方案的實施需要有良好的溝通和協(xié)調，各個部門和團隊之間的合作是成功的關鍵。在制定方案時，我們還應該綜合利用各種資源和技術手段，以更高效地達成目標。好的方案可以為企業(yè)帶來效益的提升和問題的解決。
幼兒園一對一幫扶方案篇一
以落實_、辦人民滿意教育為宗旨，以促進我縣幼兒教育內涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的，充分發(fā)揮我園示范作用，通過結對幫扶，提高其他相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量。
1、依托省級示范園所的優(yōu)質教育資源，對結對幼兒園教師進行培訓，在教育、教研、資源庫建設和教師專業(yè)發(fā)展等方面給予指導、幫助等。
2、幫助結對園根據辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定目標和計劃。
3、幫助結對園針對學前教育特點進行課程研究、開發(fā)活動。豐富幼兒園課程體系，實現綜合性的課程設置、發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設。開展多樣化的教育形式、個性化的辦園模式。
4、幫助結對園開展園本教研活動，提高教師業(yè)務素質，培養(yǎng)教師的鉆研精神。
一是園長和園長的交流。
二是教師交流幫扶。
三是一對一幫帶，結對幼兒園之間互相交流。
（一）繼續(xù)完善各項規(guī)章制度，改善辦園條件。
1、了解他們的管理制度，根據結對園的現發(fā)展狀況，提出一些合理的建議，幫助他們提高管理水平，促其幼兒園各項工作科學化、制度化和規(guī)范化。
2、跟蹤結對園的一日活動，了解其一日活動常規(guī)，對其進行科學指導，讓結對園的領導和老師深切了解孩子的一日常規(guī)工作的重要性。
3、幫助結對園改變孩子學習環(huán)境，派園內的骨干教師到其處幫她們布置室內和室外環(huán)境。
（二）改變教師的教育觀念，提高教學水平。
1、讓結對園的老師來我園參加聽課、說課、評課觀摩活動，自由蹲點跟班學習，提高其教學能力。
2、深入結對園組織教師學習業(yè)務，現場上示范課，手把手地進行業(yè)務培訓，提高教師的組織能力和教學水平。
（三）培養(yǎng)孩子的良好學習習慣和生活習慣。
1、提供城鄉(xiāng)孩子相互學習交流的機會：帶城里的孩子到鄉(xiāng)下和結對園的孩子一起玩，感受鄉(xiāng)下的田園生活。讓結對園的孩子到城里來看一看城里幼兒園的孩子是怎樣上課和生活的，并讓他們互相交朋友。
2、指導結對園開展一些有益的形式多樣的活動：如運動會、文藝節(jié)目匯演、小型技能技巧比賽（穿珠子、拼圖、折紙、翻繩）等。
3、城鄉(xiāng)幼兒進行一些有益的比賽活動，增加幼兒的情感交流。
（四）開展教研活動，提高教師的反思水平。
1、到結對園聽課、看活動，進行座談，讓教師對自己的活動進行反思、總結，進一步促進其教育教學工作。
2、在我園開展園本教研活動，邀請結對園教師來我園參觀，幫其樹立終身學習的思想觀念。
幼兒園一對一幫扶方案篇二
為貫徹落實《自治區(qū)人民政府脫貧攻堅教育幫扶實施方案》和《關于切實做好中小學（幼兒園）結對幫扶工作的通知》(桂教基教〔2016〕39號)總體部署，積極發(fā)揮我市自治區(qū)和市級示范幼兒園優(yōu)質教育資源的輻射、示范和帶動作用，努力縮小城鄉(xiāng)間、園際間的辦學差距，提高我市學前教育整體水平，促進我市學前教育健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。
進一步強化幫扶效果，充分發(fā)揮各示范園在辦學思想、教育管理、隊伍建設等方面的示范引領作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
（一）改善辦園條件。督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
（二）提高管理水平。城區(qū)幼兒園幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
（三）提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、跟班學習的機會，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
結對幫扶雙方幼兒園根據實際情況，采取兼職支教的方式開展具有實效性、多樣性、層次性的幫扶活動。自治區(qū)級和市級示范園選派愛崗敬業(yè)，有奉獻精神，具備良好師德修養(yǎng)，有較強教育教學能力和保教工作經驗以及管理經驗的管理人員和骨干教師參與幫扶工作；所結對幼兒園的園長、教師也可定期到自治區(qū)級和市級示范園掛職鍛煉、跟班學習。
（一）加強管理工作交流。幫扶園結合被幫扶園的現狀，對幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、辦園思路、教育教學管理制度、教師培養(yǎng)培訓、幼兒管理、后勤管理等通過聯合舉辦專題報告會、座談會等形式進行互動交流，提高幼兒園管理水平。
（二）加強保教工作研究。通過組織開展教學交流、聯合教研、集體備課等形式加強保教工作研究，促進被幫扶園教師樹立先進的教育理念，實施科學保教。幫扶園要定期選派教師到被幫扶幼兒園上示范課、公開課、研討課，有針對性地指導被幫扶園科學、合理安排幼兒一日生活。被幫扶園要定期組織教師到幫扶園聽課、觀摩學習、上匯報課。
（三）加強教學教改信息交流。結對幼兒園可以通過各種研討會、信息交流會等形式，加強雙方在教學教改工作方面的交流。具體時間按照各幼兒園的教研活動另行通知。
（四）加強教師培養(yǎng)工作交流。幫扶園要向被幫扶園提供教師培訓方面的有關書籍和信息，有計劃地對被幫扶幼兒園教師開展定期培訓，實行教師培訓資源共享，支持被幫扶幼兒園開展園本培訓和園本教研，提高被幫扶幼兒園教師的教育教學能力和專業(yè)水平。
（一）啟動階段。2016年7月下旬，轉發(fā)自治區(qū)結對幫扶通知，啟動全市幼兒園結對幫扶工作。
（二）制定方案階段。2016年8月10日前，制定我市幼兒園結對幫扶工作方案。
（三）結對簽約階段。統(tǒng)籌安排城區(qū)公辦幼兒園、優(yōu)質民辦幼兒園對口幫扶（鎮(zhèn)）中心幼兒園，鎮(zhèn)中心幼兒園對口幫扶所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級幼兒園，在區(qū)域內建立“市—鎮(zhèn)”和“鎮(zhèn)—村”兩層結對幫扶。我市自治區(qū)示范性幼兒園作為幫扶幼兒園全部參與此次“手拉手”幫扶活動，其中，岑溪市第一幼兒園與安平鎮(zhèn)、波塘鎮(zhèn)、糯垌鎮(zhèn)、三堡鎮(zhèn)、馬路鎮(zhèn)、英才雙語幼兒園定點結對幫扶；岑溪市第二幼兒園與歸義鎮(zhèn)、大業(yè)鎮(zhèn)、誠諫鎮(zhèn)、筋竹鎮(zhèn)、水汶鎮(zhèn)、金蘋果第二幼兒園定點結對幫扶；岑溪市第三幼兒園與岑城鎮(zhèn)、南渡鎮(zhèn)、梨木鎮(zhèn)、大隆鎮(zhèn)、金蘋果第三幼兒園定點結對幫扶。其它幼兒園采取自愿相結合的方式確定結對。各鎮(zhèn)中心小學幼兒園定點結對幫扶兩所村級小學附屬幼兒園，指導全鎮(zhèn)學前教育工作。2016年9月底前，指導各結對幫扶幼兒園按照“一對幫扶一精準方案”、“一問題一對策”原則建立結對幫扶關系，并簽訂五年結對幫扶協(xié)議（2016－2020年），商定幫扶工作內容，制定具體的結對幫扶方案，全面啟動結對幫扶工作。
（四）深入實施階段。2020年前，定期或不定期檢查指導，深入推進幼兒園結對幫扶工作，各結對幼兒園根據幫扶協(xié)議深入開展各項工作。
（一）落實責任。
參與結對幫扶活動的幼兒園要明確活動的任務，雙方制定具體的互助協(xié)作方案，建立管理制度，落實保障措施?；顒訉嵭泄ぷ髁恐贫?，雙方做好記錄統(tǒng)計，注重成果積累。
（二）落實制度。
1.參與活動的幼兒園要將結對幫扶活動納入幼兒園年度自評工作的內容之一，同時也將作為示范園參評、復評的參考依據之一。
2.建立鼓勵各級示范園管理者和教師幫扶農村幼兒園、普惠性民辦園的激勵機制。市教育局將定期檢查結對幫扶工作情況，并進行工作的經驗交流和研討，對活動中的典型事跡、經驗將進行大力宣傳，對開展結對幫扶活動方案落實、措施具體、效果突出的幼兒園和個人給以表彰獎勵。在結對幫扶活動中表現突出者，參加市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、學科帶頭人和市級骨干教師的評選時，在同等條件下將優(yōu)先考慮。
幼兒園一對一幫扶方案篇三
從20xx年起，用5年時間，通過實施“領導掛點、單位包村、干部包戶”的扶貧開發(fā)工作責任制，采取“一村一策、一戶一法”等綜合扶貧措施，使全市列入“十二五”時期整村推進扶貧開發(fā)規(guī)劃的119個貧困村，農民人均純收入增長幅度高于全市平均水平，年人均純收入達到5000元以上;100%貧困村通瀝青(水泥)路和通班車，有條件的20戶以上的自然村、50%以上的10戶以上20戶以下自然村通村屯道路;全面解決貧困村群眾安全飲水問題;所有貧困村和有條件的自然村屯全部通電;已通電的村屯實現廣播電視“戶戶通”;培育形成1-2項特色優(yōu)勢產業(yè)并覆蓋所有貧困農戶;鞏固提高九年義務教育水平;貧困家庭子女上普通高中和中等職業(yè)學校全免學雜費，貧困村公共衛(wèi)生、文化、計生服務體系健全發(fā)展，每個貧困村有符合規(guī)定標準的衛(wèi)生室、文化活動室和計生服務室;貧困村農戶都能住上符合抗震要求的穩(wěn)固住房;貧困村中符合條件的困難家庭人口全部納入社會保障范圍，做到應保盡保;具備勞動能力的扶貧對象做到應扶盡扶;計劃生育貧困家庭享受更多的幫扶和優(yōu)惠;貧困村落后面貌明顯改善。盡快實現中央提出的扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務教育、基本醫(yī)療和住房的目標。
市、縣(區(qū))四家班子領導成員、法院、檢察院和公安局主要領導、鎮(zhèn)黨政領導每人掛點聯系一個貧困村，結對幫扶一個貧困戶;市、縣(區(qū))直屬機關、企事業(yè)單位和駐欽單位每個單位幫扶一個貧困村，幫扶單位每個干部結對幫扶一個貧困農戶。各定點扶貧單位與選派社會主義新農村建設指導員相結合，以縣(區(qū))為單位組建駐村扶貧工作隊，各扶貧工作隊要具體落實包村工作，確保各項工作落到實處。各定點扶貧單位要明確本單位的聯絡員，統(tǒng)籌協(xié)調、落實本單位的定點幫扶工作。
(一)實施市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)三級領導掛點到村幫扶制度。領導掛點主要工作任務：
1.抓掛點村扶貧開發(fā)規(guī)劃工作。
2.抓典型示范。把所聯系村的基礎設施扶貧、產業(yè)扶貧、科技扶貧、生態(tài)扶貧等抓出典型，推進全村扶貧開發(fā)工作，把所掛點的貧困村打造成整村推進扶貧開發(fā)示范村，把幫扶的.貧困戶打造成脫貧致富先進典型。
3.抓機制創(chuàng)新。深入調查研究，為扶貧開發(fā)提供新理念、新方法，探索新經驗、新模式，不斷創(chuàng)新扶貧開發(fā)機制，推進所聯系村扶貧開發(fā)工作上新水平。
4.每個領導聯系幫扶一戶貧困戶，實現脫貧致富的目標。
為了確保上述任務的完成，掛點聯系領導要認真履行職責、明確任務、創(chuàng)新幫扶方式、充分發(fā)揮貧困村和貧困戶的主體作用，著力增強自我發(fā)展能力，克服包辦代替。協(xié)調指導各幫扶單位安排相應的經費，確保定點扶貧工作有序、有效開展。
(二)實施單位包村幫扶制度。單位包村幫扶主要工作任務：
1.落實規(guī)劃實施。協(xié)同所包村干部群眾制定好貧困村整村推進的五年規(guī)劃和年度工作計劃，確定承諾事項，并向群眾公開。包村單位對照規(guī)劃確定的目標任務，積極推進以產業(yè)開發(fā)、基礎設施建設和扶貧培訓等為主要內容的扶貧開發(fā);多方籌措資金，整合資源，主動協(xié)調、跟蹤行業(yè)部門落實相關扶持措施，聯系社會力量參與所幫扶村的扶貧開發(fā)工作，改善貧困村落后面貌;開展獻愛心送溫暖活動，解決困難群眾迫切需要解決的現實問題。
2.落實政策宣傳。深入宣傳黨和國家的各項涉農方針、政策，廣泛動員農戶參加扶貧開發(fā)和建設美好家園，大力宣傳扶貧開發(fā)中涌現的好人好事。
3.落實增收脫貧。大力發(fā)展扶貧產業(yè)，做到產業(yè)扶貧和勞動力轉移就業(yè)并重，在做好種養(yǎng)業(yè)的同時抓勞動力轉移就業(yè)培訓，增加貧困農戶工資性收入。
4.落實村貌改造。按照社會主義新農村建設關于“村容整潔”的要求，幫助貧困村開展村容村貌改造工作，實施改水、改廁、綠化、美化工程，改變陳規(guī)陋習，切實消除“臟、亂、差”現象，實現村容村貌整潔美觀。
5.落實組織建設。協(xié)助當地黨委政府抓好基層組織建設，全面提高貧困村經濟社會和各項事業(yè)發(fā)展。
(三)實施干部包戶幫扶制度。干部包戶主要工作任務：
1.幫轉變觀念。教育和引導貧困農戶克服“等、靠、要”思想，自覺接受新技術、新理念;動員貧困農戶積極參加文明家庭創(chuàng)建活動，幫助他們樹立通過自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身努力逐步擺脫貧困的信心。
2.幫落實項目。協(xié)助有關部門幫助貧困農戶落實各種到戶的項目。
3.幫提供服務。在資金、物資、技術、信息、計生、就業(yè)等方面為貧困農戶提供力所能及的幫助。
4.幫政策到戶。幫助協(xié)調教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社保、人口計生、涉農直補等各項惠民政策落實到貧困農戶。
5.幫脫貧致富。幫助貧困農戶制定增收脫貧規(guī)劃，并落實至少一個以上的增收項目。
(四)實施駐村工作隊員具體幫扶制度。駐村扶貧工作隊員的主要工作任務：負責包村單位與所幫扶村的溝通協(xié)調，協(xié)助貧困村制定好整村推進扶貧開發(fā)規(guī)劃和年度工作計劃，組織干部群眾實施好各項扶貧開發(fā)項目，協(xié)助有關部門和當地政府管好用好各種扶貧資金，統(tǒng)籌協(xié)調包村單位干部包戶的相關工作，及時反映所幫扶村的扶貧開發(fā)工作進程及出現的新情況、新問題等。
(五)各定點扶貧單位以縣(區(qū))為單位組建工作隊。組建工作隊與選派社會主義新農村建設指導員相結合，工作隊長由處級領導干部擔任，實行市、縣(區(qū))隊員統(tǒng)一管理。各單位要結合干部的培養(yǎng)鍛煉，選派優(yōu)秀的中青年后備干部到貧困村開展扶貧工作。從20xx年起，按照自治區(qū)的統(tǒng)一部署，在市、縣(區(qū))機關、企事業(yè)單位中選派119名優(yōu)秀干部到全市119個貧困村擔任村黨組織第一書記，幫助貧困村加強基層組織、發(fā)展集體經濟、促進農民增收、維護社會穩(wěn)定、促進農村全面進步。對選派下去任職的干部，在職級上高配、待遇上從優(yōu)、政策上傾斜，使更多思想好、作風正、能力強、愿意為群眾服務的優(yōu)秀干部積極投身扶貧開發(fā)事業(yè)。
(一)加強領導，強化責任?！邦I導掛點，單位包村，干部包戶”是自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府在新一輪扶貧攻堅戰(zhàn)中確定的重要舉措，各級各部門必須引起高度重視。掛點領導堅持每年不少于3次，包村單位主要領導每年不少于3次、分管領導每年不少于4次深入聯系點調研指導，幫助協(xié)調、解決突出問題。駐村工作隊員每年累計不少于6個月到村到戶開展幫扶工作。包戶干部每年不少于3次到幫扶農戶，平時要抽出時間和精力，通過電話聯系等方式，加強與幫扶對象聯系，真正做到政策宣傳入戶、致富項目入戶、關懷溫暖入戶，扎實開展幫扶工作。縣以上選派的駐村工作隊員駐村工作期間，市、縣(區(qū))財政部門牽頭落實，按照同級差旅費有關規(guī)定給予差旅費補助。各級幫扶干部要嚴格遵守政治紀律、工作紀律和群眾紀律，自覺維護機關干部的良好形象。
(二)整合資源，加大投入。以縣(區(qū))為平臺，整合各類涉農資金和機關定點幫扶、社會扶貧等資源，集中投入，確保每個村整合項目投入資金不低于300萬元，其中整合的社會資金200萬元以上，中央財政扶貧資金不低于100萬元，自治區(qū)財政扶貧資金占中央財政扶貧資金的比例不低于30%。各級財政要逐步增加扶貧開發(fā)投入，切實履行扶貧開發(fā)職責。
(三)健全機構，落實經費。各縣(區(qū))各部門要明確承擔定點扶貧工作機構和人員，明確相應的職責，做好定點扶貧的組織、指導、協(xié)調、檢查、督查、宣傳等各有關工作。定點扶貧工作涉及面廣，管理難度大，要按照財力與事權相統(tǒng)一的原則，加大投入，落實工作經費，為確保定點扶貧工作順利開展提供保障。
(四)建立臺賬，規(guī)范管理。市、縣(區(qū))兩級扶貧部門要牽頭建立市領導、市直和駐欽單位定點扶貧檔案;幫扶單位要協(xié)助受幫扶的縣(區(qū))做好貧困村、貧困戶真實情況逐村逐戶的登記造冊，做到戶有卡、村有冊、鎮(zhèn)有簿、縣(區(qū))有數據庫，建立動態(tài)檔案。在此基礎上，被幫扶的貧困戶和幫扶干部要建立統(tǒng)一的《幫扶記錄卡》臺賬，納入“兩項制度”有效銜接管理系統(tǒng)進行管理。幫扶干部個人的幫扶情況及貧困戶受幫扶的情況必須如實記錄在《幫扶記錄卡》上，記錄的內容要由被幫扶村負責人、貧困戶戶主和幫扶單位負責人簽名確認，并作為檢查考核評價幫扶工作的重要依據?！稁头鲇涗浛ā酚勺灾螀^(qū)扶貧辦統(tǒng)一制印。
(五)加強督查，嚴格考評。市、縣(區(qū))扶貧部門會同同級督查、績效考評部門把定點扶貧工作列入重點督辦項目，根據各時期、各階段的中心任務組織督查組進行督查，將督查結果專題報告市委、市人民政府并通報全市，對領導不重視、措施不力、工作不落實的進行媒體曝光，限期整改。每年組織對定點扶貧工作進行考評，考評的主要內容包括：落實領導責任、明確幫扶責任人、落實具體幫扶措施以及幫扶工作的效果等，考評結果向全市通報。
(六)加大宣傳，營造氛圍。定期對各單位開展定點扶貧工作進行點評，對工作成效顯著的給予表揚，對工作開展差的給予通報批評。到20xx年定點扶貧周期結束后，由自治區(qū)扶貧開發(fā)領導小組組織進行驗收，驗收結果向全社會公布。由市、縣(區(qū))宣傳主管部門牽頭，充分利用各種新聞媒體對定點扶貧中的先進人物和事跡進行宣傳報道，讓典型事跡深入人心，營造濃厚氛圍。
各縣(區(qū))要根據本方案的精神，結合實際，制定本縣(區(qū))具體的實施方案，細化工作目標，明確具體措施，并報市扶貧辦備案。要認真做好每年度定點扶貧工作總結，并于下年度1月5日前，由縣(區(qū))扶貧辦以書面和電子文件的形式報市扶貧辦，然后綜合上報自治區(qū)定點扶貧辦。
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幼兒園一對一幫扶方案篇四
為充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，有效地將學習黨的群眾路線教育實踐活動成果融入到學校教育的全過程，以人為本，促進學生黨員全面發(fā)展，建設和諧校園。真正體現“黨員受教育、群眾得實惠”的科學發(fā)展觀要求。經研究決定，在全校學生黨員中開展“一對一”結對幫扶活動。
通過“一對一”結對幫扶活動，各位學生黨員要深入了解幫扶對象在學習和生活中的實際困難，使被幫扶對象激發(fā)努力學習專業(yè)的熱情和自覺性，盡力做到在學習、生活中幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成學業(yè)。
1、學習成績較差的學生；
2、特困家庭的學生（因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生）；
3、心理困難及有其他方面存在問題的學生。
1、學習上指導。學生黨員要主動與學生所在班級班長聯系，定期跟蹤了解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題制定相應幫扶措施，指導幫助幫扶學生掌握學習方法，增強學習的信心，提高學習積極性和學習效果。
2、物質上救濟。盡個人所能，給幫扶學生在校學習一定的經濟支持、生活或學習用品支持。
3、生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到學校大家庭的溫暖；同時，引導他們樹立遠大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進取的良好品質，刻苦學習的決心。
4、思想上解惑。鑒于有些幫扶學生的家庭情況特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛。要幫助他們克服與同學的相處之中的自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心。經常找?guī)头鰧W生談心，與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的`動力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名學生黨員都要真誠地做好幫扶解困工作；
以及思想狀況，深入做好幫扶學生的思想教育和交心工作。對受幫扶同學從思想、學習、生活等方面進行全方位的幫扶，讓學生感受到學校大家庭的溫暖，為。
5、各學院（部）黨委按照“一對一”結對幫扶的要求，負責幫扶對象原則上為本學院（部）的學生。
各學院（部）于20xx年4月11日前，將結對幫扶名單（見附件1），7月11日前上交一份不少于1000字的結對幫扶情況總結至基層單位領導小組辦公室。
幼兒園一對一幫扶方案篇五
“一對一”幫扶即“由一名品學兼優(yōu)的學生與在學業(yè)成績、日常管理等方面上暫時相對落后的后進同學結成對子”，起到互相促進、爭取共同進步的目的。此活動是學業(yè)規(guī)劃與指導中心在新形勢下探討學生教育并正逐漸走向成熟的有效方式，為確定和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并使之能走向成熟，制定本細則。
1、活動以班級為基本單位。
2、被幫扶人為上一學期智育排名后20%，有積欠學分等情況的學生，班級也可以根據學生具體情況斟酌被幫扶名單。
3、幫扶人為上一學期智育排名前40%者，特殊情況可適量放寬，同等條件下，入黨積極分子、班委、學生會干部優(yōu)先考慮。
4、特殊狀況同學由班主任擇人予以幫扶。
1、新學期綜合測評完成后，各班班主任與班委研究商討，確定幫扶“對子”成員，制定幫扶計劃。
2、班主任召開以幫扶活動為主題的幫扶人與幫扶人見面會，做好雙方思想工作，討論制定針對性的幫扶計劃和方案。
3、按照幫扶計劃與方案實施系統(tǒng)的幫扶活動。
4、在新學期根據幫扶活動實施效果評選出幫扶活動優(yōu)秀典型人物，以年級為單位完成幫扶總結上報學工辦（以幫扶先進事例為主、電子檔）。
5、學工辦組織幫扶活動總結會，總結經驗教訓，制定新的幫扶計劃。
1、根據被幫扶人的具體情況，與被幫扶人溝通后制定有效的幫扶計劃并嚴格執(zhí)行，做好平時的幫扶記錄。
2、本著自愿互利、共同進步的原則，尊重被幫扶人的心理感受和實際需求，耐心、有效地幫助對方解決學習和生活上存在的問題。不保留隱瞞、不誤導搪塞。
3、幫扶工作不局限于考前的針對性復習，重點在于通過長久的共同學習，幫助被幫扶人養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習方法。
4、定期和班主任溝通被幫扶人的學習情況和思想動態(tài)，幫助其卸下思想包袱，更加輕松自信地提高成績。
二、被幫扶人責任義務。
1、坦誠地告知幫扶人自己存在的學習困惑，共同制定幫扶計劃。在幫扶過程中不斷反饋自己的.學習心得，有利于幫扶人調整幫扶內容。
2、珍惜“一幫一”的幫扶機會，積極主動地向幫扶人學習求教。不半途而廢，不敷衍依賴。
3、制定明確的學習目標，通過每次考試檢驗自己的學習效果。不斷彌補遺留學分的不足、改善偏科情況，有意識地提高自己的學習方法、自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、獎懲措施。
1、每一學期針對上一學期幫扶活動成果，召開幫扶活動總結會議，鼓勵先進，鞭策后進。
2、獎項設置。
評定標準綜測加分。
被幫扶人智育名次提高25名及以上或無遺留學分2×10。
被幫扶人智育名次提高15名及以上或減少80%遺留學分2×8。
被幫扶人智育名次提高10名及以上或減少60%遺留學分2×6。
被幫扶人智育名次提高5名及以上或減少50%遺留學分2×4。
六、本條例至頒布之日起生效，未盡事宜另行通知。
七、學業(yè)規(guī)劃與指導中心會不定期組織優(yōu)秀學生集中輔導，以通知為準。
八、大一新生也可以參與幫扶計劃，根據自身情況認為需要學業(yè)輔導的可自行聯系大二學生結成學習對子，解決學習上存在的難點，促進良好學習習慣的養(yǎng)成，以更好的適應大學學習生活。獎勵標準為學期結束獲得特等、一等、二等、三等獎學金依次對照文件第五條第2款獎勵標準。
幼兒園一對一幫扶方案篇六
以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村學前教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我旗相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全旗學前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
幫扶活動內容不限，形式多樣，可開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)等形式多樣的結對交流、幫扶活動。通過結對幫扶活動，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農村幼兒園的貫徹落實，提高農村學前教育辦園水平。具體目標：
1.提高管理水平。區(qū)、市級示范性幼兒園通過派員深入農村幼兒園指導、交流或接納農村幼兒園派員掛職鍛煉學習等方式，幫助農村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進農村幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
2.提升教師隊伍素質。區(qū)、市級示范性幼兒園為農村幼兒園教師提供參加學習的機會，形式有觀摩、聽課、說課、跟班學習，做配班教師等，時間可長可短。同時，要積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入農村幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
3.提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，互通有無，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
學前教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，以點帶面，區(qū)域推進，全面提高我旗學前教育的整體質量。
1.組成結對幫扶小組。教育局根據本地實際情況，組織旗內每所區(qū)級、市級示范性和市級一級幼兒園對應幫扶2-3所農村幼兒園。
2.結對幫扶方式。
以教育局為主導，搭建交流與推廣平臺。教研室要積極為各結對園所創(chuàng)設交流與溝通的平臺，重視教育資源的整合與共享，定期組織區(qū)域內專題講座、優(yōu)秀活動展示等交流活動，總結和推廣幫扶成果與經驗，不斷推動區(qū)域內學前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以區(qū)、市級示范幼兒園為骨干,多形式開展互助幫扶活動。各示范園是開展結對幫扶工作的基地，要在教育局的領導下，以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實施、優(yōu)質教育活動展示、專題講座為形式，與結對園所開展交流互助活動，促進學前教育質量的整體提高。
4.時間安排。
結對幫扶工作，一般以一學年為一期，兩年為一周期，每一周期結束后，由教育局對結對幫扶小組進行調整。具體的交流幫扶時間，可根據結對幫扶幼兒園和幫扶內容的需要，按周、月、學期、學年靈活確定。
5.考核與評價。
區(qū)教育局不定期對幫扶工作進行督查，并將督查結果在全旗通報，同時將督查結果作為幼兒園參與晉級、復評、表彰的重要依據。每一周期（兩年）幫扶工作結束后，教育局將通過經驗總結和展示交流等形式，推廣結對幫扶工作成果，并對結對幫扶工作成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。
1.教研室要加強對幫扶工作的指導，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2.各結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成年度工作方案。
3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
幼兒園一對一幫扶方案篇七
為進一步發(fā)揮縣級示范性幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質學前教育資源向幼教點輻射與拓展，讓更多的幼兒接受優(yōu)質教育，推動全鎮(zhèn)學前教育均衡發(fā)展，特制定本實施方案。
一、指導思想。
認真學習深入貫徹黨的十八大精神，按照科學發(fā)展觀的要求，以“奉獻愛心、共建和諧”為主題，以改善和提高農村學前教育質量為目標，切實發(fā)揮縣級示范性幼兒園的示范、輻射、帶動作用，使農村幼兒園逐步辦成園舍設施達標、教師素質專業(yè)、管理行為規(guī)范、保教質量優(yōu)化的標準化幼兒園，為全市學前教育均衡發(fā)展夯實基礎。
二、組織機構。
組長：吳子青副組長：孟小春、黃夙成員：全體教職工。
三、活動形式。
與孟家村幼兒園和禾黃村幼兒園結成“愛心拉手”對子，通過雙方園互派園長和教師入園指導和學習、開展教育教學交流研討、進行示范性教學等靈活多樣的教育幫扶形式，努力實現人力、物力、財力、信息等優(yōu)質教育資源的共享，達到共同提高的目的。
四、活動時間。
幫扶活動時間為兩年。
中心幼兒園指派一名園長和一名骨干教師深入到幼兒點采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩課等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，并與拉手園簽訂“愛心拉手”幫扶協(xié)議。
1、中心幼兒園要幫助幼教點規(guī)范幼兒園的管理工作，建立和完善園教研組、教代會、家長委員會、安全領導小組等工作組織；建立健全教研制度、檔案管理制度、幼兒入園制度、衛(wèi)生安全制度、家園聯系制度等各項規(guī)章制度。
2、中心幼兒園每個學期開始前，幫助幼教點制定學期園務工作計劃、教學活動計劃、保育工作計劃等；每個學期中期要進行一次工作指導，主要任務是幫助拉手園解決工作中遇到的難題及指導各類工作計劃執(zhí)行情況。
（三）保教工作幫扶。
1、中心幼兒園與幫扶的兩點幼教點每年至少要進行一次教師交流，雙方園各派出一名骨干教師到對方園跟班一周，并參與幼兒園的全面工作。
2、每個新學期開始前一個月，派出兩名教師分別到兩個幼教點進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班級教學計劃、建立幼兒成長檔案、教師業(yè)務培訓、教材分析、創(chuàng)設環(huán)境、執(zhí)教示范課、指導安全衛(wèi)生保健工作等，時間不少于兩天。
3、每學期中期派教師到幼兒點進行教學活動、教科研活動、保育工作、家園共育工作的指導，拉手園根據本園實際定期或不定期的到示范園觀摩學習、參加教研活動、接受培訓等。
4、雙方幼兒園適時組織幼兒舉辦有意義的聯誼、結隊、捐贈等互動活動。
幼兒園一對一幫扶方案篇八
為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間師生的心理防護和心理危機干預工作，根據國家衛(wèi)健委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》等文件精神，結合我校實際情況，現制定工作方案。
堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。
學校成立疫情防控心理援助工作組(下稱“工作組”)，由心理健康教育與咨詢中心主任任組長，中心教師、各心理輔導站站長為主要成員，負責傳達上級部門新型冠狀病毒感染的肺炎防控文件和會議精神，加強師生心理相關的疫情防控指導、疏導和心理援助。工作組名單如下：
組長：淮春杰
副組長：秦改霞
成員：
（一）將心理危機干預納入學校疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進學校穩(wěn)定為前提，根據疫情防控工作的推進情況，及時調整心理危機干預工作重點。
（二）針對不同師生實施分類干預，嚴格保護受助者的個人隱私。實施幫助者和受助者均應當注意避免再次創(chuàng)傷。
（三）綜合應用心理危機干預技術，做好宣傳教育、情緒引導以及心理咨詢、疏導等心理健康服務。
（一）心理健康教育與咨詢中心工作方案
1.心理防護知識宣傳
通過學工部虹訊微信公眾號、心理健康教育與咨詢中心網站等平臺定期推送心理科普文章，針對性地推出“心理處方”，轉發(fā)國內權威部門有關心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學“抗疫知識”，為師生提供科學合理的心理調適方法。
2.心理危機干預的培訓
組織心理防護和心理危機干預相關人員網上培訓，提高開展疫情心理防護和危機干預的專業(yè)技能。認真學習國家衛(wèi)健委印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協(xié)科普中國發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生提供科學、專業(yè)的心理援助，同時做好自身心理防護。
3.暢通心理援助渠道
心理健康教育與咨詢中心開通心理援助熱線，中心專職人員值班值守，電話開放時間為每天8：00至19:00。另外，中心提供線上咨詢服務，qq郵箱，中心網站信箱，有需要學生可以隨時留言咨詢。
4.做好常規(guī)心理咨詢工作
學校復學后，咨詢中心繼續(xù)做好常規(guī)的學生心理咨詢工作，防范在開學封閉管理中出現其他心理問題事件。復學后直至疫情完全結束，咨詢中心原則上不安排面對面咨詢，全部采用電話咨詢。
（二）各院系工作要求
1.正式復學前，各院系安排輔導員加強同發(fā)熱觀察、疑似隔離學生的線上聯系，及時了解學生的心理狀況，給予必要的精神支持和心理疏導。
2.正式復學后，各院系負責了解學生的心理健康狀況，尤其是重點疫區(qū)學生、需隔離觀察學生和心理普查篩出的嚴重問題學生，發(fā)現可能出現的心理危機苗頭，及時向工作組報告。
3.目標學生評估、制定分類干預計劃。評估目標學生的心理健康狀況，區(qū)分重點學生和普通學生。對重點學生開展心理疏導和援助，對普通學生開展疫情防御心理知識宣傳。
4.各院系以qq群、微信群等途徑開展疫情防控網絡心理疏導、援助和幫扶工作。
幼兒園一對一幫扶方案篇九
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實宜春市《關于深入開展省市示范性幼兒園結對幫扶活動的通知》文件精神，本著提高各級各類幼兒園的保教質量的指導思想。充分發(fā)揮省市示范園的教育示范、業(yè)務指導、信息交流等的輻射作用，有效地促進幼兒教育的均衡發(fā)展。20__年9月，我園與城區(qū)濱江幼兒園和大椿鄉(xiāng)中心幼兒園結對，開展幫扶活動。幫扶時間兩年。
二、目前狀況：
1、濱江幼兒園班額大，幼兒多，嚴重超編，大椿幼兒園校舍新，剛開辦，生源遠遠不足。
2、幼兒入園年齡偏小，小班年齡要求讀中班，中班年齡要求讀大班，且農村幼兒園小班幼兒入園較少，家長認為小班學不到東西。而一入園就要求學習寫字，每天要布置寫字、做算術題的家庭作業(yè)。家長教育觀念嚴重違背《綱要》理念。
3、優(yōu)秀的幼兒教師很難招聘進來。
4、許多教師的教學技能有待提高。
5、園務管理經驗急待提高。
三、工作目標。
幼兒園一對一幫扶方案篇十
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，本著提高各級各類幼兒園的保教質量的指導思想。充分發(fā)揮省市示范園的教育示范、業(yè)務指導、信息交流等的輻射作用，有效地促進幼兒教育的均衡發(fā)展。2013年9月，我園與畢家疃幼兒園，黃家溝幼兒園，童真幼兒園結對，開展幫扶活動。幫扶時間三年。
二、目前狀況：
1、童真幼兒園是小區(qū)幼兒園，生源不足，師資力量薄弱；黃家溝幼兒班級超生嚴重，師資水平力量不足，童真幼兒園新搬遷幼兒園生源不足，教師力量不足。
2、幼兒入園年齡偏小，小班年齡要求讀中班，中班年齡要求讀大班，且周圍生源都是外來打工的多，家長素質意識都低，小班幼兒入園較少，家長認為小班學不到東西。而一入園就要求學習寫字，每天要布置寫字、做算術題的家庭作業(yè)。家長教育觀念嚴重違背《綱要》理念。
3、優(yōu)秀的幼兒教師很難招聘進來。
4、許多教師的教學技能有待提高。
5、園務管理經驗急待提高。
三、工作目標。
1、根據幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，本。
次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設、園務管理等幾方面有一定的改善和提高。
2、優(yōu)勢互補，取長補短，促進其幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學品位。
四、工作內容。
1、幫助結對園根據辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定相應的目標和計劃。
2、在教育教學、環(huán)境創(chuàng)設、園務管理等方面給予指導和幫助。
五、實施步驟。
第一階段：2013年9月——12月提升教育理念規(guī)范園務管理。
1、成立我園結對幫扶領導小組。
組長：鄒曉靜副組長：鄧妍妍李娟成員：于霞畢可娟李曉霞。
2、深入結對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議。
3、到結對園進行管理工作指導，指導結對園健全教研、財務管理、安全管理、家園聯系等各項制度。完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等機構。
4、到結對園進行第一次的教學業(yè)務指導。幫助結對園根據《綱要》，指導結對園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。同時送一節(jié)課到結隊園并隨堂聽取她們的一節(jié)課，從而了解結隊園的教學狀況，對結對園的“小學化”教育傾向現象進行糾正。
5、邀請結對園老師來我園觀摩大型親子運動會的開展。
第二階段：2014年2月——6月師徒結對指導提高教學技能。
1、“送課下園”。幫教園準備二堂“教學設計簡明新穎，教學方法寓教于樂”的教學活動到結對園開展教學觀摩。
2、“手拉手，師徒結對”。結對園各派數名骨干教師與我園幫教教師師徒結對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結對園教師的教學技能。
第三階段：2015年2月—6月創(chuàng)設教育環(huán)境美化校園環(huán)境。
1、請進來觀摩，結對園各派2-3名業(yè)務骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，感受幼兒園整體環(huán)境和主題墻的布置。
2、到結對園進行教師技能技巧的培訓。工作重點：指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念。
第四階段：2015年9月—12月改善辦園條件挖掘園所特色。
1、指導結對園根據本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導結對園根據辦園特色開展教學活動，及進行相應的體現特色教學的環(huán)境創(chuàng)設。
2、在力所能及的情況下為結對園提供一些教育教學的資料及幼兒讀物等。
高區(qū)后峰西幼兒園。
2013年8月。
幼兒園一對一幫扶方案篇十一
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村地區(qū)輻射與拓展，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
1、改善辦園條件。
依據市級優(yōu)質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2、提高管理水平。
城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3、提升教師隊伍素質。
城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
4、提高幼兒綜合素質。
發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
1、幼兒教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2、結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3、結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
1、配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2、教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3、有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4、家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5、特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6、每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
1、每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2、不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。
3、接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4、每學期根據被幫扶單位的`具體要求組織兩次專題講座。
5、幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6、捆綁式考核。
幼兒園一對一幫扶方案篇十二
據并幼教字12號文件《xx市教育局關于開展優(yōu)質幼兒園結對幫扶活動的通知》和《xx省關于發(fā)揮優(yōu)質幼兒園示范作用，提升全省學前教育發(fā)展水平的意見》精神，為充分發(fā)揮省示范幼兒園、五星級幼兒園示范引領作用，加強對幼兒園的科學指導，努力縮小幼兒園之間的差距，確保適齡兒童接受有質量的學前教育，提高幼兒園的保教質量，促進教育公平，xx實驗幼兒園現制定開展優(yōu)質幼兒園結對幫扶活動的方案如下：
以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據，依托省示范園和五星級幼兒園的辦學經驗和示范引領作用，結對幫助結對園在園務管理上趨于規(guī)范，在保育教育實施過程中能扭轉“小學化”傾向，在師資隊伍建設等方面能提高教師的教育技能，實現優(yōu)質學前教育資源有效共享，逐步縮小幼兒園地區(qū)、城鄉(xiāng)、園際之間的差距，促進我區(qū)學前教育持續(xù)、健康發(fā)展。
四所幼兒園：xx區(qū)寶寶幼兒園、xx區(qū)xx幼兒園、xx集團幼兒園、xx幼兒園。
幫扶園所現狀：
（1）xx區(qū)寶寶幼兒園是一所四星級民辦幼兒園，現有12個班，幼兒360余名。教師全部為外聘，其中教師24個，保育員12個，教職工共50人，其中大專教師17人，教師穩(wěn)定性差。
（2）xx區(qū)xx幼兒園是20xx年5月新成立的區(qū)屬公辦園。幼兒園現有六個班（小班2個，中班2個，大班2個），幼兒190余名，教職工35人，其中在編教師8人，年齡45歲以上的有5人，都不在教學一線。另有3名在編教師，一名負責保教工作，一名負責事務工作，僅有一名在編教師在一線崗位，班里11名教師均為外聘教師，穩(wěn)定性差，工作經驗不足，學歷大多為中專。保育教師學歷在高中以下，年齡都在40歲以上，我園師資隊伍很不穩(wěn)定。
（3）xx集團幼兒園是一所機關部隊集體企事業(yè)辦園，幼兒園現有6個班級，大中小各2個班。教師隊伍以年輕教師為主，老教師所占比例較小。
（4）xx幼兒園是一所機關部隊集體企事業(yè)辦園，現有6個班級，其中大中小各2個班，共有13名教師，學期教育專業(yè)教師10名，非學前教育專業(yè)教師3名，幼兒園大部分教師屬于外聘，師資隊伍不穩(wěn)定。
1、根據幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，本次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、園務管理、常規(guī)工作、資料建檔、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動的組織等幾方面有一定的改善和提高。
2、圍繞四個設計：頂層設計（辦園理念）路徑設計（辦園特色）制度設計（適合本園）環(huán)境設計（教師和幼兒的發(fā)展，幼兒為本）達到以文化的品味辦有文化的教育。
2、優(yōu)勢互補，取長補短、促進城區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。
第一階段：20xx年3—6月，啟動階段，規(guī)范園務管理。
目標：改變管理理念、建立健全制度、逐步規(guī)范園務管理。
（一）成立機構確定方案。
1、成立我園結對幫扶領導小組，明確責任。
組長：
副組長：
成員：
2、幫扶工作領導小組討論制定“本園幫扶工作制度”。
（二）座談調查，了解幫扶園情況。
1、請幫扶園填寫調查表，座談。
2、制定切實可行的幫扶實施方案，指導結對園結合實際擬定“三年發(fā)展規(guī)劃”
（三）簽訂幫扶協(xié)議。
1、與結對園簽訂幫扶協(xié)議（3月31日）。
責任人：
2、與幫扶園研討到幫扶園深入了解園情“走出去”指導。
（四）轉變思維模式，重塑新形象。
責任人：
第二階段：20xx年9月—20xx年6月，實施階段。
（一）20xx年9月—12月，提升教育理念。
目標：轉變教師觀念，樹立“一日活動皆課程”的理念。
1幫助結對園根據《指南》規(guī)范一日生活及教學安排。
工作重點：幫助結對園根據《指南》，制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。
責任人：xxx。
2、示范引領：請幫扶園參加示范園園本教研活動：
責任人：
教研主題：貫徹落實《指南》精神，優(yōu)化幼兒一日活動。
采用共同開展教研活動，進行頭腦風暴的形式，給教研員做示范引領。
（二）20xx年3月—6月，創(chuàng)設教育環(huán)境。
目標：根據指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念，因地制宜創(chuàng)設室內外環(huán)境，改善校園環(huán)境。
1、“請進來”觀摩。結對園派2名教師到我園實地觀摩環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，讓結對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。
2、到結對園進行業(yè)務指導。（工作重點：指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念。）。
3、指導結對園教師自制區(qū)域、戶外活動材料、教玩具。結對園階段工作匯報。
4、到結對園對教師進行關于區(qū)域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發(fā)展趨勢、開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略對區(qū)域活動的開展進行指導，重點從區(qū)角的設置、內容的選擇、材料的投放指導。
5、“請進來”觀摩。各示范性幼兒園為幫扶園準備一節(jié)區(qū)域活動教學觀摩，讓結對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。（重點從區(qū)角的設置、內容的選擇、材料的投放、活動的開展方面進行手把手的幫教。）。
（三）20xx年9—12月，強化專題指導。
目標：針對各園前期的調研，解決困惑。加強教研活動的指導，督導常規(guī)工作的組織與實施，提升教師教育理念。
1、一次跟班式學習。組織各結對園園長到實驗幼兒園跟班學習半日活動暨教育活動觀摩。
2、對民辦園寶寶幼兒園及教辦園xx幼兒園進行如何克服小學化傾向，開展討論及經驗分享，組織各種專題活動：家長講座，書香校園，家長開放日活動內容的引領等方面。
3、對于xx幼兒園，一建集團幼兒園解決教研活動的組織實效性。
4、以各園為單位開展公民辦“同課異構”教學觀摩研討活動。
5、教師培訓。對教師進行關于《幼兒園保育教育常規(guī)（試行）》《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》專題講座，幫助教師了解開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略，重點從區(qū)角的設置、內容的選擇、材料的投放指導。
6、充分發(fā)揮公辦校（園）優(yōu)秀教師、學科帶頭人的作用，采取教學觀摩點評與微型講座形式，幫助教學技能的提高。
（四）20xx年3月—6月，師徒結對指導。
1、舉行“師徒結對”簽約儀式。開展骨干教師與幫教教師師徒結對。
2、“走下去聽課”。結對園各派數名骨干教師與幫教教師師徒結對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結對園教師的教學技能。
3、開展幫扶結對教學展示活動。
第三階段：20xx年9—12月，經驗總結推廣階段。
1、指導完善資料整理扶檔案資料歸檔。
2、做好總結匯報，迎接檢查。
3、做好幼兒園幫扶結對活動簡報與交流工作。
活動方式。
每期幫扶活動周期為三年（20xx年——20xx年）。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對、網上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
1、制定一個幫扶活動方案。實驗幼兒園指派專人負責結對幫扶活動，深入到結對園了解園情，確立幫扶工作的任務和目標，制定出切實可行的幫扶計劃和實施方案，與結對園簽訂幫扶協(xié)議。
2、完善一套制度。實驗幼兒園幫助結對園規(guī)范幼兒園的管理工作，完善組織機構、健全各項制度，推進結對園園務管理規(guī)范化。
3、互派學習指導“五個一”活動。
（1）一次綜合指導。實驗幼兒園學期初派教師到結對園進行教育教學業(yè)務指導，幫助結對園制定學期班級保教工作計劃，指導園內環(huán)境創(chuàng)設，開展教師業(yè)務學習等。派保健醫(yī)、保育老師到結對園指導安全、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作。
（2）一次跟班式學習。實驗幼兒園學期中開展被幫扶園派出骨干教師到對方園跟班一周，并參與對方幼兒園組織的教研、集中學習等活動。
（3）一次專題講座。每學期實驗幼兒園選派園長或骨干教師根據被幫扶園實際需求提供一次專題講座。
（4）一次送教活動。每學期實驗幼兒園選派骨干教師送教下園，通過開展示范性教學，同課異構活動，傳授先進的保育教育理念和教育方法等，針對性地提高教師業(yè)務能力。
（5）一次觀摩學習。結對園實驗幼兒園每學期到示范園觀摩學習，圍繞“合理安排幼兒園一日生活”“創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境”“游戲活動的開展”等內容開展。
4、建立幫扶檔案。結對園所要建立一套幫扶檔案，將幫扶活動資料分類整理留存，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。每學期末對活動開展情況、工作成效和存在的問題要進行分析，形成結對幫扶活動總結。
1、高度重視，精心組織，實驗幼兒園成立幫扶小組。
領導組：
參與成員：班級所有教師。
領導組組長：
寶寶幼兒園負責人：
采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩課等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，并與結對園簽訂“愛心拉手”幫扶協(xié)議。
2、結對幫扶，重在過程，實驗幼兒園幫助結對園規(guī)范幼兒園的管理工作，建立和完善園務會、教研組、教代會、家長委員會、安全領導小組等工作組織。建立健全教研制度、檔案管理制度、財務管理制度、幼兒入園制度、衛(wèi)生安全制度、家園聯系制度等各項規(guī)章制度。
3、制訂方案，抓好落實。認真落實xx市結對幫扶“五個一”活動，做好資料收集。將結對幫扶雙方幼兒園的名單、在園幼兒人數、教職工數、負責人、聯系電話等基本情況制成表格報送教育局。
4、建立檔案，做好總結。結對幼兒園要建立專門的幫扶檔案，幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
總之，開展幼兒園“結對幫扶”活動是促進優(yōu)質教育資源共享，推動我區(qū)學前教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是貫徹落實全市教育系統(tǒng)開展“愛心傳遞”活動的重要內容，實驗幼兒園要高度重視，精心組織，通力合作，在人、財、物等方面予以支持。及時指導和幫助解決活動中遇到的困難和問題，對活動中的好做法、好經驗及典型事例要及時總結。
幼兒園一對一幫扶方案篇十三
20xx—20xx學年度第一學期為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結教學經驗，共同成長。
史洪敏——王元琴;曾正剛——龔平勇;孫衛(wèi)——張安新。
幫扶工作將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶。
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學期的教學目標、訓練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內容?該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶。開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。課后進行評課，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，并督促其改進。
3、對平時教育教學的幫扶。
對于新教師在教學中遇到的疑問，將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗?；ヂ犝n節(jié)次每期不少于4節(jié)，并達到一定的效果。
4、經常進行教學反思，寫隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習、共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展。
幼兒園一對一幫扶方案篇十四
“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關愛自己心理的成長和健康。長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢珜W生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關愛他人，關愛社會。因為心理健康的第一條標準就是認識自己、接納自己，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。因此，有必要以全國大中學生心理健康行動日作為契機，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇5·25，就是要倡導每一位教育者、家長和學生都一起來關注心理健康；倡導這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的`活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂！
為促進中學生心理健康，配合學校心理健康教育開展，同時也作為學校心理健康教育宣傳的重要內容，特開展本次心理健康活動日。本次活動以宣傳心理學知識來擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學生心理素質的提高，讓學生心身和諧健康成長。
快樂成長，從心開始
5月25日（星期二）
1、國旗下的講話——關于“5.25心理健康活動日”
2、“5·25”活動系列宣傳板報
3、心理測驗（七年級學生）
4、開設櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各年級段學生自由表達美好心愿——自己的心愿或是對九年級學生的美好祝愿）
5、搜集并張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標語
6、“快樂成長，從心開始”全校師生現場簽名活動
7、欣賞心理影片
8、心理健康活動日總結反饋課
幼兒園一對一幫扶方案篇十五
黨員干部的宗旨觀念，增進群眾感情，轉變思想作風和工作。
作風，盡力解決貧困群眾的實際困難。根據縣人民政府辦公。
室《關于印發(fā)監(jiān)利縣結對幫扶工作實施方案的通知》（監(jiān)政。
辦發(fā)[2009]74號）等文件精神，特制定我中心結對幫扶工作。
方案:。
結對幫扶村有勞動能力、有致富愿望的貧困戶。
結算中心主要負責人，幫扶鄢鋪村一名貧困戶。
1、中心主要負責人對幫扶對象每年開展一次集中走訪。
慰問活動。向幫扶對象贈送慰問金和生產生活必需品。
2、本單位黨員干部每季度對幫扶對象每季度至少開展。
一次調查走訪，了解幫扶對象的實際困難，幫助幫扶對象協(xié)。
調解決生產、生活過程中的資金、技術信息難題，引導幫扶。
對象脫貧致富。
四、時間安排。
結對幫扶工作從2009年8月起，一定三年不變。
五、相關要求。
1、結對幫扶工作必須用真心、動真情，切忌形式主義，切忌走過場。
2、結對幫扶工作必須堅持實事求是，因地制宜，量力而行，盡力而為的原則。
3、三年幫扶期內，幫扶對象生產、生活條件必須有明顯改變，致富能力有明顯提高。
4、結對幫扶工作由中心綜合股負責組織協(xié)調，檢查督辦。
幼兒園一對一幫扶方案篇十六
以素質教育為指導，以數學課程標準中“數學教育要面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！币虼耍P注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務。
1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。
2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。
三、具體工作和措施。
1、根據學生開學初的學習情況，各班確定學困生名單，要求每位教師幫扶一名學困生，及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。（4）組織紀律性差。
2、不恰當的家庭教育會產生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。
3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
5．把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。
7．根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
8.加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。
9．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、改進。
10、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行。
2011.9.26。
幼兒園一對一幫扶方案篇十七
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長以應新的工作崗位，實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，結合我校實際情況，特制定一對一的以老帶新、以熟帶生、互學共進的一對一結對幫扶實施方案。
通過以老帶新、結對幫扶的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
（一）班級管理方面。
（二）教學業(yè)務方面：
1.認真學習我校制定的常規(guī)教學及檢查要求。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，了解課的結構（課型不同，課的結構也不同），突出每節(jié)課的教學重、難點，尋找突破方法，設計好板書及教學媒體的運用。布置適量作業(yè)、認真批改、重視個別輔導等。
2.課堂教學中學習擺正教師的主導作用和學生的主體作用，注重師生雙邊、多邊活動的過程，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重多種教學手段運用。
1.全面關心新教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。2.課堂向新教師開放。
3.全面跟蹤新教師的課堂，課后及時交換意見。
4.不定期地檢查新教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。
（二）被指導教師（新教師）職責。
1.明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2.備課（課時教案）采用紙質備課，每上完一篇課文（或一小節(jié)）認真寫好教學反思。
3．認真聽課，寫好記錄，并在實踐中不斷總結經驗，改進優(yōu)化教育教學。
2016年9月。
幼兒園一對一幫扶方案篇十八
規(guī)范被幫扶教師的教學行為，提升被幫扶教師教書育人水平。通過幫扶使教師從慢慢熟悉教育教學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨干教師，成長為教學名師。
老師。
三、幫扶要求。
（一）幫扶教師必須全程參加培訓。
（二）幫扶期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。
（三）按時完成各項幫扶任務，并提交學習心得及其它相關材料。
（一）政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
（二）教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
（三）教學基本技能：
7.專業(yè)技能：實驗及其它的專業(yè)技能。
8.教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
（一）搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。學師德、學技能，先聽課后上課，教師每周至少聽兩節(jié)課，掌握講課技巧，不斷提高授課水平。教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經審閱簽字后方可使用。指導老師應公開教案，公開課堂，以便于教師學習。幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。
（二）實行跟學生一起學習制度。為使教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業(yè)的基本題目，要求教師通讀教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對本專業(yè)教學的初步認識，盡快成長。
（三）抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。要求教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經常聽教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助教師不斷進步。
（四）建立考核檔案。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入教師的業(yè)務檔案。開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質課、教學技能展示評比等活動，使教師在實踐中得到鍛煉和提高。
六、考核評價。
（一）筆記、心得體會、讀書體會、師德教育等記錄按10%計入考評。
（二）完成聽課情況按15%記入總分。
（三）參加集體備課按15%記入總分。
（四）教學基本技能按20%計入總分。
（五）聽課指導成績按30%計入總分。
（六）團結協(xié)作分按5%計入總分（為體現教師之間協(xié)作精神）。
（七）教學科研按5%計入總分。
以上七項得分合計在80分以上為合格，不合格的教師將在低于80分的項目中進行補考，直到補考合格為止。
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