教案是教師授課的參考依據(jù)，有助于提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。以下是一些獲獎教師自帶的教案，經(jīng)過實踐檢驗，具有很高的實用性。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇一
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的.小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應(yīng)粘貼。
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇二
設(shè)計意圖：
幼兒的天性是愛玩，好模仿，因此經(jīng)常會在日常生活中看到幼兒背著包學(xué)媽媽去上班，學(xué)著爸爸把包一夾做"老板"樣。他們雖然對包這一用具有了一點了解，但對于包的外形、用途都沒有仔細觀察、交流。設(shè)計"各種各樣的包"，除了讓幼兒在看看玩玩過程中對各種各樣的包的外形特點、功能有所了解外，還從幼兒情感出發(fā)，通過扮演各種角色，讓幼兒進一步了解一些常見包的特點與用途，以及包與我們生活之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察能力。
活動目標：
1.了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
2.能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。
3.體驗探索、合作的快樂。
活動準備：
1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2.音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
幼：我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西。
幼：可以拿一個箱子裝這些東西。
師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀。
幼：可以拿包裝。
幼：對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時也這樣。
自評：活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.講述各自的操作結(jié)果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)這個包上的花很漂亮。
師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
幼：這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。
幼：這個包上有許多好看的線。
師：這許多好看的線可以用一個詞來說："流蘇"。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：包上有拉鏈。
師：那拉鏈有什么用呢？
幼：可以使包關(guān)起來。小偷就拿不到包里的東西了。
師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
幼：搭扣，有磁鐵的。
幼：繩子，一收包就合攏了。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我的包是用皮做的。
師：那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
幼：這包是用毛線做的。
幼：我這只包是用塑料做的。
師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)這只包有輪子。
師：那你知道包上為什么要裝輪子？
幼：這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。
幼：我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長一會兒又變短。
師：你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
幼：高的人就把桿子放高一點，矮的人就把桿子放低一點。
師：這個包上還有鎖，這是為什么呀？
幼：是密碼，防止小偷用的。
自評：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
3.音樂聲中展示各自的包，了解各種拎拿方式的不同。
三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方？猜猜里面可以放些什么？這個包會是誰用的？
幼：包里面有小袋，可以放手機的。
幼：這個包里有這個交叉的帶子，可它是用來做什么的呢？
幼：我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去。
幼：這個包里還有一個拉鏈小包，可以放錢，不容易丟。
2.小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包。桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入合適的包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
自評：不同的包可以放不同的東西，在孩子們合作探索的過程中，有成功的也有不成功的。對于沒能成功地把東西都裝入包內(nèi)的，教師和小朋友共同分析、探討是什么原因？這將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學(xué)判斷能力，培養(yǎng)了孩子的發(fā)現(xiàn)能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇三
幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。
幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過優(yōu)美的`動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。
2、操作目標：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）
3、能力目標：
1）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性
2）培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神
1. wawayaya軟件,
2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）
1.看wawayaya活動軟件，探索5以內(nèi)序數(shù)
2．在棋盤上設(shè)計“種樹”的位置并記錄，嘗試進行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)
1）請幼兒觀察棋盤上有什么變化
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇四
1.學(xué)習(xí)運用感官感知柿子的主要特征。
2.初步學(xué)會兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。
1.紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)。
2.幼兒每人一把調(diào)羹。
1.觀看ppt，觀察柿子提問：這是什么樹?樹上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。
2.感知柿子的基本特征。
看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。
摸一摸：柿子的皮是光滑的。
捏一捏：成熟的柿子是軟軟的.。
嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)。
3.欣賞兒歌。
柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。
原產(chǎn)地在中國，栽培已有一千多年的歷史。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇五
1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
1、油畫棒、紙、派刷。
2、范畫。
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法。
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）。
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。）。
3、幼兒作畫。
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小。
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇六
全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
活動目標。
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
教學(xué)重點：
小蝌蚪變青蛙的過程。
教學(xué)難點：
小蝌蚪變青蛙的操作步驟。
活動準備。
1.小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）。
2.多媒體課件。
活動過程。
1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：你們聽到了什么聲音？
（2）模仿青蛙的叫聲。
（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？
2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）。
（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？
出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）。
3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的'過程，教師巡回指導(dǎo)。
（3）展示幼兒作品。
4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5.教育幼兒要愛護青蛙。
（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。）。
（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇七
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系。
1、圖片：向日葵。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片：向日葵。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
二、展開。
1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當(dāng)點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇八
1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、經(jīng)驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準備：
1）多種多樣的水果ppt，盤子，一次性手套。
（2）準備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
（4）盤子，一次性手套，水果刀。
一、幼兒聽音樂，進入水果王國。
師：小朋友，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。
二、幼兒認識水果，了解其典型特征。
1.看圖猜水果寶寶。
2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點。
師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“xx,xx”快出來。
幼兒：xx,xx快出來。
水果從寶箱里滾出來，師：哇，xx寶寶出來了，我們一起來認識xx寶寶吧。
（1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。
師：xx寶寶叫什么名字？
xx寶寶穿了件什么顏色的衣服？
xx寶寶長的什么樣？
（2）摸水果，感知水果的表皮特征。
師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？
（3）切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。
師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么？
（4）嘗水果，了解水果的味道。
師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？
小結(jié)：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的`，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng)；香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）。
小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤。
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。
請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成。
五、制作水果拼盤。
六、分享水果拼盤。
師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇九
教育目標:。
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
過程:。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十
創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時在想用什么方法可以提高幼兒的專注力？偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對應(yīng)記憶的活動，可是過程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當(dāng)中，此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。
1、情感：在闖關(guān)中體會成功的快樂；
2、認知：知道九宮格里格子的位置；
3、能力：能在規(guī)定時間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會用較完整的話講述。
：專注力、記憶力有所提升。
：微課件。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。
3、狼小偷設(shè)置3個關(guān)卡，通過3個關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時發(fā)展幼兒的語言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功，舉辦派對，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問題應(yīng)該用語言表達出來，而不是用粗暴的方式解決。
本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣；同時在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進行適當(dāng)?shù)幕?，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請回，告訴幼兒“狼小偷”其實就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問題要告訴別人，而不是用錯誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo)；此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應(yīng)有時會慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十一
活動目標：
1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。
2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術(shù)活動的興趣和合作能力。
活動準備：
1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。
2、“歡樂舞”音樂，幼兒對向日葵的認知經(jīng)驗，有過合作作畫的經(jīng)驗。
活動過程：
一、隨著音樂聲，教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈形式進入教室。
1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！
2、師生跳舞進教室。
3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的？
請個別幼兒回答：
a：我的小線條在上面扭動。
b、我的小線條是打著圈扭的。
c、我的小線條是左右扭動的。
二、討論交流：扭動的小線條會變成什么。
1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術(shù)呢！你想把它變成什么呢？
2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。
3、師：那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。
4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導(dǎo)。
5、請個別幼兒介紹自己變的魔術(shù)（擺放了什么）。
三、學(xué)習(xí)毛線貼畫：向日葵。
1、師：老師也用毛線變了魔術(shù)，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）。
2、教師示范進行貼畫：向日葵。
（1）、取出正方形的即時貼，撕開來。
（2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。
（3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。
3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。
四、幼兒操作，貼畫向日葵。
1、幼兒取出毛線、在黃色及時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。
2、教師在旁觀察指導(dǎo)幼兒貼畫。看幼兒能力，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。
五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。
1、師：現(xiàn)在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。
2、幼兒在花朵上貼雙面膠，送到老師準備好的花瓶上。
3、教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理布局，讓畫面更完美。
六、評價和欣賞。
將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專欄。讓幼兒體驗成功的快樂，進一步知道人多力量大。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十二
1.關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2.學(xué)會區(qū)分生熟西紅柿。
3.樂意參加勞動，對勞動感興趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
1.收拾整理好種植園地。
2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3.《西紅柿生長記錄表》。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄。
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
延續(xù)活動：
鋤草(西紅柿成活后進行)。
1、引導(dǎo)幼兒認識雜草，學(xué)會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)。
四、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"。
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動：
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導(dǎo)地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十三
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
1、投影儀。
2、凡高的作品。
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細欣賞。
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節(jié)。
4、評價。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細細欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
8、作品展示及評議。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十四
1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
1.自制ppt。
2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點：
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵。
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四、觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。上面這8篇幼兒園中班美術(shù)教案：《向日葵》就是為您整理的中班美術(shù)教案向日葵范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十五
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
】
一、導(dǎo)入。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
二、展開。
1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當(dāng)點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十六
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的'強烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
高低錯落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點：
根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
梵高名畫，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試繪畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十七
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
重點：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認識，并知道電話的正確使用方法。
難點：幼兒認識、感知電話的.分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：ppt課件、搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機、手機等。
知識的準備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
活動導(dǎo)入:。
（一）通過幼兒的實際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
（二）認知活動。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。（如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等）。
3、利用實物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
（三）游戲：把電話送回家（電話分類）。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。如：磁卡電話可放在標有磁卡電話的標志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
（四）交流活動：總結(jié)電話的作用，了解一些特殊的電話。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流？
除了通話還有什么用？
（聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計算、記事、游戲、照相、免提、重播等），教師從中挑一兩樣重點介紹。
（五）學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話通話。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢？
（先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。）。
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機接打電話。
（六）欣賞，了解接打電話應(yīng)注意的問題，如有陌生人打來電話或有人病重，家里發(fā)生危險時應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號碼，尤其一些特殊的公共電話號碼，是會帶來大麻煩的。
活動延伸：
制作各種不同類型的手機電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十八
1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。
4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。
2教時活動準備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。
（一）認識葵花籽種子。
1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶?，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂）。
2、認識葵花籽。
（1）師："葵花籽寶寶長得什么樣呀？"（幼兒自由說說，回答）。
（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請幼兒剝葵花籽探索）。
（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。
（二）了解葵花籽種子的生長過程。
1、師問："誰知道葵花籽是從哪里來的？"。
2、幼兒自由說說。
3、師："小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？"瞧，（出示圖片）。
（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。
（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。
（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。
（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關(guān)系）。
4、師：小結(jié)："其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"。
5、用身體動作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演）。
三、玩游戲搖搖瓶。
1、師："葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）。
2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音?。。ㄓ變骸┦茄?，它還有一個唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。
3、（出示節(jié)奏譜）xxxxx（幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏）。
4、幼兒舞蹈出場。
課后小記：
幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質(zhì)準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗的，并概括出事物的明顯特點。
第二教時活動準備：
經(jīng)驗準備：有初步的按變化排序經(jīng)驗，了解平時吃的葵花籽是向日葵的.種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物質(zhì)準備：
教具：向日葵生長過程的故事。
學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片活動過程：
（一）觀看"向日葵動畫"故事，了解向日葵生長過程1、幼兒討論：葵花籽是哪里來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）。
師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來。
提問：你是按什么順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上）。
2、欣賞故事，進一步了解向日葵的生長過程。
師：到底誰排得正確呢？老師這里有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結(jié)合，使幼兒了解排列順序）。
（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。
（二）品嘗"向日葵種子食品"，感知向日葵與人們的關(guān)系師：葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！
1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導(dǎo)幼兒不浪費食物。
2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
（三）種植"向日葵的種子"，延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細致的記錄它們的生長變化過程，做一個最棒的小小記錄員。
課后小記：
引導(dǎo)幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中，充分感知、觀察、操作和思考，關(guān)注幼兒的活動過程，主動獲取有益經(jīng)驗，促進主動探究，激發(fā)幼兒對科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合欣賞、談話、實驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點與難點的效果。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇十九
膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過操作和討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
2.會用比較的方法觀察事物。
3.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
1.提問：“老師帶來了什么？這粒黃豆長得怎么樣？”
小結(jié)：黃豆長得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術(shù)的，我們來當(dāng)小魔術(shù)師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。
2.提問：“猜猜看小黃豆怎么會膨脹變大呢？”
觀看課件ppt，黃豆變大的過程。
3.解密：“老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆?！?/p>
小結(jié)：原來是因為黃豆遇到水，吸水膨脹就會變大。生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。
1．感知各種材料的膨脹現(xiàn)象。
介紹材料，它是什么？（看ppt中的材料圖片）。
師：看看圖片中的東西有沒有你認識的，看看它們是什么。
看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。
觀察要求：
（1）.用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個是一樣的，仔細的觀察比較。
（2）.比較與對應(yīng)，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同？
2.請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“原來生活中的'東西就是這么奇妙，喝過水之后都會發(fā)生奇妙的變化，有的原來是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的變成軟軟的?！?/p>
小結(jié)：第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的。咖啡色的是胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。原來生活中有這么多的東西會吸水膨脹。
師：我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失?。?。
師：有什么辦法能讓這個把瓶子提起來呢？
請幼兒動腦筋想辦法，并大膽分享自己的意見。
2.觀察面膜遇水后的變化，有沒有變大。
在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。
請成功的來說說成功的秘訣是什么。
小結(jié)：面膜遇到了水，吸水就會膨脹、變大，堵住了瓶口，這樣瓶子就被提起來了。
生活中就是這樣，有許多東西都有奇妙的現(xiàn)象，我們一定要自己看，動腦筋，都會發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象。
本次活動，為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇二十
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認真實驗并初步學(xué)會記錄顏色的變化。
3、對變色活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂趣。
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色。
能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡單記錄。
1、實驗操作材料人手一份（紅黃藍三色顏料水、貼有顏色標記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；
3、“會變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標記若干。
一、設(shè)置疑問，引起興趣。
2、（出示圖片）師：我還帶來了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來做小小科學(xué)家，做個變色實驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標記和猜想標記）。
2、記錄猜想。
師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色？還有黃色和藍色、紅色和藍色呢？請把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié)：看來，你們都有了自己的想法。不過，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實驗才能得出正確的結(jié)果！三、參與探索，操作記錄。
1、認識操作材料。
師：看一看，做這個實驗需要哪些材料。
（1）紅黃藍顏料水各2份。
（2）貼有顏色標記的水杯3個。
（3）攪棒。
（4）橙、綠、紫三色標記。
2、明確操作要求。
（1）根據(jù)杯子上的顏色標記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細觀察它們變出了什么顏色。
（2）做完一次變色實驗后及時在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標記。
3、自主實驗并記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、交流展示，記錄結(jié)果。1、集體交流實驗過程及現(xiàn)象。
師：誰愿意來說一說，你是怎么做變色實驗的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)場演示實驗并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師：孩子們，我們一起來說一說，這些顏色是怎么變出來的吧。
（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍色，變來變?nèi)フ嬗腥ぃ?/p>
五、拓展延伸，結(jié)束活動。
師：剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會變出什么顏色來呢？孩子們，有空的時候記得去試一試哦！
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗中得到快樂。
幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋出問題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。
經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。
記錄—探索實驗—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。
幼兒園中班科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計向日葵篇二十一
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個風(fēng)車。
2、塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、
一、導(dǎo)入：
1、拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動起來的方法。
請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。
那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。
你是用身體那個部位制造出風(fēng)，讓小旗動起來的?
小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動起來。
老師這里有個百寶箱，這里有好多的.禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有小、方向。
1、每個孩子拿一個紙板和風(fēng)車，請幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。
請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用的力氣，手抖動快，就會形成風(fēng)。那相的，我們怎么讓風(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請幼兒和小旗玩風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，我們也和小旗玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時候，風(fēng)箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會感到寒冷，春天的風(fēng)會感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更的幸福。
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