通過總結，我們可以發(fā)現并彌補自己在學習和工作中的不足之處，提高效率和成果?？偨Y要客觀公正，準確客觀地反映自己的學習和工作情況。在這里，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┛偨Y寫作的技巧和注意事項，希望可以幫助到大家。
學校一級高中生物教師教學總結篇一
3、課后及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，寫好課后反思是提高自學能力的好方法。通過反思，記錄您的感受、經驗、評估和修改（重新備課），總結和積累教學經驗，找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極走進我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種與經驗豐富的老師進行更多交流、提高自身素質的非常有效的方式。
學校一級高中生物教師教學總結篇二
一屆學生送走了，但事情遠沒有結束，因為我們還要前行，我們不但要學習借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學習、成長。我們太需要成長了，因為我們的理想還遠未實現；我們太需要快速的進步了，因為我們的身上寄托著太多太多的責任和希望。
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。
注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。
積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
6、鼓勵學生動手制作生物模型：親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握?？茖W指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。
7、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納。
引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網絡。及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
1、學生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒法過手。
2、教師方面：
（1）課時重，身體嚴重透支，很難顧及所有學生。
（2）知識需要更新，望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快（3年），比如選修教材內容老師們基本上是邊自學邊討論邊上課，并且選修教材內容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。
3、時間緊。
高一學生入門難：一方面初高中教材嚴重脫節(jié)，加上安徽中考不考生物，初三、生物知識幾乎是空白；另一方面學科間教學脫節(jié)，高中生物與數理化均有聯系，在學習生物相應部分時數理化知識缺乏，如講糖脂蛋時，學生缺乏有機化學知識；講遺傳時計算發(fā)病率，學生缺乏概率知識；第三生物學科本生特點：知識點多、散，且需要有豐富的知識積累，所以入門難。
高三階段各科的學習的任務都很重，學生普遍存在時間分配不合理的現象，普遍重物理和數學，輕生物學科的現象。這種時間分配表現在兩個方面：課下作業(yè)的完成情況，在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成，或者是慌忙審題導致失分嚴重。
20xx年，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎。
20xx年，輔導的學生鄧琦在全國生物聯賽中獲二等獎。
20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》。
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學校一級高中生物教師教學總結篇三
1、以“兩綱”為依據，夯實基礎。
（1）重視高二，以水平測試促高考。
高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎，是高考的第一輪復習，為高考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎，是對高三高考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。
（2）整體規(guī)劃，按步就班。
在學期初，就要及時制訂好全年的整體復習計劃，并告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復習，其中關鍵是第一和第二輪的復習。
2、注重落實，構建知識網絡。
（1）全面復習，構建知識網絡。
基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全，要有層次。
基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻、準確、熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現知識之間的關系和聯系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的'知識結構和知識網絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內”，所以誰熟悉教材誰就是贏家。
（2）規(guī)范訓練答題，注重表達能力的培養(yǎng)。
教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。
注重與現實生活的聯系，不僅體現了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標”的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點，以知識的靈活應用作為學習的目標，努力做到學以致用；應密切聯系生產生活實際，關注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學知識進行聯想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
學校一級高中生物教師教學總結篇四
生物科學領域的發(fā)展日新月異，我國的生物技術發(fā)展迅猛，正邁入世界領先行列，生物學科地位也得以提高;高中課程改革已在全國實施十二年，今天本站小編給大家精心挑選了高中生物教師。
希望文章對大家有所啟發(fā)。
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。
注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。
積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題，b級為選做題)，另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。
8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網絡。
9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
在學校各級領導的精心部署和科學指導下，在全校師生的共同努力下，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業(yè)業(yè)，得益于高三生物備課組的團結合作，互幫互助?；仡櫢呷@一年，大小考試數不勝數，成績有好有壞，在教學中有經驗有教訓。下面談談我的一點體會，不妥之處請批評指正。
一、未雨綢繆，齊心協力，精心備課，提高效率。
高三生物組是一個和諧團結的集體。在李建梅老師的帶領下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結構、內容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎上，根據學校的統一部署制定復習計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復習、專題復習和模擬訓練。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈略。二輪復習根據本學科知識內在聯系，把必修選修教材分專題，側重跨章節(jié)知識聯系的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于綜合模擬訓練。之后分派。
課件。
制作、一輪復習學案、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作。
備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié)，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經常一起研究考綱，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統復習課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復習內容的掌握情況，這樣既保持步調一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學效率奠定基礎。
二、一輪復習，精心布置，重視基礎，突破難點。
復習時所做的事很多。有一大堆內容等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記?。夯A，還是基礎。
1、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。
三、試卷批改，嚴謹認真，試卷講評，講求方法。
今年的高考成績如此喜人，其中一方面要得益于高考前大規(guī)模的強化考試。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務必判完，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性。
上課之前做好以下準備：
1、數據統計。統計平均分，最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率，此外還要統計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。
2、進行分析。根據每題出現的典型錯誤揣摩學生的答題思路，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或審題意識，或知識積累，或語言表達，等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優(yōu)勢和劣勢。
3、確定重點。數據統計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現教學中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢。
講評時卷要注意：
1、趁熱打鐵，做到及時性。一旦時間過長，學生就會淡忘，失去了講評的意義。
2、選題典型，做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點。
3、融會貫通，做到拓展性。講評過程中，要幫助學生借題發(fā)揮，類比延伸，調動已有的知識積累，理清相關的知識結構，使學生形成一個經緯交織、融會貫通的知識網絡。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通。
4、再現情境，做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質疑，這樣既能調動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理。
5、增強信心，做到激勵性。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學習情緒會高漲。
因此，我總是設法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。
四、輔導與答疑，具有針對性。
輔導與答疑能夠根據學生提出的問題發(fā)現學生的薄弱之處，癥結所在，能夠發(fā)現學生存在的共性問題，能夠對不同層次的學生有針對性地指導，幫助他們查漏補缺。因此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質疑時既提高答疑效率，又一語中的。
在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要。
一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了八年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
學校一級高中生物教師教學總結篇五
本學期，本人任教高二（12）班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材。經過了兩次段考的檢測，我認識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學習討論，爭取改善自己的教學，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的.重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導和培養(yǎng)，學校的集體備課制度，讓我避免了由于經驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關鍵。初中生物教師工作總結在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
布置作業(yè)應該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學情不了解，高估了學生的自覺性，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)情況，學生知識掌握不扎實，經過段考的檢測，我認識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
學校一級高中生物教師教學總結篇六
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。
制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。
十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
學校一級高中生物教師教學總結篇七
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
(1)提高生物科學素養(yǎng)。
(2)面向全體學生。
(3)倡導探究性學習。
(4)注重與生活實踐的聯系。
二、學生知識現狀分析。
高一年級有____個班，我接上學期繼續(xù)任教____班的生物教學，相比之下____班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠理想.____班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
三、本學期教學的主要任務和重點。
本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
四、教材的重點和難點。
本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的實驗和探究活動。
五、提高教學質量的措施、
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿激情和活力。
9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。
學校一級高中生物教師教學總結篇八
總結過去是對自己過去資源的整合與提升，是繼往開來的墊腳石。這是一篇高中生物教師工作總結，本文從認真鉆研教材、關注學生、作業(yè)的設計、課后及時進行教學反思等五個方面進行分析，體現出了教師的愛崗敬業(yè)、關愛學生的職業(yè)精神與職業(yè)道德。下面我們一起來看看吧!
自踏入教育這個崗位以來，"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標。始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一(3、4、5、6班的生物科的教學工作，現將一學期的工作總結如下：
為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強基礎知識的'掌握外，更注重的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。對于部分中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經驗，尋找更好的更適合我學生現狀的教學方式。
教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。
由于經驗尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足，希望在以后的工作中不斷完善。
學校一級高中生物教師教學總結篇九
第一，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的dn_段”，這往往是高頻考點。
第二，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學習法》(薛金。
星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細致地分析一下，是一本服務于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;后者則服務于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
第三，最重要的是做題與總結。
1)把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關的知識點;又如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科掌握這些?？家恍┛c的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數。
2)將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,a、b、c、d四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關于細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體---這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3)選擇兼顧速度與準度。在平時的練習中，一套題往往會包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時準確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
【貼心小經驗】。
不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應b細胞亦可)，但不可以答“b細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。
2、要準備一個錯題本。時間不夠，可以將改正后的答案抄在即時貼上--然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就ok了，這樣不用抄題，能節(jié)省寶貴時間。
再者，改錯時寫完標準答案，要是能加一兩句總結或反思就更好了。不要放過任何錯過的題，當時解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊滿分。
3、實驗題是較難得滿分的題型，它開放性較強，出題很靈活。但也有法可依：
1)認真復習書中的實驗，學習常用的方法。
例如：孟德爾的測交試驗---演繹推理法，薩頓通過研究蝗蟲精子和卵的形成過程提出推論：基因和染色體行為存在明顯的平行關系---類比推理法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實驗----同位素標記法驗證酶活性受溫度的影響(學生探究實驗)---控制單一變量法其中最后一種方法常設考點，可見教材實驗的重要性。
2)認真閱讀題干，區(qū)分好“探究”、“證明”探究題比證明題要開放，答題注意：加入相同濃度的、等量的、用生長狀態(tài)(長勢)相同的植株等等縝密術語的使用。
4。識圖題。注意橫縱坐標、交點、拐點、走勢、正負半軸所表示的含義。平時要善于總結：種間關系--競爭、捕食、互利共生、寄生的圖、光合+呼吸的圖(區(qū)分好“凈光合”即真實光合與表觀光合，主要從坐標軸正負判斷)等都很重點。
學校一級高中生物教師教學總結篇十
生物學是一門基于實驗的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養(yǎng)學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學，高中二年級生物實驗教學順利進行并按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結如下：
在普通學生實驗中，這種現象經常發(fā)生：當實驗沒有得到正確的結果時，學生往往漫不經心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響，學生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規(guī)定的時間內完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的?？梢?，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細致、認真、科學的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標。
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗、教師演示實驗還是指導學生實驗，除了對實驗的嚴格態(tài)度外，教師的言行應該處處、時時、處處得到體現。只有教師扎實地教學，學生才能牢固地學習。因此，嚴格做好實驗班的“準備、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。
知道當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每件事，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導作用，確?，F象清晰，結果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節(jié)可以使用不同的材料。
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課后進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實驗無論是教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的風格，只有這樣，教師才能教得好，學生才能學得好，這樣才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
學校一級高中生物教師教學總結篇十一
高中生物新課程，目前設置三個必修本、三個選修本（我校選取了選修三），集中了老教材的所有資料，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現，更顯系統性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中資料。透過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題。
（一）在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題。
1、資料多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現教學資料多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識資料知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解，由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設置，不是以線性的知識展開，具有必須的綜合性，所以補充相關知識對學生學習是十分必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材資料的現代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科資料的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘況。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設。
（二）在應用新課程理念進行教學中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系。
以學生的被動理解，強調學生對知識的理解、掌握，強調教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和潛力的提高，這是傳統的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統的教學模式和學習方式，用心引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習。
在探究式學習中，學習者圍繞著必須的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構行動（自主尋找答案、好處、理解或信息），都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。
探究式學習包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結和結論）等基本過程。
通常能夠理解為包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材資料的現代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，此刻我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調的是以學生為主體，注重課堂內的師生互動式，強調自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題資料又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都能夠稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學。
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅僅要關注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及潛力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內把學生的學習結果與學習過程綜合思考，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系（即活而不亂）；把握好探究式學習與授受式學習的關系（即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展“廣義探究”），在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生透過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識，進而解決處理教學資料多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以理解新知識的問題，從而使我們的課堂教學到達“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：（1）學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標和動力支持；（2）生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作用心性，構成校本教研工作的合力；（3）重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結，建立有良好合作氛圍的生物團隊；（4）應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于透過活動使教師心得從理性認識轉化為教學成果，促進教學經驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們必須要認真學習新課標，內化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結成具有指導好處的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，建立真正有活力的高效生物課堂，為實現全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
學校一級高中生物教師教學總結篇十二
在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的方案和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的'課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室清掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經歷等毫無保存的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，開展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，充分進展討論，然后進展實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的根底上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進展下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組方案、克隆人事件、神舟1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業(yè)務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不管是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，并兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的間隔在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮(zhèn)江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶著學生進展了水質污染檢測，并寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進展了評比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此根底上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進展了一次“現代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。
如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進展，黑板報按時按質完成，并做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節(jié)，何俊聽課35節(jié)，我聽課23節(jié)，奚紅鳳聽課12節(jié)，朱大成聽課11節(jié)。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮(zhèn)江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均采用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些缺乏，例如青年教師多，教學經歷缺乏，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、構造與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態(tài)學等觀點。探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識構造與技能構造，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
注重與現實生活的聯系，融入了“以學生開展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面開展。
積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經歷學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。引導學生學會對章節(jié)的知識進展自我小結，學會構建章節(jié)知識網絡。
開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
學校一級高中生物教師教學總結篇十三
時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高三(2)班的生物教學工作。在這一個學期里，盡一切努力做好自己的教學工作，為了更好地提高以后的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。
一、深入了解學生，走進學生的心靈。
自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
二、認真充分備課，精心設計課堂。
我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習。
聽課對于剛步入工作崗位的.我們來說尤為重要，本學期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。
我發(fā)現學生在學習與現實生活聯系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節(jié)時以學生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。
五、認真批改作業(yè)，注重課后輔導。
作業(yè)和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據3個班同學不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。
六、教后反思。
2觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在以后的教學過程中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天!
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學校一級高中生物教師教學總結篇十四
一眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自我迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情景總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年x月我擔任__級__班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大。為了盡快充實自我，使自我語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自我訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，并且還借閱很多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自我的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由于自我語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。
第三是做到"不恥下問"。從另一個角度來說，學生也是教師的"教師"。由于學生理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責之重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自我能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的教師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，經過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自我感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般堅持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
都是有用之才。
四、學校各項活動情景：進取參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
學校一級高中生物教師教學總結篇十五
我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。
一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向。
新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。
（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。
新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面資料值得我們關注：（1）終身學習的潛力在學科考試中怎樣體現？（2）什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，個性是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎樣體現？（3）收集、決定和處理信息的潛力在學科考試中怎樣體現？（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐潛力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現？這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體資料。
（二）認真研究和落實了考試的潛力與要求。
二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率。
（一）向學生交代復習計劃和考綱。
1、制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習資料，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。
2、張貼了考試大綱，明確復習資料。使學生明確哪些資料需要考試，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。
（二）選取了科學的復習模式。
展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了必須的成效。
（三）課堂復習教學中注意了的問題。
1、注意精講多練，教學資源合理共享。
如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，就應注意講的方式和質量。就應注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高潛力，幫忙學生構建知識網絡，建立知識之間的聯系，構成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師就應控制練習的數量和質量。能夠圍繞幾個考點透過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的用心性，幫忙學生及時發(fā)現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。
2、個性重視實驗教學和主干知識的復習。
實驗潛力和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析潛力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，就應加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫忙學生解決重點，突破難點，要投入超多課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。
3、重視學習方法指導。
介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習沖動和動力。
4、重視課后練習。
對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數量和選取有質量的練習是教師就應注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的，老師必需思考課后練習的量。在學生完成習題的基礎上，透過教師批改作業(yè)及時發(fā)現學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現，能夠提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。
三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試潛力。
科目有種年心理恐懼感。我們老師就應及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視的方面。
這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法?？隙ù嬖诓蛔愫托韪纳频牡胤健?/p>
學校一級高中生物教師教學總結篇十六
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調節(jié)，植物的激素調節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的資料。是生物科學的核心資料，同時也是現代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。
二、知識教育方面。
側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫忙學生理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。
三、潛力培養(yǎng)方面。
課程標準確定的潛力目標包括操作技能、搜集和處理信息的潛力和科學探究潛力三個方面，尤其重視科學探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學生領悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的潛力、科學探究潛力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面。
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系；利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“構成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生構成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族職責感。
五、教育教學方法。
加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究潛力的途徑，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經驗的聯系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的建構，加強探究性學習的培養(yǎng)。
六、教師潛力的提升方面。
重視備課組教師的群眾備課、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學習交流；訂閱生物科有關書刊資料，留意網上關于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學潛力。
注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行。
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