當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)時(shí)，最重要的是要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題?？偨Y(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟的具體呈現(xiàn)，可以給我們帶來(lái)思考和啟示。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
何**。
20**年12月5日。
20**年12月8日。
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
36v40w電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、
電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。
復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。
1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
1、電功率。
（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
（2）公式：
根據(jù)定義：p=w/t，w=uit。
所以，p=w/t=uit/t=ui。
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
（3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w。
由公式得w=pt得。
w=pt=1kw×1h=1kw·h。
=1000w×3600s=3.6×106j。
即：1kw·h=3.6×106j。
（4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：
2、額定電壓與額定功率：
（1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的`功率叫做額定功率。
（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)u實(shí)=u額，則p實(shí)=p額，用電器正常工作。
u實(shí)u額，則p實(shí)p額，用電器容易損壞。
u實(shí)。
三、小結(jié)：電功和電功率的比較。
四、作業(yè)：
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容從電的用途非常廣泛，進(jìn)而直接引入對(duì)電能的認(rèn)識(shí)。教材安排了兩塊內(nèi)容：一是“電能和其他能量”；二是電能的轉(zhuǎn)化。
知識(shí)與技能：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的'能量間也能轉(zhuǎn)化。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、研討，認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。
重點(diǎn)：研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化的分析。
多媒體演示、“家用電器調(diào)查表”
1、引入新課。
利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)電能。
出示各種電器的圖片，通過(guò)交流匯總感受電能運(yùn)用的廣泛性。從而揭示電能的概念。
3、認(rèn)識(shí)其他能量。
出示蒸汽機(jī)、風(fēng)車、聲控?zé)?、激光切割機(jī)圖片，組織學(xué)生觀察、討論。這些物體工作用了什么能量。此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用感受幾種能量的工作，借能量的工作感知初識(shí)幾種常用的能量。
4、認(rèn)識(shí)含有能量的物體。
出示人體運(yùn)動(dòng)、食物、加油機(jī)、煤炭的圖片，學(xué)生討論后指名回答，歸納介紹各種常見(jiàn)能量，提示能量的的重要性。
5、認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)化。
a、小組合作，討論探究常見(jiàn)家用電器的能量轉(zhuǎn)化，并完成“家用電器調(diào)查表”。理解電能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化。
b、說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的關(guān)于其他形式的能量之間的轉(zhuǎn)化。c、出示書(shū)中的漫畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能量的轉(zhuǎn)化。
6、練習(xí)。
設(shè)計(jì)判斷題和選擇題進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。
7、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的觀察、交流和研討，你有什么收獲？學(xué)生思考、討論、交流，出示總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生反饋和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到只要有生命和運(yùn)動(dòng)，就需要能量，就存在能量的轉(zhuǎn)換。
8、拓展延伸。
找找生活中更多關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的例子。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。
首先引入電功概念，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，并得出電功的計(jì)算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的`就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。考慮到以上的因素，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了這樣的重新設(shè)計(jì)：在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過(guò)用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性和學(xué)生自主探究的過(guò)程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對(duì)比機(jī)械功，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)形成的過(guò)程和學(xué)生的理解。
2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。
本堂課不足之處：
1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書(shū)。這也是以后我應(yīng)該注意的問(wèn)題。
2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問(wèn)題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。
3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來(lái)解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來(lái)講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過(guò)多過(guò)深。
4、在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了過(guò)程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺(jué)得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無(wú)章，沒(méi)有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我可以通過(guò)兩個(gè)燈泡的亮度使學(xué)生體驗(yàn)到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過(guò)實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以說(shuō)這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，知識(shí)的達(dá)成度也很高，注意了課堂的時(shí)效性。課堂應(yīng)該是有控制的開(kāi)放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過(guò)程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
向彬。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.理解電流做功的過(guò)程就是消耗電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過(guò)程。2.了解電功的概念，并會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.認(rèn)識(shí)電能表，并會(huì)由電能表計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)用電器消耗的電能。【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能表和電能的計(jì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功【教學(xué)方法】。
實(shí)驗(yàn)分析法、分組討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一、電能。
請(qǐng)學(xué)生集體回答各發(fā)電廠和電池產(chǎn)生電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程?？偨Y(jié)：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
提出問(wèn)題3：從能量轉(zhuǎn)化的角度，用電器的作用是什么？
展示四種用電器，帶領(lǐng)學(xué)生集體分析各用電器消耗電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程總結(jié)：用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置。
二、電功。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第一段，教師板書(shū)：
1．用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。電流做功的多少叫做電功。分析電能與電功的關(guān)系：
（1）介紹實(shí)驗(yàn)電路，并說(shuō)明電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功提升重物，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
（2）連接1節(jié)干電池，閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。
提出問(wèn)題：這個(gè)過(guò)程中，電流做功將電能轉(zhuǎn)化為什么能量？總結(jié)：電流做功的大小就等于重物克服重力做功。（3）保持電壓、電流不變（連接1節(jié)干電池），改變電流做功的時(shí)間，比較兩次重物被緩慢提起的高度。
讓學(xué)生比較前后兩次實(shí)驗(yàn)中哪些因素保持不變，改變了哪些因素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：電流做功時(shí)間越長(zhǎng)，電功越大。
提問(wèn)：電功還和哪些因素？
（4）保持電流做功時(shí)間不變，改變電源電壓（連接1節(jié)或2節(jié)干電池）。比較兩次電流做功的大小。
分析：為使在不同電壓下，保持電流做功時(shí)間不變，我們調(diào)整重物的質(zhì)量，使兩次試驗(yàn)重物均緩慢上升，從最低點(diǎn)到最高點(diǎn)所用時(shí)間不變。
引導(dǎo)學(xué)生集體表達(dá)：調(diào)整重物質(zhì)量后，重物質(zhì)量越大，提升重物過(guò)程中電流做功越多?？偨Y(jié)：電壓、電流越大，電功越大。
科學(xué)家通過(guò)更精確的大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電功w等于這段電路兩端的電壓u、電路中的電流i和通電時(shí)間t的乘積。
表達(dá)式：w=uit。
強(qiáng)調(diào)單位統(tǒng)一，即1j=1v·1a·1s。
學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例1，教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范解題。課件展示規(guī)范解題步驟，強(qiáng)調(diào)單位換算。
提出疑問(wèn)：生活中用焦耳作為家庭電路消耗電能的單位不方便。引出度（千瓦時(shí)）。
三、電能的計(jì)量。
引出電能表。
板書(shū)2.電能表：用來(lái)測(cè)量電路消耗電能的儀表。分小組觀察電能表，并討論分析電能表上重要參數(shù)的物理意義，并要求完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。
教師巡視，并參與學(xué)生討論。
播放視頻，觀察40w燈泡和1000w電熱水壺分別單獨(dú)工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例2。
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2．知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；
3．結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位；（二）過(guò)程與方法。
通過(guò)了解1kw·h的電能的作用，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。
重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。
難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。
三、教學(xué)策略。
電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能；生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。
在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式w=uit之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說(shuō)明，并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。
電能表、家庭電路演示板（含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等）、功率不同的用電器（燈、取暖器等）、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。
展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們?cè)陔娐分械淖饔茫咳藗內(nèi)绾问褂秒娔?？學(xué)生說(shuō)出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
引入新課（5分鐘）展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。電能的單位是什么？電能是如何來(lái)計(jì)量的？學(xué)生說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。
新課內(nèi)容（25分鐘）電能的單位是kw·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？1kw·h=__________j學(xué)生利用組合單位的方法把kw·h換算成j。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，熟悉單位換算。
電能的計(jì)量是利用電能表，展示電能表實(shí)物，了解電能表的參數(shù)。“220v”“10（20）a”“600revs/(kw·h)”“50～”
給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費(fèi)嗎？介紹分時(shí)電能表、ic卡式電能表等不同電能表。學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，計(jì)算電費(fèi)。培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會(huì)讀電能表電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5kw·h電能等。把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生閱讀課本中“1kw·h電的作用”，了解電能在社會(huì)生活中的重要性。說(shuō)出其它生活中1kw·h電的作用。知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。
對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識(shí)。展示工作中的用電器。電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都有關(guān)系。舉例說(shuō)明。
電功的計(jì)算：w=uit舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。
1．手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多；
2．空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過(guò)空調(diào)的電流大，相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多；
3．同一用電器工作時(shí)間越長(zhǎng)，消耗電能越多。結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)程。
例題：有一只節(jié)能燈接在220v的家庭電路中，通過(guò)它的電流為0．09a，計(jì)算這只燈使用5h用電多少千瓦時(shí)。
解：w=uit=220v×0．09a×5h=0．099kw·h所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0．099kw·h。
總結(jié)（5分鐘）。
課堂小結(jié)：
1．通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你能利用電能表測(cè)量某用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎？
3．你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電功或電能嗎？
學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。
1．認(rèn)識(shí)電能表、電能的單位及計(jì)算。
2．可以利用電能表的某段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來(lái)測(cè)出電路消耗的電能。
3．電功的大小可以利用w=uit計(jì)算。
完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題按要求完成。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問(wèn)題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的指導(dǎo)作用突顯出來(lái)，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識(shí)，還收獲了研究問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。
2.會(huì)用電功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
(二)過(guò)程與方法。
1.觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
2.通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討，加深對(duì)電功率概念的理解。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本堂課在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究過(guò)程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。
本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：
電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)完整的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程來(lái)教給學(xué)生一種研究問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
重視獲得知識(shí)的結(jié)果，更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本單元叫《能量》單元，前五課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生明白了電和磁之間的相互關(guān)系，也是在潛移默化中使學(xué)生明白電和磁這兩種能量的相互轉(zhuǎn)換，不過(guò)一直沒(méi)有提到“能量”二字，電能和能量教學(xué)反思。本課，通過(guò)生活中應(yīng)用最廣泛的能量——電能，使學(xué)生了解到電能、能量，以及各種能量相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。
對(duì)于電能以及其他各種形式的能量，學(xué)生還是能夠較好地掌握的，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，關(guān)鍵是多舉些實(shí)例，這樣有助于學(xué)生理解各種能量的表現(xiàn)形式。對(duì)于機(jī)械能和化學(xué)能的概念，學(xué)生理解有一定難度，這個(gè)在作業(yè)中能夠看出部分學(xué)生掌握的并不好，需要教師在教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)例予以說(shuō)明，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，教學(xué)反思《電能和能量教學(xué)反思》。而結(jié)合各種家用電器來(lái)說(shuō)明電能的轉(zhuǎn)化，學(xué)生還是可以理解和掌握的，這里要強(qiáng)調(diào)的是，在各種家用電器中，電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，并不是單一的，往往會(huì)同時(shí)轉(zhuǎn)化成多種能量表現(xiàn)形式。在交流中，學(xué)生提到“冰箱”，說(shuō)是電能轉(zhuǎn)化成了“冷能”，雖然是有“冷能”，但用在這里并不合適。我向?qū)W生解釋為：電能轉(zhuǎn)化成壓縮機(jī)工作的“動(dòng)力能（機(jī)械能）”，從而使壓縮機(jī)工作而制冷，同時(shí)壓縮機(jī)工作時(shí)又產(chǎn)生一定的熱量，消耗部分能量。
最后一部分的兩幅圖和一幅漫畫(huà)，是結(jié)合實(shí)例了解其他能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。學(xué)生有了前幾個(gè)例子的訓(xùn)練，說(shuō)起來(lái)倒也不難，但在介紹鞭炮的能量轉(zhuǎn)化時(shí)，應(yīng)先介紹一下做鞭炮（火藥）的原料，這樣有助于學(xué)生理解是化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。最后一幅漫畫(huà)，蠻有意思，學(xué)生也比較感興趣，通過(guò)討論交流，能較好掌握各種能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程。老師也可以在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從生活中再找些例子，來(lái)說(shuō)明各種形式能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
總之，本課教學(xué)中應(yīng)較多地結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講述分析，讓學(xué)生在聯(lián)系日常生活的各種事物、現(xiàn)象的過(guò)程中有助于更好地了解科學(xué)概念。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一、電功、電能的概念;二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展;具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn);作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。
首先引入電功概念，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，并得出電功的計(jì)算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注?？紤]到以上的因素，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了這樣的重新設(shè)計(jì)：在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過(guò)用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng);或發(fā)光、發(fā)熱;或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性和學(xué)生自主探究的過(guò)程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對(duì)比機(jī)械功，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)形成的過(guò)程和學(xué)生的理解。
在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.理解電流做功的過(guò)程就是消耗電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過(guò)程。2.了解電功的概念，并會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.認(rèn)識(shí)電能表，并會(huì)由電能表計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)用電器消耗的電能。【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能表和電能的計(jì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功【教學(xué)方法】。
實(shí)驗(yàn)分析法、分組討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】。
請(qǐng)學(xué)生集體回答各發(fā)電廠和電池產(chǎn)生電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程?？偨Y(jié)：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的`裝置。
提出問(wèn)題3：從能量轉(zhuǎn)化的角度，用電器的作用是什么?
展示四種用電器，帶領(lǐng)學(xué)生集體分析各用電器消耗電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程總結(jié)：用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第一段，教師板書(shū)：
1.用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。電流做功的多少叫做電功。分析電能與電功的關(guān)系：
(1)介紹實(shí)驗(yàn)電路，并說(shuō)明電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功提升重物，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
(2)連接1節(jié)干電池，閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。
提出問(wèn)題：這個(gè)過(guò)程中，電流做功將電能轉(zhuǎn)化為什么能量?總結(jié)：電流做功的大小就等于重物克服重力做功。(3)保持電壓、電流不變(連接1節(jié)干電池)，改變電流做功的時(shí)間，比較兩次重物被緩慢提起的高度。
讓學(xué)生比較前后兩次實(shí)驗(yàn)中哪些因素保持不變，改變了哪些因素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：電流做功時(shí)間越長(zhǎng)，電功越大。
提問(wèn)：電功還和哪些因素?
(4)保持電流做功時(shí)間不變，改變電源電壓(連接1節(jié)或2節(jié)干電池)。比較兩次電流做功的大小。
分析：為使在不同電壓下，保持電流做功時(shí)間不變，我們調(diào)整重物的質(zhì)量，使兩次試驗(yàn)重物均緩慢上升，從最低點(diǎn)到最高點(diǎn)所用時(shí)間不變。
引導(dǎo)學(xué)生集體表達(dá)：調(diào)整重物質(zhì)量后，重物質(zhì)量越大，提升重物過(guò)程中電流做功越多?？偨Y(jié)：電壓、電流越大，電功越大。
科學(xué)家通過(guò)更精確的大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電功w等于這段電路兩端的電壓u、電路中的電流i和通電時(shí)間t的乘積。
表達(dá)式：w=uit。
強(qiáng)調(diào)單位統(tǒng)一，即1j=1v·1a·1s。
學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例1，教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范解題。課件展示規(guī)范解題步驟，強(qiáng)調(diào)單位換算。
提出疑問(wèn)：生活中用焦耳作為家庭電路消耗電能的單位不方便。引出度(千瓦時(shí))。
引出電能表。
板書(shū)2.電能表：用來(lái)測(cè)量電路消耗電能的儀表。分小組觀察電能表，并討論分析電能表上重要參數(shù)的物理意義，并要求完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。
教師巡視，并參與學(xué)生討論。
播放視頻，觀察40w燈泡和1000w電熱水壺分別單獨(dú)工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例2。
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。
2、理解保險(xiǎn)絲的作用。
3、了解插座及家用電器接地的作用。
4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：1、家庭電路的連接方式。
2、火線、零線、地面之間的電壓。
3、電能表的最大功率。
難點(diǎn)：1、保險(xiǎn)絲的作用。
2、電器金屬外殼接地的作用。
3、測(cè)電筆的`使用方法。
教學(xué)方法：
1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。
2、對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。
3、課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。
1、自學(xué)課本，找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。
3、觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。
4、動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。
教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開(kāi)關(guān)，三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，
保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件。
學(xué)具：測(cè)電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。
教學(xué)構(gòu)想：
由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：
1、對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。
2、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。
3、在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。
4、教師少講，給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(1)理解電功率的概念和公式;。
(2)知道電功率的單位;。
(3)理解并區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。
2.通過(guò)電功率的學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)利用有關(guān)電學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1.重點(diǎn)是電功率的概念、公式以及運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.難點(diǎn)是如何正確理解和區(qū)分功率和實(shí)際功率以及它們的實(shí)際應(yīng)用。
演示用交流電流表,演示用交流電壓表,調(diào)壓變壓器,白熾燈泡220v25w和220v40w各一只,燈泡36v40w一只,投影片或小黑板。
(一)復(fù)習(xí)引入新課。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn):。
(1)電功的計(jì)算公式如何寫(xiě)?
(2)公式中的各字母代表哪些物理量?
(3)各物理量的單位是什么?
2.引入新課。
教師列舉實(shí)例(寫(xiě)在投影片上或小黑板上),根據(jù)實(shí)例內(nèi)容,講述電流做功的快慢不同:。
(1)家用洗衣機(jī)上電動(dòng)機(jī)每秒做功約200焦;。
(2)家用小收錄機(jī)上電動(dòng)機(jī)每秒做功幾焦;。
(3)公共電車上電動(dòng)機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦左右;。
(4)電力機(jī)車上電動(dòng)機(jī)每秒做功400萬(wàn)焦左右;。
引導(dǎo)學(xué)生討論以下幾個(gè)問(wèn)題:。
(1)電流做功的快慢跟什么因素有關(guān)?
(2)在哪些情況下可以說(shuō)電流做功快?
通過(guò)討論,引入本課課題。
(二)講授新課。
(板書(shū))二、電功率。
1.功率是表示電流做功快慢的物理量。
為了便于比較電流做功的快慢,物理學(xué)中用下述方法定義了電功率的概念。
板書(shū)定義:電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道電功率和電路中電流的關(guān)系，理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大;。
2.知道電路中安裝保險(xiǎn)絲，為什么能夠“保險(xiǎn)”。
過(guò)程方法：
1.通過(guò)觀察體驗(yàn)保險(xiǎn)絲怎樣保險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步的分析和概括能力;。
2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí);。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
用電器總功率過(guò)大是家庭電路中總電流過(guò)大的原因;保險(xiǎn)絲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
保險(xiǎn)絲的構(gòu)造與原理。
教學(xué)方式。
演示法、觀察法、討論法。
教具與。
媒體。
電源、小燈泡(帶座)若干、電流表、保險(xiǎn)絲(粗細(xì)不同)、銅絲、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干及多媒體等。
教
學(xué)
程
序
內(nèi)容與教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)。
依據(jù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)。
因?yàn)闅W姆定律的表達(dá)式是，在電阻r不變的情況下，u增大，所以電流會(huì)增大。
2.由此我們得出安全用的原則是什么?
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
3.現(xiàn)在學(xué)習(xí)了電功率，知道了電流還與電功率的大小有關(guān)，即p=ui，那么從電功率方面考慮，安全用電該注意些什么問(wèn)題?(引入新課)。
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究。
(一)電功率和電路中電流的關(guān)系(8min)。
1.對(duì)單個(gè)支路來(lái)說(shuō)：
由電功率公式p=ui公式的變形可得，，即在電壓不變的情況下，電流與電功率的大小成正比。
【結(jié)論】對(duì)某一個(gè)用電器來(lái)說(shuō)，用電器的功率越大，則電路中的電流也就會(huì)越大。
2.對(duì)并聯(lián)的多個(gè)支路來(lái)說(shuō)。
【演示】三個(gè)小燈泡并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，則每接通一個(gè)支路，使小燈泡發(fā)光，電流表的示數(shù)就增大一些。
【解釋】在家庭電路中，這些用電器都是并聯(lián)的，根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，用電器兩端電壓相等，干路中電流等于各支路電流之和。每增加一個(gè)用電器，就增加一條支路，干路中電流就增大一部分，所以并聯(lián)的用電器越多，干路中電流就越大。
【結(jié)論】電路中接入的用電器過(guò)多，也容易使電路中的電流過(guò)大。
(二)電流過(guò)大所造成的危害(8min)。
1.由上節(jié)課所講的電熱公式p=i2r可得，引起電熱功率過(guò)大的因素有兩個(gè)，一是電流過(guò)大，另一個(gè)就是導(dǎo)線的電阻過(guò)大，所以要減小導(dǎo)線上電熱的產(chǎn)生，就應(yīng)盡量減小電流和減小電阻。
2.電熱過(guò)多易引起電線老化，電線間絕緣層失去作用而引起短路。
3.大家看剛開(kāi)始課題下的大問(wèn)號(hào)：
4.電流如果不容易減小的話，至少我們應(yīng)該做到在電路中電流過(guò)大容易造成危害時(shí)能自動(dòng)切斷電路，而起到保護(hù)作用，于是就產(chǎn)生了能夠?qū)﹄娐菲鸨Ｗo(hù)作用的裝置——保險(xiǎn)絲。
(三)保險(xiǎn)絲(10min)。
1.原理。
【實(shí)驗(yàn)】課本上的圖7.5—3實(shí)驗(yàn)，教師演示。
【現(xiàn)象】保險(xiǎn)絲先熔斷，而銅絲則安然無(wú)恙。
【解釋】通過(guò)保險(xiǎn)絲和銅絲的電流是一樣的，由p=i2r可知，電阻大的保險(xiǎn)絲產(chǎn)生的熱多，它的溫度很快升高，達(dá)到自己的熔點(diǎn)從而使之熔斷。
2.結(jié)構(gòu)：因?yàn)樗幸欢ǖ碾娮?，所以它是由電阻率較大的鉛銻合金制作的;因?yàn)樗芗笆菙?，所以它的熔點(diǎn)比較低。
3.規(guī)格：越粗的保險(xiǎn)絲允許通過(guò)的電流大呢?還是越細(xì)的保險(xiǎn)絲?
保險(xiǎn)絲越粗，其電阻越小，使保險(xiǎn)絲達(dá)到熔斷溫度所需的電流就越大，所以允許通過(guò)的電流大就會(huì)越大。故保險(xiǎn)絲的規(guī)格是通過(guò)它的粗細(xì)來(lái)確定的。
4.額定電流和熔斷電流。
我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：保險(xiǎn)絲的熔斷電流是額定電流的2倍。當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流超過(guò)額定電流時(shí)，保險(xiǎn)絲不一定立即熔斷，而是超過(guò)得越多，熔斷得越快.當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流為額定電流的1.45倍時(shí)，熔斷的時(shí)間不超過(guò)5min;當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流為額定電流的2倍(即等于熔斷電流)時(shí)，熔斷的時(shí)間不超過(guò)1min。
(四)新型保護(hù)裝置(8min)。
【空氣開(kāi)關(guān)作用】。
空氣開(kāi)關(guān)也就是斷路器，在電路中作接通、分?jǐn)嗪统休d額定工作電流，并能在線路和電動(dòng)機(jī)發(fā)生過(guò)載、短路、欠壓的情況下進(jìn)行可靠的保護(hù)。
【漏電保護(hù)器作用】又稱漏電開(kāi)關(guān)，是一種新型的電氣安全裝置，其主要用途是：
(1)防止由于電氣設(shè)備和電氣線路漏電而引起的觸電事故;。
(2)防止用電過(guò)程中的單相觸電事故;。
(3)及時(shí)切斷電氣設(shè)備運(yùn)行中的單相接地故障，防止因漏電而引起的火災(zāi)事故;。
(4)隨著人們生活水平的提高，家用電器的不斷增加，在用電過(guò)程中，由于電氣設(shè)備本身的缺陷、使用不當(dāng)和安全技術(shù)措施不力而造成的人身觸電和火災(zāi)事故，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了不應(yīng)有的損失。而漏電保護(hù)器的出現(xiàn)，對(duì)預(yù)防各類事故的發(fā)生，及時(shí)切斷電源，保護(hù)設(shè)備和人身的安全，提供了可靠而有效的技術(shù)手段。
【區(qū)別】漏電保護(hù)器是一種利用檢測(cè)被保護(hù)電網(wǎng)內(nèi)所發(fā)生的相線對(duì)地漏電或觸電電流的大小，而作為發(fā)出動(dòng)作跳閘信號(hào)，并完成動(dòng)作跳閘任務(wù)的保護(hù)電器。用于照明、動(dòng)力配電系統(tǒng)作過(guò)載和短路保護(hù)，以及線路的不頻繁轉(zhuǎn)換之用。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：
一、電功、電能的概念；
二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。
首先引入電功概念，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，并得出電功的計(jì)算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。考慮到以上的因素，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了這樣的重新設(shè)計(jì)：在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過(guò)用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性和學(xué)生自主探究的過(guò)程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對(duì)比機(jī)械功，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)形成的過(guò)程和學(xué)生的理解。
2、在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。
本堂課不足之處：
1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書(shū)。這也是以后我應(yīng)該注意的問(wèn)題。
2、梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問(wèn)題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。
3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來(lái)解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來(lái)講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過(guò)多過(guò)深。
4、在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了過(guò)程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺(jué)得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無(wú)章，沒(méi)有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我可以通過(guò)兩個(gè)燈泡的亮度使學(xué)生體驗(yàn)到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過(guò)實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以說(shuō)這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，知識(shí)的達(dá)成度也很高，注意了課堂的時(shí)效性。課堂應(yīng)該是有控制的開(kāi)放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過(guò)程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
剛才我上了《電能、電功》一課，課堂上與學(xué)生配合得較好。從引入、設(shè)問(wèn)、演示實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)學(xué)生等環(huán)節(jié)來(lái)看，全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn)，是一堂比較成功的課。下面是我個(gè)人對(duì)這節(jié)課反思：
電能、電功這兩個(gè)概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學(xué)生并不了解，所以我們把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。在認(rèn)識(shí)電能時(shí)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手，在課堂上讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中各種用電器所發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化。并通過(guò)家里交電費(fèi)的多少，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電能表。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)來(lái)看，我覺(jué)得在今后的講課要將物理知識(shí)與我們的生活現(xiàn)象緊密相連，讓孩子覺(jué)得生活總處處有物理，從生活中的現(xiàn)象現(xiàn)體驗(yàn)物理，并學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。
教師親自動(dòng)手演示用電器的能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿足了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個(gè)試驗(yàn)中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生回答問(wèn)題的踴躍性來(lái)看，學(xué)生的興趣始終在課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)驗(yàn)，思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展，知識(shí)掌握更為牢固，讓孩子真正動(dòng)手，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
下面說(shuō)一下這節(jié)課不足的地方：
1.在講解電能表的使用時(shí)，講解的不夠詳細(xì)。雖然運(yùn)用了跳繩計(jì)數(shù)器讓學(xué)生理解電能表的轉(zhuǎn)數(shù)意義，但由于沒(méi)有布置每個(gè)人帶一個(gè)到課堂，及我講解的不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)個(gè)別同學(xué)觀察不到，理解不了。
2.在講解電功時(shí)，只讓了一部分同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，存在有些同學(xué)還不懂。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)克服以上反思中的不足，多學(xué)習(xí)課改理念、大膽創(chuàng)新、靈活的運(yùn)用教材、多發(fā)現(xiàn)利用自己周圍的科學(xué)課程資源。
電能電功教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2.知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù);。
3.結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位;(二)過(guò)程與方法。
通過(guò)了解1kw·h的電能的作用，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。
重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。
難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。
電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。
在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式w=uit之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說(shuō)明，并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。
電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。
展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們?cè)陔娐分械淖饔?人們?nèi)绾问褂秒娔?學(xué)生說(shuō)出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。
創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
引入新課(5分鐘)展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎?播放停電的視頻。電能的單位是什么?電能是如何來(lái)計(jì)量的?學(xué)生說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。
新課內(nèi)容(25分鐘)電能的單位是kw·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算?1kw·h=xxxxxxxxxxj學(xué)生利用組合單位的方法把kw·h換算成j。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，熟悉單位換算。
電能的計(jì)量是利用電能表，展示電能表實(shí)物，了解電能表的參數(shù)。“220v”“10(20)a”“600revs/(kw·h)”“50～”
給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費(fèi)嗎?介紹分時(shí)電能表、ic卡式電能表等不同電能表。學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，計(jì)算電費(fèi)。培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會(huì)讀電能表電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎?介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5kw·h電能等。把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生閱讀課本中“1kw·h電的作用”，了解電能在社會(huì)生活中的重要性。說(shuō)出其它生活中1kw·h電的作用。知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。
對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識(shí)。展示工作中的用電器。電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的`高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都有關(guān)系。舉例說(shuō)明。
電功的計(jì)算：w=uit舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。
1.手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多;。
2.空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過(guò)空調(diào)的電流大，相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多;。
3.同一用電器工作時(shí)間越長(zhǎng)，消耗電能越多。結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)程。
例題：有一只節(jié)能燈接在220v的家庭電路中，通過(guò)它的電流為0.09a，計(jì)算這只燈使用5h用電多少千瓦時(shí)。
解：w=uit=220v×0.09a×5h=0.099kw·h所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099kw·h。
總結(jié)(5分鐘)。
課堂小結(jié)：
1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你能利用電能表測(cè)量某用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎?
3.你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電功或電能嗎?
學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)電能表、電能的單位及計(jì)算。
2.可以利用電能表的某段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來(lái)測(cè)出電路消耗的電能。
3.電功的大小可以利用w=uit計(jì)算。
完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題按要求完成。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14064583.html】
