教案是一種詳細(xì)而系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)活動的書面材料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，有助于教師組織教學(xué)活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在是時候準(zhǔn)備一份教案了。教案可以提供教學(xué)流程和指導(dǎo)，讓教師更好地安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容。教案有助于提高課堂教學(xué)效果，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師展示教學(xué)設(shè)計能力的重要材料。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。通過閱讀教案范文，您可以了解到教師是如何設(shè)計和組織課堂教學(xué)的。
我們身邊的火教案篇一
1、充分利用各種課程資源。新課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)“要充分利用課本資源，加強課內(nèi)課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動、實踐的空間”，通過課前讓學(xué)生調(diào)查垃圾是從哪里來的，搜集垃圾處理的辦法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集資料的能力，促使他們在課前占有一定的資料，為課堂上的交流打下良好鋪墊。
2、加強課堂上的交際與互動。圍繞這一貼近學(xué)生生活實際的交際話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，突出口語交際課的交際性、互動性、情感性和開放性。
1、廣泛調(diào)查了解垃圾是哪里來的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流，養(yǎng)成良好的觀察能力、探究能力和收集資料的能力。
2、交流怎樣處理垃圾，養(yǎng)成結(jié)合生活實際處理問題的能力。
3、想像“未來垃圾處理器”的樣子和作用，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)環(huán)保意識，明白每個人身上都肩負(fù)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任，養(yǎng)成從自己身邊的'小事做起的習(xí)慣。
交流垃圾是從哪里來的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點。
想象“未來垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點。
1課時
一、課前活動
1、生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?又到哪里去了?（引導(dǎo)學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區(qū)、街道，附近的河流等不同的方面展開調(diào)查。）
2、布置搜集資料:垃圾的處理方法。（可從圖書、互聯(lián)上搜集，也可咨詢父母、同學(xué)等人。）
二、觀看圖片，導(dǎo)入
出示一組圖片:堆滿垃圾的小區(qū)、滿是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草地……讓學(xué)生說出看后的內(nèi)心感受。導(dǎo)出本次口語交際的主題:我們身邊的垃圾。
三、垃圾的來源
課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查我們周圍的垃圾來自何處，又到哪里去了，現(xiàn)在咱們就來進(jìn)行一次調(diào)查結(jié)果匯報會。
1、小組內(nèi)展開匯報:
每人在小組里與小伙伴交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
2、根據(jù)下列句式在全體同學(xué)面前展開匯報:
我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來到____________，使那里變得__________，真____________。
我發(fā)現(xiàn)，的垃圾真多，有__________、__________、還有__________，都是從來的，使這里變得。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，別人發(fā)言時其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
（預(yù)設(shè)答案:垃圾從人們的手中來到整潔的街道，使那里變得非常臟亂，真難看；垃圾從工廠來到小河里，使那里變得又臟又臭，真讓人難受。我發(fā)現(xiàn)，這座樓下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、廢紙、爛菜葉，使這里變得真臟……）
（用眼睛觀察，用嘴巴詢問家長和附近居民，用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開垃圾察看，看電視、查圖書……）
師:看來，搞好小調(diào)查，方法有很多，看看、問問、聞聞、查查，能夠幫助我們找到很多有用的資料。
三、垃圾的處理
師:生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了生活，我們應(yīng)當(dāng)想盡辦法處理好這些垃圾，保持環(huán)境的整潔。那么，你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生，又有哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在書本上、絡(luò)上查到的。
1、自主思考，自己先動腦筋想一想，過一會兒在小組內(nèi)展開交流。
2、小組交流討論，互相說一說自己的想法，要求說清楚，聽明白，有疑問和想法互相交流，最后，組內(nèi)評一評看誰知道的方法多、辦法好。
3、全班一起交流，發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰，態(tài)度大方，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，等別人介紹完可以針對別人的發(fā)言進(jìn)行和質(zhì)疑，展開交流。
（預(yù)設(shè)答案:
1、從自身做起，不隨手亂扔垃圾，一定把垃圾扔在規(guī)定的地方。
2、節(jié)約紙張，紙張要用雙面；
3、將廢舊物品進(jìn)行改進(jìn)，制成生活小用品:筆筒、文具盒、小擺設(shè)；
4、進(jìn)行垃圾分類，分清可回收物品和不可回收物品；
5、減少使用一次性物品，盡量不使用一次性塑料袋……）
四、想象“未來垃圾處理器”
請聰明的你展開想象，看能想到哪些神奇的辦法，拿起手中的畫筆，畫出來。
向大家展示并介紹自己的圖畫。
評選出“未來最佳垃圾處理器”。
五、教師，引領(lǐng)行動
（展示一幕幕我市環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的圖片，介紹我市爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城的歷程。）深情地告訴學(xué)生:小朋友們，我們濮陽市是國家級衛(wèi)生城市、旅游城市，這些榮譽是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽市的少年兒童，我們更有責(zé)任，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一名愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的孩子，讓我們的家鄉(xiāng)濮陽市天更藍(lán)，花更紅，水更綠!
實錄一
（自主思考，小組內(nèi)交流，然后在全班范圍內(nèi)交流。）
生:我的辦法是盡量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因為每天這些垃圾大量產(chǎn)生會嚴(yán)重污染我們的環(huán)境。
生:我們可以要求飯店對所有的碗筷都及時消毒。
生:我們也可以自帶餐具。
師:剛才這位同學(xué)能夠及時提己不懂的問題，其他幾位同學(xué)在提問和回答的時候，都是互相看著對方，不僅用語言，還用表情和動作進(jìn)行交流，這些都做得非常好，值得我們大家學(xué)習(xí)!
實錄二
師:同學(xué)們剛才都想到了很多我們現(xiàn)在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦法。時代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來，我們也許會有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就請聰明的你展開充分的想象，想出一些神奇的辦法，發(fā)明一些新型垃圾處理器，現(xiàn)在就請你拿起手中的畫筆，把它樣子畫出來。
（交流展示自己的圖畫。）
生:我畫的是一部垃圾壓縮機，垃圾被放到這里面以后經(jīng)過干燥和壓縮，會變成很小很小的一塊，體積還不到原來的1000分之一，正好可以用來建造樓房。
生:我畫的是一個能處理垃圾的機器人，這些機器人能自動工作，將垃圾進(jìn)行分類，將一些能分解的垃圾吃下去，變成有的東西，讓人們進(jìn)行再利用。
生:我畫的是一臺宇宙飛船，將地球上無法處理的垃圾裝到這艘飛船上后，飛到距離太陽很近的地方拋下，用不了多長時間，在太陽的高溫作用下就會變得無影無蹤。
生:我畫的是一座現(xiàn)代化大型垃圾處理場，這座垃圾處理場有很多個工作車間，垃圾通過管道輸送到各個車間，經(jīng)過機器的工作，被制作成了各種各樣有用的東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚……這些機器一天到晚的不停工作，每天處理很多很多垃圾，功勞可大啦!
師:這些同學(xué)的想法真是奇妙，誰想對他們的發(fā)言發(fā)表或提出問題?
（學(xué)生紛紛舉手，對這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見解，教師適機指導(dǎo)學(xué)生注意交際過程中的對答和態(tài)勢語。）
《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標(biāo)實驗教材一年級下冊的一堂口語交際課。教學(xué)本課，我主要注重了以下幾個方面:注意聯(lián)系生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情境。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強調(diào)語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，對于口語交際課尤其這樣指出:“要上好口語交際課，首先要選好話題，話題要貼近孩子們的生活，使他們有話可說，有話要說?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標(biāo)，課前我讓孩子們廣泛調(diào)查，積極搜集資料，為課上交流打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師始終在調(diào)動學(xué)生交際的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來源、垃圾處理的辦法、暢想未來神奇的垃圾處理器。其次，口語交際課上，“交際”是靈魂。因此，我注意在很多環(huán)節(jié)的設(shè)置上都體現(xiàn)出交際和互動，其中既有師生之間的互動、也有生生之間的互動。如在安排同桌交流、小組交流、班級匯報的環(huán)節(jié)時，都要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時提己的看法和疑問，在一對一答的動態(tài)交流中，使學(xué)生的口語交際能力得到實踐和提高。此外，我還注重激活學(xué)生思維，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計了構(gòu)思“未來垃圾處理器”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們描述想象中事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。
我們身邊的火教案篇二
隨著時代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會怎樣？為什么有光的地方就會有影子呢？為什么影子有的時候長，有的時候短？當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時候，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。
在“我們身邊的科學(xué)”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的'事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。
1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗，形成有關(guān)概念。
3.感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。
4.在原故事和兒歌的基礎(chǔ)上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。
5.發(fā)展走、跑、蹲、跳的基本能力，增進(jìn)想象力以及肢體創(chuàng)作的能力，促進(jìn)動作的敏捷性。
6.隨音樂的變化，改變動作的速度、力度和難度。
7.積極參與觀察和探索活動，用觀察比較的方法找出相同的圖案。
8.正確使用多種手工工具和材料，運用畫、貼、印、捏等方法進(jìn)行美術(shù)活動，提高幼兒的審美能力。
1.益智區(qū)：
1）幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈性。
2）幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。
2.閱讀區(qū)：
教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。
3.表演區(qū)：
利用小動物的頭飾，等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。
4.生活區(qū)：
提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。
5.美工區(qū)：
教師提供大大小小的牌形硬卡紙。
6.建構(gòu)區(qū)：
利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。
最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子。
會變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具。
子活動一：最喜歡的玩具。
活動目標(biāo)：
1、了解周圍人喜歡的玩具（包括大人小時侯喜歡玩什么），感知玩具的多樣性。
2、活動中能積極大方地與人交往。
我們身邊的火教案篇三
星期五的時候，老師布置了一個作業(yè)給我們，就是調(diào)查我們的身邊壞境。
星期六的早上，我和爺爺去散步，看見周圍很多垃圾，人們把用完的.餐巾紙隨手丟在地上，也沒人撿，滿地都是餐巾紙，而且還隨地吐痰。這會影響我們生活壞境的。我看見增江河有許多垃圾，都是人們丟下去的，許多垃圾都浮了起來，有包裝紙、餐巾紙、塑料袋、廢瓶子等等。這些東西會污染河水，我還看見了很多死了的魚，都浮上來了，還會影響我們的壞境，害的附近的居民生活壞境也漸漸地變差了，還發(fā)出難聞的氣味，使得附近的街坊鄰居要捂著鼻子。污染物對環(huán)境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會滋生細(xì)菌，嚴(yán)重影響人的健康；污水會影響生活水，直接侵害人體。
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起，所以我建議我們要做好以下幾點：1、不隨地吐痰；2、不亂扔垃圾；3、拒絕使用一次性木筷；4、廢棄電池和塑料袋要處理好；5、多植樹造林，6、不踐踏草坪；7、不污染水源。保護(hù)環(huán)境，也許這就是我們的責(zé)任吧！
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我們身邊的火教案篇四
農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，大班的孩子很多，雖經(jīng)常強調(diào)，但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經(jīng)常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認(rèn)識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設(shè)計了這次活動。
1、讓幼兒認(rèn)識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：認(rèn)識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點：知道垃圾會污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動手撿拾垃圾開始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。
1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>
2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>
2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又臟又亂?！?/p>
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。
三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。）
四、組織幼兒“我愛清潔”的實踐活動。
尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強調(diào)活動安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評價。
六、活動延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。
1、在準(zhǔn)備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因為那樣會較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。
2、在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。
3、幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環(huán)保的認(rèn)識會更深些。
4、整個活動始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。
5、實踐活動較活躍，幼兒參與度高。
我們身邊的火教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。
教學(xué)難點：
課前準(zhǔn)備：
幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
1、把全班同學(xué)分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
2、注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據(jù)報告冊p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。
4、紀(jì)律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀(jì)律。
5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）。
我們身邊的火教案篇六
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習(xí)。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級口語交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！北菊n的教學(xué)重點就是激發(fā)每一個學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵他們大膽地說己的觀察和體會。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流，二是把想法畫一畫，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和大膽交流的良好習(xí)慣。
1、 能用普通話交談，認(rèn)真傾聽別人，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。
2、 學(xué)會合作學(xué)習(xí)，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、 通過觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流并將想法畫一畫，聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。
學(xué)生能在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
4、 課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。
5、 布置口語交際活動的會場。
6、 音樂錄音帶，小紅花數(shù)十朵。
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）
瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹
上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，
去看看誰來了。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會標(biāo)。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）
2、學(xué)生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。
（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過三關(guān)。
1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個介紹。
2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。
3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“ ”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關(guān)的同學(xué)打“ ”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學(xué)打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關(guān)的同學(xué)。
（四）師生互動交際。
1、鼓勵學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。
收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵學(xué)生大膽說：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來的？大家認(rèn)真聽，評一評他說的有沒有道理。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）
（1）調(diào)查結(jié)果匯報會。可先分小組，每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。
（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學(xué)注意聽，并質(zhì)疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）
通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書課題）
我們身邊的垃圾
我們身邊的火教案篇七
今天下午第三節(jié)是上常識課。上課了，老師拿來一袋黃豆，一小杯醋，一袋沙子，一小袋蘇打粉，還有一個篩子和一包麥片。實驗開始了，老師拿出沙子和黃豆，把它們混起來，用小棒攪拌。老師問：“同學(xué)們，你們說沙子和黃豆混合在一起，有發(fā)生變化嗎？能不能分離？”同學(xué)們有的說能，也有的說不能。結(jié)果老師把黃豆和沙子放到篩子上抖動篩子，黃豆沒漏下去，可沙子都漏下去了，說能的同學(xué)答對了。接著老師拿出一包麥片，又叫一位同學(xué)去倒半杯水。然后把麥片和水混起來用小棒攪拌后，水變成乳白色的了。老師又問：“它們能不能分開？”我們都說：“不能分開”。為什么呢？經(jīng)過老師的解釋，我們才知道麥片已經(jīng)融化了。最后老師拿出一小杯醋和蘇打粉，把蘇打粉放到了醋里面。醋的顏色慢慢變成了咖啡色，它們混合在一起，也發(fā)生了變化。
這次的常識課真有趣！
指導(dǎo)教師：董莉。
簡評：內(nèi)容豐富。
投稿:2005-5-1513:14:00。
我們身邊的火教案篇八
環(huán)保意識是一個人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過上一周的主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，幼兒開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進(jìn)行主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的`意識和初步的責(zé)任感。
1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。
2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
4、了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環(huán)再造。
5、解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。
6、通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。
7、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見和感受。
8、通過多種形式的操作活動，發(fā)展幼兒動手、動腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興趣。
我們身邊的火教案篇九
環(huán)保意識是一個人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過上一周的主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，幼兒開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進(jìn)行主題活動《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。
1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。
2、 用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環(huán)再造。
5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。
6、 通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發(fā)倡議書”等活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。
7、 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見和感受。
8、 通過多種形式的操作活動，發(fā)展幼兒動手、動腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興趣。
1、認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識各種垃圾箱。
2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？
3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計表，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。
4、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾。
請家長和幼兒一起設(shè)計家庭用的垃圾統(tǒng)計表，家長協(xié)助幼兒用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
我們身邊的火教案篇十
教材分析：
《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的'一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
2．學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
3．學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
教學(xué)重點：
1．說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點：
1．描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。
課時準(zhǔn)備：
學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）。
教師：1、幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍，并查找相關(guān)資料，了解要。
2、設(shè)計調(diào)查表。
調(diào)查。
小組。
組長。
組員。
調(diào)查地點。
校園內(nèi)。
調(diào)查。
時間。
天氣。
狀況。
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教學(xué)教案錄入：admin責(zé)任編輯：admin。
我們身邊的火教案篇十一
第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解空氣的組成；
2.了解什么是混合物和純凈物，并能進(jìn)行區(qū)別；
3.了解排水集氣法的基本原理；
4.簡單了解氮氣和稀有氣體的特性和用途以及空氣的污染和污染防治的有關(guān)知識。
教學(xué)重點：
1.通過實驗判斷空氣的組成；
2.能區(qū)別簡單的混合物和純凈物。
知識與技能：
1.知道空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；
2.初步了解簡單儀器的使用，學(xué)會簡單的實驗操作；
3.了解氮氣、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)和用途；
4.了解造成空氣污染的主要原因及預(yù)防大氣污染。
過程與方法：
初步體驗化學(xué)探究的過程，體驗動手操作的愉悅，學(xué)會觀察、思考、分析、聯(lián)想，敢于發(fā)表自己觀點，善于交流與討論。
情感態(tài)度與價值觀：
初步形成探究的欲望，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點、難點：
探究空氣的成分，純凈物、混合物概念的形成。
教學(xué)方式：科學(xué)探究，實驗--討論--歸納。
教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，提出問題：
1.你對空氣了解多少；
2.你能證明空氣的存在嗎？
3.你能“捕捉”到空氣嗎？
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、積極發(fā)言的習(xí)慣。
一、探究空氣的成分。
空氣是由多種氣體組成的，各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮氣78％，氧氣21％，氦、氖、氬等稀有氣體0.94％，二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質(zhì)0.03％。
混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的是混合物。
純凈物：只由一種物質(zhì)組成的叫純凈物。
純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成。
講解：我們已經(jīng)知道空氣是一種有多種成分的氣體，且空氣中各成分的含量是不相同的。
1.觀察紅磷燃燒現(xiàn)象；
2.觀察進(jìn)入集氣瓶中水的體積。
設(shè)計意圖：
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力，體驗科學(xué)探究過程，讓學(xué)生學(xué)會歸納小結(jié)、整理知識。
引出混合物和純凈物概念，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。
講述空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生實驗：“捕捉”空氣的實驗。
提問：怎樣把一只集氣瓶中的空氣“捕捉”到另一只集氣瓶中？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
二、氮氣和稀有氣體。
講解氮氣的性質(zhì)和用途，使學(xué)生對空氣中主要成分氮氣用途有所了解。
植物吸收氮的原理：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并講解，講述稀有氣體化學(xué)性質(zhì)和它在生產(chǎn)和科研中的用途。
設(shè)計意圖：
拓展學(xué)生知識面，形象、直觀地了解稀有氣體。
三、人類需要潔凈的空氣。
提問：
1.造成空氣污染的主要原因是什么？
2.被污染后空氣會造成哪些危害？
3.怎樣防止空氣被污染？
設(shè)計意圖：
聯(lián)系實際，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報：
了解空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容：首要污染物，空氣污染指數(shù)，空氣質(zhì)量級別，拓展學(xué)生的知識面，增強環(huán)保意識。
小結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣。
教學(xué)目的：
知識：使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。
能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。
過程與方法：
體會實驗中的'觀察、比較、分析和歸納的方法。
情感態(tài)度價值觀：
養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
重點難點：
氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)用具：儀器：集氣瓶（5個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。
藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。
其它：火柴。
教學(xué)過程：
【回答】（氮氣），（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質(zhì)），紅磷的燃燒實驗。
【問題引入】。
【回答】物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)。
【確認(rèn)目標(biāo)】這節(jié)課來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，要求：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
一、認(rèn)識氧氣的性質(zhì)。
【問題討論】描述氧氣物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？
【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。
【提問】魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？
【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。
【結(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
物理性質(zhì)：
（1）無色、無味的氣體。
（2）不易溶于水。
（3）密度比空氣大（同一條件下）。
（4）液態(tài)（沸點-183°c）、固態(tài)均為淡藍(lán)色。
【問題討論】。
氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？
提問：什么叫化學(xué)性質(zhì)？
【回答】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
化學(xué)性質(zhì)：
【閱讀實驗】木炭在氧氣中燃燒：
1.將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中，劇烈燃燒、發(fā)白光。
2.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩，石灰水變渾濁。
【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？
【回答】二氧化碳。
【結(jié)論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。
【閱讀實驗】鐵絲在氧氣中燃燒。
這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什么？將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。
描述實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。
【討論】會引起集氣瓶炸裂。
【回答】防止集氣瓶炸裂。
【結(jié)論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。
【閱讀實驗】硫在氧氣中燃燒。
1.將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒?，F(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰。
2.將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。現(xiàn)象：劇烈燃燒。發(fā)。
[1][2]下一頁。
我們身邊的火教案篇十二
教材分析：
《我們身邊的物質(zhì)》選自教科版小學(xué)六年級下冊第二單元物質(zhì)的第一課，本課的內(nèi)容主要分為“世界由物質(zhì)構(gòu)成”、“物質(zhì)在變化”、“讓物質(zhì)發(fā)生變化”三部分，主要是呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例，從這些變化的實例中比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了心的物質(zhì)。
物體變形、水的三態(tài)變化、燃燒、生銹這些常見的現(xiàn)象，背后有哪些科學(xué)道理？這是我們希望學(xué)生進(jìn)行探索的，因此本課的引入與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。因此，本課具有前瞻性質(zhì)和鋪墊性質(zhì)。
世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的、變化是有規(guī)律可循的，這些觀念是科學(xué)的概念，也是哲學(xué)的概念。因此，本單元的概念具有觀念層面上的意義。而這些概念的形成，并不是通過一節(jié)課的教學(xué)能夠達(dá)到的，在本單元的教學(xué)中，應(yīng)該滲透這些觀念，為學(xué)生的發(fā)展成長奠定基礎(chǔ)。本課也并不要求讓孩子們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上理解“物理變化”和“化學(xué)變化”，而是要把重點放在讓學(xué)生描述所看到的物質(zhì)的變化和思考這些變化的異同點上。
學(xué)情分析：
學(xué)生對物質(zhì)的變化比較熟悉，看到的現(xiàn)象也比較多，許多變化發(fā)生于學(xué)生的生活實際，這為他們的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗上的準(zhǔn)備。
學(xué)生對身邊的一些物體是由物質(zhì)構(gòu)成的很容易理解，但對不能直接觸摸到、觀察到的東西確定為物質(zhì)接受起來會有一些難度。很難分清物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處，一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類，通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。
教學(xué)重點：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
確立難點的依據(jù)：物質(zhì)是指直接或者間接觀察到的實際存在的東西，但是把不能直接觀察到的東西確定為物質(zhì)學(xué)生接受起來會有難度，物質(zhì)都在變化，而且變化存在著相同和不同，學(xué)生很難分清變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)，即是物理變化還是化學(xué)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：介紹物質(zhì)以及物質(zhì)變化的影像資料。（幫助學(xué)生認(rèn)識、理解世界是由物質(zhì)構(gòu)成的以及物質(zhì)的變化，解決難點。）、易拉罐一個、火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚、鐵絲一根、小紙片一張、蠟燭一支、澄清的石灰水一杯、燒杯一個。
每組：火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚（研究物質(zhì)的變化產(chǎn)生新物質(zhì)，借助實物，親身體驗幫助解決難點。）。
一根鐵絲、一張紙、一支蠟燭、燒杯一個。（進(jìn)一步體驗物質(zhì)的不同變化。）記錄單。（整理、記錄實驗現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)）。
教學(xué)流程:。
一、導(dǎo)入。
1、老師給每個小組都準(zhǔn)備了兩包物質(zhì)，想知道是什么嗎？打開看。
2、學(xué)生觀察、比較、匯報。
3、這節(jié)課我們就一起走入物質(zhì)的變化單元，從我們身邊的物質(zhì)開始研究。（板書課題）。
二、世界由物質(zhì)構(gòu)成。
1、什么是物質(zhì)呢？你是怎樣理解的？
2、師生交流得出：我們能直接觀察到的、實際存在的都是物質(zhì)。（板書:直接觀察、實際存在。）。
4、學(xué)生討論、交流。（強調(diào)它們也實際存在）。
5、師生交流得出：物質(zhì)是指直接或者間接觀察到的實際存在的物體。（板書：間接觀察。）。
6、下面我們一起來看一段資料。（出示課件）。
7、小結(jié)：整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
三、物質(zhì)在變化。
世界上有那么多的物質(zhì)，它們會發(fā)生變化嗎？
學(xué)生舉例說明。
小結(jié)：物質(zhì)在變化。
1、有些物質(zhì)變化后還是原來的物質(zhì)。
老師給大家?guī)砹藘煞N物質(zhì)。
（2）、觀察水結(jié)冰和冰融化成水的'圖片，回憶水的這種變化是否變成了其他物質(zhì)？
（3）、這兩種物質(zhì)的變化有什么相同和不同之處？
（4）、我們生活里還有沒有這樣的例子？
2、有些物質(zhì)變化后產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
（2）、思考一下：這兩種變化我們在這節(jié)課上都能做到嗎？為什么？
（3）、討論得出：火柴燃燒變化比較快，而鐵釘生銹比較慢。
（4）、出示實驗要求：
點燃火柴，觀察火柴的燃燒，它發(fā)生了什么變化？思考火柴燃。
燒后變成了什么物質(zhì)？
觀察生銹的鐵釘，思考鐵與鐵銹是否相同？
這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之處？
（5）、比較前后兩組實驗，這兩組實驗有什么相同和異同點？
（6）、現(xiàn)在我們再來看課前觀察的那兩包里的物質(zhì)，它們發(fā)生的變化屬于哪一類呢？
（7）過渡引申：我們研究的都是現(xiàn)有的物質(zhì)，那么像巖石、房屋、馬路都在變化嗎？世界上有不變的物質(zhì)嗎？說出你的依據(jù)。
（8）、出示課件:生活中的物質(zhì)變化。
四、讓物質(zhì)發(fā)生變化。
2、出示課件：（實驗要求）。
3、交流探究結(jié)果。
4、補充內(nèi)容：實驗探究“蠟燭燃燒是否產(chǎn)生新的物質(zhì)、產(chǎn)生什么新物質(zhì)了呢”？
5、學(xué)生實驗、討論、交流。
6、有些新產(chǎn)生的物質(zhì)還能通過實驗證明其存在。（實驗檢驗二氧化碳的存在）。
五、總結(jié)。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
下課！
我們身邊的火教案篇十三
新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。基于課改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
二、教材分析。
本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對我們身邊的生物進(jìn)行實地調(diào)查。旨在通過調(diào)查，認(rèn)識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教學(xué)規(guī)劃。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
教學(xué)策略。
本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查怎樣開展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查表，然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查、記錄，撰寫調(diào)查報告，最后在全班交流、展示。
教學(xué)重點。
說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
教學(xué)難點。
描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存環(huán)境，從而注意保護(hù)生物資源。
教學(xué)方法。
目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋。
學(xué)習(xí)方法。
小組合作探究、交流。
課時安排：2課時。
四、教學(xué)過程。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備筆、本、放大鏡、照相機等。
導(dǎo)入：
一個好的導(dǎo)言是決定學(xué)生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。所以，我通過媒體播放圖片并配以解說：同學(xué)們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類朝夕相處。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護(hù)院的愛犬;陽臺上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來做一次調(diào)查。通過身邊熟悉的生物讓學(xué)生感到親切，同時又引起了學(xué)生的好奇：什么生物我還沒注意呢好奇心有了，自然就引起了學(xué)生的注意力。
目標(biāo)引領(lǐng)。
調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。以人口普查為切入點，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗說出我國在進(jìn)行人口普查時都做了哪些比較詳細(xì)的工作，分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案，歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時應(yīng)注意些什么設(shè)計出調(diào)查表。
自主學(xué)習(xí)。
帶著目標(biāo)，小組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，分析出我國在進(jìn)行人口普查時，都做了哪些工作(或說我國是如何進(jìn)行人口普查的)，從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項;設(shè)計出調(diào)查表并與書上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標(biāo)和方法。
這種學(xué)生自己選擇調(diào)查方案，并設(shè)計實施的做法，有利于擴大學(xué)生自主探究的空間，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動接受為主動索取;使他們成為課堂的主體，變一言堂為群言堂。
實地調(diào)查。
各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標(biāo)和方法進(jìn)行實地調(diào)查。
1.進(jìn)行校園生物調(diào)查。學(xué)生注意認(rèn)識他們身邊的生物名稱，并注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尤其是愛護(hù)生物資源。
2.進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中注意安全問題是第一的，學(xué)生注意對生物資源的愛護(hù)。遇到不會的問題向社區(qū)管理員請教。
3.進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。學(xué)生注意愛護(hù)農(nóng)田是我們每個人共同的責(zé)任。遇到不會的問題向農(nóng)民師傅請教。
4.各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料(作調(diào)查記錄，拍照)。
5.各組同學(xué)共同整理資料，對生物進(jìn)行歸類、書寫調(diào)查報告。
展示、交流調(diào)查報告，進(jìn)行反饋。
1、各組制作出ppt課件進(jìn)行展示，并敘述各自的調(diào)查報告，并與其他小組進(jìn)行報告交流。
2、選擇23種生物，說說它們的生活環(huán)境有哪些不同。
3、有沒有原本常見的生物現(xiàn)在不見了。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、保護(hù)生物資源的教育。
總結(jié)調(diào)查的意義。
通過調(diào)查，學(xué)生學(xué)會了調(diào)查的一般方法，會做調(diào)查記錄;對所知道的生物能夠進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。此時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
技能訓(xùn)練。
對看上去相似的生物，要注意觀察它們的不同之處。通過觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這也是對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
我們身邊的火教案篇十四
師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。
小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)。
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。
(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?
全班分組討論，小組代表回答：……。
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫。
師：這幅畫在線的運用中有什么變化?
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
(5)小游戲。
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論。
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
三、布置作業(yè)(3分鐘)。
1、講述“我的夢”(語言描述)。
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
四、學(xué)生作畫(12分鐘)。
教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)。
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。
3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。
4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。
五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。
1、展示各組的繪畫作品。
(1)各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。
(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。
(3)師進(jìn)行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
1.大班繪畫蝸牛教案。
2.五年級小學(xué)生繪畫獲獎作品。
3.幼兒簡單畫畫教學(xué)。
4.最新《什么是美術(shù)作品》教案。
5.《獅子大王》美術(shù)活動教案。
我們身邊的火教案篇十五
教學(xué)理念。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向,美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個教學(xué)設(shè)計理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗。
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動，使孩子們初步感受，認(rèn)識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間。
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的'夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
鍛煉孩子的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處。
教學(xué)方案。
[課題]。
《我們身邊的線條》選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。
[課型]。
繪畫課。
[課時]。
一課時。
[教學(xué)目的]。
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
[教學(xué)重點]。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
[教學(xué)難點]。
線的組織及變化。
[作業(yè)要求]。
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過程（）。
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（4分鐘）。
1、心情導(dǎo)入新課。
老師折電線。
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……。
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示。
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線、折線、曲線、交叉線。
[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題。
（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）。
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》。
二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）。
1、感受生活中的線。
師生共同找出各類線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性。
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。
（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……。
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫。
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
（5）小游戲。
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論。
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
三、布置作業(yè)(3分鐘)。
1、講述“我的夢”（語言描述）。
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
四、學(xué)生作畫（12分鐘）。
教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）。
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。
3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。
4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。
五、作品評價，課外延伸（4分鐘）。
1、展示各組的繪畫作品。
（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。
（3）師進(jìn)行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
我們身邊的火教案篇十六
美是什么？是人長得漂亮，花兒開的鮮艷，大樹長的茂盛。不，不是這樣的。最美的莫過于心靈的美。
“真抱歉?。∮植鹊侥愕哪_了”，真無奈！這是我第十六次向別人道歉了。擠公交真煩啊！連個座位都沒有，人數(shù)爆滿。連個站腳的位子都沒有。司機師傅也真是的，沒看到人這么多么，還要讓人上車。而且我的行程還很遠(yuǎn)，得坐好長一段時間才可以到達(dá)目的地。身上沉重的書包壓的我都喘不過氣來了。有一件最慶幸的事就是我的個子高，能夠著汽車上的鐵杠，雖然一直東倒西歪碰到別人或者是踩到別人的腳，卻比趴在別人身上來得好。我的頭垂在胳膊上，因為要趕車，所以早早的就起床了，覺都沒睡好。我覺得自己睡覺功底很高，站著都能睡著。
猛地向前一撞，又撞到了別人，司機也不說一聲，就來了一個急剎車。到了一個村了，車上有的乘客都下了車，我們這些“站士”們也都可也坐在一個舒服的位置上好好的放松放松腿腳了。有了座位，我就睡的更香了。車還沒開多遠(yuǎn)，有人上車了，我有意識的睜了一下眼睛，馬上又閉上了。因為還想多霸占會桌位，多休息休息。我瞇著眼睛看著。一位孕婦拉著一個六七歲的小女孩上了車。一位中年男士，馬上把自己的煙滅掉，站起來，把位子讓給了那位孕婦和孩子。雖然我看到了，但卻在裝睡，身為中學(xué)上的我，心里感到特別的內(nèi)疚。想起剛才的行為，為我自己感到了可悲。也沒有心情在睡覺了，看著窗外美麗的景色，我情不自禁的陶醉起來。
又到了一站，上來了一位來爺爺，年紀(jì)很大了，腿腳也不好使，售票員把老爺爺扶上車后，我馬上就把位子讓給了爺爺，來擬補我剛才錯誤的行為。我心里也很高興。心甘情愿的當(dāng)“站士”。后來車上又上來了乘客，又下了許多乘客。反反復(fù)復(fù)的，又出現(xiàn)了許多的“戰(zhàn)士”們，他們同我一樣做了一件自己力所能及的事。他們都受到了人們從心底里的贊賞。
所有的人類，動物、生物、都生存在我們共同的家那就是我們的母親--地球。只要我們每一個人都擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，一顆對社會對同胞無私奉獻(xiàn)的心。我相信那樣地球會更加美好，人與人之間的距離會更小，人人都是最美的人。
我們身邊的火教案篇十七
當(dāng)柳條抽出第一縷新綠，萬物都在這一刻蘇醒，早春朦朧的淚濕潤了大地，濕潤了路人的心，迷醉了整個世界！泥土散發(fā)的清新，混雜在空氣中，喚醒了生命，春朦朧在冬的面紗中，微微露出的綠點亮了眼睛，像夜色中迷路的螢火蟲，忽隱忽現(xiàn)。第一縷陽光的溫?zé)峤o天空擦上紅暈，朵朵云兒躲藏在晨曦的夢中，只窺得見一個個模糊的身影。冰雪消融，靜默的小溪聽懂了自然的語言，清明透徹的血液潤濕著大地的心。朦朧的早春給世界鍍上一層輕盈的紗，把我的記憶連同這濕潤一同裹進(jìn)春天里。
夏日的火燃遍了整個世界，泛白的天空中劃出一抹火紅的微笑，濃郁的花香迎面襲來，帶著熱氣在空中升騰，拂向面龐。云兒也光明正大的漫步空中，這些調(diào)皮的孩子，，動不動就哭個不停，聽，隆隆的雷聲氣勢多么壯闊，敲醒了葉子的夢。墨綠的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火熱淡然了逼人的綠，灼熱的陽光也溶解在寧靜的綠中。
也許就在那一剎間，一個夢就已經(jīng)來臨，淡黃的`脂粉流露山間，翩翩舞蝶勾勒出一個迷人的夢，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黃葉地中散落的片片記憶。秋是一個童話，在這里蘊藏著我的夢。南歸的大雁劃出天與地的界線，黃昏的日如秋的笑靨，美麗的像一個童話，地上的落紅訴說著這個美麗動人的結(jié)局。
而它卻總是那么溫柔，即使鵝毛大雪也掩不住其溫柔的本性，像天使降臨大地，紛飛的身影亂了視線，銀裝素裹更顯其優(yōu)雅氣質(zhì)，綿軟的血像奶油甜潤著夢中的大地，我想那一定是一個很美很美的夢！
我們身邊的火教案篇十八
雨越下越大了，我站在屋檐下，看著四周灰蒙蒙的一片，無可奈何地嘆著氣，老天真是惡作劇，從家里出來時都還好好的，半路上卻忽然下起雨來！我羨慕地著看旁邊撐著傘的行人，就這樣呆了幾分鐘。突然發(fā)現(xiàn)褲管全被雨點濺起的污泥圍滿，這實在不是躲雨的好地方！該死的雨也不知要下到什么時候，我咬咬牙，一頭扎進(jìn)了灰色的雨幕中。
很快，我便被雨淋濕了。我一邊跑一邊詛咒著這可惡的天氣，雨更大了，我加緊步伐飛奔著，風(fēng)聲、雨聲一陣陣灌入我的耳鼓，大地渾然一片，隱隱約約聽到尖尖的的“喂！喂！
”聲，我更反惑了：有事沒事跑到街上來叫什么？簡直制造嗓音！難道這城市被污染的還不夠厲害嗎？然而那“噪音”并沒停，而且還有了下文的：“喂！你別跑！別……別跑哇，我……我跟你共傘！”我鬼死神差般停了下來。扭過頭，發(fā)現(xiàn)一個女孩朝我跑來。她跑的很急，手中撐著的傘也因為劇烈震蕩而飄搖不定，她終于跑到我身邊，忙把傘蓋過我，氣喘吁吁地說：“你……你跑的真快，我追……追都追不上，你不是喜歡淋雨吧？這樣淋下去的話會生病的?！蔽叶ňψ⒁曋@個女孩她個頭和我差不多，長得并不出色，但很清秀，她的臉漲得通紅通紅的，眼睛流露的卻依然是平靜和善的目光。她舒心地笑著，像是完成了什么重任，臉上的喜悅使得她看起來出奇的美。我忽然自慚形穢了，剛才我還在罵她呢！“謝謝你，我沒帶傘，不知會下雨……”瞧著她那因為奔跑而淋濕了一大片的衣服，我訥訥的擠出幾句語無倫次的話來，突然感到眼眶濕潤了。
坐到自己的座位上，我仍然被剛才的一幕感動著，一個聲音嚇了我一大跳——“瞧瞧你這狼狽樣，簡直比落湯雞還落湯雞，走走走，去我家換衣服，五分鐘就能到，你這樣不生病才是怪事！”——是我的同桌！在我反應(yīng)過來之前，他己連拖帶拽地把我拉出教室。
從他家里出來時，雨已經(jīng)停了。
和煦的陽光照耀著大地，顯出一片生機。操場上，嫩綠的小草挺直了腰，
捧著晶瑩的水珠閃爍著不定的光芒。
像在驕傲的宣告什么又像是想奉獻(xiàn)什么樣子生動極了可愛極了。
也美極了，儼然大自然的寵兒。
“好美！”他在低呼。
我們身邊的火教案篇十九
只是我們有沒有發(fā)現(xiàn)它。家中充滿愛；社會充滿愛；親人給我們奉獻(xiàn)愛老師給我們奉獻(xiàn)愛朋友給我們奉獻(xiàn)愛連社會上的一些熱心人士也無時無刻地為這個社會奉獻(xiàn)愛。
愛是快樂的，無論是別人給予你愛，還是你給予別人愛，你都會覺得非常開心。
家中充滿愛，父母無時無刻地關(guān)心我們，愛護(hù)我們，只要是我們受到一點點傷害，他們都會十分心痛。而同時，我們看見父母辛苦的時候，也會無私地幫助他們，希望減輕他們的負(fù)擔(dān)。以報答他們對我們的愛。
社會充滿愛，在學(xué)校老師給我們傳授知識，當(dāng)我們做錯事的時候，耐心地教育我們，給予我們改錯的機會。當(dāng)我們在學(xué)校遇到困難，他們奮盡全力地幫助我們，為我們尋求解決問題的一切辦法。同樣的，學(xué)生也愛老師，如：認(rèn)真聽好老師的每一節(jié)課，認(rèn)真完成他所布置的作業(yè)?？匆娝?，面帶笑容的.向他說一聲："老師好。"這都是學(xué)生愛老師的表現(xiàn)。而這些微不足道的事，往往都會讓我們感到快樂。
朋友給予我們愛，在我們遇到困難的時候，他們在我們身邊鼓勵我們出謀劃策，和我們一起排憂解難。當(dāng)我們遇到開心或不開心的事，都會很想很想與他一起分享。而我們看見朋友有難的時候，也會義不容辭地向前去幫忙。當(dāng)我們能幫助朋友解決好問題的時候，心中同樣感到快樂。
愛，無處不在，只是我們有沒有發(fā)現(xiàn)它。愛，使我們快樂；愛，使我們感受到人間帶給我們的溫暖；愛，鼓勵著我們。
我們身邊的火教案篇二十
法律如電觸不得，遵紀(jì)守法成習(xí)慣，將來能把大事兒干。下面是12.4法在我們身邊教案，為大家提供參考。
教育目的：
1、過這次班會活動，使學(xué)生了解各種法律法規(guī)，知道運用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益，同時教育學(xué)生懂得什么是犯罪，什么是違法，養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的良好習(xí)慣。
2、增強青少年同違法犯罪行為進(jìn)行斗爭的意識，培養(yǎng)他們運用法律的能力。
過程：
一、教師談話。
親愛的同學(xué)們，當(dāng)你走在繁華的大街上與人擦肩而過時；當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路留戀于周圍的美景時；當(dāng)你與別人交往接待時；當(dāng)你購物時；你是否想到“侵權(quán)”兩個字，為了自己和他人的安全，為了每個人幸福和快樂，讓我們多掌握一些法律知識，增強我們的法律意識吧。為此我們準(zhǔn)備了這次以《12.4法在我們身邊》的主題班會，在這次班會上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規(guī)常識，從而使我們自覺遵守法律法規(guī)。
二、《12.4法在我們身邊》主題班會。
（一）了解有關(guān)法律知識。
1、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》公布和生效的時間？
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》有中華人民共和國第七界人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議于1991年9月4日通過，現(xiàn)予公布、自1992年1月1日起施行。
2、制定《未成年人保護(hù)法》的目的是什么？
保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的'全法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面與全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人。
3、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循那些原則？
（1）保證未成年人的合法權(quán)益（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
（3）適應(yīng)未成年身心發(fā)展的特點（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。
4、什么是未成年人？（指未滿十八周歲的公民）。
5、《未成年人保護(hù)法》對父母或其他監(jiān)護(hù)人在未成年人接受教育方面做了那些規(guī)定？
（尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人接受義務(wù)教育，使得使之輟學(xué)。）。
（二）節(jié)目表演（進(jìn)一步讓學(xué)生了解有關(guān)法律的知識，增強自我保護(hù)的能力。）。
1、快板《在家一起來學(xué)法》。
2、相聲《哥倆好》。
三、教師總結(jié)。
同學(xué)們，我想通過這次班會，讓我們進(jìn)一步了解了有關(guān)法律法規(guī)的知識，愿大家從小樹立法律意識，讓法律永遠(yuǎn)與我們相隨，讓幸?？鞓酚肋h(yuǎn)與我們相伴！
課后反思：
通過本次班會，使學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)法律法規(guī)的基本知識，增強了學(xué)生用法律保護(hù)自己的能力。效果良好。
我們身邊的火教案篇二十一
1．在認(rèn)識廣告的基礎(chǔ)上，了解廣告的構(gòu)成（圖案、價格、商品的名字、商品等）。
2．了解廣告的作用（對個人、對社會）。
3．激發(fā)興趣和創(chuàng)造力，讓孩子們自己設(shè)計廣告語。
4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
用來展示的各種廣告、用來播放的具體廣告、上課用的ppt
（一）活動導(dǎo)入：
拿出一張廣告吸引孩子的注意力同時引入題目。
（二）了解廣告就在我們的身邊。
1．你們在哪里看見過廣告？
2．小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多很多的廣告，但是還有一些廣告你們還是沒有發(fā)現(xiàn)。
（三）了解廣告的作用。
1．那這么多的廣告，你們覺得廣告有什么作用？會給你的生活帶來什么幫助？
2．具體播放一個公益廣告，讓他們知道公益廣告的作用。
（四）展示各種廣告，了解廣告構(gòu)成
（五）觀看具體廣告，設(shè)計廣告語
（六）延伸活動：
設(shè)計廣告語是一件很有意思的事情，你們可以在空閑的時候想一想、畫一畫、說一說。
1．首先在于多媒體的展示上面，由于我上課是需要展示ppt和播放廣告視頻的，上課時是最好到多媒體教室去上的，但是由于那天上課的時候不太好用，于是就只好用電腦播放。雖然為了使他們看清楚，將位置移動了，但是效果還是沒有達(dá)到理想的程度。
2．雖然廣告這個課選的內(nèi)容是貼近孩子們的生活的，但是由于廣告的種類實在太多，于是也沒有全部介紹清楚，同時上完課之后覺得給孩子們介紹的廣告還是浮在表面上，沒有讓孩子們有什么深入的了解。
3．原本在設(shè)計課程的時候是在介紹完廣告的構(gòu)成之后再播放具體廣告設(shè)計廣告語，但是在上課的時候突然發(fā)覺好像不太妥當(dāng)，于是就將兩者之間的順序轉(zhuǎn)換了，因為覺得改過之后可能會更符合邏輯一點，深入了解各種廣告之后再總結(jié)廣告的構(gòu)成。
4．原本在設(shè)計的時候加入了設(shè)計廣告語是想要調(diào)動孩子們的積極性的，但是沒有想到上的結(jié)果不是預(yù)期的，孩子們在開頭都還挺積極的，反而到了設(shè)計廣告語的`時候卻沒什么反應(yīng)，或許可能也與我上課的方式有關(guān)，如果在讓孩子們設(shè)計之前就做示范設(shè)計幾個廣告語可能對孩子們也有更好的啟發(fā)，結(jié)果可能也會好一點。
總之所選的內(nèi)容是很好的，但是如何更好的將之設(shè)計成適合上的社會課還是值得我們推敲的，活動過程的安排方面也要繼續(xù)改進(jìn)的。
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