生物課程教學總結(jié)(精選19篇)

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生物課程教學總結(jié)(精選19篇)
時間:2023-11-23 11:36:13     小編:雁落霞

在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并設定下一步的改進計劃。總結(jié)可以參考相關(guān)的資料和范文,但一定要注重個人的思考和體會,做到真實可信。借助以下范文,我們可以更好地了解總結(jié)的寫作特點和技巧。

生物課程教學總結(jié)篇一

有效是課堂教學的永恒主題,我們應把它作為一種理念,作為一種價值追求,一種教學實踐模式,去關(guān)注、去實踐、去反思、去交流,為我們課堂教學質(zhì)量的提高而服務。

一、指導學生做好生物課堂筆記做課堂筆記是學生學習過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑。但是有的同學作筆記不得要領(lǐng),影響了教學效果。例如一些成績不理想,不愿意動筆,能聽懂就萬事大吉的同學,他們根本不做筆記;還有的同學盲目做筆記,他們的筆記主次不清,祥略不明,象記流水帳;還有的同學是單一的答案式筆記,他們不是記錄老師解答問題的方法,而是抄答案、抄結(jié)論。針對這些情況,指導好學生做好筆記顯得是那樣重要。

二、教學的情境創(chuàng)設要積極、新穎創(chuàng)設良好的教學情境是提高生物課堂教學實效的重要途徑,所謂教學情境,是指具有一定情感氛圍的教學活動。在教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際、教學條件和教學規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設的方式。結(jié)合本人的教學過程,認為情境創(chuàng)設應從以下幾個方面入手。

1、通過設問創(chuàng)設情境。就是要創(chuàng)設問題情境,激起學生認識、分析、解決問題的欲望,激發(fā)學生的好奇心和求知欲。多給學生提供解決問題的機會,有利于學生潛能的發(fā)揮,問題可由教師提出,如提出相反的觀點,故意設疑或設置障礙,有意出錯,把學生中常見的錯誤認識提出等;也可以讓學生設計問題,讓其他同學回答、搶答或咨文自問自答等。

2、通過電化教學和多媒體教學創(chuàng)設情境這是生物課保持活力的一種有效手段,可以使教學方法、教學手段以及師聲關(guān)系有突破性變化,能有效的節(jié)約時間,增加教學質(zhì)量,全面的調(diào)動學生的聽覺、視覺等感覺器官。引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn),相互討論和研究,激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,經(jīng)過長期潛移默化,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、通過討論創(chuàng)設情境討論的形式可以多種多樣,可以組織學生有的方矢的展開定向式討論;可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學生有爭議的問題自由討論;可以把學生分成幾組進行辯論或討論;還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生進行社會調(diào)查,做調(diào)研式討論。在討論中,討論的主題要鮮明。學生唱主角,積極思考探究。討論過程中,教師要當好導演,有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學生的心理狀態(tài),做到有收有放、松而不散。

三、激發(fā)學生學習生物的興趣好多同學進入中學后對生物的學習很茫然,不知道如何去學,對此教師要盡快改變這種狀況,針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點,激發(fā)學生學習生物的興趣,從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學習方法入手,提高他們的成績。

1、建立興趣小組,培養(yǎng)學生能力我們建立了以學生為主的生物課外興趣小組,每周集中活動一次,活動分三個階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強的實驗,如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實驗。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實驗等等。增強了實驗的趣味性。二是給他們器材,讓他們模仿做實驗。三是開放實驗室。大部分同學都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。教師利用小組活動時間帶領(lǐng)同學到野外去采集了與課堂教學有關(guān)的大量的動植物標本和圖片(攝影小組)。開闊了學生的視野,增強了學生的生物知識和對大自然的熱愛之情。

2、制定學習計劃,進行針對性輔導“親其師,才能信其道”。教師應不失時機的主動接近學生;搞清知識上的差距,幫助其制定學習計劃,并加強學習方法的指導,利用課余時間補差糾錯,進行針對性的輔導,鼓勵他們提出問題,培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學生的基礎上,做好基礎知識和基本技能的補習和落實,以增強學生的自信心和自尊心。

四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)。

1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學生,精選教法,潛心鉆研教材。找準每一節(jié)課的重點、難點。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性,精心設計練習題和每堂課的板書設計,在備課中體現(xiàn)出對后進生的轉(zhuǎn)化,分析每一位同學的情況,看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題,真正做到顧及全部。

2、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導學生為主體,把課堂上的大部分時間留給學生,讓學生唱主角。教師只是針對性的指導。在學生的思維或語言產(chǎn)生障礙時,教師采用精練恰當?shù)恼Z言進行點撥,幫助學生突破障礙,使之思維進程加快,語言表達流暢。讓學生分組討論,質(zhì)疑問難,在討論中把重點難點解決掉。

3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課,都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓記錄在教案上,在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學感悟等及時地記錄下來,并且要持之以恒,也就要及時、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié),在此基礎上不斷提高自己的教學水平。

生物課程教學總結(jié)篇二

開學以來,我深愛著四個班級的170多名學生,慢慢地從陌生變成熟悉,再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾,需要我們仔細澆水。因此,我在課后花了更多的時間與他們交流,這大大縮短了與他們的距離,使他們更像生物課。這樣,當他們在學習和生活中遇到問題時,他們也愿意及時說出來,以便于解決。

我認為我們的新老師認真全面?zhèn)湔n尤其重要。因此,我在每節(jié)課上都做了大量的練習題和高考題,閱讀了很多相關(guān)書籍,然后在每節(jié)課前都認真寫下詳細的案例。提高課堂教學技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。

課堂出勤對于我們這些剛剛進入職場的人來說非常重要。我從老師的課堂上學到了很多東西。這學期,我在我們學校上了30多節(jié)課,在我的萬山人楊老師那里上了3節(jié)課,在銅仁第一中學上了4節(jié)課。我從這些課程中學到了很多,豐富了我的課堂。

我發(fā)現(xiàn)學生對學習與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識更感興趣,學習熱情更高,記憶更深。因此,在教學中,應盡可能注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以學生自身為例,加深學生的理解和記憶。例如,在談論生活系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,以班上的一位同學為例。在蛋白質(zhì)部分,以學生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例,并以課堂上幾排學生為例,解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問題。再舉一個例子,當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時,我們使用學生制作的模型來解釋。在談到酶的含量時,請結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進行講解。這樣,學生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡生物學。

導家庭作業(yè)和課后輔導也是對教學的有效補充。因此,我根據(jù)四個班級學生的不同水平,認真選擇作業(yè)題目,合理安排作業(yè)。課后輔導也是鞏固和擴大教學內(nèi)容的重要組成部分。我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題。走進每間臥室解決了大多數(shù)學生的問題。

從我進入教學崗位的那天起,我從我的主人楊少華先生那里得到了無數(shù)耐心細致的'指導。楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了。楊先生是我的主人,他一直鼓勵我向前邁進,把每一步都做好。來到八中后,我得到了學校領(lǐng)導陳主任和教務處王主任的多次指導,也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導。當我心情不好的時候,我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導,來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我。我將這些轉(zhuǎn)化為無限的感激之情,并促進我的教學不斷發(fā)展。

回顧這學期的教學工作,也有一些不足之處,引起了我的深刻反思。

2、我們的課堂教學仍需進一步優(yōu)化,課堂效率仍需大幅提高;

3、一些學生仍然需要更多的注意力和精力;

4、單個類的類規(guī)則需要進一步優(yōu)化。

1、精心備課,精心設計課堂,注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的學習興趣;

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的學習主動性和自覺性。更加關(guān)注學生,把更多的精力放在學生身上,做好學生的思想工作,讓學生快樂高效地學習。

生物課程教學總結(jié)篇三

從課程層面看,主要有:

1、教學時間嚴重缺乏,課程標準在設置課程開設學時時,未將學校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學生的實驗安排充裕的時間。

2、有些探究性活動在中學無法開展,或者勉強開設困難很大。

3、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強。

4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間,進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學內(nèi)容,我們在備課時,都作了相應的調(diào)整,充分利用學?,F(xiàn)有的課程資源,組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生的探究能力,我們與課堂教學配套的學案,并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。

對學生來說教材是新的,而對教師來說,學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如:對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學習感覺非常吃力,感覺新課程教學內(nèi)容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學?!懊嫦蛉w學生”,是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學中,我們在設立教學目標,安排教學內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余,我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力,學生學習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學生已經(jīng)適應了新課程的教學模式。

新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中,我們將繼續(xù)努力,力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學模式。

生物課程教學總結(jié)篇四

本學期我擔任七年級生物教學,為了圓滿完成教學任務,特制定以下計劃:

一、情景分析:

(一)教材分析。

本學期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,有意識地幫忙學生創(chuàng)設學習的問題情景,以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系,就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,使學生更加熱愛大自然。

(二)學生分析:

學生剛步入初中,應對繁多復雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以,要提高學生學習興趣,指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,作為教師應喚起他們的熱忱,讓學生對知識產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生學習動力,以到達提高學生成績的目的。

二、指導思想。

以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據(jù),面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學生,培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng),進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事,提出問題、分析和解決問題的本事,以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的職責感。

三、具體措施:

1、備課標、備教材。

認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生。

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自我觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

(1)深入了解學生思想實際和知識、本事水平,充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學法。

根據(jù)新課標,教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點,解決關(guān)鍵的教學方法和學生學習的方法。

4、備習題。

要精選習題,以消化、鞏固當堂所學知識為基礎,培養(yǎng)學生本事、開發(fā)學生智力。

生物課程教學總結(jié)篇五

一學期馬上就要結(jié)束了。這一學期,我盡職盡責,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。

教育教學工作是學校和教師的主要任務和職責。作為教師,是教學活動的組織者,管理者。學生是學習的主體。因此,要正確處理好教師的“教”和學生的“學”的關(guān)系,要了解和分析學生,做到有針對性地教對于教學成功與否至關(guān)重要。

在教學中,我能認真?zhèn)湔n。了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!痹谡n堂上激發(fā)學生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,培養(yǎng)學生學習的習慣。

在課后做好輔導工作;雖然是高中學生了,但是缺乏學習目標,混日子的學生較多,嚴重缺乏積極性和吃苦耐勞的精神。在學習上不能按時完成作業(yè),抄襲作業(yè)情況嚴重,針對這種問題,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對學生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。本學期的作業(yè)情況:有練習冊和書面作業(yè),練習冊作業(yè)共23次;書面一共做了22次作業(yè)。并將學生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢??傊?,做作業(yè)是為了鞏固知識、復習知識,所以作業(yè)布置得有針對性,有層次性。這樣做,就起到了做作業(yè)的效果。

生物課程教學總結(jié)篇六

本學期,我擔任高二10班的生物教學工作,為適應新課程改革下教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并注重學科滲透,課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格,使學生樂學、善學。關(guān)注學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

首先,我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里,我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學,提起學生上課的興趣,引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

其次,為增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在??萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,我要求每個同學制作dna模型,通過模型制作,使學生對生物的興趣提高。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的'思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

第三、虛心請教其他老師,在本學期的公開課開展之前,我請教了我們同組老師的不同意見,他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議,使我的公開課開展順利。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

第四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常在網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生,我還多次批改,重復批改,然后面對面輔導,力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

第六、及時對學困生進行課后輔差,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

生物課程教學總結(jié)篇七

我是竹溪縣城關(guān)中學的一名教師,本學期,我擔任了八年級五個班(共七個班)生物教學工作。一學期以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,各班班主任和其他同事的協(xié)作下,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),希望能找出優(yōu)點,克服不足,以使今后的教學工作順手,成績有更大進步。

一、備課方面。

在工作期間,我利用各種資源,結(jié)合課本和教參,認真編寫教案。根據(jù)新課標對每一節(jié)課的教學內(nèi)容,重新進行審視,將其取舍、增補、校正、拓展,并根據(jù)學校和學生的實際情況,確定重難點,思考最有效的教學方法并準備各種教具,(作為自然科學的生物,每節(jié)課都要準備一些實驗,查找資料,制作ppt課件,多問多請教,一點都不得馬虎。)為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。

我認真謹慎的備課,當然不僅僅是備教材,而且還要備學生,一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。我現(xiàn)在帶的這五個班,每個班都有五、六十人,在七年級時,大部分學生生物成績很好,當然也有三五個學生學習成績差一些,學習也缺乏積極主動的精神。因而,備課時盡可能將每一個知識點通俗化,與身邊常見的事例聯(lián)系起來,把身邊的常識與生物學知識有機結(jié)合。了解學生,第一要記住學生的名字,這也是對學生最起碼的尊重;第二,除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外,還應該注意和學生溝通,調(diào)動學生的智力因素和非智力因素,保持良好的課堂秩序和學習氛圍;第三,了解學生的性格和特長,品行。我經(jīng)常利用課間休息時間和學生聊天,側(cè)面了解學生的學習情況和性格等,以便更好的促進教學工作的順利開展。

當我走進教室面對學生時,我是有備而來,因此就充滿了自信。每節(jié)課都用自己最大的熱情感染學生,讓他們在輕松之中學習知識。學生的上課熱情普遍提高了,平時不愛學習的人都在動手動腦,并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。

二、上課方面。

充分的備教材,備學生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。這學期,我著重提高自己的教育教學素質(zhì),與上學期相比有一定的進步。

在教學內(nèi)容上,按照新課改的要求,以學生為主體,力求完成每節(jié)課的教學目標,并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,根據(jù)教學的內(nèi)容和課堂情況采取不同教學方法,做到隨機應變,適時調(diào)整,更好的完成教學任務。比如,講到青霉和曲霉時,要向?qū)W生展示,學生多數(shù)是寄宿的,怎么辦?我自己動手找發(fā)霉的桔子和饅頭,用投影展示給學生。不懂的問題就查資料,上課時有時以教師講解和演示為主,有時以學生分組合作自學,教師指導為主;物理課也一樣,有時以教師講解和演示為主,有時以教師指導下的學生分組合作自學為主,多做實驗,特別是學生分組實驗,給學生動手的機會。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往繃者臉孔給學生上課的做法,帶著微笑教學,它能在無形之中給學生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

三、作業(yè)方面。

布置作業(yè)有針對性,難易適中,力求每一次練習都起到最大的效果。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,有時將學生找來,針對出現(xiàn)的問題進行個別輔導、教育。對陶俊璽、李新月、袁明星這幾名學生要督促他們按時完成作業(yè),及時交作業(yè)。對在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),下次上課時進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。書寫的作業(yè)必須在課堂上完成,便于檢查,也減輕學生負擔。有些作業(yè)我讓學生交叉檢查,找出對方的錯誤和失誤,并向他指出來,做到雙方都有提高。

四、做好課堂輔導工作,注意分層教學。

生物作為小學科,不能占用課外時間,就在課堂上擠時間為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。對成績好的學生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想、學習方法的輔導。有的學生遇到自己解決不了的問題,會主動找到我,我必須不厭其煩地給他講解,不能打擊他的積極性。對后進生的輔導,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的學習技能。我們的學生通常存在很多知識斷層,這些都是學習過程中的絆腳石,在做好輔導工作時,要特別注意把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學風。

我所教的班,學生上課的時候比較認真,能專心聽講,也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,不好好學習,學習上存在的問題不主動問老師,作業(yè)也因為不愿動腦而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,布置一些必須自己動手的作業(yè)。比如:學習《從種到界》時,講到“雙名法”,我就要求學生利用課外時間在校園里或到九里崗植物園調(diào)查了解,看樹木上掛的介紹牌中是如何用雙名法命名的。大部分同學對些很感興趣,學習勁頭也濃。期中測試時,出現(xiàn)了幾個學困生和差生,我找到學些學生,了解原因,個別人是基礎太差,又懶,導致考試成績都很差;有些是不感興趣,我就跟他們講學習的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練多記,做到把老師講的每句話聽懂,把書上的每句話讀懂,遇到問題多問幾個為什么,實在弄不明白的要向老師或同學請教。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們??傊?,盡可能調(diào)動學生,讓他們學有所獲。

六、取得的成績和不足。

本學期結(jié)束,老師和學生的有所進步,有所收獲,特別是平時學習認真的學生,據(jù)學生反映,考試時都感受良好。存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,不能把知識點串起來。比如,有一些學生看到八年級的知識點時,不能很好地把七年級學過的相關(guān)的知識點理出來。這些都有待以后工作中,逐步改進。

這學期有成功,也有失敗,在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續(xù)提高課堂氣氛,課后更多地了解學生,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差等等。我認為對工作的尊重,就是對學生、對學校、對自己的尊重??傊?,要用做人的良心,對工作的責任心,把屬于自己的事做好,做出彩。

生物課程教學總結(jié)篇八

導語:這是一份關(guān)于生物老師的教學總結(jié),具體是從政治、教育、教研、反思四個方面來寫的。可以作為老師寫總結(jié)的模板。

一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結(jié):

本人在一學年的教育教學工作中,我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓,虛心領(lǐng)會每次會議精神,并做好了會議筆記,在各種會議中認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我深知要教育好學生,教師必須以自己的人格,行為去感染學生。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的`全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性強,樂于接受學校布置的各項工作。

把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿,最高的榮譽。作為一名教師,讓學生掌握良好的學習方法,獲取更多的知識是最重要的任務。因此,我在課堂教學中,堅持做到認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫意圖,認真?zhèn)湔n,注意設計好每堂課的教學方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用,注重對學生各種能力的培養(yǎng).在認真做好日常教學工作的同時,努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。

21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。在教學中注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。

在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習,不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學習,向身邊有經(jīng)驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平,努力形成自己的課堂教學風格。

我擔任的工作是802班的生物教學。在教學中,學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有的同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在,說明還有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,沒有形成要把學習搞好的強大內(nèi)驅(qū)力。由此,導致部分同學學習成績很差。針對這種情況,在下學期的工作中,應增加個別輔導的力度,加強教學的針對性,使每一個學生都有進步。

通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學能力得到了進一步的提高,但學生的學習態(tài)度、興趣、成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,還有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物課程教學總結(jié)篇九

本學期,我擔作七年級二個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自己的教學能力和教學成果。

一、課前。

不但備教材而且備學生備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計新課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、課中。

增強上課技能,提高教學質(zhì)量使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主導作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;在對待學生提出問題的時候,做到不厭其煩,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。另外把加分制度融入到課堂,提高學生學習的積極性。

三、課后。

1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容,有針對性的講解有代表性的習題,對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業(yè)情況,將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),及時進行的評講,并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

2、做好課后輔導工作,注意分層教學。在晚自習課時,針對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,使每一個學生都學得會、記得牢。

四、期末復習。

根據(jù)學生的具體情況,制定出切實可行的復習計劃,加強復習的目標性難度梯度由易到難設置,對全冊書的復習工作起到一定的引導作用,使得不同程度的學生都能適應。

五、反思及改進措施。

經(jīng)過近段時間對教學工作的總結(jié)與反思。認為還有以下幾點需要努力:

1、在課堂教學上,還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習,積累經(jīng)驗;特別是要多聽顧老師的課,從他的教法中汲取自己能用的課堂模式。

2、對學生,對教學工作要要堅持認真,踏實;。

3、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;。

4、在此基礎上,在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的練習。

生物課程教學總結(jié)篇十

在日常的教學中,許多老師對課程資源的認識僅限于教材,以及關(guān)于課上教學的直接知識、標本和模型等。通過對《初中生物課程資源的開發(fā)及利用》的學習,讓我對生物課程資源有了更深的認識。

廣義上的課程資源無所不包,只要能夠應用于課程教學,能夠服務和支持教學,并且有助于教學開展的資源,都可以稱為課程資源。在日常生活中,我用得較多的還是一些有形的教學資源,如實驗用具、學校周圍的一些公共資源等。但是對于無形的一些教學資源還沒有引起充分的重視。其實生物學是一門與生活實聯(lián)系相當密切的學科,在教學中我們?nèi)绻軌虺浞掷靡恍﹣碜杂趯W生無形的課程資源,學生學習的興趣都會大大提高。如我們可以結(jié)合學生參觀過的一些場所進行教學;還可以結(jié)合學生參與過的一些如制泡菜、制面包等實踐活動進行教學;甚至還可以充分利用學生家長提供的一些可用資源進行教學。

作為一名生物教師,平時應當有意識地去積累這些課程資源,恰當?shù)剡\用到教學實踐中去。而無形的課程資源是不斷生成的、無限的資源,在教學實踐的過程中我們還可以收集學生在上課過程中出現(xiàn)的一些錯誤,或者突發(fā)的事件,提出的一些問題等進行運用。

此外,我們還不應該只局限在教材所提供的資源。在課程的學習中有一個例子讓我印象深刻。一位教師在進行有關(guān)酶的教學時,不局限于教材所提供的唾液淀粉酶。而是通過查閱國外的教學文獻,發(fā)現(xiàn)了英國科技館所設計的關(guān)于果膠酶活性的教學活動。于是這位教師把市場上買來的果膠酶配成溶液,在不同的溫度下,使之與各種各樣的水果泥發(fā)生反應。最終,這個實驗設計讓學生產(chǎn)生極大的學習興趣,從而達到極好的教學效果。在教學中我們也應有這種創(chuàng)新的意識。

課程資源的開發(fā)是一個漫長而有意義的工作,只要我們用心去實施,總會有所收獲。

文章

課件www.5ykm5。

生物課程教學總結(jié)篇十一

20xx年高考結(jié)束之后,我校高考生物平均分達到59.20分,取得了非常不錯的成績,可見過去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題,難度比去年略增加,注重了對基礎知識的考查,是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn),五個選擇題難度不是很大,只要認真復習,都可以做對,生物幾道大題考查了實驗、調(diào)節(jié)、生態(tài)和自由組合定律等,難度適中,注重基礎知識和主干知識的考查,下面是我對高三生物教學工作的總結(jié):

一、復習回顧。

1、狠抓基礎,注重落實。

本學期,我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作,在教學中,我盡力調(diào)動學生的積極性,盡力做到使學生學好,學扎實,所以,在教學中,為了上好每一堂課,使學生真正在課堂上能學有所成,并學以致用,我查閱了大量資料,教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等,以充實自己的理論知識,上課嚴格遵循考綱與教學大綱,參照教材,注重教材中主干知識,讓學生的學習真正能落到實處。每節(jié)習題課,都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案,指導學生閱讀教材,提高學生對閱讀重要性的認識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習慣。

我們不少學生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生發(fā)展的需求,鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學術(shù)語。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。長此以來,學生就會形成良好的復習習慣,不再脫離教材,陷入題海。在二輪復習過程中,我根據(jù)考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容,并以高考試題輔助訓練,這樣堅持到高考前夕,從結(jié)果來看,效果良好。

2、全面復習,構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本,以大多學生已有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學,復習內(nèi)容細而全,有層次?;A知識的教學以基礎為前提,在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復雜,體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學生體會到“題在書外,答案在書內(nèi)”,所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓練答題,注重表達能力的培養(yǎng)。

教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系;組織答案時,要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導、重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題,更加注重學生的表述能力。

4、專題訓練,狠抓課本主干知識。

今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識,并且不回避已考查過的主干知識,細胞、光合作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實驗等的考查仍然是重點,我們在過去一年的復習中也給學生一直強調(diào)主干知識的重要性,這一點與高考的命題思想是一致的,今后的復習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實。

根據(jù)學校的安排,共確定了60多名學生作為個別化教育的對象,在每周星期五6:00-6:55進行輔導,每次教學,我都認真準備,精選試題,專題講解,學生受益匪淺,今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調(diào)給學生的。除了學校安排的以外,我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生,也實施了教育,采取個別談話,平時多提問,多關(guān)心,進行學法指導等措施,努力激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的成績。通過自己的不懈努力,差生有了很大的進步,優(yōu)生則變得更優(yōu),可見,個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今后的努力方向:

高考已經(jīng)結(jié)束,從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點需要反思:

1、在課堂教學上,還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,老感覺自己講的太多,學生動的少。

2、要多做高考題,不讓學生搞題海,教師首先要認真研究高考考綱,才能正確把握高考方向,搞好高考的復習工作。

3、注重課本,今年的高考題中,有很多題都直接來源于課本,如考查細胞核的功能等,因此,在今后的復習中一定緊緊圍繞課本,這樣才能以不變應萬變。

4、注意對學生規(guī)范答題的訓練,今年高考題中出現(xiàn)了簡答題,對學生的表達能力考查要求高了,因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養(yǎng),要用生物專業(yè)術(shù)語來表述,提高得分率,減少失誤。

5、選修教材復習時兩本要一起抓,今年選修一考得比選修三簡單,因此建議今后兩本教材都復習一下,這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去,在今后的教學工作中,我會一如既往,再接再勵,爭取取得更好的成績。

生物課程教學總結(jié)篇十二

時光如流水,暑假很快就過完了,又迎來新的學期,而且又迎來一批新生,在此,針對我所代的生物課作一個計劃。

一、學情分析。

本學期的七年級學生僅有83名,而且差生太多,生物又是新開課程,小學沒基礎,再加上教學改革,學生不適應,所以,學起來很吃力,需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此,必須很辛苦地有計劃地進行教學。

二、教材分析。

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致,教材仍注重對學生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

包括3個單元共7章的內(nèi)容:

第一單元是“探索生命的奧秘”;。

第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”;。

第三單元是“生物圈中的綠色植物”。

學生通過學習這些內(nèi)容,了解到生物體就在我們身邊,我們應當關(guān)心生物,關(guān)注生物學;明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,細胞是生物體生命活動的基本單位;而且生物體都有很多生命現(xiàn)象;通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物,對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設計了5個探究和10實驗活動,是為了激發(fā)學生的自主學習能力,使學生對生物產(chǎn)生興趣。

三、教學措施。

1、開學初的幾節(jié)生物課,我先對學生進行生物課改培訓,講明我校的課改新教法,讓學生了解我校,重新認識我校,從而,安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作,講解學習生物的重要性,讓學生重視生物,對生物感興趣,從而很好地學習生物。

3、針對學情,進行因材施教,分類管理,盡最大努力讓所有學生都學有所得。

4、根據(jù)教材內(nèi)容,確定教學計劃和方法,認真?zhèn)鋵W案,精心講解,滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小,各方面都差,而教材內(nèi)容多,特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多,勢必就耽誤很多時間,因此,必須強調(diào)紀律,抓緊抓好課堂時間。

6、針對實驗活動,能做的一定做,不能做的也一定認真講,爭取達到實驗效果。

7、提倡學生課前預習,課上積極參與討論,積極動腦思考,認真學習。

生物課程教學總結(jié)篇十三

隨著信息時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用到課堂中。其中課件制作與使用更是受到廣大老師的歡迎。課件承載的信息量大,形象直觀,色彩鮮明,課堂節(jié)奏快,這樣的課堂容量大,學生思維轉(zhuǎn)換比較快。如此的教學方式給傳統(tǒng)黑板加粉筆的課堂教學帶來革命性的變化。但是長時間單一看幻燈片學生容易產(chǎn)生視覺疲勞,尤其是當一節(jié)課的幻燈片的數(shù)量較多時,在學生腦海中的信息寥寥無幾,課堂難以達到預期的效果。

我認為,教師應該將多媒體課件當成課堂的服務者,起到傳統(tǒng)的教學中的掛圖,教具等作用。教師一定要走出制作好課件就等于能上好課的思想誤區(qū)。教師在教學中要逐漸擺脫對課件的依賴,深入備課,在此基礎上精心設計教學過程,設計好每一個環(huán)節(jié),變課件為課堂的點綴與輔助,讓課件在課堂教學中起到穿針引線的作用。

二、高中生物課堂要注意培養(yǎng)學生的思維能力。

人教版生物教材的編寫是尤其必修二是按照科學的發(fā)展史進行的,該過程主要體驗生物科學探究的一般過程。探究實驗就可以當成培養(yǎng)學生思維能力的重要載體。我在教學中經(jīng)常利用教材中的典型模式圖、流程圖為依托,時時處處訓練學生的思維能力。在學習必修三體溫調(diào)節(jié)的過程中,我讓學生嘗試構(gòu)建流程圖,提煉課本的體溫調(diào)節(jié)的過程,變抽象的文字語言為簡練的模型語言,并比較寒冷條件下和炎熱環(huán)境中的不同;在學習光合作用章節(jié)中引導學生觀察恩格爾曼試驗中使用的水綿中的葉綠體,讓學生思考細胞形態(tài)的多樣性和葉綠體的多樣性。在上述分析問題過程中分別培養(yǎng)學生的讀圖能力、從圖形中獲取信息的能力、多角度處理問題的能力、綜合分析問題的能力。這樣學生的邏輯思維能力逐漸提高,在具有一定知識基礎和面對具有一定思維深度的試題時才能從容應對。

三、教師應從學生角度看待試題。

高中教學繞不開試題這個話題。老師面對很多學生問到過的題目時常常產(chǎn)生這樣的問題:太簡單了,學生為什么還不會做呢?這樣簡單的問題學生還不會嗎?其實面對每一學段的新生來說,他們面對的都是嶄新的問題,學生面對新的情境、描述問題的新的方式感覺都是比較陌生的,并且學生分析問題、解決問題的能力還不足。面對類似問題聰明的同學還比較容易接受,但是如果知識基礎比較薄弱、接受能力較差、邏輯思維能力沒有形成的同學就很難以解決。但是知識豐富經(jīng)驗充足的老師往往是高屋建瓴,問題解決站位較高。面對上述兩類同學時,考試題的講解思維跳躍快,學生聽講后也是知其然,不知其所以然。所以在平時的工作中應及時從學生的做題中及時分析其產(chǎn)生問題的原因,思維錯誤的深層次原因是什么。從一個新知者的角度定位自己的角色,以一個新知者的角色做題,在此基礎上引領(lǐng)學生解決所面臨的問題。

四、學生的成績都是“練”出來的。

鋼鐵是練出來的。河北衡水中學高考成績是全國學生高考的神話。據(jù)參觀者介紹:學生在上廁所的時候都是在背誦英語單詞,在排隊等候就餐的時候都在記憶數(shù)學公式,學生在整個高中階段做過的試題有幾麻袋,學生高中階段整理的錯題本累積起來有一人多高。一位在國家公務員招聘考試中,申論和行測綜合分數(shù)中考取90多分的考生,在接受記者采訪中說自己在備考過程中做了五百萬道題目,所以想取得比較優(yōu)異的學習成績必須經(jīng)過千錘百“煉”。

學生做的題目最好老師都做過,最好是老師精選的題目。做完的題目教師最好都能批改,即使不能全面批改,最好找班級內(nèi)部分代表進行批改,找出學生出錯的原因,總結(jié)避免出錯的方法。教師還要掌握一些學生易混淆的知識點的簡要記憶方法,比如八種必需氨基酸是學生的記憶的難點,我常把它編寫成:“甲攜來一本亮色書”的諧音記憶法。

五、注意培養(yǎng)學生的學習習慣。

良好的學習習慣成就人的一生,更能決定學生的學習所能達到的高度。一些成績優(yōu)秀的同學均有一些好的學習習慣。比如,用圈點勾畫法標注課本重點的句子和詞匯;用不同顏色的筆跡進行做題,對有疑問的題目用特殊的符號進行標注;做完的試卷整理好,把答案附在后面,以檢查自己在做題時是怎樣做錯的,寫出自己的錯因,等等。

生物課程教學總結(jié)篇十四

充滿艱辛的20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了,它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多,為了學校的可持續(xù)發(fā)展,特別是為20xx屆生物備考復習提供一定的課借鑒的經(jīng)驗和教訓,避免少走彎路,提高復習備考的效率,我將我們基組在備考過程中的一些做法總結(jié)如下,并就一些存在的問題進行深刻的反思。

一、一輪復習。

1、時間:一輪復習的時間跨度比較長,20xx年x月到20xx年x月末。

2、資料:這屆我們用的是《高中總復習導與練》,一輪復習用書要有系統(tǒng)的知識條目和詳細的解析,我們基組就今年的各種資料做了詳細的分析和討論后一致認為這本資料在所有的備選資料中系統(tǒng)性比較強,錯誤率最低,另外題目的難度相對較低,比較適合今年的考情和這屆學生的學情。

3、內(nèi)容安排:在復習進度的安排上,根據(jù)我們教研組以往的教學經(jīng)驗,我們要在20xx年x月份會考結(jié)束后才能開始選修課本的新授課,進而再進行一輪復習,一共要復習三本教材的內(nèi)容,時間比較緊湊,因此我們把選修的新授課和一輪復習結(jié)合在一起,也就是在一輪復習中不再復習選修教材的內(nèi)容,為我們的復習贏得了時間,但是帶來的問題是選修的內(nèi)容相對來說就沒有那么扎實,學生反映到了復習的后期選修的內(nèi)容遺忘得比較多,這個問題在今年的高考中就比較致命了。

因為今年的生物試題一反常態(tài)的在選擇題就考了兩道選修本的內(nèi)容,對一些基礎不夠扎實的學生來說增加了考試的緊張心理,直接影響到后邊的答題。就這個問題,我想建議20xx屆高考的備考團隊在復習備考的過程中加強對選修教材內(nèi)容的考查,即使復習跳過了這些內(nèi)容,不代表它不重要,反而為了使學生加強記憶,我們更應該在平時的測試中多考察,重點內(nèi)容反復考察,這樣才能加強學生的記憶。

二、二輪復習。

1、時間:20xx年x月到5月初。

2、資料:我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點重點難點專題測試示范卷》。

3、內(nèi)容安排:我們一共進行了九個專題的復習,分別是:生命的物質(zhì)基礎結(jié)構(gòu)基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發(fā)酵工程、生命活動的調(diào)節(jié)、細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環(huán)境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、實驗實習和研究性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練,并且講評。時間安排下來滿滿的一個月正好完成。因為生物組在歷年的高考備考中時間都比較緊,很少得進行二輪復習,即使進行了,也是比較簡化的。

就我個人的觀點,我覺得,我們的二輪復習中還有很多地方做的不夠到位,留下的遺憾也比較多。在二輪復習中應注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學知識體系,適應高考對知識、能力的考察。如果時間充裕的話,可以先給學生歸納復習,分模塊強化再進行限時訓練,我想在知識的融會貫通這個方面效果應該會更好。另外,實驗專題的復習上,除了重視教材實驗的復習上,還應該重視科學史的復習,特別是教材中關(guān)于一些基本定律發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗的再現(xiàn),這尤其能夠培養(yǎng)學生的科學探究能力,在今年的高考試題中就體現(xiàn)出來了。

三、三輪復習。

1、時間:20xx年x月到高考。

2、資料:本階段我們沒有再征訂資料,而是組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬試題進行針對性訓練,進行適應性訓練。

3、內(nèi)容安排:這一階段重點解決的問題是適應性訓練,限時訓練,加快做題的速度,幫助學生分析習題時要突出重點,側(cè)重思路和方法,提高學生的應試能力,重視考后總結(jié),強化技巧訓練?;貧w基礎知識,調(diào)整身心狀態(tài)。復習到這一階段,學生做的練習已經(jīng)很多了,可是還是有不少學生覺得自己的成績還不夠理想,不知道這一階段該怎么復習才能把成績提高得更多,有的學生甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題,針對這種現(xiàn)象,我們一方面安撫學生的情緒,另一方面與學生一起,對照考綱和歷年高考題,分析哪些知識點我們已經(jīng)復習到了,哪些知識點還需要強化,哪些題型還不夠熟悉,然后針對學生的問題選題再進一步強化,這樣處理學生的反饋是有效的。

在過去的一年中,我們的做法還有很多的不足,希望新高三能不斷完善,不斷進步,繼續(xù)累積經(jīng)驗,在20xx年高考中取得輝煌的成績。

生物課程教學總結(jié)篇十五

在日常的教學中,許多老師對課程資源的認識僅限于教材,以及關(guān)于課上教學的直接知識、標本和模型等。通過對《初中生物課程資源的開發(fā)及利用》的學習,讓我對生物課程資源有了更深的認識。

等。但是對于無形的一些教學資源還沒有引起充分的重視。其實生物學是一門與生活實聯(lián)系相當密切的學科,在教學中我們?nèi)绻軌虺浞掷靡恍﹣碜杂趯W生無形的課程資源,學生學習的興趣都會大大提高。如我們可以結(jié)合學生參觀過的一些場所進行教學;還可以結(jié)合學生參與過的一些如制泡菜、制面包等實踐活動進行教學;甚至還可以充分利用學生家長提供的一些可用資源進行教學。

作為一名生物教師,平時應當有意識地去積累這些課程資源,恰當?shù)剡\用到教學實踐中去。而無形的課程資源是不斷生成的、無限的資源,在教學實踐的過程中我們還可以收集學生在上課過程中出現(xiàn)的一些錯誤,或者突發(fā)的事件,提出的一些問題等進行運用。

唾液淀粉酶。而是通過查閱國外的教學文獻,發(fā)現(xiàn)了英國科技館所設計的關(guān)于果膠酶活性的教學活動。于是這位教師把市場上買來的果膠酶配成溶液,在不同的溫度下,使之與各種各樣的水果泥發(fā)生反應。最終,這個實驗設計讓學生產(chǎn)生極大的學習興趣,從而達到極好的教學效果。在教學中我們也應有這種創(chuàng)新的意識。

課程資源的開發(fā)是一個漫長而有意義的工作,只要我們用心去實施,總會有所收獲。

生物課程教學總結(jié)篇十六

一年的'初三畢業(yè)班的生物教學工作結(jié)束了,我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作,我深感“任重道遠”。因此,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合各班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務?,F(xiàn)將我在本學期的教學工作總結(jié)如下:

初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標,為了表達我們的決心,在初三學年開學伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學計劃書,每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排,做事有章法,禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進,有條不紊。

備課是教學中的重要環(huán)節(jié),一年來,我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結(jié)。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流。使學生學得容易,學得輕松,覺得愉快。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中,而且要求有針對性,有代表性,高質(zhì)量地布置作業(yè),讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

作為青年教師,在初三工作時間才兩年,為此我平時工作非常努力、認真,一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給我們。在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量,備課組隔周都準時進行活動,由組內(nèi)教師輪流主講,大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間,辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學,這一情景在初三辦公室隨時可見。

我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想,向重點高中沖刺。而且每次月考后,對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚,激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵每一位同學再接再厲,你追我趕,形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排,抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間,積少成多,提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念,師生均有較強的緊迫感。

紀律是搞好初三備考工作的根本保證,通過政教處、年級領(lǐng)導小組、班主任、學科老師和學生家長等多方面努力,讓學生能嚴格執(zhí)行學校和年級部制定的各項制度,做到紀律好,學風濃,班風正。

1。抓尖子生的培養(yǎng)。

年級部定期集中研討、分析各學科問題,交流體會,倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考,成績跟蹤分析,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,根據(jù)學科情況進行個別交流、查缺補漏等,使尖子生全面發(fā)展,樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。

2。抓學困生的培養(yǎng)。

對學困生,我非常注意關(guān)心他們的思想、學習、生活等各方面情況,及時經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查,課堂上對一般問題對給予他們回答的機會,增強他們的自信心。

3。抓臨界生的培養(yǎng)。

對于這部分學生思想教育是關(guān)鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學看齊,并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查,及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救,促使這些學生再上一個臺階。

我十分注意收集權(quán)威部門及報刊上有關(guān)中考的政策和命題方向,關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見和應試策略,定期交流收獲,指導中考方向,提高復習質(zhì)量提供有益幫助。

每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計,按經(jīng)驗劃出分數(shù)線,進行橫向縱向比較分析,肯定成績,表揚進步,同時找準存在的問題,調(diào)整復習的方向、進度和方法,提出下一階段的工作目標和措施。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法,有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的情況,甚至嚴重違反校紀校規(guī),曠課、逃學、上課玩手機、考試作弊、抽煙等等,更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,把教學工作搞得更好。

生物課程教學總結(jié)篇十七

意識是行動的先導.要充分利用和挖掘課程資源就先要從認識上入手。一般認為,凡是與教學內(nèi)容有關(guān)的,有助于學生個性發(fā)展、知識與能力獲得以及正確價值觀形成的一切可用因素都應屬于課程資源。它包括諸如學校各種教學設備等的有形資源和教師的經(jīng)驗與智慧、學生生活經(jīng)驗等的無形資源。筆者認為,生物課程資源具有多樣性、生活性、直觀性、開放性和實踐性等特點。然而,在實際教學過程中,由于一些主客觀的原因如初中生物教師不專職(兼任其他學科教學)或不專業(yè),或多或少存在課程資源荒廢的現(xiàn)象,這直接影響了學生對生物學知識的理解和能力的提高,也往往會使學生喪失對生物學的興趣。那么在教學實踐中如何用好生物課程資源,發(fā)揮課程資源的最大效益呢?筆者以多年的生物教學經(jīng)驗,談談自己的看法。

2充分利用和挖掘現(xiàn)成各種教學設備,發(fā)揮課程資源的直觀性和實踐性.用好現(xiàn)有生物實驗裝備,提高課堂教學的實效在信息化時代的今天,傳統(tǒng)的教學資源在生物學教學中仍發(fā)揮著不可替代的重要作用,實驗室是師生進行實驗和實踐的重要場所,課堂教學中使用的各種教具如掛圖、標本、模型、實物、顯微鏡、投影片等是進行直觀教學的必要資源。有關(guān)研究表明,人們從語言形式獲得的知識能夠記憶15%,而同時運用視覺、聽覺則可接受知識的65%。筆者在“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸_____心臟”一節(jié)的教學中,曾做過這樣的試驗:實驗班用心臟的掛圖和心臟的模型等教具教學,并還讓3位同學在講臺前合作拆卸和組裝心臟模型,并說出房、室和各血管的名稱;對照班不用任何教具教學。第二堂生物課我都帶去了豬的離體心臟,都分別要求3位同學到講臺前(可交流)指出各部位的名稱,實驗班同學除了主動脈和肺動脈指示有誤外其余血管和房、室指示正確,對照班同學抓頭撓耳不能指出。由此看來在生物學教學中正確地組織和運用各種教具進行直觀教學,能充分地調(diào)動學生的各種感官和已有的知識經(jīng)驗,在教師的指導下輕松獲得知識和技能。起到“百聞不如一見”的作用。

在實驗教學方面,學生只有通過教師不斷的指導和不斷的訓練才能獲得基本的實驗能力.諸如顯微鏡的使用、觀察植物細胞和動物細胞、探究種子萌發(fā)的條件等,這些動手做就不能用多媒體手段代替.另外,教師為了提高教學實效,還可自制一些教具,如我們曾利用課余時間帶領(lǐng)生物興趣小組的同學野外采集和制作植物標本,采集和制作昆蟲標本,用樹葉、花等作材料搞以環(huán)保為主題的拼圖,用玻璃鐘罩和橡皮膜等制作模擬呼吸運動的裝置,等等。這些教具在課堂教學中也發(fā)揮著重要的作用。

校內(nèi)外環(huán)境是重要的課程資源,可為我所用。校園和校園外自然環(huán)境是生物學教學的天然課堂,除了讓學生在教室內(nèi)學習外,教師應根據(jù)教學內(nèi)容的需要帶學生走進這天然的課堂。從中領(lǐng)悟大自然奧秘,激發(fā)學生的求知欲。如選擇校園灌木叢、草坪、裸地等三個不同的環(huán)境,在同一天早、中、晚三個不同時段用干濕表測定空氣的濕度,了解不同植被、不同時段空氣濕度的變化,從而認識生物能對環(huán)境產(chǎn)生影響的事實。又如學習“生物多樣性”的內(nèi)容,引領(lǐng)學生參觀校園周圍荒地上外來物種加拿大一枝黃花的瘋長對本地植物生長的影響,體會到了生物入侵對當?shù)厣锒鄻有缘漠a(chǎn)生的不良影響。再如校園內(nèi)的綠化和荷花池是學習高等植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和植物類群的理想場所,特別是對蘇南地區(qū)常見蕨類如鳳尾蕨、蕨和苔蘚類如葫蘆蘚適宜生長在陰濕環(huán)境中有了深刻的認識。

挖掘其他學科資源,積極實施探究式教學化學、物理、數(shù)學、文學藝術(shù)等學科都與生物學有著密切的聯(lián)系。整合這些資源可增加課堂教學的實效。如以維生素c能使高錳酸鉀溶液褪色的知識為鋪墊,指導學生通過對比實驗測定柑桔、蘋果(榨汁)等水果的維生素c,了解不同水果維生素c的含量的不同。在綜合實踐活動課上指導學生用桂花樹葉制作葉脈書簽等。又如以物理上一些光學儀器為實驗器材,結(jié)合生物和物理知識探究眼球成像的原理和近視形成的原因和矯正方法。整合學生經(jīng)驗,發(fā)揮課程資源的生活性。

教育本質(zhì)上是生活的,任何課程內(nèi)容都來自于生活。學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗是教學中的無形資源。在生物課堂教學中,教師應充分抓住生物教材生活化的特點,從學生生活經(jīng)驗和為學生所喜聞樂見的事例出發(fā),組織實施教學,激發(fā)學生學習熱情。如:現(xiàn)在學生家里養(yǎng)貓、狗等寵物的想象比較普遍,于是在學習“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式___反射”的內(nèi)容時,我這樣問學生:家里養(yǎng)的貓、狗等寵物與人一樣也有條件反射,你有沒有去教你的寵物在家里指定位置大小便?如何教?于是學生興趣高漲,這樣的引導學生自然而然地理解“條件反射是通過后天的學習形成的”這一概念.又如本校學生課余吃零食的現(xiàn)象較為普遍,有的正餐吃得很少甚至不吃。針對這種現(xiàn)象,結(jié)合生物學教材上的內(nèi)容,教導學生常吃零食的危害,如常吃零食、進食不規(guī)律會引起消化機能的紊亂、營養(yǎng)不良等,偽劣食品會帶來更嚴重的后果,并組織學生對身邊食品展開調(diào)查,重點調(diào)查食品添加劑,查閱相關(guān)資料,分析這些食品添加劑各有哪些作用,對人體有沒有影響?在課堂上展開討論,引導學生科學生活、健康生活。4整合網(wǎng)絡資源,合理使用多媒體輔助教學,充分發(fā)揮課程資源的直觀性。

在課堂教學中,恰當?shù)乩枚嗝襟w輔助教學,能增加學生獲取信息的數(shù)量,增加教學的直觀性,有些知識點如人體血液循環(huán)、腎單位形成尿液的過程等,如果配合一些動畫,會使學生對一些抽象的、難于理解的問題獲得感性認識。

生物課程教學總結(jié)篇十八

3、尿液的形成包括兩個連續(xù)的過程;腎小球的濾過作用(形成原尿)和腎小管的重吸收作用(形成尿液)。

4、出現(xiàn)血尿、蛋白尿說明腎小球病變;尿多、糖尿病說明腎小管病變。

5、尿液的成分:水、無機鹽、尿素。

11、生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、同時也受激素的調(diào)節(jié)。

生物課程教學總結(jié)篇十九

20xx年9月29日,我們大牟家中學全體生物教師有幸參加初中生物課觀摩活動,無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝領(lǐng)導和各位老師為我的成長提供如此好的學習機會。我通過本次學習也感受頗多:

每位老師能夠在如此場面寵辱不驚,關(guān)鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言,清晰的嗓音,語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性,對學生的回答及時評價并且多元化,課堂氣氛輕松愉悅。當然教學基本功不僅包括教師的語言、板書等,更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。

高效巧妙的導入新課,成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半,一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比如:文昌中學的張老師所講授的《植物的無性生殖》這一課當中,通過觀看、示范、動手實驗、教師引導學生想辦法等措施,使學生很好的掌握了無性生殖。

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學生分析問題的能力。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。

越是一節(jié)好課,越是上的.樸實不做作,越是讓人覺得這不是教師的舞臺,而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實,很自然。但是細細品味,每一環(huán)節(jié)之間過渡自然,銜接自如,通過設置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實,也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一,在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標,真的做到了“潤物細無聲”。

這次活動的主題是中考應對策略,王仲啟、邵平等幾位老師就中考中的知識點及拓展知識進行了認真的講述,王常知主任就近幾年的中考形式及考核重點進行了講述,并提出很多合理化建議,使我們各位老師在以后的教學中有的放矢,使我們的生物成績更上一層樓。

以上是我對本次聽課一點粗淺的認識,總之每一位老師都有我要學習的地方。通過一次次學習也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足,并確定自己努力的方向,將學到的嘗試運用的教學中,逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學校,向同行們學習,使自己更強!

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