總結可以幫助我們更好地認識自己和提高自己?？偨Y要體現自身的思考和思想，不僅要簡單地陳述事實，還要表達個人的理解和認識。"下面是一些優(yōu)秀的總結范文，希望對你的寫作起到一定的指導作用。"
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇一
針對當前大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現狀，我們應從政府、社會、高校、學生自身等幾個方面出發(fā)，提出切實可行的解決方案和科學合理的解決措施，改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高自主創(chuàng)業(yè)的成活率。
（一）優(yōu)化政策環(huán)境。
對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)來說，寬松的政策環(huán)境是必不可少的。近年來，雖然各級政府在支持大學生創(chuàng)業(yè)方面做了大量的工作，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境逐步優(yōu)化，但也有許多方面不盡如人意。政府應當在貸款政策、服務體系、政策完善、社會保障制度等方面為大學畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。
1.繼續(xù)為大學畢業(yè)生開辟和完善融資渠道。大學生自主創(chuàng)業(yè)的最大困難莫過于創(chuàng)業(yè)啟動資金的獲得。作為政府，應當設立專項資金，對大學生自主創(chuàng)業(yè)群體給予幫助和扶持，以解決這個創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”。并且，要積極協調銀行等金融機構，對已出臺的創(chuàng)業(yè)貸款、小額貸款等政策切實執(zhí)行，推出豐富多樣的貸款產品，簡化貸款手續(xù)，明細貸款流程，降低貸款門檻，對創(chuàng)業(yè)貸款在一定期限內由財政全額貼息，最大程度的為自主創(chuàng)業(yè)者提供經濟支持。
2.建立和完善政策保障機制。沒有得到執(zhí)行的政策是毫無意義的，可以這么說，執(zhí)行力比決策更為重要。因此，建立起一個切實有效的政策保障機制對于促進大學生自主創(chuàng)業(yè)有著重要的意義，它不但是初創(chuàng)企業(yè)有效運營的關鍵，也是創(chuàng)業(yè)成功的有力保障。相關部門在制定法律和法規(guī)的同事還要建立完備的組織機構和人員配備，細化責任目標，明確工作流程，加強政策執(zhí)行的監(jiān)督檢查，為大學生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
3.建立健全大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化服務體系。孵化服務體系是一個系統工程，通過獲得創(chuàng)業(yè)資本、風險投資，對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化和培育，最終完成技術和市場的完美統一。孵化后，有可能獲得更大的風險投資，而孵化體系同時也提供了很多軟性服務，比如管理、咨詢、法律援助等?？梢哉f，孵化服務體系對大學生創(chuàng)辦自己的企業(yè)起著重要的作用。政府應建立起一套高效的孵化服務體系，對自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行跟蹤服務，并提供相關的管理、法律、經濟等后續(xù)服務，提高整體服務水平，并積極培養(yǎng)企業(yè)孵化器，引導企業(yè)孵化器根據自身的條件和特點，完善管理機制。在自主創(chuàng)業(yè)過程中的加強指導和服務，采取“走出去、迎進來”的機制加大培訓力度，培育一片高素質的人才隊伍。制定科學的內部管理制度標準，從整體上提高孵化服務體系的水平。
4.建立大學生自主創(chuàng)業(yè)社會保障制度。目前，我國大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能還比較薄弱，因此，所以他們在創(chuàng)辦企業(yè)初期存在著巨大的風險和不確定性。為支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，一些省市出臺優(yōu)惠政策，幫助大學生創(chuàng)辦自己的企業(yè)。2009年天津、內蒙古明確指出：“所有的大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，免除兩年勞動人事代理費，并給予不超過三年的社會保險補貼?！睂B(yǎng)老保險、醫(yī)療保險統一納入社會保險體系，并給予一定補貼，讓大學生自主創(chuàng)業(yè)解決了后顧之憂。
當代大學畢業(yè)生具有較高的知識水平和較強的開拓精神，勇于接受新生事物，思維活躍，目光長遠。這種激情和活力，是自主創(chuàng)業(yè)必不可少的精神動力，對度過創(chuàng)業(yè)的艱苦過程有著極為重要的作用，但由于我國陳舊的擇業(yè)觀念，追求穩(wěn)定，追求官本位，使得大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)難以獲得社會、家庭足夠的理解和支持。因此，積極構建自主創(chuàng)業(yè)的寬松氛圍，使大學畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)、敢于承擔風險、敢于失敗，對自主創(chuàng)業(yè)不再望而卻步，從而點燃創(chuàng)業(yè)激情。輿論對人的價值觀念起著巨大的導向作用，大眾媒體應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效促進自主創(chuàng)業(yè)。媒體機構應以強大的社會輿論宣揚國家創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠措施、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)典型案例，形成崇尚創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，積極引導大學畢業(yè)生轉變陳舊的擇業(yè)觀念，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)激情。為其自主創(chuàng)業(yè)提供有力的思想保證和精神動力。同時，使大學生自主創(chuàng)業(yè)得到社會的理解和支持。
目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育仍然處于初級階段，大多數高校未能充分認識創(chuàng)業(yè)教育的重要性，創(chuàng)業(yè)教育仍未納入學生培養(yǎng)方案，學生缺乏系統的創(chuàng)業(yè)教育。通過對國外創(chuàng)業(yè)教育成功做法的深度剖析，結合我國當前的經濟發(fā)展情況，以我國當前創(chuàng)業(yè)教育模式為基礎，構建出適合我國當前形勢的創(chuàng)業(yè)教育新模式。
1.打造創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園文化。一個良好的文化氛圍對于創(chuàng)業(yè)者來說是必不可少的，在日常創(chuàng)業(yè)教育的過程中，我們除了硬件條件的優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)教育師資的優(yōu)化配置、教材的合理編訂、課程設置的合理性外，我們還要注意校園文化的營造。充分利用學校的現有資源，可以邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友、社會知名人士、企業(yè)高層管理人員定期到校為創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師和有創(chuàng)業(yè)意向的學生授課，通過對社會現狀的了解、經濟形勢的研判、創(chuàng)業(yè)經驗的交流、創(chuàng)業(yè)能力和技能進行解讀。
2.有的放矢地對當前社會創(chuàng)業(yè)現狀和存在的問題進行分析，有助于創(chuàng)業(yè)教育過程中學生的理解和接受。也使得學生對于自身有一個較為準確的定位，并可結合自身實際情況，制定創(chuàng)業(yè)計劃。從而重新審視社會現狀和創(chuàng)業(yè)教育，有助于其創(chuàng)業(yè)意識的覺醒和就業(yè)觀念的轉變，更深層次的營造校園創(chuàng)業(yè)文化。高校可以通過組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動，例如，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、模擬公司營運、創(chuàng)業(yè)類社團、挑戰(zhàn)杯比賽等活動來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)夢想，有利于形成以創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。也可以通過建立實習實訓基地、實地考察創(chuàng)業(yè)企業(yè)等方式，帶領學生到創(chuàng)業(yè)實踐中去，通過直觀的訪談、參觀、體驗等方式來激發(fā)學生的學習意識。
3.確立切合實際的創(chuàng)業(yè)教育目標。創(chuàng)業(yè)教育目標的確定不但對于高校的人才培養(yǎng)模式有著重要的導向意義，同樣對于有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生來說也是非常重要的'。因為創(chuàng)業(yè)教育目標的設定直接關系到創(chuàng)業(yè)過程的順利與否，成功與否。不同層次的高校要根據國家經濟形勢和學校的自身情況來確定創(chuàng)業(yè)教育的目標。當前，國家大力支持自主創(chuàng)新、尤其是科技創(chuàng)新，因此高校應該根據學校的專業(yè)設置、學科優(yōu)勢，確定自己的創(chuàng)業(yè)教育目標。研究性的大學，可以依托自身優(yōu)勢，挖掘特色，讓創(chuàng)業(yè)教育和自身的研究緊密結合，制定出適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育目標。而大多數的普通高校則要看到，我國目前的創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，許多投資者對于大學生創(chuàng)業(yè)者的能力或項目科技含量有所質疑。有調查表明，目前通過網絡實體、市場拓展、創(chuàng)意驅動、大賽孵化等方式成功創(chuàng)業(yè)的案例占到了一定比例，而且投資少，科技含量較低。因此普通高校的大學生創(chuàng)業(yè)教育應定位在中小企業(yè)或技術含量較低的企業(yè)。
4.強化創(chuàng)業(yè)教育的過程。從國內外創(chuàng)業(yè)教育課程設置來看，主要是采用模塊化教學，首先劃分出創(chuàng)業(yè)教育的核心基礎課，然后根據學校的實際情況和培養(yǎng)需要逐步增加教學模塊。詳細的課程設置應該注重實踐性、注重參與性，核心課程應該包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)融資、經營管理、財務核算、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)風險管理、法律知識等相關課程。由于創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的綜合性課程，因此更要注重不同學科的交叉，尤其是人文學科和社會學科的互相交融。在課程教學上也要避免一味的理論灌輸，要通過小組討論、角色模擬、沙盤演練等方式調動學生學習的主動性與積極性。同時，創(chuàng)業(yè)教育還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神、組織協調能力、與人溝通等綜合能力的培養(yǎng)，這對于創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)有很大的促進作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇二
在這項工作的開展過程中，高校學生可以通過自主創(chuàng)造就業(yè)機會，做出相應的就業(yè)選擇。在此種背景下，學生可以不對教師、學校甚至家長產生依賴性，而是在其自主發(fā)展和進步的過程中，不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機遇。
(二)靈活性較強。
畢業(yè)生在進行創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過程中畢業(yè)生也有掌握著較強的主動權，此外其對企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。
(三)風險性較高。
在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險始終是一個不可避免的話題，在創(chuàng)業(yè)過程中，失敗是一個非常普遍的現象，成功更是來之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險是存在于多個方面的。不僅是在項目選擇的過程中會出現風險，在實際經營運作的過程中仍然會面對很多風險，甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會存在很多風險。
畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點，不僅有效解決了學生的就業(yè)問題，大大減輕了學校的就業(yè)壓力，同時還為社會上更多人提供給了就業(yè)的機會，有效緩解了社會矛盾。在這個過程中，不僅能為社會提供較高的物質財富，同時對畢業(yè)生實現個人價值有著十分重要的幫助［3］。
大學生自主創(chuàng)業(yè)能為現代社會中新興產業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會的新興行業(yè)和朝陽產業(yè)中，這種方式對豐富和完善社會產業(yè)鏈有著十分重要的幫助作用，并且對于進一步推動經濟結構調整，實現經濟結構優(yōu)化有著明顯引導作用。從現狀來看，從高職院校走出來的很多學員都懷有過高的就業(yè)期待，對于職業(yè)期望并沒有進行有效調整。現階段的很多調查已經證實，高職畢業(yè)的多數學員都希望自己能獲得公務員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機關的就業(yè)方向。
除此以外，某些學員傾向于選擇科研單位或者院校等進行就業(yè)。然而，很少有學員愿意前往偏僻山區(qū)進行就業(yè)，多數畢業(yè)生對中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機會持有排斥態(tài)度。這種現狀的根源就在于畢業(yè)生并沒能有序調整現階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路，通常覺得只要進入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。
受到認識與觀念影響，各地都很容易出現很多高職畢業(yè)學員共同競爭某個崗位的現象，這種競爭也容易造成不良后果。對于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識入手，切實轉變不適當的擇業(yè)認識與理念。有關部門如果要破解現階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境，那么基本前提就在于對專業(yè)結構予以全方位的調整。有關部門只有致力于調整現階段的高職專業(yè)結構，那么才會有助于培育優(yōu)良的復合型人才。對于各種類型的專業(yè)在進行設置時，應當緊密結合現階段的市場就業(yè)態(tài)勢，確保高職院校已經具備了開始相關專業(yè)的必要條件。對于各類要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。
高職院校畢業(yè)生現階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競爭越來越激烈的前提下，為了將問題得到有效解決，國家開始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開在自主創(chuàng)業(yè)，在這個前提下，當地各級政府和部門也要對其進行相應的扶持，并相應的出臺一系列政策和制度，幫助其更好的進行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導等工作。在這個背景下，高職院校也應該開展一系列相關的創(chuàng)業(yè)教育指導工作，并將這項工作作為高職院校發(fā)展過程中一項重要的工作任務。
1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經驗學生在學校學習的過程中和社會的接觸比較少，因此自身經驗不足，對市場實際發(fā)展情況并不了解，缺少相應市場經驗。同時在這個過程中，學生也缺少必要的操作經驗和管理知識，這就使得創(chuàng)業(yè)過程中，畢業(yè)生需要花費大量時間進行研究和探索，大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開展和進行。
2、資金來源渠道不暢大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中最重要的一項問題就是對資金的缺乏。一般情況下，學生的創(chuàng)業(yè)資金來源分為三種：個人積蓄、風險資金和小額貸款。大學生在剛畢業(yè)就需要進行創(chuàng)業(yè)，但是這個階段學生基本沒有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對于一般的工薪家庭來說，供養(yǎng)學生上學已經是一件困難的事情，在拿出一大筆錢對學生創(chuàng)業(yè)進行支持也是不現實的。
3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國大學生在創(chuàng)業(yè)工作上和國外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當前我國很多地區(qū)都相繼出臺了相應的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會受到很大影響，甚至對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產生不利的影響。在傳統社會觀念的背景作用下，現代很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還存在偏差和問題，同時社會上對學生創(chuàng)業(yè)的認同感還較低，并且對創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見，將嚴重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
在這項工作的開展中，高職院校需要適當開展創(chuàng)業(yè)教育和指導工作，建立和營造起適合學生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵學生進行積極的自主創(chuàng)業(yè)，并為學生樹立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識和觀念。同時還要進一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過強化創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設，對開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。
對于高職學員具備的自身素質也需要進行提升，在最大限度內調動創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競爭實力。從現狀來看，很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才，這類人才在本質上滿足了新時期的市場競爭。為此，高職院校也應當致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng)，尤其是實踐能力。同時，院校也應當幫助學員及時調節(jié)心態(tài)，確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時也能保持樂觀且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應該進一步對政策進行放寬，出臺一系列相應的優(yōu)惠和指導政策，并且在這個過程中還需要對創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳加強，不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過程中。通過加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦，為國家經濟轉型也將起到十分有效的幫助。
在畢業(yè)生方面，為了進一步對創(chuàng)業(yè)成功率進行提升，大學生需要做好每一方面的的工作。第一個比較重要的環(huán)節(jié)就是加強自身心理建設工作。創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨很多的問題和風險，遭受挫折也是十分正常的，因此學生要適當調整自身心態(tài)，做好心理建設，認識到創(chuàng)業(yè)工作可能會出現的問題。同時畢業(yè)生在實踐環(huán)節(jié)中也要進一步對自身的能力進行相應提升。學生和社會的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個背景下，不僅需要學生自身對能力進行強化，同時還要進一步對創(chuàng)業(yè)流程進行完善，以便更好的適應現代社會中市場的發(fā)展需求，為創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定更穩(wěn)定的基礎。
綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統的就業(yè)觀念，通過自身或是團隊的努力和進步，借助自身在學校中學習的知識和能力，用籌集資金或是技術入股等方式展開合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng)造初更具價值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機會，逐漸從知識的掌握者過渡成向社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對現代就業(yè)難問題進行解決的一項重要手段，同時也是學生步入社會的一次大膽嘗試。從長遠的發(fā)展角度上來說，創(chuàng)業(yè)模式將為大學生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機遇，對社會的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇三
自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)是現代大學生發(fā)展過程中最關注的一個問題，直接影響著畢業(yè)生今后的工作和發(fā)展。本文就將從高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式進行研究和探討，希望進一步對這項工作的開展起到促進作用，為廣大高職院校的就業(yè)管理工作提供更多有價值的參考意見和作用。
(一)學生為主導對象。
在這項工作的開展過程中，高校學生可以通過自主創(chuàng)造就業(yè)機會，做出相應的就業(yè)選擇。在此種背景下，學生可以不對教師、學校甚至家長產生依賴性，而是在其自主發(fā)展和進步的過程中，不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機遇。
(二)靈活性較強。
畢業(yè)生在進行創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過程中畢業(yè)生也有掌握著較強的主動權，此外其對企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。
(三)風險性較高。
在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險始終是一個不可避免的話題，在創(chuàng)業(yè)過程中，失敗是一個非常普遍的現象，成功更是來之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險是存在于多個方面的。不僅是在項目選擇的過程中會出現風險，在實際經營運作的過程中仍然會面對很多風險，甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會存在很多風險。
畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點，不僅有效解決了學生的就業(yè)問題，大大減輕了學校的就業(yè)壓力，同時還為社會上更多人提供給了就業(yè)的機會，有效緩解了社會矛盾。在這個過程中，不僅能為社會提供較高的物質財富，同時對畢業(yè)生實現個人價值有著十分重要的幫助［3］。
大學生自主創(chuàng)業(yè)能為現代社會中新興產業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會的新興行業(yè)和朝陽產業(yè)中，這種方式對豐富和完善社會產業(yè)鏈有著十分重要的幫助作用，并且對于進一步推動經濟結構調整，實現經濟結構優(yōu)化有著明顯引導作用。從現狀來看，從高職院校走出來的很多學員都懷有過高的就業(yè)期待，對于職業(yè)期望并沒有進行有效調整?，F階段的很多調查已經證實，高職畢業(yè)的多數學員都希望自己能獲得公務員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機關的就業(yè)方向。
除此以外，某些學員傾向于選擇科研單位或者院校等進行就業(yè)。然而，很少有學員愿意前往偏僻山區(qū)進行就業(yè)，多數畢業(yè)生對中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機會持有排斥態(tài)度。這種現狀的根源就在于畢業(yè)生并沒能有序調整現階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路，通常覺得只要進入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。
受到認識與觀念影響，各地都很容易出現很多高職畢業(yè)學員共同競爭某個崗位的現象，這種競爭也容易造成不良后果。對于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識入手，切實轉變不適當的擇業(yè)認識與理念。有關部門如果要破解現階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境，那么基本前提就在于對專業(yè)結構予以全方位的調整。有關部門只有致力于調整現階段的高職專業(yè)結構，那么才會有助于培育優(yōu)良的復合型人才。對于各種類型的專業(yè)在進行設置時，應當緊密結合現階段的市場就業(yè)態(tài)勢，確保高職院校已經具備了開始相關專業(yè)的必要條件。對于各類要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。
高職院校畢業(yè)生現階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競爭越來越激烈的前提下，為了將問題得到有效解決，國家開始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開在自主創(chuàng)業(yè)，在這個前提下，當地各級政府和部門也要對其進行相應的扶持，并相應的出臺一系列政策和制度，幫助其更好的進行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導等工作。在這個背景下，高職院校也應該開展一系列相關的創(chuàng)業(yè)教育指導工作，并將這項工作作為高職院校發(fā)展過程中一項重要的工作任務。
1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經驗學生在學校學習的過程中和社會的接觸比較少，因此自身經驗不足，對市場實際發(fā)展情況并不了解，缺少相應市場經驗。同時在這個過程中，學生也缺少必要的操作經驗和管理知識，這就使得創(chuàng)業(yè)過程中，畢業(yè)生需要花費大量時間進行研究和探索，大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開展和進行。
2、資金來源渠道不暢大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中最重要的一項問題就是對資金的缺乏。一般情況下，學生的創(chuàng)業(yè)資金來源分為三種：個人積蓄、風險資金和小額貸款。大學生在剛畢業(yè)就需要進行創(chuàng)業(yè)，但是這個階段學生基本沒有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對于一般的工薪家庭來說，供養(yǎng)學生上學已經是一件困難的事情，在拿出一大筆錢對學生創(chuàng)業(yè)進行支持也是不現實的。
3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國大學生在創(chuàng)業(yè)工作上和國外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當前我國很多地區(qū)都相繼出臺了相應的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會受到很大影響，甚至對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產生不利的影響。在傳統社會觀念的背景作用下，現代很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還存在偏差和問題，同時社會上對學生創(chuàng)業(yè)的認同感還較低，并且對創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見，將嚴重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
在這項工作的開展中，高職院校需要適當開展創(chuàng)業(yè)教育和指導工作，建立和營造起適合學生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵學生進行積極的自主創(chuàng)業(yè)，并為學生樹立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識和觀念。同時還要進一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過強化創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設，對開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。
對于高職學員具備的自身素質也需要進行提升，在最大限度內調動創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競爭實力。從現狀來看，很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才，這類人才在本質上滿足了新時期的市場競爭。為此，高職院校也應當致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng)，尤其是實踐能力。同時，院校也應當幫助學員及時調節(jié)心態(tài)，確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時也能保持樂觀且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應該進一步對政策進行放寬，出臺一系列相應的優(yōu)惠和指導政策，并且在這個過程中還需要對創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳加強，不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過程中。通過加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦，為國家經濟轉型也將起到十分有效的幫助。
在畢業(yè)生方面，為了進一步對創(chuàng)業(yè)成功率進行提升，大學生需要做好每一方面的的工作。第一個比較重要的環(huán)節(jié)就是加強自身心理建設工作。創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨很多的問題和風險，遭受挫折也是十分正常的，因此學生要適當調整自身心態(tài)，做好心理建設，認識到創(chuàng)業(yè)工作可能會出現的問題。同時畢業(yè)生在實踐環(huán)節(jié)中也要進一步對自身的能力進行相應提升。學生和社會的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個背景下，不僅需要學生自身對能力進行強化，同時還要進一步對創(chuàng)業(yè)流程進行完善，以便更好的適應現代社會中市場的發(fā)展需求，為創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定更穩(wěn)定的基礎。
綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統的就業(yè)觀念，通過自身或是團隊的努力和進步，借助自身在學校中學習的知識和能力，用籌集資金或是技術入股等方式展開合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng)造初更具價值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機會，逐漸從知識的掌握者過渡成向社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對現代就業(yè)難問題進行解決的一項重要手段，同時也是學生步入社會的一次大膽嘗試。從長遠的發(fā)展角度上來說，創(chuàng)業(yè)模式將為大學生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機遇，對社會的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇四
(一)學生為主導對象。
在這項工作的開展過程中，高校學生可以通過自主創(chuàng)造就業(yè)機會，做出相應的就業(yè)選擇。在此種背景下，學生可以不對教師、學校甚至家長產生依賴性，而是在其自主發(fā)展和進步的過程中，不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機遇。
(二)靈活性較強。
畢業(yè)生在進行創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過程中畢業(yè)生也有掌握著較強的主動權，此外其對企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。
(三)風險性較高。
在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險始終是一個不可避免的話題，在創(chuàng)業(yè)過程中，失敗是一個非常普遍的現象，成功更是來之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險是存在于多個方面的。不僅是在項目選擇的過程中會出現風險，在實際經營運作的過程中仍然會面對很多風險，甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會存在很多風險。
畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點，不僅有效解決了學生的就業(yè)問題，大大減輕了學校的就業(yè)壓力，同時還為社會上更多人提供給了就業(yè)的機會，有效緩解了社會矛盾。在這個過程中，不僅能為社會提供較高的物質財富，同時對畢業(yè)生實現個人價值有著十分重要的幫助［3］。
大學生自主創(chuàng)業(yè)能為現代社會中新興產業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會的新興行業(yè)和朝陽產業(yè)中，這種方式對豐富和完善社會產業(yè)鏈有著十分重要的`幫助作用，并且對于進一步推動經濟結構調整，實現經濟結構優(yōu)化有著明顯引導作用。從現狀來看，從高職院校走出來的很多學員都懷有過高的就業(yè)期待，對于職業(yè)期望并沒有進行有效調整?，F階段的很多調查已經證實，高職畢業(yè)的多數學員都希望自己能獲得公務員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機關的就業(yè)方向。
除此以外，某些學員傾向于選擇科研單位或者院校等進行就業(yè)。然而，很少有學員愿意前往偏僻山區(qū)進行就業(yè)，多數畢業(yè)生對中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機會持有排斥態(tài)度。這種現狀的根源就在于畢業(yè)生并沒能有序調整現階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路，通常覺得只要進入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。
受到認識與觀念影響，各地都很容易出現很多高職畢業(yè)學員共同競爭某個崗位的現象，這種競爭也容易造成不良后果。對于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識入手，切實轉變不適當的擇業(yè)認識與理念。有關部門如果要破解現階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境，那么基本前提就在于對專業(yè)結構予以全方位的調整。有關部門只有致力于調整現階段的高職專業(yè)結構，那么才會有助于培育優(yōu)良的復合型人才。對于各種類型的專業(yè)在進行設置時，應當緊密結合現階段的市場就業(yè)態(tài)勢，確保高職院校已經具備了開始相關專業(yè)的必要條件。對于各類要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。
三、自主創(chuàng)業(yè)模式探索與相應實踐。
(一)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式現狀分析。
高職院校畢業(yè)生現階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競爭越來越激烈的前提下，為了將問題得到有效解決，國家開始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開在自主創(chuàng)業(yè)，在這個前提下，當地各級政府和部門也要對其進行相應的扶持，并相應的出臺一系列政策和制度，幫助其更好的進行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導等工作。在這個背景下，高職院校也應該開展一系列相關的創(chuàng)業(yè)教育指導工作，并將這項工作作為高職院校發(fā)展過程中一項重要的工作任務。
(二)當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題。
1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經驗學生在學校學習的過程中和社會的接觸比較少，因此自身經驗不足，對市場實際發(fā)展情況并不了解，缺少相應市場經驗。同時在這個過程中，學生也缺少必要的操作經驗和管理知識，這就使得創(chuàng)業(yè)過程中，畢業(yè)生需要花費大量時間進行研究和探索，大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開展和進行。
2、資金來源渠道不暢大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中最重要的一項問題就是對資金的缺乏。一般情況下，學生的創(chuàng)業(yè)資金來源分為三種:個人積蓄、風險資金和小額貸款。大學生在剛畢業(yè)就需要進行創(chuàng)業(yè)，但是這個階段學生基本沒有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對于一般的工薪家庭來說，供養(yǎng)學生上學已經是一件困難的事情，在拿出一大筆錢對學生創(chuàng)業(yè)進行支持也是不現實的。
3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國大學生在創(chuàng)業(yè)工作上和國外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當前我國很多地區(qū)都相繼出臺了相應的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會受到很大影響，甚至對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產生不利的影響。在傳統社會觀念的背景作用下，現代很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還存在偏差和問題，同時社會上對學生創(chuàng)業(yè)的認同感還較低，并且對創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見，將嚴重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
四、當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的研究和建議。
在這項工作的開展中，高職院校需要適當開展創(chuàng)業(yè)教育和指導工作，建立和營造起適合學生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵學生進行積極的自主創(chuàng)業(yè)，并為學生樹立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識和觀念。同時還要進一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過強化創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設，對開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。
對于高職學員具備的自身素質也需要進行提升，在最大限度內調動創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競爭實力。從現狀來看，很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才，這類人才在本質上滿足了新時期的市場競爭。為此，高職院校也應當致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng)，尤其是實踐能力。同時，院校也應當幫助學員及時調節(jié)心態(tài)，確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時也能保持樂觀且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應該進一步對政策進行放寬，出臺一系列相應的優(yōu)惠和指導政策，并且在這個過程中還需要對創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳加強，不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過程中。通過加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦，為國家經濟轉型也將起到十分有效的幫助。
在畢業(yè)生方面，為了進一步對創(chuàng)業(yè)成功率進行提升，大學生需要做好每一方面的的工作。第一個比較重要的環(huán)節(jié)就是加強自身心理建設工作。創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨很多的問題和風險，遭受挫折也是十分正常的，因此學生要適當調整自身心態(tài)，做好心理建設，認識到創(chuàng)業(yè)工作可能會出現的問題。同時畢業(yè)生在實踐環(huán)節(jié)中也要進一步對自身的能力進行相應提升。學生和社會的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個背景下，不僅需要學生自身對能力進行強化，同時還要進一步對創(chuàng)業(yè)流程進行完善，以便更好的適應現代社會中市場的發(fā)展需求，為創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定更穩(wěn)定的基礎。
五、結束語。
綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統的就業(yè)觀念，通過自身或是團隊的努力和進步，借助自身在學校中學習的知識和能力，用籌集資金或是技術入股等方式展開合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng)造初更具價值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機會，逐漸從知識的掌握者過渡成向社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對現代就業(yè)難問題進行解決的一項重要手段，同時也是學生步入社會的一次大膽嘗試。從長遠的發(fā)展角度上來說，創(chuàng)業(yè)模式將為大學生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機遇，對社會的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。
【參考文獻】。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇五
互聯網的出現為全世界提供了一種全新的商務活動模式，從而引發(fā)發(fā)對電子商務學習、實踐的熱潮。目前，不少技工院校電子商務專業(yè)的學生已經在淘寶上創(chuàng)業(yè)，但多數都不理想。本文從技工院校電子商務專業(yè)網上創(chuàng)業(yè)的實踐教學出發(fā)，探討了網上創(chuàng)業(yè)實踐教學的意義，分析了當前技工院校網上創(chuàng)業(yè)實踐教學中存在的一些問題，從而摸索出將網上創(chuàng)業(yè)實踐教學與學生自主創(chuàng)業(yè)相結合的新型教學模式。
網上創(chuàng)業(yè)；技工院校；實踐教學。
隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，商務應用也發(fā)生了很多變化，而網上創(chuàng)業(yè)也成為了許多技工院校學生就業(yè)選擇的熱門話題。網上創(chuàng)業(yè)課程是電子商務專業(yè)的必修課程，而創(chuàng)新能力是技工院校學生需要重點培養(yǎng)的能力之一，當今互聯網與電子商務逐漸改變了人們的消費行為。通過網上創(chuàng)業(yè)課程的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力與創(chuàng)新意識，為學生在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)自主就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
網上創(chuàng)業(yè)是一個復雜的過程，它所涉及的內容涵蓋了網絡經營者本人、網絡消費者、生產商或上游供貨商、第三方物流、電子支付、轉賬等。不管開網店，還是做微商，信息、資金、商品這三個方面由此及彼傳遞是不可缺少的。隨著移動互聯網市場的迅猛發(fā)展，當前網上創(chuàng)業(yè)出現了兩種新模式：基于移動網絡的創(chuàng)業(yè)模式和oto的商業(yè)模式。
電子商務的應用性很強，而網上創(chuàng)業(yè)實踐教學是電子商務專業(yè)教學環(huán)節(jié)的一個重要組成。目前，多數技工院校都是采取校企合作的模式，或是電子商務企業(yè)到校園宣講，可是讓學生參觀電子商務企業(yè)的動作流程，但這些并不能讓學生具體去參與企業(yè)的實際運作，這樣學生即沒有提高了實際動手的能力，也無法深入學習專業(yè)技能。技工院校是集職業(yè)技術教育和職業(yè)培訓為一體的綜合性職業(yè)培訓基地。對于電子商務專業(yè)學生來說，網上創(chuàng)業(yè)實踐教學既能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，又可以促使學生在畢業(yè)后從事多種類型的工作，緩解了社會的就業(yè)壓力，提升了學生的自身價值。
3．1缺乏專業(yè)教師。
目前，多數技工院校的網上創(chuàng)業(yè)教師基本都是電子商務的專業(yè)教師。這些教師只有少數是專業(yè)科班出身，大部分是來自于其他相近專業(yè)。首先，這部分青年教師，有豐富理論知識，但沒有網上創(chuàng)業(yè)教學的實踐經驗，對于網上創(chuàng)業(yè)中存在的實際問題很難進行詳細的講解。其次，他們不了解市場行情，自身也缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，難免會陷入紙上談兵的困境。
3．2網上創(chuàng)業(yè)理論與實踐不能有效結合。
技工院校電子商務專業(yè)學生的培養(yǎng)普遍都存在著“學得很多，用得很少”的尷尬現象，大部分網上創(chuàng)業(yè)課程只是從一些電子商務理論知識、教學軟件中實施，與實際嚴重脫節(jié)。而學生的學習也只是在課堂上進行，對于網上創(chuàng)業(yè)不知從何創(chuàng)業(yè)、怎么去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)中要做些什么還模糊不清，甚至不知道怎么做。
3．3學生創(chuàng)業(yè)意識不強。
大部分技工院校學生都是獨生子女，都以自我為中心，他們沒有足夠的膽量去創(chuàng)業(yè)，對未來的工作生活沒有明確的目標，凡事依賴性較強，缺乏主動意識。通過對全校6000多名學生的調查，10%的學生愿意網是創(chuàng)業(yè)，50%的人認為創(chuàng)業(yè)風險太大，不愿意創(chuàng)業(yè)，22%的學生認為至少要工作幾年之后才會去網上創(chuàng)業(yè)，還有18%的學生說不會考慮網上創(chuàng)業(yè)。
3．4學生專業(yè)知識不足。
技工院校學生起點較低，學生上課普遍存在注意力不集中，對學習冷漠、厭倦，對課堂學習感到無聊，學生上課前不預習，上課不認真聽講，不記筆記，課后不復習，考前死記硬背，應付了事。所以，要系統、全面地去學習電子商務知識有一定的難度。
4．1完善師資隊伍。
首先，要轉變教師的教育觀念，要以激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；要鼓勵專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，積累實踐經驗，提高實踐教學能力。其次，網上創(chuàng)業(yè)教師要有一定的創(chuàng)業(yè)經歷，只有通過自身實際創(chuàng)業(yè)才能把理論知識運用到實踐當中，才能系統地、有針對性的開展網上創(chuàng)業(yè)實踐教學。最后，可以定期有網上創(chuàng)業(yè)成功經歷的個人來定期給學生講授自己從創(chuàng)業(yè)中所感悟出來的新觀點、新理論。
4．2建立電子商務創(chuàng)業(yè)基地。
網上創(chuàng)業(yè)課程強調在實踐中的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。在以往傳統教學中，學生缺乏實踐練習。基于培養(yǎng)現代復合型人才的出發(fā)點，建立電子商務創(chuàng)業(yè)基地，可以幫助學生把課本上的理論知識與具體實踐相結合，讓學生加深對理論知識的認知，掌握實際應用的技能。
4．3明確學習目標，增強網上創(chuàng)業(yè)意識。
依據電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案中關于人才培養(yǎng)目標的闡述，明確網上創(chuàng)業(yè)學習目標。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。
4．4完善網上創(chuàng)業(yè)實踐教學設計，提高學生專業(yè)知識。
與傳統的創(chuàng)業(yè)模式相比，網上創(chuàng)業(yè)更適合技工院校學生自主創(chuàng)業(yè)?；ヂ摼W創(chuàng)造了許多成功的創(chuàng)業(yè)奇跡，這也激勵著那些有創(chuàng)業(yè)意愿卻還沒有實踐的學生們。在開展網上創(chuàng)業(yè)實踐教學過程中，要以學生網上創(chuàng)業(yè)為主，教師指導為輔，系統地學習網上創(chuàng)業(yè)課程。
(1)編寫網上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃。
網上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃是指學生在創(chuàng)業(yè)初期對自己的創(chuàng)業(yè)的總體設想，對創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展目標、店面的簡介、發(fā)展戰(zhàn)略、市場分析、產品推廣、財務分析、具體的營銷策略以及預期的效益都要的詳細的規(guī)劃。學生要根據自己的實際情況，確定自己選擇何種創(chuàng)業(yè)形式、何種創(chuàng)業(yè)手段、經營何種項目，然后對網上創(chuàng)業(yè)整體規(guī)劃進行詳細的編制。
(2)選擇網上創(chuàng)業(yè)平臺，實施網上創(chuàng)業(yè)。
利用第三方電子商務平臺開店是最被廣泛接受的一種創(chuàng)業(yè)方式，目前，可供學生選擇的創(chuàng)業(yè)平臺大多是淘寶網、京東商城、易趣網、亞馬遜中國、拍拍網、微信等。學生可根據自己所選擇的產品以及制定的營銷策略，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)平臺，實施網上創(chuàng)業(yè)。
(3)完善網上創(chuàng)業(yè)實踐教學考核機制。
為實現教學目標，提高網上創(chuàng)業(yè)實踐教學質量建立完善的網上創(chuàng)業(yè)實踐教學評價體系，能充分調動學生網上創(chuàng)業(yè)的積極性。在整個評價過程中，要把網上創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)、影響實踐教學質量的各種因素有機結合起來，既要注重事實教師對學生創(chuàng)業(yè)過程中的評價，也要注重學生自評、學生互評、以及來自顧客的評價、網友的評價。具體評價如下：學生的綜合評價=學生自評×40%+教師評價×40%+學生互評×20%，其中學生自評、教師評價以及學生互評參照表1進行打分。
綜上所述，通過網上創(chuàng)業(yè)理論與實踐相結合，充分調動學生創(chuàng)業(yè)的積極性、積累了網上創(chuàng)業(yè)的知識與經驗，達到學以致用的目的。網上創(chuàng)業(yè)實踐教學還處在初級階段，許多教學過程中的問題還需在實際創(chuàng)業(yè)中不斷探索，采取各種各樣符合實際的教學手段來豐富課堂教學，培養(yǎng)電子商務專業(yè)既有專業(yè)知識又有技能的應用型人才。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇六
摘要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。作者通過對**市在校大學生的抽樣調查，基本摸清了**科技學院在校大學生創(chuàng)業(yè)現狀，在此基礎上提出高校與政府要充分發(fā)揮作用，提供教育平臺，完善政策鼓勵措施，加大宣傳力度；大學生要加強創(chuàng)業(yè)意識，主動了解創(chuàng)業(yè)政策，學習創(chuàng)業(yè)知識的建議。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；**科技學院；調查。
1.據《20xx年中國大學生就業(yè)報告》顯示，在20xx年畢業(yè)的大學生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”；即使工作一年的人，對工作的滿意率也只有47％。20xx年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人，畢業(yè)人數再創(chuàng)新高，大學生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。鑒于此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)已成為高等教育發(fā)展過程中越來越受關注的話題。
本調查針對本校大學生創(chuàng)業(yè)的動機、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進行了創(chuàng)業(yè)意識現狀的調查研究。
2、調查方式。
考慮到成本與支出問題，我選擇一問一答式抽樣調查。共選擇100名學生，50名男生，50名女生，回答率100%。在此基礎上，將所有資料進行歸納整理，并進行分析與研究。
3、調查結果與分析。
調查數據顯示：對于“您如何看待大學生創(chuàng)業(yè)”，70%的學生選擇“創(chuàng)業(yè)很復雜、很艱難，缺乏創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識?！?，60%的學生選擇“不想創(chuàng)業(yè)，自己不合適”，14%的學生選擇“很想創(chuàng)業(yè)并有了一定的心理的準備”，2%的學生選擇“大學生創(chuàng)業(yè)無實際意義，就是玩玩”；對于“如果您創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或動機是什么”，39%的學生選擇“賺錢”，18%的學生選擇“積累經驗”，20%的學生選擇“解決就業(yè)”，的選擇“17%想自己當老板”，6%的`學生選擇“其他”。
業(yè)動機多元化和創(chuàng)業(yè)目的功利化傾向，出現這種問題的主要原因是與創(chuàng)業(yè)活動本身的商業(yè)屬性以及大學生所處的輿論環(huán)境有一定的關系。
另外，創(chuàng)業(yè)觀念在男女性別比例中也有很大的差距。男生中47%有過創(chuàng)業(yè)的想法，而女生僅有20%。這主要是基于男女生考慮問題的角度不同，社會地位不同，自身壓力與社會客觀環(huán)境的不同。
女大學生在就業(yè)中失去了國家行政力量的直接保護，開始與男性在就業(yè)市場上競爭。但由于受社會傳統觀念影響、用人單位利益最大化原則驅動、保障兩性平等就業(yè)的法律法規(guī)不夠具體并缺乏可操作性、男女兩性在綜合勞動能力和就業(yè)競爭力上的差異等主客觀因素的影響，女大學生就業(yè)陷入困境，呈現“三高兩低”的狀態(tài)：高就業(yè)成本、高期望值、高依賴性，低就業(yè)率、低就業(yè)層次。
4、對在校大學生創(chuàng)業(yè)現狀的建議。
大學生的自身素質是制約他們自主創(chuàng)業(yè)的主要因素。在長期的應試教育下，學生們普遍缺乏基本的理財技能、推銷意識和溝通技巧。因此高校應主動適應大學生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢，加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能儲備。高校要樹立現代創(chuàng)業(yè)教育理念，及時轉變教育思想和教育觀念，準確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實質，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到高校教育教學改革中去，有效指導大學生的創(chuàng)業(yè)活動。要建構科學、合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，面向全體大學生，開設各類創(chuàng)業(yè)教育課程，如創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)心理和技能、市場經濟、財務管理、經營管理、法律和稅收等課程系統的培養(yǎng)，學生創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)知識，為大學生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的理論基礎。
缺少創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)的又一難題，為幫助大學生緩解籌資壓力，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，因此高校應發(fā)揮社會力量，向政府、社會、銀行等多渠道爭取專項基金和貸款，為大學生設立一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)基金。對大學生首次創(chuàng)業(yè)的啟動資金可采用一下幾種方式：一是由政府擔保貼息貸款，目前國家專門出臺一系列的優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，實行小額貸款貼息政策，大學生可以獲得小額無息貸款。二是信用擔保貸款。就是將學校向社會舉薦優(yōu)秀大學畢業(yè)生，將其中好的創(chuàng)業(yè)項目及自主發(fā)明作為無形資產擔保貸款，使學生獲得啟動資金。三是社會各部門加大對大學生創(chuàng)業(yè)行為的支持，降低大學生市場準入條件，減少公司注冊資金，減免大學生到工商、稅務等部門辦證的相關費用。大學生創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識準備，更需要良好的社會環(huán)境支持，要給剛剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)以寬松的輿論環(huán)境，合理地評價大學生創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，從而形成全社會都來支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時還應對自主創(chuàng)業(yè)的學生，有針對性地進行輔導和跟蹤扶持，及時幫助解決大學生自主創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，從而提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
對于女大學生創(chuàng)業(yè)，為有效促進女大學生創(chuàng)業(yè)，一方面，政府需要出臺完整的支持女大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策框架，制定涵蓋創(chuàng)業(yè)全過程的、解決女性創(chuàng)業(yè)發(fā)展困難的一系列政策和措施；為確保措施的有效性，政府還需建立執(zhí)行、檢查的組織機構與執(zhí)行網絡進行監(jiān)控和評估；要打造創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并整合社會資源，為女大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。另一方面，政府要著力改變當前社會對女性的性別歧視和角色定型，在融資、準入門檻、場地等方面給予適當傾斜；要引導、借助新聞媒體和社會輿論的力量，宣傳女性自立自強、自主創(chuàng)業(yè)的事跡，樹立男女平等、兩性和諧發(fā)展的觀念，促使女大學生愿意創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)。
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畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇七
大學生自主創(chuàng)業(yè)之風正在刮起，但自主創(chuàng)業(yè)的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。要持之以恒，不能怕吃苦，不能一有問題了，就馬上撤退。每一件事情中間存在的問題或許就是他們最大的機遇，只要處理到位了，問題就有解決的機會。還有，在創(chuàng)業(yè)中有四個因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂觀，對自己選擇的行業(yè)有興趣、有抱負，甚至他有一定的洞悉力、觀察力，這樣就可以讓他發(fā)揮出他自己的才華。當然有了這兩樣之外，我認為推動自己去做好一件事，還需要專注。一定不可以今天做這樣，明天做那樣，一定要專注地去做一件事情，專注是成功的一個很重要的元素。另外，執(zhí)行能力也是非常重要的當然，自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合。因此，我個人認為，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要多一些理性，創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。所以大學生應綜合利弊，而不是盲目隨潮嗎，創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
政策創(chuàng)業(yè)經濟大學生社會
結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網絡知識。
剛進入社會的大學生年輕有活力,勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。
大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質的重要組成部分之一。
除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產生很強的外部性。
創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓、社會服務機構的積極扶持等。
國家對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策又有以下突破。
我國首次對大學生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。
創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內在校創(chuàng)業(yè)的大學生，而不是像以往扶持政策都只針對社會人員。
首次采用網絡申領方式，便捷、高效，充分體現了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質服務年”的工作理念。
每個人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。
他們心智、品格還不夠成熟，人文素養(yǎng)不夠深厚，所以在大學生能力有欠缺的情況下貿然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。
不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。所以這樣一批素質不高的創(chuàng)業(yè)者會導致創(chuàng)業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。
現今，大學生一般是在校學習，都沒有獨立的經濟條件。所以，當一股熱血想要投身創(chuàng)業(yè)時，資金卻成了一個很現實的問題。雖說現在國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)大力提倡，并出臺了很多優(yōu)惠政策，但不得不承認，仍需要一些父母的支援，這不利于得到父母家長們的支持。
盡管我國出臺了一系列的鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各級政府也采取了相應的政策引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前來說，我國大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還是不容樂觀，他們的創(chuàng)業(yè)之路還是比較艱難。他們創(chuàng)業(yè)的所需的各種服務還在完善中，加上我國社會上的大學生的自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇八
大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀是參與者少、旁觀者多；從事的大多是規(guī)模小的個體經營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)；問題；對策；前景；
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴招，大學生越來越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力？又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢？自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多。
盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點高校1400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。
大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然。
加強大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。
但在大學生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
1、提高大學生的自身素質。首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠實現，從而為這個理想的實現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。
2.要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉變社會觀念。大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學生以創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)，高等教育應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠看是大學畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風順的，總有崇山要翻越、艱難要克服，這需要我們更多的理智而不是沖動、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來，有了這些保證，應屆大學生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個夢。而且經得起考驗，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢成真！
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇九
【摘 要】近年來，大學生的創(chuàng)業(yè)問題受到社會各界越來越廣泛的關注。合理的稅收籌劃有助于大學生在自主創(chuàng)業(yè)中更好地進行成本控制，提高企業(yè)的市場競爭力和成功率。本文就是結合目前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀和特點，闡述稅收籌劃的可行性和必要性，并為大學生自主創(chuàng)業(yè)進行稅收籌劃設計了總體思路，確立了大學生創(chuàng)業(yè)過程中稅收籌劃的選擇和各階段稅收籌劃的重點。相信隨著稅收政策的不斷完善、社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)的更加重視，稅收籌劃必將在大學生創(chuàng)業(yè)過程中得到更為廣泛的應用。
近些來，由于大學的不斷擴張，大學畢業(yè)生不斷增加，大學生就業(yè)難日益嚴重，大學生創(chuàng)業(yè)被廣泛關注。因此，大學生通過創(chuàng)業(yè)企業(yè)來實現自主就業(yè)成了解決社會問題的重要途徑。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)通常規(guī)模較小，管理和經營模式較為單一，缺乏核心技術或優(yōu)勢項目，并且抗風險的能力較差。對于大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說，想要在激烈的市場競爭中存活下來并且獲得最后的成功，就必須加強成本控制，突破成本的制約瓶頸，為此，稅收籌劃恰好可以解決這個問題。本文就是根據大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的情況，進一步分析大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅收籌劃問題。
1、大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況
1.1大學生創(chuàng)業(yè)的現狀及特點
大學生創(chuàng)業(yè)是一個浩大系統工程，隨著大學生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國興起，國家不斷推出各種優(yōu)惠政策，各地政府部門也積極推出針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，部分高校還創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，以此來鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)并予以支持和保護。
但是創(chuàng)業(yè)不可能沒有風險，總體來看，大學生創(chuàng)業(yè)呈現的特點是：創(chuàng)業(yè)熱情高漲但參與者不多，并且真正自主創(chuàng)業(yè)的人逐年減少。據調查，大學生想自主創(chuàng)業(yè)的人達到80%以上，但真正付諸實踐的只有8.4%；同時，由于創(chuàng)業(yè)初期的社會能力不足，對市場判斷和掌控能力欠缺，真正自主創(chuàng)業(yè)者往往選擇的行業(yè)，多是從事技術含量相對較低的傳統行業(yè)，在缺少經驗的前提下，由于資金少，對社會環(huán)境了解不深，加上心里承擔等多種因素的影響下，創(chuàng)業(yè)不容易成功，并且自主創(chuàng)業(yè)過程風險重重。據不完全統計，大學生自主創(chuàng)業(yè)成功者的比率只有2%～3%。
1.2支持大學生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策
凡高校畢業(yè)生從事個體經營的，自工商部門批準經營之日起1年內免交稅務登記證的工本費，同時免稅一年；《增值稅暫行條例》規(guī)定：直接從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、水產業(yè)生產的，其銷售自產的初級農產品免征增值稅；銷售古舊圖書免征增值稅；大學生成立動漫企業(yè)，對增值稅一般納稅人銷售其自主研發(fā)生產的動漫軟件，征收17%稅率的增值稅后，對其增值稅實際稅負超過3%的部分，實行即征即退?！抖惙ā芬?guī)定：大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經營單位，提交申請經稅務部門批準后，可免征企業(yè)所得稅一年；大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經營單位，提交申請經稅務部門批準后，可免征企業(yè)所得稅兩年；大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經營單位，提交申請經稅務部門批準后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。此外，國家乃至地方還出臺許多類似上述關于大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相關稅收優(yōu)惠政策，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，要利用這些稅收優(yōu)惠政策，進行相關稅收籌劃。
2、大學生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的可行性和必要性
2.1大學生創(chuàng)業(yè)進行稅收籌劃的可行性
（1）近年來，為了鼓勵和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，國家先后出臺了各種稅收優(yōu)惠政策，體現了國家經濟政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持和對稅收籌劃的認可，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)稅收籌劃的實施提供了可能。
（2）大學生初始創(chuàng)業(yè)企業(yè)，一般規(guī)模不大，組織結構相對簡單，應變能力較強，相對于其他企業(yè)來說，對稅收法律法規(guī)和會計準則的變化能做出較快反應，這些都為企業(yè)開展稅收籌劃提供了可能。
（3）稅收政策的差異也為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行稅收籌劃提供了可能。不同行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、不同地域間的差別以及差別稅率的設定等都為企業(yè)進行稅收籌劃提供了空間和可能。
2.2大學生創(chuàng)業(yè)進行稅收籌劃的必要性
（1）緩解資金壓力。由于大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模小、利潤率低，無論是傳統金融企業(yè)還是風險投資，都不愿意借款或投資于該企業(yè)，迫使資金問題成了大學生創(chuàng)業(yè)中面臨的首要問題。資金問題限制了企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)必須通過稅收籌劃才能降低企業(yè)納稅成本或延緩納稅時間，取得資金的時間價值。這對于融資困難，資金緊缺的企業(yè)來說，具有重要的現實意義。
（2）提高財務管理水平。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往規(guī)模較小，財務人員素質較低，甚至缺少專門的財務人員。而稅收籌劃必須建立在企業(yè)規(guī)范的財務核算體系之上，并且要求企業(yè)的財務人員熟悉和靈活掌握會計準則、會計制度和稅法的最新要求。所以，積極開展稅收籌劃不僅能督促企業(yè)完善財務會計制度，還能提高財務人員的管理水平。
（3）提高依法納稅意識。稅收籌劃是建立在納稅人對稅法規(guī)定的深刻理解，納稅人必須具有足夠的依法納稅意識，才能保證稅收籌劃的合法性和可行性，才能降低稅收的風險。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為了避免不必要的經濟、名譽損失甚至觸及法律，就要加強對稅收法律的學習和研究，不斷提高依法納稅意識。
3、大學生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的總體思路
3.1樹立稅收籌劃意識
大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，應該聘請相關稅收籌劃人員作為必要投資，有意識運用稅收籌劃的方法，通過稅收籌劃加強企業(yè)的成本控制，從而增加企業(yè)的經濟利益。因此，只有樹立稅收籌劃觀念，才能保障企業(yè)的正當權益。
3.2規(guī)范財務核算
稅收籌劃是一項系統工程，各種稅收籌劃方法不能獨立的看待，而應該作為一個整體，選擇適合企業(yè)的方法進行稅收籌劃，并在合法的情況下運用技術手段達到減少稅基或延緩納稅的目的。稅收籌劃的終極目標是實現企業(yè)價值的最大化，稅收籌劃必須符合企業(yè)整體戰(zhàn)略目標，當節(jié)稅和企業(yè)整體戰(zhàn)略目標發(fā)生沖突時，必須服從企業(yè)的整體利益。
3.4樹立動態(tài)的稅收籌劃理念
稅收籌劃的政策基礎依賴于稅法，當稅法發(fā)生變動時，企業(yè)稅收籌劃的方法也必須隨之變動。所以，要樹立動態(tài)的稅收籌劃理念，根據稅法及相關法律法規(guī)的變化，選擇適當的、適時有效的稅收籌劃辦法。
4、大學生自主創(chuàng)業(yè)各階段稅收籌劃的重點
4.1企業(yè)設立階段稅收籌劃的重點
在企業(yè)設立階段，主要考慮的因素有三點：一是注冊地及設立地的選擇。大學生在企業(yè)設立之時，應根據各地區(qū)不同的稅收優(yōu)惠政策，選擇最優(yōu)的企業(yè)設立地點。二是組織形式及規(guī)模的選擇。對于個人獨資，合伙制與公司制這三種不同的企業(yè)形式，大學生應考慮與之相適應的稅負狀況及企業(yè)經營戰(zhàn)略，選擇對企業(yè)最為有利的組織形式。三是一增值稅兩類納稅人的選擇。企業(yè)在設立階段通常要確認一般納稅人或小規(guī)模納稅人的認定資格，兩種納稅人身份不同，所涉及的收入、稅率等一系列具體問題也不同。
4.2企業(yè)籌資階段稅收籌劃的重點
大學生創(chuàng)業(yè)初期，難以滿足金融機構的貸款條件，發(fā)行股票債券又有相當嚴格的限制條件，以傳統融資方式來籌集資金對企業(yè)并不適用。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，籌資階段稅收籌劃的重點應轉向非金融機構借款、商業(yè)信用、租賃、短期借款等方式上。
4.3企業(yè)經營階段稅收籌劃的重點
企業(yè)經營過程中會涉及很多種稅，對企業(yè)影響比較大的主要有增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個人所得稅。因此，大學生創(chuàng)業(yè)經營階段稅收籌劃的重點應放在這四個最為重要的稅種上。
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畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇十
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的三節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫下此篇論文。
論文摘要：大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀是參與者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個體經營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
關鍵詞：自主創(chuàng)業(yè); 創(chuàng)業(yè);問題;對策;前景;
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴招，大學生越來越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多
盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于20xx年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。
大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題
但在大學生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并 充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。 其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析
1、提高大學生的自身素質。首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠實現，從而為這個理想的實現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。
2.要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉變社會觀念。大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。
四、大學生自主創(chuàng)業(yè)前景
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學生以創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)，高等教育應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠看是大學畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來，有了這些保證，應屆大學生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個夢。而且經得起考驗，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢成真!
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畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇十一
：作為高校的熱門專業(yè)之一，音樂專業(yè)的大量擴招加劇了音樂大學生的就業(yè)形勢，因此自主創(chuàng)業(yè)成為他們就業(yè)的重要渠道。然而音樂大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中仍然面臨著嚴重問題，必須采取一些有針對性的策略才能保證他們自主創(chuàng)業(yè)的有效進行。
：音樂大學生；問題；策略；自主創(chuàng)業(yè)
面對嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的音樂大學生選擇靈活就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之風日漸盛行?？墒窃谧灾鲃?chuàng)業(yè)過程中，盲目跟風、缺乏心理準備、創(chuàng)業(yè)資金不足等問題嚴重阻礙了他們自主創(chuàng)業(yè)的進行，因此探討當前我國音樂大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對應策略勢在必行。
（一）創(chuàng)業(yè)思維不成熟
很多音樂大學生在創(chuàng)業(yè)之初盲目跟風，在沒有對創(chuàng)業(yè)項目進行全面考慮的情況下就大肆宣揚一年買車、三年買房、五年連鎖這種不切實際的目標[1]?？墒羌ち业氖袌龈偁庍h遠超過了他們的想象。很多大學生雖然在創(chuàng)業(yè)過程中充滿激情但是由于缺乏心理準備，面對困難常常不能適應，有的因為合作時的想法不一致，最后一拍兩散。還有一些創(chuàng)業(yè)大學生的家長在傳統觀念的影響下希望孩子能找一份穩(wěn)定的工作，不支持孩子進行自主創(chuàng)業(yè)，一度給孩子的自主創(chuàng)業(yè)造成了阻礙。
（二）創(chuàng)業(yè)資金不足
與其他專業(yè)的學生相比，音樂大學生在進入大學之前通常會投入較高的培訓費用，進入大學之后還要負擔相對較高的學費和樂器費用等，這些都是不小的開支。大多音樂專業(yè)的學生會選擇與自身專業(yè)的相關的項目進行自主創(chuàng)業(yè)，例如開培訓中心或者琴行，這些都需要不小的開支。對于初入社會大學生來說，投入資金要么向親朋好友借，要么通過銀行小額貸款獲取。可是自主創(chuàng)業(yè)屬于風險投資，對于工薪家庭、農村家庭來說，他們更多是對學生自主創(chuàng)業(yè)的不理解。
（三）社交能力較弱
對于音樂大學生來說，他們在校期間的大部分時間都是進行專業(yè)學習，特別是學習樂器的學生更會花費大量的時間在樂器練習上，缺乏與社會各方面溝通交流的能力，遭受幾次挫折之后就放棄了自主創(chuàng)業(yè)。
（四）創(chuàng)業(yè)經驗不足
大多音樂自主創(chuàng)業(yè)大學生缺乏相關工作經驗，對國家的創(chuàng)業(yè)政策也不了解，在校期間所選修的課程具有很強的專業(yè)性，能夠自主創(chuàng)業(yè)的項目很有限，僅僅依靠自身的技術優(yōu)勢是沒有辦法應對經營管理、市場開拓、財務管理等方面的問題的。除此之外，當前我國高校的自主創(chuàng)業(yè)教育還處于初級階段，內容單一，缺乏與市場的聯系，授課教師也缺乏創(chuàng)業(yè)方面的經驗，只是分析當前的就業(yè)形勢而不是創(chuàng)業(yè)技能。
（一）政府加強政策支持
各級政府都應該注重高校的自主創(chuàng)業(yè)教育，要對當前的貸款、減免稅等優(yōu)惠政策予以完善，使其具有更強的操作性，鼓勵和引導更多的大學生進行自主創(chuàng)業(yè)[2]。此外，政府還要對大學生的自主創(chuàng)業(yè)項目進行有針對性的指導，要通過不同的宣傳平臺，宣傳大學生創(chuàng)業(yè)典型，從而形成以創(chuàng)業(yè)為榮的社會氛圍。要鼓勵設置創(chuàng)業(yè)為主題的欄目，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)為主題的論壇，對國內外創(chuàng)業(yè)成功案例進行宣傳，為成功經驗的交流提供機會。要通過簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、宣傳創(chuàng)業(yè)政策，為大學生自主創(chuàng)業(yè)者提供便利的條件。通過劃分專門的區(qū)域讓大學生進行自主創(chuàng)業(yè)并對其進行專門管理，從而使其得到有效宣傳。
（二）高校創(chuàng)建科學的大學生自主創(chuàng)業(yè)培訓體系
高校要加強自主創(chuàng)業(yè)教育，注重對音樂大學生進行創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)管理、公關交往、創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)能力、財務管理等與自主創(chuàng)業(yè)相關知識的培養(yǎng)，可以不定期的邀請成功企業(yè)家或者自主創(chuàng)業(yè)成功大學生傳授相關的經驗?？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)研究等，增強學生的觀察力、想象力、操作力、思維，也可以創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，扶持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，引導鼓勵擁有技術特長以及項目的學生來創(chuàng)業(yè)園進行創(chuàng)業(yè)，高校要引導企業(yè)參與進來，從而為大學生進行自主創(chuàng)業(yè)提供更好的幫助[3]。自主創(chuàng)業(yè)需要具備較強的綜合素質，為此高?？梢詾閷W生設置相應的課程，為有興趣將來進行自主創(chuàng)業(yè)的學生提供理論學習的機會?？梢猿闪＜抑驹刚邎F隊，根據創(chuàng)業(yè)者的需要提供咨詢、管理、財務代理、技術等方面的指導和服務，增強音樂大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率。總之高校要對自主自主創(chuàng)業(yè)大學生進行切實的指導和培養(yǎng)而不僅僅是膚淺的喊口號。除此之外，音樂大學生面對自身在自主創(chuàng)業(yè)過程中所面臨是資金、經驗方面的問題，要盡量選擇那些投資小、人手配置少的項目，在選擇自主創(chuàng)業(yè)項目的時候要進行一些市場調查，從而選擇出那些生命力較強的產業(yè)。
增強我國音樂大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力，為其提供一個良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要一個過程，無論政府高校還是音樂大學生自身都必須不斷的探索實踐，只有這樣才能真正解決我國音樂大學生所面臨的就業(yè)壓力。
[1]鄒悅.音樂專業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對策[j].華章,20xx,27:4-5.
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畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇十二
摘要大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個體經營的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
據了解，2004年全國畢業(yè)生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73％。全國畢業(yè)生則達到了338萬人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇十三
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。
1.1自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多。
盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于對5所重點高校1400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的.狀態(tài)。全國各地的高校情況基本上都是如此，屆的廣東高校畢業(yè)生約為13.028萬人，選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有一兩位同學；2004屆的北京市高校畢業(yè)生中，也只有一名學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條路。大學生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
1.2自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。
大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風險投資公司不愿意投資到學生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風險大的企業(yè)。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。206月有人做了一份2004年大學畢業(yè)生擇業(yè)意向調查，結果顯示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學的一名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦了一家科技公司，由于經驗不足，一年不到，就破產了。
畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)論文篇十四
風險是一個重要的全球性問題，特別是對那些參與自主創(chuàng)業(yè)的大學生更是如此。財務風險是市場競爭的必然產物，企業(yè)必須面對的風險之一。大學生創(chuàng)業(yè)要想在激烈的市場競爭中保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢，必須了解財務風險的起因加強財務風險管理。本文在相關企業(yè)財務風險控制理論和方法的基礎上，分析了企業(yè)財務風險產生的原因，針對不同類型財務風險提出了相應的控制和規(guī)避方法，使企業(yè)財務風險控制做到有的放矢。
創(chuàng)業(yè)企業(yè)在我國得以迅速的發(fā)展，技術進步中積極的動力和最活躍的主體，并且成為我國科學技術成果的轉化者、新型產業(yè)的踏入者、高收入就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。大學生創(chuàng)建企業(yè)為國民經濟的增長和在吸納勞動就業(yè)方面，發(fā)揮著越來越重要和不可替代的作用。但是在市場競爭日益激烈的現狀下，外部理財環(huán)境的日趨復雜和不確定性，以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)內部的各種原因，使得其時刻面臨著巨大的風險，陷入經營危機之中。其中對創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響最大的就是財務風險因素。如何對風險實施有效的管理，在獲得高收益的同時把風險降到最低限度，這對創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說至關重要。大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然已經有了一定的有利環(huán)境，但很多仍然是半途而廢，主要原因之一就是企業(yè)抵御財務風險的能力很弱，而實施科學合理的財務政策則可以合理規(guī)避財務風險保證企業(yè)持續(xù)經營。
1、外部原因影響
企業(yè)外部環(huán)境的復雜性是財務風險產生的外部原因。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理活動的外部因素影響包括自然因素、社會因素、市場因素等，它們是對企業(yè)財務管理活動產生影響的外部條件，外部因素的變化對企業(yè)來說是難以準確預見和把握的，具有不確定性，勢必會給企業(yè)帶來財務風險。自然界總是處于一種運動變化之中的，而自然災害往往對企業(yè)的正常運營造成破壞性的影響，這些最終都要反映到企業(yè)的財務成果上來。企業(yè)生存的社會環(huán)境是不斷發(fā)展變化的，如國際國內政治形勢、社會制度與文化、顧客的消費習慣與價值尺度、國家的相關法律法規(guī)、財政信貸政策、宏觀經濟狀況等因素的變化，都有可能使企業(yè)的財務風險加大。市場供求關系的變化、價格水平的升降、各國匯率的變動、競爭對手的策略調整，以及市場信息的不對稱等因素都可能導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財務風險增強。
2、內部因素的影響。
（1）大學生創(chuàng)業(yè)面臨外部財務管理的宏觀環(huán)境復雜多變，財務管理系統不能適應復雜多變的宏觀環(huán)境。眾所周知，持續(xù)的通貨膨脹，將使企業(yè)資金供給持續(xù)發(fā)生短缺，貨幣性資金持續(xù)貶值，實物性資金相對升值，資金成本持續(xù)升高。例如，世界原油價格上漲導致成品油價格上漲，使企業(yè)增加了運營成本，減少了利潤，無法實現預期的收益。而利率的變動必然會產生利率風險，包括支付利息過多的風險、產生利息的投資發(fā)生虧損的風險和不能履行償債義務的風險。市場風險因素也會對財務風險有很大的影響。財務管理系統如果不能適應復雜而多變的外部環(huán)境，必然會給企業(yè)帶來困難。具體表現在企業(yè)不能對外部環(huán)境的變化進行科學的預見，反映滯后，措施不力，由此產生財務風險。
（2）創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理人員對財務風險的客觀性認識不足。在現實工作中，我國許多企業(yè)財務管理人員風險意識淡薄，是財務風險產生的重要原因之一。由于我國市場已成為買方市場，企業(yè)普遍存在產品滯銷現象。一些企業(yè)為了增加銷量，擴大市場占有率，大量采用賒銷方式銷售產品，企業(yè)應收賬款大量增加。同時，由于企業(yè)在賒銷過程中，對客戶的信用等級了解欠缺，缺乏控制，盲目賒銷，造成應收賬款失控。大量比例的應收賬款長期無法收回，直至成為壞賬。資產長期被債務人無償占用，嚴重影響企業(yè)資產的流動性及安全性，給企業(yè)帶來巨大的財務風險。
（3）創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務決策缺乏科學性導致決策失誤。財務決策失誤是產生財務風險的又一重要原因。目前，我國企業(yè)的財務決策普遍存在著經驗決策和主觀決策現象，由此導致決策失誤經常發(fā)生，從而產生財務風險。
（4）企業(yè)內部關系混亂。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的收益水平很大程度決定于經營者對風險的態(tài)度財務關系混亂是我國企業(yè)產生財務風險的又一重要原因。企業(yè)內部各部門之間及企業(yè)與上級企業(yè)之間，在資金管理及使用、利益分配等方面存在權責不明，管理混亂的現象，造成資金使用效率低下，資金流失嚴重，資金的安全性、完整性無法得到保障。在我國，資金結構主要是指企業(yè)全部資金來源于權益資金與負債資金的比例關系。由于籌資決策失誤等原因，企業(yè)資金結構不合理的現象普遍存在。具體表現在負債在資金結構中比例過高，很多企業(yè)資產負債率達到30%以上，導致企業(yè)財務負擔沉重，償付能力不足，由此產生財務風險。
針對大學生創(chuàng)業(yè)的財務風險產生的原因各不相同，采用合理的技術方法，化解財務風險。
（1）降低法。創(chuàng)業(yè)企業(yè)面對客觀存在的外部財務風險，努力采取措施降低財務風險的方式。在生產經營活動中，企業(yè)可以通過提高產品的質量、改進產品設計、努力開發(fā)新產品及開拓新市場等手段，提高產品的競爭力，降低因產品滯銷、市場占有率下降而產生的不能實現預期收益的財務風險。另外，企業(yè)可以建立風險投資決策模型，從凈現值、獲利指數、內部收益率、建設回收期、投資回收率五項指標考慮投資的可行性。擇最佳投資結構，使企業(yè)風險最小而盈利能力達到最大化。企業(yè)籌措資金時，應根據企業(yè)所處的行業(yè)特點與發(fā)展的不同時期，既充分考慮經營規(guī)模、盈利能力及金融市場狀況等市場因素，又要考慮企業(yè)現有資金以及未來的財務收支狀況，選擇使綜合資金成本最低的融資組合.關注利率、匯率變化，確定銀行融資規(guī)模與結構，動態(tài)地平衡短期、中期與長期負債比率，實現企業(yè)價值的最大化，使財務風險降到最低水平。
（2）回避法。創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務人員在選擇理財方案時，應綜合評價各種方案可能產生的財務風險，在保證財務管理目標實現的前提下，選擇風險較小的方案，以達到回避財務風險的目的。盡管股權投資可能帶來更多的投資收益，但從回避風險的角度來考慮，企業(yè)還是應當謹慎從事股權性投資。企業(yè)為達到影響甚至控制被投資企業(yè)的目的，可以采用股權投資的方式，在這種情況下，承擔適當的投資風險是必要的。對風險的估計在運用財務杠桿分析等理論方法進行財務風險分析時，需要對具體環(huán)境進行合理的假設分析在擴大市場占有率嚴格評價客戶的信用等級，在回避財務風險的過程中始終貫徹以人為本的思想。 （3）轉移法。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中通過某些手段將部分或全部財務風險轉移給他人承擔的方法。它包括保險轉移和非保險轉移。保險轉移，如企業(yè)可以通過購買財產保險的方式將財產損失的風險轉移給保險公司承擔。在對外投資時，企業(yè)可以采用聯營投資方式，將投資風險部分轉移給參與投資的其他企業(yè)。非保險轉移是指將某種特定的風險轉移給專門機構或部門，如將產品賣給商業(yè)部門，將一些定點的業(yè)務交給具有豐富經驗技能、擁有專門人員和設備的專業(yè)公司去完成等。采用轉移風險的方式將財務風險部分或全部轉移給他人承擔，可以大大降低企業(yè)的決策財務風險。
（4）分配法。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在管理上可以采多種經營及對外投資多元化等方式分散財務風險。經營者的決策目標就是降低資本運營的風險和獲取高額利潤，高風險與高效益總是相伴而生，在完善的市場經濟條件下高收益低風險的項目是不存在的。由于市場需求具有不確定性、易變性，企業(yè)分散風險可采用多種經營方式，即同時經營多種產品。在多種經營方式下，某些產品因滯銷產生的損失，可能會被其他產品帶來的收益所抵消，從而可以避免經營單一產生的無法實現預期收益的風險。
（三）大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務風險的合理規(guī)避
2、不斷提高財務管理人員的風險意識。單位負責人來說如何合理維護會計資料的真實性、防范可能出現的會計責任風險是至關重要的?，F階段會計信息失真的原因看，既有人為的因素也有會計技術因素的影響，在很大程度上是單位負責人為自己的業(yè)績或企業(yè)自身的利益，而指使會計機構弄虛作假而致虛假的會計信息給企業(yè)帶來的。單位負責人必須配備有資格且高素質的財會人員拒絕任何法制觀念淡薄職業(yè)道德水平低技術不過硬的人員。采用回避法，通過會計政策和會計策略來解決現階段和未來的企業(yè)財務風險問題。而財務風險存在于財務管理工作的各個環(huán)節(jié)，財務管理人員必須將風險防范貫穿于財務管理工作的始終。
3、提高財務決策的科學化水平，防止因決策失誤而產生的財務風險。采用轉移法，為防范財務風險，創(chuàng)業(yè)企業(yè)應當采用科學的手段將財務風險轉移的決策方法。在決策過程中，應充分考慮影響決策的各種因素，盡量采用定量計算及分析方法，并運用科學的決策模型進行決策。對各種可行方案決策，切忌主觀臆斷。如企業(yè)資金流動購買一定數量的財產保險。在固定資產投資決策上采用聯營投資。在資金流動性是方面，企業(yè)必須加速存貨和應收賬款的周轉率，以保持良好資產流動性。按照以上方法做出的決策，產生失誤的可能性大大降低，從而可以避免財務決策失誤所帶來的財務風險。
4、理順創(chuàng)業(yè)企業(yè)內部財務管理關系，采用分配法，對于一個以生產經營為主的企業(yè)，其收益主要來自經營活動，收益質量（即會計利潤和凈現金流量）是衡量企業(yè)管理水平的主要指標。要明確各部門在企業(yè)財務管理中的地位、作用及職責，并賦予相應的權力，各負其責。而在利益分配方面，應兼顧企業(yè)各方利益，以調動各部門參與企業(yè)財務管理的積極性，從而真正做到責、權、利相統一，使企業(yè)內部財務關系清晰明了，實現創(chuàng)業(yè)企業(yè)的預期收益。
財務風險的合理規(guī)避規(guī)避是決定大學生企業(yè)成功與否的關鍵因素之一，所以使財務風險管理提上議程，對財務風險越來越重視，我們有能力把風險降到最低，從而有助于企業(yè)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財務風險是客觀存在的，但是它在一定程度上也是可以預見和進行控制的。大學生創(chuàng)業(yè)過程中只有在對財務風險有了一定認識，在制定決策時考慮到財務風險，定期對企業(yè)各類財務信息加以對比分析，找出企業(yè)潛在的風險因素，建立起財務風險防范體系之后，才能使企業(yè)最大限度地避免財務風險，實現最終的創(chuàng)業(yè)目標，獲取更多的收益，使大學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康持續(xù)地發(fā)展。
參考文獻：
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