2023年課堂心得體會(優(yōu)秀12篇)

心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

課堂心得體會篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求和教育的要求。傳統(tǒng)的課堂教學側重于知識的灌輸和考試成績，而QCC（Quick Response Code Classroom）課堂則更加注重學生的自主學習和思考能力的培養(yǎng)，本文將結合自己的實際體驗，談談QCC課堂的心得體會。

第一段：QCC課堂的基本概念和特點

QCC課堂是一種基于二維碼技術的教學模式，它把教學內(nèi)容和二維碼結合起來，通過掃描二維碼獲取教學資源，實現(xiàn)個性化教學。與傳統(tǒng)的課堂教學方式不同，QCC課堂強調(diào)學生的主動參與和自主學習，學習者可以在教師的指導下自由選擇學習資源，完成任務和答題，在學習的過程中不斷反思和探究，提高個人的學習效果和學習能力。

第二段：QCC課堂帶來的好處

通過使用QCC課堂，學生可以獲得更多的自主選擇權和學習自由度。課堂中，教師會根據(jù)學生需要和課程內(nèi)容提供相關的教學資源，學生可以用手機或平板電腦掃描二維碼獲取這些資源，以此來自主學習。同時，學生還可以根據(jù)自己的興趣和學習程度選擇不同的資源，在解決問題和完成任務的過程中體驗真正的學習樂趣。

第三段：QCC課堂的教學策略

QCC課堂的核心教學策略是基于自主學習和探究學習的。教師在教學中會提供一些引導性的問題，讓學生通過自主探究來獲取知識。同時，也會引導學生思考和討論問題，以此來培養(yǎng)學生的解決問題的能力和思考能力。教師還會提供一些互動性教學活動，如小組討論、游戲等，來豐富教學形式。

第四段：QCC課堂的思考與反思

在QCC課堂中，學生必須具有充分的自我管理能力和自主學習能力。在學習過程中，學生要不斷反思和總結自己的學習過程、方法和效果，從而形成自己的學習策略和學習規(guī)劃。同時，QCC課堂強調(diào)實踐和運用，學生要在學習的過程中不斷應用知識和技能，提高自己的實踐能力。

第五段：結論和展望

總之，QCC課堂是一種創(chuàng)新性的教學模式，它打破了傳統(tǒng)的課堂桎梏，讓學生更加自主和自主地學習。它為學生提供了更加寬廣和多元的學習途徑和方式，幫助學生提高自主學習能力和解決問題的能力。隨著二維碼技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，QCC課堂將會更加普及和深入，它將會成為未來教學方式的一種代表。

課堂心得體會篇二

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。

課堂心得體會篇三

作為一名習近平課堂的觀眾，我從課堂中深刻體會到了習近平總書記帶給我們的深遠影響。在習近平課堂上，我從中受益良多，領悟到了許多寶貴的知識和智慧。下面我將從“以身作則”的影響力、建設美麗中國的理念、實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心、科學發(fā)展和創(chuàng)新驅動的思維，以及人民至上的為民情懷幾個方面，分享我在習近平課堂中的心得體會。

首先，習近平總書記在課堂中經(jīng)常強調(diào)“以身作則”的重要性。他用自己的榜樣行為在示范我們，要求我們在平凡的崗位上，時刻保持良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)。他告訴我們，只有真正做到“本于心、無拘于形”，才能讓品德成為我們行為的準則。他的言行一致、言必信、行必果，是我們學習的榜樣。在面對困難和誘惑時，我時刻提醒自己要以身作則，做一個合格的公民。

其次，習近平總書記推動建設美麗中國的理念在課堂上也得到了廣泛傳達。他強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境是現(xiàn)代化建設的基礎，要減少污染和浪費，建設綠色發(fā)展的未來。他的思想引導了我對環(huán)境保護的關注。我認識到保護環(huán)境是每個公民的責任，我們應該積極參與到美麗中國的建設中。我在日常生活中會盡量減少使用一次性物品，鼓勵家人和朋友一起行動，共同保護我們的地球。

再次，習近平總書記讓我對實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心更加堅定。在課堂上，他多次強調(diào)中華民族偉大復興是全體中華兒女的共同夢想。他告訴我們要有時不我予的膽魄，敢于面對挑戰(zhàn)。他的堅定意志和決心激發(fā)了我的信心，相信只要我們努力奮斗，我們的夢想一定會實現(xiàn)。作為新時代的青年，我將牢記習近平總書記囑托，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

此外，在習近平課堂上，我也認識到了科學發(fā)展和創(chuàng)新驅動的重要性。他強調(diào)科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要驅動力，是國家核心競爭力的源泉。他鼓勵青年要學好技術，修好道德，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。這讓我深刻領悟到只有不斷學習和創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，為國家的發(fā)展作出貢獻。

最后，習近平總書記以人民至上的為民情懷也給我留下了深刻印象。他教育我們要關心人民群眾的利益，要深入了解人民的疾苦和需求。他強調(diào)領導干部要勤勉工作，解決人民群眾的實際困難，為人民貢獻自己的力量。我在習近平課堂上學到，只有緊密聯(lián)系群眾，才能找到解決問題的辦法。我將永遠銘記習近平總書記的囑托，將人民的利益放在第一位，為人民服務。

綜上所述，在習近平課堂中，我不僅學到了知識和智慧，更收獲了人生的真諦。習近平總書記的課堂深深影響著我，激發(fā)了我對未來的希望和美好。我將用習近平總書記教育和激勵我們的思想，指導自己的學習和行為，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。我相信，只要我們緊緊跟隨習近平總書記的指導，以身作則，保護環(huán)境，信心堅定，創(chuàng)新進取，為民服務，我們一定能夠建設一個更加美好的未來。

課堂心得體會篇四

近年來，周課堂正在逐漸成為各大高校教學改革的一種重要模式。它突破了傳統(tǒng)的一周蹉跎的大課堂式教學模式，以小班教學的方式，注重學生主體性的培養(yǎng)和學習內(nèi)容的多樣化。對于大多數(shù)學生來說，周課堂是他們大學學習中難得的機會，旨在提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的批判性思維、溝通能力以及團隊合作能力。在參加周課堂的這段時間里，我深感收益頗多，并從中體驗到了自主學習和團隊合作的樂趣和重要性。

首先，參加周課堂讓我體驗到了自主學習的重要性。在周課堂中，我們不再局限于老師口中的知識點，而是通過自主學習來全面了解和掌握所學內(nèi)容。通過獨立思考、查閱資料、討論交流等方式，我們將知識與實踐結合起來，進而形成了自己的學習方法和學習策略。這種自主學習使我們能夠主動思考問題，進行深入的思考和綜合的分析，從而提高了我們的學習效果和學習能力。在自主學習的過程中，我意識到，只有擁有自主學習的能力，才能夠在不斷變化的社會中適應各種情況，不被知識束縛，掌握未來學習的主動權。

其次，周課堂強調(diào)了團隊合作的重要性。在周課堂中，學生被分為小組，每個小組由不同專業(yè)的學生組成。這樣的設置旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和協(xié)作精神。在小組中，我們需要共同完成各種任務，包括課堂討論、項目研究等。與他人合作的過程中，我們相互學習、相互啟發(fā)，從中培養(yǎng)了良好的溝通技巧和團隊合作能力。通過團隊合作，我也意識到優(yōu)勢互補的重要性。每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，通過相互合作，我們可以發(fā)揮個人的優(yōu)勢，彌補個人的不足，取得更好的團隊成績。

此外，周課堂的多樣化學習形式也給我的學習帶來了樂趣。傳統(tǒng)的大課堂教學模式容易使學生產(chǎn)生厭倦感，往往學習效果不佳。而在周課堂中，學習形式的豐富多樣使我們學習充滿動力和樂趣。例如，我們可以通過實地考察、案例分析、討論交流等方式來加深對知識的理解和應用。這種注重實踐的學習方式，使我們能夠更好地運用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，多樣化的學習方式也激發(fā)了我們的學習興趣和探索欲望，提高了學習的積極性。

最后，周課堂的實施對于教師和學生來說都是一種挑戰(zhàn)和機遇。對于教師而言，周課堂要求他們具備更多的教學經(jīng)驗和能力。需要他們靈活運用多種教學方法，引導學生的學習，激發(fā)他們的學習動力。而對于學生來說，周課堂是培養(yǎng)他們主動學習能力和創(chuàng)新能力的機遇，能夠在實踐中加深對知識的理解和應用。同時，周課堂也給學生提供了一種展示能力和表達觀點的平臺，有助于培養(yǎng)學生的領導能力和溝通能力。

綜上所述，周課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，為學生提供了更多的學習機會和挑戰(zhàn)。通過周課堂的學習，我深感自主學習和團隊合作的重要性，體驗到了多樣化學習形式的樂趣，并在實踐中不斷提升自己的能力。我相信，在未來的學習和工作中，這些經(jīng)驗和收獲將會給我?guī)砀嗟臋C遇和發(fā)展空間。

課堂心得體會篇五

帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。

在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。

如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。

當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。

“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。

通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

課堂心得體會篇六

作為學生，每周都要參加各種各樣的課堂，在這些課堂中，我們接受知識的傳授，學習新的技能，也收獲著成長。在這個過程中，我積累了許多關于課堂學習的心得體會。以下是我對周課堂的一些思考與總結。

第一段：充分準備是成功的關鍵

無論是什么樣的課堂，一個成功的前提是充分準備。事先了解課程的主題，預習課本內(nèi)容，查找相關資料對于提前了解知識點和問題是非常有幫助的。通過預習，我們可以掌握大概的框架，對于老師上課時的重點內(nèi)容能更為敏感，能更容易跟上老師的講解。此外，提前準備問題也是一個很重要的步驟，通過思考問題和尋找答案，我們能深入思考課程和知識，加深對知識點的理解。

第二段：積極參與課堂互動

課堂是一個與老師、同學交流的平臺，積極參與課堂活動是很有益處的。一方面，積極參與可以讓我們更好地吸收和理解老師的講解。通過提問和回答問題，我們可以更深入地思考課堂內(nèi)容，加深對知識點的理解；另一方面，積極參與也可以培養(yǎng)我們的表達能力和團隊合作精神，交流的過程中，我們可以向他人請教，學習他人的觀點，從而得到更全面的思考和認識。此外，通過積極參與，還能增強我們的自信心，提高個人的學習動力和學習效果。

第三段：做好筆記，記錄重點內(nèi)容

在課堂中做好筆記是非常重要的一環(huán)。通過記錄重點內(nèi)容，我們能更好地吸收和記憶知識點。而且，筆記也是學生復習的重要資料，一份詳細而有條理的筆記，可以節(jié)省我們大量的時間，幫助我們更好地回顧知識點。在做筆記的過程中，要注意捕捉重點、準確記錄，避免照抄課件或教材，要做到簡明扼要、重點突出。此外，及時整理筆記，與同學分享自己的理解和心得也是幫助我們更好地理解和記憶知識點的方法。

第四段：多樣化的學習方法

學習方法的選擇和運用是非常重要的。不同的課程需要不同的學習方法，因此我們需要靈活運用不同的學習方法。對于一些理論性較強的課程，可以通過朗讀、背誦等方法深入理解；對于一些實踐性較強的課程，可以通過實驗和實踐相結合，提高實際應用能力。此外，還可以通過討論小組或小組合作完成任務等方法，提高團隊合作能力，并分享彼此的知識和經(jīng)驗。多樣化的學習方法可以增加我的學習興趣，增強學習效果。

第五段：課堂學習與實踐相結合

課堂和實踐是相輔相成的。只有把課堂上學到的知識運用到實踐中，才能真正理解和消化所學的知識。在課堂中，我們要注意與實際問題的結合，將所學的知識應用到實際中去，通過實踐的方式理解和鞏固知識。此外，課后的作業(yè)和習題也是對課堂學習的鞏固和擴展，幫助我們更好地應用所學的知識。通過與實踐相結合，我們能夠更加深入地了解和理解知識。

總結起來，周課堂是我們學習的重要環(huán)節(jié)，通過充分的準備，積極的參與，做好筆記，靈活運用學習方法，結合實踐等方式，我們可以更加有效地利用課堂，提高學習效果。只有在實踐中不斷地思考和總結，才能不斷進步，不斷成長。 從課堂中獲取知識，獲得成長，是每一個學生的使命與追求。

課堂心得體會篇七

學習“有效課堂

教學

一、教師地位的轉變

由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學生地位的轉變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結

一、理論觀點

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則

1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點

我在教學工作中實踐著，

總結

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據(jù)我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能。總之，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

課堂心得體會篇八

周課堂是一種高效的教學方式，讓學生在一周內(nèi)同一門課程中進行系統(tǒng)學習。我參與了一門周課堂之后，深深感受到了這種教學方式的優(yōu)勢。接下來，我將分享我對周課堂的心得體會。

第二段：專注與學習

周課堂要求學生每天都參與課堂教學，這讓我真正實現(xiàn)了全天候的學習。平時，我們常常在課堂上只是聽課，但是真正做筆記和思考的時間卻很有限。而在周課堂中，我能夠專注地在第一時間記錄重要的知識點，深度思考和發(fā)問，從而更好地吸收和理解知識。這種方式讓我在學習上更加投入，提高了學習效果。

第三段：互動與合作

在周課堂中，學生之間的互動和合作尤為重要。由于同學們每天都會見面，我們可以就學習上的問題相互交流與討論，并共同解決問題。這種互動和合作的氛圍讓我在學習中感到更有動力和樂趣，同時也加強了我的理解能力和表達能力。通過與同學們的溝通和交流，我不僅學到了書本上的知識，還學到了如何與他人合作和共同進步。

第四段：策略與方法

周課堂要求學生每天都參與，因此我們需要有一定的學習策略和方法。在每天的學習中，我意識到制定學習計劃和合理安排時間的重要性。為了遵守時間表，我要提前預習，做好知識的準備。同時，在學習中我還發(fā)現(xiàn)了一些高效的學習方法，如歸納總結，創(chuàng)造性思維等。這些方法幫助我快速掌握知識，并且能夠靈活運用在實際問題中。

第五段：總結與反思

周課堂給我的學習生活帶來了很多改變。通過每天參與課程學習，我取得了比以往更好的成績，并且在知識上有了更深入的理解?；雍秃献鞯沫h(huán)境讓我變得更加開放和自信，培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。周課堂也使我認識到了學習方法的重要性，這讓我在今后的學習和工作中都能做到高效學習和自我管理。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識到了周課堂對我的成長和發(fā)展的重要性。

結尾段

總之，周課堂是一種優(yōu)秀的教育方式，它主要體現(xiàn)在專注與學習、互動與合作、策略與方法等方面。通過周課堂，我深深地體會到了學習的快樂和成長的重要性。我相信，在未來的學習生活中，我會更加努力地投入到學習中，提高自己的學業(yè)水平。同時，我也希望更多的學生能夠加入周課堂，體驗到其中的樂趣和收獲。

課堂心得體會篇九

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式逐漸失去了市場競爭力。變革的呼聲漸漸高漲，而“型課堂”便成為了現(xiàn)代教育的新趨勢。在此次參與“型課堂”學習的過程中，我深刻體會到了其帶來的巨大變革和巨大好處。下面我將從教學方式、師生互動、學習效果、自主學習以及課堂氛圍等五個方面進行詳細的闡述。

首先，傳統(tǒng)的教學方式因為強調(diào)教師的教導權威而顯得單一、枯燥，難以吸引學生的興趣，而“型課堂”通過多樣化的教學方法，使學生在課堂上能夠保持高度的興趣和積極性。我記得在某次課堂上，教師為我們設計了一個針對古代名人的辯論活動，我們學生被分成了不同的小組，通過爭辯來展現(xiàn)我們對于該名人的理解和看法。這樣的活動不僅鍛煉了我們的辯論能力，而且使我們對于歷史人物有了更深入的了解。這樣的教學方式讓我體會到了“學以致用”的樂趣。

其次，師生互動是“型課堂”的一個重要組成部分。傳統(tǒng)的課堂中，教師通常是講，學生通常是聽，互動性很低。而“型課堂”鼓勵教師與學生之間的互動，打破了傳統(tǒng)教學模式中的疏離感。在一次團隊合作的課堂中，我們需要與其他小組合作完成一個項目。在這個過程中，教師以學生的身份參與了其中，與我們一起發(fā)掘問題，尋找解決方案，并組織我們進行討論和表達。這樣的師生互動不僅增強了與教師之間的聯(lián)系，也促進了學生之間的合作以及思維能力的發(fā)展。

第三，學習效果是評判教育的重要指標之一。在“型課堂”中，學習效果被大大提高。因為課堂以學生為中心，可以更好地滿足學生的需求和興趣。在一次關于傳媒的課堂中，我們用手機拍攝了一個小視頻，講述了我們對于傳媒的理解和看法。通過制作視頻，我們不僅把所學的知識應用到實踐中，更鍛煉了我們的創(chuàng)新能力和溝通能力。這樣的學習方式使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高了學生對知識的理解和掌握。

另外，自主學習是“型課堂”的一個重要目標和特點。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是傳授知識的主導者，學生則是被動接受。而在“型課堂”中，學生更多地參與到課堂的內(nèi)容和學習的決策中。在一次學習如何制作演示文稿的任務中，我們自主選擇了演示文稿軟件，并利用網(wǎng)絡資源進行自學和學習。在這個過程中，我們享受到了選擇的自由和自主學習的樂趣，讓我們感到非常充實和有成就感。

最后，課堂氛圍的營造是“型課堂”成功的重要因素之一。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂通常是嚴肅、沉悶的，學生很難有機會表達自己的想法和興趣。而“型課堂”營造了一個輕松活潑、充滿活力的學習環(huán)境。在我的經(jīng)歷中，有一次特別有趣的體驗是，我們課堂上通過戲劇活動來表達我們對一個文學作品的理解。整個課堂充滿了歡聲笑語，學習的氛圍也隨之活躍起來。這樣的課堂氛圍讓學生釋放了壓力，更加積極地參與到學習中去。

通過參與“型課堂”的學習，我深刻地體會到了它所帶來的巨大變革和巨大好處。通過多樣化的教學方法、師生互動、學習效果的提高、自主學習和課堂氛圍的營造，教育方式與傳統(tǒng)的教學方式相比，帶來了更多的樂趣和學習的收獲。雖然“型課堂”在實施過程中也存在一些困難和問題，但我相信隨著大家的不斷努力和探索，教育的改革一定會取得更好的成果，為我們的未來鋪平一條更加光明的道路。

課堂心得體會篇十

20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：

一、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習。（微課學習單內(nèi)容：1、課題信息；2、學習指南；3、學習檢測；4、收獲與困惑。）

二、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成。

三、鞏固復習環(huán)節(jié)，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領作用，把學習主動權全部交給了學生，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預習是高效課堂的重要組成部分，學生經(jīng)過預習再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預習只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力，使學生更有效預先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重、難點，同時也可預先理解部分知識，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果。

學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。

課堂合作學習的時間有限，即使布置了任務，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學習也不能充分開展，同時這樣的合作學習盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習，與同學相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學生來說是學以致用，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現(xiàn)，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力。

學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座，解釋學習過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點，幫助學生整理學習問題、點拔疑難、總結反思。

答疑型微課有經(jīng)典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。

課堂心得體會篇十一

好課堂是指學生在課堂上能夠積極參與、獲得學習成果的一種教學方式。作為學生，我認為好課堂對于我們的學習至關重要。下面我將從師生關系、互動交流、啟發(fā)思考、知識應用和自主學習等五個方面來談一下我對好課堂的體會。

在好課堂中，師生關系是非常重要的。一位好的老師需要具備許多品質(zhì)，如平等尊重、關心學生、激發(fā)學習興趣等。在好課堂中，老師充當著學生學習的指導者和朋友的角色，而不是簡單地傳授知識。他們與學生建立了融洽的關系，能夠理解并滿足學生的需求。有了好的師生關系，學生們才能感到安心和愉快，更加積極地參與學習。

好課堂注重互動交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學生通常是被動的接受者，老師主導著整個教學過程。而在好課堂中，學生的參與和貢獻被重視。老師不斷提出問題，引導學生思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。同時，學生之間也可以相互交流和學習。這種互動交流讓課堂變得生動有趣，激發(fā)了學生求知欲，提高了學習效果。

好課堂能夠啟發(fā)學生思考。傳統(tǒng)的課堂教學往往側重于知識的灌輸，強調(diào)記憶和背誦。而好課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過提問、引導和討論，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并激發(fā)他們對知識的深層次理解和興趣。學生在思考中成長，從被動思維向主動思維轉變，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

好課堂注重知識的應用。傳統(tǒng)的課堂教學經(jīng)常鼓勵學生死記硬背，而好課堂則更強調(diào)將所學知識應用于實際。老師會通過案例分析、實驗演示等方式展示知識的應用場景，幫助學生將所學知識與實際問題聯(lián)系起來。在這個過程中，學生們能夠發(fā)現(xiàn)知識的實用性和意義，增強學科的理解和應用能力。

好課堂倡導自主學習。在好課堂中，學生被賦予了更多的自主學習的機會。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”，而是引領學生去主動獲取知識。學生們需要自己提出問題，尋找答案，并將學到的知識靈活運用于實際。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，讓他們不僅局限于課堂內(nèi)的知識，更能跳出課本，拓展視野。

總結起來，好課堂通過優(yōu)化師生關系、互動交流、啟發(fā)思考、知識應用和自主學習等方面的改進，為學生提供了一個積極、開放的學習環(huán)境，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。在好課堂中，學生們愿意主動參與，發(fā)揮自己的才能和能動性，取得了更好的學習效果。因此，我們應該積極支持和倡導好課堂，為我們的學習旅程增添助力。

課堂心得體會篇十二

作為一個大學新生，我一直對大課堂抱有很多的期待和不確定。在進入大學的第一周，我迫不及待地參加了各種大課堂學習，以期望從中學到更多的知識和技能。通過這幾周在大課堂的學習，我深刻認識到了大課堂的幾個特點以及對我的積極影響，這讓我對大學的未來充滿了信心和期待。

第一段：大課堂的氛圍感受

我對大課堂的第一印象是人多，感覺像個大型集會。然而，隨著時間推移，我發(fā)現(xiàn)其中所蘊含著的氛圍感受非常不同尋常。眾多學生匯聚在一個教室中，每個人都在為了共同的目標而團結努力著，我感到了來自整個大學的凝聚力。大課堂中講座的演講者和教授們更是讓我感到在參與一次人文知識取經(jīng)之旅。他們充滿趣味性的教學方法和兼具實用性和內(nèi)涵的教育內(nèi)容都讓我感受到學習的樂趣和興奮。

第二段：大課堂的教學方法

大課堂的教學方法也很讓我喜歡，一方面，它為學生提供了充足的機會來與各個領域的學者和專業(yè)人士交流和討論。另一方面，由于每個演講者和教師都具有豐富的知識儲備，大課堂中有許多重要的實例而且有很多好的學習資源。在我的上課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)許多課程會為每個學生提供與他們感興趣的領域相關的學術講座或者專業(yè)討論。這種定制課程內(nèi)容的方法，非常適合大學生站在自己的角度出發(fā)，做出自己的決策。

第三段：獲得專業(yè)知識

大課堂對我的影響最大的地方是它提供了一個極具多樣性的課堂環(huán)境。這個環(huán)境不僅涵蓋了我所學習的專業(yè)領域，也涉及到其他領域，在社會科學和自然科學方面都有很多講座和討論。在我參加了這些講座之后，我對很多專業(yè)領域和實際工作中的情況有了更深刻的認識。這些認識間接地促進了我的學術成長。

第四段：拓展人際交往

大課堂還為我們提供了一個學習的場所，讓我們有機會建立人際聯(lián)系和結識不同領域的學者和同學。這是一種難以在狹窄課堂中實現(xiàn)的體驗。大課堂提供了一個理想的社交平臺，讓我從不同背景的同學中學到很多東西。同時，我也在大課堂學習中建立了很多有用的聯(lián)系，向我展示了自己在未來將要發(fā)展的領域，這對我自己未來的學術規(guī)劃非常有利。

第五段：負責的態(tài)度

我還學到了一個我認為大課堂最重要的方面：負責的態(tài)度。學生們?nèi)绾卫盟麄兯莆盏闹R和技能，如何主動為社區(qū)和世界做貢獻，這是大學的一個非常重要的教育目標。大課堂教會了我們?nèi)绾卧谝粋€紛繁復雜的現(xiàn)實社會中扮演一個重要的角色，如何尋找啟示和怎樣用我們所擁有的知識去創(chuàng)造一個更好的未來。

總之，大課堂已經(jīng)成為我大學學習的重要組成部分，同時也成為我讓自己更加成熟和自信的關鍵體驗。我相信，這一明顯的投資將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

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