總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。寫總結(jié)時要注重語言的精準與流暢，避免出現(xiàn)表達不清晰和理解困難的問題?？偨Y(jié)范文中的精彩觀點和獨到見解，能夠幫助我們思考問題的角度。
英語教學課件系列篇一
當學生已經(jīng)初步掌握了音標的認讀及拼讀方法之后，我會找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學生拼讀，這樣既培養(yǎng)學生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力，又培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形聯(lián)系起來迅速反應的能力。在單詞教學中，我總是有意識進行音標的強化訓練。單講音標知識、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學生在不斷的實踐過程中去體會、去摸索、去總結(jié)。學生的語音能力只有在運用中才能得到鞏固。每次教新單詞時，我都讓學生試著發(fā)該單詞的音，然后再分析單詞的音標，以音帶詞，要求學生不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓練。長期這樣訓練，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞與音標進行音、形比較，能使學生看到音標就能寫出單詞，甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡單的詞也能寫出音標。
二、激發(fā)興趣，活躍氣氛。
興趣是學生學好英語的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學生有了學習英語的興趣，就能主動學習、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學生進行機械的模仿操練，鸚鵡學舌，那么學生一定會很容易厭煩。所以，在音標教學中，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的素材來設計教學活動。讓學生在玩中學，學中用，讓學生在沒有負擔的情況下，在愉快的氛圍中學會音標。音標教學枯燥乏味，為了讓學生學的有趣，我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標，這比傳統(tǒng)的音標認讀、識記效果要好得多，尤其是對于小學生來說，能大大激發(fā)他們的學習英語的興趣。具體做法簡要列舉如下：
1.利用繞口令鞏固音標。
繞口令對音標有著強化練習的作用，它有助于辨別單詞的讀音，培養(yǎng)學生的語感。小學英語教材中有不少繞口令。例如，在教學字母組合ea的發(fā)音后，就出現(xiàn)了2個句子：theboyinthesweaterisshakinghishead.hedoesnotwantbreadforbreakfast.讀繞口令的時候要由慢到快，循序漸進，開始讀有點拗口，讀熟了就順口了。課堂上我采用競賽的形式，看看誰讀的又快又好，學生興致很高，對單詞的發(fā)音掌握的很牢固。
2.發(fā)揮韻句在學習語音中的作用。
韻句節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，容易記住。在教讀元音音素時，我經(jīng)常采用音韻節(jié)奏朗讀。如在學習/a:/這個元音音素時，我在介紹音素的發(fā)音規(guī)則后，可以這樣教讀/a://a://a://a://a:/，用兩升三降的聲調(diào)進行有節(jié)奏地朗讀，升調(diào)讀的慢一些，后面的降調(diào)快速連讀。每教會一個元音音素后，就找?guī)讉€輔音進行簡單的拼讀練習，在拼讀練習中，我們同樣采用這種節(jié)奏朗讀法，如：/da://da://da://da://da:/，/pa://pa://pa://pa://pa:/，/ka://ka://ka://ka://ka:/。這種讀法要比簡單的升降調(diào)朗讀有趣得多，學生的學習的熱情也比較高。音韻節(jié)奏讓學生得到了美的享受。
3.聽音接龍。
在教學中，我經(jīng)常利用這種游戲來鞏固所學音標。如我先說出一個音標/e/，然后讓學生說出哪些單詞含有這個音，看誰說得多。由于小學生都有一種爭強好勝的心理，都樂于表現(xiàn)，不甘落后，課堂上紛紛舉手，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了音標，效果很好。
英語教學課件系列篇二
韓語的21個元音包括：
單元音：
復元音：
其中某些音之間的差別在初學者聽來區(qū)別不大，這樣的情況，不用特別糾結(jié)，想把音發(fā)的很準，可以先通過記單詞記住某個單詞是哪個元音，時間久了，自然就會總結(jié)出規(guī)律，發(fā)音也會慢慢變準確。
輔音。
韓語的19個輔音包括：
基本輔音：
緊輔音：
收音。
收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語的收音有27個書寫形式：
單收音：
雙收音：
雖然寫起來很復雜，但實際發(fā)音只有7種：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
輔音跟收音的是一樣的，差別在于位置和讀音，輔音位置在左方，收音則在下方。
英語教學課件系列篇三
—打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部全面建設紀實。
一、打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部簡介。
打柴溝鎮(zhèn)位于天?？h城西北部，由美麗神奇的烏鞘嶺、毛毛山、馬牙雪山三面環(huán)抱，金強河從北到南貫穿而過，形成明顯的東西兩片，俗有“金強川”之美稱。境內(nèi)不但有神奇的馬牙雪山景區(qū)，還有珍稀的白牦牛、無公害反季節(jié)高原夏菜更有冬蟲夏草等名貴中藥材。文物古跡有安門古城遺址、金強石洞溝明長城遺址、打柴溝漢長城等遺址。鎮(zhèn)政府距縣城18公里，總面積400.67平方公里，海拔在2531－4027米之間，平均氣溫1℃，平均降水量400毫米，耕地面積3.6萬畝，草原面積35萬畝，森林面積14萬畝。全鎮(zhèn)轄17個村民委員會、71個村民小組，1個居民委員會，總?cè)丝?7562人，其中農(nóng)村人口3579戶15855人，非農(nóng)業(yè)人口1707人，農(nóng)村勞動力8753人。居住著藏、土、回、滿等多個少數(shù)民族4666人，占總?cè)丝诘?6.57%。2009年末農(nóng)民人均純收入達到了2738元，大小畜存欄42126頭（匹、只）。
打柴溝鎮(zhèn)武裝部現(xiàn)有專武干部2名，其中部長1名，干事1名，黨員2名，我鎮(zhèn)共編有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下設1個基干民兵營16個普通民兵連，民兵干部38人，在冊現(xiàn)役軍人35人，退伍軍人34人，民兵信息員10人，國防工程管護員7人。近年來在縣人武部的關(guān)心支持和鎮(zhèn)黨委、政府正確領(lǐng)導下，狠抓了武裝部正規(guī)劃建設和民兵預備役工作，有力地促進了武裝部工作的健康發(fā)展。目前，武裝部機構(gòu)健全、場所規(guī)范，現(xiàn)有民兵營部2間，辦公室2間，青年民兵之家2間，各類辦公及生活設施齊全，資料完備。專武干部、民兵隊伍人員整齊，素質(zhì)優(yōu)良，較好地履行了民兵、預備役工作在基層的落實。鎮(zhèn)武裝部先后被縣委、政府、縣人武部評為“先進基層武裝部”，打柴溝鎮(zhèn)被評為“黨管武裝先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
二、黨管武裝工作。
近年來，鎮(zhèn)黨委始終把堅持黨管武裝原則、加強黨對國防后備力量建設的領(lǐng)導作為一項嚴肅的政治任務來抓，堅決貫徹黨中央、國務院、中央軍委關(guān)于加強國防后備力量建設的有關(guān)方針、政策和上級黨委、軍事機關(guān)的有關(guān)指示。鎮(zhèn)黨委一班人站在政治和戰(zhàn)略的高度，始終不渝地堅持黨管武裝這一根本原則和制度，充分認清黨管武裝的極端重要性，以強烈的政治責任感和時代使命感，努力加強全鎮(zhèn)國防后備力量建設。
鎮(zhèn)武裝部在全面建設中以提高素質(zhì)，增強團結(jié)，推進工作為目標，狠抓制度建設，堅持黨委定期研究武裝工作制度，每月召開一次黨委專題會議研究武裝工作，每月組織鎮(zhèn)村兩級干部至少學習一次國防理論知識，同時要求干部職工每年人均記寫學習筆記1.5萬字以上。同時通過層層簽訂目標管理責任書，將武裝工作任務細化、量化，實行領(lǐng)導劃片包干負責制，并成立了由黨委書記為第一責任人的武裝工作領(lǐng)導小組，各村成立了以支部書記為主要責任人的武裝工作小組，形成了一級抓一級，層層抓落實的武裝工作新局面。同時堅持武裝工作宣傳制度，每季度采取辦宣傳欄、組織專題培訓班或以會代訓的形式，全面系統(tǒng)地宣傳了國防教育理論政策，充分調(diào)動廣大干部群眾參與國防，支持地方武裝工作的積極性和主動性，全鎮(zhèn)上下涌動著國防建設高潮。
2009年，鎮(zhèn)政府在辦公大樓裝修時投資5萬元對鎮(zhèn)武裝部的“兩部一家”進行了全面的裝修改造，有效的改善辦了公條件，營造了良好的工作環(huán)境。政府職工住宿條件十分緊張的情況下，首先解決了武裝部部長、專武干部的住宿問題，每人單獨安排一間宿舍，并進一步完善充實了“青年民兵”活動室的設備和圖書資料。在冬季征兵時劃撥5000元專項經(jīng)費用于新兵入伍宣傳與其他方面開支為保質(zhì)保量超額完成了征兵工作提供了保障。先后召開專題會議6次，出動宣傳車2輛，做橫幅12條，宣傳單600余份，刷寫標語200余條，今年年初鎮(zhèn)黨委多次召開專題會議研究部署今年武裝部全面建設計劃，黨委領(lǐng)導班子達成一致共識，確定要把我鎮(zhèn)武裝部建設成全縣一流的規(guī)范化武裝部，決定化大力氣對武裝部的所有硬件軟件設備設施進行維修改造。會后及時撥付資金30000元，由武裝部人員專門負責對武裝部的“兩部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高標準模擬軍事沙盤，重新購置了武裝部辦公室的文件柜、電腦桌、辦公桌、圖書等辦公設施。抽調(diào)專門人員和車輛搜集各類資料，聘請專業(yè)人員，制作打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設專題片。出資15000元為鎮(zhèn)武裝部購買一臺投影儀。六月份派武裝部長和專武干部到?jīng)鲋輩^(qū)武裝部的和平鎮(zhèn)、武酒集團、火車頭街道等武裝部進行參觀學習。同時，鎮(zhèn)黨委書記、政府鎮(zhèn)長親自部署指導具體工作，多次過問武裝部建設工作進展情況，為我鎮(zhèn)武裝部全面建設提供了全方位的保障。
三、上級部門檢查指導工作。
近年來，打柴溝武裝部取得的成績離不開鎮(zhèn)黨委政府的堅強領(lǐng)導更離不開縣人武部等上級部門的關(guān)心支持。今年開春在鐵腰和下十八村組織預備役民兵和68065部隊官兵開展春季頂凌覆膜活動時，縣政府副縣長雷蘊玉、縣人武部政委董社斌親臨田間地頭指導工作，并對今年我鎮(zhèn)武裝部全面建設提出具體的指導意見。自開展武裝部全面建設以來縣人武部先后十余次帶領(lǐng)相關(guān)部門人員到我鎮(zhèn)督促檢查指導工作，五月份縣人武部部長胡宇東一上任，就陪同縣政府蘇積銳副縣長和縣民政局李輝庭局長，人武部政工科科長、軍事科工作人員對我鎮(zhèn)的武裝部全面建設提出了更加具體的工作指導意見，要求以2009年全省武裝部建設達標細則為依據(jù)，在硬件和軟件兩方面著手，全力做好打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設，為全縣樹立鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部全面建設的樣板，并且提出在建設過程中縣人武部要大力支持，在業(yè)務知識和資料整理中縣人武部隨時為打柴溝鎮(zhèn)武裝部提供必要的業(yè)務幫助，給武裝部配備內(nèi)務被褥兩套。六月上旬，胡宇東部長又帶領(lǐng)部政工科科長和軍事科人員查看武裝部建設進度，召開專門會議聽取進展匯報并對鎮(zhèn)武裝部建設中存在的不足之處，提出整改辦法。
四、武裝部日常工作。
1、制度、資料進一步完善。
健全規(guī)范了九項制度，三類職責和一個主要工作程序，整理完善的各類資料11類，17種，整理歸檔各類文書8卷規(guī)范統(tǒng)一了“三圖”、“六冊”、“三本”和“四案”的格式，印制了統(tǒng)一規(guī)范的各種表卡冊和會議記錄16本。對各種圖表卡冊和記錄進行了嚴格認真的填寫和管理，保證了資料的規(guī)范性、準確性。通過健全和完善以上各種建設，使我鎮(zhèn)民兵預備役建設逐步走上制度化、規(guī)范化道路。
2、嚴把民兵整組工作質(zhì)量。
今年嚴格按照縣人武部《2010年國防后備力量整組工作指示》鎮(zhèn)黨委召開黨委會議研究制定全鎮(zhèn)今年的民兵整組工作實施方案，重新調(diào)整整組工作領(lǐng)導小組，嚴格按照規(guī)定的三個步驟和工作要求開展民兵整組工作。抽調(diào)2名工作人員協(xié)助武裝部開展對全鎮(zhèn)的基干民兵營290人的出轉(zhuǎn)入人員、現(xiàn)役軍人、退伍軍人、普通民兵的編制結(jié)構(gòu)等工作按照實施方案規(guī)定進行調(diào)整充實，并做好數(shù)據(jù)錄入及上報工作，按時按要求完成了今年的整組工作任務。
3、加大政治教育和國防教育。
政治教育是純潔民兵隊伍的主線，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落實”的重要內(nèi)容。近年來武裝部對廣大民兵預備役人員的思想狀況進行了認真的分析和研究，在了解掌握廣大民兵思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，有針對性地開展“四課”教育結(jié)合利用國防教育日、征兵時期開展大量宣傳教育，激發(fā)廣大民兵、預備役人員的愛國主義、集體主義熱情。進一步加強民兵政治學習，努力提高民兵、預備役人員的思想素質(zhì)。組織民兵、預備役人員開展“三個代表”、“四教育”“科學發(fā)展觀”等學習活動。發(fā)揮“青年民兵之家”等教育陣地作用，進一步堅定民兵理想信念，樹立正確的人生觀和價值觀，打牢民兵預備役人員的思想基礎(chǔ)。廣大民兵預備役人員的思想政治素質(zhì)得到普遍提高。
4、保質(zhì)保量完成征兵工作。
近年來我鎮(zhèn)武裝部緊緊圍繞兵員質(zhì)量這個核心，通過加大國防教育力度，依法征兵圓滿地完成了兵員征集任務，五年來共向部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員50名，其中高中以上文化30名，新兵綜合素質(zhì)較高。緊緊圍繞為部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員，保質(zhì)保量完成征兵任務。
5、提高軍事訓練水平。
軍事訓練是提高民兵隊伍戰(zhàn)斗力重要途徑，訓練成果比較顯著，民兵軍事訓練是民兵軍事落實的重要內(nèi)容，鎮(zhèn)武裝部從加強國防后備力量戰(zhàn)略高度出發(fā)，從提高訓練質(zhì)量為核心，突出基干民兵的訓練，精心挑選參訓人員，不折不扣地完成了上級賦予的軍事訓練任務。近年來，鎮(zhèn)武裝部參訓民兵軍事訓練達500多人次，提高了民兵擔負各種急、難、險、重任務的能力，達到了“精干、可靠、管用”的目的，確保一有情況，能夠“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵參建活動。
繼續(xù)深化創(chuàng)建活動，發(fā)揮民兵預備役人員在我鎮(zhèn)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的作用。處在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的民兵、預備役人員帶頭搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極學習農(nóng)業(yè)專業(yè)技能，掌握科技興農(nóng)本領(lǐng)，并通過學科技、用科技、帶領(lǐng)群眾走科技興農(nóng)之路，在推動農(nóng)村現(xiàn)代化建設中發(fā)揮示范帶頭作用。組織民兵、預備役人員參加抗洪排澇、搶險救災、維護社會治安等突擊任務，在急、難、險、重任務中發(fā)揮民兵主力軍和突擊隊的作用。充分調(diào)動廣大預備役民兵積極投身全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧整村推進項目、道路建設、小康住宅建設、荒山造林、小城鎮(zhèn)建設等重點工程中來，實現(xiàn)了民兵預備役工作、經(jīng)濟社會發(fā)展相互滲透、相互促進，積極推動。
1、保護生態(tài)就是保護我們的家園。組織民兵積極參加每年的植樹造林，綠化美化環(huán)境，保護生態(tài)。2010年在金強驛村建成“軍民共建林”150畝，植樹1500株。近五年來民兵義務植樹10萬株，治理荒坡荒山30畝。
2、近年來，全鎮(zhèn)不斷加大設施農(nóng)業(yè)建設步伐，逐步擴大高原蔬菜種植面積。廣大青年民兵積極投身經(jīng)濟建設，發(fā)揮模范帶頭作用。截止目前全鎮(zhèn)累積建成日光溫室1268.4畝，搭建養(yǎng)畜暖棚1880.19畝，兩項合計3148.59畝，建成大莊、火石溝、安家河民兵日光溫室示范點3個；落實高原無公害蔬菜基地建設任務31000畝，建成廟兒溝、安家河兩村2個2000畝以上集中連片民兵建設示范點，建成大莊、火石溝2個1000畝以上民兵綠色蔬菜生產(chǎn)示范村，全鎮(zhèn)高原綠色蔬菜示范村達到11個。2009至2010年建成石灰溝青年民兵養(yǎng)殖小區(qū)4個，今年廟兒溝民兵胡登海新建生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)一個。
3、近年來隨著小城鎮(zhèn)建設速度不斷加快，全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設速度不斷加快，青年民兵積極加入新農(nóng)村建設大潮。2009年完成大莊村整村新農(nóng)村改造，建成大莊村新農(nóng)村民兵示范點一個，今年動員民兵600人參加全鎮(zhèn)1500萬的高速公路沿線危舊房新建工程，現(xiàn)在此項工程涉及的三個村325戶農(nóng)戶1725間房屋主體工程完工。
4、維護社會穩(wěn)定，確保一方平安。俗話說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，預備役民兵就是我們廣大農(nóng)牧民的靠山，發(fā)揮預備役民兵在社會經(jīng)濟建設維護穩(wěn)定的作用是抓好民兵工作的關(guān)鍵。近年來在各種災害和突發(fā)事件中民兵發(fā)揮了主力軍的作用，在各項國家重點工程的建設中，我鎮(zhèn)民兵都能夠主動參與維護社會治安，確保工程順利實施。
5、積極參加搶險救災，保護人民生命財產(chǎn)安全。打柴溝鎮(zhèn)是一個自然災害多發(fā)區(qū)，山區(qū)多旱災，金強河片易發(fā)冰雹災害，近年來黨委政府始終把民兵作為全鎮(zhèn)搶險救災的主要力量，在抗擊自然災害中我鎮(zhèn)民兵發(fā)揮了中堅作用。2010年三月七日，我鎮(zhèn)境內(nèi)突降大雪，致使312國道高速無法通車，鎮(zhèn)上在協(xié)調(diào)部隊救援的同時，發(fā)動沿線的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路烏鞘嶺段開展救援工作，保證了過往車輛和人員安全，得到了上級部門的表揚和人民的贊揚。今年全鎮(zhèn)旱情嚴重，發(fā)動全鎮(zhèn)民兵開展春季保墑覆膜大會戰(zhàn)，至五月份全鎮(zhèn)頂凌覆膜共完成10000畝，最低限度的減少了災害損失。
六、雙擁工作。
我鎮(zhèn)雙擁工作以科學發(fā)展觀為指導，以增進民族團結(jié)、加快地方經(jīng)濟建設和提高部隊戰(zhàn)斗力為目標，軍地雙方“同呼吸、共命運、心連心”，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進，開拓進取，雙擁工作創(chuàng)新發(fā)展，整體水平不斷提高，呈現(xiàn)出軍愛民、民擁軍，軍民攜手共建的新局面。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導主動與駐地68065部隊溝通聯(lián)系，經(jīng)常走訪部隊基層。駐地68065部隊以“富民強兵”、“支援地方經(jīng)濟，保駐地平安”為宗旨，發(fā)揮軍人優(yōu)良傳統(tǒng)，為打柴溝經(jīng)濟建設起到了保駕護航的作用，先后發(fā)動部隊官兵積極支持我鎮(zhèn)的各項建設工程。2007年出動官兵300人支援大莊村的日光溫室建設，2008年組織官兵350人支援我鎮(zhèn)石板溝的農(nóng)業(yè)園區(qū)日光溫室建設，無私為打柴溝的搶險救災做出了巨大的貢獻。尤其是在今年三月份烏鞘嶺發(fā)生雪災是及時主動官兵開展救災工作，使災害降低到最小程度，保護了人民生命財產(chǎn)安全。68065部隊又是我鎮(zhèn)下十八村的幫扶單位，近年來部隊為下十八村的經(jīng)濟發(fā)展和教育以及幫困濟貧提供了極大的援助，每年為下十八小學提供必要的學生學習用品，68065部隊分別為打柴溝小學和火石溝小學捐款5000元，部隊黨委6名委員個人為打柴溝中學貧困學生捐助3000元，幫助該校貧困學生完成學業(yè)。目前，共有210名學生得到過68065部隊的捐助，每年春季為下十八村特困戶幫扶折合5000元的籽種及化肥等春耕物品。2009年68065部隊積極支持地方水利建設，為駐地整修水渠15公里，為打柴溝鎮(zhèn)下十八灣村解決扶貧資金5000元，幫助該村發(fā)展農(nóng)業(yè)，今年為下十八村捐助化肥100袋，組織官兵50人種植特色農(nóng)業(yè)20多畝。同時，68065部隊充分發(fā)揚我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風，組織60人，幫助打柴溝儲備庫卸轉(zhuǎn)糧食2車箱，共120噸，確保了糧食物資的正常轉(zhuǎn)運。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部工作任務艱巨，任重而道遠，需要我們付出更大的熱情和投入更多的精力，機遇和挑戰(zhàn)并存，成功和失敗皆有?？墒俏覀儓孕?，在縣人武部和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導下，緊緊依靠全鎮(zhèn)廣大民兵、預備役人員團結(jié)一致，勤奮工作，就一定能再創(chuàng)打柴溝人民武裝工作新局面，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟建設和社會進步做出新的更大的貢獻。
英語教學課件系列篇四
1、在日常物業(yè)費繳納過程中，業(yè)主常常會因為工作繁忙、人在外地、返修整改、久未出租……等各種原因遲交、甚至拒繳物業(yè)費。為了維持物業(yè)的正常運作，保障公司的合法權(quán)益，“催費”便成為必不可少的工作。
2、本要略是通過在日常催費工作中的不斷嘗試和總結(jié)編寫而成的催費小招（辦法）。招與招之間可單獨使用，亦可根據(jù)不同業(yè)主、不同情況據(jù)實搭配使用。選擇招數(shù)時應按先必做后自選、先個人（片區(qū)、管家）后全體（所有崗位員工）、先私人后正式的原則進行。
3、重點說明：本要略所言“催費”一定是基于所有物業(yè)服務均達標的前提下進行的，切不可只“催費”無“服務”。
使用技巧。
第一招適時提醒。
1、對象：未繳費的全體業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
時間點。此外，各項目可根據(jù)自身特殊情況添加。業(yè)主分別發(fā)送短信，避免業(yè)主產(chǎn)生“他只是群發(fā)，不是在提醒我”的想法，耽誤繳納時間。提醒節(jié)點見下表：
第二招斷其后路。
1、對象：滿口答應，卻總不出現(xiàn)的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
很多業(yè)主認為物管費能拖就拖，接到電話之后含糊其詞“過兩天來”“有空的時間就來”“我知道了”等等，往往業(yè)主最后都不會來交，而此時，我們的催費就做了無用工。對于這種業(yè)主“斷其后路”就成了我們將無用工變有用工的有效手段。
如果業(yè)主以最近比較忙，或者不在本地為借口，則直接為其提供轉(zhuǎn)賬方式，并確定轉(zhuǎn)賬的時間。
如果業(yè)主一直含糊其辭說”最近”“這兩天會來交”則要和業(yè)主約定一個有效的時間，到了時間之后再次提醒業(yè)主，這樣，不僅使業(yè)主自己心里在時間上產(chǎn)生緊迫感，同時也讓一拖再拖的業(yè)主產(chǎn)生失信的感覺，最終達到有效催費的目的。
確定時間后一定要按著時間持續(xù)跟進。
在談話中要向其透露，如果他沒按時繳納，下次一定會準時再聯(lián)系他的信息。
3、話術(shù)：
老師，打擾您了，我來跟您確認一下轉(zhuǎn)賬的時間和金額，避免中途有什么失誤。
那行，下周二我讓財務查賬，到了我通知您(用意：告知業(yè)主，我會繼續(xù)跟進這個時間，如果沒有到，我還會再“騷擾”你的)。
4、案例。
就這樣，他第一次說不好意思還沒有轉(zhuǎn)賬，第二次是還說沒轉(zhuǎn)，到第四次就不好意思再說了。幾次下來，何老師也就“不想再被煩”直接轉(zhuǎn)了，還預付了半年的物管費。
第三招苦肉計。
1、對象：欠費較短，平日聯(lián)系多，有交情，心軟有同情心的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
業(yè)主并非惡因欠費，多次催費中能感覺到對方有耐心，且答應爽快，卻一直以工作忙忘記交費為由，不及時繳納物管費，當然也沒有明確表示拒繳。了解掌握對方性格，善于區(qū)分類型，避免表現(xiàn)過度引起業(yè)主反感，此招不建議在性格暴躁，沒有耐心的業(yè)主前使用。面對此類業(yè)主，可以把自己的難處、尷尬、責任、時限等情況告知業(yè)主，以獲得理解。與業(yè)主建立良好關(guān)系，使其信任你。利用業(yè)主與個人關(guān)系套近乎，態(tài)度誠懇，表現(xiàn)出為難，甚至引人憐憫的樣子，讓對方知道催費對你、對你的工作績效影響何其重要。
3、話術(shù)：
“我知道您不是有意欠費，只是前幾天上司當著部門所有同事的面，提到我負責的片區(qū)收費率是部門最低的，個人考核也受到了較大影響。連我也開始懷疑自己的工作能力了……”“說實話，我也知道您很忙，我也不希望天天給您電話打擾您工作、休息。每次給您電話通知繳費，打多了，我自己都不好意思了（實際上真正覺得不好意思的是欠費不交的業(yè)主），真的讓我很為難……”“今天我們公司開會，我還挨批來著……”
4、案例：
a先生人在外地，工作人員多次電話通知其交費，a先生總以滿懷歉意的口吻說自己工作太忙，沒時間交，并保證在一定時間內(nèi)匯款，卻一直都未及時兌現(xiàn)。年底，工作人員再次聯(lián)系業(yè)主，電話里十分委屈地提到，在部門年終總結(jié)時被點名指出片區(qū)收費率很低，工作考核因此受到影響，績效工資減了不少；同時也在審視自己，自查哪里做得不到位，給業(yè)主帶來了不好的感受，以至于不繳費。業(yè)主連稱理解理解，表示人員工作認真負責，認同其工作態(tài)度，并于當日及時匯款，另預存了多月物管費。
第四招地毯搜索。
1、對象：無法取得聯(lián)系的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
英語教學課件系列篇五
”微課“是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程?！蔽⒄n"既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。近幾年，各校的很多教師都投入于微課設計和制作的浪潮當中，為提高自身的教學能力，設計出優(yōu)秀的微課，付出了很多心血。
在制作微課的過程當中，遇到了很多困難，但在團隊成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課制作。接下來我簡單說一下微課制作的心得體會。
首先，因為本次課題目為”howtotakeamedicalhistory”,為醫(yī)學英語內(nèi)容，授課對象為具備有一定的醫(yī)學專業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學英語基礎(chǔ)的醫(yī)學生。
而本次課的特點是：
第一，本次課詞匯豐富，涉及到醫(yī)患溝通常用語如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及醫(yī)學的相關(guān)專業(yè)詞匯和短語，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所學內(nèi)容要求英語語法準確規(guī)范。如，在第五步采集家族史的過程中，醫(yī)務人員問到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用現(xiàn)在完成時來表達過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響。
第三，本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學生的交際能力，主要體現(xiàn)在醫(yī)務人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對性地詢問問題和體現(xiàn)對病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。
第四，本次課是醫(yī)護學生不可避免的課題，不論是何種專業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中都會應用到，而針對不同的病人又會有不同的提問方式和不同的問題結(jié)構(gòu)，所以兼具應用性強和應變性強的特點。
第五，而在詢問過程當中，醫(yī)務人員要做到有序性，按照病人主動陳述到醫(yī)務人員有針對性的提問，從自身問題到生活習慣問題，從個人癥狀到生活環(huán)境狀況，使得病史采集既全面又高效。
總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。
那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O計這樣一次微課呢？原因有以下三點：
第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對話中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會花費大量時間，要反復講解學生才能掌握。做成微課之后，就能歸納出所有的關(guān)鍵點，在短時間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來，學生可以根據(jù)自身水平和需求反復觀看，最后實現(xiàn)掌握教學內(nèi)容的目標。
第二，學生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的.全過程，采用微課中插入動畫，美語真人發(fā)音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學生注意力和提高興趣。
第三，相對于傳統(tǒng)教學，學生能夠不只是死記硬背句子，而是把采集病史的過程作為一種規(guī)律來認識，反復練習，最后實現(xiàn)舉一反三。
本次課的制作思路主要是以下三點：
第一，吸引學生興趣。從視覺上吸引學生，采用靚麗的顏色和動畫；從聽覺上吸引學生，邀請來自美國的朋友進行配音，例句簡單，示范性強。
第二，所選例子貼近學生學習水平，同時反映出教材的重難點。
第三，用一般規(guī)律來指導學生。
接下來簡單說一下我們制作微課的過程和技巧。我們的團隊由3名教師組成，分別是2位英語教師高華斌和我，以及1位計算機教師林茂然。
主要按照以下五個步驟有序進行。
首先，我們對參賽課題的主題進行了篩選，提煉相關(guān)的內(nèi)容，對設計做出初步策劃。
接下來，我們進行了任務分配。高華斌經(jīng)驗豐富，學術(shù)嚴謹，主要負責對教學內(nèi)容和教學步驟的規(guī)劃和設計，以及整體進度的把握，也參與了ppt的制作等，我主要負責微課的講授、教學內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負責動畫以及視頻的制作，微課的錄制等。
在各組成部分的工作完成之后，我們將各種素材進行編輯整合。
最后，再次對細節(jié)進行反復推敲和改編。
最終我們完成了微課制作。
在制作過程中我們遇到了很多困難，比如，對于動畫背景的采集，我們在網(wǎng)上搜索了很久，都沒找到滿意的圖片，最后我們來到一醫(yī)院體檢中心辦公室進行拍攝，才得以實現(xiàn)。而在后期配音的過程當中，對口型也比較困難，我們重復了錄制了很多次。
最后，談一談對本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點主要是以下四點：首先，本次微課編寫做到原創(chuàng)，其次，邀請美國朋友錄制對話和例句，做到發(fā)音純正，原汁原味。再次。目標清晰，重點突出，便于學生理解和掌握規(guī)律性。最后，動畫的加入也使得教學更具趣味性。
而不足之處呢，第一，因為拍攝條件的限制，當時沒有專門的錄播教室，選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調(diào)，盡管經(jīng)過后期處理，還是不夠理想。而且由于機位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無切換效果。最后，因為對于flash的制作，老師在很短的時間內(nèi)從零基礎(chǔ)開始學習，制作還欠成熟。而由于時間限制，我在后期配音對口型這個方面做得也不夠好，有些地方?jīng)]有完全吻合。
總而言之，在整個制作過程中，大家目標一致，各司其職，齊心協(xié)力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經(jīng)過這樣一次歷練，大家也得到學習和成長。
英語教學課件系列篇六
游戲說明：
材料：音標卡兩套。
流程：1學生分兩組，老師在黑板上貼已學音標。
2老師念音標，叫號，學生上來拍準確的音標，對了則加分。
3學生不能太用力，不能把音標拍丟。
（2）guessinggame。
材料：音標卡。
流程：1老師在黑板上貼出兩個已學的目標音標。
3錯誤的同學淘汰，剩下同學最多的組獲勝。
（3）手舞足蹈。
材料：音標卡。
基礎(chǔ)版圖片升級版終極版。
流程：1老師在黑板上畫火柴人，火柴人的手腳分別代表六個不同的音標（在邊上注明，終極版中叉腰也可以使用）。
流程：1老師在黑板上呈現(xiàn)音標卡，并在音標卡后畫圈，一個指元音，一個指輔音。
2老師任意拼讀黑板上的音標或音標組（從簡單到難），學生用手去拍后面的圈圈（手不能超出圓圈）。
（5）boxinggame。
3先到達頂端的小組獲勝。
（6）九宮格。
2老師拿走音標卡，指不同的格讓學生進行回憶，然后說出此音標，對的加分音標街舞。
流程：
walldictation。
流程：1bd上有兩個相似音標，墻上有多個單詞；
2兩組同學去墻上找含有該音的單詞，寫到黑板上。
23.搶讀音標。
將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如［keik］，)學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀地說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
25聽音標競賽。
這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡睡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
26聽單詞找元音音標。
舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。
27聽音摘音標。
這是一個訓練學生聽認音標能力游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完音標后，教師立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
28聽單詞找音標。
這個游戲的玩法與游戲(27)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的音標。
29賓狗(bingo)。
這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪格里都行學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。
30猜音標。
全班分成若干組，教師給學生們出示若干個(如10個)音標卡片，讓學生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學生們猜，猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。
31摘蘋果。
教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快最準確的獲勝。
32找朋友。
將學生分成兩組，教師發(fā)給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
英語教學課件系列篇七
一、反復觀看提供的課例錄像。
二、觀課前的思考問題。
1.你認為語法教學須遵循哪些基本原則？
答：我認為應該遵循循序漸進、精講多練、歸納總結(jié)的原則進行。有利于學生在學習過程中將知識轉(zhuǎn)化成能力。
答：在句子中，在語篇中使用。
3.你通常采用何種課堂教學模式教學語法？
答：我會采用學生先仿照例句進行說得訓練，變換不同的形式。其次進行筆頭訓練，以此達到用的目的，畢竟考試得分是關(guān)鍵，再次會讓學生進行歸納總結(jié)。
4.你通常采用何種方法向?qū)W生呈現(xiàn)新的語法規(guī)則？
答：方法很多不同的語法采用不同的方法，例如，時態(tài)教學會讓學生先進行說得訓練，一步步深入，最后教師總結(jié)；句子的成分，那就要教師先入為主給學生講清楚主謂賓再進行各種操練，當然筆頭練習最好。
5.為確保語法練習活動的有效性，你在設計和開展語法練習活動時都考慮了哪些因素?
答：學生已有的知識經(jīng)驗，采用的教學方法，教學所使用的輔助手段，以及練習等等。
答：還比較滿意，因為每次學生能夠聽懂，但一段時間學生會忘記，學生的練習跟不上，缺乏知識之間的聯(lián)系。
英語教學課件系列篇八
”微課“是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。”微課"既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。近幾年，各校的很多教師都投入于微課設計和制作的浪潮當中，為提高自身的教學能力，設計出優(yōu)秀的微課，付出了很多心血。
在制作微課的過程當中，遇到了很多困難，但在團隊成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課制作。接下來我簡單說一下微課制作的心得體會。
首先，因為本次課題目為”howtotakeamedicalhistory”,為醫(yī)學英語內(nèi)容，授課對象為具備有一定的醫(yī)學專業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學英語基礎(chǔ)的醫(yī)學生。
而本次課的特點是：
第一，本次課詞匯豐富，涉及到醫(yī)患溝通常用語如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及醫(yī)學的相關(guān)專業(yè)詞匯和短語，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所學內(nèi)容要求英語語法準確規(guī)范。如，在第五步采集家族史的過程中，醫(yī)務人員問到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用現(xiàn)在完成時來表達過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響。
第三，本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學生的交際能力，主要體現(xiàn)在醫(yī)務人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對性地詢問問題和體現(xiàn)對病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。
第四，本次課是醫(yī)護學生不可避免的課題，不論是何種專業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中都會應用到，而針對不同的病人又會有不同的提問方式和不同的問題結(jié)構(gòu)，所以兼具應用性強和應變性強的特點。
第五，而在詢問過程當中，醫(yī)務人員要做到有序性，按照病人主動陳述到醫(yī)務人員有針對性的提問，從自身問題到生活習慣問題，從個人癥狀到生活環(huán)境狀況，使得病史采集既全面又高效。
總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。
那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O計這樣一次微課呢？原因有以下三點：
第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對話中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會花費大量時間，要反復講解學生才能掌握。做成微課之后，就能歸納出所有的關(guān)鍵點，在短時間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來，學生可以根據(jù)自身水平和需求反復觀看，最后實現(xiàn)掌握教學內(nèi)容的目標。
第二，學生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的.全過程，采用微課中插入動畫，美語真人發(fā)音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學生注意力和提高興趣。
第三，相對于傳統(tǒng)教學，學生能夠不只是死記硬背句子，而是把采集病史的過程作為一種規(guī)律來認識，反復練習，最后實現(xiàn)舉一反三。
本次課的制作思路主要是以下三點：
第一，吸引學生興趣。從視覺上吸引學生，采用靚麗的顏色和動畫；從聽覺上吸引學生，邀請來自美國的朋友進行配音，例句簡單，示范性強。
第二，所選例子貼近學生學習水平，同時反映出教材的重難點。
第三，用一般規(guī)律來指導學生。
接下來簡單說一下我們制作微課的過程和技巧。我們的團隊由3名教師組成，分別是2位英語教師高華斌和我，以及1位計算機教師林茂然。
主要按照以下五個步驟有序進行。
首先，我們對參賽課題的主題進行了篩選，提煉相關(guān)的內(nèi)容，對設計做出初步策劃。
接下來，我們進行了任務分配。高華斌經(jīng)驗豐富，學術(shù)嚴謹，主要負責對教學內(nèi)容和教學步驟的規(guī)劃和設計，以及整體進度的把握，也參與了ppt的制作等，我主要負責微課的講授、教學內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負責動畫以及視頻的制作，微課的錄制等。
在各組成部分的工作完成之后，我們將各種素材進行編輯整合。
最后，再次對細節(jié)進行反復推敲和改編。
最終我們完成了微課制作。
在制作過程中我們遇到了很多困難，比如，對于動畫背景的采集，我們在網(wǎng)上搜索了很久，都沒找到滿意的圖片，最后我們來到一醫(yī)院體檢中心辦公室進行拍攝，才得以實現(xiàn)。而在后期配音的過程當中，對口型也比較困難，我們重復了錄制了很多次。
最后，談一談對本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點主要是以下四點：首先，本次微課編寫做到原創(chuàng)，其次，邀請美國朋友錄制對話和例句，做到發(fā)音純正，原汁原味。再次。目標清晰，重點突出，便于學生理解和掌握規(guī)律性。最后，動畫的加入也使得教學更具趣味性。
而不足之處呢，第一，因為拍攝條件的限制，當時沒有專門的錄播教室，選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調(diào)，盡管經(jīng)過后期處理，還是不夠理想。而且由于機位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無切換效果。最后，因為對于flash的制作，老師在很短的時間內(nèi)從零基礎(chǔ)開始學習，制作還欠成熟。而由于時間限制，我在后期配音對口型這個方面做得也不夠好，有些地方?jīng)]有完全吻合。
總而言之，在整個制作過程中，大家目標一致，各司其職，齊心協(xié)力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經(jīng)過這樣一次歷練，大家也得到學習和成長。
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英語教學課件系列篇九
活動目標：
1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。
活動準備：
ppt課件，爬梯4張，獨木橋2根。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)興趣。
二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂。
片段1。
1.我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎?
2.野田做哥哥了，為什么不開心呢?
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
片段2。
1.主要問題：
(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險?會怎么喊?
(3)野田哥哥又會怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!
2.游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
3.交流游戲感受。
選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的.?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
片段3。
1.主要問題：
(1)聽，什么聲音?誰來了?
(2)野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎?
(3)野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過去了?
2.游戲：“過獨木橋”
規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過了獨木橋，開心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!
說說剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4。
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。
三、活動延伸，情感升華。
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞!
3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的事情!
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英語教學課件系列篇十
的思想感情。
2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。
教學重、難點。
教學重點當是讓學生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾。
熱的感情。
教學時間。
二課時。
教學過程。
一、預習。
1.讀準下列加點字的音。
褸(lou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)。
黍類(shu3)饃(mo2)喘(chuan3)眶(kuang1)。
2.解釋下面詞語。
(1)幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“—……又……一……”的意思。
(2)二十里鋪：延安城東二十里的一個村。1945年作者和其他革命干部離開延安奔赴新的工作崗位的時候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。
(3)糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。
(4)腦畔上：課文指窯洞的頂上。
(5)雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種粘附有雞毛似表示需要迅速傳遞的緊急信件。
(6)留腳?。赫n文中意思是，毛主席在哪里住過，留下了革命的足跡。
(7)赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。
二、導入。
1.賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東峰城。
毛主席(在延安文藝座談會上的講話｝。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體。
創(chuàng)作歌劇(白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩。
歌(回延安)，影響較大，從此開始發(fā)表詩歌創(chuàng)作。此后創(chuàng)作的(桂木山。
水歌)(三門峽歌》也成為了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情充分展示。
了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動。賀敬之。
政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》〈雷鋒之歌〉〈中國的十月〉等，在。
藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩歌中“樓梯式”并將中。
國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自。
己的特色。1956年蘭月九日作者參加西北五省(區(qū))青年造林大會，回。
到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這。
首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛，曾任〈詩刊〉。
編委，劇協(xié)書記處書記，黨的十一大代表，國務院文化部副部長、部長。
代表作有(放歌集)(雷鋒之歌)(中國的十月》等。
2.信天游：
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句。
押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡。
單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式。
自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了。
詩的音樂性;聯(lián)想豐富，感情深切。
3.導語。
(回延安)是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以。
赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩。
人跳動著的脈博——對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。全詩除了。
真切的感情構(gòu)成了詩的暢射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組。
合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流出。
來的民族音樂般的美。
三、正課。
1.朗讀課文。(教師范讀，學生齊讀，聽課文錄音均可)這首詩較。
長，讀時應注意不念錯字、不添字、漏字。停頓適當把握好課文感情基。
調(diào)——積極進取、高度贊美的感情。
2.提問：本詩計五個自然章(即部分)，請分別用一兩句話概括這五。
個自然段的主要內(nèi)容。
討論、明確：
第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。
第二部分：追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活。
第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。
第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。
第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。
3.提問：試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么?
討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。
4.提問：詩的第一小節(jié)，是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑。
制的激動心情。
討論、明確：作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她。現(xiàn)。
在回來看望她，正所謂“思鄉(xiāng)近更切”越是接近，心情越是激動占但作者。
卻說：“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。改一。
開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的心情。進一步展示出作者。
心潮翻滾，思緒萬干的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn)。
5.讀詩，想想第一部分中動詞使用的表現(xiàn)了逼真的情景。
討論、明確：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動。
情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之。
情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個。
“撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。
6.讀詩、想想第二部分的比喻修辭運用、與眾不同。
討論、明確：“親山親水有親人”這一比喻密不可分，尤如看到家鄉(xiāng)。
的山、水，家鄉(xiāng)的人。一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而。
“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，
眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人。
成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能。
投身于其中倍感自豪。
7.提問：第三章是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的。
討論、明確：(二)熾熱的階級感情——延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。
寫親人歡聚的場面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有。
地方特色的物、既親切、又真實寫出延安人民爭先恐后看望親人的情。
景。(2)老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是“氣喘得緊”歡。
喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”怎能讓作者不追憶那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安，
在戰(zhàn)斗中立功的老英雄過去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當益壯、
煥發(fā)革命青春，更令詩人欣慰?！皥F支書又領(lǐng)進社主任，當年的放羊娃。
如今長成人。”表明了中、青年人在黨的教育下、培養(yǎng)下迅速成長，延安。
少年兒童繼承革命傳統(tǒng)，正發(fā)揚著延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著。
一團團歡樂的浪花。(3)夸張、比喻連用?！耙豢诳诿拙魄f句話，長江。
大河起浪花”。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、
黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。
8.提問：第四部分運用哪種修辭，描繪延安城秀麗如畫的新面貌。
討論、明確：主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然。
紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，表明自己游覽延安新城的興奮和。
喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美溢于言表。
9.提問：第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻又表。
達了自己內(nèi)心怎樣的愿望。
討論、明確：這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。
下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應前文，
熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設中，
永遠站在最前列，表達了作者內(nèi)心的愿望，革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)。
揚延安精神，奮勇前進。
10.提問：這首詩疊字的運用很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，
有表情態(tài)和表顏色的，請從詩中找出十幾個疊字詞語，按上述類別加以。
分類。
討論、明確：(1)表事物的有：樹根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。(2)。
表數(shù)量的有：幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。(3)。
表情態(tài)的有：緊緊兒，飄飄;團團，高高地，滾滾等。(4)表顏色的有：白。
生生等。
11.提問：請歸納一下全詩的中心。
討論、歸納：本詩以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的。
巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切。
懷念，對黨對人民的無限熱愛。
四、小結(jié)。
一首膾炙人口的詩歌的創(chuàng)作既需要作者有滿腔熱情，更需要作者。
有雄厚的文學素養(yǎng)。賀敬之作為一個創(chuàng)作數(shù)量不多的詩人，二十多年。
來全部改作只有〈放聲集〉一冊不很厚的詩作，但它們大多有較高的質(zhì)。
量。賀敬之是我國有嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的詩人。〈回延安〉采用了民歌體形。
式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌。
了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們感受到了詩人跳動著的脈搏。
——對“母親”延安的那份永不混滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成。
了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了。
作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，今天我們從(回延安)中見到的是從樸實。
中流出來的民族音樂般的美。
五、作業(yè)。
1.課后練習第二、三題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)優(yōu)化設計。
(一)下面句子中說法正確的只有一項請選擇。
a.信天游，也叫“順天游”，流行于陜西的一種民歌。
b.賀敬之是一個嚴謹創(chuàng)作的詩人，(回延安)是他的飽滿的政治熱。
情，運用多種修辭手法抒發(fā)詩人對革命圣地延安懷念之情的優(yōu)。
秀詩篇。
c.“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”。這一節(jié)詩句只運。
用了夸張的修辭手法。
(二)按下邊的提示從詩中找出相應的詩句。
1.通過對話和動作的描寫來抒情：
2.通過景物和場面的描寫來抒情：
3.通過想象和聯(lián)想來抒情：
4.直接抒發(fā)內(nèi)心的感受：
(三)朗讀下一首民歌，與課文相比較，體會二者的比興手法。
跟著黨走幸福長。
我家門前一棵槐，
當年紅軍親手栽;。
槐樹開花又結(jié)籽，
天天盼望紅軍來。
松樹不怕狂風刮，
共產(chǎn)黨員不怕殺;。
鋼刀架在脖子上，
還把白匪大聲罵。
懷我生我是親娘，
教我養(yǎng)我是共產(chǎn)黨;。
跟著親娘慈愛多，
眼看黨走幸福長。
《陜北革命民歌選集》。
課時作業(yè)優(yōu)化設計：(一)b(二)1.保衛(wèi)延安你們費了心，白頭。
發(fā)添了幾根根。2.一排排街道寬又平，一座座樓房披彩虹。
3.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮。4.手抓黃土我不。
放，緊緊兒貼在心窩上。(三)略--#endeditable--。
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英語教學課件系列篇十一
這是一個關(guān)于初級會計職稱ppt課件，主要介紹了財務會計概述、財務會計與社會環(huán)境的關(guān)系、財務會計法規(guī)等內(nèi)容。通過本章的教學，使學生明確企業(yè)財務會計的核算體系以及財務會計基本理論體系;掌握企業(yè)財務會計的.概念與特征，會計要素，會計等式。要求學生理解會計確認、計量和報告的基本前提、會計信息質(zhì)量要求和會計計量，并熟悉會計科目。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載初級會計職稱ppt課件哦。
英語教學課件系列篇十二
關(guān)鍵處1：頭部方向：拉丁舞的頭是跟隨身體和舞蹈而轉(zhuǎn)動的。在身體面向正前方時，要注意你的頭部一定要平視，一般來講頭部微微抬高跳舞時會給人一種高貴的感覺(看人要俯視地看)。頭不能抬太高，微微抬高既可。
關(guān)鍵處2：頸部轉(zhuǎn)動：當頭隨著舞蹈轉(zhuǎn)動的時候，拉丁舞要求轉(zhuǎn)頭迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并沒有多大活動量。這點上，拉丁舞能夠靈活活動頸部，縮緊頸部肌肉來回轉(zhuǎn)動有助于盡快減少下顎~頸部的贅肉。
二：肩膀—手臂。
關(guān)鍵處。
(1)肩膀帶動：拉丁舞里面肩膀是一個很關(guān)鍵的部位，你的手勢漂不漂亮，很關(guān)鍵的一點就在于如何運用肩膀。拉丁舞手勢擺動不只是大臂帶動小臂的運動，而是用肩膀帶動的。怎樣帶動，這需要很深的理解和堅持的練習，前期練習肩膀會很痛很酸，習慣后覺得抬動肩膀是多么容易的事情。要注意的問題是抬動肩膀，不是讓你把肩膀往上聳，那是錯誤的.。而是壓著肩膀帶動手臂轉(zhuǎn)動!
(2)手臂擺動：拉丁舞是全身軀干運動，跳舞的時候要收縮全身的肌肉。拉丁舞的手，堅韌有力，速度迅猛。不是隨便甩兩下就能有的力度。所以靠肩膀帶動是一部分，另外一部分就是靠長期訓練讓自己的手臂變的更加有力和修長。練習時一定要注意手臂要伸直，除了部分特定彎曲動作外。比如恰恰的紐約步等，就需要強力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟隨速度擺好姿勢，靈活運用手腕。
三：腰-臀部。
關(guān)鍵處。
(1)腰部轉(zhuǎn)動：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么靈活的轉(zhuǎn)動腰部。很多國外的選手，腰部轉(zhuǎn)動幅度大于150度以上不少。很多初學者都不會轉(zhuǎn)動。左右擺動那不是轉(zhuǎn)動，很多初學者感覺自己轉(zhuǎn)了，其實在旁人看來，還是在左右擺。簡單來說，轉(zhuǎn)動就是把屁股前后轉(zhuǎn)!最初的訓練是雙手伸直肩膀?qū)?，扶在平行把手上，將腳后跟抬高前后轉(zhuǎn)屁股。慢慢適應以后加腰力、髖骨、腿和膝蓋。(剛轉(zhuǎn)屁股那多簡單，加上這些東西，不練個幾個月是學不會的)。再說一個比較深層點的話題，當你會轉(zhuǎn)動以后試著帶上髖骨，加上膝蓋以后。髖骨應該是上下做繞動。用上身和下身往腰上積壓才是正確姿勢。不是身體往下墮!上身的力量往中段積壓，下身的力量往地板積壓!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不動，屁股也應該是收縮往上翹的，跳拉丁舞的時候屁股要夾緊，同時盡量往上抬。當然也要記得收腹!在腰部轉(zhuǎn)動的時候屁股也不要松懈，一定要記得堅持往上翹，夾緊往上翹。日復一日，一曲拉丁舞就長達4分多鐘，堅持這樣下去。要不了多久，你的屁股就自然上翹了。
英語教學課件系列篇十三
隨著課程改革逐步向縱深發(fā)展，小學的英語課堂發(fā)生了很大的變化。英語閱讀能力的培養(yǎng)變得愈加重要。新課標規(guī)定：小學畢業(yè)時要達到二級水平，也就是能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時，平均每周不少于20～25分鐘;掌握600～700個單詞和50個左右的習慣用語。如何實施小學閱讀教學，提高學生的英語閱讀能力呢?本人自參加課題組的研究以來，遇到不少問題，也從中得到一些經(jīng)驗。
(一)教學中遇到的問題。
1，學生方面的問題。
自本學期以來，本人加大了了對學生的閱讀訓練。在教授課文的同時，加入了與此相關(guān)的閱讀材料。雖說經(jīng)過一段時間后，學生開始習慣這樣的輸入(相對課文來說，閱讀材料的內(nèi)容要復雜困難)，但是對于占多數(shù)的中等，中等偏下生來說，閱讀始終不是一件易事。一遇到不熟悉的單詞句子，就會影響他們對整篇文章的理解。即使有文章下的注釋或老師的點撥，他們都覺得難以下咽。
2)閱讀習慣需要改善。
閱讀時精神無法集中，喜歡東一句，西一句地看;指讀，回視，重讀，小聲朗讀;一遇生詞就要停下來……等等不良的閱讀習慣在學生中十分普遍。這使得他們很容易把注意力放在某個單詞或句子上，獲得的信息變得支離破碎，閱讀速度變得很慢。如此一來，他們的閱讀效果也很不理想。
3)綜合運用能力亟待提高。
《拓展讀與寫》中有不少題目要求學生仿照例句寫句。這種題目學生最怕看到，一脫離了選項，他們就變得無所適從。英語在不少學生當中還是停留在簡單的認讀填詞上，綜合運用能力明顯不足。
4)課外閱讀時間不足。
2，教師自身的問題。
閱讀課跟普通的課文授課不同，它是在課文的基礎(chǔ)上進行補充拓展。不能把它上成精讀課的樣子?？墒菍W生在詞匯，句子的理解上又需要老師大量的指導才能完成一篇文章的閱讀，更不要提那些習題，活動的輔導了。如何上一堂高效的閱讀課成為教師的難題。
2)如何指導學生閱讀?
當老師費了一番功夫讓學生理解了一篇文章后，學生學得的往往只是這篇文章的內(nèi)容。如何閱讀下一篇文章，如何提高閱讀效率，如何學會從文章中習得詞匯句型并加以運用，這些閱讀能力還是沒能夠得到訓練。學生學來學去都是一篇篇文章而已。能力的提高很有限。
3)如何開發(fā)學生課后的閱讀資源?
閱讀僅在老師在場的情況下才得以進行，學生課后的閱讀難以進行。教師如何讓學生在課后也主動地去閱讀呢?訂購相關(guān)報紙書籍?缺乏指導下，學生很容易對其中的難點產(chǎn)生畏懼心理或者只留意自己喜歡的，易懂的內(nèi)容。通過網(wǎng)絡資源?沒有適當?shù)囊龑?，學生上網(wǎng)后的行為難以預計。
綜上所述，閱讀教學不僅是小學英語教學的薄弱點，而且也是小學英語教學的一個難點。小學英語閱讀教學成為難點的原因主要來自于兩個方面。
第一個方面主要來自己于教師本身。由于我們在以往的小學英語教學中忽視閱讀教學，所以就造成了小學英語閱讀教學理論和實踐的雙重不足。使得我們在面對閱讀課型的教學時有一種手足無措的感覺。同時在面對學生課外閱讀輔導時，我們也有許多迷惘。
第二個方面來自于學生閱讀能力的缺失。由于我們在平時的教學中只重聽說不重閱讀，在詞匯和對話教學中缺少對閱讀內(nèi)容的提前滲透，同時我們又不注重學生課外閱讀的輔導，所以給閱讀課型的教學中造成了很大的困難：1.學生對已學的語言不能快速地認讀。2.學生對新學的語言不能有效地構(gòu)建。3.學生缺少對文本信息的收集能力。4.學生在收集和處理文本信息中缺乏相應的技巧和方法。
(二)教學中的經(jīng)驗。
1，采用恰當?shù)膶敕绞?，激發(fā)學生的閱讀興趣。
英語教學課件系列篇十四
根據(jù)高中生的認知特點和高中英語教材的特點，高中英語課件按其作用可分為下述幾類：
1.情境課件。
情境課件主要用于烘托和渲染語言情境和背景。課件的選材主要是圖片、動畫和音像文件。如，介紹“污染”可用圖片描述各種污染，介紹“生態(tài)平衡”可用各種圖片展示生態(tài)不平衡，介紹“鄉(xiāng)村音樂”可用聲音和圖象展示鄉(xiāng)村和音樂。情境課件的優(yōu)點是容易把學生帶入“語言的情境”中，引起學生學習興趣。不利的因素是，如果課件技術(shù)含量差，畫面簡單，會束縛學生的想象力，禁錮學生的思維能力；如果畫面過于渲染，又可能造成華而不實、喧賓奪主的后果。
2.提示課件。
提示課件主要用于編制課文對話、復述課文主旨大意。課件內(nèi)容主要是對話和課文中的`關(guān)鍵詞語，以文字呈現(xiàn)為主，配以顏色和音樂。制作這類課件的原因是，要么對話中生僻詞語較多，學生記憶較困難，要么課文較難較長，學生復述困難。有了課件提示，能激活學生的思維，化難為易，提高學生的學習興趣，加速課堂教學進程。制作這類課件，要注意提示的關(guān)鍵詞不宜過多或過少。太多，不能充分激發(fā)學生思維；太少，不能引起學生聯(lián)想。這種課件提示的媒介亦可用圖片。
3.歸納課件。
歸納課件主要用于歸納或概括課文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主題句、分析文章結(jié)構(gòu)、辨析人物關(guān)系、揭示事物內(nèi)在聯(lián)系等，英語論文《高中英語課件的制作與應用》。一般來說，課文內(nèi)容比較復雜、人物關(guān)系較多、課文結(jié)構(gòu)有特點等，都可以制成這種課件。其主要目的是培養(yǎng)學生分析、歸納、概括的能力。因此，課件應在學生充分討論分析之后演示。
4.辨異課件。
辨異課件主要用于區(qū)別易混易錯的詞語和語法現(xiàn)象，用課件揭示易混易錯之處，化難為易。這種課件選材主要是文字和圖示，制作時可利用多種手段，使易混易錯之處明朗化，并可配置一定數(shù)量的練習題，進行強化練習。其設計力求新穎、精巧。否則，很容易成為教案的翻版。
5.訓練課件。
訓練課件主要用于課堂練習。練習的內(nèi)容應是這一節(jié)課或一單元的難點和重點內(nèi)容。練習的形式不限，但應以最小的版面包含最大的容量。這種課件的呈現(xiàn)主要依靠文字和色彩，亦可適當配以音響效果，但不能喧賓奪主。制作時，可注意在展示的形式和內(nèi)容多樣化方面下功夫。
6.講授課件。
講授課件主要用于授課。選取內(nèi)容應是一節(jié)課的重要內(nèi)容。通過課件把重點內(nèi)容展示給學生，使授課內(nèi)容清晰、有條理。通過視覺激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對授課內(nèi)容的記憶。這種課件的制作主要靠文字，因此，文字應清晰醒目。制作這種課件時，要精心設計、合理安排，絕不能照搬照抄教案。
學習課件主要用于學生自學，以培養(yǎng)學生的自學能力。課件內(nèi)容可以是一個單元、一冊書的重點內(nèi)容；也可以是一條或幾條語法項目的內(nèi)容；還可以是一單元或一冊書的詞匯內(nèi)容。學習課件重在培養(yǎng)學生自學，所以要在如何培養(yǎng)學生自學這一方面精心設計、制作。
8.檢測課件。
檢測課件主要用于學生自我學習、課后檢測。檢測內(nèi)容應與學習內(nèi)容同步；測試形式應以能檢測學生的真實水平和實際能力為標準，切忌把各種模擬考試題編人課件。
英語教學課件系列篇十五
2.掌握品讀人物的方法;。
3.培養(yǎng)學生對文學作品的品評能力。
教學重點、難點。
1.品讀人物的方法;。
2.啟發(fā)誘導學生通過討論總結(jié)歸納品讀人物的方法。
教學方法。
1.堅持學生為主體，教師為主導的原則，課前指導學生閱讀作品并寫出短評，課堂上教師以主持人的身份出現(xiàn)，通過一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維，最后歸結(jié)品讀人物的方法。
2.讓學生通過表演深入理解人物的思想性格。
教學資源。
《哈姆雷特》劇本、計算機網(wǎng)絡、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻給愛麗絲》。
教學程序。
一、課前展示課題(幻燈片1)，同時播放貝多芬《獻給愛麗絲》。
文學是人類文化寶庫中重要的一部分，許多優(yōu)秀的作品，以其獨特的藝術(shù)魅力，千百年來一直感染著讀者。給人以美的享受，給人以思考和啟迪。前段時間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，并且寫出了短評，今天這堂課，讓我們來談談閱讀《哈姆雷特》的體會。
對一部戲劇，我們可以從語言、情節(jié)、人物、主題等方面進行品評。今天我們著重談談《哈姆雷特》中的人物形象，找出品評人物的一般規(guī)律。
二、展示教學目標：通過討論掌握品評人物的方法。(幻燈片2)。
三、引導學生討論：
由于知識水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異，不同的人對同一部作品的評價往往是不相同的。
展示恩格斯名言：有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。(幻燈片3)。
下面我想請同學們談一談，你眼中的哈姆雷特是一個怎樣的人?
展示《王子復仇記》劇照：哈姆雷特特寫鏡頭。(幻燈片4)。
三、學生暢所欲言。
從開頭和結(jié)尾可見，哈姆雷特是冷靜而理智的。
哈姆雷特具有堅定的信念，富有責任心。
從哈姆雷特的語言可見，他的善良，叔父的奸詐。
從情節(jié)分析，哈姆雷特是一個有思想的人。
從語言上看，哈姆雷特復仇為的是尊嚴的重建，復仇是他生存的目的。
從全篇情節(jié)看，哈是一個悲慘的英雄，是一個罪人。
哈姆雷特是一個敢愛敢恨有勇有謀的熱血青年。
從“戲中戲”可見，哈姆雷特的聰明機智。
哈姆雷特勇敢的承擔了扭轉(zhuǎn)乾坤的任務，他是一個矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。
從他的話可見，哈姆雷特是一個厲害的批評家。
福丁布拉斯與哈姆萊特復仇之比較，兩點相同，三點不同，由此可見哈姆萊特行動上的消極。
從他的語言看出，哈姆萊特是一個人文主義者。
教師引導：
莎士比亞所處的時代。
威廉?莎士比亞(1564—1616)是歐洲文藝復興時期英國最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要“莎士比亞化”，稱贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇?zhèn)サ墓P觸對英國封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折斯的英國社會做了形象、深入的刻畫。
1564年4月23日，莎士比亞出生于英國沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時代曾在當?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡摹拔膶W學?！睂W習，掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識，但因他的父親破產(chǎn)，未能畢業(yè)就走上獨自謀生之路。他當過肉店學徒，也曾在鄉(xiāng)村學校教過書，還干過其他各種職業(yè)，這使他增長了許多社會閱歷。
18歲時他和一個比自己大8負的農(nóng)場主女兒結(jié)了婚，幾年后就做了三個孩子的父親。22歲時他離開家鄉(xiāng)獨自來到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來他當了演員，演一些小配角。1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇三，不久即開始獨立創(chuàng)作。當時的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學才子”們所把持，一個成名的劇作家曾以輕蔑的語氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個“粗俗的平民”、“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低!但莎士比亞后來卻贏得了包括大學生團體在內(nèi)的廣大觀眾的擁護和愛戴，學生們曾在學校業(yè)余演出過莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》、《錯誤的喜劇》。
寫作的成功，使莎士比亞贏得了_桑普頓勛爵的眷顧，勛爵成了他的保護人。莎士比亞在90年代初曾把他寫的兩首長詩《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻給勛爵，也曾為勛爵寫過一些十四行詩。借助勛爵的關(guān)系，莎士比亞走進了貴族的文化莎龍，使他對上流社會有了觀察和了解的機會，擴大了他的生活視野，為他日后的創(chuàng)作提供了豐富的源泉。
英語教學課件系列篇十六
從目前的情況來看，在初中英語閱讀和寫作教學過程中還存在許多問題，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，閱讀教學和寫作教學都是學生被動學習的過程，教師忽視了學生的學習自主性，對學生的綜合應用能力也不夠重視。在初中英語教學過程中，教師將閱讀教學和寫作教學分開，沒有將兩者聯(lián)系起來。在閱讀教學中只關(guān)注學生的英語閱讀能力，在寫作教學中只關(guān)注學生的寫作能力培養(yǎng)，對學生英語綜合能力的關(guān)注度不同，影響了學生閱讀能力和寫作能力綜合作用的發(fā)揮。實際上，英語閱讀能力和寫作能力并不是相互分離的兩種能力，在教學過程中，教師應該有意識地將兩者結(jié)合在一起，在閱讀教學中貫穿寫作，在寫作教學中貫穿閱讀，從而提升學生的綜合應用能力。
1.課前活動的準備。
在閱讀之前，教師應該精心設計課前導入，吸引學生的注意，激發(fā)學生的閱讀興趣。教師可以提供閱讀材料的背景知識，同時將閱讀材料中涉及的新單詞讓學生提前接觸，避免學生在閱讀過程中遇到障礙而打斷思路。向?qū)W生提供閱讀材料背景知識和新單詞的過程，也是學生積累英語寫作素材、寫作詞匯的過程，只有不斷充實學生的詞匯，才能提升學生的英語寫作能力。因此在閱讀教學之前，教師一定要注重新詞匯的展示。為了增強學習詞匯的效果，教師可以創(chuàng)建情境，呈現(xiàn)新詞匯，將學生引入特定的語言情境中，激發(fā)學生的求知欲和閱讀動機。例如，在學習foodanddrink時，教師可以創(chuàng)建情境，詢問學生的飲食愛好和習慣，呈現(xiàn)新單詞milk，water，tea等，然后再閱讀mike的飲食習慣。通過創(chuàng)建情境展現(xiàn)新單詞，可以讓學生提前了解閱讀材料中涉及的新知識，在閱讀中突破障礙。
2.課中活動的實施。
初中英語閱讀教學一般采用略讀、尋讀、精讀和朗讀等環(huán)節(jié)，在閱讀過程中，教師應指導學生對文章結(jié)構(gòu)進行分析。然后從題材、內(nèi)容等入手讀懂文章，掌握文章的基本框架，同時了解文章的結(jié)構(gòu)特點，從而為寫作奠定基礎(chǔ)。首先通過略讀，讓學生把握整篇文章的構(gòu)架，引導學生認清文章的文脈、結(jié)構(gòu)和基本大意。其次是尋讀，在尋讀的過程中，教師應該讓學生對文章的體裁進行關(guān)注。初中英語教材中的文章體裁非常多，教師應該進行分類，讓學生理解不同體裁文章的格式、內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)等，掌握不同體裁文章的語言表達和寫作特點，為英語寫作奠定基礎(chǔ)。
3.課后活動方案的構(gòu)建。
煉文章的結(jié)構(gòu)，并進行寫作實踐。首先，教師可以讓學生利用寫作或者口語的方式對文章大意進行復述，加強學生對句型和詞匯的使用，增強閱讀效果，同時還能夠提升學生的寫作能力。此外，教師還可以通過課后改寫和課后仿寫的方式進行寫作實踐，指導學生以閱讀資料為依托改變語言信息。例如在學習greatpeople時，教師可以指導學生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，介紹自己認識的偉人，學習文章中的句型和詞匯，例如，用“介詞+which/whom”引導的定語從句等進行仿寫和改寫。在這個過程中，閱讀材料是寫作目標的范文，學生通過吸收閱讀材料中的語篇知識和語言知識進行寫作。
初中英語教學中閱讀教學和寫作教學本身就是不可分割的兩個內(nèi)容，為了提升教學效果，教師應該將閱讀和寫作相結(jié)合。從教材的閱讀材料中挖掘?qū)懽魉夭暮驮掝}，指導學生把握閱讀材料的篇章結(jié)構(gòu)，從閱讀材料中學習寫作方法，并通過寫作實踐得以應用，從而不斷提高學生的閱讀能力和寫作能力。
英語教學課件系列篇十七
時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關(guān)心國家大事，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，關(guān)心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學的各項工作。
這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：
1、堅持素質(zhì)教育思想，熱愛學生，關(guān)心學生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學生求知欲強、好奇心強、自尊心強，情感豐富、記憶力和想象力強的特點，我為學生營造了和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。
2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
3、每周認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點,想方設法為他們創(chuàng)設有趣的學習語言環(huán)境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內(nèi)容設計上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為孩子對英語有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學家里連復讀機也沒有，就是靠在學校里學。對于后進生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
9、考試是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學效果，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應根據(jù)教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高教學質(zhì)量，改進教學方法。
英語教學課件系列篇十八
今天是我們少兒英語的第四天，今天的主講教師是我們的劉璐同學。她今天教給小朋友的是一首關(guān)于“bird”的童謠，今天，她課堂上一個最大的優(yōu)點是讓小朋友們充分的動了起來，這在某種程度上來說達到了我們想要小朋友們動起來的目的。接下來讓我來談談她這節(jié)課上的優(yōu)點與不足。
今天這堂課上的優(yōu)點有以下幾點：
1、上課前的桌子擺放的位置很好，讓教師可以很好的顧及到所有的小朋友；
3、上課剛開始時候的開頭引入很好，把孩子們帶入了課堂；
4、上課過程中因為教師動的比較少，所以讓小孩子們充分在課堂上動了起來；
今天的課堂上也存在著這樣一些缺點：
1、上課的教師的自信不夠，所以上課時聲音較??；
2、上課時候?qū)τ诎l(fā)放獎勵的時機沒有控制好；
3、還有就是我們一直所說的課堂紀律問題，整個課堂的紀律控制還有待加強；
4、在教小朋友們單詞的時候的形式可以更加靈活一些。
教學之后，我們又在一起對今天的教學做了總結(jié)，主要學到了兩點：
今天的少兒英語教學中，陳老師給我們提出的兩個教學點子非常好，值得我們學習，一是開始時候?qū)⑸险n的桌子擺成了馬蹄形，這樣的桌子擺放讓上課的效果非常好；二是，在播放視頻的時候讓我們記下了每個視頻中重要的時間節(jié)點，這樣不僅讓助教更好的播放了視頻，也節(jié)省了上課時間。
希望我們可以每天總結(jié)，每天進步。
英語教學課件系列篇十九
教學對象為高中一年級學生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。
二、教材分析。
這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔心，但是得知高一的學生地理課上已經(jīng)學習了相應的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。
三、教學目標。
本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。
教學內(nèi)容大致分為以下幾個方面：
1.看圖片引入宇宙形成這一話題。
2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學生看，弄清楚星際空間的劃分，給學生以感官上的刺激，而且有利于幫助學生對文章的理解。(一些生詞用板書)。
3.學生閱讀課文后完成精讀練習。
4.兩人圍繞人類起源進行討論。
5.語言學習--難句解釋。
6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。
7.小組討論，包括復述課文，加深對文章的.理解，以及學生總結(jié)自己通過本課學習學到了什么(達到教學目標--形成保護環(huán)境意識)。
四、教學策略。
環(huán)環(huán)相扣，設計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學習用英語歸納以及復述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。
采用多媒體教學，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。
五、教學過程。
(一)warming-up引入。
教師用powerpoint分別展示宇宙空間，并不需要學生詳細記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。
然后問問題：
(二)reading使學生了解宇宙形成、人類起源。
1、讓學生解釋文章的title。
2、為了讓學生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片。
4、閱讀后學生回答問題(大部分學生能找到答案)。
5、在了解細節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。
(三)difficultpoints。
因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出4句難句，讓學生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學生的薄弱環(huán)節(jié))，為學生掃除閱讀障礙。
(四)summing-up(總結(jié))。
學生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點。
1、找出宇宙形成的線索。
(五)group-work(task)4人小組。
學生此時已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進入用英語進行交際環(huán)節(jié)。
1、復述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。
fillintheblanks:。
2、談談自己從中的收獲(whatcanyoulearnfromthetext?)。
學生都能說出要保護環(huán)境(完成本課教學目標)。
至于怎樣保護，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。
(六)布置作業(yè)：復習課文及寫一篇如何保護環(huán)境的文章。
六、課后反思。
教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生明白宇宙起源和人類起源。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學生達成共識――保護環(huán)境，升華到深層理解。引入部分達到預期效果，沒有用書本上的例子，而自己準備了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學生興趣及渴望了解更多的求知欲。
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設計問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學生沒有完全照顧到。復述對于能力稍差點的學生難度大了些。
英語教學課件系列篇二十
少兒英語教學并不僅僅是語言教學。我們必須將這一群體的社會、認知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因為，我們培養(yǎng)的是一個完善的`人、一個完整的孩子，而不只是某一項技能。畢竟語言學習是和少兒其他所有學習和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵交際互動。
3．?通過協(xié)作談話達到對語言的多種理解。
4．?讓孩子成為學習過程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對新知識的輸入進行定位。
6．?語言應以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設計具有實際意義的、目標明確的活動。
8．?幫助孩子逐漸獨立自主的學習。
9．?創(chuàng)造一個輕松、愉快、支持性的學習環(huán)境。
10．?測試應和學習方式一致。
英語教學課件系列篇二十一
一、音標教學的必要性和可行性。
以來，已經(jīng)爭論了多年。爭論的問題是：英語的音標教學能否提前介入？（過。
去的英語音標教學通常是放在初中第二冊中進行的。）爭論的焦點只有一個，即。
"音標教學應不應該在小學英語教學前４０課時基本掌握"。近幾年來我們進行。
了積極探索和嘗試，我認為音標教學應提前教，完全贊同人教社小學英語教材。
把音標教學安排在小學英語起始的第一學期。理由是我在教學中發(fā)現(xiàn)以下幾類。
問題：
１、單詞辨音能力差。在練習或考試中，判斷兩個單詞劃線部分字母發(fā)音是。
否相同，或從四個單詞里選出一個劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個單詞的詞，如果學生稍有點音標知識就能做得出。
２、相似發(fā)音易于混淆或發(fā)音不到位。
（附圖{圖}）。
在教師范讀單詞發(fā)音的時候，有些學生為了能記住單詞的發(fā)音，而又苦于找。
不到相應的符號來標記時，只得借用漢字來注音。由此會造成誤讀，以致在朗。
讀句型與對話時，語音語調(diào)生硬，不準確。
３、記憶單詞慢，遺忘率高。做補充字母，完成單詞練習時，學生常憑機械。
記憶填入字母，而很少是聯(lián)系單詞發(fā)音，利用讀音規(guī)則來完成。如完成單詞。
"g__l"時，盡管學生一下就能讀出該詞的發(fā)音或知道該詞的漢語意思，然而。
在填寫時，錯寫為girl仍有不少。
４、預習與課外復習難度大，削弱學生學習英語的興趣。有些學生通過鄰居。
或家長預先學會讀新課中的一個單詞或一句話而沾沾自喜，向同學炫耀；也有。
些學生向教師詢問新課中的單詞如何讀，某句話怎么說。出現(xiàn)這種情況，就是。
由于學生未掌握音標，無法通過詞典掌握讀音，給新課預習帶來了困難。
二、如何把握教學的內(nèi)容、要求、課時和進度。
我以為在音標教學的內(nèi)容、要求、課時和進度上可這樣把握：
整個教學采取分散式，力求循序漸進，由淺、易到深、難，做到有序、有度、有量，大體可分三個階段。
第一階段：圍繞教學２６個字母，５０多個單詞，教學大部分（約１０余個）。
元音和部分（約６－７個）輔音，歸納部分字母組合的發(fā)音和按照字母所含元。
音音素分組歸納其所含共同音素來認讀音標符號。同時利用本階段學過的單詞。
歸納五個元音字母長短音的讀法。應通過大量模仿發(fā)音朗讀練習及通過讀音規(guī)則。
歸納單詞讀音的形式來鞏固。
（附圖{圖}）。
第二階段：學習剩余的元音及輔音，歸納部分字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。
掌握９０個左右的常用單詞。
第三階段：學習單詞重音、輔音連綴、連讀、失去爆破等朗讀技巧，掌握５。
０多個常用詞。
學生熟練掌握全部４８個音標后，在根據(jù)音標注音讀出單音節(jié)詞和少數(shù)雙音。
節(jié)詞的同時，應該能夠以基本正確的語音、語調(diào)、語句重音讀出所學的課文及。
簡單的句子。因此，此階段應加強朗讀練習，并盡量給學生提供技能好的外國。
人帶讀的錄音母帶，讓學生聽音模仿。
三、音標教學的方法和應注意的問題。
字母引出音標等教學方法，上海盧灣區(qū)自忠路小學周一星的運用圖片、分散難。
點、插入英語歌曲、以音標和拼音教學為重點、口頭練習為中心等幾種方法，都。
是可借鑒仿效的。除采用以上方法外，筆者認為在教學中還應注意以下問題：
１、音標概念的引出要自然。開始時可采用啟發(fā)誘導的方式，讓學生聯(lián)系所。
熟悉的漢語拼音知識來引出音標概念，使學生明白如同漢字的發(fā)音可通過拼音。
注音一樣，英語單詞可通過音標注音拼讀出來，并且象漢語拼音有韻母與聲母。
之分一樣，音標有元音與輔音之分（不要求掌握概念，讓學生能說元音、輔音名。
稱即可）。
２、采取"集中－分散－歸納"的授課方式。在學完２６個字母后先集中認。
讀字母中所含的２３個音素引出的２３個音標符號，然后再在以后的句型教學。
里分散認讀，讓音標和拼讀練習在單詞教學中反復出現(xiàn)。一般三課時鞏固１－。
４個。在學生掌握一定量的單詞后，通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使讀音規(guī)則與音標教學結(jié)合起來。
幻燈、錄音機等現(xiàn)代化教學設備與自制卡片、掛圖、小黑板等教具交替使用。
淆。因此，建議不要讓小學生書寫音標符號。
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