課文，要求：正確、通順?？纯丛姼韫灿袔讉€(gè)小節(jié)，每小節(jié)講了什么。
2．一邊讀，一邊想。
四、檢查自學(xué)情況。
1．詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？
（1）它與我們平時(shí)學(xué)的課文分節(jié)有什么不同？
（2）教師小結(jié)：一般來講，詩歌是以空行自然分節(jié)的。
2．指名分節(jié)朗讀，檢查是否達(dá)到正確、通順。
3．每小節(jié)講了什么？
（1）題目中的“昨天”指的是什么？
（2）哪幾小節(jié)講深圳的昨天？哪幾小節(jié)講深圳的今天？
五、小組討論學(xué)習(xí)。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。
4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。
了解小村莊變化的原因。
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
多媒體教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念。
播放課件重溫“美麗的村莊”，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？
二、自主閱讀，交流收獲。
1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。
2、分四人小組互相交流，自主釋疑。
三、探究學(xué)習(xí)，理解課文。
（一）深入學(xué)習(xí)第二自然段。
1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。”
2、拓展思維——補(bǔ)充句子：
誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
3、質(zhì)疑問難。
（二）深入學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀表達(dá)出你的心情嗎？
過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說法嗎？
（三）深入學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、看課件：洪水毀滅小村莊。
2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。
3、重點(diǎn)理解：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
（四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理。
1、讀了這篇課文，你想說什么？
2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。
四、交流搜集到的資料。
五、作業(yè)?：
以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。
斧頭（樹減少）。
破壞環(huán)境。
受到懲罰。
美麗。
什么都沒有了。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十
山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。
村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十一
1．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？
（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香??說說這是一個(gè)怎樣的地方？）。
（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！
（3）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？
（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）。
（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。
（2）指名讀最后一自然段。
（3）說說破折號(hào)的作用。
3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？
二、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。
2.分小組議一議。
3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。
句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
（1）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？
（2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？
（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）。
句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？
（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。）。
（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？
（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）。
句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??
（1）“一年年，一代代”說明什么？
（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？
（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）。
句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）。
（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？
（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）。
4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、體悟情感，明確主旨。
2.想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會(huì)的關(guān)注，請(qǐng)你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。
3.全班交流。
八、作業(yè)。
流利朗讀課文。
【板書】。
亂砍濫伐。
美麗消失。
保護(hù)環(huán)境。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十二
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、裸露、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。
4、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果。
2.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。
3.樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。
課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。
1.【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個(gè)美麗的小村莊，那里的森林郁郁蔥蔥，草木蒼翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈見底；那里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。多么自然優(yōu)美的環(huán)境，多么令從神往的地方。同學(xué)們想不想去看看？那就讓我們一齊走進(jìn)這美麗的小村莊，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！
2.【板書課題】齊讀課題，質(zhì)疑。
齊讀課題。讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問？讀書要有疑，這可是一個(gè)好習(xí)慣，在心里記下你現(xiàn)在的問題，就讓我們帶著自己提出的問題，一起走進(jìn)課文，看看能不能在課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開25頁，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子（多讀幾遍）。
2.檢查讀書效果。
（1）檢查字、詞、句。
1）【課件出示詞串】：森林?郁郁蔥蔥?清澈見底?湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
a.[指名讀]詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
b.哪個(gè)字的字形要特別提醒同學(xué)們注意的。“蔥”不要少一點(diǎn)。
c.出示“森林”，兩木為林，三木為森，從字形的構(gòu)造上，你能理解“森林”是什么意思嗎？對(duì)了，這就是漢字的會(huì)意字字形表義的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)漢字的方法。
d.把它們送回句子中，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？[齊讀]。
2）【課件出示詞串】：蓋房?造犁?砍下來?裸露。
a.[指名讀]，要求讀準(zhǔn)字音。
b.出示：“造犁”、“裸露”，同學(xué)們仔細(xì)觀察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？又明白了什么？這兩個(gè)字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎？（“犁”和牛有關(guān)，意思牛拉著耕地的工具?！奥恪焙鸵路嘘P(guān)，意思是沒穿衣服，露出來的地方，在課文中是指，砍掉出山上的樹木，就好像是給山脫去了衣服，讓山上的土地顯露了出來。
是??！同學(xué)們真聰明，能根據(jù)漢字的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)漢字，理解漢字，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們?cè)谡n堂上，在生活中都能隨時(shí)運(yùn)用這種好方法去學(xué)習(xí)。
c.把它們送回句子，[齊讀]。
3）【課件出示詞串】：擴(kuò)大?一棟棟?各式各樣?應(yīng)有盡有?柴煙。
a.[開火車讀]詞串，正音。這里面哪個(gè)生字的字音，要提醒在大家注意，“應(yīng)”第一聲，“柴”讀翹舌音。
b.擴(kuò)大的反義詞是（縮?。?。
c.讀讀句子。（齊讀]。
4）【課件出示詞串】：雨水奇多?沒喘氣兒?黎明?咆哮。
a.[開火車讀]詞串，正音。出示“黎”，黎字哪個(gè)部分要提醒同學(xué)們特別注意？（右上部分里面有一撇。）。
b.讀句子。[齊讀]。
3.檢查概括內(nèi)容。
【課件出示】：（美麗）的小村莊???????（鋒利）的斧頭。
（裸露）的土地?????????（咆哮）的洪水。
記住，抓住了課文中的關(guān)鍵詞語或詞組，我們就能很好地根據(jù)課文的主要內(nèi)容。
三、品讀課文，感受美麗。
1.小村莊原先是什么樣子的？[板書（美麗的小村莊）]在哪個(gè)自然段？誰能讀出小村莊的美？[指名讀]其他同學(xué)看著插圖，想象畫面，領(lǐng)略小村莊的美麗。
2.[教師引讀]：多美麗的小村莊??？山上的——，村前的——，天空——，空氣——這自然而優(yōu)美的景色，是大自然的恩賜，是原生態(tài)的自然美。
3.你認(rèn)為小村莊最美的是什么？為什么？
4.教師引讀，是啊，樹木能靜化空氣，緊抓泥土，保護(hù)環(huán)境，是樹木讓山上的——，村前的——，是樹木讓天空——，讓空氣——，就是樹木把小村莊打扮得如此美麗。
四、研讀課文，體會(huì)災(zāi)難。
2.提得好，為什么小村莊會(huì)發(fā)生這么大變化呢，大家仔細(xì)默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)句子。開始吧。
3.請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子，讀出你的理解，讀出你的感受。
（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？
b.比如說兩個(gè)“誰”字。我們用這個(gè)句式做一個(gè)說話小練習(xí)。你能接著往下說嗎？
誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（??），誰家想（???），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
c.誰家，誰家，給你什么樣的感覺呢？（好像每個(gè)人都行，想去就去。樹愛砍就砍，很隨意，沒人阻止，不受限制）。
d.誰能表演一下“拎”的動(dòng)作呢？從“拎”這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)到什么？（拎：態(tài)度隨便）。
e.一棵一棵說明了什么呢？（砍的樹多，沒把砍樹當(dāng)一回事，態(tài)度無所謂）。
f.指導(dǎo)朗讀：能把這些理解和體會(huì)讀出來嗎？誰來試試。[指名讀][齊讀]。
（2）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒有遮蓋的）。
（3）裸露的土地出現(xiàn)了，人們開始注意了沒有呢？你從哪里能看出來？
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……。
a.兩個(gè)“不斷”，你了解到什么？（人們根本沒有注意裸露的土地，沒有停止砍樹，越砍越多）。
b.請(qǐng)注意這里的省略號(hào)，假如請(qǐng)你在省略號(hào)這里補(bǔ)充一句，你怎么填？（對(duì)森林的破壞越來越嚴(yán)重）。
c.【出示課件，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對(duì)比】。
這一片茂密的樹林不見了，你們看到了……。
這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會(huì)感到……。
災(zāi)難讓你們擔(dān)心著急，帶著這種感覺把這句話讀一遍。
（4）這一棵一棵的樹都變成了什么？
樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
a.三個(gè)“變成了”，這是什么句？（排比句）。
b.說明了什么呢？（人們把樹都砍了，森林沒有了。）。
c.除了這些，村民們還用樹木做什么呢？（燒火做飯）。
d.你覺得這種做法怎么樣？（太可惜，太浪費(fèi)了。）。
是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應(yīng)有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹啊，更遺憾的是，人們?nèi)紵龢淠?，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式?。。?/p>
（5）不過，小村莊的人們不覺得這有什么不好，因?yàn)?，【課件出示】不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯(cuò)。（漏字“還”）。
為什么要加上“還”字呢？（勉勉強(qiáng)強(qiáng)，馬馬虎虎，并不是真的很不錯(cuò)）。
（6）終于，災(zāi)難來臨了【課件出示洪水咆哮的場(chǎng)面】。
a.誰來告訴我，沒喘氣兒用了什么手法？（擬人）是什么意思？（沒停止）。
b.還有哪個(gè)詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說明下雨時(shí)間長(zhǎng)，雨水多）。
c.誰來把這沒喘氣兒、愛發(fā)脾氣的雨水讀出來。[指名讀][齊讀]。
（7）這么大的雨水沒有樹林的阻擋，順著山坡變成洪水，小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒了，指的是什么沒了呢？[板書]（所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭）什么都沒了，所有靠斧頭得到的一切，引——一棟棟的房子、各式各樣的工具、應(yīng)有盡有的家具等等都沒有了，包括那些曾經(jīng)給人們帶來好處可最終害了人們自己的鋒利的斧頭。
（8）昔日那般美麗可愛的小村莊，就這樣在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事??！讀——[齊讀]人們不禁要問：這是誰造成的呢？課文三次提到“鋒利的斧頭”，毀滅小村莊的罪魁禍?zhǔn)纂y道僅僅是那些“鋒利的斧頭”嗎？（不）那是誰？（是人們隨意砍伐，是人們破壞大自然的行為。）[板書：亂砍濫伐，破壞環(huán)境]就是這些鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。
五、遷移說話，拓展延伸。
1.你想對(duì)小村莊的幸存者說些什么呢？
六、回扣導(dǎo)讀，總結(jié)升華。
只有保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的一草、一木、一鳥、一獸，維持生態(tài)平衡，才能讓自己的家園更加美麗，讓人類的明天更加美好。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會(huì)給人類留后路。同在藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護(hù)大自然，正像本組課文導(dǎo)讀中倡導(dǎo)的那樣——（讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在的生活……）讓小村莊的悲劇不再重演。
板書設(shè)計(jì)。
美麗?????????隨意砍伐???????????消失。
（保護(hù)環(huán)境）?????破壞環(huán)境????????(受到懲罰)。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十四
讀完這篇課文，我的感觸極深。課文中寫的不正是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聠?那個(gè)小村莊就是我們可愛的地球，村莊里的村民就是愚昧無知的人類，村莊的命運(yùn)也許就是地球的命運(yùn)?，F(xiàn)在，因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，大片大片的森林從地球上消失，而沙漠卻以瘋狂的速度不斷擴(kuò)大。樹木能吸收大量的水分，能防止水土流失，還能抵擋風(fēng)沙?？墒巧直豢常胶楸┌l(fā)，各種災(zāi)難接鍾而至。再說，沒有了森林，動(dòng)物也就沒有了家園，面臨滅絕，人類的末日也就快到了。
現(xiàn)在，許多人已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境問題，可缺乏的是行動(dòng)!
那么這一切能改變嗎?我可以肯定地說，能!
首先，要想使森林資源不缺乏就要種樹?？晒夥N也沒用啊，人們砍的比種的還快呢，所以還要使人們意識(shí)到砍樹的危害——課文中的洪災(zāi)不就為人們敲響了警鐘嗎?再有一點(diǎn)就是要節(jié)約用紙，因?yàn)榧埖挠猛竞軓V，但因價(jià)格低廉，所以人們很不注意節(jié)約。別看一張紙不起眼，如果每個(gè)人一天浪費(fèi)一張紙，全世界60億人，就是60億張紙，差不多有幾十棵樹，一年就要浪費(fèi)掉一片森林，多么巨大的數(shù)字。所以我們要從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人做起，都來節(jié)約用紙。
為了可愛的地球不會(huì)有和小村莊一樣的命運(yùn)，為了我們的子孫后代不會(huì)生活在荒漠中，請(qǐng)大家保護(hù)森林吧!
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十五
課時(shí)。
第1課時(shí)。
主備人。
潘娟????????。
審核人。
復(fù)備人。
本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)。
逐步學(xué)會(huì)自查。
學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。
班級(jí)。
三（3）班。
小組。
姓名。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)。
1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語。
2、我能有感情地朗讀課文、并能用自己的方式展示課文講了一個(gè)什么故事。
重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)。
在字詞的預(yù)設(shè)目標(biāo)中，能正確聽寫詞語是重點(diǎn)。
用多種形式展示課文講了一個(gè)什么故事是本課的難點(diǎn)。
知識(shí)鏈接。
時(shí)間預(yù)設(shè)。
學(xué)習(xí)過程。
師生筆記。
預(yù)習(xí)要求：1、借助工具書認(rèn)讀本課的生字。2、熟讀課文。
一、???????激趣，板書課題。
板書課題，從課題中你想知道些什么?
二、???????出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語。
2、我能有感情地朗讀課文、并能用自己的方式展示課文講了一件什么事。
齊讀學(xué)法指導(dǎo):。
2、??????????對(duì)學(xué)互相幫助對(duì)方解決生字問題，互相提醒易錯(cuò)的地方。
3、??????????小組內(nèi)可用自己喜歡的方式讀課文，共同探討展示方案。
三、???????小組自學(xué)，互助合作。
小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，師依次巡視掌握小組學(xué)習(xí)狀況。
易錯(cuò)的生字有--------，我是通過------------解決的。
這篇課文講了一件-------------------------的事。
提示：小組展示時(shí)可用三字經(jīng)。
有一個(gè)、小村莊、山茂密、水清澈……。
可用線路圖。
美麗的小村莊——人們砍樹造房——。
四、???????互學(xué)展示，小組互評(píng)。
五、???????評(píng)學(xué)測(cè)試，評(píng)比小組。
1、????????????聽寫詞語。
2、????????????多音字組詞。
露、盡。
六、???????整理學(xué)案。
課時(shí)。
第二課時(shí)。
主備人。
潘娟????????。
審核人。
復(fù)備人。
本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)。
逐步學(xué)會(huì)自查。
學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。
班級(jí)。
三（3）班。
小組。
姓名。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)。
1、我能通過反復(fù)朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。
2、我能通過自學(xué)、討論了解小村莊變遷的過程和原因。
3、我能聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。
重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)。
我能通過自學(xué)、討論了解小村莊變遷的過程和原因是本課的重點(diǎn)。
我能聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理是難點(diǎn)。
知識(shí)鏈接。
時(shí)間預(yù)設(shè)。
導(dǎo)學(xué)2分鐘、自學(xué)18分鐘、互學(xué)15分鐘、評(píng)學(xué)4分鐘、整理1分鐘。
學(xué)習(xí)過程。
師生筆記。
預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解小村莊變遷的過程和原因。
一、???????課前檢測(cè)。
以小組為單位聽寫本課容易錯(cuò)的生字。
二、???????出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、我能通過反復(fù)朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。
2、我能通過自學(xué)、討論了解小村莊變遷的過程和原因。
3、我能聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。
齊讀學(xué)法指導(dǎo)。
1、??????????先自己默讀課文，了解小村莊前后的變化和原因，用鉛筆標(biāo)注。
2、??????????對(duì)學(xué)交流答案，解決難點(diǎn)困惑。
3、??????????小組討論用什么方式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、???????自學(xué)。
1、????????自由讀第一自然段，通過------------些詞語可以看出小村莊原來的美麗。
2、????????對(duì)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)2—4自然段。
小村莊后來發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！边@句話當(dāng)中，“靠斧頭得到的一切”指的是--------------，因?yàn)?-------------------，才造成了今天悲劇的后果。從中我明白了--------------------。
小組展示提示：可讀一讀，把小村莊的以前和后來對(duì)比讀，再喊出保護(hù)環(huán)境的口號(hào)。
可演一演，重點(diǎn)突出小村莊被毀后，人們的痛心后悔自省。
可寫一寫，續(xù)寫后來的人們會(huì)怎樣做呢？
四、???????互學(xué)展示，小組互評(píng)。
五、???????評(píng)學(xué)測(cè)試，評(píng)比小組。
1、????????根據(jù)課文內(nèi)容填空。
在山谷中，有一個(gè)美麗的小村莊：---------------。后來，人們利用鋒利的斧頭砍下了樹木。樹木變成了----------------，變成了什么--------------------，變成了---------------，還變成了--------------------。
2、學(xué)了這篇課文，我明白了------------------。
六、???????整理學(xué)案。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十六
自從上次小村莊被洪水沖走后，人們被洪水淹沒了，房子給洪水沖走了。小村莊的人在傷心難過后也后悔極了。今日的悲痛全是人們?yōu)榱藞D一己之利，把村莊砍的砍，挖的挖所造成的。
經(jīng)過人們的努力，政府的關(guān)心，現(xiàn)在的小村莊又建起來了，郁郁蔥蔥的森林，村前的河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。就這樣，政府又叫人們種樹。并說：“大家一起保護(hù)環(huán)境吧！”現(xiàn)在的小村莊，人們都聽政府的話再也沒有砍樹了。
一年年，一代代，山坡上的樹綠油油的，美麗的花漂亮極了！現(xiàn)在的人住在小村莊可幸福了，熱天的夜晚，人們吃飽飯坐在大樹底下，一邊聊天一邊撲扇子，晚風(fēng)吹來，大樹和扇子為人們疏風(fēng)散熱，螢火蟲也帶著照明燈過來湊熱鬧，聽著人們述說著村莊神奇美麗的故事，等人們散會(huì)時(shí)，螢火蟲會(huì)為人們照亮回家的路。到了冬天，村里的人們又會(huì)圍在用炭燒的火爐旁取暖，并談?wù)摻衲甏筘S收的經(jīng)驗(yàn)，和來年春耕的計(jì)劃，人們沉浸在幸福的海洋中。露出開心的笑臉。
小村莊變了，變得如此美麗，如此讓人流佟。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十七
詞語：
好詞：
【郁郁蔥蔥】形容草木蒼翠茂盛的樣子。
【湛藍(lán)】深藍(lán)(多用來形容天空，湖海等)。
【鋒利】(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
【_露】露出，沒有遮蓋。
【咆哮】野獸的吼聲，這里形容河流的波濤聲。
【清澈】(水)清而透明。
【應(yīng)有盡有】應(yīng)該有的都有了。形容非常齊全。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入自學(xué)。
1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。
2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。
3、把課文讀通順、讀流利。
二、檢查自學(xué)情況。
1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。
2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。
b.讀準(zhǔn)多音字。
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3．小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。
4．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。
三、讀通課文，初步感悟。
1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：
（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？
（2）課文告訴我們什么道理？
4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。
四、讀了這篇課文，你想說什么？
第二課時(shí)。
1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。
2、通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)過程。
班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。
1、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？
2、班上交流，歸納如下：
（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）。
三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。
1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？
請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
班上交流，歸納如下：
萬馬奔騰般的'洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！
4、有感情地朗讀課文。
五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。
在談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。從而認(rèn)識(shí)到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)綠色家園的重要。
在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。
六、作業(yè)。
1、讀課文。
2、寫一寫你讀此文之后的感受。
七、拓展練習(xí)。
以保護(hù)綠色家園為主題，辦一次墻報(bào)。
美麗的小村莊。
（茂密的樹林，潺潺的流水）。
鋒利的斧頭。
（房子、家具）。
什么都沒有了。
（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂課文，理解課文。
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)方法：
通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
一、導(dǎo)入新課。
1、情境導(dǎo)入。
交流森林的作用。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド?，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。(板書課題)。
2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先()。
后來()。
最后()。
生1：講述了早先一個(gè)美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地裸露，最后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑。
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)。
出示句子----。
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。”
(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)。
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)。
(c)天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
(d)空氣——清新甜潤(rùn)。
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采?指名讀，評(píng)價(jià))。
四、感受毀滅。
過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。
1、出示課文第四段。
課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2、生再讀課文。
(1)、理解“咆哮”。
過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。
五、探究小村莊變化的原因：學(xué)習(xí)第2——4自然段。
1、出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學(xué)生找到的句子)。
從這個(gè)句子中，你知道了什么?(說明砍了很多樹。)。
a、問：一年年，一代代說明什么?(時(shí)間很長(zhǎng))每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)。
b、這個(gè)省略號(hào)還表示什么?想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點(diǎn)句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
a、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有)。
3、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢?
六、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段。
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?(亂砍濫伐)。
這時(shí)，你又是什么心情呢?(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么話?(學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來。)。
過渡：唉，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個(gè)令人深思的故事。
七、自學(xué)叢書《自然規(guī)律》。
八、小結(jié)。
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識(shí)，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇二十
在沒有發(fā)生之前，我會(huì)讓那些村民不要砍樹，要多多種樹，要是有的必須要砍樹，要應(yīng)有盡有的家具和各式各樣的工具，說了也不聽。我就天天在山的旁邊保護(hù)樹木，不讓他們砍樹，還在山上種樹。到了下大雨的時(shí)候，雨下得再大，下的天再多天雨，怎么也沒不了。因?yàn)榉N下的樹需要水，要是水多了，樹木還會(huì)藏起來，等到下一次喝。要是沒有砍樹，天空還是藍(lán)的，水還是清的，村子也不會(huì)消失，會(huì)還在。
當(dāng)那些村民要拎著斧頭砍樹的時(shí)候，我會(huì)對(duì)他們說以后不要砍樹，要多多種樹。當(dāng)他們要做家具的時(shí)候，我會(huì)告訴他們，以后不要再做家具了，也不要砍樹。
我們以后不要砍樹。
課文一個(gè)小村莊的故事教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
2.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字、17個(gè)新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難。
4、帶者問題再讀課文。
三、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)看。觀察(第一幅)。
(2)讀。學(xué)生自由讀第一自然段。
(3)想。小村莊美在哪里?
(4)議。
(5)讀。感受小村莊的美麗。
2、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)看。(第二幅)看到了什么?
(2)讀。讀第五自然段，說說讀懂了什么?
(3)想。比較第一幅圖，提出不懂的問題，大家共同解疑。
(4)議。
四、總結(jié)設(shè)置懸念。
1、讀一讀：指名讀第一和第五個(gè)自然段。
2、想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的?
2、小結(jié)：惋惜。
五、作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況。
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊?
二、探究學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。
2、深入學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什么。
(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。
3、深入學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)反復(fù)讀第三自然段。
(2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。
(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說一說你從這一段知道了什么。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)指名讀課文。
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學(xué)習(xí)最后一段。
(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。
(2)“什么”是什么意思?它指什么?
(3)填空：什么都沒有了是指“沒有了，沒有了，沒有了，還有也沒有了，所有的一切都沒有了。
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了這篇課文你想對(duì)小村莊的人們說什么?
四、鞏固本課生字。
五、課后擴(kuò)展。
以”保護(hù)綠色家園“為主題。
1、辦一個(gè)手抄報(bào)。
2、給地球村的村民寫一封倡議書，呼吁人們保護(hù)環(huán)境。
3、寫一句廣告詞。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的小村莊森林郁郁蔥蔥。
河水清澈見底。
天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
空氣清新甜潤(rùn)。
鋒利的斧頭樹木減少(房子、工具、家具......)。
土地裸露。
什么都沒有了............
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