總結(jié)是一種對自身成長和進(jìn)步的記錄，通過總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有哪些？以下是小編為大家整理的一些美食推薦，希望能讓大家品味到不同地方的美食文化和風(fēng)味。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇一
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實(shí)地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動(dòng)自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點(diǎn)。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶。花樣作為民間美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運(yùn)用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動(dòng)活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動(dòng)感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風(fēng)神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點(diǎn)為細(xì)頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風(fēng)。
1、本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡單知識和特點(diǎn)。體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點(diǎn)是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動(dòng)，自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)民間花樣的構(gòu)圖特點(diǎn)與如何選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
1、本人在充分利用教材的同時(shí)，可以適當(dāng)增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺，更便于學(xué)生形成認(rèn)識。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，考慮將這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個(gè)相對獨(dú)立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個(gè)人特長，做出新的想法和有價(jià)值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的自然增長，在表現(xiàn)活動(dòng)中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學(xué)生而言，進(jìn)入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動(dòng)，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了知識、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價(jià)／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動(dòng)始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)有力的推進(jìn)、有效的開展。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇二
各位老師好：
今天我說的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)第五冊第二十課《你喜歡哪個(gè)手提袋》。下面我就來談?wù)剬@節(jié)課的總體設(shè)計(jì)：
（要求、地位、作用、意義）。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，學(xué)生要使用各種工具對各種形形色色的媒材進(jìn)行操作實(shí)踐。
它是一門繪畫與手工相結(jié)合的藝術(shù)，并以其獨(dú)特的制作和效果深受學(xué)生的關(guān)注。三年級的學(xué)生接觸較少，相同類型的課在這冊教材中為數(shù)不多，本課是整個(gè)教材中的最后一課。通過本課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容體現(xiàn)了美術(shù)與生活相結(jié)合的特點(diǎn)，富于時(shí)代氣息。學(xué)生認(rèn)識理解手提袋是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開始。
在教材編排上，第四課的教學(xué)內(nèi)容是《生活離不開電話》，學(xué)生初步了解了電話給人們的生活帶來的便捷和樂趣，且已嘗試運(yùn)用各種不同的材料來制作生活用品。無疑是為本課教學(xué)作了鋪墊。
隨著生活水平的提高，手提袋也成為時(shí)尚的.標(biāo)志。本課通過激發(fā)學(xué)生興趣，利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜愛的手提袋，使學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。既能物以致用，又能強(qiáng)化學(xué)生的繪畫及動(dòng)手能力，增添學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的分析和理解，我在本課將落實(shí)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
（１）知識與技能：了解手提袋的用途及相關(guān)知識。
（２）途徑與方法：以多媒體輔助教學(xué)為手段，學(xué)生學(xué)會利用剪刀、膠水及各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行手提袋的制作。
（３）情感態(tài)度與價(jià)值觀：展開合理的想象，讓自己的手提袋富有個(gè)性，表現(xiàn)出獨(dú)特的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，想象出各種造型、色彩的手提袋的制作方案。
難點(diǎn)：手提袋的制作過程，能夠動(dòng)手制作出獨(dú)具特色的手提袋。
手提袋是人們生活中常見的東西，它以其新奇的創(chuàng)意和圖形吸引著人們。但三年級學(xué)生對手提袋的制作知之甚少，還有學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有一定難度。
根據(jù)新課標(biāo)提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”教學(xué)理念，我確立了學(xué)生的主體地位，注重師生間的情感交流。通過多媒體課件進(jìn)行觀察、審析，建構(gòu)起自主的平臺。基本教學(xué)程序如下：
學(xué)生：初步感知－學(xué)中探究－合作體驗(yàn)－情感升華－知識拓展。
教師：引導(dǎo)欣賞－引導(dǎo)探究－引導(dǎo)實(shí)踐－引導(dǎo)評價(jià)。
在教學(xué)中運(yùn)用了幾種方法：欣賞法、討論法、演示法、比較法、提問法。
“授之以魚不如教之以漁”，教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在本課學(xué)習(xí)中以學(xué)生為本，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做、玩等多種學(xué)習(xí)方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
手提袋是實(shí)用性強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，要想學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出手提袋是較難的事。因此本課利用大量的圖片展示來啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，展示學(xué)生個(gè)性。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人。
課堂導(dǎo)人是教學(xué)藝術(shù)的第一個(gè)閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)人在課的開始就能抓住學(xué)生的心。為創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，教師提問：老師為上好這節(jié)課，精心準(zhǔn)備了許多東西，這些東西堆在講臺上不太雅觀，誰能幫幫老師呢？學(xué)生會說，我的袋子可以借老師用一下。（師用袋子裝好物品）知道這袋子的名字嗎？出示課題。這樣直接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途（裝置物品）。
第二環(huán)節(jié)：欣賞感受、自主探究。
在整個(gè)教學(xué)中，這是最重要的環(huán)節(jié)。我運(yùn)用多媒體使學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在欣賞的過程中了解手提袋的造型、創(chuàng)意、色彩、圖形。通過講解、示范等形式使學(xué)生獲得制作手提袋的技法和步驟。
１、欣賞一組手提袋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知。充分利用視覺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
２、師生互動(dòng)，設(shè)置了搶答題的情境。比賽規(guī)則是：以最快的速度搶答所出示的問題，答對者獲取“聰明小魚”。
（１）你看到了哪些樣子的手提袋？
（２）手提袋有哪幾部分組成？
（３）你在哪些地方看到過手提袋？
（４）你知道的手提袋是用什么材料做的？
（５）手提袋有什么用途？
既活躍了課堂氣氛，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)生興趣激發(fā)出來了。引發(fā)學(xué)生對手提袋相關(guān)知識的關(guān)注，拓展知識面。
３、下周老師要參加一個(gè)手提袋設(shè)計(jì)大賽，這是老師設(shè)計(jì)的作品，這樣的設(shè)計(jì)能得獎(jiǎng)嗎？（作品設(shè)計(jì)得很簡單也沒創(chuàng)意）學(xué)生會提出一些好的建議，如圖案可以大一些，內(nèi)容可以豐富些等等。一起分析后，老師示范改裝這個(gè)手提袋，同時(shí)講解手提袋的制作技法及各種舊材料的運(yùn)用。
４、討論：從哪些方面設(shè)計(jì)手提袋？欣賞歸納：造型、創(chuàng)意、色彩、圖形四個(gè)方面是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。（教師板書）并欣賞書中的手提袋，說說你喜歡它的理由。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探究性原則，教師幫助學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)。
第三環(huán)節(jié)：實(shí)際操作、自主創(chuàng)作。
１、小組討論：可以用哪些材料制作手提袋？你想設(shè)計(jì)一款什么樣的手提袋？
２、教師要求以小組合作形式做手提袋，設(shè)計(jì)一款你們喜歡的手提袋?。ɡL畫、手工均可，看哪組做得既快又好，爭取獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳造型獎(jiǎng)”）因?yàn)槭歉傎愔疲瑢W(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。
３、播放背景音樂及圖片，學(xué)生創(chuàng)作。
４、教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)合作精神。
第四環(huán)節(jié)：作品展示、評價(jià)拓展。
１、這部分采用互評、自評和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展學(xué)生思路。讓學(xué)生上臺展示講評，體驗(yàn)親手制作帶來的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表想法，培養(yǎng)評價(jià)能力的自信心。
２、課后拓展：讓學(xué)生留心觀察各種人物、動(dòng)物、植物等造型的表現(xiàn)形式，注意積累，作為創(chuàng)作素材。發(fā)揮想象力想一想：手提袋還能用來做什么？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行課的延伸，為學(xué)生提供更為廣闊的空間。
板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)過程，為了有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維，在板書設(shè)計(jì)中我盡量做到精而巧。展示如下：
3、你喜歡哪個(gè)手提袋。
手工、繪畫。
創(chuàng)意、圖形、色彩、造型。
１、在課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了必要的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。授課中師生互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)非常融洽，真正做到“以學(xué)生為主”的課改精神。
２、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，參與意識強(qiáng)；在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)了較強(qiáng)的集體協(xié)作精神。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運(yùn)用于生活。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇四
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)的情感，在問題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點(diǎn)。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入。
“興趣是的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的'觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)。
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過程(第二課時(shí))：
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇六
一、教材分析：
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)內(nèi)容：
本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持;想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供一個(gè)較為全面的認(rèn)識美術(shù)世界的機(jī)會，加強(qiáng)對美術(shù)不同種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：
本課以材料的不同來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌?。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價(jià)的能力。
過程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課通過大量圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對美術(shù)作品的分析評價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不同而帶來的不同畫面效果。
二、教法與學(xué)法：
教法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情況，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不同種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”接著放映各種不同種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識;突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備。
老師準(zhǔn)備：大量的各種不同材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：
(1)你們見過哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把老師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不同?”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，感受不同材質(zhì)帶來的不同效果。
最后，在學(xué)生思考的同時(shí)我會給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的判斷出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的內(nèi)容嗎?讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不同?”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時(shí)期大軍渡江，架橋部隊(duì)撐起浮橋，配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場面。畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在對比中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不同種類的圖片，讓他們做出比較。
最后總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：(出示板書)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不同所帶來的不同效果。
通過大量的圖片欣賞，在老師與學(xué)生的共同探究中，最后總結(jié)：
一、繪畫：
1、中國畫：利用筆墨紙硯把詩書畫印融為一體的中國傳統(tǒng)繪畫。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、白描等。
2、油畫：油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種，是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。
3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明等特性，能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達(dá)形式之一。
4、版畫：運(yùn)用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫和藝術(shù)加工，可拓印出多幅藝術(shù)作品。版畫分為凸版畫、凹版畫、平版畫、絲網(wǎng)版等。
二、雕塑：
可以多面欣賞并具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑。
三、建筑：
通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。
四、工藝美術(shù)：
通過設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，裝潢設(shè)計(jì)等形式。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不同，效果有什么不同?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系?”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握不同材質(zhì)的基本特點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。
最后，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不同的材質(zhì)構(gòu)成。通過課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課通過對圖片的大量欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。學(xué)生通過對美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不同畫種的不同效果。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不同認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、教學(xué)評價(jià)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過自主學(xué)習(xí)和師生共討，達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個(gè)更深的認(rèn)識和理解。
五、板書設(shè)計(jì)。
下面請看我的板書設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的“‘主干’和‘枝葉’”。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來簡單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美的追求。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇七
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目的任務(wù)。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
個(gè)人教研專題。
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施。
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。
課時(shí)安排。
第一周：原色和間色。
第二周：畫汗衫。
第三周：粉印版畫生活用品。
第四周：廚房家務(wù)活。
第五周：水墨游戲。
第六周：青花盤。
第七周：我設(shè)計(jì)的建筑(一、二)。
第八周：二方連續(xù)。
第九周：有趣的昆蟲(一、二)。
第十周：動(dòng)物朋友(一、二)。
第十一周：我和動(dòng)物朋友。
第十二周：親昵。
第十三周：動(dòng)物面具。
第十四周：畫臉。
第十五周：看戲。
第十六周：吸引人的學(xué)?；顒?dòng)。
第十七周：會轉(zhuǎn)的玩具。
第十八周：泥板雕刻。
第十九周：中國民間玩具。
第二十周：復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級四個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)計(jì)劃：
一、教材分析。
教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法、步驟，提高自已的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
5、學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認(rèn)識、了解化及場景設(shè)計(jì)的基本知識。
7、造型表現(xiàn)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
三、學(xué)生情況分析。
1、三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
2、這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
四、教學(xué)措施。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
9、采用各種生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以上就是小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。美術(shù)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇八
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的.創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州與另一架飛行器)，對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動(dòng)手創(chuàng)作，激勵(lì)創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
(五)作品展示，自評互評。
1、舉行一次"太空遨游會"，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的"航天器"，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計(jì)：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇九
1.通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
(教師)相關(guān)課件(新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品)等。
教學(xué)過程。
1.欣賞導(dǎo)入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
2.談話交流。
同學(xué)互相介紹自己家的廚房(包括廚房格局、常用的物品等)。
3.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。
5.交流評價(jià)。
學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評價(jià)。教師總體評價(jià)。
6.小結(jié)下課。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
(教師)相關(guān)課件(畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品)等。
教學(xué)過程。
1.游戲引入。
教師請學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。
2.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。
3.小組討論。
大家想象中的未來廚房會是怎樣的?
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。
5.作品交流。
展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生共同評價(jià)。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十
人教版第五冊第十四課《會響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學(xué)習(xí)制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、動(dòng)手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路。
我認(rèn)為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動(dòng)手能力方面并不是很強(qiáng)。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)開始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入主題；欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望；直觀演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)。
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
１、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個(gè)制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
1、引導(dǎo)階段。
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。
3、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十一
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)：
施教時(shí)間：12月20日——12月23日。
活動(dòng)一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動(dòng)三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計(jì)的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當(dāng)老師嗎?”可見他們對生活和社會的認(rèn)識已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時(shí)間：12月27日——12月29日。
活動(dòng)一：
按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動(dòng)二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
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人教版三年級美術(shù)說課稿篇十二
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會料理自己的生活，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
圖與人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會感到有難度。有的學(xué)生可能會構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動(dòng)，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法。
依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測。
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動(dòng)手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會相應(yīng)得到提高，同時(shí)會促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計(jì)：
謝謝大家!!
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十三
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解本課的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。”因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
１、欣賞神舟五號升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
（二）觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
（1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
（2）航天飛船的顏色是怎樣的？
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號與另一架飛行器），對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
（三）分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想——外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選——材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪——形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼——組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
（四）動(dòng)手創(chuàng)作，激勵(lì)創(chuàng)新。
１、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
２、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
（五）作品展示，自評互評。
１、舉行一次“太空遨游會”，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識的講解，展示自己的“航天器”，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十四
我說課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學(xué)段設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基礎(chǔ)知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，使學(xué)生主動(dòng)觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、通過觀察、分析、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?
2、師生準(zhǔn)備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀。
3、教師準(zhǔn)備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等。
五、說教法學(xué)法。
教法：
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出低年段美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我才用了以自主探究為主線的教學(xué)方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動(dòng)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法貫穿教學(xué)始終，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)法：
在教學(xué)過程中，通過對紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學(xué)的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。
六、說教學(xué)過程。
在美術(shù)課上為了力求讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
(一)、激情入境。
(二)、探究嘗試。
教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)制作方法、大膽自由的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)科知識的整合，融自然知識與其中，采用分組活動(dòng)、集體探究等學(xué)習(xí)方式，通過觀察、分析、研究等活動(dòng)，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進(jìn)行自由、有序的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
(三)、展示評價(jià)。
在展示作品時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同的評價(jià)方式，讓學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。首先引導(dǎo)學(xué)生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的氣氛中，主動(dòng)表達(dá)對師長的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺上，展示全班同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的進(jìn)行欣賞。師生對不同個(gè)性、能力的同學(xué)所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進(jìn)行廣泛而善意的評議，引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把鮮花送給自己的老師。
七、說板書。
根據(jù)一年級教材特點(diǎn)和低齡學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課以生動(dòng)直觀的方式直接展示學(xué)生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和評價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十五
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會用生動(dòng)的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的.，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
(二)動(dòng)手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個(gè)國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(四)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動(dòng)物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
(五)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
對比。
大小。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十六
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是號選手，今天我說課的課題是《會走的小人》。
一、說教材分析。
《會走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流的能力。
二、說學(xué)情分析。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
人教版三年級美術(shù)說課稿篇十七
各位老師：
大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
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