需要學(xué)好語(yǔ)文范文（21篇）

天文學(xué)是一門需要持之以恒長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何有效地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮，保持身心健康和平衡的生活？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇一

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，無(wú)疑就是閱讀、作文和一些基本的字、詞等，很容易掌握住。我認(rèn)為，學(xué)好語(yǔ)文并不難，難的是對(duì)文章的理解不夠深。我在六年的學(xué)習(xí)中，也掌握了不少的學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)我就講一講吧。

學(xué)好字詞是很容易的，只要三步就可以輕松掌握――讀、寫、記。讀，也就是對(duì)這個(gè)字的發(fā)音有一個(gè)了解。如“山”，我們要知道它的聲母、韻母、聲調(diào)，這都是非常有必要的。寫，就是在寫的過(guò)程中，把字的各部分記下來(lái)。如“間”是由“門”和“日”組成的，默寫時(shí)，可以這樣想：“門”里有“日”，“日”就是在“門”中間?！伴g”字自然地就出現(xiàn)了。記，是通過(guò)有趣的方法將這個(gè)字記下來(lái)。如“?！保梢岳斫鉃橐弧凹摇比说念^被砍下了，即死了，而“?！钡囊馑加謩偤檬恰皦?zāi)埂?，一家人死了，不是要一個(gè)一個(gè)地埋葬成墳?zāi)箚?？通過(guò)有趣的方法，就讓人經(jīng)久不忘，這種方法，可是值得一試的哦。

進(jìn)入中高年級(jí)，字詞已經(jīng)成了最基本的知識(shí)，而大家認(rèn)為難的兩方面就接踵而至：閱讀分析與作文。同樣，閱讀分析也是需要一定方法的――讀、說(shuō)、背、思。讀，就是要有感情地大聲朗讀。從讀聲中，我們可以更進(jìn)一步的理解作者要表達(dá)的思想感情。說(shuō)，就是在讀后，用最主要的詞語(yǔ)組成一句可以概括全文的話，這句話常常與中心相呼應(yīng)，這樣，你就能輕松的找到中心。背，講一些比較重點(diǎn)的段落背下來(lái)，而一般的文章，重點(diǎn)段都是會(huì)解釋中心的，若重點(diǎn)段會(huì)背，那這篇文章的中心也就算會(huì)背了。思，理所當(dāng)然就是思考，思考這篇文章中的疑惑，這些疑惑弄明白了，對(duì)這篇文章的理解也就透徹了。

作文，說(shuō)白了也就是特別長(zhǎng)的段落，只不過(guò)是再要表達(dá)的思想感情上添“磚”加“瓦”，讓理由更充分，使感情更完整罷了。我認(rèn)為，作文只需做到三點(diǎn)：詞匯量大、感情充沛、不離開(kāi)中心，這三點(diǎn)是最主要的。有詞才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情實(shí)感，否則文章就像沒(méi)放調(diào)料的一道菜，就算大廚是世界上的公認(rèn)神廚，這道菜仍是枯燥無(wú)味的。脫離中心，這是作文中的大忌，通俗些就是跑題，跑題的文章就像選錯(cuò)原材料的菜。比如題目要求你做“魚(yú)香肉絲”，你卻做成了“酸辣白菜”，即使“手藝”再好，“調(diào)料”再多，“色香味”再俱全，也只能遺憾地得零分――文不對(duì)題嘛。所以說(shuō)，審題很重要。

同學(xué)們，以上是我六年學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟出來(lái)的，好用不敢說(shuō)，但絕對(duì)實(shí)用。不管怎么說(shuō)，反正我的成績(jī)就是這樣得出來(lái)的。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇二

有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西很多，根本就不想學(xué)，成績(jī)當(dāng)然就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的，只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)好不語(yǔ)文。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量的閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍和文章，能豐富知識(shí)，不過(guò)，不能只讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄本，在閱讀的過(guò)程中將遇到好的句子抄下來(lái)，并不是的看看，讓它們變成自己的東西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與別人討論，聽(tīng)取別人的看法，這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

語(yǔ)文也是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫三個(gè)方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)。讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞；語(yǔ)文這門藝術(shù)，而說(shuō)與寫則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正需要的，既然這樣，我們就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)候去練習(xí)寫作，，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣我們能和語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)了。

懂了這些，在來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便覺(jué)得不會(huì)枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇三

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是初一（1）班的xx，今天，我很榮幸能在這兒和大家分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

相信幾天前的語(yǔ)文期中考試大家都還記憶猶新吧，在這場(chǎng)考試中，同學(xué)們一定都已經(jīng)全力以赴了。試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)刻，一些同學(xué)如愿以償?shù)玫搅肆钭约簼M意的成績(jī)，有些同學(xué)的成績(jī)卻有點(diǎn)不盡如人意。那么，語(yǔ)文復(fù)習(xí)、學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)到底是什么呢我是這樣認(rèn)為的：

考前面面俱到的復(fù)習(xí)，自然是很重要的，最重要的應(yīng)該還是平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)積累。老師說(shuō)過(guò)的一些要背的知識(shí)，一定要非常認(rèn)真地背，寧可用更多的時(shí)間，也一定要做到把這些知識(shí)熟記在心，這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額，可以省掉大把的時(shí)間啦！這些省下來(lái)的時(shí)間，用來(lái)看錯(cuò)題集是非常劃算的。說(shuō)到錯(cuò)題集，相信大家肯定都是有的，那么，你的錯(cuò)題集的份量有多少呢？有的人完全是把寫錯(cuò)題集當(dāng)成一種任務(wù)，總是草草了事，這樣以一種敷衍的心態(tài)做事，心不在焉，和浪費(fèi)時(shí)間有什么區(qū)別？在整理每一道錯(cuò)題時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真又無(wú)比細(xì)心才好?！靶囊言诖?，眼口豈有不到者乎？”我想只有全身心的投入，才會(huì)有好的成果。

說(shuō)完考前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法，我接下來(lái)還想和大家談?wù)勱P(guān)于我的學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文也一直是我的弱項(xiàng)，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)并不難，總結(jié)一下，只需十個(gè)字便可概括：學(xué)好課內(nèi)的，拓展課外的。

課內(nèi)學(xué)習(xí)，最主要的便是語(yǔ)文書(shū)了，但別小看這一本書(shū)，要想學(xué)好它，可并不是那么容易的哦！那么多的課文，全靠上課聽(tīng)老師講固然是不夠的，所以我們需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件有趣的事情，我可以在書(shū)上、筆記本上盡情地發(fā)表感受，寫寫閱讀初感，做做批注等等，再寫下一些不懂的問(wèn)題，上課的時(shí)候向老師提問(wèn)并解答，這個(gè)過(guò)程是非常好玩的。但我知道也有一些人不喜歡預(yù)習(xí)，他們可能認(rèn)為做這個(gè)很煩吧！要寫那么多批注，還要把課文讀得那么透徹，這多費(fèi)時(shí)間啊！于是他們便亂做一通，課文還沒(méi)讀透就開(kāi)始寫批注，批注也是隨便寫的。對(duì)課文不熟悉，上課時(shí)就會(huì)像聽(tīng)天書(shū)一樣，不預(yù)習(xí)，就會(huì)吃苦頭了！

課外學(xué)習(xí)，多看書(shū)毋庸質(zhì)疑是最重要的，其次，我認(rèn)為最有趣也同樣重要的便是古文。看到一篇篇的古文，我總是驚嘆古人竟是那么富有智慧！他們的文筆，簡(jiǎn)短而精辟，時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而睿智，而當(dāng)我鉆入字里行間，就像穿越到了古代，和古人們對(duì)話，這是多么神奇的感覺(jué)！從此，我便愛(ài)上了閱讀古文，細(xì)細(xì)品味其中的一字一句，這些句子雖然簡(jiǎn)短，但主題明確總能抓住要領(lǐng)。我們寫作文不也是這樣嗎？要寫得豐富，但不能嗦。說(shuō)到寫作文這件事，有些人肯定會(huì)感到厭煩。其實(shí)，以前的我也總是因?yàn)樽魑恼也坏胶玫乃夭亩鵁?，但我后?lái)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)也不是件難事，只要觀察身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中還是有許多好的寫作題材的，我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆，寫作不得有虛構(gòu)，要把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)，這樣，我們的作文才能更吸引眼球，獨(dú)具一格。

天才比不上勤奮的人，勤奮的人比不上樂(lè)在其中的人。只有真正愛(ài)上語(yǔ)文，才能真正學(xué)好語(yǔ)文，讓我們共同暢游在語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)河中吧！

需要學(xué)好語(yǔ)文篇四

我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文，首先要把語(yǔ)文這一科當(dāng)作自己的興趣，每個(gè)人的興趣都是自己選的，把語(yǔ)文當(dāng)作自己的興趣，你會(huì)努力去學(xué)習(xí)，慢慢把自己的興趣培養(yǎng)好。

我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好語(yǔ)文呢？我覺(jué)得：

1.學(xué)好課本的知識(shí)，課本的知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，每個(gè)人打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。我們要做到課前預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，上課專心聽(tīng)講，勤記筆記，把不懂的問(wèn)題解決，課后認(rèn)真完成作業(yè)，在加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。

2.注意課外積累，當(dāng)有空閑的時(shí)間可以看看課外書(shū)，多看些名著，了解作者的背景，當(dāng)課文是一則寓言，你要懂得這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事，一個(gè)什么道理，要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思維要不斷進(jìn)步。

3.加強(qiáng)寫作水平，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。寫作是考試的做高分，提高寫作水平是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的語(yǔ)句最好能背誦。

我覺(jué)得這樣就能學(xué)好語(yǔ)文啦！

需要學(xué)好語(yǔ)文篇五

基礎(chǔ)薄弱的孩子如何學(xué)好語(yǔ)文？土鱉相信，這是任何一個(gè)語(yǔ)文老師都無(wú)法繞過(guò)的問(wèn)題。在深諳此道的老師面前，這確實(shí)不是問(wèn)題。但這樣的老師數(shù)量少。這樣的困惑在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域普遍存在，在基礎(chǔ)薄弱的孩子和家長(zhǎng)眼中，也被視為難以挽回的困境。

我們打比方來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題。

一、分析現(xiàn)狀并找到導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因是查找問(wèn)題的根源，準(zhǔn)備對(duì)癥下藥。

二、分析手中的可用資源，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、制定可行性戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，并推演其可操作性。

四、和廣大員工一起分享發(fā)展路線，統(tǒng)一人心。

五、熱火朝天一起干，保持熱情和斗志，在正確的戰(zhàn)略下，執(zhí)行會(huì)有偏差，但大體方向不會(huì)錯(cuò)，所以干勁得以越來(lái)越旺，快速走出泥潭，并留下了很多無(wú)形財(cái)富，如理念、口碑、精英團(tuán)隊(duì)、工作習(xí)慣、現(xiàn)金流等。

六、形勢(shì)大好，廠長(zhǎng)高遷，急需解決其他高難復(fù)雜問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好，也得如此。一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)整體薄弱的班級(jí)，同樣屬于臨危受命。需要明確語(yǔ)文教學(xué)的難處，并且和同學(xué)們達(dá)成思想上的統(tǒng)一，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，接下來(lái)快速努力，取得成效，進(jìn)入良性循環(huán)。

對(duì)于孩子個(gè)體來(lái)講，這樣的視野很難達(dá)到。但對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以站在相對(duì)較高的高度來(lái)幫助孩子解決這個(gè)困難。對(duì)比前例：

一、分析孩子學(xué)不好的原因。是過(guò)去沒(méi)有努力，還是缺少興趣，還是畏難回避，還是老師不給力。

二、分析手中的可用資源。孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間有多少可以拿出來(lái)補(bǔ)給語(yǔ)文、可以收集到何種學(xué)習(xí)的資料性資源、可以請(qǐng)到什么樣的老師來(lái)幫助孩子、家里的經(jīng)濟(jì)實(shí)力等。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇六

大家好！感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想借今天的家長(zhǎng)會(huì)，從語(yǔ)文教材和語(yǔ)文家庭教育等方面，和大家一同探討孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

一、生字學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。到目前為止，我們學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4百多個(gè)生字會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，能區(qū)別。本學(xué)期要求掌握250個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意（組詞、擴(kuò)詞），平均每一課要學(xué)習(xí)5―6個(gè)生字。生字?jǐn)?shù)量很多，但是，總的感覺(jué)學(xué)起來(lái)還是比較輕松的。原因是學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了不少識(shí)字的方法，有了一定的識(shí)字能力。但是，學(xué)起來(lái)輕松，不等于記得牢。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得快。而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。需要經(jīng)常性的鞏固復(fù)習(xí)，才能避免邊學(xué)邊忘。怎樣復(fù)習(xí)鞏固呢？可以利用配套的輔助材料，看物想字、讀書(shū)認(rèn)字、寫話練字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。效率高又有趣。還有，在生活中識(shí)字也是一個(gè)學(xué)生感興趣的好方法。所謂生活中識(shí)字，就是走到哪，認(rèn)到哪。漢字無(wú)處不在，在餐館、超市、醫(yī)院、公路上到處都可以認(rèn)字。因?yàn)榈湍昙?jí)強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，認(rèn)字任務(wù)大，這就更加需要我們的家長(zhǎng)多費(fèi)些時(shí)間，盡可能抽時(shí)間檢查孩子對(duì)生字的掌握情況（每課聽(tīng)寫一次生字簽字）。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長(zhǎng)，如果我們家長(zhǎng)們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了。要注意：前面我所講的是檢查而不是陪學(xué)！

二、課外閱讀。

很多家長(zhǎng)總是抱怨孩子的語(yǔ)文寫話能力不高。這是為什么呢？再說(shuō)作文，二年級(jí)就要開(kāi)始作文起步了，學(xué)生沒(méi)有最基本的積累，大白話寫出來(lái)的作文，能得到高分嗎？所以我們提倡廣泛閱讀、多多積累。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以讓孩子終身受益，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又是家長(zhǎng)們十分頭疼的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一般而言，如果家長(zhǎng)有閱讀的習(xí)慣，孩子成長(zhǎng)中耳濡目染，自然就會(huì)形成閱讀習(xí)慣?！睂?duì)于孩子喜歡的書(shū)，家長(zhǎng)可以放開(kāi)讓他自己去讀；但對(duì)于一些他不太感興趣而又有用的書(shū)，家長(zhǎng)可嘗試陪讀。對(duì)此，家長(zhǎng)可緊跟教材的內(nèi)容，每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù)，幫助孩子理解閱讀材料，并要求孩子回答課后的問(wèn)題，久而久之，孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。此外，建議家庭備《百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問(wèn)題，可與孩子一起查閱資料，或是佯裝自己有不懂的問(wèn)題，讓孩子主動(dòng)去查閱資料并告知。

引導(dǎo)中要注意的兩點(diǎn)問(wèn)題。

（1）不要選太長(zhǎng)的文章。一般而言，小學(xué)一二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)輔以圖畫(huà)來(lái)陪讀，讓孩子經(jīng)?？粗鴪D畫(huà)去想象、敘述。

（2）別讓孩子接觸不健康的漫畫(huà)。

三、家庭作業(yè)。

1、是抓作業(yè)。要規(guī)定孩子周末必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；做作業(yè)時(shí)，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，因?yàn)橐恍牟荒芏谩?/p>

2、抓“聽(tīng)寫”。關(guān)于以后我布置的聽(tīng)寫。我希望家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。如果孩子在家里能多讀，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測(cè)。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。如果小孩在家里聽(tīng)寫過(guò)一次，第二次學(xué)校里一起聽(tīng)寫，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來(lái)，他讀書(shū)就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(zhǎng)不會(huì)做不到，而主要是看家長(zhǎng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。家長(zhǎng)可以列一個(gè)小計(jì)劃，一課一聽(tīng)寫，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會(huì)記憶更牢。

3、抓“背書(shū)”。有很家長(zhǎng)反映現(xiàn)在的內(nèi)容比以前真是難多了，一篇課文那么長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的字又那么多。對(duì)于一個(gè)7歲的小孩子子來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)困難。可是越困難的事，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)就越有挑戰(zhàn)。一年級(jí)那么長(zhǎng)的文章你都能讀、都能背，真了不起。要鼓勵(lì)學(xué)生背書(shū)，在家的時(shí)候可以先到爸媽手里背，第二天到老師這背。希望家長(zhǎng)們繼續(xù)做好這件事情，如果沒(méi)讀，就在作業(yè)本上簽上沒(méi)讀。千萬(wàn)別隱瞞。

4、抓預(yù)習(xí)。

（1）圈生字，劃生詞，給“我會(huì)認(rèn)”的生字注音；

（2）把課文讀3遍；

（3）家長(zhǎng)簽字。

5、抓態(tài)度，家長(zhǎng)要在家檢查孩子的作業(yè)和書(shū)寫，尤其是書(shū)寫，不要以為孩子作業(yè)做完了就完了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，家長(zhǎng)在家通過(guò)加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子把字寫得既規(guī)范，又美觀。養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。

6、抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養(yǎng)都是從興趣開(kāi)始的。比如說(shuō)，家長(zhǎng)經(jīng)常讓孩子識(shí)字，認(rèn)招牌等等，回到家中建議家長(zhǎng)和孩子一起識(shí)字、看書(shū)，這樣孩子看書(shū)的熱情會(huì)很高，識(shí)字的能力會(huì)大大增強(qiáng)，另外鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

7、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物。

了，有些在學(xué)校里看似很認(rèn)真很乖巧的孩子，如果家長(zhǎng)重視一下，應(yīng)該很優(yōu)秀的孩子，可是由于家長(zhǎng)的不重視，他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)馬馬虎虎，每次回家作業(yè)總是隨意的應(yīng)付一下。他們變得越來(lái)越平庸，差距和好的學(xué)生越拉越遠(yuǎn)，真的很可惜！請(qǐng)你想想自己的孩子是不是本該優(yōu)秀的，如果努力一把是不是可以改變的。如果是這樣的，想想該怎樣做？最后，需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。我們面對(duì)著幾十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。

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需要學(xué)好語(yǔ)文篇七

語(yǔ)文是伴侶，能伴我們渡過(guò)美好的人生；

……。

“叫爸爸！”旁邊爸爸教我說(shuō)著乳語(yǔ)，雖然我不知道是什么意思，但我還是咿咿呀呀努力得學(xué)著，因?yàn)橐粋€(gè)發(fā)自深處的聲音告訴我，它對(duì)我很重要。

“b、p、m、f……”媽媽教我學(xué)著拼音，雖然讀起來(lái)很別扭，但我還是高聲模仿著媽媽的發(fā)音，因?yàn)閶寢尲?xì)心的教導(dǎo)告訴我，它對(duì)我很重要。

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日若多……”老師教我們學(xué)著古詩(shī)，雖然感覺(jué)有些深?yuàn)W，但我還是細(xì)心得品析著其中的意味，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們，它對(duì)我們很重要。

何止語(yǔ)文老師，理科老師不也經(jīng)常說(shuō)嗎？“你如果學(xué)不好語(yǔ)文，題目你都理解不了，還怎么取得好成績(jī)!”

兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，春種秋收是農(nóng)人的幸福，生意興隆是商人的幸福，那么書(shū)及身高即是文人的'幸福了。也許在不久的將來(lái)，我們中會(huì)有人寫出一些好作品，如同撒向久旱大地的雨水，如同吹過(guò)枯禿樹(shù)林的春風(fēng)，如同化解冰封的陽(yáng)光，給讀者以美的享受，同時(shí)，你也會(huì)因?yàn)樽髌返氖軞g迎而欣喜萬(wàn)分，從而發(fā)表的作品，助你登上理想的高峰；但如果你在語(yǔ)文方面不精通，那么你也不可能發(fā)表好作品，寫出好故事，登上理想高峰也只是天方夜譚了。不光寫作，即使你偏愛(ài)理科，語(yǔ)文的地位也是相當(dāng)客觀的；但凡有成就的科學(xué)家，無(wú)不是書(shū)閱萬(wàn)卷，可如果連讀書(shū)都要請(qǐng)人幫忙，那效率豈不是太低了，哪還有時(shí)間搞科研工作呀！

你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文時(shí)刻與我們相伴，語(yǔ)文即是學(xué)海中的一片大陸，語(yǔ)文即使事業(yè)金字塔的塔基，語(yǔ)文即是通向外界的必經(jīng)之路。

缺少語(yǔ)文怎了得，我們要好好學(xué)語(yǔ)文，用心學(xué)語(yǔ)文，把它靈活運(yùn)用起來(lái)。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇八

古詩(shī)詞以其特有的風(fēng)韻，令很多中學(xué)生朋友為之著迷，暑期給這些愛(ài)好古詩(shī)詞的學(xué)生提供了難得的充裕閱讀時(shí)間。然而，僅僅是能讀會(huì)背距離全面領(lǐng)略古詩(shī)詞還有很大的差距，河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中組的高峻嶺老師提醒同學(xué)們，鑒賞古詩(shī)詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨，進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌的寫作手法，應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中注意五方面內(nèi)容。

一、結(jié)合注釋，了解創(chuàng)作背景。

如楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》。如果沒(méi)有詩(shī)下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩(shī)。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩(shī)表面句句在寫景，實(shí)則是通過(guò)寫景表達(dá)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

二、了解詩(shī)人的生平。如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環(huán)境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問(wèn)題答到這個(gè)層面上還不夠。我們結(jié)合一下詩(shī)人的生平可以知道，李彌遜歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權(quán)重到大權(quán)旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。

三、明確意象的象征意義。古典詩(shī)歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操;牡丹象征富貴;柳象征送別、留戀等。詩(shī)人在用到這些意象時(shí)，一般都和自身聯(lián)系起來(lái)托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩(shī)作，主旨就不難理解了。

四、善于發(fā)現(xiàn)“詩(shī)眼”。一首詩(shī)里，詩(shī)眼往往體現(xiàn)全詩(shī)的感情基調(diào)，顯示全詩(shī)的思想。它是詩(shī)中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩(shī)人感懷、概括力最強(qiáng)的語(yǔ)匯。品詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)來(lái)品味，看它在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上的作用。

五、利用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。觸景生情的詩(shī)，往往先景后情;借景抒情的詩(shī)，一般是先情后景。了解了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。

如何學(xué)好閱讀理解。

認(rèn)真審題，抓住事件的中心。怎樣做好閱讀理解類試題。

閱讀理解試題主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。它在英語(yǔ)考試中占有很大比例，那么怎樣在考試中避免閱讀失誤，從而取得好的成績(jī)，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做好閱讀理解。

1.要判斷出所給文章的類別，根據(jù)各類文章的性質(zhì)，在開(kāi)始閱讀后有意識(shí)地著重去掌握和記住某些關(guān)鍵的內(nèi)容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節(jié)省了時(shí)間，避免了在若干細(xì)節(jié)及無(wú)關(guān)全局的問(wèn)題上糾纏。如果是故事或傳記，就應(yīng)特別注意找出主要人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要情節(jié)以及最后結(jié)局;新聞報(bào)導(dǎo)、史地知識(shí)介紹，往往是一人一事地介紹，比故事、傳記要簡(jiǎn)單，但也離不開(kāi)記敘文的基本特點(diǎn)，對(duì)于上述要求它們同樣適用。而新聞報(bào)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間性、準(zhǔn)確性，因此要搞清時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)字。

2.解題時(shí)不要邊看問(wèn)題邊從文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解的文章。應(yīng)瀏覽全文，了解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字。

3.要注意找出主題句，利用主題句來(lái)查找有關(guān)信息。一般說(shuō)來(lái)，論述性較強(qiáng)的文章或說(shuō)明文，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內(nèi)容，因?yàn)橹黝}句概括了全段的主要內(nèi)容，而該段其余的句子則是用來(lái)闡述或說(shuō)明主題句的。

4.一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時(shí)間，先易后難是考試時(shí)答題的一般方法。碰到難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題。待全部題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題。

5.對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。

6.先讀題目，后讀短文，最后尋找答案。因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。這種解題方法對(duì)表層理解的題目效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

總之，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用”一次判斷“、”逐個(gè)分析“以及”排除法"等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

概括起來(lái)說(shuō)，要寫好作文要做好以下四點(diǎn)：

a、玩中豐富自己的人生。

實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。

所以，寫好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。

b、讀中豐富自己的情感。

立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。

所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。

c、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。

所以，寫好作文的第三秘訣——會(huì)思。

“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見(jiàn)，多寫，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。

玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來(lái)，加以真情的抒發(fā)，就是好。

語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國(guó)的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇九

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要的意義；同時(shí)，可以全面提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

什么是語(yǔ)文？語(yǔ)文即語(yǔ)言和文學(xué)。并不是認(rèn)得幾個(gè)字就學(xué)好了語(yǔ)文。如何學(xué)好語(yǔ)文是一個(gè)老話題了，人人都能說(shuō)出一大套來(lái)。我這里首先要談的是學(xué)好語(yǔ)文必須改變觀念：大部分人認(rèn)為中國(guó)人學(xué)語(yǔ)文太容易了，誰(shuí)學(xué)不好自己的母語(yǔ)呢？還有人則認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)，見(jiàn)效太慢。認(rèn)為難學(xué)者當(dāng)然學(xué)不好語(yǔ)文，認(rèn)為易學(xué)者是否就能學(xué)好語(yǔ)文呢，我看未必。

因?yàn)樵谖宜佑|到各類人群中，讀錯(cuò)字音，寫錯(cuò)字形，說(shuō)錯(cuò)詞義，弄錯(cuò)文學(xué)常識(shí)的文化現(xiàn)象可謂數(shù)不勝數(shù)?？梢?jiàn)不少人并沒(méi)有真正學(xué)好語(yǔ)文。究其原因，還是對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，觀念上存在偏差，語(yǔ)文這門學(xué)科實(shí)際上既不難學(xué)也不容易學(xué)，此所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)。怎樣才能“會(huì)”呢？一句話，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了好的方法就會(huì)收到事半功倍之效，自然而然能將語(yǔ)文學(xué)好。

（一）抓住每一堂課。

語(yǔ)文知識(shí)的獲得和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂。語(yǔ)文老師深入淺出的分析，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無(wú)不引導(dǎo)我們?nèi)ジ形蛘Z(yǔ)文。同時(shí)語(yǔ)文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學(xué)名家之手，我們上課時(shí)實(shí)際上是在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下去結(jié)識(shí)這些文學(xué)名家。

如何上好每一堂語(yǔ)文課呢？簡(jiǎn)言之要做到四動(dòng)：動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

動(dòng)耳：即集中注意力聽(tīng)老師講課，看戲時(shí)不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門道。上課時(shí)也要能聽(tīng)出門道，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著老師的講課思路走。

動(dòng)手：上課時(shí)要邊聽(tīng)邊記，畫(huà)出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，記下老師補(bǔ)充的與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便使聽(tīng)課過(guò)程系統(tǒng)化和以后的復(fù)習(xí)。

動(dòng)腦：即上課時(shí)要高度投入，充分調(diào)動(dòng)思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問(wèn)一問(wèn)為什么？達(dá)到專心致志的程度。

動(dòng)口：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)腦密切相關(guān)的，舉手之前你已動(dòng)腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，能鍛煉你的思維、膽識(shí)和口才。

如何上好課，提高課堂四十五分鐘的效率，關(guān)鍵在于思考。我們要用心思考，積極參與課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見(jiàn)“思考”對(duì)于學(xué)習(xí)是多么的重要。

（二）抓牢雙基。

雙基包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍很廣，可謂包羅萬(wàn)象，按照高考考綱上規(guī)定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語(yǔ)運(yùn)用，語(yǔ)法修辭，文學(xué)文化常識(shí)等。

擴(kuò)大語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)除了課堂、課本外，課外活動(dòng)也是一個(gè)重要的來(lái)源，怎樣擴(kuò)大知識(shí)面，下文另有介紹。這里專門談?wù)勎覀儜?yīng)持什么態(tài)度。對(duì)待語(yǔ)基，我們應(yīng)“處處留心，時(shí)時(shí)在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者則會(huì)混肴，還有不少人讀錯(cuò)寫錯(cuò)一些常見(jiàn)字也是粗心造成的。學(xué)習(xí)語(yǔ)基不能“不求甚解”，遇到生字生詞應(yīng)隨時(shí)查看工具書(shū)或向他人請(qǐng)教，不可走馬觀花。

語(yǔ)文基本技能主要是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”幾個(gè)方面的能力。這里著重談一談“讀”和“寫”。

“說(shuō)”，即說(shuō)話，要說(shuō)普通話，閑談、讀書(shū)、回答問(wèn)題都應(yīng)講普通話。隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通話將更顯示其重要性。

“寫”，指寫字和寫文章。寫字，應(yīng)寫規(guī)范字，書(shū)寫字體端正、美觀大方。我們每個(gè)同學(xué)都趁著年輕時(shí)利用睡前飯后練好鋼筆字，有條件的和有興趣的同學(xué)最好練一練毛筆字。俗話說(shuō)“人是衣裳馬是鞍”，字在某種程度上也是人的外衣。怎樣練好鋼筆字呢，很簡(jiǎn)單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁(yè)，堅(jiān)持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會(huì)使你終身受益。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十

有人說(shuō)，語(yǔ)文是最難的，又要理解，又要寫作，真是要命。但有些人卻說(shuō)，語(yǔ)文是最容易的，也是最美的。但在我認(rèn)為，語(yǔ)文是非常抒情的。語(yǔ)文，它有優(yōu)美的句子，抒情的文章，也有各種各樣的詞語(yǔ)，語(yǔ)文是偉大的，它教會(huì)我們做人的道理，教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)語(yǔ)文，非得用功。因?yàn)檎Z(yǔ)文不只是要聽(tīng)課就可以了，在重要的地方也要做上一些筆記，因?yàn)槿说拇竽X不可能一下子能接受那么多。就像魯迅先生那樣，老師一邊講，他一邊聽(tīng)，一邊記，回家后就拿出來(lái)復(fù)習(xí)，這樣才能做到“溫故而知新”。最終，他就成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。

語(yǔ)文的難點(diǎn)就是――寫作文。其實(shí)，寫作文主要在于積累詞匯，因?yàn)樽魑闹薪?jīng)常需要用到一些好詞，如優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)……。還有一點(diǎn)，就是要分清層次，不要東一句西一句的。馬克思就是一個(gè)好例子，他從小就背誦名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，總會(huì)出現(xiàn)許多好詞好句。

學(xué)語(yǔ)文，就要下苦工夫，有人說(shuō)，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看書(shū)，寫字，還要想。其實(shí)，會(huì)駕駛語(yǔ)文這艘“船”的人，無(wú)不是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的吹打。只有這樣，才能使你變成一位出色的“駕駛員”。

學(xué)語(yǔ)文，就要經(jīng)受的起風(fēng)吹雨打，不要因困難而退縮，半途而廢。

有誰(shuí)不想在語(yǔ)文的果園里結(jié)滿豐碩的果實(shí)呢？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！按照毛主席的一句話：學(xué)語(yǔ)文不是那么容易的，而是要經(jīng)過(guò)一番苦工夫的。

生活中處處有語(yǔ)文。

在生活中，語(yǔ)文，我們時(shí)刻都在接觸著，學(xué)習(xí)著，可以說(shuō)在出生就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。從語(yǔ)文中我們可以收獲豐碩的果實(shí)，品味語(yǔ)言的魅力。

如果你不相信，那就讓我?guī)阕哌M(jìn)生活中去瞧瞧吧。

你平常如何與別人交流？語(yǔ)言。你是如何從書(shū)中了解出一件事兒？閱讀。當(dāng)你無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出你的內(nèi)心感受時(shí)，你又是如何做的呢？寫。還需要我舉例嗎？我想不用了。因?yàn)槟阋呀?jīng)感受到了。這就是語(yǔ)文。

有人說(shuō)語(yǔ)文很難理解，很麻煩。又有人說(shuō)語(yǔ)文是美好的。

在我看來(lái)兩者都有，我立足于兩者之間。語(yǔ)文既是易事，也是難事。你難道不知道你現(xiàn)在就在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文嗎？如果知道那你還覺(jué)得難嗎？但是，你所學(xué)習(xí)的只不過(guò)是語(yǔ)文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學(xué)習(xí)中入手，那就非易事，非得用功不可了。

瞧吧，這就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的魅力。

所以，生活中不可缺少語(yǔ)文，希望你能浸默在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十一

我們的語(yǔ)文教學(xué)，由于應(yīng)試教育的主宰，容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新，一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。一篇文章，教師說(shuō)分三段，分四段就是錯(cuò)誤。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑，對(duì)語(yǔ)文課興趣全無(wú)。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，深感語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊，也常常為之困惑、苦惱，為此進(jìn)行不懈的探索，尋求閱讀教學(xué)的新境界。在我近二十年的實(shí)踐中，我真切地體會(huì)到“閱讀期待”在閱讀教學(xué)中起著無(wú)法取代的作用。

一、適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>

當(dāng)代格魯吉亞杰出的兒童心理學(xué)家、教育家阿莫那什維利認(rèn)為，衡量教師好壞的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是你的學(xué)生是否有閱讀的愿望。如果大部分學(xué)生都不愿意閱讀，那么這個(gè)教師就不是一個(gè)好教師；如果班上大部分學(xué)生都愿意閱讀，那他就是一個(gè)好教師；如果班上全體學(xué)生都喜愛(ài)閱讀、熱衷于閱讀，那他就不僅是一個(gè)好教師，而且是一個(gè)優(yōu)秀教師。

白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！弊髡吡餮蹨I，讀者才會(huì)受感動(dòng)；教師有熱情，學(xué)生才會(huì)被感動(dòng)。閱讀的過(guò)程就是審美的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程若缺乏審美熱情，閱讀就會(huì)變得索然無(wú)味。教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的審美熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶著積極主動(dòng)的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《梳羊角辯的小姑娘》時(shí)，我?guī)е荒樀纳衩卣f(shuō)：“這是篇寫人的記敘文，老師特別喜歡。它與過(guò)去學(xué)過(guò)的課文在寫法上有許多不同，你能找出多少點(diǎn)不同？當(dāng)然越多越好?！睂W(xué)生興趣盎然，很快就投入到課文的閱讀中去。結(jié)果有發(fā)現(xiàn)課文主要通過(guò)對(duì)話的，有發(fā)現(xiàn)三件事是連貫的，有發(fā)現(xiàn)三件事可以組成一件事，有發(fā)現(xiàn)用詞很講究，有發(fā)現(xiàn)結(jié)尾意味深長(zhǎng)的等等，學(xué)生的審美閱讀就此開(kāi)始。

著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但能粘住學(xué)生?！苯處熞獑l(fā)學(xué)生產(chǎn)生“閱讀期待”，須對(duì)作品有深入的研究，深刻透徹地了解作者的人生經(jīng)歷、思想歷程、寫作背景，這樣才能深入剖析作品，進(jìn)入角色，挖掘出創(chuàng)作時(shí)的匠心，力爭(zhēng)把作者創(chuàng)作時(shí)的全部激情重新釋放出來(lái)?！凹ぐ禾庍€他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉?！苯處熯M(jìn)入課堂要以飽滿的精神，將文章中的情與自己心中的情融注于講解之中，洋溢于講臺(tái)之上，再反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)如水似地流到學(xué)生心中，喚起學(xué)生的情思，使學(xué)生情不自禁地跟老師一起去體會(huì)文章的意境、思想和情感。例如一些課的導(dǎo)語(yǔ)，尤其是一篇課文教學(xué)之始的導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)該像詩(shī)一樣精煉、感人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。一節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，特別是教完一篇扣人心弦的記敘文或抒情散文時(shí)的結(jié)束語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪，達(dá)到“課盡而情未了“的效果，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生新的欲望。

當(dāng)然，教師要煽情，要?jiǎng)忧?，也不是任意地讓感情泛濫，要以自己的獨(dú)特、真摯、強(qiáng)烈、坦蕩的情懷與學(xué)生見(jiàn)面，扣擊學(xué)生的心弦，使自己、學(xué)生與作品中的人物同休戚、共哀樂(lè)，愛(ài)其所愛(ài)，憎其所憎，陶醉其中，乃至達(dá)到忘我的境界，形成一種真正意義上的情感共鳴。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十二

多做習(xí)題，增加練習(xí)量，的確都沒(méi)錯(cuò).但題海戰(zhàn)術(shù)不可取，題海是題目的海洋，掉進(jìn)去就會(huì)迷失方向，要善于歸納，分門別類，形成題庫(kù).聚精會(huì)神，積極思考，更是所有科任老師對(duì)同學(xué)們提出的課堂要求.有些同學(xué)晚上開(kāi)夜車，機(jī)械不停的做題，不總結(jié)，不歸納，缺思考，少分析.沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和數(shù)學(xué)思想.上課不專心聽(tīng)講，打不起精神.甚至打瞌睡.這些都是不可取的.那么怎樣才算專心聽(tīng)講呢?就是要做到耳到、眼到、心到、口到、手到.

耳到：就是專心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā).

眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)等動(dòng)作，接受老師所要表達(dá)的思想，領(lǐng)會(huì)老師的身體語(yǔ)言傳達(dá)的信息，和老師形成心有靈犀.看黑板，就是看清題目的每一步推理過(guò)程，來(lái)龍去脈.看課本，就是不放過(guò)概念中的每一個(gè)字，公式中的每一個(gè)細(xì)節(jié).

心到：就是用心思考，對(duì)老師提出的問(wèn)題要積極思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難.不開(kāi)小差，不左顧右盼.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在聽(tīng)講的過(guò)程中一定要有積極的思考和參與，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率.

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論.

手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解.還要準(zhǔn)備好練習(xí)本，勤動(dòng)手，多練習(xí).

若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象.

二、基礎(chǔ)比技巧重要。

中考?xì)v來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查是重中之重.課堂上老師講授的是基礎(chǔ)知識(shí).學(xué)生練習(xí)的是基本題目.課本的例題、習(xí)題都是經(jīng)典，一個(gè)都不能放過(guò)，不能舍本逐末.一開(kāi)始就要養(yǎng)成規(guī)范解題的良好習(xí)慣，解題過(guò)程要思路清晰，語(yǔ)句通順，字跡工整，書(shū)寫流暢.解題思路在一步步的動(dòng)手過(guò)程中形成了.掌握題目的通法通解，不刻意追求巧解或解題技巧，只要基礎(chǔ)扎實(shí)了，自然能內(nèi)化為技巧，到時(shí)就會(huì)水到渠成.古人說(shuō)“不積細(xì)流無(wú)以成江河，不積跬步無(wú)以至千里”，在牢固的基礎(chǔ)上，技巧在不經(jīng)意間已形成了.“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”就是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)積累的重要性.只有基礎(chǔ)知識(shí)積累到一定層次，才會(huì)有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，才會(huì)形成能力.否則“書(shū)到用時(shí)方恨少”.

三、好習(xí)慣比好方法重要。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在許多不良習(xí)慣，例如卷面書(shū)寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，經(jīng)?？创鸢福狈?duì)問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學(xué)習(xí)效率不高等.

建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中要多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、善應(yīng)用.要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力;要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力;要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力;要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高思維能力;要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力;要養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判能力;要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力;要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.日積月累，好習(xí)慣一旦形成自然就能轉(zhuǎn)化為好的學(xué)習(xí)方法.

四、持之以恒比一曝十寒重要。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就要每天堅(jiān)持做題，保持良好的做題感覺(jué).很多同學(xué)看到一段激勵(lì)的文字，聽(tīng)到一些激勵(lì)的語(yǔ)言總能勤奮一兩天或一段時(shí)間.但堅(jiān)持一學(xué)期一年卻很困難，其實(shí)我們不一定每天要熬夜到多晚，而是要每天都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，勤奮學(xué)習(xí)，日積月累，就一定能成功.許多事情我們不可能一蹴而就的，例如前面談到的建立題庫(kù)就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要花很長(zhǎng)時(shí)間，可能貫穿整個(gè)中學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至要一而再，再而三地反復(fù)努力.同學(xué)們肯定有這樣的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)不純粹在于方法，有恒心才是最重要的，不光只有熱情，而且還要有一顆堅(jiān)定不移的心，持之以恒的堅(jiān)持下去，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.古人云：“茍有恒，何必三更眠五更起，最無(wú)益莫過(guò)一日曝十日寒”就是這個(gè)道理.

五、重視問(wèn)題的解決。

問(wèn)題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);問(wèn)題意識(shí)還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新和追求真理的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題，干癟的傳授知識(shí)、講解分析，同學(xué)們的興趣當(dāng)然難以提高。我認(rèn)為應(yīng)該把課堂設(shè)置為一個(gè)問(wèn)題場(chǎng)，創(chuàng)造問(wèn)題情景，搭建問(wèn)題平臺(tái)，在解決問(wèn)題中接受知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)，反過(guò)來(lái)再用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，真正的學(xué)數(shù)學(xué)，建構(gòu)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)，收到不錯(cuò)的效果。教師不是知識(shí)的施舍者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。這個(gè)片段緊緊回饒著問(wèn)題展開(kāi)，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題得到解決的同時(shí)又提出新的問(wèn)題，進(jìn)一步解決新的問(wèn)題，在這一問(wèn)一答的過(guò)程中，同學(xué)們的思路清晰了，知識(shí)鞏固了，思維提升了。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十三

街舞是一項(xiàng)需要很多體力的運(yùn)動(dòng)，如果沒(méi)有良好的身體素質(zhì)根本談不上怎樣快速的練好街舞。那么大家知道學(xué)好街舞需要掌握哪些技巧呢？下面一起來(lái)看看！

通常我們?cè)谔鴋ip-hop時(shí)最難的就是感覺(jué)。那么我們?cè)趺床趴梢跃氝@種感覺(jué)呢？

第一步：首先您必須對(duì)hip-hop有比別人要多好幾倍的熱愛(ài)程度。

第二步：到附近的音樂(lè)工作室或音像店買一盤hip-hop舞曲的cd或卡帶。

第三步：選身邊你認(rèn)為是最好的低音音響（為的是更好的練習(xí)您的樂(lè)感）。

第四步：選出買回的cd中最讓您心跳的音樂(lè)。

第五步：盡量讓音樂(lè)放大聲，跟著音樂(lè)的咚！噠！節(jié)奏先練一下您的.肩部（讓您的肩部只上下前后抖動(dòng)）；一開(kāi)始您會(huì)覺(jué)得很枯燥，不過(guò)在跳hip-hop這種舞時(shí)，肩部是最重要的感覺(jué)部分。

第六步：繼續(xù)上一步驟，練習(xí)您的腿膝部的上下彈性。

第七步：跟著音樂(lè)練習(xí)左，右腿一步一步先后向后退,同時(shí)也可練習(xí)向前。

第八步：練習(xí)手關(guān)節(jié)的柔軟性（像波浪一樣從手指尖到您的肩膀，左右手都要練）。

第九步：練習(xí)腳尖。跟隨音樂(lè)練習(xí)只用腳尖來(lái)走步，用您的腳尖前后左右彈跳。這樣一來(lái)您的感覺(jué)也會(huì)更上一層樓。在練習(xí)此步驟時(shí)您一定要注意，不要讓全部腳平面都搭地。

第十步：結(jié)合以上的所有步驟隨意的搖擺您的全身，這樣一來(lái)您的hip-hop起步就有基礎(chǔ)了。

通常您在剛剛開(kāi)始時(shí)最好準(zhǔn)備一個(gè)大一點(diǎn)的鏡子，對(duì)著鏡子練習(xí)比較好。您在起步時(shí)會(huì)感覺(jué)練習(xí)很枯燥乏味，而且很累。因?yàn)閔ip-hop這種舞雖然不是勁舞，但它的累人程度也不比勁舞差，所以您一定要有毅力堅(jiān)持不懈的練習(xí)。有一些人在練習(xí)中可能會(huì)沒(méi)有感覺(jué)，但您不要覺(jué)得自己沒(méi)有天份，很多有名的舞者都是在平常走路時(shí)或在不經(jīng)意中感覺(jué)突然而生。所以您也可以通過(guò)練習(xí)成為hip-hop的代言人。

初步學(xué)習(xí)街舞時(shí)，切不可一下子就加大運(yùn)動(dòng)量，要循序漸進(jìn)。通常是先做熱身活動(dòng)，將身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶、尤其是膝、踝關(guān)節(jié)要充分活動(dòng)開(kāi)，以免跳動(dòng)時(shí)損傷；而后進(jìn)入一定強(qiáng)度和時(shí)間的練習(xí)，最好不要少于30分鐘；最后采用各種伸拉練習(xí)使身體放松。這樣三個(gè)步驟才能取得較好的瘦身效果。

由于每個(gè)人的年齡、體能和健康狀況不同，因此每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度各不相同。“運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度”一般用“最大心率”表示，您應(yīng)當(dāng)這樣計(jì)算跳街舞時(shí)最適宜的心率：

假如您今年25歲，不常參加體育鍛煉，體能一般，選擇街舞為瘦身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么您的最大心率為220－25＝195，適宜您的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度（鍛煉心率）應(yīng)該是（60～75%）×195＝117－146（次／分鐘）。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十四

近些年來(lái)，隨著教育體制的改革和信息時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)方式也逐漸發(fā)生了變化，其中一個(gè)重要議題即是“語(yǔ)文需不需要預(yù)習(xí)”。這一話題既涉及到了教育本身的內(nèi)涵和趨勢(shì)，也牽涉到了教育者和學(xué)生的態(tài)度和觀念。我個(gè)人認(rèn)為，預(yù)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處是非常顯著的。

首先，預(yù)習(xí)可以提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。如今，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，教育者們提倡的“自主學(xué)習(xí)”也逐漸變成了學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)方針。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前積極預(yù)習(xí)，針對(duì)自己存在的問(wèn)題有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，并積累好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，那么在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就會(huì)感覺(jué)輕松許多，不僅有助于保持興趣，還能夠在老師和同學(xué)的詢問(wèn)中有自信地回答問(wèn)題。

其次，預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、文化等各方面知識(shí)的綜合性學(xué)科，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要不斷的閱讀和寫作，貢獻(xiàn)出好的閱讀和寫作習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以先在微觀層面上理解文本的意思，進(jìn)而再在宏觀層面上合理構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)，寫出自己的觀點(diǎn)感受，增強(qiáng)語(yǔ)文思維，優(yōu)化寫作技巧，有益于培育學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

再次，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，加深自身對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶。隨著學(xué)習(xí)年級(jí)的增加，語(yǔ)文知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多，這就需要通過(guò)不斷地理解和思考來(lái)鞏固這些知識(shí)。而預(yù)習(xí)正是一個(gè)鞏固基礎(chǔ)，加深思考的過(guò)程，可以幫助學(xué)生在將來(lái)應(yīng)對(duì)高考等重要考試時(shí)，更好地理解和應(yīng)用積累的知識(shí)。

最后，預(yù)習(xí)也有利于教師的教學(xué)工作。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，海量的學(xué)生信息和大量的教學(xué)內(nèi)容都是既繁瑣又有挑戰(zhàn)的。而好的預(yù)習(xí)是一個(gè)既反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解情況的標(biāo)志，又幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而針對(duì)性地制定一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的重要方法之一，它能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，加深自身對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，對(duì)教師的教學(xué)也有利。因此，在學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力下，我們應(yīng)該倡導(dǎo)并推廣這一學(xué)習(xí)方式，讓預(yù)習(xí)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十五

數(shù)學(xué)是一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中所占比重最大的學(xué)科，也是高考科目中最能夠拉開(kāi)分?jǐn)?shù)層次的學(xué)科，因此學(xué)好數(shù)學(xué)，無(wú)論是對(duì)高考，還是對(duì)以后學(xué)習(xí)工作都起著重要作用，那么高一新生在學(xué)習(xí)上剛剛踏入新階段，如何去除初中時(shí)養(yǎng)成的不適宜高中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法呢？美博高中輔導(dǎo)一對(duì)一個(gè)性化數(shù)學(xué)老師提醒應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

（1）注意和初中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接。這是一個(gè)十分困難的問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差別非常大，從原本的實(shí)際思維轉(zhuǎn)入抽象思維，需要一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)變。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)高中知識(shí)特點(diǎn)，較快的吸收新的知識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）認(rèn)真理解，反復(fù)推敲思考高中各知識(shí)點(diǎn)的涵義，各種表示方法。容易混淆的知識(shí)，仔細(xì)辨識(shí)、區(qū)別，達(dá)到熟練掌握，逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思考方法，切忌急于求成。

我們應(yīng)試時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)厭試心理，有時(shí)會(huì)有些緊張，這是很正常的。但過(guò)分緊張也會(huì)導(dǎo)致考不好，所以平時(shí)應(yīng)把練習(xí)當(dāng)作考試，但考試時(shí)則平視為練習(xí)，心態(tài)好了，成績(jī)自己就上去了。

如何減少解題失誤，這是一個(gè)考高分的關(guān)鍵。失誤少了，分?jǐn)?shù)就會(huì)濺漲。這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察與認(rèn)真閱讀題目，抓住題目重點(diǎn)、題心，并圍繞重點(diǎn)、題心考慮其他條件與答案。其次，考慮要周全，避免出現(xiàn)遺漏情況，各個(gè)方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長(zhǎng)期積累。

考試考得不好，這是常遇到的問(wèn)題，心情沮喪是正常心理，但不能持久下去。要將答案聽(tīng)徹底，記下，并與自己的解題思路相比較，發(fā)現(xiàn)不同之處，或不要之處并記于心里，這樣對(duì)于下次考試則很有好處。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十六

語(yǔ)文是高三各學(xué)科中，最為重要的一門學(xué)科，而作文在語(yǔ)文里，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有去針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)寫作技巧，積累相應(yīng)的作文素材，那么，我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，很容易因?yàn)闊o(wú)法把握寫作重點(diǎn)，寫作方向，導(dǎo)致題目離題，作文成績(jī)自然不高，而且，寫作字?jǐn)?shù)一般都是600-800字左右，如果缺少相關(guān)的作文素材基礎(chǔ)，詞匯量的缺乏，自然就無(wú)法寫足相應(yīng)的字?jǐn)?shù)，如果生搬硬湊，又會(huì)因?yàn)閮?nèi)容不通順，寫作內(nèi)容缺乏相應(yīng)的技巧也是導(dǎo)致我們分?jǐn)?shù)太低的主要原因。

所以，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，除了相應(yīng)的學(xué)習(xí)積累，可以同過(guò)日常生活中的報(bào)紙、雜志，或是一些作文題集，優(yōu)秀文章等，進(jìn)行閱讀思考，領(lǐng)會(huì)其中的寫作技巧，寫作方式。

基礎(chǔ)知識(shí)的積累是沒(méi)有捷徑的，只有通過(guò)日復(fù)一日的不斷學(xué)習(xí)汲取，跟隨老師的講課進(jìn)度，學(xué)習(xí)理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中不斷的積累相應(yīng)的詞匯量，這才能為我們?cè)诮酉聛?lái)的每一次學(xué)習(xí)中，提供充足的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，理解各種題目的相關(guān)知識(shí)，再應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合分析，最終一步步的不斷解決更多的難題難關(guān)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，只有通過(guò)自己動(dòng)手去不斷的破解分析，才能真正的理解題型的解題過(guò)程，解題方向，可能會(huì)出現(xiàn)的意外情況，以及怎么解決這種情況，這才是我們能不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在，而只在腦海之中推演分析，就永遠(yuǎn)都無(wú)法預(yù)見(jiàn)其可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十七

預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。由于預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的常嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)，關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽(tīng)課中得到檢驗(yàn)，加強(qiáng)或矯正，有利于提高他們的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一是粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二是細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1、看：就是上課要注意觀察，觀察教師板書(shū)的過(guò)程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。

2、聽(tīng)：就是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)在聽(tīng)的過(guò)程中明確：

(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求;。

(2)聽(tīng)新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過(guò)程;。

(3)理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析;。

(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。

3、思：就是指思考問(wèn)題，要做到：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問(wèn)題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等;(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立辯證意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。

4、記：就是指記課堂筆記。

(1)記筆記服從聽(tīng)講，要結(jié)合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機(jī);。

(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯(cuò)點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容;。

(3)記小結(jié)、記課后思考題。記是為聽(tīng)和思服務(wù)的。記筆記有助于將知識(shí)簡(jiǎn)化、深化、系統(tǒng)化。

三、完成作業(yè)的方法。

課后往往學(xué)生容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，更起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法。因此，在做作業(yè)前許要先復(fù)習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。

解題，要按一定的程序，步驟進(jìn)行。首先，要弄清題意，認(rèn)真讀題，仔細(xì)理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)，條件，哪些是未知數(shù)，結(jié)論，題中涉及到哪些運(yùn)算，它們相互之間是怎樣聯(lián)系的，能否用圖表示出來(lái)等，要詳加推敲，徹底弄清。其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián)系?；貞浥c之有關(guān)的知識(shí)和方法，學(xué)過(guò)的例題，解過(guò)的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)，條件到未知數(shù)，結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法，可否引進(jìn)適當(dāng)輔助元素后加以利用;是否能找出與該題有關(guān)的一個(gè)特殊問(wèn)題或一個(gè)一般問(wèn)題或一個(gè)類似問(wèn)題，考察解決它們對(duì)當(dāng)前問(wèn)題有什么啟發(fā)，能否把條件分開(kāi)，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達(dá)到所求結(jié)果等等。這就是說(shuō)，在探索解題過(guò)程中，需要運(yùn)用聯(lián)想，比較，引入輔助元素，類比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，并從解題中學(xué)會(huì)這一系列探索的方法。在探索解題方法中，如何靈活運(yùn)用知識(shí)和方法具有重要意義，也是培養(yǎng)能力的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。第三，根據(jù)探索得到的解題方案，按照所要求的書(shū)寫格式和規(guī)范，把解題過(guò)程敘述出來(lái)，并力求簡(jiǎn)單，明白，完整。最后，還要對(duì)解題進(jìn)行回顧，檢查解答是否正確無(wú)誤，每步推理或運(yùn)算是否立論有據(jù)，答案是否詳盡無(wú)遺;思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來(lái)。第四，在作業(yè)書(shū)寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫表達(dá);(3)正確地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

四、小結(jié)或總結(jié)的方法。

學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。筆者認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十八

語(yǔ)文教師需要有較高的閱讀技能，每個(gè)語(yǔ)文教師天天都要進(jìn)行大量的閱讀：鉆研課文，看參考書(shū)，看學(xué)生的各種作業(yè)，讀報(bào)刊，學(xué)習(xí)各種文件和

專業(yè)

語(yǔ)文教師要善于從教學(xué)目的要求、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確地辨文字、釋詞語(yǔ)、析句子、分段落、理篇章、歸主旨、探文法，能運(yùn)用正確的思想觀念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地對(duì)文章思想內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)等方面進(jìn)行鑒別、欣賞和評(píng)價(jià)；運(yùn)用科學(xué)的思維方法，根據(jù)需要把貯存的各種知識(shí)靈活提取使用。

語(yǔ)文教師應(yīng)具有熟練地掌握各種閱讀方式的技能。能作朗讀示范，聲調(diào)、重音、停頓語(yǔ)氣都能很好地掌握；默讀的方法正確，在數(shù)量、質(zhì)量上都高于一般人，能靈活地運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。同時(shí)具有較高的分析文章的能力。能分析內(nèi)容較深的形式復(fù)雜的各類文章。

還要具有熟練地查閱各種語(yǔ)文工具書(shū)和參考書(shū)的能力。語(yǔ)文教師工作要求對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握準(zhǔn)確無(wú)誤，還要隨時(shí)運(yùn)用各類知識(shí)，因此需要常查工具書(shū)和常翻各種參考書(shū)，迅速而準(zhǔn)確地從中提取自己所需要的資料。

語(yǔ)文教師的口頭表達(dá)技能至關(guān)重要。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該說(shuō)普通話，力求標(biāo)準(zhǔn)、熟練，語(yǔ)文教師應(yīng)該是語(yǔ)言大師。因此，不善于口頭表達(dá)，不能掌握教師語(yǔ)言的人，盡管滿腔學(xué)問(wèn)也當(dāng)不好教師，語(yǔ)文教師尤其需要較高的說(shuō)話能力，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的'任務(wù)，而且，不善于口頭表達(dá)的人是很難指導(dǎo)好學(xué)生的口頭表達(dá)的。

才能在批改、講評(píng)寫作時(shí)，抓住關(guān)鍵，批在點(diǎn)子上，改在關(guān)鍵處。較高的寫作技能還可以幫助教師對(duì)課文的寫作方法作出中肯的分析，使教學(xué)語(yǔ)言更加精煉。在積累材料、總結(jié)工作過(guò)程中，不會(huì)因?yàn)閷懽魉降投械嚼щy?？傊?，它有利于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

盡管語(yǔ)文教師不是書(shū)法家，語(yǔ)文課也不是書(shū)法課，但是，語(yǔ)文教師天天在寫字：寫教案、板書(shū)、寫計(jì)劃、寫總結(jié)、寫日記也是常事。特別是教師的板書(shū)，對(duì)學(xué)生的影響極大。

漢字書(shū)寫正確美觀是語(yǔ)文教師的基本能力之一。許多優(yōu)秀語(yǔ)文教師特別重視書(shū)法的學(xué)習(xí)，能寫得一手好字，他們的板書(shū)字體清秀雋永，各種書(shū)體（楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)等）兼用，且有章有法，很有欣賞價(jià)值。學(xué)生在跟著這樣的教師上課的同時(shí)，自然而然地受到了教師書(shū)法藝術(shù)的感染熏陶，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。古人云：“文如其人”。學(xué)生不只是從教師寫字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法上體會(huì)到藝術(shù)美，更重要的是能從這里悟出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)的嚴(yán)肅、做人做事不可馬虎的道理。學(xué)生更加“親其師、信其道”，師生之間更加心理相容。做到這一點(diǎn)，教育教學(xué)效果就會(huì)“更上一層樓”了。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指對(duì)一單元或一篇課文的教學(xué)目的要求教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的設(shè)定，它是教學(xué)計(jì)劃的具體化。教學(xué)有了通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)形式的教學(xué)方案。就能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也便于事后檢查和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的具有高度技藝的創(chuàng)造活動(dòng)?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法”，一切因文而異，因人而異。一篇課文，一堂課的最佳教學(xué)方案，是教師創(chuàng)造力的對(duì)象化。教師的創(chuàng)造性是教學(xué)設(shè)計(jì)的生命。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，切不可簡(jiǎn)單地模仿和重復(fù)現(xiàn)成的模式，而要不斷探索，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。

練習(xí)是學(xué)生把教學(xué)中獲得的知識(shí)和技能用于實(shí)踐的訓(xùn)練，也是學(xué)生將知識(shí)的轉(zhuǎn)化為能力的重要方法和途徑。能夠編制質(zhì)量較高的語(yǔ)文訓(xùn)練題，也是語(yǔ)文教師的基本素質(zhì)之一。設(shè)計(jì)好練習(xí)必須反復(fù)鉆研。雖然練習(xí)人人會(huì)出。一個(gè)絕好地題目有時(shí)可能讓學(xué)生銘記終生，得到某種啟示，從此養(yǎng)成一種好習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)便日進(jìn)有功了。學(xué)好語(yǔ)文多半是自修的功夫，重要的是得到指點(diǎn)，受到啟發(fā)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的形式很多，寫

心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師還要懂電腦應(yīng)用知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的容量和質(zhì)量。

總之，只有品德高尚，

愛(ài)

需要學(xué)好語(yǔ)文篇十九

語(yǔ)文是我們?nèi)粘Ｗ畛Ｓ玫恼Z(yǔ)言，也是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科。而預(yù)習(xí)，就是提前閱讀課本的內(nèi)容，為即將上課做好準(zhǔn)備。語(yǔ)文預(yù)習(xí)雖然需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是卻是值得的，因?yàn)樗軌蛱岣邔W(xué)生的閱讀和思考能力，提高理解力和記憶力，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提升有很大的幫助。

第二段：解析語(yǔ)文預(yù)習(xí)的好處。

第一，有助于加深理解。語(yǔ)文課程中，往往涵蓋了較為深?yuàn)W的內(nèi)容，而預(yù)習(xí)就可以讓我們提前結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和思維方式，透徹地理解課本內(nèi)容。第二，有利于拓寬知識(shí)面。預(yù)習(xí)不僅僅是單純地記憶和理解課文內(nèi)容，還能夠在閱讀中獲得額外的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。第三，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)可以幫助我們?cè)谡n前做足準(zhǔn)備，增加信心，更加投入課堂學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：介紹語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。

首先，了解預(yù)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，根據(jù)課本表格或目錄，把掌握的時(shí)間方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容梳理明白，理順課文思路。其次，在閱讀課文時(shí)，需要注意應(yīng)用相關(guān)技巧，例如：詞匯查找、劃分段落、注重細(xì)節(jié)及側(cè)重點(diǎn)、參考背景等。最后，當(dāng)預(yù)習(xí)完成后，需要及時(shí)跟老師或同學(xué)交流，交流中能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)一步加深理解，找到自己心中的盲區(qū)，強(qiáng)化記憶和思維能力。

第四段：分析語(yǔ)文預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們采用預(yù)習(xí)的方法，不僅能夠在課堂上更加自信和主動(dòng)地表現(xiàn)自己，也能夠更加容易地獲得有關(guān)成績(jī)上的改善。通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)對(duì)新事物的好奇心和追求心。因此，預(yù)習(xí)不僅僅是考試的突圍，更是一種提升自己能力的好方法。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的重要性。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門獲取知識(shí)的主要途徑。而預(yù)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一種廣泛而有效的自我提高方式，同時(shí)又能夠減輕日后學(xué)習(xí)和考試的壓力。因此，我們應(yīng)當(dāng)走出框架，積極預(yù)習(xí)，探索自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇二十

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有些一些方法和規(guī)律可遵循的，很多孩子英語(yǔ)學(xué)不好，是因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)方法有些不對(duì)，那樣很可能是事倍功半，浪費(fèi)精力和時(shí)間，成績(jī)得不到提高，下面就分享一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法給大家。

一、讀。

每天都應(yīng)堅(jiān)持誦讀。

1.朗讀：一般文章讀2～3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

2.背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

3.速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

4.精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章要精讀。

5.泛讀：如果有條件的話，每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果)。

二、聽(tīng)。

1.從最初級(jí)的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。

2.跟讀英語(yǔ)，一方面加強(qiáng)聽(tīng)力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)一定要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

三、寫。

1.每?jī)商鞂懸黄⑽娜沼浕蜃魑摹?/p>

2.用英語(yǔ)寫信或e-mail。

3.注意語(yǔ)法的應(yīng)用和詞匯的記憶。

四、語(yǔ)法。

1.從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語(yǔ)法細(xì)節(jié)都掌握。

2.對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。

五、詞匯。

1.每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。

2.所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

3.結(jié)合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中，

六、練習(xí)。

1.大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。這也需要學(xué)生自己摸索。

需要學(xué)好語(yǔ)文篇二十一

初中英語(yǔ)單詞的堆集是非常重要的，初一學(xué)生大約需求回想的單詞在以下。從教師視點(diǎn)來(lái)說(shuō)，回想初中英語(yǔ)單詞，要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)辦法，現(xiàn)在有許多可用性很強(qiáng)的單詞回想辦法，比如說(shuō)歸類回想、興趣回想、規(guī)矩回想法等等，或許記錄下來(lái)，每天重復(fù)回想和默寫。教師的作用也只能起到催促，怎樣回想好初中英語(yǔ)單詞仍是要靠學(xué)生回想。

重視初中英語(yǔ)文言。

初中英語(yǔ)文言一般都會(huì)被教師和家長(zhǎng)們忽略，但到了高中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初中階段將文言練習(xí)好，對(duì)往后的高中乃至大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有極大的促進(jìn)作用。課后或許平常在家多讀書(shū)，大聲念出來(lái)，不要因?yàn)檎f(shuō)得不規(guī)范就不讀書(shū)了，能夠找一些適宜初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件和網(wǎng)站。

加大閱讀訓(xùn)練力度。

閱讀是非常重要的能力，也是不能突擊的能力之一，是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的一點(diǎn)一滴訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)起來(lái)的。初二學(xué)段中同學(xué)們不能忽略閱讀的重要性。除了課內(nèi)課本的閱讀，同學(xué)們應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。這種閱讀又分兩類：即精讀和泛讀。精讀要求大家不僅要讀懂內(nèi)容，并且要有意識(shí)地關(guān)注閱讀篇章語(yǔ)言的應(yīng)用，甚至要背誦閱讀文章。大家除了精讀課本還應(yīng)精讀一些經(jīng)典的讀物，如新概念，心靈雞湯等，擴(kuò)大自己的閱讀和詞匯量。泛讀要求同學(xué)們不必過(guò)多地分析語(yǔ)言的應(yīng)用，而是為了內(nèi)容，為了獲得閱讀的樂(lè)趣而讀。大家完全可以選擇自己感興趣的雜志，小說(shuō)等讀物，進(jìn)行不同體裁，不同題材話題的閱讀。盡量享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程。為什么國(guó)內(nèi)的孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是一直學(xué)到了初中都還沒(méi)有學(xué)好?這是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)化的事情來(lái)對(duì)待，學(xué)的都是一些零零散散的東西，沒(méi)有串起來(lái)，以至于過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)過(guò)的東西就全部都忘光了，這樣也就造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有效果的現(xiàn)狀。因此，要想學(xué)好初中英語(yǔ)，應(yīng)該先制定好英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)變成一件有目的、有針對(duì)性的事情，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。

第一步是給英語(yǔ)分配足夠多的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)英語(yǔ)不花時(shí)間是學(xué)不會(huì)的，英語(yǔ)必須每天堅(jiān)持去學(xué)，有一個(gè)10000小時(shí)理論，是說(shuō)學(xué)會(huì)英語(yǔ)就要花費(fèi)這么多時(shí)間，具體分派到每天的話，至少也需要一個(gè)月認(rèn)真去學(xué)才能把英語(yǔ)學(xué)會(huì)。

第二步是學(xué)英語(yǔ)以質(zhì)為主。學(xué)英語(yǔ)不要看你每天學(xué)了多少內(nèi)容，而是要看你學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，只有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)才是學(xué)英語(yǔ)該有的態(tài)度。學(xué)英語(yǔ)不能貪多，追求量是不現(xiàn)實(shí)的，看的再多沒(méi)背會(huì)一點(diǎn)用都沒(méi)有，學(xué)一個(gè)知識(shí)就要記住了才是最佳方式。

第三步是多注重聽(tīng)說(shuō)讀寫。不光學(xué)語(yǔ)文要注重這四項(xiàng)基本能力，學(xué)英語(yǔ)也同樣要鍛煉這些能力，它們?cè)诳荚囈约肮ぷ魃钪卸紩?huì)有所體現(xiàn)。學(xué)英語(yǔ)最需要的就是背課文、背單詞短語(yǔ)，學(xué)會(huì)句型，會(huì)做各類題目，這就要求同學(xué)們平時(shí)多積累、多訓(xùn)練。

此外，學(xué)英語(yǔ)最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要因?yàn)楦鞣N瑣事打亂計(jì)劃的執(zhí)行。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是由淺入深的，剛開(kāi)始學(xué)的都是最簡(jiǎn)單最基本的句型，課堂上的知識(shí)也不難，只要認(rèn)真聽(tīng)都能學(xué)會(huì)，但是理解和接收程度上還是會(huì)存在一定差異，這就要求大家在課后通過(guò)多做題目進(jìn)行鞏固。做題才能發(fā)現(xiàn)哪里沒(méi)學(xué)會(huì)，然后再及時(shí)補(bǔ)救，就可以把英語(yǔ)學(xué)的更好。

英語(yǔ)需要多背，背會(huì)了題目自然就能夠做對(duì)了，即使有一些稍難的題目，也可以通過(guò)自己的理解把它做對(duì)。學(xué)英語(yǔ)單詞是基礎(chǔ)，如果連單詞都不認(rèn)識(shí)，那么做題簡(jiǎn)直就是天方夜譚，所以最低要求也得把大綱單詞短語(yǔ)背會(huì)。如果想讓自己的英語(yǔ)水平更進(jìn)一步，那就把英語(yǔ)課文也背會(huì)，可以提高英語(yǔ)語(yǔ)感。

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