七年級英語課教案（精選23篇）

教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等重要內(nèi)容。教案應該充分考慮學生的興趣和動機，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。接下來是一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，

七年級英語課教案篇一

角色表演：找東西。這項活動可設計為小組活動。學生a在小組中模擬自己忘記帶一些必要的物品，學生b扮演他/她的父母或朋友。學生a口頭告訴學生b那些物品的位置，學生b需要對物品的具體位置做簡單的記錄，再向全班同學進行描述，以檢查學生b描述的是否正確。通過完成此項活動，要求學生靈活運用所學的方位介詞對物品的位置進行描述，同時也練習了學生的聽力。

教學探討與反思。

推導或推理的能力是學生在學習中必須形成的能力。推理或推導就是由己知到未知，也就是歸納和演繹。在教學中這兩種能力相當重要。本教材在詞匯、句型、語法教學設計中大量運用了歸納演繹的方法。如本單元a部分，通過la插圖教學使學生掌握方位詞“in/on/under”，以及1b的聽力訓練，推導出lc的方位詞“behind/nextto”。2a、2b、2c在知識的擴展和語言的綜合運用上也用了歸納演繹。

七年級英語課教案篇二

1.通過對多個實際問題的分析，使學生體會到一元一次方程作為實際問題的數(shù)學模型的作用。

2.使學生會列一元一次方程解決一些簡單的應用題。

3.會判斷一個數(shù)是不是某個方程的解。

重點、難點。

1.重點：會列一元一次方程解決一些簡單的應用題。

2.難點：弄清題意，找出“相等關系”。

教學過程。

一、復習提問。

一本筆記本1.2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?

解：設小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得。

1.2x=6。

因為1.2×5=6，所以小紅能買到5本筆記本。

二、新授：

問題1：某校初中一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛?(讓學生思考后，回答，教師再作講評)。

列方程：設需要租用x輛客車，可得。

44x+64=328(1)。

解這個方程，就能得到所求的結果。

問：你會解這個方程嗎?試試看?

問題2：在課外活動中，張老師發(fā)現(xiàn)同學們的年齡大多是13歲，就問同學：“我今年45歲，幾年以后你們的年齡是我年齡的三分之一?”

通過分析，列出方程：13+x=(45+x)。

問：你會解這個方程嗎?你能否從小敏同學的解法中得到啟發(fā)?

把x=3代人方程(2)，左邊=13+3=16，右邊=(45+3)=×48=16，

因為左邊=右邊，所以x=3就是這個方程的解。

這種通過試驗的方法得出方程的解，這也是一種基本的數(shù)學思想方法。也可以據(jù)此檢驗一下一個數(shù)是不是方程的解。

三、鞏固練習。

教科書第3頁練習1、2。

四、小結。本節(jié)課我們主要學習了怎樣列方程解應用題的方法，解決一些實際問題。談談你的學習體會。

五、作業(yè)。教科書第3頁，習題6.1第1、3題。

七年級英語課教案篇三

將課文內(nèi)容與多媒體緊密結合，激發(fā)學生興趣，設計活動，鼓勵學生表達，使學生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關知識。

二、教學目標。

（一）知識。

（二）能力。

能了解電影的基本知識。

（三）情感。

培養(yǎng)、表達、交流自己的愛好。

三、教學重點。

四、教學難點。

五、教學媒體。

電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）。

六、教學過程。

（一）巧妙導入。

為學生放一段電影片斷，導入話題。（參考“視頻資源”）。

（二）結合生活，互動練習。

方法1:讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）。

方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。

七年級英語課教案篇四

1.知識與能力目標：

整體感知課文；繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。

2.過程與方法目標：

抓住關鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

感受文章字里行間的親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

【教學重點】。

1.品味文章語言美的特點，感受課文濃濃的親情，學習表達生活之美。

2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。

【教學難點】。

1.揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。

2.指導學生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當做美點追尋的過程，逐步提高學生賞讀美文的能力。

【教學方法】。

1.情感感染法和啟發(fā)點撥法。

2.自主-合作-探究。

3.品讀法。

【教學準備】。

cai課件。

【教學過程】。

一、激趣導入。

（課前播放歌曲《讓愛住我家》）。

（請自告奮勇的同學介紹）。

看來一家人在一起真是其樂融融啊?，F(xiàn)在，讓我們來看看作家莫懷戚先生一家人去散步的情景吧。

（播放cai課件，學生對照課本聽配樂課文朗誦）。

二、聽讀感知。

1.課文字詞讀音檢測。

課文中有些字詞的讀音有點特殊，大家能讀嗎？誰來讀一讀？

（播放cai課件，鼓勵學生大膽、大聲讀）。

2.檢查閱讀效果。

（cai課件展示以下問題）。

a.散步的人有哪些？

b.散步的季節(jié)是什么時候？

c.散步的地點是哪兒？

d.散步中發(fā)生了什么事？能不能用課文中的一個詞語來說明？

e.結果怎樣？

三、研讀探究。

1.說說這一家四口人中，誰的權利最大？誰有真正的決定權？

（鼓勵引導學生讀文探究發(fā)現(xiàn)人物間的關系：）。

“我”：聽母親的。

母親：聽孫兒的。

妻子：聽“我”的。

兒子：聽“我”的。

2.那么，究竟聽誰的呢？

（點撥學生明了：由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是愛幼；對子女來說，是尊老。）。

3.分歧因愛而統(tǒng)一，所以一家人在小路上散步，用一個什么詞形容一下？

課文有一個自然段對散步進行了細致的描寫，哪個自然段，誰知道？

（幾乎所有同學都應該會很快找到該自然段，所以鼓勵同學們一塊有感情地大聲朗讀）。

讀完這段話，不知你們有沒有什么疑問？

（鼓勵學生提出問題，另外的學生回答問題）。

4.點撥句子“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！钡纳钜?。

（適時接過學生疑問的話茬，鼓勵學生小組合作探究）。

5.文中一家四口散步，那一個最讓你感動？說說你的理由。

（鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，引導學生從不同角度看問題的思維）。

四、美點尋蹤。

1.圈出、劃出最使你感動，你認為最美的詞或句子，一會兒讀給大家聽，并說說自己的感受。

（本文語言美主要體現(xiàn)在美在寫景、美在傳情和美在句式，學生說出自己的感受即可）。

2.適時點撥美在句式。

哦，我發(fā)現(xiàn)這樣的句子很有趣，還有哪些？找出來讀一讀，說一說自己讀的感受。

3..作比《三代》。

閱讀課后短文《三代》，與課文相比，哪個更感人？說說你的理由。

（鼓勵引導學生明確兩篇文章主旨與情節(jié)的異同，尊重學生個性化的見解）。

五、拓展遷移。

1.情感行動暗示。

兩篇短文都很感人。親情是人類永恒的話題，

（cai課件播放親情漫畫）。

親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！

今天回去之后，同學們是不是應該為家長做點什么呢？力所能及的有意義的都好--相信大家一定會有所行動的，而且不止今天！

2.贈詩升華情感。

老師送同學們一首詩，請看大屏幕。

（cai課件展示古詩《游子吟》，鼓勵學生跟著音樂吟誦；）。

3.短句寄語理想。

（cai課件展示“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，為學生解釋、鼓勵其朗讀理解）。

六、作業(yè)。

最后，咱們看一下今天的作業(yè)。

1.課堂作業(yè)：

（cai課件展示：）。

a照樣子寫句子。

親情是動人的詩歌，給人以發(fā)自內(nèi)心的震撼。

親情是，。

2.課后作業(yè)：

b.用一段話或一首小詩抒寫對親情或生命的感受。

附：板書設計。

散步。

莫懷戚。

母親-----“我”妻子-----兒子。

主題：表達了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。

七年級英語課教案篇五

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力，這種能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等整體發(fā)展的基礎上。為了充分實現(xiàn)這一總體目標，并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容要求，我把本節(jié)課的目標制定為如下：

《課標》中以學生“能做某事”來設定各級教學目標，這就要求教師在傳授知識時要避免語言知識的教學方法，多采用“任務型”的教學途徑，所以本節(jié)課我設計了學生展示這一環(huán)節(jié)。讓他們課下自己收集信息，然后課上用演示文稿的形式來體現(xiàn)。并引導學生注意觀察生活，挖掘與日常生活緊密聯(lián)系的數(shù)字，融入創(chuàng)新思維。并學生們通過交流取長補短開闊大腦，拓展思維，增強他們用英語解決實際問題的能力。

（五）教學過程：

1、導入：

（復習1）。

根據(jù)圖片復習所學過的國家和一些該國的代表性人物。

（復習2）。

復習主格和英文縮寫.

2．新知識。

（步驟1）。

通過動畫形式教授0-10的數(shù)字。讓學生知道如何讀和寫這些數(shù)字。

（步驟2）。

引導學生用這些數(shù)字做對話。鞏固所學知識。

（步驟3）。

學生展示；讓學生用演示文稿的形式展示他們在日常生活中常見的與生活密切相關的數(shù)字。

（步驟4）。

做調(diào)查：讓學生去調(diào)查其他學生的電話號碼。qq號碼等，進一步鞏固數(shù)字知識。

（步驟5）。

做有關國家和數(shù)字的游戲.活躍課堂氣氛，使整個課堂教學達到高潮。

（步驟6）。

找出日常生活中的實用數(shù)字組合。如119，110，114，120等。

（步驟7）。

唱數(shù)字歌.(師生齊唱)。

3．作業(yè)：找出關于數(shù)字更多的知識。

七年級英語課教案篇六

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

1/3。

生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。

四、教學目標。

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。使對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

五、教學重難點：

1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由課代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。

3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍。典句必背，翻譯句子。

4、課文范文過關：課文分段，小組朗讀比賽。

5、習題過關；認真組織單元測試，批改并有效及時反饋，弄懂每一道題。

2/3。

（二）采取科學教學法。

2、建立良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；3、教師設計，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

七年級英語課教案篇七

依據(jù)新課程標準要求和七年級學生的身心發(fā)展特點，英語教學主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、教材簡析。

七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、學生學情分析。

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任1917班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。部分同學學習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀；還有一部分同學對英語課程缺乏興趣，對英語學習感到困難，學習目的和自覺性不夠，學習習慣有待提高。還有小部分同學基礎知識沒有及時過關，聽力和朗讀都缺乏練習，他們覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。甚至還有極個別同學已經(jīng)放棄學習英語。

四、教學目標。

1話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

五、教學措施。

（一）確保基礎知識過關，具體方法如下：

1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。

3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

5、人機對話：充分使用練習軟件，每周三次或每天一次進行練習，每周一次模擬測試，加強學生的口語表達能力和對話考試水平。

（二）采取科學教學法。

2、建立良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

3、教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

六、教學進度安排。

第一周：復習、考試。

七年級英語課教案篇八

5月5日（周二）上午第二節(jié)課，初中思想品德七年級市直校際第二次教研活動在xx三中舉行。

此次教研活動的主題是進行初中七年級思想品德原創(chuàng)題交流，市直七年級中心教研組組長三中的劉老師主持了這次會議。xx十幾所學校和xx區(qū)四所中學的30多位老師參加了此次活動。

會上，老師們對原創(chuàng)題進行了交流并展開激烈討論，認為原創(chuàng)題要緊緊圍繞《新課標》的要求，把時政熱點和學生的生活實際相結合，讓學生學以致用，學有所得，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。在命題的設置上，老師們認為，命題在表述上應結構合理、嚴謹科學，設問應簡潔，中心思想要明確，既能體現(xiàn)學科的特點，又能讓學生在情境中體驗、反思。

大家一致認為，這次的會議給大家提供了一個相互學習的良好機會，對今后原創(chuàng)題命制也有了較深的了解與促進。

七年級英語課教案篇九

聯(lián)法、新舊聯(lián)系法、問題設疑法等。

1.背景介紹法。

這種方法最適合涉及目的語文化，如歷史、地理、風俗習慣等題材的文章。進行背景介紹可以采用圖片展示，播放錄像、文字、聲音等形式，也可以用學生熟悉的相關小說、電影、故事中的人物展開。背景介紹關鍵是選點要巧妙，重在引起學生的興趣，使之進入閱讀狀態(tài)。同時，也要注意不宜占用過多時間，以免喧賓奪主。

2.頭腦風暴法。

文話題。3.現(xiàn)實關聯(lián)法。

息差。4.新舊聯(lián)系法。

新課。5.問題設疑法。

在閱讀文段中抽取一些能引起學生興趣的細節(jié)設疑，可以激起學生的好奇心和求知欲，也是引入新課的好辦法。設疑不在多而在巧，學生太熟悉的問題沒有挑戰(zhàn)性，太陌生的又可能達不到預期目的，所以，問題需要精心準備。

總之，讀前活動的整體目標是激發(fā)興趣、引起思考、作好準備，主要是希望解決學生“想讀”“愛讀”的問題。教師的讀前準備做得充分，學生才能學得輕松愉快。反之，開頭開得不好，整個閱讀課的效果就會打折扣。因此，讀前活動不能忽視。具體的活動方法還有很多，遠不止上面幾個，大家可以根據(jù)閱讀內(nèi)容靈活選擇，且要注意經(jīng)常變化。

閱讀過程是閱讀課的核心，也是學生閱讀能力提高的關鍵。閱讀過程是學生逐步熟悉、掌握、運用策略和技巧的過程，是學生在新的語境中復現(xiàn)和實際運用學習過的詞語、句式結構等語言知識的過程，也是他們進一步豐富拓展語言知識的過程。此外，有效的、成功的閱讀課應該能讓學生體驗到成功，體驗到他們能運用學過的語言知識來獲取新的信息，初步體會英語作為交際工具的作用和力量。同時，由于閱讀文段的內(nèi)容豐富，學生在閱讀和提高英語運用能力的同時，又能夠獲取大量的百科知識，提高人文和科學素養(yǎng)。在這個意義上說，閱讀教學也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好的平臺。

1.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。

首先，教師應通過課堂閱讀活動把常用的閱讀策略和技巧有計劃、有步驟地。

實習版教給學生。比如：快速瀏覽訓練、掃描或跳讀訓練、擴大視野訓練、上下文主猜詞訓練、標題理解、尋找和理解主題句、尋找和利用銜接詞、尋找和利用關鍵詞、概括大意、尋找細節(jié)、推斷態(tài)度等。通過閱讀策略和技巧的學習，讓學生逐漸變得“會讀”。需要教師注意的是，各種技巧的安排要循序漸進，結合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中有步驟地進行滲透。讓學生在體驗、感受、總結與實踐中逐步掌握這些技巧。一般情況下，上閱讀課前并不要求學生預習。閱讀安排在課內(nèi)進行正是為了對學生進行閱讀技巧的指導訓練。

是否能設計好問題，關系到學生的閱讀興趣能否被有效激發(fā)、能否準確檢測閱讀理解的整體水平。因此，閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。教師備課時需要特別多花些時間，把文章讀深、讀透后再設計問題。

(1)問題類型。

初級階段可以設計一些非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案，以便讓學生體驗到閱讀的成就感。接下來可以設計一些稍微隱蔽的問題，需要學生閱讀文本的表面意思之后，對語句的實際含義進行分析、思考和理解。更復雜的問題可涉及到文章的主旨、作者的態(tài)度等，需要學生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同類型的題目適用于不同的文體和閱讀訓練的不同階段，應該根據(jù)需要靈活選擇。

(2)常用題型。

閱讀課是英語教學的一種形式，雖然邏輯上它的主要功能是訓練和培養(yǎng)閱讀技能。但鑒于國內(nèi)基礎英語教學的實際需要，我們認為，在閱讀課上以適當?shù)男问綕B透和強調(diào)某些重點的語言知識還是十分必要的。況且，閱讀技能本身與語言知識的積累就無法分開。由于基礎英語教學一般不像大學那樣細分為精讀、泛讀、聽力、口語等課程，閱讀課雖然以閱讀為主，但很大程度上也分擔著語言知識教學的任務。所以，語言知識的學習是閱讀課教學中必不可少的。學生在閱讀課中，不僅能提高閱讀理解能力，而且能學習語言知識，充實語言知識的積累，為進一步發(fā)展語言能力提供基礎。

閱讀課的知識教學有自己的特點，重在三個字：境、義、用。即，重具體語境、重實際表達的意義，和作者這么說是要傳達一種什么樣的用意，或者說作者為什么選擇這樣的表達方式。語言知識的理解、講解也要依據(jù)語境來整體把握，真正體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的原則。對文章中的語言點一般不必過于拓展，以免喧賓奪主。但對有些文中出現(xiàn)的偏僻用法的詞語，可以順便把最常用的義項簡單介紹一下。能用英語對某一詞或短語進行解(paraphrasing)的重點詞句，盡量使用學生學過的同義表達方式來轉(zhuǎn)述，這樣，既可訓練學生的聽力，又可以培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。

除語言知識外，閱讀課上對聽說技能、學習策略、情感態(tài)度和文化等教學要素也應該結合教學內(nèi)容進行綜合滲透。

1.檢查反饋。

讓學生用自己的話把課文的內(nèi)容復述出來。為了擴大練習面，可以讓學生先進行pairwork練習，再選擇個別學生在班上復述。如果希望降低難度，可以把關鍵詞或主要信息寫在黑板上。復述的方法多種多樣，如視圖復述法、列表復述法、問題連結復述法、課文概要復述法、縮擴復述法等。

(2)對話。

學生以兩人小組活動的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。這樣，可以加深對課文的理解，同時訓練口語。

(3)采訪。

這種方法把課文內(nèi)容以另一種形式再現(xiàn)，可以活躍課堂氣氛，發(fā)展語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

(4)角色扮演。

學生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度,需要教師指導,但對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。

(5)填空。

把課文內(nèi)容進行改寫，然后設置空格讓學生補全，可以加深對課文的理解及對重點詞、短語的掌握。

(6)聽及跟讀。

聽錄音跟讀可以訓練語音、語調(diào)及聽力。

(7)改寫課文。

訓練書面表達能力，適合作為課外作業(yè)。教師應利用學生對課文已經(jīng)熟悉的契機，趁熱打鐵，要求學生在對課文復述的基礎上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識應用技能，提高他們的書面表達能力。

2.反思總結。

課堂教學結束后還有一個重要功能不該忽略，那就是課下的總結反思。通過學生表現(xiàn)和反饋，發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)中未表現(xiàn)出來的新問題，為進一步采取補救措施提供參照。每次閱讀課之后，教師都需要總結反思。比如，材料是否合適，時間控制是否得當，學生的困難在哪，進步在哪，哪些學生有困難，哪些困難是普遍的，教師設計的哪些方法效果好，以后如何改進等。這樣，教師不斷地根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)和反饋進行反思，把需要注意避免的問題記錄下來，把好的、有效的方法、技巧記錄下來，就可以更有效地提高閱讀教學的有效性。

閱讀教學是一項復雜的、師生雙邊的語言和思維相互作用的活動過程。教無定法。適合自己學生的方法就是好方法，這需要每位教師在實踐中不斷地學習和探索。只要日積月累，不斷總結，就可以形成自己的教學路子。

七年級英語課教案篇十

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

總而言之，在上學期的基礎上，要更加努力，對學生更加嚴格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。

七年級英語課教案篇十一

第一，學習英語最最重要的就是詞匯量。

從現(xiàn)在開始，就好好背單詞，如果沒有相關英語的課程，那我建議你下個英文單詞app，如果有英語相關的課程，那我建議，首先你需要記會的就是課上學過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。

第二，就是培養(yǎng)語感。

我認為語感是建立在語法的基礎上，所以要語感好，起碼語法得過關，這個就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習語法，解析很詳細的呦。

另外語感還來自于一個方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅持更難哦。

第三，英語學習我覺得最重要的，就是克服惰性，培養(yǎng)興趣。

任何學習，不認真努力學，不堅持學都很難進步，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一定要有長遠的計劃。零基礎怎么快速學英語?可以自己有一個小本，比如一本單詞多長時間背完，中間背幾章再重復幾次，這樣有一個完整的計劃。剛開始每天背的可以稍微少一點，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。

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七年級英語課教案篇十二

在整整五個月的教學時間里,我們六七年級英語組全體成員團結一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學任務，成功地舉辦了學科活動，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色?，F(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:

一、站好早飯后的第一班崗.(七年級)

每一個早飯后,我們幾乎和學生們同步踏入教室,或指導學生誦讀詞句,或安排學生預習新課,或組織聽寫,或訓練聽力.周而復始,樂此不疲.至此，七年級學生早飯后學英語以蔚然成風。

二、落實好教授新課的第一環(huán)節(jié).

教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結晶，有很強的方向性和指導性。對老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優(yōu)化了課堂，提高了課堂效果。對學生而言，有了學習和鉆研的方向，知道了每個話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認識到集體備課的重要性，總是堅持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動?；顒又?，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個section的重要詞匯和句型，然后確定好重點和難點，商量好如何上課，最后由雷海燕執(zhí)筆，編好導學案。油印室印好之后,及時發(fā)放到學生使用.

三、把握好推門聽課的第一機會.

“學無止境”，推門聽課，是老師間相互學習，相互提高的第一機會。本學期，我組成員在比教學活動中，態(tài)度端正，表現(xiàn)積極，不僅能認真講好自己的課，還能虛心走進他人的課堂，學習他人的課堂藝術。點評中肯，反思及時。

四、開展好學生喜愛的第一活動。

有益的活動是學生校園生活的一部分。學生喜歡在競技下認識自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動，是學生放在首要的活動。于是，在學期中旬，我組和八年級組共同舉辦了，也有六年級參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊員表現(xiàn)勇敢，自信。

有很強的參入意識和合作精神。

七年級英語課教案篇十三

xx春學期我擔任七年級的英語教學任務。回首這一學期的教學工作，感觸很多。

了解學生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經(jīng)驗。新教材是由人教出版的xx，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，xx的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們小學學的英語是“新路徑英語”，好多學生不能學以致用。在這樣的情況下，感覺上課難度還是比較大。

掌握難度我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯(lián)系，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言，一個學期下來，總體來看，兩個班的成績均有進步。

參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

分批對待因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后學生明顯多了。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

七年級英語課教案篇十四

這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級五班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真

學習

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽

同學

一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 5 . 的時候，這課的主題是“現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞ing形式的構成”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些

關于

生活

成績

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論

怎樣

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.

七年級英語課教案篇十五

依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、班級基本情況分析。

經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析。

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

四、采取的措施。

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;。

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;。

5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7.對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8.有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

七年級英語課教案篇十六

剛開始的一個月，由于還沒適應教師的角色，對學生也不夠了解，一直用自己的標準來要求學生，我認為很簡單的東西也要求學生必須要掌握。后來才明白，學生是剛剛接觸，或者是初步接觸英語，他們在英語方面的學習能力和學習基礎肯定和我差很多，我不能忽視這一點而要求每個學生和我一樣學好英語。一開始，每天教的內(nèi)容，就要求學生去復習，去背，但是卻沒告訴學生怎么復習，怎么背，導致第二天的小測很不理想。而我一直認為是學生不認真造成的，一直責怪學生。因此學生也認為真的是自己不會學英語，才會學不好。在一次年段統(tǒng)一的單元考之后，發(fā)現(xiàn)我任教兩個班級的成績與其他平行班有很大的差距，才認識到問題的嚴重性。和我的師傅以及幾個老師溝通后，才明白：教學生不僅僅是教知識，更要教學習知識的方法。因此在之后的教學過程中，我會滲透各種英語學習的方法和記憶的方法和策略，引導學生提高學習的效率。并且降低對學生的期望，每天只要求掌握當天重點的單詞和句子，當天學習，當天掌握，當天落實。通過這樣的調(diào)整，在期中考的時候，我所任教的兩個班級與其他班級的差距明顯減小。如此看來，正確的心態(tài)，科學合理的教學方法，是教育的關鍵。真的是印證了那句話：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

另一點需要反思的是兩個班級的差異給我?guī)淼睦_。剛開學的時候，感覺八班的課堂過于活躍，因為會有幾個人會很大聲很積極的回答問題，有時候一激動不舉手就七嘴八舌的開始講了。這樣的情況經(jīng)常導致課堂不受控制，經(jīng)常在上課的過程中要提醒他們注意不要影響別人，降低自己的音量，并且要舉手發(fā)言。而另外一個班的學生，剛開學的時候認為他們非常聰明，非常乖，上課也非常順利，因為基本上每個人都會很認真的聽講，很少有人會突然打斷課堂。但是經(jīng)過一段時間的教學之后，漸漸覺得兩個班的整體氛圍有很大的區(qū)別。七班的氛圍更成熟穩(wěn)重一點，因為成績好的學生也不愛發(fā)言，上課經(jīng)常都是默默的聽課，而成績較差的學生大多不敢發(fā)言，因為怕答錯。這樣就造成了一個問題，上課的時候有時候提出一個問題，竟沒人主動回答，需要點名回答。甚至有時候進行課堂游戲互動的時候，因為有的學生不愿意開口，導致游戲無法進行下去。八班的氛圍更加活躍，積極。不管是課堂的問答互動，還是游戲互動，都能很積極的參與，每個人都有很高的積極性。在與幾個老師探討之后，更加明確了在教學設計的進行區(qū)別化的必要性。要針對兩個班級的學習特點，有區(qū)別的設計教學活動。兩個班級動靜有別，在備課的時候就要充分考慮兩個班的特點。七班的教學活動更趨向于引導他們進行思考，在充分的思考之后再回答問題。這樣有利于發(fā)展他們的思維能力，提高思維的邏輯性和準確性。而八班的教學活動更趨向于寓教于樂，既然他們比較幼稚一點，那就先滿足他們“玩”的需要，讓他們感受到英語就是在玩的過程中進行學習，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和樂趣，提高學習英語的積極性。但是兩個班的特點都不能放任發(fā)展，而要做適當?shù)囊龑В热缯f七班，也要滲透一些游戲活動，或者趣味性活動，活躍課堂氣氛，引導每個學生都開口說英語，而不僅僅是停留在聽，讀，寫三個層面，還要擴展到最重要的說的層面。八班的課堂過于活躍，主要是因為幾個學生特別活躍，喜歡搶答。他們的初衷是為了證明自己，為了得到大家的認可。但是很多時候都是不夠深思熟慮的回答，因此，對于這幾個學生，首先是課后交流，引導他們課堂發(fā)言要舉手，而且要有思考的回答，而不要憑直覺回答。其實是課堂上多做提醒，對于沒有舉手就回答的答案，不管是否正確一律不予與采納，通過這樣的弱化讓他們明白只有舉手并且得到老師的同意才有發(fā)言權。兩個班級經(jīng)過一段時間這樣的調(diào)整，基本上每一堂課都能很順利的進行。尤其是八班，課堂活動的配合度和契合度都有了很明顯的提高。

在這一個學期的教學過程中，還總結了自我感覺很有用的經(jīng)驗，如下：

1.切實落實每天的背誦默寫任務。每天指定一定量的背誦任務，以當天的新知識為重點，輔以舊知識，讓學生每天都能學到一點東西。在過關過程中關注學生存在的問題，對于集體問題課堂上再次講解，對于個別問題個別輔導，爭取讓每個學生都能投入到學習英語的氛圍中。

2.關注學生的課堂學習狀態(tài)，引導學生養(yǎng)成良好的課堂習慣，包括課堂上迅速配合老師；認真做好課堂筆記；認真聽講，理解知識點；對于課堂上沒理解的下課馬上請教同學或老師。

3.鞏固課堂紀律。課堂紀律相對于開學初已經(jīng)有一定的改觀。7班從開學初的沉悶，不配合，到現(xiàn)在能夠積極回答，認真聽講，有了很大的進步。8班開學初課堂紀律渙散，許多人喜歡大喊大叫，雖然現(xiàn)在還有個別時候，但已經(jīng)有所改善。不過還是要嚴格控制課堂秩序，不能亂，才能加快課堂節(jié)奏，才能提高課堂效率，也不至于其他同學的注意力被他們吸引。

4.做好導優(yōu)輔差工作。指導優(yōu)生做好課內(nèi)的功課，學有余力的情況下擴展課外閱讀，進行課外積累，努力提高自己的水平。對于差生要堅持嚴格要求與鼓勵相結合，讓他們能夠看到自己的進步，從而樹立學習的自信心與興趣。

以上是我初為人師的第一個學期的一點思考和總結，希望下個學期，我能在反思中成長，做的更好！

七年級英語課教案篇十七

落，為了提高今后的英語教學成績和自身的教育教學技能，我對本學期的教學計劃、進度、目標及作業(yè)量等進行反思，現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

一、了解學生是我的開始。

學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對教學英語也有為難情緒。

二、我堅持指導學生。

拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

教學必須分析教材，本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語、交際用語無數(shù)句。目的我有一個時間的掌握，教學時點和面的處理。

四、我的教學方面。

面對陌生的學生和生疏的學科，要取得較好的教學成績，我需要克服許多的。

困難。為了完成好學校交給的教學任務，我除了積極地向“老教師”學校、請教。

外，還利用便捷的網(wǎng)絡資源查找資料，豐富自己的英語知識，特別是一些能幫助。

學生記住知識點的英語趣聞，我在網(wǎng)上搜索了許多故事、智慧小片段等等，然后。

與同學們分享。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了學生們的學習。

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的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、thinkenglishinenglish.

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不。

沒有本這是真用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。

正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的。

結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講。

求實效。

5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

九、我的教學具體措施及輔助活動。

1、利用直觀教具和教學輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教。

學。2、每日課前進行單詞聽寫。3、單詞短語檢測。4、堅持值日生報告。5、開展多種游戲和競賽活動。

十、我的期末復習。

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個。

星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。

十一、期末考試是縣統(tǒng)測。

根據(jù)我學期前的教學計劃，教學活動，學期已經(jīng)完成，是收成的時候，多年是縣統(tǒng)測，我看到了結果，也分析了結果。

總之，我奉行的教學方式都是積極、向上、樂觀、認真的態(tài)度。我也一直在。

用這種教學式去感染學生，俗話說要學習先學會做人，我認為一個好教師除了能把教材知識傳授給學生外，最主要的還是用自己的行動給學生傳授一個健康，讓每個學生都樹立起一個健康的努力的人生觀、價值觀。

舍得鄉(xiāng)中心學校謝成基。

七年級英語課教案篇十八

本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀及晚修，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學期的教學工作，現(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進教學方法打好了基礎。

在參加學校組織的課改和教學理念的培訓之后，依照學校工作計劃、課標、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好小組集體備課。

一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學生的作業(yè)情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團結互助的學習精神。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。因此在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、采取措施，加強訓練，落實知識點。

4、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質(zhì)量，做一位合格的人民教師。

七年級英語課教案篇十九

教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學目標圍繞培養(yǎng)學生語言應用技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,備教材,備學生,上好每一堂課。

二、教材分析。

仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是復習鞏固小學的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話，注重培養(yǎng)學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。

三．所教班級學生基本情況分析：

本學期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語，但由于學生對于英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真，成績并不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節(jié)課。

學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

四、教學方法。

語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞匯的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎的教學。

1、生詞教學：在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發(fā)音。

2、聽說課教學：在每個topic的聽說課中，都注意學生的聽與說的訓練，在反復聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發(fā)音，并且設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。

3、閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。

4、培養(yǎng)學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。

五.具體措施。

初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學生的.學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。

1.前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話，后半學期要求學生背誦。

2.實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

第一周：開學初教學準備工作預備篇。

第六周：unit1topic3階段性檢測。

第十周：reviewofunit1-unit2期中復習階段。

第十一周：期中考試。

最后，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

七年級英語課教案篇二十

本學期，我繼續(xù)擔任七（2）班的英語教學，完成了學校交給我的教學任務，取得了良好的教學效果。

回顧本學期的教學工作，我認為在教學中，注重這幾個方面，有助于教學工作的進步。

要培養(yǎng)學生的興趣，首先要充分了解學生，根據(jù)學生的自身特點，實施不同的教育手段。使學生喜歡這個老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。八年級的學生雖然經(jīng)歷了一年，但仍然擺脫不了尚未脫完的稚氣，其心態(tài)是脆弱和敏感的。教師要充分了解學生，才能有利于教學。為完成教學任務，提供基礎保障。

全面推進素質(zhì)教育，重視學生的情感態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的高尚道德情操和人文素養(yǎng)。教師同時要做到相信學生、尊重學生、發(fā)展學生，尊重學生生命成長的規(guī)律和合理要求“一切為了學生”“為了學生一切”。

常的教學工作中，特別注重分層教學、分類指導、因材施教。讓全體學生能夠感受到學習的輕松愉快。學生取得很好的成績時，及時表揚。讓學生感到學習的成就感，就會更加努力。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

七年級英語課教案篇二十一

第一題聽力一、二、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學生聽不出來。

第二題單項選擇絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

第二卷筆答題。

第五題詞匯知識最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習。

第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平時經(jīng)常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。

第八題書面表達這類題是學生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的學生能得滿分，這就需要平時的練習。

總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。

七年級英語課教案篇二十二

本學年，我擔任七年級的兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他老師學習有用的經(jīng)驗。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：二（10）班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而二（11）班的同學偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了明顯的進步。

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

古語云：“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，并且針對7年級教學目標：“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得更加容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫四個方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pairs訓練，提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質(zhì)，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總的來說，這一學期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

七年級英語課教案篇二十三

本冊教材采用任務型教學模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目，語法結構和基本詞匯，力求在教學過程中，以學生為中心，綜合培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的基本能力。

由于我們是一所鄉(xiāng)村中學，學生們在小學基本都不開英語課，或是當副課上，所以初中七年級學生基礎普遍很弱，以至于英語教師須用兩個星期的時間教熟26個英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學的難度。

1、給足夠的時間讓學生理解和操練每一個語言項目，利用圖畫提供給學生練習語言的場景。

2、利用配套的磁帶鼓勵學生單獨或小組練習聽力，糾正發(fā)育和語句的表達。

3、讓學生利用小組進行活動，小組活動能讓學生更加自由一交談。

4、采用反復練習的方式，給學生印制試卷，練習學生的英語功底和書寫能力。

1、學生已能全部背誦課書中的單詞，并能熟練地書寫。

2、學生能就某個話題展開對話，知道如何同別人交流，談話。

3、學生已積累了一定語匯、語法知識，及總分重點知識體系。

4、學生能寫出約100字左右的短小的英語作文，并能注意書寫的規(guī)范化，文學色彩和文章的整體布局結構。

其實，教無定法，教亦寫術，可以教師講到底，可以學生自主研學，可以師生互動探究，還可以借助音樂，影視等多媒體教學……總之，課堂，無論是對教師還是學生，都是最富有生命意義所在。

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