讀后感是我們對讀完一本書后的思考和感悟的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)涵。在寫讀后感時，我們不僅要進行表面的描述和評價，更要深入挖掘作品背后的思想和情感。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家以啟發(fā)和幫助。
江上的母親讀后感篇一
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
【古詩今譯】。
秋天的早晨，江的北岸天色陰沉沉的，低低的烏云含著雨意，在天空徘徊著，陰晴不定。既不愿望對岸的`青山，山勢曲折纏繞，江流迂回婉轉(zhuǎn)，心頭不禁涌起一陣?yán)Щ?，路究竟在何?忽然間，無數(shù)面白帆在山林的掩映之處隱約駛來。
【簡析】。
王安石晚年辭官閑居于江寧府(南京)城東的“半山園”，飽覽山光水色，寫了不少精致淡雅的山水絕句。連黃庭堅也稱贊：“荊公暮年作小詩，雅麗精絕，脫去流俗。”此詩就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟而作。
詩的頭兩句寫天，后兩句寫地，可見詩人眼界開闊而幽深。寫天的同時既交待了地點(江北)、季節(jié)(秋)和時辰(曉)，又寫出了陰晴莫定的天氣變化?！敖鼻镪幰话腴_”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢，誰料想都秋天了，氣候還如此變化無常，逆轉(zhuǎn)為“曉云含雨卻低徊”。陰——半晴——濃陰，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，還有一個低首徘徊的詩人。然而從事的后兩句可以明確看出另一層深意，詩人不甘屈從陰暗，而是反抗陰暗，追求光明。詩人放眼遠望，視野被“青山繚繞”的阻斷，陷入了“山重水復(fù)疑無路”境地，仿佛前程一片渺茫。就在這時，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，在“青山繚繞”之中，忽然遠遠地看見“千帆”山林的掩映下，正隱隱約約向近處駛來。
視野一下子就變得豁然開朗，眼前開闊了，暢通了。詩人在字里行間巧妙地暗含著對時事與某種人生哲理的深刻體驗。這種思理與抗?fàn)幨欠e極的，向上的，與婉約派詞人李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的消極頹廢的人生態(tài)度形成了截然不同的對比。
江上的母親讀后感篇二
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊涵于“形”中的“神”，體會散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語句的深層含義。
2、安排二課時。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫”。
二、作者簡介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進人德國格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務(wù)委員會委員。現(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會副會長，中國比較文學(xué)研究會名譽會長。
他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語解釋：
浩渺：廣闊無邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯而致密,今亦指人之間算計與爭斗。
角逐：較量;爭逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來無事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩文。
時隱時現(xiàn)：有時不清晰有時顯現(xiàn)出來。
若即若離：像靠近,又像離開。形容對人的態(tài)度保持一定分寸,不遠不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒有阻礙，可以穿過，能夠達到。
無影無蹤：消逝得沒有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇三
1、往者已不及，尚可以為來者之戒。
2、隔岸桃花紅未半，枝頭已有蜂兒亂。
3、不以先進略后生，不以上官卑下吏。
4、琴樽已寂寞，筆墨尚光輝。
5、歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。
6、歸依法，法法不思議。愿我六根常寂靜，心如寶月映琉璃。了法更無疑。
7、含情欲說獨無處，傳與琵琶心自知。
8、天下不可一日而無政教，故學(xué)不可一日而亡于天下。
9、夙興夜寐，無一日之懈。
10、落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。
11、自古驅(qū)民在誠信，一言為重百金輕。
12、紛紛塞路堪追惜，失卻新年一半春。
13、禮貴從宜，事難泥古。
14、當(dāng)時迦葉無塵染，何事閿鄉(xiāng)有土思。
15、百年養(yǎng)不足，一日毀有余。
16、濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。
17、人才乏于上，則有沉廢伏匿在下，而不為當(dāng)時所知者矣。
18、白鶴聲可憐，紅鶴聲可惡。白鶴靜無匹，紅鶴喧無數(shù)。百鶴招不來，紅鶴揮不去。長松受穢死，乃以紅鶴故。
19、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
20、可憐新月為誰好，無數(shù)晚山相對愁。
江上的母親讀后感篇四
今天，我讀了一本書《母親》。我來給你們介紹一下這本書吧！
這本書講了一位母親的孩子病了，那個孩子面色發(fā)白。突然，傳來一陣敲門聲，母親打開門，一位身體被凍得僵硬的老頭站在家門口，其實他是死神。這位母親太疲憊了，所以她在床邊睡著了。她醒來后，發(fā)現(xiàn)她的孩子不見了。后來她經(jīng)過千辛萬苦，歷經(jīng)磨難，才在死神的溫室里找到了她的孩子。然而死神說：“上帝派我來移植你的孩子，如果你把她帶回去，你的孩子將繼續(xù)受苦，你的孩子在天國會生活得更好。”死神恢復(fù)了她的眼睛，說：“你去那口井里面看看你的孩子在人間的未來?！蹦赣H看完以后，說：“好吧，你把她帶走吧，我不會讓她跟我一起受苦、挨餓了。你跟上帝說請照看好我的孩子。”死神把孩子帶走了，帶到了遙遠的天國。
看完后，我感動得流出了眼淚。我想：“如果說世界上最偉大的是什么？答案一定是母愛。母愛是無私的，所有的母親都望子成龍，望女成鳳，我一定要學(xué)好本領(lǐng)，將來做一個對社會有用的人才，來回報母親，回報社會。”
江上的母親讀后感篇五
我一口氣讀完了《讀懂母親》這篇文章，淚水模糊了我的雙眼。這位母親讓我明白了母愛的表達方式也許是不一樣的，但是對子女的愛卻都是深沉的！
這篇文章說的是：一位母親得知自己得了不治之癥，從那一刻起就拿定主意，要讓自己的孩子恨自己。因為只有這樣，孩子才能忍受即將失去自己的.痛楚。所以她開始讓孩子學(xué)會自己獨立生活，在教孩子的過程中動輒打罵，以激起孩子對自己的怨恨。母親去世了，如她所愿，孩子沒有悲傷。十幾年一晃過去了，孩子長大了。父親拿出了母親當(dāng)年的遺囑，孩子讀完后已經(jīng)是泣不成聲。這一刻他才明白了母親的良苦用心：原來母親一直是用這樣獨特的方式愛著自己的！
這不禁讓我想起了自己的母親，想起了當(dāng)初我學(xué)習(xí)溜冰的那一幕。那一天是我的生日，媽媽帶我去了溜冰場。當(dāng)我穿上溜冰鞋的時候，就想倒下，媽媽就讓我扶著她溜，我漸漸地成為了習(xí)慣。后來，母親狠心撒開了手，為此我摔了一次又一次。我和母親賭氣似的也不顧疼痛，繼續(xù)摔下去，竟然學(xué)會了溜冰。
這件事雖事隔多年，卻一直記憶猶新。為此我一直以為母親是不愛我的，讀了這篇文章，我真正懂得了“可憐天下父母心”這個道理。有時為了孩子的未來，為了孩子的成長，做母親的必須狠下心來?？蛇@更是一種長遠的愛呀！就像一句歌詞所唱：孩子是父母永遠的牽掛，離開后心就放不下！
天底下哪有不愛孩子的父母呢?讓我們學(xué)會讀懂母親吧，讀懂母親對子女深深的愛意吧！
江上的母親讀后感篇六
朋友知道我來了哈爾濱，笑問我：北漂爽么？我說：還行，今年的冬天不太冷。朋友：哈哈，哈爾濱咋樣的？好玩么？我：這怎么說得清，你來了才能體會。朋友：你給描繪描繪唄。我：等著。
——題記。
說起來，寫過的只言片語雖不多，也已不少了。從詩詞到散文，從議論到記敘，既有嚴(yán)肅刻板、亦有婉約豪情，時而清澈明秀，也不乏哩唆。獨獨這寫景、游記一類，少有下筆，可能我是個不擅描繪的人吧。八過，既然有人等著，那我也就說上幾句吧。
說哈爾濱，不得不提松花江。我想，大多數(shù)南方人對于松花江的初認識，應(yīng)該都是源自那句耳熟能詳?shù)母柙~“我的家在東北松花江上”吧。一句歌詞，出自兩首不同的歌。上一代人都該熟知，革命音樂家張寒暉創(chuàng)作于1936年的《松花江上》，到了我這一代，知道更多的可能是龐龍的《家在東北》。一樣的歌詞，不同的感情，一個是抗戰(zhàn)時期的激昂悲壯，一個是東北漢子的陽光粗獷。
東北，沒仔細去考究過它的歷史，也沒好好了解它的水土風(fēng)情。所以我只能作為一個初入此地的青年，用好奇的眼光打量著這一片陌生的土地。過山海關(guān)之后，讓我最覺不同的便是有著一排排白楊樹的大平原以及楊樹身下烏黑烏黑的土地。小時候玩泥巴的次數(shù)絕少，但我記得，家鄉(xiāng)的土地基本上都是黃色或略帶一些橘紅。黑土極富營養(yǎng)，因此這里一點也不貧瘠，大片大片的莊稼和作物?？梢徒系那嗌骄G水相比，始終覺得缺少一些靈秀，多了一些蒼茫。很想置身其中感受一下，但其后雖多次經(jīng)過這些平原，卻無一不在車上。
記得來哈市不久，某天下午，我們在辦公室呆得正好，忽然窗外飄起了零星的雪花。同事超呼啦一聲走到窗前，接著立馬回頭對我說：“快，來看，下雪了，你沒見過雪吧！”超皮膚有點黑，顯得當(dāng)時窗外異常的白。我有點汗，同時笑道：“江西冬天也很冷的好吧，你以為我從海南來的啊？”超是個比較憨厚的人，總能逗笑大家。
北方的雪，我曾經(jīng)在書上讀過。現(xiàn)在置身其中，和想象的也差不多。說來就來，風(fēng)還沒怎么吹，它就開始飄了，不像南方，先要一場大風(fēng)吹個昏天暗地，外帶著再來點細雨，一夜過后，才“千樹萬樹梨花開”。有點像沙子，可能由于溫度太低，加上空氣干燥，所以看起來不那么容易交融，燈光之下，處處晶瑩。
說回松花江。初來時，我就想著去瞧瞧它。但也不急，機會有的是。人可能都這樣，到了手的東西，反倒不急于看了。這或許能給那些看到電視劇里“好人”被“壞人”抓了之后總是不緊不慢地等著另外一個“好人”來救走的情形而吐槽的觀眾一個合理的解釋。貓抓到老鼠，都要好好玩耍一下才弄死它。所以杰利總是在湯姆的手里逃了，逃的次數(shù)多了，湯姆開始舍不得干了它，當(dāng)有一次杰利逃不了的時候，湯姆竟然打開籠子說：你快跑，我來追你。（按：《貓和老鼠》里的兩位動物主角）。
松花江滿語叫作“松啊察里烏拉”，意為“天河”，東北人民的母親河。除長江、黃河外，河長、水資源總量、流域面積都是“之最”。但松花江所具備的`長江、黃河沒有的，或者說它獨有的特色，應(yīng)該要屬冬天里千里萬里冰封的江面了。大概11月左右開始，再往后冰面的厚度可以達到2-3米之多。
本月中旬，二哥從南昌回吉林老家，繞道來哈爾濱看看我。好容易來一回，總要去點不一樣的地方，其中就有松花江。那天氣溫很低，我倆凍得有點像狗。在江邊的“斯大林公園”走了漫長的一段路，一邊聊天一邊欣賞江面的景色。江道很長，有一處，已經(jīng)聚了不少人群，有在布置雪橇、滑車的商販，也有圍觀的群眾，當(dāng)然還有后來到此的不明情形的我倆。順著道又走了一段路，我倆忍不住也走上了江面，去了江心。這一處，應(yīng)該是“取冰點”，冰面上擺了百十來塊從江里挖出來的大冰塊，旁邊還有一群工人持續(xù)在操作。我是第一次見這么大的冰面，也是第一次看見這么多大冰塊。
提到這些冰塊，有一個東西則不得不說——冰燈。我第一次了解冰燈這個詞，不是在書上，也不是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“哈爾濱冰雕”的流傳，而是金山打字通上的一篇練習(xí)文章（聲明我不是在打廣告）。那篇文章的開頭是這樣寫的：
冰燈是流行于中國北方的一種古老的民間藝術(shù)形式。因為獨特的地域優(yōu)勢，黑龍江可以說是制作冰燈最早的地方。傳說在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會看到三五成群的農(nóng)夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠。這便是最早的冰燈。當(dāng)時制作冰燈的工藝也很簡單，把水放進木桶里凍成冰坨，鑿出空心，放個油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有了不滅的燈盞，冰燈成了人們生活中不可缺少的幫手。后來，每逢新春佳節(jié)和上元之夜，人們又把它加以裝飾，而成為供人觀賞的獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在，歷經(jīng)時代變遷，以及人類審美創(chuàng)造的提升，傳統(tǒng)的冰燈，已經(jīng)升級為如今的冰雕藝術(shù)。其中最有名的正是一年一度的哈爾濱冰雕展。參展的藝術(shù)家越來越多，而且以冰來雕刻的主題也越來越豐富。今年的冰雕展還未開始，到時再說吧。
我站在松花江的冰面上，雖然比較冷，但是望著頭頂?shù)恼克{、腳底的澄澈，至少那一刻，我的心，異常平靜。
江上的母親讀后感篇七
迷江，藏在竹林深處，躲在世外桃源。
走近迷江，任世俗狠狠逃離，隨安逸悄悄來襲。這是一個靜謐悠閑的好地方，清澈的江水承載著世世代代伴水而居的村民們生活的興衰，江上鮮而有之的漁船漸行漸遠，漁夫少時打漁，是學(xué)技，老時打漁，是生活。年年歲歲，迷江長久如此，風(fēng)光無限，令人遐想連篇。
于身邊的事物，于我來說，迷江占據(jù)了我大多視線。我喜歡江，是因為她的不急不緩，能隨心所欲地奔向那令人憧憬的遠方，還有那清澈見底的純真自我，她的真性情，她的淳樸，我甚是喜歡。黃河滔滔，長江漫漫，是有多么宏偉，是有多么壯觀，古往今來，文人墨客，無不屈服于它們的威尊之下，千古名詩至此，數(shù)之不盡。然而，我喜歡的是小家碧玉的迷江，她是我的母親河，是她用自己的甘露來培育我成長，如我母親一樣，留我無限思戀之情。路漫漫，時綿綿，此時我已離家求學(xué)好幾年，不知，我思戀的迷江是否還記得我。
這次是大年初一，我回到了詩情畫意的迷江。江水綿綿，二月春風(fēng)微冷，江間早晨盈霧，此時的迷江，真有如謎一樣，看不清本來面目，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，遠看著有些氣勢磅礴，又有些初臨仙境，暫離紅塵的超然脫俗和暢快。有早起的鳥兒掠過水面，把原本平靜的水面，劃出了一條長長的水紋，嘰嘰喳喳的叫聲打破了早晨的寧靜，也激起了我內(nèi)心一絲波瀾。迷江的早晨，總是那么令人迷茫，令人欣喜，也令人欣喜。
鑼鼓聲響，鞭炮齊鳴，家家戶戶都盡情地接受新年祝福的洗禮。在我們的家鄉(xiāng)，過年并沒有什么特別的慶祝儀式，但作為伴水而居的人家，在江邊祈福，召喚江神保佑來年莊稼豐收，祈求來年打漁能夠繼續(xù)有好收獲是必不可少的內(nèi)容。在祈福的過程中，我們把香插在江岸渡口，把從市場上買來的魚苗陸續(xù)放生，老人們嘴中念念有詞，神請說不出的凝重，靜靜的看著眼前兒孫把魚苗小心翼翼的放入水中，兒孫因為把魚放生笑了，老人們也因為兒孫笑了而笑了。
放生魚苗之后，村民們都陸續(xù)趕回了家，此時已是中午。我們生在南方，南方的水，南方的山，在此時都透著新一年朝氣蓬勃的氣息。中午一場及時雨趕來，而我還在江邊。雨不大，絲絲的，我抬頭仰望，天上太陽依舊燦爛，小小的雨滴從我眼中一閃即過，想盯住某一滴，它卻調(diào)皮地混入它的兄弟姐妹們中去，讓我一時眼花繚亂。雨，落下江面，激起小小的，密密麻麻的波瀾，似煙火，又似綻放紅花，霎時，有魚兒浮上水面一探究竟，卻不料雨水忽然驟大，嚇得魚兒甩甩尾巴，急忙躥逃了回去。我定定地站在江邊木亭子里，亭子里的古木氣息，讓我心神安寧，我靜靜地看著這一切，不由心生感嘆：對呀，這就是自然，總有意想不到的事情在發(fā)生。
待我才想起要回家的時候，已是黃昏了。迷江，在我眼前，它的此刻的美被我容納在眼里，卻歡喜在心里。江面上，小橋邊，沉沉的夕陽牽墜著天邊的云彩，編織出一天似錦的霞，那明靜的水被霞光映照，分不出哪是水哪是天，水天相接的勝景是極美的，美得非凡，美得震撼。那成群的潔白鴨子映著夕陽的光輝，漫身金碧輝煌，它們歡快地拍打著羽翼，一個接一個心滿意足地離開了水面，留下波光粼粼;玩得快活的鳥兒也離開高大的樹枝，飛向西落的紅日，漸漸變小了，就在水天交融的那一面留下了一行書寫在天邊的省略號。
迷江，不管外面世俗如何變遷，一直都不變的是她的淳樸，淳樸的她養(yǎng)育了淳樸的人，淳樸的人保護了淳樸的她。我愛的迷江，風(fēng)光無限，一直淳樸至今。
即使是步入小康社會的農(nóng)村，仍然有不少的紅磚瓦房，也有的房頂不是紅瓦而是黑瓦的，我家的就是黑瓦。
那已經(jīng)不是專一的黑色，而是有些發(fā)青，瓦間長著一片片的青苔，本來房子已經(jīng)很老了，這樣一來，更讓人有一種封建舊社會的感覺。由于房頂厚重，夏天的時候，屋內(nèi)還是比較涼快的，即使是沒有空調(diào)，在最熱的天氣里，吊一架電風(fēng)扇也就夠了，這點讓鉆在在密不透風(fēng)的樓房里的人們所艷羨，也是我喜愛它，不愿搬走的原因。其實如果住著這樣的房子，周圍是一定不能少了花草樹木的，一來可以起到裝飾的作用，房子不會光禿禿的顯得單調(diào)，二來也是最重要的一點，高大茂密的枝葉可以起到很好的“防曬隔離”作用，所幸我家院子里至少有不下五棵樹，有粗壯的，也有剛長二三年的，我媽又是個喜歡種瓜栽豆的人，墻上爬著密密麻麻的豆架，放眼一望，滿眼底的綠，滿院的生機與希望，而年代久遠的老房子則安靜的坐落在層層樹影后面，為眾多枝葉所掩映，乍一看，真有幾分淡雅與神秘。
這樣的房子也是有其不足之處的，例如狹窄擁擠，家居擺設(shè)總不能整齊大方，鍋碗瓢盆總是擠在一起，屋子里更放不下大物件，倘或遇到下雨天，就更為糟糕，悶熱潮濕的氣氛先不說，地面上泥水踐踏一片，并且更讓我不舒服的是，在我吃飯或喝水的時候，頭頂上猛然掉下一塊東西，落在碗里，定睛一看，原來是泥土，但也已經(jīng)污染了東西，于是這種時候我會生氣，甚至想立刻搬進新房子里，但次數(shù)多了，也就習(xí)慣了。類似這樣種種的小問題，并不能消減我對老房子的特殊感情，在那片綠蔭下，曾留下我們一家人圍坐在樹下乘涼說笑的回憶;在那叢豆架前，曾留下母親辛勤勞作的熱忱希望。
我無論如何也不能忘記這些，叫我怎能忘記，這陪伴了我二十年、這么善良可愛的老房子。
江上的母親讀后感篇八
這首詩非常注意抓住江上特有的景物，從視覺和聽覺兩個角度，扣住“秋天”這特定的節(jié)令特點，描繪江上的秋色，給人留下極深的印象。江水浩淼無邊，江畔紅花朵朵，而到了秋季，西風(fēng)勁吹，水面則起波浪，蕩漾連綿，江花也漸次凋謝，脫下了紅妝，那岸邊或水上的小舟傳來橫笛聲，也就使景色帶上了濃濃的秋意，勾起人的思緒。江水江花、西風(fēng)橫笛，這些特有時令的特定景物，就構(gòu)成了一幅色彩濃烈的“江上秋意圖”，具有鮮明的特色。
此詩一、二句兩寫景，其目的并不在要給讀者再現(xiàn)什么秋聲秋色，而是旨在以比興手法，用景襯情：獵獵的西風(fēng)帶來秋的消息，令人心生愁緒，綿綿的江水長流不息，讓人頓時產(chǎn)生感觸，晚開的花兒飄落，正所謂落紅無數(shù)，也讓人郁郁寡歡。這些景物，都帶上了濃濃的感情色彩，使人愁腸百結(jié)。而三、四兩句，則題旨非常鮮明地凸現(xiàn)出來：“離情被橫笛，吹過亂山東。”特定的季節(jié)、特定的景物，觸動了詩人的離情別緒：是自己遠離故鄉(xiāng)、孤身在外，涌起了桑梓之思，還是親人在外飄泊、時世**，勾起了眷懷之戀?整首詩，景為情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉，給人深雋的詩韻詩味。
對于離情讓橫笛吹送的.問題，劉逸生先生有這樣詳盡的解釋：詩人剛和親人分手，坐上向遠方而去的船，看著江上的風(fēng)光，秋意甚濃，也使?jié)M懷離情的詩人更添傷感，忽地不知何處傳來笛聲，嗚嗚咽咽的，聽的更是心情沉重，而笛聲一直沒停，讓詩人更感折磨，不過，驀然抬頭，原來船已轉(zhuǎn)到亂山的東邊，適才與親人分別的渡口，都已望不到了!這是一種奇特的化虛為實的手法。
江上的母親讀后感篇九
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊涵于“形”中的“神”，體會散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語句的深層含義。
2、安排二課時。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫”。
二、作者簡介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進人德國格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務(wù)委員會委員?，F(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會副會長，中國比較文學(xué)研究會名譽會長。
他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語解釋：
浩渺：廣闊無邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯而致密,今亦指人之間算計與爭斗。
角逐：較量;爭逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來無事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩文。
時隱時現(xiàn)：有時不清晰有時顯現(xiàn)出來。
若即若離：像靠近,又像離開。形容對人的態(tài)度保持一定分寸,不遠不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒有阻礙，可以穿過，能夠達到。
無影無蹤：消逝得沒有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
懸殊：差別很大。
目瞪口呆：瞪著眼睛說不出話來。形容吃驚或受氣而發(fā)愣。
赫然：令人驚訝的樣子。發(fā)怒的樣子。顯赫,盛大。
鐫刻：雕刻。
滑稽：形容一個人語言、動作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。流行于上海、杭州、蘇州等地的一種曲藝,與相聲相近，生動有趣。
姑妄言之：姑且隨便說說,不一定有什么道理(含客氣的意思)。
大煞風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場合使人掃興。也作“殺風(fēng)景”。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛。
天造地設(shè)：謂事物自然形成而合乎理想。
垂青：比喻得到重視,受到優(yōu)待。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
顛倒：上下易位;本末倒置。
落寞：寂寞;冷落凄涼。
美中不足：在美滿之中,仍有缺憾之處。
戛然而止：形容聲音突然停止。
含蓄：包容、蘊藏于內(nèi)而不顯于外。
望眼欲穿：形容期盼親人歸來的迫切心情。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
四、講析課文：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：由欣賞詩句的意境引出對詩句所描繪美景的贊美。
圣果寺（釋處默）。
路自中峰上盤回出薜蘿到江吳地盡隔岸越山多。
古木叢青藹遙天浸白波下方城郭近鐘磬雜笙歌。
全文一條線索或文眼：“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中。”
第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明麗、秀色天成的富麗江勝景展開豐富的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了幸福之感，驕傲之感。是全文的主體部分。
分兩個層次：
第1層（第2~6自然段）：乘船暢游富春江。第2自然段著力描繪水中、岸邊的畫面。第3自然段由眼前美景聯(lián)想到相關(guān)的歷史和人物，引起了“人世變幻，今古皆然”的慨嘆，寫出了青山綠水永在的不爭事理。第4自然段由聯(lián)想轉(zhuǎn)到回想詩僧蘇曼殊“春雨樓頭尺八簫，何時歸看浙江潮”的吟詠。第5自然段從“心頭幻想”回到眼前“江水平闊，浩渺如?！钡母淮好谰?，段末一句，回應(yīng)第1自然段。第6自然段借“人影”的“飄浮飛駛”，寫盡了游江的欣喜之情。
第2層（第7~10自然段）：登樓觀賞富春江。
第7自然段，寫在春江第一樓，遠觀富春江面，近賞鸛山風(fēng)景，青山綠水烘染出詩一般美的意境。第8自然段寫嚴(yán)子陵釣臺，借動人美麗的民間傳說，更“增加自然風(fēng)光的嫵媚”。第9自然段將富春江的陰柔之美與黃山的陽剛之美作比，產(chǎn)生出“江山如此多嬌”的感嘆。第10自然段，與孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，寫出了身處富春江上，身居祖國大好河山的幸福之感，驕傲之感。
第三部分（第11自然段）：告別奇山異水，借吳均《與宋元思書》對富春江風(fēng)景的描寫，間接地表達了對富春江溢滿心頭的依戀之情，文末一句，既與開頭呼應(yīng)，巧妙點題，又留下令人遐想的無窮韻味。
2、再讀課文，品味揣摩關(guān)鍵性語句。
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江上的母親讀后感篇十
這篇文章中寫了季羨林六歲離開母親，在他讀大學(xué)二年級的時候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會淚流不止，感到十分凄楚。他到德國之后，經(jīng)常夢到自己的母親和祖國母親。在1935年11月寫的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛自己的母親，還愛著祖國和遠在祖國的朋友。在那之后，他寫了一篇名叫《尋夢》的文章，表達了他熱愛兩個母親的情感。
讀了這篇文章，我覺得我一定要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時對母親發(fā)脾氣；有時還偷懶，沒有更努力地學(xué)習(xí)。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護，卻沒有受影響，反而更加熱愛、思念母親，更加勤奮學(xué)習(xí)，考取了博士學(xué)位，并去德國留學(xué)。在哥廷根的時候，他并沒有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說：“我一生最大的悔，就是沒能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是沒能孝敬母親，這太不可思議了！
我在生活中要向季羨林學(xué)習(xí)，從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長大了，能作一些復(fù)雜的家務(wù)了。不然，如果她像作者的母親一樣早逝，再想孝敬她也沒時間了。
《懷念母親》這篇課文中，作者對母親的愛使我久久不能忘懷。
學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動了。
這篇課文作者季羨林是我國著名學(xué)者、國學(xué)大師，他曾經(jīng)有過長達10年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過程中，他遠離故鄉(xiāng)，遠離祖國母親。對母親的思念，對故土的眷戀，對祖國的期盼，一直伴隨他走過在異國的孤獨歲月。
這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖國母親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強烈的思念之情表達得淋漓盡致。從對房東太太的描述中可以體會到“古今中外的母親都是一樣的?！边@是我不禁想起自己小時候的往事：假期，爸爸媽媽因為工作的原因，而暫時讓我住在姑姑家。日子一天天過去了，看到姑姑細心呵護表妹時，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手??！
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蔽乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，報答父母對我的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)海外游子聽到義勇軍進行曲時哪一個不為之一震！啊，母親，我們是中國心。當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，少先隊員打著禮貌端莊的隊禮時，我為我是中國人而自豪！
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫懷念母親，通過讀文我了解作者以懷念母親為題，主要摘抄了幾段日記，體現(xiàn)出了作者對生母和祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。當(dāng)讀到：這凄涼不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有種說不出的味道濃濃的糊在心頭，時我體會出了作者對故國的想念。是??！我們有一個共同的母親，中國。我從小生在中國，長在中國，就要為祖國作出貢獻。就像周恩來總理說的：為中華之崛起而讀書！中國只有一個，我們要愛護這個大家庭！
努力吧！我們要讓中國更強大！
江上的母親讀后感篇十一
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂柲赣H：老師都說了些什么？母親鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30多位同學(xué)，唯獨他表現(xiàn)最差，也唯獨他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，他還是告訴了她的兒子。
“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為只有寶寶進步了?！?/p>
那天晚上，他的兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了第49名，我們懷疑他智力有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>
回家的路上，母親流下了淚。但回到家，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你非常有信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心，就能超過你的同桌，你的同桌這次21名?！?/p>
說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子變得光亮，沮喪的臉一下子舒展開來，他甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時，他去的比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。母親坐在兒子的座位上，等著老實點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結(jié)束，他都沒有聽到，她有些不習(xí)慣。臨別，她去問老師，老實說：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有些危險?！?/p>
母親懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著她兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“老師對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考重點高中。”
高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書下達的日子，學(xué)校打電話叫她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，他兒子被清華大學(xué)錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過，她相信他能考取這個學(xué)校。
兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然跑到自己的房間大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是個聰明的孩子，是您。。。。。?！?/p>
這是，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在信封上。
讀完后，我差點掉下淚來，但我忍住了，因為讀這篇文章是實在自習(xí)課上。我在想，為什么有些人會自甘落后而不思進取，為什么有些人遇上困難后悔迎難而上。我想，這存在這兩種因素。第一，自身因素，我們遇上困難后的態(tài)度取決于自信心的有無，自信心是我們成功道路上不可缺少的東西。
第二，周圍人麼的態(tài)度，就像《一位母親與家長會》所講述的一樣，母親為了不傷兒子的自尊，對她兒子說了許多善意的謊言，從而使她的兒子最終獲得了成功。如果文中的母親用老師對她說的話來批評兒子。那么，結(jié)果可能會發(fā)生翻天覆地的變化，因為這樣既傷害了她兒子的自尊，又是他缺乏自信，從而使他在人生道路上越走越辛苦，越走越失敗。
我希望所有人多給自己周圍的人一點鼓勵，少一些責(zé)難。可能因為你的一句話，改變了他的一生。
江上的母親讀后感篇十二
《我的母親》一文寄托了老舍先生對慈母的懷念與敬愛，永恒的母親讀后感。文中，作者出生在一個動蕩窮苦的時代。自他出生起就意味著母親勞累的開始，不久父親便去世了，全家人的衣食就全落在了母親肩上。
她終日的忙碌著：白天洗衣，晚間縫補，還要忍受姑母的惡習(xí)但她沒有半句怨言。她的手腫了，她的腰彎了···可以說命運的不幸已把這個堅強的母親折磨的遍體鱗傷但她依然有著樂觀向上，熱情好客的生活態(tài)度。而且這一精神品質(zhì)已深深感染了作者內(nèi)心，以至于使作者成長為一個善良，正直的人。
她不怕生活的艱辛，也不怕社會的血光火焰，她要在刺刀下，饑荒中保護著兒女。她能屈能伸，善良慈愛，總是熱心的幫助身邊的每一個人。文中的母親面對困難總說：“命當(dāng)如此！”我想簡簡單單的“命當(dāng)如此”包含了多少艱辛與無奈，但我們所看到的更多的則是一位堅強母親不屈的樂觀的生活態(tài)度。
我明白了，我感動了，我們的母親就像文中的母親那樣，用不同的方式，懷著同樣的心來關(guān)心，保護著我們。因此我們不要埋怨她的嘮叨，那是對我們愛的述說；也不要反感她的批評，那是激勵我們成才的教誨。至此我已深深領(lǐng)悟了母愛，為了回報她，請將無盡的感激，付出在無言的行動之中吧！
每位母親都是平凡的，但她們給予兒女的愛卻是偉大的——母愛永恒！！
當(dāng)全家人圍坐在一起吃飯時，雖然只是清水面條，但她有說不出的喜悅。
作者上了大學(xué)以后，對母親的存在以及價值，重新做了評價。放學(xué)回家，作者問母親：“你念過尼采嗎？”母親答道：“沒有。”“那么，康德、笛卡兒······這些人知道嗎？”“不知道?！弊髡哂X得自己的母親竟是個沒有學(xué)問的女人，不禁有些發(fā)怒：“那你去讀呀！”喊叫頓時被母親的炒菜聲擋掉。一會兒，作者聽到母親喊：“吃飯了，這些菜都是你愛吃的！”
又過去了十幾年，作者也成了一位家庭主婦?；叵肫鹎嗄陼r代，自己對母親的不敬，這時心中才升起了后悔和內(nèi)疚。作者母親的一生看起來十分平凡，其實非常偉大。40多年來，她一直生活在“無我”的意識里，在任何風(fēng)雨中，她總護著丈夫和孩子。把自己的一生，毫無怨言，不求回報地交給了他們。
在我的日常生活中，媽媽對我的照顧也是無微不至。冬天，媽媽為了讓我們每天都能穿上干凈整潔的衣服，天天都要洗衣服，還堅持用手洗。結(jié)果，手凍得通紅，腫得就像胡蘿卜。上學(xué)了，有的同學(xué)說我的衣服干凈有股香味，那可都是媽媽辛勤勞動的成果啊！
在人生的旅途中，媽媽所給予我的愛，就像天上的星星一樣多，就像水，用之不盡。文中的母親也是如此，用自己的實際行動，用自己的一句話，就詮釋了母愛的偉大！
江上的母親讀后感篇十三
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書之后，在享受該書帶給我的快樂的同時，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過程中的切身體會和真實事例，從中我深深體會到了：要想成為一個成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動學(xué)習(xí)家庭教育知識，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長。
我也是一個母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級，是班里的班長，是個非常懂事、可愛的小男子漢。用心閱讀了這27位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗之后，回想自己教育孩子的點點滴滴，有過歡喜，也有過無奈。如今孩子慢慢長大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識教育——多表揚，少批評，會樹立孩子的自信心，會幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表揚產(chǎn)生較好的教育效果，我認為父母在規(guī)范孩子行為的過程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表揚的尺度，也就是說表揚要適度。
一、表揚時爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。還有的家長對孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語言、行動上無任何表示。經(jīng)常這樣，必然會挫傷孩子的進取心。正確的方法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時對孩子輕輕的一個微笑，也會起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表揚和批評的反差要“大小”適度。表揚不僅具有激勵、導(dǎo)向功能，而且具有批評功能，例如對甲的表揚在某種意義上是對乙的批評。有的家長為了督促孩子進步，總是過分籠統(tǒng)地夸獎別人家的孩子如何好，時間長了，無疑會使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表揚的方式要“實虛”適度。對孩子的評價應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表揚作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下，允許有一點“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個方面：
第一，是對事實的適度夸張。例如，孩子純粹是因為好玩，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時表揚他愛勞動的行為，這種夸張有利無害，因為它既是對孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動是一種美德。
第二，是對孩子將來的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說：“你現(xiàn)在還沒掌握方法，以后只要按老師要求認真去畫，肯定會畫得很好！”這種鼓勵盡管超越現(xiàn)實，但對孩子來講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表揚中“虛實”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表揚中，應(yīng)該注意三點：一要有利于增進孩子自信心；二要不脫離實際；三要給孩子指明前進的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣去影響和帶動孩子，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的健康的孩子。
江上的母親讀后感篇十四
我讀了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，我深有感觸。
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——1位是親生母親，1位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親、對祖國母親不變的，深深地愛意。和季羨林相比，我愛媽媽的情就等于一盆水，季羨林對母親就像廣闊無邊的大海。我愛祖國的情懷就好比一棵“小樹”，而季羨林對祖國可以說是懷著深情厚誼，好比一棵“蒼天巨樹”一般高大。
比起季羨林我比他幸福多了，我從來沒離開祖國母親的懷抱，更加沒有和媽媽遠在千里之外，我在老師和父母的教育和呵護下慢慢長大，還有同學(xué)真心的幫助，這都是祖國給予的，沒有祖國，我也不會擁有這些。
在文章中有一段話我深有感觸：“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”是啊，俗話說的好：“沒媽的孩子像根草，有媽的孩子像塊寶”。失去了母親的孩子變得靈魂不全?！笆巢幌卵?，寢不安席”，可見，季羨林是多么悲痛??！“懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日”。季老失去了媽媽，生活發(fā)生了改變，對母親懷著深深的愛。
我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長大以后把我們的祖國建設(shè)的更加繁榮富強！
江上的母親讀后感篇十五
五月，我們迎來了一個神圣的日子——母親節(jié)。這是一個為天下所有的母親準(zhǔn)備的節(jié)日，我們要為自己的母親獻上一份子女的愛，讓媽媽感受到擁有孩子的幸福。
就在這段日子里，我讀到了一本和這個節(jié)日有關(guān)的書——高爾基的《母親》。這本書進述了一個動人的故事：在俄國十月革命前，老百姓過著苦不堪言的生活。本書的主人公——一個有思想的年輕人為了擺脫這樣受奴役受壓迫的生活，一步步走向革命事業(yè)。他的母親，為了兒子的理想和事業(yè)，不顧一切地干著“違規(guī)”的事情來支持兒子：發(fā)放印著宣傳真理的傳單，鼓動人們反抗濫殺無辜的官兵，等等，導(dǎo)致自己被憲兵毆打甚至坐牢。
多么偉大的母親！不知不覺，我的眼淚情不自禁地流了下來。這本書從頭到尾沒提到一個“愛”字，卻處處洋溢母親對兒子的愛。從母親對兒子反常舉動的擔(dān)憂，到得知他所從事工作后的忐忑不安；對兒子事業(yè)的支持，到以兒子為驕傲，直到自己也投身革命事業(yè)，一位母親年邁又執(zhí)著的愛心，對兒子無私的愛上升到了對全世界為真理而奮斗的無產(chǎn)革命者的愛，這是歷史的跨越。
我的媽媽就是這樣一位平凡而甘于奉獻的媽媽。我的媽媽是一位普通的高校教育工作者，她的工作雖然平時很忙，每天下班回到家后仍然細心地照顧我的起居生活。不管自己有多辛苦，對我的學(xué)習(xí)、生活從不懈怠。尤其是我學(xué)校里只要有需要家長配合的活動，她總是積極參與，為我們的班集體出力獻策。記得在去年元旦學(xué)校搞游園活動時，班級需要布置教室，我們四年級的主題是“五谷豐登”。第一天晚上，媽媽準(zhǔn)備了很多張泡沫紙板和一把超大的雨傘，做成了一個大型的谷倉；第二天晚上，她又用白天專程買的幾百條裝飾用的金色毛條，鋪滿了昨晚的谷倉身體和大雨傘頂部，我們還把親手畫的很多五顏六色的農(nóng)作物，如南瓜，辣椒，麥子等等掛在谷倉上，營造成了一個金光閃閃、喜氣洋洋、五谷豐登的大谷倉。媽媽晚上一直忙到十二點多才準(zhǔn)備好。等到第三天游園會布置完現(xiàn)場后，我們班的谷倉成了整個四年級最亮麗，最有個性的一道風(fēng)景線，贏得了校長、老師們的一致好評。我們班同學(xué)別提心里有多美了！可是她們哪里知道，從得知要布置教室到活動正式開始，才只有三天時間，媽媽為搞好這次活動，為班級出一份力，費了多少心思、花了多少時間?。寢尀榱宋业某砷L，吃盡了多少辛苦啊！
江上的母親讀后感篇十六
由著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》為我們講述了一個凄婉動人的愛情故事。影片以第一人稱“我”獨白的方式展開故事線索，敘事上采用倒敘，開場是“我”通過車窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時的電影畫面以黑白呈現(xiàn)，給人以壓抑之感，我們可以窺見敘事者“我”此時沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第一人稱“我”的行動軌跡繼續(xù)推進，我們看到了在破舊的學(xué)校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風(fēng)雪中的學(xué)校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過渡到父親母親的青年時代，一段凄美的愛情故事逐漸浮現(xiàn)于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫面到這時轉(zhuǎn)為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫面中解脫出來，以較輕松的心情領(lǐng)略父親母親昂揚絢爛的青春。電影的色彩基調(diào)反映出的是父親母親唯美的愛情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛敢恨，勇于追逐所愛，成為村里自由戀愛第一人所表現(xiàn)出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第一人稱“我”所要敘述的是一段動人心魄的唯美愛情，這自然少不了對青年母親的美的呈現(xiàn)。影片在對母親美的描摹上無疑是下了很大功夫的。按筆者所見，影片中主要以中鏡頭展現(xiàn)母親之美，如母親織布時的勞動之美、母親借機窺探父親時面部表情的變化之美、母親在樹林中追逐父親足跡時的動態(tài)之美、母親為父親做飯時舉動含情的動作之美等等。關(guān)于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫面有層次感，同時也給這段劇情涂上夢幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對人物的描摹刻畫，電影還在對一些具有象征意義的物品特寫上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個刻意強調(diào)的特寫鏡頭。匠人焗碗的手部特寫，在起到推動劇情發(fā)展作用同時，我們可以看出導(dǎo)演對民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，一邊表現(xiàn)父親的馬車走遠，一邊表現(xiàn)母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫面唯美，給人以視覺美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛情，感人至深，具有時代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛的人性魅力，不僅能觸動當(dāng)代人藏于心靈深處的柔情，同時也是對當(dāng)代冷漠空氣的一份深層叩問。
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