讀后感能夠幫助我們更好地理解和欣賞文學作品，增強閱讀的體驗和收獲。寫一篇較為完美的讀后感需要認真理解作品的核心內(nèi)容和意圖。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學習。
小雞和小鴨讀后感篇一
目標：
1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習性。
2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。
2、卡片。
3、雞爪子、鴨爪子。
過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。
2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。
3、比較外形的不同。
嘴巴尖尖的扁扁的。
脖子短短的長長的。
爪子沒有腳蹼有腳蹼。
掌握名詞：爪子、腳蹼。
4、比較習性的不同。
本領不會游泳會游泳。
食物長大吃米、蟲子、菜長大吃小魚、小蝦。
叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。
5、復習音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課。
小雞和小鴨讀后感篇二
讀了這個故事，我覺得這只小雞有點太自以為是了，以為自己什么事情都能輕易的做到，在它的眼里好象樣樣事情都是那樣的簡單。
其實小雞天生的本領是在陸地上生活，它根本不能像小鴨子一樣靈活自如的在水里游泳。因為小鴨子天生就是一個游泳健將，就像小貓?zhí)焐陀凶嚼鲜蟮谋绢I，小狗天生就有一只好鼻子一樣，小雞它也天生是一個捉蟲的好能手，它們各有各的長處和短處。其實，生活中的我們也是一樣，一定不要茫目的去模仿別人，只有把自己的長處發(fā)揮出來，這樣我們才能更好的展示自我??！
記得有一次，有一個滑板玩得非常厲害的大哥哥教我玩飛板，他剛演示了一遍給我看，我就不耐煩的說了聲：“切！這么簡單！幼兒園的小孩都會了，我飛給你看！”結(jié)果，我腳剛一踩上滑板，就摔得狼狽不堪。那個大哥哥也學著我的樣子笑著回敬我說：“切！看來幼兒園的小孩都會，只有你這個三年級的小豆包不會嘍！”聽到哥哥的話，我羞愧的低下了頭。
通過《小雞和小鴨》這個故事讓我更加明白：我們做任何事情都不要自以為是，也不要隨便的嫉妒別人，更不要茫目的去模仿別人。但是小雞的這種敢于嘗試的勇氣，我還是非常佩服它的。只是我們做事情前要事先考慮清楚，哪些事情我們能做，哪些事情有危險我們確實不能做，否則我們就會像那只小雞一樣變成一只“落湯雞”，還差一點白白的丟掉性命呢！
小雞和小鴨讀后感篇三
今天，我讀了一則關于《小雞和小鴨》的故事。有一只心高氣傲的小雞非常嫉妒在河里游泳的小鴨，也想像小鴨那樣自由自在的游泳，它不理會小鴨子的勸告，不顧一切的往水里跳，結(jié)果差一點就要了它的小命，幸虧小鴨子及時趕到，否則小雞的性命就難保了。
我覺得故事里的小雞有點太自以為是了，以為自己什么事情都能輕易的做到，在它的眼里好象樣樣事情都是那樣的簡單。
其實小雞天生的本領是在陸地上生活，它根本不能像小鴨子一樣靈活自如的在水里游泳。因為小鴨子天生就是一個游泳健將，就像小貓?zhí)焐陀凶嚼鲜蟮谋绢I，小狗天生就有一只好鼻子一樣，小雞它也天生是一個捉蟲的好能手，它們各有各的長處和短處。生活中的我們也是一樣，一定不要茫目的去模仿別人，只有把自己的長處發(fā)揮出來，這樣才能更好的展示自我。
記得有一次，有一個滑板玩得非常厲害的大哥哥教我玩飛板，他剛演示了一遍給我看，我就不耐煩的說了聲：“切！這么簡單！幼兒園的小孩都會了，我飛給你看！”結(jié)果，我腳剛一踩上滑板，就摔得狼狽不堪。那個大哥哥也學著我的樣子笑著回敬我說：“切！看來幼兒園的小孩都會，只有你這個三年級的小豆包不會嘍！”聽到哥哥的話，我羞愧的低下了頭。
通過《小雞和小鴨》這個故事我明白了一個道理：我們做什么事情都不要自以為是，也不要隨便的嫉妒別人，更不要茫目的去模仿別人，但是小雞的這種敢于嘗試的勇氣，我還是非常佩服它的。只是做事情要先考慮清楚，哪些事情我們能做，哪些事情有危險我們確實不能做，否則就會像小雞那樣變成一只“落湯雞”，還差一點丟掉性命呢！
小雞和小鴨讀后感篇四
教學目標:。
·初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
·學著扮演角色唱歌。
教學準備：
（認知準備）知道小雞小鴨的叫聲。
(材料準備)小雞小鴨的胸飾??音樂。
活動重點：學唱歌曲。
活動難點：能選擇自己扮演的角色唱歌?教學過程：
一、故事引出：
一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌。
二、歌曲學唱。
1、熟悉歌曲旋律。
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。
提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂拍拍手。
2、學唱歌曲。
幼兒試著跟著老師說說唱唱。
3、扮演角色唱歌。
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂唱唱玩玩????。
小雞和小鴨讀后感篇五
活動目標：1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。
活動準備：
活動過程：一、激發(fā)幼兒學習興趣.
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）。
3、幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
小雞和小鴨讀后感篇六
教學內(nèi)容美術活動《小雞和小鴨》教學目標1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。
2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。教學準備油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實物投影儀。教學重點與難點用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設計意圖一、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。
師：小朋友們，你們看這是誰？
小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學一學。
2、師：今天它們玩得很開心，想請我們小朋友把它們送回家，你們愿意嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導入話題，調(diào)動幼兒的積極性。二、學畫柵欄與蟲子。（在實物投影儀上展示、示范）。
師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？
2、老師示范送小雞到家里。
畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉(zhuǎn)動紙畫出豎著的柵欄）。
4、示范畫蟲子。
師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。
畫法：用波浪線畫小蟲。
5、巡回指導幼兒畫畫。
重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。
空手學畫波浪線的小蟲子。
各自進行繪畫。??三、展示幼兒作品，并進行評價。
展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進行評價。
小雞和小鴨讀后感篇七
今天我預習了《丑小鴨》一課，丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦，重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它，我認識到命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界，美好理想的追求。
人生中的挫折與痛苦是不可避免的，要學會吧它們踩在腳下，每個孩子都有一份屬于自己的夢想，只要它們學會樹立生活目標，在自信，自強自立中長大，通過拼搏會真正的認識到自己原來也可以變成白天鵝，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的理想。
我們?nèi)祟悶槭裁床幌癯笮▲喴粯幽?？是因為我們?nèi)祟愗潏D便宜，才鑄成人類永遠改不了的大錯。而丑小鴨是謙虛的向別人學習。在別人拋棄的情況下海想著夢想，我們?nèi)祟愔皇窃跉埲痰臍⒑ψ约?。丑小鴨雖然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發(fā)圖強的精神學習。所以我們?nèi)祟悜摶ハ鄬W習。
我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一個心地善良的鴨子，也是一只美麗的白天鵝。
困難并不可怕，只要有決心，就會成功！
小雞和小鴨讀后感篇八
主題名稱：
主題目標：
1、通過觀察、比較，感知明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關愛小動物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學《一對好朋友》。
科學：一對好朋友活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。
2、感受的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準備：
1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數(shù)學》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）活動過程：
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的`外形、習性等特征。
活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
語言：雞的一家活動目標：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復述故事。
2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動準備：
1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動過程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰呢？（引導幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學學他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問：
大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？
小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學說故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔任角色講述對話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學說對話邊自由表演動作。（分組擔任角色表演）（3）請個別幼兒擔任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導幼兒集體表演故事。
活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學習對話：“喔喔喔，我想要有個窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過?！弊钪饕層變罕憩F(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。
小雞和小鴨讀后感篇九
1.能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習性。
1.小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）。
1.導入活動，引出小鴨。
導入語：今天我們班來了位小客人。我們請它出來好嗎？
幼兒：小鴨（教師給予肯定。
3.觀察小鴨，學會從頭至尾的觀察。
（1）師：我們一起來瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。
（2）師：我們要從頭上開始看（依次認識小鴨的外形特征）。
請個別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征，并且請幼兒用身體動作來表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一個扁扁的嘴巴形狀，）。
（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？
請個別幼兒來模仿。
教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學小鴨走路。
師：小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征，誰知道小鴨子喜歡吃什么？
幼兒：……。
師：小鴨是怎么叫的？
幼兒：……。
教師與幼兒一同學小鴨“嘎嘎嘎”叫。
出示操作板。
師：老師還請來了小雞，想考考小朋友，看誰能找出小雞和小鴨的不同。
（1）區(qū)別外部特征的不同，一邊說，一邊請個別幼兒來貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）。
（2）區(qū)別小雞和小鴨的習性不同，一邊說，一邊請個別幼兒來貼（小鴨會游泳，吃的是小魚、小蝦，小雞吃米、蟲，以及叫聲）。
（3）區(qū)別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領幼兒在教室里學小鴨和小雞走路。
小鴨小雞。
嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）。
食物：長大吃小魚、小蝦長大吃米、菜、蟲。
叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫來表現(xiàn)）。
走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）。
教師小結(jié)。
5.幼兒操作（可以放入?yún)^(qū)域活動。
出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。
6.展示幼兒作品，進行評價。
小雞和小鴨讀后感篇十
早晨，陽光明媚，晴空萬里。結(jié)伴去森林里玩。
走著走著，突然，他們看見一條小河擋住了去路。小鴨說:“小雞，我們過河吧?！毙≌f:“可是，我不會游泳?！毙▲喯肓讼耄f:“你騎在我背上，我背你游過去?！毙‰u就騎在小鴨的背上游到了對岸，小雞說:“謝謝你，小鴨?！比缓螅麄兙烷_開心心地玩了起來。玩著玩著，小鴨一不小心掉進了一個坑里，小雞急得滿頭大汗。小雞看見旁邊有一個桶，它連忙跑過去，舀了一桶又一桶的水倒進坑里?？永锏乃疂u漸升高了，小鴨游了上來對小雞說:“謝謝你，小雞?！毙‰u說:“不用謝，你也幫了我。”
最后，他們就興高采烈地回家了。
小雞和小鴨讀后感篇十一
一天，吵架了，小雞說：“我的本領肯定比你大。”小鴨爭著說：“還不一定呢！也許我的本領比你大呢！等著瞧吧！”小雞神氣地說：“不可能，我的叫聲能叫醒千家萬戶。”它們決定不再多說，開始比本領了。
它們來到草地上比跑步，小雞跑得極快，真是大顯神威??！小鴨的兩只笨粗的鴨板腳，在草地上慢慢地往前踏去，前面有一塊石頭，它沒注意就差點被絆倒了。這一局顯然是小雞勝出。
它們又來到小河邊比游泳，它們一起跳進河里，小鴨不愧是“游泳健將”，它的腳像船槳一樣不停地劃著，一下子就游得很遠了；而小雞因為不會游泳，在河里大聲叫喊：“救命！”小鴨馬上游過去把小雞救上岸。小雞說：“謝謝你救了我，我認輸了?！毙▲喰χf：“我們各有各的長處，我游泳贏了你，但是跑步卻輸給你?！睆拇耍辉俦缺绢I了，成為了好朋友。
通過這個童話故事，我懂得了“尺有所短，寸有所長”，每個人都有各自的長處和短處，要尊重和學習別人的長處。
小雞和小鴨讀后感篇十二
學唱歌曲《》。
學唱歌曲《》。
《》。
2.的指偶各一。
一、出示小雞、小鴨的指偶，引起寶寶的興趣。
師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？
1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請寶寶來聽一聽。
2.出示小雞、小鴨指偶，請寶寶向小動物問好。
二、玩游戲“誰不見了”。
1.請寶寶模仿小動物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內(nèi)容。
四、和寶寶一起邊聽cd邊玩游戲。
1.帶著寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對——小雞；雙手手心相對，一上一下——小鴨）提示歌詞內(nèi)容。
2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽cd邊做游戲。
小雞和小鴨讀后感篇十三
原是親兄弟，他倆都有一個理想：成為優(yōu)秀的游泳健將。
春天，小鴨對小雞說：”兄弟，咱們出發(fā)吧?！毙‰u望著那漫天煙雨，搖搖頭說：“唉，這是什么鬼天氣呀!等找個風和日麗的日子再游吧。”小鴨冒著風雨，踏上了征程。
夏天，小鴨對小雞說：“兄弟，咱們起程吧。”小雞指著湖水說：“這湖水給太陽曬得滾燙滾燙的，這可怎樣游呀!”小鴨頂著湖水的酷熱，游向遠方。
秋天，小鴨對小雞說：“兄弟，這回總該起程了吧!”小雞縮縮脖子說：“天都這么冷了，何況湖水呢，要去你自己去吧!”小鴨頂著寒冷，游向遠方。
冬天，小鴨又對小雞說：“兄弟，應當出發(fā)了，一年就要過去了?！毙‰u望著紛紛揚揚的大雪，把頭搖得像撥浪鼓：“這么冷的天，你還是去游吧。”說完，顫攔著兩條細腿躲到避風的墻根下去了。小鴨迎著風，冒著雪，游向遠方。
就這樣，年復一年，小雞的游泳功能退化了，以至于游不起來。
而小鴨迎風冒雪，排除任何困難，成了著名的游泳健將。
小雞和小鴨讀后感篇十四
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。
1、教學掛圖：
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
一、直接導入，引發(fā)興趣。
師："今天，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。
二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：它們想過河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。
師：我現(xiàn)在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。
請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師："高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"。
（出示第三幅圖片）。
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"。
師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"。
幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）。
師："小雞救上來后，怎么樣了？"（出示第五幅圖片）。
師："我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"。
請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。
請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動。
師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？"。
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。
小雞和小鴨讀后感篇十五
有一天，陽光明媚，來到了小河邊，它們約好河的對岸玩耍，因為對岸是一座非常美麗的小島。但是小河上沒有橋，小雞說：“小鴨子，我不會游泳，去不了對岸，怎么辦呢？”小鴨子說：“我去想想辦法！”
過了一會兒，小鴨子找來了一塊長長的木板。它對小雞說：“你只要站在木板上，然后我可以推著木板，我們就可以一起游到對岸去了！”小雞說：“你的辦法真好！”
然后，小雞站在木板上，小鴨在水里游，它們很快就到了河對岸。它們玩的非常開心！
小雞和小鴨讀后感篇十六
是一對好朋友，他們經(jīng)常一起出去玩。
一天，他們一起去散步。都愛吃蟲子，小雞的嘴尖尖的，很容易就找到了一只蟲子，小鴨的嘴扁扁的，不容易找蟲子。
小雞又找到了一只蟲子，小鴨說：“我很餓了，我可以吃嗎？”“不行，我還沒吃飽呢！”小雞說。
過了一會，他們來到一條小河邊。小雞開始找蟲子，小鴨只好開始刨土?！鞍パ剑【让。 敝宦牎皳渫ā币宦?，小雞掉到河里了。小鴨看到了，奮不顧身地跑去救小雞，它們倆全身濕漉漉地上了岸。小雞對小鴨說：“剛才我不該不把蟲子給你吃，謝謝你剛才救了我，我不該自私?！毙▲喺f：“沒關系，以后改了就行。”
這個故事讓我明白了一個道理：不該和小雞一樣自私，要和小鴨一樣學會寬容大量。
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