在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇一
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在建設(shè)班集體過(guò)程中，我主要采取了以下措施。
1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍 班主任的治理措施要得以順利實(shí)施，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和-諧、向上、布滿(mǎn)活力的班集體。對(duì)此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng)。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級(jí)全盤(pán)工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議，班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁，假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開(kāi)小組會(huì)議。
(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。
全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交述職報(bào)告，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。
通過(guò)對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員，我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專(zhuān)橫，不傲氣，不翹尾巴。(3)給班委會(huì)成員樹(shù)立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì)，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的 信任和支持。班級(jí)的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開(kāi)展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。
2、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效 遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
3、講文明話(huà)做文明人
在我們農(nóng)村小孩子沒(méi)有講普通話(huà)的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說(shuō)普通話(huà)的好處：(1)能給寫(xiě)作帶來(lái)好處，我們這邊經(jīng)常會(huì)說(shuō)到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃，就是把本地話(huà)寫(xiě)進(jìn)文章。(2)減少粗話(huà)的出現(xiàn)，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到旁邊有人講粗話(huà)臟話(huà)，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中，難免會(huì)引起吵呀，打呀。(3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開(kāi)始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。良 好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。
4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力;社會(huì)支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿-論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：
1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。
2、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng)。對(duì)此，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。
4、以?xún)?yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。
5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿(mǎn)夢(mèng)想和激-情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。
一個(gè)和-諧的班風(fēng)，以人為本的思想，才使班級(jí)工作開(kāi)展順利，學(xué)生思想得以全面發(fā)展。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇二
小學(xué)班級(jí)是孩子們?cè)趯W(xué)校里的第一個(gè)集體。作為一個(gè)班級(jí)，它不僅是孩子們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，還是他們成長(zhǎng)道路中的重要階段。我作為一個(gè)小學(xué)老師，十分注重班級(jí)建設(shè)，希望能夠?yàn)楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)和諧、快樂(lè)、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我產(chǎn)生了很多心得體會(huì)，現(xiàn)在與大家分享一下。
第二段：班級(jí)文化建設(shè)
文化對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)非常重要，它代表著班級(jí)的氛圍和學(xué)習(xí)態(tài)度。我通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)的方式去引導(dǎo)學(xué)生向著積極向上的目標(biāo)邁進(jìn)，培養(yǎng)他們的品德和習(xí)慣，同時(shí)傳遞正能量。每個(gè)周五下午，我們的班會(huì)都會(huì)以班級(jí)文化建設(shè)為主題，提高學(xué)生的參與度，大家一起商議班級(jí)建設(shè)的方向和實(shí)踐方式，體現(xiàn)合作和創(chuàng)造性。
第三段：合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)階段來(lái)說(shuō)尤為重要，它能夠提高學(xué)生的社交技能和合作精神。在班級(jí)內(nèi)，我常常以小組形式安排小學(xué)生一起合作完成作業(yè)和探究知識(shí)，倡導(dǎo)“協(xié)作、分享、互相尊重”的合作精神。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的積極性得到了極大的提高，大家能夠真正以團(tuán)隊(duì)的形式去解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)了班級(jí)內(nèi)的凝聚力和向心力。
第四段：班級(jí)文化活動(dòng)
為了豐富學(xué)生的課余生活，我經(jīng)常組織班級(jí)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到班級(jí)的凝聚力和歡樂(lè)。比如說(shuō)，我們?cè)黄鸾M織了“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，保齡球比賽等活動(dòng)；又比如說(shuō)，在節(jié)假日時(shí)，我們會(huì)一起DIY手工，烘焙蛋糕等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到生活的樂(lè)趣。這樣的活動(dòng)有助于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和互相欣賞，進(jìn)一步增強(qiáng)我們班的凝聚力。
第五段：班級(jí)管理與師生關(guān)系建設(shè)
在班級(jí)管理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓學(xué)生們盡可能自主完成自己的事情。而在和家長(zhǎng)的溝通方面，我將“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三方聯(lián)合起來(lái)協(xié)同完成班級(jí)事務(wù)，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的反饋，共同為孩子們的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造美好的環(huán)境。
總結(jié)：班級(jí)是孩子們成長(zhǎng)道路中的重要節(jié)點(diǎn)，班級(jí)建設(shè)中班主任有著極為重要的角色。班級(jí)文化建設(shè)、合作學(xué)習(xí)、班級(jí)文化活動(dòng)、班級(jí)管理與師生關(guān)系建設(shè)都是班主任要考慮的方面。我們都應(yīng)該致力于保護(hù)班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究、積極樂(lè)觀的精神，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)更好地成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇三
1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、布滿(mǎn)活力的班集體。對(duì)此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng)。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級(jí)全盤(pán)工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議，班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁，假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開(kāi)小組會(huì)議。
(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。
全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交
述職報(bào)告
，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。通過(guò)對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。
(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。
(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員，我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專(zhuān)橫，不傲氣，不翹尾巴。
(3)給班委會(huì)成員樹(shù)立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì)，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的 信任和支持。班級(jí)的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開(kāi)展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。
2、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效 遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
3、講文明話(huà)做文明人
在我們農(nóng)村小孩子沒(méi)有講普通話(huà)的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說(shuō)普通話(huà)的好處：
(1)能給寫(xiě)作帶來(lái)好處，我們這邊經(jīng)常會(huì)說(shuō)到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃，就是把本地話(huà)寫(xiě)進(jìn)文章。
(2)減少粗話(huà)的出現(xiàn)，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到旁邊有人講粗話(huà)臟話(huà)，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中，難免會(huì)引起吵呀，打呀。
(3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開(kāi)始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：
1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。
2、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng)。對(duì)此，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。
4、以?xún)?yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。
5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿(mǎn)夢(mèng)想和激-情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹班級(jí)培訓(xùn)的背景和目的（200字）
小學(xué)班級(jí)培訓(xùn)是一種為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。本文旨在分享我在小學(xué)班級(jí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了各科知識(shí)，還參加了體育、音樂(lè)、美術(shù)等各類(lèi)課外活動(dòng)，全面提高了我們的綜合素質(zhì)。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我收獲頗多，值得分享。
第二段：談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的收獲和體會(huì)（300字）
在班級(jí)培訓(xùn)中，我加深了對(duì)各科知識(shí)的理解和掌握。老師們用生動(dòng)有趣的方式為我們講解知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作幫助我們鞏固學(xué)到的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題；在語(yǔ)文課上，我提高了語(yǔ)文運(yùn)用的能力，擴(kuò)大了閱讀面；在英語(yǔ)課上，我掌握了更多實(shí)用的詞匯和表達(dá)方式。不僅如此，我還在每個(gè)學(xué)科中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助的重要性。班級(jí)培訓(xùn)使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情和動(dòng)力。
第三段：分享活動(dòng)方面的體驗(yàn)和感悟（300字）
除了學(xué)習(xí)，我們還參與了各種課外活動(dòng)，這讓我感到非常充實(shí)和快樂(lè)。在體育課上，我鍛煉了身體，增強(qiáng)了體力，并與同學(xué)們一起感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在美術(shù)課上，我發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，畫(huà)出了一幅自己心目中的畫(huà)作。在音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了合唱，并與同學(xué)們一起演唱了一首歌曲。這些活動(dòng)讓我感到快樂(lè)和自豪，我發(fā)現(xiàn)了自己在不同方面的才能和興趣。
第四段：講述班級(jí)培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的影響（200字）
班級(jí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，鍛煉了解決困難的勇氣，還學(xué)會(huì)了與他人交流合作。我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)向老師請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)互相幫助、尊重和欣賞，形成良好的人際關(guān)系。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到只有與他人互動(dòng)交流，才能真正進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)并展望未來(lái)（200字）
通過(guò)這次小學(xué)班級(jí)培訓(xùn)，我不僅提高了學(xué)習(xí)的能力，還鍛煉了解決問(wèn)題和與他人合作的能力。我意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性，明白只有勇于嘗試，才能取得更大的進(jìn)步。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素質(zhì)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次小學(xué)班級(jí)培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了更深的理解。我相信，只要持之以恒，不斷努力，我的未來(lái)將會(huì)更加美好！
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇五
20xx年9月1日是我進(jìn)入老店完小開(kāi)始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習(xí)慣在下面坐著聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺(tái)上的教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無(wú)法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報(bào)師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來(lái)從事教師的職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備。面對(duì)著五年級(jí)二班46個(gè)新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當(dāng)時(shí)想一定要讓他們喜歡我，不過(guò)到后來(lái)自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹(shù)立一個(gè)威嚴(yán)的形象。
開(kāi)始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：作業(yè)不按時(shí)完成。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了學(xué)校里的老教師，他們一般都說(shuō)罰寫(xiě)作業(yè)，或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個(gè)方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期這樣下去孩子們會(huì)不會(huì)厭惡我的語(yǔ)文課，厭惡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法：個(gè)人作業(yè)積分。每天來(lái)到學(xué)校以后組長(zhǎng)檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，班級(jí)前十名周末的時(shí)候不用寫(xiě)日記，十一到二十名寫(xiě)一篇日記，依次類(lèi)推，最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班級(jí)里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒(méi)有了。針對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生會(huì)在班級(jí)里口頭表?yè)P(yáng)，微信家長(zhǎng)群里表?yè)P(yáng)。今年升入了六年級(jí)，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，班級(jí)里有個(gè)叫趙瑞佳的女生，這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績(jī)進(jìn)步很大，我就特地獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)日記本，還在講臺(tái)上拍照發(fā)到了班級(jí)群里，她的家長(zhǎng)看見(jiàn)以后特意私信我說(shuō)：“謝謝你，李老師。你對(duì)她的表?yè)P(yáng)太及時(shí)了，這個(gè)孩子也讓做家長(zhǎng)的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵(lì)她，還好你一直沒(méi)放棄她?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的這番話(huà)當(dāng)時(shí)心里是喜悅的，自己平時(shí)的付出沒(méi)有白費(fèi)。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個(gè)“種子”終于要萌芽了。
班級(jí)管理中紀(jì)律也是一個(gè)問(wèn)題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象，而是喜歡跟他們玩?？墒菨u漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面，于是就要學(xué)會(huì)“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們，每周評(píng)出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級(jí)群里面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。
今年是參加工作第二個(gè)年頭，而對(duì)于班級(jí)里的孩子從最開(kāi)始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛(ài)，喜愛(ài)這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，喜愛(ài)這幫孩子們懂事可愛(ài)，更喜歡他們一個(gè)個(gè)小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇六
從教至今年以來(lái)，平凡的班主任工作，是一項(xiàng)艱巨而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點(diǎn)體會(huì)：
班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。
1、深入了解學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的需要是教育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。班主任所實(shí)施的教育措施，要切合學(xué)生的需要，沒(méi)有別的“法寶”，只有一個(gè)辦法，那就是深入地了解學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”
一個(gè)健康的班集體的形成，當(dāng)然不能沒(méi)有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個(gè)較曲折的過(guò)程，其中，自我評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵性的作用。
在班主任工作中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格和社會(huì)地位上是平等的，在班級(jí)管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴(lài)學(xué)生。
1、尊重學(xué)生的個(gè)性，嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，都是具有不同生命歷程的個(gè)體，具有區(qū)別于其他人的獨(dú)特性，獨(dú)立性和獨(dú)創(chuàng)性，都有一定的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來(lái)管理班級(jí)
有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來(lái)管理班級(jí)，諸如指派班干部，評(píng)定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的意見(jiàn)。其實(shí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。
3、嚴(yán)格要就學(xué)生
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實(shí)踐時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：對(duì)于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里也就包含了我們對(duì)這個(gè)人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)上，不能因?yàn)槭切∶?，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎(chǔ)。
我當(dāng)過(guò)三年的.班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?！?dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿(mǎn)腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門(mén)訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀……常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇七
自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問(wèn)題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。
同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪(fǎng)效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài)。
教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話(huà)。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話(huà)結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題小學(xué)班級(jí)管理的心得體會(huì)(2)
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的`心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水。諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：
(1)抓課前準(zhǔn)備：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇八
我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校，我在此擋任班主任工作也十幾年了，對(duì)班級(jí)的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有不足之處請(qǐng)多多指教)
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在建設(shè)班集體過(guò)程中，我主要采取了以下措施。
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、布滿(mǎn)活力的班集體。對(duì)此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng)。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級(jí)全盤(pán)工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議，班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁，假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開(kāi)小組會(huì)議。
(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。
全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交述職報(bào)告，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。通過(guò)對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。
(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員，我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專(zhuān)橫，不傲氣，不翹尾巴。(3)給班委會(huì)成員樹(shù)立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì)，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持。班級(jí)的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開(kāi)展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
邊有人講粗話(huà)臟話(huà)，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中，難免會(huì)引起吵呀，打呀。(3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開(kāi)始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
良好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。
家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力;社會(huì)支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿-論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。2、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng)。對(duì)此，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。4、以?xún)?yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”，。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。
一個(gè)和諧的班風(fēng)，以人為本的思想，才使班級(jí)工作開(kāi)展順利，學(xué)生思想得以全面發(fā)展
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小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇九
在我參加小學(xué)班級(jí)培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲頗豐，不僅加深了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力。以下是我在班級(jí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)培訓(xùn)讓我更好地理解了知識(shí)點(diǎn)。在正常的課堂學(xué)習(xí)中，老師給我們講解知識(shí)點(diǎn)，我們都是被動(dòng)接受的。但是在班級(jí)培訓(xùn)中，我們自己扮演了“老師”的角色，需要自己準(zhǔn)備并講解知識(shí)。這個(gè)過(guò)程迫使我深入思考，加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。當(dāng)我為其他同學(xué)講解時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致和透徹地思考問(wèn)題，因?yàn)槲乙_保自己能清楚地向其他同學(xué)解釋。這樣的互動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)成長(zhǎng)，提升了我的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。
其次，班級(jí)培訓(xùn)鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在班級(jí)培訓(xùn)中，我們需要按照班級(jí)分組，一起準(zhǔn)備并完成演講。在小組合作中，我需要與其他同學(xué)進(jìn)行討論，分工合作，共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們需要互相傾聽(tīng)和尊重，才能發(fā)揮出最佳的合作效果。在與團(tuán)隊(duì)成員的合作中，我學(xué)會(huì)了如何溝通和協(xié)調(diào)，這不僅是班級(jí)培訓(xùn)中的一種能力，也是我將來(lái)工作和生活中必不可少的一項(xiàng)技能。
另外，班級(jí)培訓(xùn)提高了我的口頭表達(dá)能力。在班級(jí)培訓(xùn)中，我們不僅要培訓(xùn)知識(shí)，還要向全班同學(xué)進(jìn)行演講。面對(duì)全班同學(xué)，我要試圖將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓大家都能理解。這需要我在提煉精髓的同時(shí)，注重語(yǔ)言的流暢和表達(dá)的準(zhǔn)確。通過(guò)這種演講的練習(xí)，我不僅對(duì)自己的知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，而且我的演講能力也得到了明顯的提升。我學(xué)會(huì)了放下心中的緊張和拘謹(jǐn)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極與同學(xué)們互動(dòng)。這種口頭表達(dá)的能力對(duì)于我今后在面試、演講以及與他人交流中都大有裨益。
最后，班級(jí)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)班級(jí)集體的歸屬感和責(zé)任感。在培訓(xùn)過(guò)程中，我的每一次表現(xiàn)不僅關(guān)系到自己的榮譽(yù)，也關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的面子。每個(gè)人都需要全力以赴，為班級(jí)爭(zhēng)光。這讓我深刻體會(huì)到，每個(gè)人的努力都會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成就產(chǎn)生重要影響。我學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了分享和尊重。這種對(duì)班級(jí)集體的責(zé)任感，將伴隨我成長(zhǎng)，并在以后工作和生活中起到重要的作用。
總之，小學(xué)班級(jí)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。通過(guò)培養(yǎng)我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神、口頭表達(dá)的技巧以及對(duì)集體的歸屬感和責(zé)任感，這將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)珍惜這些寶貴的經(jīng)歷，將其運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇十
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段，班級(jí)是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。班級(jí)常規(guī)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，它規(guī)范了學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)態(tài)度，確保了班級(jí)的良好秩序和學(xué)習(xí)效果。在我的班級(jí)管理工作中，我形成了一些小學(xué)班級(jí)常規(guī)的心得體會(huì)。
第二段：注意事項(xiàng)
管理好班級(jí)常規(guī)首先要注意班級(jí)上下的溝通，班級(jí)管理者應(yīng)該和家長(zhǎng)、學(xué)生之間保持良好的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，尤其是學(xué)生的心理與健康問(wèn)題。此外，還需要注意班級(jí)常規(guī)的制定和執(zhí)行，保證班級(jí)規(guī)章制度的公開(kāi)透明性和執(zhí)行力度。班級(jí)管理者應(yīng)該明確行為準(zhǔn)則，清晰規(guī)劃學(xué)生管理，遵循“尊重、關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)”的宗旨，讓學(xué)生能夠知道自己的要求和責(zé)任。
第三段：班級(jí)常規(guī)的落實(shí)
落實(shí)好班級(jí)常規(guī)需要在班級(jí)規(guī)范樹(shù)立方面下功夫。班級(jí)管理者應(yīng)該注重班級(jí)規(guī)范的引導(dǎo)，督促學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章制度。首先，讓學(xué)生參與制定班級(jí)常規(guī)，以自己的方式成為常規(guī)的實(shí)施者；其次，多渠道公開(kāi)宣傳和展示班級(jí)規(guī)章制度，幫助學(xué)生在初為人學(xué)的時(shí)候更好地遵循規(guī)則；最后，全面落實(shí)班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮班委的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，規(guī)范班級(jí)關(guān)系，保證班級(jí)的秩序和穩(wěn)定性。
第四段：班級(jí)常規(guī)與學(xué)生自我管理
班級(jí)管理者不僅需要引導(dǎo)學(xué)生遵守常規(guī)，更要讓學(xué)生了解班級(jí)常規(guī)，理解規(guī)則背后的含義與作用。在此基礎(chǔ)上，可以多方面培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們逐漸成為班級(jí)管理的主體和組織者。例如，在班級(jí)常規(guī)能力培養(yǎng)方面，可以通過(guò)課堂研討、心理體驗(yàn)、競(jìng)技訓(xùn)練等方式讓學(xué)生有機(jī)地參與和體驗(yàn)。在班級(jí)活動(dòng)中，可以給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們積極參與班級(jí)常規(guī)的制定，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，班級(jí)常規(guī)的制定和落實(shí)對(duì)小學(xué)班級(jí)管理至關(guān)重要。班級(jí)常規(guī)不僅要求班級(jí)管理者有一定的管理能力，而且需要學(xué)生和家長(zhǎng)的全面配合。班級(jí)管理者應(yīng)該從班級(jí)規(guī)范樹(shù)立、常規(guī)落實(shí)、學(xué)生自我管理方面出發(fā)，不斷推進(jìn)班級(jí)管理的完善和提高。只有這樣，才能最大化地發(fā)揮班級(jí)常規(guī)的作用，讓小學(xué)班級(jí)管理走向更為科學(xué)和健康的方向。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇十一
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20__北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的作用
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實(shí)施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專(zhuān)家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿(mǎn)堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位;是為了對(duì)付教輔資料滿(mǎn)天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對(duì)教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案;既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦?！爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書(shū)，愛(ài)心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會(huì)課
班會(huì)課是班主任的重要抓手，班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專(zhuān)家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。
(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時(shí)要樂(lè)于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
(二)、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng)，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時(shí)多拍一些特寫(xiě)鏡頭。
(三)、認(rèn)真寫(xiě)教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景，明確教育目標(biāo)。總之，班會(huì)課的過(guò)程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習(xí)慣
關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求。
(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;收集信息、整理信息的習(xí)慣;自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控的習(xí)慣;自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣;環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣(如垃圾分類(lèi));自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣;遵守規(guī)則的習(xí)慣(如一米線(xiàn)、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長(zhǎng)配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開(kāi)展了哪些教育活動(dòng)?最近對(duì)孩子提了哪些要求?學(xué)生有哪些不良傾向?同時(shí)要教給家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法。教育是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的，家長(zhǎng)應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說(shuō)，沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓;長(zhǎng)流水，不斷線(xiàn)。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動(dòng)情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)的背景和重要性（200字）
小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)是指對(duì)小學(xué)班級(jí)進(jìn)行管理和輔導(dǎo)的一種重要工作。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)他們的發(fā)展起著重要的影響。因此，做好小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)十分必要和重要。小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)旨在通過(guò)幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力等方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，塑造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)施小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)扮演好指導(dǎo)者的角色，成為學(xué)生的好朋友和良師益友。
第二段：提出班級(jí)管理的重要性（250字）
班級(jí)管理對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在班級(jí)中度過(guò)大部分時(shí)光，班級(jí)的活動(dòng)和管理直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果和心理健康。良好的班級(jí)管理可以營(yíng)造和諧友善的班級(jí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，班級(jí)管理也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。班級(jí)管理是一種系統(tǒng)性、綜合性的工作，包括學(xué)生的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)管理、行為規(guī)范等方面。只有通過(guò)科學(xué)合理的班級(jí)管理手段，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：總結(jié)小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)（300字）
在長(zhǎng)期的指導(dǎo)工作中，我逐漸總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。班級(jí)指導(dǎo)的目標(biāo)是幫助學(xué)生自覺(jué)地參與到集體生活中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，做到自己的言行負(fù)責(zé)。其次，班級(jí)指導(dǎo)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要支撐，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。再次，班級(jí)指導(dǎo)要促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在集體活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，班級(jí)指導(dǎo)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。
第四段：班級(jí)指導(dǎo)工作中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)之策（250字）
在實(shí)施班級(jí)指導(dǎo)工作中，也存在一些挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生的個(gè)體差異較大，每個(gè)學(xué)生的背景和需求也會(huì)有所不同，教師要適應(yīng)不同學(xué)生的需求，制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案。此外，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。家庭教育和班級(jí)指導(dǎo)應(yīng)相互配合，共同培養(yǎng)和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷研究和學(xué)習(xí)班級(jí)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，與同行交流心得，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方法和策略。
第五段：總結(jié)班級(jí)指導(dǎo)的意義和發(fā)展方向（200字）
小學(xué)班級(jí)指導(dǎo)是教育工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。未來(lái)，我們需要更加重視班級(jí)指導(dǎo)工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性，探索適合不同年齡段學(xué)生的班級(jí)指導(dǎo)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。當(dāng)班級(jí)管理工作更加科學(xué)規(guī)范，教師的指導(dǎo)能力更加專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的發(fā)展更加全面均衡時(shí)，我們的班級(jí)將成為一個(gè)溫馨和諧的大家庭，孩子們的未來(lái)也將更加光明。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，它是學(xué)校行為規(guī)范的落實(shí)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的重要途徑。作為一名小學(xué)班主任，我在這里分享我對(duì)小學(xué)班級(jí)常規(guī)的一些心得體會(huì)。
第二段：建立班級(jí)規(guī)則
學(xué)生是班級(jí)的主體，因此在日常教育教學(xué)中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，并要求每一位學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)，也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。我們班級(jí)的規(guī)則包括：積極聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成作業(yè)，文明禮貌待人，自覺(jué)愛(ài)護(hù)班級(jí)和公物，不欺負(fù)同學(xué)，遵守課間安全規(guī)范等。
第三段：落實(shí)班級(jí)制度
一旦建立了班級(jí)規(guī)則，實(shí)踐才能取得成效。班主任要從生活中、從學(xué)習(xí)中、從課堂中，不斷引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。一些常見(jiàn)的小規(guī)定，如課堂上不能隨意離開(kāi)座位、考試時(shí)不能抄襲等等，對(duì)于班級(jí)的管理也非常重要。只有每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格自律，并且互相監(jiān)督，班級(jí)制度才能順利實(shí)行。
第四段：展現(xiàn)個(gè)人特色
班級(jí)常規(guī)不是單純的「規(guī)矩」，更應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分。因此，班主任也應(yīng)該在實(shí)踐規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每個(gè)人展現(xiàn)自己的個(gè)人特色。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，班主任要盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中做出貢獻(xiàn)。學(xué)生之間的互相贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，也會(huì)營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。
第五段：總結(jié)
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是教育工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，并在日常行為中，讓每個(gè)學(xué)生都能遵守規(guī)則。同時(shí)，班主任也應(yīng)該盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣，班級(jí)常規(guī)才能成為學(xué)生整個(gè)小學(xué)生涯中積累美好回憶、形成良好思想行為習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成就的舞臺(tái)。
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇十四
從事教學(xué)工作近十年，一直從事高年級(jí)學(xué)科教學(xué)，從未接手過(guò)低年級(jí)，一時(shí)讓我有些手足無(wú)措。低年級(jí)孩子好動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成教育成為教學(xué)的重中之重。
自從接手二年級(jí)以來(lái)，一直未找到一個(gè)符合班級(jí)現(xiàn)狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況很差，光靠一味的說(shuō)教不行，于是便與家長(zhǎng)溝通了解。誰(shuí)知家長(zhǎng)的話(huà)令人大跌眼鏡，不是說(shuō)沒(méi)時(shí)間，就是說(shuō)我輔導(dǎo)不了。一家長(zhǎng)說(shuō)，我每天晚上回家都問(wèn)孩子：“作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)？”“寫(xiě)完了。”我問(wèn)：“你查看作業(yè)了沒(méi)？”“沒(méi)有?！?/p>
之后，我在班級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，共三個(gè)問(wèn)題：
1、家長(zhǎng)在家里問(wèn)你們作業(yè)寫(xiě)完了的有多少？近半數(shù)學(xué)生舉手。 2、家長(zhǎng)查看你們作業(yè)的有多少？又少了一半。
3、家長(zhǎng)指出你們作業(yè)中錯(cuò)誤的或書(shū)寫(xiě)不工整的有多少？環(huán)顧教室，在20多人的教室里發(fā)現(xiàn)了兩只小手高高舉起。
我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。結(jié)合地域、家長(zhǎng)、班級(jí)的現(xiàn)狀，我隨即作出了一個(gè)決定，以后組長(zhǎng)要帶頭將作業(yè)寫(xiě)工整。寫(xiě)作業(yè)馬虎的組長(zhǎng)讓位，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等也不例外。其實(shí)，之前就有過(guò)這樣的想法，之所以沒(méi)執(zhí)行，是為了保護(hù)班級(jí)工作的嚴(yán)肅性，但這次不得不出手了。
令人意想不到的是，在經(jīng)過(guò)殺雞儆猴之后，班級(jí)狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫(xiě)作業(yè)馬虎的變得認(rèn)真了，而認(rèn)真的在努力保住自己的地位。有幾個(gè)一向馬虎的、成績(jī)較差的，竟追趕上來(lái)了，不但字寫(xiě)工整了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。由此可見(jiàn)，在班級(jí)管理中采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是有利于班級(jí)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)的。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓能者居之，且得結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競(jìng)爭(zhēng)的方式，使學(xué)生時(shí)刻處于高度警惕中。小學(xué)班級(jí)管理心得（2）：
掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
小學(xué)班級(jí)心得體會(huì)篇十五
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任管理工作工作有了自己的體會(huì)。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)中華文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育教師。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)再次出現(xiàn)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查在意，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和中才學(xué)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我謝罪。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有許多言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在未婚妻教師的種種善意的期待和愛(ài)人中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)高中生，她平日邊上默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于好象好像走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)到得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)新厝子。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記角落里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)有的放矢學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的'龐大動(dòng)力。
班干部是同學(xué)們的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)首要，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立其他工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)多項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決訴訟，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己困惑對(duì)小組管理的方法和迷茫，并對(duì)本周的工作進(jìn)行組織工作安排進(jìn)襲。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與打牙祭班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流嘿嘿當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)通過(guò)晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。強(qiáng)化了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，發(fā)揮作用了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而使他們的潛能以致得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的小型大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的聯(lián)合陣線(xiàn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，同時(shí)實(shí)現(xiàn)入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝大學(xué)生，培育高尚的思想文化素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)盛氣凌人會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有較大的促進(jìn)作用。
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