總結(jié)能夠幫助我們更好地實現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。怎樣提高自己的寫作能力？總結(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細細品味。
我和風(fēng)兒做游戲篇一
夏天的一個傍晚，我和我的好朋友們一起做游戲。
我們商量前一小時來拔河，我們找到一根長繩來拔，又找到一個寬敞的地方做準(zhǔn)備工作。然后，又分成紅藍兩隊，我和蘇紅姐姐一組，楠楠和桐桐兄妹兩人一組。分好組后，開始鍛煉起來，然后大家開始放狠話，以壓倒對方。只聽一聲哨響，比賽馬上開始了。我此時此刻感覺好像和學(xué)校比賽一樣重要。我使出渾身吃奶得勁使勁拔，拔得我滿頭大汗，氣喘吁吁，就像小兔子拔蘿卜一樣。雖然，兩個人的體力比不上一個班級的體力，但是，只要力往一處使，心往一出去，我相信一定可以戰(zhàn)勝對方。雖然我這次沒有得到第一，但我體會到和學(xué)校拔河一樣緊張刺激。
我們玩的第二個游戲是捉迷藏。我們手心手背決定誰來抓。結(jié)果是最小的楠楠來抓。我藏到了一個大花盆后面，蘇紅藏到了一顆樹后面，桐桐藏到了車庫里面，張毅偉藏到了養(yǎng)花的桌子下面。楠楠憑她聰明的小腦瓜，順利地找到躲在桌子底下的張毅偉、桐桐和蘇紅?？墒?，怎么也找不到我，他們一邊喊一邊找，最后還是我自己走出來的呢！
我喜歡做游戲，因為可以使我放松、輕松，讓我減少壓力，還可以提高免疫力。
我和風(fēng)兒做游戲篇二
今天上寫作課的時候，一上課朱老師就跟我們說今天先不上課我們一起來做個游戲吧！我們大家聽了都高興的不得了。
朱老師先給我們每個人發(fā)了一張紙，大家拿到紙后心里都覺的很奇怪，心想朱老師給我們紙干什么用呢？朱老師好像是看穿了我們的想法就對我們說，發(fā)紙是讓你們在紙上寫上一句話，等下要表演節(jié)目的。
開始表演節(jié)目了，我們一組一組的上去表演，輪到金可凡組表演時可把我們樂壞了。他們組先假裝在吃牛排，然后像是吃壞肚子要上洗手間了，有一個人就故意在去上洗手間時不小心把頭撞在了門上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)看了一起哈哈大笑。等到我們組表演時，我的心情一下子變的很緊張，心跳達到了每秒鐘20下以上，但我還是勇敢的上去表演了節(jié)目。再等到別人表演時我的心情又一下子放松了，看他們表演我看的都入神了。
今天的游戲太好玩了！
我和風(fēng)兒做游戲篇三
在生活中，會發(fā)生許許多多的事，可有一件事讓我印象最深刻。
今天中午，萬里無云，是玩游戲的好日子，可是沒有一個人來找我玩，家里非常安靜，仿佛時間和一切都停止了，這時我想道：“既然沒人找我，我可以去找別人?！蔽腋吲d地沖出家門，找了好久，終于把同學(xué)們都叫過來了，我疑惑道：“都玩些什么好呢？”同學(xué)們有的說玩抓人；有的說玩捉迷藏；還有的說打乒乓球。同學(xué)們議論紛紛，一時都沒得出結(jié)果，最后，我大聲說道：“投票決定?！苯?jīng)過很久的投票，才決定玩抓人。
游戲開始了，我們石頭剪刀布，汪鍇輸了，輪到他抓，正當(dāng)他數(shù)數(shù)的時候，我如同箭的速度飛快地趴在一個草堆里，旁邊還有臺階，我想：“幸虧我今天穿綠色的衣服，跟草的顏色一樣，這把穩(wěn)贏?！蔽易箢櫽遗螘r，發(fā)現(xiàn)汪鍇來了，他正往我這邊走來時，我趕緊起身，雙手不停的揮動，腳也不停的跑，汪鍇也不甘示弱，快速的跟上了我，正當(dāng)他快要抓到我時，我突然來了個急轉(zhuǎn)彎，汪鍇剎車不及時，直接撞到一棵樹上，摔倒在地，可是他一刻也沒有停歇，奮不顧身，起身就追，我這時怎么也停不住，眼看有一個沙地，就趕緊繞了過去，我立馬往下跑，這才停住，汪鍇看了，哈哈哈大笑道：“你這是怎么回事，太好笑了?！蹦菚r，連我自己也控制不住，也哈哈大笑。
經(jīng)過這次，我仿佛感到時間慢慢地過去了，鳥兒們也歡快的唱起歌來。
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我和風(fēng)兒做游戲篇四
1.感受風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的快樂。
2.練習(xí)聽信號變換方向，表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運動狀態(tài)。
3.能提高動作的反應(yīng)能力。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
1.大的綢布一塊。
2.活動前幼兒學(xué)會風(fēng)級歌。
1.和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動作：一級二級紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，三級四級彩旗飄(小跑)，五級六級樹枝搖(四散跑)，七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。
2.風(fēng)來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等，根據(jù)教師揮動綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小，用身體動作表現(xiàn)自己扮演物體的`狀態(tài)。
二、聞風(fēng)而動。
1.幼兒做-個動作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。
2.教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動作。
3.根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化，引導(dǎo)幼兒在場地上做出相應(yīng)的動作。
根據(jù)對風(fēng)級的了解，設(shè)計制作獨特、明確的風(fēng)級標(biāo)志。
我和風(fēng)兒做游戲篇五
我們院子里有一棵高高的柳樹。秋天來了，樹葉從樹上落下，給地球母親鋪上了一層厚厚的毯子。我的朋友們每個周末都特別喜歡在這里玩。每次玩的花樣都不一樣，有的在跳繩，有的在看書，有的在踢鑰匙。這次小明小英和小芳準(zhǔn)備玩捉迷藏。小明拿出一條紅領(lǐng)巾，插在眼睛里，笑著說：“準(zhǔn)備好了嗎？”我開始抓”小明左摸右摸沒抓到一個，然后大叫“喂！你在哪？”小英高興地說：“我在大樹后面！“小明跑得很快，但他沒有抓住它。就連樹上的三只可愛的小鳥也嘰嘰喳喳說個不停，好像在說：“小明，加油！"。
我和風(fēng)兒做游戲篇六
今天是星期六。晚上終于可以多玩了。晚飯后，我父母帶我去了我的好朋友小七家。他們家樓下有很多孩子在玩。我們先騎自行車。玩了一會兒，我們開始了游戲。游戲名字叫“雙胞胎”。我們有七個孩子，四男三女。如果我們把他們分成兩組，我們會失去一個人，所以我媽媽會參加我們的游戲。我們的游戲規(guī)則是這樣的：兩組先裝剪刀錘子決定勝負，輸?shù)囊唤M選一條腿贏的。如果另一只腳不能落地，那就虧了。如果需要換另一個人，被抓的那個跑不出界，出界就虧了。抓到了就贏了，雙方再交換。沒想到我媽跑的特別快。今天，我玩得很開心。直到走了，還是有點舍不得，因為玩的不夠開心！
我和風(fēng)兒做游戲篇七
時間過得真快，像一個小火箭向前飛。一瞬間，我們迎來了幼兒園高年級的弟弟妹妹們來我們學(xué)校參觀。這表明我們已經(jīng)度過了將近一年的小學(xué)生活。老師先把弟弟妹妹們領(lǐng)進教室，和我們一起坐在課桌前互相認識。然后我們?nèi)ゲ賵鐾妗百N燒餅”“抱團”的游戲。我們太高興了，一下子就熟悉了幼兒園的弟弟妹妹。看，每個人臉上都帶著幸福的微笑！
然后我進了教室，羅帶領(lǐng)大家唱《中國功夫》，教室里的氣氛瞬間被點燃。
最后一步，同桌小學(xué)生和幼兒園朋友互相寫名片。很愛的鏈接，祝各位小哥哥小姐姐六一快樂，我也很開心！
我和風(fēng)兒做游戲篇八
本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計，以常見的自然現(xiàn)象“風(fēng)”為載體，通過提供豐富多樣、適宜的操作材料與環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動地探究環(huán)境、與環(huán)境互動，從而直觀、形象、生動地獲得有關(guān)風(fēng)的認識。
1、通過探索操作活動，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2、初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
1、玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車、紙飛機；扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有風(fēng)便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車、乒乓球、花等。
3、記錄紙和筆：反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。
（一）談話導(dǎo)人：激發(fā)興趣。
師：老師準(zhǔn)備了各種東西，你可以選擇一樣來變風(fēng)，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽。
（二）探索操作：變風(fēng)游戲（探索變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因）。
師：小朋友，你們變出風(fēng)來了嗎？把你的方法告訴大家。
幼：我用扇子扇一扇，就變出風(fēng)了。／我打開電風(fēng)扇的開關(guān)就變出風(fēng)來了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風(fēng)。
師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？
幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風(fēng)了。／扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風(fēng)了。
師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當(dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
（三）再探索操作：送風(fēng)游戲（運用各種感官及參照物感受風(fēng)）。
師：下面我們分組協(xié)作來玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個記錄員記下你把風(fēng)送到了哪里，送風(fēng)時發(fā)現(xiàn)了什么小秘密，等一會兒我們來交流。
幼：我們把風(fēng)送給了彩帶，彩帶飄起來了。／我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時，聽到了風(fēng)的聲音。／我們把風(fēng)送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。
師：原來，許多東西有風(fēng)就會動起來，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的`時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。
（四）討論：喜歡風(fēng)嗎？為什么？（簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系）。
師：今天我們自己動腦筋變出了風(fēng)，平時你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)？
幼：操場上有風(fēng)。／教室里有風(fēng)。／公園里、家里都會有風(fēng)。
師：原來風(fēng)就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼：我喜歡風(fēng)，天熱的時候吹在身上很涼快。／我不喜歡風(fēng)，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。／我喜歡風(fēng)，工人叔叔用風(fēng)來發(fā)電。／我不喜歡風(fēng)，因為臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。
師：原來風(fēng)會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災(zāi)難，如臺風(fēng)和龍卷風(fēng)。
（五）結(jié)束游戲：與泡泡和風(fēng)兒共游戲（升華與風(fēng)兒游戲的快樂情感）。
師：泡泡想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風(fēng)來幫助泡泡飛高點、飛快點。
本次活動以游戲為主要手段，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，均能主動地參與，較好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性。
我和風(fēng)兒做游戲篇九
今天是星期六。晚上終于可以多玩了。晚飯后，我父母帶我去了我的好朋友小七家。他們家樓下有很多孩子在玩。我們先騎自行車。玩了一會兒，我們開始了游戲。游戲名字叫“雙胞胎”。我們有七個孩子，四男三女。如果我們把他們分成兩組，我們會失去一個人，所以我媽媽會參加我們的游戲。我們的游戲規(guī)則是這樣的.：兩組先裝剪刀錘子決定勝負，輸?shù)囊唤M選一條腿贏的。如果另一只腳不能落地，那就虧了。如果需要換另一個人，被抓的那個跑不出界，出界就虧了。被抓了就贏了，雙方再交換。沒想到我媽跑的特別快。今天，我玩得很開心。直到走了，還是有點舍不得，因為玩的不夠開心！
我和風(fēng)兒做游戲篇十
周末，我和媽媽玩交換角色的游戲。我當(dāng)“媽媽”，媽媽當(dāng)“女兒”。
早晨，當(dāng)“媽媽”的我先起床，給爸爸、“女兒”準(zhǔn)備早餐。今天的早餐是夾心面包，牛奶。我先準(zhǔn)備了三個盤子，再拿了一片面包放在手上，我把番茄醬涂在面包上，再蓋上一片面包，夾心面包就做好了。我把做好的面包放在盤子里，旁邊再放一盒牛奶，這樣早餐就準(zhǔn)備好了。我去叫爸爸、“女兒”起床吃早餐，爸爸、“女兒”看見準(zhǔn)備好的早餐都夸我真棒！吃完早餐，我們一起到店里去了。
下午，我做點心給“女兒”吃，“女兒”說：“真好吃！”傍晚我在做晚飯的時候想起以前“女兒”說過的話：沖洗米的次數(shù)不能太多，太多就會把營養(yǎng)都洗光。
晚飯燒好，我和爸爸、“女兒”吃晚飯，爸爸、“女兒”說:“今天的晚飯真香啊！”接著我和“女兒”一起看《感動生命》。最后，我躺進被窩就睡著了。
這一天，當(dāng)“媽媽”的我真開心！
我和風(fēng)兒做游戲篇十一
周六，小貓給猴子打電話說：“邀請你最好的朋友來我家玩?！毙『镒诱f；“好的?！?/p>
不一會兒，小猴子、小豬、小熊都來了，但是中間怎么會有河呢？小猴子說：“你不會砍樹當(dāng)船嗎？”小豬趕緊跑回家，拿來一把斧頭。小熊用力地切，很快就完成了。大家都分了。小猴子先把木頭扛進河里，當(dāng)成了船。他高興地坐在上面。小豬跟著，熊摔了很久。然而，他很快就趕上了。
我所有的朋友都在這里。唱歌和玩游戲很有趣。
我和風(fēng)兒做游戲篇十二
活動目標(biāo)：
1．感受風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的快樂。
2．練習(xí)聽信號變換方向，表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運動狀態(tài)。
3．能提高動作的反應(yīng)能力。
4．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．大的綢布一塊。
2．活動前幼兒學(xué)會風(fēng)級歌。
活動過程：
1．和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動作：一級二級紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級四級彩旗飄（小跑），五級六級樹枝搖（四散跑），七級八級帽吹掉（教師追逐幼兒跑）。
2．風(fēng)來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等，根據(jù)教師揮動綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小，用身體動作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。
二、聞風(fēng)而動。
1．幼兒做-個動作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。
2．教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動作。
3．根據(jù)風(fēng)的力度劃、變化，引導(dǎo)幼兒在場地上做出相應(yīng)的動作。
活動延伸：
根據(jù)對風(fēng)級的了解，設(shè)計制作獨特、明確的風(fēng)級標(biāo)志。
我和風(fēng)兒做游戲篇十三
今天的活動在戶外展開，我?guī)е變阂黄鹑ジ惺艽笞匀坏纳衿妫c來去無蹤的風(fēng)兒做游戲，活動中我除了為幼兒提供了體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，因此，孩子們在整個活動中興趣很高，每個孩子都參與了活動。
在第一環(huán)節(jié)“找風(fēng)”的過程中，充分發(fā)揮孩子們的生活經(jīng)驗，孩子們在找的過程中很快地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，有的孩子說我看到了紅旗在飄、有的孩子說我的頭發(fā)在動、有的孩子說我到了呼呼的風(fēng)聲……，孩子們在找找說說中發(fā)現(xiàn)可以用各種感官找到風(fēng)的`。
在第二環(huán)節(jié)“需不需要風(fēng)”時，引導(dǎo)幼兒用心去感受各種自然現(xiàn)象，用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，讓孩子們根據(jù)自己的需要有目的的選擇，并開動腦筋想出需要風(fēng)和不需要風(fēng)的方法，在這個過程中，孩子們非常的自主、自由的活動，有了寬松的氛圍后，孩子們就能更好的發(fā)揮，有的孩子在奔跑、有的在用老師提供的一些輔助材料在弄出風(fēng)來，有的孩子索性脫下衣服扇了起來，這部分孩子都在想辦法制造風(fēng)，而另外一部分孩子卻再躲風(fēng)，有的都在大型玩具后面、有的都在墊子后面、有的都在墻角邊等，孩子們想出各種辦法不讓自己北風(fēng)吹到，孩子們分享了大自然的美妙，體驗了大自然的魅力，有了這些經(jīng)驗后，我就與孩子們一起來討論“風(fēng)會不會變，怎么變？”“你喜歡什么樣的風(fēng)”“我們?nèi)祟惱蔑L(fēng)來做什么事？”在師生互動、生生互動中孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。
我和風(fēng)兒做游戲篇十四
本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計，以常見的自然現(xiàn)象“風(fēng)”為載體，通過提供豐富多樣、適宜的操作材料與環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動地探究環(huán)境、與環(huán)境互動，從而直觀、形象、生動地獲得有關(guān)風(fēng)的認識。
活動目標(biāo)。
1．通過探索操作活動，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2．初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
1．玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車、紙飛機；扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有風(fēng)便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車、乒乓球、花等。
3．記錄紙和筆：反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的.圖片。
活動過程。
(一)談話導(dǎo)人：激發(fā)興趣。
師：老師準(zhǔn)備了各種東西，你可以選擇一樣來變風(fēng)，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽。
(二)探索操作：變風(fēng)游戲(探索變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因)。
師：小朋友，你們變出風(fēng)來了嗎?把你的方法告訴大家。
幼：我用扇子扇一扇，就變出風(fēng)了。／我打開電風(fēng)扇的開關(guān)就變出風(fēng)來了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風(fēng)。
師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？
幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風(fēng)了。／扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風(fēng)了。
師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當(dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
(三)再探索操作：送風(fēng)游戲(運用各種感官及參照物感受風(fēng))。
師：下面我們分組協(xié)作來玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個記錄員記下你把風(fēng)送到了哪里，送風(fēng)時發(fā)現(xiàn)了什么小秘密，等一會兒我們來交流。
幼：我們把風(fēng)送給了彩帶，彩帶飄起來了。／我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時，聽到了風(fēng)的聲音。／我們把風(fēng)送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。
師：原來，許多東西有風(fēng)就會動起來，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。
(四)討論：喜歡風(fēng)嗎?為什么?(簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系)。
師：今天我們自己動腦筋變出了風(fēng)，平時你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)?
幼：操場上有風(fēng)。／教室里有風(fēng)。／公園里、家里都會有風(fēng)。
師：原來風(fēng)就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼：我喜歡風(fēng)，天熱的時候吹在身上很涼快。／我不喜歡風(fēng)，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。／我喜歡風(fēng)，工人叔叔用風(fēng)來發(fā)電。／我不喜歡風(fēng)，因為臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。
師：原來風(fēng)會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災(zāi)難，如臺風(fēng)和龍卷風(fēng)。
(五)結(jié)束游戲：與泡泡和風(fēng)兒共游戲(升華與風(fēng)兒游戲的快樂情感)。
師：泡泡想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風(fēng)來幫助泡泡飛高點、飛快點。
活動反思。
本次活動以游戲為主要手段，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，均能主動地參與，較好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性。
我和風(fēng)兒做游戲篇十五
今天的活動在戶外展開，我?guī)е變阂黄鹑ジ惺艽笞匀坏纳衿妫c來去無蹤的風(fēng)兒做游戲，活動中我除了為幼兒提供了體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，因此，孩子們在整個活動中興趣很高，每個孩子都參與了活動，我和風(fēng)兒做游戲的活動反思。
在第一環(huán)節(jié)“找風(fēng)”的過程中，充分發(fā)揮孩子們的生活經(jīng)驗，孩子們在找的過程中很快地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，有的孩子說我看到了紅旗在飄、有的孩子說我的頭發(fā)在動、有的孩子說我到了呼呼的風(fēng)聲……，孩子們在找找說說中發(fā)現(xiàn)可以用各種感官找到風(fēng)的。
在第二環(huán)節(jié)“需不需要風(fēng)”時，引導(dǎo)幼兒用心去感受各種自然現(xiàn)象，用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，讓孩子們根據(jù)自己的需要有目的的選擇，并開動腦筋想出需要風(fēng)和不需要風(fēng)的方法，在這個過程中，孩子們非常的自主、自由的活動，有了寬松的氛圍后，孩子們就能更好的發(fā)揮，有的孩子在奔跑、有的在用老師提供的'一些輔助材料在弄出風(fēng)來，有的孩子索性脫下衣服扇了起來，這部分孩子都在想辦法制造風(fēng)，而另外一部分孩子卻再躲風(fēng)，有的都在大型玩具后面、有的都在墊子后面、有的都在墻角邊等，孩子們想出各種辦法不讓自己北風(fēng)吹到，孩子們分享了大自然的美妙，體驗了大自然的魅力，有了這些經(jīng)驗后，我就與孩子們一起來討論“風(fēng)會不會變，怎么變？”“你喜歡什么樣的風(fēng)”“我們?nèi)祟惱蔑L(fēng)來做什么事？”在師生互動、生生互動中孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，幼教之友《我和風(fēng)兒做游戲的活動反思》。
我和風(fēng)兒做游戲篇十六
“呼呼”我唱著歌，從遠處飛來；我披著一身白衣，淘氣地玩耍；我甩一甩衣袖，不帶走一片云彩。我叫風(fēng)兒，我的名字好聽吧！
我在人間，每天都到各地游玩，遇到的好東西可多了呢！可是有一天，我突然發(fā)現(xiàn)：各地的天氣不同。我到時，他們都是兩張不同的臉，說的也是不同的話。如果天氣冷，他們就會苦著臉抱怨：“今天風(fēng)怎么這么大！”如果天氣熱，他們總會笑著說：“終于來風(fēng)了！”我想：人類的要求怎么那么多呀，我為他們帶來涼爽，他們卻總是抱怨我。
我與我的同伴，聽見了人類的抱怨聲，我們一個夏天沒有出去，在家思考如何讓人們喜歡上我們。
可有一天，我們的'母親――大自然告訴我們，因為我們沒有出去，所以很多人都死了，她非常心痛?？晌覀兏用曰罅?，我們一出去，人類就抱怨，我們不出去人類又抱怨，我們到底應(yīng)該怎么辦？這時，我們的母親告訴我們：“你們要出現(xiàn)在合適的時間，合適的地點，人們才會喜歡你們，知道了嗎？”我們心中的迷惑瞬間解開了。
我和風(fēng)兒做游戲篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
二、活動準(zhǔn)備：
1、裝飾過的自行車輪胎每人一個。（有大小）。
2、小兔和小烏龜頭飾各半。（根據(jù)總?cè)藬?shù)）。
3、二棵大樹，蘑菇若干。（立體）。
4、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
三、活動過程：
1、為車律動進場。
（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
（2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
（3）教師小結(jié)。
（4）練習(xí)行進單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
（1）幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
（2）請做的好的`幼兒示范動作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
（3）教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。
（2）講解游戲規(guī)則。
（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
6、結(jié)束活動。
活動評價：
有趣的輪胎突出了一個“趣”字，全活動有動有靜，有張有弛，活動密度適度；活動練習(xí)能循序漸進地展開；活動中輪胎和單腳跳、爬行練習(xí)緊密地結(jié)合在一起，其表現(xiàn)為：一輪胎天然的柔韌性適合幼兒的小手抓握，安全性高；二輪胎的外姓特征適合幼兒雙手套著，背在背上，好似烏龜?shù)男”硽?，形象生動；三游戲即強化了單腳跳技能，又可以使手腳的配合更協(xié)調(diào)，無形中也增加了手臂力量。
在課中，教師能全面引導(dǎo)發(fā)展幼兒動作，針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
我和風(fēng)兒做游戲篇十八
今天網(wǎng)課結(jié)束，我和我媽媽玩了一個小游戲。游戲的名字叫《石頭剪刀布》。
這個小游戲非常簡單而且有趣，誰贏了就用食指刮一下對方的'鼻子。我總是贏！每當(dāng)我贏的時候，我高高舉起我的小手，用力地刮在我媽媽的鼻子上，感覺媽媽的鼻子都被我刮平了，真開心！
到了晚上，我發(fā)現(xiàn)媽媽鼻子上有個紅點點。我問媽媽怎么弄的，媽媽告訴我，玩游戲的時候，我指甲太長了，不小心，給媽媽刮了一個小血印。我趕緊去我家百寶箱里找到酒精，幫媽媽消毒。涂酒精的時候，媽媽嘴角咧了一下，肯定有點疼了。我好難為情，靦腆地低著頭對著媽媽說“對不起！“媽媽把我摟在懷里說“沒關(guān)系”！
媽媽好愛我呀，和媽媽在一起非常幸福！
我和風(fēng)兒做游戲篇十九
我喜歡的小游戲有許多：有老鷹抓小雞；有抓人；還有貓和老鼠……我玩過的小游戲就像一個萬花筒，有趣極了。
我最喜歡玩貓和老鼠了，那是幼兒園里老師教我的。首先要有10多個小伙伴；先選6個人當(dāng)“圍墻“,一個人當(dāng)”貓“，貓則要站在2--3米遠的地方?！眹鷫Α耙榷紫聛?，手先散開，不拉著，只要”貓“一說：”來抓了“?！眹鷫Α熬鸵杆俚匕咽掷饋韲菄鷫ΓＷo”老鼠"。如果”貓“沒有沖進去，它也可以跑過去用力的拉開”圍墻“們的手，使圍墻破裂，它好鉆進去抓”老鼠“。只要抓住一只”老鼠“，那只”老鼠“就要當(dāng)”貓“了。
我每次玩，都玩得很起勁，很投入。有一次李老師說她來當(dāng)”貓“，我們選了幾個高大的同學(xué)當(dāng)”圍墻“我們就在原地縮著。李老師一聲大喊：”來抓了！“幾個”圍墻“迅速跑來一圍，把我們都圍了起來。李老師又說：”你們是小孩子，我是大人，你們會輸?shù)?，我讓你們贏吧！“。”嗯“我們異口同聲地回答。
這一次玩，讓我覺得趣味無窮，讓我知道老師也非常想讓我們開心，讓我們”貓“和”老鼠“都很開心，每天都哈哈大笑。
我喜歡做這個令人開心的游戲。
我和風(fēng)兒做游戲篇二十
一天上午，天氣晴朗，我們做完操準(zhǔn)備自由活動的時候，突然看見一只大鳥從天上飛過，我忽然想起了好玩的影子游戲。
我把兩只手靠在一起當(dāng)鳥的翅膀，再把兩個大拇指勾起來當(dāng)鳥的頭，哈！地上立刻出現(xiàn)了一只展翅飛翔的小鳥。就在我得意的.時候，一條“蛇”慢慢爬過來，不好，我的小鳥要被吃掉了。我扭頭一看，原來是站在我身后的張飛洋做的。
真是太好了，又多了個玩伴。于是我又把手指一勾一繞，做了一只大大的螳螂，用“鉗子”去夾蛇。張飛洋哈哈一笑，也來勁了，立刻做了一只老虎，硬與我對抗。我想了想：比老虎強大的不就是獅子嗎？可是我怎么做呢？就在我絞盡腦汁的時候，張書洋又變出了一只小狗，我立刻變成了一只老虎與它對抗。哈哈！這下你輸了吧！
和影子做游戲真好玩，你要不要也來試試？
我和風(fēng)兒做游戲篇二十一
今天下午剛上課，李老師說：“今天天上有太陽，等一下老師帶你們到小操場上和影子做游戲?！蓖瑢W(xué)們高興得一蹦三尺高。大家迅速地排好了整齊的隊伍，走到了小操場，李老師喊：“解散。”同學(xué)們馬上四散開來了。我、蔡嘉弘和幾位同學(xué)玩起了踩影子的游戲。我們東奔西跑，影子也跟著跑。你踩我的影子，我踩你的影子，大家快樂得好像神仙一樣。
呀!有的同學(xué)用靈活的雙手比成各種造型，有小狗、有小雞、還有天鵝……讓影子投映在地上。有的用透明的.尺子在陽光下造彩虹;還有幾位同學(xué)排成一隊，伸開雙手模仿“千手觀音”……大家玩得心花怒放!下課鈴響了，同學(xué)們開開心心地回班級了。
這真是一節(jié)有趣的課呀!
我和風(fēng)兒做游戲篇二十二
活動設(shè)計背景：風(fēng)是大自然一種常見的現(xiàn)象，為了讓幼兒在活動的過程中對風(fēng)這一自然想象產(chǎn)生探究心理，真正的了解、認識、感受風(fēng)的大小和方向，了解風(fēng)的好處與壞處，體驗它與人們之間的關(guān)系。
活動目標(biāo)。
1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。
2、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
教學(xué)重點、難點。
重點：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
難點：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法。
活動準(zhǔn)備。
扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的`圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）。
活動過程。
（一）、開始環(huán)節(jié)：
（二）、基本環(huán)節(jié)。
1、通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征。
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等。
（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）。
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
（四）、延伸環(huán)節(jié)。
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動反思：
本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。
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