編寫(xiě)一個(gè)好的教案對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,它可以幫助教師有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。教師可以參考其他教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。如果你對(duì)教案的格式和內(nèi)容不是很清楚,看看下面的教案樣本會(huì)有所幫助。
辦家家教案篇一
1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)
2.繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。
1.師:你想扮演誰(shuí)?
2.師;你最?lèi)?ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?
引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)
本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材,鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法,進(jìn)而練習(xí)邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與,學(xué)習(xí)了各種各樣的跳圈方法。但活動(dòng)中只一對(duì)一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法,可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身,加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度,讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳?;顒?dòng)中對(duì)于部分能力弱的幼兒還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
辦家家教案篇二
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1,感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃家相關(guān)教具。
(三)活動(dòng)過(guò)程。
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲,一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得,這堂音樂(lè)課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái),讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。
辦家家教案篇三
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
歌曲《扮家家》
1、討論玩“扮家家”的游戲
t:你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞
t:我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老師來(lái)唱一遍
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作
t:這首歌那么好聽(tīng),我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、游戲:我給娃娃來(lái)喂飯
請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來(lái)唱歌
這堂音樂(lè)課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
辦家家教案篇四
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
1、磁帶、錄音機(jī)。
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)u字形。
1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏,合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。
a、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。
b、教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦……洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?
c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來(lái)洗什么?
e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
a、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。
b、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。
(評(píng)析:教師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂(lè)趣。)。
教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。
師:讓男孩子來(lái)做爸爸,女孩子做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)招待小娃娃吧。
課后思:
整首歌曲的'歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。
辦家家教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
t:你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞。
t:我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老師來(lái)唱一遍。
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
t:這首歌那么好聽(tīng),我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、游戲:我給娃娃來(lái)喂飯。
請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來(lái)唱歌。
活動(dòng)反思:
這堂音樂(lè)課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
辦家家教案篇六
扮家家(中班)
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。
1、發(fā)聲練習(xí):“問(wèn)好歌”
2、談話引出主題:
“小朋友們,你們做過(guò)扮家家的游戲嗎?我們扮家家的時(shí)候都要有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、娃娃等)爸爸、媽媽、娃娃都會(huì)做哪些事?(做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等)”
“老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,名字就叫《扮家家》,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想,這一家人好象正在做什么事?”
3、教師范唱,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
提問(wèn):
(1)你聽(tīng)到的這段音樂(lè)好像家里面都有誰(shuí)?他們正在做什么?
(2)你會(huì)象爸爸媽媽那樣炒菜嗎?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿炒菜的動(dòng)作)
(3)聽(tīng),咕嚕?!@是什么聲音?(是小娃娃餓了)爸爸媽媽是怎樣做的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的樣子,如:吹吹飯,慢慢喂等等)
4、幼兒學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作,邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱:
“我們做扮家家游戲時(shí),家里要有爸爸、媽媽?zhuān)泻⒄f(shuō)“我來(lái)做爸爸呀”女孩說(shuō)“我來(lái)做媽媽呀”)爸爸媽媽在家做什么呀?(男女孩分開(kāi)做炒菜的動(dòng)作)
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己,積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中,如:擦玻璃,擦地、洗衣服
辦家家教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃家相關(guān)教具。
活動(dòng)過(guò)程:
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲,一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
其實(shí)音樂(lè)活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂(lè)課,我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái),讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí),可以注意的有:
1、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來(lái)分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好。
辦家家教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說(shuō)話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋,男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂(lè)、布娃娃玩偶。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束后,提問(wèn)問(wèn)題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰(shuí)知道這是在干什么?。浚ǔ床?、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
2、展開(kāi)。
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專(zhuān)心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來(lái)了,我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。
3、活動(dòng)延伸。
幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
辦家家教案篇九
音樂(lè)活動(dòng)《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)游戲,這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活,歌曲的內(nèi)容正是班級(jí)活動(dòng)“娃娃家”改變而成的,孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺(jué)得本堂課讓我印象深刻的部分有:
1、 在上課的時(shí)候,我就抓住幼兒愛(ài)扮演爸爸、媽媽的角色的心理,直接以娃娃家作為引題,孩子們一聽(tīng)要做娃娃家的游戲,都顯得很高興。
2、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后,我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式,來(lái)演唱給孩子們聽(tīng),歌詞還是比較容易被孩子們接受的。
在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,我讓男孩子當(dāng)爸爸,女孩子當(dāng)媽媽?zhuān)蠋煯?dāng)寶寶等形式,讓幼兒學(xué)唱,孩子們學(xué)的也比較有趣。
我覺(jué)得,這堂音樂(lè)課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,如:
2、在學(xué)唱的時(shí)候,我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式,讓孩子們學(xué)唱,孩子們還是比較感興趣的,而且學(xué)的也比較認(rèn)真??赡苁且?yàn)槲矣悬c(diǎn)太急了的緣故,如果我在讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候,先讓他們一起來(lái)學(xué)唱,把歌曲唱幾次后在分唱的畫(huà),可能效果會(huì)更好。
因?yàn)橛變涸趯W(xué)唱的時(shí)候,就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色,所以在幼兒上來(lái)表演的時(shí)候就變得形式有點(diǎn)單調(diào)了,興趣和注意力都不是很濃很高了。
其實(shí)音樂(lè)活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂(lè)課,我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái),讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí),可以注意的有:
1、 在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。
2、 讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來(lái)分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
讓幼兒進(jìn)行 表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好。
辦家家教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置娃娃家情境:娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。
2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。
教學(xué)過(guò)程:
1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!
(2)“小朋友,娃娃還沒(méi)飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
(3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸,好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答:我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋?qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝幔空l(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
(4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
(1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn):你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了,你可以輕輕地跟著她們唱。
(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng),我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng),是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō):小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽(tīng),你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的.嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽?zhuān)?。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?
辦家家教案篇十一
常熟古稱琴川,素有"十里青山半入城,七溪流水皆通海"之說(shuō),山水交輝,風(fēng)景秀麗,自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富,美味佳肴眾多,有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜,有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn),還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余,嘗河鮮,品陽(yáng)澄湖大閘蟹,自然味道更濃,更富情趣。因此,抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體,通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的,這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。
二、年齡特點(diǎn)的需要
《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹鳌P“嘈∨笥涯挲g小,他們更愛(ài)游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容,他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)矚g抱娃娃,喜歡給娃娃喂吃的。因此,我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持?,在爸爸媽媽的角色扮演下,主?dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升,達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育效果。
三、課程整合的探索
"扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域,同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料(有超市宣傳單,有實(shí)地拍攝等),以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分,使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理,提升,激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣,同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展,這就是我此次教育的最終目的。
1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并根據(jù)物體的簡(jiǎn)單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)的情感。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
(一)、物質(zhì)材料
1、16個(gè)角色卡(4種顏色,卡上有爸爸、媽媽字)
2、塑封圖片(食物圖片:螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚(yú)、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)
3、黑板二塊(一塊:食物圖片;一塊:分類(lèi)板)
4、分類(lèi)實(shí)物:喝的的籃子
5、家的背景情境
6、音樂(lè)磁帶:"扮家家"(一盤(pán)有歌詞,一盤(pán)無(wú)歌詞)
7、餐桌(盤(pán)子、勺子)(餐桌臺(tái)布)
8、8個(gè)娃娃
9、字卡:食品、常熟的特產(chǎn)、飲料
10、人手一個(gè)圍兜
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、游戲"扮家家"
2、生活中關(guān)注各類(lèi)生活用品,知道一些常熟的特色食品
活動(dòng)過(guò)程
一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色
放背景音樂(lè)"扮家家"歌曲
幼兒自己找角色卡掛好,老師也當(dāng)媽媽。(老師同時(shí)系上圍兜)
二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類(lèi)擺放
1、出示圖片,幼兒看看,認(rèn)認(rèn),說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)語(yǔ):爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)趺磥?lái)照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。
教師出示各類(lèi)圖片,讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)語(yǔ):這么多好吃的東西,我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"食品"。
2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)
教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡,幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。
3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類(lèi)。
教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。
指導(dǎo)語(yǔ):這些食物,哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤(pán)子里。那我們用什么來(lái)表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。
全體幼兒上來(lái)根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。
師生共同檢查,教師請(qǐng)幼兒將"飲料"拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。
4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類(lèi)。
指導(dǎo)語(yǔ):飲料放好了,我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的,馬上可以給寶寶吃的?我們來(lái)把它們放到桌上的盤(pán)子里。
請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤(pán)子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的?
教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。
指導(dǎo)語(yǔ):你從哪里看出這盤(pán)螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。
辦家家教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴友好合作表演,并注意眼神的情感交流。
1、布置娃娃家情境,如:娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子等。
2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、舒緩的輕音樂(lè)。
(一)、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn):咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?
我們來(lái)炒小菜給她吃,好嗎?
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了,并喂給娃娃吃,再抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
2、提問(wèn):什么是辦家家呀?
我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)?/p>
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
3、出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
(二)、通過(guò)視頻歌曲欣賞,學(xué)唱歌曲《辦家家》。
1、教師組織幼兒欣賞視頻里的哥哥姐姐玩辦家家的游戲。
2、小朋友一起來(lái)試一試學(xué)唱歌曲。
(三)、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
男生、女生交換表演。
(四)、結(jié)束。
舒緩的音樂(lè)放松休息。
辦家家教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴友好合作表演,并注意眼神的情感交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置娃娃家情境,如:娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子等。
2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、舒緩的輕音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn):咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?
我們來(lái)炒小菜給她吃,好嗎?
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了,并喂給娃娃吃,再抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
2、提問(wèn):什么是辦家家呀?
我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)?/p>
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
3、出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
(二)、通過(guò)視頻歌曲欣賞,學(xué)唱歌曲《辦家家》。
1、教師組織幼兒欣賞視頻里的哥哥姐姐玩辦家家的游戲。
2、小朋友一起來(lái)試一試學(xué)唱歌曲。
(三)、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
男生、女生交換表演。
(四)、結(jié)束。
舒緩的音樂(lè)放松休息。
辦家家教案篇十四
隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。
在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)磉_(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。
娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。
裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。
(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)
提問(wèn):爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?
1.看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。
(3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。
2.看教師扮做媽媽。
(1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。
(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。
2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶,請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái),大家一起表演。
辦家家教案篇十五
1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)的節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機(jī)。
3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。
一、分配角色,幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師:小朋友,我們來(lái)辦娃娃家,好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽?zhuān)蠋焷?lái)當(dāng)大媽媽?,F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車(chē)帶著媽媽去買(mǎi)菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)?。ㄅ⒆痈谀泻⒆雍竺娌⒗泻⒆拥囊路粚?duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車(chē)”。)。
二、律動(dòng)《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。
師:小菜買(mǎi)好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!
引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的動(dòng)作。
幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。
三、游戲“快樂(lè)的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
師:娃娃吃飽了,就開(kāi)心地笑了起來(lái),瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。
教師用調(diào)羹按××|××|的'節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂(lè))。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。
你們的小碗也會(huì)唱歌呢,請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。
現(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比,誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂(lè)的娃娃家”。
請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。
小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。
辦家家教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》明確指出:選擇的教育內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),尊重知識(shí)的系統(tǒng)性,與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一,在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…、所以我選擇了《辦家家》這首音樂(lè)。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài),其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。教師通過(guò)游戲貫穿整堂課堂,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受4分節(jié)奏,并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型,激發(fā)孩子對(duì)敲擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞,并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感受4分節(jié)奏,并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、vcd片及vcd機(jī)子。
3、人手一份餐具:鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。
4、布置超市,內(nèi)放各種蔬菜玩具。
教學(xué)過(guò)程:
一、分配角色,復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》,教師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、嘗試運(yùn)用餐具敲擊聲響來(lái)表現(xiàn):xxx/xxx/xxxx/xxx。
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
師:寶寶聽(tīng)說(shuō)我們小朋友玩辦家家的游戲,他來(lái)做客了,我們一起炒小菜給他吃吧。
2、游戲:“快樂(lè)娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)教師表演,激發(fā)幼兒表演的欲望。
(2)引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用大鍋來(lái)控制敲打的速度。
(3)教師指揮幼兒以分小組的形式來(lái)敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來(lái)敲打節(jié)奏。
(4)伴隨音樂(lè)完整地表演一遍“快樂(lè)娃娃家”
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
1、教師以班上來(lái)了很多客人老師,要為他們準(zhǔn)備更豐富的蔬菜為由,帶領(lǐng)孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己挑選的是什么蔬菜。
3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中,如“炒黃瓜,炒黃瓜,炒好黃瓜開(kāi)飯啦~”
4、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,并互相交流。
5、選擇1—3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜,并把自編的歌曲唱給客人老師聽(tīng)?;顒?dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,還能用身體的各個(gè)部分拍出聲勢(shì)。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),都比較興奮,常規(guī)不能很好地掌控。
后半部分的仿編通過(guò)游戲也都掌握得較好,也許游戲加入一些會(huì)更好吧。
辦家家教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)主角準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置娃娃家情境:娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。
2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情境,理解歌曲資料。
教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!
(2)“小朋友,娃娃還沒(méi)飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
(3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸,好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答:我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣貌做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋?qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝??誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣貌。
教師扮爸爸,幼兒扮媽媽?zhuān)瑧?yīng)對(duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”
(4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎樣樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
(1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一齊來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn):你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的資料。
(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真搞笑,想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了,你能夠輕輕地跟著她們唱。
(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng),我們小朋友必須也能夠唱得很好聽(tīng),是嗎?一齊來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō):小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽(tīng),你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一向是一齊唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的,你們明白是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽?zhuān)?。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/14098404.html】