教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求，經(jīng)過(guò)理論研究和實(shí)踐積累，系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。它是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)和工作指南。教案具有明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、合理的教學(xué)安排以及豐富的教學(xué)資源等特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)可以提高教師的教學(xué)效果，提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是一些創(chuàng)新教案的案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
幼兒禮儀課堂入園教案篇一
尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是孩子的母親張x，我的愛(ài)人張xxx，我們的孩子張xx，男孩，今年9月份即將3歲，為了讓孩子盡早接受正規(guī)幼兒教育，多方咨詢后，發(fā)現(xiàn)貴園在培養(yǎng)幼兒教育的方法與目的上與我們期盼的一致性、園內(nèi)幼教環(huán)境及設(shè)施優(yōu)良、以及能夠看到貴園經(jīng)常組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在一個(gè)就是在接送孩子時(shí)比較方便，鑒于以上原因，經(jīng)過(guò)家里人商議，特向貴園提出入學(xué)申請(qǐng)，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)他快樂(lè)的童年，還望貴園予以考慮為盼。
幼兒禮儀課堂入園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、來(lái)園時(shí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與老師和同伴進(jìn)行問(wèn)候。
2、養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣，促進(jìn)師生或同伴問(wèn)的交往。
核心要素：早入園不遲到見(jiàn)老師要問(wèn)好。
小朋友也問(wèn)到別父母勿忘掉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：熟悉故事《我們歡迎你》、布偶1個(gè)。
基本過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題。教師右手拿布偶，以布偶的口吻說(shuō)：“小朋友，你們好!我是你們的新朋友，我的名字叫聰聰，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事——《我們歡迎你》。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、老師手拿布偶，表情生動(dòng)地給幼兒講故事《我們歡迎你》。
2、講完故事后向幼兒提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(3)小朋友早晨來(lái)到幼兒園應(yīng)該怎樣向老師問(wèn)候?
3、講第二遍故事，講完故事后提問(wèn)：
(1)小熊維尼見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿老師是怎樣問(wèn)候的?小豬是怎樣做的?
(2)小豬見(jiàn)到老師害羞地躲了起來(lái)，他這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)該怎樣向老師問(wèn)候?
(3)班上比是怎樣迎接新來(lái)的小朋友——小豬的?
(4)你們猜猜第二天小豬來(lái)到幼兒園，會(huì)向老師和小朋友打招呼嗎?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己入園時(shí)是應(yīng)該怎樣問(wèn)候老師的。
(三)結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒，或齊唱《問(wèn)候歌》或一起跳《握手舞》，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、老師邀請(qǐng)孩子輪流做“迎賓先生”和“迎賓小姐”，讓他們戴上綢帶，每天和老師一起站在幼兒園或班級(jí)的門(mén)口，迎接來(lái)園的家長(zhǎng)和小朋友。
2、和幼兒一起跳《握手舞》。
3、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌。
家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒早晨起床后或是客人來(lái)訪時(shí)主動(dòng)向家人或者客人問(wèn)候。
2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒應(yīng)進(jìn)行隱性教育，注意規(guī)范自己的言行(身教重于言教)。
注意事項(xiàng)：
小朋友打招呼時(shí)，應(yīng)走到老師或同伴的身邊，雙眼注視對(duì)方打招呼。
活動(dòng)反思：
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
附：故事《我們歡迎你》。
我們歡迎你。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小熊維尼拉著新來(lái)的鄰居小豬.高高興興地走進(jìn)幼兒園?！靶∝i，你別害怕!幼兒園的老師和小朋友可好了，他們一定會(huì)非常喜歡你的，再說(shuō)了，你不還有我這個(gè)好朋友嘛?我會(huì)帶著你一起做游戲的!”維尼輕聲地對(duì)小豬說(shuō)。長(zhǎng)頸鹿老師一眼就看到新來(lái)的'小豬，便對(duì)小朋友們說(shuō)道：“早上好，孩子們!你們看到?jīng)]有!我們可愛(ài)的維尼今天給大家?guī)?lái)一位新伙伴!你們快去互相認(rèn)識(shí)吧”
“老師，早上好!這是我的新鄰居一一小豬。小豬快向長(zhǎng)頸鹿老師問(wèn)候噢……哎，小豬，你到哪里去了?”維尼一邊向教師說(shuō)著話，一邊把頭轉(zhuǎn)向小豬?？墒?讓維尼沒(méi)有想到的是，小豬竟然躲到了自己的身后他不由得笑了起來(lái)。
“沒(méi)關(guān)系!小豬今天是第一天來(lái)，以后他就習(xí)慣了!雛尼.快帶著小豬一起進(jìn)教室!你帶他去玩他喜歡的插管、拼圖玩具吧!”長(zhǎng)頸鹿老師微笑著說(shuō)。
維尼拉著小豬的手剛走到教室門(mén)口，跳跳虎便高興地跳了起來(lái).向身邊的好朋友瑞比喊道：“瑞比，快來(lái)看，我們來(lái)新朋友哆!”
“你輕聲點(diǎn)，小豬第一次來(lái)幼兒園!”瑞比輕聲說(shuō)。
“呵呵……沒(méi)有關(guān)系噢!跳跳虎也是很喜歡小豬的呦!”維尼解釋道。
“小豬，你好!我們歡迎你!聽(tīng)維尼說(shuō)你要加入我們班了.我們特意準(zhǔn)備了很多你喜歡的玩具和書(shū)籍，來(lái)!我?guī)阋黄鹑タ纯窗?”瑞比同小豬一起走進(jìn)教室.高高興興地玩了起來(lái)。
小豬第一天來(lái)幼兒園就認(rèn)識(shí)了一些新朋友.他在幼兒園里度過(guò)了愉快的一天。
回到家，小豬跟媽媽說(shuō)起了今天在幼兒園里所見(jiàn)到的一切。他還告訴媽媽.他是多么希望明天能快點(diǎn)到來(lái)!
小朋友，猜猜看?第二天，小豬見(jiàn)到老師和小朋友時(shí)，他會(huì)主動(dòng)向他們問(wèn)候。
幼兒禮儀課堂入園教案篇三
課堂禮儀。
知識(shí)與能力：
1、課前入廁洗手，聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的坐姿，頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝.
3、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)，多動(dòng)腦，不說(shuō)話，不亂跑。
4、舉手禮儀，養(yǎng)成課堂上有任何問(wèn)題舉手的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：
演示示范法故事啟迪法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，得到允許說(shuō)話，知道尊重他人。
教案、椅子、邀請(qǐng)其他老師。
1、課前入廁洗手，聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
保持課堂秩序。
導(dǎo)入語(yǔ)：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。
二、學(xué)習(xí)坐姿。
1、示范“坐”的姿勢(shì)。
(1)雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。
(2)在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。
2、介紹沒(méi)有桌子的坐法。
(1)擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。
(2)示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
三、示范后和幼兒一起討論：
(1)身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的.方向坐?
(2)為什么坐時(shí)雙腿要并攏?
四、家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。
2、家長(zhǎng)要注意自己的坐姿，為幼兒樹(shù)立榜樣。
1、腳要著地并放于桌子底下。
2、在教室里只要離開(kāi)座位就要將椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。活動(dòng)延伸：
1、通過(guò)講故事和角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。
2、把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿(包括進(jìn)餐、看書(shū)、繪畫(huà)等)拍攝下來(lái)，或洗成照片張貼在主題板報(bào)中，或制作成vd，讓幼兒觀賞。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
附：故事《照鏡子》。
幼兒禮儀課堂入園教案篇四
1、來(lái)園時(shí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與老師和同伴進(jìn)行問(wèn)候。
2、養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣，促進(jìn)師生或同伴間的交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事《我們歡迎你》、布偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入過(guò)程。
通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題。教師右手拿布偶，以布偶的口吻說(shuō):“小朋友，你們好啊!我是你們的好朋友，我的名字叫聰聰，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事--《我們歡迎你》。
二、關(guān)鍵步驟。
教師手拿布偶，表情生動(dòng)地給幼兒講故事《我們歡迎你》。
講完故事后，向幼兒提問(wèn):。
“故事叫什么名字?”
“故事里的主人公都有誰(shuí)呢?”
“在故事中，小朋友早上來(lái)到幼兒園的時(shí)候，是怎樣向老師問(wèn)候的?”
分別請(qǐng)幼兒回答所提的問(wèn)題。
講第二遍故事，講完故事后向小朋友提問(wèn):。
“小熊維尼見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿老師是怎樣問(wèn)候的?小豬是怎么做的?”
“小豬見(jiàn)到老師后害羞地躲了起來(lái)，他這樣做是正確的嗎?你認(rèn)為小豬應(yīng)該怎樣去跟老師問(wèn)候?”
“班上的小朋友是怎樣歡迎新來(lái)的小朋友(小豬)的?”
“請(qǐng)小朋友們想一想，你們覺(jué)得小豬第二天去幼兒園，會(huì)向老師和小朋友們打招呼嗎?”
“請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己早上回園時(shí)是怎樣向老師問(wèn)候的?”
三、結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒，或者是齊聲唱《問(wèn)候歌》，使活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。
幼兒禮儀課堂入園教案篇五
目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)各一。過(guò)程：
1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。
教師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。
4.談話活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?
大班禮儀教案《花兒好看我不摘》。
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。
2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。
準(zhǔn)備：
掛圖《花兒好看我不摘》。
過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1.我們的幼兒園真美，你最喜歡什么?
2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?這些花是誰(shuí)種的?為什么種這些花?
小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。
二、討論分享。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。
1.這是什么地方?小朋友在干什么?
2.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。
2.兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!
四、活動(dòng)延伸。
幼兒禮儀課堂入園教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
課堂禮儀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、課前入廁洗手，聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的坐姿，頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝。
3、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)，多動(dòng)腦，不說(shuō)話，不亂跑。
4、舉手禮儀，養(yǎng)成課堂上有任何問(wèn)題舉手的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
演示示范法故事啟迪法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，得到允許說(shuō)話，知道尊重他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教案、椅子、邀請(qǐng)其他老師。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、課前入廁洗手，聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的'坐姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
保持課堂秩序。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入語(yǔ)：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。
二、學(xué)習(xí)坐姿。
1、示范“坐”的姿勢(shì)。
(1)雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。
(2)在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。
2、介紹沒(méi)有桌子的坐法。
(1)擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。
(2)示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
三、示范后和幼兒一起討論：
(1)身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐?
(2)為什么坐時(shí)雙腿要并攏?
四、家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。
2、家長(zhǎng)要注意自己的坐姿，為幼兒樹(shù)立榜樣。
注意事項(xiàng)：
1、腳要著地并放于桌子底下。
2、在教室里只要離開(kāi)座位就要將椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。
活動(dòng)延伸：
1、通過(guò)講故事和角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。
2、把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿(包括進(jìn)餐、看書(shū)、繪畫(huà)等)拍攝下來(lái)，或洗成照片張貼在主題板報(bào)中，或制作成vd，讓幼兒觀賞。
活動(dòng)反思：
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
附：故事《照鏡子》。
幼兒禮儀課堂入園教案篇七
寶寶第一次獨(dú)立地離開(kāi)父母，離開(kāi)熟悉的家庭，來(lái)到一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮，多數(shù)幼兒會(huì)抗拒或哭鬧，為了讓幼兒盡快幼兒園生活，在家庭中，家長(zhǎng)可從如下幾方面幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備。
一、心理準(zhǔn)備。
入園前，家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子去參觀幼兒園，使幼兒逐漸有幼兒園的概念，熟悉幼兒園的環(huán)境，帶孩子去看看他的班級(jí)、屋里的玩具、睡覺(jué)的小床，、洗手和大小便的地方，再帶孩子去院子里看看花草、操場(chǎng)和大型玩具，這樣，孩子會(huì)對(duì)幼兒園有直觀的美好感受，有助于在心理上向往幼兒園生活。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對(duì)待孩子入園，避免家長(zhǎng)的緊張感傳遞給孩子。
二、生活準(zhǔn)備。
1、入園前，家長(zhǎng)要了解幼兒園的一日生活作息時(shí)間，并有意地按此安排幼兒在家的活動(dòng)。如：幫助幼兒建立適宜的午睡習(xí)慣，一般，幼兒園的午睡安排在中午十二點(diǎn)至兩點(diǎn)之間，早上入園時(shí)間八點(diǎn)左右。
2、入園前家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪。
3、在家中建立必要的.規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。如：飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓幼兒在家中隨心所欲，毫無(wú)規(guī)則意識(shí)，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。
三、語(yǔ)言準(zhǔn)備。
孩子與父母之間的交流從他出生就開(kāi)始了。孩子有時(shí)不用說(shuō)話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但孩子到幼兒園以后，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足，會(huì)使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒，因此入園前要讓孩子建立用語(yǔ)言表達(dá)愿望的習(xí)慣。
四、交往準(zhǔn)備。
孩子入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開(kāi)始。這與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多的小伙伴一起生活。有的年輕家長(zhǎng)怕自己的孩子受欺負(fù)，對(duì)孩子講，誰(shuí)打你你就打他。孰不知這樣的教育會(huì)給幼兒帶來(lái)多少負(fù)面影響。要想讓幼兒在集體當(dāng)中快樂(lè)地生活，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，幫助和安撫身處困境的人。入園前，家長(zhǎng)可有意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往。
幼兒禮儀課堂入園教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課堂禮儀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、課前入廁洗手，聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的`坐姿，頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝。
3、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)，多動(dòng)腦，不說(shuō)話，不亂跑。
4、舉手禮儀，養(yǎng)成課堂上有任何問(wèn)題舉手的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
演示示范法，故事啟迪法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，得到允許說(shuō)話，知道尊重他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教案、椅子、邀請(qǐng)其他老師。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、課前入廁洗手，聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
保持課堂秩序。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入語(yǔ)：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。
二、學(xué)習(xí)坐姿。
1、示范“坐”的姿勢(shì)。
（1）雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。
（2）在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。
2、介紹沒(méi)有桌子的坐法。
（1）擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。
（2）示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
三、示范后和幼兒一起討論：
（1）身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐？
（2）為什么坐時(shí)雙腿要并攏？
四、家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。
2、家長(zhǎng)要注意自己的坐姿，為幼兒樹(shù)立榜樣。
注意事項(xiàng)：
1、腳要著地并放于桌子底下。
2、在教室里只要離開(kāi)座位就要將椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。
活動(dòng)延伸：
1、通過(guò)講故事和角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。
2、把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿（包括進(jìn)餐、看書(shū)、繪畫(huà)等）拍攝下來(lái)，或洗成照片張貼在主題板報(bào)中，或制作成vd，讓幼兒觀賞。
活動(dòng)反思：
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
幼兒禮儀課堂入園教案篇九
尊重幼兒——孩子雖小，但他們也都有很強(qiáng)的自尊心。教師說(shuō)話時(shí)若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來(lái)一些消極的影響。
平等交流——在以往的教學(xué)中，我們常常會(huì)說(shuō)這樣的話，“請(qǐng)做好”、“請(qǐng)你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)教師角色進(jìn)行了重新定位，倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”即要求視幼兒為平等的合作伙伴。因此，幼師們要經(jīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，支持幼兒的探索。
教師的語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)性——鼓勵(lì)和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題不能正確解決，感到灰心與無(wú)望時(shí)，教師就要幫助幼兒，用積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒去探索。
如在進(jìn)行科技活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒不敢自己動(dòng)手操作，總想依賴(lài)教師，這時(shí)教師就可以說(shuō)：“你去嘗試一下，失敗了也沒(méi)關(guān)系呀!”、“你試試看”、“再想想，就能想出來(lái)了?！?、“這件事應(yīng)該難不倒你的?！钡鹊冗@樣的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)幼兒，這些語(yǔ)言對(duì)即將失去信心的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種支持性的力量，可以成為幼兒解決問(wèn)題的動(dòng)力，堅(jiān)定完成任務(wù)的信心。當(dāng)幼兒有自己的發(fā)現(xiàn)和看法時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，不要吝嗇“嗯，真不錯(cuò)”、“你真行”、“你的想法很特別!”等等這樣的語(yǔ)言，因?yàn)檫@些語(yǔ)言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。
教師的語(yǔ)言應(yīng)兒歌化——如，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時(shí)，我沒(méi)有用枯燥的說(shuō)教，而是告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽?zhuān)职趾蛬寢屢粚?duì)好朋友，永遠(yuǎn)不吵架?！痹诮逃變函B衣服時(shí)，我告訴幼兒：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎彎腰，帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭?！边@些節(jié)奏明快，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中輕松自然地學(xué)會(huì)了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng)，不僅提高了自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。
手勢(shì)語(yǔ)的巧妙運(yùn)用。
指示手語(yǔ)。例如，幼兒年齡小，對(duì)許多課堂行為規(guī)范尚不了解，如果只憑教師的語(yǔ)言描述，是很難在短時(shí)期內(nèi)讓幼兒記住的。在這種情況下，就需要教師使用一些恰當(dāng)?shù)?、固定的指示手語(yǔ)來(lái)作為輔助。比如：當(dāng)教師在提問(wèn)時(shí)總是輔以舉手的手勢(shì)，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子們便對(duì)教師“舉手”——這一手勢(shì)語(yǔ)非常了解，出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作時(shí)就會(huì)很自然地作出“舉手發(fā)言”的反應(yīng)。
情感手語(yǔ)。情感手語(yǔ)是指教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)情景和氛圍的需要，用以表達(dá)情感的手勢(shì)語(yǔ)言。如：當(dāng)幼兒答對(duì)問(wèn)題后，教師翹起大拇指，他會(huì)感到教師對(duì)他的贊賞，因而回答問(wèn)題的積極性會(huì)大大增加。情感手語(yǔ)是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要而運(yùn)用的，事前沒(méi)有設(shè)計(jì)。因此，情感手語(yǔ)具有及時(shí)、適度的特點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)。
上課時(shí)要坐好勤思考多動(dòng)腦先舉手再開(kāi)聲響亮吐字清。
站立歌。
站象一棵松，頭不晃，目不斜，身要直，腿腳并。起立歌。
小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，小肩膀往下壓，小眼睛往前看。端坐歌。
坐像一臺(tái)鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快樂(lè)學(xué)習(xí)有勁頭。
《您好再見(jiàn)》。
見(jiàn)面時(shí)問(wèn)聲好早中晚不能少分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)臨睡前道晚安。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
1、情景表演（邀請(qǐng)大班孩子表演）。
2、錄相。
1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見(jiàn)誰(shuí)了？（逐一請(qǐng)出小動(dòng)物）。
4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼？
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)）。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十一
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、使幼兒能掌握地震前的征兆，從而判斷是地震的發(fā)生。
2、地震來(lái)臨時(shí)，如何保護(hù)自己。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
設(shè)計(jì)過(guò)程：
一、感知地震的危害，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)地震知識(shí)。
小朋友你們知道嗎?地震來(lái)了，對(duì)我們的危害特別大，大多數(shù)地震都是由地下的巖石破裂而產(chǎn)生的，我沒(méi)人類(lèi)根本無(wú)法預(yù)測(cè)。唐山地震死亡人數(shù)24萬(wàn)、四川汶川大地震死亡人數(shù)近7萬(wàn)。
二、地震前的征兆和震中時(shí)的自護(hù)。
1、通過(guò)兒歌視頻來(lái)呈現(xiàn)震前征兆，方便幼兒記憶。
附兒歌：震前動(dòng)作有前兆，細(xì)心觀察把震報(bào)，牛羊驢馬不進(jìn)圈，老鼠搬家往外逃，雞飛上樹(shù)豬拱圈，鴨不下水狗狂叫，兔子豎耳蹦又撞，鴿子驚飛不回巢，冬眠長(zhǎng)蛇早出洞，魚(yú)兒驚惶水面跳，水面跳!
2、設(shè)計(jì)生活情景，得知地震來(lái)臨。
引導(dǎo)幼兒觀察異?，F(xiàn)象：
(魚(yú)缸魚(yú)兒亂跳、溜狗時(shí)小狗亂吠、家里的小雞亂飛啄人)。
3、根據(jù)以上情境，呈現(xiàn)正面和反面較為常見(jiàn)的逃生方法。
(不能驚惶亂跑、不可以乘電梯、不鉆橋和隧道、不靠近電線桿、不要跳窗;要快速躲到桌子椅子下面，要盡量關(guān)掉電源和煤氣……)。
三、情感升華。
地震發(fā)生后，我們應(yīng)該相互救助來(lái)保命，災(zāi)后的救援和重建也是非常重要的!(激發(fā)幼兒想了解和學(xué)習(xí)更多的地震知識(shí))。
活動(dòng)反思：
整個(gè)組織過(guò)程中，運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣，有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí)，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲。活動(dòng)中幼兒了解了地震的危害，懂得說(shuō)出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。
活動(dòng)中，自身能夠以情感人，以語(yǔ)動(dòng)人，影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)營(yíng)造不同氛圍的背景音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終，音樂(lè)的渲染由幼兒觀看、交流地震前后對(duì)比照片時(shí)的傷感低沉——就地避震演練的緊張激動(dòng)——學(xué)會(huì)自救自護(hù)方法后的輕松愉悅;不同性質(zhì)的背景音樂(lè)讓幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，心理有一個(gè)前中后慢慢適應(yīng)和過(guò)渡的緩沖過(guò)程，首尾呼應(yīng)，鮮明對(duì)比。互動(dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂(lè)的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性，體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。
但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十二
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)。
教學(xué)方法：
演示示范法故事啟迪法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確的坐姿；
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
核心要素：
坐椅子頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子。
基本過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
導(dǎo)入語(yǔ)：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。
（二）關(guān)鍵步驟。
1、示范“坐”的姿勢(shì)。
（1）雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。
（2）在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。
2、介紹沒(méi)有桌子的坐法。
（1）擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。
（2）示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
（三）示范后和幼兒一起討論。
（1）身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐？
（2）為什么坐時(shí)雙腿要并攏？
活動(dòng)延伸：
1、通過(guò)講故事和角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。
2、把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿（包括進(jìn)餐、看書(shū)、繪畫(huà)等）拍攝下來(lái)，或洗成照片張貼在主題板報(bào)中，或制作成vd，讓幼兒觀賞。
家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。
2、家長(zhǎng)要注意自己的坐姿，為幼兒樹(shù)立榜樣。
注意事項(xiàng)：
1、腳要著地并放于桌子底下。
2、在教室里只要離開(kāi)座位就要將椅子放回桌子底下。
3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。
活動(dòng)反思：
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
幼兒禮儀課堂入園教案篇十三
教學(xué)方法：行為辨析法故事啟迪法。
1、來(lái)園時(shí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與老師和同伴進(jìn)行問(wèn)候。
2、養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣，促進(jìn)師生或同伴問(wèn)的交往。
核心要素：早入園不遲到見(jiàn)老師要問(wèn)好。
小朋友也問(wèn)到別父母勿忘掉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：熟悉故事《我們歡迎你》、布偶1個(gè)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題。教師右手拿布偶，以布偶的口吻說(shuō)：“小朋友，你們好!我是你們的新朋友，我的名字叫聰聰，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事——《我們歡迎你》。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、老師手拿布偶，表情生動(dòng)地給幼兒講故事《我們歡迎你》。
2、講完故事后向幼兒提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(3)小朋友早晨來(lái)到幼兒園應(yīng)該怎樣向老師問(wèn)候?
3、講第二遍故事，講完故事后提問(wèn)：
(1)小熊維尼見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿老師是怎樣問(wèn)候的?小豬是怎樣做的?
(2)小豬見(jiàn)到老師害羞地躲了起來(lái)，他這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)該怎樣向老師問(wèn)候?
(3)班上比是怎樣迎接新來(lái)的小朋友——小豬的?
(4)你們猜猜第二天小豬來(lái)到幼兒園，會(huì)向老師和小朋友打招呼嗎?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己入園時(shí)是應(yīng)該怎樣問(wèn)候老師的.。
(三)結(jié)束部分。
帶領(lǐng)幼兒，或齊唱《問(wèn)候歌》或一起跳《握手舞》，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
1、老師邀請(qǐng)孩子輪流做“迎賓先生”和“迎賓小姐”，讓他們戴上綢帶，每天和老師一起站在幼兒園或班級(jí)的門(mén)口，迎接來(lái)園的家長(zhǎng)和小朋友。
2、和幼兒一起跳《握手舞》。
3、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌。
1、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒早晨起床后或是客人來(lái)訪時(shí)主動(dòng)向家人或者客人問(wèn)候。
2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒應(yīng)進(jìn)行隱性教育，注意規(guī)范自己的言行(身教重于言教)。
小朋友打招呼時(shí)，應(yīng)走到老師或同伴的身邊，雙眼注視對(duì)方打招呼。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
附：故事《我們歡迎你》。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小熊維尼拉著新來(lái)的鄰居小豬.高高興興地走進(jìn)幼兒園?！靶∝i，你別害怕!幼兒園的老師和小朋友可好了，他們一定會(huì)非常喜歡你的，再說(shuō)了，你不還有我這個(gè)好朋友嘛?我會(huì)帶著你一起做游戲的!”維尼輕聲地對(duì)小豬說(shuō)。長(zhǎng)頸鹿老師一眼就看到新來(lái)的小豬，便對(duì)小朋友們說(shuō)道：“早上好，孩子們!你們看到?jīng)]有!我們可愛(ài)的維尼今天給大家?guī)?lái)一位新伙伴!你們快去互相認(rèn)識(shí)吧”
“老師，早上好!這是我的新鄰居一一小豬。小豬快向長(zhǎng)頸鹿老師問(wèn)候噢……哎，小豬，你到哪里去了?”維尼一邊向教師說(shuō)著話，一邊把頭轉(zhuǎn)向小豬?？墒?讓維尼沒(méi)有想到的是，小豬竟然躲到了自己的身后他不由得笑了起來(lái)。
“沒(méi)關(guān)系!小豬今天是第一天來(lái)，以后他就習(xí)慣了!雛尼.快帶著小豬一起進(jìn)教室!你帶他去玩他喜歡的插管、拼圖玩具吧!”長(zhǎng)頸鹿老師微笑著說(shuō)。
維尼拉著小豬的手剛走到教室門(mén)口，跳跳虎便高興地跳了起來(lái).向身邊的好朋友瑞比喊道：“瑞比，快來(lái)看，我們來(lái)新朋友哆!”
“你輕聲點(diǎn)，小豬第一次來(lái)幼兒園!”瑞比輕聲說(shuō)。
“呵呵……沒(méi)有關(guān)系噢!跳跳虎也是很喜歡小豬的呦!”維尼解釋道。
“小豬，你好!我們歡迎你!聽(tīng)維尼說(shuō)你要加入我們班了.我們特意準(zhǔn)備了很多你喜歡的玩具和書(shū)籍，來(lái)!我?guī)阋黄鹑タ纯窗?”瑞比同小豬一起走進(jìn)教室.高高興興地玩了起來(lái)。
小豬第一天來(lái)幼兒園就認(rèn)識(shí)了一些新朋友.他在幼兒園里度過(guò)了愉快的一天。
回到家，小豬跟媽媽說(shuō)起了今天在幼兒園里所見(jiàn)到的一切。他還告訴媽媽.他是多么希望明天能快點(diǎn)到來(lái)!
小朋友，猜猜看?第二天，小豬見(jiàn)到老師和小朋友時(shí)，他會(huì)主動(dòng)向他們問(wèn)候。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十四
1.知道在戶外活動(dòng)中注意安全，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，并掌握一定的技巧。
2.知道團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)要遵守相應(yīng)的規(guī)則。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“玩游戲”組圖;“游戲受傷怎么辦”圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一出示組圖，組織幼兒討論玩游戲時(shí)的安全事項(xiàng)。
1.出示圖片，集體討論玩沙時(shí)的安全事項(xiàng)。
2.出示圖片，集體討論玩滑滑梯時(shí)的安全事項(xiàng)。
3.出示圖片，集體討論玩追逐類(lèi)游戲時(shí)的安全事項(xiàng)。
4.出示圖片，集體討論玩蹺蹺板時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
二放圖片，令幼兒討論玩游戲時(shí)受傷的處理辦法。
——如果摔倒后發(fā)現(xiàn)自己身上摔破，怎么辦?
——我們平時(shí)在游戲時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，寶寶已經(jīng)有了一定的防范意識(shí)，老師和家長(zhǎng)還要結(jié)合日常生活中所發(fā)生的事情及時(shí)進(jìn)行教育，讓寶寶時(shí)刻具有防備心理。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式鼓勵(lì)幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)過(guò)的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單.
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話活動(dòng)(一)。
以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。
你們看，圖上的小朋友在做什么？并請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問(wèn)設(shè)計(jì)：你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》。
1、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來(lái)。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)行展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)行播放。
禮貌歌活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動(dòng)組織：
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手，”3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊?，跟熊貓說(shuō)什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！
中班禮儀教案《打電話禮儀》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接打電話的禮貌用語(yǔ)和注意事項(xiàng)。
2、感受接打電話的'樂(lè)趣，愿意在接打電話的過(guò)程中表達(dá)自己的情感。體會(huì)與人正確愉快地交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、臺(tái)式電話機(jī)兩部。
2、可制作成簡(jiǎn)易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《打電話》引出活動(dòng)主題，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們平時(shí)打過(guò)電話嗎？你都和誰(shuí)打過(guò)電話？
3、教師表演打電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)和注意事項(xiàng)。
（1）教師：喂，您好，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？請(qǐng)稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見(jiàn)！
（2）教師：小朋友，老師剛才在做什么？都說(shuō)了些什么？
（3）幼兒討論打電話時(shí)應(yīng)該怎樣禮貌地與人交談。
（4）教師：誰(shuí)知道還要注意哪些打電話的問(wèn)題呢？
教師：打電話的時(shí)間不要過(guò)早或過(guò)晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學(xué)習(xí)或有事的時(shí)候打電話。
4、幼兒嘗試用禮貌用語(yǔ)兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。
（1）幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。
5、引導(dǎo)幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。
（1）教師：剛才小朋友都學(xué)會(huì)了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動(dòng)手做電話呢？
制作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過(guò)去后拉出來(lái)，然后再穿過(guò)一個(gè)杯子，將毛線綁在另一個(gè)牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來(lái)試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十六
1、知道頭發(fā)要勤洗、常梳理。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
小梳子、小鏡子、圖片。
：早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā)。
甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大哭大鬧，不肯梳頭。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
通過(guò)出示圖片引導(dǎo)出活動(dòng)主題。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、看看他們誰(shuí)做得對(duì)呢？
（1）老師出示一張圖片（早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā)），然后對(duì)幼兒提問(wèn)：“曉曉在做什么事情？她做得對(duì)不對(duì)？”
（2）老師再出示一張圖片（甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大器大鬧），然后對(duì)幼兒提問(wèn)：“曉曉為什么哭？她做得對(duì)嗎？”
（3）與幼兒共同討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
2、學(xué)說(shuō)兒歌：《洗頭發(fā)》。
1、在教室門(mén)口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來(lái)園后整理自己的儀容儀表；
2、在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角，設(shè)“梳妝臺(tái)”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒（盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品），供幼兒起床后裝扮使用。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十七
1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè)樂(lè)好……”
2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀？”（握手）。
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(zhǎng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌?！?/p>
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎？”
5、幼兒發(fā)表自己的想法。
6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂(lè)，愿意在一起，可以說(shuō)話聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。
7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。
8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。
1、教師出示：兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。
2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁矗俊保ㄊ迨逶谟H阿姨的手）。
3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎？”
4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎？”（不是，是外國(guó)人）。
6、教師“恩，他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式?！?/p>
7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國(guó)人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧？”（在打招呼）。
10、教師“恩，這個(gè)國(guó)家的人和英國(guó)人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”
1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好?！?/p>
2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法？
教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰(shuí)變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多?！?/p>
了解一些國(guó)家和民族飲食方面和中國(guó)有什么不同？
幼兒禮儀課堂入園教案篇十八
2．養(yǎng)成熱情、主動(dòng)待客的習(xí)慣。
排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫(huà)冊(cè)《能干的小主人》。
（三）提出觀看要求：請(qǐng)大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說(shuō)怎么做的？情境表演，學(xué)說(shuō)招待客人的短句。
（四）觀看表演一遍，提問(wèn)這個(gè)表演的名字叫什么？
（一）根據(jù)表演內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
（二）幼兒學(xué)說(shuō)短句。"你好，請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來(lái)我家玩！""請(qǐng)坐！""請(qǐng)喝果汁，請(qǐng)吃水果和點(diǎn)心！""小明，這是我喜歡的書(shū)和玩具，我們一起玩吧！""小明再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)玩！"。
幼兒禮儀課堂入園教案篇十九
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
1、多媒體課件。
2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾。
師：帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。
師：小朋友，你看小動(dòng)物們都這么有禮貌，小兔也想做個(gè)禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的，它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
師：小兔子都遇到了誰(shuí)。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。幼：不對(duì)。
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢？它說(shuō)的不對(duì)，那么它應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)小朋友把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系（謝謝你）。
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)謝謝你（沒(méi)關(guān)系）。
師：小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)別客氣（對(duì)不起）。
師：小貓應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系。
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說(shuō)的呢？小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：小兔子謝謝你。
師：小兔子是怎樣說(shuō)的啊。幼：小兔子說(shuō)對(duì)不起（不客氣）。
師：小朋友真棒，把小兔子說(shuō)錯(cuò)的禮貌用語(yǔ)都改過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。
師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語(yǔ)。幼：謝謝，沒(méi)關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語(yǔ)我們平時(shí)還用了哪些禮貌用語(yǔ)。（幼兒回答）。
師：小朋友平時(shí)早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說(shuō)早上好。
師：你不小心踩到別人的小腳，應(yīng)該怎樣說(shuō)。
幼：對(duì)不起。
我們出去把這些禮貌用語(yǔ)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，讓他們也成為有禮貌的號(hào)孩子。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體會(huì)到了用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心，他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。我運(yùn)用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，并使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，輕松愉悅，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒禮儀課堂入園教案篇二十
孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解防火知識(shí)，不懂得安全用火，常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無(wú)可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題和孩子常犯的錯(cuò)，有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火能力，對(duì)保護(hù)幼兒生命安全。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒了解防火知識(shí)，懂得火不能玩，有基本的安全知識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡(jiǎn)單原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解防火知識(shí)，懂得火不能玩，有基本的安全知識(shí)。
難點(diǎn)：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
消防標(biāo)志，火災(zāi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示消防標(biāo)記，介紹11.9是消防日。
1.看圖片提問(wèn)討論。
(1)討論“房子著火了，我們?cè)撛趺崔k?”
(2)知道119是火警電話。
二、討論發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?在我們生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
1.預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
2.不玩插座、插頭和電線。
3.不能隨便燃放煙花爆竹。
4.提醒爸爸不亂扔煙頭。
5.認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”，安全出口，滅火器等標(biāo)記。
三、學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生。
1、討論逃生的初步方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?
2、實(shí)際演練逃生的方法。
首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預(yù)防煙嗆。
活動(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)標(biāo)志.設(shè)計(jì)標(biāo)志，并為不同場(chǎng)所設(shè)計(jì)張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。
《防火安全我知道》教學(xué)反思。
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。教師抓住生活中的例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
三、要提高幼兒的安全意識(shí)單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我們更加積極的爭(zhēng)取到家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
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