探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問題的重要途徑?？偨Y(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡單羅列事實。從這些范文中我們可以學(xué)習(xí)到如何提煉關(guān)鍵信息，突出重點。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇一
”的句式訓(xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合“想辦法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動物，打開學(xué)生的思維、心靈的大門，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習(xí)性--對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達(dá)，同時也使學(xué)生認(rèn)識了各種小動物的特點和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達(dá)的能力。同時，把整個教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力（運用了不同的句式，人稱等來強(qiáng)化了口語交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了保護(hù)有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動物，保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對\”怎樣保護(hù)有益的小動物\"的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
2、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、說喜歡的動物。（句式：我喜歡。）。
二、出示課件“動物園”
三、猜謎導(dǎo)入。
1、我知道同學(xué)都很喜歡猜謎語，下面，我讓大家猜兩個跟動物有關(guān)的謎語。大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)想。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。
小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。
東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
問：那么誰知道貓頭鷹對人類有什么好處嗎？（消滅田鼠、保護(hù)莊稼、確保豐收）。
2、師小結(jié)：
青蛙、貓頭鷹對人類有好處，我們把這樣的動物叫做……。
3、板書課題：
板書：保護(hù)。
為什么要保護(hù)有益動物？應(yīng)該怎樣保護(hù)有益動物？今天，我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)。
（出示課件）動物圖片（燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等），
1、在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？學(xué)生小組討論交流。
2、學(xué)生將自已課前閱讀、收看影視或上網(wǎng)查詢等搜集到的有益動物用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹?/p>
（基本句式：我知道____是有益動物，因為____。）。
1、學(xué)習(xí)用第一人稱的方法介紹有益動物。
（1）老師示范向大家用小動物的身份介紹自己。
（3）學(xué)生在老師的介紹中找出條理，老師是按“外形特征——生活習(xí)慣——對人類有什么用處——請求與大家做朋友”的`順序介紹的。
（4）學(xué)生模仿老師，用第一人稱的方法介紹給同學(xué)。
（5）指名上臺前來向大家介紹。
生（2）：“嗡嗡嗡”
2、學(xué)習(xí)用第三人稱的方法介紹有益動物。
（1）師：用生動的語言把自己收集到的有益動物的知識介紹給同學(xué)聽好嗎？看誰向別人介紹的動物知識最多，也看誰向別人學(xué)到的動物知識最多。
（2）學(xué)生小組介紹自己認(rèn)識的有益動物。（音樂伴奏，老師巡回查看、指導(dǎo)。）。
師：剛才，你向別人介紹了哪些動物知識？（請學(xué)生說說）。
（1）我在課外書上知道蚯蚓是有益動物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。
（2）我在百科書上知道杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽(yù)為“森林衛(wèi)士”。
（3）我在電視節(jié)目動物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會飛的哺乳動物，它高超的回聲定位本領(lǐng)，更是令人自愧不如。
師：大家通過互相交流，學(xué)到了哪些動物知識？
1、師：有益動物對人們用處大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益動物呢？
出示課件：野生動物的生活。
2、介紹幾種珍稀動物，明確保護(hù)意義。
3、小組合作討論怎樣保護(hù)有益動物，看哪個的點子多主意好。
生（1）我們做到不捕捉、不傷害有益動物，對傷害行為要勸阻。
生（2）：我們不要吃野生動物。
生（3）：多種花草樹木。
4、師小結(jié)：對！保護(hù)有益的動物，就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
五、激情升華。
唱兒歌（音樂響起來）師生齊唱。
六、小結(jié)全文。
這節(jié)課大家都很能干，能很好地和同學(xué)們主動交流學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，了解到了很多動物知識，更重要的是學(xué)會了保護(hù)有益的小動物，小動物們看到你們的愛心，多么開心，會生活得更好了。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇三
連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)鋼東小學(xué)安久福教材分析《保護(hù)有益的小動物》是人教版小語語文課程教材二年級上冊語文園地七的口語交際課。本次口語交際的話題是“保護(hù)有益的動物”。有了話題還要善于打開學(xué)生的“話匣子”。通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生說的欲望，講的沖動，讓學(xué)生人人開口。說的過程中，要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路。學(xué)生分析據(jù)二年級學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設(shè)想出如何保護(hù)有益的小動物的具本的辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益的小動物的意識。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課力求讓學(xué)生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達(dá)的自信心，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的`原因。2、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。3、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動物的意識。教學(xué)流程及設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、聽力訓(xùn)練水邊有個歌唱家，唱起歌來呱呱呱。走起路來蹦蹦跳，專捉害蟲保莊稼。[要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。]師：我們剛才說的是一種動物，名字叫？（提醒學(xué)生說完整的話）2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。a、我特別喜歡。b、我喜歡、和。c、、、我都喜歡。d、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。[采用多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]3、大家都很喜歡動物。這節(jié)課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護(hù)有益動物的小衛(wèi)士。[出示課題：保護(hù)有益的小動物]二、自主參與，大膽陳述。1、師：瞧！安老師給你們帶來了哪些動物朋友？（出示圖片：貓、天鵝、熊貓、金魚、孔雀……）你想和誰交朋友？為什么？生：我特別想和交朋友，因為。[這樣設(shè)計是想把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識。]師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。2、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的動物圖片練習(xí)說話。[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學(xué)生說話中的語病。]學(xué)生講解，逐一將圖片貼在黑板上。教師小結(jié)：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動物的'知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(一)理一理，口語交際的要求。
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:。
說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認(rèn)真傾聽。
(二)猜謎激趣,引出課題。
師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)。
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）。
師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認(rèn)真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí).
(三)小結(jié)。
二、互動交流，練習(xí)說話。
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因為你能——。
師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------。
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）。
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學(xué)要把話說明白，聽的同學(xué)一定要聽清楚，說完之后你可以給他補(bǔ)充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)行補(bǔ)充和提問）。
生表演。
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說。
我特別想和交朋友,因為.
師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
（一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸槲覀冏隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，所以我們要想辦法去保護(hù)它們？（板：保護(hù)）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護(hù)這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
a、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
b、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準(zhǔn)備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚。
(二)交流匯報。
(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說話。
情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的?！?/p>
學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢?小組討論.
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護(hù)動物的認(rèn)識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華。
五、布置作業(yè)：
2、寫一寫自己喜歡的動物。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇五
3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學(xué)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生做頭飾。
2、學(xué)生查找小動物的資料。
四、教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、說名稱。
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認(rèn)真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預(yù)設(shè)：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結(jié)：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護(hù)有益的小動物。板書：保護(hù)。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學(xué)們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學(xué)們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學(xué)生中間）。
預(yù)設(shè)：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結(jié)：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預(yù)設(shè)：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?/p>
出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領(lǐng)。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領(lǐng)。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導(dǎo)，師走到學(xué)生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
請學(xué)生上臺介紹好朋友的本領(lǐng)，教師給學(xué)生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結(jié)：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)，都在為人類默默地做著貢獻(xiàn)，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預(yù)設(shè)：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護(hù)有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學(xué)生中間指導(dǎo)）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標(biāo)語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護(hù)有益的小動物……。
6、有一群“紅領(lǐng)巾”收到了你們的信，他們加入了保護(hù)小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標(biāo)語牌，上面寫著“請愛護(hù)小鳥”。
7、現(xiàn)在不一樣了，越來越多的人們加入保護(hù)小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機(jī)采訪小動物。
四、課堂小結(jié)。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護(hù)小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇六
教材分析：本次口語交際是讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學(xué)生通過討論“怎樣保護(hù)有益的動物”具體措施，培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織好一段有序的話學(xué)生還是有很大難度的，所以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還應(yīng)該分階段，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法和說話技巧。
設(shè)計理念：
由淺到深的進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，圍繞話題啟發(fā)學(xué)生大膽說，仔細(xì)聽，互相提問題，討論問題，爭論問題。在各種情境的創(chuàng)設(shè)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自主參與到學(xué)習(xí)和交流中，師生合作，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的動物”的意見。
課前準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生收集“有益的動物”的圖文資料，然后以記憶、摘抄等形式，將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎：翁嗡嗡，我是一只小昆蟲，每天忙碌地飛在花叢中，不怕辛苦采花粉。大家猜猜這是什么動物？（蜜蜂）。
2、揭題：蜜蜂是對人類有益的動物，今天我們就一起了解更多關(guān)于對人類有益的動物的知識。
二、初步練說。
1、出示蜻蜓、燕子等掛圖。思考誰是我們?nèi)祟愓嬲呐笥选?/p>
我知道是有益的動物，因為。
（引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹Ｔ谡f的過程中，許多學(xué)生將找到的資料很好的穿插在了喜歡的原因中，超出了我預(yù)想的效果。）。
1、教師示范。
師：剛才聽了同學(xué)們說了好幾種有益的動物，引起了老師的興趣，老師也想想說一說我喜歡的有益動物。
我很喜歡小青蛙，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，長得十分可愛。小青蛙生活在池塘邊，是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最討厭的蚊子和蒼蠅這些傳染疾病的壞家伙，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我希望大家保護(hù)它們，給它們一個安全舒適的.生活環(huán)境。
2、誰能象老師一樣具體地介紹你知道的有益動物。（引導(dǎo)學(xué)生從外形特征、生活習(xí)性、對人類有什么好處來說。）。
3、學(xué)生練習(xí)。
a、自己練說。
b、同桌互說。
c、指名說。
4、小組交流課前收集到的有益動物的資料。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
師：在一些市場上有時可以看到有人正在宰殺青蛙，被宰殺的青蛙大都只有半個火柴盒大小。宰殺者手拿一把鋒利的刀，幾下就將一只活蹦亂跳的青蛙宰殺完畢，動作極其熟練，一側(cè)的一個小盆里盛著近百只已殺好，身、腿分離的青蛙等待出售。檢查人員在市場上收繳了6大袋青蛙。隨后動物保護(hù)人員驅(qū)車將19袋、約1.5萬只“田間衛(wèi)士”護(hù)送到河岸邊放生。
2、小組討論怎樣保護(hù)有益的動物，看哪個小組點子多主意好。（學(xué)生從不傷害不捕食小動物，保護(hù)環(huán)境等方面討論。）。
五、營造交際環(huán)境。
a、請一個小組上臺來匯報本組保護(hù)有益動物的具體措施。
b、全班同學(xué)和老師當(dāng)小記者認(rèn)真傾聽，隨時可以向小組提問。
2、全班評選優(yōu)秀小組。
六、擴(kuò)展作業(yè)。
3、出一期關(guān)于介紹“有益的小動物”的手抄報。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生介紹自己知道的有益動物時，用去的時間要比預(yù)計的多一些。但我認(rèn)為這些時間并不是浪費，而是使我和學(xué)生都有了不同的收獲。
有一個學(xué)生正在介紹青蛙的資料，說青蛙是捉害蟲大王。馬上有個學(xué)生追問道：“癩蛤蟆的樣子和青蛙差不多，那它是不是有益的動物呢？”學(xué)生對這個問題都產(chǎn)生了興趣，多數(shù)人認(rèn)為是有益的。我故意問道：“既然癩蛤蟆是對人類有益的，那為什么還叫它癩蛤蟆呢？”這時多數(shù)學(xué)生好象認(rèn)為我說的有理，馬上改變了自己的觀點，又同意是有害的了。我表揚了那些堅持自己觀點的同學(xué)，再沒有足夠資料證明癩蛤蟆是有害之前，應(yīng)該相信自己，堅持自己的觀點。看到學(xué)生的積極性如此的高，我就讓大家趕快在自己的課外書中找相關(guān)的資料。在匯報中堅持自己觀點的同學(xué)讀著能證明自己觀點是正確的資料，顯的是那么自信和得意。
這個小花絮將課堂氣氛推向了一個新的高潮。使我認(rèn)識到課堂中的沖突是不能避免的，有沖突就有矛盾，教師的任務(wù)就是找出適當(dāng)?shù)拿茳c，由學(xué)生來充當(dāng)矛盾的雙方，讓學(xué)生的思想在沖突中交鋒，碰撞出智慧的火花，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的語言表達(dá)愿望。教師給學(xué)生提供各種條件，給予點撥、引導(dǎo)、激勵，喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，堅持自己的觀點，不要人云亦云，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，堅持自己的觀點，勇于去發(fā)現(xiàn)問題的能力。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇七
2在互動交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到態(tài)度大方,有禮貌,語言規(guī)范.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1事先布置搜集有益動物的資料,指導(dǎo)制作動物頭飾;。
2自編環(huán)保拍手歌順口溜環(huán)保標(biāo)語動物的好朋友小獎牌;。
3多媒體課件.
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,明確交際話題。
2小結(jié):在地球媽媽的懷里,有成千上萬的有益的動物和我們和睦相處,它們都是人類的好朋友.我們要保護(hù)有益的動物.(齊讀課題)。
二二競賽熱身,認(rèn)識有益動物。
1播放課件:來到動物謎語園.各小組進(jìn)行猜謎競賽:。
2出示謎語,小組競猜.啄木鳥白海豚大象蠶。
3播放課件:欣賞音樂會.你能聽出是哪些動物的聲音嗎?
4播放青蛙布谷鳥叫聲的錄音.
5小結(jié)競賽結(jié)果,獲勝者獎給動物的好朋友小獎牌.
小結(jié):這些動物多可愛啊!除了這些有益動物,你還知道有哪些有益動物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,和原有舊知,說說還有哪些有益動物.隨機(jī)出示課件中的動物圖片:壁虎貓頭鷹蜜蜂蜻蜓蛇蚯蚓燕子等.
三合作學(xué)習(xí),夸夸有益動物。
1各小組交流收集的有益動物的資料.
2根據(jù)自己在課前收集到的資料,在小組內(nèi)交流,看哪具小組知道的對人類有益的動物多,并能說清有什么好處.(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉,釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠.)。
3學(xué)生模仿課件中動物自我介紹.先和同桌練說,再帶上動物的頭飾上臺介紹.(注意引導(dǎo)介紹這種動物的外形習(xí)性對人類的益處.)。
4課件中動物自我介紹:。
啄木鳥:大家好!無是長嘴巴的啄木鳥,我是樹木的朋友……。
師走到扮演啄木鳥的同學(xué)面前和他握手,并用誠懇的態(tài)度敬佩的語氣說:啄木鳥醫(yī)生,謝謝您幫我們抓了這么多害蟲,您的長嘴巴就像一個空測器,一敲樹干,就知道蹇在哪兒,您真是名副其實的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子,走到扮演動物的同學(xué)面前,和小動物說說心里話.
四設(shè)身處地,了解動物困境。
1了解動物面臨的危險.
播放課件:有益動物被傷害的錄像(捕捉鳥吃蛙捉蜻蜓殘殺大象…..)。
2如果你是被傷害的動物,你想說些什么?
3說說你所知道的傷害有益動物的現(xiàn)象.(鼓勵鼓勵聯(lián)系查閱的資料聯(lián)系生活實際暢所欲言,表明觀點.)。
4討論:如果我們繼續(xù)傷害捕捉有益動物,會造成什么后果呢?
討論:有益動物對人類有這么多的幫助,我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢?(要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽清楚地陳述自已的見解,使每一個學(xué)生都參與到討論中來.)。
小結(jié):對,不捕捉不傷害它們,見到別人傷害要勸阻.
板書:。
不捕捉不傷害勸阻他人。
讓學(xué)生以小組為單位,小組長組織成員選自己喜愛的方式學(xué)習(xí),以實際行動表明愛護(hù)有益動物的決心,評選環(huán)保小衛(wèi)士.
各小組匯報交流,集體評議.教師組織交流,作點撥深化和評價,要引導(dǎo)學(xué)生對其它小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評價.
評選環(huán)保小衛(wèi)士.
六放飛愿望,升華情感。
1教師也寫了一首小詩,想和同學(xué)們一起交流,我們一起配樂朗誦,好嗎?
2現(xiàn)在老師正式向同學(xué)們提出倡議:保護(hù)有益動物,做環(huán)保小衛(wèi)士,你們愿意響應(yīng)老師的倡議嗎?愿意的同學(xué)上臺簽名.
在歌曲一個真實的故事聲中,學(xué)生上臺簽名.
附板書:。
不捕捉不傷害勸阻他人。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇八
教材簡介：
《保護(hù)有益的小動物》是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級上冊“文園地七”口語交際課，基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“名稱”，即說出自己知道的小動物的名字；二是“講道理”，說一說所知道的小動物對人類有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護(hù)有益小動物的好辦法，二年級上《保護(hù)有益的小動物》口語交際教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學(xué)生通過討論“保護(hù)有益的小動物”具體措施，培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的.愛心，初步樹立環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，咱們來舉行一次小比賽，看誰聽得最認(rèn)真，最仔細(xì)？（課件播放各。
二、展示所知，進(jìn)行交際。
1、交流資源，分享信息。
在大自然各種各樣的動物中，有許多是我們?nèi)祟惖呐笥?，對我們有很大的益處，你如果想知道更多的知識，就在四人小組里里交流交流。
2、個人展示。
把你知道的對人類有益的小動物給大家介紹介紹。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對話。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、合作表演：一個扮演賣蛙人，一個扮演旁觀者。
3、評選“最佳演員”
四、討論交流，集思廣益。
1、導(dǎo)入。
人類任意捕殺、買賣動物的行為令人震驚、憤怒，眼看著我們的動物朋友一。
天天減少，同學(xué)們，你們能想想辦法去保護(hù)它們嗎？小組討論，看誰能想出“金點子”。
2、小組交流，全班交流。
3、“金點子”評選，說出理由。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，讓我們行動起來，讓大家都來保護(hù)小動物，與小動物交朋友。讓我。
們用自己的真誠與愛心去保護(hù)大自然這個美好的家園。
六、拓展延伸。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇九
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標(biāo)：1、通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過交流學(xué)會與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）。
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥）。
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）。
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小動物?/p>
1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護(hù)。
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報。
7、小結(jié)：是啊，很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做出了很多貢獻(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?/p>
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機(jī)動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸。
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們，其實也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來保護(hù)有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事--有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護(hù)有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書--保護(hù)動物，人人有責(zé)！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十
新課標(biāo)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實際的教學(xué)中往往不被教師所重視，我校在此方面進(jìn)行了不懈努力，探索了一條適合實際需要的口語交際教學(xué)的路子。
一、目標(biāo)導(dǎo)行。
口語交際應(yīng)該說是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標(biāo)的確立教師必須應(yīng)有恰當(dāng)?shù)陌盐眨猩顚哟蔚乃伎?，絕不能單純的看作原來的聽說訓(xùn)練，這一點我校的課改教師達(dá)成了共識，要在突出重點目標(biāo)的同時充分考慮相關(guān)能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓(xùn)練應(yīng)是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，對此我校課改教師從目標(biāo)的確立上各抒已見進(jìn)行深層次的研討。例如三年級以秋天的快樂為主題的口語交際課在教學(xué)目標(biāo)的確立過程中，教師經(jīng)過研討認(rèn)為對于三年級的學(xué)生來說，此前雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文，對秋天有些感性的認(rèn)識，但平時觀察積累不夠，因此將教學(xué)目標(biāo)確立為讓學(xué)生在一周的時間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事，然后課堂上進(jìn)行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標(biāo)定好之后，便是指導(dǎo)學(xué)生的實際操作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，這是學(xué)生與人交往的過程，因此還是學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會訪問能力的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的處理。這是學(xué)生最受益的過程。正是有了操作性、實際性的目標(biāo)，有了過程的指導(dǎo)，才有在課堂上交流時，學(xué)生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。有位教師小結(jié)時這樣寫到：這次口語交際課的目標(biāo)是我們組教師共同研究的，考慮角度多，能制定出更合理，更有效的目標(biāo)，由此使學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問獲得很多材料，匯報時才如此精彩，我的心里真的高興，我想定好交際目標(biāo)，將單純的口語交際向綜合性學(xué)習(xí)發(fā)展，是一條好的途徑，我與各位老師和學(xué)生共同受益。正如這位教師所言，只有堅持向綜合性學(xué)習(xí)方向努力，定好目標(biāo)，指導(dǎo)操作，學(xué)生的口語交際能力才會獲得全面、和諧的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境。
口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語交際的情境，會提高學(xué)生的實際交際能力，在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展。如教學(xué)二年級《秋天里》，有位教師這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，教師首先與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生說說自己眼里的秋天，學(xué)生說的不夠具體，這時教師激發(fā)學(xué)生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到美麗的龍灣公園，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有人們的衣著等。學(xué)生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進(jìn)行討論交流，這時的學(xué)生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的`、感受到的秋天。學(xué)生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運南瓜》口語交際的教學(xué)時，教師特別制作了多媒體課件，展示出小兔見到了大南瓜想辦法和南瓜已經(jīng)運到家將運南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學(xué)生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運回家的。學(xué)生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進(jìn)行了交流，學(xué)生說得頭頭是道。
創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計、課件的展示要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點而恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進(jìn)口語交際課的更有實效性。
三、指導(dǎo)交際方法。
口語交際的目的是讓學(xué)生會說。這對于學(xué)生來說要以過不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而方法的指導(dǎo)顯得更為重要，我校課改教師，進(jìn)行了大膽的嘗試，收到好的效果。
1、指導(dǎo)課前的準(zhǔn)備。
一般說來，口語交際應(yīng)做盡量做好課前準(zhǔn)備，這就需要教師加以必要的引導(dǎo)。在課前做發(fā)一定的準(zhǔn)備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓(xùn)練前教師就在課前讓學(xué)生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學(xué)生在交際時也就有話可說，有內(nèi)容進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)有序觀察，按順序交際。
新課改的實驗教材有許多的口語交際課都配有插圖的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠(yuǎn)到近或從整體到部分等）仔細(xì)觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學(xué)時，教師首先讓每位學(xué)生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會怎么辦？學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了好觀察、好思考的好習(xí)慣。
3、激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容。
學(xué)生的想象力極強(qiáng)，在口語交際過程中，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛學(xué)生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學(xué)生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學(xué)生裝的話匣子被打開了，畫下來！、拍下來！寫下來！還想對秋天說些什么嗎？學(xué)生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學(xué)生的想象豐富，情感真摯。
此外，在實際過程中多種活動的開展，也是很好的方法。如編故事、朗誦會、課本劇表演等，都可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、與教師交流、全班交流等。
四、引導(dǎo)自主評價。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：實施評價應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。這就要求口語交際的評價也要有學(xué)生廣泛的參與。在評價中凸顯學(xué)生的主體地位。在評價過程中逐步學(xué)會如何評價：學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚，欣賞別人的優(yōu)點；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議如在三年級《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際導(dǎo)游、解說員、游客等。在交際之后，評出星級導(dǎo)游、最佳解說員、優(yōu)秀游客等，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補(bǔ)短。如在《夸夸我的新同學(xué)》教學(xué)中將評價貫穿始終，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這本身就是一種評價，對自己是一種促進(jìn)，對他人是一種激勵，交際之后再引導(dǎo)學(xué)生評價誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多，誰匯報得生動、有條理，多方面進(jìn)行評價，在評價中成長，在評價中提高能力。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和對小動物的愛心。
2、能口齒清楚地按不同角色向別人了解、介紹自己喜歡的動物。
3、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
電腦課件、各種動物頭飾。
傾聽小動物的叫聲，聽后還可以模仿動物的叫聲，觀察動物的樣子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力。
1、師：孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真！（課件：播放幾種動物的叫聲）。
2、你聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的都說出來！
規(guī)范、鼓勵學(xué)生說完整話：我聽到××在叫。
二、規(guī)范語言，獨自練說。
師：小動物可多著吶，你喜歡哪一個呀？
引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的動物。
三、雙向互動，口語交際。
1、學(xué)生挑選角色。
師：同學(xué)們，今天你們喜歡的小動物都來了，他們要開大會呢！你們愿意參加嗎？（略停）快來挑選你喜歡的小動物吧！（學(xué)生挑選動物頭飾，教師戴上燕子頭飾。）。
師：伙伴們，請互相看一看，參加大會的都有誰呀？（學(xué)生環(huán)視）。
師：青蛙、小猴子、熊貓、啄木鳥、小花鹿……那么多動物都來啦！準(zhǔn)備！動物大會就要開始啦！
2、教師示范介紹。
伙伴們，你們看看我是誰呀？今天的大會由我——小燕子來主持。我們雖然生活在同一個王國里，可并不是很熟悉。希望通過這次大會，大家能夠互相了解，成為好朋友。那我就先說說我自己吧。（教給學(xué)生禮貌地進(jìn)行交際）。
大家好！我叫小燕子，全身長滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飛的時候還可以掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是蟲子。你們知道我為什么晴天飛得很高，陰天飛得很低嗎？因為晴天時蟲子飛得高，陰天時蟲子飛得低。
聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢？
3、生練習(xí)介紹。
師：你愿意讓大家對你有更深的了解嗎？
那就先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，想想怎么向大家介紹自己。（1—2分鐘）。
4、指名介紹。
師：準(zhǔn)備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。
5、雙向互動。
在學(xué)生介紹自己時，教師示范，與學(xué)生進(jìn)行交際。如：
“××，考考你可以嗎？……”
師：伙伴們，你最想了解誰呀？有什么問題想問問他們嗎？
學(xué)生下位尋找伙伴，進(jìn)行交際。
6、反饋。
伙伴們，大家交談了這么長時間，你了解了哪個小動物呀？你們能再跟大家說說嗎？（學(xué)生臺前表演對話）。
四、拓展延伸，學(xué)生表演。
師：這么多的小動物聚在一起會發(fā)生什么故事呢？請大家自愿結(jié)組排一排、演一演吧！
（學(xué)生排練，教師巡視指導(dǎo)。）。
五、點評。
口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進(jìn)行。針對一年級小學(xué)生，教師在教學(xué)中注意了三個階段的教學(xué)安排，一是做好互動前的準(zhǔn)備：明目標(biāo)、提要求、做示范、分小組；二是加強(qiáng)互動中的調(diào)控：援助、誘導(dǎo)、參與、激勵；三是重視“互動”后的反饋，及時調(diào)整。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十二
1、導(dǎo)語：在老師心目中，我們班的同學(xué)口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎?(生紛紛表示愿意)。
2、課件出示第一個難題。
師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她放學(xué)時，就拍到了這樣一幕。
(出示課件：小理不愛勞動的情景)。
3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦?
4、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實是一個好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題??勸說。
1、教師提問：勸說要注意些什么?
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
并引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時，要講禮貌、講道理，然后隨機(jī)板書：以理服人。
3、片斷出示(文字出示)。
小明1：這位同學(xué)，你不能摘花，這是非常不明文的事。
小蘭：關(guān)你什么事?(摘了花，哼著歌離開)。
小明2：春天是個充滿生機(jī)的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護(hù)下，它一定能開的更加美麗。
小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護(hù)這些花兒。
4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么?
5、生自由回答，然后師小結(jié)。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說別人時，不僅要曉之以理，還要動之以情。(板書：以情感人。)。
1、師來演小理同學(xué)，大家在腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣來勸說小理。
2、學(xué)生自由舉手勸說，師生互動。
教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言之有“禮”、有“理”，即時發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)學(xué)生文明用語的習(xí)慣。
3、教師小結(jié)。
小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興(出示課件：小理綻開笑容)：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢!
1、導(dǎo)語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學(xué)校，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為。請看：
(出示課件：學(xué)校里，同學(xué)們浪費水資源的現(xiàn)象。)。
2、師：假如你看見有人浪費水資源，你會對他說點什么?
(1)媒體出示關(guān)于水資源的資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。(2)小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。
(3)請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
(4)師生互評。
引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同時口語交際教學(xué)不能只著眼表達(dá)內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，還要隨時關(guān)注學(xué)生的語言??規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，及時進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。
(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……)。
(1)每個小組選擇一種情況進(jìn)行模擬勸說，相互交換角色，練習(xí)勸說。
(2)每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。
1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。
以理服人。
勸說。
以情感人。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)生能正確流利表達(dá)動物的外貌特征和生活習(xí)性及特有技能。
2、學(xué)生敢于大膽交流，培養(yǎng)口語表達(dá)，學(xué)知識的同時給學(xué)生帶來快樂。
3、在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生會傾聽及熱愛動物的思想感情。
1、流利介紹動物的說話能力。
2、自己代表小動物來參加評選時做到說話清晰流利，態(tài)度大方。
同學(xué)們，動物王國要邀請小動物們來參加動物明星評選會，到時候會有許多的小動物來參加，非常熱鬧，你們愿意去看看嗎？瞧，動物王國的大門打開了，我們快進(jìn)來吧？（播放動物的圖片）
1、齊讀課題題目。
2、打開課本32頁，自己看要求。
3、找同學(xué)說說你喜歡哪個小動物，具體講講這個小動物的外貌，生活習(xí)性和技能。
4、小組討論交流，說說自己喜歡的動物。
5、找學(xué)生點評。
1、找人扮演動物王國的國王—獅子及各個參與者。小組合作在下面表演一下。每組確定一個小動物進(jìn)行演說。
2、分別從每組中找人來講臺上表演，代表小動物說說自己的長處，參與評選，演出結(jié)束后找人點評一下獅子和參與者的表現(xiàn)。
3、教師總結(jié)點評，告訴同學(xué)們在表達(dá)自己的觀點時要做到聲音洪亮，表達(dá)流利，態(tài)度大方，而聽的.同學(xué)要做到，認(rèn)真傾聽，文明禮貌，尊重別人。
4、投票選舉，每組演說結(jié)束全班投票選舉—最佳動物明星，之后讓代表獅子的同學(xué)給獲獎的小動物發(fā)獎。
5、獲獎的小動物發(fā)表獲獎感言，表示自己不驕傲，繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們聽，砰！有人在開槍打鳥，這時候你有什么想法？心情如何？你想怎么勸勸這個人？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
2、播放圖片看看大量樹木被砍到，小動物無家可歸，以及河里排放污水，許多小魚都死了，人們亂捕捉動物，談?wù)勛约旱母惺埽f說人們以后應(yīng)該怎樣做。
老師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，相信小動物們聽到之后頁會非常開心的，讓我們一起來保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更美麗。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十四
1．能用簡單的句式做介紹，在交流、傾聽中知道，了解一些有趣的動植物。
2．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對生物產(chǎn)生興趣，能感受動植物間和諧、友好的情感。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點：目標(biāo)1、2
1．師：我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知識也非常豐富，我準(zhǔn)備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？（生：能）豎起你的神耳朵，要聽好啦。
a小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）
師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？
生：我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。
生：謎語里描述了燕子的樣子，說它的身子很黑，會捉害蟲，秋天又要飛去南方，還帶著一把小剪刀，我就是從這些地方猜出來的。
師：是呀，從它描述的形態(tài)特點來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。
b彎彎樹，彎彎藤，藤上掛個水晶鈴。（葡萄）
c一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
（在學(xué)生猜出答案時，并出示圖片讓學(xué)生欣賞，并說明猜出謎語的原因）
2．師：剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們，你們平時留意過它們嗎？有的小朋友點點頭，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭，不用擔(dān)心，今天楊老師帶你到生物王國里去，看看小精靈們。
訓(xùn)練說話：我看見了（）朋友，我知道它（）。
生：我看到了長頸鹿，我知道它的脖子很長……
師：從你們高高舉起的小手，我知道大家認(rèn)識好多好多的小精靈，先把手放一下，好嗎？本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！
2．（出示熊貓的自我介紹）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大本領(lǐng)——爬樹，厲害吧！
3．聽了這位小精靈的介紹，你覺得這是一只怎樣的熊貓？
訓(xùn)練說話：一只（）的熊貓
生：漂亮、可愛、活潑……
（名字外形本領(lǐng)）教師隨機(jī)板書
無論是哪一個小精靈，介紹時一定要將這三方面講清楚，這樣介紹完整的才是一個出色的“介紹員”。記住了嗎？那我們來一起當(dāng)“最佳講解員”，夸會你最喜歡的小精靈。
說話訓(xùn)練：我要介紹的'是（），樣子（），（）可厲害啦！
2．看我這里，我們現(xiàn)在已經(jīng)變成小精靈了，互相認(rèn)識一下。我先來介紹：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧綠的葉子，我有甜甜的果實，如果哪個小朋友口渴了，我就把我最甜美的果實送給你，你們愿意和我交朋友嗎？好，現(xiàn)在請大家像我紫葡萄一樣把自己介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識你。
說話訓(xùn)練：我的名字叫（），我的樣子（），我能（）。
3．我看到有的小組一個一個介紹了，大家在一起是朋友了，都認(rèn)識你了。有的小組只輪到兩個，那么別人還不認(rèn)識你呢？動作要加快了！我請幾個小精靈上臺介紹自己。
4．小精靈上來介紹得真好，我發(fā)現(xiàn)其他的小精靈聽得好仔細(xì)呀。這是一種很好的表現(xiàn)。看到大家相處得這么愉快融洽，讓我感到我們這些小精靈是那么地可愛，那么地幸福。就像小熊貓和紫葡萄一樣。（出示圖片）
a它們在干什么呢？
b如果你是小熊貓（紫葡萄），你會對紫葡萄（小熊貓）說什么呢？
c如果小熊貓不認(rèn)識紫葡萄那怎么辦呢？
5．有了這么親切的介紹，我相信小熊貓和紫葡萄一定能成為一對非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想認(rèn)識誰？小桃花你最想和誰交朋友？小瘋?cè)~你最想坐在誰的身邊說話談天。聽著歌曲“找朋友”，你最想認(rèn)識哪個小精靈，你就唱著這首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介紹給他聽。（要求：講的小精靈一定要講清楚，聽的小精靈一定要聽仔細(xì)。聽不懂可以向?qū)Ψ教釂枺┙榻B成功的小精靈，你就可以做在他的旁邊了。聽明白了嗎？現(xiàn)在行動吧。
6．我發(fā)現(xiàn)你們在交往的時候都非常快樂，誰愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來。
7．（師對一位學(xué)生說）你能來介紹一下你的好朋友嗎？（老師隨機(jī)進(jìn)行糾正）
（問另一位學(xué)生）你對他的介紹滿意嗎？如果滿意你就要謝謝他，如果不滿意，請你作一下補(bǔ)充。
8．聽了他們的介紹，你想給他們提點什么？你聽了有什么收獲？
9．有誰來介紹一下，你跟誰交上了朋友？
今天我們認(rèn)識了那么多有趣的動物和植物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們與我們共同生活在同一片藍(lán)天下。保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的小精靈們??！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生思維、想象的能力。
2、學(xué)習(xí)用普通話較完整地講述小故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)編故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生喜歡的玩具或小物件、錄音機(jī)等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程：
一、激趣設(shè)疑，引發(fā)想象。
1、師出示掛圖：小螞蟻讀樹葉信，引導(dǎo)學(xué)生想象樹葉信的內(nèi)容。
2、學(xué)生邊看圖邊想象信的內(nèi)容，然后與同組同學(xué)交流。
3、全班同學(xué)集體交流。
設(shè)計說明。
激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象與交流的空間，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、提供材料，創(chuàng)編故事。
1、師拿出“百寶袋”，每組同學(xué)派代表任意摸出三件物品。
2、學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的三間物品，自己想象編故事。（5―10分鐘）。
3、同組內(nèi)交流，評議，獎勵小話筒。
4、全班交流評議。
民主、和諧、寬松的氛圍為學(xué)生提供了想象和交流的空間，在學(xué)生交流、評議的過程中，注重學(xué)生個性的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和全面性。
三、合作創(chuàng)編，情景交流。
1、組織學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng)編故事，分角色扮演。
2、全班展示。
讓學(xué)生在共同創(chuàng)作與表演中進(jìn)行口語交際，提高口語交際能力合作意識。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的興趣和對動物的愛心。
2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生交際的能力。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
1、教師：多媒體課件。
2、學(xué)生：觀察、了解自己喜歡的動物，準(zhǔn)備好動物的圖片、頭飾、玩具等。
1課時。
課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動物的知識。
一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入：
動物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！(播放錄像片斷)。
2、交流看后感受。
多有意思呀!誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?
真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。
二、交流合作，師生互動。
1、看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧！（出示課件：小狗走出來了）。
2、引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽小狗在說些什么？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）。
3、這么簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）。
4、小狗對我們是怎么評價的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)。
三、教師示范引導(dǎo)。
1、出示課件：袋鼠。
2、教師如果有足夠的時間，可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵學(xué)生認(rèn)真傾聽）。
你們認(rèn)識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？讓我了解你。
四、組內(nèi)交流，生生互動。
1、（課件播放各種動物圖片）瞧,還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當(dāng)解說員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼?、生活?xí)性。
2、學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟游锏臉幼印⑸盍?xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
五、情境表演，表達(dá)情趣。
1、小記者采訪。
（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對他們進(jìn)行采訪。（臺上表演）如：
記者：大熊貓你好，很高興認(rèn)識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？
大熊貓：——。
記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？
大熊貓：——。
(2)師生評價（學(xué)生點評優(yōu)點及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對點評的同學(xué)即使表揚，提高學(xué)生說的積極性。）。
六、講動物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,。
1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，相信在現(xiàn)實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會踩著我”她與動物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2、相信小朋友和動物之間也發(fā)生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。
3、老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動物世界報”的記者,我來采訪一下：如。
記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？
大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。
……。
七、評議、頒獎（小組及個人加分）。
1、剛才,誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對學(xué)生進(jìn)行評議，鼓勵學(xué)生想說、愿說、說好。）。
2、師生評價（學(xué)生點評優(yōu)點及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對點評的同學(xué)即使表揚，提高學(xué)生說的積極性。）。
八、課外延伸，鼓勵探究。
1、可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護(hù)它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么。
2、想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請你把了解、收集到的知識認(rèn)真整理好，收集在自己的知識小寶庫里。
九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況，展評環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時間完成）。
1、你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵學(xué)生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。
2、寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評議。
3、在班上展示寫得好的同學(xué)作品，大家評議。
4、給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
十、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展。
說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵學(xué)生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。
十一、達(dá)標(biāo)檢測。
寫完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評議。
十二、作業(yè)設(shè)計。
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
名稱？
有趣？
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十七
科學(xué)概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)重點：知道不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
教學(xué)難點：知道動物的生存依賴于環(huán)境。
1課時。
(一)引入。
1、你知道世界上最高的動物是什么嗎?世界上最大的動物?
2、陸地上最大的動物?世界上最小的鳥?(學(xué)生劃書26頁)。
(二)附近能觀察到哪些小動物。
2、大家來討論一下，剛才同學(xué)們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。
(三)尋訪小動物。
1、怎樣才能證明我們的猜想呢?
2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內(nèi)容?需要注意什么問題?(閱讀書17頁)。
小結(jié)：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。
作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十八
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、
1課時。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
學(xué)生自由暢談、
導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認(rèn)識一些有趣的動物、
二、互動交流：
學(xué)生自由表述、
學(xué)生自由表述、
學(xué)生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說、
三、小組交流：
1、動物故事大家齊分享、
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物、
（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評選優(yōu)秀選手、
四、班級交流：
1、每組推薦一個代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，講普通話、
（3）回答提問細(xì)致有禮貌、
（4）表演形象，表現(xiàn)大方、
2、做文明聽眾、
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完、
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充、但必須要等同學(xué)說完、
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌、
3、請評委準(zhǔn)備好、邀請老師或者其他同學(xué)做金話筒獎的評委、
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始、各小組代表一次上臺發(fā)言、
5、頒獎、請評委宣布金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、
五、課堂。
總結(jié)。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計篇十九
1、說說自己喜愛的動物的樣子或習(xí)性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的感情，樹立保護(hù)動物的意識。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）
我們剛才說的一種動物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__
（提醒學(xué)生說完整話）
2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因為＿＿＿＿＿_(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因為＿＿＿＿＿_(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因為＿＿＿＿＿_(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動物？為什么？
學(xué)生拿出個人收集的動物圖片練說，說說動物的外形，動作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動物的朋友？在小組內(nèi)互相評一評所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時可以展示圖片、錄像、小動物。教師引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評判與補(bǔ)充。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的金話筒獎。
2、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動物，與動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都活得自由自在。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14109770.html】
