總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。可以選擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。我們收集了一些優(yōu)秀總結(jié)的例子，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?/p>
六年級(jí)語文第單元篇一
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好!
我今天演講的題目是《祖國，我為您驕傲》。
五千年漫漫征途，一路風(fēng)雨一路歌。從堯舜廣布德澤，到秦皇一統(tǒng)天下;從開元盛世，到清末亂世;從各路軍閥割據(jù)天下大亂，到改革春風(fēng)吹遍大江南北。滾滾歷史車輪一路向前，飽經(jīng)了磨難，也迎來了興盛。正是中華民族挺過一次又一次磨難，最終才屹立在了世界的東方，讓炎黃子孫為她而驕傲。
祖國，我為您燦爛的文化而驕傲。一個(gè)個(gè)方塊字龍飛鳳舞，一陣陣絲竹聲繞梁不絕，中華文化的魅力無處不在。諸子百家，各成一體，詮釋不同道義，這是文化之始。唐詩寫不盡唐代人的豪壯，宋詞敘不完兩宋人的惆悵，元曲唱不夠元朝人的憂傷，而明清小說更開創(chuàng)了文學(xué)的新天地，這番熱情就連文字獄也無法壓服。祖國文化就是這般多姿多彩。
祖國，我為您悠久的歷史而驕傲。三皇五帝開創(chuàng)文明，直到如今巨龍騰飛的新中國，經(jīng)歷了多么漫長的歷史，歷經(jīng)了多少興亡盛衰。這歷史長河中，誕生了聞名遐邇的四大發(fā)明，出現(xiàn)了無數(shù)英雄豪杰。貞觀之治，開元盛世，永樂盛世，康乾盛世，中國曾有多少繁盛時(shí)期，路不拾遺，夜不閉戶，一派國泰民安的景象。荊軻刺秦，子龍救主，岳飛抗金，文天祥鐵血丹心，中華兒女就是這般不懼強(qiáng)敵，視死如歸!
然而，歷史也抹不去那慘痛的幾頁。當(dāng)異族鐵蹄踏入祖國疆土?xí)r，清政府的昏庸無能，令國人義憤填膺卻無能為力，肆意的虐殺帶來哀鴻遍野，那一滴滴血、一滴滴淚，不僅滴在了赤縣神州的土地上，更滴在了每個(gè)炎黃子孫的心坎中。中華民族不能低頭!血與淚喚醒了中國的有志之士，東方睡獅終于覺醒，發(fā)出震驚世界的吼聲。第一聲吼，武昌起義，辛亥革命顛覆千年封建帝制;第二聲吼，新中國成立，五星紅旗在天安門冉冉升起;第三聲吼，十一屆三中全會(huì)召開，改革春風(fēng)吹遍神州大地。中華民族，再度昂首屹立于世界民族之林!
我的祖國，是一個(gè)文明璀璨的國度，是一個(gè)令世界驚嘆的國度，是一個(gè)獨(dú)一無二與眾不同的國度，必將重返世界的巔峰，讓我們一起吶喊：“祖國，我為您驕傲!”
我的演講完畢，謝謝大家!
六年級(jí)語文第單元篇二
今年的假期提前了幾天，同學(xué)們都很開心，但沒想到這個(gè)假期里發(fā)生了很多難忘的事情。比如：和同學(xué)的沖突，父母和我的沖突，我們家搬家。都讓我刻骨銘心。我就來說說。
首先，我的同學(xué)之間發(fā)生了沖突。原因是我欠了一個(gè)同學(xué)一些錢。結(jié)果他找了個(gè)人打我，但最后他們也受到了懲罰。從這次事件中我看到，我們要慎重選擇哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交，哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交。所以這個(gè)假期讓我更了解我的朋友。
第二件事是和父母的沖突，因?yàn)楦改阜偶偾皟商煊X得“瘋了”，所以想讓我接下來幾天在家學(xué)習(xí)，但是我有自己的看法和計(jì)劃，所以相處不融洽的時(shí)候就起了沖突。但最后還是同意了父母的意見，因?yàn)楦改高€是對我好。通過這件事，我意識(shí)到與父母溝通需要的是同理心、理解和寬容。所以這個(gè)假期讓我對如何和家人溝通有了更深的了解。
而感動(dòng)是這個(gè)暑假我最難忘的事情。因?yàn)槲覀兘衲臧崃巳渭遥谝淮伟崾且驗(yàn)榘职钟X得房子太大了，冬天燒不動(dòng)，就買了下來，租了房子。第二次是因?yàn)槲覀冏獾姆孔颖环恐魇栈亓恕５谌?，爸媽終于買房了。這將把我們從流浪者的生活中拯救出來。
通過一次又一次的搬家，我意識(shí)到家對我們有多重要！國家沒有家，就會(huì)很脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨。家是國家的核心，是人類的依靠。這件事讓我明白了一個(gè)固定的家對我們有多重要！
通過這一件又一件難忘的事情，我學(xué)到了很多，學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。所以，在今年的假期里，我從來沒有浪費(fèi)過時(shí)間。我收獲了很多。這是一個(gè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的完美假期。
六年級(jí)語文第單元篇三
皎潔的月光灑在了語文書上，清風(fēng)吹進(jìn)了我的房間，撫摸在我的臉上?，F(xiàn)在已經(jīng)深夜了，外面的昆蟲在開“演唱會(huì)”，越來越熱鬧，夏夜的池塘是他們的舞臺(tái)。我一邊聽著她們的音樂，一邊復(fù)習(xí)著明天的考試內(nèi)容。我默默的給自己打氣說，明天一定會(huì)考好的。
初夏早晨的課室，帶著絲絲清涼，我看著桌面上的試卷，內(nèi)心十分平靜，如風(fēng)平浪靜的海面一般。我開始看第一道題，這類題型我昨晚復(fù)習(xí)過，所以非常自信的寫上了答案。接著我開始看第二道題目，心里咯噔了下，怎么感覺不理解題目的意思的呢？我的心跳急劇加快，握筆的手心上都沁出了汗水。因?yàn)檫@道題的分值很高，要是這道題錯(cuò)了，就很難達(dá)到我考前定下的目標(biāo)了。我聚精會(huì)神的讀多了兩次題目，終于讀懂了題目的意思了，馬上寫上了答案。我深深的呼了一口氣，繼續(xù)往下做題。第四道題目，我昨晚也復(fù)習(xí)過類似的題型，可是我竟然不知道怎么做了。我急得敲了敲自己的腦門，讓自己冷靜的回想下昨晚復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？墒窃较朐郊?，我覺得自己的心快到要炸掉了。我只有盡量的深呼吸，讓自己的心平靜下來，過了很久，終于我慢慢的把答案算了出來了。接著下來，我加快速度把剩下的題目做好，因?yàn)檫@道題耽誤了我太多時(shí)間了。“叮?！保於拟徛曈猪懥?，考試時(shí)間結(jié)束了，我緊緊張張的把剛剛寫完的試卷交了上去。
過了幾天，老師說試卷已經(jīng)評改完了。我的心忐忑不安，想著我今天會(huì)是興高采烈的回家呢？還是會(huì)帶著張苦瓜臉回家呢？當(dāng)老師把我的試卷發(fā)到我手上的時(shí)候，我稍稍睜開了眼睛看了下分?jǐn)?shù)，人高興的`蹦了起來，我達(dá)到了我的目標(biāo)了，我歡聲高呼著說！
六年級(jí)語文第單元篇四
語文，一提到這個(gè)詞，大家首先想到的，肯定是我們源遠(yuǎn)流長的國家—中國。語文這門功課，是中國人獨(dú)有的文化。我國的造紙術(shù)，印刷術(shù)都離不開語文，它代表著中國的驕傲。
放學(xué)后，老師請我“喝茶”了。我忐忑不安地來到辦公室，等待“暴風(fēng)雨”的來臨?？蓻]想到的是，老師只對我說了一句話，“相信你能行的”并送了我一本書。
一回家，我迫不及待地翻開書，扉頁上有老師的寄語“孩子，相信這本書對你有所啟發(fā)，漢字是世界上獨(dú)一無二的文化，它很特別，很有趣，我相信你會(huì)愛上語文的?！碑?dāng)晚，我懷著滿滿的感動(dòng)開始讀書，我第一次發(fā)現(xiàn)語文文字竟然妙趣橫生，那一個(gè)個(gè)故事是那么生動(dòng)活潑。我第一次對語文有了興趣。
我慢慢地喜歡上語文了，《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》等書，書中有趣的故事和知識(shí)源源不斷地吸引著我。于是我全身心投入語文中，，博覽群書，隨著閱讀量的增大，我受益匪淺。我的文章像走樓梯似的，一層層地往上攀，慢慢地我的作文從老師的批評變成了表揚(yáng)，有時(shí)還被當(dāng)成范文來讀。那一年的六一兒童節(jié)，老師又送了我一本書，翻開扉頁，寫著“你進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都看在眼里，祝賀你走向成功，但語文的這座山峰沒有盡頭，記住，一山更比一山高！”
朋友們，中國的漢字，語言，是獨(dú)一無二的，我們要傳承它！語文！iloveyou！
六年級(jí)語文第單元篇五
從踏入學(xué)堂的第一天，我心里便開始生長著一種感情，那是我對語文的喜愛和依戀。九年來，它經(jīng)歷著時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的朋友注定要陪我走向永遠(yuǎn)。
語文從我身邊輕輕走過，留給我的，有永垂不朽的青史；有百讀不厭的絕世名篇；有可推心置腹的坦誠貞言，也有深?yuàn)W的人生哲理。
語文擁有博大的胸懷，它不僅容納了頂天立地的英雄豪杰，也不遺棄奸詐的小人。它的眼中，有大海的浩瀚，又有高山的巍峨，它流連于小橋流水人家，最愛細(xì)雨柔風(fēng)的甜潤。
語文是飽經(jīng)風(fēng)霜的哲人，它向我訴說那純潔如水的友情，它向我描繪那甜美的親情，會(huì)面不相識(shí)的無情，六親不認(rèn)的絕情……它用平和的言語凈化我的心靈，完美我人生的小路。
語文是一面鏡子，一面集古今為一體的鏡子。面對它，讓我正衣冠，知興衰，明得失。
語文是人間的萬象圖，輕輕地開啟它，一個(gè)多姿多彩的世界呈現(xiàn)在我們眼前。
語文是一個(gè)充滿生機(jī)的花園，誘惑著我不自覺的擁抱晨露中那輪朝陽，感傷晚霞中那抹夕陽紅。
語文是橋，引我們來到美麗而又真實(shí)的彼岸。
語文是……。
六年級(jí)語文第單元篇六
從小我就愛讀書，讀了很多書，但自從讀了《魯濱遜漂流記》，我就被魯濱遜的智慧和他驚人的毅力深深吸引。
這本書講述了一個(gè)名叫羅賓遜的年輕人的故事，他厭倦了談?wù)撊魏纹婀值氖虑椋K于有一天他下定決心環(huán)游世界。1659年，他登上了一艘開往非洲的船，但遭遇了一場可怕的風(fēng)暴，漂流到了一個(gè)荒島上。在這個(gè)荒島上，他用自己的智慧做了面包、葡萄干等食物，讓自己過上了豐衣足食的生活。他還馴養(yǎng)了許多山羊，勇敢地救了一個(gè)名叫“星期五”的野人。最后，帶著自己的理想和信念，他奇跡般地回到了英國。
看完這本書，我對我有一種很深的感情。一個(gè)很普通的人，在一個(gè)荒蕪的環(huán)境里，只需要幾把槍，幾粒清米，幾粒小麥，甚至不穿鞋，就能活二十八年。可想而知，羅賓遜可以做一些連普通人都想象不到的事情。
以前發(fā)高燒不吃藥的時(shí)候，他會(huì)用簡單的樹葉、水和少量的食物做點(diǎn)吃的。他已經(jīng)瘸了好幾天了。然而，他堅(jiān)持自己的信念，最終戰(zhàn)勝了疾病。他勇敢地處理了一些似乎很難做的事情。
這本書強(qiáng)烈感染了我，釋佛也讓我和羅賓遜一起抓山羊，和野人搏斗。給我?guī)砹艘环N真實(shí)感和場景感，讓我覺得做人要有勇氣、不屈、自強(qiáng)的精神。
我一定要向羅賓遜學(xué)習(xí)，把這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
六年級(jí)語文第單元篇七
我和小小是同學(xué)，也是鄰居，每天我們一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，可以說是一對形影不離的好姐妹!
一天下午，我從書包理拿出媽媽給我新買的鉛筆盒，小小見我的鉛筆盒很漂亮，便拿了過去，翻來覆去的看，總舍不得放手。不料她一失手，鉛筆盒掉在地上。我一看，氣急敗壞的說：“你賠我，你賠我的鉛筆盒?！毙⌒〖t著臉說：“對不起，我不是故意的?！蔽覒嵟恼f：“一句對不起就完了，這可是我媽媽給我新買的鉛筆盒?！蔽矣昧Φ耐屏诵⌒∫幌?，小小向后退了一步，正好一腳彩在了鉛筆盒上。我氣急了，同時(shí)也拿她的鉛筆盒掉在地上，然后，頭也不回的走了。
回到家里我慢慢冷靜下來，想：其實(shí)小小也是不小心才把我鉛筆盒掉在地上，而且她也跟我道過歉了，而我還這樣對她。想起以前我有困難也是小小幫助我，可我今天卻為了一個(gè)鉛筆盒跟她發(fā)這么大的火，我真是小氣啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流進(jìn)我的心里。
我要去向小小道歉。剛打開門，便看見小小站在我家門口，我大吃一驚。小小帶著歉意對我說：“真的很對不起，把你的鉛筆盒掉在了地上，其實(shí)，我很早就來了，不過來了你家門口，我又不敢進(jìn)去。”我聽了，羞愧的對小小說：說對不起的那個(gè)人是我才對，我不應(yīng)該對你發(fā)這么大的火，我們還是最好的好朋友。
從此，通過這件事我和小小都懂得了這珍惜!
六年級(jí)語文第單元篇八
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容，通過烤鴨了解北京的飲食文化。
2、過程與方法：在讀中理解重點(diǎn)句子，小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說明方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的向往和熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、了解掛爐烤鴨的烤制過程，體會(huì)作者對全聚德烤鴨的偏愛。
2、理解重點(diǎn)句子，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入，引題。
同學(xué)們都吃過鴨子，鴨子怎么吃吃？
（生：略）那么哪里的烤鴨吃？
（生：北京）是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾！”今天我們就走入北京，來細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。
（出示烤鴨圖片）師生書寫課題。
二、初讀，感知。
1、既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎？你了解烤鴨的歷史嗎？請同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、通過讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識(shí)？向大家介紹介紹。（學(xué)生交流）。
三、品讀，感悟。
（一）燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡要地說說燜爐烤鴨的制法。（出示圖片，便宜坊）。
（二）掛爐烤鴨法：
1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色（出示掛爐烤鴨圖片）。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢？請大家按照自學(xué)提示，自學(xué)第4自然段。（出示自學(xué)提示一）。
2、匯報(bào)交流。（根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，教師相機(jī)板書：光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥）。
3、（出示烤鴨的圖片）一盤盤烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）。
4、品讀重點(diǎn)句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人；口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。）。
（1）你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的？
生：運(yùn)用了打比方的說明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。
師：說得好，抓住了說明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
生：這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個(gè)生動(dòng)的詞語，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。
師：大家同意嗎？看來，咱們班有很多愛吃的孩子。
（2）指導(dǎo)朗讀：面對這么香酥、美味的烤鴨，誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來？指名讀，齊讀。
5、小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)、欣賞，已經(jīng)對掛爐烤鴨的過程了解得很清楚，那我們來思考這樣一個(gè)問題：作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢？（按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹）。
（三）烤鴨的吃法。
六年級(jí)語文第單元篇九
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無窮樂趣，從而增強(qiáng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。
《社戲》：小說按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來構(gòu)思全文。詳寫看社戲的全過程，略寫看社戲后的余波和“我”對社戲的懷念。詳寫部分的景物描寫富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對社戲的懷念起著點(diǎn)旨作用?！拔摇彼鶓涯畹氖瞧綐虼宓暮⒆?、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們的勞動(dòng)本領(lǐng)，辦事能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關(guān)系。“我”對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫到“樂土”中的其它三“樂”？
2、簡述去趙莊看戲的過程。
3、請你通過想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫面用畫筆畫出來，體會(huì)一下“人在畫中游”的感覺。（可在課后完成）。
4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長者嗎？（小組交流）。
5、其實(shí)，在船上吃的豆也是生長在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戲了”，這看似矛盾的結(jié)論，你是如何理解的？你也有過類似的體驗(yàn)嗎？（小組討論）。
6、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說給大家聽聽（或課后寫出來）。
7、你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”？事實(shí)上怎樣？
《端午日》：散文描寫了端午賽龍舟的熱烈場面，按“爭看劃船――競追鴨子――結(jié)束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓學(xué)生在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵(lì)爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、你知道端午節(jié)的由來嗎？
2、作者的家鄉(xiāng)過端午有哪些習(xí)俗？文中重點(diǎn)寫的是哪種？（或?yàn)楹尾灰浴百慅堉邸睘轭}？）。
3、假如你來組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎(jiǎng)勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等）（小組討論）。
4、如果你是文中插圖中的一個(gè)人物，你最愿意當(dāng)哪一處的哪一種或哪一個(gè)人物？如何當(dāng)好這個(gè)角色？（可涵蓋文中描寫的各種細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確“同舟共濟(jì)”精神的重要）（小組交流）。
5、你家鄉(xiāng)的端午是怎么過的？有什么寓意嗎？你還知道端午節(jié)的別的習(xí)俗嗎？
《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱，后一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。（本文可精讀，兩教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、你知道“年”的傳說嗎？
2、作者小時(shí)候過年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有何寓意？
3、挑選文中的幾個(gè)習(xí)俗，為它們做幾個(gè)有濃郁民族風(fēng)情的剪紙或年畫。
4、現(xiàn)在過年都有哪些習(xí)俗？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚(yáng)光大了哪些習(xí)俗？由此，你明白了什么？（結(jié)合課后“探究、練習(xí)”）（小組討論）。
5、你最向往以何種方式過春節(jié)？
6、收集其他不同地區(qū)、不同民族是如何度過一年中其它隆重的節(jié)日的（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、潑水節(jié)、廟會(huì)等等），并了解共寓意。
7、在課后開展辯論，主題圍繞習(xí)俗與時(shí)尚的不同意義。
《中秋詠月詩詞三首》盡管作者朝代不同，詩詞體裁不同，但反映的都是一個(gè)共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國傳統(tǒng)三大節(jié)日很重要的一個(gè)節(jié)日。每當(dāng)月圓之時(shí)，人們渴望國家統(tǒng)一，家人團(tuán)聚。（可精讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，兩教時(shí)）。
《十五望月》：在唐代詠中秋詩篇中，是較為著名的一首。詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明久遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。
《水調(diào)歌頭》由月光的轉(zhuǎn)移照著“無眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結(jié)論，最終以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了“遁世”的念頭，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發(fā)對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對祖國命運(yùn)的關(guān)注，對人民幸福的期待。
三首詩詞建議以誦讀為主，要求學(xué)生借助工具書和課文注釋，大體讀懂課文，從而從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語言表達(dá)等方面去體會(huì)、去欣賞。課后可讓學(xué)生去收集各地的中秋習(xí)俗，充分感受中華民族所特有的民俗風(fēng)情。(如安徽農(nóng)村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動(dòng)、浙江山區(qū)的“搶瓜”、臺(tái)灣地區(qū)的“拋帕招親”等等)，也可讓學(xué)生競賽背誦詠月名句或創(chuàng)作詠月詩歌。
誦讀欣賞：可讓學(xué)生利用注釋及說明自己讀背領(lǐng)會(huì)。
寫作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀察、多思索、多積累”,將自己精彩的見聞及由此引發(fā)的所思、所感寫出來。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
1、到圖書館親自借閱本學(xué)期涉及過的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書的有關(guān)程序。
2、查閱有關(guān)書籍的目錄或名言警句等。
3、查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，相關(guān)傳說等內(nèi)容。
4、交流各自制作的各類卡片，并按內(nèi)容分類、展覽、評比。
5、結(jié)合微機(jī)課學(xué)會(huì)網(wǎng)上檢索有關(guān)信息。
蘇教版語文七年級(jí)上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請注明出處!
六年級(jí)語文第單元篇十
在20xx年5月20號(hào)的早上10點(diǎn)38分，哇哇聲劃破了早上的寧靜，天上的太陽都快被吵跑了。
小時(shí)候，我長得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個(gè)高高的鼻子。對了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強(qiáng)的小驢。
聽奶奶說，我10個(gè)月就會(huì)說話，1歲多就會(huì)走路。我說起話來非常流利，走起路來一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過去了。
我在幼兒園過著無憂無慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節(jié)的時(shí)候還當(dāng)上了小主持人呢！
記得有一次，我在玩媽媽買的新奧特曼，我看見了一個(gè)紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙?；丶液笪野堰@件事告訴了媽媽媽媽聽了哭笑不得。看，5歲的我天真爛漫。
隨著年齡的增長，我進(jìn)入了小學(xué)。經(jīng)過了11個(gè)春夏秋冬，終于我上到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，小小的我就有了煩惱。
記得有一次，我10歲的時(shí)候，爸爸給我買了個(gè)滑板。剛開始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來，爸爸說：“是男子漢嗎？把手松開?！甭犃酥捨壹扔悬c(diǎn)害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰(zhàn)勝了心中的恐懼，我把手松開了，好像心中沒有了方向，心中沒有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來，我不禁想起了“失敗乃是成功之母?！边@句話，我又鼓起勇氣，經(jīng)過我的無數(shù)次的摔倒，又爬起來，終于，功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會(huì)了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。
這就是我，一個(gè)可愛，天真爛漫和一個(gè)既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發(fā)向上的心，向往在風(fēng)風(fēng)雨雨中磨練自己。
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六年級(jí)語文第單元篇十一
單元教學(xué)目標(biāo)：
一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；
二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
四、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，并結(jié)合所寫內(nèi)容，合理安排線索，組織材料；
五、學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。
單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《從百草園到三味書屋》3課時(shí)。
《三顆枸杞豆》2課時(shí)。
《我們家的男子漢》2課時(shí)。
《柳葉兒》1課時(shí)。
寫作3課時(shí)。
口語交際1課時(shí)。
單元專題交流或語文活動(dòng)1課時(shí)。
教材分析：
本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊(yùn)涵了作者真摯而又細(xì)膩的情感，讀來趣味無窮。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對童年生活的溫馨回憶。
《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)了未來的某些個(gè)性――對獨(dú)立的要求，對生活挑戰(zhàn)的沉著。
《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。
學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入語：
在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。
單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小/論文。優(yōu)秀作品編輯成冊。
2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
第二課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書，讀準(zhǔn)文中字音，弄懂字意。
2、查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。
3、查找有關(guān)百草園和三味書屋的簡介，增加印象。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
童年如歌如畫。它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂園。
二、由學(xué)生來介紹魯迅先生的生平與作品。
三、整體感知文章內(nèi)容。
1、根據(jù)文章標(biāo)題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。
全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。
2、快速閱讀全文，把自己對百草園和三味書屋的感受用“的百草園”和“的三味書屋”說出來。
可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。
單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。
3、仔細(xì)閱讀全文，談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)？試根據(jù)文章內(nèi)容，說說你的理由。
四、課后學(xué)習(xí)：
學(xué)生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的`童年生活作比較，有何異同？
第三課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫動(dòng)作的寫法，并運(yùn)用到.寫作實(shí)踐中去。
2、能品賞文中你最喜歡的句子。
課前學(xué)習(xí)：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
上節(jié)課我們從整體上感知了文章內(nèi)容，這堂課我們一起來品讀一下魯迅先生筆下的樂園生活。
二、精讀“百草園”部分。創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、百草園是我的樂園，“樂”在何處？（此問題可以讓學(xué)生了解這一部分記敘的順序。）。
2、有感情地朗讀百草園景物描寫的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進(jìn)行賞析。
然后憑記憶用形象生動(dòng)的語言，說說泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節(jié)）。
3、仿句練習(xí)：
用“不必說……，也不必說……，單是……，就有……”造句，描繪一種情景。
4、學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。要求：表達(dá)清晰，語言生動(dòng)，富有感染力。（可以結(jié)合《社戲》一文中為什么說迅哥兒到趙莊去看社戲時(shí)蛇精戲是他最想看的一出戲。）。
5、朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。
劃出捕鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，并通過學(xué)生課堂表演，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。
6、課堂作為片段練習(xí)：
同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自做過的一種活動(dòng)。（可以讓學(xué)生邊說邊表演。)。
三、課后學(xué)習(xí)：
交流并修改自己的課堂小作。
第四課時(shí)：《從百草園到三味書屋》（三）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能比較百草園與三味書屋的生活。
2、能從多角度對文章主題發(fā)表自己的見解。
課前學(xué)習(xí)：能復(fù)述在三味書屋中讀書生活的幾個(gè)片段，并加以概括。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
相對于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？
二、精讀“三味書屋”部分。創(chuàng)設(shè)問題情境。
2、你是怎樣認(rèn)識(shí)百草園的樂趣和三味書屋的無味的？
可以從“學(xué)習(xí)的環(huán)境”、“教課的先生”、“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面進(jìn)行比較。
3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？
4、課堂片段作文練習(xí)：用形象風(fēng)趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、動(dòng)作和語言。（學(xué)生交流）。
5、三味書屋的教學(xué)方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？
三、對文章主題的探討。
（傳統(tǒng)的教學(xué)往往把這兩者對立起來，我認(rèn)為作者在文中并沒有刻意地將兩者進(jìn)行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴(yán)而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀、自主感受、自主表達(dá)，在個(gè)性化體驗(yàn)中完成對文章的解讀。）。
四、課后學(xué)習(xí)：
選擇自己感興趣的一個(gè)專題，進(jìn)行探究，通過小組合作，寫成小/論文。
第五課時(shí)：《三顆枸杞豆》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。
2、能自主提出問題，分析問題；并通過小組合作解決問題。
3、能找出文章細(xì)致描寫景物和細(xì)膩刻畫人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的語言。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書讀準(zhǔn)字音，弄清字意。
2、品讀文中的精彩語言。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
由播放歌曲《童年》導(dǎo)入新課。
二、速讀全文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）。
三、這三顆有著特殊。
六年級(jí)語文第單元篇十二
責(zé)任是我們生活中不可或缺的一課。在社會(huì)中，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們每個(gè)人也肩負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任。
責(zé)任就像一朵花，世界上到處都是花，世界上到處都是責(zé)任。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，如果一個(gè)人肩負(fù)起責(zé)任，他一定是精神上的勝利者。范仲淹那種先為世界擔(dān)憂，后享受世界歡樂的強(qiáng)烈責(zé)任感一直延續(xù)到今天。誰像范仲淹一樣有強(qiáng)烈的責(zé)任感，卻沒有一個(gè)持久的名字？責(zé)任是一種社會(huì)需要。責(zé)任是一朵含苞待放的花蕾，需要我們每個(gè)人去澆灌，讓它在全世界綻放。一個(gè)美國青年在他的青年時(shí)代，在他不懈的奮斗下，在一個(gè)城市開了一家小銀行。然而，過了一會(huì)兒，銀行被搶，遭受了嚴(yán)重的損失。所有儲(chǔ)戶都來要求賠償。不久之后，法院批評說他不需要支付全額賠償。然而，事后，他一個(gè)接一個(gè)地向儲(chǔ)戶道歉，并承諾將賠償所有損失。因此，他開始了他的還債生涯。經(jīng)過不懈努力，他終于在50多歲時(shí)還清了所有債務(wù)。這時(shí)，他松了一口氣，說道:現(xiàn)在他心中的石頭他的責(zé)任感無疑是令人欽佩的。他對他人也對自己負(fù)責(zé)。然而，在今天的社會(huì)中，那些假冒偽劣商品的制造商制造了一些對人類有害的食品，他們的良心是不良心的。
肇事者的冷漠無疑是對他們自己生命的不負(fù)責(zé)任。這樣的人會(huì)被人唾棄。它們應(yīng)該盡快被消滅，就像妨礙花朵生長的蟲子一樣。作為社會(huì)中的每個(gè)公民，責(zé)任是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。責(zé)任就像昏暗燈光下的火炬，可以將人們從朦朧的無知中拯救出來。責(zé)任就像一把強(qiáng)有力的傘，為我們阻擋流言蜚語。承擔(dān)責(zé)任是我們對自己生活的態(tài)度。
有了責(zé)任感，我們可以在生活的不同道路上找到正確的方向。世界上到處都有含苞待放的花蕾。讓我們用我們強(qiáng)有力的實(shí)際行動(dòng)，讓每一朵負(fù)責(zé)任的花綻放光彩。
六年級(jí)語文第單元篇十三
小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。
然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。
六年級(jí)語文第單元篇十四
生命，給人的影響總是十分漫長，并不短暫，但實(shí)際上它非常短暫。它就像一輛列車，總是會(huì)下車，總會(huì)有終點(diǎn)站；它就像一場旅行，就算再美好，也總要回來的，也總要結(jié)束這段旅行；它也像一朵鮮花，就算有多么嬌艷、美麗，也終究會(huì)枯萎的那一天。但在乘坐列車、旅行中、花開的最美時(shí)，我們都會(huì)很開心，花朵也會(huì)很開心，有結(jié)束也有快樂，更有喜怒哀樂和悲歡離合，但這就是生命，像一朵花的生命。
生命是一朵花，有終結(jié)也有快樂。人生再開心也是要結(jié)束，沒有人可以將生命延長，更沒有人可以控制每個(gè)人生命的長度。上帝不會(huì)給任何人多一分鐘、甚至一秒鐘。這不是小氣，這是公平公正。所以，人們都說時(shí)間是世界上最珍貴的東西。若是沒有時(shí)間，才華、容貌、財(cái)富等等，都會(huì)成為浮云。所以，我們要珍惜時(shí)間，珍惜人生中的每一分、每一秒，在有限的時(shí)間內(nèi)去做更多有意義的事情，絕對不能隨意浪費(fèi)時(shí)間。
生命是一朵花，脆弱無比?；ǘ涞纳艽嗳酰灰藗冚p輕用一點(diǎn)力，花朵就會(huì)被摘下來，它的生命就會(huì)終結(jié)。人類也一樣，生命也是非常脆弱，所以我們要珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平安度過一生。生命很珍貴，每個(gè)人只有一條生命，財(cái)富丟了可以再掙，地位沒了可以再掙取，寶物沒了可以再買，但生命卻不可以。所以，讓我們一起愛護(hù)生命這朵花。
六年級(jí)語文第單元篇十五
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鴛?！边@是詩人高鼎所寫的《村居》，是我最喜歡的一首詩。為什么呢?因?yàn)檫@首詩寫出了春天來到時(shí)如詩如畫的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動(dòng)地寫出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。
這一天，詩人高鼎邁出房門，在鄉(xiāng)村小路上散步。他看見一對黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時(shí)候和同伴們玩耍時(shí)的快樂情景。這時(shí)，一片被春風(fēng)拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風(fēng)起舞，婀娜多姿，真是風(fēng)情萬種，令人贊嘆。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來是鄰家的孩子在放風(fēng)箏呢!他們放學(xué)后為什么不寫作業(yè)呢?這幾個(gè)調(diào)皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線，動(dòng)作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風(fēng)箏越飛越高，好像扇動(dòng)著它的大翅膀在說：“看我飛得多高!連鳥兒也比不上我?！睍r(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來找他們了。幾個(gè)孩子依依不舍地告別，其中有一個(gè)還在不停地說：“老天保佑，明天也是一個(gè)大晴天，我們再來放風(fēng)箏!”
詩人高鼎看到了這一切，覺得心情非常舒暢，便寫下了《村居》這首詩。這首詩寫得生動(dòng)活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會(huì)背。
母愛同樣經(jīng)典，是一首詩!
——題記
詩，是美的享受;詩，是快樂的體驗(yàn);詩，是暢想的園地。一首詩代表著作者內(nèi)心世界的奇思妙想，一首詩能告訴我們?nèi)伺c人之間的真，善，美，一首詩能流露出人的道德修養(yǎng)……詩，能告訴我們的實(shí)在是太多太多了。
歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經(jīng)典，讓人回味無窮。先秦諸子中，我們在孔子那里讀到一顆愛心，構(gòu)建和諧;我們在孟子那里讀到一股正氣，平治天下;我們又在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難;我們在韓非子那里讀到一雙冷眼，直面人生;我們還在老子那里讀到人生辯證法，在莊子那里讀到藝術(shù)人生觀……詩，同樣也是經(jīng)典。
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報(bào)得三春暉。
每每吟誦它，我的腦海中仿佛就出現(xiàn)了這樣一幅畫面：英氣勃發(fā)的兒子坐在簡陋的茅屋里讀書。不遠(yuǎn)處，滿頭銀發(fā)的老母親正埋著頭，弓著背，在一盞微弱的豆油燈下，為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣服。那密密麻麻的每一針，都蘊(yùn)含著母親對兒子無比深沉的愛。每一線，都代表著母親對兒子的的真摯的情。這濃濃的母愛，全都傾注在這一針一線間。母親與兒女情深似海，而母親那無私的`愛，作為兒子何時(shí)才能報(bào)答呢?正所謂“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”
母愛不僅是無私的，母愛更是偉大的!母愛如水，是那么清涼;母愛如雪，是那么潔白;母愛如雨，滋潤著顆顆幼小的心靈;母愛如陽，用自己最樸實(shí)的愛把幼小的生命照耀;母愛如風(fēng)，輕輕撫摸著個(gè)個(gè)可愛的小臉蛋。母愛如四個(gè)季節(jié)，在春天把愛播種，在夏天把愛培育，在秋天把愛收獲，在冬天把愛貯存。母愛是春天里的太陽，照耀祖國的花朵;母愛是夏天里的雨，“澆滅”了炎熱，帶來了涼爽;母愛是秋天里的大樹，結(jié)滿了豐碩的果實(shí);母愛是冬天里的一把火，點(diǎn)燃了冬天里的激情!
母愛是無價(jià)的，更是無私的。就像孟郊的詩一樣，如此有韻味，又如此讓人回味!
母愛同樣經(jīng)典，是一首詩!我將一輩子將它珍藏。
六年級(jí)語文第單元篇十六
一、讀拼音、寫詞語(30分)。
()()()()()()。
()()()()()()()()。
二、解釋加點(diǎn)字。(24分)。
置之不理()三年五載()秉燭夜游()大雨傾盆()。
幕天席地()心魂俱靜()弱不禁風(fēng)()黎庶百工()。
絡(luò)繹不絕()斬盡殺絕()雪冤()供耕織()。
三、填空(30分)。
1、《養(yǎng)花》作者是，原名，獲得的稱號(hào)。代表作、等。
2、你知道的.田園詩人有、、;讀完《四時(shí)田園雜興(二)》你從，可以看出這是時(shí)節(jié)。
3、《山中雜記》的作者是，原名，她為小朋友寫的作品有。
4、那樣的心，那種。
是不會(huì)死的。
四、默寫《長城贊》(16分)。
以上就是北師大小學(xué)六年級(jí)下冊語文第一、二單元月考試卷全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
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