積極參加社會實踐，能夠讓我們更好地了解社會運行的規(guī)律。每個人都有自己的夢想和追求，我們應(yīng)該為之努力奮斗，不輕易放棄?？偨Y(jié)范文中的案例和實例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
教育活動說課稿篇一
各位評委、老師：
大家好！我們開發(fā)的課題是《走進記憶王國》，下面我將從教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、課件、拓展資源和作業(yè)設(shè)計5個方面對資源包進行說明。
一說教學(xué)設(shè)計：
課標解讀：
使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
教材分析：
《走進記憶的王國》是《小學(xué)心理健康教育》中的一課。本著從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，使學(xué)生初步掌握增強記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習中提高自己的記憶能力。
學(xué)情分析：
記憶在學(xué)生的學(xué)習生活中具有非常重要的意義，小學(xué)高年級小學(xué)生正處于具體形象思維發(fā)展階段，對于直觀、具體形象的事物容易記住，對于一些學(xué)科概念知識等抽象的事物不容易記住。因此通過本課的教學(xué)活動，要幫助學(xué)生從小了解科學(xué)記憶的重要性，掌握科學(xué)的記憶的技巧和方法，對于提高學(xué)生準確掌握各科知識和技能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)有重要的促進作用。
教學(xué)目標：
基于以上分析，我們將教學(xué)目標確定為三個方面：
1、通過活動，讓學(xué)生初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法。
2、學(xué)生在交流與小組合作中，了解運用簡單實用的記憶方法，體驗巧記的樂趣。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習慣。
其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習記憶的.規(guī)律，在學(xué)習中應(yīng)用它是教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習慣是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程：
基于本目標，教學(xué)過程分以下四個方面：
活動一：走近記憶大師，了解記憶常識。
課標中指出，在課程設(shè)計中，教學(xué)目標應(yīng)涵蓋“了解常識”這一方面。所以，我設(shè)計了“走近記憶大師”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過生活中真實的事例，了解記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的，并通過自我體驗了解自己的記憶能力，從而激發(fā)學(xué)生探究記憶方法的興趣。
活動二：了解記憶方法，體驗記憶訣竅。
對于記憶方法，孩子們并不是非常陌生，關(guān)鍵是要把這些方法提煉總結(jié)出來，并使之為己所用。我班有幾位記憶達人，曾在校級“吉尼斯節(jié)”比賽中取得較好成績。讓學(xué)生來教學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，于是我挑選這些記憶達人分別交流了他們記憶知識的方法，這些記憶方法簡單實用，便于所有學(xué)生接受，學(xué)生掌握得也很快，學(xué)生的交流比老師一味的枯燥的講授效果要好得多，學(xué)生們也學(xué)得興趣盎然。接著我把課前通過問卷調(diào)查匯總起來的記憶難題，出示在課件當中，放手小組討論，讓學(xué)生發(fā)揮集體的力量運用記憶方法來解決如：背記二十四節(jié)氣及時間分布規(guī)律；快速記憶形近字；快速記憶吉祥物的名字等問題，學(xué)生們的交流踴躍且方法多樣，小組內(nèi)的交流不但給學(xué)生個人提供了充分展示自我的機會，同時也總結(jié)出了許多記憶的好方法，學(xué)生更是從中體驗到了掌握記憶方法的無限樂趣。
活動三：深入記憶探究，分享記憶苦樂。
課標中指出，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。所以，我設(shè)計了“深入記憶探究，分享記憶苦樂”這一環(huán)節(jié)，通過大家一起幫助苦惱的小磊，潛移默化地解決了學(xué)生們普遍存在的記憶問題，而且讓學(xué)生們一起分享學(xué)習中的苦與樂。
活動四：相關(guān)知識拓展，良好習慣導(dǎo)行。
板書設(shè)計：將本課的教學(xué)內(nèi)容簡潔明快地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，起到很好地引導(dǎo)學(xué)習的作用。
二說學(xué)案：以貼近學(xué)生的口吻設(shè)計，從學(xué)生的實際出發(fā)，分別設(shè)計了：記憶難題、記憶方法、記憶游戲三個方面，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習的興趣。
三說課件：
本課課件設(shè)計包含了三大特點：
1、視頻展現(xiàn)生活實例，有效激發(fā)學(xué)生對記憶方法的探究欲望。
2、以文字、圖片形式呈現(xiàn)了學(xué)生們平時的記憶難題，直觀、內(nèi)容豐富，緊貼學(xué)生生活，激起學(xué)生學(xué)習共鳴。
3、以錄音形式提供記憶問題學(xué)生的案例，給學(xué)生以神秘感，吸引學(xué)生積極思考解決問題的方法。
四說拓展資源：
本堂課我準備了如下的拓展資料。
（一）文字資料：
2、記憶的方法。
3、百科名片--艾賓浩斯遺忘曲線。
（二）視頻資料：
1、單詞記憶達人視頻片段。
2、古詩詞記憶達人視頻片段。
3、編字組詞記憶達人視頻片段。
4、記憶大師王峰視頻片段。
上述資料在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，開拓了學(xué)生的眼界，堅定了學(xué)生學(xué)習掌握記憶方法的決心，也必將給學(xué)生留下極其深刻的教育印象。
五說作業(yè)設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計突出本課重點，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活和學(xué)習中。
我對《走進記憶的王國》課程資源包的解說到這里，歡迎各位評委及老師們批評指正。
教育活動說課稿篇二
1．初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2．學(xué)說故事中的短句："樹葉，你當我的xx好嗎？"。
3．樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2．貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
1．師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的.故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
3|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
（1）．樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當作什么？（小屋）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當我的xx好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說："樹葉，你當我的xx好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
（2）．樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當作什么？（小船）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當我的xx好嗎？"請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
（3）．樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當作什么？（小傘）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當我的xx好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。
教育活動說課稿篇三
活動背景：
隨著城市交通的不斷發(fā)展，遵守交通規(guī)則已成為我們安全教育必不可少的一部分。為喚起幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的情感共鳴，我選擇了日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，借助多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗怎樣過馬路最安全，幫助幼兒樹立安全意識，提高自我保護的能力。
活動目標：
1.借助多種場景，知道安全過馬路的方法，增強自我保護意識。
2.通過操作活動鞏固對交通規(guī)則的認識。
3.能清楚地表達自己的生活經(jīng)驗，體驗游戲的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1.皮皮過馬路和各個馬路交叉口場景的多媒體課件。
2.正確和錯誤過馬路場景圖片各一套。
3.自制交通棋、信號燈等。
活動過程：
一、組織談話，引發(fā)猜想。
二、觀看課件（1），了解事情的經(jīng)過。
提問：
1.發(fā)生了什么事？
2.皮皮為什么差點被車撞？
3.他這樣過馬路安全嗎？
三、分場景討論：怎樣過馬路最安全。
場景一：走斑馬線。
請個別幼兒回答，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達。
場景二：在十字路口。
1.啟發(fā)思考：如果是在十字路口，除了走斑馬線還要注意什么？（看信號燈，一看、二慢、三通過）。
2.兒歌小結(jié)：
大馬路，真熱鬧，過馬路，不亂跑。
行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
一看、二慢、三通過。
交通規(guī)則要記牢，安全第一最重要。
3.觀看課件（2），呈現(xiàn)皮皮正確過馬路的方法。
場景三：沒有交通信號燈和斑馬線。
1.觀看課件（3），啟發(fā)幼兒思考，這時又該如何過馬路?
2.觀察畫面，集體模仿交警指揮。
四、拓展經(jīng)驗，了解更多過馬路的方法。
1.討論：在大城市里，你還知道哪些過馬路的方法？（過天橋、走地道）。
2.通過畫面再現(xiàn)，鞏固幼兒認識。
五、經(jīng)驗遷移，鞏固對交通規(guī)則的認識。
1.游戲活動：看誰做得對。
出示過馬路圖片場景，請幼兒看圖迅速做出判斷，對的站在笑臉這一邊，錯的站在哭臉那一邊，進一步鞏固對交通規(guī)則的認識。
2.延伸活動：走交通規(guī)則棋。
講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規(guī)則的格子里可以前進一格，走到違反交通規(guī)則的'格子里就后退一格，走到空格處停止不動，誰最先到達終點即為勝利。
活動反思：
整個活動思路清晰，能尊重幼兒的主體地位，提高了幼兒對交通規(guī)則的認識?；顒釉O(shè)計層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，采取了多種有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出簡單有序、操作性強的過馬路的方法：“一看、二慢、三通過”。
活動設(shè)計的兩大亮點：
1.寓教育于生活情境之中。
借助多媒體課件，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，循序漸進。畫面生動活潑、直觀形象，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，活動過程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.讓規(guī)則在“交通棋”中體現(xiàn)。
棋類游戲深受孩子的喜愛，教師巧妙地運用“交通棋”來鞏固幼兒對交通規(guī)則的認識，展示了教者的教育機智。從自由結(jié)伴到商定誰先“走棋”，相互提醒、監(jiān)督，同伴間的合作性、協(xié)調(diào)性充分體現(xiàn)了對規(guī)則的理解。
教育活動說課稿篇四
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事資料安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習。
根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應(yīng)到達以下目標：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面資料，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。
2、豐富詞匯：羨慕、神氣。
3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達本事，培養(yǎng)幼兒初步的確定、推理本事。
重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。
難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。
準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板。
二、說教法。
針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法。
幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達本事有了必須的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，發(fā)展他們的確定思維本事幾口語表達本事，從而到達良好的效果。
四、說教學(xué)程序：
1、懸念導(dǎo)入。
放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達本事。費時3分。
2、經(jīng)驗講述。
出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片資料，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理本事，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解神氣這個詞。讓幼兒自我動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按教師排得圖片講故事，教師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達本事。并學(xué)習理解羨慕一詞。費時20分。
3、讓幼兒創(chuàng)編故事。
提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不一樣的故事結(jié)尾，這樣做，能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事。費時4分。
4、活動延伸。
各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說設(shè)計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣。二、說活動目標活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1.認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事,豐富詞匯“神氣、樂滋滋”2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。
三、說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事2.知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢四、說教法、學(xué)法說教法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，(學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法.
1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”,幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”.
五、說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時，出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1、猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學(xué)習具有個別化特點，教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問：“我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)“后來我又遇見誰了?說了什么?”“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。
心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
六、活動延伸。
教育活動說課稿篇五
一、說選材：
最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂：“排隊拿東西真快啊!”故事蘊含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
二、說設(shè)計理念：
《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識，要遵守規(guī)則。于是我想通過執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀的過程中加入一些排隊的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則，使得孩子們自然感受從“亂成一團”到“井然有序”的快樂。三、說活動設(shè)計：教育心理學(xué)認為：學(xué)習者同時開放多個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。本次活動我運用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學(xué)方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學(xué)習。整個活動的設(shè)計我遵循了以下三個原則：
1、以教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線。
2、教師時刻觀察了解幼兒的學(xué)習行為，進行分析和引導(dǎo)。
3、在教學(xué)活動中，顧及到幼兒學(xué)習的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。在活動中，教師在講述的過程中根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。而在整個故事的講述中，我又根據(jù)故事的`進行隨時穿插問題，引導(dǎo)孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內(nèi)容，也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學(xué)習。最后小兔們有序拿蘿卜，在學(xué)說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的生活實際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達的能力。在活動中我還設(shè)計了簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
教育活動說課稿篇六
幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得，這次活動是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過兒歌的學(xué)習，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過馬路的知識，所以，我選擇過馬路為主要內(nèi)容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對教育活動內(nèi)容的選擇原則“既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒實際生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。
二、說活動目標。
基于以上對教材的分析，根據(jù)《綱要》中“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律”的原則，我將本次活動的目標確定為：
1.能力目標：理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則。
2.情感目標：幼兒愿意、主動參與活動，并體驗到遵守交通規(guī)則的意義根據(jù)活動目標，確定本次活動的重難點為：
1.活動重點：理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則。
2.活動難點：幼兒主動參與情境表演活動重點的'解決有賴于活動難點的克服，只有調(diào)動起幼兒參與活動的愿望，才能完成活動重點。所以，為了提升幼兒參與活動的熱情，又結(jié)合小班幼兒思維的具體形象性特點和始終貫穿直觀性原則特點，我準備了以下教具：
1.多媒體視頻兩個；
2.自制方向盤若干，各種人物裝飾（如：墨鏡，拐杖等）若干，紅燈和綠燈個一個；
3.馬路場景（自制一個）。
三、說教法學(xué)法。
（一）說教法新《綱要》指出“創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣?！币虼?，本活動教師將充當幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，小班幼兒處于前運算階段，所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗法和多媒體演示法。
（二）說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參與其中，有助于提高幼兒活動的積極性。另外，幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷內(nèi)化逐漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)則對我們生活的意義；參與情境體會到集體活動的樂趣和交通規(guī)則的意義。
四、說活動過程。
本次活動設(shè)計突出以幼兒為主體，尊重幼兒學(xué)習形象化、情景化和生活化的特點，所以，我將突出重點，做到條理清晰，緊湊結(jié)合，各項活動的安排也注重互動、交流。
（一）導(dǎo)入：多媒體演示，感知交通規(guī)則對我們生活的意義通過復(fù)習兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過馬路中的重要性，再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的情節(jié)具體化，播放一個井然有序的交通場景，一個毫無秩序的混亂和交通場景，給幼兒形成一種強烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。
（二）基本部分：幼兒主動參與情境表演，理解并能遵守過馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)則對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的馬路場景中，選擇扮演自己喜歡的人物形象，根據(jù)老師手中燈的顏色變化，判讀是否可以繼續(xù)前行。
幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，馬路場景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認知的特點，以達到難點的解決，進而解決重點。此外，這里讓幼兒主動參與活動，調(diào)動積極性來練習、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會領(lǐng)域的要求。
（三）小結(jié)：進行活動評價評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動，我請幼兒先表達自己通過參與情境表演對交通規(guī)則的感受，教師再總結(jié)評價，從而更好的完成活動重難點，繼而完成活動目標。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的能力，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
教育活動說課稿篇七
一、說教材：
新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。兒童需要知道必要的安全知識，學(xué)會保護自己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學(xué)活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的兒童在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了“從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。
有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點和實際情況，以布壚坶的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標：
1、學(xué)習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。
對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。
活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，兒童會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據(jù)兒童的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。
三、說活動準備：
1、空間準備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說教法。
整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習和鍛煉的興趣?；钴S兒童的思維，發(fā)展其能力。活動中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學(xué)習要求。
3、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習一種方法(并腳輕跳)懂得保護自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調(diào)保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒童搭高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。
5、觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的兒童加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護自身的方法。
此外我還采用了重復(fù)練習法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使兒童在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說學(xué)法。
以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然兒童在練習過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。
六、說過程。
我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>
熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到兒童的運動負荷，激緩結(jié)合。
教育活動說課稿篇八
說目的：
1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。
2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強的精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人。
說活動過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、音樂渲染。
3、生自由暢談心中對愛的理解。
4、問：是什么讓你懂得了愛？（導(dǎo)出《愛的教育》）。
5、簡介相關(guān)內(nèi)容。
二、走進人物。
1、在這本書中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！
2、出示思考題：
(1)、這本書是寫身邊發(fā)生的一個個小故事。
(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是。
(3)學(xué)習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是。
(4)有一本最最心愛的郵票簿。
(5)可憐又堅強的鐵匠之子是。
(6)從一個別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。
3、指名試做。
4、在這本書中，還有哪些人物？交流。
5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因為她﹍﹍。
6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？
三、印象最深的故事。
2、故事情節(jié)交流。
3、引導(dǎo)：你為什么對這個故事印象深刻？
四、感人的片段。
1、過渡：這一個個故事打動了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師把讀的過程中最感動的片段劃下來和大家一起分享。
2、出示幾處感人的片段。
3、指名讀。
4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來？
5、交流。
五、小結(jié)。
1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？
2、以“教會我”的句式說一句話。
3、小結(jié)：《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（音樂：《愛的奉獻》）。
4、作業(yè)：給你最佩服的一個人物寫一封信。
教育活動說課稿篇九
1、學(xué)習仔細傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習控制自己的聲音。
說活動準備。
1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號，一段吵鬧聲的錄音。
2、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“×”。
說活動過程。
一、產(chǎn)生懸念。
1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。
師：孩子們你們喜歡唱歌嗎？
生：喜歡。
師：在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定）。
2、請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。
教師完整講述故事，請幼兒仔細傾聽。
二、欣賞故事。
教師結(jié)合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”：
(1)在樓房的最頂層住著誰？
(2)人們喜歡它嗎？
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？
2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”：
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?
3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊...噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？
4、出示掛圖四，講故事“這時候......結(jié)束”
(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？
(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？
(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！
三、說說大嗓門的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？
2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？
4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）。
5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內(nèi)，時刻提醒自己不當大嗓門。
活動延伸。
區(qū)別噪音和樂音。
師：現(xiàn)在請小朋友來聽聽幾種聲音，聽一聽哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽？
聽錄音，區(qū)別噪音、樂音。
活動結(jié)束：
讓我們來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發(fā)出噪音?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂去喝水吧！
教育活動說課稿篇十
一、說教材：
二、說教學(xué)目標：
1、觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點，愿意做齲齒檢查和治療。
2、了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。
3、通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說重難點：根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。四、說教學(xué)準備：為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。知識方面的準備：
1、知道本班幼兒保護牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護牙齒宣傳角。物質(zhì)方面的準備：
2、準備教育掛圖《有用的牙齒》。
3、牙齒模型教具、蘋果五、說教法：
四、說學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說話的好機會。
五、說教學(xué)過程：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
(二)直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數(shù)在28-32個之間。
(三)通過體驗和觀察來認識牙齒
1、請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
(2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)
(四)在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙)：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)：我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙) 。
(五)討論與交流;
1、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。教師提問：
(1)牙齒有什么用處?
(2)牙齒的敵人是誰?
2、牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動作。
(六)出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習和鞏固正確的刷牙方法。
活動延伸：
1、結(jié)合進餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進食的習慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請家長參觀保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
教育活動說課稿篇十一
現(xiàn)代社會，競爭激烈。如果說靠一個人的力量闖出一片天地，既困難又殘酷。社會在不斷前進，怎樣才能在社會中立足腳跟呢？那就要有一種既要競爭，又要合作的團隊精神。
競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織指出：“教育的目的在于使人學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，具有競爭意識是對現(xiàn)代人的基本要求?！蓖ㄟ^競爭能提高熱情，激發(fā)潛能，增強實現(xiàn)目標的內(nèi)驅(qū)力。競爭獲勝會使人產(chǎn)生成就感和滿足感，進一步增強信心。合作是人與人之間相互協(xié)作，通過互助能使人人體驗到團隊精神的心理效應(yīng)，能使合作雙方達到某個共同的目標。
競爭、合作的團隊精神，要從小培養(yǎng)。針對我校的實際情況，我在二年級學(xué)生中調(diào)查了解到，獨生子女人數(shù)占到百分之八十以上，這些孩子普遍接觸面不廣，缺乏與人合作的意識。因此，我設(shè)想通過日常的生活、學(xué)習，指導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中提升自己，體驗競爭與合作帶來的快樂。
我所執(zhí)教的班級是二年級二班，班級人數(shù)30人。女生13人，男生17人。低年級學(xué)生年幼，是非分辨能力不強，但以我為中心的自我意識很強，對于班級集體發(fā)生的事，不是非常關(guān)心。
基于以上原因，我設(shè)計這節(jié)課。希望通過體驗，讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，同時重新認識自己身邊的伙伴。
（一）認知與技能：了解伙伴的含義，參與游戲，認識伙伴，用正確的態(tài)度遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生懂得凡事要靠人心齊，才能獲得成功。同時也增加伙伴間的親密感。
（二）過程與方法
a、用音樂導(dǎo)入課程，是為了平復(fù)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生緩慢進入本課程的教學(xué)活動。
b、創(chuàng)設(shè)一個游戲環(huán)境，把現(xiàn)實生活中的情景以游戲的形式展開，大森林就像班級集體；各種動物就像班級中的學(xué)生個體。要知道，兒童的生活就是游戲，兒童的游戲就是生活。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的游戲也是多種多樣的。
發(fā)生的事件：寧靜的大森林里住著一群小動物，它們各自有自己的領(lǐng)地，互不干涉、侵犯。有一天，天空烏云密布，刮起大風，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了……它們忙開了，各自整理自己的家園。
修理后的家園是什么樣子呢？（學(xué)生本色表演）
請一組學(xué)生上來做游戲，其他學(xué)生旁觀，看別人游戲，但自己并不參與活動。
一組學(xué)生的游戲，讓學(xué)生戴上動物頭飾，扮演動物角色，搶救自己的家園，其他學(xué)生旁觀，發(fā)現(xiàn)問題，表現(xiàn)出急不可待，產(chǎn)生要參與活動的想法，也激發(fā)旁觀的學(xué)生想去幫忙的欲望。
討論：1、旁觀者有何感想？發(fā)現(xiàn)了什么？如果是你，怎么做？（激發(fā)學(xué)生想去幫忙的欲望）
2、參與活動的學(xué)生，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
c、同樣的情景創(chuàng)設(shè)，全班學(xué)生分組體驗。
（1）大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”
（2）現(xiàn)在我們分別戴上小動物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師?！獙W(xué)生自由挑選頭飾（挑選時注意學(xué)生可能產(chǎn)生的問題，如爭先恐后、互不相讓……）
（3）小伙伴要分成若干組，每組5人，討論：你們準備為誰造房子？怎么做？（分配工作）
（4）每組的5人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。
——學(xué)生之間要體驗既分工又合作的精神。
（5）每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設(shè)計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（師生共同完成，加一塊可以增進師生情感。）
教師考慮的情況：每組造房子，還是大家共同造房子，如果出現(xiàn)問題，怎樣想辦法解決？
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過兩次游戲活動的前后比照，讓學(xué)生了解伙伴含義，增進伙伴的親密感，體驗伙伴的開心快樂。同時讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，還重新認識身邊的伙伴。
1、音樂的導(dǎo)入，讓學(xué)生放松心情，肢體運動，讓學(xué)生初步體驗快樂。
2、動物頭飾的配用，情景的創(chuàng)設(shè)，為游戲的開展做好準備，同時角色的自由選擇，讓學(xué)生感受到自身的重要性，是班級集體中的一分子。
3、游戲的設(shè)置也適合低年級的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生都是獨生子女，自我個性強。通過游戲，一方面緩和學(xué)生的心緒，吸引孩子們的眼球，提高孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子融入班級集體中；另一方面又可從側(cè)面觀察學(xué)生，挖掘孩子的潛能，找出學(xué)生的優(yōu)缺點，認識自我，提升自己。
4、游戲先后的對比，折射出“人心齊，成就越大”，也再次說明集體的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生主動為集體爭光，還發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、討論與交流時，談自己活動后的體驗，怎么活動怎么說。
3、道具尋找——積木的配置，數(shù)量或大小。
附上教案：——《伙伴》
活動目的：
1、認識、了解伙伴，增加伙伴間的親密感；
2、體驗和伙伴一起玩得開心，初步掌握合作的本領(lǐng)。
活動準備：積木、面具、音樂
活動過程：
（一）談話引入：
音樂導(dǎo)入——
1、小伙伴們，今天我們一起去野外郊游，準備出發(fā)！
2、我們來自不同的地方，現(xiàn)在一起走進平江路小學(xué)，融入到班級這個集體，成了好伙伴。
（二）游戲
體驗一：森林里可真大??！想不想在這里做個游戲？現(xiàn)在我們來做個“找朋友”的游戲。
1、游戲規(guī)則：先請六個小朋友上臺，用透氣的紙袋把其中要找人的小朋友頭蒙住，再請一人出來喊伙伴的名字。其余四人打亂次序排成直列。要求蒙住頭的人通過觸摸尋找指定的人，被找到的人就走出隊伍。
聽清游戲規(guī)則，學(xué)生在做游戲時要求遵守秩序。
2、大家想不想也來玩玩這個游戲？六人一組一個紙袋開始游戲。
3、你是怎樣找到你的伙伴的？小組討論，然后推薦同學(xué)大組交流。
體驗二：
1、創(chuàng)設(shè)情景：大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”
2、現(xiàn)在我們分別戴上小動物頭飾，發(fā)揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師。
3、小伙伴要分成若干組，每組6人或8人，討論：你們準備為誰造房子？
4、每組的6人或8人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。
5、每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設(shè)計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。
6、交流：
（1）兩個小伙伴怎樣搬運才能又快又不至于把材料掉下？
（2）八個小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？
活動總結(jié)：
今天的活動，大家體驗到了小伙伴之間要相互幫助，齊心協(xié)力才能把事情做好，大家一起玩才能將快樂分享！
教育活動說課稿篇十二
尊敬的各位評委，各位輔導(dǎo)員老師們：
大家下午好！我是哈日布呼鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員。今天我說課的主題是《感恩父母》。下面我將從說活動背景、說活動目的、說活動準備、說活動過程、說活動總結(jié)和活動反思等幾個方面進行具體闡述。
知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界?！靶膽迅卸?，愛心永恒”、“心存感恩，知足惜?！?，是炎黃子孫世代相傳的美德。一個常懷感恩之心的人，一個懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我?guī)淼纳傧汝牷顒又饕獓@“感恩父母”這一主題展開。學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面早晨上學(xué)或傍晚放學(xué)時，孩子們?yōu)t灑地走在前面，理所當然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽?，F(xiàn)在的父母總是百般呵護自己的孩子，而孩子呢，習慣接受父母的付出，把呵護和關(guān)愛當作理所應(yīng)當?shù)氖虑椤Ｄ敲慈绾巫尯⒆訉W(xué)會感恩父母呢？希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。
首先，組織一個調(diào)查，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)活動氛圍，力求達到以下兩個預(yù)期目標：
1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受親情，學(xué)會自主反思，能夠在體驗活動中學(xué)習、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報。
2、豐富學(xué)生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
1、召開隊干部會議，確立隊會主題、商討隊會環(huán)節(jié)、確定兩名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。
2、準備歌曲、朗誦等節(jié)目
3、準備了一些關(guān)于父母的小問題，作為調(diào)查
圍繞預(yù)期目標，通過隊員集體討論，最后確定了三個活動環(huán)節(jié)，分別是：
1、整隊、報告人數(shù)
2、出旗敬禮、唱隊歌
3、宣布儀式開始
現(xiàn)在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規(guī)化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。
聽歌曲《母親》，圍繞“你心目中的媽媽是一個怎樣的人？她都為你做過些什么？”這個問題展開討論。
引導(dǎo)學(xué)生感受親情，把母親給予的愛重新回味，感受母愛的無私.
互動環(huán)節(jié)《回到小時候》組織全體隊員一起輕輕地低下頭，閉上眼睛，搜索記憶，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。2分鐘后先在小組中分享，再集體交流。
讓隊員們重新認識了身邊最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發(fā)了隊員的感恩意識。
1、圖片出示在平常生活中，爸媽對我們做過的最多的但又最平凡的事。讓學(xué)生感受父母的愛。
2、想想父母說過的最多的但被我們當作嘮叨的話。談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
3、話鋒一轉(zhuǎn)，我們又是怎樣對待自己的父母的呢？讓隊員們分組討論，再進行匯報，總結(jié)。
創(chuàng)設(shè)情景，我們做一個小測驗，請隊員們?nèi)鐚嵒卮鹉軌虼饘讉€。
如果知道的不到五項的話，這就說明你需要多跟父母交流一下了。
也許你們以前做的還不夠好，那么今后你打算怎么做呢？
在這個環(huán)節(jié)中拋出問題：親愛的隊員們，感恩父母的方式有很多種，現(xiàn)在，你最想用什么方式來表達自己對父母的愛呢？心動不如行動，號召全體隊員拿出卡紙、彩色筆等工具分小組討論,并制做感恩承諾——《我的愛說給你聽》，并讓隊員們回家交給爸爸媽媽。一份承諾書表的是隊員們的決心，同時又是一種鞭策，讓這一份承諾書時時提醒自己不忘感恩，把感恩付諸行動，使感恩一直延續(xù)。
活動進行到這里，相信在孩子們的心里已經(jīng)埋下了感恩父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。學(xué)會感恩，不要再認為所有的事情都是理所當然，其實所有的一切都來之不易。
最后在優(yōu)美的旋律中，集體朗誦《感恩》
5、活動總結(jié)
活動結(jié)束時，我設(shè)計了這樣的結(jié)束語
“贈人玫瑰，手留余香”，在我們的成長道路上，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩老師，感謝他們帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋；感恩朋友，感謝他們?yōu)槲覀兊纳顜砹硕鄻拥纳?；感恩祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習環(huán)境。今天我們中隊活動十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結(jié)尾如此設(shè)計，是為了點醒每個隊員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動長存。這在某種程度上，觸動了孩子們的心弦。
6、活動反思
活動后，整個中隊活動在退旗儀式后結(jié)束本次主題隊會。
同學(xué)們，這次主題隊會開得很有意義，也很成功。通過感恩教育讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)自己是受恩惠的，由此產(chǎn)生回報恩情的一種沖動。懂得對生活和對別人心存感激，學(xué)會理解關(guān)愛他人。通過感恩父母教育提高學(xué)生的“知恩圖報”能力，學(xué)會在報答父母的同時，學(xué)會報答朋友、他人、學(xué)校、國家和社會。
以上，就是我對《感恩父母》這節(jié)主題隊課的闡述，存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
教育活動說課稿篇十三
尊敬的老師：
在現(xiàn)今中國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，紅色革命情感的影響力已經(jīng)越來越弱，而作為學(xué)生來說，他們對“少先隊、共青團”的感受和理解更是顯得十分的抽象，因而，我們必須引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對“少先隊、共青團”的理解變得更加貼近生活、聯(lián)系實際。在進行少先隊、共青團知識的教育時，我們應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，以教師的激發(fā)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動為依托，以環(huán)境為媒介，開展有效的德育活動。
知識與技能
學(xué)生通過調(diào)查總結(jié)了解了少先隊與共青團的先進事跡以及學(xué)校組織的各類少先隊、共青團活動。從中體會少先隊、共青團在青少年群體中所產(chǎn)生的力量與作用，感受到作為一名隊員、團員的光榮感與使命感。
過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情境，以情感熏陶為主的環(huán)節(jié)，采用觀察、表演、調(diào)查匯報等方法，激發(fā)學(xué)生情感。
情感態(tài)度價值觀
通過活動，感悟加入少先隊的深刻內(nèi)涵，增強自身的集體榮譽感，產(chǎn)生更進一步加入共青團的決心。
重點：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、周邊、生活等不同的視角去感受少先隊員的榮譽感和使命感。
難點：引導(dǎo)學(xué)生把少先隊員的使命與榮譽感落實到實際行動中。
由于聾生的認知年齡相較一般孩子較小，對于少先隊的歷史以及對少先隊的內(nèi)涵理解也顯得抽象，不具體，對退出少先隊后是否加入共青團也顯得有些遲疑。因此本節(jié)課的內(nèi)容將是具體和貼近生活的，因為聾生對具象化的實質(zhì)教學(xué)的接受程度更高，也更加有利于他們理解團隊的深刻內(nèi)涵，堅定努力加入共青團的決心。
根據(jù)聾生模仿能力強的特點，我將采用直觀形象的教學(xué)方法，為了調(diào)動孩子的積極性，在活動課中，我恰當?shù)卦诿總€情境中，運用多媒體以及不同的教學(xué)方法。幫助學(xué)生，明確認識，形成概念，促進行為。
1、課前自主學(xué)習過程
在課前，我讓學(xué)生在課前采取合作探究的形式，通過任務(wù)啟動，讓學(xué)生分組去閱讀學(xué)習少先隊的歷史，并通過網(wǎng)絡(luò)了解少先隊的發(fā)展情況，再將整理搜集到的資料準備好，拿到在本節(jié)課中進行分享交流，在此過程中使學(xué)生產(chǎn)生體驗。廣泛搜集有關(guān)少先隊和共青團活動的圖片、文字以及其他信息載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中、生活中尋找發(fā)現(xiàn)少先隊員的風采，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，以及增強其處理信息能力。
2、課堂互動實踐過程
（1）合作交流，引入新課
首先，我采用了設(shè)疑誘導(dǎo)法，讓學(xué)生通過我預(yù)設(shè)的問題，
（1）你了解少先隊和共青團的歷史嗎？把自己閱讀調(diào)查到的信息，例如少先隊與共青團的歷史知識，在小組內(nèi)進行分享、討論。生生之間形成良好互動。這樣，學(xué)生就能通過通過合作交流的方式，把所了解的不同的知識進行整合歸納，進一步的加深了解與記憶。對少先隊和共青團的概念有了更進一步的認識。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，回顧歷史
將準備好的道具交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片模仿少先隊員各個時期的形象（勞動童子團、共產(chǎn)兒童團、抗日兒童團、少先隊和兒童團、中國少年先鋒隊），并由學(xué)生介紹自己調(diào)查了解的相關(guān)歷史資料。
設(shè)計意圖：通過體驗教學(xué)法，讓學(xué)生以模仿的方式，體會到舊時少先隊員的艱苦，讓學(xué)生在模仿中，更清楚地認識到少先隊悠久的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。
（3）師生互動，突破難點
在回憶了少先隊的歷史后，我將展示學(xué)生入隊入團儀式時的照片，喚醒學(xué)生當初加入少先隊那一刻的激情，并讓學(xué)生與老師展開一場佩戴紅領(lǐng)巾的比賽，重溫入隊時學(xué)習佩戴紅領(lǐng)巾的情景，拉近學(xué)生與老師間的距離。
然后讓學(xué)校一名優(yōu)秀共青團員，親身講述自己平時是如何幫助身邊同學(xué)的。然后我將透過采訪的方式，讓學(xué)生們了解，這位同學(xué)在老師，學(xué)生的心目中都贏得了不少的贊譽，就是因為他有身為一名優(yōu)秀共青團員的覺悟。讓學(xué)生明白做好事的樂趣，以及直觀的讓學(xué)生了解成為一名共青團員是多么的光榮。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我在本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我運用了直觀引導(dǎo)法，用最真實，最直觀的方法，讓學(xué)生進行回憶，體會身為一名少先隊員的光榮以及自豪感。并通過簡單的系紅領(lǐng)巾比賽，拉近師生間的距離，在師生、生生將形成良好互動，活躍了課堂氣氛。然后通過優(yōu)秀團員的現(xiàn)身講述，讓學(xué)生明白，如何將對共青團，少先隊的熱情，轉(zhuǎn)化為實際行動。
（4）聯(lián)系實際，展現(xiàn)活動
通過展示豐富多彩的少先隊、共青團活動照片，讓學(xué)生討論加入少先隊后參加了哪些活動，從而明白少先隊、共青團不僅僅豐富了自己的課余生活，更是培養(yǎng)和提升了自身的素質(zhì)。教育學(xué)生在摘下紅領(lǐng)巾時，想想自己的過往，努力爭取早日加入共青團，發(fā)揮自身的光與熱，更好的展示自我，提升自我，并將這種熱情落實到平時的行動中。
（5）行退隊儀式譜嶄新篇章
為適齡退隊的學(xué)生舉行退隊儀式，讓他們輕輕的摘下胸前佩戴多年的紅領(lǐng)巾，靜靜回憶自己在少先隊中度過的歲月，然后讓他們寫下這節(jié)課最深的感受，以及今后的打算。并在課后貼在班級設(shè)置的“摘下紅領(lǐng)巾時”的板塊中。讓學(xué)生在今后的日子里，根據(jù)今天自己所寫的內(nèi)容去完成，相互監(jiān)督，共同提高，爭取早日成為一名合格的共青團員。
通過這節(jié)德育實踐活動課，學(xué)生了解到了少先隊的歷史，更是激發(fā)了學(xué)生在摘下紅領(lǐng)巾后，加入共青團的熱情，明白這股熱情是可以化為實際行動。這不僅僅是一節(jié)活動課，更是一次情感的洗禮，老師與學(xué)生在課前搜集整理資料與課堂上參與過程中，共同豐富了認識，加深了理解，我相信這種影響在多年以后依舊會指導(dǎo)著孩子們的言行，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教育活動說課稿篇十四
說教學(xué)理念：
書是人類的營養(yǎng)品，讀書是一種享受，教師有義務(wù)給學(xué)生提供豐美的精神大餐，讓學(xué)生遨游書海，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會咀嚼，徜徉書海，感悟文字，品味生活?！稅鄣慕逃肥且槐緯缡谰拗?，應(yīng)該介紹學(xué)生早一點去認識。課堂中，以《小抄寫員》做引子，感受整本書的基本格調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生走進《愛的教育》，也力求激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)課外讀書的良好習慣。
說教學(xué)目標：
1、梳理《小抄寫員》一文，了解故事主要內(nèi)容；
2、感悟敘利奧懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德；
3、推薦介紹《愛的教育》；
4、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
說教學(xué)重點：
以《小抄寫員》作例子，激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。
說教學(xué)難度：
合理把握《小抄寫員》的教學(xué)，長文短教，突出目的。
說教學(xué)過程：
一、談話揭題，引導(dǎo)靜讀文章。
1、談話引入主題；
2、引導(dǎo)靜讀；
3、學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)。
二、理清故事大概，搭建故事框架。
1、獨立思考故事梗概。
讀完了課文，你可以掩卷沉思：文章主要寫誰，講的是一件什么事？
2、同桌交流，集體交流。
說教師歸納：
小學(xué)生敘利奧四個月來默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫訂單掙錢養(yǎng)家。
三、探究故事情節(jié)，熟悉人物形象。
1、開設(shè)一個論壇，討論的主題有三個：敘利奧、敘利奧的家庭、敘利奧的父親。
師生交流：敘利奧家父親。
2、說說敘利奧的家庭，他生活在一個怎樣的家庭？
引導(dǎo)學(xué)生體會家庭的清貧和和睦。
3、說說敘利奧這個人；
引導(dǎo)理解：可愛，聰明，懂事，成績優(yōu)秀，有責任感，能為家人分憂，甘愿忍受家人的誤解。
4、談?wù)剶⒗麏W的父親。
引導(dǎo)理解：很辛苦，很操勞，年紀大了，在鐵路工作，晚上還要加班，對子女要求嚴格，也很愛自己的孩子，尤其是敘利奧，寧可自己辛苦，也不愿占用兒子的一個鐘頭，為敘利奧的不用功而焦急、傷心、痛心、失望、冷漠、絕望。
四、剖析主要矛盾，解讀父子情結(jié)。
1、大家說說父子矛盾的根源是什么。
2、面對這個矛盾，我們不妨來說幾個“假如”。
（1）先對敘利奧來幾個假設(shè)，假如怎么樣，矛盾就不會發(fā)生了。
（2）我們也對父親來幾個假設(shè)：假如父親怎么樣，誤會就不會發(fā)生了。
3、有這么多的假如，可以消除父子之間的誤會，可是這些假設(shè)為什么都沒有發(fā)生呢？（引導(dǎo)體會：家庭的清苦，孩子幫助家人的決心。）。
五、聚焦人物，提煉主題。
師：現(xiàn)在讓我們再來認真地看一看敘利奧，看看這位小抄寫員，這位年僅12歲的意大利孩子身上究竟有著怎樣的可貴品質(zhì)。
（敘利奧：懂事、敢于忍受委屈，敢于承擔責任，為家人分憂。）。
六、中心延伸，品味語句。
1、學(xué)生默讀，劃下句子，自我品味。
2、全班討論交流，品味句子。
七、文本延伸，走進《愛的教育》。
1、推薦《愛的教育》。
2、了解書籍的內(nèi)容提要。
教育活動說課稿篇十五
為進一步教育全行員工遵章守紀和自我約束意識，營造良好合規(guī)氛圍，根據(jù)xx要求，在全轄范圍內(nèi)積極開展案件警示教育活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、總體情況。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
為加強本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，分行成立了以行長xx強同志為組長，為xx副組長，xx為成員的xx專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組；同時要求活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員分片分條線負責，深入基層進行督導(dǎo)，切實履行各自職責。各支行均成立專項活動工作小組，結(jié)合支行實際制定切實可行的活動方案。
（二）制定專項活動方案。
為認真貫徹落實監(jiān)管部門案件警示教育活動精神，根據(jù)xx，同時結(jié)合分行實際，我行制定了《xx工作方案》，要求組織轄內(nèi)員工認真學(xué)習，按要求開展案件警示教育活動。
（三）召開分行案件警示教育活動動員會。
3月6日，分行組織召開案件警示教育活動動員會。由xx主持，分xx參加會議。會上，xx傳達了認真貫徹監(jiān)管部門及總行案件警示教育活動精神，規(guī)范自己行為，謹記合規(guī)操作，嚴防案件風險。xx對分行案件警示教育活動進行了具體安排部署。
二、主要做法。
一是3月6日，、支行為單位，組織開展案件警示教育研討會。會上，各崗位人員結(jié)合自身工作性質(zhì)和崗位職責，擺事實、談風險、講對策，為督促員工合規(guī)操作、促進分行穩(wěn)健運行打下了良好基礎(chǔ)。
（二）組織排查整改工作。
截至3月6日，各部室和各支行正在組織開展案件風險排查工作，圍繞本次警示教育活動的主要內(nèi)容，排查自身業(yè)務(wù)風險點。排查工作計劃3月底完成。
三、工作成效。
一是通過觀看《再現(xiàn)真相》警示教育片，員工更加直觀、深刻地了解銀行案件，教育片中個別員工抵不住金錢的誘惑，不惜以身試法、視規(guī)章制度為兒戲，結(jié)果不僅給客戶和銀行帶來巨大損失，最終也使自己受到應(yīng)有的懲罰。通過案件再現(xiàn)，使全行員工進一步理解了當前形勢下案件防控的必要性和重要性。
二是以部門、支行為單位召開專題會議與討論，每位員工結(jié)合自身崗位實際，真正過此次案件警示教育，員工能夠認識到自己肩上的責任與使命，為今后合規(guī)操作、快樂生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、存在問題及整改情況。
各部室和各支行正在組織開展案件風險排查工作，本階段暫未發(fā)現(xiàn)問題。
五、下一步工作計劃。
（一）落實監(jiān)管要求，扎實開展20xx年案件警示教育活動。
一是嚴格落實監(jiān)管要求，并充分結(jié)合分行警示教育活動方案，觀看《再現(xiàn)真相》警示教育片，警醒員工“違規(guī)摧毀價值”。二是在警示教育活動中要注重加強學(xué)習討論，深化員工思想認識。圍繞典型案件，認真分析作案手段、案發(fā)進一步提高全員業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神。三是持續(xù)開展排查整改，實時更新問題臺賬，真正把發(fā)現(xiàn)問題、整改問題、堵塞漏洞、消除隱患等各項工作落到實處。
（二）加強員工行為排查，防范行內(nèi)案件風險。
20xx年，分行更新了員工行為排查方式，要求著重排查員工有無過度消費、經(jīng)商辦企業(yè)及黃、賭、毒等違法犯罪行為，真正做到了解員工思想動態(tài)，切實做到防范風險。今后工作中，分行將加強對應(yīng)輪崗未輪崗、應(yīng)交流未交流的員工，預(yù)、早處置”。對排查中發(fā)現(xiàn)問題的員工，要積極督促其進行整改，并持續(xù)跟蹤整改結(jié)果，確保整改效果，最大限度降低由于行內(nèi)員工道德風險而引起案件風險。
（三）教育與培訓(xùn)相結(jié)合，確?；顒淤|(zhì)效。
分行將以本次案件警示教育活動為契機，通過集中考試、業(yè)務(wù)大練兵、集中授課等多種形式全面系統(tǒng)地開展崗位規(guī)范和業(yè)務(wù)流程教育與培訓(xùn)，培養(yǎng)從業(yè)人員誠和合規(guī)操作意識，教育全體員工自覺抵制不良思想的侵蝕，做到警鐘長鳴，并形成警示教育的長效機制，確保全面貫徹落實。
教育活動說課稿篇十六
一、教材內(nèi)容分析：
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動目標設(shè)計：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
五、活動準備：
1、選擇一個雨天開展活動，
(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨?！坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的`角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。
設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
教育活動說課稿篇十七
教學(xué)目標：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自教學(xué)重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
教學(xué)難點：消除依賴心理，學(xué)會寬容別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習。你覺得開心嗎?如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦?引出：打小報告(板書)。
2、如果，在學(xué)校里有人欺負你了，你又會怎么辦?
3、你在哪些情況下，會去報告老師?(教師隨意板書)。
二、看小品，明理。
1、小品1：下課了，同學(xué)們在玩，小亮無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。
看完請學(xué)生說小明是怎么做的?對不對?為什么?
3、教師小結(jié)。
剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)。
4、行為指導(dǎo)。
如果你是他們，你會怎么做?請你幫他們一下好嗎?
板書：請讓我來幫助你。
三、行為指導(dǎo)。
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。
2、指名表演。
(1)小亮和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。
(2)老師在辦公，小艷看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。
(3)小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。
四、表揚與獎勵。
1、夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生。
2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。
五、總結(jié)、唱歌。
今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》。
師生活動：一、預(yù)學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生分析進入初中后有哪些不適應(yīng)。
二、互學(xué)。
活動一：找小組成員。
活動步驟：
3.小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來所在的小學(xué);自己的興趣愛好等;。
活動結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師歸納、概括，得出結(jié)論。
活動二：制定班級目標與規(guī)范。
活動目的：建立班級目標與規(guī)范,增加班級凝聚力,樹立良好的班風;活動步驟：
1.小組討論分析本班發(fā)展狀況,找出滿意與不滿意的地方;。
2.各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范;。
3.小組合作進行美術(shù)設(shè)計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報;。
4.小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);。
5.評出班規(guī);美術(shù)設(shè)計;解說;。
6.教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標與規(guī)范;。
三、評學(xué)1.請每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會和收獲。
2.老師致結(jié)束語：
同學(xué)們，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使同學(xué)們在班級團體中感到溫暖;理解,班級成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你們絢麗多彩的人生畫卷中。
教育活動說課稿篇十八
一．說教材。
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設(shè)計了《有趣的影子》這一活動。
二．說教學(xué)目標。
大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標：
1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2．引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。
三．說教學(xué)準備。
為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。
知識方面的準備：
1．知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。
2．玩過踩影子游戲。
物質(zhì)方面的準備：
1．投影儀，操作音樂。
2．故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。
3．手電筒、操作材料人手1份。
四．說教法學(xué)法。
根據(jù)本次活動的教學(xué)目標，整個活動我采用了以下幾個教學(xué)方法。
1．游戲法。在導(dǎo)入活動中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。
2．探索教學(xué)法。在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。
3．操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗進行記錄。
4．觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗證記錄結(jié)果時，幼兒通過觀察比較，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點的理解。
五．說教學(xué)過程。
根據(jù)《綱要》有關(guān)“循序漸進”、“由淺入深”等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動——自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗——再次探索，感知影子的變化——拋出問題，拓展延伸。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
1.結(jié)合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）。
故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好?。∧銇砀墒裁囱?？”小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的?！闭f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀？”小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀。”說完就飛遠了?？兹赶?，對呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運動，鍛煉鍛煉身體。
2.幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。
讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時將幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望激發(fā)了出來。
向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習知識的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進行下面的探索活動。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。（重難點）。
1．幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。
這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。
2．交流小結(jié)。
提問：“影子是怎么產(chǎn)生的？”，然后根據(jù)幼兒的回答及時梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。
（三）再次探索，感知影子的變化。（重難點）。
1．觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的.影子也是不同的。
“剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化?！庇變翰僮魍旰蠓窒斫涣鳎兄煌嵌鹊墓庹债a(chǎn)生的影子是不同的。
2．結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。
出示操作卡。“老師這里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢？請你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。
（這個小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）。
（當然，這個也要根據(jù)實際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）。
3．交流、判斷，驗證操作結(jié)果。
這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集體面前再次操作，共同驗證。
（四）拋出問題，拓展延伸。
教師演示《跳舞的小鳥》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探索。活動雖然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。
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