心得體會(huì)是個(gè)人對某一事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中的收獲和思考的總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以重點(diǎn)突出自己在完成任務(wù)過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。小編整理了一些精彩的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些啟示和思路。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
“命好題”的確能夠幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，并取得自己所希望的成效。下面是關(guān)于命好題學(xué)習(xí)。
3000字范文，歡迎閱讀!
命好題應(yīng)該也是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個(gè)教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個(gè)教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因?yàn)槊妙}不僅要求教師有很強(qiáng)的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強(qiáng)的學(xué)科聯(lián)系的自覺意識和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時(shí)就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時(shí)候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會(huì)延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實(shí)踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
每一份命題都要傳達(dá)給試題(或作業(yè)題)的應(yīng)答者一個(gè)考點(diǎn)，一個(gè)要求，而且這個(gè)要求應(yīng)該是清晰而不模糊的，考點(diǎn)的指向性的明確排除了學(xué)年、學(xué)期或章節(jié)考察內(nèi)容的重復(fù)，對提高考點(diǎn)覆蓋面，從而全面考察學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況非常有利，也就杜絕了學(xué)生在作業(yè)或應(yīng)試時(shí)會(huì)“利用試卷做試卷”的小聰明的做法，例如上完《岳陽樓記》這一課后，我設(shè)置了一份作業(yè)，包含了文中字、詞的釋義和句子的翻譯這樣一些基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。如下：
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實(shí)并沒有什么大不了的，因?yàn)檫@篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點(diǎn)，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實(shí)詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時(shí)會(huì)有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時(shí)候，這種考點(diǎn)的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點(diǎn)、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點(diǎn)從某種意義上來說就是一種能力要求了。
無論命制的題目是應(yīng)用于作業(yè)還是測試，目前來說，大都是以紙筆檢測方式較多。作業(yè)設(shè)置要關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的感受和能力，也就是說，作為命題人，我們所編制的課堂作業(yè)要讓學(xué)生對絕大多數(shù)題目都能“有處下手”，都能從解答中獲得一種成就感來。這樣，作業(yè)的設(shè)置無疑應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一般以檢測當(dāng)堂教學(xué)效果為目的。而對于學(xué)有余力的同學(xué)，適用層次管理原則，當(dāng)然不排除可以編制一些附加題或者選做題。試題設(shè)置重在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，以檢測學(xué)生整體把握，學(xué)以致用，學(xué)科聯(lián)系，綜合感悟等。在班級內(nèi)學(xué)生學(xué)科程度有參差的情況下，拓展延伸類的試題多作為一份試卷的所謂“壓軸題”出現(xiàn)，以升學(xué)、選拔為目的的考試中經(jīng)常把這類的試題出成試卷的亮點(diǎn)。為什么這么說呢?因?yàn)榇蠹抑溃簩W(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。在基礎(chǔ)知識的所謂全面考查以外，我們很能利用這一類的考題發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的能力，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)中所必須的自由精神、創(chuàng)新精神除了在作文中能得以體現(xiàn)之外，他們就只有在這類的題目中一展所能了。作為命題人，我們實(shí)在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺。
雖然我們從來不反對記誦甚至是搶記，而在教學(xué)實(shí)踐中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些同學(xué)，記憶能力特強(qiáng)，教師講解傳授的知識點(diǎn)，他都能一字不差地背下來，但是考試總難得到令人滿意的成績，究其原因，我們教師往往會(huì)說這個(gè)同學(xué)學(xué)得“太死”，也就是不會(huì)靈活運(yùn)用，不會(huì)知識遷移。而事實(shí)上，我們的課堂教學(xué)，平時(shí)習(xí)題編制又何嘗“生龍活虎”過呢?所以，如果說“上好課”對學(xué)生是“天降甘霖”，那么“命好題”對老師就是“沉淀變清”;而“答好題”則是學(xué)生的“泉流汩汩”，“評好題”又是老師的“新一輪灌溉”了。
“命好題”對教師“教”的過程與方法同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因?yàn)槠匠Ｒ饬x上針對學(xué)生的考試不僅僅是考學(xué)生的“學(xué)”，測量“學(xué)”的成果;而且也是檢驗(yàn)教師教學(xué)過程、考量其教學(xué)效果，促進(jìn)其改進(jìn)教學(xué)方式的有效方法之一，過去那種“以考促學(xué)”的觀點(diǎn)現(xiàn)在看來顯得單一化了，“以考促教”已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們每一位教師的案前。于是“命好題”就成了教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問卷，最后都集中到教師自己手中，通過綜合分析，教師最終就知道了：學(xué)生的不足，就是我的不足;學(xué)生的要求，就是我的目標(biāo)。從這個(gè)意義上說，“命好題”的功用其實(shí)很大，千萬不可小覷。
1、結(jié)合課文，你認(rèn)為曹劌是一個(gè)什么樣的人?
2、從課文中概括出一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，運(yùn)用事實(shí)或道理來證明你的觀點(diǎn)。
結(jié)果從收來的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：一是學(xué)生作業(yè)不講層次，條理性差;二是學(xué)生根本不明白提煉觀點(diǎn)是怎么一回事，分不清事實(shí)和道理論證這兩種方法，更談不上運(yùn)用它們來進(jìn)行論證。于是我及時(shí)調(diào)整自己上課的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對這些薄弱點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)年中考，我所授班級的學(xué)生語文成績果然不負(fù)我望。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要的工作，課上的好的老師不見得能命好題。因?yàn)槊}能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個(gè)人來說都是一次比較大的能力提升過程。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)。
現(xiàn)代教育評價(jià)旨在建立一個(gè)評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系?，F(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過程性評價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)：1、注重對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。2、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)。
二、學(xué)業(yè)評價(jià)的測試題設(shè)計(jì)與編排的基本思路和技巧。
在小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的測試題的設(shè)計(jì)與編排中，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理;3、測試題的.難易比例搭配恰當(dāng);4、測試題的文字、語言表達(dá)、圖形、序號、標(biāo)點(diǎn)符號等要準(zhǔn)確無誤;5、題型的設(shè)計(jì)要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。
三、善于捕捉“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，將愛心灑向每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。
命題的過程是一個(gè)艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來的，同時(shí)，命題的過程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個(gè)研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動(dòng)應(yīng)對考試的多，主動(dòng)駕馭考試來改進(jìn)教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個(gè)老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。
當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學(xué)生的考試成績來反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道美術(shù)課程從知識與技能、情感態(tài)度與審美價(jià)值等方面都有它自身的特點(diǎn)。它是情感與技法的融合，多樣性、豐富性、表達(dá)形式的差異性，情感的獨(dú)特性，都需要通過作業(yè)實(shí)踐來檢驗(yàn)教學(xué)的效果。而且，作業(yè)實(shí)踐過程對培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最最有效的。為此，在美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計(jì)尤其重要。
可以以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣.
更多。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對“有效評價(jià)”(命好題)這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評好課以來的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。
課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.
問題和解決問題能力的評價(jià)。學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。命題過程是一個(gè)教師學(xué)習(xí)成長過程。命題的過程是一個(gè)艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來的，同時(shí)，命題的過程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。
命題過程也是一個(gè)研究過程，你所命的題就是你的研究成果。此次專題學(xué)習(xí)，收獲頗豐。提高了思想認(rèn)識，充實(shí)了自己的理論知識，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是個(gè)終身的活動(dòng)，作為一名教師，更應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做自己生活的一部分。為了提高生命的質(zhì)量，我必須先提升自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的知識，提高自己的能力，增強(qiáng)自己的人格魅力。
相關(guān)閱讀：關(guān)于命題的引證解釋。
1.指所確定的詩文等的主旨。
宋王禹偁《贈(zèng)別鮑秀才序》：“公出文數(shù)十章，即進(jìn)士鮑生之作也。命題立意，殆非常人。”
2.擬題;出題目。
明王鏊《震澤長語·經(jīng)傳》：“古人作詩，必自命題。”
《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第七三回：“有一回，書院里官課，歷城縣親自到院命題考試?！?/p>
曹靖華《飛花集·談散文》：“而我的座上客既不象威風(fēng)凜凜的大主考，命題作文，也不帶任何框框?！?/p>
這次高考的作文是命題作文。
3.所出的題目;題目。
清孫枝蔚《賦得東渚雨今足呈潞安司理李吉六》詩序：“司理公下車后分題試各邑士之能詩者，余適在家兄署中，欣聞體恤屬吏及惠愛農(nóng)民之意，正圖形諸歌詠，因見命題，輒不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末?！?/p>
《新華文摘》1981年第7期：“但在思想以至氣質(zhì)上，他依然是一位檢察官，因此我才用了現(xiàn)在的命題?！?/p>
4.邏輯學(xué)名詞。表達(dá)判斷的句子。
5.數(shù)學(xué)概念。
(1)初中數(shù)學(xué)中命題的概念為：“判斷一件事情的語句”;高中教材中定義為：“可以判斷真假的語句”
(2).一般地，在數(shù)學(xué)中，我們把用語言、符號或式子表達(dá)的，可以判斷真假的陳述句叫做命題。其中判斷為真的語句叫做真命題，判斷為假的語句叫做假命題。
(3).“若p，則q”形式的命題中p叫做命題的題設(shè)或條件，q叫做命題的結(jié)論。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于聯(lián)系上初中時(shí)最好的朋友。
二十年過去了，如今，她和愛人經(jīng)營著一家紅紅火火的工廠，老家有房有車，還在城里買了樓。每年，夫妻二人都會(huì)帶著兒女出去旅游。這么富足、美滿而又幸福的生活，簡直羨煞了旁人。
朋友長得不漂亮，文化不高，原本家庭條件也不好，能夠過上如此幸福的生活，人們提起她來，感嘆最多的話便是：“命好??！”
真的是命好嗎？
只記得那年初中畢業(yè)，為了給哥哥攢錢娶媳婦，在父親冷漠的眼神里，學(xué)習(xí)一向優(yōu)秀的她，哭著把書包q成行囊開始了漫長的打工生涯。從此，我們便失去了聯(lián)系。
現(xiàn)在，我終于知道了她的故事――在工廠里，她干的是車床工，負(fù)責(zé)車螺絲，不僅累，還臟。她早出晚歸，一天能賺上十幾塊錢，四個(gè)月開一次工資，都悉數(shù)交給父親。幾年后，她結(jié)了婚，夫家日子過得緊巴。孩子六七個(gè)月的時(shí)候，她讓男人種了兩畝甜瓜。這樣，男人打工賺錢，她一邊看孩子一邊管瓜。
快要成熟的季節(jié)，接連的'暴雨摧毀了她幾個(gè)月辛勞的果實(shí)。愛人打了一年的工，黑心的老板工資不給發(fā)。要了多少次之后，頂賬給回來一批過季的衣服。于是，在那個(gè)冬天，她每天騎著一輛“大鐵驢”，后座一側(cè)掛個(gè)大筐，里面塞滿了衣服，到處去趕集賣。她賣完了那些衣服，換回了愛人三分之一數(shù)額的工資。
給別人打工太不容易，于是，他們自己做起了艱苦的收廢品生意。攢下一筆啟動(dòng)資金后又做起了玻璃生意。她像男人一樣，整天搬著大箱的貨物裝車卸車，天不亮就和愛人去給人家送貨。漸漸地生意走上了正軌，漸漸地風(fēng)生水起，終于在這一行里有了他們的立足之地。
二十年磨一劍，是她的不認(rèn)輸，讓她一次又一次超越自己；是她的不放棄，讓她歷經(jīng)風(fēng)雨見到彩虹；是她的拼搏與努力，讓她改寫了生命的結(jié)局，有了令人羨慕的人生。
有多少人生，是因?yàn)楹妹?？有多少人生，是因?yàn)槠床?/p>
所謂運(yùn)氣，不過是機(jī)會(huì)碰巧遇到了你的努力。如若不然，就算天上真的會(huì)掉餡餅，砸在從不努力的人頭上，徒增的也無非是頭疼罷了。
每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師，命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己的手里。說到底，所有你認(rèn)為的那些“命好”，分明是他人拼盡全力之后的苦盡甘來。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
新的一輪云南省臨滄市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)《命好題》專題正在吐火如荼的進(jìn)行著。教師們充分利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)各科課程，按計(jì)劃及培訓(xùn)任務(wù)完成各種作業(yè)。此次培訓(xùn)很大程度上給教師們帶來了很多機(jī)遇，增長知識，形成技能。培訓(xùn)已經(jīng)成為教師進(jìn)一步提升自我的需求?，F(xiàn)在教育教學(xué)改革在飛速的發(fā)展，要求教師也必須及時(shí)更新自我的知識層面，以滿足學(xué)生會(huì)發(fā)展需要。
一、培訓(xùn)是教師提升自我的需要。
現(xiàn)在教育教學(xué)該改革發(fā)展迅猛，要求教師必須全面提升自我能力水平，而教師很多時(shí)候忙于工作，培訓(xùn)時(shí)間從哪兒來呢？對！運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)平臺。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為現(xiàn)在在職工作人員的一種必須途徑，也是一條便捷之路。教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)，就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代需求，新的教材都會(huì)做些必要的調(diào)整，所以教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。
二、培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的需要。
何為專業(yè)？可以說，專業(yè)就是一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)，在該藝術(shù)領(lǐng)域里，達(dá)到達(dá)到相應(yīng)水平或水準(zhǔn)的技術(shù)。教師專業(yè)發(fā)展不是一觸而就的，需要過程，需要時(shí)間，需要自己主觀努力。任何一個(gè)職業(yè)，可以說，專業(yè)的發(fā)展無止境，只有承認(rèn)這一點(diǎn)，才會(huì)不斷的得到專業(yè)成長與提升。現(xiàn)在的何種競爭，歸根結(jié)底就是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)來自教育，來自源源不斷的發(fā)展。如果教師畫地為牢，不思進(jìn)取，我們的專業(yè)發(fā)展就會(huì)原地徘徊，最終止步不前。這樣專業(yè)發(fā)展就會(huì)嚴(yán)重受阻，自我成長就會(huì)成為一句空話。
總之，本人在此次《命好題》培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識，將有力的指導(dǎo)自己今后的工作，使自己得到更好更快的發(fā)展。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
剛接觸此書，最吸引我的就是書名――《命運(yùn)不如習(xí)慣好》，經(jīng)歷過幾次挫折后，本不相信宿命論的我，也變得唯心起來。但讀過此書，又使我重新審視自己的人生觀，起先，并不知道還有“習(xí)慣領(lǐng)域?qū)W”這一學(xué)說，習(xí)慣是習(xí)以為常的，慣性反射下的意識行為，習(xí)慣直接影響一個(gè)人的命運(yùn)。好的習(xí)慣讓你活得更好更精彩更成功。壞習(xí)慣讓你的申個(gè)號大打折扣，甚至可能會(huì)讓你的成功變成失敗。習(xí)慣可以是不知不覺中形成的，也可以是有意識去追求養(yǎng)成的，壞習(xí)慣可以經(jīng)過努力而改掉，好習(xí)慣也同樣可以經(jīng)過努力而養(yǎng)成。
如果我們壞習(xí)慣的養(yǎng)成，有更好的認(rèn)知和了解，然后又能清楚地選擇自己所要的好習(xí)慣，那么你就能掌握自己的生命，而不會(huì)讓自己在生命的海洋里隨波逐流。
諸如文章中所說：“人生就是好習(xí)慣與壞習(xí)慣的一場拉鋸戰(zhàn)。”每件事情都有它的兩面性，習(xí)慣也不例外，正如“習(xí)慣”的自我解釋中所述：“我一直是你的伙伴，我是你最好的幫手，也是你最大的負(fù)擔(dān)。我可以幫助你可以督促你也可以讓你一敗涂地?！泵恳粋€(gè)人的習(xí)慣都不是與生俱來的，都是受到他人的影響，環(huán)境的制約，并與時(shí)代背景相呼應(yīng)。大的方面不說，就從我們的日常生活說起吧，我們每天都在說這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那個(gè)行為習(xí)慣差，但是現(xiàn)在想想，習(xí)慣也是可以別被人影響和改變的，師者，傳道、授業(yè)解惑也，老師給予學(xué)生的不應(yīng)是言教，更應(yīng)該是身教。一位美國企業(yè)家鉑金斯曾經(jīng)說過：“每一個(gè)成功的人，都有個(gè)師傅或者到時(shí)，我們誰都受過別人的幫助，只是有些人更溫暖，更有遠(yuǎn)見，而且更無私地幫助你而已。”我多么希望自己成為一名溫暖而有遠(yuǎn)見的人，幫助我的學(xué)生，從自身做起，注重自身好的習(xí)慣的培養(yǎng)，把自身的一些優(yōu)良習(xí)慣逐步融入學(xué)生的生活之中。
在好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)中，無非是把壞習(xí)慣改變成好習(xí)慣，創(chuàng)造新習(xí)慣，如何改變你的習(xí)慣呢？首先，自己愿意改變自己的習(xí)慣，第二，習(xí)慣不是完全的根除，而是被取代，而且積累的時(shí)越久越有機(jī)會(huì)被替代。第三，每日都要做新習(xí)慣的檢討和記錄。第四，要試著遠(yuǎn)離原先舊習(xí)慣的不良環(huán)境，避免被誘惑。第五，得到家人或者好友的支持，讓他們的鼓勵(lì)和擁抱成為你改變的最大動(dòng)力。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中，只要你能持之以恒，我想總能使好的習(xí)慣伴隨自己的終生，讓它成為我的仆人，共同經(jīng)歷我的生命。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
命好題應(yīng)該也是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個(gè)教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個(gè)教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因?yàn)槊妙}不僅要求教師有很強(qiáng)的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強(qiáng)的學(xué)科聯(lián)系的.自覺意識和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時(shí)就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時(shí)候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會(huì)延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實(shí)踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
如下：
一、解釋下列加點(diǎn)的字詞：
1、屬予作文以記之2、前人之述備矣3、則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
二、翻譯下列句子。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實(shí)并沒有什么大不了的，因?yàn)檫@篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點(diǎn)，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實(shí)詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時(shí)會(huì)有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時(shí)候，這種考點(diǎn)的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點(diǎn)、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點(diǎn)從某種意義上來說就是一種能力要求了。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
命好不如習(xí)慣好，改變?nèi)松鷱慕⒑昧?xí)慣開始。我特別喜歡，真是一語中的，千金難求。前一段時(shí)間，在網(wǎng)上看到一篇報(bào)道，國外很多場所都禁止中國人入內(nèi)，真的是從心底為國人感到悲哀，為什么會(huì)這樣，歸根結(jié)底就是中國人的素質(zhì)差習(xí)慣差，到旅游景點(diǎn)亂寫亂畫的大有人在，在公共洗手池里面洗腳洗拖鞋的大有人在，在泳池里面小便的大有人在，真是看了都會(huì)為他們感到羞恥，也頓時(shí)覺得覺得養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣是一件多么重要的事。
心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽覍@話是深信不疑的。好的習(xí)慣使人受益一生。非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志，自己的幸福生活是要靠自己聰明的才智和良好的人品、習(xí)慣、心態(tài)來創(chuàng)造的。
從某種意義上說，我們每個(gè)人都有后天自然形成以及培養(yǎng)起來的習(xí)慣，也正是這些習(xí)慣，使我們成為與別人不同的生命個(gè)體。
在《培根論人生》一書中，()思想家培根專門論述了習(xí)慣與命運(yùn)的關(guān)系。他深刻地指出：“人們的行動(dòng)，多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。有這樣一則故事：
40年前，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的宇航員。這個(gè)榮譽(yù)不是每個(gè)人都能得到的，他能在20多名宇航員中脫穎而出，是一個(gè)良好的習(xí)慣成全了他。在確定人選時(shí)，20個(gè)候選人實(shí)力相當(dāng)，躍躍欲試。在演習(xí)之前，主設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)，在他們之中，只有加加林一個(gè)人是脫了鞋進(jìn)入機(jī)艙的，其實(shí)脫鞋進(jìn)入機(jī)艙只是他的習(xí)慣，他怕弄臟機(jī)艙。主設(shè)計(jì)師看到有人對他付出心血和汗水的飛船這么倍加愛護(hù)。當(dāng)時(shí)是多么感動(dòng)埃于是，他當(dāng)即決定讓加加林執(zhí)行試飛。這個(gè)例子告訴我們，成功從脫鞋開始，這一細(xì)節(jié)是多么重要。
習(xí)慣就像是飛馳的列車，慣性使人無法止步。習(xí)慣是一點(diǎn)一滴、循環(huán)往復(fù)、無數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的。不管是好的習(xí)慣，還是壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。列車到達(dá)的前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤。習(xí)慣是潛意識的活動(dòng)，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動(dòng)就按既定的程序演繹。當(dāng)你改掉了壞習(xí)慣，就像是放下了身上的負(fù)擔(dān)。也就迎來了新生，仿佛從蛹蛻變成美麗的蝴蝶一樣。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
（作者：顧云開）。
不知道大家是不是都相信命運(yùn)一說,就我個(gè)人而言,命運(yùn)或許有,但是把一個(gè)人的成敗與否全部歸結(jié)于“命運(yùn)”的好壞,無非只是一種為自己解脫的借口而已。這是在讀完《命好不如習(xí)慣好》那篇文章后最直觀的一種感受。
著名心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士說:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！闭^觀念變,行動(dòng)就變；行動(dòng)變,習(xí)慣就變；習(xí)慣變,性格就變；性格變,命運(yùn)就變；命運(yùn)變,人的一生就改變。
我認(rèn)為,這個(gè)觀點(diǎn)最直觀地體現(xiàn)了這樣一個(gè)道理:我們自身的觀念,自身的行動(dòng),在很大的因素上改變著我們的命運(yùn),但歸根結(jié)底,我們就是自身命運(yùn)的主宰者。
就像文中那個(gè)“一臉猴相”的生意人,是否真的就是命好?不妨看看:巴菲特買什么賺什么;鴻海郭臺銘則是做什么賺什么。有人說他們天生就是老板命,就像有人天生就人緣好,常常一屋子都覺得他是好人,能力沒多強(qiáng),但是升官升得比沖天炮還快。
為什么他們的.運(yùn)氣總是特別好?或許我們應(yīng)該去看看他們有哪些習(xí)慣,一個(gè)人好習(xí)慣多,就會(huì)有好命運(yùn),壞習(xí)慣多,就有很多困擾。已經(jīng)高齡八十歲的臺灣大學(xué)心理學(xué)系榮譽(yù)教授柯永河,是臺灣研究“習(xí)慣”行為理論的臨床大師,一輩子研究習(xí)慣,他認(rèn)為習(xí)慣是一個(gè)人成功的密碼,而且最好從小時(shí)候就開始培養(yǎng)。
柯老師的觀察沒錯(cuò),因?yàn)榘头铺卦缭诹鶜q的時(shí)候就開始做生意,他用兩毛五分錢買六罐可口可樂,再以每罐五毛錢,賣給度假的游客。11歲的時(shí)候,他已經(jīng)買了三股“花旗服務(wù)”,投資對他而言,是習(xí)慣,不是工作。
好習(xí)慣是成功的行為模式。一命二運(yùn)三風(fēng)水,但是命好不如習(xí)慣好,不但對人如此,對事更是這樣。
如果你去美國的銀行,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多銀行外面的停車場,要求每輛汽車都一定要車頭面向墻壁停放,為什么呢?因?yàn)檫@樣遇上搶匪,他就必須還要倒車才能離開,增加了脫逃的困難度。
好的習(xí)慣的養(yǎng)成直接決定你的成功。請你盡快形成下面的這些好習(xí)慣:勤于動(dòng)手,隨手記東西;勤于思考,遇事多問“為什么”;善于總結(jié)歸納;少閑談,多讀書;有既定的工作目標(biāo);有詳細(xì)的工作計(jì)劃;每天晚上總結(jié)一下自己一天里所做的事;經(jīng)常反思自己所做的一切等等。事實(shí)上,成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅(jiān)韌的品質(zhì)。其實(shí)堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律。有了這種高度的自律,你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持,好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成。
無獨(dú)有偶,法國作家培根也曾經(jīng)說過“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣?！钡拇_,行為習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著每一個(gè)人的行動(dòng),習(xí)慣猶如一把雕刻刀,人的許多品性都是它的作品。人的一生,關(guān)鍵的就那么幾個(gè)階段。讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們,而今天的習(xí)慣決定我們的明天,如若可以,讓我們都能一起來保持好的習(xí)慣,打破不好的習(xí)慣,一起預(yù)約成功！
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
幾乎每一個(gè)老師都是在摸索中成長著。可是真正的組一套成功的試題并不是一件容易的事，用老師們的話說“那可是技術(shù)活”，這次學(xué)習(xí)主要是從理論上學(xué)習(xí)了更多的技巧，再結(jié)合日常工作的經(jīng)驗(yàn)，相信我能夠有很大的提高?！皩W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，從單一的‘考試’轉(zhuǎn)向多元化，將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，時(shí)刻保護(hù)著學(xué)生的自尊心和自信心。
所以，對數(shù)學(xué)教師來說，深入研究數(shù)學(xué)命題技巧，是課改的需要，是教師反思自身教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)之一。研究命題也是正確地發(fā)揮新課改理念下的評價(jià)功能、導(dǎo)向功能、選拔功能所必需的”。李梁老師講課時(shí)的這段話，讓我深刻認(rèn)識到自己在今后的命題方面應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)命題技術(shù)并適時(shí)加以創(chuàng)新，以下是我在學(xué)習(xí)中是我在學(xué)習(xí)中得到的啟示：
一、命題原則。
(一)命題應(yīng)根據(jù)考試類型體現(xiàn)試題特點(diǎn)。
命制的題目首先要清楚本次試題的類型，比如基本考查應(yīng)把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能放在首位，針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點(diǎn)多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識融匯其中，試題的難易度要以大部分學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)為底線，要按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，避免偏題、怪題和死記硬背的題目，使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而選拔性考試則更注重能力的提升，但在平時(shí)要重視課本教學(xué)，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。
(二)命題要突出體現(xiàn)知識的發(fā)展性。
命題要充分體現(xiàn)學(xué)生知識的獲得過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力，感受學(xué)習(xí)的成就感，為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。
(三)命題要緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力。
實(shí)際應(yīng)用題要取材于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際或其他學(xué)科知識，如銀行存款利率，節(jié)水節(jié)電問題，低碳生活等富有一定的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，時(shí)代氣息與教育價(jià)值較強(qiáng)的內(nèi)容，這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們從實(shí)際問題中形成抽象數(shù)學(xué)模型的能力，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界，并用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理周圍的問題。
(四)命題要體現(xiàn)人文精神。
(五)命題過程中還要注意以下幾點(diǎn)：
1.盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題;。
3.題干表述要清楚，簡單扼要，含義明確，用詞準(zhǔn)確，圖形要正確。提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了。
4.難易要適當(dāng)，要有較高的區(qū)分度，即能保護(hù)學(xué)生的積極性，又能拉開學(xué)生的檔次;。
總之，命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要注重考查基本知識和基本技能，要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問題、理解問題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新上要有所作為，既要利用各種傳統(tǒng)題型，又要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、命題中常用的技術(shù)指標(biāo)。
一般來說，測試(也稱書面評價(jià))分為兩大類，水平測試(也叫過程性評價(jià))與選拔性考試(即高考等選拔性評價(jià))。選拔性考試的實(shí)質(zhì)是“選拔”，是“區(qū)分”;而過程性評價(jià)的關(guān)鍵卻在于“診斷”，在于“過關(guān)”。
1.效度。
效度是指試卷對于一定的考試目的來說準(zhǔn)確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教學(xué)目的和內(nèi)容相適應(yīng)，試卷所得分?jǐn)?shù)應(yīng)能真實(shí)地反映被試者水平?，F(xiàn)代的試卷不僅要測出學(xué)生掌握知識技能的數(shù)量，而且要測出學(xué)生掌握知識技能的思路和方法。試卷的效度要落實(shí)在命題上，命題時(shí)必須注意鑒別力。這種鑒別力通常體現(xiàn)在命題的難度、命題范圍的廣度和學(xué)生解題的速度等三種測試上。
2.信度。
信度是指試卷可靠性程度。一般來說，考試應(yīng)力求反映出考生的穩(wěn)定水平，即優(yōu)者獲高分，劣者得低分，盡量減少隨機(jī)影響。為提高信度，首先應(yīng)做到命題中所涉及到的問題，作答要求，答案位置，作答時(shí)限均明確無誤;其次，教師對被測試的全體學(xué)生的總體水平，應(yīng)預(yù)作較準(zhǔn)確的估計(jì)，力求命題內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的總體水平。
3.“一分兩率”
“一分兩率”指的是：平均分、及格率、優(yōu)秀率。
三、命題類型以及怎樣命制。
由于我們平時(shí)更多的是要對學(xué)生進(jìn)行水平測試(過程性評價(jià))，所以我們主要針對水平測試，來研究命題的編制，以及在命題過程中的注意事項(xiàng)。對于水平測試都有一個(gè)共同的目的，就是為教學(xué)診斷提供依據(jù)，以導(dǎo)向、激勵(lì)為發(fā)展性功能，即使學(xué)生找到自身不足，給學(xué)生一份自信(考出不足，考出自信);又使教師掌握教學(xué)中的存在問題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)矯正?！耙磺袨榱藢W(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
(一)命題類型：
命題一般分為三大類：選擇題、填空題、解答題。
解答題一般包括：計(jì)算題、證明題和作圖題。
由于現(xiàn)在高考新題型中，還有探究題、動(dòng)點(diǎn)問題、閱讀理解題，等等，也需要我們老師在平常的教學(xué)中，注意這方面的訓(xùn)練。
(二)編寫命題計(jì)劃，至少要做到心中有數(shù)：我的考試目的是什么，要考查哪些知識點(diǎn)，考查的難度等級是什么，試題的形式是什么，想以什么題型出現(xiàn)。
命制試題在教學(xué)工作中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)工作的一種檢查和督促，更是督促教師成長的一個(gè)平臺。作為一線教師我們不能只滿足于平時(shí)的教學(xué)，還要有更多的理論做基礎(chǔ)，只有這樣才能向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為教育事業(yè)的棟梁。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
今天，我讀這篇文章后，我學(xué)到了做事要有個(gè)踏實(shí)的好習(xí)慣。
常言說：“命好不如習(xí)慣好”，自己的幸福生活是要靠自己的聰明才智和良好的人品、習(xí)慣、心態(tài)來創(chuàng)造的。如有個(gè)人，他長了一副猴相，十幾年前他來自農(nóng)村，在城市里打工，他的老板在與不在他都老老實(shí)實(shí)的干活，從不偷懶，他就這樣一個(gè)人習(xí)慣了，老板就很賞識他，就重用了他，他也跟著老板學(xué)到了很多東西。后來時(shí)機(jī)成熟了就出來單干，做老板，但他做了老板一樣很老實(shí)，生意越做越大，說明這人習(xí)慣好，是??！與其說他命好不如說他習(xí)慣好，這好習(xí)慣給他帶來萬貫財(cái)富。
因此，我要從小到大養(yǎng)成好習(xí)慣，不管父母、老師在不在我都要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，全面發(fā)展，嚴(yán)格要求自己。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
年命好題是指根據(jù)生肖和出生年份判斷一個(gè)人的運(yùn)勢和命運(yùn)。它是一種古老而神秘的預(yù)測方法，被廣泛應(yīng)用于民間，特別是在慶祝和迎接新年的時(shí)候。年命好題的核心理念是根據(jù)十二生肖和對應(yīng)的五行五個(gè)方面進(jìn)行劃分和分析，從而預(yù)測一個(gè)人的運(yùn)氣和命運(yùn)。
第二段：年命好題的準(zhǔn)確性和影響。
盡管年命好題在現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的角度來看是沒有科學(xué)依據(jù)的，但它卻在很大程度上影響了人們的思維方式和行為方式。許多人在新年之前會(huì)尋找專業(yè)的年命好題師傅，為自己的家庭或者個(gè)人進(jìn)行預(yù)測，并根據(jù)預(yù)測結(jié)果制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。這反映了年命好題在現(xiàn)實(shí)生活中的影響和重要性。
雖然年命好題沒有科學(xué)依據(jù)，但個(gè)人從中可以獲得一些體會(huì)和啟示。年命好題讓人們意識到每個(gè)人的生命是獨(dú)特的，沒有統(tǒng)一的運(yùn)勢和命運(yùn)。雖然根據(jù)生肖和出生年份可以有一些大致的判斷，但具體的人生軌跡卻取決于個(gè)人的選擇和努力。年命好題也提醒了人們要對自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)，在遇到挫折和困難時(shí)要積極面對，而不是盲目依賴預(yù)測和命運(yùn)。
年命好題的結(jié)果往往會(huì)對人的心態(tài)產(chǎn)生一定的影響。如果一個(gè)人得到了一個(gè)好的年命好題結(jié)果，他可能會(huì)感到開心和自信，這有利于他在新的一年中做出積極的努力。相反，如果一個(gè)人得到了一個(gè)不太好的年命好題結(jié)果，他可能會(huì)感到沮喪和失望，這會(huì)對他的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要保持平和的心態(tài)，不要被年命好題的結(jié)果過多左右自己的情緒和行為。
第五段：與年命好題的和諧相處。
盡管年命好題的準(zhǔn)確性是備受爭議的，但它仍然被廣大民眾所接受和使用。對于年命好題，我們可以保持一種和諧相處的態(tài)度，既要尊重傳統(tǒng)文化，又要保持對科學(xué)和現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)知。我們可以從年命好題中體會(huì)到人生的多樣性和變化性，以及命運(yùn)和個(gè)人努力的關(guān)系，這對于我們的成長和發(fā)展是有益的。
總結(jié)：
年命好題雖然存在一些科學(xué)上的爭議，但它在社會(huì)中仍然具有重要的影響和意義。盡管我們在使用年命好題時(shí)要保持謹(jǐn)慎和理性，但它仍然能夠從某種程度上幫助我們了解自己的運(yùn)勢和命運(yùn)，并引導(dǎo)我們積極面對生活的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們可以通過年命好題來尋找自己的人生道路，并在新的一年中做出更好的規(guī)劃和決策。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
命好題是一家致力于高中生命題素材的研發(fā)和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。最近，我有幸參加了命好題的培訓(xùn)課程，并深深地感受到了它們的獨(dú)特之處和巨大的價(jià)值。在此我想分享一下我的感受和體會(huì)。
首先，命好題培訓(xùn)給了我全新的思維方式。在過去，我習(xí)慣按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸形成了固定的思維模式。然而，在命好題的培訓(xùn)課程中，他們教會(huì)了我一些獨(dú)到的思考方法。比如，他們不僅要求我們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，還著重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這種方式，我深感思考的樂趣和不斷超越自我的意義。
其次，命好題培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在命好題的課程中，老師們注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論、合作項(xiàng)目等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了互相傾聽，尊重別人的觀點(diǎn)，并共同努力達(dá)成共識。這樣的團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了我們的交流能力，還鍛煉了我們的解決問題的能力。在這樣的培訓(xùn)中，我體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。
第三，命好題培訓(xùn)激發(fā)了我對知識的渴望和探索的欲望。在課程中，老師們運(yùn)用了豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們更加深入地了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。他們也鼓勵(lì)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，并提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過命好題的培訓(xùn)，我懂得了只有不斷追求知識，才能拓寬自己的視野，不斷成長。
第四，命好題培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了刻苦和奮斗的過程。在培訓(xùn)課程中，我們需要完成大量的作業(yè)和練習(xí)，這對我們的時(shí)間和心理壓力都是很大的挑戰(zhàn)。然而，這樣的挑戰(zhàn)也讓我更加明白：只有經(jīng)過辛勤的努力，才能取得突破和進(jìn)步。命好題培訓(xùn)教會(huì)了我如何堅(jiān)持，如何解決困難，如何戰(zhàn)勝自我。
最后，命好題培訓(xùn)開拓了我的未來發(fā)展的道路。通過參加培訓(xùn)課程，我了解到了命好題的學(xué)習(xí)理念和方法，也了解到了這個(gè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。命好題培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，素材研發(fā)和命題能力是未來發(fā)展的重要方向和競爭力。我決心要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，并將來投身于這個(gè)領(lǐng)域，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，命好題培訓(xùn)讓我收獲頗豐。從新的思維方式、團(tuán)隊(duì)合作、渴望知識和刻苦奮斗，到未來發(fā)展的方向，我都從中受益匪淺。我相信，通過命好題的培訓(xùn)，我會(huì)尋找到更加廣闊的發(fā)展空間，并取得更好的成果。同時(shí)，我也愿意和更多的學(xué)習(xí)者分享這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓更多的人能夠受益。我衷心感謝命好題培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這樣寶貴的學(xué)習(xí)資源，并受到了他們的精心指導(dǎo)。我相信，在他們的幫助和鼓勵(lì)下，我將能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
黨校學(xué)習(xí)是一種特殊的高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，突出的是更多的政治理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)形勢教育,包括對城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治以及組織工作和今后的發(fā)展趨勢等形勢介紹比較分析,與我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有所區(qū)別。在黨校這個(gè)“大熔爐”里，我飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動(dòng)上“加”了“油”。短短的幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們每個(gè)學(xué)員人生的“加油站”，也是一道新的“起跑線”，必將對個(gè)人今后的工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
一、學(xué)習(xí)的感受。
1、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由公務(wù)員到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能像老師們那么學(xué)富五車，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
二、主要收獲。
經(jīng)過這次在黨校的學(xué)習(xí)，聽各位老師的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。使我更加堅(jiān)定了信心，感覺自己的思想收到了進(jìn)一步的升華，提升了理論素養(yǎng)。作為黨最基層的領(lǐng)導(dǎo)干部必須要具備良好的理論素養(yǎng)，必須對社會(huì)最新成果和重大現(xiàn)實(shí)問題有系統(tǒng)的了解和準(zhǔn)確的把握，熟悉和了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的整體走向，否則就無法在今后的工作指導(dǎo)和規(guī)劃方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，就難以對工作進(jìn)行前瞻性、創(chuàng)新性的發(fā)展注入活力，培植后勁。由于授課的老師都是在某一領(lǐng)域造詣較深、在實(shí)際工作中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家；把我區(qū)的各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)不斷推向前進(jìn)，具有重要的指導(dǎo)作用。通過這些相關(guān)課程和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們?nèi)笆健⒈容^系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了我區(qū)當(dāng)前的治區(qū)方針、政策，深入研究了當(dāng)前我區(qū)在全域建設(shè)幸福家園、環(huán)境綜合整治以及黨全面發(fā)展建設(shè)中面臨的現(xiàn)實(shí)課題，對于我們強(qiáng)化理論基礎(chǔ)、開闊研究視野、增強(qiáng)使命感責(zé)任感，進(jìn)而做好今后的本職工作必將產(chǎn)生重要的作用。這次學(xué)習(xí)我的主要收獲有以下三點(diǎn)：
1、任何時(shí)候都要高度重視理論的學(xué)習(xí)。
思想貧困往往源自理論貧困。理論貧困，必然導(dǎo)致思想貧困，而解決理論貧困的途徑首先是學(xué)習(xí)。馬克思主義理論，雖然讀過，但讀懂理解其精神實(shí)質(zhì)并運(yùn)用于實(shí)踐很不夠。黨的事業(yè)的每一次歷史飛躍，總是以馬克思主義理論的重大創(chuàng)新為先導(dǎo)的。沒有毛澤東同志的理論創(chuàng)新，就沒有中國革命的勝利和社會(huì)主義制度的確立；沒有鄧小平同志的理論創(chuàng)新，就沒有建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展；沒有江澤民同志的理論創(chuàng)新，就沒有“三個(gè)代表”理論體系的建立；沒有胡錦濤同志的理論創(chuàng)新，就沒有科學(xué)發(fā)展觀思想光輝的誕生。只有不斷地、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、理解，并用其指導(dǎo)實(shí)踐、才能為科學(xué)決策、民主決策奠定基礎(chǔ)，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀、地位觀、利益觀、政績觀、人才觀、群眾觀、發(fā)展觀。
領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著促進(jìn)組織發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的歷史使命，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，不斷更新已有的知識，對一切有利于推動(dòng)和改進(jìn)工作的新理念、新觀點(diǎn)、新知識和新方法，永遠(yuǎn)保持一種職業(yè)的敏感和渴望。通過不斷學(xué)習(xí)，增長知識、提高能力，這樣才能不斷夯實(shí)提高自身素質(zhì)的根基。
2、要把人本管理作為改進(jìn)和提高管理的基本原則。
人是管理活動(dòng)中最活躍的因素，要牢固樹立“以人為本”的管理理念，通過樹立科學(xué)的用人觀念和堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，把全體組織成員的思想與精力集中到組織事業(yè)的成功和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來。
加強(qiáng)自身的思想作風(fēng)建設(shè)，以身示范，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對下屬施加影響、成為下屬的學(xué)習(xí)榜樣，才能引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立科學(xué)的用人觀。事業(yè)的發(fā)展需要人才，事業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。要樹立科學(xué)的用人觀念，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)者要注重事業(yè)至上、德才皆備的選人用人觀。努力去發(fā)現(xiàn)人才，用好人才，留住人才；對事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干的人才加強(qiáng)培養(yǎng)，積極推薦，努力做到唯才是舉，知人善任，使各類人才各得其所，各展所長。
通過建立考核評價(jià)體系，對組織成員的德、能、勤、績諸方面進(jìn)行綜合評價(jià)，并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使忠于職守、廉潔奉獻(xiàn)、成績突出者受到褒獎(jiǎng)；工作懈怠、成績平平、甚至貪污腐敗者受到懲處。從而匡扶正道，抑制邪氣，調(diào)動(dòng)廣大者組織成員的積極性。
3、養(yǎng)成解放思想的思想品質(zhì)與工作作風(fēng)。
解放思想是一種精神狀態(tài)，是一種思想品質(zhì)，更是一種工作作風(fēng)。在北京學(xué)習(xí)，感受到要加快江西發(fā)展，必須進(jìn)一步解放思想。不能固步自封，不能關(guān)起門來搞改革。
解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的一大法寶。改革開放30年的歷史，就是一部解放思想、改革創(chuàng)新的歷史；改革開放30年的經(jīng)驗(yàn)，最寶貴的就是解放思想、改革創(chuàng)新?；仡?0年的歷程，實(shí)踐上的每一個(gè)重大進(jìn)步，理論上的每一個(gè)重大突破，發(fā)展上的每一個(gè)重大跨越，無不是解放思想、改革創(chuàng)新的成果。
近幾年，我區(qū)各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了令世人矚目的成就。但是如何保持現(xiàn)在的發(fā)展速度，如何保持現(xiàn)在的優(yōu)勢，是我們區(qū)，甚至我們深圳市迫在眉睫的一個(gè)問題。改革開放的今天，我們只有敢于做別人沒做過的事，敢于走別人沒走過的路，才能夠在強(qiáng)手如林的競爭對手中脫穎而出，我們非常需要敢于闖、不服輸?shù)哪懽R和氣魄，迎難而上的精神和斗志。
我們要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，決不能原則來再原則去，口號來再口號去。工作中要真抓實(shí)干，把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求內(nèi)化為自覺意識，吃透上面的，摸清下面的，變成自己的，使之既符合上情、又切合下情，既反映共性、又體現(xiàn)特色。各級領(lǐng)導(dǎo)講話材料和文件政策，不要抄抄摘摘，照搬照套，既無特色，更無創(chuàng)新。要在細(xì)節(jié)上下功夫。堅(jiān)決防止和杜絕講目標(biāo)口若懸河、講措施不得要領(lǐng)，講道理連篇累牘、講辦法輕描淡寫。
總之，這次由區(qū)委黨校組織科級干部同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是區(qū)委、政府和組織部重視和加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的一次創(chuàng)新的作法；是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論水平的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，感受很深，不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，感情上有了明顯的變化。我們將以這次黨校學(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新知識和科學(xué)發(fā)展觀去指導(dǎo)工作實(shí)踐，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展努力創(chuàng)新，勤奮工作，再做新的更大的貢獻(xiàn)。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
青春是用來奮斗的，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生選擇扎根基層，到祖國最需要的地方去，用實(shí)際行動(dòng)表明了自己獻(xiàn)身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的志向，值得大家去學(xué)習(xí)，也是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該有的價(jià)值選擇。2020年，注定是不平凡的一年，自疫情爆發(fā)以來，廣大青年在這一場疫情防控阻擊戰(zhàn)中積極作為，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著青春色彩，值得點(diǎn)贊。只爭朝夕，不負(fù)韶華，廣大青年學(xué)子要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，聽黨指揮，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人!
藏歷新年來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平2月21日給正在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，引發(fā)強(qiáng)烈反響?？倳浽诨匦胖兄赋觯骸搬t(yī)生是人民健康的守護(hù)者，在這次新冠肺炎疫情防控斗爭中，軍地廣大醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，用行動(dòng)詮釋了白衣天使救死扶傷的崇高精神。我相信，你們一定會(huì)以他們?yōu)榘駱?，努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生。希望你們珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾?！?/p>
讀完回信后，我深切感受到了習(xí)總書記對我們青年一代寄予的厚望，對奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心，醫(yī)生是人民健康的守護(hù)者，她們在這次疫情中沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，切實(shí)地?fù)?dān)起了肩上的責(zé)任。我們要以他們?yōu)榘駱?，樹立崇高理想，努力學(xué)習(xí)。這一次的疫情，也讓我深切感受到作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該時(shí)刻不忘初心，砥礪前行，無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)或者將來從事什么事業(yè)，我們都應(yīng)該有一種責(zé)任感和使命感。青年應(yīng)該不負(fù)韶華，珍惜青春，不斷學(xué)習(xí)和成長。
戰(zhàn)役路上，雖然崗位不同，但堅(jiān)守不變，“畢業(yè)后到人民最需要的地方去”不僅是對西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生叮囑，也是對新時(shí)代的我們殷切期盼。做為一名新時(shí)代大學(xué)生，我一定會(huì)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，牢記習(xí)近平總書記的囑托，畢業(yè)后到人民需要的地方去。作為“00”后，我要與時(shí)代發(fā)展同向同行，踐履篤行，奮發(fā)有為，立志成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。同時(shí)我也深切感受到了肩負(fù)的重任，那么多的前輩以身作則，身體力行，我們還有什么不可以的呢，作為新時(shí)代的我們，更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，把自己在大學(xué)時(shí)代所學(xué)、所思、所想運(yùn)用到以后的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，為社會(huì)造福，為百姓造福。在精神領(lǐng)域方面提升自己，時(shí)刻牢記自己的“初心”，時(shí)刻牢記團(tuán)組織的使命：堅(jiān)定信念、發(fā)奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、自立自強(qiáng)、提高素質(zhì)。用信念要求自己，用使命樹立遠(yuǎn)大理想，做新時(shí)代青年，為理想而奮斗，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量！
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
2018年7月16日上午9點(diǎn)25分，我校全體職工坐上了開往廈門北的高鐵，展開了為期五天的培訓(xùn)。
廈門市委教育工作委員任勇給我們帶來了培訓(xùn)第一講。任老師的講課主題為《做步入新境的覺醒者》，共分為12個(gè)方面。任老師逐一講解，有詳有略，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)例，語言風(fēng)趣幽默，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中引發(fā)教師思考。從任老師的講座中，我找到了教學(xué)的基本思路——“好玩——玩好——玩轉(zhuǎn)”。在教學(xué)中我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的趣味性，有了趣味，孩子自然愿意學(xué)習(xí)，在趣味中帶領(lǐng)孩子學(xué)好、學(xué)精，一定要將教學(xué)落實(shí)到細(xì)節(jié)中，與生活實(shí)際相結(jié)合。另外任老師關(guān)于尊重孩子“靈性生長”這一點(diǎn)，也另我印象深刻。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我們要尊重孩子的個(gè)性差異。借用任老師講座中的一句話：“雖曰難能，心向往之，行必能至。”
培訓(xùn)第二講的老師是廈門城市職業(yè)學(xué)院副院長沈立心。沈老師的講課主題是《信息化教學(xué)的創(chuàng)新與顛覆》。聽過沈老師這一講，讓我對信息化教學(xué)有了更清晰直觀的認(rèn)識，也給我在“信息化課堂”這一教學(xué)模式中提供了一種思路。最后沈老師還從教師、學(xué)校以及教育部這三個(gè)角度，指出“信息化課堂”的路徑，讓我們重新審視了信息化課堂。
培訓(xùn)第三講的主講人是泉州外國語學(xué)校校長余愷庶。他的講座主題是《做孩子生命中的貴人》。余校結(jié)合自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)理念、校園文化、管理方法等方面，詳細(xì)展示學(xué)校的辦學(xué)特色。其中我對余校提出的成功教育、賞識教育以及快樂學(xué)習(xí)印象深刻。感謝余校的傾囊相授，讓我受益匪淺。
此次校本培訓(xùn)除了有課堂教學(xué)，還有現(xiàn)場學(xué)習(xí)。培訓(xùn)第三日，全體教師前往愛國主義教育基地——集美學(xué)村以及陳嘉庚先生紀(jì)念館進(jìn)行參觀。聽了導(dǎo)游的講解，在場教師無不為陳嘉庚先生的赤誠愛國之心和鞠躬盡瘁的精神所折服。
經(jīng)過此次校本培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到了很多的知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用，努力上好每一節(jié)課，成為孩子們的良師益友。
合肥市第70中學(xué)。
李董楠。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
作為一個(gè)高三學(xué)生，每年都有必修實(shí)行年命好題的練習(xí)。從剛開始解析逐漸掌握到點(diǎn)拔能解好題，再到熟練得能夠搜集條件來解題，我深感這一年的努力是多么的值得。年命好題的解題，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們獨(dú)立解題的能力與審問問題的能力。習(xí)題作為教學(xué)的輔助，它的目的是讓我們更好的學(xué)習(xí)深入理解知識，這就需要我們解題是需要從認(rèn)識規(guī)律入手，這樣才能擴(kuò)大我們的思維，提高我們的理解力。當(dāng)然年命好題重要的是抓住規(guī)律，一旦找到規(guī)律一切都變得有數(shù)，故事就變成了定理一樣。在實(shí)際的應(yīng)用中，我們就必須把已知與未知的東西聯(lián)系在一起，使你知道怎樣由已知來推導(dǎo)未知。下面我就結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)表幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，年命好題對于鍛煉我們的思維能力和分析問題的能力非常重要。在解題過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題之間的關(guān)系和聯(lián)系，善于解讀題目背后所蘊(yùn)含的規(guī)律。同時(shí)，我們還要具備將已知條件與所要求的值相聯(lián)系的能力，用已知去推理、推斷出未知的能力。這樣，我們就能夠準(zhǔn)確地判斷題目所考察的知識點(diǎn)，有的放矢地解題。通過不斷地思考、分析和思維練習(xí)，我們的思維能力和分析問題的能力會(huì)得到很大的提升。
其次，年命好題有助于提高我們的解題速度和解題效率。當(dāng)我們掌握了解題的基本方法和技巧后，對于大多數(shù)題目我們能夠迅速地找到解題的思路，從而縮短解題的時(shí)間。通過反復(fù)的練習(xí)，我們能夠熟練地運(yùn)用各種解題方法，靈活地使用各種技巧，從而在考試中提高我們的解題速度和解題效率。
再次，年命好題也是檢驗(yàn)我們對學(xué)過知識的掌握程度的一種手段。通過年命好題的訓(xùn)練，我們能夠不斷地檢驗(yàn)自己對學(xué)過知識的掌握程度，找到自己的不足之處。通過做錯(cuò)題和改錯(cuò)題，我們能夠了解自己在哪些知識點(diǎn)上存在著問題，在復(fù)習(xí)中有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化。這樣，我們能夠更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果，做到真正的“溫故而知新”。
最后，年命好題還能培養(yǎng)我們的耐心、細(xì)心和堅(jiān)持不懈的精神。在解題過程中，我們要一絲不茍地理清題目的要求和已知條件，仔細(xì)地分析題目中的每一個(gè)關(guān)鍵字和信息，只有這樣，我們才能夠做出正確的解答。當(dāng)解題遇到困難時(shí)，我們要保持樂觀、積極的心態(tài)，不給自己太大的壓力，相信自己能夠解答出來。通過一次次的失敗和挫折，我們能夠培養(yǎng)出耐心和堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)一步提高我們的解題能力和學(xué)習(xí)能力。
總之，年命好題是提高我們的解題能力、思維能力和分析問題能力的有效手段。通過年命好題的訓(xùn)練，我們能夠不斷地磨礪自己的思維能力和解題技巧，提高自己的解題速度和解題效率。同時(shí)，年命好題還能夠檢驗(yàn)我們對學(xué)過知識的掌握情況，找到自己的不足之處，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行有的放矢的強(qiáng)化。最重要的是，年命好題能夠培養(yǎng)我們的耐心、細(xì)心和堅(jiān)持不懈的精神，讓我們能夠在解題過程中迎難而上，戰(zhàn)勝困難，讓我們不斷向前。所以，希望大家在學(xué)習(xí)中能夠勇于挑戰(zhàn)高級題目，熟練掌握解題的方法和技巧，不斷提高自己的解題能力和解題效率，做到真正的“溫故而知新”，為自己的學(xué)習(xí)之路鋪上一條光明之路。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
命好題培訓(xùn)是我在大學(xué)期間參加的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了思維拓展、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面。通過這個(gè)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多理論知識，更重要的是，我找到了自己的內(nèi)在力量和潛能，提升了自信心和創(chuàng)造力。
首先，在命好題培訓(xùn)中，我接觸到了一些非常獨(dú)特的思維拓展方法。傳統(tǒng)的解題思路往往是條條大路通羅馬，但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過換個(gè)角度思考問題，往往能夠帶來不同的解決方案。例如，在一個(gè)關(guān)于如何提高銷售額的命題中，我傳統(tǒng)的解決思路是通過降價(jià)來吸引更多的消費(fèi)者。但是，在培訓(xùn)中，導(dǎo)師教給了我一種全新的思路：通過提高產(chǎn)品的附加值和用戶體驗(yàn)，來吸引消費(fèi)者。這個(gè)思路對我來說非常新穎，不僅提高了我的創(chuàng)意能力，也讓我對商業(yè)運(yùn)作有了更深入的理解。
其次，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到創(chuàng)新能力的重要性。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師給我們提供了很多創(chuàng)新的例子和方法，并教會(huì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新思維。我通過參與團(tuán)隊(duì)討論和解決實(shí)際問題的實(shí)踐，逐漸學(xué)會(huì)了如何克服困難，提出獨(dú)特的見解和解決方案。創(chuàng)新不僅是一種能力，更是一種思維方式。通過這次培訓(xùn)，我明白了只有敢于冒險(xiǎn)和嘗試新事物，才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。
再次，命好題培訓(xùn)讓我意識到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在培訓(xùn)期間，我們不僅要與導(dǎo)師互動(dòng)，還要和其他學(xué)員一起合作完成各種任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)以及如何與其他成員合作。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，還要能夠有效地組織團(tuán)隊(duì)資源，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了如何做一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)成員，還學(xué)到了如何成為一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者。
最后，在命好題培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)在潛能。在過去的學(xué)習(xí)中，我對自己的能力和潛力一直有所懷疑。但通過這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了自己的實(shí)力和能力。通過不斷的鍛煉和挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)自己具備解決問題的能力，并能夠找到創(chuàng)新的解決方案。培訓(xùn)中的各種實(shí)踐和角色扮演讓我更加了解和認(rèn)識了自己，也讓我更加自信和勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，命好題培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的思維方法和解決問題的能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)在潛能和實(shí)力，增強(qiáng)了自信心和勇氣。我相信，這次培訓(xùn)對我未來的發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用，我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，并不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
教育是人類進(jìn)步的反映。在當(dāng)代社會(huì)，教育是一項(xiàng)永不停歇的工作。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的方式也在不斷地改變和創(chuàng)新。而“優(yōu)師云命好題”作為一種新型的教育模式，為我們帶來了無限的可能性。在接下來的篇章中，我將分享我的一些體驗(yàn)和感受。
第二段：優(yōu)師云。
“優(yōu)師云”是一種新型的在線學(xué)習(xí)平臺。它集成了各類教育資源和在線教學(xué)和學(xué)習(xí)功能，為學(xué)生和老師提供了便捷的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺。在這里，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要選取適合自己的視頻課程和模擬試題等，相信你不會(huì)遺憾選擇這樣一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)平臺。
命好題是一家在線教育網(wǎng)站，也是優(yōu)師云的重要資源之一。作為一個(gè)老師，我經(jīng)常將命好題網(wǎng)站的試題布置給我的學(xué)生來完成。這些試題既有課堂練習(xí)，也包含全國各省市的各類考試題目。我發(fā)現(xiàn)，命好題對于學(xué)生提升綜合素質(zhì)以及應(yīng)對考試都有著很大的幫助。
第四段：好題的價(jià)值。
優(yōu)秀的試題可以幫助學(xué)生掌握課程知識，提高課程成績，還可以訓(xùn)練他們的思維與綜合能力。同時(shí)，好題還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。命好題網(wǎng)站提供的試題不僅難度適宜，而且覆蓋了各個(gè)知識點(diǎn)和考試難度，讓學(xué)生能夠全方位地了解和掌握知識點(diǎn)。另外，命好題還提供客觀性、全面性和趣味性的在線輔導(dǎo)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第五段：結(jié)論。
在命好題的幫助下，我感受到了一種全新的教育場景。學(xué)生們擁有了更加廣泛的教育資源和學(xué)習(xí)途徑，老師們也具備了更全面的教學(xué)能力。我深刻認(rèn)識到，在教育領(lǐng)域里，新科技和新模式的融入可以極大提高教育質(zhì)量。相信未來的教育會(huì)更加進(jìn)步和創(chuàng)新，取得更加輝煌的成果。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
近年來，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教育成為了教育界的熱門話題。其中，教學(xué)測評成為了教育行業(yè)中一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。而“優(yōu)師云命好題”作為一種新型的測評方式也逐漸受到了越來越多老師的關(guān)注和重視。在這篇文章中，我將分享我使用“優(yōu)師云命好題”的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)過程。
在使用“優(yōu)師云命好題”之前，我是一個(gè)相對傳統(tǒng)的老師。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)編寫一些自己的測驗(yàn)題，然而這種方式雖然是一種傳統(tǒng)的做法，但是其中不可避免的會(huì)有很多缺點(diǎn)：很難保證題目的難度和正確性、很難滿足大規(guī)模教育的需求、效率低等等。而使用“優(yōu)師云命好題”后，我發(fā)現(xiàn)這些都迎刃而解了。只需要輸入知識點(diǎn)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)符合該知識點(diǎn)的相應(yīng)題目，同時(shí)還會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題情況給予針對性的教學(xué)建議。這種整合了人工智能的智慧教學(xué)方式，對于提高教學(xué)效率和效果都有很大的幫助。
第三段：教學(xué)效果。
經(jīng)過我的實(shí)際使用和授課實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，“優(yōu)師云命好題”除了解決了教師編寫題目及篩選試卷的問題，還可以很好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在我使用該系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我觀察到學(xué)生們的參與度也有了提高。尤其是那些自認(rèn)為“弱勢”的學(xué)生，在使用該系統(tǒng)后，對于原本難以理解的知識點(diǎn)的掌握也更加得心應(yīng)手。
第四段：優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
“優(yōu)師云命好題”系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，該系統(tǒng)可以幫助老師快速生成試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題；其次，系統(tǒng)內(nèi)部的試題大都是經(jīng)過專業(yè)的教育專家篩選和審核，因此題目的難度和質(zhì)量都較為保證；此外，該系統(tǒng)還能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，以便隨時(shí)追蹤和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，該系統(tǒng)也有不足之處。例如，由于試題都是由機(jī)器自動(dòng)生成，因此多數(shù)題目缺乏靈活性，對于采用一些不太受傳統(tǒng)認(rèn)可的教學(xué)方法就有些不太合適。
第五段：總結(jié)。
總的來說，“優(yōu)師云命好題”是一個(gè)十分有創(chuàng)新性和前沿性的智慧教育系統(tǒng)。在使用這個(gè)系統(tǒng)的過程中，我感受到了智慧教育的力量和優(yōu)越性。它不僅能夠提高教學(xué)效果和效率，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。當(dāng)然，盡管該系統(tǒng)有許多優(yōu)點(diǎn)，但與傳統(tǒng)的試題編寫方法相比，還需要在不斷的實(shí)踐中完善。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
步入行政工作崗位的時(shí)間累計(jì)還不足5個(gè)月，但我覺得這幾個(gè)月是我人生當(dāng)中一段最難忘的經(jīng)歷，這短時(shí)間最礪煉人，促人奮進(jìn)催人深思。
從從教到從政，不用諱言，角色的轉(zhuǎn)變曾一時(shí)讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什么，我該如何下手。
我突然間記起一位西方哲人說過的：我思故我在。
我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。
漸漸地我對基層工作有了淺顯的了解，就在這時(shí)我來到黨校學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)注定給我的前進(jìn)征程添加一劑最得力的助推劑。
在黨校學(xué)習(xí)期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經(jīng)歷，雖然當(dāng)老師和從政絕然不同，但我發(fā)現(xiàn)其中也有相通之處，當(dāng)老師要耐心的做學(xué)生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會(huì)銜接。
盡管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。
突然發(fā)現(xiàn)我當(dāng)老師的經(jīng)歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財(cái)富。
我靜下心來詠涵新的環(huán)境。
古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
新到一個(gè)地方，我們面對全新的環(huán)境會(huì)有些茫然，因?yàn)椴涣私?，一時(shí)半會(huì)兒也不會(huì)了解得清清楚楚。
這種時(shí)候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕了解，即不過分地焦慮對新環(huán)境的無知，不給自己施加太多壓力，急于達(dá)到全部了解的目的;同時(shí)，也不放棄任何一個(gè)增進(jìn)了解的機(jī)會(huì)，持積極的、漸進(jìn)的態(tài)度了解新的環(huán)境，直至達(dá)到熟知的目標(biāo)。
這里所說的環(huán)境，既包括人際交往環(huán)境，也包括工作環(huán)境和生活環(huán)境。
我在黨校學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，可能大多數(shù)時(shí)候我還會(huì)上午上課下午返回南林鎮(zhèn)政府，我要用在黨校里陳國柱老師指導(dǎo)的那樣盡快去適應(yīng)環(huán)境，而不是等環(huán)境來適應(yīng)人。
這時(shí)，我適應(yīng)環(huán)境的層次就已經(jīng)提升了一個(gè)境界。
(大致適應(yīng)環(huán)境至少有三等：一層動(dòng)物性或是生物學(xué)上的適應(yīng)，包括氣候、水土、語言乃至當(dāng)?shù)亓?xí)慣，這種適應(yīng)似乎還是被動(dòng)型適應(yīng);二層是恰當(dāng)身份的主動(dòng)型適應(yīng)。
讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風(fēng)俗、約定俗成的東西，然后是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應(yīng)，那是偉人和強(qiáng)人做的事)我想，以前幾個(gè)月，我最多也只能說是第一層適應(yīng)了南林，鄧?yán)っ骼蠋熞徽Z驚醒夢中人，我這個(gè)月或是近三個(gè)月要第二層次適應(yīng)新崗位。
做到了前面兩點(diǎn)，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。
從某種意義上來說，勝任新的崗位其實(shí)對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉(zhuǎn)換到位。
五個(gè)月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)就行，我可以少思考，但此時(shí)此刻我覺得我的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，走上了新的崗位，有分管的.工作，我們必須獨(dú)擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，幫主要領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，而且要?jiǎng)幽X筋力爭能夠創(chuàng)新工作，不讓任何一項(xiàng)工作留下尾巴。
現(xiàn)實(shí)的工作對我們的要求就不僅僅是執(zhí)行力，還要求我們要統(tǒng)籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創(chuàng)新，力爭使分管的工作做到更好。
靜下心來堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)。
處在這樣一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，人人都會(huì)有危機(jī)感和不確定感，因?yàn)樽兓?，對人的要求越來越高，人人都?dān)心被達(dá)爾文“物競天擇”的理論所淘汰。
作為一個(gè)社會(huì)中的人，有危機(jī)感是必要的，有危機(jī)才有激情和動(dòng)力。
面對危機(jī)感，最有效的解決方法是堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成為一個(gè)博學(xué)的“雜家”。
針對性的學(xué)習(xí)必不可少，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)也不能放松，同時(shí)，學(xué)習(xí)中要做到“質(zhì)”和“量”的完美結(jié)合。
這次黨校組織的鄉(xiāng)局級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班就是一次有針對性的學(xué)習(xí)，比如“政務(wù)禮儀”
誠然，我并不認(rèn)為這次培訓(xùn)提供了我從事的工作所需建構(gòu)的完整的理論體系，但我學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我的管理能力的加強(qiáng)有一個(gè)強(qiáng)大的推進(jìn)作用，為了進(jìn)一步“成就”自己，我就需要時(shí)時(shí)保持學(xué)習(xí)前行的步伐。
正如開班儀式上孔帆升副校長所說的那樣：我們要讓學(xué)習(xí)成為我們每個(gè)人的第一狀態(tài)。
我們今后還要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是干部的一種標(biāo)志。
我將會(huì)在基層不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，達(dá)到黨與人民的新時(shí)代要求。
又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學(xué)習(xí)的目的是為了轉(zhuǎn)化為辦事的效率、能力。
我沒學(xué)了，今后就應(yīng)該把這些切實(shí)有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實(shí)踐、去完善、去發(fā)展。
所以我今后定會(huì)靜下心來定期調(diào)研思考、踐行摸索。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是一門深?yuàn)W的功課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作為我們搭建走近“三農(nóng)”的平臺，我們必須抓住近水樓臺先得月的機(jī)遇，深入農(nóng)村、走近農(nóng)業(yè)、廣交農(nóng)民朋友，掌握“三農(nóng)”問題的第一手資料，廣泛調(diào)研，有針對性地思考，必要時(shí)把調(diào)研成果和思考成果轉(zhuǎn)化成文字，既鍛煉思考能力，又鍛煉寫作能力，為個(gè)人的成長成熟設(shè)卡子、找路子。
特別是年輕干部，人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時(shí)間可以用來調(diào)研思考，我們不能因?yàn)閼卸瓒膹U了。
我相信，我學(xué)了，我就能行。
還是化用西方另一位哲人的話：我學(xué)故我行。
通過在黨校的學(xué)習(xí)，我的思想覺悟有了很大的提高，政治信仰也更加堅(jiān)定，決心為美好的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
這次黨課培訓(xùn)活動(dòng)主要由以下內(nèi)容組成：黨課理論知識、黨課實(shí)踐活動(dòng)、黨課專題片、黨課小組討論和自主學(xué)習(xí)課程。
黨課理論課有：學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和黨的紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的作風(fēng)和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動(dòng)機(jī)。
黨課實(shí)踐活動(dòng)有兩次，一次是在我們專業(yè)課老師帶領(lǐng)下參觀我們專業(yè)樓—焊接樓中的一些先進(jìn)的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長的帶領(lǐng)下將學(xué)校的一些停車處的車輛。
黨課專題片主要有復(fù)興之路(中國近現(xiàn)代歷史)、介紹建國后我黨的一些歷史、科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)等。
黨課小組討論主要圍繞著三個(gè)話題討論，即入黨動(dòng)機(jī)問題、科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神。
黨課自主學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了黨課培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的入黨培訓(xùn)教材。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個(gè)代表”重要思想。
黨是工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個(gè)先鋒隊(duì)”，一個(gè)“核心”，和“三個(gè)代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
在黨課上，我明確了黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主社會(huì)，人類歷史上最美的社會(huì)的社會(huì)主義制度。
我們現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級階段，經(jīng)濟(jì)文化等方面還很落后，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)水平還有帶于提高。
所以我們應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義初級階段的基本路線，即“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成富強(qiáng)，民主，文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗”。
黨的宏偉事業(yè)是美好的，需要中華兒女不斷的努力，實(shí)現(xiàn)這一宏偉的藍(lán)圖。
然而，黨的紀(jì)律是事業(yè)取的勝利的根本保證。
毛主席曾說過：“堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝!”有了紀(jì)律做保證，才能使社會(huì)主義順利進(jìn)行。
同過學(xué)習(xí)，我了解民主集中制是無產(chǎn)階級政黨的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)制度，黨的紀(jì)律的黨的各級黨組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，自覺遵守黨的紀(jì)律，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，有效的貫徹執(zhí)行黨的路線，方針，政策，完成黨的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)的根本保證。
做為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個(gè)基本條件
(1)要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念;
(2)要全心全意為人民服務(wù);
(3)要做勞動(dòng)人民普通一員，在政治，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中和中國人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權(quán)，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風(fēng)上對自己提出更高的要求，只有自覺履行黨章規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，行使黨的各項(xiàng)權(quán)利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。
做為一名當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”按照“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，努力使自己成問合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，自覺樹立馬克思主義世界觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，增強(qiáng)政治敏銳性，提高是非判斷力，樹立黨的意識，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持全面發(fā)展，把德育放在首位。
通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多缺點(diǎn)和不足，距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定的差距，我決心刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，自覺用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺接受組織的考驗(yàn)，爭取早日入黨。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
優(yōu)師云命好題是智慧教育領(lǐng)域的一種高端資源，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，提供給教師、學(xué)生、家長三個(gè)群體，在學(xué)習(xí)、教學(xué)、評價(jià)等諸多方面提供支持。作為一種創(chuàng)新型的教育模式，優(yōu)師云命好題已經(jīng)在全國范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用和推廣。
優(yōu)師云命好題的主要優(yōu)點(diǎn)在于它的便利性和智能性。它不僅提供給教師在線備課、教學(xué)資源、智能問答等多項(xiàng)服務(wù)，還可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為教師提供更加精細(xì)化的個(gè)性化教學(xué)方案。此外，它還提供了在線互動(dòng)、家?；ネǖ戎T多功能，實(shí)現(xiàn)了教育與信息技術(shù)之間的有效結(jié)合。
通過使用優(yōu)師云命好題，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改善。首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，提高了學(xué)習(xí)效率。此外，因?yàn)槊妙}提供了一系列精彩的教育資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)的提高了。
優(yōu)師云命好題對于教師來說同樣不可或缺，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)改進(jìn)等多方面都起到了巨大的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，優(yōu)師云命好題可以根據(jù)教師的教學(xué)需求，給出相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)素材，幫助教師更加準(zhǔn)確地制定教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)評價(jià)上，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)。
在未來，優(yōu)師云命好題將會(huì)在教育領(lǐng)域扮演著愈加重要的角色。它將會(huì)與人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)相結(jié)合，為教育領(lǐng)域帶來更多的可能性和前景。同時(shí)，隨著人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷增長，優(yōu)師云命好題也將會(huì)越來越完善，為教育事業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。我們相信，在優(yōu)師云命好題的引領(lǐng)下，教育將會(huì)不斷往前邁進(jìn)，前景一片光明。
總之，優(yōu)師云命好題的出現(xiàn)，不僅深刻地改變了教育方式，同時(shí)也使教育的個(gè)性化、智能化、高效化等諸多理念得以實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生、教師、家長而言，優(yōu)師云命好題都是一個(gè)巨大的寶庫，幫助他們能夠更好地掌握、利用現(xiàn)代技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)教育手段的創(chuàng)新。
命好題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
第一段：引言（200字）。
年命好題是每年元旦前后經(jīng)常聚集在年命好題館的人群，他們用心愿牌銜在手中，思考自己未來一年的吉兇禍福。這個(gè)習(xí)俗源自古代，如今已經(jīng)成為了中國傳統(tǒng)文化的一部分。今年，我也參與了年命好題，通過這一經(jīng)歷，我體會(huì)到了其中的樂趣、意義和啟示。
第二段：體驗(yàn)的喜悅（200字）。
參與年命好題的過程中，我感受到了一種獨(dú)特的喜悅和期待。當(dāng)我將心愿牌交給年命好題館的員工時(shí)，他們用燃燒的紙錢點(diǎn)燃了我的心愿牌?？粗鹈缣鴦?dòng)，我仿佛看到了自己未來的希望。然后，我進(jìn)入了喜慶的大廳，迎接著準(zhǔn)備好的紙錢和年命好題。
第三段：意義與啟示（300字）。
年命好題固然是一種娛樂活動(dòng)，但它也給我們帶來了很多意義和啟示。首先，它讓我們思考未來的目標(biāo)和希望，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)去反思過去一年的種種經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并規(guī)劃下一年的發(fā)展方向。其次，年命好題帶來的喜悅和期待可以鼓舞人心，增加積極向上的心態(tài)。對于那些面臨困境的人來說，年命好題能夠帶來一線希望，減輕焦慮和壓力，激勵(lì)他們前行。最后，年命好題也提醒著我們珍惜時(shí)間，把握機(jī)遇?？吹郊堝X在火焰中燃燒殆盡，我們不禁想到，生命也如同火焰一樣短暫，我們應(yīng)該珍惜每一天，追求自己的夢想。
第四段：反思與成長（300字）。
參與年命好題不僅讓我思考我的未來，還帶領(lǐng)我回顧了過去一年的成長。從年命好題中，我發(fā)現(xiàn)我在過去一年中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但是通過自己的努力和堅(jiān)持，我走過了這些困難，并且在成長中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，年命好題還讓我明白了明年的計(jì)劃不僅需要行動(dòng)，還需要堅(jiān)持。只有通過堅(jiān)持不懈的努力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)并得到更好的結(jié)果。
第五段：展望未來（200字）。
通過參與年命好題，我意識到未來需要我們主動(dòng)去追求和創(chuàng)造。年命好題只是一個(gè)起點(diǎn)，我們需要在日常生活中持續(xù)努力，不斷拼搏。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和夢想。同時(shí)，年命好題也告訴我們將來的路充滿了不確定性和挑戰(zhàn)，我們需要做好準(zhǔn)備，保持積極樂觀的心態(tài)，才能應(yīng)對未來的各種困難和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：年命好題帶給我們喜悅和期待，同時(shí)也讓我們思考未來的目標(biāo)和希望。通過參與年命好題，我反思了過去一年的成長和經(jīng)驗(yàn)，并展望了未來的發(fā)展。讓我們共同努力，追隨心愿的火焰，去創(chuàng)造自己的美好未來。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14145179.html】
