經過一段時間的反思，我對自己有了更深刻的認識。寫心得體會時，要注意語言簡練，表達明確，避免空泛和廢話。小編為大家搜集整理的心得體會范文，希望能給大家提供一些有益的指導。
教學科研培訓心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學科研也發(fā)生了巨大的變化。作為一名教師，我深刻體會到這些變化給教育教學工作帶來的影響。在這篇文章中，我將分享我在教學科研變化中的心得體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
首先，我發(fā)現科技在教學中扮演的角色越來越重要。過去，教師主要通過紙質教材進行講解和傳授知識。而現在，我們可以利用多媒體設備、互聯網和其他科技工具來豐富教學內容，讓學生更加積極主動地參與學習。例如，我經常使用幻燈片、視頻和在線課程來幫助學生理解抽象概念，提高他們的學習興趣。這些科技手段不僅提高了教學效果，也培養(yǎng)了學生的信息獲取和處理能力。因此，教師需要不斷學習和掌握新的科技知識，以應對教學中的變化。
其次，教師的角色也發(fā)生了轉變。從過去的知識傳授者變?yōu)閷W生的引導者和合作伙伴。新的教育理念強調學生的主體性和能動性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和團隊合作精神。作為教師，我不能再簡單地將知識灌輸給學生，而是需要通過啟發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動探究。這樣的變化需要教師具備更強的教學技能和教育背景知識。因此，我努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，參加各種培訓和研討會，不斷更新我教學方法和教育理念。
第三，教學科研的范式也在不斷變化。過去，教師進行教學科研主要側重于教育實踐中的問題和經驗總結。而現在，教育研究越來越注重科學性和實證性。教師需要通過文獻研究、實地觀察和數據分析等方法來證明自己的觀點和假設。這需要教師具備扎實的研究方法和科學的思維方式。我發(fā)現，進行教學科研不僅可以幫助我更好地改進自己的教學方法，也提升了我自身的學術能力和專業(yè)聲譽。
第四，教學科研的合作性也得到了強調。在過去，教師進行教學科研主要是個人行為，很少與其他教師進行合作。而現在，越來越多的教育機構和學者倡導共同研究和相互學習。教師們可以通過合作研究項目、參加學術會議和交流討論等方式來分享彼此的經驗和成果，促進教學科研的發(fā)展。我個人也參與了一些合作研究項目，親身體驗到了合作研究的力量。通過合作研究，我們可以共同探討問題、開拓視野、拓寬思路，取得更好的教學和研究成果。
最后，我深切感受到教學科研的變化給我?guī)淼某删透泻蜐M足感。過去，我僅僅把教學當作一項職責，并不重視教學科研。然而，隨著我參與教學科研的積極性越來越高，我發(fā)現教學科研不僅豐富了我的教學內容和方法，也提升了我的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過教學科研，我能夠更好地理解學生的需求和困惑，針對性地改進我的教學策略。同時，我也獲得了更多的學習機會和交流機會，結交了許多志同道合的教師朋友和學者。這種成就感和滿足感讓我對教育事業(yè)充滿了熱情和動力。
總結起來，教學科研的變化對于教師來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。我們需要積極地迎接這些變化，并不斷學習和提升自己的教學方法和研究能力。通過科技的應用、角色的轉變、范式的變化、合作的強調和成就感的獲得，我們可以更好地應對教學科研的挑戰(zhàn)，提升自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學科研培訓心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）。
教學科研是教師工作中重要的一環(huán)。通過教學科研的實踐，教師可以不斷提升自身的教學水平，同時也促進學校教學的改進和發(fā)展。多年來，我在教學科研中不斷摸索和實踐，積累了一些心得體會。本文將從不同角度探討教學科研的重要性，并分享我在此過程中的經驗和收獲。
第二段：教學科研對于教師的重要性（大約250字）。
教學科研對于教師的重要性不言而喻。首先，教學科研可以幫助教師不斷提升自身的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過科學研究的方法和理論，教師可以深入理解教育教學的規(guī)律和原理，從而更好地指導學生的學習。其次，教學科研可以促進教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。只有不斷地學習和實踐，教師才能在實際教學中創(chuàng)造出更多的教學方法和手段。此外，教學科研還可以提升教師的職業(yè)發(fā)展和晉升機會，使教師更有競爭力。
第三段：教學科研的實踐經驗（大約300字）。
在教學科研的實踐中，我發(fā)現了一些有效的方法和策略。首先，要注重系統(tǒng)學習和知識積累。教師應當通過閱讀相關的教育教學類書籍、期刊文章以及參加學術會議等方式，不斷充實自己的理論知識。其次，要關注實踐研究和課堂觀察。通過實地觀察和分析教學情境，教師可以更準確地感知學生的學習需求和問題，并針對性地提出改進措施。此外，要加強與同行的交流和合作。教師可以通過與其他同行的交流討論，分享教學經驗和研究成果，相互啟發(fā)和促進進步。
第四段：教學科研的意義和價值（大約300字）。
教學科研的意義和價值不僅僅體現在提升教師自身的能力，還在于推動教育改革和促進學校發(fā)展。首先，教學科研可以為教育決策提供科學依據。教師通過科研實踐，可以產生大量有價值的數據和信息，幫助學校領導和教育主管部門做出科學而合理的決策。其次，教學科研可以推動課程和教學改革。通過研究和實踐，教師可以不斷完善和創(chuàng)新教學方法和教學內容，提高教學效果。此外，教學科研還可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和學術交流，有助于形成良好的教師成長環(huán)境。
第五段：總結（大約250字）。
在教學科研的實踐中，我深刻體會到教學科研的重要性和價值。通過不斷學習和實踐，我不僅提升了自身的教學水平，還為學校的發(fā)展做出了一定的貢獻。教學科研不僅僅是教師的職責，更是一種精神追求和責任擔當。我相信，只有不斷地進行教學科研，教師才能在教育改革的浪潮中迎頭趕上，為學生的成長和未來發(fā)展做出更大的貢獻。
教學科研培訓心得體會篇三
兩天的培訓很快結束了，再次感謝各位領導給我這次自我提升的機會。這次培訓使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。以下內容是小編為您精心整理的科研骨干培訓心得體會，歡迎參考！
今年三月，我有幸成為愛輝區(qū)“十二五”第一期科研骨干培訓班的一員，這也給我提供了一次學習與提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有吳守垣的專家講座《研究行動，在研究中行動》，有幸福中學的高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，有我校的“導學案”教學論壇、第五小學的關于“目標導學法”課改實驗匯報，還有分組式學員間的互動交流等等。本次集中培訓僅有兩天時間，內容安排的非常緊湊，學習很辛苦，可是我也從中收獲了很多。每一次活動中都能感受到不同新思想新觀念。下面簡單談談我在本次培訓中的幾點心得體會：
首先從思想認識上得到了提高。
開班式上，科研所的孫所長提出了四點要求：要樹立通過科研讓學校發(fā)展的理念，要樹立校本研修的理念，要樹立研究要符合規(guī)范，要樹立向科研要質量。這使我認識到科研的重要。
孫所長還提出研究即工作，工作即研究的觀點。我很贊同。
吳專家指出：今天的學校教育真正關注人的發(fā)展，體現在學習者的主體性-----與文本對話、與他人對放、與自己對話。課程體現在優(yōu)化教學內容，教師的轉變體現在教學觀、學生觀、質量觀上。課堂轉型體現在構建“以教導學，先學后教的課堂教學程序。教師為主導的教，學生為主體的學，作業(yè)為主線的練。等等內容讓我受益非淺。
幸福中學校長的講座《教育走向生本，教育激揚生命》中指出：生本教育的核心理念是一切為學生，高度尊重學生，全面依靠學生。
學習是兒童的本能是天性，教師是生命的牧者（“纖夫”變“牧者”，拉牛上樹到驅牛向草）我認為這比喻非常形象，學習者聽來形象易懂，也不枯燥無味。在數學課堂的教學評價肖校長指出根本抓住未（由知識點轉向思維點的策略）。
這對于我今后的課堂教學非常有幫助。幸福中學的生本課堂已經走在了我區(qū)的前列，真正值得我去學習。高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，教師的自然流露，親切的語言，學生的勇躍發(fā)言，積極探究，深深地印入我的腦海。我在今后的教學中也要做個“牧者”。
吳玉利的講座《加強魔燈應用，推進信息建設》中指出：信息技術與課程整合是指在學科科學中廣泛應用信息技術手段，把信息技術作為學生學習的認知工具各教師變革教學行為的工具，創(chuàng)設教學環(huán)境，為課程提供資源。這對于我來說是個新的認識、新的事物。我非常贊同。魔燈應用于數學教學活動中，而且今后我去努力學習利用魔燈平臺進行教學的。
葉楓主講的利用教學反思、案例、敘事開展研究，邱海艷主講的關于教師個人課題的研究，這些純理論的東西在我今后的科研活動中會大有幫助的。而且教師的個人課題本人現在正在進行中。
魏主任的學習《規(guī)劃綱要》推進素質教育講座。我以前從來也沒有接觸過，這是個全新的事物。我認真做了筆記。20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量。戰(zhàn)略主題的核心是：解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。重點：提高學生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。
本次培訓中的很多內容都是我以前聞所未聞的。我認為收獲非常大。我已經從教十三年了，以前的我認為搞科研那是領導的事，個人能研究明白什么，個人搞科研就是浪費時間，科研與我個人沒有一點關系，我作為一名教師把學生教的成績搞好就行了。但是現在看來不是這么一回事呀。搞科研你就必須不斷學習，不斷寫論文，寫反思，寫案例，這都是與我的教學息息相關的。真正是研究即工作，工作即研究。
新的時代要求教育以人為本，教師由主體轉向主導，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務。
所以在今后的教學過程中，一定要創(chuàng)設學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
在課堂教學中，學生讀懂的問題，教師不講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。
兩天的培訓很快結束了，再次感謝各位領導給我這次自我提升的機會。這次培訓使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。
今年由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓，領導給了我這次學習的機會，使我對歷史學科有了一個全新的認識。
這次培訓先是聽了兩個老師對2010年歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學業(yè)考試的命題思路是根據歷史學科特點，突出歷史基礎知識，主干知識；要充分重視歷史課程標準對歷史教學的指導作用；要注意建設知識體系，以專題的形式組織學生復習；轉變觀念，注重學生能力培養(yǎng)，堅持把基礎知識作為重中之重；努力提高自己的知識儲備，多看書，多學習，關注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高！
最后，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經明白了優(yōu)質課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：
1、全面衡量教師的教育教學活動:關鍵從8個方面論述了教學的全過程，具體、明白，讓人一目了然！
2、“好課”好在哪里？這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學生到教師，從目標到課堂訓練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結束了她的講話：
最核心的教學目標促進學生發(fā)展；
最現實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾；
最重要的教學智慧順應學生的學習狀態(tài)。
這次學習，讓我學到了很多，最主要的是我的教學態(tài)度得到了轉變，充分認識到了教學無小科，盡職盡責才是真。學到了教無定法，學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學習，來提高自己的素質，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學的歷史教學努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢！
教學科研培訓心得體會篇四
教學科研是教師們不可或缺的重要工作，通過教學科研的實踐，教師們不僅可以豐富自己的知識儲備，提高自身的教學水平，還能為學生們帶來更好的教學效果。以下是我在長期的教學科研實踐中得到的一些心得體會。
第一段：理論和實踐相結合，為教學提供指導。
教學科研首先要注重理論和實踐的結合，理論是指導教學的基石，實踐是理論驗證的途徑。我發(fā)現許多教師在進行教學科研時，往往忽視了理論的重要性，而只注重實際操作。然而，沒有科學的理論支撐，教學很難達到預期的效果。因此，在進行教學科研時，我們要善于將理論和實踐相結合，通過不斷的實踐驗證和修改理論，從而為教學提供更好的指導。
第二段：不斷反思與總結，提高教學效果。
教學科研還需要我們不斷地反思和總結，從中找出問題并加以改進。有時候，教學中的問題可能看起來很微小，但是如果不及時發(fā)現并加以解決，就會逐漸積聚起來，最終影響到整個教學過程。因此，我們要善于從教學實踐中總結出方法和經驗，不斷改進自己的教學方式，提高教學效果。
第三段：積極參與研討和交流，拓寬視野。
教學科研需要我們積極參與各種研討和交流活動，與他人分享自己的研究成果，了解他人的研究成果。通過這樣的交流，我們可以獲得來自不同領域的新觀點和新思路，拓寬自己的視野，提高科研水平。此外，研討和交流也是一種尋求幫助和解決問題的途徑，我們可以從他人的經驗中汲取教訓，改善自己的科研工作。
第四段：注重實證研究，加強實踐應用。
教學科研需要我們注重實證研究，即通過實踐驗證和實證研究來提高教學效果。在現實教學中，我們往往會面臨許多新情況和新問題，這時候我們需要不斷通過實踐和研究來解決這些問題。只有經過實踐驗證和實證研究，我們才能確定我們的教學方法是否有效，是否能夠達到預期的效果。因此，在進行教學科研時，我們要注重實證研究，從而實現理論與實踐的良性互動。
第五段：持續(xù)學習和自我提升，達到教學高峰。
教學科研是一個持續(xù)學習和自我提升的過程，只有不斷更新自己的知識體系，不斷拓寬自己的知識面，才能夠在教學科研中達到更高的水平。教育改革和教學方法的更新日新月異，我們必須隨時保持學習的狀態(tài)，關注新的教育理論和方法，嘗試新的教學實踐，才能與時俱進，適應社會的發(fā)展需求。只有不斷地學習和提升，我們才能達到教學的高峰，為學生們帶來更好的教育。
總結起來，教學科研是教師們提高教學水平的必經之路。我們要將理論和實踐相結合，不斷反思與總結，積極參與研討和交流，注重實證研究，持續(xù)學習和自我提升。只有這樣，我們才能在教學科研中不斷進步，為學生們帶來更好的教育。
教學科研培訓心得體會篇五
作為一名教師，教學科研是我們不可或缺的一項工作。通過教學科研，我們能夠不斷提高自己的教學水平，找到更好的教學方法，改進教學內容，最終使學生獲得更高的學習效果。在多年的教學科研實踐中，我深刻體會到了教學科研的重要性和收獲。在這篇文章中，我將分享一些教學科研的心得體會。
首先，教學科研需要持續(xù)地學習和研究。教師作為學生的引路人，我們需要時刻關注教育熱點和學科前沿的內容。只有不斷學習和研究，我們才能了解最新的教學理論和方法，使自己的教學更加前沿和有效。時間雖然寶貴，但只有投入更多的時間和精力，我們才能不斷提高自己的專業(yè)能力，為學生提供最好的教育。
其次，教學科研需要注重實踐與探索。理論知識是實踐的基礎，但僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的。我們需要將理論知識轉化為實際行動，通過實踐和探索才能不斷完善我們的教學方法和策略。在實踐中，我們可以不斷調整教學內容和方式，根據學生的不同需求和特點進行個性化教育，讓每一個學生都能夠得到最佳的學習效果。
第三，教學科研需要加強與同行的交流與合作。教師是一個群體，我們需要與同行進行交流和合作，共同促進教學科研的發(fā)展。通過與同行的交流，我們可以分享教學經驗和心得體會，互相借鑒和學習。在合作中，我們可以共同開展教學研究項目，共同解決教學中的難題，提供更好的教學資源和支持，使我們的教學科研工作更加豐富和有成果。
第四，教學科研需要關注學生的學習效果。教育的本質是要讓學生獲得有效的學習和發(fā)展。因此，在進行教學科研時，我們需要一直關注學生的學習效果。我們可以通過教學評價和學生反饋來了解學生的學習情況和需求，并根據這些信息進行反思和調整。只有以學生為中心，不斷優(yōu)化和改進教學內容和方式，才能真正達到提高學生學習效果的目標。
最后，教學科研需要不斷反思和總結。教師的工作永遠是一個不斷成長和提高的過程。我們應該時常反思自己的教學過程和效果，總結經驗和教訓，并尋找更好的改進方法。只有通過不斷地反思和總結，我們才能更好地發(fā)展自己，并為學生提供更好的教育。
通過多年的教學科研實踐，我深刻認識到了教學科研的重要性和收獲。持續(xù)地學習和研究，注重實踐與探索，加強與同行的交流與合作，關注學生的學習效果，不斷反思和總結，這些都是教學科研的核心要素。作為一名教師，我們應該堅持不懈地進行教學科研，不斷提高自己的教學質量，為學生提供更好的教育。只有這樣，我們才能真正做到育人為本，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學科研培訓心得體會篇六
尊敬的黨組織：
經過兩天的三節(jié)課的黨校骨干培訓，我們的深刻對我們的黨有了更加深刻的認識，從而我們也知道我們要堅持黨的基本路線，堅持黨的領導，堅持全心全意為人民服務。
我們的肖部長從蘇聯的解體來看問題，蘇聯是我們共產主義的創(chuàng)始人，也是社會主義道路的領頭人，在舊中國是共產主義帶領我們找到中國的強盛之路。而就在我們的道路要走上正軌的時候，蘇聯宣布解體，一個超級大國，在沒有任何政黨叛變，也沒有任何國際組織來侵犯，就這樣子解體了。
從蘇聯解體來看問題，共產主義好不好？是不是社會主義體質存在問題？都引起了我們大家的深刻反思，在于這個問題，什么是社會主義？一直困擾著我們一代一代的人們。
而我也想過這個問題，老師跟我們說：戰(zhàn)爭年代社會主義是人人有飯吃，打到地主老財；和平年代的社會主義是三大件，而三大件是一直隨著社會的發(fā)展而改變，從以前手表、單車、縫紉機到現在的電腦、汽車、房子。我們的現在生活所向往的東西也有著日新月異的變化。
而我們是出身在一個物質繁華的時代，有可能先輩們所吃的苦我們沒有機會去感同深受，不過聽長輩們說著當年的故事，再聯系現在的生活我們真的是很好了，但我們還是對現在的生活有的抱怨，不過經過這兩天的學習，我又有了一次深刻的反思。
什么是社會主義？我有可能沒有老一輩的人詮述的那么精湛，不過在農村張大的我還是可以看到走社會主義道路給我們農村帶來的變化，在我很小的時候我們住的是土坯房，走的是泥濘的小道，吃的是我們自己種的實季蔬菜，一個星期能吃上一頓肉就不錯了，而那個時候我們還要交糧食稅等等，而過了十幾年我們現在走在新修的馬路，看著農田里面種滿了烤煙，而家里面吃的也是比以前豐富了很多，有魚有肉還可以一年到頭都吃到四季的蔬菜，現在也不用交糧食稅，取而代之的是我們的基本農田補助、還有種植烤煙的無息貸款。
教學科研培訓心得體會篇七
沈倩倩。
4月23、24兩天，我參加了為期一天半的青島市（鄉(xiāng)村）中小學教育科研骨干培訓，聆聽了楊瑞清校長的《當代生活場景下的行知教育故事》、孫瑞成的《留守的天空需要更多陽光》、劉洪濤《借力現代信息技術辦優(yōu)質山區(qū)學?！?、薛月娥的《為鄉(xiāng)村孩子教好書》、曾繼耘的《草根式課題研究的價值與策略》等報告，聽后感觸頗多，受益匪淺。
在楊瑞清校長的報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個聽眾。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會更漂亮更美麗?；ㄩ_放的時間有早有遲，學生也是一樣，那些學困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩?！薄笆持缚偸侵赶蚝⒆拥娜秉c，收回食指，多用大拇指，表揚鼓勵孩子，他們幼小的心靈就少一傷害，多一份自信?！倍嗝春唵蔚牡览?，在這道理中蘊含著多少令人感動的哲理！聽了這些話，我想我們所有教師都應該知道怎樣對待我們的學困生了，那就是：花苞心態(tài)，才是真愛，花苞心態(tài)，缺點可愛，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時代。要學會賞識，讓孩子也學會愛，讓孩子們從博愛、自愛、真愛、到會愛。要尊重第一個學生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個性，激勵孩子的優(yōu)點，包容孩子的特點，提醒孩子的缺點。
1.首先從心理上接受。
希望他們出色，相信他們都是好孩子。少了板起臉的說教，多了微笑和表揚，也能拉近師生關系。親其師則信其道。從另外一個角度看：如果看見的都是每一個孩子的閃光點，這一天的生活也會舒服一些。
2.其次用描述性的語言贊賞學生。
（1）當眾賞識。主要為當眾表揚。非常有時效性，梁家樂是我們班的生活委員。對這份工作非常勝任，每天下午的衛(wèi)生由他值日。每看到此我會情不自禁的表揚了他。還補充了一句：“不愧是優(yōu)秀干部”。
（2）個別賞識。主要是與學生個別接觸時進行賞識。我們班的張旭一開學時學習勁頭很足。但我知道因為他的基礎比較薄弱。又加上家長不能在學習上給他什么幫助。慢慢的跟不上的時候他又會不學了。所以我隔兩天就會利用他幫我拿本的時候給他打打氣。鼓勵鼓勵他。
（3）模糊賞識。籠統(tǒng)地說學生進步了，每當別的科任老師表揚我班紀律好時，我都會及時表揚了全班學生，希望他們越來越好。（4）向家長報喜。利用家校通把孩子可喜的進步告訴給家長，李家寶在開學時經常上課睡覺。跟家長聯系反映情況之后。家長希望能和老師配合。其實他是一個挺聰明的孩子。老師和家長都覺得他這樣就把自己耽誤了。確實也挺可惜的。于是我就用家校通把孩子這一天的情況告訴給家長。第一天，孩子表現的特別好。我就表揚了他。從家長的回信能看出來，孩子看到了我的信息非常高興。鼓足了勁要繼續(xù)努力。同時家長比孩子還興奮。
3.用假托的方式激勵學生增加了可信度。4.要合理的使用懲罰。
有獎有罰，賞罰分明。才能充分體現賞識的作用。
聽了楊瑞清校長的報告，我對教育有了新的認識：學會賞識，學會愛，達成被愛：讓每個生命成為愛的聚焦，引導施愛：讓每個生命成為愛的源泉，啟發(fā)自愛：讓每個生命成為愛的堡壘。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。
通過曾繼耘老師的《草根式課題研究的價值與策略》報告，使我懂得了對教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了教科研主要是指：由教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。
學習了如何開展小課題研究，對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學當中遇到的問題，或為教育教學中的某個現象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現工作中的問題，總結自己的教學經驗。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。積極開展小課題研究，對于改善傳統(tǒng)教學中教與學的主客體的地位，平衡學生知識與能力、理論與實踐的關系，彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。
通過培訓使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。
沈倩倩2016年4月27日。
教學科研培訓心得體會篇八
在現代社會，培訓已經成為了個人和組織發(fā)展的重要一環(huán)。培訓的意義在于提升個人的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。筆者最近參加了一場關于領導力培訓的活動，通過這次培訓經歷，我收獲了很多。
第二段：培訓內容與收獲。
這次培訓的內容主要涵蓋了溝通技巧、團隊合作、決策能力等方面。培訓師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式，讓我們更加深入地了解了領導力的內涵。通過培訓，我不僅學到了如何與團隊成員進行高效溝通，還學會了合理分配任務、激勵和激發(fā)團隊的方法。此外，培訓還加強了我的決策能力，通過針對不同情景的模擬練習，我學會了權衡利弊、審慎決策的重要性。
第三段：培訓的價值。
培訓不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。在這次培訓中，我發(fā)現自己在團隊合作方面存在一定的問題，通過專業(yè)指導和小組討論，我不僅得到了改進的建議，還收獲了改進團隊合作的實踐經驗。另外，培訓還為我們提供了與其他行業(yè)從業(yè)者的交流平臺，通過傾聽他們的經驗和觀點，我對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。
第四段：培訓的應用與延伸。
培訓之后，最重要的是將所學知識和技能應用于實際工作中。通過培訓，我深感領導力的重要性，并對如何在實際工作中應用所學進行了深入思考。我開始著重培養(yǎng)自己的溝通技巧，在和團隊成員交流時更加多元化而有效地傳達信息。此外，我還主動參與團隊活動，積極展現自己的領導能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，我也會不斷思考如何更好地運用所學知識和技巧，不斷提高自己的領導力水平。
第五段：總結與展望。
通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。培訓不僅有助于提升個人的知識和技能，更重要的是激發(fā)個人的潛力和動力。我相信，只有不斷地培訓和學習，才能適應社會的發(fā)展變化并保持競爭力。未來，我會繼續(xù)參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
在現代社會，培訓已經成為了一個人和組織發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過培訓，我們可以提升自己的技能和知識，為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過這次培訓經歷，我學到了很多關于領導力的理論和實踐經驗，以及如何與團隊合作、決策等方面的技巧。培訓不僅僅意味著知識和技能的傳授，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己發(fā)展的方向。培訓的核心是將所學知識和技能應用于實際工作中，通過改進和實踐不斷提高個人的領導力水平。通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發(fā)展的重要性。我會繼續(xù)參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學科研培訓心得體會篇九
作為一名培訓者，參加最近舉行的培訓者培訓研討會，我有幸與其他同樣致力于提升教學效果的同僚們一同參與。這次培訓是在線進行的，共計5天，參與者來自不同的領域和行業(yè)，大家共同學習和分享，以提升我們的教學技能和策略。
這次培訓讓我深深感受到，有效的培訓不僅僅是將知識傳遞給學員，更重要的是激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信，以及提高他們的實際問題解決能力。我們討論了如何使用新的教學技術和方法，如何創(chuàng)建吸引人的學習體驗，以及如何使用數據來評估和改進我們的教學效果。
在這次培訓中，我特別關注了在線教學的實踐和挑戰(zhàn)。我們學習了如何使用虛擬課堂、在線協(xié)作工具和在線評估系統(tǒng)，來增強學員的參與度和學習效果。同時，我也了解到如何處理網絡延遲、學生參與度低等常見問題，并找到了有效的解決方案。
在培訓過程中，我還學到了如何有效地與學員進行互動，以提升他們的學習效果。我們通過角色扮演、小組討論和互動游戲等方式，讓學員更深入地理解和應用所學知識。我也學會了如何使用幽默和同理心來增強學員的學習體驗，讓學習過程變得更加輕松愉快。
總的來說，這次培訓對我來說是一次寶貴的學習機會。我不僅提升了我的教學技能，也增強了我的教學熱情。我期待著將這些學到的東西應用到我的日常教學中，并期待著與更多的同行們一起分享和學習。我相信，我們共同努力，一定能夠提升我們的教學效果，讓更多的學員得到更好的學習體驗。
教學科研培訓心得體會篇十
在充滿挑戰(zhàn)與機遇的一年里，我有幸參加了為期八周的培訓者培訓。在這個過程中，我有許多收獲，也遇到了不少挑戰(zhàn)?，F在，我想分享一些關于這次培訓的核心體驗和感悟。
這次培訓的主題是“領導力與團隊協(xié)作”，地點設在美麗的海邊度假村。培訓項目包括團隊建設、領導力提升、溝通技巧提高等。參與者主要是來自各行各業(yè)的領導者，我們共同期待的是通過這次培訓，能夠更好地領導團隊，提升團隊績效。
在培訓過程中，我親身經歷了許多生動的案例、實用的技能和策略，這些內容加深了我對領導力和團隊協(xié)作的理解。我們一起進行了許多團隊活動，包括“信任行走”、“團隊辯論”等，通過這些活動，我深刻地感受到了團隊協(xié)作和領導力的重要性。
我不僅在理論學習上有了很大的提升，更是在實踐技能上有了明顯的進步。在模擬團隊辯論中，我學會了如何更好地傾聽和理解他人，如何運用邏輯和情感去引導團隊。同時，我也明白了，作為一位領導者，要勇于承擔責任，帶領團隊走出困境。
總的來說，這次培訓讓我更加了解領導力和團隊協(xié)作的重要性，也讓我在實際操作中提高了我的領導和團隊協(xié)作技能。我更加深刻地認識到，作為一名領導者，不僅要有強大的領導能力，還要有優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。這讓我更加堅定地決定，要更好地提升自己的領導力和團隊協(xié)作能力，成為一名更好的領導者。
最后，我想說的是，感謝這次培訓，它讓我在理論和實踐上都得到了很大的提升。同時，我也深刻認識到，每一次的培訓經歷都是一次寶貴的學習機會，我會珍惜每一次的學習機會，不斷提升自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教學科研培訓心得體會篇十一
3天的香港培訓學習結束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關、轉換公車到達我們此次學習參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學習旅程——按照平均半天參觀兩個服務點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結下來的管理思想和服務理念。
從個人的訪港學習經歷來說，此次香港培訓學習是我第三次參與的社工專業(yè)培訓學習活動，每一次的訪港學習都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學習是由社協(xié)組織香港基督教服務處承辦的針對深圳一線在崗服務社工的學習培訓活動，相同的參觀模式、相同的學習交流模式、相同的督導跟進分享模式，對于當時的我來說，上崗不到一年的工作經歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務)的崗位實際，讓我的關注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務模式的完善之處及香港與內地由于發(fā)展模式的差異所導致的服務發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學習是由見習督導組織與扶康會協(xié)作的學習交流活動，包括基礎的服務參觀及深入的社工管理服務座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務中的工作職能及服務內容，并在一定程度上建立關于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓學習，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學習經歷及接近3年的一線服務和接近1年的督導經驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關于“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓的心得體會進行總結。
1、看到了什么。
(1)宣傳工作的全面完整。
此次參觀學習的服務點多為院舍中心服務式機構，一進入參觀點最先映入眼簾的就是各種服務宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務理念、組織管理架構、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務點的相關服務內容及整體的管理模式。
(2)服務系統(tǒng)的完善。
在整個參觀學習過程中，我們了解到對于服務對象超越服務點服務及專業(yè)權限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網絡，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領域服務推進的困難。
在參與燼民會哀傷輔導服務學習交流的過程中，中心主任關于20多年來哀傷輔導服務在香港的艱難發(fā)展歷程及當前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務的推進所產生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務制度發(fā)展相當完善的香港社會某些服務領域服務拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關服務借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內，保障社工服務在民政相關領域中的推廣。在服務推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務的進一步推進，在整個專業(yè)服務的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關于社工專業(yè)服務的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務在一定程度上占據了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產出都要通過用人單位才能夠得以反應，而在另一方面機構又承擔著直接的管理權限，一邊是天天為其服務的服務點(社工提供了服務獲得了成效但服務點根本沒有辦法給予實質性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權限的機構(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調節(jié)，職能由社工獨立去承擔)的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉移，一步步將崗位服務轉化為項目服務，保障服務點需求的情況下，提升服務用人點對社工服務的認識的同時，增強民間服務機構的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導助理此次培訓對你的啟發(fā)。
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務式機構，在這中間社工所承擔的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導與相關的服務協(xié)調工作。在關于某些具體工作內容的交流中，相關關于專業(yè)服務的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關的服務指標的框限，它讓我把專業(yè)服務進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導社工去完成相關的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現實狀況(在不同的服務領域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側重于一種方法的運用，則在這個服務中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務中，社工更為強調的是對直接負責導師的督導，而非直接針對智障人士的輔導)。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權衡社工工作方法的實踐運用與服務拓展間的重點問題。
4、感受。
此次的香港培訓學習活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經歷、共同的學習目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學習經歷，它真的讓我收獲了很多。
教學科研培訓心得體會篇十二
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
教學科研培訓心得體會篇十三
我有幸參加了“國培計劃”中“xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流（包括專家交流）等活動。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現一些亮點。在發(fā)現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！
教學科研培訓心得體會篇十四
4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數學第二次教材培訓，看了一節(jié)數學活動課，聆聽了四位教師的教材輔導，收獲很多，感觸頗豐。
數學老師都知道數學實踐活動課，課難上，課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺，想一想》。從總體看：1、姚老師的教學設計合乎學生年齡特點，是一個循序漸進的過程，教學過程有扶有放，學生學到的知識是很扎實的；2、學生的智力得到了發(fā)展，從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領，到不用擺就能說出9個圓片拼出的數，學生有序思維能力得到了很好的發(fā)展；3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學，能耐心等待一年級孩子的回答，對我們幾位都是一個很大的觸動。
我們覺得，在處理“3個圓片能拼出哪些數”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學生自由拼完反饋時，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學生作品，我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結果，有時板書對孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現出來，這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強，思維上是一個斷層，數學課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。
最后，張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時是否聯想到我們自己的教育，平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè)，這對我們敲響了一個警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯系緊密的學科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的故事》，我正在學習之中，雷夫老師就是一名數學老師，他在每堂課前都會告訴孩子學這個知識在生活中什么時候能用到，這樣學生學起來就會有興趣。
總之，每次培訓都是一次學習的過程，哪怕是一個理念的點撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。
教學科研培訓心得體會篇十五
今天，我想分享一次我近期參加的培訓者培訓的經歷。這次的培訓，不僅僅讓我收獲了知識，更重要的是讓我明白了作為培訓者的責任和挑戰(zhàn)。
這次培訓在一個周末的研修營進行，我們有一系列的講座、研討會和實踐環(huán)節(jié)。在講座中，專家們深入淺出地講述了培訓理論和實踐。在研討會上，我們進行了熱烈的討論，分享了各自的經驗和見解。在實踐環(huán)節(jié)，我們進行了沙盤模擬和角色扮演，通過親身體驗，更深刻地理解了培訓的流程和挑戰(zhàn)。
我最大的收獲是對于培訓者角色的全新理解。我明白了，作為培訓者，我們不僅需要傳授知識，更需要激發(fā)學員的熱情，幫助他們提升自我。我們不僅要引導他們解決問題，更要鼓勵他們主動去發(fā)現問題，去創(chuàng)新和創(chuàng)造。
此外，我也學到了如何更有效地進行培訓。例如，如何設計引人入勝的課程，如何使用不同的教學方法，如何有效地與學員互動，以及如何評估學員的學習成果。
這次培訓讓我認識到，作為培訓者，我們的目標是幫助學員實現自我成長。我們應該尊重每一個學員，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們發(fā)現自己的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并幫助他們實現自己的目標。
總的來說，這次培訓者培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了新的知識和技能，更重要的是我明白了作為培訓者的責任和使命。我期待將所學應用到實際工作中，幫助更多的人實現自我成長和提升。
教學科研培訓心得體會篇十六
隨著教育的不斷發(fā)展，教學科研也在不斷改變。對于教師們來說，不斷學習和適應這種變化是十分重要的。本文將從技術應用、資源分享、教育理念、實踐研究和教師自身成長五個方面闡述我對教學科研變化的心得體會。
首先，技術應用是教學科研發(fā)生變化的重要原因之一。隨著互聯網和信息技術的迅速發(fā)展，教師可以利用各種技術工具來改進教學方法和學生學習體驗。例如，通過多媒體教學，教師能夠以圖像、聲音和視頻等形式更直觀地向學生傳遞知識。同時，利用教學軟件和在線平臺，教師可以更好地組織和管理教學過程。此外，教師還可以利用社交媒體和在線課堂來與學生進行互動和交流，提高教學的效果和趣味性。
其次，資源分享也是教學科研變化的重要方面。過去，教師們往往只能依靠自己的教學經驗和教科書來進行教學。現在，教師可以通過互聯網和在線社區(qū)等途徑與其他教師進行交流和分享。他們可以分享自己的教學案例、教學資源和教學經驗，從他人的經驗中獲益，提高自己的教學水平。這種資源分享的方式不僅推動了教學科研的發(fā)展，也促進了教師之間的合作與交流。
第三，教育理念的變化對教學科研產生了巨大影響。傳統(tǒng)教育注重灌輸和記憶，重視考試成績和競爭，而現代教育則強調學生的綜合素質和能力培養(yǎng)。教師需要了解并運用現代教育理念，不斷改進教學內容和方法。例如，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，開展合作學習和問題解決能力等教學活動，以適應現代教育的需求。只有與時俱進，才能更好地培養(yǎng)學生成才。
實踐研究也是教學科研變化的表現之一。在過去，教師們主要依靠教學經驗進行教學，缺乏科學的研究方法和數據支持。現在，越來越多的教師開始重視實踐研究，通過觀察、記錄和分析教學中的問題，尋求解決問題的方法和策略。他們可以通過實踐研究來驗證自己的教學方法的有效性，從而不斷改進和完善自己的教學。
最后，教師自身的成長是教學科研變化的重要動力。作為教師，我們應該不斷學習和提升自己的教學能力。通過參加各種培訓和學習機會，了解最新的教學理論和方法，并將其運用到實際教學中。同時，我們還應該注重反思和總結，在教學過程中不斷調整和改進自己的教學策略，提高教學效果。
綜上所述，隨著教育的發(fā)展，教學科研也在不斷變化。通過技術應用、資源分享、教育理念、實踐研究和教師自身成長等方面的努力，我們可以更好地適應這種變化，并不斷提高教學水平和質量。作為教師，我們應始終保持學習的態(tài)度，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學科研培訓心得體會篇十七
墊江三中呂紅。
為期接近一年的墊江縣第四批中小學縣級骨干教師培訓緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓包括三階段：2013年暑假公共課程培訓、2013年秋期計算機中級培訓、2014年春期專業(yè)課培訓，在這次培訓中我的收獲很大。在培訓過程，本人非常認真，每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業(yè)知識上的淵博，讓我對中學生物教法和計算機知識在。
教學。
中的運用有了較深的認識?，F將心得體會。
總結。
如下：
一、更新了教育觀念。
意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。而備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，應認真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯系起來.在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現問題、研究問題、解決問題。
二、提高了現代教育技術的運用水平.
教學課件。興趣是學習的第一位老師，是推動學生積極主動探求知識的動力，是加快教學節(jié)奏，提高課堂教學效率的基礎?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。”現代化教學手段容量大，信息反饋快，能較好的調動學生的學習生物積極性、主動性，開發(fā)學生的智力。教師應在現有教材的基礎上，根據學生的現有水平和能力，充分利用各種教具以及現代化教學手段，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的學習積極性、主動性，開發(fā)學生的智力。適當地選用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學生的求知興趣，突出訓練難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，對于提高課堂教學質量和教學效率，起到了十分重要的作用。
三、
教育教學方法掌握得更到位。
四、合作學習、共同成長.
最后在這次培訓學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。
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