報告的目標受眾可以是領導、客戶、同事或公眾，因此需要考慮讀者的背景和需求。報告的結構應該合理，包括引言、正文和結論等部分，以使讀者能夠清晰地理解和整理信息。范文中展示的報告樣式和思路可以幫助你更好地組織和展示你的數(shù)據(jù)和信息。
學生教育調查報告篇一
主題詞：
勞動意識、勞動技能。
調查組：
組長：
高立祥。
副組長：
趙廷榮、劉文國。
成員：
六年級學生。
分工：
趙廷榮負總責，劉文國負責發(fā)放回收調查問卷、分析調查結果，高立祥負責匯總，整理成文。
執(zhí)筆：
四川省西昌市川興小學高立祥。
調查時間：
20xx年9月5日-11月25日。
調查地點：
四川省西昌市川興小學。
調查對象：
川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長。
調查方法：
問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合。
調查結論：
百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
一、前言：
為了了解現(xiàn)在農村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農村小學勞動教育調查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動意識；二、勞動技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調查過程：
（一）發(fā)放調查問卷進行調查。
調查問卷分學生、家長兩種。
題目如下：
（1）是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
（2）是否掌握最基本的農業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農業(yè)生產(chǎn)勞動？
（4）在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調查問卷。
題目如下：
（1）是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）是否教給子女必要的勞動技能？
調查結果：此次發(fā)放學生調查問卷325份，收回有效調查問卷317份；發(fā)放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份。結果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農業(yè)生產(chǎn)的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。
（二）調查走訪。
調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似。
（三）網(wǎng)上查詢。
調查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的'因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策。
基于上述原因，調查組一致認為，家長、學校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
（一）從學校層面來說，應該做好如下工作：
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術課程體系。
開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術教育。
3、從實際出發(fā)建設實踐基地。
勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設。
建立一支學科齊全，素質較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量。
5、加強勞技教學管理工作。
要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應該做好如下工作：
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能。
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉。
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動。
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動。
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
學生教育調查報告篇二
近年來，國家對中小學生勞動教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學校勞動教育開展情況，xx在全縣學校范圍內有針對的開展了調查研究。
一、基本情況。
本次調查研究以全縣x所中小學校為對象，其中，普通高中x所，職業(yè)高中x所，完全中學x所，初中及九年制學校x所，小學x所。主要通過發(fā)放統(tǒng)計表和書面調研方式進行，調查內容主要包括課程落實、教師配備、教材選用、經(jīng)費投入、基地建設等方面。
1.課程開課情況。經(jīng)統(tǒng)計，全縣x所中小學，都能將勞動課納入課表，落實每周不少于x課時、全學段勞動專題教育不少于x課時的課程設置要求，開課率達到100%。在實際開課當中，有的學校以課堂教育為主，有的學校安排為打掃衛(wèi)生、整理內務等。各校都能將學生勞動情況納入綜合素質評價。
2.基地建立情況。x所中小學，已建有勞動教育基地17個，占比53%;在建基地2個，占比6%;籌建基地4個，占比13%;還有12所學校無基地。
3.師資培訓情況。x所中小學，有勞動教育專職教師x人，兼職教師多由班主任和文化課教師擔任，教師培訓多以教師自學為主。
4.經(jīng)費投入情況。x所中小學共投入年度經(jīng)費約x萬元，專項經(jīng)費約x萬元，經(jīng)費都來自辦公經(jīng)費。
5.選用教材情況。x所學校中有x所學校有勞動教育教材，但教材版本不一，各種各樣。其中以x師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現(xiàn)代教育出版社出版的《勞動技術》兩個版本居多，也有少數(shù)學校編印了勞動教育校本教材。
二、存在問題。
從統(tǒng)計的基本情況來看，當前我縣的勞動教育課程主要存在以下問題。
一是課時設置方面。雖然各校都能夠按照課程標準和有關文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素，導致勞動教育課流于形式，或停留在課表，或局限于課堂教學，或被其它文化課擠占，或簡單將其等同于打掃衛(wèi)生，難以發(fā)揮其獨特的育人價值功能。
二是師資力量方面。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓，多是以工促學，工學結合，自學致用。
三是教材選用方面。整體上，各校缺教材，缺少統(tǒng)編教材，甚至無教材。教材是學校開展勞動教育的重要載體，沒有載體，學校的勞動教育變成了無本之木，無源之水，變得隨意，缺乏計劃性和系統(tǒng)性。
四是經(jīng)費投入方面。各校的勞動教育經(jīng)費投入普遍吃緊，個別學校零投入。一方面是因為條件限制，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐，沒必要投入;一方面是辦公經(jīng)費的確有限，無法擠出更多經(jīng)費。
五是勞動實踐方面。除了職教學校專門教授學生專業(yè)技術、頂崗實習外，普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛(wèi)生、整理內務、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多，學生難以學得勞動技術。
三、意見和建議。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當前中小學生不愛勞動，不會勞動，鄙視勞動，也不珍惜勞動成果。為此，我們要全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展和學生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準勞動和教育的結合點，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念，提升學生的`勞動能力，激發(fā)學生的勞動熱情，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。
二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關系，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結協(xié)作的優(yōu)良品質;可以促進學生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務落實。
三要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內外勞動實踐、家務勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學習與應用實踐貫通，實現(xiàn)學以致用。
四要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五要家庭教育與學校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育，家庭教育與學校教育必須互相配合，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎。
家庭教育是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協(xié)調，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現(xiàn)。
學生教育調查報告篇三
曾經(jīng)我們羨慕那些天才，殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運，哪有什么真正的天才，不過一個“勤”字。天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個，就是勞動再勞動。這也是學校經(jīng)常進行實踐勞動的一個原因，激發(fā)我們的潛能，培養(yǎng)實踐能力，形成良好的價值觀。
“田家少閑月，五月人倍忙?！鼻袑嶓w會過農家生活后你會對這句話有一個深刻的體會。這一次由于疫情沒能回到學校，所以趕上了一次農忙。農村種地是分節(jié)氣的，不同的作物種的地方不同，時間也會有所不同。最一開始，我家栽的紅薯，先挖堆，然后施肥，幾天之后，澆水栽秧，然后封土，一畝多地，斷斷續(xù)續(xù)忙了一個多星期。一場雨過后，又開始了大面積的耕種，一家六口人齊上陣，兩個人用犁鋤刨隴，一個人施肥，兩個人點種，一個人封土，一天多的時間才堪堪種完。當然這是比較原始的一種方法，也是我們這里大多數(shù)人采用的方式，還有一部分用機器耕種，但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地，不太適宜本站機器化耕種，所以沒有大范圍地使用。最后，又開始打藥，防止雜草生長。
幾天下來，累得腰酸背痛，當然這只是體力上的，除去家里的這些事，還要忙我自己的事情，備課、講課、跟隨實習學校教研，還要完成各種作業(yè)，可以說，這幾天我遭受到了非人一般的洗禮，但是也很開心。忙碌的時刻注意力非常集中，以前認為不可能做到的事，我居然做到了。不僅如此，我還領悟到了一些做事情的道理。就像農耕一樣，做任何事都是有程序的，我們要一步一步的做，腳踏實地，這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的：勞動教養(yǎng)了身體，領悟教養(yǎng)了心靈。雖然勞動很苦，但是看著自己的勞動成果，心里還是很開心的。
雷鋒說過：青春啊，永遠是美好得，可真正的青春，永遠屬于那些力爭上游的人，永遠勞動的人，永遠謙虛的人。作為當代青年，我們要活出自我，爭取一個美麗的青春，無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習也如此，只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。勞動才能給我們創(chuàng)造財富，創(chuàng)造幸福。
學生教育調查報告篇四
大學生健康教育中心在學院黨委及學生工作處的領導下，以20xx年大學生心理健康教育工作計劃為工作指南，以解決學生實際心理問題，提升教育專業(yè)化水平為工作目標，本著求真務實的態(tài)度，開拓創(chuàng)新，扎實推進各項工作，進一步推動了我院心理健康教育工作的發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、積極開展心理健康知識宣傳工作，增強學生心理健康意識。
出版發(fā)行《若水心靈》20xx第1，2期；完善大學生心理健康教育網(wǎng)絡教育平臺，及時更新學院網(wǎng)站心理學方面的知識；安排布置各班級組織開展心理健康教育主題班會活動；利用展板等開展心理健康教育宣傳工作。
二、扎實做好日常心理咨詢及值班工作。
心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作，方便學生咨詢，采用了形式多樣的咨詢方式，如個別咨詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢，書信咨詢等，周一至周日安排了具體的咨詢時間，并加大了晚間值班力度，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45―21:15都有專人值班，力求做到及時、快速地為學生“排憂解難”。
三、認真開展心理危機預警工作。
1、年度伊始，下發(fā)了加強心理委員工作的通知，重點強調了“周匯報、月排查”
執(zhí)行要求，進一步加強了周匯報簽到制度、周寢室長會議制度。加強了對全院學生的心理健康狀況的動態(tài)管理和干預，有效避免了危機事件的出現(xiàn)。
2、大一新生心理普查。在11月上旬至12月初，我們利用一個多月的時間對20xx級新生進行了“epqa”和“scl―90”測試。有效施測1756人，達99.5%以上，初步篩查檢出人數(shù)296人，所占比重14.57%，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，約談學生76人，自愿要求訪談的學生4人，疑似心理疾病11人，需要咨詢輔導15人，重點關注43人，全部建檔。
四、積極開展5.25心理健康節(jié)活動。
在湖南省高校大學生心理健康教育研究會的安排指導下，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛我心理和諧幸福人生”為主題，開展多項活動，其中包括心理健康教育宣傳周啟動儀式、心理危機排查、心理素質拓展、心理格言征集、心理健康進寢室、“我愛我心理和諧幸福人生”簽名倡議等11項活動。
五、做好合格心理咨詢室的建設和驗收工作。
我院于20xx年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設項目立項，大學生心理健康教育中心經(jīng)過積極努力爭取，獲得了院黨委及行政的大力支持，6月份解決了資金短缺問題，11月份解決了建設場地問題。目前已完成了材料購置、心理咨詢工作材料的準備工作，裝修將于20xx年1月初全部完成。
九月份，學生工作處邀請學院副院長周時梁教授對新生進行了心理健康教育講座，取得良好的成效。
今年的4月份和10月份，為了提高大學生心理健康部成員，各系、部心理委員及輔導員心理健康知識水平、提高對大學生心理健康狀況的區(qū)分能力、心理危機應對能力和心理健康的指導能力以及為了保證心理普查過程中心理測量的順利進行，我們對上期人員舉辦了“大學生心理健康知識技能”“心理測驗操作技能”等的多期培訓。
心理健康教育中心本年度組織院系兩級心理健康部成員、各班級心理委員、各年級部分學生開展團體輔導、心理拓展、心理健康知識大賽、心理話劇等活動；要求各班級每學期至少組織兩次以上的主題班會；安排院系兩級心理健康部成員進寢室進行心靈走訪，并在每個寢室里張貼了以心理咨詢中心簡介、心理健康部簡介、心理咨詢范圍、安排、聯(lián)系方式等為內容的宣傳貼。
八、積極完成上級主管部門布置的工作。
積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報工作；心理危機干預情況的上報工作；大學生心理健康教育研究會的5.25活動計劃、總結；心理健康主題教育開展一覽表的上報工作；心理普查情況的上報工作等。
總之，在院黨委統(tǒng)一領導、各部門積極配合下，通過系部及心理健康教育中心工作人員的努力和院系兩級心理健康部成員及心理委員的協(xié)助，今年沒有發(fā)生一例學生因心理問題而自殺身亡的案例，心理健康教育各方面取得了優(yōu)異的成績，并于今年九月份，我院大學生心理健康教育中心被評為湖南省心理健康教育研究先進單位！
學生教育調查報告篇五
今天是雙十節(jié)，六七年級去秋游了，初三明天去，聽說去房山，這一趟可夠遠的!早起還是把三腳架搬到了辦公室，等著他們試講，沒想到指導老師告訴我們下周才開新課，這也給了我們充分的準備時間，昨天發(fā)給胡老師的教案今天給回復了，評價比上次高了一些，不過還是需要大該==||一天四節(jié)化學課，把元素總算是講完了，教學效果應該還可以，尤其是最后那個游戲軟件，做得不錯，有機會自己也嘗試一下或者找大牛給俺開發(fā)一個，中午渾渾噩噩的很困，在教師閱覽室爬了一節(jié)課。晚自習前年級組長又召集所有住校的男生給他們開了會，再三搶到宿舍的紀律問題，有機會去幫助生活指導老師督查一下吧。今天貌似他們做物理實驗了，其實可以去聽一下吧，不過2班有個學生竟然用導線捅電門，弄的任課老師和班主任糾結了一晚上，這些孩子好奇心有些過頭了……..明天跟隨他們去秋游，希望玩得開心，多拍幾張照片回來。
學生教育調查報告篇六
安全知識其中包括有行路安全，紅燈停綠燈行，黃燈亮起不準通行。騎車安全，鐵路及乘火車安全以及防溺水安全等。下面給大家分享一些關于交通安全知識，希望對大家有幫助。
我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德。
當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧。
當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路。
嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
交通標志是用文字、圖形、標線，設置在道路上的公共設施，用以引導人們如何正確行車走路。
警告標志是警告車輛、行人注意危險地點的標志。是頂角朝上的等邊三角形。顏色是黃底、黑邊、黑圖案，也有白底紅圖案的。常用的有23種，這里介紹6種。
禁令標志：禁令標志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。形狀一般為圓形，個別是頂角超下的等邊三角形。其顏色為白底，紅圈，黑圖案，圖案壓杠。常用的有35種，這里介紹6種。
指示標志是指示車輛、行人行進的標志。其顏色為藍底，白圖案，其形狀分為圓形、長方形種正方形。常用的有25種，這里介紹4種。
指路標志是傳遞道路方向、地點、距離信息的標志。其顏色一般道路為藍底白圖案，高速公路為綠底白圖案。其形狀一般為長方形和正方形。一般道路指路標志這里介紹4種。
小朋友們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1、在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2、集體外出時，有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3、在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4、在霧、雨、雪天，穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標，提前采取安全措施。在一些城市中，小學生外出均頭戴小黃帽，集體活動時還手持“讓”字牌，也是為了使機動車及時發(fā)現(xiàn)、避讓，這種做法應當提倡。
1.行人在人行橫道內過馬路比較安全。
2.在城市交通繁忙的路口，行人在人行天橋上過馬路最安全。
3.綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
4.黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行;紅燈亮時，不準車輛、行人通行。
5.綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行;黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。
6.右轉彎的車輛和t形路口右邊無橫道的直行車輛，遇有前款二、三項規(guī)定時，在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。前兩款規(guī)定亦適用于列隊行走和趕、騎牲畜的人員。
7.防止行人亂穿馬路或走到慢車道上去。禁止行人跨、鉆行人護欄，以防發(fā)生意外。
8.在放學路上，要遵守紀律排好隊，在教師的護送下，有秩序地在人行道上行走。過馬路時，要走人行橫道。我們走路要走人行道。在沒有人行道的地方，應靠路邊行走。走路時，思想要集中，不能一邊走一邊玩?；蛞贿吙磿?，不能三五成群并排行走，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。
9.集體外出活動，要有教師的帶領，排成兩列縱隊，在人行道上行走。不要隨便離開隊伍。不要在隊伍里你推我拉，嬉戲打鬧。不做妨礙交通安全的事，不在交通擁擠的地方集隊、停留，以免影響他人通行。過公路時，應走人行橫道。在沒有人行橫道的路段要看清路面情況，在沒有車輛行駛時，抓緊時間通過。
10.《中華人民共和國道路交通管理條例》明確規(guī)定：“12歲以下的兒童不準在道路上騎自行車。”
學生教育調查報告篇七
夏天的風，帶著陽光的味道，吹過心臟，掀起熱浪。我還記得我們一起準備社會實踐的那些日日夜夜，都很迷茫，身心疲憊，但依然堅持，期待。是我們的堅持和信念，畫出了一個新的起點，我們愛的起點。迎著風和初升的太陽，我們堅定地邁出了惠來修行的第一步，向著目的地出發(fā)了。
公交車上的時間充滿了五顏六色的笑聲、歌聲和酣睡。作為傳播攝影團隊的成員，我們知道自己的責任很重。保留我們練習組的美好，是我們發(fā)自內心堅守的約定。感謝我們團隊成員在練習過程中用心記錄美好瞬間，用心定格美好瞬間?；貋砗?，我?guī)е袆?、感動、感激的心情看著照片。照片里的每個故事我們都知道。我們都記得，我們可以日日夜夜的告訴別人，談論我們經(jīng)歷過的一切，然后心滿意足的笑，開心。
坐在車里，看著窗外變幻的風景，感覺自己離一片未知而奇妙的土地越來越近了。不遠處大片金色的稻田和藍色的沙灘，讓整個視野瞬間變得如此寬廣，與家鄉(xiāng)連綿起伏的景色大相徑庭。
我們坐車到惠來一中的時候，第一次踏上這片土地，感覺新鮮又美好。
那天晚上，我在惠城一中惠城隊住宿。這里的住宿環(huán)境比我們想象的要好得多。第一天下午，大部分隊員鋪床休息。畢竟大家長途跋涉都累了。我很高興能與黃校長和惠來大學學生會的三位同學聯(lián)系上當?shù)氐钠髽I(yè)。
我們參觀了惠來廣播電視臺、中國郵政惠來分社、惠來圖書館，其中印象最深的是功夫茶和地方三輪車。來之前就知道潮汕地區(qū)的功夫茶很有名。這次終于看到了。參觀這三家企業(yè)的時候，喝了不少于10杯的茶，領導們都很熱情，不停的給我們泡茶。還有當?shù)氐娜嗆嚱o我耳目一新的感覺。三輪車作為主要的交通工具，在街上隨處可見。三五個人擠一輛車其實是另一種特殊的體驗。
歡笑和汗水編織著我們的夢想。
在惠城，我們交流小組的成員是侯斌、志浩、金曜和我。在這里，我們用歡笑和汗水，與惠城的超脫一起編織美好的夢。酸中帶甜，苦中帶咸，既承載著我們實踐團隊成員的愛和汗水，也支撐著當?shù)睾⒆雍痛迕竦臒崆楹蛺坌?。被孩子愛著，被孩子圍著，是世界上最動人的場景，也是最動人的記憶。這對于焦毅的青年教師來說，應該是一種更深層次的體驗。
其實在惠城，我們不用自己做飯，總是從外面叫外賣。兩個頭負責食物。每次快到吃飯時間，大家都坐在宿舍門外的墻上，對著兩個頭喊:“老板，該吃飯了！”我不知道為什么，隨著時間的推移，這個詞已經(jīng)成為陸明君兄弟的代名詞。每天在合適的時間和地點，大家都會對明俊哥喊:“老板，我們吃飯吧！”為了打開話題，他會對著天空大喊:“灰機(飛機)?！蓖瑢W沒做好，哥哥會對他說:“沒飯吃！”那個場景真的很有趣。
免費教育的過程也很快樂。我們遇到了很多小學生，甚至和他們成了好朋友。事實上，在免費教育的日子里，每個人都很努力。因為當?shù)乜偣桥嘤枡C構，那里的學生知識不同，我們很難掌握免費教育知識的深度。知識太難，怕他們接受的不多，怕知識太容易，怕他們對傾聽不感興趣，怕我們不僅帶給他們知識，還帶給他們學習方法和我們的經(jīng)驗，啟發(fā)他們思考，樹立自己的人生理想。因此，焦毅的成員經(jīng)常在深夜備課。在和星星、蟬呆在一起的日子里，我們流汗，卻一起歡笑，一起編織著共同的夢想。
學生教育調查報告篇八
中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學校，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結列舉如下:
國務院已經(jīng)明令禁止不再向農村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或學期將要結束時，再將這些項目重新向學生收取，造成重復收費。
有的學校在剛入校的新生中收取一定的課桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向學校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。
國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學校的教學設備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經(jīng)驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經(jīng)驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質量低下，留不住學生，造成學區(qū)內的學生擇校。
有的學校的領導拉幫結派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領導，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學校現(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向學生家長索要錢財，如:現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
現(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生都產(chǎn)生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導，使得一些地方輟學現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。
教育是民族振興的基石，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農村教育作為建設新農村的奠基性工程，肩負著科教興農、提高農村人口整體文化素質、培養(yǎng)新型農民、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命。但農村教育仍存在師資差、設施差等問題，通過此次調查研究，讓同學們認識到我們現(xiàn)在學習環(huán)境的優(yōu)越。希望通過本次調查帶動我系同學的學習積極性，促進我校學風及骨干校建設。
我系調研小組利用學生返校時間，分別由五位成員帶領同學前往當?shù)氐霓r村小學進行調研、并做問卷調查。每組調查問卷共15份，學生10份，教師5份。在同學及老師的配合下，我們工作順利結束。經(jīng)過我們各隊調研，總結成果發(fā)現(xiàn)，每個小學均內部內設有圖書館、閱覽室、遠程教室等，各室配備均達三級標準。各農村學?，F(xiàn)有師生不多，但都開設了7個教學班（包括學前班），雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題:
通過與老師的交談得知
盡管目前各小學在政府的支持下，在教學樓和設施配z上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學還沒有微機室、多媒體教師，有的小學有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關電腦方面的知識。此外，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。
隨著農村經(jīng)濟發(fā)展，我國農村師資隊伍的建設潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調查中得知，現(xiàn)在農村小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、教師的繼續(xù)教育質量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢海C合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學的學歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質量。
第二、教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重。在農村小學中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務教育。但是，通過這次的調查，我們了解到農村學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的農村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農村義務教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導致了知識在農村基本沒有什么用處，使得農村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。在調查中，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內，這是一個尚待解決的問題。
發(fā)展農村教育，辦好農村學校，是直接關系到廣大農民切身利益；提高勞動者素質、促進傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變，是從根本上解決農業(yè)、農村和農民問題的關鍵所在；是加強農村精神文明建設，提高農民思想道德水平，促進農村經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農村教學走出困境，為農村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農村教育的發(fā)展。
教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關鍵在于想方設法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸，，改善農村教學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。
教師隊伍的整體素質，決定了一個國家教育質量的高低，建立一支高質量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務之急。
第一、保障和提高農村教師待遇。這是穩(wěn)定農村教師隊伍的關鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責任制，結構工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標，優(yōu)化教師資源配z。
第二、提高教師繼續(xù)教育的質量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結構，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。
第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展農村孩子良好的思維品質和創(chuàng)造能力，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農村的孩子更需要教師的關心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。
素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。
這次的社會實踐使我們調研對受益匪淺，看到了農村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農村教育的現(xiàn)狀。農村義務教育被列入國家教育的重點，而農村的教育更是重中之重。重視農村小學教育，改善農村教育現(xiàn)狀，是農村義務教育能否順利發(fā)展的重要基礎，只有加強農村教育的力度，才能逐步提高農村教育的質量。“路漫漫其修遠兮”，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實踐也讓我們充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人們群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)造能力。
學生教育調查報告篇九
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交往，特別是向提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到立的過程，即兒童從依賴的助，學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義，但現(xiàn)在部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關重要。
1、家長過度愛護?，F(xiàn)在的孩子多為生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導致發(fā)展遲緩。
2、認為孩子小、能力差，以后學習也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學會自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子了，學得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由人包辦，養(yǎng)成了嚴重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和立性的發(fā)展。
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒立性。
教師責任就是協(xié)助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣。在家里為幼兒創(chuàng)設良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的立性。使孩子體驗到立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調性，而且可以促進腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式助幼兒學習生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作氣到幼兒園供家欣賞。可是，我發(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布作業(yè)的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。“新年”過后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。
幼兒在適應變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在生子女家庭中，家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學會生存、學會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意。
學生教育調查報告篇十
根據(jù)各教辦發(fā)《20xx民辦學校年度檢查細則的通知》的要求，我校結合實際情況，現(xiàn)報告如下。
xxxxxxx分學校成立于20xx年，是由xxxxx教育局的審批的民辦培訓學校，在辦學校工作中，我們遵循“xxxxxxx”的治校理念，嚴格遵守《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》，認真執(zhí)行市教育、區(qū)教育局有關民辦教育的各項規(guī)定，沒有出現(xiàn)違規(guī)辦學情況，歷年來在市區(qū)相關評比中多次受到好評。
。
東方金子塔兒童潛能培訓學校由華人知名兒童教育專家連凰岑女士于20xx年在北京創(chuàng)辦，系集兒童潛能開發(fā)研究培訓于一體，具有國際教育特色的專業(yè)機構。佳木斯分校由主要以珠心算，識字，拼音，課后輔導的相對綜合辦學機構，使用的教材均是獲得國家專利和出版發(fā)行的專業(yè)教材。目前，在校學生xxxx多人，教師x人，對在職教師每年定期送到北京總部進行培訓，以保證教學質量。我校已租用辦學場地，共有x個教室。辦學硬件不斷改善，在安全防火等方面均符合要求。
。
為使我校學生有相對舒適的教學環(huán)境，我校組織教職工，美化教學環(huán)境，達到讓每面墻都會說話，利用卡通人物形象裝飾走廊、教室。用想象生動的美術語言，影響和教育學生。
為創(chuàng)辦特色民辦教育學校，我校從成立之初就秉承人文關懷理念，讓學生和家長時時感受到學校的關心。一是及時為有特殊情況缺課的學生進行補課；二是設立教材班，為學生無償補課；三是對因故退學學生及時退費，幾年來，從沒有因為繳費、退費等問題與家長發(fā)生沖突。
。
隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校教師隊伍建設工作也得到不斷加強，目前已形成一支責任明確、分工合理的教師隊伍，管理能力強，分工細致，盡職盡責是我校教師隊伍的特色，秉承教學工作得到了很好的保障，教學研究工作開展的紅紅火火，各項規(guī)章制度也得到了很好的完善。
。
我校針對民辦培訓學校教師隊伍不斷穩(wěn)定，流動性強的特點，選取有針對性、有實效的教研培訓形式，使教師的教學能力、師風等綜合素質有了較大的提升。具體工作中：
一是樹立教師先育人，再教學的理念，再教師選聘工作中，重點考察教師的師德和對學生的愛心，對于那些雖自我能力強的但心高浮躁的，堅決不選，缺少耐心和熱情的堅決不選，較好地把好入口關。
二是堅持先聽課，再上講臺的做法，新入職的教師必須有一個月左右的聽課實習時間，對教材和學生相對熟悉后，才可上課。
三是聽課評課制度。用錄像機先把教師的課錄下來，集中教師共同觀看，查找優(yōu)缺點，不斷改進和提高。
四是過課，說課制度，新任教師在上課前，先組織教師進行說課，在說課過關后方可上講臺。
五是多種措施確保每一節(jié)課達到學生和家長都滿意的效果，走出，請進來，選擇教師分批、分期、長期進行學習，并重金邀請國內知名專家到我校培訓。
我校時刻以安全為第一責任，制度了相關的管理制度，購置了安全防火等器材，適時進行疏散演練，使全校師生安全意識明顯增強。
。
總之，我校恪守教育的各項規(guī)定，遵守法規(guī)，科學管理，注重管教。
在整體工作中，如有不當，請指正。
學生教育調查報告篇十一
近年來，學校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地教育也做了工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學校也大有人在，可補課之風不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“多樣，內容含蓄”。這究竟是原因的?補課的都有哪些?而補課后的又是如何?帶著問題，近兩周的見習，對中學的學生了的調查。
1、教育體制的“產(chǎn)物”。倡導素質教育，但惟“分”論英雄的事實，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學辦學質量，我國的招生，入學，就業(yè)體系，官民子弟在待遇上的差別，使家長孩子不“享受”在上高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預防針”。
2、家長的“安慰劑”。激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的并未從。家長們不會空喊口號，“考入高中，上了名牌大學”才是硬道理。迫于此孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰，這是在給孩子“充電”啊!
3、學生的“鎮(zhèn)定劑”。學生一兩次考試成績不理想，或班級排名下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習班，或是請家教，結果成績，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，自身的努力，學習方法，都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。老師故意在的學校課堂對講課的內容保留，將精髓留在“私塾”上講，老師甚至故意在補課中向學生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，教師是將補課“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。老師可以開設補習班，月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令“誤人子弟之士”動心啊!
明令禁止學校雙休日，寒暑假等給學生補課，那么學生是以怎樣的補課的呢?
1、學校設“新班”。學校能使的補課名正言順，不與政策唱反調，而開設課外班。說是學生自愿選擇參加，而所謂的班只是提前講新課。參加的同學到課堂上老師的進度是按班的`。沒參加自然就跟不上了。也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調查中，100的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可擇在假期、周末或每天放學后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可多是畢業(yè)班學生。
3、家長請家教。家長工作關系，充足的來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的作業(yè)。于是就請高小的大學生在周六、周日或每天孩子放學后到家里，為孩子輔導。在調查中，78的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學為主。
家庭花了的錢，學生花了的來補課，那補課的結果如何呢?
1、學生的依賴強了。不少學生嘗試過請老師或上補課班的“甜”后，容易產(chǎn)生心理，要和家長找老師補課，以自信和上課時的輕松感。一名同學在談到不可的好處時說：“可以學到課堂上學的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽。”
2、家庭的負擔重了。補課不但了學生是學習負擔，也了家庭的經(jīng)濟負擔。在調查中到，各校老師一對一補課，每節(jié)課都要100元。幾個學生一起補，起碼要50元一節(jié)課。一學期下來也要幾錢元錢。這普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有。
3、老師的腰包鼓了。老師補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、甚至買上一套價值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此了良性循環(huán)。
學生要求補課，希望更多的知識，更多的信息，學到更多的技能，這似乎是再不過的了。但明白事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大弊大。
自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的老師的，不免讓人寒心。在的課堂上把該傳授給學生的知識學生，而留一手于課外的“私塾”?？梢娎蠋熢凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切，與規(guī)律背道而馳的做法，不科學的，只會落得害人害己害。仔細算一下，現(xiàn)在學生早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，有補課，又要上到晚上八、九點鐘，回到家后還有學作業(yè)和課外補習班的作業(yè)需要兩三個小時，而的睡眠六個小時左右。中學生來說，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，不管是生理心理，這是的學生自我安排的少了，自主性減弱，而依賴性，有一天讓獨立的走向社會，能否挑起的那一份擔子，承擔起的那一份責任。這很值得去思考。
學生教育調查報告篇十二
首先通過本次實習，我感覺到不僅僅是在教育教學中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的準備。這種準備應當是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事件提前，又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準備，才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準備的人。
其次，通過本次實習，與人交際的能力，我自認為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有,就是當偶爾講錯時，我會拿“太緊張”當借口，這樣會緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與××中學教師交流的也很順利，這除了認真、坦誠的態(tài)度外，也與實習一個月練出的“膽量”密不可分。
再次，實習期間，我組織了高一十班與本班同學的足球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關系上起到了關鍵的作用。球賽結束后，我們負責球員的后勤工作(打開水、賣水)，雖然花錢不多，卻讓我們感到很快樂。最后，學生離開時，一句“注意安全”出自我的口中，我確實感到肩上的擔子不只是這一句話，而是語言無法表達得發(fā)自內心地對自己學生的呵護和關愛。
還有，那就是在高一三班、四班與十班的交流會。通過師生交流會，師生感到毫無距離和代溝可言。我們幾位實習教師毫無保留的傳授了自己的學習經(jīng)驗，積極鼓勵他們學習的態(tài)度，使學生感到考上大學并不難，只要通過努力，一定會順利過關。當然，我們還為學生上演了一人一首歌，這更是師生親密無間。最后，唯一感到遺憾的事，我們的實習時間太短，自己的教學風格還沒能進一步完善，教學能力沒能進一步提高。教態(tài)仍有需要改進的地方。
我想，通過本次實習，我們取得的少許經(jīng)驗，要保留下來記錄下來。所犯的錯誤，總結的教訓，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎師范生實習鑒定一個多月的實習已經(jīng)結束，從年前的準備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。
學生教育調查報告篇十三
我于20xx年11月份，對我實習的一所小學的四年級學生的父母陪伴孩子情況進行了調查。通過調查研究，對小學生的心理情況有了初步的了解，為準確地把握當前小學生的心理動向，完善家庭教育以及促進孩子的健康成長，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標。
1、當前小學生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀。
2、當前小學生的心理需求。
3、對策。
（二）調查方法學生問卷，問卷調查在西航二校四年級三個班進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷97份，接近理想的高效樣本數(shù)。
通過對學生問卷的調查分析，調查結果如下：
（一）當前小學生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀。
調查顯示，72%的小學生一般每天跟父母在一起的時間超過3個小時，23%的小學生一般每天跟父母在一起的時間在一小時和三小時之間，只有5%的小學生一般每天跟父母在一起的時間不足一個小時。這一調查結果表面上看似乎很理想，大部分孩子都有足夠的時間跟父母呆在一起。
可是，調查還顯示，小學生跟父母呆在一起說話的時間：28%的小學生在半小時以內，35%的小學生在半小時和一小時之間，超過一小時的只有37%。這表面父母在與孩子相處時，有效性很低。
（二）當前小學生的心理需求。
在每天和父母說話時最常談的話題時59%學生回答的是學校中的有趣的事，31%的學生回答的是自己的心情，21%的學生回答的是課堂作業(yè)，9%的學生回答的是其他諸如關于朋友的話題。
而在“你最希望父母幫忙解決的問題是什么”這一題中，54%的學生回答的是自己的心情或情緒，26%的學生回答的是課業(yè)升學，14%的學生回答的是生活。由此調查我們可以看出，四年級的小學生以及有自己獨立的意識，心情、情緒上的問題越來越突出。
在跟父母相處時，調查顯示有95%的學生感覺很快樂，只有5%的學生回答的是不知道、沒感覺。
四年級是兒童成長的一個關鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。四年級孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發(fā)生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。
這個時候就需要父母好好地陪伴孩子，給孩子正確的而完善的家庭教育，以幫助他們健康的成長。
第一，積極的陪伴有利孩子獲得安全感。
積極的陪伴可以給孩子依戀的情感，如果沒有充分讓孩子感到依戀情感，當孩子進入人群中（比如進入小學）時會有不安全感、不知道如何與人交往，尤其在孩子一兩歲時，家長一定要多花時間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納，這些都是一種積極的陪伴，會讓孩子感覺快樂、踏實、能安心地做自己的事情、更有成長的力量，并且敢于嘗試。
第二，青春期之前不能對孩子太嚴厲。
青春期之前不能對孩子太嚴厲，要給他足夠的自主成長空間，這樣到了青春期以后，孩子會有一定的能力去作自我調整、自我確認，而不會因之前受到壓制而在此時集中爆發(fā)。
第三，需要家長的耐心與智慧。
父母不能因為上班沒有足夠的時間陪伴孩子從而產(chǎn)生的愧疚心理中就溺愛孩子，無論孩子要什么都給滿足，這樣反而不利于孩子的健康成長。父母應該多跟孩子談心，多與孩子溝通交流，從內到外促進孩子的健康成長。
學生教育調查報告篇十四
大學的三年來，我一直以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自我，不斷超越自我。
經(jīng)過一個星期的實習，使我真正體會到做一位老師的責任，與此同時，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。短短一個星期的實習生活，使我終生難忘。
實習期間，令我感慨頗多。我實習的班級是初中一年級702班共有30名學生，一群十三、四歲的孩子，既懂事，又聽話。
xx年5月28日星期一早上7點，剛到杭州天杭實驗學校，就受到了老師的歡迎，在指導老師的帶領下，我們第一次召開了簡單而又特殊的實習教育座談會。說簡單，因為只有短短的二十分鐘;說特殊，因為這是我們第一次以實習老師的身份參加的會議。我們先了解了學校的一些情況，隨后參觀了整個校園。下午正式以實習老師的身份開始了平生第一次聽課，看到教學老師在講臺上談笑自如，收放得當，我被深深的感染和打動了，為我在以后的教學實習期間做下良好榜樣。在課堂上我認真聽課，做好聽課記錄，總結老師的教學經(jīng)驗。課后，我們又召開了一個簡單的學習會議，大家一起討論如何寫教案，如何上課，如何應付上課期間的突發(fā)事件等等。
晚上，一回到家，我便坐在電腦桌前開始準備起自己的教案，因為是第一次寫教案，也不知道該如何下筆，拿著初中一年級美術教科書和教師教案書翻來翻去，總是寫了撕，撕了再寫，好不容易我寫好了第一篇教案《素描基礎》，此時已經(jīng)是深夜1點了，心中有幾分喜悅和自豪感，做老師真不容易啊!
第二天一大早，我開心地拿著自己昨晚精心準備地教案，來到指導老師的辦公室。老師看了教案以后，先是對我寫的這個課題給予了肯定，后又提出了很多不足之處。譬如出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清等等。經(jīng)過一次次修改，我的教案算是完成了。由于自己平時在教學方面的經(jīng)驗不足，第一次試講有些差強人意，指導老師馬上組織了一次小會議，提出了些關鍵的意見，比如授課的方式，怎樣調動課堂氣氛等等，一步步地，認真指導我們應該怎樣去做。指導老師們不吝嗇于自己的經(jīng)驗，不吝嗇于他們的知識，毫無保留的傳授給我們，使大家都有很大的提高。在會議室我一次次的演練，從是講課的重點、順序、時間，到自己上課時的言行舉止，指導老師和同學們都提出了一些寶貴的意見和建議。
【更多實習報告推薦】：
國際貿易公司實習報告會計實習報告內容國貿專業(yè)實習報告
學生教育調查報告篇十五
目前，我鄉(xiāng)已實現(xiàn)了“普六”和基本掃除青壯年文盲，實現(xiàn)“兩基”面積的人口覆蓋率達到98。8％，但仍有1。2％的人口還未實現(xiàn)這一目標，其中難點主要體現(xiàn)在無法把適齡兒童漏洞補起和殘疾人的口過多和少數(shù)民族的思想素質低。這意味著今后相當一段時期，將成為謙邁鄉(xiāng)“兩基”工作的重點和難點，攻堅形勢嚴峻。
謙邁鄉(xiāng)位于瀾滄縣城東南部，思瀾公路沿線，東與糯扎渡鄉(xiāng)、南與發(fā)展河鄉(xiāng)、西與東朗鄉(xiāng)、北與南嶺鄉(xiāng)毗鄰，鄉(xiāng)政府駐竜山村民委員會轄區(qū)內，地處謙邁河中游河畔北岸，海拔為920米處，離縣城有41公里。是一九八八年撤區(qū)建鄉(xiāng)政治體制改革時分別從雅口、酒井、發(fā)展河三鄉(xiāng)中劃出部分貧困山寨而組成的新鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)轄6個村民委員會，63個自然寨，69個村民小組，3000戶，總人口12042人，其中，農業(yè)人口11739人。全鄉(xiāng)有全半勞動力6279人，有11種少數(shù)民族。是以、、為主的多民族雜居鄉(xiāng)，少數(shù)民族人口占全鄉(xiāng)總人口的75。3%。全鄉(xiāng)有國土地面積334平方公里，海拔最高達2360米，最低為850米，是山高谷深，寒暖分明的貧困山區(qū)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)有總耕地面積31636畝，其中水田面積9581畝，旱地面積22055畝，森林面積28余萬畝。20xx年糧食總產(chǎn)量為6155639公斤，農民人均有糧398公斤，經(jīng)濟總收入1336。7萬元，農民人均純收入645元，全鄉(xiāng)財政年收入16。9萬元，支出292。5萬元，是一個財政收入連年入不敷出、主要靠國家財政補貼為主的貧困鄉(xiāng)。
謙邁鄉(xiāng)的教育隨著各項事業(yè)的不斷發(fā)展有了長足的進步，建鄉(xiāng)14年來，在縣教委、鄉(xiāng)黨委、政府的正確領導下，在各有關單位及掛鉤扶貧單位的關心支持下，經(jīng)過全體教職員工的共同努力，學校的基礎設施得到了進一步的改善，教學質量穩(wěn)步提高，辦學效益日益顯著，已初具一定的辦學規(guī)模。全鄉(xiāng)現(xiàn)有學校24所，其中初級中學1所，成人技術學校1所，完全小學5所，初級小學4所，一師一校教學點13個；全鄉(xiāng)有63個教學班，其中中學6個班，234名在校生，住校生196名，成人技校1個班，47名在校生（全部是住校生），小學56個教學班，1127名在校生，住校生977名；全鄉(xiāng)有適齡兒童871名，適齡兒童中的在校生860名，入學率99%，鞏固率99%，普及率99。3%。完學率90%，女生完學率90%，少數(shù)民族完學率93%。
全鄉(xiāng)共有教職工149人（不包括離退休的3人）其中小學125人，中學24人，專任教師91人（其中中學教師22人），工勤人員10人（其中中學2人），代課教師45人（其中中學1人），臨時工4人，全部在小學。全鄉(xiāng)師生比為1：15。
專任教師中，本科學歷1人，專科學歷27人，中專學歷58人，高中學歷5人，初中以下3人，教師學歷達標率為92%，代課教師中，具有?？茖W歷2人，中專學歷26人，高中學歷6人，初中學歷11人。
專任教師職稱情況：小學教師中：高級14人，一級24人，二級26人，未評5人；中學教師中一級3人，二級10人，三級7人，未評1人。
全鄉(xiāng)學校占地總面積119。1畝（不包括生產(chǎn)基地）。生均占地面積34平方米，校舍建筑總面積9698。3平方米（其中危房1050平方米），生均校舍面積達34平方米。
全鄉(xiāng)校點布局合理，兼顧集中。在教育教學中，充分發(fā)揮中心完小的帶頭作用，通過在中心完小開展教研、少先隊、興趣組、校園小廣播等活動，帶動和促進了全鄉(xiāng)教育改革，提高了教學質量，使我鄉(xiāng)的教育朝著健康有序的方向發(fā)展。
實施謙邁鄉(xiāng)科技扶貧大開發(fā)戰(zhàn)略以來，謙邁鄉(xiāng)發(fā)展明顯加快，但總體上仍落后于瀾滄縣平均水平，教育尤其是基礎教育嚴重滯后，勞動者素質偏低，大大制約了謙邁鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。
根據(jù)兩基辦的最新統(tǒng)計，在謙邁鄉(xiāng)已“普六”的地方當中，偏僻村社僅占16％；而在謙邁鄉(xiāng)“普六”的村社當中，交通發(fā)達、通信系統(tǒng)好的村社則占到84％，達10800個人口。總體講，謙邁鄉(xiāng)尚有1。2％的人口未“普六”。
是什么原因造成了這種局面？
目前全鄉(xiāng)6個村民委員會稅收不能自給自足，5個是扶貧工作重點村民委員會，貧困人口9800人，貧困中小學生約1230人。這樣大面積和深程度的貧困，給謙邁鄉(xiāng)全面“普六”帶來很大的困難。
其次，喪失學習能力的人過多；有、癡呆、聾啞、手腳殘缺等。
謙邁鄉(xiāng)世居11個民族中，約有440少數(shù)民族人口不通漢語，在“普六”和掃盲中，2個少數(shù)民族用2種文字或拼音掃盲，2個少數(shù)民族的2種文字進入“兩基”教育，采用雙語教學。
謙邁鄉(xiāng)大多地處崇山峻嶺，地廣人稀，學校布局分散。20xx年，雖經(jīng)布局調整，全鄉(xiāng)仍有小學24所，一師一校點多達13個。如此大量的校點，辦學條件甚差，師資水平偏低，導致教育質量難以保證。
在總體形勢不容樂觀的情況下，令謙邁鄉(xiāng)6個行政村民委員會頭痛的`莫過于教育投入問題，正如一句俗語：“沒有錢，任你有天大的本事，都沒有辦法做事?！?/p>
許多村民委員會甚至還沒有完小，部分小學四年級生只能在附近村完小就讀；已有的完小辦學規(guī)模普遍較小，伴隨五、六年級學生人口高峰的到來，無法滿足“普六”需求。但是據(jù)謙邁鄉(xiāng)兩基辦的測算，黨的“十六大”以后，謙邁鄉(xiāng)要在20xx年基本實現(xiàn)“普九”，全鄉(xiāng)將新增150余名初中生，需新建一幢教學樓，總投資需30萬元。這對于連教師工資都要靠國家扶持支付的謙邁鄉(xiāng)來說，教育投入的壓力之大可想而知。
在謙邁鄉(xiāng)普遍存在小學教師局部不合理，初中教師不足；中心完小教師過剩，村民委員會小學教師嚴重短缺；師范院校畢業(yè)生難以就業(yè)，代課教師增多；學科結構不合理，外語、體育、藝術和計算機教師短缺等現(xiàn)象，還有相當數(shù)量的教師不適應素質教育的要求，水平亟待提高。
謙邁鄉(xiāng)未“普六”人口多屬貧困地區(qū)，農民年均收入不到200元，每年孩子就學所需的書本費、雜費和生活費，對農民是很大的負擔，中小學生輟學現(xiàn)象十分嚴重?？瘩R山村民委員會村完小，就有小學生輟學率超過3％，最高的村民委員會達5。8％。
謙邁鄉(xiāng)幾個“普六”達標村民委員會是舉債辦教育，欠賬搞“兩基”，鞏固提高的任務尚未解決，巨額欠債又給下一步“普九”背上了沉重的包袱。如教學儀器賒賬，、借款還賬。
舉辦義務教育主要是政府的事情，打好謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅戰(zhàn)，必須強化政府的責任。中央有關農村義務教育管理體制改革的決定，將農村義務教育從以鄉(xiāng)為主改為從中央到地方各級政府共同負責，以縣為主的管理體制，加大了政府主導和統(tǒng)籌的力度，為實現(xiàn)“兩基”提供了體制上的保證。
困地區(qū)的助學制度；加大發(fā)展遠程教育、西部對口支援的力度；對邊境線的義務教育采取特殊扶持政策。
在去年全縣基礎教育工作會議后，謙邁鄉(xiāng)各村民委員會即對“兩基”攻堅進行了全面動員和部署。目前，謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅戰(zhàn)的各項工作正穩(wěn)步推進；正面對掃盲的驗收和下一步的“普九”實現(xiàn)。
學生教育調查報告篇十六
新課程實施以來，課堂教學改革也在不斷推陳出新，在我市教學改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進教學改革，從20xx年提出“問題導學，自主發(fā)展”的高效課堂教學模式后，不斷討論、研討、到外地學習、請名師指導，尋找適合我們學生的課堂教學。
從理論上講，我校的“問題導學，自主發(fā)展”教學模式是以教材為依據(jù)，教師課前設置以問題為主的導學案，并且對問題進行分層次設置，使a類問題學生自學即能解決，b類問題經(jīng)過學生討論、教師點撥能解決，c類問題老師要詳細分析講解，它不僅重視教師誘導、點拔、示范的教的過程，更尊重學生的自主性，強調自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質疑、自主應用等自主學習活動，使學生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力。
新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關系，而教案與學案關系是教與學關系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規(guī)做法，以教學案為載體來引導學生自主探究、自主學習，將課下與課上相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合。一體化教學案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學生動起來，教學效果好起來。
但在教學實踐中，教案與學案是分立還是合一，觀點不一。通過本次調查，要深入了解目學案在教與學中的實際效果，同時傾聽一線教師和學生的心聲，為學案的優(yōu)化設計提供第一手材料。
四
通過本次調查，本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革：
1、學生活起來了。不管是學生的調查還是老師的調查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生積極參與了課堂教學，能主動自學，主動完成學案，積極參加討論，把簡單問題在小組內進行解決，真正實現(xiàn)了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式。
2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學案、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓，提高自身素質，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習中精選習題，在課堂實現(xiàn)精講精練，真正把時間還給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。
3、學校響起來了。隨著課堂教學改革的開展，各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展，讓更多的兄弟學校來我校學習。今年一年就有七個學科，十次在我校開縣級公開課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校，讓我校的名聲越來越響。
當然，改革并不是一番風順的，從師生調查表中還可以看出，學案在使用中還存在這樣幾個問題：
1、學生的基礎阻礙了學案的課前學習。本校的學生多是在全縣三四流的學生，在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生，所以學生的基礎都比較差，有些學生是心有余而力不足，在學案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學生學案未能在課前完成，甚至有些學生為應付檢查在抄襲別的同學的學案。
2、老師的自身因素約束了學案的質量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學模式，希望能不用學案，說白了，就是不愿意用更多的課前準備來實現(xiàn)高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。
3、學案上學法的指導不夠細化。雖說經(jīng)過多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗，但學法指導只是保持在“有”的水平，只是一個總的方法概述。在教學中發(fā)現(xiàn)學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導，這為以后學案的優(yōu)化設計提出了一個新的研究方向。
學生教育調查報告篇十七
我于20xx年7月9日，被分到xxxx中學進行為期五個星期的教育教學實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對物理這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學物理教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下物理教育的情況。
我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。張家界對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的重點班成績較好，基礎較好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生物理成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小。畢竟老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在物理教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為物理的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下物理學的情況。
心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中物理學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到物理知識。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習物理的積極性。調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14149112.html】
