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健康行為論文篇一
在學習和工作的日常里，大家都跟論文打過交道吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是我為大家整理的有關大學生形勢與政策論文2000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快、國際金融風暴直至歐債危機帶來的經濟不景氣，加之我國高校大規(guī)模擴招后畢業(yè)生逐年遞增，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題突顯，就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，本文從當前就業(yè)形勢與環(huán)境、專業(yè)設置與社會需求、就業(yè)對策與措施等方面闡述了自己的觀點與建議。
大學生就業(yè)形勢；對策；措施。
一、當前就業(yè)形勢與環(huán)境。
（二）國家和各地相繼出臺了各項就業(yè)政策與鼓勵措施，積極促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)。黨明確提出，努力實現就業(yè)更加充分，推動實現更高質量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作。為積極有效應對當前大學生就業(yè)壓力，各省級工作部門，以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)貫徹落實教育規(guī)劃綱要和《^v^關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)〔2011〕16號），繼續(xù)實施好“農村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項目。
（三）據相關調查數據顯示，絕大多數畢業(yè)生的首選是期望在北京、上海、沿海等發(fā)達地區(qū)就業(yè)，其次選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村及邊遠地區(qū)卻很少有人愿去。因此，人才過剩、畢業(yè)生就業(yè)難相對于北京、上海等一線城市、沿海、內地省會城市等發(fā)達城市而已，在西部地區(qū)和市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村地區(qū)，就業(yè)崗位和就業(yè)機會還是不少。
二、以我校美術類（含藝術設計）學生就業(yè)狀況分析。
從近幾年我校美術類（含藝術設計）畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析而言，就業(yè)中反映出以下現象：
（一）社會對不同專業(yè)的需求狀況。
從我院近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計顯示，美術教育專業(yè)就業(yè)情況呈逐年下降趨勢，表面上呈現出供大于求現象，但是，據了解我們部分基層中小學事實也上存在著專業(yè)結構分配不合理的現狀，尤其是小學美術教師編制不足的問題。另一方面，實用性較強，就業(yè)靈活的藝術設計類專業(yè)就業(yè)情況較好，尤其是室內設計專業(yè)，隨著城市化建設的加快，房地產業(yè)的興旺，為家裝行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。因此，室內設計專業(yè)處于供不應求之勢，以此顯示了兩類不同專業(yè)的社會需求狀況，從某一個側面反映了我們高校學科結構不盡合理、專業(yè)設置難以適應市場的需求。
（二）學生綜合素質問題。
學生綜合素質參差不齊，一些綜合素質好，工作能力強，有社會實踐經驗，動手能力強的畢業(yè)生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞；但是，有部分大學生做事眼高手低，知識脫離實際，專業(yè)成績一般，動手能力不強，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學，在找工作的過程中屢屢碰壁，從而就業(yè)較難。
（三）就業(yè)觀念問題。
從近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看，大部分學生的就業(yè)觀念逐步有所轉變，但是，仍然有少數畢業(yè)生對就業(yè)期望值過高、自身定位偏頗，沒有正確樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。具體表現在偏遠地區(qū)、私營企業(yè)不愿意去應聘等等，這樣無形中也喪失了許多就業(yè)機會。
三、就業(yè)對策與措施。
健康行為論文篇二
論文就組織行為學的基本概念展開分析，探討組織行為學對企業(yè)發(fā)展的具體措施，采取多樣化的管理技術和管理模式使企業(yè)健康發(fā)展，推進企業(yè)在市場競爭中處于長期有利地位，使企業(yè)長期健康發(fā)展。
組織行為學；企業(yè)；激勵；人力資源管理。
組織行為學，就是系統(tǒng)地研究人在組織中所表現的行為和態(tài)度的學科，指導管理活動中的個體和群體行為和組織行為，它研究組織中人的心理、行為表現及客觀規(guī)律。目的是提高管理人員預知預測、引導、控制人的行為能力，實現組織既定目標的科學化。隨著社會的發(fā)展，組織行為學越來越受到人們的重視。
所有企業(yè)的發(fā)展除考慮人才狀況、行業(yè)特征、資金狀況、產品特點外，還必須兼顧企業(yè)內部、外部環(huán)境。企業(yè)內部環(huán)境必需及時適應外部市場環(huán)境的改變，而企業(yè)要實現可持續(xù)發(fā)展目標即長期盈利，必須實現外部環(huán)境與內部環(huán)境的協(xié)調互動。企業(yè)在發(fā)展中要受到瞬息萬變的市場環(huán)境變化及國內國際整體的經濟形勢變動影響，如質量等級、價格變化、人力資源狀況、環(huán)保要求等，在復雜多變的環(huán)境中，企業(yè)要實現發(fā)展只有注重對人的開發(fā)，因為人是第一生產力，是企業(yè)發(fā)展第一要務，是最重要的因素，發(fā)揮企業(yè)內部的人才潛能和優(yōu)勢，才能提高企業(yè)發(fā)展績效。
企業(yè)人力資源管理的第一要素是“人”，企業(yè)管理的重要問題就是如何最大限度地發(fā)揮人的價值以及人的`潛能，即主觀能動性，從而實現企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而職工個人在工作實踐中會遇到各類現實性問題，如企業(yè)可控制的工作環(huán)境、各種福利、休假等，甚至企業(yè)不可控的，如子女入學、就醫(yī)需求等，這些都會進一步影響職工的需求和對工作的態(tài)度。因此，企業(yè)人力資源管理需要進一步明確職工個人的實際需求，主要是企業(yè)的可控制需求。
提高職工工作滿意度，創(chuàng)新組織行為學激勵機制。
社會中的任何企業(yè)都是由人組成的，任何企業(yè)都離不開管理，管理的核心在于人，企業(yè)的生命力來自于企業(yè)中每一個員工的熱忱，“人”是企業(yè)最主要因素，從職工的發(fā)展實際出發(fā)對職工的業(yè)績、行為進行激勵，引導職工的思想行為、開發(fā)職工的潛能。積極的組織行為學，即通過肯定職工的工作行為、業(yè)績，充分調動職工的積極性和主動性，提高其企業(yè)榮譽感和滿足感，保證實現其最基本的權益需求。
企業(yè)在激勵機制的設計時要以人為中心，充分調動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。從職工的實際工作出發(fā)，提高職工的工作滿意度。管理人員還可以通過有效的規(guī)定和科學、合理的管理模式，對每個制度規(guī)定提前進行細致化的研究，多想些可能的情況，當發(fā)現問題時及時糾正解決制度出現的缺陷，目的是提高企業(yè)的管理水平以及效果。人是一切管理活動的主體，是最重要的因素，現代化的企業(yè)管理，最重要的是對人的管理。企業(yè)必須建立以人為中心，而不是以工作任務為中心的管理制度，現代企業(yè)的發(fā)展告訴我們，科學技術越發(fā)展，越要重視人的因素。企業(yè)管理人員應關心職工，從小事做起，采取獎懲制度，激勵引導等。企業(yè)要獲得發(fā)展，應使職工的自我價值得到充分體現，將企業(yè)的發(fā)展同職工的追求融為一體，使企業(yè)與職工的發(fā)展方向達成一致，形成統(tǒng)一的奮斗目標。
同時，企業(yè)在激勵機制的建立中要把握機制的動態(tài)化發(fā)展，充分留出激勵機制變動的空間，根據企業(yè)內外部情況做出適應性的變化，定期修改。激勵機制的建立要綜合考慮各種因素，既突破傳統(tǒng)模式的束縛，又在創(chuàng)新上注重對職工實際情況的考慮，最終實現企業(yè)整體性的發(fā)展目標。制度的建立要先討論、發(fā)布，再執(zhí)行。
在組織行為學理論的指導下，采取科學合理的激勵措施，建立適合企業(yè)發(fā)展的制度，形成企業(yè)文化，促進企業(yè)和職工的發(fā)展，如首鋼公司“開拓進取、當家作主、頑強拼搏”的“首鋼精神”；攀鋼公司“艱苦奮斗、勇攀高峰”的“攀鋼精神”；第一汽車制造廠“爭第一、創(chuàng)新業(yè)”的“一汽精神”。這些精神都是這一思想在企業(yè)實際當中的應用。
落實組織行為學理念，完善人力資源管理制度。
人力資源管理制度是企業(yè)對人力資源管理的具體性安排，企業(yè)要在復雜的市場經濟環(huán)境中立于不敗之地，就需要有一套科學的管理制度，即企業(yè)標準化體系，如職業(yè)素質標準，崗位職責標準，崗位考評標準，人力資源管理、生產管理、設備管理、財務管理等方面的標準等。組織行為學的相關理論成果正好可以指導企業(yè)人力資源管理制度的建立，將其理念融入企業(yè)人力資源管理制度中并加強落實，提高管理的效果。另外，應認真執(zhí)行制度，做到制度面前人人平等，不搞特殊化，同時強調對職工個體積極心理、合理需求以及能力的開發(fā)與培養(yǎng)。
健康行為論文篇三
隨著中國人生活水平的日益增強，人們對于飲食更為關注，單純吃得飽已經不是我們的唯一目的，如何能吃得好吃的健康已成為我們關注的話題。
科學飲食是非常有講究，根據現代醫(yī)學概念，日常生活中的科學飲食方法應具備：早餐宜早：人體經過一夜睡眠，腸胃空虛，清晨進食，精神才能振作，因此早餐宜早。
宜細嚼慢咽：這不僅有助于唾液分泌，幫助消化，且能減輕胃的負擔。宜暖：俗話說：“一熱三解”，暖食味道好。中醫(yī)認為，胃喜肯惡寒，寒易傷脾胃。食用生冷食品及瓜果均宜適量，應利于胃的消化、吸收;否則，會造成腹疼、嘔吐、腹瀉等病癥。
宜少：在日常飲食中，少吃多滋味，忌暴飲暴食，要做到善食還要善節(jié)。宜軟：堅硬的食物難以消化，尤其是老年人及胃弱者，一日三餐烹煮飯菜應以爛熟為好。
宜淡：中醫(yī)認為，多食咸，傷心傷骨;多食辣，傷肝傷脈;多食酸，傷脾傷筋;多食甜，傷腎。因此，節(jié)制飲食，多吃淡味，于健康大有益處。
宜素：現代醫(yī)學研究表明，常吃蔬菜、豆制品有利健康，也不易發(fā)胖;常吃素食，還具有防癌抗癌作用。
宜坐：飲食保健專家指出，邊走邊吃，不衛(wèi)生;蹲著進食，不利于消化。因此，坐著用餐，對身體健康十分有益。
宜靜：用餐時，宜安靜地品嘗美味;而談笑進食，非常容易嗆咳;哭著用餐，或者生氣吃飯，對身體健康非常不利。
飲食習慣對人體健康有非常大影響，良好的飲食習慣，是保證健康的重要措施。(l)合理分配三餐一日三餐的食量分配要適應生理狀況和工作需要。最好的分配比例應該是3：4：3。如果一天吃l·斤糧食的話，早晚各吃3兩，中午吃4兩比有些合適。
(2)葷、素搭配適當葷食中蛋白質、鈣、磷及脂溶性維生素優(yōu)于素食;而素食中不飽和脂肪酸、維生素和纖維素又優(yōu)于葷食。所以，葷食與素食適當搭配，取長補短，才有利于健康。
營養(yǎng)如何豐富，也不可以維持人體的健康。因此，在飲食中，不可長時間挑食或偏食。
(4)不暴飲暴食俗話說：“若要身體好，吃飯不過飽”，這話是有一定道理的。暴飲暴食不僅能破壞胃腸道的消化吸收功能，引起急性胃腸炎、急性胃擴張和急性胰腺炎，且由于隔肌上升，影響心臟活動，還可誘發(fā)心臟病等，如果搶救不及時，會發(fā)生生命危險。所以，任何時都不要大吃大喝、暴飲暴食。
一年當中，由于四季的氣候不同，存在著春溫、夏熱、暑濕、秋涼而燥以及冬寒等不同特點，人的生理、病理也會受到這種氣候變化的影響。因此，無論是在健康的情況下還是在疾病過程中，都要注意食物的選擇應與氣候相適應。春季陽氣生發(fā)，人的精力也易于奮發(fā)，好像只有外長之勢而無內藏之功，易發(fā)生熱性傳染病。因此，春季飲食宜清淡，不宜過食油膩烹煎之物，應當選食一些鴨梨、橘子、甘蔗等果品為輔助。常食綠豆湯、綠豆芽，取其清淡、甘涼，以免積熱在內。
夏季氣候炎熱，萬物華實，身體熱量不易外散，有中暑的可能，所以飲食宜甘寒、清淡，多食新鮮蔬菜。暑熱兼濕之時，汗出易多，使人常易貪食生冷、寒涼之物，過食則傷脾胃。因此，在炎暑之季，切忌過食生冷，更不可多食油膩厚味，飲食宜利濕、清暑、少油之品，常選食西瓜、冬瓜、綠豆湯、酸梅、冰糖煎水代茶飲等，取其清熱、解暑、利濕、養(yǎng)陰益氣之功。涼拌苦菜可防止腸炎;海帶絲涼拌更適合老年，既化痰去濕又可增加鋅、碘，預防癌癥。此外，還可常吃綠豆粥、荷葉粥、薄荷粥。在盛夏季節(jié)，平日陰虛的人，即使常服參、茸等溫補之品者，也應減服停服。
(l)主食的烹調淘米時要輕洗，不宜次數太多，也不宜用力搓，以減少維生素和無機鹽的丟失。對于存放過久的米，則要多淘洗幾遍。米的吸水率在浸泡兩小時后最大，所以，先將米浸泡兩小時，然后再煮飯為好。米浸泡后煮飯，不但時間可節(jié)省40%，米中的維生素b;也只損失35%。最好采用炯飯或帶水蒸飯，如做撈飯，米湯也應當飲用。煮飯、煮粥、煮豆、炒菜、都不宜放堿，因為堿容易加速維生素c及維生素b;的破壞。
(2)蔬菜的烹調選購新鮮的蔬菜，含維生素和無機鹽有些多，如蔬菜存放過久，則營養(yǎng)素會大量丟失。蔬菜宜先洗后切，烹調之前現切，這樣可減少維生素的損失。切菜時一般不宜太碎，可用手拉斷者，盡量少用刀，因為鐵會加速維生素c的氧化。炒菜時要急火快炒，避免長時間燉煮，且要蓋好鍋蓋，防止溶于水的維生素隨蒸汽跑掉。炒菜時應盡量少加水，煮菜時應先將水燒開，然后再放菜。燉菜時在油中先加鹽增強溫度，或適當加點醋，既可調味，又可保護維生素c少受損失。做肉菜時適當加一點淀粉，可以不可以保護肉中的蛋白質，不至使其過于變硬，既好吃、又容易消化。烹調時盡可能不用鋼鍋、銅鏟。因為銅可以不可以加速維生素c的氧化，用鋁鍋烹調，維生素c損失最少。人在成長的不同時期合理的膳食也是非常重要的。
兒童是長身體、長知識的重要時期，此期生長發(fā)育旺盛，身高、體重迅速增長。為了使兒童能健康地發(fā)育成長，除了要注意營養(yǎng)要求以外，還要注意培養(yǎng)良好的飲食習慣。兒童的營養(yǎng)要求：兒童活潑好動，肌肉系統(tǒng)發(fā)育有些快，故對熱能和蛋白質的需要量有些高。在蛋白質中，賴氨酸對生長發(fā)育更為重要，要供應充足的鈣和磷，同時還應保證維生素c、d、b1和b2的食入量和鐵、碘、鋅、鎂等元素的供給量。
青少年時期，是一生中長身體、長知識的黃金時期。這時期全身各部位、各器官逐漸發(fā)育成熟。為使青少年能健康地成長，在飲食中要注意如下特殊要求：(l)熱能青少年生長發(fā)育快，活動量大，故對熱能的需要量有些多，平均每天需要熱能大約2800卡。
(2)蛋白質青少年對蛋白質的需要量比成年人多，且在質量上也比成年人要求高，每天大約需要蛋白質80～90克。青少年應多吃一些動物性蛋白，如蛋類、乳類、瘦肉類及動物肝臟。另外，還應將動物性蛋白分配到三餐中吃，不可集中在一頓飯吃，以防增加胃腸道負擔。
(3)維生素是人體生長發(fā)育中不可缺少的物質，對青少年來說尤為重要。如果長時間缺乏維生素，就會影響生長發(fā)育，甚至出現維生素缺乏癥。如維生素a缺乏，會患夜盲癥、干眼病;維生素b;缺乏，會患神經炎、腳氣病;維生素b2缺乏。會患口角炎、舌炎;維生素c缺乏，會患壞血病;維生素d缺乏，則影響其骨能發(fā)育等。為此，青少年最好每天吃500克新鮮蔬菜。
(4)無機鹽青少年需要有足夠的鈣、磷、鐵、碘等元素。鈣和磷是構成骨骼和牙齒的主要材料，青少年缺少了鈣和磷，骨骼發(fā)育就會出現障礙，嚴重時可患軟骨病。鐵是紅細胞的重要成分，青少年隨著身體的增長，血量逐漸增多，需要的鐵也就有些多，如果缺鐵就容易發(fā)生貧血。碘是甲狀腺素的重要成分，甲狀腺素能促進機體代謝和神經骨骼的發(fā)育。青少年如果食碘不足，就會出現身材矮小，智力遲鈍。
人到老年以后，由于消化器官衰退，消化和吸收功能逐漸減弱，再加牙齒脫落，咀嚼有些困難，故應注意以下事項：
(1)不要吃得太飽：老年人活動量少，消化功能差，吃得過他不僅會加重胃腸道的負擔，引起消化不良，還會造成身體發(fā)胖，引起高血壓和動脈硬化，增加心臟負擔。因此，適當節(jié)制飲食，對于老年人尤為重要。
(2)不要吃得太成：老年人的食鹽量，以每日不超過10克為宜。食鹽過多會加重腎臟負擔，引起浮腫，鈉鹽儲留還會引起血壓升高，增加高血莊、冠心病、腦溢血的發(fā)病率。
(3)不要吃糖和脂肪過多：老年人運動量少，吃糖過多不僅會引起或加重糖尿病，且糖在體內會轉化為脂肪使人發(fā)胖。老年人胰腺功能有些低，吃多了脂肪易造成消化不良，動物脂肪中膽固醇含量有些高，會造成動脈硬化和肝臟摜害。(4)要多吃新鮮蔬菜和水果：蔬菜和水果中含有大量的維生素、纖維素和無機鹽，纖維素和果膠能促進胃腸蠕動和消化液分泌，防止糞便在腸道內停留，這對預防便秘，腸道腫瘤和動脈硬化有一定作用，維生素有健身、抗衰老和預防癌癥的作用。
(5)要合理調整膳食：老年人飲食要多樣化，不要偏食，也不宜進食非常干和非常燙的食物。宜多食些易消化的菜泥、羹湯、果汁類食物和含鈣、磷、鐵有些多的食物。在保證營養(yǎng)要求的基礎上，務求清淡。
(6)要少食多餐：老年人對低血糖的耐受性有些差，易感饑餓和頭暈，故易少食多餐。每餐可吃七分飽，在睡前或兩餐之間酌情進食少量食物，如牛奶、糕點等。
以上談了這么多飲食與健康的問題，我覺得這些均我們應該了解的。隨著科學的發(fā)展，我們應該認識健康飲食對于生命的重要作用，讓我們都看是關注我們的飲食吧，只有人們健康了，我們的民族才會興盛，國家才會富強，明天愈來愈美好。
健康行為論文篇四
摘要：慢性代謝健康問題頻發(fā)與國民健康體質水平整體下滑成為阻礙我國社會主義和諧社會建設的主要問題。而全民健身公共政策可通過全體公民健康管理，全面開展慢性病靶向運動防治，為健康中國政策的落實提供依據。本文依據健康中國健身建設要求，采用文獻資料分析的方法，對全民健身公共政策推進情況進行了簡單的分析，介紹了全民健身公共政策主要要求，揭示了全面建設公共政策推進過程中公共服務組織發(fā)展問題，并提出了全面健身公共政策優(yōu)化推進措施。
關鍵詞：健康中國全民健身公共政策體醫(yī)融合。
《中國中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出了健康中國這一發(fā)展目標。健康中國建設不僅是我國實現人力資本強國的重要舉措，也是社會主義和諧社會建設的主要支撐，更是實現“兩個百年”目標的根本要求。在近20年的全民健身計劃實施過程中，雖然我國在彌補人民群眾體力活動不足模塊獲得了明顯的成績，但是隨著慢性病發(fā)病率的不斷攀升，傳統(tǒng)全民健身運行方式弊端也逐漸顯現。因此，在健康中國背景下，對全民健身公共政策進行進一步分析具有非常重要的意義。
1健康中國背景下全民健身公共政策概述。
《健康中國2030規(guī)劃綱要》中對提出了全面推進全民健身與全民健康深度融合，進一步強化體醫(yī)融合、非醫(yī)療健康干預的政策。該項政策要求我國體育部門與xxx門協(xié)同合作，從根本上打破以往社會發(fā)展壁壘，以體醫(yī)融合為抓手，控制對人體健康具有威脅的不良生活方式疾病。全民健身公共政策是健康中國建設的主要內容，其從時間視角對我國健康中國理念的推進進行了深入的剖析。而以體醫(yī)融合為主導的全民健身政策，也是新的社會發(fā)展形勢下對健康中國的新要求。
2健康中國背景下全民健身公共政策開展現狀。
主動健身理念缺失。
主動健身主要相對被動健身而言，對于我國基層群體而言，我國社會基層群眾只有在教學人員或者其他人員強制要求的情況下，才會主動開展健身活動。而在健康中國背景下，被動性的健身鍛煉并不能保證整體健身的持續(xù)性，也無法重根本上改善基層群體身體體質水平[1]。
全民健身大健康理念覆蓋面積不足。
在我國近幾年人群死亡疾病危險因素調查中，行為生物方式及人類生物學因素占60%以上。由此可知，健康中國的建設，不僅需要個體自身的努力，而且需要國家衛(wèi)生、教育、體育、文化等部門協(xié)同合作。雖然我國已制定了《健康中國2030戰(zhàn)略研究報告》，但是在現階段慢性病防治過程中，大多為xxx門主管。而醫(yī)療衛(wèi)生人員并不能為心臟病、高血壓、冠心病等患者提供恰當的體育運動指導，這就導致我國慢性病發(fā)生率居高不下。由此可知跨部門聯合攻關在整體社會推進水平不佳，即大健康覆蓋面不足。
運動康復專業(yè)人才不足。
在近幾年馬拉松競賽中，頻繁發(fā)生的高校大學生體質測試猝死問題，從某個側面表明了我國國民對科學健身知識缺失一定的認識。一方面在教育機構體育教學過程中，體育教育人員大多重視體育技能的傳授，并沒有對預防損傷等健康素養(yǎng)提供有效的指導;另一方面我國整體體育系統(tǒng)沒有完善的運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)體系，也制約了全民健身政策的有效推進[2]。
3健康中國背景下全民健身公共政策優(yōu)化推進措施。
完善全民健身運作體系。
健康行為論文篇五
由于設計師和其他部門的工作人員心理和行為上存在差異性，導致設計部門與其他部門溝通不順暢，因此有必要對設計師在和其他部門交流過程做出心理和行為上的研究。本文基于心理學和組織行為學的理論知識，提出了“設計關節(jié)”概念，試圖從心理學和組織行為學的角度解決這一問題?！霸O計關節(jié)”主要由以下五個原則構成。
1)基本事實設計師在與其他部門合作交流時，通常會遇到下面等情況:其他部門會認為設計就是美工，在企業(yè)中的地位是無足輕重的，因此設計部門與其他部門溝通時經常處于弱勢，這樣會導致即使設計部門提出的觀點是對的，其他部門也不會去聽取，從而導致設計部門一味的妥協(xié)。雙方進行溝通時，應遵循基本事實。基本事實應包括以下內容:(1)設計需要建立在企業(yè)的經濟基礎、工藝水平、生產條件的基礎之上;(2)設計必須符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求;(3)設計必須符合社會化大生產、市場規(guī)律及相應的指導方針、設計準則的要求［5］。只要在符合基以上本事實的情況下，設計師應該堅持自己的創(chuàng)意或思想，而不是一味的妥協(xié)。
2)語言語言是一門藝術。在日常生活和組織運行中，個人和組織都需要通過語言和其他方式相互交換信息，特別是設計師的思想和創(chuàng)意，更要通過語言溝通來實現的。然而，大部分設計師精于視覺形象溝通而不善于語言溝通，頗影響思想和創(chuàng)意的表達。設計師與其他部門工作人員由于專業(yè)背景、思維方式，心理和性格等的明顯差異，溝通起來就會存在明顯的障礙。因此設計師，在與其他部門交流與合作時，必須注意用語言的溝通，應遵循以下原則:(1)換位思考。俗語說，要想知道，打個顛倒，說的便是人與人溝通時，必須要有換位思考的意識，只有換位思考才能產生同理心，才能發(fā)現交流雙方的需求，才能更加深刻的理解對方，提高溝通的成效。設計師往往自我意識很強;并且要其他工作人員理解的都是概念，思想，創(chuàng)意等比較抽象的事物，這些比陳述一個基本事實更加難以理解，因此設計師需要站在別人的立場，運用換位思考的原則使他人更好的理解自己，提高溝通的效率。(2)創(chuàng)造正面的氛圍。由于設計師以前的學習環(huán)境和現在的工作環(huán)境相對于其他部門員工來說比較松散自由，因而會形成松散、倨傲的性格，在與其他部門溝通時，這種性格往往會導致不友好的溝通氛圍。因此設計師在與其他部門溝通時，應該注意語言的親和力等因素，盡可能創(chuàng)造正面的交流氛圍，提高溝通效率。(3)多說。我們經常聽到這樣一句話，與別人交流時要多聽，少說。但是這對于設計師來說是不適用的，因為大多數設計師因受的教育原因，往往不善言辭，常常將自己的設計通過效果圖展示給別人，讓別人自己理解，語言的交流較少。這對于交流的有效性來說，是極為不利的，因此，設計師在與別人交流時，不光要靠草圖、效果圖，更需要要多說，多用語言表達自己的設計，這樣必然提高溝通的效率。
3)態(tài)度溝通的目的在與求同存異，達成共識，使事情能夠順利的進行。在任何組織中，態(tài)度都很重要，因為它會影響工作行為，良好的溝通態(tài)度會產生良好的溝通行為，相反，不好的溝通態(tài)度會產生不好的工作行為［6］。據統(tǒng)計，態(tài)度占溝通成敗的60%，技術和口才只占40%。在工作中，經常有同事反映其他部門工作人員不好溝通，究其原因，主要是溝通態(tài)度有問題。因此設計師在與他人溝通時要保持良好的態(tài)度。良好的溝通態(tài)度，主要包括以下兩方面:(1)包容包容就是設計師在與其他部門工作人員溝通時，要學會包容他人的意見和建議，學會接受和讓步，這樣此才能和和氣氣地繼續(xù)合作。(2)尊重尊重就是設計師在與其他部門工作人員溝通時，要學會尊重他人，尊敬對方，只有尊重對方，對方才會尊重你，溝通才能順暢。
4)情緒和心境從進化論的角度來看，積極的情緒總是會讓群體成員相互之間主動接近，會使雙方更多產生互相接近和合作的可能，從而有利于群體的和諧氛圍形成。心境的形成是由相同或相似的情緒積累產生的，積極的情緒積累到一定程度就會產生積極樂觀的心境，消極的、負面的情緒積累到一定程度也會產生消極悲觀的心境。保持積極樂觀的情緒對于設計師尤為重要。因為設計師從事的是創(chuàng)意性的工作，注重靈感和發(fā)散思維，但是我們都知道，靈感和創(chuàng)意并不是隨時都會產生的。因此設計師在日常工作中遇到沒有創(chuàng)意和靈感的時候，工作的壓力可想而知，進而會產生消極悲觀的情緒和心境，這種消極悲觀的情緒和心境對于設計師在與其他部門交流時是極為不利的。因此設計師在與他人交流時，要調整自己的情緒和心境，以保證溝通能夠順暢的進行。
5)選擇性知覺在溝通的過程中人們的注意力有高度的選擇性，接受者會根據自己的需要、動機、經驗、背景及其他個人特點有選擇地去看或去聽信息，即在接收信息時的選擇性注意、選擇性理解、選擇性接受和選擇性記憶。設計師在與他人溝通的過程當中，會根據自己的內在需要、經驗、背景以及個人觀點選擇性的去獲取信息。并且在信息解碼的過程當中，還會把自己的觀點、期望和興趣轉化為信息的一部分。因此設計師在與他人溝通和交流的過程當中，要適當注意克服選擇性知覺，全面客觀地接收溝通對象所發(fā)出的信息，以做出正確的判斷。
2．“設計關節(jié)”理論模型及內容。
基于以上對”設計關節(jié)“內容的研究和分析，本人得出的“設計關節(jié)”的理論模型，它是從設計師心理和行為的角度對于設計師與其他部門合作時所遇到的問題的一種解決方法。如圖1所示:圖1“設計關節(jié)”的理論模型首先，它將設計師在與其他部門交流所要遵循五個原則:基本事實、語言、態(tài)度、情緒和心境、選擇性知覺羅列在一張圖表上，將問題可視化，然后每個原則用從0到9九個數字分段，用以表示設計師的完成程度。5個數值的連線所圍成的圖形面積表示設計師的總體交流水平。每次設計師與其他部門交流完以后，都用此圖表來判斷自己的心理和行為，單個原則的完成值通過讀取圖表上的數字可以獲知;總體的交流效果可以通過圖形連線圍成圖形的面積得到。反復使用此圖標，可以看到設計師長期的交流效果，從而改進設計師與其他部門的交流水平。圖2設計關節(jié)理論模型圖使用圖例1圖3設計關節(jié)理論模型圖使用圖例2圖2所示，設計師基本事實完成度為7，語言完成度為3，態(tài)度完成度為7，選擇性知覺完成度為8，情緒和心境完成度為9。由此我們可以得到，設計師在與其他部門交流時，語言的使用還需要很大的提高，設計師的情緒和心境處理的很好;通過5個數值連線所圍成的圖形面積可以看出，設計師的總體溝通水平不是很好。與圖2相比，圖3所顯示的設計師的總體溝通水平有了很大的提高。
3．結論。
優(yōu)秀設計的產生，需要多部門緊密的溝通和合作，這就好比像人的骨骼系統(tǒng)，單塊骨骼再好，但是骨骼與骨骼之間關節(jié)連接或旋轉不流暢，人也不能正常行動。設計部門和其他部門的合作不盡如人意，就像是人的骨骼關節(jié)銜接或旋轉不流暢，就算設計部門能力再強，也不能發(fā)揮出應有的實力。因此本文提出“設計關節(jié)”的概念，并從心理學和組織行為學的角度構建了“設計關節(jié)”的理論模型，供設計師與其他部門交流時作參考?！霸O計關節(jié)”包括基本事實、語言、態(tài)度、情緒和心境、選擇性認知，并且每一原則又做了具體的分析和歸納，以期望對設計師與其他部門的溝通會有所幫助。
健康行為論文篇六
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議?？傊矣X得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
大學生形勢與政策優(yōu)秀論文1000字2。
學習形勢與政策已經有一個學期了，雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關系到個人的發(fā)展更關系到整個民族的復興。社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素，大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
在學習農村土地改革政策的時候，我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業(yè)經營共同發(fā)展，賦予土地承包經營權抵押、擔保權能，允許農民以承包經營權入股發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營，鼓勵承包經營權向農業(yè)企業(yè)流轉，允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發(fā)展適合企業(yè)化經營的種養(yǎng)業(yè)，賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓，保障農民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會資本投向農村建設，允許企業(yè)和社會組織在農村興辦各類事業(yè)，把進城落戶農民完全納入城鎮(zhèn)住房和社會保障體系、在農村參加的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險規(guī)范接入城鎮(zhèn)社保體系，完善對被征地農民合理、規(guī)范、多元保障機制，整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、基本醫(yī)療保險制度，推進城鄉(xiāng)最低生活保障制度統(tǒng)籌發(fā)展，改革農業(yè)補貼制度，建立財政轉移支付同農業(yè)轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產權利。
這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發(fā)展產生重大而深遠的影響。實現城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，是經濟社會發(fā)展的內在規(guī)律，是我國現代化建設的重要內容和發(fā)展方向。從理論上講，工農關系、城鄉(xiāng)關系的內在聯系決定了城鄉(xiāng)要一體化發(fā)展。
農業(yè)和工業(yè)是人類社會發(fā)展的兩個支柱產業(yè)，農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區(qū)域。工業(yè)和農業(yè)之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯系，彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業(yè)和農村發(fā)展，離不開工業(yè)和城市的輻射和帶動;同樣，工業(yè)和城市發(fā)展，也離不開農業(yè)和農村的支撐和促進。
城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，就是把工業(yè)和農業(yè)、城市和農村作為一個有機統(tǒng)一整體，充分發(fā)揮彼此相互聯系、相互依賴、相互補充、相互促進作用，特別是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對農業(yè)和農村發(fā)展的輻射和帶動作用，實現工業(yè)與農業(yè)、城市與農村協(xié)調發(fā)展。如果把農業(yè)與工業(yè)、農村與城市割裂開來，使它們失去相互聯系，形成兩個封閉的體系，那么農業(yè)和農村的健康發(fā)展就會遇到極大障礙，農業(yè)和農村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會遇到極大困難，工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說，城鄉(xiāng)分割，城市和農村都發(fā)展不好。只有城鄉(xiāng)一體，才能實現農業(yè)和農村、工業(yè)和城市的持續(xù)健康發(fā)展，才能實現整個經濟社會的持續(xù)健康發(fā)展。
深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當今時代的主題。
形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺!
大學生形勢與政策優(yōu)秀論文1000字3。
作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國“”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業(yè)知識，關心國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻，提升自我能力。
所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。
健康行為論文篇七
形勢與政策課在各高校的實施狀況也各有差異,主要表現在教學管理、教師隊伍、教學內容、方法、手段、課程安排和考核方式、學生的認識程度等方面。我在此整理了大學生形勢與政策論文2000字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
摘要：當前國際形勢正在發(fā)生深刻變化,各種復雜的不確定和非傳統(tǒng)因素分化演繹,為中國的國家發(fā)展和對外交往提出了新的難題,在這種情況下,認清形勢,明確目標、思路變得尤為重要。盡管世界局勢的復雜性和變化性在加劇,但和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題。
關鍵詞：國際形勢;外交;合作;共同體。
我們拋開意識形態(tài)之對立不言，單就國家的利益博弈而論。中國，目前處于守勢，而日本，美國之類的國家則是出于攻勢。他們視中國為未來國際地位的最大挑戰(zhàn)者，那正是因為近年來中國經濟的迅猛發(fā)展，舉世矚目，成為21世紀真正的世界大國，才使他們對中國的崛起虎視眈眈，警惕加倍!
就意識形態(tài)、社會體制而言，中國目前仍處于轉型期，相當于落后世界先進主流50年。但是這種逐漸形成的并且正在完善的社會體制一旦崩潰，勢必將動亂頻仍，民不聊生。在改革開放初期，中國對外為韜晦策略，而在目前形勢之下，已轉為主動突圍。
2006年11月初，在北京舉行的中非數十國論壇足以見證了中國的國際發(fā)展戰(zhàn)略方針:是以新時代的步伐在邁進，是以尋求外部合作為主的外交政策。
“淵源”頗深，單在目前的局勢下，大家都在觀察對方的舉動，以伺機獲得主動。恰恰中國與日本在東海問題上也是糾葛不休，另外，日本首腦“拜鬼”也時常引發(fā)中國民眾被屠殺時留下的傷痛。那么，現任日本信任首相安倍是否將依照自己的承諾不再參拜“神社”，是否有與中國修好之意，中日真能合作開發(fā)東海能源嗎?臺灣問題在好的發(fā)展趨勢之下日本還會如此干涉嗎?我們均不得而知，更有待觀察。
當然，還有多年來一直充當臺灣“老大哥”--美國，它是“割舍”，還是將要采取什么奇異的干預對策，它在“霸主地位”之上將給于臺灣什么樣的支持，我想它連自己也不知道。因為這是一個互相牽制的時代，誰也不希望為了局部而危害全局，更不想在國際上落下有損威信的罵名。
朝核問題，最終結果如何，將取決于中、美、日、俄、韓、朝的六方再次聚頭。而中國，在朝鮮核問題上存在著許多憂慮，從立場上很難做到像美國那樣“超脫”。50多年來，朝鮮至少在對美國、日本、臺灣關系等原則問題上沒有出賣過中國。不管朝鮮的內政如何，中國在國際上都不能保持中立，而必須站在朝鮮這個“讓人愛恨交加的家伙”一邊。
另一方面，在世界大的格局下，美國跟中國一道同為大國，他們一起作為負責任的、利益相關的國際體系的參與者，其目標應當更遠大:共同合作，維護一個有利于世界長期和平與繁榮世界體系。美中關系是個“密切而復雜”的問題。
而中俄目前的關系僅止于“互有所需”這一極其表面而又脆弱的層面，并隱藏著深層的風險。這一深層風險就是，隨著兩國的相繼崛起，雙邊關系可能會再次面臨“變”的格局。但是，在對待以美國為首的“北約”的“圍堵”時，中俄將會毫無疑問的“對外”。
在美國與歐洲諸國看似親密的關系漸行漸遠時，他們也在不知不覺中向中國靠近，歐洲援華政策便是最好的例證。他們希望中國變，但是不宜過激，以免引起社會動蕩。社會穩(wěn)定了，也就穩(wěn)住了歐洲人對中國大片市場的幻想。因此，他們非常關注中國的社會穩(wěn)定、政治穩(wěn)定。如果中國的改革不穩(wěn)定，引起了社會動蕩，它所有的投資可能全都泡湯。而保持社會穩(wěn)定，也正是中國目前正在努力的方向，中歐在將來的合作中一定會走向好的趨勢!
參考文獻：
[1]劉國光主編《中國經濟發(fā)展戰(zhàn)略問題研究》，上海人民出版社，2013。
[2]譚祟臺等《發(fā)展經濟學》，上海人民出版社，2012.
[3]張培剛主編《新發(fā)展經濟學》，河南人民出版社，2011.
[4]楊萬鐘主編《經濟地理學導論》，華東師范大學出版社，2007。
健康行為論文篇八
(一)心理健康教育是促進大學生心靈和諧、校園和諧和民族團結的重要保障隨著社會的發(fā)展，各種矛盾沖突不斷涌現，一切矛盾從根本上來說都是心理沖突的外化形式，而在民族院校一個小的矛盾可能引發(fā)大的沖突或者民族事件，因此加強民族大學生心理健康教育有利于提高在校大學生心理健康水平，增強學生的抗挫及適應能力，有利于學生化解各種心理沖突，促進心靈和諧、校園文明和民族團結。
(二)心理健康教育是適應時代改革、促進學生全面發(fā)展的重要舉措如今全球一體化、信息化，競爭全球化趨勢加劇，任何一個人都不可能置身于世外，生活在這個大環(huán)境下大學生也不可避免的卷入到這個趨勢中，因此促進學生的全面發(fā)展，增強核心競爭力是時代的召喚，而心理素質又是一切素質的核心基礎，是促進學生全面發(fā)展的重要保障;當前我國正處在經濟轉型、政治轉治的深刻變革時期，各種利益沖突不斷，思想新舊雜陳，社會主義核心價值觀還沒有完全形成，生長當前社會環(huán)境下的大學生容易迷茫、無助，因此加強心理健康教育是適應時代發(fā)展的應有之義;本世紀頭20年又是我國現代化發(fā)展的關鍵期，關鍵期具有發(fā)展速度快、矛盾多、競爭激烈等諸多特征，而進入關鍵期對人的要求更高，要塑造一批素質全面、適應能力強、專業(yè)素質扎實的社會主義人才是適應時代發(fā)展、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。
(三)心理健康教育是加強和改進民族大學生心理健康水平的必然要求隨著高校改革的持續(xù)深入，當代大學生正面臨學業(yè)、生活、就業(yè)、人際方面等方面壓力，越來越多的大學生存在程度不同的心理問題，_年國家教委組織相關部門對大學生進行抽樣調查，12．6萬名學生中約有20．23%的大學生存在不同程度的心理障礙。2004年四川省教委的課題“大學生心理治療”對西南4萬名大學生進行調查，有31．13%的大學生存在心理障礙，中等程度偏重的占12．42%、嚴重的占0．81%。其他各地均作了不同程度的調查，有心理障礙的在l%－34%之間。10多年過去了，我國社會發(fā)生深刻的變革，當前大學生也面臨新情況、新問題，學生中心理問題的比例逐年增高。民族院校大學生由于出在一個特殊的生活學習環(huán)境，心理問題也不容樂觀，根據去年我院進行的新生健康普查，結果顯示我院學生心理問題不容忽視。筆者認為當代大學生處在人生發(fā)展的一個關鍵期，有其獨特的心理特點、規(guī)律和問題表現樣態(tài)，筆者根據教學實踐提出了大學生處于“三理矛盾期”的典型階段的論述，即生理－心理矛盾期;理想－現實矛盾期;理論－實際矛盾期。
生理－心理矛盾期主要表現為當代大學生生理發(fā)育已經成熟或者以趨成熟，而心理發(fā)育還略顯滯后，有學者把他形容為“小大人”狀態(tài)，身體相貌像成人，為人處世像小孩，思維不夠理性容易出現兩極化思維，情緒調控能力還有待發(fā)展，意志上表現為做事前豪情萬丈，遇到挫折就偃旗息鼓或者一蹶不振，做事的自覺性、自制性和堅韌性不夠。行為表現有時略顯幼稚，缺少穩(wěn)健之態(tài)。理想－現實矛盾期主要表現為理想和現實之間矛盾，特別是大學生在剛入校后會有一個理想與現實的平衡期，尋求自我認同是青年人共同的心理特點也是一個長期的過程，認同的方式其實也是理想與現實進行接軌整合的過程，認同的結果就是自我同一感的建立，世界觀、人生觀和價值觀的相對確立，這一過程是青年人欲望客體化的過程，用拉康的話來說“也是主體欲望被大彼者欲望異化加速的過程”，在尋求認同的過程是充滿混亂、顛覆與建構的過程，正如法國精神分析家盧梭所說的“青少年在此階段需要尋求一個破與立的矛盾過渡期”，因此青年期是一個暴風驟雨期，也是一個多事之秋，容易導致心理問題的產生。這主要表現在對自我的定位、大學的期待、專業(yè)的認同、人際關系的認識等一系列的新生適應問題。理論－實踐矛盾期是當代大學生普遍面臨的一個問題，高校學生的學習以間接經驗理論學習為主，由于各校教育資源發(fā)展不均衡，學生有理論到實踐的轉化周期不同，間接經驗指導實踐的有時會有一定的困難，主要表現為知行難以合一，許多學生畢業(yè)后動手能力很弱，對學習專業(yè)課興趣不大，動力不足。加之在市場經濟轉型過程中，不少學生受大眾傳媒的誤導，出現讀書無用論，讀書功利思維嚴重，做事急于求成，客觀上也會造成一定程度的學習就業(yè)心理問題?？傊叭砻芷凇笔敲總€大學生都會遇到的發(fā)展性問題，這些問題如果通過科學的心理疏導能夠很很好地度過，如果沒有適當的加以引導教育在一定負性生活事件的刺激下會轉化為各種心理問題，影響大學生的心理健康和全面發(fā)展。因此大學生自身的心理特點、規(guī)律及問題樣態(tài)也客觀上要求高校要進行心理健康教育的相關工作。
民族院校大學生心理特點與非民族院校大學心理特點雖有其共性，但由于特殊的區(qū)域文化、宗教信仰和民族風俗文化在三理矛盾期上也表現出自身的特點，例如民族學生由于一般出在地域偏遠、交通不便、信息堵塞、市場經濟發(fā)育滯后，教育觀念有待更新，民族學生在理想和現實表現得更為突出，民族院校學生到了高校之后會面臨重新比較平衡的過程，先前的優(yōu)越感在與非民族學生相比較的過程中會出現自卑心理，由于較弱的基礎教育及自身綜合素質與教育資源豐富的學生相比有明顯的劣勢，表現為想學好但又學不好的狀態(tài)，在一定程度給民族學生學業(yè)帶來了一定的適應困難，在生活上每個民族都有特定的生活方式，民族地區(qū)學生在人際交往、學習適應和就業(yè)方面有較多的心理問題，因此加強民族院校大學生心理健康教育更是刻不容緩。
二、民族院校心理健康教育現況。
我國自上個世紀80年代中期開展心理健康教育以來，黨和政府也高度重視自1994年國家政府發(fā)布《關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》文件以來，心理健康教育這個概念才首次提出來，其后又接連又發(fā)了幾個文件來加強此項工作，2005年教育部、_、共青_三部門聯合下發(fā)《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》文件，就心理健康教育工作的總體要求、基本原則和具體的教育內容做了進一步的要求，明確了我國大學生心理健康教育的方向。經歷20多年的發(fā)展，在宣傳心理健康教育知識，普及心理調適技能、緩解學生心理壓力，促進學生健康成長發(fā)揮很大的作用。但就心理健康教育的實效方面來說還有待進一步提高，筆者基于各家之言總結了目前心理健康教育在發(fā)展過程中幾個比較突出特點:。
(一)發(fā)展水平不均衡，表現出很大的差異性有條件的學校起步早，在教學理念、教學內容、教學方式及管理模式上探索自己的教育模式，形成了自己的特色，學校的心理健康水平也較高例如中南大學探索出的“生理－心理－社會－倫理”一體化教育模式;在民族類院校里西南民族大學提出了“教育與咨詢相結合、深度與廣度相結合、教師與學生相結合、自助與他助相結合、專職于兼職相結合、實踐與科研相結合”六個結合理念。而發(fā)展基礎薄弱或起步較晚的民族院校心理健康教育工作還處在跟著政策走，沒有或缺少自主發(fā)展的思路，有其形而無其實。
(二)心理健康教育的本土化研究較少，民族特色不突出我國目前心理健康教育的理論方法還是照搬西方較多，而心理健康教育的本土化研究較少，民族院校心理健康教育沒有凸顯民族特色而采取非民族院校的教育模式，教育的針對性不強。按照馬克思的觀點“人是各種生產關系的總和”，而文化又是各種生產關系的有機組成部分，因此心理疾病的形成與特定文化環(huán)境息息相關，我們傳統(tǒng)文化里有好多修身養(yǎng)性的方法對當代國人仍有很好的指導意義。例如儒家倡導的仁學，道家倡導的大道自然、清凈無為思想，禪宗的觀照思想對現代人的身心修煉有很大的幫助，心病還須心藥醫(yī)，這個藥就是我們的文化、我們民族特色的精華所在。
(三)注重過程開展而活動實效研究較少目前關于心理健康的效果的實證性研究較少，只注重心理健康教育活動實施。當然心理健康教育對一個人的影響是一個潛移默化的結果，一個人精神層次的變化是一個系統(tǒng)共同作用的結果，很難用單一的實驗變量來測試心理健康教育的時效性。復雜、困難并不代表沒有方法來檢測。我們需要用多維的方法來驗證其實效性。
(四)以問題為導向模式為主，而以發(fā)展為導向模式較弱當前大學心理健康教育基本上都是問題為導向，致力于心理疾病、困擾的咨詢治療，宣傳知識、普及技能只是為了更好地預防、治療，從根本上說只要不出嚴重的心理問題就算心理健康教育服務有效，這只是心理健康教育的低級水平，而如何針對大部分健康人群采取發(fā)展為導向的服務模式則是心理健康教育服務的高級階段，促進健康人群的更好更快發(fā)展，促進發(fā)展、增其動力，實現夢想，過上幸福自由的生活，這才是心理健康教育的最高旨趣所在。
(五)師資隊伍建設薄弱，資金投入有待提高筆者五月份參加_舉辦的民族院校心理健康教育交流會，來自全國十六所民族院校同仁都有個共識:目前心理健康教育師資配置較為薄弱，遠遠低于國家所要求的標準師生比，況且具有專業(yè)背景的老師更少。各高校用于心理健康教育服務的資金具有很大的差異性，最高的每生達到56．70元，而投入較低的學校每生不足5元，投入最高的院校還感覺資金的投入與實際的需求還有很大的差距，從某種程度上來說心理健康教育服務經費在通向標準化建設投入方面還有很長的路要走。
三、加強民族院校心理健教育工作的對策。
在本文的第二部分總結了我國目前心理健康教育現狀和不足，為了更好地發(fā)展，需要站在更高的起點統(tǒng)籌規(guī)劃，謀篇全局。解決了思路問題，沿著可靠的方法，不懈余力的推進發(fā)展才可能長遠發(fā)展、科學的發(fā)展和有效地發(fā)展。筆者在此談自己的拙見:。
(一)構建權責分明、管理科學的組織體系任何一個學科的發(fā)展需要一個強有力的組織保證和制度保障，組織負責能夠站在給更高的起點整合各種資源，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，在發(fā)展的思路上和行動的執(zhí)行上起到引領監(jiān)管作用;制度保障能夠確保愿景的頂層設計能夠落到實處。
健康行為論文篇九
文化是一種極強的凝聚力量。企業(yè)文化是一種粘合劑，把各個方面，各個層次的人都團結在本企業(yè)文化的周圍，在全企業(yè)范圍產生一種凝聚力和向心力，使職工個人思想、個人發(fā)展與企業(yè)的安危緊密聯系起來，使他們感到個人的工作、學習、生活等任何事情都離不開企業(yè)這個集體，將企業(yè)視為自己最為神圣的東西，與企業(yè)同甘苦、共命運。
激勵作用。
導向作用。
即把企業(yè)職工個人的目標引導到企業(yè)所確定的目標上來。在激烈的市場競爭中，企業(yè)如果沒有一個自上而下的統(tǒng)一的目標，很難參與市場角逐，更難在競爭中求得生存與發(fā)展。在一般的管理概念中，為了實現企業(yè)的既定目標，需要制定一系列的策略來引導員工，但如果有了一個適合的企業(yè)文化，職工就會在潛移默化中接受共同的價值理念，形成一股合力向既定的方向作用。企業(yè)文化就是在企業(yè)具體的歷史環(huán)境條件下，將人們的事業(yè)心和成功的欲望化成具體的目標、信條和行為準則，形成企業(yè)職工的精神支柱和精神動力，為企業(yè)共同的目標而努力，因此建設優(yōu)秀的企業(yè)文化的本質是建立企業(yè)內部的動力機制，使廣大職工了解本企業(yè)正在為崇高的目標而努力奮斗，這不但可以產生出具有創(chuàng)造性的經營管理策略，而且可以使職工勇于為實現企業(yè)目標而做出個人犧牲。
約束作用。
作為一個組織，企業(yè)常常不得不制定出許多規(guī)章制度來保證生產的正常運行，這當然是完全必要的，但是即使有了千萬條規(guī)章制度，也很難完全規(guī)范好每一位職工的所有行為，而企業(yè)文化是用一種無形的文化上的約束力量，轉化為一種行為規(guī)范，規(guī)范約束員工行為，以此來彌補規(guī)章制度的不足。它使信念逐步轉變?yōu)槁毠さ男睦矶▌?，構造出一種響應機制，只要外部誘導信號發(fā)生，即可以得到積極的響應，并迅速轉化為預期的行為。這就形成了有效的“軟約束”，它可以減弱硬約束對職工心理的沖撞，緩解自治心理與被治理現實間形成的沖突，削弱由其引起的心理抵抗力，從而使企業(yè)上下達成統(tǒng)一、和諧和默契，形成良性互動局面。
健康行為論文篇十
摘要：隨著經濟全球化的發(fā)展，市場競爭不斷加劇。企業(yè)的市場競爭能力不僅集中體現在產品的技術含量還集中體現在文化理念上。而在現代企業(yè)的競爭中，企業(yè)間的競爭已從表面上的產品競爭轉向了更深層次的文化理念的競爭。企業(yè)的生存和發(fā)展越來越取決于企業(yè)文化的競爭。優(yōu)秀的企業(yè)文化成為企業(yè)巨大的無形資產，既能向社會大眾展示企業(yè)成功的管理風格、良好的經營狀況和高尚的精神風貌，又能為企業(yè)塑造良好的整體形象，企業(yè)文化是企業(yè)不斷前進并健康發(fā)展的強大精神動力。本文通過對企業(yè)文化對組織行為的激勵機制的探討，找尋組織提高效率、提升形象的方法建議。
關鍵詞：企業(yè)文化組織行為企業(yè)價值觀。
一、企業(yè)文化與組織行為隨著*整體經濟的快速發(fā)展，以及*加入wto以來競爭的加劇，*企業(yè)在加速現代企業(yè)制度和公司治理結構改善等方面做了很大的努力，在綜合管理、人力資源開發(fā)和培養(yǎng)、*企業(yè)文化建設等方面也投入了較大的精力，整體競爭實力明顯增強。在現代企業(yè)競爭中，文化的競爭越來越重要。
企業(yè)文化是企業(yè)在生產經營實踐中，逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經營理念，以及這些理念在生產經營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著非常豐富的內容，即包括企業(yè)物質文化、企業(yè)行為文化、企業(yè)制度文化、企業(yè)精神文化形態(tài)。其核心是企業(yè)的精神和價值觀。
組織行為是指組織的個體、群體或組織本身從組織的角度出發(fā)，對內源性或外源性的刺激所作出的反應。就是利用正式群體中的組織結構與分工、權利與責任以及信息溝通等手段，調動群體內部每個成員的積極性以最大的群體合力保證目標的實現。
二、企業(yè)文化對組織行為的推動作用。
1、引導作用。
企業(yè)文化對企業(yè)的領導者和員工起引導作用。企業(yè)的經營哲學決定了企業(yè)經營的思維方式和處理問題的法則，這些方式和法則又會指導經營者進行正確的決策，指導員工采用科學的方法從事生產經營活動。同時，企業(yè)共同的價值觀念規(guī)定了企業(yè)的價值取向，使員工對事物的評判形成統(tǒng)一的認識，有著共同的價值目標和價值取向。促使企業(yè)的所有領導者和員工為著他們所認定的價值目標去行動。最后，企業(yè)目標代表著企業(yè)發(fā)展的方向，沒有正確的目標就等于迷失了方向。完美的企業(yè)文化會從實際出發(fā)，以科學的態(tài)度去制立企業(yè)的發(fā)展目標。企業(yè)全體員工在這一目標的指導下不斷地提高工作效率，不斷創(chuàng)新與變革。向著這一目標不斷進行生產經營活動。
2、約束與規(guī)范作用。
企業(yè)制度是企業(yè)文化的內容之一。企業(yè)制度體系是企業(yè)全體員工在企業(yè)生產經營活動中須共同遵守的規(guī)定和準則的總稱，其表現形式或組成包括法律與政策、企業(yè)組織結構(部門劃分及職責分工)、崗位工作說明，專業(yè)管理制度、工作流程、管理表單等各類規(guī)范文件。企業(yè)的規(guī)章制度是企業(yè)內部的法規(guī)，企業(yè)的領導者和企業(yè)職工必須遵守和執(zhí)行，有效規(guī)章制度對企業(yè)領導者和員工從而形成約束力，約束并規(guī)范企業(yè)領導者和職工的行為。
3、凝聚作用。
良好的企業(yè)文化以人為本，尊重人的感情，能夠在企業(yè)中形成了一種團結友愛、相互信任的和睦氣氛，強化團體意識，使企業(yè)職工之間形成強大的凝聚力、向心力和歸屬感，能夠增強員工的責任感。企業(yè)的共同的價值觀念形成了共同的目標和理想，職工把企業(yè)看成是一個命運共同體，把本職工作看成是實現共同目標的重要組成部分，整個企業(yè)步調一致，形成統(tǒng)一的整體。
4、激勵作用。
共同的價值觀念使每個職工都有一種歸屬感，能夠感受到自己存在和行為的價值。根據馬斯洛的需求層次理論，自我價值的實現是人的最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強大的激勵作用。在良好融洽的文化氛圍中，領導與職工、職工與職工之間互相關心，互相支持。特別是領導對職工的關心，會讓職工感到受人尊重，振奮精神，從而更加努力工作，工作效率也越來越高。另外，企業(yè)精神和企業(yè)形象對企業(yè)職工有著極大的鼓舞作用，特別是具有良好的企業(yè)文化，企業(yè)職工會產生強烈的榮譽感和自豪感，他們會加倍努力，用自己的實際行動去維護企業(yè)的榮譽和形象。同時還會對社會產生巨大的影響，在社會上塑造來良好的企業(yè)形象，贏得公眾的信任與支持。
5、社會影響企業(yè)文化關系到企業(yè)的公眾形象、公眾態(tài)度、公眾輿論和品牌美譽度。企業(yè)文化不僅在企業(yè)內部發(fā)揮作用，對企業(yè)員工產生影響，它也能通過傳播媒體，公共關系活動等各種渠道對社會產生影響，向社會輻射。企業(yè)文化的傳播對樹立企業(yè)在公眾中的形象有很大幫助，優(yōu)秀的企業(yè)文化對社會文化的發(fā)展有很大的影響。企業(yè)文化建設有助于企業(yè)成為社會的優(yōu)秀成員，對社會乃至環(huán)境都有積極的影響作用。
企業(yè)如何進行文化建設以推動組織的行為。
面對的市場競爭愈加激烈，需要不斷的來應對來自國內外的各種挑戰(zhàn)。而想要實現企業(yè)管理的有效進行，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，就必須實現企業(yè)管理制度和企業(yè)文化之間的有效融合，達到共生與雙向互動。作為企業(yè)管理者，對管理制度和企業(yè)文化之間要進行深入的剖析，正確處理兩者之間的關系已成為當今企業(yè)提高核心競爭力的重要途徑。企業(yè)文化涵蓋了企業(yè)的物質文化、行為文化、制度文化和精神文化，不管是企業(yè)的外在表現，還是內在精神，都是企業(yè)文化的構成部分。
1、完善企業(yè)管理制度。
核心理念的企業(yè)制度可以強化企業(yè)文化，經過長期反復的實踐與完善，成為員工共同認可的思想。企業(yè)要健全和完善相關的規(guī)章制度。做到制度分明，懲罰分明。
2、塑造企業(yè)價值觀。
企業(yè)價值觀是一種以企業(yè)為主體的價值取向，它是指導企業(yè)內部的絕大部分人共同認可的價值觀念，是由企業(yè)和員工的需要構成的價值體系，是企業(yè)文化的基礎、核心和實質。企業(yè)價值觀也是企業(yè)在追求經營成功的過程中所推崇和信奉的基本行為準則。企業(yè)的創(chuàng)新、文化的特征都是以此為源泉的;企業(yè)的基本抉擇、行為規(guī)范是以此為軸心加以調節(jié)、變動的;企業(yè)的存續(xù)、發(fā)展都是以此為核心而維系的。企業(yè)價值觀的塑造可以從領導者和員工兩個方面進行。在領導者方面，一是企業(yè)領導者必須通過自身的倡導和示范，使員工積極支持和參與企業(yè)文化建設，創(chuàng)建獨具特色的企業(yè)文化。二是要培養(yǎng)員工的企業(yè)意識，即員工對本企業(yè)價值觀的理解與認識程度，包括對企業(yè)性質和特征的認識，對企業(yè)生存、發(fā)展、興衰的責任感等。三是要努力營造良好的企業(yè)內部環(huán)境，優(yōu)化用人環(huán)境、合作環(huán)境和競爭環(huán)境。營造一種知識分享、員工之間和諧相處的氣氛;為員工提供培訓機會，將其培養(yǎng)為既信奉企業(yè)核心價值觀念，又在實際工作中有優(yōu)秀業(yè)績的優(yōu)秀員工;建立與企業(yè)核心價值觀相一致的獎勵制度并嚴格執(zhí)行。
3、強化企業(yè)目標。
要講清企業(yè)面臨的形勢和任務，講清企業(yè)的年度目標和存在的問題，進一步振奮精神，讓每名員工把思想和行動都統(tǒng)一到企業(yè)發(fā)展的思路上來。二是加強個人目標教育。通過形式多樣的目標教育，促進員工樹立遠大的人生理想和追求目標。同時要注意分解企業(yè)各項任務指標，讓員工在工作中有壓力、有方向，增強員工的責任感、使命感和緊迫感，為員工搭建表現才能、實現自我價值的舞臺，激發(fā)員工的創(chuàng)造智慧，有效提高員工的自身素質，提升人生價值。三要引導員工把個人目標同企業(yè)發(fā)展目標有機地結合起來。要實現企業(yè)目標，就要有優(yōu)秀的企業(yè)文化凝聚人心，使員工相互依賴、相互促進，用團結協(xié)作、團結奉獻的信念去為企業(yè)的發(fā)展奉獻自己，實現人生價值，從而實現企業(yè)和員工的共同發(fā)展。
4、突出以人為本的管理方式。
展。突出人本管理一要營造企業(yè)內外部和諧的氛圍，尊重員工、理解員工，尤其要尊重員工的勞動。二要通過企務公開、召開職代會等民主管理形式，疏通領導與員工之間交流思想的渠道，使員工有知情權、建議權、監(jiān)督權和質詢權。三要真心實意地為員工辦實事、做好事，解決員工生活工作中的具體困難和問題。四是經營管理者要注重自身建設，以身作則，自覺規(guī)范行為，起好示范和表率作用，用自己的理念、行為去影響人、管理人。五要豐富職工文化生活，通過集體活動，如競賽、聯歡等，讓員工意識到團結就是力量、團結能啟迪人的智慧、團結能推動生產力的發(fā)展。只有努力營造一個輕松和諧的工作環(huán)境，才能更有效地激發(fā)人的活力，企業(yè)文化建設才更具活力。
企業(yè)文化是實現企業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標的有力保證。企業(yè)文化建塑的根本目的，就是用文化力激活生產力，增強凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，進而提升企業(yè)核心競爭力?！叭祟愐驂粝攵鴤ゴ?，企業(yè)因文化而繁榮?！币粋€成功的企業(yè)，必須致力于企業(yè)文化的建塑，必須千方百計地提高企業(yè)核心競爭力，如此才能在激烈的市場競爭中占有一席之地，才能實現全面、快速、可持續(xù)的發(fā)展。
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健康行為論文篇十一
當今社會，健康是人們最為熱議的話題，而我們大學生作為社會中的一個大群體，健康問題不容忽視。但近年來，我們中的很多人為了成績而不懈努力，經常熬夜，飲食不規(guī)律等等，等等。而近些年，不斷有年輕人過勞死的事情見諸報端，可見我們對自身健康還不夠重視。我想這正是開設這門課程的重要原因之一。
作為我自己，在完成了課程之后也是收獲頗豐，對于健康教育課程有了自己的理解。
第一，關于急救知識方面。
關于突發(fā)事件的自救與互救常識，主要分為生命體征的觀測法、常用急救知識、意外創(chuàng)傷急救法、意外事故災害急救法和急性中毒解救法這幾個部分。急救時，首先急救人員應認真觀察，人體的六大體征，即意識、呼吸、體溫、脈搏、血液、瞳孔，并作出初步判斷，以采取針對性的搶救措施。在病人需要采取相應急救術時，按照國際的最新規(guī)定，由原來的“abc”改為現在的“cab”，即先進行胸外心臟按壓，再開放氣道，最后人工呼吸。
如果說急救初期的“cab”是在與死神爭分奪秒的話，那么運送與簡單處理傷員則是在為病人筑起一道防護墻，幫助他們更加遠離死神。嚴重的創(chuàng)傷，常伴有不同程度的出血。而在意外事故中，大部分人并非死于本身的創(chuàng)傷，而是死于創(chuàng)傷造成的大出血，所以處理好傷口止好血就等于幫患者保住了生命。止血之前應先判斷出究竟是靜脈出血、動脈出血或是毛細血管出血，再根據不同的種類在不同的位置采取措施。止血法又分為加壓包扎止血法、間接指壓止血法、加墊屈肢止血法和止血帶止血法，按照相應方法的要求止血，再進行簡單包扎或骨折固定，便可進行搬運。搬運時，應注意根據情況不同采用不同的搬運方法，減少因救助而產生的二次傷害。
發(fā)生在我們身邊的突發(fā)事件，要求我們既要勇敢地去解決，又要冷靜地運用相關知識，時刻做好準備與死神爭分奪秒！
第二，關于傳染病的預防。
滋病、甲型h1n1流感、麻疹、狂犬病等等均屬于乙類傳染病。傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分為傳染源、傳染途徑和易感人群。
傳染病的確可怕，但只要做好防護工作，傳染病就能遠離我們。預防傳染病首先要加強我們自身的體質，保持良好的生活習慣，并且及時注射相應預防傳染病的疫苗，做好預防工作。但是，一旦被傳染，我們也不應恐慌，做到“五早”，即“早發(fā)現、早診斷、早報告、早隔離、早治療”，以現在的醫(yī)療發(fā)達程度，我們幾乎已經可以治愈大部分傳染病，所以不要過度恐慌，影響了治療。
作為我們健康人，不應該歧視傳染病病人，應給他們更多關愛，幫他們恢復健康！
第三，關于飲食健康。
“一個雞蛋，一杯牛奶，一把豆子”是我從這一章節(jié)學到的最有用的保健方式。近年來人們興起了一股“保健熱潮”，各種保健專家的學說、各種保健書籍的觀點撲面而來。其實平衡膳食才是最重要的，既要平衡攝入與消耗的能量，又要使各種營養(yǎng)素供給充足，比例合理。中國居民的膳食指南中要求“平衡膳食、合理營養(yǎng)、促進健康”只有做到了這些，養(yǎng)成良好的飲食生活習慣，才能真正保持健康。
作為大學生，不僅要把好飲食關，更要注重自己的心理健康，從某種程度上講，后者可能更為重要。保持一個良好的心理狀態(tài)，并有意識地鍛煉自己的意志品質，這樣才能讓自已離成功更進一步！
第四，關于性健康教育。
艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥，一直是困擾世界的一大難題，它的可怕從人們對它的稱呼便可見一斑，它被稱為“史后世紀瘟疫”、“超級癌癥”、“世紀殺手”。它的可怕不僅僅是對艾滋病人的健康的蠶食，還在于目前并沒有完全根治的有效藥物，只有一些方方暫時抑制其發(fā)病。艾滋病的傳播途徑不以防范，主要的三大途徑為性傳播、血液傳播和母嬰傳播。
近年來，隨著人們思想觀念的開放，近年來婚前性行為變得越來越廣泛，許多人為了追求一時的快意，而不顧以后的生活，由此也產生許多不良的生活現象。作為大學生的我們，在接受了高等教育的同時，也要把好自己的道德觀，擁有正確的性觀念，作為社會風氣的帶頭人。
對于艾滋病患者，我們大學生不應歧視他們，他們也是受害者，飽受病魔摧殘。既然已經知道，與艾滋病患者的日常生活接觸不會感染艾滋病，那么，就更應該履行我們的社會責任，積極投入到關愛艾滋病患者的行列之中！
健康是一門最具深度的學科，努力豐富自己的健康知識，并將健康知識運用到生活當中，為他人、為自己建起一道道保護屏障！
健康行為論文篇十二
摘要：羊群行為是金融學領域的一個重要研究方向，其中機構投資者的羊群行為引起了學術界和監(jiān)管層的廣泛關注。近年來，我國學者對股票市場最主要的機構投資者――證券投資基金的羊群行為進行了大量研究。本文將從理論研究和實證研究兩個角度來回顧我國在證券投資基金羊群行為方面的研究成果，最后對證券投資基金羊群行為研究現狀作出簡單的評價。
健康行為論文篇十三
優(yōu)質的魔芋爛在田里，香噴噴的綠色營養(yǎng)豬肉窩在山里，黑燦燦的煤炭藏在地下……由于大山的阻隔，五峰土家族自治縣五峰鎮(zhèn)懷抱窩村古城山的村民們守著一片沃土，卻過著世代清貧的日子。為了改變這一切，19戶農民咬牙決定：自籌資金，在山中打出210米的隧道，一解百年阻隔之痛。本月，這條五峰首條由農民籌資建設的隧道正式開工。
看了這條新聞，筆者對這19戶農民不懼困難、不畏艱險，自籌資金建設隧道的“愚公精神”深表欽佩。為了改變生存狀況，為了打通致富之路，這19戶農民從自己并不多的收入中擠出資金，動員和帶領村民向大山宣戰(zhàn)。這正是目前我們戰(zhàn)勝危機，共度難關的信心之所在，力量之所在。
如果說過去因為經濟實力不足，國家的投資要集中用在解決那些影響全局經濟發(fā)展的重大項目、重大工程上，對這些不會影響全局的小項目、小工程還顧不上的話，讓農民繼續(xù)忍受這種阻隔之痛，或是讓農民自籌資金建設隧道，還能夠讓人理解、讓人接受。但是，近幾年，隨著改革開放的深入，隨著國家經濟綜合實力的不斷增強，國家把影響民生困難的一些基礎設施、影響群眾生活的一些細小項目也作為投資重點，通過由中央財政轉移支付等方式，實施了通村公路建設、農田水利建設等影響農民生產、生活、出行、發(fā)展的項目。應該說，在國家實施的這些項目建設中，象阻隔懷抱窩村古城山村民致富這樣的“攔路虎”是解決的重點。但是，國家的對農村通村公路等項目建設已經實施了幾年了，但懷抱窩村古城山村卻好象是被春風遺忘的角落，到如今沒有得到黨的好政策的眷顧。他們還是在大山的阻隔下“守著一片沃土，卻過著世代清貧的日子”。
前不久，國家又決定拿出4萬億資金用于增加投資、刺激消費、拉動內需，這對于懷抱窩村古城山的村民們來說，應該是又一次利好的消息。因為無論是從國家政策的出發(fā)點，還是從懷抱窩村古城山的村民們的現實需要和長遠發(fā)展來說，阻隔他們發(fā)展、致富的這座大山都應該在國家的這4萬他投資中消除。然而，現實情況是，懷抱窩村古城山的村民們再一次被遺忘了，他們還是需要咬牙決定：自籌資金建設隧道。這不能不讓人感到困惑、感到遺憾！
應該說，經過30年的改革開放，中國的農村已經發(fā)生了翻天覆地的變化，農民的生活水平、生活質量與改革開放前是不可同日而語。但是，相比其他階層的發(fā)展，相比城市生活的變化，農村經濟的發(fā)展還不是很快，農民生活的變化還是太慢，農民收入的`增長還是太少。在中國這樣一個農業(yè)人口占大多數的國家里，如果農村經濟發(fā)展太慢、農民收入增長太慢，對整個國民經濟的增長就會有阻滯的作用，對整個社會的和諧也會有不利的影響。國家出臺的刺激消費、拉動內需的政策也就收不到應有的效果。
所以，所有的黨政干部都要懷著對農民的深厚感情，多深入基層、深入農民，多傾聽他們的呼聲，多了解他們的疾苦，千方百計地為他們排憂解難。在增加的4萬億資金的投入上，更要把農村作為重點，特別是要把象阻隔懷抱窩村古城山的村民生活、致富的攔路虎、影響到農村經濟長遠發(fā)展，影響農民收入持續(xù)增長的基礎工程解決好、建設好，這樣才有可能起到四兩撥千斤的作用，才有可能真正地刺激內需，拉動經濟持續(xù)穩(wěn)定地增長。
健康行為論文篇十四
摘要：作為中國股市的主流資金，證券投資基金近年來偏離其預期的“穩(wěn)定市場中堅力量”的功能定位并表現出超乎現代金融理論所能解釋的一定的非理性。運用行為金融理論，對其羊群行為特征進行解釋和分析，并試圖提出相應對策建議，以促進中國基金業(yè)及股市的穩(wěn)定健康發(fā)展。
根據bikhchandani的定義，“羊群行為”是指投資者在交易過程中存在學習與模仿現象，從而導致他們在某段時期內買賣相同的股票。近年來，國內已有不少學者對中國證券投資基金羊群行為的存在性和表現進行了不同角度的實證檢驗和分析，并得出較為一致的結論，即中國證券投資基金存在顯著的羊群行為。
施東暉應用“從眾度”作為衡量羊群行為的指標檢驗了從1季度到3季度中國股票市場上的投資基金，他認為，平均而言，投資基金對于單個股票的買賣存在顯著的羊群行為。袁克、陳浩（）采用lsv方法檢驗了191季度到2季度上證和深證所有證券投資基金的季度投資組合樣本。結果表明，基金對所有規(guī)模的股票均表現出較顯著的羊群行為，而且羊群行為程度指標總體呈上升趨勢。孫杰（2004）對我國的封閉式基金和開放式基金分別進行檢驗，認為我國封閉式基金羊群行為較開放式基金更為顯著，并且一定程度上賣出股票的羊群行為要強于買入股票的羊群行為?；饘τ诟咴鲩L型、高風險和新興產業(yè)股票的羊群行為更加明顯。吳福龍等（2004）采用wermers的檢驗方法，對模型進行了擴展，把機構投資者在某個時期內的交易行為分為只買不賣、只賣不買、既買又賣以及不交易。實證檢驗發(fā)現，中國投資基金在只買不賣方面的羊群效應高于美國互助基金相應的羊群效應，在既買又賣和只賣不買方面并不高于美國互助基金的羊群效應。
羊群行為具有的學習與模仿特征使眾多基金經理的行為具有一定的趨同性，削弱了市場基本面因素對未來價格走勢的作用。當許多基金在同一時間買賣相同的股票時，對該股票的超額需求曲線將會向下傾斜，從而導致單個股票的價格大幅波動，破壞了市場的穩(wěn)定運行。
也有學者認為，基金的羊群行為并不一定會導致市場的不穩(wěn)定。如果基金經理比個人投資者擁有更多的信息來評估股票的基本價值，那么他們將同時買入價值被低估的股票，遠離價值被高估的股票，這種羊群行為和個人投資者的非理性行為產生相互抵消作用，促使股價趨向均衡價值。此外，基金經理的羊群行為可能是因為他們對同樣的基礎信息作出了迅速反應，在這種情況下，他們的交易行為加快了股價對信息的吸收速度，促使市場更為有效。
然而國內大量實證研究表明，基金羊群行為和股票價格波動之間形成了一種正反饋機制，這種機制是：基金存在較嚴重的羊群行為的情況下，當某些先知先覺的基金率先買入某些股票，這些股票價格的上漲導致基金資產凈值大幅提升以后，追逐市值提升的動機必然促使越來越多的基金加入買進的行列，由于基金交易金額巨大，從而推動股價大幅上升；反之亦然。可見，基金的羊群行為加劇了某些股票的價格波動。更為重要的，基金在股票市場中起著風向標的作用，如果眾多基金同時賣出大量價格不斷下跌的股票，會對整個股市信心造成重大打擊，甚至引起股市的崩潰。這也使得許多學者認為基金羊群行為是導致市場價格波動過度的一個重要因素。
行為金融學通過對投資者投資行為的心理偏差的系統(tǒng)分析來描述羊群行為。當證券市場面臨著眾多不確定性和不可預測性時，投資者在進行投資決策時，其心理因素會隨著外界環(huán)境的變化而發(fā)生著微妙的改變，人類固有的行為模式會不知不覺地主宰著投資者的行為。每一個投資者開始總是試圖進行理性投資，并希望規(guī)避風險。但是，當他發(fā)現由于自己能力有限無法把握投資行為的可靠性時，便會向政策的制定者、媒體、專家或自己的感覺、經驗等尋求心理依托，投資行為的前景愈不明朗，這種心理依托感就會愈強烈，人類特有的認知偏差的弱點就會顯現。
金融投資過程可以看成一個動態(tài)的心理均衡過程，包括對市場的認知過程、情緒過程和意志過程。認知過程往往會產生系統(tǒng)性的認知偏差，情緒過程和意志過程可能會導致系統(tǒng)性的或非系統(tǒng)性的情緒偏差，意志過程則可能受到認知偏差的影響，又可能受到情緒偏差的影響。這些偏差由于金融市場可能存在的群體偏差或羊群效應而導致投資或投資組合中的決策偏差。投資決策偏差就會使資產價格偏離其內在的價值，導致資產定價的偏差。而資產定價偏差往往會產生一種錨定效應或框定效應，反過來影響投資者對資產價值的判斷，進一步產生認知偏差和情緒偏差，這就形成一種反饋機制。在這個“反饋環(huán)”中，初始羊群效應使得偏差得以形成，而強化羊群效應使得偏差得以擴散和放大。
4成因分析。
（1）委托―代理關系下，基金經理道德風險的存在和風險厭惡是導致羊群行為的深層次原因。在證券投資基金中，投資人是委托人，基金管理公司是代理人。投資者無法準確了解基金經理的素質，無法區(qū)分基金贏利是否由基金經理工作的努力程度所致。而對基金經理來說，他比投資者擁有更多的信息，更清楚自己的素質、能力和努力程度。他會想方設法利用自身種種優(yōu)勢減少努力程度，從而有可能損害投資者的利益，即產生道德風險。同時，基金經理對風險的厭惡使他在減少自己努力的同時認為與其他經理保持一致是最優(yōu)選擇，從而出于利益和聲譽的考慮而選擇羊群行為。
（2）基金經理關注聲譽超過對盈利的關注是基金經理羊群行為的主要驅動力?；鸾浝砜煞譃椤澳芰姟焙汀澳芰θ酢眱煞N類型?！澳芰姟钡目梢詮母鞣N信息渠道觀察分析得到關于投資對象的有用信息，而“能力弱”的觀察后得到的是噪音信息。在作投資決策之前，基金經理和投資者均不知道他們屬于哪種類型，只有通過決策后的結果得知。由于基金經理對自己的能力并不清楚，也就不知道自己觀察到的是有用信息還是噪音信息。所以他可能會模仿其他經理的行為。因為，如果自己采取與其他經理不同的行為而事后證明自己錯了，即證明自己“能力低”，而如果別的經理錯了，自己和他們一樣，并不能說明自己“能力低”，可以把錯誤歸于不可預測因素。
（3）基金經理關注同樣的市場信息，采用相似的經濟模型、信息處理技術、組合及對沖策略，在投資行為上具有較高程度的同質性。席勒(shiller，1981)認為，在經濟主體擁有有限理性的情況下，投資者會在不同時點采用相似的模式進行投資決策，這種模式可稱之為大眾模式。froot、scharfstein和stein(1992)指出，機構投資者通常關注同樣的市場信息，采用相似的經濟模型、信息處理技術、組合及對沖策略。在這種情況下，機構投資者可能對盈利預警或證券分析師的建議等相同外部信息做出相似的反應，在交易活動中表現為羊群行為。
5結論與建議。
通過上述分析可知，中國證券投資基金存在顯著的羊群行為，在一定程度上造成了股市價格的過度波動，而從行為金融理論的角度來看，這一非理性行為主要源于基金經理在投資時相關的認知和情緒上的弱點以及制度缺陷為其認知和情緒弱點提供了發(fā)揮空間。為此，筆者提出如下建議：
（1）改善證券投資基金的市場外部環(huán)境。一方面要規(guī)范上市渠道，盡可能地擴大市場的容量，并重點提高上市公司的質量，另一方面要加快發(fā)展金融衍生工具市場，使基金在選擇自己的投資組合時有更多的選擇余地及足夠的風險對沖工具，為基金投資創(chuàng)造一個良好的市場外部環(huán)境。
（2）建立科學適用的基金評價體系標準。鼓勵更多高質量的獨立的證券中介機構從事基金評級、證券分析等業(yè)務，逐漸改變投資者對基金只看收益不看風險的選擇標準，引導基金向建立自身獨特投資風格以吸引投資者的方向發(fā)展。
（3）進一步規(guī)范信息披露制度。一方面要加強我國股票市場信息披露的及時性、完整性和準確性，降低各種信息成本，控制內幕交易；另一方面要適時在基金界引入市場約束機制，建立形式和內容規(guī)范統(tǒng)一、全面、及時、準確的信息披露與報告制度，以加強基金信息披露的有效性。
（4）構建科學合理、有效的基金經理的薪酬激勵體系。在基金經理層面，確定合理的業(yè)績激勵措施，在衡量業(yè)績時還要衡量多方面的能力，如考慮創(chuàng)新性、設置工資水平下限、對贏利者設置額外獎賞，以避免委托―代理的激勵不相容；在組織運作層面，特別是對于公司型基金管理公司，激勵機制應該考慮對于關鍵人才的長期激勵和職業(yè)生涯的發(fā)展，從建立柔性的組織文化入手，建立良性的心理契約。
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健康行為論文篇十五
摘要：分享是親社會行為的一種表現，是指幼兒與他人能共同享用物品，它的對立面是“獨占”、“獨享”、“多占”。本文從問題的提出中，讓我們知道從小培養(yǎng)幼兒分享行為的重要性；從幼兒的行為調查中找出影響幼兒分享行為的四個因素：家庭因素、幼兒因素、物質因素和方法因素等；并探究了培養(yǎng)大班幼兒分享行為的多種策略和方法。
關鍵詞：分享行為培養(yǎng)。
一、問題的提出。
分享是人們在積極的社會交往中經常采用的行為，無論是成人還是兒童，當他主動與別人分享本屬于自己獨有的一份東西時，當他主動提出對雙方同樣有利的建議，并付諸行動時，他常能贏得別人的好感，從而為其進一步交往打下基礎。而那些只習慣于自己享受，在為自己謀求利益中不顧別人的人，是很難與人相處共事的，他會因此得不到同伴和群體的認可，也無法擁有美滿的家庭生活，更無法快樂的生活。
目前，幼兒園的孩子多是獨生子女，他們是“家庭中心”，父母對于孩子的過多保護、遷就，使得他們與同伴的交往明顯減少，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。
幼兒園里我們常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩，……面對這些現象，家長們往往是為自己的孩子在爭奪中獲得勝利而洋洋自得，卻忽略了隨之而來的一系列不良的心理和行為。
《幼兒園教育指導綱要》在社會領域的教育目標中，提出要加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處。綱要明確把“讓孩子學習分享”列入社會領域的教育內容中。
而從幼兒的長遠發(fā)展來看，一個能在物質上和精神上同別人分享自己東西的人，才是一個心理健康、人格健全、為社會所需要的人。面縱觀全球發(fā)展趨勢，面對孩子存在的種種行為，使我認識到從小樹立幼兒的分享意識，培養(yǎng)幼兒的分享行為，對幼兒的健全人格、心理發(fā)展、及至社會發(fā)展是至關重要的。
分享行為的發(fā)展是幼兒社會行為發(fā)展的一個重要方面；是幼兒建立良好的伙伴關系、形成健康個性的基礎。而在實踐中，我發(fā)現幼兒的獨占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現象。
本學期我對分園新收大班18位幼兒的分享行為進行了調查，結果發(fā)現幼兒十分缺乏分享的意識與行為，有很多幼兒在活動中表現獨占傾向（見附表）。而表現出強烈獨占傾向的幼兒大多性格孤僻，不會與同伴相處，處處總是以自我為中心，這更使我意識到在幼兒期培養(yǎng)他們分享行為的重要性。
三、影響幼兒分享行為的因素。
1．家庭因素。
家庭生活的核心化、小型化的發(fā)展趨勢，有利于兒童生活環(huán)境的優(yōu)化，但沒有與兄弟姐妹共同生活的經驗及互愛互讓的經驗和相應的訓練，孩子成了家庭的中心，父母的遷就與忍讓及不良的教養(yǎng)態(tài)度，都對分享行為產生一定影響。如：一些父母給孩子買了較貴的玩具，就叮囑孩子不要給別人玩。對幼兒出現的獨占行為，部分父母還很得意，看到孩子占便宜就高興，總擔心孩子會吃虧。
2．幼兒因素。
幼兒期的孩子，正處在身體、才智迅速增長的時期。隨著他們體力、活動范圍和活動量的增加，他們的好奇心、求知欲日益增強，對新鮮事物很敏感，但道德認識水平和道德情感還處于較低階段，是與非往往以自己的愉快或滿足為標準，易與同伴發(fā)生沖突。他們的自我意識早已形成和發(fā)展，年齡越小，自我中心意識越強。因此，分享水平受到幼兒自身心理發(fā)展水平的制約，這是客觀存在的。當然，也有部分幼兒從小被人溺愛，自我中心意識很強，性格中形成了小氣的一面，或者自身存在不良的行為習慣。
3．方法因素。
有很多孩子在玩同一玩具及交換時發(fā)生爭吵，往往是因為不懂得恰當的商議、溝通及分享的方法。大家都希望玩，也明白別人也想玩，但矛盾在于怎樣選擇一個兩全其美的方法。同時，作為教師，雖然意識到了分享的重要意義，但由于對其含義理解不夠深刻，欠缺了對幼兒的指導。
4．物質因素。
有部分原因也是玩具本身造成的，比如：大家互換著分享玩具時，由于對方的玩具不夠吸引人，所以拒絕交換分享；或者是幼兒太喜歡珍惜自己的玩具，怕別人不夠愛惜，因此拒絕。
在上述四種因素影響下，導致幼兒缺乏分享意識，沒有分享行為。他們不會協(xié)商，不會交流，遇到困難往往求助老師，而不知溝通或向同伴尋求幫助；同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)商解決。由此我確定對本班孩子實施分享行為的培養(yǎng)和教育。
1.通過集體教育活動，使幼兒形成分享意識，產生分享行為。
2.通過日常生活和游戲活動，提供多種機會，讓幼兒積極主動與別人分享。
3.通過活動教育實施，使幼兒心理、人格得以健全發(fā)展。
（二）、幼兒分享行為培養(yǎng)內容：
圍繞本學期的教育內容的6個活動主題展開，使每一個主題都有明確的教育目的、教材和教育活動的方式方法，保證每周都有培養(yǎng)幼兒分享行為的教育活動和游戲活動。
1.語言活動。
2.藝術活動。
3.健康活動。
《飛機比武大會》；《一路同行》；《勇敢者之路》；《玩繩圈》；
4.科學活動。
《分蛋糕》；《快樂拉一拉》；《拼拼樂》；《排排比比》；
5.社會活動。
《春游》；《有趣的檢查》；《我們一起玩》；《過生日》；《分享日》；
6.游戲活動。
智游《對應棋》；《換圈》；《分類棋》；
音游《兩個娃娃》；《家家樂》；
（三）、幼兒分享行為培養(yǎng)措施：
幼兒不肯與人分享是很自然的，幼兒的分享行為也并不是自發(fā)的，他們需要老師或者周圍的人去教給他們怎樣做，久而久之才能形成與別人分享的行為，根據培養(yǎng)目標，我采用多種方法來培養(yǎng)幼兒的分享行為。
一）、樹立分享意識，懂得分享意義。
要培養(yǎng)孩子的分享行為，首先要讓孩子樹立分享意識，懂得分享意義，幫助孩子提高認識，分清是非。要達到這一目的，向孩子講明道理是非常重要的。
1.選擇分享故事。
根據大班幼兒思維的特點，我摒棄以往說教和分析的方法，以故事的形式，通過故事。
中主人公的遭遇，啟發(fā)孩子明白道理，把正確的價值觀念融合在直觀和形象的方法中表述出來。例如我選擇分享故事：《奶牛奇奇》；《小羊過橋》；《金色的房子》等，通過故事幫助幼兒懂得了分享行為的優(yōu)點。
2．設計問題情境。
當孩子對分享行為有了一些認識后，我又設計問題情境，幼兒通過自己的價值判斷和老師的正確引導，使幼兒在自己心中樹立了正確的價值觀。如：“你正在玩玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？”讓孩子想一想，然后來發(fā)表自己的意見。最后通過師幼、幼幼之間交換意見，幫助幼兒弄清分享行為，同時也進一步明白了不分享的壞處，樹立了正確的價值取向。
二）、采用多種方法培養(yǎng)幼兒的分享行為。
1．營造和諧氛圍。
幼兒入園開始，我便通過多種游戲貼近幼兒，從最簡單的游戲《猜猜我是誰》到《占圈》，孩子們互相從陌生到熟悉，直到互相合作，親密無間。從看圖講述《我們一起玩》到討論安徒生童話《快樂王子》，《兩個朋友》，孩子們從只關心自身的利益逐步認識到理解他人的困難，自己也該為別人做些什么。在日常生活、游戲和學習過程中，我始終注意培養(yǎng)幼兒關愛他人的.意識。孩子們的心靈始終是純凈的，在老師的引導之下，他們相互親近，相互友愛，彼此信賴，開始逐漸形成關心他人、同情他人和幫助他人的意識。
2
．樹立分享榜樣。
教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒，教師與教師之間的關系，會對幼兒產生直接的影響。如班內兩位教師制作教具，共用一把剪刀、使用同一份教材時的表現等等。兩人之間的親密、信任，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。相反，教師間的某些獨占、獨享行為卻會對幼兒產生消極影響。因此，我們應該注意自身行為，為幼兒樹立正面的榜樣。當然，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，教師對有分享行為的幼兒的積極評價和鼓勵，會激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機。同時，在游戲時，幼兒也會不自覺地通過觀察、模仿學習其他幼兒的分享行為，當我們引導那些具備分享意識能力強的幼兒與能力弱的幼兒一起游戲，也不失為一種樹立榜樣的好方法。
3．運用正面強化。
常用的正面強化有兩種：口頭語言強化和肢體語言強化。
1）口頭語言強化。
是指老師用適當的語言肯定幼兒的分享行為，強化幼兒的愉快體驗，從而激發(fā)幼兒再次嘗試分享的愿望。例如：一天在游戲中，我看到班中這樣的一個情景：班里的毛毛帶來一輛遙控車，當容容想與他玩卻遭到一次次拒絕時，容容就跟他說：“毛毛，你真小氣，你不給我玩，那我以后也不跟你玩，我?guī)淼耐婢咭膊粫o你玩的?！边@時，毛毛馬上感到如果不與容容分享玩具車，他就可能失去這位朋友，于是馬上同意把玩具車給容容玩了。此時，我抓住這一教育時機問毛毛：“你們倆一起玩高興嗎？”并進一步強化：“有好東西應該和小朋友一起分享才對?！贬槍︻愃频那榫鞍l(fā)生，我都會注意及時強化，使他們在今后的活動和交往匯總，就會自覺產生分享的動機和行為。而在評價時我也十分注重語氣、語調，強化時重點針對行為本身而不是針對孩子本人，這樣他們才能產生積極的分享行為。
2）肢體語言強化。
是指教師運用自己的動作、表情、眼神、姿態(tài)等變化來表達對幼兒分享行為的肯定。如當發(fā)現幼兒有分享行為時，我就采取向孩子點頭、微笑、豎起大拇指或用手輕輕撫拍其肩、頭等方式，使幼兒因得到老師的肯定而帶來快樂和滿足，從而在今后更愿發(fā)生類似的行為。
以上做法，不僅能使幼兒得到正確、適當、長效、深刻的行為強化，同時還有助于幼兒學會注意、體會別人的情緒情感，有助于幼兒社會情感認知的培養(yǎng)。
4．創(chuàng)造分享機會。
在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的，如在一起操作、繪畫、玩娃娃家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供幼兒與同伴分享物品的機會，讓幼兒在實踐中學會分享。
1）設立“分享日”
“分享日”是指老師根據實際情況在一周中設立一個專門的分享日。比如，“玩具分。
享日”，是讓幼兒在這一天將自己喜愛的玩具、寵物帶來與別人分享。再如，“經驗分享日”是幼兒在這一天，將自己的成功經驗和近期完成的作品向他人展示，幼兒在展示和講述的過程中，既能產生一種成就感，又會產生一種因分享帶來的快樂和滿足感，還可鍛煉他們的口語表達能力。
2）舉辦“生日會”
當某個幼兒有辦“生日會”的需求時，我就與家長配合把“生日會”辦成一個“分享。
會”。在“生日會”上，蛋糕、飲料、糖果等將成為小朋友共同分享的物品。老師在主持“生日會”的過程中，要有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機會。如我在請大家唱完生日歌、說完祝詞之后，就可請“小壽星”簡要談一談成長中值得分享的故事。然后，請“小壽星”為大家分發(fā)生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻，大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。
3）分享“一分鐘”
就是每天為幼兒提供短暫的幾分鐘專門開展分享活動。在這一時間段，幼兒盡可能地。
把自己拿手的歌曲、舞蹈、詩歌、謎語、故事、笑話等分享給其他幼兒。這樣的分享活動可給每個幼兒更多精神上的分享機會，讓他們盡展才華。它不僅有利于培養(yǎng)幼兒的分享行為，同時也有助于培養(yǎng)幼兒大膽表現自我的能力，增強幼兒的自信心。
4）創(chuàng)設“分享角”
就是在教室中開辟出一個小小的角落來擺放幼兒從家中帶來的寵物玩具。在自選游戲。
時，幼兒可以隨時到這個區(qū)角來與小伙伴共同分享自己或他人帶來的分享物。
5．建立分享規(guī)則。
為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進行下去，建立一定的分享規(guī)則是十分必要的。我所建立的分享規(guī)則主要有以下幾條：
健康行為論文篇十六
2.你是一個文靜乖巧的小女孩,你很講衛(wèi)生,對老師有禮貌,你有許多好朋友,大家相處得很好,你做事情特別細心,上課時能專心聽講,有時也能舉手發(fā)言,希望你上大班以后能變得更活潑開朗些,做個自信勇敢的孩子。
3.你是一個懂事文靜的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好,本學期你在畫畫,語言表達方面都有很大的進步,上課時你能認真聽講,但你不大舉手發(fā)言,希望你以后能改正缺點,爭取有新的進步。
5.你是一個誠實厚道的孩子,愛勞動講衛(wèi)生。能尊敬老師關心同伴,樂于為集體做事,上課能認真聽講,但發(fā)言不夠積極,動手能力有待進一步提高,老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言,做個自信勇敢的孩子,爭取更大的進步。
6.你是一個活潑好動的小男孩,能積極參加班級的各種活動,你樂意自己的事情自己做,對老師有禮貌,對同伴有愛心,畫畫非常好,進步很快。上課有時也能舉手發(fā)言,但你不夠專心,喜歡和同伴講話,需要老師不斷提醒和督促,希望你在上大班以后能改掉缺點,做一名愛學習,守紀律的孩子。
9.你是一個活潑能干的小女孩。你很樂意幫助集體做事情,小組長工作認真負責,你上課的時候能專心聽講,積極動腦,經常舉手發(fā)言,語言表達能力較強,可以說是能說會道。。愿意和老師親近,交談,交往能力較強,和小朋友相處都非常好,各方面的習慣也很好,希望你上大班后,能再接再厲,更上一層樓。
12.你是一個聰明能干的小男孩,你很好強,什么事都樂意幫老師和小朋友去做,自理能力和動手能力發(fā)展較好,在園能很好遵守就餐和午睡紀律。你經常主動和老師交談,上課和游戲活動都積極參與,認真動腦,大膽響亮的發(fā)言,語言表達能力提高較快。希望你以后再接再厲,取得更大的進步。
13.你是一個文靜內向的小女孩,你樂意自己的事情自己做,與小朋友相處和睦,你上課時有良好的傾聽習慣,肯動腦筋,本學期在積極發(fā)言和繪畫吃飯等方面,進步都較大。希望朱文悅小朋友在新的一學期里更活潑大膽些,做個勇敢自信的孩子。
15.吳子漩小朋友：你是個聰明可愛又能干的小女孩。你很喜歡和老師交朋友，說一些自己發(fā)生的事。你上課時很認真，很愛學習愛看書認字。你的畫畫進步很大，還得獎了呢!你的數字寫得也不錯。你很喜歡幫老師做事，老師希望你以后做事動作快一點，做事更仔細一些，做更能干的小女孩。你是最棒的!
健康行為論文篇十七
企業(yè)文化通過影響企業(yè)氛圍提高員工產出，統(tǒng)一的價值觀降低企業(yè)內耗、共同的行為方式產生協(xié)同效應從而提高企業(yè)績效。大力培育員工的使命感、不斷改進豐富企業(yè)文化、重視員工參與性是當前企業(yè)文化建設必須重視的問題。
企業(yè)文化影響方式企業(yè)績效。
企業(yè)文化是一種具有強大效應和輻射作用的管理要素，具有頑強的生命力和巨大的影響力，它通過對員工價值觀的影響作用于員工的心理狀態(tài)和工作行為，從而影響企業(yè)的整體效益，最終決定企業(yè)未來的命運和長遠前景，是一種成本低廉、潛力巨大、作用廣泛的軟性生產力。當前背景下深入探討企業(yè)文化的作用，對于提高企業(yè)績效具有深遠的意義。
企業(yè)文化是組織文化的一種，它是指某一企業(yè)內全體成員共同信奉和遵循的價值觀，是促使企業(yè)全體員工擁有共同的工作態(tài)度和行為的基本信念、認知和一系列規(guī)則，是一個隨內外部環(huán)境變化而不斷變化的動態(tài)過程。從本質上來說，企業(yè)文化是發(fā)生并作用于企業(yè)范圍內的由一定的社會存在決定的某種特定的社會意識，集中反映出某個特定企業(yè)在經營管理方面的核心理念。企業(yè)績效包括管理效率和經濟效益兩個部分，是企業(yè)在特定時期內完成預期目標的程度，包括數量指標、質量指標、效率高低及盈虧情況等，企業(yè)文化和企業(yè)績效二者之間存在著密切的關系。
(1)通過影響企業(yè)氛圍提高員工產出。
企業(yè)文化會對企業(yè)氛圍產生影響，企業(yè)氛圍可以分為兩種，一種是惡性的企業(yè)氛圍，一種是良性的企業(yè)氛圍。在惡性的企業(yè)氛圍里，員工會產生強烈的疲倦、孤獨、憤怒等負面情緒，從而影響員工的精神、心理以及生理狀態(tài)，一定程度上降低員工勞動生產的積極性。如果負面情緒過多，員工不但不能發(fā)揮個人的潛能，而且還會使得個體的產能水*降低到正常水*之下。而良性的企業(yè)氛圍有益于在員工中營造出一種舒適、愉悅、積極的輕松氛圍，讓他們懷著一種興奮的心態(tài)來工作。在這種輕松而簡單的氛圍內，企業(yè)內的員工不需要花費大量的時間和精力去應付和解決各種復雜而不良的人際關系，這種舒心的工作環(huán)境會使企業(yè)成員時時感受到企業(yè)的關懷與鼓勵，在這樣的企業(yè)中員工沒有人際壓力，可以全身心的投入到工作中，產生較高的工作績效。
(2)通過統(tǒng)一的價值觀降低企業(yè)內耗。
從哲學的角度講，企業(yè)文化是一種價值觀，但這個價值觀和每個個體所擁有的千差萬別的個體價值觀不同，它是一種共同的價值觀。這種統(tǒng)一的價值觀對每個員工的個人理念及其對事物的判斷、認知，對不同員工看待問題的出發(fā)點、理解問題的角度與采用的方法起著根本的、決定性的作用。事實上，由于多種因素的共同影響，不同的價值觀會對員工的心理、行為產生不同的結果。消極、扭曲、自私的價值觀會在員工的內心深處產生陰暗、灰色的心理感受，從而增加員工的無形壓力、加深員工之間以及普通員工和上級之間的誤解、加劇各種矛盾的沖突，最終會造成員工寶貴的時間和精力的消耗。而積極、向上、正確的價值觀可以將員工的正氣、個體潛在的良好人性極大地激發(fā)出來，促使員工以客觀、積極的心態(tài)看待和處理自己身處的環(huán)境和面臨的各種壓力，避免耗費更多的時間、經歷和感情，以便集中精力投身于企業(yè)的生產中，從而對提高企業(yè)績效產生積極的影響。
(3)通過共同的行為方式產生協(xié)同效應。
企業(yè)文化的出發(fā)點是培育企業(yè)員工擁有共同的價值觀，落腳點是在正確價值觀的基礎上表現出友善、積極、努力、頑強的人際行為和工作方法?，F代心理學證明，員工個體行為與企業(yè)整體行為方式之間的差異是員工人際壓力產生的重要原因，換句話說就是，優(yōu)秀企業(yè)文化造就的是員工良好的行為方式，這種良好的行為互動可以大大減弱或消除員工的人際壓力感。相反，不良的企業(yè)文化則會使員工具有各種不良的行為方式，使員工之間以及員工和上級之間產生隔閡和沖突，加大員工的人際壓力并給彼此造成不應有的傷害。人際壓力的廣泛存在會在很大程度上給企業(yè)的協(xié)同效應帶來不利的影響?，F代企業(yè)理論指出，企業(yè)是多種要素的重新組合，其存在的目的是為了充分發(fā)揮不同要素整合后產生的“1+12”的整合效應，是為了使這種要素“取長補短”耦合共進，如果有人際沖突現象在企業(yè)中大量存在，則企業(yè)預期的協(xié)同效應就會大打折扣，從而降低企業(yè)績效。
(1)大力培育員工的使命感。
企業(yè)文化具有多重屬性，而其中企業(yè)文化的使命感對企業(yè)績效的影響最為突出，因而企業(yè)著手進行企業(yè)文化建設的過程中要十分注意對企業(yè)文化使命感的塑造。構建使命感的關鍵是要充分重視對企業(yè)文化一致性的培育，因為文化一致性能夠把員工緊密地凝聚在企業(yè)的戰(zhàn)略目標之下，提高企業(yè)成員對企業(yè)這個整體的認同程度。當企業(yè)面臨重大危機和巨大困難的時候，僅靠幾條規(guī)章制度是無法使企業(yè)擺脫危機的，關鍵時刻只能依靠員工的自覺和對企業(yè)的認同感，向心力能夠緊密將員工凝聚在一起，讓員工自覺地為企業(yè)付出和奮斗。
(2)不斷改進豐富企業(yè)文化。
企業(yè)文化對企業(yè)績效具有巨大的影響，但企業(yè)文化并不是一成不變的，當環(huán)境發(fā)生變化企業(yè)文化決不能停滯不前而必須主動應變，否則就會成為阻礙企業(yè)績效提升的攔路虎和絆腳石。企業(yè)管理的很多案例證明，一部分原本表現優(yōu)秀的企業(yè)最終在激烈的競爭中被淘汰出局，往往是因為這部分企業(yè)的管理文化落后于內外部環(huán)境的變化，企業(yè)文化從績效管理的發(fā)動機變成了剎車器。因此，從事企業(yè)文化建設必須重視對企業(yè)文化適用性的建設，做到與時俱進不斷改進和豐富企業(yè)文化建設的內涵。
(3)重視參與性企業(yè)文化建設。
企業(yè)文化是一種行為的結晶，它需要不斷的同化、感化和強化，而參與性正是現代企業(yè)文化的一個重要內容，企業(yè)要吸引員工主動參與到企業(yè)的日常經營管理中來，使企業(yè)員工充分了解和參與企業(yè)的重大經營管理活動，給予員工更多的知情權和參與權，使其更深刻地感知自己是企業(yè)的一員并得到來自企業(yè)充分的重視和尊重。在員工積極參與的同時，管理者也能夠及時有效地了解和把握員工的心理狀況和感情需求，采取針對性的措施來增強員工對企業(yè)的滿意度和忠誠度。
[1]張仁江，李海月.企業(yè)文化與企業(yè)績效關系研究[j].現代管理科學，2010(4)。
[2]劉茂娟.企業(yè)文化研究綜述[j].科技向導，2014(4)。
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健康行為論文篇十八
老式城鎮(zhèn)住宅建筑是古代建筑的一個重要組成部份，是歷史文物的一個重要方面，具有重要的歷史、藝術、科學研究價值以及重要的紀念和教育意義。老式城鎮(zhèn)住宅建筑的火災撲救工作,是一項很重要的工作,中華民族有著光輝燦爛的五千年文明史,拿什么來佐證,眾多的老式城鎮(zhèn)建筑和歷史文物就是佐證。從這個意義上講，研究老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災的撲救對策，最大限度地減少火災所造成的損失，顯得尤為重要。
一、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)的火災危險性。
1、我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑屬于古建筑的一種，其材料大量采用木材，但在材料的使用上不同于其他國家的建筑。以木結構為主要結構形式的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，不論建于何處，均一脈相承的采用大量木質材料。據有關部門測算，通常的老式城鎮(zhèn)住宅建筑,大體上每1立方米的建筑面積,需要1立方米的木材。而在現代建筑中,木材的用量不應多于0.03立方米,且老式城鎮(zhèn)住宅建筑木構件受自然侵蝕多年，含水量較低、極易燃燒；在老式城鎮(zhèn)住宅建筑周圍墻壁之上，以木柱、木梁、斗拱等支撐巨大的屋頂，嚴實緊密，煙熱不易散失，整個結構如架滿干柴的爐膛，在燃燒中產生的高熱和積聚木材分解出來的大量可燃氣體使老式建筑易發(fā)生轟燃和坍塌。壓濾機濾布另外，老式建筑往往還組群布置，殿堂相連，廊道相接，都是以各式各樣的單體建筑為基礎,組成各種庭院。在庭院的布局上，基本上采用“四合院”和“廊院”兩種形式。由于缺少必要的防火分隔，容易使火勢蔓延擴大，火燒連營，造成嚴重損失。
2、老式城鎮(zhèn)建筑一般都有油漆彩繪以及屏風、掛畫垂簾等大量可燃裝飾，很可能由于電線陳舊、電氣設備安裝使用不當或可燃織物隨風飄蕩接觸燈燭等原因而引起火災。
3、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)有些人燒香拜祭、廳堂的祭祖、祭天地等宗教活動，焚香紙等用火，以及居住人員炊煮、取暖、照明用火，稍有不慎，都可導致火災。
4、居民如帶進火種或易燃易爆危險品，特別是亂丟煙頭等，也可導致火災。
5、大部份老式城鎮(zhèn)建筑用作生產、生活場所，也使其防火安全受到威脅。
6、老式城鎮(zhèn)住宅建筑的避雷設施落后，有的雖然安裝了防雷設備但不符合安全要求，一旦遭受雷擊，也會引起火災。
二、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)的火災特點。
1、溫度高，燃燒迅猛。木材用量大，老式城鎮(zhèn)住宅建筑的構件一般都是采用松杉、楠、柏、香樟等含油質木材制作的。由于年久，終年煙火熏烤，木材極為干燥；加之涂刷油漆，使老式城鎮(zhèn)住宅建筑猶如架空的一堆干柴。除木材用量大外，還有其它可燃材料，如字畫、垂帷、幔賬、柱錦、飄帶、天帳等紡織品。在廳堂內還有香火、蠟燭、酥油燈等，都極易燃燒，一旦發(fā)生火災，建筑物的木質構件析出大量的可燃氣體，再加上門窗多，空間大，空氣足，急速形成火焰燃燒。其它可燃物相繼著火，室內溫度急劇上升，溫度高達1200℃以上，以致燃燒非常迅猛。
2、容易出現“火燒連營”。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，都是以各樣的單體建筑為基礎，組成各種庭院。大型的建筑又以庭院為單元，組成龐大的建筑群體。這種庭院和建筑群體的布局，大多采用均衡對稱的方式，沿著縱軸線和橫軸線進行布局，高低錯落，疏密相間，豐富多彩，成為我國建筑傳統(tǒng)的一大特色。但從消防的觀點來看，這種布局方式都存在著極大的火災危險性。在庭院布置中，基本上采用“四合院”和“廊院”兩種形式?！八暮显骸毙问綉米顝V，這種形式將主要建筑布置在中軸線上，兩側布置次要建筑，組成一個封閉式的庭院。就是圍繞一個院子，四周都是建筑物。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑基本上都采用這種庭院，單座建筑很少。一些大型的老式城鎮(zhèn)住宅建筑群體，更是庭院相連，庭院套庭院。因此，所有的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，幾乎都是殿宇林立，樓閣相望，飛檐交臂，棟樓廊銜?；旧吓B成片，缺少防火分隔和安全距離。如果其中一處著火，一時得不到有效撲救，毗連的木結構的建筑，很快就會出現大面積燃燒，形成火燒連營的局面，甚至會使整個建筑群體全部燒光。
3、撲救困難重重。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，不僅容易發(fā)生火災和發(fā)生火災后容易蔓延擴大，而且在發(fā)生火災時，一旦蔓延開來，人們往往束手無策，撲救非常困難。遠離城市，沒有消防施救力量的老式鄉(xiāng)鎮(zhèn)住宅建筑如此，就是在擁有現代化消防施救力量城市里的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，一旦起火，也是損失慘重。如1984年4月，昆明的一座老式建筑失火，消防部門及時派出10輛消防車，70多名消防人員進行撲救，雖經幾個小時的奮力撲救，終因火勢太大，難以控制，該座建筑全部燒毀。
4、屋蓋先塌，墻柱后倒。老式住宅建筑發(fā)生火災，其倒塌規(guī)律是屋頂先塌，墻柱后倒。因為老式住宅建筑火災，往往是先向上蔓延，且因其屋蓋的屋架、桁、掾等構件截面積較小，而梁柱截面積較大。火災時，老式城鎮(zhèn)住宅建筑整體倒塌的時間持續(xù)較長。據測試，火焰向木質構件里燃燒的速度約為0.8mm/min。若直徑為300mm的構件，約需40min以上，才能完全失去承載能力。因此，老式城鎮(zhèn)住宅建筑的木質構件件截面愈大，距離倒塌的時間愈長，在撲救火災時要注意構件截面大小，做好倒塌時間的預測，爭取在倒塌之前消滅火災。
三、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災的撲救對策。
針對老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災撲救的難點，消防中隊應從思想上提高認識，不斷研究處置對策，提高火災撲救的效率，盡可能地為老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)居民挽回損失。
1、做好調查研究工作，制定處置對策。老式城鎮(zhèn)住宅建筑一般距消防隊比較近，中隊通信員應當加強對老式城鎮(zhèn)住宅建筑情況的熟悉工作，及時了解居民住宅布局特點、建筑變化情況以及消防水源情況等等，為火災撲救工作奠定堅實的基礎。調查研究的內容包括：老式城鎮(zhèn)住宅建筑的結構特點及建筑相互毗連的情況，住宅周圍的交通情況，消防車的進攻路線，住宅周圍水源情況，住宅區(qū)內部物資的存放形式及位置。根據火災的.不同情況，根據調研結果，制定相應的處置方案，做到心中有數、臨場不慌。
2、消防隊員在火情偵察和滅火時應加強個人防護。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)居民大部分用的是煤、電、液化石油氣為燃料，大多數居民擁有各種機動車輛，家中往往儲存汽油、柴油。發(fā)生火災后，這些物質不僅燃燒猛烈，而且有發(fā)生爆炸、產生毒氣的危險，給火災撲救帶來一定的困難，也給消防隊員帶來一定的人身危害。消防隊員在撲救火災時常常由于重視不夠從而導致忽視個人防護工作，其實這種火災會產生一些有毒氣體，并直接影響消防隊員的生理健康，因此在火情偵察和內攻滅火時一定要加強個人的防護。由于老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)建筑耐火等級比較低，在火災中很容易倒塌，這就要求火場指揮員和戰(zhàn)斗員要注意觀察火場變化，一旦發(fā)生建筑物倒塌的危險應立即撤退內攻人員。在現場滅火要設立警戒并維護好火場秩序，防止群眾私自闖入火場搶救財物，造成不必要的傷亡。
3、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災，主要在室內發(fā)展蔓延時，應以內攻為主。消防人員要以最快的速度，通過門窗等現成通道，向內發(fā)起進攻，選擇障礙少、煙霧小、視線好、能充分發(fā)揮水槍威力的陣地，阻擊火勢向上和四周蔓延。在布置內攻的同時，在外圍布置一定的阻擊力量，準備堵截可能向外蔓延的火勢。在組織內攻時，應考慮以下情況和措施：如果只見煙霧不見火頭，不可盲目出水，以減少對文物的破壞，如果燃燒極限在下部，說明火勢還不大，應盡快用噴霧水槍圍殲，對周圍的木結構和易燃物件用水澆濕，阻止火勢蔓延。如果火已竄上屋頂，則應用直流水槍大量射水。除阻擊火勢外，應布置水槍保護承重構件，特別是榫卯部位，力求保持屋頂木構架的機械強度，防止倒塌。由于屋頂較高，應盡一切努力，給水槍手尋找升高水流的方式，簡易可行的辦法是利用梁柱等構架支搭消防梯，對已蔓延到梁、柱等構件上的火焰首先加以撲滅。
4、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)發(fā)生火災，火焰竄到屋外，甚至形成立體燃燒時，主要的消防力量可布置在外圍，以包圍堵截的同時，也要盡可能地組織突擊力量，發(fā)起內攻，有力地打擊火勢，以收釜底抽薪之效。在實施外圍堵截時，水槍手應盡可能利用周圍的建筑物，登高射水，有條件時應布置舉高消防車。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)發(fā)生火災，已出現“火災連營”之勢時，要重點布置力量，保護大殿、廳堂等主體建筑和存放珍貴文物的建筑，阻止火勢向這些部位蔓延。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)，一般由若干庭院組成。發(fā)生火災，并形成大面積燃燒時，應利用庭院的空間為依托，設置水槍陣地，千方百計地將火勢控制在一個院落內，按照先控制、后消滅的原則，把主要力量布置在火勢蔓延的主要途徑上，并將燃燒的建筑，分成若干片段，穿插分割，分片圍殲。
5、撲救老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災時，一定要充分估計風力和風向可能對火勢蔓延的影響。除應在迎風方向適當部署兵力，攔擊火勢的去路外，在老式住宅建筑群區(qū)，應組織力量監(jiān)視和撲滅“飛火”，防止意外和火災的再次發(fā)生。在老式城鎮(zhèn)住宅建筑內發(fā)生的局部火災滅后，應及時清理火場的燃燒物，經澆水、檢查確實熄滅后，堆放到安全的地方，切忌在老式城鎮(zhèn)住宅建筑內亂扔亂丟，以防死灰復燃。老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災撲滅后，濾布要留下一定的力量，監(jiān)視余燼，防止復燃。
6、為了控制火勢，必要時應采取破拆措施。撲救老式城鎮(zhèn)住宅建筑物火災時，一般不宜采取破拆措施。但鑒于許多這種建筑物的消防設施很不完善，特別是水源不足，水槍的射流威力不大難以控制和消滅火源。在這種情況下，為了保護重要的其它建筑，適時地破拆一些在火災蔓延通道的游廊、配殿等次要建筑，仍然是一種不可忽視的戰(zhàn)斗行動。這里既要防止盲目破拆，造成不必要損失，又要避免僥幸心理，以致該拆不拆，因小失大?？傊斏鲝氖?。遇下列兩種情況時，可考慮進行破拆。在水源缺乏，消防力量不足，火勢無法控制，嚴重威脅主體建筑或珍貴文物安全時和局部建筑物嚴重影響消防施救或阻礙滅火戰(zhàn)斗行動時；在實施破拆時，通過以檐柱為準，沿柱、梁、檀的交接點一端直拆，從屋頂正處入手掀開俏瓦、筒瓦，取下掾子、檀子；為了消滅火點，堵截火勢和弄清隱蔽的火源，必須進行破拆時，要嚴格控制破拆的范圍，盡量減小新開孔洞的面積，以減少對老式住宅建筑的破拆。
7、確定方便取用的水源，保證火場供水不間斷。對于老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災來說，供水是一個大問題?；馂膿渚戎饕揽孔匀凰?，而自然水源又有諸多的不確定性，加之取水不是很方便。消防隊到場后，應積極尋找可供使用的水源，確保火場供水不間斷。對于一些有水源但消防車開不進去的地方，可用手抬泵快速取水或組織群眾使用臉盆、水桶等傳遞供水；對于有水源且可以通車的地方，應充分發(fā)揮消防車的作戰(zhàn)能力取水滅火；通車但水源較遠的地方，可采用消防車接力供水或運水供，保證火場供水的需要。
總之，老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災的撲救是一個比較復雜、艱難的撲救過程，消防部隊一定不能忽視這種火災的撲救工作，要以對人民負責的精神，認真搞好調查研究，針對老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災的特點加強對這種火災的處置，確保每次火災的成功撲救。
健康行為論文篇十九
翻開《早期閱讀》，熟悉的標題：隨感、做做玩玩、教師博客、教育筆記、家園立交橋、研究與探索等等，最吸引我的文章就是兩位專家寫的“謙讓行為的研究專題”，想想自己班級里現在看到更多的是爭搶而不是謙讓，很少看到有謙讓的行為，也許只是教師的關注點不同，也許謙讓在我們小朋友身邊經常發(fā)生的，我們如何來看待這種謙讓行為呢？因此，它吸引我看下去了。
文中讓我了解了判定謙讓的行為條件：雙方同時在場，一方主動讓給另一方，使得另一方的意愿得到滿足的同伴互動行為。謙讓行為的總體特征：女孩多于男孩，以好朋友為主導。謙讓行為的具體內容也有很多：物品謙讓、角色謙讓、空間謙讓、機會謙讓、玩伴謙讓、權力謙讓。謙讓行為的功能也有很多：能搞好人際關系，克服幼兒尤其是獨生子女“自我中心”幫助他們意識到他人的需要。對于我們教師而言幼兒的謙讓行為的功能主要體現在班級管理功能、安全功能兩大方面。幼兒的謙讓行為可以再一定程度上保障良好的秩序，有利于減少教師維持秩序所需的精力和時間，從而輕松又高效地組織好活動。若幼兒之間能多發(fā)生一些謙讓行為，則可把一些沖突和不安全因素泯滅在搖籃狀態(tài)。
從另外一個角度來看，也許很多老師都沒有關注到，文中也清楚地闡述了謙讓對于有些孩子來說的一個負面作用：
1、導致幼兒忽視自己的權利，在有些幼兒身上會出現一種事事“謙讓”的現象，他們不懂得爭取自己應該得帶的權益，為了表現自己是個“好孩子”，或者得到老師的表揚，個別孩子甚至把自己的真實想法隱藏起來。
2、謙讓會造成幼兒尚失自我，幼兒會感到謙讓能使人高興，能得到成人的表揚。
3、謙讓加劇經常接受謙讓的幼兒的“自我為中心”，適當的謙讓可以讓幼兒意識。
到他人的需要，發(fā)揮“去中心化”的.作用，使孩子養(yǎng)成良好的品質和性格。然而，過度謙讓，只能使得經常接受謙讓的一方更加“自我中心”，甚至使接受謙讓慢慢成為某些幼兒的習慣。
做為教師，我們又要教育孩子懂得謙讓，又要使負面作用降到最低，也許這也是我們的一個困惑。文中也說到：謙讓是傳統(tǒng)教育的一個組成部分，幼兒園有必要對幼兒進行謙讓教育，而謙讓教育應滲透于幼兒一日生活之中，需要教師具有教育的機智和智慧，謙讓教育應該是隨機的正式的活動較少。
1、因人而異，對于不同的孩子采取不同的行為方式、教學策略，內向的孩子還是要鼓勵他去爭取，在不傷害別人的情況下爭取到自己的一些利益還是需要的。
2、注意觀察，區(qū)別對待，教師要作為一個仔細的觀察者，而不是一味地、不加區(qū)分地謙讓，從孩子的出發(fā)點來考慮，努力促成他們的合作，然后在保證自己部分利益的情況下適當地謙讓。
3、給予表揚，及時強化，當孩子表現出謙讓的行為時，教師應給予及時的表揚和鼓勵，但是要遵循適時適度的原則，否則會導致表面的行為，而不是發(fā)自內心的。
4、冷處理，如：自尊心強的孩子給他適當戴“高帽子”強化她的謙讓行為，讓她慢慢地去做，做多了也習慣了。又如：爭執(zhí)中傷害了對方，讓她短時間與集體分開，讓她感覺的到對別人不友好別人也不愿意和你玩，體驗被排斥的感受。
5、在進行謙讓教育的過程中，讓孩子多站在別人的角度去考慮別人的感受，想想別人的需要。
我想，教師在教育的過程中，只要不是強迫與命令，從孩子的發(fā)展角度出發(fā)，相信對于幼兒謙讓的行為會處理的更好。
每一次看《早期教育》就看懂一點，讀懂一點，相信自己會收獲一些。
健康行為論文篇二十
摘要：選取6種國內權威期刊作為文獻來源，以cnki期刊數據庫為檢索工具，檢索到2007～2012年期間的人力資源管理學術論文534篇，對研究數量、研究類型、研究方法、統(tǒng)計工具、統(tǒng)計方法、研究設計和研究層次等方面進行分析，描述了中國6年來人力資源管理學術研究的現狀。
關鍵詞：人力資源管理；研究現狀；文獻分析。
中圖分類號：f2。
文獻標識碼：a。
1國內人力資源管理研究文獻分析。
近幾年，國內很多學者對人力資源管理研究進行了文獻分析。崔波等（2008）選取了2001～2006年7年共208篇文獻，對中國人力資源管理研究成果的數量、研究專題、外國思想的引進和評介以及變量關系情況進行了總結。楊艷等（2009）采用內容分析法收集了十種管理學核心期刊2000～2008年以來發(fā)表的人力資源管理文獻共777篇，就文獻的研究數量、研究類型、研究行業(yè)、研究主題、研究質量等進行了分析，描述了近9年來中國人力資源管理學科研究的發(fā)展動態(tài)。以上學者研究的文獻均在2008以前，已不能反映國內最新的人力資源管理方向。為進一步掌握國內最新的人力資源管理研究的發(fā)展動態(tài)，本文擬對2007年以來國內的核心管理學期刊上發(fā)表的人力資源管理論文進行分析。
2研究方法與設計。
文獻來源。
本研究依據國家自然科學基金委管理科學部指定的重要期刊目錄，并且綜合考慮cssci收錄的管理類期刊、《中文核心期刊要目總覽2008版》，選取了6種刊載了較多人力資源管理研究的刊物，它們分別是：《管理世界》、《南開管理評論》、《科研管理》、《管理科學學報》、《管理評論》和《心理科學》。以cnki期刊數據庫和萬方數據庫為檢索工具，以期刊名稱為檢索詞，檢索2007～2012年發(fā)表的文章，依據文章標題、摘要、關鍵詞和內容判斷文章是否屬于人力資源管理的范疇，共檢索到534篇文獻。
研究內容。
對檢索到的534篇文獻從以下幾個方面收集數據：期刊名稱、文獻發(fā)表時間、文獻類型、研究方法、數據類型、研究設計、統(tǒng)計工具、統(tǒng)計方法、研究層次和數據收集情況。文獻類型主要是判斷文獻屬于人力資源管理還是組織行為學領域，文獻采用問卷調查、二手數據、實驗法、訪談、綜述、案例研究還是其他方法研究問題。數據類型分析文獻使用的數據時橫截面數據還是縱截面數據，文獻研究變量的中介作用還是調節(jié)作用，或者兩者的結合。文章使用哪種或哪幾種統(tǒng)計工具進行數據分析，用到數據分析中的哪些統(tǒng)計方法，文章研究的是個體、組織、群體還是跨層次研究，若是變量研究，自變量和因變量是同源數據還是異源數據。
3數據分析。
各期刊文獻數量統(tǒng)計。
根據論文發(fā)表的期刊統(tǒng)計，各期刊近6年發(fā)表的文獻數量如圖1所示?！豆芾硎澜纭贰ⅰ豆芾碓u論》和《心理學報》發(fā)表的人力資源管理主體文獻數量相近，《管理科學學報》與其他期刊相比有較大差距，《南開管理評論》的文獻數量也較少。這六種期刊均是管理類的期刊，文獻數量的差異源自期刊性質的可能性較小?？赡艿囊粋€原因是篇幅的限制，《管理科學學報》每期收錄的論文只有10篇左右，而其他期刊收錄論文每期在20篇左右。其他期刊均為月刊，而《南開管理評論》為雙月刊，每年收錄的文獻較少。剔除掉2012年的數據（數據收集時間為2012年11月，部分期刊沒有刊出，cnki期刊數據庫電子期刊更新有一段時滯期），圖2統(tǒng)計了各期刊每年發(fā)表的人力資源管理論文的數量和所有期刊每年的篇數，《管理世界》、《管理評論》和《南開管理評論》平均每期2篇，《科研管理》和平均每期1篇，《心理學報》平均每期篇，而《管理科學學報》平均每年才有2篇。從數據分析可以看出，各期刊每年發(fā)表的人力資源管理論文的數量比較穩(wěn)定，說明人力資源管理在管理學研究中占有一個比較穩(wěn)定的比重，是管理學研究中重要的一個方向。因此，以后人力資源管理研究者發(fā)表學術論文，在考慮論文類型、投稿周期和各期刊論文選擇偏好的基礎上，可根據各期刊每年發(fā)表的論文篇數選擇發(fā)表機會較大的期刊投稿。
文獻收錄類型分析。
人力資源管理和組織行為學是人力資源管理學術領域研究的兩個主體。本研究將人力資源管理文獻按照人力資源管理和組織行為學進行歸類。統(tǒng)計顯示，共有342篇文章屬于組織行為學領域，占所有文章的比重為64%，而人力資源管理的文章共有192篇，見表1。由此可見，國內人力資源管理的學術研究主要集中在組織行為學領域。近年來組織行為學領域出現了很多新的研究點，如積極組織行為學，學者可根據研究興趣和熱門領域選擇研究點，以提高研究的價值和連續(xù)性。
各期刊的側重點不同，其收錄的文章類型有一定差異，各期刊文獻類型對比（見圖3）。《心理學報》有104篇屬于組織行為學，占組織行為學文章總數的30%，是組織行為學文章的主要來源，這與《心理學報》的期刊性質有關，其主要收錄心理學和組織行為學的研究成果?！豆芾硎澜纭泛汀豆芾碓u論》收錄的人力資源管理和組織行為學論文數量比例相當，兩期刊收錄的人力資源管理文章占其總數的比例分別為和，這兩種期刊是人力資源管理類文章的主要來源。而《南開管理評論》和《科研管理》兩者的文章總數接近，組織行為學和人力資源管理文章的比例相似，此兩種期刊在收錄文獻的數量和類型上具有一定的相似性。而《管理科學學報》收錄的文章較少，但組織行為學文章仍多于人力資源管理文章。
論證方法分析。
從總體上看，使用最多的論證方法是問卷調查法，占論文總數的63%，其次是文獻綜述，占論文總數的26%。案例研究使用的次數最少，僅有26篇文獻用到了案例研究的方法。問卷調查法、實驗法和訪談法都屬于實證研究的范疇，目前國內的研究者更傾向于做實證研究，文獻綜述也是研究的重點。
從不同的期刊來看，這六種期刊使用的論證方法都是以問卷調查法為主?！豆芾硎澜纭返恼撟C方法最為多樣化，其中使用二手數據的文章為42篇，是二手數據文章的主要期刊來源。雖共有9篇文章使用案例研究，但占案例研究文章總數的35%。《心理學報》收錄的文章在論證方法上有明顯的偏好，主要包括問卷調查法、實驗法和文獻綜述，這三者占其使用方法的比重高達92%。使用最多的仍然是問卷調查法，是所有期刊中使用問卷調查法最多的期刊。而使用實驗法的文章有46篇，雖少于問卷調查法，但占期刊文章總數的40%，占使用實驗法的文章總數的82%。文獻綜述共58篇，占所有文獻綜述文章的42%?！豆芾碓u論》收錄文獻的主要論證方法是問卷調查法和文獻綜述。同時也是所有期刊中使用訪談法最多的期刊，共有18篇文章使用了訪談法。
從年份上看，使用問卷調查法、訪談法、案例研究和二手數據的文章篇數每年沒有太大變化，保持一個平穩(wěn)的狀態(tài)。2011年發(fā)表的人力資源管理的文章共有30篇使用實驗法，占實驗文章總數的54%，其他每年的篇數保持在5篇左右。同樣，2011年文獻綜述的文章共有53篇，而其他年份保持在15篇上下。由于2012年部分數據的缺失，無法看出實驗法和文獻綜述文章的發(fā)展趨勢。但根據2012年目前已有的數據，實驗法和綜述法分別已收錄7篇和21篇文章，與2010年以前的最高數據持平，我們不妨假設在2012年未做統(tǒng)計和還未刊出的文章中，仍會有相當數量的實驗法和綜述法的人力資源管理文章。因此本文提出以下猜測：近兩年以來國內人力資源管理的學術研究正嘗試改變以往的以問卷調查為主的實證研究方法，實現研究方法的多樣化；同時，由于近年來國際學術領域出現了很多新的研究點，國內學者將國外的研究進行整合將這些新的研究點和取得的研究成果引進中國。
數據來源和類型分析。
自變量和因變量數據來源可分為同源數據和異源數據。在本次研究的534篇文章中，變量數據同源的文章比重為65%，變量數據異源的文章比重為19%。按照自變量和因變量數據收集時間的不同可將數據分為橫截面數據和縱截面數據。使用橫截面數據的文章共有332篇文章，占總篇數的62%，使用縱截面數據的文章有129篇，占總篇數的19%。說明目前國內關于人力資源管理的研究收集的數據傾向于數據收集和處理較為容易的同源數據和橫截面數據，這既與研究的主題有關，也與研究者選擇研究主題和數據收集的風險規(guī)避性有關。
研究設計和層次分析。
在研究設計方面，有的文章有中介變量，的文章有調節(jié)變量，的文章研究設計為有中介的調節(jié)或有調節(jié)的中介，無以上三種情況的比重占了文章總數的。沒有用到中介或調節(jié)變量的文章包括只有自變量和因變量的實證研究、文獻綜述、使用二手數據、案例研究和實驗研究的文章等。
在研究層次方面，研究主要集中在個體層次、組織層次和群體層次。個體層次研究的文章共有214篇，比重為40%，組織層次研究的文章為126篇，比重為，而群體層次研究的文章有116篇，比重為。從以上的數據分析表明，國內關于人力資源管理的研究主要集中于個體、組織和群體研究，缺少跨層次研究。因此，學者以后可以更多的進行跨層次研究，豐富國內人力資源管理的內容。
從各期刊來看，《管理世界》收錄的文章內容較為全面，其中個體層次和組織層次文章占其文章總數的71%，群體和跨層次的研究雖比重較小，但篇數與其他期刊相比有較大優(yōu)勢?！赌祥_管理評論》是跨層次研究文章的主要期刊來源，共收錄35%的跨層次文章。個體和組織層次的文章比重也較大，但群體層次的研究文章較少。《科研管理》更傾向于選擇群體和組織層面的研究，這兩類文章占其文章總數的84%，相對來說個體和跨層次研究文章較少?！缎睦韺W報》選擇文章的偏好是個體和群體層次的研究成果，90%的文章屬于個體和群體層次的研究，這和心理學研究的特點有關?！豆芾碓u論》收錄的文章有一半屬于個體層次的研究，群體層次和組織層次研究文章較少。根據以上的數據分析，人力資源管理研究者可根據各期刊的文章選擇偏好投稿，文章投其所好被錄用的機會更大。
統(tǒng)計工具和方法分析。
從統(tǒng)計工具方面來看，使用的最多的統(tǒng)計工具是spss，其次是liser和amos，其他的統(tǒng)計工具如sas、excel、statistica和eviews使用頻率較低。除《管理科學學報》收錄的文章較少，難以對統(tǒng)計工具的使用進行判斷，其他期刊收錄的文章使用spss、liser和amos的頻率相近，沒有很明顯的區(qū)分。
在使用的統(tǒng)計方法方面，本研究統(tǒng)計了每篇文章使用的所有統(tǒng)計方法。使用的較多的是描述性統(tǒng)計、相關分析、回歸分析和因子分析，這些方法是實證研究的常用方法。均值比較和t檢驗和方差分析使用的頻率也比較高，而聚類分析與判別分析和非參數檢驗使用的次數較少。統(tǒng)計方法的使用，在期刊之間和年份之間沒有明顯的差異，見表2。
4結論與建議。
綜上所述，人力資源管理研究在管理學的研究中有一個穩(wěn)定的比例，表明人力資源管理是管理學研究中一個必不可少的方向。國內人力資源管理研究更傾向于組織行為學領域的研究，而人力資源管理領域的研究成果比較缺乏。
國內人力資源管理研究的水平有很大的提高，對國外先進的研究內容、研究方法和統(tǒng)計工具的引進較多，但是研究方法的使用上仍有較大的局限性，實證分析和文獻綜述的比重較大，其他的研究方法如實驗法、案例分析類的文章較少。數據類型方面，傾向于收集同源數據和橫截面數據，異源數據和縱截面數據的使用那較少。在研究層次上，個體和組織層次的研究較多，而跨層次研究較少。今后的研究中，學者應擴大研究方法、研究層次和數據收集的選擇范圍，使國內的人力資源管理研究內容和方法上更為豐富。
在期刊方面，國內權威的管理學期刊在收錄文章的類型、數據類型、論證方法和研究層次上都有比較明顯的偏好，研究者可根據研究內容選擇恰當的期刊投稿，以提高文章被錄用的比例，縮短因退稿造成的投稿周期和研究成果遲滯期較長的問題。
本研究數據的收集要依賴于研究者個人的學識和判斷能力，因此研究者的人為誤差可能會對研究結果帶來負面影響。另外，由于本研究只選取了6種學術期刊進行檢索和研究，沒有涵蓋收錄了人力資源研究主題的所有重要期刊，比如學術水平較高的各大學學報就不在研究范圍之內，這樣勢必會影響研究結論的準確性和代表性。因此建議后續(xù)的研究應該擴大文獻搜索的范圍。
參考文獻。
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