小說(shuō)是一種虛構(gòu)的故事形式，可以通過(guò)人物和情節(jié)展現(xiàn)人性的復(fù)雜性。學(xué)習(xí)是一種終身的行為，我們應(yīng)該保持求知的熱情，并不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。探尋他人的總結(jié)范文，有助于我們對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作方式和技巧有更全面的了解。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇一
迎著一陣輕柔的海風(fēng)，獨(dú)自一人光著腳丫踩在軟綿綿的沙灘上，在明媚陽(yáng)光的照耀下，我躺了下來(lái)，靜靜的感受著當(dāng)下的一切，真好!
不知何時(shí)，爺爺叫醒了我，我揉了揉眼，發(fā)現(xiàn)天漸漸亮了，只見(jiàn)那水天相接的地方顯出淡淡的紅光，而那浪兒們更加拼命地往岸上撲，就像是長(zhǎng)大了的孩子想掙脫開(kāi)媽媽的懷抱，難道浪兒們也喜歡看日出?這時(shí)，水天相接的那一片天又變成了橙紅色的，天地間被黑暗籠罩著的一切都亮了，逐漸變得清晰，使得海邊更美了，藍(lán)藍(lán)的海水，微波粼粼的，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)爺爺閉上了眼睛站在那里向四周慢慢的旋轉(zhuǎn)，好像在尋找著什么，我問(wèn)爺爺在找什么，爺爺告訴我說(shuō)：“感受當(dāng)下的一切?！蔽姨煺娴貑?wèn)爺爺“當(dāng)下”是什么，爺爺笑了說(shuō)：“你也能感受當(dāng)下?！庇谑?，我也閉上了眼，細(xì)細(xì)的，慢慢的感受著，突然，在那一刻，我感覺(jué)天地間的萬(wàn)物都停了下來(lái)，萬(wàn)物之氣都向我投射來(lái)，我似乎站在點(diǎn)點(diǎn)星光之中，很溫暖，嘴里喃喃自語(yǔ)道：“感受當(dāng)下，真好!”
感受當(dāng)下是溫暖的，美好的，感受當(dāng)下，真好!
【簡(jiǎn)評(píng)】這是篇敘事散文，文章以景物描寫(xiě)開(kāi)開(kāi)頭，倒數(shù)第二段進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)，渲染了美好的氣氛，烘托了人物的心情，對(duì)表達(dá)主題起到了很好的作用。敘事條理，描寫(xiě)生動(dòng)。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇二
我知道黑夜不會(huì)太長(zhǎng)。
就像冰雪搖晃初春暖陽(yáng)。
風(fēng)吹起如花般破碎的悲傷流年跌宕。
入骨三分的涼地殤。
哀歌縈繞的墻枯黃。
洶涌澎湃的江倉(cāng)皇。
漫山遍野的荒惆悵。
如果可以想。
讓我仰望仰望全部的星光。
那夜幕中唯一暖人心房的最亮的光芒。
如果可以忘。
讓我丟棄丟棄所有悲傷。
那挽歌里無(wú)數(shù)不忍回首的離別的傷。
我始終虔誠(chéng)的相信著雨后必有太陽(yáng)。
所以不要彷徨。
那龜裂的大地幾多崩碎的家鄉(xiāng)。
那團(tuán)結(jié)的人們幾多不屈的愿望。
夢(mèng)想天旋地轉(zhuǎn)地?fù)u晃。
堅(jiān)強(qiáng)驚天動(dòng)地地綻放。
一如吟游詩(shī)人樣撥動(dòng)琴弦與鈴鐺。
奏響沙啞執(zhí)著的渴望。
好似那挺拔白楊蒼勁地屹立沙場(chǎng)。
流放杜鵑啼血的魂唱。
思量凝望。
醉笑陪君三萬(wàn)場(chǎng)不訴離傷。
點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)歌選取意象經(jīng)典而能很好地傳情達(dá)意。直抒胸臆的語(yǔ)言中也不忘比喻輔之，如前四句。借景抒情的語(yǔ)言情景交融，無(wú)論營(yíng)造的是衰敗、凄涼的意境，還是找尋到希望后的堅(jiān)勁、明媚的意境，作者都嫻熟于心。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇三
我們可以輕松而溫馨地品味母親沖調(diào)的一杯熱茶，而往往謝絕列車上坐在身邊的朋友的一焙香茗;我們可以輕松易地相信朋友不經(jīng)意間的一句調(diào)侃，卻對(duì)一個(gè)素昧平生的陌生人的忠告感到滿腹狐疑。
累了，我們都累了，我們忘了曾經(jīng)呼喚過(guò)的信任。隔膜和顧忌，讓信任變得像是遙遠(yuǎn)的星辰，可望而可不即。你為一道難題搔首踟躕的時(shí)候，一位與你只是點(diǎn)頭之交的同學(xué)輕輕地告訴你答案。你懷疑，你看著他的眼睛，那里閃爍著和善和友愛(ài)，于是你釋然地微笑。
你在一個(gè)陌生的地方感到無(wú)所適從的時(shí)候，一位好心的路人問(wèn)起，并幫你解決了疑惑。你懷疑，可是你從他的話語(yǔ)和行動(dòng)中感到了關(guān)懷和誠(chéng)摯，于是你衷心地道謝。
其實(shí)有很多時(shí)候，別人沒(méi)有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因?yàn)榻鋫涠嘁?我們不應(yīng)該因?yàn)楦星榈纳?，造成認(rèn)知的誤區(qū)。
在這個(gè)復(fù)雜的世界里，讓自己變得簡(jiǎn)單，把別人看得簡(jiǎn)單，這就是一種深層的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香;一句忠告，你可以領(lǐng)略信任的意味。
信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過(guò)程中，快樂(lè)而全面地，認(rèn)識(shí)這個(gè)看似復(fù)雜的世界.。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇散文立意深刻，富有哲理。本文格調(diào)高雅，行文有境界。這關(guān)鍵在于作者心靈的高貴。立意含蓄，心中有一個(gè)大“善”字，心善而文美。有藝術(shù)感染力，感情在結(jié)尾處得到了升華。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇四
穿透太平洋深沉的澎湃聲，是雄鷹的長(zhǎng)嘯，是雄獅的怒吼。
翱翔在太平洋蔚藍(lán)的上空，是白云的不舍，是太陽(yáng)的留別。
即將前往美國(guó)了。
那是一個(gè)奇妙的國(guó)土。清真教徒的寺廟，____徒的十字架。黑人演奏的爵士樂(lè)，白人敲打的搖滾樂(lè)。
那是一個(gè)奇妙的國(guó)土。華盛頓把國(guó)家的行政大權(quán)集中于此;紐約把繁榮的經(jīng)濟(jì)攏入懷中;新奧爾良把美味的食品放于口前;休斯頓把美國(guó)人的太空夢(mèng)寄托于宇宙。
那里有多么奇妙的城市，多么神奇的民族。西部大學(xué)學(xué)生們興奮的交談聲;南部的航天飛機(jī)直插云霄的轟鳴聲;東部人民生活富足的歡快聲;北部一項(xiàng)項(xiàng)科技成果問(wèn)世的喜悅聲。他們互相聯(lián)系著，互相構(gòu)建著，互相發(fā)展著，構(gòu)成了屹立于西方的美利堅(jiān)合眾國(guó)。
去吧，游子們，那里是文化的宮廷。去吧，游子們，那里是科技的圣殿。
可是別忘了，在太平洋的彼岸，有一個(gè)屹立了五千年的國(guó)家——中國(guó)。那是你出生的地方，那是撫育你的地方，那是期盼你回來(lái)造就她的地方。
古代的四大發(fā)明轟轟烈烈地出世，為中國(guó)歷史的錦綢上添上了燦爛的一筆;韻味無(wú)窮的四大名著使中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng);甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)是中國(guó)文明進(jìn)步的里程碑;漫長(zhǎng)的絲綢之路與磅礴的七下西洋建立起中國(guó)開(kāi)放的心態(tài)，構(gòu)建起與西方文化交流的橋梁。
回顧浩浩蕩蕩的五千年歷史，不難發(fā)現(xiàn)：在中華民族陷入到極大的危機(jī)時(shí)，華夏兒女、炎黃子孫總會(huì)空前的凝聚在一起，形成震驚世界的中國(guó)力量。
這就是中國(guó)，這就是中華民族!!!!!
中國(guó)的文化，燦爛輝煌;中國(guó)的人民，智慧堅(jiān)強(qiáng)!是炎黃子孫的情造就了中國(guó)的崛起;是華夏兒女的心促使著中國(guó)的飛躍!因?yàn)檫@樣，因?yàn)檫@樣!偉大的中華民族始終屹立于世界民族之林，永垂不倒!!!!
回來(lái)吧，游子們!這里是你們的祖國(guó)?；貋?lái)吧，游子們!這里等著你們的建設(shè)。
太平洋的怒潮仍在洶涌地拍擊著兩國(guó)的海岸，可是它卻永遠(yuǎn)無(wú)法拍碎兩岸游子堅(jiān)貞熾熱的心!!
去吧!求學(xué)的游子們。
回吧!學(xué)成的游子們。
點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言精練，對(duì)偶、排比的運(yùn)用使全文極富文采和感染力，標(biāo)題“回·去”和結(jié)尾“去吧!求學(xué)的游子們。回吧!學(xué)成的游子們?！闭諔?yīng)，而且寫(xiě)出了作者渴望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的美好愿望和熱愛(ài)祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇五
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地;愛(ài)，無(wú)言，滋潤(rùn)了心田。
曾經(jīng)認(rèn)為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。
小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。
學(xué)習(xí)騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來(lái)繼續(xù)的是父親。
小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會(huì)，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著我且反復(fù)告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。
……莫非是父親不會(huì)表達(dá)感情，還是……我開(kāi)始用心去尋找答案。
每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫(xiě)字臺(tái)上都會(huì)擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。
每次當(dāng)我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì)刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫(xiě)字臺(tái)上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛(ài)的鬧表，是父親修好的。
小屋墻上的印記，是父親抹沒(méi)的。
……。
猛地，我察覺(jué)到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒(méi)有體會(huì)到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖啊!
光無(wú)聲，照亮了大地;愛(ài)無(wú)言，溫暖了心田。
父愛(ài)，無(wú)言。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章作者通過(guò)寫(xiě)父親默默無(wú)聞地為自己“修自行車”、“做飯”、“整理試卷”、“抹墻”等小事，于細(xì)微之處見(jiàn)真情，表現(xiàn)了父親“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)以及“我”對(duì)父親的愛(ài)的感恩。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇六
語(yǔ)言是一門藝術(shù),寫(xiě)作是突破語(yǔ)言范疇的一種方式,這就需要不斷積累素材。高中。
作文。
寫(xiě)作就是需要學(xué)生不斷從生活中積累點(diǎn)滴的感受,只有做到讀萬(wàn)卷書(shū),才能夠下筆如神。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文及修改。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！睎|坡居士在泥淖小道上邊走邊感嘆。他是一個(gè)會(huì)忍的人，也是一個(gè)懂得忍一忍，方能海闊天空的人。我十分欣賞蘇軾面對(duì)逆境時(shí)這種“忍”的態(tài)度，從某種意義上講，忍乃人性的光芒。
一個(gè)被喻為最聰明的民族，一個(gè)被喻為最凄慘的民族，飽受折磨，歷經(jīng)磨難，忍辱負(fù)重。他們?nèi)滔铝似揠x子散的悲痛，忍下了二戰(zhàn)納粹營(yíng)的慘絕人寰的屠殺，也忍下了對(duì)于一個(gè)民族的無(wú)端羞辱。于是，在今天，當(dāng)人性的光芒重現(xiàn)時(shí)，人們才會(huì)知道并敬佩這種人——猶太人。雨過(guò)才會(huì)有天晴后的彩虹，忍受才會(huì)有光明的來(lái)臨。這一個(gè)民族擲地有聲地告訴我們：忍乃人性的光芒。
還記得德國(guó)世界杯的齊達(dá)內(nèi)嗎?最佳球員，竟然頭頂對(duì)手的胸膛。是自滿?是粗魯?是本性?不!只是不會(huì)忍罷了!有的侮辱固然可怕，但面對(duì)侮辱不懂得忍耐同樣可怕!
不要面對(duì)困難便縮手縮腳，即使你害怕，忍一忍吧，白云蒼狗，滄海桑田的世界不會(huì)沒(méi)有你的容身之所的。當(dāng)面對(duì)別人的冷嘲熱諷時(shí)，想想蘇軾，做到“一蓑煙雨任平生”;當(dāng)身處逆境，困難當(dāng)頭時(shí)，想想邰麗華，忍住艱難困苦，迎接在寒風(fēng)中開(kāi)放的未來(lái)。忍，需要一份毅力，一種精神，忍，教會(huì)你如何立足，如何做到寵辱不驚。
對(duì)于我們而言，忍是十年寒窗的艱辛，是板凳不坐十年冷的堅(jiān)毅，更是面對(duì)每輪考試的曠達(dá)與耐性，是拋棄患得患失的奕奕神采!對(duì)于中華民族而言，懂得“忍”同樣重要。貿(mào)易限制、“中國(guó)威脅論”、“中國(guó)人權(quán)報(bào)告”等等，或許用一個(gè)“忍”字便可對(duì)付，并在笑對(duì)風(fēng)雨的同時(shí)，表現(xiàn)出我們的胸襟與能力。
或許，忍看似輕浮又看似沉重，但惟有如此，我們才能浸透奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨，做到何妨吟嘯且徐行!
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇議論文最大的特點(diǎn)是論據(jù)豐富、對(duì)比鮮明。古今中外結(jié)合的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)交錯(cuò)出現(xiàn)，使作者的議論沒(méi)有流于空泛，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而不同人生和不同觀點(diǎn)的對(duì)比呈現(xiàn)，使論證力度得以加強(qiáng)。行文的自然流暢，也體現(xiàn)出作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)而又不失靈活。
文學(xué)，是什么?
生活中，文學(xué)像頑小子一樣一撲一朔地從我們身邊走過(guò)，再擲過(guò)來(lái)一個(gè)稚氣的笑臉，頓時(shí)讓我們滿身馨香。它是柳永這衣帶漸寬的癡情人，是易安才下眉頭，卻上心頭那雨打芭蕉的無(wú)奈。
文學(xué)，源自歷史，洗盡鉛華。它是蛇灰蚓殘般的石鼓文，陶塤石磬黃鐘的融融之音。
文學(xué)，從我們身邊悄悄走過(guò)。當(dāng)我們悲傷悔恨時(shí)，它可帶我們回到過(guò)去拾回丟失在人生岔口的那片楓葉。生活并不像我們想象的那樣沉重，只是欲望的木枷和浮躁的鎖鏈讓我們成為了另類的負(fù)重小蟲(chóng)。文學(xué)可幫我們?cè)佻F(xiàn)千帆散盡的粼粼波光，重見(jiàn)秋風(fēng)蕩過(guò)的諶諶晴空。
文學(xué)，便如一首歌，歌到深處淚雙流;文學(xué)，就似一壺酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠。
其實(shí)，生活只是一門技術(shù)，若要上升至藝術(shù)的高度，則必須用文學(xué)來(lái)支撐它。
文學(xué)，悄悄地從我們身邊走過(guò)，它一揮衣袖不帶走一片云彩，卻帶給我們滿身馨香。是太極八卦少林武當(dāng)?shù)哪汗某跨姟ⅰ稄V陵散》的千古殘聲;是唐標(biāo)鐵柱、宋揮玉斧、元跨革囊的蓋世雄風(fēng)。
文學(xué)，是卓爾不群的君子，是倨傲天下的脊梁。它是黃沙漫天、北風(fēng)逐雁中且吟且行的謫仙;是以霓為線以虹為鉤的東海鉤鰲客;是撫琴吹簫、偃仰嘯歌的狂人。
文學(xué)，可讓你饑讀之以當(dāng)餐，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽郁讀之以當(dāng)金石琴瑟。
圓月下，我們一口飲盡碗中的杜康，將手中的彎刀劃出道道優(yōu)美的弧光;在槿籬竹牖繩床瓦灶的生活中，我們寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天邊云卷云舒;我在竹林中，我們目送歸鴻，手揮五弦，煮上一壺好茶邀清風(fēng)共飲。
【批改評(píng)語(yǔ)】文學(xué)從我們身邊悄悄走過(guò)，卻留下了滿身馨香，余韻悠長(zhǎng)。全文好似華美的樂(lè)章，每個(gè)音符都融進(jìn)了對(duì)文學(xué)贊美和欣賞;作者的文學(xué)底蘊(yùn)、文字情結(jié)也可自此略窺一二。
蘇東坡說(shuō)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！薄安┯^而約取”沒(méi)有問(wèn)題，“厚積而薄發(fā)”則是一種浪費(fèi)。曾有“十年磨一劍，雙刃未曾試”一說(shuō)。若只是單純?yōu)槟Χ?，任時(shí)光荏苒，學(xué)無(wú)致用，哀莫大矣。
后來(lái)有人對(duì)這句詩(shī)作了改動(dòng)，成了“十年磨一劍，一劍驚江湖”。的確“一劍驚江湖”令人歆羨，但當(dāng)你看著身邊意氣風(fēng)發(fā)，青年才俊的人時(shí)，自己這種主觀上為了將來(lái)未可知的“一夜成名”而潛心修煉，是否覺(jué)得有些傻氣呢?現(xiàn)實(shí)生活中并不是隨時(shí)都存在著“中五百萬(wàn)”的好運(yùn)，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)準(zhǔn)與粗劣之物神似。
在我眼里“厚積薄發(fā)”是假命題。要知道“厚”無(wú)止境!姜太公韜光養(yǎng)晦至古稀之年，將滿腹經(jīng)綸與畢生夙愿都寄托在直勾上，才掉上了周文王這天大魚(yú)，這因該夠“厚”了吧，然而又有多少學(xué)富五車，有鴻鵠之志之人能成功的像他一樣“薄發(fā)”?!五千年歷史長(zhǎng)河中，閉門苦讀，學(xué)識(shí)淵博的人不在少數(shù)，卻又幾人聞達(dá)于后世，為人們所傳唱?絕大多數(shù)都是大河中的一滴小水珠，才華被埋沒(méi)，壯志被湮滅，實(shí)為可惜之至。
所以“薄發(fā)”這個(gè)詞對(duì)于我們現(xiàn)代的社會(huì)并不合適，我們因該“厚積厚發(fā)?！?/p>
“厚積厚發(fā)”是積極的人生態(tài)度?？赡苣氵€沒(méi)有意識(shí)到，時(shí)間快的也許只是一瞬間，一個(gè)機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)，時(shí)間不等你，機(jī)會(huì)不等你，成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追，盡管你現(xiàn)在只能靠著雙腿前行，但你也要立即啟程，若等到買了自行車再行動(dòng)，可能比賽已早已結(jié)束。
厚積厚發(fā)，不是教你守株待兔，而是告訴你只有把握好機(jī)遇，你才能走向成功。
厚積厚發(fā)，不是教你持才放曠，而是告訴你只有站的高才能“一覽眾山小?！?/p>
厚積厚發(fā)，不是促你趕快前行，而是告訴你做好充分準(zhǔn)備后才能減少沿途的麻煩。
厚積厚發(fā)，學(xué)以致用，方能一發(fā)即中。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇七
1、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
2、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
3、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。
4、文章前后連貫，形成完整的形象。
5、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
6、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
7、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
8、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
9、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
10、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇八
得知己，人生快哉。
菊以淵明為知音，梅以狄翁為知己。須行即騎訪名山，李太白的知音不過(guò)就是一壺濁酒，青山之間，倒騎青牛而去。大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，赤壁的知己是那“羽扇綸巾，談笑間強(qiáng)虞灰飛煙滅”的周郎，這種穿越了時(shí)空的偉大心靈的對(duì)話，我仿佛可以聽(tīng)到這之中的那股巨大的失鳴聲，無(wú)獨(dú)有偶，憂國(guó)憂民的范仲淹，他的知己是那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的古代仁人志士，時(shí)空，從來(lái)都不是知音間可造成屏障的阻礙。
但人生得一知己，何其難也!
莊子筆下的鵬，即便是有著飛向蒼穹的雄心壯志，但在面臨蜩與學(xué)鳩的不解與嘲笑時(shí)，它仍是注定要遵行一場(chǎng)自己的圓舞曲，所謂高處不勝寒，得不到知音的鵬也許可以撐得住這種曲高和寡的孤獨(dú)之旅吧!投江而死的屈子，他的生命里也未出現(xiàn)能與之慢慢相懂的知音，本以為楚王可以懂自己，不料這種堅(jiān)信卻抵不住幾句挑撥之言?！凹娢峒扔写藘?nèi)美兮，又重之以修能”，這等的美好又有誰(shuí)來(lái)欣賞?柔弱的身軀最終化為汩羅江中的一朵水花。
就是宴請(qǐng)眾人的醉翁，也會(huì)說(shuō)出“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”。這道出一種“世人皆醉唯我獨(dú)醒，舉世渾濁而我獨(dú)清”的感嘆，知音啊，確實(shí)難逢。
記得那晚，蘇子無(wú)意入睡，尋好友張懷民，共賞那一庭如水月華，也許當(dāng)蘇子發(fā)現(xiàn)好友一如自己難寢時(shí)，心里也是有一種情感得到回應(yīng)的快樂(lè)吧。知音不需出生入死才可得到印證，世人的友情也許并不須要似馬克思恩格斯般偉大，但知音，一生中有一個(gè)，也就足夠了。
或許在某一天，你可以在遇到某人抑或是某物時(shí)產(chǎn)生一拍即合的那種感覺(jué)，這時(shí)，我只想說(shuō)，好好去珍惜他吧，因?yàn)?，知音難逢。
評(píng)語(yǔ)：這篇文章寫(xiě)的文采斐然，全篇圍繞著知音展開(kāi)描述，歷史典故，課本上所學(xué)文章都是信手拈來(lái)，而且不是單純的引用，是加入了自己的理解后的活用。語(yǔ)言抒情性很強(qiáng)。是一篇佳作!
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇九
一個(gè)人若沒(méi)有了手，沒(méi)有了腳，沒(méi)有了親人，也沒(méi)有了任何財(cái)富，那么能夠支撐她整個(gè)人生的還會(huì)是什么?回答是一定的，那就是信心!
記得那時(shí)我剛進(jìn)初一的時(shí)候，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)，除了陌生之外，還是陌生，學(xué)習(xí)壓力如同千斤大石一樣向我砸來(lái)，一下子把我的自信心記得粉碎。第一次英語(yǔ)考試我僅得了60分，成了班里的后進(jìn)生!要知道，我在小學(xué)可以只是讓人羨慕的優(yōu)秀生啊!這60分的英語(yǔ)成績(jī)，無(wú)疑是把我推進(jìn)了痛苦而絕望的深淵!我不知所措，一下子覺(jué)得前途茫然。
然而，在那個(gè)普通的黃昏，我卻看到了人生的曙光。
那的確是一個(gè)普通的黃昏。我一個(gè)人靜靜地走回家的路上，想讓夕陽(yáng)的余暉溫暖我已冰涼的心。當(dāng)時(shí)，我眼中那血紅的夕陽(yáng)，雖然仍在用盡最后的光芒暖暖地呵護(hù)著萬(wàn)物，但畢竟正一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去!我不禁在心里感嘆，太陽(yáng)也終有疲倦的時(shí)候，也終有不在輝煌的時(shí)候，也終有被黑夜覆蓋的時(shí)候啊!似乎是因?yàn)椴蝗炭吹较﹃?yáng)的沉淪，我傷感的抬起了頭。然而，就再抬起頭的一剎那，我震驚了，再無(wú)垠的天空中布滿了絢麗的彩霞，那是太陽(yáng)的余輝在頑強(qiáng)的燃燒!我冰冷的心在那一神圣的時(shí)刻接受了夕陽(yáng)與晚霞的撫慰，開(kāi)始一點(diǎn)一滴的融化了。我久久凝望著漸漸開(kāi)始變得深藍(lán)起來(lái)的天空：隨著夕陽(yáng)和晚霞的隱去，它們的光和熱又化作了一顆一顆的星星;最后，當(dāng)夜色完全降臨之后，天幕上將又是一片璀璨的星光!而且，我可以預(yù)料，明天代替著燦爛星光的將又是一輪火紅的朝陽(yáng)!
一種莊嚴(yán)的激情回到了我的心中：難道我已不再發(fā)散光芒了嗎?不!難道我已輸給了那可恨的a、b、c了嗎?不!不!!不!!!那為什么我剛才一蹶不振?因?yàn)槲覜](méi)有了信心!啊，什么時(shí)候我竟然喪失了信心?不行，我一定要有信心!即使是落山的夕陽(yáng)煙少了最后一絲光芒，也能留下一抹如此絢麗的彩霞，一片如此燦爛的星空!我的心徹底復(fù)蘇了，自信和喜悅又充溢在我胸中!我對(duì)自己說(shuō)：站起來(lái)吧!在未來(lái)的人生之路上，只要有信心，即使一無(wú)所有，我依然能搏、能拼、能贏，能夠擁有最后的輝煌!
那天過(guò)路的人，都可以看見(jiàn)一個(gè)女孩面對(duì)燦爛絢麗的夕陽(yáng)，面對(duì)絢麗的彩霞，露出了自信的微笑。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇敘事散文情感真摯，人物描寫(xiě)生動(dòng)。作者用抒情的筆觸，記敘了“剛進(jìn)初一的時(shí)候”的事，字里行間透露出“在未來(lái)的人生之路上，只要有信心，即使一無(wú)所有，我依然能搏、能拼、能贏，能夠擁有最后的輝煌”的信念，富有生活氣息。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十
走在街邊，我們總可見(jiàn)到這樣的情景：音像店中，那轟鳴的音響中傳出的始終是那節(jié)奏感極強(qiáng)的英文歌，人們也如過(guò)江之鯽般涌向英文歌專賣區(qū)，而那零落的、稀疏的民樂(lè)cd盒上卻滿布著灰塵。
在我印象中，漢語(yǔ)是多么的美麗啊!“江南可采蓮，蓮葉何田田?！睗h樂(lè)府用她那獨(dú)特的婀娜帶著江南的清香，伴著燕語(yǔ)呢喃飄入人們夢(mèng)中，使那夢(mèng)境亦真亦幻，氤氳的水汽打濕人們的易感動(dòng)的心，何其妙哉!又或是“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄对?shī)經(jīng)》的清新與明媚如同春日的黃鶯穿柳，白鷺登天，將輕靈投向那一如水洗的碧空，也如同獨(dú)上高樓的青澀江南女子，將一眼隱隱的凄怨化為一汪美麗的池水，滋潤(rùn)、迷醉了五千年的華夏古國(guó)!這是多么的令人心向往之。
可是，我們擁有著這樣一筆巨大的財(cái)富，卻為何要棄之不顧，而去追尋其他民族的語(yǔ)言呢?每個(gè)國(guó)家的人都會(huì)說(shuō)：“我們的語(yǔ)言是世上最美妙的語(yǔ)言!”唯獨(dú)那些不可理喻的崇洋者瘋狂地攻擊著自己的母語(yǔ)，著實(shí)令人費(fèi)解。
翻開(kāi)線裝書(shū)本，淡的檀香味飄進(jìn)鼻子———這才是靈魂的味道啊!飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費(fèi)盡心血構(gòu)建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎?不!決不能!請(qǐng)讓我們一起張開(kāi)雙手，擁緊我們的靈魂吧!
每個(gè)民族都有屬于自己的靈魂，靈魂的塑造是要靠文化去浸潤(rùn)的，而文化的積淀和傳承又依賴于屬于自己民族的語(yǔ)言(母語(yǔ))?！皳砭o自己的靈魂”這一標(biāo)題所具有的深刻含義看似與“母語(yǔ)”無(wú)關(guān)，但細(xì)細(xì)讀完全文，你會(huì)為小作者擊掌叫好。
作者首先從街邊看到的情景引發(fā)出“母語(yǔ)真的走向衰落”的疑問(wèn)，疑問(wèn)對(duì)產(chǎn)生的社會(huì)背景作出交代：國(guó)門大開(kāi)、經(jīng)濟(jì)繁榮、外來(lái)語(yǔ)言沖擊。這樣背景下的國(guó)人該如何認(rèn)識(shí)“母語(yǔ)”?作者以飽含深情的筆墨描繪出“漢語(yǔ)”特有的意蘊(yùn)美和獨(dú)特性，并作為民族的財(cái)富置于世界范圍內(nèi)的審視，直指將“母語(yǔ)棄之不顧”的行為是對(duì)民族的不敬，對(duì)國(guó)家的不忠，進(jìn)而從歷史的角度提出擁有母語(yǔ)，才不會(huì)再一次被奴役。
批改評(píng)語(yǔ)：靈魂的味道是從民族的語(yǔ)言中飄透出來(lái)的，擁住我們的語(yǔ)言就是擁緊了我們的靈魂。全文一線展開(kāi)，逐漸深入，將母語(yǔ)化作民族的靈魂提醒每位國(guó)人擁緊。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十一
1.你平時(shí)不多言語(yǔ)，為人誠(chéng)懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你上課時(shí)的專注與認(rèn)真，課后你也總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學(xué)習(xí)與人生的舞臺(tái)上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，使各方面能力有所提升。
2. “世上無(wú)難事，只怕有心人”,有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。
3.逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。人生此刻最珍惜，順境更應(yīng)惜秒陰。充滿活力，充滿靈氣，充滿斗志的你，拿出一種赴湯蹈火的決心和勇氣，向著你的既定目標(biāo)沖刺。因?yàn)闄C(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的頭腦，它從不同情望洋興嘆的人!你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，記憶力也好，反映也快，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，敢發(fā)奮，成功一定屬于你!
4.作為班干，你無(wú)怨無(wú)悔的付出，作為學(xué)生，你在不停的努力，把英語(yǔ)學(xué)科趕上，成就自已的美好人生。
5.你是一位有理想有抱負(fù)且能付諸行動(dòng)的人。你有顆聰明的大腦，有較好的基礎(chǔ)，要想創(chuàng)奇事，須得立“奇”志，交“智”友，讀百書(shū)，須知山登極頂你為峰!如果能對(duì)自己要求再嚴(yán)一些，目標(biāo)再高一些，決心再大一點(diǎn)，汗水再多一點(diǎn)，別人做到時(shí)我們做好，別人作好時(shí)我們做優(yōu)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，你必將取得更大更碩的成果!
6.作為班上學(xué)習(xí)條件最好的同學(xué)，家住校門口而遲到，寒假期間必須得想想：我今后要做什么樣的人，我現(xiàn)在應(yīng)該做什么!
7.才為盟主，學(xué)為輔佐，主佐合一，文采必霸!對(duì)你來(lái)說(shuō)要想成為班中泰斗只要繼續(xù)努力，再多花點(diǎn)時(shí)間，象現(xiàn)在一樣全力以赴，堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，敢問(wèn)會(huì)問(wèn)勤問(wèn)，成為班級(jí)第一的時(shí)間還會(huì)遠(yuǎn)嗎?你是一位懂事聽(tīng)話守紀(jì)守時(shí)守信自律自強(qiáng)的好學(xué)生。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，你的目標(biāo)應(yīng)更高更遠(yuǎn)，毅力應(yīng)該更堅(jiān)更韌，苦苦的追求必有甜甜的享受!
8.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!你的努力最終換來(lái)了豐收的喜悅愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力!
9.期中考試中你的進(jìn)步很大，老師非常高興。這得益于你平時(shí)的刻苦和努力，所謂付出才有匯報(bào)。你有很強(qiáng)的組織觀念和紀(jì)律觀念，守時(shí)守信是你綜合素質(zhì)高的具體表現(xiàn)。你寬以待人，善解人意志向高大，關(guān)心集體，可以說(shuō)是同學(xué)中間的姣姣者。希望你能進(jìn)一步提高聽(tīng)課質(zhì)量，敢于質(zhì)疑，敢于主動(dòng)的回答問(wèn)題，始終使自己處于激憤狀態(tài)，你必有更的進(jìn)步!
10.樸實(shí)真誠(chéng)的你臉上總洋溢著微笑，待人隨和，是老師心目中的好學(xué)生，你學(xué)習(xí)很自覺(jué)，書(shū)寫(xiě)工整，新的一年取得更大的進(jìn)步。
11.作為班級(jí)多媒體管理員，你是教師的好幫手。作為一名同學(xué)，你嚴(yán)格要求自已，各方面都做到最好的自已，老師真的很高興你的進(jìn)步與努力，新年快樂(lè)，新的一年取得更大的成績(jī)。
12.你心胸開(kāi)闊，豁達(dá)開(kāi)朗，豪氣沖天，熱情奔放，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，與人為善，助人為樂(lè)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。是一位懂的自律，能夠自尊自愛(ài)的好學(xué)生。老師希望的是你能高效地充分地合理地最大限度地利用好時(shí)間，走在時(shí)間的前列，做主宰時(shí)間的主人。聽(tīng)課，作業(yè)練習(xí)在深刻些踏實(shí)些，唯如其是，你才能有更大的長(zhǎng)足的進(jìn)步!
13.作為班委公推的團(tuán)支書(shū)，你贏得同學(xué)們的尊重與信任，帶領(lǐng)著同學(xué)們清早起床讀英語(yǔ)，每日的晨跑有你的英姿。作為班級(jí)的政委，你知道一個(gè)人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)，所以不余遺力帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)前進(jìn)。加強(qiáng)相對(duì)自已弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)大家一起不斷超越。春節(jié)快樂(lè)!
14.劉鵬程：你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅(jiān)強(qiáng);為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
15.朱涵文：該生品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，聽(tīng)課認(rèn)真，主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，與同學(xué)相處融洽，參加班集體活動(dòng)積極主動(dòng)，敢于展示自己，綜合素質(zhì)很高。希望能再接再厲，繼續(xù)努力，樹(shù)立更高的目標(biāo)，為考上自己心中理想的大學(xué)而奮斗!加油!
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十二
此時(shí)，我只想在心底告訴您：“我愛(ài)您!”為什么每次失敗后您總是為我抹去眼淚?為什么每次成功后總是您對(duì)我冷靜地點(diǎn)拔?為什么每次風(fēng)雨來(lái)時(shí)您總是為我撐起大傘……我知道，那背后融入的是不需要任何理由來(lái)表達(dá)的無(wú)私的愛(ài)。
您總是滿懷希望地去查看我的成績(jī)，我似乎聽(tīng)到了您急促的心跳，看到了您期盼而又緊張的神情，操縱鼠標(biāo)時(shí)那微顫的手。您知道嗎?當(dāng)時(shí)我多么希望停電，幻想著自己的成績(jī)?cè)谒查g被修改，直到您露出欣慰的笑容，那笑容是我一直想通過(guò)努力送給您的禮物，可是一切都是惘然，殘酷的事實(shí)只能一次次地傷害您，我卻束手無(wú)策。
失望、傷心霎時(shí)盈滿了您的心頭，我不知道您是如何一遍遍地審視我的成績(jī)，試著挖掘出背后的原因;也不知道您又是懷著怎樣的心情將其他的成績(jī)一一看完，更不知道您何時(shí)離開(kāi)，又是如何化解內(nèi)心的悲傷。
每次的結(jié)果都出乎意料，呈現(xiàn)在我面前的總是您溫馨的笑容!您從不指責(zé)我的失敗，反而滿懷信心地鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)我，讓我鼓起勇氣，重拾信心，贏得更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，那是您融入了多少期待和信任才能綻放出來(lái)的笑容啊!
媽媽，對(duì)不起，我一直習(xí)慣于您的呵護(hù)，卻從未想過(guò)分擔(dān)些什么。曾有一次，不經(jīng)意間，我看到了另一個(gè)您——站在窗前，頭發(fā)吹得凌亂，瘦削的背影那么孤單，或許您正淌著淚水;或許您在思考怎樣提高我的成績(jī)，但又避免給我?guī)?lái)傷害;或許您正在努力擺脫脆弱、無(wú)助的心理......驀然，淚水滑過(guò)我的臉頰，滲進(jìn)我的嘴里，澀澀的。
那一刻，我長(zhǎng)大了，熟悉了母愛(ài)的含義，知道了拼搏的價(jià)值，媽媽，謝謝您，作為您的女兒，我很慶幸，正是因?yàn)槟哪欠輴?ài)，讓我充滿了無(wú)所畏懼的堅(jiān)強(qiáng)。我不再讓您獨(dú)自一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)地支撐起女兒的未來(lái)了，不管前方的道路多么崎嶇坎坷，為了美好的未來(lái)，我一定會(huì)努力奮斗，不辜負(fù)您的期望。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇對(duì)媽媽的告白書(shū)。小作者抓住學(xué)習(xí)生活中的幾個(gè)典型片斷，表現(xiàn)媽媽對(duì)女兒深沉、博大、無(wú)私、坦蕩的愛(ài)。全文沒(méi)有曲折的情節(jié)，也沒(méi)有華美的辭藻，但流淌在字里行間的真情實(shí)意卻能夠深深打動(dòng)人心。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十三
1.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
2.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
3.開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。
4.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
5.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
6.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
7.以飽滿的激情，描寫(xiě)了……。
8.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
9.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
11.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人開(kāi)頭出手不凡。
15.作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
16.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
18.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十四
蘭德無(wú)論怎樣努力，都趕不上自己的哥哥亞當(dāng)斯。為此，蘭德流下了眼淚。他的教授安慰蘭德說(shuō)：“你不必像亞當(dāng)斯，你只需成為這個(gè)世界上最棒的蘭德?！?/p>
是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個(gè)最棒的自己。
狄更斯如果和莎士比亞比寫(xiě)劇本，那么他可能永遠(yuǎn)也無(wú)法超越莎士比亞，但是狄更斯卻是世界上最優(yōu)秀的小說(shuō)家之一。杜甫如果和李白比寫(xiě)浪漫主義詩(shī)歌，那么他可能永遠(yuǎn)也比不上李白，但是杜甫卻是最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。中國(guó)要與美國(guó)比打籃球，也許永遠(yuǎn)難以與之抗衡，但是如果比打乒乓球，那么美國(guó)就絕不是中國(guó)的對(duì)手。中國(guó)要與美國(guó)比航母，那么也許需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能趕上美國(guó)，但是中國(guó)如果大力發(fā)展核潛艇，也許要不了多久就能使美國(guó)畏懼膽顫。
人各有所長(zhǎng)，各有所短。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，一個(gè)國(guó)家、民族也是這樣。如果只是為了模仿、效法別人，那么即使學(xué)得再像，也是假的，也無(wú)法與真的相比;徒自嘆息、悲傷，毫無(wú)意義。
蘭德是蘭德，亞當(dāng)斯是亞當(dāng)斯。你就是你，你只需要和自己相比，今天的你與昨天的你，今天的你和將來(lái)的你。做最棒的自己，在這個(gè)世界上，只有你最有條件，能做到最棒的“你自己”。
你不能灰心泄氣，更不能自暴自棄。你要永遠(yuǎn)努力，你要永遠(yuǎn)有創(chuàng)新意識(shí)，你要不斷地總結(jié)、反省自己，你要永遠(yuǎn)地不斷地超越自己。這樣才是證明了你生命的價(jià)值、意義。
一個(gè)人是如此，一個(gè)企業(yè)是如此，一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家也是如此，要努力做最棒的自己。
批改評(píng)語(yǔ)：本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個(gè)最棒的自己?！闭撟C過(guò)程中引用了豐富的事例。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十五
以歌樂(lè)之柔婉轉(zhuǎn)繞人心襟，以宋詞之憂愁伴風(fēng)飄零，以羽裳之輕盈翩然落下，以洞蕭之曲催淚磅礴。以蝴蝶不飛滄海舞出輕舟蝶舞飛揚(yáng)，以大千之世界繪出生命之色彩。
偉人蘇武舞出生命之火紅，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。
悠悠歲月，歷盡多少冷暖;滾滾浪花，淘盡多少英雄，但偉人之風(fēng)永存。朔風(fēng)凌冽，他與冷月作伴。南顧中原，將“生是大漢人，死是大汗臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾拋置于不顧。地窖冰冷，他講滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念，銘記祖國(guó)，精忠報(bào)國(guó)。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱!
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔至云霄深處;弄一支禿筆，矮紙斜行，他雕刻出大漢最深切的眷顧。他是歷史的星空中最耀眼的晨星，那一抹鮮艷的紅指引著我們勇往直前而又不迷失。
詩(shī)人陶淵明繪出萬(wàn)物之綠，詩(shī)歌的記載上描繪出世外桃源的悠然自得。
“采菊東臨下，悠然見(jiàn)南山”，細(xì)細(xì)流水，念古至今，那如世外桃源般的地方，飄飄然著一個(gè)身影，那悠然自得的樣子讓人感覺(jué)怡然靜心，那萬(wàn)山之綠竟比不上那一抹白色的身影，那種“種豆南山下，草盛豆苗稀”的感想不是世人能比的?！吧綇饺讼。涮}深處，啼鳥(niǎo)兩三聲，霽霞散曉月幽冥，疏木掛殘星”大概也就是這般怡然自得的情景吧。
夕陽(yáng)的余暉，把他的心照得如同明鏡，那抹綠色的身影，似在孤獨(dú)訴說(shuō)著什么。暗夜星辰映照在他的頭頂，大自然之間又多了一抹綠。
詩(shī)者蘇東坡寫(xiě)下世間之白色，淡泊的萬(wàn)千世界上涂寫(xiě)出了世俗的沉浮無(wú)奈。
“把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑煙雨任平生，踏雪飛鴻”。蘇東坡的一生極為坎坷，仕途的偃怚，愛(ài)情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報(bào)效祖國(guó)，放棄文學(xué)，怎能躋身文壇?最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜有感：“人生到處知何似，恰似飛鴻雪踏泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”
一夜北風(fēng)緊，沉默的白色調(diào)嚴(yán)厲的接管著人世。淺黃深碧落盡，風(fēng)雨敲窗，驚破尚余綠意的秋夢(mèng)，菊殘?jiān)谒淇?，以變灰白?/p>
筆鋒劃過(guò)紙頁(yè)，書(shū)寫(xiě)的人世間有著溫度的心靈。緩緩走來(lái)，我們無(wú)法片葉不沾衣，那就擷下人生中最美的色彩，繪就生之底色。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇優(yōu)秀的議論文，題目新穎，引人注目，中心論點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，列舉了蘇武、蘇東坡、陶淵明的事例，描繪了人生的不同，生命底色的不同，語(yǔ)言詩(shī)意美好，富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。
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