讀后感是在讀完一本書之后對書中內(nèi)容、故事情節(jié)和思想感悟等進行總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們深入思考書中的主題和意義。讀完一本好書后，我想我應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。讀后感是對書中的內(nèi)容進行感想和思考的一個好方式。讀完一本好書后，通過寫讀后感的方式可以幫助我們更好地理解書中的思想和概念，同時也可以加深我們對書中故事情節(jié)和人物形象的印象。讀后感是一個很好的閱讀反思的方式，通過寫讀后感可以幫助我們總結(jié)和概括自己的閱讀體驗，同時也是對作者的尊重和致敬。在寫讀后感時可以適當運用修辭手法，如比喻、對比、夸張等，以增強文章的表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同類型和題材的書籍，從文學作品到科普讀物，從傳統(tǒng)經(jīng)典到當代暢銷書，希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。讀完這些范文后，希望能夠幫助大家更好地寫出自己的讀后感，與他人分享自己的想法和感受。大家一起來看看吧。
莫泊桑拜師讀后感篇一
我讀了一篇文章，名字叫做《莫泊桑拜師》。這篇文章給了我很大的啟示。
文章講了，莫泊桑是19世紀法國著名作家，他寫出了很多精彩的作品。莫泊桑從小酷愛寫作，他總是感覺自己的文章很平淡，特意拜福樓拜為師。福樓拜讓他記錄自己家門前來來往往的車輛情況?？墒?，一連幾天莫泊桑一無所獲。福樓拜告訴莫泊桑要用心觀察事物的變化，比如：馬是怎么走的，趕車人是如何吆喝的。莫泊桑記住了福樓拜的話，每天全神貫注地進行觀察，果然獲得了豐富的材料，寫出了許多好文章。福樓拜還告訴莫泊桑，僅有觀察是不夠的，還要發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。需要時時刻刻用眼睛去發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的素材，記錄下來。莫泊桑牢記在心，終于寫出了很多舉世聞名的著作。
我想起了自己寫的文章也總是缺少特色，現(xiàn)在我明白了：寫作不光要靠平時的閱讀、積累與勤奮練習，更重要的是在于寫作時要認真選材。我要學習莫泊桑那種勤奮刻苦，虛心學習的精神。還要培養(yǎng)自己認真觀察的好習慣，不斷積累素材，用心揣摩，努力寫好每篇文章。相信經(jīng)過堅持不懈的努力，我的作文肯定會“百尺竿頭，更進一步。”做任何事情，想成功，既要掌握正確的方法，還要持之以恒，有克服困難的決心。想寫好文章，更是如此。我也十分敬佩福樓拜，他能夠不厭其煩地為莫泊桑講解寫作方法，使他獲得了成功。
我把文章里的一句話，記做鞭策自己寫作的格言：“青年人貴在堅持，才氣是在堅持寫作中練出來的?！?/p>
莫泊桑拜師讀后感篇二
今我讀了一篇短文——《莫泊桑拜師》，知道了寫作的其中一個要素，很受啟發(fā)，受益匪淺。
《莫泊桑拜師》寫的是十九世紀法國著名作家莫泊桑是如何成為一個名作家的。他從小就酷愛寫作，但當時寫出的.作品都平平常常無特色。于是，焦急萬分的他去拜法國文學大師福樓拜為師。福樓拜告訴他是因為他的功夫不到家，要他不僅做到肯吃苦，勤練習，還要觀察每天經(jīng)過他家門前的馬車，并指導他關(guān)鍵的要點是注意細節(jié)，抓住事物特點。多次求教的莫泊桑牢記老師的話，勤奮努力地練習和觀察，終于寫出了不少具有世界影響力的名著，如《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。
莫泊桑這種虛心求教，勤奮刻苦，對寫作執(zhí)著追求的精神真值得我學習。這個故事也讓我明白了一個道理，那就是平時要做個有心人，注意觀察生活中的各種細節(jié)，世上沒有相同的事物，例如看似一樣的兩片樹葉，只要肯下功夫仔細觀察，定能找出不同處，有內(nèi)容可寫。
今后我要以莫泊桑為榜樣，寫作不但要努力多練，持之以恒，還要培養(yǎng)自己認真觀察的習慣，做一個生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)新的東西，積累素材，用心寫好每篇文章。
莫泊桑拜師讀后感篇三
莫泊桑是19世紀法國著名作家，他一生孜孜不倦地寫下了許多經(jīng)典作品，被后人傳頌至今?？烧绫乃f過的：成功的花，人們只驚慕于她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習“。這是法國作家福樓拜對莫泊桑的教導。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲香。成功只屬于辛勤努力的人，居里夫人曾說“為自己制立目標，不昔一切完成”她在巴黎求學時只住在一間小閣樓里，因為她需要在安靜的狀態(tài)進行工作。后來她和皮埃爾在瀝青渣中提取出了鐳元素。成就一番豐功偉績離不開吃苦、勤練習。要字斟句酌、精益求精，才能充份吸收知識，學習是為了自己、家庭、祖國，不是一種義務(wù)嗎？小考小玩、大考大玩、不考不完。平時沒有很深的基本功，只憑考前的突擊，既超過大腦的負荷，也不能充份發(fā)揮。
“青年人貴在堅持、才氣，就是堅持寫作的結(jié)果”。無論做什么事都應(yīng)持之以恒，學習不僅要勤奮，而且要堅持到底，不能半途而廢，有一點成績就自高自大。學習靠勤奮、勤奮靠堅持。如果不能保持勤奮的學習狀態(tài)，那么你在那一小段時間里再努力、再刻苦，也不會有很大的成效。說到這里我聯(lián)想到了自己，做事只有三分熱度，本來立萬雄心壯志不管多苦多累任何困難都堅持按作息表上安排學習生活，可是漸漸就不耐煩了，每天都說下個星期一定進行，最后連筆也懶得動了。
一種快樂的事情，將他作為榜樣在求學的道路上，奮勇向前。
莫泊桑拜師讀后感篇四
“對你所要寫的東西，光仔細觀查還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@句話在我心中深深地記住了。這句話來自《莫泊桑拜師》中福樓拜對莫泊桑的知道。那篇課文主要講述了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能寫出好作文，拜福樓拜為師，福樓拜認真教導莫泊桑，莫泊桑發(fā)奮圖強，成為”短篇小說之王“的故事。
讀了這篇文章后，我明白了一個道理：在任何方面碰到難題時，應(yīng)該向高人虛心學習，學完后更要多做練習，在那方面就能取得成功。
這個道理讓我回響起小時候的一件事：在一、二年紀暑假期間，我在鄉(xiāng)下學騎小自行車，一開始是騎四轱轆的小車，但我還是非常害怕，感覺會從車上摔下來，但我去問媽媽有什么技巧，她說，一定要保持平衡。之后我抓緊聯(lián)系。一個月后，騎”三輪車“可，雖然有時會摔跤擦破點皮，但我還是堅持了下來。過了五、六個星期，騎真正的小車了，我欣喜若狂。在20xx年10月1日，天下著毛毛細雨，我舅舅結(jié)婚了，在鄉(xiāng)下辦酒席，但我吃完飯，仍舊是去練騎。我到隔壁鄰居家的空地上去七，我騎了一圈又一圈越騎越快，打破了以前的最快速度。突然，在轉(zhuǎn)彎時車身傾斜過猛，我從車上摔了下來，還好只是出了一點點血，我忍痛胡笳，告訴我媽，媽媽很高興，送了我一個鼓勵的吻。之后，我就能在田野中自如地來回穿梭。
莫泊桑也正是持之以恒地觀察、思考、寫作，而寫出膾炙人口的文章。我喜歡《莫泊桑拜師》，更喜愛虛心好學的莫泊桑，關(guān)心后輩的福樓拜，是他們讓我明白了這個道理，我永遠都會記住他們的！
莫泊桑拜師讀后感篇五
莫泊桑是19世紀著名的法國作家。他一生都在不知疲倦地寫許多經(jīng)典作品。今天，我讀了一個關(guān)于莫泊桑年輕時學習寫作的故事——《莫泊桑拜師》。
《莫泊桑拜師》一文主要講述了莫泊桑通過拜師學藝、不懈努力成為世界著名偉大作家的故事。其中兩點給我留下了深刻的印象。
“寫作要肯吃苦，勤練習。這是法國作家福樓拜對莫泊桑的教導。是的.，自古以來，哪位偉人不是經(jīng)過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才成功？又有一次成功屬于那些懶惰的人？居里夫人的生活條件很差，但她仍在努力工作，終于從瀝青渣中提取了鐳；女作家張海迪，雖然殘疾，但她仍然努力學習，為我們創(chuàng)作，翻譯了許多好作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭”學習考勤奮，如果你拒絕多練習，多寫作，又怎能充分吸收學到的知識呢？如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再吃苦，那么知識就不會得到有效的鞏固。學習就像逆水行舟，不進則退。如果你拒絕努力，你就不能在考試中發(fā)揮好作用。相反，如果你平時努力工作，在考試中不慌張，有信心，自然能取得好成績。
“年輕人堅持才華是堅持寫作的結(jié)果。這句話告訴我們：無論你做什么，你都應(yīng)該堅持下去，因為這是成功的唯一途徑。在我看來，學習不僅要勤奮，還要堅持，不要“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”說到這里，我想到了自己。我有野心，每天做10到計算問題，前兩天可以堅持，但隨著時間的推移，我沒有耐心，做問題的次數(shù)越來越少，變成兩天一個，三天一個。最后，連筆都懶得動了。讀完這篇文章，我決心向莫泊桑學習，堅持不懈，我的計算成績一定會“百尺竿頭，更進一步”。
《莫泊桑拜師》這篇文章感動了我，激勵了我前進。今后，我將以莫泊桑為榜樣，敢于攀登，在學習的道路上勇往直前。
莫泊桑拜師讀后感篇六
近幾天來，我在同步閱讀上讀到了一篇關(guān)于不斷堅持，虛心刻苦，最終取得成功的文章，叫《莫泊桑拜師》。
這篇文章主要講了法國著名作家莫泊?？釔蹖懽?，并拜文學大師福樓拜為師，想學會寫作的本領(lǐng)。通過老師細心地指導，每天仔細觀察生活中的點點滴滴，用心揣摩，加上自己的勤奮努力，積累了很多寫作的素材，刻苦學習，終于寫出了不少有世界影響的名著，成為了大名鼎鼎的作家。
讀完這篇文章，讓我想到了二年級下學期的時候，自己積極準備劍橋少兒英語一級考試的過程。當時我把所有的精力都集中在了考試上，我每天除了認真完成學校的作業(yè)，還不厭其煩地記單詞、做模擬試卷，經(jīng)過一個多月堅持不懈的努力，在比賽中獲得了14個盾的好成績，最高分是15個盾。我當時非常興奮，想到了自己的努力堅持，終于有了好的收獲，就是爸爸媽媽常給我說的“一分耕耘一份收獲”。
所以這篇文章我非常喜歡，它讓我們懂得了一個道理：做事只要堅持不放棄，就一定能取得成功。
莫泊桑拜師讀后感篇七
昨天，我讀了《莫泊桑拜師》這篇文章后，被文章深深吸引住了，因為莫泊桑所做的一舉一動感動了我。
這篇文章主要講述了莫泊桑從小酷愛寫作，但他是總覺得自己的沒有什么特色，于是他決定去拜法國文學大師福樓拜為師，在福樓拜一點一滴認真的指導下，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。
福樓拜還告訴莫泊?！皩τ谀闼鶎懙?東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如果你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)他們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把他們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)全都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他和農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！?/p>
而我呢，平時閱讀量很窄，對喜歡看的書，一目十行粗粗的看，對不感興趣的書，不屑一顧，寫總覺得沒有內(nèi)容寫，不善于動腦筋去觀察周圍的人或事物，寫出的干巴巴，像白開水一樣無味，看來，我這種學習方法需要改進一下了。從今往后，我要向莫泊桑學習，學習他那種對寫作勤奮努力，鍥而不舍的精神，改掉自己粗心大意，馬馬虎虎的學習態(tài)度，長大后爭取成為一位名揚四海的作家。
莫泊桑拜師讀后感篇八
莫泊桑是19世紀法國著名作家，他一生孜孜不倦地寫下了許多經(jīng)典作品。今天，我讀了一篇關(guān)于莫泊桑年輕時學習寫作的故事——《莫泊桑拜師》。
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦，勤練習?！边@是法國作家福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古到今，哪一位偉人不是經(jīng)過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝清渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創(chuàng)作、翻譯出了許多好的作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睂W習靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把學到的知識充分吸收呢？如果我們只是完成了自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識就得不到有效的鞏固，學了忘，忘了學，豈不是更累？學習如逆水行舟，不進則退，你若平時不肯下功夫?qū)W習，到考試時才抓起課本“突擊”，這樣做既對大腦有害，在考試時也不能很好地發(fā)揮。反之，你若平時刻苦努力，將功課學得扎扎實實，到考試時不慌神兒，有信心，自然能考出好成績。
“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果。”這句話告訴我們：無論做什么事，都應(yīng)該持之以恒，因為這是成功的必經(jīng)之路。我認為，學習不僅要勤奮，而且要堅持到底，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。學習靠勤奮，勤奮靠堅持，如果我們不能持之以恒，保持勤奮的學習態(tài)度，那么即便你在那一小段時間里再努力、再刻苦，也不會有很大的成效。說到這里，我聯(lián)想到了自己。我向來做是只有三分鐘熱度，本來立下雄心壯志，每天寫一篇日記。開始兩天，我還能堅持每天一記?？墒?，隨著時間的推移，我開始沒了耐性。記日記的次數(shù)日益減少，變成了兩天一記、三天一記……最后，連筆都懶得動。讀了這篇文章，我決心向莫泊桑學習，把記日記當成一種快樂的事情，堅持下去。我相信，我的作文一定會“百尺竿頭，更進一步”。
《莫泊桑拜師》這篇文章令我很感動，激我奮進。今后，我要以莫泊桑為榜樣，在求學的道路上，敢于攀登，奮勇向前！
莫泊桑拜師讀后感篇九
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習?！边@是法國福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睂W習靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識就得不到有效地鞏固，學了忘，忘了學，豈不是更累？學習如逆水行舟，不進則退，你若平時不肯下功夫?qū)W習，到考試時才抓起課本“突擊”，這樣做即對大腦有害，在考試時也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時刻苦努力，將功課學的扎扎實實，到考試時不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績。
莫泊桑拜師讀后感篇十
一個安靜的夜晚，我躲在被窩里悄悄地看《莫泊桑拜師》。
小時候的莫泊桑寫不好作文，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當莫泊桑一無所獲時，福樓拜指點迷津，于是莫泊桑更加仔細觀察，用心揣摩，并積累了很多素材，終于寫出了不少享譽世界的名著。
我想呀，想呀。平常的我總是埋怨沒有東西可寫，可莫泊桑居然從一輛馬車中發(fā)現(xiàn)了那么多。他們看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風暴雨的馬車不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。
平時，我總是寫一些老掉牙的東西，而莫泊桑去能在一株綠樹上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。我在廣場上溜旱冰，我只顧痛快的玩，并沒有去觀察周圍的事物，更沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。等到寫作文，卻又挖空思也想不出好詞來。這時，媽媽告訴我，應(yīng)該認真思考廣場上的人都在干些什么？我突然茅塞頓開，明白只有善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)。
我繼續(xù)想呀，想呀：難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹上掉下來司空見慣，但為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力？為什么我發(fā)現(xiàn)不了？記得老師所過：“土地要辛勤耕耘，只是需要反復探索。觀察好比人的第三只眼，以后我也要裝上它，用地三只眼睛看世界，成為文學大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇十一
教學要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
4、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學時間：2課時。
教學設(shè)計：
教學要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解課文每個自然段的意思，理清課文條理。
4、了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。
教學過程：
一、導入：
1、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的很多小說膾炙人口，馳名中外。可是，你們知道嗎？在莫泊桑開始學習寫作的時候，他的作品卻是很平常，沒有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。
2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。師板書：21《莫泊桑拜師》。
3、齊讀課題。
4、通過昨天預(yù)習，你都知道了哪些什么內(nèi)容？
（讀完文章后有想法，是我們語文學習的基礎(chǔ)，希望同學們學會讀書，學會“煮書”。）。
二、新授：
好的預(yù)習，可以促使我們更好地學習，昨天老師布置了預(yù)習，我們就來檢查一下同學們預(yù)習課文的情況。
1、首先檢查生字預(yù)習情況：a自己把生字讀讀，按要求來讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）b指名讀生字。c齊讀生字。d易錯字提醒。e說句子聯(lián)系。說一句話，用上所學生字。f強調(diào)二類字的讀音以及字形。
2、檢查讀書情況。請同學分自然段讀課文，讀準字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）。
3、自由默讀課文，概括每個自然段的意思。標注在書上。
4、交流自然段意思，總結(jié)出更合適的答案。交給學生概括的方法，培養(yǎng)學生概括的能力。
5、根據(jù)自然段意思，理清課文層次。并說明出這樣理層次的原因。
6、再次讀全文，概括課文大意。
三、小結(jié)。
第二課時。
教學要求：
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學過程：
一、導入。
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細細感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？
（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。）。
5、拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
莫泊桑拜師讀后感篇十二
時間：2007年8月29日6:30??文章來源：《基礎(chǔ)教育課程》2007（5)。
《莫泊桑拜師》是蘇教版小學語文第十二冊第三單元的一篇閱讀課文。文章主要敘述年輕時代的莫泊桑先后三次拜訪法國文學大師福樓拜虛心求教，福樓拜則悉心指導，智慧點撥的故事。福樓拜如何指導莫泊桑寫作，以及莫泊桑如何虛心學習是本文教學的重點。在教學此文的過程中，教師應(yīng)重點抓住福樓拜的語言，引領(lǐng)學生在文章的語言文字中徜徉，進而感受人物形象，并初步領(lǐng)略寫作奧秘。
文章中，福樓拜的語言既是文章閱讀的重點，更是學生理解的難點。例如，莫泊桑在萬般無奈的情況下二拜“福”門時，福樓拜說：
“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”
連續(xù)九個問題。而且只有問題，沒有回答。
這些語言理解起來的難點在于：看似淺顯，實則意蘊深遠，教師必須要讓學生讀出福樓拜這九個問題的“言外之意”。筆者在教學過程中，首先讓學生自由地讀一讀，再數(shù)一數(shù)福樓拜一共問了幾個問題？然后讓學生試著問一問，體會一下福樓拜可能會怎樣問這些問題。希望學生能在自由閱讀中讀出“言外之意”，領(lǐng)會“言中之情”。
師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，好不好？
生：（驚訝中顯露出喜悅）好！
師：那么，我們就開始吧！
師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？
師：（打斷學生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！
生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來越?。┛耧L暴雨中？我……已經(jīng)……。
生：（開始進入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）??？這也要觀察？
生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！
生：這一些你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？
師：看來，觀察真是一門大學問啊！
生異常興奮，議論紛紛。
師：剛才，你是怎么問這些問題的，下面，你就怎么樣去朗讀這段話吧！
學生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。
…………。
首先，教師應(yīng)該是文本資源的開發(fā)者。教師與文本的對話應(yīng)該是閱讀教學對話的前奏，教師應(yīng)該利用自己已有的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力，先與文本展開對話。在對話過程中，教師可以理清文本的脈絡(luò)，把握文本的內(nèi)涵，抓住文本的重難點，尋找文本的空白處。同時，教師還應(yīng)該結(jié)合自己所面對的學生群體的最近發(fā)展區(qū)，挖掘適合本班學生語文素養(yǎng)發(fā)展與提升的閱讀對話資源，為學生與文本即將展開的有效對話做好充分的準備。面對萬般無奈的莫泊桑，福樓拜連續(xù)問了九個問題。福樓拜為什么這樣問，莫泊桑的表現(xiàn)如何，福樓拜的問題背后的蘊意是什么？這些內(nèi)容文章并沒有一一道來，但是這些內(nèi)容對于學生把握文本卻顯得尤為重要。這正是這篇文章的“空白”之處，教師應(yīng)該充分利用好這些“空白”，引導學生想象“補白”。讓學生在“補白”過程中，自然地走進文本，與文本對話，與文本中的主人公對話，與文本背后的作者對話。
其次，教師不能僅是閱讀對話的組織者、閱讀活動的參與者，教師更應(yīng)該成為引領(lǐng)學生與文本之間的對話向縱深發(fā)展的積極促進者。教師應(yīng)該利用自己的閱讀素養(yǎng)和教學智慧，及時開掘?qū)W生與文本之間對話的深度，拓展學生與文本之間對話的廣度，搭建學生與文本之間對話的坡度，努力讓學生在閱讀對話的過程中思考、思辨、思想，進而提升閱讀對話的實效，在閱讀對話的過程中發(fā)展學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。面對福樓拜的九個問題，當學生始終游離于“問題”的表面，難以“讀”進文本之中時，教師及時調(diào)整自己的教學行為，通過與學生的問答讓學生順利地進入文本所敘述的故事情境之中，想象人物的言行舉止，揣摩人物的內(nèi)心世界，這樣，學生與文本的精彩對話自然應(yīng)運而生。
莫泊桑拜師讀后感篇十三
生：恭恭敬敬地拜某人做老師。
師：請大家默讀課文，想一想《莫泊桑拜師》是按照什么順序來寫的。
（生默讀課文）。
生：先寫莫泊桑為什么要拜師，再寫莫泊桑拜師的具體經(jīng)過，最后寫莫泊桑拜師的結(jié)果。
師：說得對。文章具體寫了幾次拜師的情況？
生：三次。
生：第二到第五自然段寫莫泊桑第一次拜師。莫泊桑向老師請教為什么寫出來的文章不生動，福樓拜指出是工夫不到家，對他說要肯吃苦，勤練習，仔細觀察，長期詳詳細細地記錄。
師：第二次拜師呢？
生：從“第二天”到“他再一次去請福樓拜指導”。莫泊桑告訴老師，看了幾天馬車沒有一點收獲。老師提出了一個又一個問題，指出可觀察的內(nèi)容很多。莫泊桑記在心里，天天全神貫注地觀察過往的馬車。
師：第三次拜師是——。
生：第九自然段。老師指出莫泊桑有進步的同時，告訴他對所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的東西。
生：（讀課文）九個問題。
師：這九個問題是不是也有條理呢？
生：有。第一個和第九個是呼應(yīng)的。第二個問題指的是不同裝飾的馬車，第三、四個問題是不同天氣時的馬車，第五至七個問題說馬車上下坡的不同，第八個問題是對第二至七個問題的概括。
師：你說得很對。以后我們讀文章時要注意學習研究它的條理性，自己說話、寫文章也要講究條理。
課后反思：
課標指出：第三學段的閱讀要讓學生“在閱讀中揣摩文章的表達順序”。教師在這節(jié)課的教學中，不僅讓學生了解全文的表達順序，還選擇典型的自然段讓學生進一步體會，這樣做，有助于提高學生的思維能力和表達能力。教師能時刻想著大目標，做實現(xiàn)大目標的有心人，值得肯定。
莫泊桑拜師讀后感篇十四
文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，福樓拜給予悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風范。
文章共10個自然段，可以分為三個部分來理解——。
第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。
第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。
第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經(jīng)過努力，終于寫出了許多有影響的名著。
文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。我們在閱讀時，不僅要理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學習、寫作的方法。
課文精彩段落欣賞。
福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！?/p>
【欣賞】。
這是莫泊桑第三次來到福樓拜家，和前面兩次相比，這次他從老師那兒領(lǐng)悟到些什么呢？當他把老師第二次指導以后完成的作品給老師看時，福樓拜很認真地看了幾篇，可見福樓拜是很嚴謹?shù)貙Υ?，他的臉上露出了笑容，為什么會發(fā)笑呢？原來他從這些作品中發(fā)現(xiàn)莫泊桑有了長進，莫泊桑終于從當初茫然而焦急中向前進了一大步。在這種時候，作為老師的福樓拜及時地肯定了學生的進步，但他也語重心長地告誡道：“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果?！边@句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細地觀察和勤奮的寫作使他比以前進步了。那么如何才能在這種基礎(chǔ)上獲得更大的提高呢？老師福樓拜提出了新的原則——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中，我們再次為福樓拜悉心指導學生的風范而慨嘆！
發(fā)現(xiàn)了事物的特點之后，怎樣才能使自己的寫作與眾不同呢？*什么方法才能實現(xiàn)作品的富有特色呢？這些問題是莫泊桑當初就想知道的，而現(xiàn)在在他已經(jīng)基本學會了認真觀察之后，福樓拜則可以向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了。就是要把觀察到的特點寫出來。福樓拜依然用例子深入淺出地說明該如何做，通過對從哪些方面去寫一個工廠的守門人的指導讓莫泊桑理解寫作的訓練方法。
這部分內(nèi)容主要通過福樓拜的語言展開，間以莫泊桑的反應(yīng)，為我們勾畫出一幅生動的教學場景，使讀者從中既認識了文中人物的特點，也對福樓拜的話有不少的感觸。
表達方法提示。
有條理的說明道理。
讀了課文《莫泊桑拜師》，你一定對福樓拜留下了很深的印象，特別是他所說的話。他的話說得很清楚明白，極有條理，而且言之有據(jù)——許多事例為他的觀點作了極好的支撐。我們同學應(yīng)當學習這種表達的方法。
第一要學他說話的直白與簡潔。當莫泊桑出次登門求教時，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤練習。一點也不“拖泥帶水”，精辟而有針對性。
又向前推進一步：要寫作有特色，就要抓住特點寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。
第三要學他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例，從而使他說的話令人信服，而且可以照著做，有極強的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。這正是福樓拜精于表達的作用?。?/p>
由此，我們同學要從中學到說話的技巧。它可以為我們的交流帶來很大的方便。
創(chuàng)新與實踐。
2、從老師福樓拜那里，莫泊桑學會了細致的觀察，這些在他的文章里有所體現(xiàn)嗎？請找一本他的著作或一篇文章，從中找出一段描寫細致而且很有特色的話。
相關(guān)資料。
練習3答案提示。
1、（略）。
2、皓月——潔白明亮的月亮。
憑欄——*著欄桿。
3、（1）漸漸（2）居然（3）常常。
（4）格外（5）更加（6）果然。
4、主要要體會排比句的特點和語氣。
5、6、7、8（略）。
莫泊桑拜師讀后感篇十五
教學重點、難點：
憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。
教學準備：膠片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學重點：初讀課文，理清脈絡(luò)，學習第一段。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、揭示課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”
2、指名說說課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
五、學習第一段。
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）。
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）。
六、作業(yè)。
抄寫課后的詞語兩遍。
第二課時。
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學過程：
一、復習導入：
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
（2）、齊讀。
（3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家?！?/p>
a、福樓拜是針對什么說這句話的？
b、從“直截了當”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人？
c、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”
a、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
c、比較：怎么會沒有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
d、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？
e、學生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個既嚴肅又耐心的人）。
f、分角色朗讀第二次對話。
（3）、“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”
b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
三、小結(jié)：
四、討論：
學習這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
莫泊桑拜師讀后感篇十六
1.繼續(xù)學習課文內(nèi)容，領(lǐng)悟提高寫作水平的方法。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮聯(lián)系是提高習作水平的必由之路。
教學準備。
1.課前讓學生寫一段班級同學或自己的肖像。
2.《福樓拜家的星期天》片斷。
課前游戲：學生讀肖像描寫，讓同學猜一猜。
教學過程。
第二課時。
一、復習檢查。
1、聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
一、導入。
1、上一節(jié)課我們學習了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰？（福樓拜）。
二、精讀。
出示學習要求：
2、學生自學。
3、討論交流。
第一次。
（1）學生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會。
（2）誰能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？
指導朗讀對話，抓住提示語。
莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會莫泊桑的坦誠。
（3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個虛心求教，一個直言不諱。
第二次。
（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。
要仔細觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。
（3）這是一段多么富有啟迪的教導，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。
第三次。
（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會：
結(jié)合以下重點句來理解：
a青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果。
（揭示：持之以恒的訓練對于成功有著重要意義）。
（寫作要避免拾人牙慧，陳辭濫調(diào)、鸚鵡學舌、人云亦云，毫無特色的毛病。舉例如：十九世紀英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個用花比美的人是天才，第二個再用是庸才，第三個再用就是蠢才了?！?，再如結(jié)合課文：同樣是寫梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的梅花不居功自傲“俏也不爭春，只把春來報”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無意苦爭春，一任群芳妒”。）。
（2）齊讀福樓拜第三次對莫泊桑的教誨。
三、賞讀?。
四、總結(jié)。
1、分角色朗讀課文，說說你還從中明白了什么？
2、自由交流。
五、作業(yè)。
1、造句。
酷愛。
滔滔不絕——。
2、摘錄文中你所喜歡的句子。
3、學了課文，你明白了什么？
板書：
肯吃苦?勤練習。
仔細觀察事物。
發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。
（貴在堅持）。
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